PROGRAMACIONES 2012-2013 DEPARTAMENTO DE IMAGEN …...RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN MATERIA/MÓDULO...

PROGRAMACIONES

2012-2013

DEPARTAMENTO DE

IMAGEN PERSONAL

2. Objetivos del módulo/ capacidades terminales

1- Analizar las funciones principales que se realizan en el cuerpo humano, relacionándolas con las estructuras de los sistemas y aparatos en cargados de desarrollarlas.

2- Analizar la estructura y composición de la piel y sus anexos, relacionándolas con las funciones que realizan en le cuerpo humano.

3- Valorar la importancia de la práctica de hábitos de vida saludable, relacionándola con sus

repercusiones positivas en la imagen física de las personas.

4- Evaluar las reacciones adversas o inesperadas de la piel ante los agentes externos y/ o productos cosméticos, determinando, en consecuencia, las medidas que han de tomarse.

5- Analizar los tipos de accidentes más frecuentes que pueden tener lugar en establecimientos de

peluquería y salones de belleza, explicando que medidas de primeros auxilios deberán adoptarse para minimizar las consecuencias para la salud del accidentado.

3. Secuenciación de contenidos.

RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN

MATERIA/MÓDULO ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANAS BÁSICAS

CURSO 1º GRADO MEDIO DE ESTÉTICA

1º GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA

DEPARTAMENTO IMAGEN PERSONAL

1. Objetivos del ciclo formativo (relacionados con el módulo)

1- Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen personal proponiendo soluciones para el cuidado y embellecimiento del rostro, cuerpo y cabello basadas en técnicas de estética y peluquería.

2- Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que son necesarias mantener en la prestación de servicios (pen estética y peluquería), para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas de correctivas y de protección personal adecuadas.

3- Detectar indicios de patologías que hacen necesaria la derivación de clientes a profesionales del ámbito sanitario.

4- Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de la imagen personal y la evolución y la adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

1.- Los sistemas y aparatos del cuerpo humano. 2.- Control y regulación de las funciones vitales.

3.-El órgano cutáneo.

4.- Anatomía descriptiva y fisiología de las manos y pies y su relación con los procesos de

manicura.

5.- Primeros auxilios.

6.- La dieta y su influencia en el cuerpo humano.

7.- Enfermedades profesionales de las manos de aparición frecuente en trabajadores de

salones de peluquería y belleza.

1ª Evaluación: Unidades de nº 1 al nº 6

2ª Evaluación: Unidades del nº 7 al nº 13


4. Evaluación y recuperación.

Criterios de evaluación

CAPACIDAD TERMINAL 1.

Realizar un esquema representativo de cada sistema y aparato del

cuerpo humano, indicando el nombre de sus principales

estructuras.

Explicar sobre un módulo anatómico, el funcionamiento de los

distintos sistemas y a aparatos del cuerpo humano, identificando los

principales órganos.

Explicar la composición y estructura de los distintos tipos de tejidos

que existen en el cuerpo humano, indicando su localización.

Explicar las diferencias fisiológicas entre el cuerpo femenino y el

masculino relacionándolas con las diferencias anatómicas y

morfológicas y valorando su importancia como características

sexuales secundarias.

Definir metabolismo y explicar las diferencias entre anabolismo y

catabolismo.

Realizar un esquema del ciclo vital del ser humano, destacando los

estados fisiológicos más relevantes y su incidencia en la imagen

personal.


Realizar un croquis de la piel, indicando el nombre de sus diferentes

capas e identificando los principales elementos constituyentes de la

piel y sus anexos.

Describir la topografía, el aspecto externo, las características y

propiedades de la piel eutrófica en relación con sus funciones.

Explicar la clasificación de los distintos tipos de piel en función de su

actividad secretora.

Explicar que tipos de pelo pueden encontrarse en el cuerpo

humano, describiendo sus características e indicando su

localización.

En caso prácticos de determinación de características y condiciones

de la piel y del cabello de una persona.

Explicar la distribución del pelo sobre la superficie cutánea

valorando su importancia como característica diferencial en cuanto

a edad, sexo y raza.

Realizar un dibujo de la estructura de las uñas explicando sus partes

y relacionando cada una de ellas con la función que realiza.

Relacionar la estructura de los anexos cutáneos glandulares con su

actividad secretora, con los factores que desencadenan su actividad

y con la composición y función de su secreción.

Describir como se produce la nutrición de la piel.

Valorar la importancia de la inervación de la piel (sensibilidad) en la

función de relación del ser humano con el medio ambiente y con

sus semejantes.

Valorar la importancia de la melanina como factor natural de

protección de la piel contra las radiaciones solares, describiendo los

fenómenos que se producen en el proceso de bronceado.

Explicar la estructura de la queratina de la piel, del pelo y de las

uñas, relacionándola con la función que realiza y con su incidencia

en las características y propiedades de cada uno de ellos.

Describir el proceso de envejecimiento de la piel, explicando los

cambios que se producen en su estructura y composición y sus

factores desencadenantes.

Explicar los factores que inciden en los distintos colores de la piel,.

Realizar un esquema del ciclo vital del pelo.

Valorar la importancia de la secreción sebácea en la composición de

la emulsión epicutánea, explicando las características biológicas que

rigen dicha secreción.

Establecer una clasificación de las pieles en función de la

composición de su emulsión epicutánea, relacionando las distintas

tipologías con las patologías más frecuentes en el cuero cabelludo y

piel, con repercusión estética.

Relacionar la estructura de la piel con sus funciones de

termorregulación, de protección contra la deshidratación y contra la

penetración de productos, deduciendo su importancia en la

aplicación y absorción de productos cosméticos, en función del

mecanismo de permeabilidad cutánea.

Explicar la función metabólica de la piel.

Describir la composición de la flora cutánea normal relacionándola

con sus funciones.


• Valorar la importancia de la intervención del profesional de la

imagen personal en la promoción de la salud, para mejorar la calidad de

vida de las personas.

Ejemplificar situaciones tipo en las que el profesional de la imagen

personal puede intervenir en la promoción de la salud y calidad de

vida.

Analizar los conceptos de salud de las OMS y de calidad de vida,

determinando los posibles puntos de intervención de los

profesionales de la imagen personal.

Definir y explicar el concepto de dieta equilibrada argumentando la

importancia de su consumo en la imagen física de las personas:

aspecto de la piel y del cabello e influencia en la figura.

Valorar la incidencia de los estados producidos por excesos o

carencias nutricionales, en la imagen física de las personas.


• Describir los signos y síntomas que caracterizan las reacciones de

sensibilidad a los productos cosméticos.

En un caso práctico de prevención de aparición de reacciones

adversas en un sujeto


Relacionar los accidentes que se producen con mayor frecuencia en

establecimientos de peluquería y salones de belleza con las causas

que pueden producirlos.

Explicar las diferencias que existen desde el punto de vista sanitario

entre el signo y síntoma.

Explicar los signos y síntomas del sujeto que son indicio de situación

grave, que no admite demora en la aplicación de primeros auxilios.

Explicar que signos y síntomas resultan determinantes para no

mover a un sujeto accidentado y no realizar en él maniobra alguna

de atención.

Explicar los pasos que han de seguirse en la aplicación de primeros

auxilios a accidentados por traumatismos, contusiones, heridas y en

casos de hemorragia.

Describir las causas, tipos y concepto de gravedad de las

quemaduras estableciendo una relación con las medidas inmediatas

que han de ponerse en práctica para la atención del individuo

quemado.

Describir y explicar los efectos de las medidas que se han de tomar

en los casos de aplicación de primeros auxilios a personas con

pérdida de conciencia: lipotimia, síncope, colapso, shock.

Describir los pasos que han de seguirse en la aplicación de primeros

auxilios a las personas que sufren reacciones alérgicas o de

hipersensibilidad cutánea.

Explicar los signos que producen las asfixias y describir las técnicas

de respiración artificial, respiración asistida y la maniobra de

Heimlich para expulsión de cuerpos extraños en el aparato

respiratorio.

Describir las medidas que han de tomarse en caso de intoxicación

por vía digestiva y respiratoria y las precauciones que deben

aplicarse en la custodia y aplicación de los productos para evitarlas.

Relacionar los productos de uso más frecuente en peluquería con

los accidentes a los que pueden dar lugar.

Describir las maniobras que han de ejecutarse en casos de

introducción de cuerpo extraños en ojos, nariz, oídos y piel.

Describir los materiales de cura y productos necesarios en la

composición de un botiquín de urgencia, en establecimientos de

peluquería y salones de belleza.

Explicar las mediadas que han de tomarse en casos de hidrocución

relacionándolas con la sintomatología del accidentado.

Explicar las normas que han de seguirse en caso de movilización y

transporte de accidentados.

Aplicar vendajes en distintas regiones anatómicas, explicando los

requisitos mínimos que debe reunir todo vendaje y el modo de

aplicar las vendas.

En supuestos prácticos de simulación de aplicación de primeros

auxilios a un accidentado, en casos de pérdida de la conciencia,

traumatismos (contusión, heridas, hemorragias, quemaduras)

reacción alérgica o hipersensibilidad cutánea y presencia de cuerpos

extraños en el aparato respiratorio.

Instrumentos de evaluación

- Prueba objetiva, de los contenidos expuestos en los criterios de evaluación. - Faltas de ortografía. - Redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico. - Capacidad de relacionar distintos temas entre sí. - Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo. - Uso de terminología específica. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. - Dependiendo de la unidad de trabajo, serán valorados métodos de diagnóstico, protocolos de tratamientos capilar en el aula taller,…). - Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa. - Asistencia (aunque es obligatoria, se tendrán en cuenta la cantidad de faltas de asistencia) y puntualidad.

Criterios de calificación

En la calificación, a lo largo del curso, se tendrán en cuenta, los siguientes indicadores:

* 90% a los contenidos conceptuales. Entre los cuales se valorará: * 10% a los contenidos procedimentales y actitudinales.

En la evaluación de Junio, el 100 % de la nota obtenida en la prueba de conocimientos.

Criterios de recuperación

La recuperación de los controles se realizará antes de la fecha de evaluación; si el resultado de la evaluación fuera negativo (suspendida, esto es, menos de 5 puntos) será realizada una nueva recuperación, tras el periodo vacacional, en la fecha acordada entre las alumnas/os y el docente, en la cual la alumna/o se examinará de la evaluación completa (independientemente de que tenga algunos de los controles aprobados) y la nota, no será nunca mayor a 5 puntos (en caso de ser recuperada).

Faltas de ortografía

Cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.


1- Analizar los principales mecanismos de actuación de los productos cosméticos sobre el cuerpo humano, en función de su composición cualitativa, relacionándolos con los efectos que producen y con las reacciones adversas que pueden desencadenarse.

2- Especificar pautas de almacenamiento y manipulación de productos cosméticos para

mantenerlos en óptimas condiciones de uso.

3- Analizar los efectos de los productos cosméticos utilizados en procesos de estética personal decorativa deduciendo criterios que permitan evaluar los resultados obtenidos.

4- Analizar las semejanzas y diferencias entre los productos cosméticos y los de uso no

profesional, valorando su importancia en la promoción y venta de esos productos.


MATERIA/MÓDULO COSMETOLOGÍA APLICADA A LA ESTÉTICA

DECORATIVA


DECORATIVA



1- Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen personal proponiendo soluciones para el cuidado y embellecimiento de rostro y cuerpo basadas en técnicas de estética decorativa.

2- Interpretar la información técnica asociada a los aparatos y productos de uso en el ámbito de la estética decorativa.

3- Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene e higiene que son necesarias mantener en la prestación de servicios de estética decorativa, para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas correctivas y de protección personal adecuadas.

4- Analizar las demandas /necesidades y hábitos de las personas respecto a la utilización de servicios de estética decorativa y al consumo de productos cosméticos y pequeños aparatos y accesorios de uso de belleza para promover su venta mediante la correcta utilización de las técnicas de negociación.

5- Evaluar la prestación de servicios de estética decorativa y los resultados obtenidos para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctoras oportunas.

6- Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de la estética personal y la evolución y la adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.


1.- Introducción a la química cosmética. 2.- Cosmetología general. 3.- Legislación para productos cosméticos. 4.- Deodontología general. 5.- Cosmética específica para el cabello 6.- Cosmética específica para manicura, pedicura y tratamientos estéticos específicos de manos y pies. 7.- Cosmética de higiene para la piel de rostro y cuerpo. 8.- Cosmética para el mantenimiento y protección de la piel. 9.- Cosméticos depilatorios y complementarios. 10.- Cosméticos para el maquillaje. 11.- Cosmética para la protección contra el sol y para el bronceado natural o artificial. 12.- Los perfumes. 13.- Operaciones fisicoquímicas para preparación y uso de los productos cosméticos y sustancias de uso frecuente en estética personal decorativa. 14.- Seguridad e higiene en la manipulación y aplicación de productos cosméticos.

1ª Evaluación: Unidades del nº 1 al nº 4 2ª Evaluación: Unidades del nº 5 al nº 9 3ª Evaluación: Unidades del nº 10 al nº 14




Clasificar los cosméticos en función de su acción principal y de su lugar de actuación.

Explicar el mecanismo de acción principal de los distintos grupos de productos cosméticos para la depilación, para la higiene facial y corporal, para el maquillaje y para tratamientos específicos de manos y pies.

Explicar los factores que pueden alterar los mecanismos de acción de los cosméticos.

Esquematizar la composición general de cosméticos, explicando la función de cada uno de los componentes básicos.

Enumerar los factores que pueden desencadenar reacciones adversas indicando los signos y síntomas que han de valorarse para prever la posible aparición de dichas reacciones.


Explicar las causas que producen con más frecuencia alteraciones en los productos cosméticos.

Relacionar las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se producen en sus propiedades organolépticas.

En casos prácticos de evaluación del estado de un producto

cosmético que puede estar alterado, tanto por el almacenamiento como por su incorrecta manipulación.

Explicar las condiciones en las que ha de ser conservado y manipulado el producto para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas en su aplicación.

Determinar los criterios de ubicación de productos que ha de tenerse en cuenta en la organización del almacén en salones de belleza.

En supuestos teóricos, debidamente caracterizados, de determinación de las condiciones y lugar de almacenamiento de productos cosméticos y de uso frecuente en salones de belleza.


Analizar los requerimientos de las técnicas básicas de estética personal decorativa, en cuanto a los efectos pretendidos y los tipos de cosméticos que han de utilizarse, deduciendo que aspectos resultan relevantes para evaluar positivamente los efectos obtenidos.

En supuestos prácticos debidamente caracterizados, en los que se pretenden evaluar los resultados obtenidos en la aplicación de productos cosméticos para estética personal decorativa: determinar los aspectos del resultado final que determinan la idoneidad de los productos utilizados.


Describir los requisitos que deben cumplir todos los productos cosméticos en cuanto a su envasado y etiquetado.

Elaborar esquemas diferenciando las características particulares que cumplen estos productos.

En un caso práctico de análisis de la información suministrada por el laboratorio fabricante de un producto cosmético del que se dispone.


- Prueba objetiva, de los contenidos expuestos en los criterios de evaluación. - Faltas de ortografía. - Redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico. - Capacidad de relacionar distintos temas entre sí. - Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo. - Uso de terminología específica. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. - - Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa. - Asistencia (aunque es obligatoria, se tendrán en cuenta la cantidad de faltas de asistencia) y puntualidad.


1- Analizar y aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios

de estética. 2- Aplicar técnicas de comunicación en situaciones de atención7asesoramiento a los

clientes. 3- Analizar las distintas acciones promocionales que pueden desarrollarse en el

establecimiento para rentabilizar las operaciones de venta. 4- Definir procedimientos de recogida y tratamiento de datos que se generan en la venta de

productos y en la prestación de servicios, aplicando técnicas de organización de la información.


1.- El concepto de MARKETING. 2.- Aspectos básicos de la venta. 3.- El vendedor. 4.- La comunicación. 5.- Técnicas de venta. 7.- La promoción de ventas y el “MERCHANDISING”. 8.- Procedimientos de gestión y tratamiento de la información.

1ª Evaluación: Unidades de nº 1 al nº 4 2ª Evaluación: Unidades del nº 5 al nº 10 3ª Evaluación: Unidades del nº 11 al nº 14


MATERIA/MÓDULO PROMOCIÓN Y VENTA DE PRODUCTOS Y

SERVICIOS EN EL ÁMBITO DE LA ESTÉTICA PERSONAL


DECORATIVA



1- Analizar las demandas/ necesidades y hábitos de las personas respecto a la utilización de servicios de estética decorativa y al consumo de productos cosméticos y pequeños aparatos y accesorios de uso en belleza para promover su venta mediante la correcta utilización de las técnicas de negociación.

2- Evaluar la prestación de servicios de estética decorativa y los resultados obtenidos para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctivas oportunas.



CAPACIDAD TERMINAL 1. • Describir las fases fundamentales de un proceso de venta en una

situación tipo.

Interpretar los parámetros que determinan a tipología del cliente.

Precisar las variables que intervienen en la conducta del cliente.

Precisar las variables que intervienen en la conducta del cliente,

distinguiendo entre consumidores por impulso y compradores

racionales.

Explicar las técnicas básicas de inicio de relaciones comerciales en

función del tipo de cliente.

Explicar las técnicas de venta básicas para captar la atención y

despertar el interés en función del tipo de cliente.

Explicar las técnicas básicas de negociación de condiciones y de

cierre de la venta en función del tipo de cliente.

Valorar la importancia del conocimiento sobre las características y

propiedades del producto o servicio en distintos tipos de venta, por

parte del profesional que la realiza.

Explicar el significado e importancia del servicio post-venta en los

procesos comerciales, valorando su importancia en a rentabilidad

empresarial.

Establecer criterios que permiten la calidad del servicio post-venta.

En la simulación de una entrevista con un cliente supuesto y, a

partir de una información convenientemente caracterizada:

CAPACIDAD TERMINAL 2 • Definir los parámetros que caracterizan la atención adecuada a un

cliente, relacionándolos con su tipo.

Identificar las técnicas de comunicación más utilizadas en los

procesos de venta de productos y de servicios en estética personal

profesional, aplicables a las situaciones de información y atención al

cliente.

Describir las fases que componen una entrevista personal con fines

comerciales o de asesoramiento.

Clasificar y caracterizar las distintas etapas de un proceso

comunicativo contextualizándolas en situaciones de atención al

cliente.

A partir de un supuesto de solicitud/ transmisión de información a

un cliente, elaborar un escrito que observe el tratamiento

adecuado, con redacción clara y concisa en función de su finalidad.

A partir de la simulación de una situación de una atención a un

cliente:

Exponer oralmente, un tema dado del que se disponga suficiente

información, ante un grupo de personas o ante un solo interlocutor.

CAPACIDAD TERMINAL 3 • Identificar y describir los distintos elementos promocionales que

normalmente se utilizan en el sector, relacionado su utilización con las tipologías de clientes y explicando las principales técnicas psicológicas que pueden utilizarse en cada acción promocional.

Estimar situaciones susceptibles de introducir una acción

promocional.

Relacionar los medios promocionales con los distintos objetivos, en

relación con los consumidores y con los prescriptores.

Explicar las diferencias fundamentales entre publicidad y

promoción.

Definir las variables que es preciso controlar en un campaña

promocional para alcanzar un resultado óptimo.

A partir de la caracterización de un instituto de belleza y un objetivo

definido que es incremento de ventas de un producto cosmético,

utensilio o aparato de uso en belleza: seleccionar y caracterizar el

medio de promoción más adecuado dentro del establecimiento.

En un supuesto práctico convenientemente caracterizado de una

promoción de ventas y unos resultados alcanzados: calcular la

rentabilidad de la promoción de acuerdo con los objetivos previstos.

CAPACIDAD TERMINAL 4. • Identificar los datos esenciales que deben figurar en una ficha de

cliente.

Definir las técnicas de archivo más utilizadas en el desarrollo de las

actividades relacionadas con la venta, en el ámbito de la estética.

Diseñar un cuestionario de recogida de información técnico/

comercial, que detalle los principales parámetros que caracterizan

el desarrollo de una promoción de ventas en un instituto de belleza.

A partir de unos datos relativos a distintas operaciones de venta

perfectamente caracterizadas: confeccionar un fichero de clientes,

seleccionando y estructurando la información relevante de la

operación, utilizando las técnicas de archivo.

A partir de una información detallada sobre objetivos y resultados

de una operación de ventas realizada en un instituto de belleza:

confeccionar un informe en el que se reflejen de manera clara y

sintética la información técnico/comercial, y que relacione los

resultados obtenidos con los resultados previstos.


- Prueba objetiva, de los contenidos expuestos en los criterios de evaluación. - Faltas de ortografía, redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico. - Capacidad de relacionar distintos temas entre sí. - Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo. - Uso de terminología específica. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. - Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa. - Asistencia (aunque es obligatoria, se tendrán en cuenta la cantidad de faltas de asistencia) y puntualidad.






MATERIA/MÓDULO DEPILACION MECANICA Y TECNICAS COMPLEMENTARIAS

CURSO 1º ESTETICA PERSONAL DECORATIVA


1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales

Eliminar el vello por procedimientos mecánicos o decolorarlo utilizando los productos apropiados, según las características del cliente.

Seleccionar los productos y realizar las operaciones fisicoquímicas básicas necesarias para su utilización en la ejecución de las técnicas que son de su competencia.

Atender permanentemente a los clientes durante su estancia en el salón de belleza y relacionarse con ellos con fluidez y corrección.

Interpretar información técnica, elaborar y transmitir información verbal o escrita a clientes, médicos y otros profesionales.

Manejar utensilios y aparatos de forma diestra y pulcra optimizando el rendimiento en el trabajo y garantizando las condiciones de seguridad e higiene durante la prestación del servicio.

Mantener las instalaciones y medios técnicos del establecimiento en óptimas condiciones de seguridad e higiene.

Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

Intervenir activamente en procesos de decisión de forma creativa y positiva, desarrollando un espíritu crítico, constructivo y aportando soluciones alternativas.

Resolver problemas y tomar decisiones individuales, en el ámbito de su competencia.

2. Objetivos de la materia y competencias básicas.

1. Analizar las características de las distintas zonas pilosas relacionándolas con las posibles demandas para determinar la conveniencia de aplicar técnicas de depilación mecánica o de decoloración del vello, seleccionando la más adecuada.

2. Analizar los procesos de depilación mecánica y decoloración del cabello para determinar los requerimientos técnicos en cuanto a medios y productos, relacionándolas con las fases del proceso en la que intervienen.

3. Ejecutar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene óptimas, las técnicas de depilación mecánica y de decoloración del vello, en función de los requerimientos propios de cada técnica y de las características de la zona que se ha de tratar.

4. Evaluar el proceso de depilación mecánica y los resultados obtenidos, proponiendo las modificaciones que han de realizarse en el proceso para adecuar los resultados a lo previsto.


1.- El vello. Su repercusión en la imagen personal y la forma de minimizar sus efectos antiestéticos:

1.1.- Hipertricosis e hirsutismo. Diferencias.

1.2.- Epilación, depilación y decoloración. Diferencias.

1.3.- Estudio de los diferentes métodos de depilación cosmética física (mecánica):

- Técnicas de ejecución.

- Efectos, indicaciones y contraindicaciones.

- Requerimientos técnicos.

1.4.- Decoloración del vello:

- Métodos de aplicación.

- Efectos, indicaciones y contraindicaciones.

- Técnica de realización.

- Requerimientos técnicos para la realización de los diferentes métodos de

decoloración.

2.- Cosmética específica para la depilación mecánica y la decoloración del vello:

2.1.- Criterios de selección.

2.2.- Estudio de los diferentes productos para la depilación y para la decoloración:

- Cosméticos para su uso antes y después de la depilación mecánica y la decoloración (limpiadores, desinfectantes, etc...).

- Cosméticos depiladores: ceras frías y calientes.

- Cosméticos decolorantes del vello. Peróxidos.

2.3.- Pautas para la correcta preparación, manipulación, aplicación y conservación de los cosméticos depilatorios y decolorantes.

2.4.- Indicaciones y contraindicaciones de uso.

2.5.- Pruebas de sensibilidad.

3.- Aparatos con aplicación en la depilación mecánica:

3.1.- Fundidores y aplicadores de cera:

- Tipos y características.

- Pautas de utilización y mantenimiento.

3.2.- Limpieza, desinfección y esterilización de los materiales utilizados en depilación y decoloración.

4.- Seguridad e higiene en los procesos de decoloración del vello y depilación mecánica:

4.1.- Medidas de protección personal del profesional y del cliente que minimizan el riesgo de aparición de fenómenos no deseados.

4.2.- Seguridad e higiene en la utilización de aparatos eléctricos para los procesos de depilación mecánica.

4.3.- Ergonomía del cliente para los diferentes tipos de depilación y decoloración.

5.- Control de calidad de los procesos de depilación mecánica y de decoloración del vello:

5.1.- Parámetros que definen la calidad de los procesos de depilación mecánica y de decoloración del vello.



Capacidad terminal 1: Analizar las características de las distintas zonas pilosas relacionándolas con las posibles demandas para determinar la conveniencia de aplicar técnicas de depilación mecánica o de decoloración del vello, seleccionando la más adecuada.

• Citar las alteraciones, patológicas o no, más frecuentes con influencia en los procesos de depilación y decoloración del vello, describiendo los signos y síntomas que las caracterizan.

• Explicar las diferencias entre hirsutismo e hipertricosis, indicando las causas que pueden producirlos.

• Describir los efectos de la depilación mecánica, mediante

extracción del vello con pinzas o con cera, y las de la decoloración del vello, explicando las ventajas e inconvenientes de ambos procesos.

• Explicar los criterios que permiten discernir en qué casos se ha de derivar al sujeto a otros profesionales.

• Describir el proceso de detección de reacciones adversas a los cosméticos decolorantes y para eliminación del vello.

• Describir las precauciones que han de tomarse en la aplicación de los procesos de decoloración del vello y de depilación mecánica.

• Describir las contraindicaciones en la aplicación de técnicas de depilación mecánica o de decoloración del vello.

• En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de existencia de alteraciones patológicas o no, con incidencia en los procesos de depilación mecánica:

- Explicar qué técnicas de depilación están indicadas en el caso propuesto y los criterios utilizados para descartar el resto.

- Determinar si es necesaria la derivación del sujeto a otro profesional y, en caso positivo, a qué tipo de profesional médico, otro esteticista, u otros profesionales de la imagen personal.

• En casos prácticos en los que se ha de decidir entre efectuar depilación o decoloración del vello:

- Identificar y valorar los signos que son indicio de alteración, patológica o no, y que resultan determinantes para descartar la aplicación de cualquiera de ambos procesos.

- Determinar la técnica que ha de utilizarse: depilación mecánica o decoloración, argumentando la selección efectuada.

Capacidad terminal 2: Analizar los procesos de depilación mecánica y decoloración del cabello para determinar los requerimientos técnicos en cuanto a medios y productos, relacionándolas con las fases del proceso en la que intervienen.

• Describir las distintas técnicas de depilación mecánica relacionando cada fase de su ejecución con los productos, equipos y materiales que han de utilizarse en ellas.

• Describir el método de preparación de los productos cosméticos decolorantes.

• Formular la reacción de descomposición de los peróxidos relacionándola con su actividad oxidante.

• Resolver problemas de dilución de agua oxigenada, explicando el fundamento de la resolución.

• Explicar razonadamente la composición de las mezclas decolorantes y de los cosméticos para la depilación mecánica, explicando la función de cada uno de sus componentes.

• Explicar la influencia de los factores medioambientales en la descomposición de los productos cosméticos oxidantes utilizados para decolorar el vello.

• Describir los equipos necesarios para la depilación con la cera fría y caliente.

Capacidad terminal 3: Ejecutar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene óptimas, las técnicas de depilación mecánica y de decoloración del vello, en función de los requerimientos propios de cada técnica y de las características de la zona que se ha de tratar.

• Describir las operaciones previas a los procesos de depilación mecánica y de decoloración del vello.

• En casos prácticos de decoloración del vello:

- Acomodar al sujeto en la posición anatómica conveniente en función de la zona que se ha de tratar, y, en caso necesario, proteger su indumentaria.

- Realizar en tiempo y forma adecuados la prueba de sensibilidad al producto decolorante, valorando los resultados obtenidos.

- Realizar las operaciones previas de preparación de la piel para la decoloración del vello.

- Preparar los productos cosméticos, en función de los requerimientos de la técnica, realizando los cálculos matemáticos y las operaciones fisicoquímicas necesarias.

- Aplicar diestramente los productos decolorantes sobre la zona que se ha de tratar.

- Vigilar el tiempo de exposición a los productos y controlar el desarrollo del proceso de decoloración en función de los resultados esperados.

- Eliminar completamente los restos de productos cosméticos decolorantes de la superficie de la piel del sujeto, aplicando los cuidados necesarios para la restitución de la emulsión epicutánea, en función del tipo de piel que se trata.

• En casos prácticos de depilación mecánica con cera o con pinzas:

- Acomodar al sujeto en la posición anatómica conveniente, en función de la zona que se ha de depilar y de la técnica de aplicación del producto depilatorio elegida, y, en caso necesario, proteger su indumentaria.

- Realizar, en tiempo y forma adecuados, la prueba de sensibilidad a los productos cosméticos para la depilación mecánica, valorando los resultados obtenidos.

- Realizar, en la zona anatómica que se ha de depilar, las operaciones previas de limpieza y desinfección de la zona.

- Preparar los productos cosméticos depilatorios, operando los medios técnicos idóneos, en función de la técnica de depilación mecánica, comprobando que la temperatura y grado de viscosidad del producto garantizan una correcta aplicación.

- Aplicar en cada zona anatómica los productos cosméticos para la depilación mecánica en sentido del crecimiento del vello, en bandas de grosor homogéneo y retirarla en sentido contrario al de aplicación sin romperla.

- En caso de depilación con pinzas, extraer el pelo con el bulbo.

- Realizar las operaciones de limpieza, desinfección e hidratación posteriores a la depilación.

- En caso necesario, completar la depilación con cera mediante extracción del vello residual con pinzas.

Capacidad terminal 4: Evaluar el proceso de depilación mecánica y los resultados obtenidos, proponiendo las modificaciones que han de realizarse en el proceso para adecuar los resultados a lo previsto.

• Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de decoloración del vello y de depilación mecánica.

• Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.

• Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto del proceso de prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos.

• Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

• En casos prácticos de evaluación del servicio prestado:

- Identificar los indicadores de calidad en los procesos de decoloración del vello y de depilación mecánica.

- Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos, respecto de los resultados previstos, determinando las causas que los producen.

- Esquematizar el proceso de prestación del servicio

asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

- Proponer medidas que permitan la adecuación de los resultados obtenidos a los esperados y la optimización en la prestación del servicio.


Asistencia del alumno a clase y puntualidad

Participación en los trabajos individuales y de grupo

Pruebas escritas, orales y prácticas

Observación directa de las actividades realizadas, de la actitud de los alumnos,…

Fichas de trabajo.

Hojas de control de limpieza del aula-taller.

Entrevistas individuales periódicas, mantenidas con los alumnos sobre su proceso de evolución.

Cuidado en su apariencia personal y equipo

Destreza manual

Cortesía y discreción

Organización y pulcritud

Criterios de calificación (incluir Septiembre)

Se dará un 20% del valor final de la presentación a los aspectos conceptuales:

- Valoración del lenguaje técnico y demostración de los

conocimientos adquiridos, durante la realización de los trabajos técnicos de cada unidad de trabajo.

- Valoración de la caligrafía y ortografía. - Prueba teórica que podrá ser oral o escrita. - Realización de ejercicios en forma individual. - Confección de fichas técnicas.

Se dará un 60% a los contenidos procedimentales:

- Ejecución del proceso. - Elección de la técnica. - Elección de útiles y aparatos. - Elección de cosméticos. - Protección del cliente. - Protección del usuario. - Medidas de seguridad e higiene.

Se dará un 20% a los contenidos actitudinales:

- Trato correcto a la comunidad escolar. - Trato correcto al cliente. - Puntualidad. - Asistencia. - Participación en clase. - Comportamiento.

No se hará la media si no están todas las partes aprobadas, aunque

si se guardará la nota para recuperar sólo la parte no superada.


Consistirá en pruebas específicas tanto teóricas como prácticas exigidas en los contenidos. Los alumnos que no hayan superado dicho módulo en la evaluación parcial, deberán superar una serie de trabajos que determinará el profesor en el siguiente trimestre o en la evaluación final para la que tendrán que traer modelos.


A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.


MATERIA/MÓDULO ESCULTURA DE UÑAS Y ESTETICA DE MANOS Y PIES




1. Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen personal proponiendo soluciones para el cuidado y embellecimiento del rostro y cuerpo basadas en técnicas de estética decorativa. 2. Interpretar la información técnica asociada a los aparatos y productos de uso en el ámbito de la estética decorativa. 3. Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que son necesarias Analizar los procesos de estética decorativa, identificando los requerimientos técnicos, en cuanto a medios humanos y materiales con el fin de favorecer el aprovechamiento de recursos y optimizar el desarrollo de la actividad empresarial. 4. Realizar diestramente: depilaciones por procedimientos mecánicos y decoloraciones del vello, tratamientos específicos a manos y pies, escultura y adaptación de prótesis de uñas, maquillajes faciales y corporales, utilizando adecuadamente los medios técnicos necesarios y realizando las operaciones técnicas precisas para obtener los resultados esperados. 5. Analizar las demandas/necesidades y hábitos de las personas respecto a la utilización de servicios de estética decorativa y al consumo de productos mantener en la prestación de servicios de estética decorativa, para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las condiciones de realización de trabajo, utilizando las medidas correctivas y de protección personal adecuadas. 6. Analizar las demandas/necesidades y hábitos de las personas respecto a la utilización de servicios de estética decorativa y al consumo de productos cosméticos y pequeños aparatos y accesorios de uso en belleza para promover su venta mediante la correcta utilización de las técnicas de negociación. 7. Detectar indicios de patologías que hacen necesaria la derivación de clientes a profesionales del ámbito sanitario. 8. Evaluar la prestación de servicios de estética decorativa y los resultados obtenidos para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctoras oportunas. 9. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades relacionadas con la estética personal, identificando los derechos y obligaciones que derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que pueden presentarse en los mismos.

10. Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de la estética personal y la evolución y la adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios


A.- Analizar las características y condiciones de manos y pies de las personas, relacionándolas con las posibles demandas para determinar los tratamientos estéticos específicos y las técnicas de manicura y pedicura más adecuadas. B.- Analizar los procesos de los tratamientos estéticos específicos de manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas, relacionándolos con los efectos que producen sobre los distintos tipos de piel y uñas de manos y pies, para determinar los requerimientos técnicos en cuanto a productos, utensilios y aparatos. C.- Efectuar diestramente las operaciones técnicas de los tratamientos estéticos específicos de manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas preparando los productos, utensilios, aparatos y accesorios necesarios y operando los medios técnicos en función de los requerimientos del proceso. D- Evaluar los procesos y los resultados obtenidos en los tratamientos estéticos específicos, manicura, pedicura y aplicación y escultura de prótesis de uñas, para proponer, en caso necesario, las medidas oportunas que optimicen los resultados cuan-dono son los previstos.


1.- PRINCIPALES ALTERACIONES DE LAS UÑAS: 1.1.- Descripción, origen y evolución de:

- Alteraciones estéticas de la piel y uñas de manos y pies. - Alteraciones morfológicas y patológicas más frecuentes en la piel y uñas de

manos y pies:

Malformaciones congénitas. Malformaciones adquiridas de origen infeccioso, alteraciones de la consistencia

de la uña y alteraciones producidas por otras causas.

tecnológicos y organizativos del sector. 11. que le permitan participar en procesos de comunicación con los clientes, proveedores y otros profesionales. 12. Generar documentación técnica imprescindible para el buen funcionamiento del establecimiento así como para la venta de productos y prestación de servicios y para el adiestramiento del personal a su cargo. 13. Conocer el sector de la imagen personal en Andalucía.

1.2.- Alteraciones patológicas que indican la remisión del cliente a consulta médica. 1.3.- Influencia de las alteraciones de las uñas y zona periungueal en los procesos de manicura y pedicura. 2.- ENFERMEDADES PROFESIONALES DE LAS MANOS:

2.1.- Manifestaciones. 2.2.- Enfermedades profesionales más frecuentes en las manos por contacto con productos de uso frecuente en salones de peluquería y belleza. 3.- CUIDADOS Y TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS PARA MANOS Y PIES:

3.1.- Masaje de manos y de pies: maniobras y efectos. 3.2.- Cuidados estéticos de las uñas y zona periungueal:

- Manicura:

Fases. Operaciones técnicas. Productos, utensilios y accesorios.

- Pedicura:

Fases. Operaciones técnicas. Productos, utensilios y accesorios.

- Maquillajes especiales de uñas (medias lunas, manicura francesa, fantasía en

uñas). 3.3.- Tratamientos de hidratación, nutrición y exfoliación. 3.4.- Medios técnicos. Aparatos empleados en los tratamientos de manos y pies. 3.5.- Limpieza, desinfección y esterilización de los utensilios y materiales utilizados. 4.- EL PROCESO DE ESCULTURA Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS: 4.1.- Fases del proceso en su ejecución. 4.2.- Tipos de prótesis de uñas. 4.3.- Medios técnicos:

- Aparatos. - Materiales y utensilios.

4.4.- Productos utilizados. 5.- TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS: 5.1.- Criterios de selección. 5.2.- Cosméticos específicos para manicura y pedicura:

- Técnicas de aplicación. - Precauciones de uso y conservación.

5.3.- Cosméticos específicos para tratamientos de manos y pies:

- Técnicas de aplicación. - Precauciones de uso y conservación.

5.4.- Pautas para su correcta preparación, manipulación, aplicación y conservación. 6.- SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MANICURA, PEDICURA, TRATAMIENTOS ESTÉTICOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES, ESCULTURA Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS:

6.1.- Medidas de protección personal del profesional y del cliente. 6.2.- Medidas para minimizar el riesgo de aparición de fenómenos no deseados. 7.-TRATAMIENTOS ESTÉTICOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES, ESCULTURA Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS:

7.1.- Parámetros que definen la calidad de los procesos de manicura, pedicura, tratamientos estéticos específicos de manos y pies, escultura y aplicación de prótesis de uñas.



A.1.- Relacionar las alteraciones estéticas de la piel y uñas de manos y pies con Los tratamientos estéticos específicos que deben ser aplicados. A.2.- Describir las alteraciones morfológicas y patológicas más

frecuentes en la piel y las uñas de manos y pies, indicando los signos y síntomas que pueden producir. A.3.- En un supuesto práctico de detección de alteraciones patológicas y no patológicas en la piel, en las uñas y zona periungueal de manos y pies:

- Identificar sobre imágenes los signos de patología en piel, uñas y zona periungueal de manos y pies.

- Proponer razonadamente el consejo profesional que se habrá de dar a un cliente.

- Identificar las alteraciones no patológicas observadas en las imágenes.

A.4.- Relacionar las características morfológicas de las manos y de las uñas con las técnicas de manicura y pedicura más apropiadas. A.5.- Sobre dibujos de diferentes tipos morfológicos de uñas, explicar sobre cada dibujo las correcciones que deben realizarse con el maquillaje para corregir ópticamente las desproporciones. A.6.- Describir las tendencias de la moda actual en cuanto a manicura y pedicura. A.7.- Enunciar preguntas tipo que conduzcan a la detección de las demandas del cliente en cuanto a tratamientos estéticos de manos y pies, manicura y pedicura. A.8.- Establecer criterios que permitan seleccionarla técnica de manicura y pedicura así como el tratamiento estético específico de manos y pies más adecuado. B.1.- Explicar las fases de los procesos de los tratamientos estéticos específicos de manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas, indicándolas operaciones técnicas que han de realizarse en cada una de las fases. B.2.- Explicar las distintas técnicas de manicura y pedicura así como de prótesis de uñas. B.3.- Representar gráficamente el resultado de la aplicación de los distintos tipos de maquillaje de uñas. B.4.- Esquematizar y explicar, sobre un dibujo de las manos y de los pies, las direcciones, sentidos y secuenciación de las maniobras de masaje, explicando los efectos que producen cada una de las maniobras. B.5.- Explicar los distintos tipos de tratamientos estéticos específicos de

manos y pies relacionándolos con los efectos que producen sobre su piel. B.6.- Explicar cuál es la posición ergonómica del sujeto y del profesional para la aplicación delas distintas técnicas de los tratamientos específicos de manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas. B.7.- Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos para tratamientos estéticos específicos de manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas indicando sus pautas de utilización. B.8.- Relacionar la naturaleza de los materiales que componen los utensilios y accesorios de manicura, pedicura y prótesis de uñas y tratamientos estéticos de manos y pies con los métodos de limpieza, desinfección y esterilización idóneos para cada uno de ellos. C.1.- Explicar los casos en los que es necesario utilizar material de un solo uso, en función de la operación técnica en la que se utilizan y de las características del sujeto. C.2.- Explicar las precauciones de uso y conservación de los productos que se utilizan en manicura, pedicura, prótesis de uñas y tratamientos estéticos de manos y pies. C.3.- En casos prácticos de aplicación de tratamientos estéticos específicos de manos y pies:

- Preparar y proteger al usuario para la ejecución técnica. - Seleccionar y preparar los utensilios, aparatos, accesorios y

productos necesarios para realizar los tratamientos de manos y pies.

- Detectar los indicios de patologías que hacen aconsejable la remisión del usuario a consulta médica.

- Aplicar los productos cosméticos específicos de tratamiento en función del problema estético, de la técnica de tratamiento seleccionada y de las indicaciones del laboratorio fabricante del mismo.

- Aplicar los pases o maniobras de masaje según los protocolos de trabajo.

- Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios, aparatos y accesorios que han de utilizarse.

C.4.- En casos prácticos de aplicación de técnicas de manicura y pedicura:

- Explicar los criterios que permiten establecer una relación entre las características morfológicas del usuario, sus

preferencias respecto a longitud, forma y maquillaje de las uñas y las tendencias de la moda.

- Seleccionar y preparar los productos, utensilios, aparatos y accesorios necesarios para la ejecución técnica.

- Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada para la ejecución de la técnica.

- Detectar los indicios de patologías que hacen aconsejable la remisión del usuario a consulta médica.

- Seleccionar los productos cosméticos decorativos en función de los requerimientos de la técnica y de las preferencias del usuario.

- Realizar diestramente las operaciones técnicas correspondientes al desmaquillado, acondicionamiento de cutículas, limado y pulimentado de las uñas.

- Maquillar las uñas mediante la aplicación técnica de productos cosméticos decorativos, consiguiendo el resultado pretendido.

- Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios y accesorios que han he utilizarse.

C.5.- En casos prácticos de aplicación y escultura de prótesis de uñas:

- Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada para la ejecución de la técnica.

- Definir la longitud idónea de las prótesis en función de la morfología de las uñas y de las manos del sujeto.

- Seleccionar y preparar los productos, utensilios y aparatos necesarios para la ejecución técnica.

- Aplicar el soporte prefabricado sobre la superficie de la lámina ungueal del sujeto dando la longitud definida para la prótesis.

- Distribuir los productos homogéneamente y esculpir la prótesis sobre la superficie de la lámina ungueal, respetando la zona próxima al surco periungueal.

- Colocar la tira de fibra de vidrio sobre los productos adhesivos previamente aplicados sobre la lámina ungueal.

- Secar las prótesis de gel exponiéndolas a los rayos U.V.A. - Operar diestramente los medios técnicos: productos,

utensilios, aparatos que han de utilizarse. D.1.- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de los tratamientos estéticos específicos, manicura, pedicura y aplicación y escultura de prótesis de uñas. D.2.- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.

D.3.- Definir los criterios de evaluación del resultado y del proceso de aplicación de las diferentes técnicas de tratamientos estéticos específicos, manicura, pedicura y aplicación y escultura de prótesis de uñas. D.4.- Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado. D.5.- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas. D.6.- En un caso práctico de evaluación de los servicios de tratamientos estéticos específicos a manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas:

- Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.

- Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

- Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.






Fichas de trabajo.




Destreza manual




1. Analizar, las características y condiciones de la piel de las personas relacionándolas con sus posibles demandas, en cuanto a higiene de la piel, para determinar las técnicas necesarias de higiene facial y corporal más adecuada. 2. Analizar los procesos de higiene facial y corporal para determinar los requerimientos técnicos en cuanto a medios, materiales y productos relacionados con las fases del proceso en las que intervienen. 3. Aplicar diestramente las técnicas de higiene facial y corporal, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, operando los medios técnicos de acuerdo con los requerimientos del proceso de las características y condiciones individuales del sujeto. 4. Evaluar los procesos y resultados obtenidos en la aplicación de las técnicas de higiene facial y corporal para proponer, en caso necesario, las medidas oportunas que optimen los resultados cuando no son los previstos. 5. Analizar y aplicar los procesos / procedimientos de desinfección, esterilización y limpieza de los utensilios, accesorios y aparatos de uso común en salones de belleza para seleccionar las técnicas de aplicación idóneas relacionándolas con las características de ellos. 6. Operar diestramente los medios técnicos para desinfectar, esterilizar y limpiar el material de uso en salones de belleza.


U .T. 1 Visión general del Módulo. U. T. 2. Recepción del Sujeto. Elaboración de documentación técnica.


MATERIA/MÓDULO TECNICAS DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL




La formación diseñada en este Módulo trata de preparar al alumno en la Aplicación de técnicas de estética en la higiene facial y corporal. Se debe interpretar que dicha unidad de competencia recoge dos actividades básicas: la competencia para determinar las características y propiedades de la piel de las personas y, de acuerdo con ellas, proceder a la aplicación de las técnicas de higiene facial y corporal más adecuadas y realizar procesos de limpieza, desinfección y esterilización de instalaciones y medios materiales.

U. T. 3. Selección y ejecución técnica de procesos de limpieza, desinfección y esterilización de medios técnicos aplicables al material y a los procesos de higiene facial y corporal. U. T. 4. Análisis del proceso de higiene facial y corporal. U. T. 5. Seguridad e higiene en los procesos de higiene facial y corporal. U. T. 6. Ejecución técnica de procesos de higiene facial y corporal. U. T. 7. Control de calidad en los procesos de higiene facial y corporal.



Relacionar las diferentes características y condiciones de la piel con

las distintas técnicas de higiene facial y corporal. Argumentar el concepto de higiene facial y corporal valorando la

repercusión de una correcta limpieza en el estado de la piel. Describir los tipos de técnicas de análisis cutáneos más usuales en

un salón de belleza relacionándolos con los aparatos que se utilizan. Interpretar casos prácticos de las características y condiciones de la

piel de un sujeto para seleccionar la técnica de higiene facial y corporal: Enunciar preguntas que permitan conocer sus hábitos de

higiene y productos cosméticos que habitualmente utiliza. Seleccionar método de observación Determinar el tipo y condiciones de la piel del sujeto mediante

la observación visual directa, por palpación, con lupa luminosa y con luz wood.

Determinar las técnicas de higiene facial en función de los datos obtenidos.

Registrar los datos obtenidos valorando los resultados de la exploración.

Seleccionar los distintos tipos de productos cosméticos para la

higiene facial y corporal, en función de sus componentes activos, de sus funciones y de sus formas cosméticas y relacionar cada producto clasificado con el tipo de piel para su el que resulta idóneo.

Relacionar los aparatos empleados en las técnicas de higiene indicando las pautas para su correcta utilización y conservación.

Explicar cuál es la posición ergonómica del sujeto y del profesional para la aplicación de las técnicas de higiene.

Describir las diferentes maniobras utilizadas para el masaje en las técnicas de higiene facial y corporal explicando los efectos que producen en cada una de las maniobras.

Aplicar prácticamente las técnicas de higiene facial y corporal:

Enunciar preguntas que proporcionen la información necesaria sobre las demandas del sujeto, productos a los que pueda ser alérgico y hábitos de higiene facial y corporal.

Determinar mediante la observación visual directa, por palpación con lupa luminosa y con luz de wood, el tipo de piel y sus condiciones.

Proteger y acomodar al sujeto en la posición anatómica correcta. Realizar las operaciones técnicas de desmaquillado. Tonificación de

la piel respetando las zonas orbiculares. Y exfoliación mecánica y/o química en función de los requerimientos de la técnica, atendiendo a las indicaciones y pautas de utilización de productos y aparatos.

Extraer los comedones en condiciones higiénico-sanitarias adecuadas.

Aplicar las maniobras de masaje de forma secuenciada con arreglo a las especificaciones de la técnica empleada, la región anatómica y los efectos que se pretenden conseguir.

Manejar diestramente los medios técnicos: Productos, utensilios, accesorios y aparatos que se han de utilizar.

Concienciar al sujeto de la importancia de hábitos de higiene facial y

corporal destacando su incidencia en el aspecto de la piel. Reconocer los aspectos que han de ser evaluados por ser

determinantes en la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de las técnicas de higiene facial y corporal.

Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado como por la atención personal recibida.

Deducir las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

Explicar los conceptos e higiene, desinfección y limpieza. Describir, explicar y esquematizar los métodos de limpieza por

absorción, abrasión, disolución y detergencia. Explicar cuál es la composición más frecuente de la suciedad de los

medios técnicos utilizados en salones de belleza. Elaborar un supuesto práctico de limpieza, desinfección y

esterilización de utensilios, aparatos y accesorios de uso frecuente en salones de belleza, en el que se precisa el tipo de material del que se componen: Explicar en cada tipo de utensilios la composición de la

suciedad más frecuente. Explicar los tipos de contaminantes más frecuentes. Especificar las condiciones en que debe producirse la

limpieza, desinfección y esterilización del material del supuesto, en cuanto a métodos, tiempos, productos y aparatos necesarios.

Valorar la importancia de la aplicación de las medidas higiénicas – sanitarias, para garantizar la seguridad del cliente y profesionales.

Aplicar las reglas generales de higiene en establecimientos dedicados a la prestación de servicios de estética.

Explicar qué factores determinan la utilización de material de un solo uso.

Identificar la normativa legal vigente en cuanto a condiciones higiénico sanitarias en establecimientos de peluquería y estética.

Realizar trabajos prácticos de limpieza, desinfección y esterilización

de un conjunto de accesorios, utensilios y aparatos de uso en salones de belleza. Clasificar los objetos Determinar que material debe ser desinfectado y cual

esterilizado. Determinar el método de desinfección o esterilización que se

debe aplicar en cada caso. Determinar el valor de las variables que intervienen en los procesos

de desinfección y esterilización Desechar, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, el

material de un solo uso. Aplicar las medidas de protección personal en los procesos de limpieza, desinfección y esterilización.






Fichas de trabajo.




Destreza manual




Analizar las características físicas de las personas relacionándolas con las distintas

correcciones y otros efectos ópticos que pueden conseguirse con el maquillaje, para determinar las técnicas de maquillaje que han de aplicarse y la armonía cromática que ha de regir el maquillaje.

Analizar el proceso de maquillaje, relacionando cada una de sus fases con las

técnicas que han de aplicarse y con los productos y utensilios necesarios para obtener los efectos pretendidos.

Analizar los factores que alteran los efectos ópticos y la duración, en óptimas

condiciones, del maquillaje, en relación con las distintas formas cosméticas y texturas


MATERIA/MÓDULO MAQUILLAJE




Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen personal

proponiendo soluciones para el cuidado y embellecimiento de rostro y cuerpo basadas en técnicas de estética decorativa.

Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que son necesarias mantener en la

prestación de servicios de estética decorativa, para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas correctivas y de protección personal adecuadas.

Analizar los procesos de estética decorativa, identificando los requerimientos técnicos, en

cuanto a medios humanos y materiales con el fin de favorecer el aprovechamiento de recursos y optimizar el desarrollo de la actividad empresarial.

Realizar diestramente: depilaciones por procedimientos mecánicos y decoloraciones del

vello, tratamientos específicos a manos y pies, escultura y adaptación de prótesis de uñas, maquillajes faciales y corporales, utilizando adecuadamente los medios técnicos necesarios y realizando las operaciones técnicas precisas para obtener los resultados esperados.

Evaluar la prestación de servicios de estética decorativa y los resultados obtenidos para

proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctoras oportunas.

Generar documentación técnica imprescindible para el buen funcionamiento del establecimiento así como para la venta de productos y prestación de servicios y para el adiestramiento del personal a su cargo.

de los productos cosméticos decorativos. Efectuar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene óptimas, maquillajes

personalizados y adaptados a las condiciones en las que será lucido. Ejecutar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene óptimas, técnicas para

cambiar el color y la forma del pelo de las pestañas y cejas, de manera permanente, así como la línea (forma) de las cejas.

Evaluar los procesos de tinción y permanentado de pestañas y cejas y de maquillaje y

los resultados obtenidos, proponiendo modificaciones que permitan adecuar los resultados a los efectos pretendidos.


1.- El estudio del rostro humano. Visagismo:.

1.1.- Estudio de los diferentes tipos de óvalos faciales. Representaciones gráficas. 1.2.- Estudio de los diferentes tipos y formas de ojos, cejas, nariz y labios. Representaciones gráficas. 1.3.- Desproporciones y discordancias estéticas de óvalos y facciones. Parámetros para su determinación:

. Nitidez de contornos.

. Topografía de la piel.

. Coloración del rostro.

. Simetrías vertical y horizontal.

. Proporciones.

. Otros. 1.4.- Correcciones de las discordancias estéticas de los distintos tipos de rostros y facciones. 1.5.- La armonía entre el maquillaje y otros aspectos de la imagen personal: características físicas, peinado, indumentaria y complementos. 1.6.- Teoría del color.

2.- El maquillaje y su realización:

2.1.- Interacción de los productos cosméticos con la emulsión epicutánea. Efectos sobre los colores.

2.2.- Técnicas de aplicación de los diferentes productos cosméticos de maquillaje. 2.3.- Técnicas para maquillar y corregir las distintas zonas del rostro y cuerpo. Reconocimiento y aplicación de los diferentes productos correctores. 2.4.- Tipos de maquillaje.

. Clasificación: - Según la zona a maquillar. - Según las condiciones y circunstancias en que ha de ser lucido (de día, tarde, noche, novia, fiesta, fantasía, etc...). - Otras.

. Características diferenciales.

. Representación gráfica. 3.- Procesos complementarios al de maquillaje. Las cejas como elemento de corrección de discordancias estéticas en el rostro:

3.1.- Estudio de las cejas en relación a los distintos órganos que componen el rostro. 3.2.- Depilación de cejas:

. Operaciones previas.

. Técnica de depilación de cejas con pinzas. 3.3.- Cambios de coloración y de forma permanente en el pelo de pestañas y cejas:

. Test epicutáneos: indicaciones, técnicas y medios.

. Coloración de pestañas y cejas: indicaciones, técnicas y medios. Precauciones. . Cambio de forma permanente de pestañas: indicaciones, técnicas y medios. Precauciones.

4.- Cosmética específica para el maquillaje y procesos complementarios:

4.1.- Cosméticos utilizados en maquillaje: . Tipos. . Criterios de selección en función del maquillaje a realizar, la zona a maquillar y las características del cliente. . Pautas de preparación, manipulación y conservación. . Técnicas de aplicación.

5.- Seguridad e higiene en los procesos de maquillaje y complementarios:

5.1.- Medidas de protección personal del profesional y del cliente. 5.2.- Medidas que minimizan el riesgo de aparición de fenómenos no deseados.

6.- Control de calidad de los procesos de maquillaje, depilación de cejas y cambios permanentes de color y de forma del pelo de pestañas y cejas:

6.1.- Parámetros que definen la calidad de los procesos de maquillaje y complementarios.



Capacidad terminal 1: Analizar las características físicas de las

personas relacionándolas con las distintas correcciones y otros efectos ópticos que pueden conseguirse con el maquillaje, para determinar las técnicas de maquillaje que han de aplicarse y la armonía cromática que ha de regir el maquillaje.

• Esquematizar y nombrar los distintos tipos de óvalos faciales explicando sobre cada dibujo las correcciones que deben realizarse para corregir ópticamente las desproporciones. • Esquematizar las distintas formas y tipos de ojos, cejas, nariz y labios explicando sobre los dibujos las correcciones que deben realizarse para corregir ópticamente las desproporciones y discordancias estéticas. • Explicar qué medidas relativas han de tomarse como parámetros para determinar qué desproporciones o discordancias estéticas existen en un rostro. • En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de análisis de rostro para identificación de desproporciones y disonancias estéticas:

. Identificar y esquematizar el tipo de óvalo facial del supuesto. . Identificar las desproporciones del óvalo facial y de las facciones y las discordancias estéticas en cuanto a las medidas relativas y ubicación concreta de los distintos elementos anatómicos del rostro. . Dibujar el esquema del rostro al que se refiere el supuesto.

• En casos prácticos de detección de discordancias estéticas en un rostro respecto al modelo ideal, proponiendo las correcciones que han de efectuarse:

. Detectar las alteraciones en la nitidez de los contornos tanto del rostro como en el dibujo de las facciones. . Detectar las alteraciones en la topografía de la piel del rostro. . Detectar alteraciones totales y parciales en la coloración del rostro. . Detectar alteraciones en la simetría, tanto respecto del plano horizontal como del vertical, de las distintas facciones del rostro.

. Detectar alteraciones en las proporciones de las distintas facciones respecto al conjunto del rostro y alteraciones de las proporciones de las partes de un mismo órgano entre sí.

• Clasificar los colores según sean fríos o cálidos, explicando los efectos que producen y relacionándolos con su influencia en el maquillaje. • Establecer criterios para determinar la armonía entre los colores de los productos cosméticos decorativos y los distintos tonos de piel, cabello, ojos e indumentaria. • Describir y justificar los cambios que se producen en los colores por interacción de la emulsión epicutánea y la composición de los productos cosméticos.

Capacidad terminal 2: Analizar el proceso de maquillaje,

relacionando cada una de sus fases con las técnicas que han de aplicarse y con los productos y utensilios necesarios para obtener los efectos pretendidos.

• Esquematizar y describir el proceso de maquillaje completo, relacionando las fases que lo componen con las operaciones técnicas que han de realizarse en cada una de ellas. • Clasificar los tipos de maquillaje en función de la zona que se ha de maquillar y de las condiciones y circunstancias en las que ha de ser lucido. • Relacionar los distintos útiles de maquillaje con la función que cumple cada uno de ellos y con las operaciones técnicas en las que han de utilizarse, estableciendo pautas para su correcto uso. • Demostrar prácticamente la forma de utilizar correctamente los distintos útiles de maquillaje. • Reconocer las distintas formas cosméticas de los distintos productos de maquillaje, estableciendo criterios para seleccionarlos respetando la armonía entre las distintas texturas.

Capacidad terminal 3: Analizar los factores que alteran los efectos

ópticos y la duración, en óptimas condiciones, del maquillaje, en relación con las distintas formas cosméticas y texturas de los productos cosméticos decorativos.

• Explicar qué factores individuales alteran los efectos ópticos y la duración en condiciones óptimas del maquillaje.

• Describir y explicar los diferentes tipos de luz y su influencia sobre los distintos colores. • Explicar los efectos de la luz sobre los rostros y sobre el maquillaje, según su ángulo de incidencia, su intensidad y su color. • Explicar la influencia de los factores medioambientales en la duración, en óptimas condiciones, del maquillaje. • Explicar las características individuales del sujeto que condicionan la selección de armonía de colores, texturas y formas cosméticas.

Capacidad terminal 4: Efectuar diestramente y en condiciones de

seguridad e higiene óptimas, maquillajes personalizados y adaptados a las condiciones en las que será lucido.

• En casos prácticos de realización de maquillajes personalizados, en rostro y cuerpo, en los que se especifican las condiciones en las que será lucido:

. Observar al sujeto para determinar cuál es su estilo personal, cuál debe ser la armonía de colores y qué correcciones es necesario realizar. . Obtener información del usuario sobre sus preferencias y sobre la indumentaria y peinado con los que debe armonizar el maquillaje.

. Proteger y acomodar al sujeto en la posición anatómica conveniente en función de la zona que se ha de maquillar. . Realizar las operaciones técnicas previas de preparación de la piel del sujeto para la realización del maquillaje.

. Seleccionar los productos cosméticos que han de utilizarse en el maquillaje así como sus formas cosméticas, texturas y colorido. . Preparar los productos cosméticos realizando las operaciones fisicoquímicas necesarias para obtener las mezclas de productos y los colores deseados. . Aplicar los productos cosméticos de maquillaje mediante técnicas de "batido", arrastre, deslizamiento, delineado y difuminado, manejando diestramente los utensilios al uso: espátulas, esponjas, pinceles, brochas, cepillos y borlas.

. Efectuar las correcciones produciendo el efecto óptico pretendido: iluminar, sombrear, resaltar o camuflar. . Aplicar prótesis de pestañas, bisutería y otros accesorios obteniendo el efecto pretendido. . En casos en que se realicen maquillajes de fantasía, aplicar los productos y los accesorios obteniendo el resultado pretendido, según el boceto realizado. . Explicar a través del espejo, los efectos que produce el maquillaje sobre la imagen personal del sujeto. . Explicar al sujeto la forma de conservar el maquillaje en óptimas condiciones durante el mayor tiempo posible, ofreciendo pautas para realizar los retoques oportunos.

• En casos prácticos de diseño de maquillajes personalizados de fantasía, en los que se especifiquen las condiciones en las que será lucido dicho maquillaje:

. Obtener información sobre las preferencias y demandas del sujeto respecto a la extensión de la zona del cuerpo que se ha de maquillar, los efectos que pretende conseguir y, en caso necesario, sobre la indumentaria y peinado con los que ha de armonizar el maquillaje. . Determinar la armonía de colores que ha de regir el maquillaje. . Realizar el boceto de los dibujos que compondrán el maquillaje, coloreando el boceto y señalando los puntos en los que deban ir aplicados los accesorios.

Capacidad terminal 5: Ejecutar diestramente y en condiciones de

seguridad e higiene óptimas, técnicas para cambiar el color y la forma del pelo de las pestañas y cejas, de manera permanente, así como la línea (forma) de las cejas.

• En casos prácticos de depilación de cejas para realizar correcciones en el rostro o realzarlo:

. Determinar el tipo de ojos que posee el sujeto explicando las correcciones ópticas que se le puede realizar en su rostro mediante la depilación de cejas. . Estudiar la simetría entre ambas cejas, densidad pilosa, grosor de la ceja, curvatura de la línea que describe la ceja y la dirección de implantación del pelo, determinando el

pelo que es necesario eliminar.

. Realizar las operaciones técnicas necesarias para favorecer el proceso de depilación con pinzas.

. Manejar diestramente las pinzas de depilación. . Aplicar las medidas de seguridad e higiene personal y del sujeto. . Extraer el pelo, sin romperlo, en el sentido de su crecimiento. . Seleccionar y aplicar los productos necesarios para restaurar las condiciones naturales de la zona.

• En casos prácticos de realización de cambios permanentes de color en el pelo de pestañas y cejas:

. Realizar, en tiempo y forma adecuados, la prueba de sensibilidad a los productos colorantes, valorando los resultados obtenidos.

. Acomodar al sujeto en la posición ergonómica adecuada y protegerlo para prevenir la actuación indiscriminada de los productos y minimizar los riesgos de accidente.

. Seleccionar y preparar los productos cosméticos realizando las operaciones fisicoquímicas necesarias, atendiendo a las indicaciones del laboratorio fabricante de los mismos. . Aplicar los productos, manejando diestramente los utensilios al uso. . Determinar y controlar el tiempo de actuación de los productos sobre el pelo de pestañas y cejas.

• En casos prácticos de realización de cambios permanentes en la forma de pestañas y cejas:

. Realizar, en tiempo y forma adecuados, la prueba de sensibilidad de los productos cosméticos para el cambio de forma permanente, valorando los resultados obtenidos. . Acomodar al sujeto en la posición ergonómica y protegerlo para prevenir la actuación indiscriminada de los productos y minimizar los riesgos de accidente. . Seleccionar el tamaño de los moldes en función de la operación que se ha de realizar: rizado o desrizado.

. Colocar los moldes en cejas y/o pestañas.

. Seleccionar y preparar los productos cosméticos realizando las operaciones fisicoquímicas necesarias, atendiendo a las indicaciones del laboratorio fabricante de los mismos. . Aplicar los productos, manejando diestramente los utensilios al uso. . Determinar y controlar el tiempo de actuación de los productos sobre pestañas y cejas.

Capacidad terminal 6: Evaluar los procesos de tinción y

permanentado de pestañas y cejas y de maquillaje y los resultados obtenidos, proponiendo modificaciones que permitan adecuar los resultados a los efectos pretendidos.

• Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de maquillaje, depilación de cejas, cambios permanentes en el color y la forma del pelo de pestañas y cejas. • Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.

• Definir los criterios de evaluación del resultado y del proceso de aplicación de las técnicas de maquillaje, depilación de cejas, cambios permanentes en el color y la forma del pelo de pestañas y cejas. • Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado. • Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas. • En un caso práctico de evaluación de los servicios de maquillaje, depilación de cejas, cambios permanentes en el color y la forma del pelo de pestañas y cejas:

. Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente. . Esquematizar el proceso de prestación del servicio,

asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido. . Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.






Fichas de trabajo.




Destreza manual




1- Identificar las distintas estructuras organizativas de las empresas.

2- Analizar el mercado laboral.

3- Conocer las ofertas formativas regladas y no regladas del sector.



MATERIA/MÓDULO SECTOR IMAGEN

CURSO

1º GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA 1ºGRADO MEDIO ESTÉTICA PERSONAL

DECORATIVA 1º GRADO SUPERIOR ESTÉTICA



1- Analizar las distintas modalidades de empresas relacionadas con la Imagen Personal. 2- Analizar y evaluar los datos obtenidos del sector de Andalucía. 3- Identificar y evaluar oferta laboral del sector en Andalucía. 4- Analizar la configuración económico- formativa del sector en Andalucía. 5- Confeccionar el mapa del sector en Andalucía.

U.T DENOMINACIÓN SESIONES

1 Empresas de Imagen Personal. 8

2 El sector de la Imagen Personal y su importancia económica en Andalucía.

8

3 Configuración laboral del sector en Andalucía.

8

4 Configuración formativa del sector en Andalucía.

4

5 Mapa económico-productivo del sector en Andalucía.

4

32 Horas

PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad didáctica 1ª SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidades didácticas 2ªy 3ª TERCERA EVALUACIÓN: Unidades didácticas 4ª y 5ª



1- Analizar las fuentes de información más relevantes del sector de la Peluquería..

2- Definir las características peculiares de cada modalidad. 3- Identificar las relaciones existentes entre las diferentes

modalidades y entre éstas y otras empresas o entidades vinculadas con el sector. 4- Describir los problemas básicos de la organización según

modalidad. 5- Evaluar la dependencia económica del sector de la Imagen

Personal de otros sectores. 6- Identificar los datos de mayor relevancia sobre el empleo

relacionándolos entre sí y con otras variables.

7- Relacionar los distintos tipos de empresas donde se producen

las ofertas laborales dentro del sector. 8- En un supuesto práctico de diversas demandas laborales:

1. Identificar las ofertas laborales más idóneas referidas a sus capacidades e intereses.

2. Determinar las necesidades de formación para optar a las ofertas laborales del sector.

9- Identificar las ofertas formativas en el sector, reglada,

ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral.

10- Identificar y valorar la actividad económica de las empresas más

importantes del sector en Jaén. 11- Realizar el mapa de la actividad económica del sector en Jaén.


1- observación directa dirigida al comportamiento del alumno:

- Actitudes de iniciativa e interés. - Participación en el trabajo. - Hábitos de trabajo. - Habilidades y destrezas en el trabajo experimental. - Avances conceptuales.

2- Cuaderno de trabajo del alumno: - Donde debe reflejar las distintas fases del trabajo del alumno. - Exposición en clase, en la que se mida la capacidad del alumno para transmitir sus vivencias.


La presentación de los trabajos individuales en la fecha acordada 80%. Se valorará: el interés por aprender, la organización en el trabajo, las habilidades del alumno y la asistencia a clase 20%.


Si el alumno no ha obtenido calificación positiva en las evaluaciones parciales, el profesor fijará unas pautas a seguir para su recuperación y que serán:

1. En el periodo de recuperación el alumno tendrá que entregar los diferentes trabajos terminados que comprenda cada evaluación parcial.

2. Seguimiento del trabajo por parte del profesor en el aula.




1. Participar en las actividades de recepción y atención general al cliente, control de agenda

y de stock, de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa. 2. Aplicar bajo supervisión técnica de depilación mecánica, decoloración del vello,

maquillaje, tratamientos específicos de manos y pies y manicura pedicura. 3. Participar en las operaciones técnicas de limpieza de la piel de rostro y cuerpo. 4. Realizar la promoción y venta de servicios, productos, utensilios y aparatos de uso en

belleza, aplicando diestramente técnicas de estética y de atención a las personas para demostrar los efectos de los servicios y artículos que se pretende promocionar y vender.

5. Actuar de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de

relaciones técnico-sociales de la empresa.


a) Completar la adquisición por los alumnos y alumnas de la competencia profesional

conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo.


MATERIA/MÓDULO FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO




Completar la adquisición de conocimientos profesionales adquiridos en otros módulos.

Asumir la responsabilidad de la realización de los distintos servicios en colaboración con el tutor laboral.

Conseguir una experiencia laboral real, tanto en el trato con el público como con los demás miembros del equipo.

Afianzar al alumnado en el cumplimiento de unas normas de puntualidad y seriedad en el trabajo.

Hacer que el alumno comprenda la importancia que su indumentaria y su arreglo personal tiene en el desempeño de esta profesión.

b) Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional, adquiriendo la competencia profesional característica del título y una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de cualificaciones.

c) Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por el

alumnado y, en particular, acreditar los más significativos de la competencia requerida en el empleo.

d) Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfil

profesional y el sistema de relaciones sociolaborales del centro de trabajo, a fin de facilitar su futura inserción profesional.

e) Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia

profesional que han sido abordados en otros módulos profesionales del ciclo formativo. f) Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización, características,

condiciones, tipologías, técnicas y procesos que se desarrollan en las diferentes actividades productivas del sector.

g) Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan el desarrollo de

capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en que radica el centro educativo y que no pueden ser contempladas en los otros módulos profesionales.



1. Participar en las actividades de recepción y atención general al

cliente, control de agenda y de stock, de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa.

Atender debidamente a los clientes, demostrando una actitud

correcta y segura. Realizar reservas de servicios en el establecimiento, personal y

telefónicamente, confeccionando la agenda de servicios en función de la planificación del establecimiento y de las demandas del cliente.

Preparar y proteger al cliente, con la indumentaria apropiada para

la prestación del servicio, ordenando y custodiando sus prendas de vestir el tiempo en que permanezca en el establecimiento.

Ordenar el almacén atendiendo a los criterios establecidos en la

empresa y observando las normas de seguridad e higiene en la conservación de los productos cosméticos.

Registrar en le soporte al uso (ficha técnica o dossier del cliente)

la información técnica necesaria para la prestación del servicio.

En situaciones de accidente, comunicar inmediatamente al

superior jerárquico la situación producida. 2. Aplicar bajo supervisión técnica de depilación mecánica,

decoloración del vello, maquillaje, tratamientos específicos de manos y pies y manicura pedicura.

Seleccionar y preparar los utensilios, accesorios y aparatos

necesarios para la aplicación de las técnicas. Operar diestramente los aparatos para depilación mecánica y

tratamientos específicos en manos y pies.

Proponer la aplicación y preparar los productos cosméticos necesarios para las operaciones de estética decorativa.

Realizar bajo las instrucciones y especificaciones las operaciones

previas a las técnicas de estética decorativa.

Detectar los distintos tipos de pieles en función de su aspecto y tacto y de la información suministrada por el cliente.

Elaborar propuestas de maquillaje personalizado.

Clasificar y esquematizar los rostros de los clientes proponiendo

la realización de correcciones para neutralizar las discordancias estéticas.

Realizar bocetos para maquillaje de fantasía.

Mezclar colores y texturas de productos cosméticos para obtener

los efectos deseados.

Realizar las maniobras de masaje de manos y pies.

Realizar la manicura y pedicura con o sin maquillar las uñas.

Decolorar el vello.

Eliminar el vello con cera caliente o fría o con pinzas.

Adoptar la posición ergonómica para el trabajo. 3. Participar en las operaciones técnicas de limpieza de la piel de rostro

y cuerpo.

Proponer las operaciones técnicas que deben realizar para la limpieza de la piel del cliente.

Realizar el desmaquillado del rostro y/o cuerpo del cliente.

Preparar los productos, utensilios y aparatos para su uso.

Realizar las maniobras de masaje facial.

Aplicar, manejando diestramente utensilios, productos

cosméticos de higiene o de mantenimiento.

Eliminar restos de productos cosméticos aplicados.

Aplicar las medidas de protección personal y del cliente.

Adoptar la posición ergonómica para el trabajo. 4. Realizar la promoción y venta de servicios, productos, utensilios y

aparatos de uso en belleza, aplicando diestramente técnicas de estética y de atención a las personas para demostrar los efectos de los servicios y artículos que se pretende promocionar y vender.

Clasificar los clientes ante los que se realiza la demostración en

uno de los tipos definidos. Identificar el tipo de demandas/necesidades del cliente.

Seleccionar el cliente que será sujeto pasivo de la demostración,

en función del tipo de producto objeto de la demostración.

Identificar las técnicas que han de utilizarse, en función del producto objeto de demostración y del tipo de cliente sobre el que se realiza.

Explicar la forma de aplicación del producto, ofreciendo pautas

para su autoaplicación.

Resaltar los resultados obtenidos, utilizando la línea de argumentación adecuada en función del tipo de clientes ante los que se realiza la demostración.

Asesorar sobre el uso de los productos y artículos que

promocionan y/o venden.

Adoptar la posición ergonómica para el trabajo de forma que los clientes puedan observar los resultados obtenidos.

5. Actuar de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en

el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.

Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe y responsabilizarse del trabajo que desarrolla, comunicándose de

forma adecuada en cada momento. Mostrar en todo momento una actitud de respeto hacia los

procedimientos y normas establecidos.

Analizar las repercusiones de su actividad en el sistema productivo del sector y del centro de trabajo.

Organizar el propio trabajo de acuerdo con las instrucciones y

procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones.

Mantener su área de trabajo con el grado de orden y limpieza.

Coordinar su actividad con el resto del personal, informando de

cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.

Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de

los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.

Cumplir las normas establecidas por la política empresarial en

cuanto a imagen personal de los profesionales que integran el equipo de trabajo y medidas de higiene y protección del personal durante la prestación de los servicios.


El trabajo del alumno será evaluado por el empresario (tutor laboral), mediante la utilización del cuaderno de prácticas del alumno, en el que se anotaran semanalmente los trabajos realizados y su valoración. El tutor docente tendrá en cuenta estas notas para evaluar al alumno al final del periodo de prácticas.


La evaluación y calificación de los módulos profesionales de la Fase de Formación en Centros de Trabajo y Proyecto Integrado se realizarán una vez finalizada la realización de los mismos.

La calificación del módulo se expresará en términos de APTO/NO APTO.


Para el alumnado que no supere los módulos de Formación en Centros de Trabajo o Proyecto Integrado, el departamento o Familia Profesional organizará un periodo de recuperación de estos módulos que deberá desarrollarse inmediatamente a continuación de la evaluación parcial dentro del periodo lectivo.


MATERIA/MÓDULO PROYECTO INTEGRADO

CURSO 2º GRADO MEDIO ESTÉTICA PERSONAL

DECORATIVA



- Complementar la adquisición por el alumnado de la competencia profesional

conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo.

- Contribuir al logro de las finalidades generales de formación profesional, adquiriendo

la competencia profesional característica del título y una identidad y madurez

profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de

cualificaciones.

- Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por el

alumnado y en particular, acreditar los más significativos de la competencia requerida

en el empleo.

- Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfil

profesional y el sistema de relaciones sociolaborales del centro de trabajo, a fin de

facilitar su futura inserción profesional.

- Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia

profesional que ha sido abordados en otros módulos profesionales del ciclo formativo.

- Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización, características,

condiciones, tipologías, técnicas y procesos que se desarrollan en las diferentes

actividades productivas.

- Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes que favorezcan el

desarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en que

radica el centro educativo y que no puede ser contempladas en los otros módulos

profesionales.


- Definir y planificar con detalle los contenidos del desarrollo de un proyecto relacionado con el

campo de la Estética justificando su finalidad, características y viabilidad

- Ejecutar el proyecto ideando soluciones para su realización, determinar la documentación

técnica necesaria

- Valorar y justificar las decisiones tomadas en la definición, planificación, simulación y

ejecución del proyecto, identificar los medios, recursos, espacios.


El módulo Proyecto Integrado se desarrollará en el primer trimestre del curso escolar con una duración de 60 horas.



- Obtener información necesaria

- Definir el proyecto justificando su finalidad, características,

viabilidad, etc…

- Describir la estructura general del proyecto

- Determinar la documentación técnica necesaria

- Identificar los medios, recursos, espacios, relacionándolos con sus

características

- Precisar los tiempos de realización

- Seleccionar la normativa aplicable al desarrollo del proyecto

- Elaborar los cálculos necesarios para la realización del proyecto

- Determinar las fases de ejecución

- Realizar las operaciones necesarias aplicando criterios de calidad y

seguridad establecidos

- Seleccionar algunas variables de las fases del proyecto que puedan

ser evaluadas

- Revisar las soluciones que se han tomado en la ejecución del

proyecto


Se valorará la dedicación en el trabajo realizado, rigor científico,

actitud, orden.

El desarrollo correcto de cada punto del proyecto.

Su presentación final.

Evaluación contínua : Todas las semanas se irán concretando objetivos

para que el alumno lo desarrolle a lo largo de la semana.

Evaluación final: Se realizará al final del módulo y sirve para adoptar

decisiones de promoción.

La asistencia semanal a clase será uno de los factores más

importantes, ya que de ella depende tanto la realización como el

seguimiento del proyecto de cada alumno.

Las actividades se irán calificando según el orden de ejecución, lo que

va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a la largo del

desarrollo del proyecto.

El alumno debe de haber desarrollado todos los apartados en que se

distribuye el proyecto.

El protagonismo del alumno en el desarrollo del proyecto, la destreza

con la que lo realiza y el interés y la actitud que demuestre en él,

también serán fundamentales a la hora de valorar las calificaciones.


El desarrollo final del proyecto supondrá el 90% de la nota final y el

10% restante se valorará entre otros aspectos:

- La asistencia a clase.

- Interés por aprender.

- Organización en el trabajo.

- Puntualidad a la hora de entregar las actividades ejecutadas

semanalmente.

La calificación del proyecto se expresa en términos de APTO o NO

APTO


El alumnado que no presente el proyecto finalizado en su tiempo

tendrá que presentarlo antes de la sesión de evaluación final

excepcional antes del 22 de junio.




1- Analizar las funciones principales que se realizan en el cuerpo humano, relacionándolas con las estructuras de los sistemas y aparatos en cargados de desarrollarlas.

2- Analizar la estructura y composición de la piel y sus anexos, relacionándolas con las funciones que realizan en le cuerpo humano.

3- Valorar la importancia de la práctica de hábitos de vida saludable, relacionándola con sus

repercusiones positivas en la imagen física de las personas.

4- Evaluar las reacciones adversas o inesperadas de la piel ante los agentes externos y/ o productos cosméticos, determinando, en consecuencia, las medidas que han de tomarse.

5- Analizar los tipos de accidentes más frecuentes que pueden tener lugar en establecimientos de

peluquería y salones de belleza, explicando que medidas de primeros auxilios deberán adoptarse para minimizar las consecuencias para la salud del accidentado.



MATERIA/MÓDULO ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANAS BÁSICAS


1º GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA



1- Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen personal proponiendo soluciones para el cuidado y embellecimiento del rostro, cuerpo y cabello basadas en técnicas de estética y peluquería.

2- Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que son necesarias mantener en la prestación de servicios (pen estética y peluquería), para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas de correctivas y de protección personal adecuadas.

3- Detectar indicios de patologías que hacen necesaria la derivación de clientes a profesionales del ámbito sanitario.

4- Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de la imagen personal y la evolución y la adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

1.- Los sistemas y aparatos del cuerpo humano. 2.- Control y regulación de las funciones vitales.

3.-El órgano cutáneo.

4.- Anatomía descriptiva y fisiología de las manos y pies y su relación con los procesos de

manicura.

5.- Primeros auxilios.

6.- La dieta y su influencia en el cuerpo humano.

7.- Enfermedades profesionales de las manos de aparición frecuente en trabajadores de

salones de peluquería y belleza.

1ª Evaluación: Unidades de nº 1 al nº 6






Realizar un esquema representativo de cada sistema y aparato del

cuerpo humano, indicando el nombre de sus principales

estructuras.

Explicar sobre un módulo anatómico, el funcionamiento de los

distintos sistemas y a aparatos del cuerpo humano, identificando los

principales órganos.

Explicar la composición y estructura de los distintos tipos de tejidos

que existen en el cuerpo humano, indicando su localización.

Explicar las diferencias fisiológicas entre el cuerpo femenino y el

masculino relacionándolas con las diferencias anatómicas y

morfológicas y valorando su importancia como características

sexuales secundarias.

Definir metabolismo y explicar las diferencias entre anabolismo y

catabolismo.

Realizar un esquema del ciclo vital del ser humano, destacando los

estados fisiológicos más relevantes y su incidencia en la imagen

personal.


Realizar un croquis de la piel, indicando el nombre de sus diferentes

capas e identificando los principales elementos constituyentes de la

piel y sus anexos.

Describir la topografía, el aspecto externo, las características y

propiedades de la piel eutrófica en relación con sus funciones.

Explicar la clasificación de los distintos tipos de piel en función de su

actividad secretora.

Explicar que tipos de pelo pueden encontrarse en el cuerpo

humano, describiendo sus características e indicando su

localización.

En caso prácticos de determinación de características y condiciones

de la piel y del cabello de una persona.

Explicar la distribución del pelo sobre la superficie cutánea

valorando su importancia como característica diferencial en cuanto

a edad, sexo y raza.

Realizar un dibujo de la estructura de las uñas explicando sus partes

y relacionando cada una de ellas con la función que realiza.

Relacionar la estructura de los anexos cutáneos glandulares con su

actividad secretora, con los factores que desencadenan su actividad

y con la composición y función de su secreción.

Describir como se produce la nutrición de la piel.

Valorar la importancia de la inervación de la piel (sensibilidad) en la

función de relación del ser humano con el medio ambiente y con

sus semejantes.

Valorar la importancia de la melanina como factor natural de

protección de la piel contra las radiaciones solares, describiendo los

fenómenos que se producen en el proceso de bronceado.

Explicar la estructura de la queratina de la piel, del pelo y de las

uñas, relacionándola con la función que realiza y con su incidencia

en las características y propiedades de cada uno de ellos.

Describir el proceso de envejecimiento de la piel, explicando los

cambios que se producen en su estructura y composición y sus

factores desencadenantes.

Explicar los factores que inciden en los distintos colores de la piel,.

Realizar un esquema del ciclo vital del pelo.

Valorar la importancia de la secreción sebácea en la composición de

la emulsión epicutánea, explicando las características biológicas que

rigen dicha secreción.

Establecer una clasificación de las pieles en función de la

composición de su emulsión epicutánea, relacionando las distintas

tipologías con las patologías más frecuentes en el cuero cabelludo y

piel, con repercusión estética.

Relacionar la estructura de la piel con sus funciones de

termorregulación, de protección contra la deshidratación y contra la

penetración de productos, deduciendo su importancia en la

aplicación y absorción de productos cosméticos, en función del

mecanismo de permeabilidad cutánea.

Explicar la función metabólica de la piel.

Describir la composición de la flora cutánea normal relacionándola

con sus funciones.


• Valorar la importancia de la intervención del profesional de la

imagen personal en la promoción de la salud, para mejorar la calidad de

vida de las personas.

Ejemplificar situaciones tipo en las que el profesional de la imagen

personal puede intervenir en la promoción de la salud y calidad de

vida.

Analizar los conceptos de salud de las OMS y de calidad de vida,

determinando los posibles puntos de intervención de los

profesionales de la imagen personal.

Definir y explicar el concepto de dieta equilibrada argumentando la

importancia de su consumo en la imagen física de las personas:

aspecto de la piel y del cabello e influencia en la figura.

Valorar la incidencia de los estados producidos por excesos o

carencias nutricionales, en la imagen física de las personas.


• Describir los signos y síntomas que caracterizan las reacciones de

sensibilidad a los productos cosméticos.

En un caso práctico de prevención de aparición de reacciones

adversas en un sujeto


Relacionar los accidentes que se producen con mayor frecuencia en

establecimientos de peluquería y salones de belleza con las causas

que pueden producirlos.

Explicar las diferencias que existen desde el punto de vista sanitario

entre el signo y síntoma.

Explicar los signos y síntomas del sujeto que son indicio de situación

grave, que no admite demora en la aplicación de primeros auxilios.

Explicar que signos y síntomas resultan determinantes para no

mover a un sujeto accidentado y no realizar en él maniobra alguna

de atención.

Explicar los pasos que han de seguirse en la aplicación de primeros

auxilios a accidentados por traumatismos, contusiones, heridas y en

casos de hemorragia.

Describir las causas, tipos y concepto de gravedad de las

quemaduras estableciendo una relación con las medidas inmediatas

que han de ponerse en práctica para la atención del individuo

quemado.

Describir y explicar los efectos de las medidas que se han de tomar

en los casos de aplicación de primeros auxilios a personas con

pérdida de conciencia: lipotimia, síncope, colapso, shock.

Describir los pasos que han de seguirse en la aplicación de primeros

auxilios a las personas que sufren reacciones alérgicas o de

hipersensibilidad cutánea.

Explicar los signos que producen las asfixias y describir las técnicas

de respiración artificial, respiración asistida y la maniobra de

Heimlich para expulsión de cuerpos extraños en el aparato

respiratorio.

Describir las medidas que han de tomarse en caso de intoxicación

por vía digestiva y respiratoria y las precauciones que deben

aplicarse en la custodia y aplicación de los productos para evitarlas.

Relacionar los productos de uso más frecuente en peluquería con

los accidentes a los que pueden dar lugar.

Describir las maniobras que han de ejecutarse en casos de

introducción de cuerpo extraños en ojos, nariz, oídos y piel.

Describir los materiales de cura y productos necesarios en la

composición de un botiquín de urgencia, en establecimientos de

peluquería y salones de belleza.

Explicar las mediadas que han de tomarse en casos de hidrocución

relacionándolas con la sintomatología del accidentado.

Explicar las normas que han de seguirse en caso de movilización y

transporte de accidentados.

Aplicar vendajes en distintas regiones anatómicas, explicando los

requisitos mínimos que debe reunir todo vendaje y el modo de

aplicar las vendas.

En supuestos prácticos de simulación de aplicación de primeros

auxilios a un accidentado, en casos de pérdida de la conciencia,

traumatismos (contusión, heridas, hemorragias, quemaduras)

reacción alérgica o hipersensibilidad cutánea y presencia de cuerpos

extraños en el aparato respiratorio.


MATERIA/MÓDULO COSMETOLOGÍA

CURSO 1º GRADO MEDIO PELUQUERÍA



1-Familiarizar al alumno con los conceptos químicos y terminología cosmética utilizada frecuentemente en la bibliografía y documentación sobre productos cosméticos. 2.- Pretender que los alumnos conozcan los principales componentes de los grandes grupos de cosméticos: vehículos o excipientes y sustancias activas. 3.- Proporcionar al alumno una visión global sobre las distintas funciones que pueden tener los productos cosméticos. 4.- Que el alumno diferencie las distintas formas cosméticas utilizando conocimientos sobre qué es una forma cosmética, qué tipos de formas cosméticas se pueden encontrar comercialmente y qué propiedades y características fundamentales tienen cada una de ellas. 5.- Que el alumno tome conciencia de la necesidad de trabajar en condiciones de seguridad e higiene óptimas, así como de controlar las condiciones higiénico-sanitarias de las instalaciones y medios de trabajo, para evitar riesgos por incorrecta manipulación y utilización de productos cosméticos. 6.- Que el alumno conozca el marco legal que regula el ejercicio de su profesión, desde el punto de vista de la utilización y venta de productos cosméticos, así como formar en él una conciencia profesional que le permita desarrollar los roles que le sean encomendados de acuerdo con los principios deontológicos aplicables al campo profesional de la peluquería.


Clasificar los cosméticos en función de su acción principal y de su lugar de actuación.

Conocer las distintas sustancias de uso más frecuente en peluquería y sus posibles aplicaciones.

Explicar el mecanismo de acción principal de los distintos grupos de productos cosméticos para la Higiene y acondicionamiento del cabello, para los cambios de forma y de color, para la manicura y pedicura y para el arreglo de la barba y bigote.

Explicar las causas que producen con más frecuencia alteraciones en los productos cosméticos.

Determinar los criterios de ubicación de productos que ha de tenerse en cuenta en la organización del almacén en establecimientos de peluquería.



1 Conceptos básicos para química cosmética 25

2 Sistemas homogéneos y heterogéneos. 12

3 Sustancias de uso frecuente en Peluquería y técnicas complementarias.

25

4 Concepto y composición de cosméticos. 12

5 Formas cosméticas y clasificación de los cosméticos. 6

6 Cosméticos para la higiene y el acondicionamiento del cabello.

15

7 Cosméticos para cambios de forma en el cabello. 15

8 Cosméticos para cambios de color en el cabello. 15

9 Cosméticos para manicura y pedicura. 10

10 Cosméticos para el rasurado y arreglo de la barba y bigote.

9

11 Conservación de cosméticos y sus alteraciones. 8

12 Deontología y normas legales. 8

160 Horas

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE: Unidades didácticas 1 a 3 SEGUNDO TRIMESTRE: Unidades didácticas 4 a 7 TERCER TRIMESTRE: Unidades didácticas 8 a 12



Indicar las diferencias entre ácidos y bases.

Indicar las diferencias entre sistemas homogéneos y heterogéneos.

Realizar ejercicios utilizando la nomenclatura de Química Orgánica e Inorgánica

Explicar las funciones en peluquería del agua, agua oxigenada, alcohol etílico y amoníaco.

Solucionar problemas de mezclas de disoluciones de agua oxigenada.

Indicar las diferencias entre cosmético y medicamento.

Explicar las emulsiones.

Clasificar los tensioactivos e indicar sus propiedades y funciones.

Esquematizar la composición general de cosméticos, explicando la función de cada uno de los componentes básicos.

Explicar el mecanismo de acción de un champú y un acondicionador.

Esquematizar las reacciones químicas de cosméticos para cambios de forma permanente.

Clasificar las distintas formas cosméticas para cambios de forma temporal y permanente.

Explicar las diferencias en cuanto a mecanismo de acción de los tintes según su duración y composición.

Esquematizar las reacciones químicas en tintes según su composición.

Explicar el mecanismo de acción del producto decolorante.

Clasificar las distintas formas cosméticas en los procesos de manicura y pedicura.

Explicar el mecanismo de acción y los componentes de los cosméticos para manicura y pedicura.

Indicar las diferencias y semejanzas de los productos cosméticos para barba y bigote.

Explicar el concepto de estabilidad cosmética.

Explicar las condiciones de un almacén y realizar un plano del mismo.

Explicar el concepto de deontología y secreto profesional.

Manejar documentos (Ej.: Real Decreto) en los que se reflejen aspectos relacionados con cosméticos.


Serán realizados dos controles en cada evaluación, los cuales han de estar aprobados o tener 4 puntos y que la media de las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo, ha de ser, al menos de 5 puntos.

Se valorará: - Faltas de ortografía.

- Redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico.

- Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. -- Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa.


La evaluación del alumno se hará a través de un conjunto de calificaciones a lo largo de cada periodo evaluador; estas calificaciones serán de los siguientes apartados:

- Pruebas escritas y orales siguiendo los criterios de evaluación de conceptos y procedimientos….90%

- Evaluación actitudinal…………………………..10%

La nota de la evaluación será la media matemática de las calificaciones obtenidas en las diferentes U.T.

Dicha calificación se formulará en cifras de 1 a 10, considerándose positivas las iguales o superiores a 5.

Si el resultado fuese un número decimal, se redondeará al entero inmediatamente superior si fuese igual o mayor a 6 décimas.

Para superar positivamente el módulo, deberán haberse superado todas las evaluaciones.

La nota final será la media matemática de cada evaluación (o la de sus recuperaciones respectivas, si fuese el caso).

Para evitar el absentismo escolar, se rebajará un punto en la evaluación cuando el alumno tenga 12 faltas injustificadas en el trimestre,

.


El alumno/a que no supere satisfactoriamente una evaluación se presentará a una prueba escrita de las unidades didácticas que comprendan dicha evaluación.

Se considerará recuperada la evaluación si obtiene una calificación igual o superior a 5 en esta prueba.

Si en la evaluación parcial el alumno no ha obtenido una calificación positiva, se procederá a facilitarle los contenidos que tiene que recuperar; así mismo se le indicarán una serie de actividades qué deberá realizar durante el periodo de refuerzo en el aula. Al final de dicho periodo realizará una prueba escrita donde deberá demostrar que ha superado los objetivos.





U.D. 1. Análisis y diagnóstico del cabello y cuero cabelludo………….20h U.D. 2. Introducción a los cambios de forma. …………………………..15h U.D. 3. Marcados con humedad: anillas…………………………………10h U.D. 4. Marcados con humedad: ondas al agua ……………………….15h U.D. 5 Marcados con humedad: toga…………………………………….5h U.D. 6. Marcados con humedad: rulos…………………………………..30h U.D. 7. Marcados con estiramiento y calor: secador de mano………..40h U.D. 8. Marcados en seco: planchas…………………………………….7h U.D. 9. Marcados en seco: tenacillas……………………………………..12h U.D. 10. Marcados con molde y fijador…………………………………...5h U.D. 11. Marcados con rulos calientes……………………………………5h U.D. 12. Técnicas de ondulación permanente……………………………30h U.D. 13. Técnicas de desrizado permanente…………………………….20h U.D. 14 Técnicas de acabado para los cambios de forma……………..5h U.D. 15. Evaluación para los cambios de forma…………………………5h

TOTAL ………………224H


MATERIA/MÓDULO CAMBIO DE FORMA DEL CABELLO

CURSO 1º PELUQUERÍA



1. Analizar las características del cabello de las personas, relacionándolas con las posibles

demandas y con las tendencias de la moda, para determinar el procedimiento que se ha de utilizar en la realización de cambio de forma adecuado y las técnicas idóneas para su ejecución.

2. Analizar el proceso de cambio de forma en el cabello, identificando los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y productos, relacionándolos con las fases de los procedimientos en las que intervienen.

3. Aplicar diestramente las técnicas para efectuar cambios permanentes y temporales en la forma del cabello, preparando los productos necesarios y operando los medios técnicos, en función de los requerimientos del proceso.

4. Evaluar el proceso de cambio de forma en el cabello y los resultados obtenidos proponiendo las modificaciones que permiten optimizar los resultados cuando no son los previstos.



CAPACIDAD TERMINAL 1:

Enunciar preguntas tipo que permitan detectar las demandas del usuario en cuanto al efecto pretendido y duración del resultado.

Enumerar los factores que influyen directamente en la selección o exclusión de técnicas para cambios de forma temporal o permanente.

Ejemplificar y explicar casos en los que por las características del cabello o por haber sido sometido con anterioridad a otros procesos físico-químicos, deban ser descartados los cambios de forma permanente.

En casos prácticos de análisis del cabello del usuario para decidir si es conveniente proceder a un cambio de forma temporal o a uno permanente:

- Detectar procesos físico-químicos anteriormente realizados en el cabello, valorando la incidencia que pueden tener en los cambios de forma temporales y permanentes.

- Realizar preguntas al usuario sobre los cuidados higiénicos y cosméticos que presta a su cabello y sobre tratamientos médicos a los que haya sido sometido en el periodo de tiempo inmediatamente anterior o a los que esté siendo sometido actualmente.

- Extraer una muestra de cabellos y observarlos en la microcámara detectando anomalías o alteraciones que hagan desaconsejable someter a la cabello a cambios de forma permanente o a determinadas técnicas de cambio de forma temporal.

Exponer y explicar las conclusiones derivadas del análisis del cabello y de la información proporcionada por el usuario en cuanto a seleccionar técnicas para cambiar permanentemente la forma o técnicas para efectuar cambios de forma temporales. CAPACIDAD TERMINAL 2:

Describir las fases de los procesos de cambio de forma permanente y temporal en el cabello, indicando las operaciones técnicas que han de realizarse en cada fase y los equipos y productos que intervienen.

Explicar los principios científicos que rigen los procedimientos de cambio de forma temporal y permanente del cabello, indicando las diferencias existentes entre ambos.

Formular las reacciones químicas que tienen lugar en los cambios de forma permanentes y deducir los cambios físicos que producen en el cabello.

Explicar los efectos que producen sobre el cabello el calor, y el calor y la humedad aplicados conjuntamente.

Describir los distintos tipos de moldes existentes para dar forma al cabello indicando los efectos que producen en la cabellera y sus pautas de utilización.

Explicar las diferencias existentes entre las técnicas de alisado y rizado permanentes del cabello, en cuanto a los productos cosméticos y los moldes utilizados.

Explicar los efectos que producen sobre el cabello los líquidos onduladores y neutralizadores, relacionándolos con su composición química.

Describir los aparatos utilizados como fuentes de calor, con y sin aire, en las técnicas para cambios de forma temporal y permanente del cabello, indicando pautas generales para su utilización.

En un supuesto práctico debidamente caracterizado de colocación de moldes para obtener un determinado efecto:

- Determinar el tipo de moldes que han de utilizarse. - Determinar el tamaño de los moldes.

Representar en un dibujo de la cabeza, la colocación de los distintos moldes sobre el cabello y las direcciones y sentidos en los que deben quedar fijados. CAPACIDAD TERMINAL 3:

Describir el modo de aplicar los distintos productos relacionándolos con las distintas técnicas para cambiar de manera temporal la forma del cabello, considerando los efectos que se pueden conseguir.

En casos prácticos de cambio de forma temporal en el cabello: Preparar y proteger al usuario para la ejecución de las técnicas. Aplicar los productos cosméticos acondicionadores y fijadores

con arreglo a las instrucciones de uso. Colocar los moldes obteniendo el efecto pretendido. Determinar el grosor de la mecha en función del tamaño del

molde, de la longitud de la mecha y de las características del cabello obteniendo el resultado pretendido.

Distribuir los moldes consiguiendo los volúmenes pretendidos. Seleccionar y operar diestramente los medios técnicos:

productos, utensilios y aparatos que han de emplearse. Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su

imagen personal los cambios de forma temporales en el cabello.

En casos prácticos de cambios de forma permanente en el cabello. - Proteger al sujeto de la acción indiscriminada de los productos

cosméticos, con la indumentaria y/o accesorios al uso. - Realizar las operaciones de limpieza del cabello con un champú

de aplicación técnica, específico para los cambios de forma permanentes.

- Realizar las particiones del cabello en función de los requerimientos de la técnica.

- Determinar el grosor de la mecha de cabello que se ha de acoplar a cada molde en función del tipo y tamaño del accesorio obteniendo el resultado pretendido.

- Enrollar y fijar los moldes consiguiendo los volúmenes y su distribución pretendidos.

- Sujetar los moldes con las gomas o los accesorios al uso sin cortar el cabello.

- Impregnar el cabello homogéneamente con el producto reductor. - Colocar los accesorios protectores entre las gomas y el cabello - Seleccionar y operar diestramente los medios técnicos:

productos, utensilios y aparatos que han de utilizarse. - Vigilar el proceso de cambio de forma permanente del cabello

modificando los tiempos de exposición siempre que sea necesario.

- Aplicar el producto neutralizador homogéneamente en todos los mechones.

- Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su imagen personal los cambios de forma permanente en el cabello.

- Aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios técnicos en función del material que los compone.

CAPACIDAD TERMINAL 4:

Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de cambio de forma en el cabello.

Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.

Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto del proceso de prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos.

Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los resultados esperados, detectando sus causas.

En un caso práctico de evaluación del servicio prestado: - Identificar los indicadores de calidad en los procesos de cambio de

forma en el cabello. - Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados

previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.

- Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

- Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los esperados.


Controles y trabajos individuales o en grupo.

Orden, limpieza y ortografía correcta.

Adecuado uso del vocabulario científico y tecnológico.

Conceptos y conocimientos del tema propuesto.

Capacidad de deducción y relación de los distintos contenidos.

1. Pruebas escritas: Se valorará el lenguaje técnico utilizado, caligrafía, ortografía y contenido

2. Trabajos bibliográficos: Se valorará la presentación, contenido, recursos bibliográficos, participación activa en la exposición y debate en clase, ortografía e información actualizada

3. Índice de vocabulario científico actualizado

Atención al cliente

Elección la técnica, preparación del material, útil, cosméticos y clientes (y organización de la técnica.)

Ejecución secuenciada correcta de la técnica

Fichas técnicas

Autonomía y Temporalización.

Acabado final.

Asistencia, puntualidad e interés.

Atención y participación en las diferentes actividades propuestas

Puntualidad en la entrega de las actividades.

Trato correcto al cliente.

Trato correcto al profesor y a la comunidad escolar.

Higiene y uniforme adecuado.


Las actividades se irán calificando según el orden de ejecución, lo que va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la unidad de trabajo. El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así como un número determinado de cada una de ellas en modelos reales, y además superar la teoría que soporta esas prácticas mediante un examen práctico y otro escrito. El protagonismo del alumno en las actividades de aprendizaje, la destreza con las que las realiza y el interés y actitud que demuestre en ellas también serán fundamentales a la hora de valorar las calificaciones. Se informará al alumno al comienzo del trimestre, de los trabajos que debe realizar para conseguir superar las evaluaciones. La calificación de las evaluaciones, así como del módulo será numérica del 1 al 10, sin decimales.

En el proceso de Evaluación Final, la Calificación de la misma se obtendrá de

los controles y pruebas prácticas (trabajo diario) en éste módulo, que suponen

por acuerdo del Departamento:

Conceptos: 15% Contenidos soporte que incluyen:





Capacidad de deducción y relación de los distintos contenidos. 1. Pruebas escritas: Se valorará el lenguaje técnico utilizado, caligrafía,

ortografía y contenido 2. Trabajos bibliográficos: Se valorará la presentación, contenido, recursos

bibliográficos, participación activa en la exposición y debate en clase, ortografía e información actualizada

3. Índice de vocabulario científico actualizado Procedimientos: 70% Procedimientos que incluyen:




Fichas técnicas


Acabado final. Actitudes: 15% Actitudes que incluyen:






Higiene y uniforme adecuado. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado todos los supuestos prácticos recogidos en la programación. Hay que tener en cuenta que este módulo es práctico casi en su totalidad, con lo que es necesario que realice los trabajos para adquirir unas destrezas mínimas que lo capaciten como profesional. La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las dos evaluaciones y del grado de superación del alumno en cada una de ellas.


Las actividades de recuperación a realizar serán aquellas que el alumno no haya superado en cada evaluación (actividades pendientes o con resultados poco satisfactorios). Si fuera necesario se realizará también una prueba teórica para comprobar que supera los conocimientos mínimos. Los alumnos realizarán sus prácticas sobre modelos reales, y traerán a los exámenes finales el equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos requisitos.



1



U.D. NUMERO1 36horas 1º trimestre U.D. NUNERO 2 118horas 1º y 2º trimestre U.D. NUMERO 3 9horas 3º trimestre U.D. NÚMERO 4 11 horas 3º trimestre U.D. NUMERO 5 15horas 3º trimestre U.D. NUMERO 6 15 horas 3º trimestre



MATERIA/MÓDULO CORTE DEL CABELLO Y TÉCNICAS

COMPLEMENTARIAS




1. Analizar las características del cabello y la fisonomía de las personas, relacionarlas con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda para determinar el estilo de corte de cabello y arreglo de barba y bigote más adecuado para cada individuo.

2. Analizar el proceso de corte del cabello y arreglo y rasurado de barba y bigote,

identificando los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y productos, relacionarlos con las fases de los procesos en que intervienen.

3. Ejecutar diestramente, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, las técnicas

de cambio de longitud del cabello, barba y bigote, integrándolas para la consecución de los resultados previstos.

2


Relacionar las características morfológicas de las personas con los

estilos básicos generales de corte de cabello. - Identificar y descubrir el correcto uso y posibilidades de utilización de

los distintos instrumentos de corte de cabello y de arreglo. - Deducir el método de limpieza, desinfección y esterilización óptimo

para ser aplicado a cada instrumento de corte, en función de la naturaleza del material que los compone.

- Representar mediante dibujos los estilos básicos de corte de cabello explicando las características fundamentales de cada uno de ellos.

- Preparar al usuario para la ejecución de las técnicas básicas. - Describir las técnicas básicas de corte de cabello relacionándolas

con los instrumentos que han de utilizarse en cada una de ellas, en función de la forma que se pretenda dar a la cabellera.

- Preparar y distribuir la cabellera en particiones en función del estilo de corte que se pretenda obtener y de la técnica que. se ha de utilizar.

- Seleccionar la localización y longitud de las mechas guías en función del estilo y longitud que se pretenda obtener en el cabello.

- Utilizar diestramente los instrumentos de corte y auxiliares durante la ejecución de la técnica.

Realizar mediante dibujos los estilos básicos de corte del cabello explicando las características fundamentales de cada uno de ellos. - Relacionar las características morfológicas de las personas con los

estilos básicos de corte del cabello. - Describir las tendencias de moda actual en cuanto a estilo de corte

de cabello y longitudes. - En supuestos prácticos debidamente garantizados de cambios de

longitud de cabello identificar las técnicas que deben aplicarse, razonando su selección en función de las características y condiciones del cabello y del resultado que deben obtener.

- Enunciar preguntas tipo que conduzcan a la detección de las demandas en cuanto a estilo de corte deseado.

- Relacionar las técnicas de escultura de la cabellera con los diferentes modos de utilización de un mismo instrumento de corte.

- Preparar al usuario para la ejecución de las técnicas. - Aplicar con arreglo a las instrucciones de uso, los cosméticos

específicos para el corte del cabello. - Preparar y distribuir la cabellera en particiones en función del estilo

de corte que se pretende obtener y de la técnica que se ha de utilizar.

- Seleccionar la localización y longitud de las mechas guías en función del estilo y longitud que se pretende obtener en el cabello.

- Utilizar diestramente los instrumentos de corte y auxiliares, durante la ejecución técnica.

- Integrar y ejecutar secuenciadamente las técnicas de corte y escultura de la cabellera obteniendo el resultado previsto.

- Explicar a través del espejo del tocador y ejecutando las manipulaciones necesarias para ordenar el cabello, los efectos que

3

producen sobre el rostro el corte del cabello realizado. - Eliminar del usuario y de su indumentaria los restos del cabello

cortado una vez concluida la ejecución técnica. - Explicar una vez realizado el corte del cabello la forma en que éste

debe ser secado para obtener el resultado pretendido. - Mantener los medios técnicos y productos necesarios y auxiliares

para el corte de cabello, en perfectas condiciones higiénico-sanitarias para su uso.

Clasificación correcta de los tipos de piel en función de las características de la emulsión epicutánea. - Relacionar adecuadamente las características de la piel, barba y

bigote con las distintas ramas de productos cosméticos aplicable a los procesos de arreglo y rasurado de barba y bigote.

- Enunciar preguntas tipo, que conduzcan a un mejor conocimiento de las reacciones de la piel del cliente, a los productos cosméticos auxiliares para el afeitado.

- Explicar la composición general y efectos de tos productos cosméticos a utilizar como auxiliares en el arreglo y rasurado de barba y bigote, razonando la función que cumple cada uno de sus componentes.

- Clasificar correctamente los productos cosméticos auxiliares para el rasurado de barba y bigote, razonando la función que cumple cada uno de sus componentes.

- Clasificar correctamente los productos cosméticos auxiliares para el rasurado en función del momento de su aplicación, de su forma cosmética y de su función principal.

- En casos prácticos de asesoría: Sobre la utilización de productos cosméticos decorativos y de uso anterior, posterior o simultáneo al rasurado.

- Determinar las características de la piel del sujeto y del pelo de la barba y/o bigote con influencia en la selección de productos cosméticos idóneos para su aplicación.

- Asesorar al usuario; evitando en todo momento nombres comerciales, sobre la gama de productos cosméticos auxiliares en el afeitado idóneo para su tipo de piel y barba

- Explicar con terminología clara las pautas para la correcta utilización y aplicación de los productos cosméticos recomendados.

- Detectar indicios de sensibilidad en la piel del sujeto. En casos prácticos de ejecución técnica de arreglo de barba y bigote: - Preparar y proteger al usuario en la posición anatómica adecuada, en

función de los requerimientos de la técnica. - Preparar los utensilios de corte y auxiliares para el arreglo de barba y

bigote. Comprobando su buen funcionamiento y que cumplan las condiciones higiénico sanitarias para su utilización.

- Rasurar y arreglar la barba y bigote del usuario en función de sus características anatómicas de la morfología de su rostro y de la dirección de implantación del pelo obteniendo el resultado pretendido.

4

- Explicar los requerimientos de cada técnica de corte en cuanto a

su seguridad e higiene. - Relacionar la técnica de corte con las posiciones anatómicas

idóneas para su ejecución y las medidas que han de tomarse para proteger al cliente.

- Explicar los accidentes que se producen con más frecuencia en la aplicación de técnicas de corte de cabello, arreglo y-rasurado de barba y bigote, relacionándolos con las causas que los producen y las medidas preventivas.

- Definir los criterios que permiten discernir y explicar en que casos, debe remitirse aun cliente a un centro sanitario o aplicar los primeros auxilios en el salón de peluquería y explicar las operaciones que es necesario realizar en cada caso; aplicar los métodos de limpieza desinfección y esterilización a los distintos instrumentos de corte y demás material utilizado en los procesos de corte de cabello.

- El supuesto práctico de accidentes en procesos de corte de cabello o de rasurado o arreglo de barba y bigote: - Identificar signos y síntomas de reacciones adversas la situ o a

distancia a los productos cosméticos. - Explicar las medidas que han de tomarse ante la detección de

los signos y síntomas anteriormente identificados. - Explicar las medidas de primeros auxilios que han de aplicarse

cuando se produce un accidente de corte o reacción adversa ante la aplicación de productos cosméticos.

- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser

determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de cambios de longitud del cabello y de arreglo y rasurado de barba y bigote.

- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.

- Determinar y explicar los criterios que permitan evaluar la calidad tanto del proceso de prestación del servicio, como de los resultados finales obtenidos.

- Enunciar las causas de tipo técnico y de atención al cliente que puedan dar resultados esperados, detectando sus causas.

- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto a los resultados esperados, detectando sus causas.

- En casos prácticos de evaluación del servicio prestado:

- Identificar los indicadores de calidad en los procesos de cambios de longitud y de arreglo y rasurado de barba y bigote.

- Detectar las desviaciones producidas con respecto a los resultados previstos, razonando sus causas, tanto de tipo técnico como de atención al

5

cliente.

- Esquematizar el proceso de prestación del servicio, asociando las anomalías detectadas con la fase en las que se han producido.

- Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los esperados.













Fichas técnicas


Acabado final.







6


Las actividades se irán calificando según el orden de ejecución, lo que va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la unidad de trabajo. El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así como un número determinado de cada una de ellas en modelos reales, y además superar la teoría que soporta esas prácticas mediante un examen práctico y otro escrito. El protagonismo del alumno en las actividades de aprendizaje, la destreza con las que las realiza y el interés y actitud que demuestre en ellas también serán fundamentales a la hora de valorar las calificaciones. Se informará al alumno al comienzo del trimestre, de los trabajos que debe realizar para conseguir superar las evaluaciones. La calificación de las evaluaciones, así como del módulo será numérica del 1 al 10, sin decimales. En el proceso de Evaluación Final, la Calificación de la misma se obtendrá de los controles y pruebas prácticas (trabajo diario) en éste módulo, que suponen por acuerdo del Departamento: Conceptos: 15% Contenidos soporte que incluyen:





Capacidad de deducción y relación de los distintos contenidos. 1. Pruebas escritas: Se valorará el lenguaje técnico utilizado,

caligrafía, ortografía y contenido 2. Trabajos bibliográficos: Se valorará la presentación, contenido,

recursos bibliográficos, participación activa en la exposición y debate en clase, ortografía e información actualizada

3. Índice de vocabulario científico actualizado Procedimientos: 70% Procedimientos que incluyen:




Fichas técnicas


Acabado final. Actitudes: 15% Actitudes que incluyen:






Higiene y uniforme adecuado. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado todos los supuestos prácticos recogidos en la programación. Hay que tener en cuenta que este módulo es práctico casi en su totalidad, con lo que es necesario que realice los trabajos para adquirir unas destrezas mínimas que lo capaciten como profesional. La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las dos evaluaciones y del grado de superación del alumno en cada una de ellas.

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Se recuperará con actividades programadas para este módulo en función de los objetivos y contenidos no superados en la evaluación ordinaria. Las actividades de recuperación a realizar serán aquellas que el alumno no haya superado en cada evaluación (actividades pendientes o con resultados poco satisfactorios). Si fuera necesario se realizará también una prueba teórica para comprobar que supera los conocimientos mínimos. Los alumnos realizarán sus prácticas sobre modelos reales, y traerán a los exámenes extraordinarios el equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos requisitos. Para los alumnos que deseen mejorar los resultados obtenidos, se les programará una serie de actividades, sobre los objetivos que desee mejorar, así como si se viera necesario una prueba teórica. Las condiciones serán las mismas que para los alumnos que necesitan recuperar ( módelos reales, equipo personal, etc…)





Unidad de trabajo N01: Estilos de corte básico y su ejecución técnica. Tiempo:36 Horas


MATERIA/MÓDULO TÉCNICAS DE CORTE




1. Analizar las características del cabello y la fisonomía de las personas, relacionarlas con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda para determinar el estilo de corte de cabello y arreglo de barba y bigote más adecuado para cada individuo.

2. Analizar el proceso de corte del cabello y arreglo y rasurado de barba y bigote, identificando los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y productos, relacionarlos con las fases de los procesos en que intervienen.

3. Ejecutar diestramente, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, las técnicas de cambio de longitud del cabello, barba y bigote, integrándolas para la consecución de los resultados previstos.

Unidad de trabajo N02: Estilos de corte innovadores y su ejecución técnica. Tiempo: 119 Horas

Unidad de trabajo N0 3: Cosmética específica para el arreglo y rasurado de barba y

bigote. Tiempo:9 Horas

Unidad de trabajo N0 4: Técnicas de corte complementarias al rasurado de barba y

bigote. Tiempo:11 Horas

Unidad de trabajo N0 5: Seguridad e higiene en el corte de cabello y técnicas

complementarías. Tiempo:15 Horas

Unidad de trabajo N0 6: Control de la calidad de los procesos de corte de cabello y

arreglo y rasurado de barba y bigote.

Tiempo:15 Horas



1. Se analiza las características del cabello y la fisonomía de las personas, relacionarlas con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda para determinar el estilo de corte de cabello y arreglo de barba y bigote más adecuado para cada individuo.

2.Se analiza el proceso de corte del cabello y arreglo y rasurado de barba y bigote, identificando los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y productos, relacionarlos con las fases de los procesos en que intervienen.

3.Se ejecuta diestramente, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, las técnicas de cambio de longitud del cabello, barba y bigote, integrándolas para la consecución de los resultados previstos.


La forma de evaluación es continua, se evalúa todos los días. Esta forma de evaluación sistemática, mediante exámenes, trabajos individuales, en grupo y entrevistas, permitirá recoger información a diario, trabajos realizados, actitudes, orden y limpieza, así como la cantidad de trabajos que se realizan, además mediante evaluación asistemática, listas de control, registros y fichas, escalas de observación … se obtendrá la información necesaria para la calificación. La evaluación tendrá tres momentos: Evaluación inicial –para poder conocer de donde parte el alumno Evaluación contínua- todos los días se plasman todos los momentos (todo lo que hace el alumno todos los días). Evaluación final – se realiza al final del módulo, y se retoman decisiones de promoción. Las actividades se irán calificando según el orden de ejecución, lo que va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la unidad de trabajo. El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así como un número determinado de cada una de ellas en modelos reales, y además superar la teoría que soporta esas prácticas mediante un examen práctico y otro escrito. El protagonismo del alumno en las actividades de aprendizaje, la destreza con las que las realiza y el interés y actitud que demuestre en ellas también serán fundamentales a la hora de valorar las calificaciones. Se informará al alumno al comienzo del trimestre, de los trabajos que debe realizar para conseguir superar las evaluaciones. La calificación de las evaluaciones, así como del módulo será numérica del 1 al 10, sin decimales. En el proceso de Evaluación Final, la Calificación de la misma se obtendrá de los controles y pruebas prácticas (trabajo diario) en éste módulo, que suponen por acuerdo del Departamento


- conceptos:

15% Contenidos soporte que incluyen:









- Procedimientos:

70% Procedimientos que incluyen:




Fichas técnicas


Acabado final.

- Actitudes:

15% Actitudes que incluyen:






Higiene y uniforme adecuado. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado todos los supuestos prácticos recogidos en la programación. Hay que tener en cuenta que este módulo es práctico casi en su totalidad, con lo que es necesario que realice los trabajos para adquirir unas destrezas mínimas que lo capaciten como profesional.La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las tres evaluaciones y del grado de superación del alumno en cada una de ellas.


Se recuperará con actividades programadas para este módulo en función de los objetivos y contenidos no superados en la evaluación ordinaria. Las actividades de recuperación a realizar serán aquellas que el alumno no haya superado en cada evaluación (actividades pendientes o con resultados poco satisfactorios). Si fuera necesario se realizará también una prueba teórica para comprobar que supera los conocimientos mínimos. Los alumnos realizarán sus prácticas sobre modelos reales, y traerán a los exámenes extraordinarios el equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos requisitos. Para los alumnos que deseen mejorar los resultados obtenidos, se les programará una serie de actividades, sobre los objetivos que desee mejorar, así como si se viera necesario una prueba teórica. Las condiciones serán las mismas que para los alumnos que necesitan recuperar ( módelos reales, equipo personal, etc…)




1.- Analizar los procesos de manicura y pedicura, relacionándolos con las características y

condiciones del usuario y con las tendencias de la moda actual y determinar la técnica de

ejecución que ha de utilizarse.

2.- Aplicar diestramente las técnicas de manicura y pedicura, en condiciones de seguridad e


MATERIA/MÓDULO TECNICAS BASICAS DE MANICURA Y PEDICURA

CURSO 1º PELUQUERIA



Reconocer las principales alteraciones de las uñas zonas periungueales.

Conocer y dominar las técnicas de realización práctica de manicura y pedicura,

manipulando diestramente, los útiles necesarios y aplicando los cosméticos

adecuados.

Realizar con habilidad y destreza las distintas maniobras del masaje en manos y pies.

Realización, por parte del profesor, de alguna de las actividades que han de

desarrollarse en este módulo para transmitir al alumno el entusiasmo por aprenderlas.

Realización, sobre modelo, de las operaciones técnicas de manicura y pedicura.

Descripción y simulación de comportamiento típicos que son indicio de insatisfacción

por el trato recibido y por los resultados finales obtenidos.

Información al sujeto de los cuidados que debe prestar a sus manos y pies.

higiene adecuadas, para la obtención del resultado pretendido.

3.- Evaluar el proceso de manicura y pedicura y los resultados obtenidos, indicando las

modificaciones que han de realizarse cuando el resultado no sea el previsto.


1.- Cuidados y tratamientos específicos de manos y pies.

2.- Cosmética específica para manicura y pedicura.

3.- Seguridad e Higiene en los procesos de manicura y pedicura.

4.- Control de calidad de los procesos de manicura y pedicura.

5.- Realización de trabajos técnicos.



Describir los instrumentos utilizados para los procesos de manicura y pedicura

Explicar la importancia de las actividades de manicura y pedicura en el conjunto de los procesos de estética personal decorativa.

Seleccionar normas de conservación, uso y mantenimiento de aparatos, utensilios y cosméticos.

Aplicar al usuario primero auxilios en el caso de procurarse accidente

En un supuesto práctico de detección de alteraciones patológicas y no patológicas en la piel, uñas y zona periungueal de mano y piel:

o Identificar, sobre imágenes, los signos de patología en piel, uñas y zona periungueal de manos y pies.

o Proponer razonadamente en consejo profesional que se habrá de dar al cliente.

o Identificar las alteraciones no patológicas, observadas en las imágenes.

o Describir las alteraciones morfológicas y patológicas más frecuentes en la piel y las uñas de manos y pies, indicando los signos y síntomas que pueden producir.

Describir las fases de los procesos de manicura y pedicura indicando las operaciones técnicas que han de realizarse en cada una y relacionándolas con los equipos y materiales que intervienen.

Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos de manicura y pedicura indicando las pautas de utilización.

En casos prácticos de aplicación de técnicas de manicura y pedicura:

o Explicar los criterios que permiten establecer una relación entre las características morfológicas del usuario; Sus preferencias respecto a longitud, forma y maquillaje de las uñas.

Seleccionar los productos cosméticos decorativos de acuerdo con los requerimientos de la técnica y las preferencias del usuario.

Realizar diestramente las operaciones técnicas correspondientes al desmaquillado, acondicionamiento de la piel y cutículas limado y pulimentado de las uñas mediante la correcta utilización de los utensilios, aparatos y productos específicos.

Maquillar las uñas mediante la aplicación técnica de productos cosméticos decorativos consiguiendo el resultado pretendido.

Establecer criterios que permitan seleccionar la técnica de masaje más adecuada para manos y pies.

Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos específicos para masajes de manos y pies.

Establecer criterios que permitan seleccionar el tratamiento estético específico de manos y pies más adecuados.

Representar gráficamente el resultado de la aplicación de los distintos tipos de maquillajes de uñas.

Explicar los distintos tipos de tratamientos estéticos específicos de manos y pies relacionándolos con los efectos que producen sobre su piel.

Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos para tratamientos estéticos específicos de manos y pies, indicando sus pautas de utilización.

Explicar las precauciones de uso y conservación de los productos de prótesis de uñas.

Efectuar diestramente las operaciones técnicas de prótesis de uñas de la siguiente forma:

o Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada para la ejecución de la técnica

o Definir la longitud idónea de la prótesis en función de la morfología de las manos.

o Seleccionar y preparar los productos, utensilios y aparatos necesarios para la ejecución técnica.

o Aplicar el soporte prefabricado sobre la superficie de lámina ungueal.

o Distribuir los productos homogéneamente y esculpir la prótesis sobre superficie de la uña, respetando zona próxima al surco periungueal.

o Colocar fibra de vidrio sobre los productos de trabajados.

o Secar las prótesis de gen con rayos UVA.

o Operar diestramente con los medios técnicos, productos, utensilios, aparatos y accesorios que han de utilizarse.

Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de manicura, pedicura, tratamientos de manos y pies, escultura y aplicación de prótesis de uñas.


Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en el servicion prestado.






Fichas de trabajo.




Destreza manual





MATERIA/MÓDULO

HIGIENE, DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN APLICADAS A LA PELUQUERÍA

CURSO 1º CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA



1. Analizar y aplicar los procesos / procedimientos de desinfección, esterilización y limpieza de los utensilios, accesorios y aparatos de uso común en establecimientos de peluquería, y seleccionar las técnicas de aplicación idóneas, en función de sus características. 2. Analizar los métodos de higiene y determinar técnicas de limpieza para mantener en óptimas condiciones el cabello y cuero cabelludo en función de sus características y de su influencia en otros servicios de peluquería, razonando los efectos que producen los productos. 3. Analizar el proceso de limpieza del cabello y cuero cabelludo para determinar los requerimientos técnicos en cada fase. 4. Aplicar diestramente las técnicas de higiene capilar, en condiciones de seguridad e higiene adecuada en función de las características y condiciones individuales. 5. Operar diestramente los medios técnicos para desinfectar, esterilizar y limpiar el material de uso en establecimientos de peluquería. 6. Evaluar los procesos y resultados de limpieza del cabello y cuero cabelludo y de desinfección, esterilización y limpieza de material de peluquería, para proponer, en su caso, las medidas necesarias para optimizar la prestación del servicio y los resultados obtenidos.


U.D. TÍTULO TEMPORALIZACIÓN

1ª

EV

AL

. 1 DESINFECCIÓN, ESTERILIZACIÓN, ANTISEPSIA Y

LIMPIEZA

10

2 LA HIGIENE CAPILAR 10

2ª

EV

AL

. 3 EL MASAJE CAPILAR 10

4

SEGURIDAD E HIGIENE

10

3ª

EV

AL

.

5 COSMÉTICA ESPECIFICA PARA LA HIGIENE Y

ACONDICIONAMIENTO DEL CABELLO Y CUERO

CABELLUDO

12

6

CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE

DESINFECCIÓN, ESTERILIZACIÓN, ANTISEPSIA,

LIMPIEZA E HIGIENE CAPILAR

12

TOTAL HORAS 64



1. Se analizan y aplican los procesos / procedimientos de desinfección, esterilización y limpieza de los utensilios, accesorios y aparatos de uso común en establecimientos de peluquería, y se seleccionan las técnicas de aplicación idóneas, en función de sus características. 2. Se analizan los métodos de higiene y determinan técnicas de limpieza para mantener en óptimas condiciones el cabello y cuero cabelludo en función de sus características y de su influencia en otros servicios de peluquería, razonando los efectos que producen los productos. 3. Se analiza el proceso de limpieza del cabello y cuero cabelludo para determinar los requerimientos técnicos en cada fase. 4. Se aplican diestramente las técnicas de higiene capilar, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas en función de las características y condiciones individuales. 5. Se opera diestramente los medios técnicos para desinfectar, esterilizar y limpiar el material de uso en establecimientos de peluquería. 6. Se evaluan los procesos y resultados de limpieza del cabello y cuero cabelludo y de desinfección, esterilización y limpieza de material de peluquería, para proponer, en su caso, las medidas necesarias para optimizar la prestación del servicio y los resultados obtenidos.


Preguntas orales en clase.

Realización, entrega y exposición de cuestiones, ejercicios, ...

Asistencia y participación en clase.

Pruebas escritas.

Modo de enfrentarse a las tareas, refuerzos eficaces, nivel de atención, interés por la materia, motivación, etc.


EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PORCENTAJE

Conceptuales 70 %

Procedimentales

Trabajo diario 10 %

Preguntas en clase 10 %

Actitudinales Asistencia y

puntualidad

5 %

Orden y limpieza 5 %


Los alumnos que no superen alguna evaluación, podrán recuperarla realizando actividades, ejercicios y prácticas de refuerzo propuestas por el profesor del módulo, a lo largo del curso y en las convocatorias extraordinarias.

Cuando los contenidos no superados sean de tipo práctico, consistirá en la repetición reiterada de las actividades hasta su realización correcta. Cuando los contenidos no superados sean de tipo teórico se establecerá una prueba escrita u oral dentro del mismo trimestre. Si a final de curso existen contenidos que aún no se han superado, se realizará una prueba final TEÓRICO-PRÁCTICA. Actividades de refuerzo:

Para aquellos alumnos que teniendo el módulo aprobado al finalizar las evaluaciones parciales, deseen subir nota, realizarán un examen final teórico práctico que versará sobre aquellos contenidos que, aunque están conseguidos, pueden mejorar los resultados de aprendizaje, y que serán personalizados en función de la consecución de aprendizajes de cada alumno.










CURSO









8


8


4


4

32 Horas












1- Asesorar a los clientes sobre posibles cambios en su imagen personal, mediante el cuidado y

transformación estética del cabello.

2- Realizar tratamientos estéticos de las alteraciones capilares y aplicar técnicas de higiene

capilar.

3- Conocer técnicas manuales y el funcionamiento de aparatología diversa para ser aplicadas en


MATERIA/MÓDULO TRATAMIENTOS CAPILARES

CURSO 2º GRADO MEDIO PELUQUERÍA



Analizar las técnicas de diagnóstico estético de alteraciones capilares para evaluar las condiciones del cabello y cuero cabelludo y, en caso necesario controlar los efectos del tratamiento.

Relacionar las alteraciones estéticas de cabello y cuero cabelludo con los tratamientos que están indicados, y definir los procesos necesarios para aplicarlos.

Realizar tratamientos capilares, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, operando diestramente los medios técnicos necesarios para ello.

Evaluar los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos capilares y los resultados que se han obtenido relacionándolos con los resultados esperados, para proponer, en caso necesario, las modificaciones que han de realizarse en el proceso para adecuar los resultados a lo previsto.

los protocolos de tratamientos capilares.

4- Efectuar el seguimiento del tratamiento capilar realizado asesorando al cliente sobre los

cuidados y productos idóneos para mantener, potenciar o completar los resultados obtenidos.

5- Informar al cliente sobre los hábitos de higiene capilar y los productos cosméticos idóneos

para mantener en ´´optimas condiciones de higiene su cabello y fomentar los hábitos de vida

saludable.



1 Anatomía y fisiología de la piel y de los anexos cutáneos.

5

2 Alteraciones del tallo piloso. 5

3 Alteraciones cromáticas del sistema piloso. 5

4 Alteraciones de la cantidad. Alopecias. 5

5 Otras alteraciones frecuentes en el cabello y cuero cabelludo.

8

6 Aparatos utilizados para la exploración y el diagnóstico de las alteraciones estéticas del cabello y cuero cabelludo.

8

7 Tricograma y otras técnicas tricológicas. 10

8 Pruebas de diagnóstico capilar: arrancamiento, pellizcamiento, vitropresión y test de papael.

10

9 Ficha técnica 3

10 Ejecución técnica de diagnóstico de las distintas alteraciones estéticas del cabello y cuero cabelludo.

10

11 Protocolo de tratamiento. Elementos de que debe constar.

5

12 Cosmética específica para el cuidado y tratamiento del cabello y cuero cabelludo.

5

13 Aparatos que se utilizan en los tratamientos estéticos capilares. Aplicaciones.

5

14 Ejecución técnica de tratamientos estéticos capilares. 10

15 Protocolos estandarizados de tratamientos para las 10

distintas alteraciones estéticas capilares.

16 El masaje del cuero cabelludo 5

17 Seguridad e higiene en los procesos de tratamientos estéticos capilares.

3

18 Control de calidad de los procesos de tratamientos estéticos capilares.

3

115 horas

La programación se ha estructurado en 18 unidades didácticas que se desarrollaran a lo largo del curso académico, distribuyendo los contenidos en dos trimestres: -Primer trimestre. Unidades 1 a 9 -Segundo trimestre: Unidades 10 a 18



Definir modelos de ficha técnica para tratamiento, justificando los distintos apartados y preguntas, para la obtención de información necesaria para la identificación de alteraciones patológicas o no patológicas.

Describir el fundamento científico tecnológico y las características técnicas de los aparatos utilizados para la exploración y el diagnóstico estético de las alteraciones capilares: lupa binocular, microvisor lámpara de luz de Wood.

Explicar las fases de preparación el cabello para su observación al microvisor.

Explicar el fundamento de las pruebas de arrancamiento, pellizcamiento, vitropresión y test del papel.

Describir los tipos de técnicas de análisis capilar y cutáneo más usuales en peluquería.

Describir las características, causas, síntomas y evolución de

las alteraciones estructurales y de las alteraciones cromáticas del cabello y explicar los criterios utilizados para seleccionar los métodos de diagnóstico estético capilar.

Describir las características, síntomas y evolución de pediculosis y tiñas.

Explicar la diferencia entre infección e infestación.

Explicar la influencia de los factores exógenos y endógenos en la secreción del sebo.

Explicar qué tipos de seborrea existen, en función de su origen y describir su evolución.

Explicar los criterios utilizados para valorar la importancia de la seborrea como alteración capilar establecer aquellos que permitan discernir los casos en los que es necesaria la derivación de los clientes a consulta médica.

Explicar el mecanismo de producción de la caspa de origen cosmético, describiendo sus características más relevantes para realizar su diagnóstico diferencial de alteraciones patológicas cutáneas que producen caspa y proponer medidas preventivas y paliativas para dicha alteración no patológica.

Explicar el concepto de alopecia y clasificar sus tipos en función de sus causas y de sus grados y relacionar cada tipo con los cuidados preventivos o paliativos que deben ser aplicados para evitar o disminuir la pérdida de cabello.

Relacionar las alteraciones estéticas capilares más frecuentes (seborrea, caspa) y las infestaciones más frecuentes (pediculosis y tiñas), con las medidas que previenen su aparición.

Describir las características, causas, síntomas y evolución de las alteraciones estructurales y de las alteraciones cromáticas del cabello y explicar los tratamientos tipo que pueden aplicarse.

Describir los efectos de los productos cosméticos de tratamiento, en función de su composición, forma cosmética, propiedades e indicaciones.

Definir los procesos de tratamientos estéticos capilares específicos para las alteraciones estéticas capilares más frecuentes, especificando las operaciones técnicas que han de realizarse, los medios técnicos, los productos cosméticos involucrados y la secuenciación y temporalización de las distintas fases del tratamiento.

Determinar los criterios para adaptar las maniobras del masaje capilar a los distintos casos de alteraciones estéticas capilares que pueden presentarse.

Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del servicio prestado, mediante el

análisis de los procesos de diagnóstico estético capilar y en la determinación y aplicación de los tratamientos estéticos capilares.

Definir los criterios de evaluación del resultado del tratamiento y del proceso de aplicación de los tratamientos estéticos capilares.

Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en la prestación del servicio de tratamientos capilares.

Analizar las desviaciones producidas en el resultado del tratamiento, respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas.

En casos de exploración del cabello cuero cabelludo: - Observar directamente y/o con lupa el cuero cabelludo y el

cabello. Utilizar diestramente los accesorios necesarios para arrancar con bulbo los cabellos que han de observarse al microvisor.

- Realizar diestramente las técnicas de diagnóstico estético capilar basadas en la observación con microvisor, lupa binocular y lámpara de Wood.

- Registrar en la ficha técnica los datos obtenidos en la observación y exploración del cabello y cuero cabelludo, realizando una valoración de los mismos.

A partir de un supuesto debidamente caracterizado de detección de anomalías:

- Seleccionar el método de observación idóneo. - Identificar los signos de alteración capilar más relevantes. - Interpretar los resultados obtenidos en la observación. - Determinar si hay indicios de patología y, en caso positivo

explicar cómo se ha de remitir al sujeto a consulta médica argumentando la decisión tomada

- Identificar las alteraciones estéticas. - Determinar y protocolizar el tratamiento estético capilar que

ha de aplicarse. - Explicar, con terminología clara, en qué consiste la alteración

estética detectada, así como sus posibles causas y el tratamiento que se le ha de aplicar.

En un supuesto de realización de un tratamiento estético capilar a un individuo debidamente caracterizado, y cuyo diagnóstico se encuentra especificado:

- Identificar, si existen, las contraindicaciones para aplicar el

tratamiento propuesto. - En caso de que el tratamiento sea el correcto argumentar su

selección. - En caso de que el tratamiento no sea correcto, proponer el

adecuado, argumentando su selección.

En supuestos de selección e integración de técnicas para la aplicación y protocolización de un tratamiento a un sujeto del que se conocen sus alteraciones capilares y sus características y condiciones personales:

- Seleccionar las técnicas de tratamiento explicando los

criterios utilizados para realizar la selección. - Seleccionar los productos cosméticos necesarios para el

tratamiento, explicando su mecanismo de acción. - Explicar qué adaptaciones sería necesario realizar en las

condiciones generales de aplicación del tratamiento para personalizar su aplicación.

- Explicar qué técnicas de tratamiento capilar específicas para las alteraciones identificadas, están contraindicadas en función de las características y condiciones individuales.

- En caso necesario, explicar qué información complementaria sería necesario conocer para la correcta resolución del supuesto.

- Protocolizar el tratamiento conjugando las variables necesarias para obtener el resultado pretendido: dosimetría de los productos, parámetros de programación de los aparatos, temporalización.

- Esquematizar el tratamiento. - Realizar una ficha técnica.

En casos de aplicación de tratamientos estéticos capilares, en los que previamente se ha diagnosticado la alteración estética capilar que padece el individuo y sus características y condiciones personales:

- Explicar al sujeto de forma clara y comprensible el tratamiento

que se le va a aplicar. - Realizar las operaciones técnicas de preparación del sujeto y

de su cabello para la aplicación del tratamiento: colocación del sujeto en posición ergonómica, técnicas de higiene capilar, particiones.

- Seleccionar los medios técnicos y productos necesarios para el tratamiento.

- Comprobar que los medios técnicos seleccionados se encuentran en perfectas condiciones higiénico-sanitarias y de operatividad.

- Preparar los productos cosméticos realizando las operaciones fisicoquímicas necesarias para ello y manipulando los productos en perfectas condiciones higiénico-sanitarias.

- Programar los aparatos realizando los cálculos necesarios para determinar el valor de las variables de programación.

- Manejar diestramente los utensilios, accesorios y aparatos necesarios para el tratamiento.

- Aplicar las medidas de protección personal y del sujeto que

garantizan unas condiciones de seguridad e higiene óptimas en la aplicación del tratamiento.

En un caso de evaluación del servicio de diagnóstico y tratamientos estéticos capilares:

- Detectar las desviaciones producidas respecto de los

resultados previstos, razonando sus causas, tanto de tipo técnico, como de atención al cliente.

- Esquematizar el proceso de prestación del servicio, asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

- Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.


Serán realizados dos controles en cada evaluación, los cuales han de estar aprobados o tener 4 puntos y que la media de las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo, ha de ser, al menos de 5 puntos. Se realizará una prueba práctica de aparatología utilizada en tratamientos capilares. Se realizará una prueba práctica de masaje y drenaje linfático capilar.

Se valorará: - Faltas de ortografía.

- Redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico.

- Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. - Dependiendo de la unidad de trabajo, serán valorados métodos de diagnóstico, protocolos de tratamientos capilar en el aula taller,…). - Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa.


La evaluación del alumno se hará a través de un conjunto de calificaciones a lo largo de cada periodo evaluador; estas calificaciones serán de los siguientes apartados:

- Pruebas escritas y orales siguiendo los criterios de evaluación de conceptos y procedimientos….90%

- Evaluación actitudinal…………………………..10%

La nota de la evaluación será la media matemática de las calificaciones obtenidas en las diferentes U.T.

Dicha calificación se formulará en cifras de 1 a 10, considerándose positivas las iguales o superiores a 5.

Si el resultado fuese un número decimal, se redondeará al entero inmediatamente superior si fuese igual o mayor a 6 décimas.

Para superar positivamente el módulo, deberán haberse superado todas las evaluaciones.

La nota final será la media matemática de cada evaluación (o la de sus recuperaciones respectivas, si fuese el caso).

Para evitar el absentismo escolar, se rebajará un punto en la evaluación cuando el alumno tenga 12 faltas injustificadas en el trimestre,


El alumno/a que no supere satisfactoriamente una evaluación se presentará a una prueba escrita de las unidades didácticas que comprendan dicha evaluación.

Se considerará recuperada la evaluación si obtiene una calificación igual o superior a 5 en esta prueba.

Si en la evaluación parcial el alumno no ha obtenido una calificación positiva, se procederá a facilitarle los contenidos que tiene que recuperar; así mismo se le indicarán una serie de actividades qué deberá realizar durante el periodo de refuerzo en el aula. Al final de dicho periodo realizará una prueba escrita donde deberá demostrar que ha superado los objetivos.






MATERIA/MÓDULO DIRECCIÓN TÉCNICO ARTISTICA




El alumno/a, al finalizar el módulo deberá ser capaz de:

1- Analizar la imagen de las personas relacionándolas con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda, para elaborar propuestas técnicas de cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello, de las uñas y de la barba y bigote.

2- Elaborar y argumentar propuestas técnicas para cuidar y embellecer el cabello. 3- Analizar los requerimientos de una buena imagen personal de los profesionales de los

establecimientos de peluquería valorando su incidencia en la imagen empresarial. 4- Analizar los requerimientos técnicos de los procesos de peluquería, barbería y

manicura relacionándolos con los recursos técnicos y humanos disponibles para organizar la prestación del servicio.

5- Evaluar la calidad de la prestación del servicio y proponer modificaciones que la optimicen en los servicios que deben prestarse.

Unidad de trabajo N01: la morfología del cuerpo humano y su relación con el peinado.

Tiempo: 20 Horas

Unidad de trabajo N02: estudio de las característias y condiciones del cabello

Tiempo: 10 Horas

Unidad de trabajo N0 3: estilismo.

Tiempo: 45 Horas

Unidad de trabajo N0 4: la detección de las necesidades/demandas del cliente y

recogida de información.

Tiempo:10 Horas

Unidad de trabajo N0 5: control de calidad de los servicios de peluquería

Tiempo:10 Horas

Unidad de trabajo N0 6: coordinación del equipo profesional y la dirección del salón

Tiempo:10 Horas

Unidad de trabajo N0 7: requerimientos técnicos y humanos en los procesos de

peluquería, barbería y manicura.

Tiempo:10 Horas



1- Se analiza la imagen de las personas relacionándolas con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda, para elaborar propuestas técnicas de cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello, de las uñas y de la barba y bigote.

2- Se alabora y argumenta propuestas técnicas para cuidar y embellecer el cabello.

3- Se analiza los requerimientos de una buena imagen personal de los profesionales de los establecimientos de peluquería valorando su incidencia en la imagen empresarial.

4- Se analiza los requerimientos técnicos de los procesos de peluquería, barbería y manicura relacionándolos con los recursos técnicos y humanos disponibles para organizar la prestación del servicio.

5- Se evalua la calidad de la prestación del servicio y proponer modificaciones que la optimicen en los servicios que deben prestarse.


La forma de evaluación es continua, se evalúa todos los días. Esta forma de evaluación sistemática, mediante exámenes, trabajos individuales, en grupo y entrevistas, permitirá recoger información a diario, trabajos realizados, actitudes, orden y limpieza, así como la cantidad de trabajos que se realizan, además mediante evaluación asistemática, listas de control, registros y fichas, escalas de observación … se obtendrá la información necesaria para la calificación. La evaluación tendrá tres momentos: Evaluación inicial –para poder conocer de donde parte el alumno Evaluación contínua- todos los días se plasman todos los momentos (todo lo que hace el alumno todos los días). Evaluación final – se realiza al final del módulo, y se retoman decisiones de promoción. Las actividades se irán calificando según el orden de ejecución, lo que va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la unidad de trabajo. El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así como un número determinado de cada una de ellas en modelos reales, y además superar la teoría que soporta esas prácticas mediante un examen práctico y otro escrito. El protagonismo del alumno en las actividades de aprendizaje, la destreza con las que las realiza y el interés y actitud que demuestre en ellas también serán fundamentales a la hora de valorar las calificaciones. Se informará al alumno al comienzo del trimestre, de los trabajos que debe realizar para conseguir superar las evaluaciones. La calificación de las evaluaciones, así como del módulo será numérica del 1 al 10, sin decimales. En el proceso de Evaluación Final, la Calificación de la misma se obtendrá de los controles y pruebas prácticas (trabajo diario) en éste módulo, que suponen por acuerdo del Departamento


- conceptos:










- Procedimientos:





Fichas técnicas


Acabado final.

- Actitudes:








Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado todos los supuestos prácticos recogidos en la programación. Hay que tener en cuenta que este módulo es práctico casi en su totalidad, con lo que es necesario que realice los trabajos para adquirir unas destrezas mínimas que lo capaciten como profesional. La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las dos evaluaciones y del grado de superación del alumno en cada una de ellas.

La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las dos


Se recuperará con actividades programadas para este módulo en función de los objetivos y contenidos no superados en la evaluación ordinaria. Este programa se llevará a cabo en el tercer trimestre, no pudiendo promocionar a la F.C.T. hasta no haber superado este módulo. Las actividades de recuperación a realizar serán aquellas que el alumno no haya superado en cada evaluación (actividades pendientes o con resultados poco satisfactorios). Si fuera necesario se realizará también una prueba teórica para comprobar que supera los conocimientos mínimos. Los alumnos realizarán sus prácticas sobre modelos reales, y traerán a los exámenes extraordinarios el equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos requisitos. Para los alumnos que deseen mejorar los resultados obtenidos, se les programará una serie de actividades, sobre los objetivos que desee mejorar, así como si se viera necesario una prueba teórica. Las condiciones serán las mismas que para los alumnos que necesitan recuperar ( módelos reales, equipo personal, etc…)





- Unidad de trabajo 1.- Visión general del Módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de cambios de color Tiempo estimado 6 horas.


MATERIA/MÓDULO CAMBIO DE OOLOR EN EL CABELLO


DEPARTAMENTO Imagen personal


1. Analizar los efectos que producen sobre el cabello los distintos métodos y técnicas utilizadas para cambiar su color, relacionándolas con las características y condiciones del cabello y con las posibles demandas de coloración o decoloración capilar.

2. Analizar los procesos para cambiar el color del cabello, relacionándolos con las características y condiciones del cabello y con los resultados pretendidos (duración, tono, matiz...), para seleccionar las técnicas y los requerimientos para su ejecución.

3. Realizar diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el color del cabello, estableciendo medidas de seguridad e higiene personal adecuadas.

4. Evaluar el proceso y resultados obtenidos de cambio de color en el cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para adecuar los resultados a lo previsto.

- Unidad de trabajo 2.- Estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su cabello. Tiempo estimado 15 horas - Unidad de trabajo 3.- Selección y preparación de productos utilizados para los cambios de coloración capilar y para las técnicas complementarias. Tiempo estimado 15 horas - Unidad de trabajo 4.- Ejecución técnica de procesos de cambios de coloración capilar y técnicas complementarias. Tiempo estimado 99 horas - Unidad de trabajo 5.- Control de calidad de los procesos de cambio de color. Tiempo estimado 6 horas - Unidad de trabajo 6.- Seguridad e higiene en los procesos de cambio de color. Tiempo estimado 12 horas - Unidad de trabajo 7.- Información y asesoramiento sobre los procesos de cambio de coloración en el pelo y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas condiciones. Tiempo estimado 9 horas.



1. Se analiza los efectos que producen sobre el cabello los distintos métodos y técnicas utilizadas para cambiar su color, relacionándolas con las características y condiciones del cabello y con las posibles demandas de coloración o decoloración capilar.

2. Se analiza los procesos para cambiar el color del cabello, relacionándolos con las características y condiciones del cabello y con los resultados pretendidos (duración, tono, matiz...), para seleccionar las técnicas y los requerimientos para su ejecución.

3. Se realizan diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el color del cabello, estableciendo medidas de seguridad e higiene personal adecuadas.

4. Se evaluan el proceso y resultados obtenidos de cambio de color en el cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para adecuar los resultados a lo previsto


La forma de evaluación es continua, se evalúa todos los días. Esta forma de evaluación sistemática, mediante exámenes, trabajos individuales, en grupo y entrevistas, permitirá recoger información a diario, trabajos realizados, actitudes, orden y limpieza, así como la cantidad de trabajos que se realizan, además mediante evaluación asistemática, listas de control, registros y fichas, escalas de observación … se obtendrá la información necesaria para la calificación. La evaluación tendrá tres momentos: Evaluación inicial –para poder conocer de donde parte el alumno Evaluación contínua- todos los días se plasman todos los momentos (todo lo que hace el alumno todos los días). Evaluación final – se realiza al final del módulo, y se retoman decisiones de promoción. Las actividades se irán calificando según el orden de ejecución, lo que va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la unidad de trabajo. El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así como un número determinado de cada una de ellas en modelos reales, y además superar la teoría que soporta esas prácticas mediante un examen práctico y otro escrito. Por lo que si falta dos días sin justificar dejando de realizar el trabajo previsto para ese día se dará como no superada esa evaluación. El protagonismo del alumno en las actividades de aprendizaje, la destreza con las que las realiza y el interés y actitud que demuestre en ellas también serán fundamentales a la hora de valorar las calificaciones. Se informará al alumno al comienzo del trimestre, de los trabajos que debe realizar para conseguir superar las evaluaciones. La calificación de las evaluaciones, así como del módulo será numérica del 1 al 10, sin decimales. En el proceso de Evaluación Final, la Calificación de la misma se obtendrá de los controles y pruebas prácticas (trabajo diario) en éste módulo, que suponen por acuerdo del Departamento

Criterios de

- conceptos:










- Procedimientos:





Fichas técnicas


Acabado final.

- Actitudes:








Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado todos los supuestos prácticos recogidos en la programación. Hay que tener en cuenta que este módulo es práctico casi en su totalidad, con lo que es necesario que realice los trabajos para adquirir unas destrezas mínimas que lo capaciten como profesional. La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las dos evaluaciones y del grado de superación del alumno en cada una de ellas.

La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las dos evaluaciones y del grado de superación del alumno en cada una de


Se recuperará con actividades programadas para este módulo en función de los objetivos y contenidos no superados en la evaluación ordinaria. Este programa se llevará a cabo en el tercer trimestre, no pudiendo promocionar a la F.C.T. hasta no haber superado este módulo. Las actividades de recuperación a realizar serán aquellas que el alumno no haya superado en cada evaluación (actividades pendientes o con resultados poco satisfactorios). Si fuera necesario se realizará también una prueba teórica para comprobar que supera los conocimientos mínimos. Los alumnos realizarán sus prácticas sobre modelos reales, y traerán a los exámenes extraordinarios el equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos requisitos. Para los alumnos que deseen mejorar los resultados obtenidos, se les programará una serie de actividades, sobre los objetivos que desee mejorar, así como si se viera necesario una prueba teórica. Las condiciones serán las mismas que para los alumnos que necesitan recuperar ( módelos reales, equipo personal, etc…)





MATERIA/MÓDULO PEINADOS ACABADOS Y RECOGIDOS

CURSO 2º CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE

PELUQUERÍA



1. Analizar las características del cabello y la fisonomía del cliente tipo, relacionándolas con las posibles demandas y con las tendencias de la moda para determinar el estilo del peinado, acabado o recogido más adecuado.

2. Analizar los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de postizos en el cabello relacionándolas con los efectos que producen sobre las distintas fisionomías de las personas.

3. Efectuar diestramente las operaciones técnicas de peinados, acabados, recogidos y adaptación de postizos en el cabello, preparando los productos, utensilios y aparatos y accesorios necesarios, y operando los medios técnicos en función de los requerimientos del proceso.

4. Evaluar el proceso de peinados, acabados, recogidos en el cabello y los resultados obtenidos, proponiendo las modificaciones que permitan optimizar los resultados cuando no son los previstos.


Unidad de trabajo nº 1: Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de postizos, pelucas y extensiones en el cabello.

Tiempo estimado: 5 horas.

Unidad de trabajo nº 2: Estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su cabello.


Unidad de trabajo nº 3: Seguridad e higiene en los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

Tiempo estimado: 6 horas

Unidad de trabajo nº 4: Ejecución técnica de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de postizos, pelucas y extensiones en el cabello.


Unidad de trabajo nº 5: Control de calidad de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.


Unidad de trabajo nº 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello y sobre cómo mantener los resultados en óptimas condiciones.

Tiempo estimado; 5 horas.



1. Se analizan las características del cabello y la fisonomía del cliente tipo, relacionándolas con las posibles demandas y con las tendencias de la moda para determinar el estilo del peinado, acabado o recogido más adecuado.

2. Se analizan los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de postizos en el cabello relacionándolos con los efectos que producen sobre las distintas fisionomías de las personas.

3. Se efectúan diestramente las operaciones técnicas de peinados, acabados, recogidos y adaptación de postizos en el cabello, preparando los productos, utensilios y aparatos y accesorios necesarios, y operando los medios técnicos en función de los requerimientos del proceso.

4. Se evalúan el proceso de peinados, acabados, recogidos en el cabello y los resultados obtenidos, proponiendo las modificaciones que permitan optimizar los resultados cuando no son los previstos.


La evaluación se basara en la recogida de información sobre los trabajos realizados diariamente:

1. Observación directa del alumnado para apreciar los siguientes factores:

- Si realiza el trabajo propuesto en clase.

- Si hace preguntas relacionadas con el tema tratado

en cada momento o contesta a otras cuestiones planteadas por el profesor.

- Si ejecuta correctamente los trabajos prácticos

propuestos en un tiempo determinado.

- Así mismo se observarán todos aquellos aspectos que son imprescindibles para el desarrollo de este ciclo formativo, (Iniciativa, diligencia en la toma de decisiones, cuidado personal y de su equipo, así como los materiales y aparatos que están a su alcance)

- Si realiza un número determinado de trabajos

prácticos, que se establezca en cada trimestre, sobre modelo/muñeca. (El alumnado deberá aportar sus modelos.)

2. Trabajos individuales y o en grupo.

3. Pruebas escritas relacionadas con los contenidos programados y los trabajos prácticos realizados en clase.

4. Revisión de los apuntes tomados en clase. Se valorará la

presentación, limpieza orden y la ortografía.


Se tendrá en cuenta para la calificación del alumno:

El 80% de la nota de evaluación corresponderá a:

Trabajos prácticos del taller.

Trabajos individuales y en grupo.

Pruebas escritas y/o prácticas.

Asistencia a clase.

Puntualidad.

El 20% de la nota restante a:

La expresión oral y escrita.

La actitud del alumnado frente a la asignatura.

La iniciativa y participación activa a la hora de realizar trabajos.

El trato al cliente, así como a los demás miembros de la Comunidad Educativa.

El cuidado de la imagen personal, de su equipo de trabajo, del puesto formativo y medios materiales que están a su alcance.

En las pruebas teóricas-prácticas deberá figurar la calificación numérica de cada pregunta o trabajo práctico. La nota, tanto en las evaluaciones como en la final, será un número entero entre 1 y 10. Será condición indispensable para aprobar cada evaluación, alcanzar como mínimo la calificación de “5” tanto en las pruebas escritas como en los trabajos de taller.

Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado todos los supuestos prácticos recogidos en la programación. Hay que tener en cuenta que este módulo es práctico casi en su totalidad, con lo que es necesario que realice los trabajos para adquirir unas destrezas mínimas que lo capaciten como profesional.

La calificación final del módulo dependerá de lo obtenido en las dos evaluaciones y del grado de superación del alumno en cada una de ellas.


Si los objetivos y contenidos del módulo no son superados en la

evaluación ordinaria, podrá recuperarlos en la siguiente evaluación, realizando aquellos trabajos no superados.

Se recuperará con actividades programadas para este módulo en

función de los objetivos y contenidos no superados en la evaluación ordinaria.Las actividades de recuperación a realizar serán aquellas que el alumno no haya superado en cada evaluación (actividades pendientes o con resultados poco satisfactorios).

Los alumnos realizarán sus prácticas en muñecas y/o personas, y traerán a los exámenes extraordinarios el equipo personal de trabajo y modelos necesarias, afectando negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de alguno de estos requisitos.

Actividades de refuerzo:

Para aquellos alumnos que teniendo el módulo aprobado al finalizar las evaluaciones parciales, deseen subir nota, realizarán un examen final teórico práctico que versará sobre aquellos contenidos que, aunque están conseguidos, pueden mejorar los resultados de aprendizaje, y que serán personalizados en función de la consecución de aprendizajes de cada alumno.





MATERIA/MÓDULO FORMACION EN CENTR0S DE TRABAJO

CURSO 2º CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE

PELUQUERÍA



1. Participar en las actividades de recepción y atención general al cliente, control de agenda y de stock, de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa.

2. Participar en las operaciones relacionadas con el asesoramiento a clientes sobre cambios en su cabello, barba y bigote.

3. Participar en la identificación de las alteraciones del cabello con repercusión estética y en la aplicación de los tratamientos capilares correspondientes.

4. Aplicar técnicas de higiene capilar, de cambios de color y de forma temporal y permanente en el cabello, de secados-peinados y de manicura y pedicura, bajo instrucciones y supervisión directa.

5. Participar en las operaciones técnicas de corte de cabello y realización de recogidos.

6. Realizar la producción y venta de servicios, productos cosméticos, utensilios y aparatos de uso en peluquería, aplicando las técnicas de venta, los medios disponibles y las especificaciones recibidas.

7. Actuar de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.


El módulo de F.C.T se desarrolla durante el tercer trimestre del curso escolar, y tras

haber superado de forma positiva el resto de módulos que componen el ciclo formativo, excepto el módulo de Proyecto Integrado que se desarrolla también en el tercer trimestre.

Los contenidos mínimos para este módulo se desarrollan en 240 h, divididas de la siguiente manera: Para los alumnos con evaluación positiva de todos los módulos en la segunda evaluación parcial:

Comienzo: 8 de Abril de 2013 Finalización: hasta el 17 de Junio de 2013 Jornadas lectivas: 48 x 5 h=. 240h.



• Atender debidamente a los clientes, demostrando una actitud correcta y segura. • Realizar reservas de servicios en el establecimiento, personal y telefónicamente, confeccionando la agenda de servicios en función de la planificación del establecimiento y de las demandas del cliente. • Preparar y proteger al cliente, con la indumentaria apropiada para la prestación del servicio, ordenando y custodiando sus prendas de vestir el tiempo en que permanezca en el establecimiento. • Ordenar el almacén atendiendo a los criterios establecidos en al empresa y observando las normas de seguridad e higiene en la conservación de los productos cosméticos. • Registrar en el soporte al uso (ficha técnica o dossier del cliente) la información técnica necesaria para la prestación del servicio. • En situaciones de accidente, comunicar inmediatamente al superior jerárquico la situación producida.

• Proponer, en ausencia del cliente, soluciones para responder a las demandas planteadas. • Asistir, con la actitud adecuada, a la proposición de cambios en el cabello efectuada al cliente por los superiores jerárquicos. • Elaborar bocetos que reflejen los cambios propuestos al cliente. • Localizar y utilizar adecuadamente el material de apoyo en la propuesta de cambio planteada al cliente. • Preparar los medios técnicos necesarios para el diagnóstico estético de las alteraciones capilares. • Proponer tratamientos capilares que respondan a las alteraciones diagnosticadas. • Preparar y aplicar los productos cosméticos de tratamiento bajo instrucciones y supervisión directa del superior jerárquico. • Colaborar en el seguimiento del tratamiento, proponiendo las modificaciones que considera procedentes para mejorar los resultados. • Preparar los medios técnicos para la aplicación de técnicas de higiene, de cambios de color, de cambios de forma, de peinados, de acabados, de recogidos y de manicura y pedicura, comprobando que cumplen las

condiciones de seguridad e higiene exigibles. • Utilizar las medidas de protección personal y del cliente en la ejecución de las técnicas. • Adoptar la posición ergonómica para utilizar los medios técnicos y realizar las operaciones técnicas. • Resaltar, utilizando el espejo del tocador, los efectos que producen los cambios en la imagen personal del cliente. • Realizar “montajes” con molde para distintos tipos de peinados. • Aplicar los productos cosméticos necesarios para la ejecución técnica. • “Neutralizar” cambios de forma permanente. • Secar y peinar el cabello, utilizando diestramente: secador de mano con y sin difusor, planchas, tenacillas, cepillos de distintas formas y peines.

• Programar los aparatos eléctricos siguiendo [as instrucciones recibidas. • Adoptar la posición ergonómica para la correcta utilización de las operaciones de manicura. • Realizar manicura y pedicura en función de las demandas del cliente. • En casos prácticos de realización de corte:

. Preparar los productos y utensilios necesarios • Acomodar y proteger la indumentaria de cliente. • Preparar el cabello para la realización de corte. • Participar con la actitud adecuada al corte de cabello. • Eliminar los restos de cabello cortado del sujeto y de su indumentaria, utilizando los productos y accesorios necesarios. • Limpiar y proteger los utensilios de corte.

En casos prácticos de venta de productos y/o servicios:

• Identificar el tipo de cliente.

• Seleccionar la línea argumental en función del tipo de cliente. • Identificar las demandas/necesidades del cliente • Seleccionar y presentar la gama de productos o servicios que responden a las necesidades/ demandas detectadas. • Destacar las propiedades y características diferenciales del producto o servicio respecto a otros similares. • Aplicar las técnicas de negociación cerrando la venta. • Elaborar documentación técnica generada en la venta.

• Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe y responsabilizarse del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. • Cumplir con los requerimientos y normas uso de las instalaciones, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo límite razonable. • Mostrar en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. • Analizar las repercusiones de su actividad en el sistema productivo del

sector y del centro de trabajo. • Organizar el propio trabajo de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. • Mantener su área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. • Coordinar su actividad con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. • Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. • Cumplir las normas establecidas por la política empresarial en cuanto a imagen personal de los profesionales que integran el equipo de trabajo y medidas de higiene y protección del personal durante la prestación de los servicios.


El trabajo del alumno será evaluado por el empresario (tutor laboral), mediante la utilización del cuaderno de prácticas del alumno, en el que se anotaran semanalmente los trabajos realizados y su valoración. El tutor docente tendrá en cuenta estas notas para evaluar al alumno al final del periodo de prácticas. El tutor docente mantendrá contactos semanales con el alumno para evaluar su proceso formativo y el trabajo con el empresario. Revisará el cuaderno de prácticas y asesorará al alumno sobre las cuestiones pertinentes. En la evaluación de la fase de formación en centros de trabajo, intervendrán los tutores del centro educativo y los del centro de trabajo, durante todo el proceso formativo. Para el control y valoración de estas actividades formativas se utilizará el cuaderno de formación en centros de trabajo, que se facilitara a cada alumno/a. Será responsabilidad del tutor docente la correcta cumplimentación del mismo. El cuaderno de formación en centros de trabajo será entregado al alumno o alumna a la finalización del proceso formativo.


Para efectuar la calificación del modulo de formación en centros de trabajo se contará, entre otros documentos, con el informe del tutor o tutora laboral debidamente reflejado en el cuaderno de formación en centros de trabajo. La calificación del modulo se expresara en términos de APTO/NO APTO.


En caso de que el alumno no supere el módulo de FCT en el momento de la evaluación final, y teniendo en cuenta que el alumno dispone de una única convocatoria por año, deberá matricularse en el curso siguiente para su recuperación, realizándose este módulo en el trimestre que determine el departamento de Imagen Personal, para ello el alumno dispondrá del asesoramiento de su tutor docente sobre aquellos aspectos que se valoraron como negativos en el desarrollo de las practicas de FCT.





El módulo de Proyecto Integrado se desarrolla a lo largo del tercer trimestre del curso escolar, con una duración total de 60 horas, que son las que se reflejan en la normativa que regula el ciclo, de las cuales se dedicarán 3 horas semanales para el seguimiento y supervisión del proyecto.



- A partir de informaciones relevantes sobre las actividades del sector productivo:

• Identificar y obtener la información necesaria. • Analizar e interpretar la información. • Proponer una idea para un proyecto encuadrado en el campo


MATERIA/MÓDULO PROYECTO INTEGRADO

CURSO 2º CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA



1. Definir y planificar con detalle el/los contenido/s para el desarrollo de un proyecto identificado en el campo profesional de la figura de peluquería. 2. Simular/Ejecutar el proyecto, ideando soluciones para su realización. 3. Valorar en su conjunto y justificar las decisiones tomadas en la definición, planificación, simulación y ejecución del proyecto.

profesional de esta figura. • Definir el proyecto justificando su finalidad, objeto, características y viabilidad.

- A partir de la idea de proyecto integrado ya definida: Describir la estructura general del proyecto. Determinar la documentación técnica necesaria. Identificar los medios, recursos y espacios relacionándolos con sus características. Precisar los tiempos de realización. Seleccionar la normativa aplicable al desarrollo del proyecto.

-Partiendo del proyecto integrado definido: • Elaborar los cálculos necesarios para la realización del proyecto. • Determinar las fases de ejecución. • Realizar, en su caso, las operaciones necesarias, aplicando los criterios de calidad y seguridad establecidos.

-Ante una serie de problemas concretos derivados de la simulación/ejecución del proyecto:

Proponer, al menos, dos soluciones posibles a los problemas planteados.

Justificar la solución elegida.

-Seleccionar las variables de cada una de las fases del proyecto susceptibles de ser evaluadas.

-Revisar las soluciones o decisiones que se han tomado en la simulación/ejecución del proyecto.

-Evaluar las variables de cada una de las fases del proyecto y éste mismo en su conjunto.


La evaluación será continua, se evalúa todas las semanas. Se valora: trabajo individual, organización del trabajo, rigor científico, actitudes, orden y limpieza. La evaluación tendrá tres momentos:

Evaluación inicial: para poder conocer de donde parte el alumno. Evaluación contínua: todas las semanas se irán concretando objetivos para que el alumno vaya desarrollando a lo largo de la semana. Evaluación final: se realiza al final del módulo, y sirve para adoptar decisiones de promoción.

La asistencia semanal a clase será uno de los factores más importantes, ya que de ella depende tanto la realización como el seguimiento del Proyecto de cada alumno. Las actividades se irán calificando según el orden de ejecución, lo que va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo del desarrollo del proyecto. El alumno deberá haber desarrollado todos los apartados en que se distribuye el Proyecto. El protagonismo del alumno en el desarrollo del Proyecto, la destreza con la que lo realiza y el interés y actitud que demuestre en el también serán fundamentales a la hora de valorar las calificaciones.


El desarrollo del Proyecto Integrado, alcanzando las capacidades terminales programadas de manera completa y satisfactoria supondrá el 90% de la nota, demostrando los conocimientos, habilidades, grado de dificultad aplicado, autonomía, exigido para el modulo, mediante la calidad y destreza en el desarrollo del mismo, el uso correcto de productos aparatos y útiles, así como la aplicación de las medidas de seguridad e higiene. Supondrá el 10% restante valorando objetivamente entre otros aspectos:

- Interés por aprender - Organización en el trabajo. - Asistencia a clase. - Puntualidad.

La calificación del modulo se expresara en términos de APTO/NO APTO.


Versará sobre las capacidades terminales no superadas y los contenidos asociados a éstas. Se modificarán en el P.I. original hasta que estos queden correctamente elaborados y superados. Este programa se llevará a cabo a lo largo del trimestre restante.




• Clasificar los cosméticos en función de su acción principal y de su lugar de actuación. • Explicar el mecanismo de acción principal de los distintos grupos de productos cosméticos para la depilación, para la higiene facial y corporal, para el maquillaje y para tratamientos específicos. • Explicar los factores que pueden alterar los mecanismosde acción de los cosméticos.


MATERIA/MÓDULO Anatomía Aplicada a la Estética

Integral

CURSO 1º CFGS ESTÉTICA



1- Analizar los métodos de desinfección, esterilización y limpieza en relación con los materiales a

los que pueden aplicarse, para determinar el método y la técnica que ha de aplicarse, en

función de la utilización del material en cuestión.

2- Aplicar los métodos y técnicas de desinfección, esterilización y limpieza del material, operando

diestramente los medios técnicos necesarios y en condiciones de seguridad e higiene óptimas.

3- Analizar las estructuras corporales, relacionándolas con las funciones de los elementos

constituyentes del cuerpo humano, para la correcta aplicación de las técnicas de belleza.

4- Analizar la estructura del órgano cutáneo y su importancia como substrato sobre el que se

analizan las técnicas de estética integral, valorando las alteraciones estéticas de la piel y de

sus anexos para conservar, restituir y acrecentar la belleza cutánea mediante recursos

higiénicos-cosméticos que favorezcan el equilibrio de las estructuras y funciones, y por tanto

las cualidades estéticas fisiológicas de la piel.

5- Valorar las incidencias de las alteraciones en la imagen personal para fomentar hábitos de vida

saludable.

6- Analizar los tipos de accidentes más frecuentes que pueden tener lugar en institutos de

belleza, explicando las medidas que deben adoptarse para minimizar los riesgos de aparición y

las medidas de primeros auxilios que deberán adoptarse para minimizar las consecuencias

para la salud del accidentado.

• Esquematizar la composición general de cosméticos, explicando la función de cada uno de los componentes básicos. • Enumerar los factores que pueden desencadenar reacciones adversas indicando los signos y síntomas que han de valorarse para prever la posible aparición de dichas reacciones. • Explicar las causas que producen con más frecuencia alteraciones en los productos cosméticos. • Explicar las transformaciones que sufren los componentes generales de los productos cosméticos, en función de su naturaleza, por la acción de los agentes físicos, químicos y microbiológicos. • Relacionar las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se producen en sus propiedades organolépticas. • Determinar los criterios de ubicación de productos que han de tenerse en cuenta en la organización del almacenaje de productos cosméticos. • En supuestos teóricos, debidamente caracterizados, de determinación de las condiciones y lugar de almacenamiento de productos cosméticos y de uso frecuente en peluquería: • Explicar el concepto de interacción relacionándolo con los distintos mecanismos de acción de los principales grupos de productos cosméticos. • Describir las interacciones que pueden producirse con mayor frecuencia entre los productos cosméticos y entre productos cosméticos y aplicación de radiaciones y corrientes. • Describir y explicar las interacciones que pueden producirse entre los componentes de los productos cosméticos y los distintos materiales de los envases y utensilios de uso frecuente en institutos de belleza. • Establecer criterios para secuenciar las fases de los procesos de higiene facial y corporal, maquillaje, depilación mecánica, tratamientos específicos para manos y pies y aplicación de prótesis de uñas, en función de las interacciones que pueden producirse entre los productos cosméticos y otros medios técnicos que han de utilizarse. • En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de selección o exclusión de materiales para envasar o manipular productos cosméticos, en función de las interacciones que pueden producirse entre estos y los productos con los que están en contacto: indicar qué materiales deben ser descartados para el envasado y manipulación de los productos cosméticos propuestos en el problema argumentando la elección realizada. • Analizar los requerimientos de las técnicas básicas de peluquería y complementarias en cuanto a los efectospretendidos y los cosméticos utilizados, deduciendoqué

aspectos resultan relevantes para evaluar positivamentelos efectos obtenidos. • Indicar en supuestos teóricos debidamente caracterizados, en los que se pretende establecer criterios para evaluación de los resultados obtenidos en la aplicación de productos cosméticos, los aspectos del resultado final que determinan la idoneidad de los productos utilizados.


Tema nº Título Horas Eval.

1 Citología 5

2 Histología 6

3 Organo cutáneo: estructura de la epidermis 7

4 Fisiología de la epidermis 5

5 Dermis 6

6 Anexos cutáneos 6

7 Senos 4

8 Funciones de la piel 5

9 Tipos cutáneos 5

10 Lesiones cutáneas y alteraciones de los AC. 8

11 Anatomía, fisiología y patología de la mano 5

12 Anatomía, fisiología y patología del pie 5 67

13 Líquidos corporales 5

14 La sangre 5

15 Aparato circulatorio I 5

16 Aparato circulatorio II 5

17 Aparato locomotor 5

18 Aparato urinario 4

19 Aparato respiratorio 5

20 Aparato digestivo 5

21 Sistema nervioso 5

22 Aparato sensorial: órganos de los sentidos 5

23 Sistema inmunitario 5

24 Sistema endocrino 5 59

25 Aparato reproductor 5

26 Nutrición I 5

27 Nutrición II 5

28 Nutrición III 5

29 Cuidados estéticos en cirugía facial 5

30 Cuidados estéticos en cirugía corporal 5

31 Higiene y desinfección. Primeros auxilios 6 35

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Una evaluación inicial para averiguar conocimientos previos. Evaluación formativa y orientadora a lo largo del curso, valoraremos el trabajo, atención y participación en clase, el interés y comportamiento, los contenidos, presentación y limpieza de los trabajos, y los controles escritos u orales. En éste módulo los controles escritos son de gran importancia pues entiendo que es donde el alumno puede demostrar mejor, que va asimilando una serie de conceptos que en éste módulo son de gran importancia. Si el alumno no tuviera una evaluación positiva en el proceso de aprendizaje se reforzarán las estrategias educativas adaptadas al alumno en cuestión y se repetirán las pruebas al cabo de un tiempo. Si con todo ello el proceso no fuera el adecuado se realizará una evaluación final. Evaluación final que coincidirá con el final del curso. Si la calificación obtenida no resultara positiva por no alcanzar las capacidades terminales se realizará la correspondiente prueba extraordinaria.



En la calificación se tendrán en cuenta, los siguientes indicadores: * 90% a los contenidos conceptuales. Entre los cuales se valorará:

- Prueba objetiva, de los contenidos expuestos en los criterios de evaluación. - Faltas de ortografía. - Redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico. - Capacidad de relacionar distintos temas entre sí. - Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo.

* 10% a los contenidos procedimentales y actitudinales. Entre los cuales se valorará:

- Uso de terminología específica. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. - Dependiendo de la unidad de trabajo, serán valorados métodos de diagnóstico, protocolos de tratamientos capilar en el aula taller,…). - Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa. - Asistencia (aunque es obligatoria, se tendrán en cuenta la cantidad de faltas de asistencia) y puntualidad.

Serán realizados dos o tres controles en cada evaluación (según la cantidad de materia acumulada y las fechas), los cuales han de estar aprobados o tener 4 puntos y que la media de las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo, y ha de ser, al menos de 5 puntos. En la nota final de cada evaluación se tendrá en cuenta el número de faltas de asistencia, sin justificar (solo se justificará la enfermedad, asistencia a médico o deber inexcusable), acumuladas por el alumnado; restándose de dicha nota 1 punto, cuando se llegue a 18 faltas sin justificar al trimestre. En ese momento le será enviado un apercibimiento y al superar las 36 faltas injustificadas, el alumnado perderá el derecho a la evaluación continua.


La recuperación de dichos controles se realizará antes de la fecha de evaluación; si el resultado de la evaluación fuera negativo (suspendida, esto es, menos de 5 puntos) será realizada una nueva recuperación, tras el periodo vacacional, en la fecha acordada entre las alumnas/os y el docente, en la cual la alumna/o se examinará de la evaluación completa (independientemente de que tenga algunos de los controles aprobados) y la nota, no será nunca mayor a 5 puntos (en caso de ser recuperada).




1- Analizar los distintos mecanismos de actuación de los productos cosméticos sobre el cuerpo humano, en función de su composición cualitativa, relacionándolos con los efectos que producen y con las reacciones adversas que pueden desencadenarse. 2- Analizar los factores que pueden producir alteraciones en la composición de los productos cosméticos estableciendo pautas de almacenamiento y manipulación de dichos productos para mantenerlos en condiciones óptimas. 3- Analizar las interacciones que pueden producirse entre productos cosméticos, entre cosméticos y tratamientos medicamentosos y en el uso de productos cosméticos asociados a aplicación de corrientes, deduciendo las precauciones necesarias para evitar que dichas alteraciones se produzcan. 4- Analizar los efectos de los productos cosméticos sobre el cabello y cuero cabelludo, en


MATERIA/MÓDULO COSMETOLOGÍA APLICADA A LA ESTÉTICA

INTEGRAL

CURSO 1º GRADO SUPEROR DE ESTÉTICA



1- Analizar los efectos que producen los distintos tratamientos de estética sobre el

cuerpo humano, relacionándolos con sus indicaciones y contraindicaciones, para determinar la idoneidad de su aplicación, analizando los riesgos potenciales que pueden presentarse y adaptar las medidas que minimicen la probabilidad de aparición de reacciones adversas o inesperadas.

2- Interpretar la información técnica asociadas a los aparatos y productos de uso en el campo de la estética integral.

3- Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que es necesario mantener en la prestación de servicios de estética para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas correctivas y de protección personal que garanticen las condiciones higiénico-sanitarias en la prestación.

4- Analizar los procesos de estética integral, identificando los requerimientos técnicos, en cuanto a medios humanos y materiales, con el fin de favorecer el aprovechamiento de recursos y optimizar el desarrollo de la actividad empresarial.

5- Analizar las demandas/necesidades y hábitos de las personas respecto al consumo de productos cosméticos, pequeños aparatos y accesorios de uso en belleza y utilización de servicios de estética integral, para promover la venta de productos y servicios mediante la correcta utilización de las técnicas de negociación.

6- Evaluar la prestación de servicios de estética integral y los resultados obtenidos para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctoras oportunas.

7- Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de los tratamientos de belleza y la evolución y la adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

relación con los requerimientos de las técnicas o de os tratamientos capilares deduciendo criterios que permitan evaluar los resultados obtenidos.


1.- Introducción a la química cosmética. 2.- Cosmetología general. 3.- Legislación sobre productos cosméticos. 4.- Deodontología profesional. 5.- Cosmética específica para el cabello. 6.- Cosmética específica apara la piel y el rostro. 7.- Cosmética para el mantenimiento y protección de la piel. 8.- Cosmética para el maquillaje. 9.- Cosméticos depilatorios y complementarios. 10.- Cosmética específica para el cuerpo. 11.- Cosmética para manicura y pedicura. 12.- Cosmética para la protección contra el sol y para el bronceado natural o artificial. 13.- Fitoterapia y aromaterapia. 14.- Seguridad e higiene. 15.- Innovaciones en el campo de la cosmética. 16.- Operaciones fisicoquímicas para la preparación y uso de los productos cosméticos y sustancias de uso frecuente en estética personal decorativa.

1ª Evaluación: Unidades del nº 1 al nº 9 2ª Evaluación: Unidades del nº 10 al nº 17 3ª Evaluación: Unidades del nº 18 al nº 25




• Clasificar los cosméticos en función de su acción principal y de su lugar de actuación. • Explicar el mecanismo de acción principal de los distintos grupos de productos cosméticos para la depilación, para la higiene facial y corporal, para el maquillaje y para tratamientos específicos. • Explicar los factores que pueden alterar los mecanismos de acción de los cosméticos. • Esquematizar la composición general de cosméticos, explicando la función de cada uno de los componentes básicos. • Enumerar los factores que pueden desencadenar reacciones adversas indicando los signos y síntomas que han de valorarse para prever la posible aparición de dichas reacciones.

CAPACIDAD TERMINAL 2. • Explicar las causas que producen con más frecuencia alteraciones en los productos cosméticos. • Explicar las transformaciones que sufren los componentes

generales de los productos cosméticos, en función de su naturaleza, por la acción de los agentes físicos, químicos y microbiológicos. • Relacionar las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se producen en sus propiedades organolépticas. • En casos prácticos de evaluación del estado de un producto cosmético que puede estar alterado, tanto por el almacenamiento como por su incorrecta manipulación: • En casos prácticos de determinación de pautas de conservación y manipulación de productos cosméticos en función de su composición: • Determinar los criterios de ubicación de productos que han de tenerse en cuenta en la organización del almacenaje de productos cosméticos. • En supuestos teóricos, debidamente caracterizados, de determinación de las condiciones y lugar de almacenamiento de productos cosméticos y de uso frecuente en peluquería:

CAPACIDAD TERMINAL 3. • Explicar el concepto de interacción relacionándolo con los distintos mecanismos de acción de los principales grupos de productos cosméticos. • Describir las interacciones que pueden producirse con mayor frecuencia entre los productos cosméticos y entre productos cosméticos y aplicación de radiaciones y corrientes. • Describir y explicar las interacciones que pueden producirse entre los componentes de los productos cosméticos y los distintos materiales de los envases y utensilios de uso frecuente en institutos de belleza. • Establecer criterios para secuenciar las fases de los procesos de higiene facial y corporal, maquillaje, depilación mecánica, tratamientos específicos para manos y pies y aplicación de prótesis de uñas, en función de las interacciones que pueden producirse entre los productos cosméticos y otros medios técnicos que han de utilizarse. • En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de selección o exclusión de materiales para envasar o manipular productos cosméticos, en función de las interacciones que pueden producirse entre estos y los productos con los que están en contacto: indicar qué materiales deben ser descartados para el envasado y manipulación de los productos cosméticos propuestos en el problema argumentando la elección realizada.

CAPACIDAD TERMINAL 4. • Analizar los requerimientos de las técnicas básicas de peluquería y complementarias en cuanto a los efectos pretendidos y los cosméticos utilizados, deduciendo qué aspectos resultan relevantes para evaluar positivamente los efectos obtenidos. • Indicar en supuestos teóricos debidamente caracterizados, en los que se pretende establecer criterios para evaluación de los resultados obtenidos en la aplicación de productos cosméticos,

los aspectos del resultado final que determinan la idoneidad de los productos utilizados.











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En casos prácticos de selección e interpretación de información técnica necesaria para determinar, “protocolizar” y aplicar procesos de estética integral, en los que intervienen técnicas de electroestética, hidrotermales, masaje o drenaje linfático y aplicación de productos cosméticos:

- Determinar que información técnica es necesaria para resolver el caso propuesto y qué datos han de obtenerse de ella. - Identificar las fuentes documentales y de información a las que se puede acudir en caso necesario. - Explicar el significado de los términos técnicos que aparecen en la documentación / información. - Identificar la legislación vigente respecto a la información que deben suministrar los fabricantes de productos cosméticos en el envase, cartonaje o folleto que acompaña al producto. - Identificar los folletos de información técnica sobre aparatos eléctricos de uso en estética, los aspectos que inciden en la seguridad del cliente y del profesional durante la utilización de aparatos.


MATERIA/MÓDULO DIAGNÓSTICO Y PROTOCOLO EN LOS PROCESOS DE ESTÉTICA INTEGRAL.




- Interpretar y elaborar información técnica necesaria para la determinación, “protocolización” y ejecución de los procesos de estética integral.

- Analizar las técnicas de diagnóstico que pueden utilizarse para evaluar las características y condiciones de las personas e identificar las posibles alteraciones faciales y corporales.

- Analizar los fundamentos científicos de las distintas técnicas empleadas en los procesos de estética integral.

- Analizar las alteraciones estéticas faciales y corporales relacionándolas con los tratamientos estéticos específicos para “protocolizar” y elaborar propuestas técnicas de tratamiento, identificando los requerimientos necesarios en cuanto a medios humanos y materiales.

- Concienciar al alumno de la necesidad de trabajar en condiciones de seguridad e higiene óptima, así como de controlar las condiciones higiénicas sanitarias de las instalaciones y medios de trabajo, para evitar riesgos por incorrecta manipulación y utilización de productos y aparatos.

- Evaluar los resultados obtenidos en la aplicación de tratamientos estéticos específicos faciales y corporales, relacionándolos con los resultados esperados, para proponer, en caso necesario, las medidas que optimicen la prestación y la calidad del servicio.

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En casos prácticos de elaboración e información técnica dirigida a facultativos o a otros profesionales:

- Definir los criterios de elaboración de fichas o informes técnicos. - Describir un modelo de ficha técnica/dossier de procesos de estética integral. - Identificar los datos esenciales que deben figurar en el informe o ficha técnica del cliente.

Diseñar un cuestionario de recogida de información técnica que detalle los principales parámetros para elaboración de fichas técnicas/dossier de procesos de estética integral.

Diseñar el modelo de ficha técnica de tratamiento, justificando los distintos apartados y preguntas para la obtención de información necesaria para la identificación de alteraciones patológicas y no patológicas.

Describir las distintas técnicas empleadas para el diagnóstico de las alteraciones estéticas faciales y corporales.

Describir el fundamento científico y características técnicas de los aparatos utilizados para la exploración y el diagnóstico estético de las alteraciones estéticas faciales y corporales.

A partir de un supuesto debidamente caracterizado de detección de anomalías faciales y corporales:

- Seleccionar el método de observación idóneo. - Identificar los signos de alteraciones estéticas faciales y corporales más revelantes. - Interpretar los resultados obtenidos en la información. - Determinar si hay indicios de patología que justifiquen la remisión del sujeto a consulta médica. - Identificar las alteraciones estéticas. - Determinar el tratamiento estético que debe aplicarse.

Describir las características, causas, síntomas y evolución de las alteraciones estéticas faciales y corporales más frecuentes, especificando las operaciones técnicas que han de realizarse, los medio técnicos, los productos cosméticos involucrados y la secuenciación y temporalización de las distintas fases del tratamiento.

En un supuesto práctico en el que se propone la realización de un tratamiento estético facial o corporal, a un individuo debidamente caracterizado y cuyo diagnóstico se encuentra especificado:

- Protocolizar el tratamiento, conjugando las variables necesarias para obtener el resultado pretendido: medios materiales y recursos humanos necesarios, interacción de las técnicas estéticas que se han de utilizar, dosimetría de los productos, parámetros de programación de los aparatos, temporalización. - Esquematizar el tratamiento estético específico.

Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad

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del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de diagnóstico estético y determinación de los tratamientos estéticos específicos faciales y corporales.


Analizar las causas de tipo técnico y de atención al cliente que pueden dar lugar a deficiencias en la prestación del servicio prestado, respecto a los resultados esperados detectando sus posibles causas.

Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.


1. EL ESTUDIO DEL CLIENTE. 2. LAS BASES CIENTÍFICAS DE LOS PROCESOS DE LA ESTÉTICA INTEGRAL Y

SUS EFECTOS.

3. LA “PROTOCOLIZACION” DE LOS TRATAMIENTOS DE ESTÉTICA INTEGRAL.

4. SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTROL DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE ESTÉTICA INTEGRAL.



El proceso de evaluación será continuo, se valorará:

Asistencia y participación en clase.

La actitud en relación a la convivencia: respeto al profesor y a los compañeros.

Todos los contenidos actitudinales recogidos en la programación de las unidades didácticas del módulo.

Expresión correcta de forma oral y escrita.

Participación en debates y puestas en común.

El interés por la materia de cada una de las unidades didácticas.

Presentación de trabajos y actividades en tiempo y forma adecuados.

Trato correcto en la búsqueda de información e interés en las actividades de investigación.

4/5


- Se realizarán pruebas escritas al final de cada tema con preguntas y actividades referentes a los aspectos básicos de los temas estudiados anteriormente, que servirá para que los alumnos refuercen conocimientos mínimos necesarios para el correcto aprendizaje de unidades de trabajo posteriores y para recuperar a todos aquellos alumnos que al final de cada periodo de evaluación no hayan superado los criterios de evaluación establecidos.


En la calificación se tendrán en cuenta, los siguientes indicadores:

* 90% a los contenidos conceptuales. Entre los cuales se valorará: - Prueba objetiva, de los contenidos expuestos en los criterios de evaluación. - Faltas de ortografía. - Redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico. - Capacidad de relacionar distintos temas entre sí. - Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo. * 10% a los contenidos procedimentales y actitudinales. Entre los cuales se valorará: - Uso de terminología específica. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. - Dependiendo de la unidad de trabajo, serán valorados métodos de diagnóstico, protocolos de tratamientos capilar en el aula taller,…). - Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa. - Asistencia (aunque es obligatoria, se tendrán en cuenta la cantidad de faltas de asistencia) y puntualidad. Serán realizados dos o tres controles en cada evaluación (según la cantidad de materia acumulada y las fechas), los cuales han de estar aprobados o tener 4 puntos y que la media de las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo, y ha de ser, al menos de 5 puntos. En la nota final de cada evaluación se tendrá en cuenta el número de faltas de asistencia, sin justificar (solo se justificará la enfermedad, asistencia a médico o deber inexcusable), acumuladas por el alumnado; restándose de dicha nota 1 punto, cuando se llegue a 15 faltas sin justificar al trimestre. En ese momento le será enviado un apercibimiento y al superar las 20 faltas injustificadas, el alumnado perderá el derecho a la evaluación continua.

5/5


La recuperación se realizará antes de la fecha de evaluación; si el resultado de la evaluación fuera negativo (suspendida, esto es, menos de 5 puntos) será realizada una nueva recuperación, tras el periodo vacacional, en la fecha acordada entre las alumnas/os y el docente, en la cual la alumna/o se examinará de la evaluación completa (independientemente de que tenga algunos de los controles aprobados) y la nota, no será nunca mayor a 5 puntos (en caso de ser recuperada).










CURSO









8


8


4


4

32 Horas











2. Objetivos de la materia.

Identificar métodos, maniobras y parámetros, adaptándolos al análisis estético, para aplicar masajes estéticos,

masaje drenante y técnicas sensoriales asociadas.

Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos

y en la organización del trabajo y de la vida personal. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto

ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas

situaciones, problemas o contingencias. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la

finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando

medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo,

para garantizar entornos seguros.

Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje,

para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.


Los contenidos de este módulo profesional están distribuidos en tres evaluaciones; estos contenidos pueden ser alterados en su orden según el criterio del profesor, para conseguir el máximo conocimiento y rendimiento del

alumno.



Citar las distintas técnicas de masaje y drenaje con fines estéticos y relacionar cada

una de ellas con los efectos que producen sobre el usuario. Clasificar las técnicas de masaje por su función dentro del campo de la estética.

Describir las diferentes maniobras utilizadas en los masajes con finalidad estética

explicando los efectos que deben producirse sobre el individuo.

En caso práctico de evaluación de las condiciones y características del sujeto para

determinar la aplicación de tratamientos estéticos basados en la ejecución de maniobras y técnicas de masaje y de drenaje:

o Realizar las preguntas necesarias para obtener los datos relevantes que permiten

valorar las características y condiciones actuales del sujeto. o Comprobar que los signos y síntomas descritos en el protocolo inicial reflejados en

ficha técnica coinciden con los datos observados en el sujeto


MÓDULO MASAJE

CURSO 1º G.S. ESTÉTICA


1.Capacidades terminales

Analizar las maniobras y técnicas de masaje y drenaje, relacionándolas con las características y condiciones de las

personas para poder integrarlas en programas personalizados de tratamientos estéticos. Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de masaje y drenaje, relacionándolas característica y

condiciones de las personas con los requerimientos técnico y con las condiciones de seguridad e higiene para la

correcta aplicación. Analizar los procesos de aplicación de técnicas de masaje y drenaje, seleccionando, comprendiendo su lógica y

fundamentos y relacionando las operaciones, equipos y productos con sus requerimientos de utilización y efectos

pretendidos. Realizar diestramente tratamientos estéticos basados en la aplicación de maniobras y técnicas de masaje y

drenaje faciales y corporales, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas y operando en caso necesario los

medios técnicos precisos

Evaluar los procesos y los resultados de los tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas de masaje

y drenaje para proponer en caso necesario las medidas oportunas que optimicen el nivel de calidad.

o Realizar la exploración estética para obtener los datos que permitan adaptar el valor de los parámetros que rigen la aplicación de las maniobras y técnicas de masaje y de

drenaje a las circunstancias de la sesión actual.

o Comprobar que no existen contraindicaciones en el sujeto que desaconsejen la aplicación de alguna de las maniobras y técnicas de masaje y de drenaje.

o Reflejar en la ficha técnica/dossier del sujeto todos los datos relevantes para la aplicación de maniobras y técnicas de masaje y de drenaje.

En supuesto práctico debidamente caracterizado de selección técnica e integración de

maniobras de masaje y de drenaje: o Determinar las maniobras y técnicas que han de aplicarse.

o Definir el valor de los parámetros que intervienen en la ejecución: tiempo, presión,

ritmo. o Esquematizar en un dibujo del cuerpo humano las direcciones y sentidos en las que

deba ejecutarse las maniobras de masaje y drenaje. o En “dibujos mudos“ del cuerpo humano señalar y nombrar los ganglios y vías

linfáticas.

o Detectar y explicar posibles contraindicaciones absolutas o relativas para la realización del masaje.

o Definir el “protocolo” del tratamiento de masaje o drenaje teniendo en cuenta la técnica de aplicación y las maniobras que la integran, la zona anatómica en que ha

de aplicarse, los productos que han de aplicarse y la temporalización del tratamiento. o Realizar un esquema del tratamiento.

Describir las distintas estructuras anatómicas corporales involucradas en el masaje

relacionándolas con la correcta función que deben realizar.

Localizar en modelo anatómico las distintas estructuras corporales involucradas en

cada técnica y maniobra de masaje y drenaje. Explicar las condiciones orgánicas que debe cumplir el sujeto para la aplicación de

cada técnica de masaje.

Explicar los criterios que permiten el masaje terapéutico del masaje estético.

Explicar en qué situación están contraindicadas las distintas técnicas y/o maniobras de

masaje. Explicar los signos o síntomas que más frecuentemente evidencian en un sujeto la

existencia de contraindicaciones relativas o absolutas.

Describir las distintas situaciones anormales que puedan presentarse en la aplicación

de las diferentes técnicas de masaje y drenaje y relacionarla con la actitud que debe

adoptar el profesional. Explicar las condiciones de seguridad e higiene aplicables a los masajes y drenajes

realizados con o sin la utilización de accesorios eléctricos.

En caso práctico de evaluación de riesgos potenciales en los tratamientos de masaje y

drenaje: o Identificar en el usuario, en caso de que se produzcan, los signos y síntomas que

evidencian la existencia de contraindicaciones relativas o absolutas. o Determinar si hay indicios de patologías que justifiquen la remisión del usuario a

consulta médica.

Describir las fases de la aplicación de técnicas de masaje y drenajes faciales y

corporales, relacionando cada fase del proceso con las maniobras que han de realizarse con los productos, equipos y materiales que han de utilizarse.

Describir los equipos necesarios para la aplicación de técnicas de masaje, indicando

pautas para su correcta utilización. Explicar los criterios utilizados para seleccionas los productos cosméticos necesarios

para la aplicación de técnicas de masaje.

Describir las maniobras de masaje y drenaje relacionándolas con trayectorias que han

de describir en su aplicación en las distintas localizaciones anatómicas.

Describir los medios técnicos utilizados para la realización de masaje, relacionándolos con las técnicas y con las características y condiciones del usuario.

Explicar la incidencia del masaje en la penetración de productos cosméticos.

Describir la secuenciación de maniobras en dada técnica de masaje en relación con la

zona en la que han de aplicarse.

En caso práctico de ejecución de masajes faciales y corporales:

o Seleccionar los medios técnicos y materiales necesarios para la ejecución o Operar diestramente los medios técnicos seleccionados.

o Definir las condiciones materiales y ambientales precisas para la ejecución de la

técnica. o Identificar las zonas y las estructuras anatómicas involucradas en el masaje o

drenaje.

o Aplicar diestramente las maniobras de forma secuencial en función de la técnica y de la localización anatómica definida.

o Explicar las incidencias de las variaciones de presión y ritmo en los efectos de masaje.

o Aplicar las normas de de seguridad e higiene en la realización de masaje con o sin utilización de accesorios eléctricos.

o Aplicar en función del protocolo los productos cosméticos específicos para el masaje

Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la

calidad del servicio prestado mediante el análisis de los procesos de aplicación de técnicas de masaje y drenaje.

Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario,

tanto por el resultado final obtenido como por la atención recibida. Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto del proceso de

prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos.

Analizar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a

deficiencias en el servicio prestado.

En caso práctico de evaluación del servicio prestado:

o Detectar y analizar las derivaciones producidas en los resultados obtenidos, respecto a los resultados previstos, determinando las causas que los producen.

o Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

o Proponer medidas que permitan la adecuación de los resultados obtenidos a los esperados en la optimación del servicio.


Ficha del profesor.

Pruebas orales o preguntas orales.

Pruebas escritas.

Elaboración de esquemas sobre una temática determinada.

Debates y coloquios sobre determinados temas.

Exposición de temas de consolidación y de ampliación.

Trabajos prácticos diarios.

Tiempo total y parcial de trabajo técnico realizado.

Registro de observación: interés, hábitos de trabajo, conducta, asistencia, actitud,

aptitud, capacidad. Con este instrumento se recogerán los datos de valoración de la

actitud personal y profesional del alumnado.


Para las evaluaciones se tendrán en cuenta las valoraciones conceptuales,

procedimentales y actitudinales según los siguientes porcentajes:

CONCEPTUALES: 30%

PROCEDIMENTALES: 55%

ACTITUDINALES: 15%

En la calificación de cada evaluación y final, se tendrá que obtener una puntuación igual o superior a 5 tanto en los contenidos conceptuales como en los procedimentales y

actitudinales para obtener una calificación positiva en la evaluación. El alumnado que no alcance un 5 en la calificación de la evaluación, deberá recuperar.

La puntuación máxima que podrá obtener en una recuperación será de 5 puntos.


Siguiendo la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa

enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, en el punto 6 del artículo 12 dice: El alumnado de

segundo curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados

mediante evaluación parcial y, por tanto, no pueda cursar los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y, si procede, proyecto, continuará con las actividades

lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al día 22 de junio de cada año.

Cualquier recuperación irá precedida de un análisis de los motivos que han hecho que el alumno/a no supere las pruebas realizadas y se diseñarán ejercicios de refuerzo que

ayuden a subsanar las deficiencias tanto en los contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. Se informará al alumno de los fallos y de los medios e

instrumentos que tiene para recuperarla.

Ya sea la recuperación de las actividades prácticas o teóricas se realizarán durante el

desarrollo de la siguiente evaluación. De la primera evaluación, se hará la recuperación

durante la segunda evaluación de aquellos contenidos que no hayan sido superados. La recuperación de las actividades prácticas, para los alumnos que asistan

habitualmente, se realizará corrigiendo las desviaciones y reincidiendo en su ejecución práctica hasta conseguir el resultado optimo.

La recuperación de las actividades teóricas se realizará mediante una nueva prueba escrita sobre todos los contenidos estudiados durante el periodo evaluado valorándose

como máximo con una calificación de 5.

De la segunda evaluación, si se tiene suspenso sólo los contenidos conceptuales, se

hará la recuperación antes de la sesión de evaluación. Al finalizar la segunda evaluación, se hará también una recuperación de los contenidos conceptuales que no se

hayan superado a lo largo del curso y si no se superan las pruebas con al menos un 5

(valoración máxima de la recuperación), se irá a la evaluación final con toda la materia dada a lo largo del curso.

Si al finalizar la segunda evaluación, no se han superado los contenidos procedimentales establecidos para este módulo, el alumnado tendrá que ir a la

evaluación final.

Si la calificación en la segunda evaluación es negativa por perder el alumno/a, el

derecho a la evaluación continua, tiene derecho a una prueba escrita y otra práctica cuyas cuestiones serán extraídas de todos los contenidos desarrollados durante el curso

académico.

Para el alumnado que no obtenga calificación positiva en estos procesos y deban ir a la

evaluación final, se les facilitará la información precisa de las actividades de recuperación o ampliación de los módulos profesionales pendientes y de las fechas en

las que se celebrará la evaluación de los mismos. Para las clases de recuperación, en primer lugar partiremos del análisis de las

necesidades y dificultades reales del alumnado que han impedido que aprueben en la

evaluación parcial. A partir de esta valoración haremos actividades de síntesis y motivadoras que se adaptarán a las necesidades concretas.

Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2

puntos, hasta un máximo de 2 puntos.


Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen personal, realizando el diagnóstico

estético profesional para proponer soluciones para el cuidado y embellecimiento del rostro y cuerpo, basadas en

tratamientos estéticos de las alteraciones del rostro y cuerpo en la aplicación de técnicas previas de maquillaje a

la microimplantación de pigmentos, para fomentar el bienestar psico-físico de las personas. Analizar la prestación del servicio para establecer pautas de comportamiento en la atención de clientes que

permita desarrollar su actividad en el centro de belleza en un ambiente adecuado.

Analizar los efectos que producen las técnicas de maquillaje previas a la microimplantación de pigmentos

relacionándolas con sus indicaciones y contraindicaciones, para determinar la idoneidad de su aplicación, analizando los riesgos potenciales que pueden presentarse y adoptar las medidas que minimicen la probabilidad

de apariciones adversas o inesperadas.

Interpretar la información técnica asociada a los útiles, materiales y productos de uso para las técnicas de

maquillaje previas a la microimplantación de pigmentos. Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que es necesario mantener en la prestación del servicio de

técnicas de maquillaje previas a la microimplantación. Para proporcionar un servicio de calidad y mejorar las

condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas correctivas y de protección personal que garanticen las condiciones higiénico-sanitarias en la prestación.

Analizar los procesos de técnicas de maquillaje previas a la microimplantación de pigmentos, identificando los

requerimientos técnicos, en cuanto a medios humanos y materiales, con el fin de favorecer el aprovechamiento de recursos y optimizar el desarrollo de las técnicas de maquillaje previas a la microimplantación.

Realizar diestramente las técnicas de maquillaje previas a la microimplantación de pigmentos. Utilizando

diestramente los medios técnicos necesarios y realizando las operaciones técnicas precisas para obtener los

resultados esperados. Analizar las demandas/necesidades de las personas.

Detectar inicios de patologías que hacen necesaria la derivación de clientes a profesionales del ámbito sanitario.

Evaluar la prestación del servicio de técnicas de maquillaje previas a la microimplantación y los resultados

obtenidos para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctoras oportunas.

Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionado con el ejercicio de las técnicas de

maquillaje previas a la microimplantación de pigmentos, que le posibiliten el conocimiento y la inserción de las técnicas y la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos

en el sector.

Dominar estrategias que le permitan participar en procesos de comunicación con los clientes, proveedores y otros profesionales.

Generar documentación técnica imprescindible para el funcionamiento del servicio de técnicas de maquillaje

previas a la microimplantación de pigmentos.


MÓDULO TÉCNICAS DE MAQUILLAJE PREVIAS A LA MICROIMPLANTACIÓN DE PIGMENTOS




Analizar las características físicas de las personas, relacionándolas con las distintas correcciones y otros efectos

ópticos que pueden conseguirse con el maquillaje, para determinar las técnicas que han de aplicarse y la armonía

cromática que ha de regir el maquillaje.

Analizar el proceso de maquillaje de correcciones y de otros efectos ópticos, relacionando cada una de sus fases

con las técnicas que han de aplicarse y con los productos y utensilios necesarios para obtener los efectos pretendidos.

Aplicar técnicas de maquillaje personalizadas para realizar el diseño previo a la microimplantación de pigmentos,

utilizando diestramente los medios técnicos necesarios para ello y en condiciones de seguridad e higiene óptimas.

Evaluar los procesos de maquillaje de correcciones y otros efectos ópticos, para proponer, en caso necesario, las

medidas que optimicen el nivel de calidad.


Los contenidos de este módulo profesional están distribuidos en tres evaluaciones; estos contenidos pueden ser

alterados en su orden según el criterio del profesor, para conseguir el máximo conocimiento y rendimiento del alumno.



Esquematizar y nombrar los distintos tipos de óvalos faciales explicando sobre cada

dibujo las correcciones que deben realizarse para corregir óptimamente las

desproporciones. Esquematizar las distintas formas y tipos de ojos, cejas, narices y labios explicando

sobre los dibujos las correcciones que deben realizarse para corregir óptimamente las

desproporciones y discordancias estéticas. Explicar qué medidas relativas han de tomarse como parámetros para determinar qué

desproporciones o discordancias estéticas existen en un rostro.

En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de análisis de rostro para

identificar las desproporciones y discordancias estéticas:

o Identificar y esquematizar el tipo de óvalo facial del supuesto. o Identificar las desproporciones del óvalo facial, de las facciones y las discordancias

estéticas en cuanto a las medidas relativas y ubicación concreta de los distintos elementos anatómicos del rostro.

o Dibujar sobre el esquema del rostro al que se refiere el supuesto las correcciones

que deben realizarse. En casos prácticos de detección de discordancias estéticas en un rostro respecto al

modelo ideal, para proponer las correcciones que han de efectuarse:

o Detectar las alteraciones en la nitidez de los contornos tanto del rostro como del dibujo de las facciones.

o Detectar las alteraciones en la topografía de la piel del rostro. o Detectar alteraciones totales y parciales en la coloración del rostro.

o Detectar alteraciones en la simetría, tanto horizontal como del vertical, de las

distintas facciones del rostro. o Detectar alteraciones en las proporciones de las distintas facciones respecto al

conjunto del rostro y alteraciones de las proporciones de las partes de un mismo órgano entre sí.

Establecer criterios para determinar la armonía entre los colores de los productos

cosméticos decorativos y los distintos tonos de piel, cabello, ojos e indumentaria.

Esquematizar y describir el proceso de maquillaje de correcciones, relacionando cada

una de las fases con las operaciones técnicas que han de realizarse en cada una de ellas.

Clasificar los distintos tipos de correcciones y efectos ópticos en función de la zona

anatómica que se ha de tratar. Relacionar los distintos útiles de correcciones de maquillaje con la función que cumple

cada uno de ellos y con las operaciones técnicas en las que han de utilizarse,

estableciendo pautas para su correcta utilización. Demostrar prácticamente la forma de utilizar correctamente los distintos útiles de

correcciones de maquillaje.

Reconocer las distintas formas cosméticas de los distintos productos de maquillaje de

correcciones, estableciendo criterios para seleccionarlos.

En caso práctico de diseño de maquillajes personalizados para realizar posteriormente

microimplantación de pigmento en los que se especifican las zonas anatómicas a tratar:

o Determinar el estilo personal del sujeto, cual debe ser la armonía de los colores y qué correcciones es necesario realizar.

o Obtener información del usuario sobre sus preferencias en cuanto a efectos que

pretende conseguir con el maquillaje. o Seleccionar los utensilios que han de utilizarse para el maquillaje de correcciones.

o Efectuar las correcciones produciendo los efectos ópticos pretendidos. o Explicar a través del espejo los efectos que produce el maquillaje de correcciones

sobre la imagen personal del sujeto. Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes la calidad del

servicio prestado, mediante es análisis de los procesos de maquillaje de correcciones.

Enunciar preguntas tipo que permitan detecta el grado de satisfacción del usuario,

tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.

Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto del proceso de

prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos. Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los resultados

esperados, detectando sus posibles causas.

En un caso práctico de evaluación de los servicios de maquillaje de correcciones.

o Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.

o Esquematizar el proceso de prestación del servicio, asociando las anomalías

detectadas con la fase en la que se han producido. o Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados

esperados.


Ficha del profesor.

Pruebas orales o preguntas orales.

Pruebas escritas.

Elaboración de representaciones gráficas.

Elaboración de esquemas sobre una temática determinada.

Debates y coloquios sobre determinados temas.

Exposición de temas de consolidación y de ampliación.

Trabajos prácticos diarios.

Tiempo total y parcial de trabajo técnico realizado.

Registro de observación: interés, hábitos de trabajo, conducta, asistencia, actitud,

aptitud, capacidad. Con este instrumento se recogerán los datos de valoración de la actitud personal y profesional del alumnado.


Para las evaluaciones se tendrán en cuenta las valoraciones conceptuales, procedimentales y actitudinales según los siguientes porcentajes:

CONCEPTUALES: 35%

PROCEDIMENTALES: 50%

ACTITUDINALES: 15%

En la calificación de cada evaluación y final, se tendrá que obtener una puntuación igual

o superior a 5 tanto en los contenidos conceptuales como en los procedimentales y actitudinales para obtener una calificación positiva en la evaluación.

El alumnado que no alcance un 5 en la calificación de la evaluación, deberá recuperar. La puntuación máxima que podrá obtener en una recuperación será de 5 puntos.

Criterios de

recuperación

Siguiendo la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la

evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la

Comunidad Autónoma de Andalucía, en el punto 6 del artículo 12 dice: El alumnado de segundo curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados

mediante evaluación parcial y, por tanto, no pueda cursar los módulos profesionales de

formación en centros de trabajo y, si procede, proyecto, continuará con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será

anterior al día 22 de junio de cada año.

Cualquier recuperación irá precedida de un análisis de los motivos que han hecho que el

alumno/a no supere las pruebas realizadas y se diseñarán ejercicios de refuerzo que ayuden a subsanar las deficiencias tanto en los contenidos conceptuales como

procedimentales y actitudinales. Se informará al alumno de los fallos y de los medios e instrumentos que tiene para recuperarla.

Ya sea la recuperación de las actividades prácticas o teóricas se realizarán durante el

desarrollo de la siguiente evaluación. De la primera evaluación, se hará la recuperación

durante la segunda evaluación de aquellos contenidos que no hayan sido superados. La recuperación de las actividades prácticas, para los alumnos que asistan

habitualmente, se realizará corrigiendo las desviaciones y reincidiendo en su ejecución práctica hasta conseguir el resultado optimo.

La recuperación de las actividades teóricas se realizará mediante una nueva prueba

escrita sobre todos los contenidos estudiados durante el periodo evaluado valorándose como máximo con una calificación de 5.

De la segunda evaluación, si se tiene suspenso sólo los contenidos conceptuales, se

hará la recuperación antes de la sesión de evaluación. Al finalizar la segunda

evaluación, se hará también una recuperación de los contenidos conceptuales que no se

hayan superado a lo largo del curso y si no se superan las pruebas con al menos un 5 (valoración máxima de la recuperación), se irá a la evaluación final con toda la materia

dada a lo largo del curso.

Si al finalizar la segunda evaluación, no se han superado los contenidos procedimentales establecidos para este módulo, el alumnado tendrá que ir a la

evaluación final.

Si la calificación en la segunda evaluación es negativa por perder el alumno/a, el derecho a la evaluación continua, tiene derecho a una prueba escrita y otra práctica

cuyas cuestiones serán extraídas de todos los contenidos desarrollados durante el curso

académico.

Para el alumnado que no obtenga calificación positiva en estos procesos y deban ir a la evaluación final, se les facilitará la información precisa de las actividades de

recuperación o ampliación de los módulos profesionales pendientes y de las fechas en

las que se celebrará la evaluación de los mismos. Para las clases de recuperación, en primer lugar partiremos del análisis de las

necesidades y dificultades reales del alumnado que han impedido que aprueben en la evaluación parcial. A partir de esta valoración haremos actividades de síntesis y

motivadoras que se adaptarán a las necesidades concretas.

Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2

puntos, hasta un máximo de 2 puntos.


Conocer la anatomía y fisiología del pelo y sus alteraciones. Reconocer los signos y síntomas necesarios para seleccionar el método de epilación adecuado para cada individuo.

Realizar técnicas de epilación mecánica con cera caliente. Realizar técnicas de epilación mecánica con cera tibia. Seleccionar las corrientes adecuadas para realizar epilación por métodos eléctricos. Conocer los fundamentos físicos de la fotodepilación. Distinguir las indicaciones, contraindicaciones y reacciones de la fotodepilación. Ejecutar los protocolos de seguridad e higiene necesarios en los procesos de epilación. Evaluar los procesos de depilación según criterios de calidad.


Los contenidos de este módulo profesional están distribuidos en dos evaluaciones; estos contenidos pueden ser alterados en su orden según el criterio del profesor, para conseguir el máximo conocimiento y rendimiento del alumno.



Describir el proceso de detección de reacciones adversas a los cosméticos para la eliminación del vello.

Explicar las ventajas e inconvenientes de la aplicación de técnicas de depilación mecánica y eléctrica.

Explicar las diferencias entre Hirsutismo e Hipertricosis, indicando las causas que pueden producirlo.

Explicar los criterios que permiten discernir en qué casos se ha de remitir al sujeto a otros profesionales.

Citar las alteraciones, patológicas o no, más frecuentes con influencia en los procesos de depilación mecánica y eléctrica, describiendo los signos y síntomas que las caracterizan.

En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de existencias de alteraciones, patológicas o no, con incidencia en los procesos de depilación mecánica: o Explicar qué técnicas de depilación son las indicadas en el caso propuesto y los

criterios utilizados para descartar el resto. o Determinar, en caso de ser necesario, a qué tipo de profesional ha de ser

derivado el sujeto (médico, otro esteticista u otros tipos de profesionales de la imagen personal).

En casos prácticos en los que se ha de decidir entre efectuar depilación mecánica o


MÓDULO DEPILACIÓN




Analizar las características de la zona pilosa que se ha de tratar, relacionándolas con posibles demandas de depilación, para determinar la conveniencia de aplicar técnicas de depilación mecánica o eléctrica.

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de depilación mecánica y eléctrica, relacionándolos con las condiciones y características de la persona, con los requerimientos técnicos y las condiciones de S. e H. para la aplicación.

Analizar los procesos de depilación mecánica y eléctrica, comprendiendo su lógica y fundamentos y relacionando las operaciones, equipos y productos con su s requerimientos de utilización y efectos pretendidos.

Ejecutar diestramente las técnicas de depilación mecánica y de depilación eléctrica, en función de los requerimientos de la técnica y de las características de la zona que se va a tratar, en condiciones de seguridad e higiene óptimas.

Evaluar el proceso de depilación mecánica y eléctrica y los resultados obtenidos, para proponer, en caso necesario, las medidas que optimicen el nivel de calidad.

eléctrica: o Identificar y valorar los signos que son indicios de alteración, patológica o no y

que resultan determinantes para descartar la aplicación de cualquiera o de ambos procesos.

o En caso necesario, argumentar la selección de la técnica de depilación que ha de ejecutarse.

Citar los signos más frecuentes que evidencian en un sujeto el aumento de riesgo potencial normal en la aplicación de las técnicas de depilación mecánica y eléctrica.

Describir las distintas situaciones anormales que pueden presentarse en la aplicación de las técnicas de depilación mecánica y eléctrica, relacionándolas con la actitud que debe adoptar el profesional en cada una de ellas.

Explicar las medidas de protección personal que han de adoptar los profesionales y usuarios en la aplicación de técnicas de depilación mecánica y eléctrica.

Explicar los aspectos más significativos de la normativa legal vigente aplicable a los centros e instalaciones de estética relacionarla con las características de los medios técnicos utilizados.

Describir las precauciones que han de tomarse en la aplicación de los procesos de depilación mecánica y eléctrica.

Describir las distintas técnicas de depilación mecánica y eléctrica, relacionando cada fase del proceso con los productos, equipos y materiales que han de utilizarse en ellas.

Explicar razonadamente la composición de los cosméticos empleados para la depilación mecánica, explicando la función de cada uno de sus componentes.

Describir los equipos necesarios para la depilación mecánica y eléctrica. Explicar los parámetros que han de tenerse en cuenta para la programación de

aparatos de depilación eléctrica. Describir las operaciones previas a los procesos de depilación mecánica y eléctrica. En casos prácticos de depilación eléctrica:

o Acomodar al sujeto en la posición anatómica conveniente, en función de la zona que se ha de depilar.

o Programar los aparatos en función del tipo de pelo y de la sensibilidad específica de la zona y de la persona a depilar.

o Seleccionar el grosos de la aguja en función del tamaño del folículo pilo sebáceo y del tipo de piel.

o Introducir la aguja en el saco folicular y el pelo sin lesionarlo. o Efectuar la descarga cuando la aguja se encuentra apoyada en el saco folicular. o Retirar el pelo con pinzas sin arrancarlo. o Aplicar productos calmantes y descongestionantes. o Realizar las operaciones de limpieza y desinfección posteriores a la depilación.

En casos prácticos de depilación mecánica: o Acomodar al sujeto en la posición anatómica conveniente, en función de la zona

que se ha de depilar y de la técnica de aplicación del producto depilatorio elegido, y en caso necesario, proteger su indumentaria.

o Realizar, en tiempo y forma adecuada, la prueba de sensibilidad, a los productos cosméticos para la depilación mecánica, valorando los resultados obtenidos.

o Preparar la zona anatómica que se ha de depilar realizando las operaciones de limpieza y desinfección correspondientes.

o Preparar los productos cosméticos depilatorios, operando los medios técnicos idóneos en función de la técnica de depilación mecánica, comprobando que la temperatura y grado de viscosidad del producto garantizan una correcta aplicación.

o En casos de depilación, aplicar el producto cosmético para la depilación mecánica en el sentido del crecimiento del vello en cada zona anatómica en bandas de grosor homogéneo y retirarla en sentido contrario al de la aplicación.

o En caso de depilación con pinzas, extraer el pelo del bulbo. o Realizar las operaciones de limpieza, desinfección e hidratación posteriores a la

depilación. o En caso necesario completar la depilación con cera mediante extracción del pelo

residual con pinzas. Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la

calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de la Depilación mecánica y eléctrica.

Enunciar preguntar tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del Usuario tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.

Determinar y aplicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto del proceso de prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos.

Analizar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

En casos prácticos de evaluación del servicio prestado: o Identificar los indicadores de calidad en los procesos de depilación mecánica y

eléctrica. o Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos,

respecto de los resultados previstos; determinando las causas que los producen. o Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando las anomalías

detectadas con la fase en la que se han producido. Proponer medidas que permitan la adecuación de los resultados obtenidos a los esperados y la optimización en la prestación del servicio.


Ficha del profesor. Pruebas orales o preguntas orales. Pruebas escritas. Elaboración de esquemas sobre una temática determinada. Debates y coloquios sobre determinados temas. Exposición de temas de consolidación y de ampliación. Trabajos prácticos diarios. Tiempo total y parcial de trabajo técnico realizado. Registro de observación: interés, hábitos de trabajo, conducta, asistencia, actitud, aptitud, capacidad. Con este instrumento se recogerán los datos de valoración de la actitud personal y profesional del alumnado.


Para las evaluaciones se tendrán en cuenta las valoraciones conceptuales, procedimentales y actitudinales según los siguientes porcentajes:

CONCEPTUALES: 30% PROCEDIMENTALES: 55% ACTITUDINALES: 15%

En la calificación de cada evaluación y final, se tendrá que obtener una puntuación igual o superior a 5 tanto en los contenidos conceptuales como en los procedimentales y actitudinales para obtener una calificación positiva en la evaluación. El alumnado que no alcance un 5 en la calificación de la evaluación, deberá recuperar. La puntuación máxima que podrá obtener en una recuperación será de 5 puntos.


Siguiendo la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, en el punto 6 del artículo 12 dice: El alumnado de segundo curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial y, por tanto, no pueda cursar los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y, si procede, proyecto, continuará con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al día 22 de junio de cada año. Cualquier recuperación irá precedida de un análisis de los motivos que han hecho que el alumno/a no supere las pruebas realizadas y se diseñarán ejercicios de refuerzo que ayuden a subsanar las deficiencias tanto en los contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. Se informará al alumno de los fallos y de los medios e instrumentos que tiene para recuperarla. Ya sea la recuperación de las actividades prácticas o teóricas se realizarán durante el desarrollo de la siguiente evaluación. De la primera evaluación, se hará la recuperación durante la segunda evaluación de aquellos contenidos que no hayan sido superados. La recuperación de las actividades prácticas, para los alumnos que asistan habitualmente, se realizará corrigiendo las desviaciones y reincidiendo en su ejecución práctica hasta conseguir el resultado optimo. La recuperación de las actividades teóricas se realizará mediante una nueva prueba escrita sobre todos los contenidos estudiados durante el periodo evaluado valorándose como máximo con una calificación de 5.

De la segunda evaluación, si se tiene suspenso sólo los contenidos conceptuales, se hará la recuperación antes de la sesión de evaluación. Al finalizar la segunda evaluación, se hará también una recuperación de los contenidos conceptuales que no se hayan superado a lo largo del curso y si no se superan las pruebas con al menos un 5 (valoración máxima de la recuperación), se irá a la evaluación final con toda la materia dada a lo largo del curso. Si al finalizar la segunda evaluación, no se han superado los contenidos procedimentales establecidos para este módulo, el alumnado tendrá que ir a la evaluación final. Si la calificación en la segunda evaluación es negativa por perder el alumno/a, el derecho a la evaluación continua, tiene derecho a una prueba escrita y otra práctica cuyas cuestiones serán extraídas de todos los contenidos desarrollados durante el curso académico. Para el alumnado que no obtenga calificación positiva en estos procesos y deban ir a la evaluación final, se les facilitará la información precisa de las actividades de recuperación o ampliación de los módulos profesionales pendientes y de las fechas en las que se celebrará la evaluación de los mismos. Para las clases de recuperación, en primer lugar partiremos del análisis de las necesidades y dificultades reales del alumnado que han impedido que aprueben en la evaluación parcial. A partir de esta valoración haremos actividades de síntesis y motivadoras que se adaptarán a las necesidades concretas.

Faltas de ortografía A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.


Introducir a las técnicas de electroestética.

Conocer los fundamentos de la corriente eléctrica.

Clasificar los distintos tipos de corrientes eléctricas

Relacionar las técnicas electroestéticas con las características y condiciones de las personas para poder integrarlas en programas personalizados de tratamiento estético.

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de electroestética, relacionándolas con las condiciones y características de las personas

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de electroestética, relacionándolas con las condiciones y características de las personas, con los requerimientos técnicos y con las condiciones de seguridad e higiene necesarias para su aplicación.

Aplicar diestramente tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas de electroestética, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Evaluar los procesos y los resultados de la aplicación de tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas de electroestética para proponer, en caso necesario, las medidas que optimicen el nivel de calidad

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de termoterapia, relacionándolas con las condiciones y características de las personas, con los requerimientos técnicos y con las condiciones de seguridad e higiene necesarias para su aplicación.

Analizar los procesos de aplicación de técnicas de termoterapia, comprendiendo su lógica y fundamentos y relacionando las operaciones, equipos y productos con sus requerimientos de utilización y efectos pretendidos.


MATERIA/MÓDULO ELECTROESTÉTICA



1 Capacidades terminales

Analizar las técnicas de electroestética, relacionándolas con las características y

condiciones de las personas para poder integrarlas en programas personalizados de tratamiento estético.

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de electroestética, relacionándolas con las condiciones y características de las personas, con los requerimientos técnicos y con las condiciones de seguridad e higiene necesarias para su aplicación.

Analizar los procesos de aplicación de técnicas de electroestética, comprendiendo su lógica y fundamentos; y relacionando las operaciones, equipos y productos con sus requerimientos de utilización y efectos pretendidos.

Aplicar diestramente tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas de electroestética, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Evaluar los procesos y los resultados de la aplicación de tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas de electroestética para proponer, en caso necesario, las medidas que optimicen el nivel de calidad.

Aplicar diestramente tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas de termoterapia, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas de corrientes biológicamente activas, relacionándolas con las condiciones y características de las personas, con los requerimientos técnicos y con las condiciones de seguridad e higiene necesarias para su aplicación.

Analizar los procesos de aplicación de técnicas de corrientes biológicamente activas, comprendiendo su lógica y fundamentos y relacionando las operaciones, equipos y productos con sus requerimientos de utilización y efectos pretendidos.

Aplicar diestramente tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas de corrientes biológicamente activas, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de radiaciones electromagnéticas, relacionándolas con las condiciones y características de las personas, con los requerimientos técnicos y con las condiciones de seguridad e higiene necesarias para su aplicación.

Analizar los procesos de aplicación de radiaciones electromagnéticas, comprendiendo su lógica y fundamentos y relacionando las operaciones, equipos y productos con sus requerimientos de utilización y efectos pretendidos.

Aplicar diestramente tratamientos estéticos basados en la aplicación de radiaciones electromagnéticas, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas




Describir las técnicas de electroestética basadas en la utilización de aparatos emisores de radiaciones, de corrientes eléctricas, de calor y de aparatos eléctricos con efecto mecánico, explicando los efectos de la aplicación de dichas técnicas sobre el cuerpo humano.

En un caso práctico de evaluación de las condiciones y características del sujeto para determinar la aplicación de

BLOQUE TEMÁTICO

UNIDADES DE TRABAJO HORAS UBICACIÓN TEMPORAL

Introducción a la electroestética

Introducción a la corriente eléctrica. 7

1ª

EV

AL

UA

CIÓ

N

Diagnóstico estético. 3

Seguridad e higiene en electroestética

Seguridad e higiene. 5

Control de calidad en los procesos de electroestética

Control de calidad. 5

Técnicas electroestéticas

Termoterapia.

7

1ª

EV

AL

UA

CIÓ

N

2ª

EV

AL

UA

CIÓ

N

Aparatos eléctricos con efecto mecánico.

28

Corrientes biológicamente activas.

41

Radiaciones electromagnéticas.

19

TOTAL HORAS 115

tratamientos estéticos basados en la ejecución de técnicas de electroestética:

- Realizar las preguntas necesarias para obtener los datos relevantes que permiten valorar las características y condiciones actuales del sujeto.

- Comprobar que los signos y síntomas descritos en el “protocolo” inicial reflejados en la ficha técnica coinciden con los datos observados en el sujeto.

- Realizar la exploración estética para obtener los datos que permiten adaptar el valor de los parámetros que rigen la aplicación de técnicas de electroestética a las circunstancias de la sesión actual.

- Comprobar que no existen contraindicaciones en el sujeto que desaconsejen la aplicación de alguna de las técnicas de electroestética.

- Reflejar en la ficha técnica/dossier del sujeto todos los datos relevantes para la aplicación de técnicas de electroestética.

En supuestos prácticos debidamente caracterizados de integración de técnicas de electroestética, en el que se pretenden conseguir unos efectos concretos a partir de los datos necesarios de las características y condiciones del usuario y en el que se conocen los medios técnicos disponibles:

- Seleccionar las técnicas y los métodos de aplicación idóneos, explicando los criterios utilizados.

- Explicar los mecanismos de actuación de las técnicas de electroestética seleccionados.

- “Protocolizar” cada técnica conjugando las variables que intervienen en la obtención de un determinado efecto.

- Definir el valor de los parámetros para la programación de los medios técnicos.

Relacionar las posibles alteraciones estéticas de personas con las diferentes técnicas de electroestética más apropiadas para cada alteración.

Citar los signos más frecuentes que evidencian en un sujeto un aumento del riesgo potencial normal en la aplicación de técnicas de electroestética.

Describir las precauciones que han de tomarse en la aplicación de técnicas de electroestética basadas en la utilización de aparatos emisores de radiaciones, de corrientes eléctricas, de calor y de aparatos eléctricos con efecto mecánico.

Relacionar las condiciones orgánicas del sujeto con la aplicación de cada técnica de electroestética.

Describir las distintas situaciones anormales que puedan presentarse en la aplicación de las diferentes técnicas de electroestética, relacionándolas con la actitud que debe adoptar el profesional.

Describir la normativa legal vigente aplicable a los centros e instalaciones de estética, relacionándola con las características de los medios técnicos utilizados.

Explicar las medidas de protección personal que han de adoptar los profesionales y los usuarios en la aplicación de técnicas de electroestética.

Describir las indicaciones y contraindicaciones de las técnicas de electroestética, explicando los criterios utilizados para su valoración, en la selección o exclusión de dichas técnicas.

Describir las fases de aplicación de técnicas y métodos de electroestética basadas en la utilización de aparatos emisores de radiaciones, de corrientes eléctricas, de calor y de aparatos eléctricos con efecto mecánico, y relacionar cada fase del proceso con los productos, equipos y materiales que han de utilizarse.

Explicar el funcionamiento de los equipos necesarios para la aplicación de técnicas de electroestética e indicar la función de sus componentes y las pautas par su correcta utilización.

Explicar los parámetros que se han de tener en cuenta para la programación de cada uno de los aparatos que se utilizan en la aplicación de técnicas de electroestética.

Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos para la aplicación de técnicas de electroestética.

En un supuesto práctico debidamente caracterizado de colocación de placas o electrodos en el cuerpo humano en el que se especifica el efecto que se pretende conseguir: - Esquematizar en un dibujo de la cara y del cuerpo la colocación

de las distintas placas o electrodos. - Determinar el tipo de electrodos que han de utilizarse. - Determinar el tamaño de los electrodos en función de la zona del

cuerpo humano que hay que tratar.

En casos prácticos de aplicación de técnicas de electroestética:

- Enunciar preguntas que proporcionen la información necesaria sobre las demandas y condiciones del sujeto.

- Seleccionar los productos, utensilios, aparatos y accesorios necesarios para la aplicación de las técnicas.

- Comprobar que los utensilios, aparatos y accesorios cumplen las condiciones de seguridad e higiene adecuadas para la aplicación de técnicas de electroestética.

- Programar los aparatos realizando los cálculos necesarios para determinar el valor de las variables de programación.

- Realizar las operaciones técnicas de limpieza o aplicación de productos previas a la aplicación de las técnicas de electroestética.

- Tomar las medidas de protección personal y del sujeto que garanticen la seguridad e higiene en la aplicación de las técnicas.

- Controlar el desarrollo del proceso.

- Adaptar a los aparatos los accesorios en función de la técnica seleccionada y los efectos pretendidos.

- Comprobar en el caso de aplicación de productos ionizables que la carga eléctrica del ión que se pretende penetrar coincide con la del electrodo del aparato mediante el que se aplica.

- Colocar las placas o electrodos en el cuerpo atendiendo a los requerimientos de la técnica, a criterios anatomofisiológicos y al efecto que se pretende conseguir.

- Operar diestramente los medios técnicos y productos necesarios para la aplicación de técnicas de electroestética.

- Conseguir la calidad requerida en la aplicación del tratamiento.

Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la calidad del servicio prestado mediante el análisis de los procesos de aplicación de técnicas de electroestética.

Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario, tanto por el resultado final obtenido como

por la atención personal recibida.

Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad del proceso de prestación del servicio, así como de los resultados finales obtenidos.

Analizar las causas de tipo técnico de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

En casos prácticos de evaluación del servicio prestado:

- Identificar los indicadores de calidad en los procesos de aplicación de técnicas de electroestética.

- Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos, respecto de los resultados previstos, determinando las causas que los producen.

- Esquematizar el proceso de prestación del servicio, asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

- Proponer medidas que permitan la adecuación de los resultados obtenidos a los esperados y la optimización en la prestación del servicio.



Asistencia, puntualidad y participación en clase.

Pruebas escritas.

Pruebas prácticas individuales.

Trabajo diario del alumnado en clase.

Actitud y comportamiento del alumnado en clase

Presentación de trabajos y actividades en tiempo y forma adecuada.


...

Criterios de calificación)


Contenidos Conceptuales 35%

Contenidos Procedimentales 50%

Contenidos Actitudinales: 15%

En la calificación de cada evaluación y final, se tendrá que

obtener una puntuación igual o superior a 5 tanto en los contenidos conceptuales como en los procedimentales y actitudinales para obtener una calificación positiva en la evaluación.


El alumnado traerá el material necesario requerido para el módulo para poder llevar a cabo su aprendizaje, en caso de no poseerlo, no podrá realizar la práctica que se efectúe en ese momento.

El alumno/a que durante una prueba práctica o escrita sea sorprendido copiando, suspenderá dicha prueba y pasará directamente a la recuperación, obteniendo una calificación máxima de 5 puntos en dicha recuperación. Si se reitera en esta conducta, el alumno/a obtendrá una calificación negativa en la evaluación y tendrá que ir a la recuperación con todos los contenidos dados en dicha evaluación


Recuperación: La recuperación irá precedida de un análisis de los motivos que han hecho que el alumno/a no supere las pruebas realizadas y se diseñarán ejercicios de refuerzo que ayuden a subsanar las deficiencias tanto en los contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. De la primera evaluación, se hará la recuperación durante la segunda evaluación de aquellos contenidos que no hayan sido superados. De la segunda evaluación, si se tiene suspenso sólo los contenidos conceptuales, se hará la recuperación antes de la sesión de evaluación. Al finalizar la segunda evaluación, se hará también una recuperación de los contenidos conceptuales que no se hayan superado a lo largo del curso y si no se superan las pruebas con al menos un 5, se irá a la evaluación final con toda la materia dada a lo largo del curso. Si al finalizar la segunda evaluación, no se han superado los contenidos procedimentales establecidos para este módulo, el alumnado tendrá que ir a la evaluación final.




1- Analizar las técnicas hidrotermales y explicar los criterios para su selección en función de las características y condiciones del usuario.

2- Describir los efectos de las aplicaciones hidrotermales sobre el cuerpo humano, en función de la composición del agua, de su presión y de su temperatura.

3- Clasificar las técnicas hidrotermales en función del elemento o parámetro (presión, temperatura, otros) responsables de su mecanismo de actuación.

4- En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de integración de técnicas hidrotermales y planificación de los servicios.

5- En un caso práctico de evaluación de las condiciones y características del sujeto para determinar la aplicación de tratamientos estéticos basados en la ejecución de técnicas hidrotermale.


MATERIA/MÓDULO ESTÉTICA HIDROTERMAL




1- Analizar las técnicas hidrotermales relacionándolas con las características y condiciones del

usuario e integrándolas en un programa personalizado de tratamiento.

2- Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas hidrotermales relacionándolas con

las condiciones y características de las personas, con los requerimientos técnicos y con las

condiciones de seguridad e higiene para la aplicación.

3- Analizar los procesos de aplicación de las técnicas hidrotermales, comprendiendo su lógica y

fundamentos y relacionando las operaciones, equipos y productos con sus requerimientos de

utilización y efectos pretendidos.

4- Ejecutar diestramente los tratamientos estéticos basados en la aplicación de técnicas

hidrotermales en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, operando los medios

técnicos precisos en función de los requerimientos del proceso y de las características y

condiciones individuales del sujeto.

5- Evaluar el proceso y los resultados de los tratamientos estéticos basados en la aplicación de

técnicas hidrotermales, proponiendo las modificaciones que han de realizarse en el proceso

para optimizar el nivel de calidad.

6- Citar los signos más frecuentes que evidencian en un sujeto un aumento del riesgo potencial

normal en la aplicación de las técnicas hidrotermales.

7- Describir las distintas situaciones anormales que pueden presentarse en la aplicación de las técnicas hidrotermales relacionándolas con la actitud que debe adoptar el profesional en cada una de ellas.

8- Explicar los aspectos más significativos de la normativa legal vigente aplicable a los centros e instalaciones hidrotermales y relacionarlo con las características de los medios técnicos utili-zados.

9- Describir y explicar las condiciones de seguridad e higiene óptimas para la aplicación de las distintas técnicas hidrotermales.

10- Explicar qué contraindicaciones existen en la aplicación de las diferentes técnicas hidrotermales.

11- Explicar las precauciones que han de tomarse en la aplicación de técnicas hidrotermales (balneación, duchas, chorros, hidromasaje, recubrimientos, sauna y baños de vapor).

12- Explicar los factores que han de tenerse en cuenta, en cuanto a las condiciones del usuario, en el proceso de aplicación de técnicas hidrotermales

13- Explicar las medidas de protección personal que han de adoptar los profesionales y usuarios en la utilización de los medios técnicos.

14- Describir las fases de la aplicación de técnicas hidrotermales, relacionando cada fase del proceso con las operaciones técnicas que han de realizarse y con los productos, equipos y materiales que han de utilizarse.

15- Describir los equipos necesarios para la aplicación de técnicas hidrotermales, indicando las pautas para su correcta utilización.

16- Explicar los parámetros que se han de tener en cuenta para la programación de cada uno de los aparatos que se utilizan en la aplicación de técnicas hidrotermales.

17- Explicar las pautas generales que han de seguirse en la aplicación de cada técnica hidrotermal, en función del efecto pretendido.

18- Explicar los métodos para la vigilancia y control en la aplicación de las técnicas hidrotermales.


U.T. DENOMINACIÓN SESIONES

Unidad 1 – EL AGUA. 23

Unidad 2 – LAS TÉCNICAS HIDROTERMALES 45

Unidad 3 – COSMÉTICA TERMAL 12

Unidad 4 – CURA BALNEARIA, TALASOTERAPIA Y SPA 55

Unidad 5 – DISEÑO DE INSTALACIONES HIDROTERÁPICAS 30

Unidad 6 – DIAGNÓSTICO Y PROTOCOLO EN HIDROTERAPIA 24

Unidad 7 - REGULACIÓN, CONTROL Y SEGURIDAD EN EL SERVICIO,

DISPOSITIVOS E INSTALACIONES 18



Una evaluación inicial para averiguar conocimientos previos. Evaluación formativa y orientadora a lo largo del curso, valoraremos el trabajo, atención y participación en clase, el interés y comportamiento, los contenidos, presentación y limpieza de los trabajos, y los controles escritos u orales. En éste módulo los controles escritos son de gran importancia pues entiendo que es donde el alumno puede demostrar mejor, que va asimilando una serie de conceptos que en éste módulo son de gran importancia.


Si el alumno no tuviera una evaluación positiva en el proceso de aprendizaje se reforzarán las estrategias educativas adaptadas al alumno en cuestión y se repetirán las pruebas al cabo de un tiempo. Si con todo ello el proceso no fuera el adecuado se realizará una evaluación final. Evaluación final que coincidirá con el final del curso. Si la calificación obtenida no resultara positiva por no alcanzar las capacidades terminales se realizará la correspondiente prueba extraordinaria.


En la calificación se tendrán en cuenta, los siguientes indicadores: * 90% a los contenidos conceptuales. Entre los cuales se valorará:

- Prueba objetiva, de los contenidos expuestos en los criterios de evaluación. - Faltas de ortografía. - Redacción clara, legible, ordenada y con limpieza. - Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico. - Capacidad de relacionar distintos temas entre sí. - Desarrollo oral y exposición de temas ante el resto del grupo.

* 10% a los contenidos procedimentales y actitudinales. Entre los cuales se valorará:

- Uso de terminología específica. - Realización de trabajos, tanto a nivel individual como en grupo y participación en clase. - Ejecución de las actividades a realizar en cada unidad de trabajo. - Dependiendo de la unidad de trabajo, serán valorados métodos de diagnóstico, protocolos de tratamientos capilar en el aula taller,…). - Esfuerzo personal, creatividad e iniciativa. - Asistencia (aunque es obligatoria, se tendrán en cuenta la cantidad de faltas de asistencia) y puntualidad.

Serán realizados dos o tres controles en cada evaluación (según la cantidad de materia acumulada y las fechas), los cuales han de estar aprobados o tener 4 puntos y que la media de las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo, y ha de ser, al menos de 5 puntos. En la nota final de cada evaluación se tendrá en cuenta el número de faltas de asistencia, sin justificar (solo se justificará la enfermedad, asistencia a médico o deber inexcusable), acumuladas por el alumnado; restándose de dicha nota 1 punto, cuando se llegue a 18 faltas sin justificar al trimestre. En ese momento le será enviado un apercibimiento y al superar las 36 faltas injustificadas, el alumnado perderá el derecho a la evaluación continua.


La recuperación se realizará antes de la fecha de evaluación; si el resultado de la evaluación fuera negativo (suspendida, esto es, menos de 5 puntos) será realizada una nueva recuperación, tras el periodo vacacional, en la fecha acordada entre las alumnas/os y el docente, en la cual la alumna/o se examinará de la evaluación completa (independientemente de que tenga algunos de los controles aprobados) y la nota, no será nunca mayor a 5 puntos (en caso de ser recuperada).




Introducir a las técnicas de Micro Implantación de Pigmentos (MIP)

Aplicar las medidas relativas que han de tomarse como parámetros para determinar las

desproporciones y discordancias estéticas existen en un rostro y transportarlo a la fotografía

modelo realizando las correcciones y diseño previo a la MIP

Diferenciar entre micropigmentación y tatuaje. Marco legislativo actual

Estudio del color como base de la MIP

Clasificación de los colores en micropigmentación como base para formular los micro pigmentos

Neutralización de colores indeseados en MIP

Comprensión de las formulas de los micro pigmentos utilizando témperas como base para la

práctica

Analizar el proceso de MIP en la piel, su reacción defensiva de esta, el tiempo de cicatrización y

regeneración

Catalogar las contraindicaciones en la práctica de técnicas de MIP

Relacionar las distintas técnicas de MIP con sus efectos ópticos y las alteraciones estéticas

susceptibles de tratamiento mediante la MIP

Distinguir los distintos pigmentos utilizados en MIP y sus pautas de utilización

Conocer los productos auxiliares utilizados en MIP y sus pautas de utilización

Reconocer los aparatos, sus accesorios, su puesta en funcionamiento y su método de Higiene y

Desinfección


MATERIA/MÓDULO MICROIMPLANTACIÓN DE PIGMENTOS



1 Capacidades terminales

Analizar las características físicas de las personas, relacionándolas con sus posibles demandas y con las distintas correcciones y otros efectos ópticos que puedan conseguirse con la micropigmentación, para determinar las técnicas más adecuadas.

Evaluar los riesgos potenciales de la aplicación de técnicas micropigmentación, relacionándolos con las condiciones y características de las personas, con los requerimientos técnicos y con las condiciones de seguridad e higiene para la aplicación.

Analizar los procesos de micropigmentación , para determinar los requerimientos técnicos en cuanto a medios, materiales y productos relacionándolos con las fases del proceso en las que intervienen.

Ejecutar diestramente las técnicas de micropigmentación, preparando los productos necesarios y operando los medios técnicos precisos en función de los requerimientos del proceso y de las características y condiciones individuales del sujeto.

Evaluar los procesos y los resultados obtenidos en la aplicación de las técnicas de micropigmentación , para proponer, en caso necesario, las medidas que optimicen el nivel de calidad.

Conocer la Normativa Legal vigente aplicable a los centros e instalaciones de estética donde se

desarrollen trabajos de MIP, a los aparatos y pigmentos utilizados en MIP

Aplicar las medidas de Seguridad e Higiene de rigor

Aplicar las medidas de protección del profesional y del cliente

Mantener la ergonomía para evitar riesgos laborales

Evaluar riesgos potenciales de la MIP

Mediante la entrevista, recopilar datos clínicos del cliente, escuchar sus expectativas y demandas,

estudiar su estilo personal, su morfología y la respuesta real que se le puede ofrecer con la MIP

Completar su ficha técnica con las pruebas de alergia, el expediente fotográfico y el consentimiento

informado para que se le realice la MIP

Informar al cliente de las posibles sensaciones y de los cuidados previos y posteriores al

tratamiento

Realizar diestramente tratamiento de MIP, previo diseño, en ojos, cejas y labios, siguiendo el

protocolo requerido y manteniendo las normas de seguridad e higiene, ergonomía y protección del

profesional, utilizando simuladores de látex

Realizar diestramente tratamiento de MIP, previo diseño, en ojos, cejas y labios y pequeños

dibujos, siguiendo el protocolo requerido y manteniendo las normas de seguridad e higiene,

ergonomía y protección del profesional y del cliente en modelos reales, siempre que fuera posible y

se dispusiera de modelos voluntarios.


BLOQUE TEMÁTICO

UNIDADES DE TRABAJO HORAS UBICACIÓN TEMPORAL

Bloque 1: INTRODUCCIÓN A LA

MICROIMPLANTACIÓN DE PIGMENTOS (MIP)

Introducción a la microimplantación de pigmentos

15

1ª

EV

AL

UA

CIÓ

N

Bloque 2: SEGURIDAD E

HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MIP

Seguridad e higiene. 4

Bloque 3: CONTROL DE

CALIDAD EN LOS PROCESOS DE MIP

Control de calidad. 4

Bloque 4: EQUIPOS,

PRODUCTOS Y TÉCNICAS

UTILIZADOS EN EL PROCESO DE

MICROIMPLANTACIÓN DE PIGMENTOS

Medios técnicos y equipos utilizados para la microimplantación de pigmentos

6

1ª

EV

AL

UA

CIÓ

N

2ª

EV

AL

UA

CIÓ

N

Pigmentos y otros productos utilizados en los procesos de microimplantación de pigmentos

6

Los procesos de microimplantación de pigmentos

57

TOTAL HORAS 92



. Describir las técnicas de microimplantación de pigmentos, relacionando cada una de ellas con los efectos ópticos que producen. • Establecer criterios que permitan seleccionar las técnicas de microimplantación de pigmentos. • Explicar las posibles alteraciones estéticas que son susceptibles de tratamiento de microimplantación de pigmentos. • Clasificar las técnicas de microimplantación de pigmentos en función de su finalidad y campo de aplicación. • Enunciar preguntas tipo que conduzcan a obtener información sobre las demandas y expectativas del cliente en cuanto a efectos pretendidos con la microimplantación. • Explicar los principios científico-técnicos de la microimplantación de pigmentos. • Analizar en qué situaciones se producen contraindicaciones absolutas o relativas, citando los signos más frecuentes que evidencian en un sujeto un aumento de riesgo potencial normal en la aplicación de las técnicas de microimplantación de pigmentos. • Describir las distintas situaciones anormales que pueden presentarse en la aplicación de las técnicas de microimplantación de pigmentos relacionándolas con la actitud que debe adoptar el profesional en cada una de ellas. • Explicar las medidas de protección personal que han de adoptar los profesionales y usuarios en la aplicación de las técnicas de microimplantación de pigmentos. • Explicar la normativa legal vigente aplicable a los centros e instalaciones de estética, y relacionarlas con las características de los medios técnicos utilizados en la microimplantación de pigmentos. • Explicar las condiciones de seguridad e higiene aplicables a los procesos de microimplantación de pigmentos. • Analizar las interacciones que pueden producirse entre los productos para la microimplantación de pigmentos y los demás procesos de estética integral. • Explicar cada fase del proceso de microimplantación relacionando cada una de ellas con los productos, utensilios y aparatos que han de utilizarse. Describir los equipos necesarios para la microimplantación explicando la función de sus componentes e indicando las pautas para su correcta utilización y conservación. • Explicar los factores que han de tenerse en cuenta en la selección y mezclas de pigmentos para realizar la microimplantación. • Explicar cuál es la posición ergonómica del sujeto y del profesional para la aplicación de las técnicas de microimplantación de pigmentos. • En un caso práctico de microimplantación de pigmentos en el que se especifican los efectos que se pretenden conseguir y la zona que se ha de tratar: - Observar al sujeto para determinar cuál es el estilo personal,

pigmentación natural, velocidad de regeneración de la piel y sensibilidad de la misma.

- Realizar las operaciones técnicas previas de preparación de la piel para la microimplantación de pigmentos.

- Preparar los pigmentos realizando las operaciones fisicoquímicas necesarias para obtener las mezclas de productos y los colores deseados.

- Delimitar con lápiz la zona que se ha de corregir manteniendo el trazado durante todo el proceso.

- Seleccionar y operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios y aparatos que han de utilizarse.

- Aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios técnicos en función del material que los compone.

- Introducir el pigmento bajo la epidermis mediante la aguja vibradora siguiendo las líneas del dibujo realizado y consiguiendo la pigmentación deseada.

- Eliminar, una vez concluido el proceso, el material de un sólo uso, siguiendo los procedimientos establecidos.

- Indicar al sujeto los productos cosméticos que deben aplicarse tras la microimplantación.

- Informar al sujeto sobre las precauciones que debe adoptar para optimizar los resultados obtenidos y evitar reacciones inesperadas

- Identificar los aspectos que han de ser evaluados, por ser determinantes, para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de microimplantación de pigmentos



Asistencia, puntualidad y participación en clase.

Pruebas escritas.

Pruebas prácticas individuales.

Trabajo diario del alumnado en clase.

Actitud y comportamiento del alumnado en clase

Presentación de trabajos y actividades en tiempo y forma adecuada.


...

Criterios de calificación)


Contenidos Conceptuales 35%

Contenidos Procedimentales 50%

Contenidos Actitudinales: 15%

En la calificación de cada evaluación y final, se tendrá que

obtener una puntuación igual o superior a 5 tanto en los contenidos conceptuales como en los procedimentales y actitudinales para obtener una calificación positiva en la evaluación.


El alumnado traerá el material necesario requerido para el módulo para poder llevar a cabo su aprendizaje, en caso de no poseerlo, no podrá realizar la práctica que se efectúe en ese momento.

El alumno/a que durante una prueba práctica o escrita sea sorprendido copiando, suspenderá dicha prueba y pasará directamente a la recuperación, obteniendo una calificación máxima de 5 puntos en dicha recuperación. Si se reitera en esta conducta, el alumno/a obtendrá una calificación negativa en la evaluación y tendrá que ir a la recuperación con todos los contenidos dados en dicha evaluación


Recuperación: La recuperación irá precedida de un análisis de los motivos que han hecho que el alumno/a no supere las pruebas realizadas y se diseñarán ejercicios de refuerzo que ayuden a subsanar las deficiencias tanto en los contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. De la primera evaluación, se hará la recuperación durante la segunda evaluación de aquellos contenidos que no hayan sido superados. De la segunda evaluación, si se tiene suspenso sólo los contenidos conceptuales, se hará la recuperación antes de la sesión de evaluación. Al finalizar la segunda evaluación, se hará también una recuperación de los contenidos conceptuales que no se hayan superado a lo largo del curso y si no se superan las pruebas con al menos un 5, se irá a la evaluación final con toda la materia dada a lo largo del curso. Si al finalizar la segunda evaluación, no se han superado los contenidos procedimentales establecidos para este módulo, el alumnado tendrá que ir a la evaluación final.




MATERIA/MÓDULO MÓDULOS PROFESIONALES PCPI

CURSO 1º PCPI



De acuerdo con lo establecido en el artículo 30.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los objetivos de los programas de cualificación profesional inicial son los siguientes:

a) Ampliar las competencias básicas del alumnado para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

b) Permitir que el alumnado alcance las competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesional es creado por la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

c) Dotar al alumnado de posibilidades reales para una inserción sociolaboral satisfactoria.

d) Respecto al módulo de FCT su objetivo es integrar y complementar las competencias profesionales, personales y sociales desarrolladas en el centro educativo y dar a conocer al alumnado el mundo laboral.

Los Programas de Cualificación Profesional Inicial experimentales, deberán proporcionar a los jóvenes una formación que favorezca la inserción social, personal, educativa y laboral. Los objetivos de estos programas son:

Alcanzar las competencias profesionales propias de las dos cualificaciones de nivel uno que los integran, así como tener la oportunidad de una inserción sociolaboral satisfactoria.

Ampliar sus competencias básicas para promover su desarrollo socio-personal y proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

Alcanzar los objetivos y competencias básicas de la etapa y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Estos programas responden a un perfil profesional expresado a través de la competencia general, las competencias personales, sociales y profesionales, y la relación de cualificaciones profesionales y, en su caso, las unidades de competencia de Nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) incluidas en el programa.


Adquirir hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo. Interpretar instrucciones de trabajo y responsabilizarse de la tarea encomendada planificando con autonomía su realización.

Adoptar actitudes de cortesía, respeto y discreción, necesarias para un adecuado trato al cliente. Conocer y actuar en conformidad con las normas de seguridad e higiene en el salón de peluquería. Conocer y utilizar el vocabulario específico de la profesión. Distinguir la utilidad y las características de los distintos tipos de productos, útiles, herramientas y aparatos de uso habitual en la peluquería, así como su manejo.

Conocer y adquirir las técnicas y las destrezas para efectuar la limpieza del cuero cabelludo y cabellos, el marcado con rulos y con secador de mano, la aplicación de permanentes, tintes y decolorantes, así como las habilidades, técnicas y conocimientos para realizar la manicura, pedicura y la depilación mecánica.

Comprender y describir, a un nivel básico, los fundamentos técnicos de las tareas que ejecute. Adquirir confianza en su propio potencial y en su capacidad de trabajo, así como afán de superación.

Atender a su nivel, a los requerimientos y solicitudes del cliente durante su estancia en el salón de peluquería.

Limpiar y desinfectar útiles.

Ordenar el salón y dependencias.

Realizar marcados para el peinado con diferentes técnicas.

Realizar, bajo supervisión y preparación previa, ondulaciones permanentes.

Aplicar productos colorantes y decolorantes previamente preparados por un técnico de mayor cualificación.

Iniciar la realización de marcados con secador de mano.

Realizar la manicura y pedicura completa.

Recibir y acomodar clientes.

3. Secuenciación de contenidos. 1º HIGIENE Y ASEPSIA APLICADAS A PELUQUERÍA - Microorganismos y parásitos

- Concepto y tipos de microorganismos. - Microorganismos patógenos que se pueden transmitir en la prestación de servicios en

Peluquería. - Parásitos en peluquería. - Pediculosis.

- Limpieza, desinfección, esterilización, desinfectación y asepsia

- Conceptos de limpieza, desinfección, esterilización y asepsia. - Métodos de desinfección y esterilización: físicos y químicos. - Limpieza y asepsia de los útiles, aparatos y equipos empleados en Peluquería. - Aparatos utilizados en peluquería para desinfectar y esterilizar los materiales. - Protocolos de actuación para la limpieza, desinfección y esterilización en el salón de Peluquería.

- Recepción y preparación del cliente

- Recepción y atención al cliente. - Ficha cliente. - Equipos de protección para el cliente y el profesional.

- El cabello

- Tipos de cabello y cuero cabelludo. - Alteraciones más frecuentes de cuero cabelludo y cabello. - Suciedad del cabello.

- Cosméticos de higiene

- Champúes: concepto, composición, mecanismo de actuación y tipos. - Acondicionadores: concepto, composición, mecanismo de actuación y tipos. - Criterios para la selección de un champú y un acondicionador.

- El proceso de higiene capilar

- Técnica del lavado. - Técnicas de limpieza capilar en coloraciones, decoloraciones y cambios de forma permanente. - Cosméticos y precauciones. - Fases del proceso de acondicionamiento capilar.

Nº2 MONTAJES PARA LOS CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES Y PERMANENTES. - El pelo

- Función, concepto y características. - Clasificación de los tipos de pelo. - Estructura y características del cabello.

- Los cambios de forma en el cabello

- Los cambios de forma en el cabello y sus fundamentos. - Cambios de forma temporales: procedimientos físicos utilizados. - Factores que influyen en los resultados obtenidos mediante las técnicas aplicadas. - Cambios de forma permanente: fases y efectos producidos.

- Cosmética específica para los cambios de forma temporales y permanentes

- Cosméticos utilizados en los cambios de forma temporal. - Tipos y mecanismo de actuación. - Cosméticos utilizados en los cambios de forma permanente.

- Tipos y mecanismo de actuación. - Pautas para su correcta conservación, manipulación y aplicación.

- Seguridad y salud

- Medidas para la limpieza y desinfección de útiles y accesorios para los cambios de forma. - Medidas de protección personal del profesional y del cliente.

- Ejecución técnica de los cambios de forma

- Estilos de peinados, acabados y recogidos básicos e innovaciones. - Técnicas para los cambios de forma temporal. - Técnicas para los cambios de forma permanente: medios técnicos y ejecución.

- Técnicas innovadoras Nº3 APLICACIÓN DE COSMÉTICOS PARA LOS CAMBIOS DE COLOR DEL CABELLO - El color natural del cabello

- Tipos de melanina. - Los cambios de color en el cabello y su fundamento. - Tono y escala de tonos. - Decoloración capilar. Coloración capilar.

- Cosméticos específicos para la coloración y decoloración capilar

- Clasificación de los cosméticos para los cambios de color por su composición general y duración de resultados.

- Mecanismo de actuación de los productos decolorantes y colorantes. - Prueba de tolerancia a los cosméticos empleados en los cambios de color: requisitos y pautas

para su realización y observación de resultados. - Seguridad y salud

- Limpieza y desinfección de los equipos para la aplicación de cosméticos para los cambios de color.

- Medidas para la protección del cliente, profesional e instalaciones. - Cambios de color y su ejecución técnica

- Técnicas para la aplicación de decolorantes. - Técnicas para la aplicación de colorantes temporales. Técnicas para la aplicación de colorantes

semipermanentes. Técnicas para la aplicación de colorantes de oxidación o permanentes. - Técnicas de mechas ,gorro ,papel, rastrillo, peine ,etc…

Nº4 CUIDADOS BÁSICOS DE UÑAS

Observación de uñas:

Nociones básicas de anatomía de manos y pies.

Estructura de las uñas.

Alteraciones patológicas básicas de las uñas.

Análisis de piel y uñas.

Morfología de las manos y pies y su relación con la forma final de las uñas.

Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en la observación de la piel y uñas.

Preparación de aparatos, útiles y cosméticos de manicura y pedicura:

Descripción de los aparatos y útiles: Características fundamentales.

Tipos, técnica de uso y preparación de cada uno de ellos.

Manipulación de los útiles de corte

Formas cosméticas, modos de empleo y precauciones de

uso de los cosméticos de manicura y pedicura.

Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en la preparación de aparatos,

útiles y cosméticos de manicura y pedicura.

Aplicación de técnicas básicas de manicura y pedicura:

Protocolo del servicio de manicura y pedicura.

Fase de higiene.

Fase de preparación y acondicionamiento de la uña.

Técnica de corte de uñas.

Técnica de eliminación de durezas superficiales, en pedicura.

Fase de masaje: Descripción de las maniobras de masaje,

y realización de las mismas.

Técnica de pulido.

Técnica de maquillado de uñas



CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS Que el alumno realice correctamente la higiene capilar utilizando los cosméticos adecuados.

Que realice un enrollado de rulos mixto, eligiendo el tipo de montaje según la dirección del peinado deseado.

Que conozca los distintos tipos de montajes para cambios de forma permanentes y sepa realizar el clásico.

Que realice un cambio de forma permanente con la técnica directa y otro con la técnica indirecta.

Que ejecute varios acabados con secador de mano sin ayuda en cabellos cortos, medias melenas y largos. Lo hará en texturas lisas, onduladas y rizadas.

Aplicará colorantes temporales, semipermanentes y permanentes sin ayuda. Realizará al menos cambios de color parcial con cosméticos decolorantes. Sabrá cumplimentar fichas técnicas. Sabrá ejecutar un desrizado por las siguientes técnicas: Exposición. Estiramiento.

Que realice el desmaquillado, corte, limado y maquillado de uñas perfectamente. Tanto de manos como de pies.

Además debe conocer los fundamentos científicos de los cambios de forma

temporales y permanentes, así como de los cambios de color temporales, semipermanentes y permanentes.

Conocerá la estructura del pelo externa e interna. Sabrá diferenciar las partes principales de la uña. Diferenciará los cosméticos que debe utilizar en los cambios de forma, cambios de color, proceso de manicura y proceso de pedicura, según el servicio demandado CONTENIDOS ACTITUDINALES MÍNIMOS Asistencia regular y puntual a clases. Interés en el trabajo que realizan. Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional y personalizado que ha de darse al usuario en el servicio.

Respeto hacia los trabajos de otros profesionales. Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás. Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo. Colaboración en el trabajo en equipo.

Interés por tener una imagen personal óptima. Valoración de la influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.

Organización del trabajo. Rigurosidad, orden y limpieza. Responsabilizarse del trabajo que le es encomendado. Saber escuchar con cortesía y discreción a los posibles y futuros clientes. Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos propuestos en el tiempo previsto.

Respeto y seguimiento de las instrucciones recibidas para la preparación de productos cosméticos.

Confianza en sí mismo y desarrollo de la autoestima. Responsabilidad en cuanto al buen uso de instalaciones y medios materiales utilizados para la puesta en práctica de su formación.

Aseo y pulcritud personal óptima. Corrección en el uso del lenguaje y en la comunicación con el cliente y con el resto del personal.

Perseverancia, afán de superación y satisfacción por el trabajo bien hecho.


Anecdotarios : Conductas de clase. Exámenes escritos Pruebas específicas de evaluación A lo largo de la evaluación se realizarán varias pruebas específicas por cada tema bloque t. En ellos se trata de evaluar el grado de conocimiento de los contenidos conceptuales y procedimentales. Dichas pruebas pueden presentar alguna de las siguientes modalidades o

combinación de ellas: Preguntas y supuestos que requieran respuestas concretas y cortas (una palabra o una frase, la elección de una respuesta entre varias).

Preguntas y supuestos que requieran respuestas extensas en las que se pide al alumno que exprese un concepto o que exponga ejemplos que lo ilustren.

Supuestos que requieran: 1.-análisis de los datos del enunciado 2.-planteamiento de la solución

3.-cálculo de la solución , prácticos ,orales , trabajos diarios de clase. Entrevistas: La entrevista es una técnica que busca la formación del alumno. La evaluación se lleva a cabo a través del diálogo. Mediante el diálogo se puede establecer la consistencia del razonamiento, de las adquisiciones y de las capacidades cognitivas del alumno. Ensayos: Evalúa calidad de argumentación, manejo de la información, apropiación de conceptos , teorías y prácticas. Debate: Permite una evaluación cualitativa, es posible observar las capacidades del alumno para argumentar así como ciertas actitudes Escalas de valoración de actitudes: Son instrumentos que aprecian y miden la disposición (a favor o en contra) del estudiante hacia un objeto, grupo o situación. Observación. Observación del trabajo en clase de los alumnos Se tendrá en cuenta el proceso de trabajo en el aula. Mediante algunos de los siguientes aspectos podemos valorar contenidos conceptuales (c), procedimentales (p), y actitudinales (a): Las actitudes y hábitos de trabajo de los alumnos. (a) Su atención, interés y curiosidad. (a) Su participación en clase, sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos. (c) y (p)

La asistencia y puntualidad. (a) Tareas, ejercicios y actividades dentro o fuera del aula Solución de problemas. Técnica de casos Técnica de preguntas. D i a r i o d e c l a s e d e l p r o f e s o r .Revisión de Trabajos de Clase


Contenidos Conceptuales: 30% de la calificación.

Contenidos Procedimentales: 40% de la calificación.

Contenidos Actitudinales: 30% de la calificación, teniendo en cuenta en este 30% el interés por el módulo y el

comportamiento con el docente y los condiscípulos.

Se realizará un examen al finalizar cada unidad didáctica, siendo la media de los diferentes exámenes las que se tomará

como referencia para el 40% de la calificación. Esta nota media se efectuará si se saca más de 5 en cada examen. Si se

suspende alguno de ellos, se recuperará la materia antes de la evaluación trimestral, teniendo así dos oportunidades

antes de la evaluación. Si aún así se vuelve a suspender, la persona tendrá negativa toda la evaluación completa,

pudiendo recuperarla en la evaluación siguiente. A finales del mes de marzo se realizarán unas pruebas de las materias

no superadas en las evaluaciones, comprobando si se han conseguido los resultados de aprendizaje fijados por

normativa como mínimo. La recuperación de las Evaluaciones será automática, al aprobar una evaluación posterior a la

suspendida. Para ello, se incluirán preguntas y trabajos de las evaluaciones anteriores Siguiendo las directrices de ROF

la inasistencia injustificada de cuatro veces el número de clases semanales que se impartan en el área, materia o

módulo profesional, conllevará que, conocido el caso por el tutor o tutora, y a propuesta del profesor o profesora

correspondientes, la materia será objeto de evaluación negativa en el trimestre en que se alcanzara el número de faltas

establecidas.

. Tal y como se establece en la guía del profesorado de este IES, se considera abandono intencionado de una

asignatura, área o módulo profesional a la reiterada e injustificada falta de asistencia a clase y a las pruebas orales y/o

escritas, así como el hecho de no realizar los trabajos de clase o mantener actitud pasiva o conductas negativas que

perturben sistemáticamente el trabajo en el aula. Si una vez aplicadas las medidas correctoras necesarias el referido

abandono persistiera, daría lugar a la evaluación negativa en dicha área, materia o módulo profesional.

. Tal y como se ha acordado en la reunión de equipo educativo se establecen una serie de normas en la dinámica diaria

del grupo, que vamos a considerar evaluables en estos módulos, como son la puntualidad en la hora de entrada a cada

una de las clases y el aporte obligatorio de material por parte del alumnado tanto para las materias prácticas como

teóricas.

El acuerdo ha quedado explicitado del siguiente modo:

-El primer día en que el alumno incurriera en no aportar material de clase sería objeto de aviso por parte del profesor,

pasando a ser motivo de apercibimiento la repetición de tal conducta en dicho alumnado.

-En cuanto a la puntualidad en la hora de entrada a las distintas clases, se ha establecido que se considerará retraso

cuando la llegada del alumno sea más allá de los cinco minutos después del inicio de la jornada o del tono del segundo

timbre. Será motivo de apercibimiento y criterio de evaluación el reincidir en dicha conducta.

La evaluación se basara en la recogida de información sobre los trabajos realizados diariamente:

Observación directa del alumnado para apreciar, entre otros, los siguientes factores:

Si realiza el trabajo propuesto en clase.

Si hace preguntas relacionadas con el tema tratado en cada momento o contesta a otras cuestiones fogueadas por el

profesor.

Si ejecuta correctamente los trabajos prácticos propuestos en un tiempo determinado


El alumno realizará los exámenes que tenga suspensos antes de la evaluación y si la evaluación la supende de nuevo recuperara al final de curso las evaluaciones completas o exámenes sueltos que tenga. indistintamente teoría o práctica.



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