PROGRAMACIÓNANUAL DE CICLO GRADO MEDIO DE … · Auxiliar administrativo de gestión de personal...

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PROGRAMACIÓNANUAL DE

CICLO GRADO MEDIO DE

GESTIÓN ADMINISTRATIVA PRESENCIAL

PRIMER CURSO

MÓDULO PROFESIONAL

TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN (TFO)

IES Agustín de Betancourt CURSO 2015-2016

Profesor: Sergio Piñero Gómez

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ÍNDICE

1) Datos de identificación

2) Competencia general

3) Competencias profesionales, personales y sociales

4) Objetivos generales asociados al módulo

5) Resultados de aprendizaje / Capacidades terminales

6) Secuenciación de unidades de trabajo y temporalización

7) Metodología

8) Criterios para la evaluación, y recuperación de módulos pendientes.

9) Recursos didácticos, materiales y bibliografía

10) Unidades de trabajo

a) Objetivos

b) Contenidos soporte: conceptos

c) Contenidos organizadores: procedimentales y actitudinales

d) Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación

e) Criterios de evaluación

11) Justificación de las modificaciones realizadas en la programación

La UE, a través del Fondo Social Europeo (FSE) y del programa de la iniciativa del empleo juvenil, cofinancia el grupo de 1º CFGM de Gestión Administrativa presencial del turno de mañana.

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1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN El título de Técnico en Gestión Administrativa queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Gestión Administrativa. Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2.000 horas. Familia Profesional: Administración y Gestión. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

2.- COMPETENCIA GENERAL

La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. 3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Las competencias profesionales, personales y sociales asociadas a este módulo profesional son las que se relacionan a continuación:

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida.

c) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa

d) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

e) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

f) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

Cualificaciones profesionales completas:

a) Actividades administrativas de recepción y relación con el cliente ADG307_2 (RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0975_2: Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas. UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial. UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en

condiciones de seguridad, calidad y eficiencia. UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático. UC0977_2: Comunicarse en una lengua extranjera con un nivel de usuario

independiente en las actividades de gestión administrativa en relación con el cliente.

UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

b) Actividades de gestión administrativa ADG308_2 (RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

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UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial. UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería. UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos

Humanos. UC0981_2: Realizar registros contables. UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en

condiciones de seguridad, calidad y eficiencia. UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático. UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y

la documentación. En el siguiente cuadro se representa la correspondencia entre las unidades de competencia y el módulo objeto de esta programación:

Módulo Unidades de competencia

0440. Tratamiento informático de la información.

UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en las gestión de la información y la documentación. UC0973_2: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, claridad y eficiencia.

Entorno profesional.

1. Este profesional ejerce su actividad tanto en grandes como en medianas y pequeñas empresas, en cualquier sector de actividad, y particularmente en el sector servicios, así como en las administraciones públicas, ofreciendo apoyo administrativo en las tareas de administración y gestión de dichas empresas e instituciones y prestando atención a los clientes y ciudadanos.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

Auxiliar administrativo. Ayudante de oficina. Auxiliar administrativo de cobros y pagos Administrativo comercial. Auxiliar administrativo de gestión de personal Auxiliar administrativo de las administraciones públicas. Recepcionista. Empleado de atención al cliente. Empleado de tesorería. Empleado de medios de pago.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación y explotación de aplicaciones informáticas. La instalación y explotación de aplicaciones incluye aspectos como:

− La búsqueda de software de aplicación adecuado al entorno de explotación. − La instalación y configuración de aplicaciones ofimáticas. − La elaboración de documentos y plantillas. − La resolución de problemas en la explotación de las aplicaciones. − La asistencia al usuario.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

− La instalación, configuración y mantenimiento de aplicaciones informáticas. − La asistencia en el uso de aplicaciones informáticas.

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4.- OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MODULO

De los objetivos generales establecidos para este ciclo formativo, la formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes:

a) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

b) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

c) Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración.

d) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

e) Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.

f) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, pararesolver problemas y tomar decisiones.

5.- CAPACIDADES TERMINALES / RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

1. Procesa textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas mecanográficas.

2. Instala y actualiza aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa razonando los pasos a seguir en el proceso.

3. Elabora documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo. 4. Elabora documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de

textos tipo. 5. Realiza operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas

tipo. 6. Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y

periféricos en documentos de la empresa. 7. Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas. 8. Gestiona el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones especificas.

5.- SECUENCIACION DE UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN

El número de horas asignadas a este módulo es de 240. La distribución temporal de los contenidos será la que figura a continuación:

Unidad

didáctica (nº)

Título Número de horas previstas

1er tr

ime

str

e

UT. 0 Introducción al módulo 1

UT 1. Ergonomía y mecanografía 43

UT 2. Instalación y mantenimiento de aplicaciones 18

UT 3. Procesadores de texto 32

TOTAL HORAS 1ª EVALUACIÓN 93

2 er

tr i m e s tr e UT 1. Ergonomía y mecanografía 12

6

UT 4. Hoja de cálculo 40

UT 5. Base de datos 28


3er t

rim

estr

e

UT 1. Ergonomía y mecanografía 10

UT 5 Base de datos 14

UT 6. Presentaciones gráficas 17

UT 7. Internet, gestión de correos y la agenda electrónica

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Horas totales 240

6.- METODOLOGIA

Los aspectos metodológicos que se pretenden aplicar en este módulo descansan en la idea de que el alumno se considere parte activa de la actividad docente, con esto se logra involucrarlo en el proceso de asimilación de nuevos conceptos y adquisición de capacidades no como un mero contenedor de éstas sino como productor directo de estos conocimientos y habilidades en sí mismo. La impartición de la asignatura se fundamentará en los siguientes aspectos: Para la explicación de cada Unidad de Trabajo se realizará una exposición teórica de los contenidos de la unidad por parte del profesor. Posteriormente se realizarán una serie de ejercicios de autoaprendizaje propuestos por el profesor y su actuación será la de resolver dudas concretas en la ejecución de estos. Los alumnos deberán realizar un número mínimo de ejercicios que garanticen los objetivos de cada unidad de trabajo, permitiendo aquellos alumnos que terminen estos, se les proporcionen otros que les ayude adquirir mayor destreza o adquirir nuevas habilidades. El profesor resolverá todas las dudas que puedan tener los alumnos, tanto teóricas como prácticas. Incluso si él lo considerase necesario se realizarán ejercicios específicos de refuerzo que aclaren los conceptos que mayor dificultad o complejidad para el alumno.

8- CRITERIOS PARA LA EVALUACION, Y RECUPERACION DE MODULOS PENDIENTES.

La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará de forma continua y personalizada. La valoración de los aprendizajes de los alumnos/as se hará tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programación. Su nivel de cumplimiento será medido con relación a los resultados de aprendizaje.

Se plantea un seguimiento continuo y diario, por lo que se requiere que el alumnado evaluado asista con regularidad y realice las actividades presenciales del módulo, sin superar los límites permitidos que le hacen perder el derecho a la evaluación.

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Se valorará la realización de las actividades propuestas, tanto individuales como grupales, participación y actitudes en el aula con el profesorado y sus compañeros.

Se propondrán actividades de evaluación de forma escrita y prácticas autónomas que demuestren el grado de consecución de los objetivos de cada unidad de trabajo, en cada trimestre. Esta contendrá partes conceptuales y procedimentales, tratadas y desarrolladas previamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, SISTEMA DE RECUPERACIÓN, INSTRUMENTOS Y PONDERACIÓN DE LOS MISMOS.

Se tendrá en cuenta los instrumentos de evaluación que serán las pruebas que servirán para valorar el rendimiento de los alumnos, entre ellas destacamos:

Exámenes orales

Exposición autónoma de un tema.

Debate

Entrevista.

Cuestionario formulado por el profesor.

Exámenes escritos:

Preguntas Breves

Pruebas objetivas

Preguntas de aplicación y generalización.

Resolución de supuestos prácticos.

Trabajo diario de Clase:

Realización de trabajos individuales.

Resolución de Cuestionarios

Resolución de Problemas

Realización de resúmenes e informes.

Simulación de Técnicas Adquiridas.

Realización de actividades de habilidades y perfeccionamiento.

Evolución del Alumno en las actitudes que ha de alcanzar (Actitudes propuestas en la visión global de esta programación).

Realización de trabajos en grupos:

Simulación de técnicas adquiridas.

Participación en actividades de desarrollo e investigación.

Elaboración de resúmenes e informes.

Resolución de problemas

Participación de visitas

Evolución del grupo en las actitudes que han de alcanzar (Actitudes propuestas en la visión global de esta programación)

Observación directa de actitudes

Valorar el buen uso y cuidado diario de los elementos físicos del ordenador.

Muestra interés en la ejecución de actividades en clase y sigue las instrucciones dadas para su desarrollo.

Darse cuenta de la importancia de no alterar los valores predeterminados de los programas informáticos sin la correspondiente autorización del profesor/a.

Mantener el puesto de trabajo en las condiciones óptimas para su próxima utilización.

Comprender la importancia de no instalar programas informáticos innecesarios para el desarrollo normal de la actividad de clase.

Dirigirse a profesor y a compañeros con trato diligente.

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Respetar el trabajo del resto de los compañeros.

Criterios de calificación

La evaluación se realizará conforme a los porcentajes y criterios establecidos en la programación global del ciclo, considerando la siguiente ponderación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

VALORACIÓN DE LA

UNIDAD DIDÁCTICA

VALORACIÓN DEL TRIMESTRE

VALORACIÓN

ANUAL

EXÁMENES(1)

Conceptos 0%-100%

60% Media aritmética ponderada según

porcentajes de cada unidad trabajo

establecidos en la programación.

Media aritmética

Procedimientos 0%-100%

Actitudes 0%

TRABAJOS(1) (2)

Conceptos 0%-90%

30% procedimientos 0%-90%

Actitudes 10%-20%

ACTITUDES(3) ------ 10% (1) Deberá superar el 50% para aprobar (2)

▪ Si trabaja y colabora, asistiendo a la elaboración o presentación de trabajos, el los plazos marcados: 100% de la nota obtenida ▪ Si trabaja, colabora, pero no cumple los plazos marcados: 50% de la nota obtenida. ▪ Si no colabora, ni asiste: 0% de la nota (3)

Valoración de la asistencia a clase (hasta un 6) ▪ De 0% de faltas a un 5% = 6 ▪ De 6% de faltas a un 10% = 4 ▪ Entre un 11% y un 20% = 3 ▪ Más de un 20% y menos de un 50% = 1 ▪ Más de un 50% = 0

Valoración de las actitudes comunes a todas las unidades de trabajos (hasta un 4) ▪ Cumple con todas las actitudes= 4 ▪ Tiene entre 1 y 3 anotaciones negativas en cualquier actitud = 3 ▪ Tiene entre 4 y 5 anotaciones negativas en cualquier actitud = 2 ▪ Tiene entre 6 y 8 anotaciones negativas en cualquier actitud = 1

▪ Tiene más de 9 anotaciones negativas en cualquier actitud = 0

Cálculo de la nota de cada trimestre

La nota del trimestre se calculará en función de los siguientes coeficientes, por unidad de trabajo:

Unidad

didáctica (nº)

Título Reparto

proporcional

1ª

Evalu

ació

n UT. 0 Introducción al módulo 0 %

UT 1. Ergonomía y mecanografía 45%

UT 2. Instalación y mantenimiento de aplicaciones

20%

UT 3. Procesadores de texto 35%

100%

2ª

Eva

luació

n UT. 1 Ergonomía y mecanografía 14%

UT. 4 Hoja de cálculo 52%

UT. 5 Base de datos 34%

100%

3ª

Evalu

ació

n UT 1. Ergonomía y mecanografía 14%

UT 5 Base de datos 20%

UT 5. Presentaciones gráficas 23%

UT 6. Internet, gestión de correos y la agenda electrónica

20%

100% Nota: Para el cálculo de la calificación trimestral se requerirá que el alumno haya alcanzado la puntuación mínima de 5 puntos en cada unidad de trabajo, que se han valorado previamente a través de los instrumentos de evaluación.

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La nota final del módulo. La nota final del módulo se calculará aplicando la media aritmética entre las notas correspondientes a cada trimestre. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES La evaluación se realizará conforme a los porcentajes y criterios establecidos en la programación global del ciclo. Una vez realizada la sesión de evaluación que corresponde por parte del equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrán la posibilidad de recuperarla mediante la realización de otra prueba de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al período evaluado. Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizará una prueba final. Si esta prueba tampoco se superase, se les dará la posibilidad de hacer un examen extraordinario de similares características, siempre y cuando hayan realizado una serie de actividades que se les propondrá como trabajo personal para poder asentar bien los conocimientos y obtener las habilidades necesarias. Los alumnos/as cuyo número de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas impartidas perderán el derecho a evaluación continua en la evaluación correspondiente. Estos alumnos deberán realizar una prueba específica en el mes de junio y deberán aportar los trabajos realizados que el profesor les indique. La evaluación y calificación final estará basada en los resultados de todo el proceso de aprendizaje y en la consecución de los resultados de aprendizaje. Actividades de recuperación para el alumnado pendiente

Estas actividades de recuperación están dirigidas al alumnado de este Centro que cursan ciclos formativos y que deban desarrollar un programa de actividades de recuperación de los módulos pendientes.

El profesor orientará al alumno sobre las pautas metodológicas a seguir en el desarrollo de las actividades de recuperación. Además contará con un informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante para que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos exigidos por la programación del módulo.

Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos conceptuales y ejercicios prácticos propios de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientados sobre todo a los contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para obtener los resultados de aprendizaje oportunos.

Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al alumno a la consecución de las capacidades terminales propias para el perfil profesional establecidas en el módulo correspondiente.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Dada la diversidad que se produce en el alumnado y los distintos ritmos de aprendizaje con que nos podemos encontrar se realizarán los siguientes tipos de actividades:

Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje se elaborará un bloque de actividades de contenido similar a las otras realizadas en clase, que deberán realizar de forma individual, que les servirán de refuerzo y para analizar la misma cuestión desde distintos puntos de vista.

Para aquellos alumnos/as que les resulte más fácil la comprensión y el aprendizaje se realizarán actividades, de forma individual o en grupos, para profundizar en aquellos temas que les interesen más. Principalmente este tipo de actividades consistirá en la realización de trabajos.

9.- RECURSOS DIDACTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA Se considera necesaria aula de informática para realizar las prácticas, debiendo disponer de suficientes ordenadores para que cada alumno disponga de su puesto de trabajo. Los programas informáticos necesarios en cada uno de los ordenadores son:

El sistema operativo Windows.

Paquete LibreOffice 5

Paquete OpenOffice 3.3

Photoshop CS4 o Gimp 2.

Es muy aconsejable disponer de libros de consulta en el aula, de forma que los solicitar la ayuda del profesor, ya que eso les aportará una gran experiencia de cara al módulo de Formación en Centros de Trabajo. También serán positivos todos aquellos instrumentos que faciliten la tarea de exposición del profesor, por ejemplo pantallas de cristal líquido, televisión vídeo, etc. Otros materiales de utilidad son impresoras, pizarra, folios, fotocopias, etc En este apartado se recoge una bibliografía básica de textos que pueden utilizarse como soporte para el aprendizaje del Módulo, como biblioteca de aula para consulta y aplicación de los alumnos y como herramienta auxiliar del profesor: MORO VALLINA, MIGUEL. Tratamiento informático de la información. Ed. Paraninfo. P. AGUILERA Y M. MORANTE.Tratamiento informático de la información. Ed. Editex. P.CABALLERO, C. MENA Y J. MURILLO. Tratamiento informático de la información. Ed. Macmillan. MONTAÑEZ MUÑOZ, FRANCISCA. Aplicaciones informática y operatoria de teclado. Ed. Mc Graw-Hill. ALVAREZ SOTOMAYOR, PEDRO DANS.Manual Windows 7.Ed. MANUAL LINUX UBUNTU MANUAL OPEN OFFICE MANUAL GIMP 2 WWW.AUCLACLIC.ES. Cursos:

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9. UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA 1: ERGONOMÍA Y MECANOGRAFÍA CAPACIDAD TERMINAL Procesar textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas mecanográficas, conocer los principios básicos de la ergonomía del puesto de trabajo frente al ordenador y aplicarlos. Conceptos

1. La ergonomía. - Concepto - Aplicación de la ergonomía

2. Ergonomía del trabajo con el ordenador - Mobiliario: mesa, silla y ordenador - Posturas corporales correctas.

3. Ejercicios para la prevención de lesiones. 4. El teclado 5. Posición de las manos sobre el teclado 6. Ejercicios de iniciación

- Ejercicios con la fila normal - Ejercicios con la fila superior - Ejercicios con la fila inferior - Ejercicios con la fila numérica

7. Ejercicios especiales: Utilización de mayúscula El acento y la diéresis Otros signos de puntuación

8. Ejercicios con el teclado numérico 9. Ejercicios de destreza y velocidad 10. Corrección de errores 11. Ejercicios de textos en inglés

Procedimientos

1. Describir los principios y las normas básicos de ergonomía en el trabajo de oficina, particularmente en el que se realiza con el ordenador.

2. Describir la disposición de las teclas en un teclado español estándar, saber distinguir los diversos grupos de teclas y conocer la función de cada una de ellas.

3. Identificar la correcta posición de los dedos en un teclado QWERTY y asociar las teclas a los dedos de la mano para aprender a pulsar cada tecla con el dedo que le corresponde, con objeto de adquirir una adecuada práctica mecanográfica.

4. Explicar el manejo de alguna aplicación informática que permita practicar los conceptos básicos mecanográficos.

5. Efectuar ejercicios mecanográficos de complejidad creciente, para llegar a efectuar, al menos, 150-200 pulsaciones por minuto para textos en castellano.

Actitudes

1. Valorar la importancia de mantener una postura corporal correcta en el trabajo frente al ordenador y prestar atención a todos los elementos que influyen en una adecuada ergonomía del puesto: tanto el mobiliario (mesas y sillas) como

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los elementos ambientales (iluminación, ruido, orientación con respecto a ventanas y otras fuentes luminosas) y los propiamente informáticos (pantalla, teclado y ratón).

2. Valorar las ventajas de una correcta colocación de las manos en el teclado para lograr velocidad mecanográfica y evitar lesiones y dolores musculares.

3. Mostrar interés por reducir al mínimo los errores en el mecanografiado de textos.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Instalación, si procede, de el programa informático MECASOFT.

Prácticas guiadas relativas al inicio del proceso de mecanografiado.

Prácticas autónomas relativas a la adquisición de velocidad en el proceso de mecanografiado de textos alfanuméricos mediante ejercicios específicos

Realización de ejercicios al dictado de voz y escritura de textos en inglés. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

Prácticas guiadas relativas al inicio del proceso de mecanografiado.

Prácticas autónomas relativas a la adquisición de velocidad en el proceso de mecanografiado de textos alfanuméricos mediante ejercicios específicos

Realización de ejercicios al dictado de voz y escritura de textos en inglés. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se han organizado los elementos y los espacios de trabajo según los principios de la ergonomía.

Se ha mantenido la posición corporal correcta.

Se ha identificado la posición correcta de los dedos, tanto en el teclado alfanumérico como en el teclado numérico.

Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y puntuación.

Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en series numéricas.

Se ha conocido el manejo de un programa de aprendizaje y práctica mecanográfica.

Se ha controlado la velocidad (con un mínimo de 150-200 pulsaciones por minuto) y la precisión (con un máximo de una falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE APLICACIONES CAPACIDADES TERMINALES Conocer los fundamentos del equipo informático, en lo que respecta tanto al hardware como al software. Instalar, configurar, actualizar y mantener aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa razonando los pasos que hay que seguir en el proceso informático. Conceptos

1. La informática y el ordenador - Concepto de informática - El ordenador

Hardware Software

- Funcionamiento del ordenador - Código binario

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- Componentes del ordenador Placa base El procesador Los buses Los puertos Las tarjetas de expansión y las ranuras Memoria ram y barras de memoria Memoria rom Memoria caché

- Sistemas de almacenamiento 2. Sistemas operativos. 3. Tipos de licencia de software 4. Implantación, instalación y configuración de una aplicación

- Requisitos mínimos del sistema - Instalación y configuración de una aplicación

5. Tareas de mantenimiento y seguridad - Copias de seguridad - Diagnóstico y resolución de problemas - Ayuda al usuario.

Procedimientos

Enunciar el concepto de ordenador a través de la distinción de sus distintas partes físicas y de las funciones que desempeña cada una de ellas.

Describir el software o parte lógica de un computador y explicitar cómo se representa y se almacena la información en él.

Explicar el concepto y el funcionamiento del sistema operativo y de sus funciones, así como las de los principales programas o aplicaciones informáticos.

Describir las diversas licencias de software que se pueden encontrar en los programas informáticos y explicar sus características y las ventajas comparativas de cada una de ellas.

Describir los pasos que se deben seguir para el mantenimiento básico de un equipo informático y atender a la integridad de la información y de la seguridad frente a posibles ataques o infecciones de virus.

Explicar qué es una aplicación informática, describir su concepto, su instalación y su configuración básica.

Actitudes

Interesarse por el fundamento físico del ordenador, con un conocimiento cualitativo de los procesos electrónicos que implican las tareas de representación, tratamiento y almacenamiento de la información.

Adquirir el hábito de estudiar los requisitos mínimos y óptimos de una aplicación informática antes de instalarla.

Adquirir soltura en el proceso de instalación de aplicaciones.

Comprender las diferencias entre las licencias de software y la necesidad de estudiar sus ventajas, inconvenientes y posibles restricciones antes de instalar una aplicación.

Comprender la importancia de las tareas de mantenimiento informático básicas de su realización periódica. Adquirir el hábito de efectuar copias de seguridad y operaciones relacionadas con la integridad de los datos, entre otras.


Práctica de observación e identificación de los elementos de un pc por dentro expuesto en el aula.

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Visualización de videos cortos sobre los componentes internos y funcionamiento de un PC.

Práctica autónoma consistente en la realización de ejercicios autoevaluativos sobre sistemas informáticos.

Prácticas guiadas del manejo básico del sistema operativo WINDOWS.

Práctica guiada del manejo básico del sistema operativo LINUX, arrancándolo desde un CD.

Práctica guiada de instalación y configuración de un software gratuito, por ejemplo el OPENOFFICE.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

Resolución de cuestionarios

Práctica guiada y autónoma del manejo básico del sistema operativo WINDOWS.

Práctica guiada de instalación y configuración de un software gratuito, por ejemplo el LIBREOFFICE y OPENOFFICE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se han identificado las partes básicas que componen el equipo informático, sus funciones y su conexionado.

Se han identificado los requisitos mínimos y los óptimos para el funcionamiento de la aplicación.

Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación y actualización de una aplicación informática.

Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.

Se han realizado las tareas básicas de mantenimiento en el equipo informático.

Se han diagnosticado los posibles errores y se ha identificado el modelo y las características de los componentes del equipo informático con el uso de un software apropiado para ello.

Se ha configurado el software antivirus.

Se han documentado las incidencias y el resultado final.

Se han comprendido y respetado las licencias de software.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: PROCESADORES DE TEXTO CAPACIDADES TERMINALES Elaborar documentos de texto y plantillas con las opciones de un procesador de textos tipo (LibreOffice u Open Office Writer 3 o ambos). Conceptos

1. El espacio de trabajo - Interfaz gráfica de usuario LibreOffice - Interfaz gráfica de usuario OPENOFFICE WRITER

2. Configurar el entorno de trabajo 3. Insertar texto en el documento 4. Desplazarse por el documento 5. Seleccionar parte del documento 6. Formato del documento

- Formato de carácter - Formato de párrafo - Formato de página - Bordes y fondos de página - Secciones

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7. Trabajo con archivos 8. Edición básica del documento 9. Composición avanzada de documentos

- Lista y esquemas - Insertar símbolos especiales - Tablas - Encabezados y pies de páginas - Nota a pie de página - Tabulaciones - Imágenes - Fórmulas matemáticas - Los estilos

10. Herramienta de ayuda a la escritura - Corrección ortográfica y gramatical

Autocorrección del documento 11. Automatización de tareas

- Combinación de correspondencia - Elaboración del índice de contenidos - Elaboración del índice terminológico

12. Mejora de la productividad - Plantilla de documentos - Diseño y creación de macros

13. Elaboración de documentos en equipo - Control de cambios - Protección del documento

- Exportación del documento.

Procedimientos

Identificar los elementos que componen el entorno de trabajo en un procesador de textos.

Describir los conceptos de formatos de carácter, párrafo y página para que el alumno sea capaz de distinguirlos y de aplicarlos correctamente.

Explicar cómo elaborar esquemas numerados y no numerados, así como esquemas de múltiples niveles.

Identificar y explicar cómo manejar diversos formatos de documentos de texto.

Describir las ventajas de emplear alguno de los formatos de intercambio más comunes y explicar cómo exportar los documentos a dicho formato.

Describir la forma de insertar imágenes, tablas y fórmulas en el documento.

Ayudar al alumno a emplear adecuadamente la corrección ortográfica y gramatical, así como a usar con soltura algunas herramientas de generación de contenido que el procesador de textos pone a su alcance, como el índice terminológico y la tabla de contenidos del documento.

Explicar cómo elaborar automáticamente etiquetas y cartas personalizadas a partir de una lista de destinatarios y hacer comprender las ventajas de esta clase de procedimientos en cuanto al ahorro de trabajo que suponen.

Explicar cómo crear una plantilla de documento y una macro básica para contribuir a que el alumno vislumbre las potencialidades de estos elementos en términos de productividad del trabajo.

Actitudes

Interesarse por aplicar el formato de carácter, de párrafo y de página para elaborar documentos de calidad, cuidando todos los aspectos de la presentación del documento.

Comprender que existen diversos mecanismos para acceder a las principales funciones del procesador de textos y adoptar la que resulte más cómoda y rápida.

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Comprender la importancia de emplear formatos de intercambio adecuados cuando se debe enviar el documento a otras personas o ponerlo a disposición pública a través de Internet.

Adquirir hábitos de trabajo en equipo a través del uso compartido de documentos y tomar las precauciones adecuadas para evitar la pérdida accidental o deliberada de información.

Emplear con soltura macros y plantillas para incrementar la productividad del trabajo de procesamiento de textos.

Recordar la práctica mecanográfica de la primera unidad didáctica para tratar de escribir los textos situando correctamente los dedos de las manos, sin mirar el teclado y con una velocidad adecuada y una cantidad mínima de errores.


Practicas guiadas sobre los contenidos

Practica autónoma en la elaboración de documentos siguiendo instrucciones

específicas.





específicas.


Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición.

Se han identificado las características de cada tipo de documento.

Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura.

Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo.

Se han integrado objetos, gráficos, tablas y ecuaciones, entre otros.

Se han detectado y corregido los errores cometidos.

Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.

Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4:HOJAS DE CÁLCULO CAPACIDADES TERMINALES Elaborar documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo; empleo de dos de las aplicaciones de hoja de cálculo más comunes (LibreOffice/Open Office Calc 3). Conceptos

1. El espacio de trabajo - Interfaz gráfica de usuario LIBREOFFICE - Interfaz gráfica de usuario OPENOFFICE CALC

2. Introducción y manipulación de datos - Desplazarse por el documento - Selección de partes del documento - Introducción de datos - Modificación y eliminación de datos

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- Introducción de notas y comentarios - Trabajo con rango de celdas - Edición básica de datos - Inserción y eliminación de filas y columnas - Modificación del tamaño de filas y columnas

3. Formato de la hoja de cálculo - El formato de carácter en los datos - Alineación de datos - Temas y estilos - Bordes de celdas - Formato de datos de la hoja de cálculo

4. Fórmula y relaciones - Introducción de fórmulas - Operadores - Paréntesis y orden de prioridad de las operaciones - Fórmulas inteligentes - Referencias - Funciones - Comparaciones lógicas: la función SI - Autocompletar fórmulas - Pegado especial - Errores en las fórmulas - Mostrar las relaciones entre las celdas

5. Gráficos e imágenes - Inserción de imágenes - Inserción de gráficos - Tipos de gráficos y sus elementos - Modificación del gráfico

6. Manejo de los datos - Ordenar datos - Filtrar datos - Esquemas y subtotales - Introducción a las tablas dinámicas

7. Impresión y exportación de hojas de cálculo - Imprimir hojas de cálculo - Modificación del área de impresión - Exportación de la hoja de cálculo a otros formatos

8. Mejora de la productividad - Uso compartido de los documentos - El uso de plantilla - Diseño y creación de macros

Procedimientos

Identificar y describir los elementos que componen el espacio de trabajo en una hoja de cálculo.

Describir los diversos formatos de celda para que el alumno sea capaz de conocerlos y de aplicarlos correctamente.

Explicar cómo elaborar fórmulas y relaciones entre los datos y extenderlas en la hoja de cálculo. Describir distintos tipos de fórmulas y ser capaces de introducirlas con y sin el asistente, incluyendo fórmulas anidadas para que los resultados de unas constituyan los argumentos de otras.

Insistir en la diferencia entre operadores y funciones, elementos que permitirán la creación de fórmulas en la hoja de cálculo. Prestar atención a las funciones lógicas, que probablemente constituyan el elemento de más difícil comprensión para el alumno.

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Explicar cómo insertar gráficos, imágenes y otros elementos en la hoja de cálculo.

Describir diversas utilidades para el manejo de los datos, como la ordenación por filas y columnas y el uso de filtros, esquemas y tablas dinámicas.

Explicar cómo imprimir la hoja de cálculo y exportar la información que contiene a diversos formatos de intercambio y enunciar las características de los principales formatos que se pueden emplear.

Explicar cómo crear una plantilla de documento y una macro básica, contribuyendo a que el alumno vislumbre las potencialidades de estos elementos en términos de términos de productividad del trabajo.

Actitudes

Valorar la importancia de moverse con soltura por el espacio de trabajo de la hoja de cálculo, aspecto imprescindible para la introducción y el manejo de los datos de una forma rápida.

Comprender que existen diversos mecanismos para acceder a las principales funciones de la hoja de cálculo y adoptar la que resulte más cómoda y rápida.

Comprender la importancia de emplear formatos de intercambio adecuados cuando se debe enviar la hoja de cálculo a otras personas o emplearla en alguna aplicación de tratamiento automatizado de la información.

Valorar las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo mediante el tratamiento de muy diversas clases de información, así como las principales herramientas de la que dispone para ello.

Mostrar interés en la facilidad con la que se puede representar la información en la hoja de cálculo a través de muy diversos tipos de gráficos, valorando las diferentes potencialidades que ofrecen con respecto a dicha representación.

Adquirir hábitos de trabajo en equipo a través del uso compartido de documentos de hoja de cálculo, así como tomar las precauciones adecuadas para evitar la pérdida accidental o deliberada de información.

Emplear con soltura macros y plantillas para incrementar la productividad del trabajo con la hoja de cálculo.




específicas.





específicas.


Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.

Se han aplicado fórmulas y funciones, tanto aritméticas como lógicas.

Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos, con el uso de herramientas como la ordenación, el filtrado de datos o las tablas dinámicas.

Se han usado diversos formatos de datos en las celdas y diversos formatos visuales para dotarlas de una apariencia estética adecuada.

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Se han elaborado plantillas de hoja de cálculo y empleado macros con objeto de mejorar la productividad del trabajo.

Se han introducido datos, relaciones e imágenes en la hoja de cálculo. UNIDAD DIDÁCTICA 5: BASE DE DATOS OFIMÁTICAS CAPACIDADES TERMINALES Realizar operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo (LibreOffice / Open Office Base). Ser capaces de diseñar la estructura de una base de datos y de introducir, editar y consultar datos en ella. Conceptos

1. El espacio de trabajo - Interfaz gráfica de usuario LIBREOFFICE - Interfaz gráfica de usuario OPENOFFICE BASE

2. Tablas y tipos de datos - Editar una tabla existente - Campos y tipos de datos - Tipos de datos - Propiedades de los datos - Los objetos de la base de datos - Crear una tabla nueva - Operaciones con registros: ordenar y filtrar datos - Índice - Relaciones entre tablas

3. Consultas: tipos y formas de diseñarlas y emplearlas - Consultas de selección sencillas - El uso de operadores en las consultas - Consultas de selección avanzados

4. Formularios: Introducción y modificación de la información - Diseño de formularios - Creación de formularios - El uso de los subformularios

5. Informes - Creación y modificación de informes sencillos

6. Programación de macros y módulos Procedimientos

Introducir los fundamentos de las bases de datos relacionales para ayudar al alumno a identificar sus principales elementos: tablas, claves, registros, campos y relaciones.

Explicar cómo crear bases de datos sencillas y asignar a sus tablas los tipos de datos adecuados.

Describir el método para diseñar y emplear consultas de diversos tipos sobre la base de datos para que el alumno sea capaz de crear consultas múltiples y anidadas, así como consultas con parámetros.

Describir los formularios como método para la introducción y la modificación de la información de la base de datos.

Describir los informes como método para la presentación y la clasificación de la información contenida en la base de datos ofimática.

Introducir al alumno en las herramientas básicas que permiten elaborar bases de datos más complejas y profesionales, como la programación de macros y módulos de Visual Basic.

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Actitudes

Interés en comprender las potencialidades de la base de datos como forma de representar, sistematizar y consultar gran cantidad de información.

Valoración de las bases de datos ofimáticas como herramienta que combina la potencia de una aplicación de base de datos con una relativa sencillez de manejo.

Interés en el modo como el modelo de base de datos relacional permite aprehender y representar entidades y relaciones de la realidad.

Valoración de las consultas e informes como formas de obtener resultados sistemáticos a partir de los datos de la base de datos.




específicas.





específicas.


Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.

Se han creado bases de datos ofimáticas prestando atención al adecuado diseño de su estructura y al concepto (aunque sea de modo cualitativo) de normalización.

Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).

Se han utilizado asistentes en la creación de consultas y se ha podido modificar las consultas sencillas de selección una vez creadas.

Se han establecido relaciones entre tablas.

Se han utilizado asistentes en la creación de formularios, empleando subformularios para tablas relacionadas entre sí.

Se han utilizado asistentes en la creación de informes.

Se ha realizado una búsqueda y un filtrado sobre la información almacenada. UNIDAD DIDÁCTICA 6: PRESENTACIONES GRÁFICAS

CAPACIDADES TERMINALES Elaborar presentaciones multimedia utilizando para ello aplicaciones específicas (LibreOffice / Open Office Impress). Conceptos

1. Presentación y diapositiva. Espacio de trabajo de la aplicación. 2. Formato de texto y objeto; diseño de diapositiva. 3. Estilos de presentación. 4. Animaciones y transiciones. 5. Integración de vídeos, sonido y narraciones. 6. Exportación de la diapositiva y publicación e Internet. 7. Visualización y uso de las presentaciones en público.

Procedimientos

Identificar los elementos que forman parte del espacio de trabajo en una aplicación para elaborar presentaciones gráficas.

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Describir los diversos formatos o diseños de diapositivas, textos y objetos, de modo que el alumno llegue a manejar los diversos tipos de objeto que se pueden insertar en la diapositiva.

Explicar cómo aplicar estilos a las presentaciones e identificar qué clases de estilos conviene aplicar en cada caso.

Describir los efectos de animación que se pueden aplicar a las diapositivas y las transiciones que se pueden establecer entre unas diapositivas y otras, para que el alumno proporcione así a la presentación un carácter más dinámico.

Explicar cómo integrar vídeos y sonido en la presentación, así como una narración sincronizada con ella.

Abrir la posibilidad de exportar las presentaciones a diversos formatos, con especial atención a la publicación en Internet.

Tratar de que el alumno aprenda a usar las presentaciones en público, con la adecuada conexión de los dispositivos de salida de vídeo y audio.

Actitudes

Valorar las potencialidades de las presentaciones gráficas como elemento de apoyo a una exposición pública o como esquema de un desarrollo conceptual, entre otras utilidades.

Adquirir el gusto por proporcionar a la presentación una estética (un estilo) y un diseño limpios, claros y acordes con la naturaleza de la cuestión sobre la que versa.

Valorar los efectos de animación, seleccionándolos no sólo por su vistosidad sino por su adecuación al contenido de la presentación.

Comprender que las presentaciones gráficas, en una exposición pública, no sustituyen la exposición, y que ésta no puede limitarse a leer lo que aparece en las diapositivas; por el contrario, la presentación debe apoyar y complementar a la imprescindible exposición oral.




específicas.





específicas.

Elaboración autónoma y libre (relacionado con algún tema de la empresa) de una presentación PowerPoint


Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.

Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación.

Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del color.

Se han aplicado animaciones y transiciones a las presentaciones gráficas elaboradas.

Se han diseñado plantillas de presentaciones.

Se han utilizado periféricos (monitores, proyectores de vídeo) para ejecutar presentaciones y se ha efectuado correctamente la conexión del cableado.

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UNIDAD DIDÁCTICA 7: IMÁGENES Y VÍDEO

CAPACIDADES TERMINALES Procesar imágenes digitales y secuencias de vídeo, empleando aplicaciones tipo (Adobe Photoshop / GIMP) para integrarlas en documentos (impresos y electrónicos) de la empresa. Conceptos

1. Vídeo e imágenes analógicas y digitales. 2. Formatos de imagen. 3. Aplicaciones de manipulación de imágenes. 4. Herramientas y técnicas básicas de manipulación de imágenes. 5. Formatos de vídeo. 6. Aplicaciones de manipulación de vídeo. 7. Técnicas para crear un vídeo digital.

Procedimientos

Describir los fundamentos de la imagen digital para que el alumno comprenda cómo se representa en ella la información gráfica e identifique los formatos de imagen más comunes, así como las ventajas de cada uno de ellos.

Proporcionar soltura en el manejo básico de las herramientas de manipulación digital de imágenes, para que el alumno conozca las operaciones básicas del retoque digital.

Describir los fundamentos del vídeo digital, la forma como se representan en él los fotogramas de una película de vídeo y sus formatos más comunes, así como los mecanismos y las codificaciones de compresión de vídeo.

Explicar el funcionamiento básico de una herramienta sencilla de creación, manipulación y codificación de vídeo digital.

Actitudes

Valorar las potencialidades de las aplicaciones de tratamiento de imágenes digitales para modificar los parámetros básicos de una imagen.

Interesarse por los fundamentos teóricos de la imagen digital, distinguiéndola y estableciendo analogías con la imagen analógica.

Habituarse a emplear los diversos formatos de imágenes disponibles e interesarse por optimizar la imagen en función del medio al que va destinada.

Valorar la utilidad de manejar, siquiera someramente, una aplicación de edición de vídeo para preparar vídeos digitales con diversas finalidades.




específicas.





específicas.

Practica autónoma en la elaboración de una presentación con tratamientos imágenes siguiendo instrucciones específicas


Se han analizado los distintos formatos de imágenes.

Se han comprendido los fundamentos básicos de la imagen digital.

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Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad.

Se han modificado diversos parámetros de la imagen para obtener los efectos deseados en ella.

Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.

Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de vídeo.

Se han analizado los tipos de formatos y «codecs» más empleados.

Se han importado, editado y exportado secuencias de vídeo. UNIDAD DIDÁCTICA 8: GESTIÓN DEL CORREO Y LA AGENDA ELECTRÓNICA

CAPACIDADES TERMINALES Gestionar el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones específicas (Gmail / Outlook / Mozilla Thunderbird). Conceptos

1. Funcionamiento del correo electrónico. 2. Correo electrónico por web o webmail. 3. El cliente de correo: configuración y uso. 4. Firmas y plantillas de correo. 5. Libreta de direcciones. Contactos y grupos 6. Foros de noticias y RSS. 7. Uso de la agenda electrónica: calendario, tareas y diario.

Procedimientos

Enunciar los fundamentos de las transmisiones de información mediante correo electrónico y los pasos implicados en el envío y la recepción de un e-mail.

Explicar el funcionamiento del correo por web y las ventajas e inconvenientes de este método de gestión del correo electrónico.

Describir cómo configurar una aplicación cliente de correo para que el alumno la emplee con soltura, prestando particular atención a la forma en la que se deben establecer en dicha aplicación elementos tales como firmas o plantillas.

Describir los procedimientos para crear y mantener una adecuada libreta de direcciones para los envíos de correo electrónico.

Explicar cómo configurar el cliente de correo para recibir mensajes de foros de noticias y de redifusión web (RSS).

Describir el funcionamiento de la agenda electrónica e introducir al alumno en el uso de sus principales elementos: calendario, tareas y diario.

Actitudes

Interesarse por valorar en cada caso las ventajas comparativas del uso del correo por web o de un cliente de correo, analizando los protocolos que deben emplearse en cada caso.

Valorar la importancia de contar con una libreta de direcciones completa y organizada.

Interesarse en usar las herramientas básicas del cliente de correo, manejando con soltura la búsqueda en los correos electrónicos almacenados.

Valorar la necesidad de contar con adecuados filtros para prevenir el correo electrónico no deseado.

Valorar la importancia de usar correctamente la aplicación de agenda electrónica y el ahorro de tiempo e incremento de productividad que su uso puede suponer.


Presentación de la unidad de trabajo

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Exposición general sobre los contenidos

Practicas guiadas sobre los contenidos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:


Practica autónoma en la elaboración de documentos siguiendo instrucciones específicas


Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.

Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.

Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico.

Se ha operado con la libreta de direcciones.

Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (filtros, carpetas, búsquedas, etcétera).

Se han utilizado opciones y elementos de la agenda electrónica como citas, tareas, entradas de diario, etcétera.

Actitudes generales a todas las unidades de trabajo: Valorar el buen uso y cuidado diario de los elementos físicos del ordenador.

Muestra interés en la ejecución de actividades en clase y sigue las instrucciones dadas para su desarrollo.

Darse cuenta de la importancia de no alterar los valores predeterminados de los programas informáticos sin la correspondiente autorización del profesor/a.

Mantener el puesto de trabajo en las condiciones óptimas para su próxima utilización.

Comprender la importancia de no instalar programas informáticos innecesarios para el desarrollo normal de la actividad de clase.

Dirigirse a profesor y a compañeros con trato diligente.

Respetar el trabajo del resto de los compañeros.

PROGRAMACIÓNANUAL DE CICLO GRADO MEDIO DE … · Auxiliar administrativo de gestión de personal...

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