Programas escolaresCurso 2012-2013

El precio de los programas es de 5€ por alumno (I.V.A. incluido).

Incluye materiales para trabajar tanto en el aula como en la visita y los educadores.

Para más información y reservas, contáctanos en los números 91 007 55 04/ 653 87 52 45

o en el correo electrónico info@arteenmente.es

Nuestros programas escolares son una manera activa y divertida de completar el currículo de cada etapa,

de Primaria a Bachillerato.

Ofrecemos itinerarios por la ciudad y visitas a museos apoyadas en cuidados materiales didácticos que se ponen a disposición del docente, de forma que la actividad comience y concluya en el aula, creando así experiencias de aprendizaje

completas y motivadoras.

También ofrecemos un apoyo a aquellos centros bilingües que quieran, mediante nuestros itinerarios y visitas, reforzar

vocabulario en inglés o francés.

Itinerarios -Mayrit, Magerit, MadridDescubriremos los tipos de construcción del Madrid medieval mientras conocemos la forma de vida de sus habitantes. -Entre guardainfantes y lechuguillasMadrid se convierte en capital y sede de la corte de los Austrias transformando su arquitectura y el día a día de sus habitantes. -De Magerit a la VillaVeremos cómo Madrid se transforma de una pequeña ciudad de origen medieval a la sede de la corte de los Austrias. -Una ciudad a la europeaUna nueva dinastía, los Borbones, llega a Madrid, descubriremos cómo ganará en monumentalidad y calidad de vida. -La ciudad se renuevaA través de un recorrido por el Barrio de Salamanca comentaremos la importante reforma urbanística ligada al período histórico en que se enmarcó.

-Un mundo en mi jardínEn el Jardín Botánico nos convertiremos en exploradores investigando el origen de plantas de todo el mundo, sus características y funciones. -Nos movemos por la ciudadComenzando por el origen histórico de Madrid conoceremos cómo es esta ciudad en la actualidad y cómo moverse por ella. -Caminando por las letrasEn el llamado Siglo de Oro hubo un pequeño barrio en el que Cervantes, Góngora, Quevedo y Lope de Vega fueron vecinos… Les conoceremos a través de sus casas y su literatura.

Museos-A grandes obras, pequeños visitantesLas obras esenciales del Museo del Prado nos esperan, dejemos que sus personajes nos cuenten su historia. -Al Reina por un díaEl arte contemporáneo del Museo Reina Sofía abre sus puertas a nuestra imaginación. -Mil y una culturas dentro de un museoEl Museo de Antropología nos permitirá viajar por el mundo y conocer sus diferentes culturas.

itinerarios

Mayrit, Magerit, Madrid

Actividad: Vamos a conocer la ciudad de Madrid en un itinerario que incide en sus orígenes y desarrollo gracias a los musulmanes a través de los restos que de ello nos queda, tales como la muralla o la primera mezquita. Además, a lo largo del recorrido iremos haciendo hincapié en los hitos históricos más importantes de la ciudad, como su conquista por parte de Alfonso VI y su posterior organización social, económica, histórica y gremial.

Objetivos:- Situar en el tiempo y en el espacio el periodo histórico que estamos tratando.Indagar y obtener información de fuentes diversas, tales como: mapas, maquetas, restos arqueológicos, etc., sobre los aspectos más significativos que vamos a tratar en el recorrido.- Estudiar el nacimiento y el origen de la ciudad en la cual vivimos: Madrid.- Reconocer los distintos periodos por los cuales ha pasado la historia de España, y en concreto la historia de Madrid a lo largo de la Edad Media.- Conocer el lenguaje artístico característico de los periodos que vamos a tratar.- Valorar la posible influencia de estos lenguajes y su supervivencia en el arte posterior.- Conocer y disfrutar el patrimonio artístico contribuyendo de forma activa a su conservación.

Metodología: Se busca la participación activa de los alumnos en la observación de edificios y restos de época medieval que hoy conservamos. La visita se verá acompañada de materiales didácticos para realizar actividades de apoyo durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenidos: Aprendemos y conocemos la fundación musulmana de Madrid junto con la posterior conquista por parte de los cristianos. Además promovemos el conocimiento de un barrio árabe y medieval como fue el Barrio de la Morería (La Latina) y las calles de los gremios (junto a Plaza Mayor), a través de la observación de los monumentos y de lo que la ciudad nos puede aportar en el conocimiento de la historia, la organización social, conservación del patrimonio, elementos artísticos, etc.

Recorrido: Saliendo de los alrededores del Palacio Real, llegaremos hasta el barrio de los Austrias realizando varias paradas.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Los contenidos son adaptables desde Primaria a Bachillerato.

Entre guardainfantes y lechuguillas

Actividad: Con este recorrido se busca una mejor comprensión del periodo que configuró el reinado de la dinastía de los Austrias en nuestro país desde distintos puntos de vista: económico, social, cultural, religioso, etc. La visita se acompañará con la observación de algunos de los monumentos más importantes de este periodo.

Objetivos: - Repasar la importancia de Madrid como fundación musulmana y comparar la importancia de los alrededores del actual Palacio Real en ambos periodos.- Conocer las vicisitudes que llevaron al primer descendiente de la Casa de los Austrias a reinar en nuestro país.- Situar en el tiempo y en el espacio el periodo histórico que les tocó vivir.- Conocer la historia del periodo del reinado de los Austrias, así como comprender el desarrollo social, económico y artístico del momento.- Conocer los monumentos y edificios de nuestra ciudad que comprenden algunos de los ejemplos más destacados del periodo que estamos tratando.

Metodología: Visitas dinamizadas, en las cuales se busca el diálogo permanente entre el educador y los alumnos. Además, las visitas se verán acompañadas de una serie de material adicional, incluyendo mapas, actividades y dibujos para una mejor comprensión de los contenidos durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenidos: Estudio del periodo histórico comprendido entre los siglos XVI y XVII. Además, los contenidos se relacionarán con otras disciplinas del proyecto curricular tales como el arte o la literatura.

Recorrido: Saliendo de los alrededores del Palacio Real, llegaremos hasta la Plaza Mayor,

realizando varias paradas.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Los contenidos son adaptables desde Primaria a Bachillerato.

De Magerit a la Villa

Actividad: Gracias a este recorrido, podremos conocer cómo ha ido evolucionando la ciudad de Madrid desde sus orígenes como fundación musulmana hasta su nombramiento como capital del reino en época de Felipe II. Para ello analizaremos los hechos históricos más relevantes de este periodo, así como los cambios en las estructuras sociales, culturales y económicas. Para completar la visión veremos la importancia que tuvo la ciudad en época de los Austrias y cómo esta dinastía la transformó para su nuevo uso: la corte.

Objetivos: - Analizar cómo y porqué se produjo la fundación de la ciudad de Madrid.- Conocer la historia que comprende el periodo de reinado de los reyes de la dinastía de los Austrias, así como el desarrollo social, económico y artístico del momento.- Comprender el cambio que conlleva el tránsito del período medieval a la Edad Moderna.- Observar y valorar los diferentes monumentos y restos arqueológicos que vamos a estudiar y relacionarlos con su contexto histórico.- Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico, contribuyendo de forma activa a su conservación.

Metodología: Buscando siempre la participación activa de los alumnos y alumnas se pretende hacer una valoración y reconocimiento de los dos momentos más significativos de nuestra ciudad: su fundación en el siglo IX y su nombramiento como capital en el siglo XVI. Todo ello acompañado de materiales didácticos tales como planos, imágenes y actividades para una mejor asimilación de la visita durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenidos: Estudiaremos la evolución de la ciudad a lo largo de los siglos a través de aspectos económicos, sociales, políticos y culturales que se entrelazan en el recorrido con la historia, el arte, la literatura y el urbanismo.

Recorrido: Saliendo de los alrededores del Palacio Real, llegaremos hasta la Plaza Mayor, realizando varias paradas.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h. Etapas: Los contenidos son adaptables desde Primaria a Bachillerato.

Una ciudad a la europea

Actividad: Recorrido por el proyecto de ciudad ilustrada que realizó el rey Carlos III a su llegada a Madrid en el siglo XVIII. Formado por una Ciudad de las Ciencias y un paseo a la moda europea en el mismo eje, se constituyó en torno a las representaciones de Neptuno, Apolo y Cibeles. Junto a estos edificios, durante el itinerario se irán comentando las principales aportaciones urbanísticas llevadas a cabo por los Borbones, y en especial por la figura de Carlos III, considerado “el mejor alcalde de la ciudad”.

Objetivos:- Comprender el gran cambio y la gran aportación en diferentes campos que implementaron los reyes de la dinastía de los Borbones en España, y en concreto en una ciudad/capital como era Madrid.- Conocer las transformaciones urbanísticas producidas en la ciudad por la nueva dinastía, así como observar algunos de los edificios más significativos de este periodo.- Reconocer las características fundamentales del periodo artístico del momento: el Neoclasicismo.

Metodología: Se busca la participación activa de los alumnos en la observación de los monumentos y el proyecto urbanístico de la época, observando la nueva estructura de la ciudad y analizándola desde una perspectiva histórica. Nos basaremos en materiales didácticos para realizar actividades de apoyo durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenidos: Abordaremos el recorrido desde una visión histórica y artística, que nos llevará a analizar las reformas urbanas que se acometieron en el plano de la ciudad.

Recorrido: Caminaremos por los alrededores del Paseo del Prado, entre la Puerta de Alcalá y el Observatorio Astronómico.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Los contenidos son adaptables desde Primaria a Bachillerato.

La ciudad se renueva

Actividad: A través de un recorrido por el Barrio de Salamanca comentaremos la importante reforma urbanística que se acometió en el siglo XIX, y la relacionaremos con este periodo histórico. Observaremos algunos de los edificios más destacados, hablaremos de los promotores de los proyectos reformistas y comentaremos curiosidades de este emblemático barrio de Madrid.

Objetivos: - Conocer cómo y porqué se realizaron los diferentes proyectos urbanísticos en el Barrio de Salamanca, así como los promotores que lo realizaron.- Observar y valorar los diferentes edificios históricos que vamos a estudiar.- Asimilar el vocabulario específico de arte y urbanismo del recorrido.

Metodología: Se busca una visita dinamizada con una participación activa por parte del alumnado en la observación de los cambios urbanísticos realizados en la ciudad. Nos basaremos en materiales didácticos para realizar actividades de apoyo durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenidos: Nos trasladaremos al Madrid del siglo XIX para recorrer el ensanche que dio lugar al actual Barrio de Salamanca, haciendo especial hincapié en los planes urbanísticos y en su contexto histórico-artístico. Recorrido: Pasearemos por el Barrio de Salamanca partiendo desde la Plaza de Colón.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Educación Secundaria y Bachillerato.

Un mundo en mi jardín

Actividad: Con este recorrido se pretende acercar a los alumnos y alumnas a uno de los lugares más bellos y quizás más desconocidos de nuestra ciudad, como es el Real Jardín Botánico. Para ello, haremos un recorrido por los distintos tipos de plantas, árboles, flores y hortalizas desarrollando en los alumnos una actitud de respeto hacia ellas.

Objetivos:- Conocer el Jardín Botánico, no sólo fijándonos en su evidente importancia natural, sino como lugar imprescindible unido a la historia de Madrid. - Descubrir las diferentes plantas, árboles y flores que podemos encontrar en el jardín, distinguiendo sus funciones.- Observar y valorar el medio vegetal para crear actitudes de respeto y concienciación hacia el ecologismo.

Metodología: Aprender mientras nos divertimos en la observación de los diferentes elementos del mundo vegetal y animal que vamos a encontrar en el jardín, apoyado por imágenes, juegos y actividades durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenido: Relación histórica de la institución con el contexto español del momento y acercamiento a las especies naturales que podemos encontrar en este jardín, provenientes de distintos lugares del mundo.Uniremos historia, conocimiento del medio y naturaleza en una completa visita.

Recorrido: Circuito por el interior del jardín y sus instalaciones.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Educación Infantil y Primaria.

Nos movemos por la ciudad

Actividad: Partiendo del lugar donde la ciudad de Madrid empezó a formarse, iremos descubriendo cómo ha crecido a lo largo de la historia hasta descubrir la ciudad actual, sus infraestructuras y cómo movernos por ella: siendo peatones, conductores o pasajeros, para lo cual realizaremos un trayecto en metro.

Objetivos:- Reconocer y respetar los distintos espacios que forman parte de la ciudad y sus funciones.- Situar en tiempo y espacio los distintos periodos y crecimientos por los que ha pasado la ciudad desde sus orígenes. - Repasar las normas básicas de seguridad vial que nos permiten movernos por la vía pública.- Desarrollar y potenciar habilidades de expresión, comunicación, creatividad e imaginación.- Fomentar la colaboración ciudadana en los distintos ámbitos así como el interés y respeto por el entorno, desarrollando una actitud crítica y participativa.

Metodología: Actividades y juegos didácticos y participativos basados en la observación del entorno urbanístico para la comprensión del funcionamiento de la ciudad y la seguridad vial. La visita se verá acompañada de materiales didácticos para realizar actividades de apoyo durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenidos: Conocemos la evolución histórica de Madrid y aprendemos a movernos por la ciudad actual.

Recorrido: De la Plaza de Oriente a los Jardines del Retiro (realizaremos un trayecto en metro).

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Los contenidos de esta visita se pueden adaptar tanto a Primaria como a Secundaria.

Caminando por las letras

Actividad: A través de este recorrido se pretende conocer uno de los periodos más importantes dentro de nuestra producción literaria, como fue el llamado Siglo de Oro, en el siglo XVII. Para ello haremos un repaso de aquellos escritores, novelistas y poetas más destacados del momento, acercándonos a ellos a través de sus obras, sus casas y de los lugares más destacados por los que pasaron gran parte de su vida.

Objetivos:- Conocer el barrio popularmente denominado de los Literatos o de las Letras, a la vez que el ambiente y los hogares en los que vivieron algunos de los escritores más importantes de nuestro Siglo de Oro.- Descubrir algunos de los fragmentos más importantes de las obras de estos artistas.- Conocer los hechos históricos y el ambiente que se desarrollaba en esta etapa de la historia de España.- Relacionar el periodo y las obras literarias con la arquitectura y arte del momento.

Metodología: Participación activa por parte de los alumnos en el descubrimiento del Barrio de las Letras y de las obras más significativas de estos literatos. Nos apoyaremos en imágenes, juegos y actividades durante el recorrido y una vez en el aula.

Temática y contenidos: Recordaremos a los autores más destacados de esta etapa, como Cervantes, Lope de Vega, Quevedo etc. Estudiaremos su obra, sus formas de vida y el contexto en el que produjeron algunas de las más importantes creaciones de nuestra literatura.

Recorrido: Pasearemos por el Barrio de las Letras partiendo desde la Plaza de las Cortes.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Educación Secundaria y Bachillerato.

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A grandes obras, pequeños visitantes Museo del Prado

Actividad: Esta visita constituye una forma amena y divertida de recorrer las obras clave de algunos de los pintores más importantes de una de las mejores pinacotecas del mundo. Para ello conoceremos la vida y curiosidades de estos pintores y analizaremos sus obras conociendo los secretos más interesantes de ellas.

Objetivos:- Situar en el tiempo y en el espacio, las obras más importantes de los pintores que vamos a conocer.- Entender las obras de arte como exponentes de la creatividad humana, para que sean valoradas como testimonio de una época y su cultura.- Valorar las posibles influencias en los diferentes lenguajes artísticos y su supervivencia en el arte posterior.- Relacionar el conocimiento específico de la Historia del Arte con otras materias y disciplinas que nos ayuden a completar nuestros conocimientos.- Contribuir a la formación del gusto personal manifestando sentimientos e ideas propias en la contemplación de las creaciones artísticas, respetando la diversidad de ideas.

Metodología: A través de las propias obras y material didáctico relacionado, realizaremos un completo recorrido por la Historia del Arte en los periodos representados en el Museo del Prado. Nos apoyaremos en imágenes para propiciar en el alumnado actitudes de relación y valoración de las obras.

Temática y contenidos: A lo largo de este recorrido trataremos algunos de los más importantes representantes de la historia del arte y crearemos nexos con diferentes disciplinas para relacionar el arte con su contexto. Así, crearemos una visión de conjunto a través de la historia, la música, la naturaleza o el textil de las diferentes épocas.

Recorrido: Pasearemos por la historia a través de las salas del museo.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Los contenidos son adaptables desde Primaria a Bachillerato.

Al Reina por un díaMuseo Reina Sofía

Actividad: Con este recorrido conoceremos el museo de arte moderno de nuestra ciudad, donde podremos conocer la vida y la obra de algunos de los artistas más importantes de los últimos tiempos: Picasso, Dalí y Miró. Haciendo uso de nuestra imaginación y creatividad, nos pondremos en la piel de los creadores para entender sus estilos y contenidos.

Objetivos:- Reconocer las manifestaciones artísticas más destacadas de la época de las Vanguardias a través de la obras de los artistas, situándolos en su contexto histórico.- Iniciar y apoyar propuestas de observación e interpretación por parte de los participantes para crear en ellos una actitud de juicio crítico y valoración.- Acercar a los alumnos y alumnas la diversidad de estilos, materiales y movimientos del arte contemporáneo.

Metodología: A través de la participación activa de los alumnos y alumnas realizaremos una amena observación de las características más importantes que van a confluir en la vida y obra de estos tres artistas. Nos apoyaremos en material didáctico y actividades para su mejor comprensión.

Temática y contenido: Basándonos en el campo de la historia del arte, conoceremos los principales

movimientos de vanguardia tales como el cubismo o el surrealismo, además de conocer sus

autores, géneros, materiales y técnicas utilizadas.

Recorrido: Pasearemos por la segunda planta del museo buscando las obras

de Picasso, Dalí y Miró.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Los contenidos son adaptables desde Educación Infantil a Bachillerato.

Mil y unas culturas dentro de un museoMuseo Antropológico

Actividad: La visita propone un viaje imaginario por los distintos continentes, investigando las culturas y pueblos que podemos encontrar en esos lugares a través de objetos artísticos, instrumentos cotidianos, herramientas, etc.

Objetivos:- Situar en el tiempo y en el espacio las manifestaciones culturales diversas que se han dado a lo largo de la historia en contextos y lugares geográficos muy diferentes a los nuestros.- Enseñar a interpretar y valorar objetos que nos hablan de otras épocas y lugares, promoviendo actitudes de respeto e interés.- Ejercitar la observación del entorno y el respeto del mismo.

Metodología: Con este recorrido se pretende realizar una propuesta amena y divertida del conocimiento de objetos, creencias y valores de diferentes culturas y las relaciones entre ellas. Para ello, contaremos con material didáctico y una serie de actividades para establecer un hilo conductor entre las piezas y sus contextos.

Temática y contenido: El siguiente recorrido pretende ser un atractivo acercamiento de los alumnos y alumnas a civilizaciones que conocemos por la televisión, libros o tebeos. Este acercamiento siempre se realizará por medio de juegos, actividades e imágenes, que permitirán al alumno establecer una relación más directa con los objetos, la indumentaria, los transportes o los ritos religiosos que profesaban estas civilizaciones y establecer de esta manera una comparación con nuestro contexto.

Recorrido: Pasearemos por el mundo a través de las salas del museo.

Duración: Entre 1:30h y 2:00h.

Etapas: Los contenidos son adaptables desde Primaria a Bachillerato.

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