(Programación módulo 0039 Configuración de instalaciones ... · Conocimientos y experiencias de...

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PROGRAMACION

CURSO ESCOLAR: __2014/2015__

ASIGNATURA / MODULO 0039 Configuración de instalaciones de frío y climatización

CODIGO DE LA PROGRAMACION: _____________ NIVEL Y GRUPO 2º C.F.G.M. PROFESOR __Benito Miranda Muñoz __ ASPECTOS QUE INCLUYE LA PRESENTE PROGRAMACION

� INDICE

� OBJETIVOS

� PROGRAMACION ABREVIADA

� TEMPORALIZACION DE CONTENIDOS

� CONTENIDOS

� CONCEPTUALES

� ACTITUDINALES

� PROCEDIMENTALES

� METODOLOGIA

� CRITERIOS DE EVALUACION

� SISTEMA DE CALIFICACIONES EL PROFESOR JEFE DEL DPTO Fdo. _ Fdo.

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1. INDICE DE LA PROGRAMACION Pág.

1 Portada de programación 1

2 Índice de la programación 2

3 Objetivos del módulo formativo 3

4 Programación abreviada 4

5 Resumen de temporalización de contenidos 5

6 Desglose de temporalización de contenidos 6

7 Contenidos y actividades por Unidades didácticas 13

8 Metodología 47

9 Otras consideraciones 50

10 Tratamiento de la diversidad 51

11 Sistema de calificaciones desglosado 52

12 Sistema de calificaciones resumido 54

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2. INTRODUCCIÓN

Para realizar la programación de este módulo se ha seguido y adaptado lo relativo a la normativa vigente que se menciona a continuación:

.- ORDEN de 2 de noviembre de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización

El desarrollo curricular del Módulo profesional 0040 toma como referencia las capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos del currículo que aparecen en los RR.DD. de mínimos y del currículo, sin olvidar el referente productivo donde el futuro técnico debe insertarse laboralmente.

UC0114_2: Montar instalaciones de refrigeración com ercial e industrial.

UC0115_2: Mantener instalaciones de refrigeración c omercial e industrial.

La formación del módulo 0039. Configuración de instalaciones frío contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales que se relacionan a continuación:

a) Obtener los datos necesarios a partir de la documentación técnica para realizar las operaciones asociadas al montaje y mantenimiento de las instalaciones.

b) Configurar y dimensionar las instalaciones cumpliendo la normativa vigente y los requerimientos del cliente para seleccionar los equipos y elementos que las componen.

c) Elaborar el presupuesto de montaje o de mantenimiento de las instalaciones.

El enfoque dado a las Unidades de Trabajo de este desarrollo es el que debe adoptar las personas que se responsabilicen de la impartición del Módulo.

Si se busca el objetivo que caracterice este Módulo Profesional se podría decir que es:

Capacitar a los alumnos para obtener los datos necesarios a partir de la documentación del fabricante determinando el dimensionado necesario para realizar el cálculo de las instalaciones frigoríficas y de climatización así como la valoración de su montaje y manutención de las instalaciones..

En los centros académicos se pueden simular muchas de las condiciones de funcionamiento y utilizar medios y equipos análogos a los que emplean en su quehacer diario estos profesionales, e ir sucesivamente integrando el soporte científico y reglamentario que necesitan y que se encuentran reflejados en las capacidades terminales de este Módulo. Aquellas que no sean obtenibles se desarrollarán en el Módulo de la FCT,

Los espacios donde deben impartirse estas enseñanzas son fundamentalmente el Taller de instalaciones térmicas y en ciertos momentos el Aula técnica.

El desarrollo del presente Módulo cubre las habilidades y destrezas (excepto las que afecten a la FCT) para que el futuro profesional realice correctamente el montaje de las Instalaciones Frigoríficas cubriendo, junto con el Módulo uno de este mismo desarrollo, las realizaciones y criterios de realización de las unidades de competencia asociada:

UC0114_2: Montar instalaciones de refrigeración com ercial e industrial.

UC0115_2: Mantener instalaciones de refrigeración c omercial e industrial.

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3. OBJETIVOS

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:

a) Seleccionar la información técnica y reglamentaria, analizando normativa, catálogos, planos, esquemas, entre otros, para elaborar la documentación de la instalación (técnica y administrativa).

b) Calcular las características técnicas de las instalaciones y equipos que las componen aplicando la normativa y procedimientos de cálculo para configurar y dimensionar las instalaciones.

c) Seleccionar y comparar los equipos y elementos de las instalaciones evaluando las características técnicas con las prestaciones obtenidas de catálogos, entre otros, para configurar las instalaciones.

d) Elaborar esquemas de las instalaciones utilizando la simbología, los procedimientos de dibujo y tecnologías adecuadas para configurar las instalaciones.

e) Obtener y valorar el coste de los materiales y de la mano de obra, consultando catálogos y unidades de obra, entre otros, para elaborar los presupuestos de montaje o mantenimiento.

v) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

1. El cálculo de pequeñas redes de distribución de agua y aire en instalaciones de climatización.

2. La representación de planos y esquemas de principio de instalaciones con CAD.

3. La elaboración de presupuestos de montaje de instalaciones frigoríficas y de climatización.

4. La elaboración de la documentación técnica para la legalización de las instalaciones de pequeña potencia.

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4. PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA 0039 Configuración de instalaciones de frío y climatización FECHA

CURSO /NIVEL/CICLO 2º CURSO CFGM

INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN

3 OBJETIVOS DEFINIDOS COMO CAPACIDADES MINIMAS

1. Reconoce los componentes y obtiene las características técnicas de los equipos de instalaciones frigoríficas y de climatización, interpretando la documentación técnica y describiendo su función.

2. Determina redes de distribución de agua y conductos de aire para pequeñas instalaciones de climatización, analizando sus características y seleccionando sus elementos.

3. Configura instalaciones frigoríficas de pequeña potencia, seleccionando los equipos y elementos y justificando la elección en función del campo de aplicación y la reglamentación vigente.

4. Configura instalaciones de climatización de pequeña potencia, seleccionando los equipos y elementos y justificando la elección en función del campo de aplicación y reglamentación vigente.

5. Dibuja planos y esquemas de principio de instalaciones, interpretando y aplicando la simbología específica y los convencionalismos de representación correspondientes.

6. Elabora la documentación técnica y administrativa, interpretando la normativa y cumplimentando documentos en formatos preestablecidos para la legalización de instalaciones de pequeña potencia.

6 TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

Ud.

di

dáct

ica

HO

RA

S

1 evaluación

Ud.

didá

ctic

HO

RA

S

2 evaluación Ud.

didá

ctic

a H

OR

AS

3 evaluación

2 6 Manejo de catálogos técnicos sobre instalaciones, empresas, revistas técnicas, aparellaje y accesorios

7 16 Representación de planos y esquemas de las instalaciones.

12 18 Diagnóstico de averías provocadas de diferentes tipologías en distintas instalaciones

3 6 Realización de esquemas eléctricos de las instalaciones.

8 24 Instalación, programación y puesta a punto de equipos autónomos o centralizados de gran potencia.

13 18 Montaje, desmontaje, engrase, lubricación, limpieza, ajustes, alineados, eliminación de vibraciones.

4 6 Acopio de datos y cumplimentación de formularios de mantenimiento correctivo y preventivo de material.

9 16 Montaje de sectores y elementos básicos de la instalación. Equipos autónomos, conductos de aire y líquidos, accesorios.

14 18 Confección de planes de montaje, desmontaje, ajuste y puesta a punto de instalaciones.

5 12 Diseño de instalaciones de acuerdo a diferentes especificaciones.

10 24 Montaje y puesta en servicio de una o varias instalaciones basadas en equipos autónomos o de dimensiones reducidas.

15 12 Realización de ejercicios teóricos de aplicación de la normativa.

6 8 Elección de equipos y materiales en diferentes manuales técnicos.

11 12 Realización de medidas y parámetros de funcionamiento de varias instalaciones.

16 2 Ultimo día de clase

55 76 66

8 METODOLOGIA

� Se realizará una presentación de la Ud. didáctica, con objetivos motivadores. Tomando como base un caso práctico o una situación determinada, que en ambos casos serán sencillos y de fácil comprensión para implicar al alumno en la materia objeto de su formación.

� Se provocará la búsqueda de datos por parte del alumnado y su tratamiento en catálogos, revistas técnicas, visitas a empresas, Internet.

� El plano de fabricación sobre el que se desarrollará, se corresponderá con el nivel de capacitación que se debe lograr en el alumnado.

� Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor. Dicha exposición se realizará de la forma más concreta posible destacando los puntos importantes de cada unidad, y resolviendo en todo momento las dudas que pudieran surgir. Periódicamente se realizarán preguntas en clase para comprobar la correcta asimilación de la materia y el suficiente grado de interés y participación de los alumnos.

� Realización y resolución de cuestiones.

� Realización de actividades de taller. El alumno realizará una memoria en los casos que se considere oportuno, donde expondrá las conclusiones a las que ha llegado y los razonamientos teóricos necesarios.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

LIBROS DE TEXTO: EDITORIAL: Manuales prácticos de refrigeración, Tomos I, II, III Marcombo editores

Frío industrial, Tomo I, II Marcombo editores

Tecnología de la refrigeración y aire acondicionado, Tomos I, II, III, IV Paraninfo

Conocimientos y experiencias de instalaciones de climatización, calefacción y a.c.s.

Federación de asociaciones de mantenedores de instalaciones de calor y frío, AMICYF y editado por REPSOL

Problemas, cuestiones y aplicaciones prácticas de climatización, calefacción y a.c.s.

Federación de asociaciones de mantenedores de instalaciones de calor y frío, AMICYF y editado por REPSOL

Reglamentación y Normas UNE MINER y AENOR

Apuntes de otros Textos

- Pizarra blanca para rotuladores. - Ordenador con los simuladores cargados.

- Proyector para el ordenador, para poder utilizar presentaciones multimedia, vídeos, etc.

- Utilización de bibliografía sobre cada uno de los temas.

- Utilización de artículos publicados en revistas técnicas y comentarlos en clase sobre los distintos temas.

- Materiales y componentes específicos para realizar las diferentes prácticas o ensayos.

- Uso del vídeo en la exposición del tema. - Materiales y accesorios que hay que utilizar en el montaje práctico, como

parte básica del mismo.

- Utilización de esquemas y dibujos necesarios para el desarrollo de la práctica. - Banco de pruebas y ensayos.

- Utilización de paneles como elemento didáctico de la práctica. - Cualquier otro material que se considere necesario o interesante en cada

fase del trabajo.

- Maquinaria específica y explicaciones teóricas y multimedia - Plataforma MOODLE

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12 SISTEMA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Reconoce los componentes y obtiene las caracterí sticas técnicas de los equipos de instalaciones fri goríficas y de climatización, interpretando la documentación técnica y describiendo su función.

a) Se han identificado, sobre los planos de una instalación frigorífica, los elementos que componen la instalación y la función que realiza cada uno. b) Se han identificado, sobre los planos de una instalación de climatización, los elementos que componen la instalación y la función que realiza cada uno. c) Se han obtenido las características técnicas de los equipos y elementos y los parámetros de funcionamiento de una instalación frigorífica. d) Se han obtenido las características técnicas de los equipos y elementos y los parámetros de funcionamiento de una instalación de climatización. e) Se han identificado, sobre los planos de una instalación de climatización con planta enfriadora, los elementos que componen la instalación y la función

que desempeñan. f) Se ha identificado, sobre los planos de una instalación de climatización VRV, los elementos que componen la instalación y la función de cada uno. g) Se ha utilizado cuidadosamente el material técnico suministrado. h) Se han utilizado TIC para la obtención de documentación técnica.

2. Determina redes de distribución de agua y conduc tos de aire para pequeñas instalaciones de climatiz ación, analizando sus características y

seleccionando sus elementos. a) Se han obtenido los datos necesarios para definir las redes de agua y los conductos de aire. b) Se han calculado las dimensiones de los conductos de aire para redes de distribución sencillas. c) Se han calculado la perdida de carga y el caudal de aire de una instalación sencilla de climatización. d) Se han seleccionado los ventiladores necesarios para la distribución de aire, independientes o integrados en los equipos de climatización y ventilación

en catálogos a partir de los datos anteriores. e) Se han calculado los diámetros de las tuberías de agua para una instalación de climatización. f) Se han utilizado tablas, diagramas y programas informáticos. g) Se han seleccionado las bombas de circulación, depósito de expansión y válvula de seguridad a partir de los datos necesarios. h) Se han determinado el espesor y las características del aislante. i) Se han respetado las normas de utilización de los medios informáticos.

3. Configura instalaciones frigoríficas de pequeña potencia, seleccionando los equipos y elementos y j ustificando la elección en función del

campo de aplicación y la reglamentación vigente. a) Se ha identificado y aplicado la normativa correspondiente. b) Se han calculado las cargas térmicas y se ha determinado la potencia frigorífica de la instalación. c) Se han dimensionado las tuberías del circuito frigorífico para una instalación, utilizando tablas y programas informáticos. d) Se han especificado el tipo de refrigerante y la cantidad y el tipo de aceite lubricante para una instalación frigorífica. e) Se han tenido en cuenta las repercusiones medioambientales de los gases fluorados de efecto invernadero. f) Se han especificado los parámetros de control (temperatura exterior, interior, recalentamiento, subenfriamiento, consumos eléctricos, presiones en el

circuito frigorífico e hidráulico y ciclos de desescarche, entre otros) en una instalación frigorífica. g) Se han seleccionado los elementos constituyentes de la instalación a partir de los datos calculados y utilizando catálogos comerciales. h) Se ha elaborado el presupuesto utilizando catálogos comerciales. i) Se ha colaborado entre compañeros durante la realización de las tareas. j) Se han respetado las normas de utilización de los medios informáticos. k) Se ha mostrado interés por la evolución tecnológica del sector.

4. Configura instalaciones de climatización de pequ eña potencia, seleccionando los equipos y elementos y justificando la elección en función del

campo de aplicación y reglamentación vigente. a) Se ha identificado y aplicado la normativa correspondiente. b) Se han calculado las canalizaciones de aire utilizando tablas y programas informáticos. c) Se han determinado las dimensiones de las tuberías de refrigerante y de agua. d) Se ha representado una instalación de climatización todo aire, dibujando un esquema e indicando la ubicación de los elementos y canalizaciones. e) Se han especificado los parámetros de control (temperatura exterior, interior, recalentamiento, subenfriamiento, consumos eléctricos y presiones en el

circuito frigorífico e hidráulico, entre otros) en una instalación de climatización. f) Se han tenido en cuenta las repercusiones medioambientales de los gases fluorados de efecto invernadero. g) Se han seleccionado los elementos constituyentes de la instalación a partir de los datos calculados y utilizando catálogos comerciales. h) Se ha elaborado el presupuesto utilizando catálogos comerciales. i) Se ha colaborado entre compañeros durante la realización de las tareas. j) Se han respetado las normas de utilización de los medios informáticos. k) Se ha mostrado interés por la evolución tecnológica del sector.

5. Dibuja planos y esquemas de principio de instala ciones, interpretando y aplicando la simbología esp ecífica y los convencionalismos de

representación correspondientes. a) Se han utilizado medios informáticos (programas de CAD) en la representación gráfica de planos y esquemas. b) Se han dibujado esquemas de principio de una instalación frigorífica utilizando la simbología establecida. c) Se han dibujado esquemas de principio de una instalación con planta enfriadora y unidades de tratamiento de aire, utilizando la simbología y normas

establecidas. d) Se ha representado la instalación de una cámara frigorífica, dibujando un esquema e indicando la ubicación de los elementos y el circuito frigorífico

utilizando simbología normalizada. e) Se ha representado el circuito eléctrico de una instalación de climatización, especificando los parámetros de funcionamiento y seguridad. f) Se ha representado una instalación de climatización con planta enfriadora, dibujando un esquema de la instalación indicando la ubicación de los

elementos y canalizaciones. g) Se ha representado una instalación de climatización con sistema VRV, dibujando un esquema de la instalación indicando la ubicación de los

elementos y canalizaciones. h) Se han dibujado, sobre los planos de planta de locales y viviendas, instalaciones de climatización en escalas y formatos normalizados. i) Se ha colaborado entre compañeros durante la realización de las tareas. j) Se han respetado las normas de utilización de los medios informáticos.

6. Elabora la documentación técnica y administrativ a, interpretando la normativa y cumplimentando docu mentos en formatos preestablecidos

para la legalización de instalaciones de pequeña po tencia. a) Se ha identificado el procedimiento para el registro de instalaciones frigoríficas y de climatización. b) Se han seleccionado o medido los datos a incluir en la documentación. c) Se han cumplimentado los documentos requeridos para el registro de una instalación de pequeña potencia, adjuntando la documentación técnica

requerida. d) Se ha utilizado cuidadosamente el material técnico suministrado.

VALOR PORCENTUAL DE LAS CALIFICACIONES CONCEPTOS 40% PROCEDIMIENTOS 45% ACTITUDES 15% SISTEMA DE RECUPERACIÓN Es imprescindible el haber entregado todos los trabajos realizados durante la evaluación así como las memorias explicativas del proceso de ejecución junto con el diagrama de desarrollo del trabajo realizado de acuerdo a la legislación y normas vigentes

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5. RESUMEN DE TEMPORALIZACION DE CONTENIDOS

MATERIA/MODULO: 0039 Configuración de instalaciones de frío y climatización

NIVEL: C.F.G.M.

GRUPO: 2º PROFESOR:

BLOQUE(S) TEMATICO(S) ASOCIADO(S)

UNIDADES DIDACTICAS EN ORDEN DE IMPARTICION

Evaluación prevista de impartición

Pág. Nº DESCRIPCION DE LA UNIDAD DIDACTICA

DURACION PREVISTA

(EN HORAS) 1ª 2ª 3ª

1

PRIMER DÍA DE CLASE Organización del Grupo

1 x

2 Instalaciones frigoríficas tipo 20 x x

3 Cámaras frigoríficas 25 x x

4 Regulación de instalaciones frigoríficas 25 x

Bloque I: Instalación y regulación de cámaras frigoríficas y calculo de tuberías de refrigerantes

5 Cálculo de tuberías de refrigerante 15 x

6 Configuración de instalaciones frigoríficas. 15 x x

7 Representación de planos y esquemas de las instalaciones.

16 x x

8 Montaje de instalaciones frigoríficas 70 x x

BLOQUE II: Configuración de instalaciones, Montaje de instalaciones y Diagnostico de averías y mantenimiento de instalaciones.

9 Diagnóstico de averías y mantenimiento de instalaciones frigoríficas

30 x x

16

ÚLTIMO DÍA DE CLASE Valoración del grupo

2 x

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6. TEMPORALIZACION DE CONTENIDOS

MATERIA/MODULO: 0039 Configuración de instalaciones de frío y clima tización

NIVEL: 2º C.F.G.M.

GRUPO: PROFESOR:

UNIDADES DIDACTICAS EN ORDEN DE IMPARTICION

Evaluación prevista de impartición

BLOQUE(S) TEMATICO(S)

ASOCIADO(S)

Nº DESCRIPCION DE LA UNIDAD DIDACTICA

DURACION

PREVISTA (EN

HORAS)

1ª 2ª 3ª

1

PRIMER DÍA DE CLASE Organización del Grupo Presentación de la materia Exposición de los criterios de funcionamiento en el aula y en el taller Elaboración de los grupos de trabajo y distribución de cajas de herramientas por grupos.

1 x

2

Manejo de catálogos técnicos sobre instalaciones y equipos. Manejo de manuales técnicos y de utilización de los diferentes equipos. Búsqueda de empresas, revistas técnicas, librerías, y demás medios de suministro de información técnica. Recopilación de información sobre los materiales, aparellaje, y accesorios a emplear.

6 x x x Bloque I: Documentación técnica

3 Realización de esquemas eléctricos de las instalaciones.

6 x x

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Bloque I: Documentación técnica 4

Acopio de datos y cumplimentación de formularios de los diferentes planes de mantenimiento correctivo y preventivo en diferentes supuestos prácticos y reales. Recopilación de información sobre empresas del sector y afines a él a las que se pueda recurrir para el aprovisionamiento de material.

6 x

5

Diseño de instalaciones de acuerdo a diferentes especificaciones. 12 x x

6 Elección de materiales en diferentes manuales técnicos.

8 x x

Bloque II: Diseño de instalaciones de aire acondicionado y ventilación

7 Representación de planos y esquemas de las instalaciones.

16 x x

8

Instalación, programación y puesta a punto de equipos autónomos de acuerdo a las especificaciones correspondientes, tanto a nivel individual, cuando la configuración lo permita, como en grupo cuando el sistema sea centralizado de gran potencia.

24 x x

9

Montaje de sectores y elementos básicos de la instalación. Equipos autónomos, conductos de aire y líquidos, accesorios, etc.

16 x x

Bloque III: Montaje de instalaciones de aire acondicionado y ventilación

10

Montaje y puesta en servicio de una o varias instalaciones basadas en equipos autónomos o de dimensiones reducidas.

24 x x

11 Realización de medidas y parámetros de funcionamiento de varias instalaciones.

12 x x

Bloque IV: Mantenimiento de instalaciones de aire acondicionado y ventilación 12

Diagnóstico de averías provocadas de diferentes tipologías en distintas instalaciones generando los informes correspondientes.

18 x

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13 Montaje, desmontaje, engrase, lubricación, limpieza, ajustes, alineados, eliminación de vibraciones, etc.

18 x Bloque IV: Mantenimiento de instalaciones de aire acondicionado y ventilación

14

Confección de planes de montaje, desmontaje, ajuste y puesta a punto de instalaciones.

18 x x

Bloque V: Normativa y seguridad 15

Realización de ejercicios teóricos de aplicación de la normativa en los diferentes apartados.

12 x x

16

ÚLTIMO DÍA DE CLASE Valoración final del grupo Revisión conjunta de las cajas de herramientas y devolución de fianza si procede.

2 x

199 Suma total horas 28’4 semanas x 7 horas/semana = 199

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7. CONTENIDOS

Nº UNIDAD DIDACTICA DURACION (EN HORAS)

1 PRIMER DÍA DE CLASE Organización del grupo 1

CONTENIDOS A IMPARTIR EN ESTA UNIDAD Procedimentales Mín. Conceptuales Mín. Actitudinales Mín.

ACTIVIDADES

A rellenar sólo si la

Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras

) Recursos para su ejecución

Cód. C P A

1

Presentación de la materia, tipos de actividades a realizar

1-1

2

Exposición de los criterios y normas de comportamie nto y seguridad de funcionamiento dentro del aula y en los talleres

1

1-2

3

Elaboración de los grupos de trabajo para las activ idades conjuntas. Asignación y revisión conjunta de las cajas de herramientas, entrega de un listado de las mismas, firma de conformidad de cada miembro del grupo y posterio r entrega de la fianza correspondiente.

1-3

OBSERVACIONES

– Pág. 14 de 53

7. CONTENIDOS


2 Manejo de catálogos técnicos sobre instalaciones, equipos y de su utilización. 6


• Manejo de catálogos técnicos sobre instalaciones y equipos.

• Manejo de manuales técnicos y de utilización de los diferentes equipos.

• Elaboración de informes correspondientes a las diferentes secciones que se analizan en el módulo.

• Búsqueda de empresas, revistas técnicas, librerías, y demás medios de suministro de información técnica.

• Recopilación de información sobre los materiales, aparellaje, y accesorios a emplear.

• Gráficos y ábacos: Tipología, interpretación, confección.

• Técnicas de búsqueda de los diferentes tipos de información.

• Secciones de los catálogos y manuales. Características e identificación.

• Técnicas de acceso rápido a la información.

• Apartados en la descripción de las características de las instalaciones y equipos.

• Rigor en el archivado y catalogado de la información.

• Atención a las normas de representación de los elementos y señales.

• Agilidad e iniciativa personal en la búsqueda de la información.

• Atención especial a la claridad, metodicidad, limpieza y orden en la elaboración de los informes.

• Importancia de la consulta periódica de diferentes revistas técnicas relacionadas con su entorno tecnológico.

– Pág. 15 de 53

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

1

Explicación teórica, medios audiovisuales, útiles y herramientas especificas

2-1 x x x

2

1


2-2 x x

3 1


2-3 x x

4 1


2-4 x x

5 1


2-5 x x

6 1


2-6 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 16 de 53

7. CONTENIDOS


3 Realización de esquemas eléctricos de las instalaciones. 6


• Realización de esquemas eléctricos de las instalaciones.

• Esquemas eléctricos de instalaciones. Simbología, interpretación, análisis, confección.

• Representación gráfica normalizada de esquemas y planos de instalaciones, equipos y accesorios.

• Rigor en el archivado y catalogado de la información.

• Atención a las normas de representación de los elementos y señales.



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ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Realizar los esquemas eléctricos de las instalacion es, analizándola y confeccionándolos aplicando la simbología normalizada.

3


3-1 x x

2

Realizar los esquemas eléctricos de la instalación eléctrica de alimentación e interconexión entre elementos: • Utilizando el tipo de canalización eléctrica, tra zado y sujeción especificados en el proyecto montándola si n tensiones mecánicas y cumpliendo las especificacion es técnicas.

1


3-2 x x

3

• Con los conductores de sección, aislamiento, rigi dez y protección especificadas manipulándolos sin sufrir daños en su aislamiento y características mecánicas , utilizando los terminales y conectores apropiados, conexionados a la presión necesaria, identificando los conductores mediante colores y/o numeración y comprobándolos con instrumentos de medida.

1


3-3 x x

4

• Con las protecciones contra corrientes de cortocircuito y defectos de aislamiento adecuado, cumpliendo en todo momento las instrucciones técnicas aplicables del REBT e interpretando esquem as y especificaciones técnicas de los equipos.

1


3-4 x x

OBSERVACIONES

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7. CONTENIDOS


4 Recopilación de información sobre empresas de material del sector Formularios de planes de mantenimiento correctivo y preventivo

6

CONTENIDOS A IMPARTIR EN ESTA UNIDAD

Procedimentales Mín. Conceptuales Mín. Actitudinales Mín.

• Acopio de datos y cumplimentación de formularios de los diferentes planes de mantenimiento correctivo y preventivo en diferentes supuestos prácticos y reales.

• Recopilación de información sobre empresas del sector y afines a él a las que se pueda recurrir para el aprovisionamiento de material.

• Entorno profesional de la

zona relacionado con el perfil profesional.

• Experiencia profesional y formación continua: trayectorias de promoción profesional, reciclaje más habitual, instituciones que lo imparten, estudios posteriores.

• Rigor en el archivado y

catalogado de la información.



• Importancia de la consulta periódica de diferentes revistas técnicas relacionadas con su entorno tecnológico.

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ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Localización de diferentes empresas del sector de Climatización y de la ventilación, a través de dife rentes medios como son la Asociación de Empresarios de Huelva.

2 4-1 x x x

2

Selección de materiales, equipamientos y accesorios de Climatización y ventilación, en diferentes manuales técnicos de las empresas comercializadoras de la comarca.

2


4-2 x x

3

Realizar una búsqueda de las alternativas de empleo y de seguimiento de las posibilidades de continuación de los estudios de la especialidad, así como de cursos de reciclaje para empleados en activo.

2


4-3 x x x

OBSERVACIONES

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7. CONTENIDOS


5 Diseño de instalaciones de acuerdo a diferentes e specificaciones. 12


• Diseño de instalaciones de acuerdo a diferentes especificaciones.

• Conceptos y unidades fundamentales. Composición del aire, el viento, grados-día, radiación solar, el aire húmedo, relación entre humedad absoluta y relativa, entalpía del aire húmedo, diagrama psicrométrico.

• Condiciones de bienestar o confort y salubridad. Calor del cuerpo humano, temperatura ficticia y real.

• Cálculo de la carga de refrigeración. Conceptos de la carga térmica, cálculo de cargas térmicas y cargas totales, hoja de carga.

• Atención a las normas de representación, tanto de los elementos de las instalaciones como de las diferentes magnitudes empleadas.

• Iniciativa en el autoaprendizaje de nuevas tecnologías y sistemas.

• Interés en la actualización respecto a prestaciones y características de nuevos sistemas y normativas.

– Pág. 21 de 53

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

En un supuesto práctico de configuración de las instalaciones de aire acondicionado de un local, a partir de las características constructivas, las condicion es de ambiente que hay que mantener y las condiciones climáticas exteriores en invierno y verano: . Calcular las cargas térmicas del local y conducto s de distribución del aire mediante procedimientos informáticos, tablas y ábacos. . Determinar el sistema de climatización más idóneo a las características del local y seleccionar los equipos , difusores y rejillas. . Trazar sobre el plano la ubicación de los climati zadores, conductos y rejillas y la red de conductos. . Determinar el sistema de regulación y realizar su esquema. . Realizar los esquemas eléctricos de las instalaci ones aplicando la simbología normalizada.

1


5-1 x x x

2

. Realizar la documentación técnica para un hipotét ico cliente, con los medios y formatos adecuados, que contenga: . Listado de los materiales requeridos con sus características y precios. . Condiciones de funcionamiento y parámetros normal es de las instalaciones. . Operaciones de mantenimiento preventivo de las instalaciones. . Catálogo de averías más comunes con sus síntomas y causas posibles y las acciones correctivas que se d eben realizar en cada caso.

1


5-2 x x x

3

En un supuesto práctico de una instalación de un eq uipo de acondicionamiento de aire autónomo de tipo parti do, a partir de los planos y de las especificaciones técn icas: . Interpretar la documentación técnica, reconociend o los distintos elementos que la componen, su disposición en el montaje y el lugar de colocación de los mismos. . Establecer las fases de montaje de la instalación , indicando las operaciones que hay que realizar en c ada una de ellas y las normas y medidas de seguridad de aplicación.

1


5-3 x x x

4

. Seleccionar el material y las herramientas necesa rias para la realización del montaje. . Preparar los elementos y materiales que se vayan a utilizar, siguiendo procedimientos establecidos. . Realizar el replanteo de la instalación en su ubi cación.

1


5-4 x x x

– Pág. 22 de 53

5

Operar diestramente con las herramientas e instrume ntos necesarios con la calidad y seguridad requeridas. . Realizar el montaje de tuberías de acuerdo con lo s diámetros especificados, soportes, válvulas y eleme ntos especificados, utilizando los procedimientos de uni ón adecuados a la normativa.

1


5-5 x x x

6 . Realizar la construcción y montaje de los conduct os de aire a partir de plancha de fibra mineral, soportes y elementos de regulación.

1


5-6 x x

7 . Ensamblar las máquinas y elementos a las redes, verificando su asentamiento, alineación y sujeción, colocando los elementos antivibratorios necesarios.

1


5-7 x x

8

. Construir los cuadros de protección y de automati smos de máquinas y elementos de la instalación. . Montar canalizaciones eléctricas, conexionar los cables, equipos, motores, etc..., eléctricos utilizando los medios adecuados y aplicando los procedimientos requeridos .

1


5-8 x x

9

. Realizar las medidas reglamentarias de las magnit udes (eléctricas, de presiones, temperaturas, caudales, etc...) de los distintos sistemas y equipos, utilizando el procedimiento apropiados, relacionando los valores obtenidos con los de referencia.

1


5-9 x x x

10 . Calorifugar las tuberías, que así lo precisen, co n el aislante y material de acabado especificados, aplic ando los procedimientos requeridos.

1


5-10 x x

11

. Realizar las pruebas de estanqueidad y presión de la instalación empleando sistemas establecidos. . Realizar el deshidratado y vacío de la instalació n y la carga del fluido refrigerante.

1


5-11 x x x

12

Comprobar el correcto funcionamiento de la instala ción realizando las mediciones en los puntos característ icos de la misma. . Elaborar el manual de instrucciones de uso y mantenimiento de la instalación.

1


5-12 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 23 de 53

7. CONTENIDOS


6 Elección de materiales en diferentes manuales téc nicos. 8


Procedimentales Mín. Conceptuales Mín. Actitudinales Mín. • Distribución del aire.

Tipos de aires, tipología de impulsores, red de conductos, caudal y velocidad, pérdidas, clasificación de las redes de conductos, diseño de redes.

• Sistemas de regulación, control y programación. Descripción, características, influencia en la instalación, programadores, software.

• Instalaciones eléctricas básicas.

• Clasificación de los sistemas de aire acondicionado y ventilación:

− Operaciones elementales en el acondicionamiento del aire. Mezcla de aires, calentamiento, enfriamiento, humidificación, deshumidificación.

− Acondicionadores autónomos domésticos e industriales. Definición y clasificación. El acondicionador de ventana, condensación por aire, condensación por agua, equipo partido, funcionamiento en régimen de invierno (equipo reversible) produciendo calor.

− Acondicionadores autónomos de gran potencia. Equipo vertical, equipo horizontal, de techo, unidades terminales, enfriadores de agua, torres de refrigeración.

− Sistemas VAV (Volumen de aire regulable) y fan-coils (ventilador -serpentín). Descripción, dimensionado, ventajas y desventajas.

− Acondicionamiento con inductores. Descripción, condiciones, diseño.

− Filtrado del aire. Introducción, ensayos, gráficos característicos, clasificación de los filtros, elección del filtro.

• Atención a las normas de representación, tanto de los elementos de las instalaciones como de las diferentes magnitudes empleadas.



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ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Condiciones de bienestar o confort y salubridad. Ca lor del cuerpo humano, temperatura ficticia y real.

• Cálculo de la carga de refrigeración. Conceptos de la carga térmica, cálculo de cargas térmicas y cargas totales, hoja de carga.

• Clasificación de los sistemas de aire acondicionado:

− Operaciones elementales en el acondicionamiento del aire. Mezcla de aires, calentamiento, enfriamiento, humidificación, deshumidificación. − Acondicionadores autónomos domésticos e industriales. Definición y clasificación. El acondicionador de ventana, condensación por aire, condensación por agua, equipo partido, funcionamiento en régimen de invierno (equipo reversible) produciendo calor. − Acondicionadores autónomos de gran potencia. Equipo vertical, equipo horizontal, de techo, unidades terminales, enfriadores de agua, torres de refrigeración. − Sistemas VAV (Volumen de aire regulable) y fan-coils (ventilador -serpentín). Descripción, dimensionado, ventajas y desventajas. − Acondicionamiento con inductores. Descripción, condiciones, diseño.

3


6-1 x x x

2

Introducción al filtrado del aire, síndrome del edi ficio enfermo. − Filtrado del aire. Introducción, ensayos, gráficos característicos, clasificación de los filtros, elección del filtro.

1


6-2 x x x

3 Tratamiento y prevención de la Legionelosis en los sistemas de AA 4


6-3 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 25 de 53

7. CONTENIDOS


7 Representación de planos y esquemas de las instal aciones. 14


Procedimentales Mín. Conceptuales Mín. Actitudinales Mín. • Representación de planos

y esquemas de las instalaciones.

• Distribución del aire. Tipos de aires, tipología de impulsores, red de conductos, caudal y velocidad, pérdidas, clasificación de las redes de conductos, diseño de redes.

• Sistemas de regulación, control y programación. Descripción, características, influencia en la instalación, programadores, software.

• Instalaciones eléctricas básicas.

• Atención a las normas de

representación, tanto de los elementos de las instalaciones como de las diferentes magnitudes empleadas.



ACTIVIDADES

– Pág. 26 de 53


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Calcular las cargas térmicas del local y conductos de distribución del aire mediante procedimientos informáticos, tablas y ábacos.

2


7-1 x x x

2

. Determinar el sistema de climatización más idóneo a las características del local y seleccionar los equipos , difusores y rejillas.

1


7-2 x x

3

. Trazar sobre el plano la ubicación de los climati zadores, conductos y rejillas y la red de conductos. 2


7-3 x x x

4 . Determinar el sistema de regulación y realizar su esquema. 1


7-4 x x

5 . Realizar los esquemas eléctricos de las instalaci ones aplicando la simbología normalizada. 2


7-5 x x

6


6


7-6 x x

OBSERVACIONES

– Pág. 27 de 53

7. CONTENIDOS


8 Instalación, programación y puesta a punto de equipos autónomos 36


Procedimentales Mín. Conceptuales Mín. Actitudinales Mín. • Instalación, programación

y puesta a punto de equipos autónomos de acuerdo a las especificaciones correspondientes, tanto a nivel individual, cuando la configuración lo permita, como en grupo cuando el sistema sea centralizado de gran potencia.

• Fases de montaje en las instalaciones. Puntos clave en las fases de montaje. Aprovisionamiento de materiales. Planificación de realización.

• Herramientas necesarias para la realización de instalaciones.

• Procedimientos de montaje de equipos e instalaciones.

• Importancia de la previsión en las fases de montaje y aprovisionamiento de todo el material necesario antes de comenzar el montaje.

• Trascendencia del orden y la metodicidad en el desarrollo de la labor de montaje.

• Importancia de la utilización de la herramienta adecuada para cada ocasión.

• Responsabilidad y orden en la conservación y almacenaje tanto de los materiales como de las herramientas.

• Rigor en el cumplimiento de las normas de seguridad respecto a las especificaciones de la instalación como al adecuado manejo de las herramientas.

• Realización de las programaciones de manera que permitan un máximo aprovechamiento de la energía sin mermar las condiciones de confort.

• Atención a la importancia del concepto de calidad en todo el proceso.

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ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

. Realizar los esquemas eléctricos de las instalaci ones aplicando la simbología normalizada. 2


8-1 x x

2 . Determinación y justificación del lugar adecuado para la ubicación de la unidad de ventana, así como de las posibles consecuencias de dicha decisión.

2


8-2 x x x

3


8


8-3 x x x

4

Realizar el replanteo de la instalación en su ubica ción. Operar diestramente con las herramientas e instrume ntos necesarios con la calidad y seguridad requeridas. Realizar el montaje de tuberías de acuerdo con los diámetros especificados, soportes, valvulería y elementos especificados, utilizando los procedimien tos de unión adecuados a la normativa. Realizar la construcción y montaje de los conductos de aire a partir plancha de fibra mineral, soportes y elementos de regulación.

24


8-4 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 29 de 53

7. CONTENIDOS


9 Montaje de sectores y elementos básicos de la instalación 16


• Montaje de sectores y elementos básicos de la instalación. Equipos autónomos, conductos de aire y líquidos, accesorios, etc.











– Pág. 30 de 53

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Realización de cuadro resumen de los distintos sist emas de anclaje, soportes y antivibradores para los dist intos tipos de maquinaria. Ubicación, transporte y manipulación.

4


9-1 x x x

2

Conexionar frigoríficamente un equipo autónomo part ido realizando la prueba de estanqueidad, vacío, carga y recogida de refrigerante.

4


9-2 x x x

3

Conexionar eléctricamente un equipo autónomo a part ir de la documentación técnica. 4


9-3 x x

4 Regular y pone en marcha un equipo autónomo parti do. 4


9-4 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 31 de 53

7. CONTENIDOS


10 Montaje y puesta en servicio de equipos autónomos 30


• Montaje y puesta en servicio de una o varias instalaciones basadas en equipos autónomos o de dimensiones reducidas.











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ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Conexionar frigoríficamente un equipo autónomo part ido con conductos, realizando la prueba de estanqueidad , vacío, carga y recogida de refrigerante 12


10-1 x x x

2 Conexionar eléctricamente un equipo autónomo a part ir de la documentación técnica. 12


10-2 x x

3 Regular y pone en marcha un equipo autónomo parti do 6


10-3 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 33 de 53

7. CONTENIDOS


11 Realización de medidas y parámetros de funcionamiento de instalaciones. 10


• Realización de medidas y parámetros de funcionamiento de varias instalaciones.

• Pruebas, medidas, ajuste de parámetros en instalaciones, equipos y elementos auxiliares. Aparatos de comprobación y medida.

• Medidas de seguridad en los aislamientos y conexionado de equipos.

• Planes de desarrollo de tareas. Identificación de los componentes, aislamientos, precauciones, croquis, etc.

• Planes de mantenimiento correctivo y preventivo. Técnicas de planificación y programación, documentación y formularios normalizados, recogida de información, herramientas de ayuda en la gestión, etc.

• Iniciativa en la toma de decisiones y en la búsqueda y elección de los elementos a sustituir

• Precaución en la manipulación de los equipos.

• Responsabilidad, orden y limpieza en la conservación y almacenaje tanto de los aparatos como de los accesorios.

• Rigor y orden a la hora de realizar las medidas, atendiendo a la normativa a la hora de realizar los ajustes y calibraciones.

• Interés en estar actualizados en lo referente a prestaciones y características actualizadas de los diferentes equipos y sistemas de medida.

• Rigor en la aplicación de planes de planificación y programación del mantenimiento preventivo.

• Metodicidad en la confección de formularios, ordenación de información y aplicación de las labores de los planes de mantenimiento.

• Responsabilidad y concienciación en los procesos de manipulación para guardar las normas de seguridad y calidad.

– Pág. 34 de 53

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Realización de un proyecto de una instalación con p lanta enfriadora y fancoils definiendo: • Planta reversible aire agua. Componentes internos • Fancoils y climatizadores • Instalación hídrica • Instalación eléctrica de mando, protección, regulac ión

y control

10


11-1 x x x

OBSERVACIONES

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7. CONTENIDOS


12 Diagnóstico de averías en instalaciones 24


• Diagnóstico de averías provocadas de diferentes tipologías en distintas instalaciones generando los informes correspondientes.

• Operaciones de mantenimiento preventivo en equipos, impulsores, filtros y demás accesorios.

• Pruebas, medidas, ajuste de parámetros en instalaciones, equipos y elementos auxiliares. Aparatos de comprobación y medida.

• Averías: Tipología, características, efectos, procedimientos de localización.

• Herramientas para el montaje/desmontaje: Tipología, características, normas de utilización.











– Pág. 36 de 53

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Realizar conforme a la legislación vigente, un list ado sobre las operaciones de mantenimiento preventivo e n equipos, impulsores, filtros y demás accesorios. 8


12-1 x x x

2

Realizar las pruebas, medidas y ajuste de parámetro s en instalaciones, equipos y elementos auxiliares con l os aparatos de comprobación adecuados y realizar las medidas necesarias para determinar la adecuación a normas de funcionamiento óptimo y de ahorro energético.

8


12-2 x x x

3

Realizar secuencia razonada para la determinación d e causas y localización de averías, Tipología de las mismas, sus características y efectos, procedimient os de localización.

8


12-3 x x x

OBSERVACIONES Ver anexos

– Pág. 37 de 53

7. CONTENIDOS


13 Montaje, desmontaje, engrase, lubricación, limpieza, ajustes, alineados, eliminación de vibraciones, etc. 18


Procedimentales Mín. Conceptuales Mín. Actitudinales Mín. • Montaje, desmontaje,

engrase, lubricación, limpieza, ajustes, alineados, eliminación de vibraciones, etc.





• Planes de mantenimiento correctivo y preventivo. Técnicas de planificación y programación, documentación y formularios normalizados, recogida de información, herramientas de ayuda en la gestión, etc.









– Pág. 38 de 53

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Realizar operaciones básicas de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones montad as de climatización y ventilación del centro Ruidos y vibraciones, Alineado, tensado, engrase, limpieza de filtros y baterías, pintura, anclajes, aceite

6


13-1 x x x

2

Realización de cuadrante de averías mas comunes Detección de averías provocadas anteriormente Procedimiento para su reparación o actuación

6


13-2 x x x

3

Comprobaciones propias de mantenimiento: Consumos, carga, aislamiento, corrosiones, cuadro eléctrico 6


13-3 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 39 de 53

7. CONTENIDOS


14 Confección de planes de montaje, ajuste y puesta a punto de instalaciones. 18


• Confección de planes de montaje, desmontaje, ajuste y puesta a punto de instalaciones.





• Planes de mantenimiento correctivo y preventivo. Técnicas de planificación y programación, documentación y formularios normalizados, recogidas de información, herramientas de ayuda en la gestión, etc.









– Pág. 40 de 53

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1 Realización de cuadro de mantenimiento para una instalación tipo de climatización. 6 Explicación teórica,

medios audiovisuales 14-1 x x x

2

Realización de listado de operaciones de mantenimie nto y su temporalización según el RITE. 6


14-2 x x x

3

Realizar informes de reparación de averías en un mantenimiento correctivo, tipo ante un supuesto cli ente 6


14-3 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 41 de 53

7. CONTENIDOS


15 Normativa y seguridad 12


• Realización de ejercicios teóricos de aplicación de la normativa en los diferentes apartados.

• Reglamento de Instalaciones de calefacción, Climatización y Agua Caliente Sanitaria. (B.O.E.).

• Normativa de: − bienestar y confort. − ventilación. − cálculo de temperatura

exterior. − grados día. − básica de aislamiento. − seguridad eléctrica y

aptitud a la función. − sobre equipos de aire

acondicionado y ventilación.

− instalación de sistemas y equipos.

− contaminación. − seguridad en el trabajo. − calidad. − formatos normalizados y

métodos para la elaboración de informes.

• Rigor en el cumplimiento con todas las normativas y seguridades en cada uno de los campos en que se trabaja. Iniciativa en la interpretación y manejo de las normas.

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ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1 Lectura de los principales puntos de la normativa aplicable a las instalaciones de Climatización. 6


15-1 x x x

2

Conocer las diferentes opciones de acceso al mercad o laboral mediante los oportunos carnés de homologaci ón industrial dependientes de la Delegación de Industr ia.

6


15-2 x x x

OBSERVACIONES

– Pág. 43 de 53

7. CONTENIDOS


16 ÚLTIMO DÍA DE CLASE 2


Procedimentales Mín. Conceptuales Mín. Actitudinales Mín.

ACTIVIDADES


Actividad es de

Evaluación

Nº Actividad

Dur

ació

n (h

oras


Cód. C P A

1

Valoración final del grupo Revisión conjunta y entrega de las cajas de herramientas y devolución de fianza si procede.

2

OBSERVACIONES

– Pág. 44 de 53

8. METODOLOGIA

Como norma general, para la concreción de actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluación que conformen las unidades didácticas, se estructuran estableciendo un eje procedimental. En consecuencia, los distintos contenidos de tipo conceptual y actitudinal se incorporaran en las unidades didácticas conforme lo requiera la ejecución de los procedimientos que se contemplan. En la medida que los supuestos impliquen mayor complejidad y autonomía por parte del alumnado, se ampliarán e integrarán los contenidos conceptuales (hechos, conceptos y principios) y actitudinales que se necesiten.

Al establecer alguna unidad didáctica con estructura conceptual, se procederá trasladando los contenidos de menor a mayor complejidad de comprensión y, en la medida de lo posible, utilizando métodos que provoquen la intervención del alumnado. Es decir, no será excesiva la utilización de métodos expositivos, evitando la pasividad del alumnado.

• Se realizará siempre una presentación de la unidad didáctica, principalmente con objetivos motivadores. Tomándose como base un caso práctico o una situación determinada, que en ambos casos serán sencillos, intentando realizar un pequeño debate. De esta manera, además de poder suscitar su curiosidad y motivación, se puede utilizar para determinar los conocimientos previos que tienen sobre el tema y posibilitar una adaptación de los contenidos.

• En la unidad didáctica inicial del módulo, además de presentarlo e informar de las

cuestiones didácticas, de tiempos, formales, etc.., se propiciará un intercambio de opiniones e informaciones entre los alumnos y alumnas. El profesor o profesora puede intervenir para "guiar" al alumnado en el descubrimiento de la necesidad de una serie de saberes que conforman el módulo.

Además, puede servir para conocer la idea que tienen los alumnos y las alumnas de sus expectativas e interpretación de los posibles puestos de trabajo asociados al Ciclo, sus obligaciones y derechos, etc. Información, en principio, que puede posibilitar respuestas a la posible diversidad que exista. Como ejemplo el convenio colectivo del sector puede ser la base del debate.

• En los procesos de enseñanza-aprendizaje la adaptación al entorno y a las

actividades profesionales que referencia el título, es fundamental. En concreto, los datos y características de los supuestos, los procesos a desarrollar, el mayor número de documentos a utilizar, las situaciones simuladas, etc. tienen que generar y obtener en el alumnado significación y cierta "familiaridad".

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En las unidades didácticas iniciales, tanto del primer contenido organizador como del segundo, se intervendrá en la presentación de procedimientos o ejemplificaciones que servirán de modelo para el alumnado, dichas ejemplificaciones serán lo mas similares posibles, respecto a la realidad profesional con la que se van a encontrar. Los supuestos que se utilizan para el proceso de enseñanza-aprendizaje en representación gráfica, en un principio conviene que sea sobre objetos cotidianos y conocidos por los alumnos o alumnas como elemento motivador y para facilitar el desarrollo espacial, progresivamente dichos supuestos se han de acercar mas hacia elementos comunes de su entorno profesional. Estos supuestos se basan fundamentalmente en que a la vista de planos constructivos y de las especificaciones técnicas correspondientes, al alumno o a la alumna se le solicite por ejemplo: identificar la forma y las cotas mas significativas, las especificaciones técnicas de calidad, tratamientos y materiales, las dimensiones de partida, especificaciones de fases u operaciones de mecanizado y los equipos y herramientas necesarios para cada operación. En la parte montaje de unidades, aunque de forma progresiva respecto del grado de dificultad, estos supuestos harán alusión a situaciones reales de trabajo, solicitando del alumnado (a modo de ejemplo) que a partir de la información técnica: ordene las operaciones, determine las condiciones de trabajo para cada operación; obtenga los parámetros atendiendo a la diferentes variables, que especifique las características de las herramientas, útiles de sujeción y útiles de control, describa cada operación por medio de croquis planteando todos estos datos en un documento hoja de proceso. En el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluación, conviene tener en cuenta las siguientes consideraciones que refuerzan el poder de este método:

− Se provocará la búsqueda de información por parte del alumnado y su posterior tratamiento a través de catálogos, revistas técnicas, visitas, etc.

− El profesorado ha de establecer para cada proyecto su nivel de intervención y elaboración durante las distintas fases del desarrollo.

− El plano de fabricación sobre el que se desarrollará este método, se corresponderá con el nivel de capacitación que se debe lograr en el alumnado. En ningún caso se deben de considerar logros por encima de las capacidades previstas en los criterios de evaluación.

La aportación de contenidos conceptuales y actitudinales que se desarrollan como soporte de los procedimientos, pueden dividirse, como regla general, en dos momentos:

− En el primero, el profesor o profesora aportaría aquellos que se necesitan para realizar el procedimiento modelo o ejemplificado.

− En el segundo momento, estos contenidos soporte, se aportarían a partir de la necesidad que provoca la ejecución “del“ o “de los” procedimientos por parte del alumno o de la alumna.

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Como se deduce del apartado anterior, el profesor intervendrá en un primer momento en la ejecución de procedimientos (sacar vistas, técnicas de croquizado, elaboración de procesos) que suponen situaciones de aprendizaje, con objeto de crear un modelo orientador para las posteriores ejecuciones del alumnado. A partir de entonces, se debe contemplar una creciente autonomía en el trabajo de los alumnos o alumnas. Todas las actividades asociadas a las unidades didácticas relacionadas con interpretación y realización de planos, se proponen que la enseñanza se individualice al máximo. Mientras que en la segunda parte de mecanizado y unión puede resultar interesante en una primera etapa el trabajo en grupo, fundamentalmente para desarrollar contenidos actitudinales potenciales desde el trabajo en grupo y posteriormente de forma progresiva se desarrolle más individualmente. El profesor efectuará procedimientos-modelo y orientadores en términos de condiciones lo mas reales posibles, controlando cuidadosamente los niveles de abstracción requeridos, es decir, que el profesor debería ejecutar una ejemplificación, para luego solicitar del alumno o alumna el desarrollo de estos procedimientos, pero con otras condiciones o en situaciones diferentes. Los equipos e instalaciones básicas de que disponga el Centro, contempladas de acuerdo con las dotaciones básicas, son suficientes para el desarrollo procedimental de las actividades y, en todo caso, a ella se deben adaptar. En la utilización de estos equipos, conviene incidir en el cumplimiento por parte del alumnado de la normativa higiénico-sanitaria y de seguridad, ya que se considera una capacidad profesional fundamental. Dada la relevancia que tiene este módulo en el perfil profesional que se pretende, para ello, se motivará al alumnado para que realice las actividades diseñadas con los niveles de calidad, organización, autonomía, etc. anteriormente definidos.

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9. OTRAS CONSIDERACIONES Contenidos base En lo que se refiere a la Formación Profesional Base, hay que tener en cuenta que no todo el alumnado de la Enseñanza Secundaria Obligatoria ha cursado en el último curso la Tecnología Básica, por lo que puede esperarse diferentes grados de habilidades, destrezas y conocimientos relativos a los componentes de la tecnología, en especial al componente de expresión y representación gráfica, herramientas, técnicas, y procesos de construcción. Estos aspectos se consideran básicos como punto de partida para conseguir los objetivos de este módulo, por lo que conviene por lo tanto, prever algunas actividades relacionadas con la consolidación de capacidades relativas a estos apartados. Personas adultas En la formación destinada al reciclaje o actualización de profesionales en ejercicio, es importante mencionar la diversidad formativa de estos alumnos o alumnas que será la característica fundamental de los mismos. Se debe analizar en profundidad los conocimientos previos en representación gráfica, conocimiento de materiales, equipos y herramientas, así como su manejo, para proceder a una adaptación de los contenidos y las situaciones de aprendizaje. Por otro lado, algunos contenidos pueden ser incrementados en complejidad, ya que por lo general estas personas disponen de un mayor conocimiento de los elementos que intervienen en este tipo de mecanizados y uniones, cuando su procedencia se hace desde la experiencia laboral.

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10. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD Entre el alumnado que acude a las enseñanzas de Formación Profesional, al igual que en otras etapas, existen claras diferencias en cuanto a su origen social, cultural, económico, racial, lingüístico, de sexo, de religión,... y en cuanto a condicionantes físicos, sociológicos, etc. Estas diferencias tienen su traducción en el aula en la diversidad de: ritmos de aprendizaje, capacidades, formas de relación, intereses, expectativas,... Al asumir el tratamiento de esa diversidad, estableciendo posibles instrumentos, estrategias y medios educativos que garantice el desarrollo de todo el alumnado. Como consecuencia de todas estas diferencias entre unos alumnos y otros, que inevitablemente existen en las aulas, se tendrá que asumir la originalidad de cada alumno y alumna frente al alumno o alumna-tipo, la heterogeneidad frente a la homogeneidad, la integración frente a la marginación, la coeducación frente al sexismo, en definitiva, valorar positivamente la diversidad. Es evidente que la diversidad de la población escolar supone un reto para el sistema educativo, ya que exige de éste que posibilite el acceso al currículo de las enseñanzas profesionales de todo el alumnado, que cumpliendo los requisitos académicos o normativos, así lo desee. Por ello, en la reflexión y desarrollo del Proyecto Curricular hay unos elementos que se han de tener en consideración. El Diseño Curricular Base, por su propio carácter abierto y flexible, permite que el centro, en su Proyecto Curricular, pueda abordar el tratamiento de la diversidad: En la concreción de los objetivos del ciclo y de cada módulo, teniendo en cuenta la diversidad de capacidades y de posibilidades de su desarrollo, no primando unas o discriminando otras. En la selección de contenidos, buscando su funcionalidad y significatividad, sin caer en el academicismo o conceptualismo; dando a los contenidos procedimentales, fundamentales en las enseñanzas de formación profesional, la importancia adecuada en el tratamiento didáctico. En la secuenciación y distribución de los contenidos, que resalten los puntos claves y se posibiliten procesos diferentes, respondiendo a las situaciones que se creen por las diferencias en el ritmo de aprendizaje. En los enfoques metodológicos abordado en el apartado anterior- y el diseño de las actividades, en donde se han de considerar distintas habilidades, distintos grados de elaboración y de respuestas... Así mismo, se ha de contemplar la diversidad de apoyos que existen en el centro, lo que se espera de cada uno y los criterios para su utilización. En la evaluación, como un momento fundamental para analizar las diversas situaciones y necesidades que se produzcan entre el alumnado, se han de considerar los mecanismos que van a ayudar a esa detección y a la reorientación del proceso educativo.

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11. SISTEMA DE CALIFICACIONES

d) CRITERIOS GENERALES PARA CALIFICAR A LOS ALUMNOS :

Contenidos Procedimentales Se valorarán 10 puntos. Será el promedio entre las pr ácticas realizadas y el nº de las mismas proyectada s para el trimestre correspondiente, evaluándolas sobre su fu ncionamiento, presentación y tiempo. Contenidos Conceptuales Se valorarán 10 puntos. Constará entre 10 y 15 pregu ntas aprox., el valor de las mismas se especificará en el examen, en estos controles se permitirá material de apoyo (apuntes) ya que es de considerar que el alu mno sepa organizar sus apuntes y su forma de búsqueda de inf ormación. Se valorarán 10 puntos. En sustitución del control d e evaluación final, se podrá realizar un proyecto s obre las necesidades que tienen una instalación en cuanto a su montaje. Se evaluará sobre el contenido veraz y l a presentación. Contenidos Actitudinales Se valorarán 10 puntos. La seriedad en el trabajo re alizado, la labor de cooperación en equipo y la asi stencia y puntualidad a clase, son los criterios a considerar sobre este apartado.

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e) TABLA DE ACTIVIDADES DE EVALUACION

Contenido evaluado en la actividad

fundamentalmente Código de la Actividad

de Evaluación Descripción de la Actividad de Evaluación C P A

1 PRIMER DÍA DE CLASE Organización del Grupo

1-1 Presentación de la materia, tipos de actividades a realizar

1-2 Exposición de normas de comportamiento y seguridad dentro del aula y en los talleres.

1-3 Elaboración de los grupos de trabajo para las actividades conjuntas. Asignación y revisión conjunta de las cajas de herramientas, entrega de un listado de las mismas, firma de conformidad de cada miembro del grupo y posterior entrega de la fianza correspondiente.

2-1 Describir las condiciones más convenientes de salud y comodidad a tener en cuenta en el diseño de los sistemas de ventilación y acondicionamiento de aire. x x x

2-2 Clasificar los distintos tipos de equipos e instalaciones de aire acondicionado y de ventilación en función del sistema utilizado y tipo de aparatos empleados, indicando el ámbito de aplicación de cada uno de ellos y la reglamentación que las regula.

x x

2-3 Enumerar las distintas partes o elementos que componen las instalaciones de acondicionamiento de aire y de ventilación, describiendo la función que realizan cada una de ellas y relacionándolas entre si. x x

2-4 Describir los requerimientos fundamentales de los reglamentos aplicables al montaje de las instalaciones de acondicionamiento de aire (RITE, RSIF, RBT, etc.). x x

2-5 Tipos de redes de conductos de aire y los elementos terminales de distribución, captación y regulación. x x 2-6 Manejar con destreza los manuales técnicos correspondientes a los diferentes elementos utilizados,

interpretando los datos que se aportan en ellos. x x x

3-1 Realizar los esquemas eléctricos de las instalaciones, analizándola y confeccionándolos aplicando la simbología normalizada. x x

3-2 Realizar los esquemas eléctricos de la instalación eléctrica de alimentación y conexión entre elementos: • Utilizando el tipo de canalización eléctrica, trazado y sujeción especificados en el proyecto montándola sin tensiones mecánicas y cumpliendo las especificaciones técnicas.

x x

3-3

• Con los conductores de sección, aislamiento, rigidez y protección especificadas manipulándolos sin sufrir daños en su aislamiento y características mecánicas, utilizando los terminales y conectores apropiados, conexionados a la presión necesaria, identificando los conductores mediante colores y/o numeración y comprobándolos con instrumentos de medida.

x x

3-4 • Con las protecciones contra corrientes de cortocircuito y defectos de aislamiento adecuado, cumpliendo en todo momento las instrucciones técnicas aplicables del REBT e interpretando esquemas y especificaciones técnicas de los equipos.

x x

4-1 Localización de diferentes empresas del sector de Climatización y de la ventilación, a través de diferentes medios como son la Asociación de Empresarios de Huelva. x x x

4-2 Selección de materiales, equipamientos y accesorios de Climatización y ventilación, en diferentes manuales técnicos de las empresas comercializadoras de la comarca. x x

4-3 Realizar búsqueda de las alternativas de empleo y de seguimiento de las posibilidades de continuación de los estudios de la especialidad, así como de cursos de reciclaje para empleados en activo. x x x

5-1

En un supuesto práctico de configuración de las instalaciones de aire acondicionado de un local, a partir de las características constructivas, las condiciones de ambiente que hay que mantener y las condiciones climáticas exteriores en invierno y verano: . Calcular cargas térmicas del local y conductos de aire mediante procedimientos informáticos y tablas. . Determinar el sistema de climatización más idóneo a las características del local y seleccionar los equipos, difusores y rejillas. . Trazar sobre el plano la ubicación de los climatizadores, conductos y rejillas y la red de conductos. . Determinar el sistema de regulación y realizar su esquema. . Realizar los esquemas eléctricos de las instalaciones aplicando la simbología normalizada.

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5-2

. Realizar la documentación técnica para un hipotético cliente, con los medios adecuados, que contenga:

. Listado de los materiales requeridos con sus características y precios.

. Condiciones de funcionamiento y parámetros normales de las instalaciones.

. Operaciones de mantenimiento preventivo de las instalaciones.

. Catálogo de averías comunes con sus síntomas y causas posibles y acciones correctivas que realizar.

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5-3

. Interpretar la documentación técnica, reconociendo los distintos elementos que la componen, su disposición en el montaje y el lugar de colocación de los mismos. . Establecer las fases de montaje de la instalación, indicando las operaciones que hay que realizar en cada una de ellas y las normas y medidas de seguridad de aplicación.

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5-4 . Seleccionar el material y las herramientas necesarias para la realización del montaje. . Preparar los elementos y materiales que se vayan a utilizar, siguiendo procedimientos establecidos. . Realizar el replanteo de la instalación en su ubicación.

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5-5 . Realizar el montaje de tuberías de acuerdo con los diámetros especificados, soportes, válvulas y elementos especificados, utilizando los procedimientos de unión adecuados a la normativa. x x x

5-6 . Realizar la construcción y montaje de los conductos de aire a partir de plancha de fibra mineral, soportes y elementos de regulación. x x

5-7 . Ensamblar las máquinas y elementos a las redes, verificando su asentamiento, alineación y sujeción, colocando los elementos antivibratorios necesarios. x x

5-8 . Construir los cuadros de protección y de automatismos de máquinas y elementos de la instalación. . Montar canalizaciones eléctricas, conexionar los cables, equipos, motores, etc..., eléctricos utilizando los medios adecuados y aplicando los procedimientos requeridos.

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5-9 . Realizar las medidas reglamentarias de las magnitudes (eléctricas, de presiones, temperaturas, caudales, etc...) de los distintos sistemas y equipos, utilizando el procedimiento apropiados, relacionando los valores obtenidos con los de referencia.

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5-10 . Calorifugar las tuberías, que así lo precisen, con el aislante y material de acabado especificados, aplicando los procedimientos requeridos. x x

5-11 . Realizar las pruebas de estanqueidad y presión de la instalación empleando sistemas establecidos. . Realizar el deshidratado y vacío de la instalación y la carga del fluido refrigerante. x x x

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5-12 Comprobar el correcto funcionamiento de la instalación realizando las mediciones en los puntos característicos de la misma. . Elaborar el manual de instrucciones de uso y mantenimiento de la instalación.

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6-1

Condiciones de bienestar o confort y salubridad. Calor del cuerpo humano, temperatura ficticia y real. Cálculo de la carga de refrigeración. Conceptos de la carga térmica, cálculo de cargas térmicas y cargas totales, hoja de carga. Clasificación de los sistemas de aire acondicionado: ��Operaciones elementales en el acondicionamiento del aire. Mezcla de aires, calentamiento, enfriamiento, humidificación, deshumidificación. ��Acondicionadores autónomos domésticos e industriales. Definición y clasificación. El acondicionador de ventana, condensación por aire, condensación por agua, equipo partido, funcionamiento en régimen de invierno (equipo reversible) produciendo calor. ��Acondicionadores autónomos de gran potencia. Equipo vertical, equipo horizontal, de techo, unidades terminales, enfriadores de agua, torres de refrigeración. ��Sistemas VAV (Volumen de aire regulable) y fan-coils (ventilador -serpentín). Descripción, dimensionado, ventajas y desventajas. ��Acondicionamiento con inductores. Descripción, condiciones, diseño.

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6-2 Introducción al filtrado del aire, síndrome del edificio enfermo. ��Filtrado del aire. Introducción, ensayos, gráficos característicos, clasificación y elección de los filtros. x x x

6-3 Tratamiento y prevención de la Legionelosis x x x

7-1 Calcular las cargas térmicas del local y conductos de distribución del aire mediante procedimientos informáticos, tablas y ábacos. x x x

7-2 Determinar el sistema de climatización más idóneo a las características del local y seleccionar los equipos, difusores y rejillas. x x

7-3 Trazar sobre el plano la ubicación de los climatizadores, conductos y rejillas y la red de conductos. x x x

7-4 Determinar el sistema de regulación y realizar su esquema. x x

7-5 Realizar los esquemas eléctricos de las instalaciones aplicando la simbología normalizada. x x

7-6

Realizar la documentación técnica para un hipotético cliente, con los medios adecuados, que contenga: . Listado de los materiales requeridos con sus características y precios. . Condiciones de funcionamiento y parámetros normales de las instalaciones. . Operaciones de mantenimiento preventivo de las instalaciones. . Catálogo de averías más comunes con sus síntomas y causas posibles y las acciones correctivas que se deben realizar en cada caso.

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8-1 Realización de cuadro resumen de los distintos sistemas de anclaje, soportes y antivibradores para los distintos tipos de maquinaria. Ubicación, transporte y manipulación

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8-2 Conexionar frigoríficamente un equipo autónomo partido realizando la prueba de estanqueidad, vacío, carga y recogida de refrigerante x x x

8-3 Conexionar eléctricamente un equipo autónomo a partir de la documentación técnica. x x x

8-4 Regular y pone en marcha un equipo autónomo partido x x x

9-1 Realización de cuadro resumen de los distintos sistemas de anclaje, soportes y antivibradores para los distintos tipos de maquinaria. Ubicación, transporte y manipulación x x x

9-2 Conexionar frigoríficamente un equipo autónomo partido realizando la prueba de estanqueidad, vacío, carga y recogida de refrigerante x x x

9-3 Conexionar eléctricamente un equipo autónomo a partir de la documentación técnica. x x


10-1 Conexionar frigoríficamente un equipo autónomo partido con conductos, realizando la prueba de estanqueidad, vacío, carga y recogida de refrigerante x x x

10-2 Conexionar eléctricamente un equipo autónomo a partir de la documentación técnica. x x


11-1 Realización de un proyecto de una instalación con planta enfriadora y fancoils definiendo: Planta reversible aire agua. Componentes internos, Fancoils y climatizadores, Instalación hídrica Instalación eléctrica de mando, protección, regulación y control

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12-1 Realizar conforme a la legislación vigente, un listado sobre las operaciones de mantenimiento preventivo en equipos, impulsores, filtros y demás accesorios. x x x

12-2 Realizar las pruebas, medidas y ajuste de parámetros en instalaciones, equipos y elementos auxiliares con los aparatos de comprobación adecuados y realizar las medidas necesarias para determinar la adecuación a normas de funcionamiento óptimo y de ahorro energético.

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12-3 Realizar secuencia razonada para la determinación de causas y localización de averías, Tipología de las mismas, sus características y efectos, procedimientos de localización. x x x

13-1 Realizar operaciones básicas de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones montadas de climatización y ventilación del centro Ruidos y vibraciones, Alineado, tensado, engrase, limpieza de filtros y baterías, pintura, anclajes, aceite

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13-2 Realización de cuadrante de averías mas comunes Detección de averías provocadas anteriormente. Procedimiento para su reparación o actuación x x x

13-3 Comprobaciones propias de mantenimiento: Consumos, carga, aislamiento, corrosión, cuadro eléctrico. x x x

14-1 Realización de cuadro de mantenimiento para una instalación tipo de climatización. x x x

14-2 Realización de listado de operaciones de mantenimiento y su temporalización según el RITE. x x x

14-3 Realizar informes de reparación de averías en un mantenimiento correctivo, ante un supuesto cliente. x x x

15-1 Lectura de los principales puntos de la normativa aplicable a las instalaciones de Climatización. x x x

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15-2 Conocer las diferentes opciones de acceso al mercado laboral mediante los oportunos carnés de homologación industrial dependientes de la Delegación de Industria. x x x

16 ÚLTIMO DÍA DE CLASE

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12. SISTEMA DE CALIFICACIONES PAG.: ____ Departamento: MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUC CION Materia/Módulo: 0039 Configuración de instalaciones de frío y climatización

Nivel: 2º CFGM Profesor:

Peso específico (%) de los tres tipos de contenidos en la calificación global de esta materia/módulo: CONCEPTUALES _35_ %, PROCEDIMENTALES _50_ %, ACTITUDINALES _15_ %

TIPO ACTIVIDAD E = Examen P = Práctica

TE = Trabajo Escrito TO = Trabajo Oral

O = Otros (Especificar)

REF. (Hacer constar en todas las pruebas basadas en

esta actividad)

CRITERIOS DE CORRECCION Especificar cuánto y cómo se valora la actividad; qué indicadores se utilizan; qué elementos se valoran positiva o negativamente en la calificación de la actividad; en exámenes puntuación de cada pregunta; cualquier otra información que asegure que la actividad se califica de forma inequívoca.

TO

P

E

TE

O (Actitud)

TO1, TO2...

P1, P2...

E1, E2...

Final Ordinaria de 1º

O1, O2, Final Ordinaria 1º

Se valorarán 10 puntos. Se realizará una exposición oral sobre un procedimiento de cálculo y diseño ma s adecuado desde el punto de vista energético, así co mo de representación de esquemas; todo ello en función de la materia impartida de acuerdo con la p rogramación del trimestre correspondiente. Se les facilitará varios temas (3 – 5) a elegir, de los cu ales elegirán 1; valorando principalmente el conoci miento y dominio sobre el tema escogido. Se valorarán 10 puntos. Será el promedio entre las prácticas realizadas y el nº de las mismas proyecta das para el trimestre correspondiente, evaluándolas sob re su funcionamiento, presentación y tiempo. Se valorarán 10 puntos. Constará de 10 preguntas ap rox., el valor de las mismas se especificará en el examen, en estos controles se permitirá material de apoyo (apuntes) ya que es de considerar que el alumno sepa organizar sus apuntes y su forma de bús queda de información. Se valorarán 10 puntos. En sustitución del control de evaluación se realizará un proyecto sobre las necesidades que tienen una instalación en cuanto a su cálculo diseño y montaje. Se evaluará sobre el contenido veraz y la presentación. Se valorarán 10 puntos. La seriedad en el trabajo r ealizado, la labor de cooperación en equipo y la asistencia son los criterios a considerar sobre est e apartado.

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