Programación Lomce 5º Lengua

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 5º NIVEL LENGUA INTRODUCCIÓN La enseñanza del área o materia de Lengua Castellana y Literatura a lo largo de la etapa de la Educación Primaria tiene como objetivo el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos entendida en todas sus vertientes: pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria. Debe también aportarle las herramientas y los conocimientos necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situación comunicativa de la vida familiar, social y profesional. Esos conocimientos son los que articulan los procesos de comprensión y expresión oral, por un lado, y de comprensión y expresión escrita, por otro. La estructuración del pensamiento del ser humano se hace a través del lenguaje, de ahí que esa capacidad de comprender y de expresarse sea el mejor y el más eficaz instrumento de aprendizaje. El área de Lengua Castellana y Literatura se articula en cinco bloques: Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar. Con el bloque de Comunicación oral: escuchar hablar y conversar se busca que el alumno vaya adquiriendo las habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, realizar discursos cada vez más elaborados de acuerdo a una situación comunicativa y escuchar activamente interpretando de manera correcta las ideas de los demás. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y Bloque 3. Comunicación escrita: escribir La lectura y la escritura son los instrumentos a través de los cuales se ponen en marcha los procesos cognitivos que elaboran el conocimiento del mundo, de los demás y de uno mismo y, por tanto, desempeñan un papel fundamental como herramienta de adquisición de nuevos aprendizajes a lo largo de la vida. Bloque 4. Conocimiento de la lengua. El bloque Conocimiento de la lengua responde a la necesidad de reflexión sobre los mecanismos lingüísticos que regulan la comunicación y se aleja de la pretensión de utilizar los conocimientos lingüísticos como un fin en sí mismos para devolverles su funcionalidad original: servir de base para el uso correcto de la lengua. La reflexión gramatical a estas edades únicamente tiene sentido si se hace con una doble finalidad: de una parte, conseguir que nuestros alumnos hagan explícitos los conocimientos implícitos que, sobre el funcionamiento de la lengua, han adquirida en las interacciones con los demás hablantes, con el fin de corregirlos o perfeccionados; y de otra, expansionar sus posibilidades de expresión; es decir, mejorar su competencia comunicativa.

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PROGRAMACIN DIDCTICA 5 NIVEL LENGUAINTRODUCCINLa enseanza del rea o materia de Lengua Castellana y Literatura a lo largo de la etapa de la Educacin Primaria tiene como objetivo el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos entendida en todas sus vertientes: pragmtica, lingstica, sociolingstica y literaria. Debe tambin aportarle las herramientas y los conocimientos necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situacin comunicativa de la vida familiar, social y profesional. Esos conocimientos son los que articulan los procesos de comprensin y expresin oral, por un lado, y de comprensin y expresin escrita, por otro. La estructuracin del pensamiento del ser humano se hace a travs del lenguaje, de ah que esa capacidad de comprender y de expresarse sea el mejor y el ms eficaz instrumento de aprendizaje.El rea de Lengua Castellana y Literatura se articula en cinco bloques: Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar.Con el bloque de Comunicacin oral: escuchar hablar y conversar se busca que el alumno vaya adquiriendo las habilidades necesarias para comunicar con precisin sus propias ideas, realizar discursos cada vez ms elaborados de acuerdo a una situacin comunicativa y escuchar activamente interpretando de manera correcta las ideas de los dems. Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y Bloque 3. Comunicacin escrita: escribirLa lectura y la escritura son los instrumentos a travs de los cuales se ponen en marcha los procesos cognitivos que elaboran el conocimiento del mundo, de los dems y de uno mismo y, por tanto, desempean un papel fundamental como herramienta de adquisicin de nuevos aprendizajes a lo largo de la vida. Bloque 4. Conocimiento de la lengua.El bloque Conocimiento de la lengua responde a la necesidad de reflexin sobre los mecanismos lingsticos que regulan la comunicacin y se aleja de la pretensin de utilizar los conocimientos lingsticos como un fin en s mismos para devolverles su funcionalidad original: servir de base para el uso correcto de la lengua. La reflexin gramatical a estas edades nicamente tiene sentido si se hace con una doble finalidad: de una parte, conseguir que nuestros alumnos hagan explcitos los conocimientos implcitos que, sobre el funcionamiento de la lengua, han adquirida en las interacciones con los dems hablantes, con el fin de corregirlos o perfeccionados; y de otra, expansionar sus posibilidades de expresin; es decir, mejorar su competencia comunicativa. Bloque 5. Educacin literaria.El bloque Educacin literaria asume el objetivo de hacer de los escolares lectores cultos y competentes, implicados en un proceso de formacin lectora que contine a lo largo de toda la vida y no se cia solamente a los aos de estudio acadmico. Para eso es necesario alternar la lectura, comprensin e interpretacin de obras literarias cercanas a sus gustos personales y a su madurez cognitiva con la de textos literarios y obras completas que aporten el conocimiento bsico sobre los periodos y movimientos literarios desde la Edad Media hasta nuestros das, lo que no implica un carcter exclusivamente historicista.

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LAS COMPETENCIAS.

CDIGOESTNDARES DE APRENDIZAJECCOMPETENCIAS CLAVE ASOCIADASTRIMU.D.

CLCMCTCDAACSCSIEECEC

LC1.1.1Produce textos orales de forma estructurada y con adecuacin a las diferentes formas textuales (expresin de deseos, gustos, preferencias, sentimientos y vivencia; descripcin de objetos, personas y escenas, etc.).BX1-31-15

LC1.1.2Utiliza diferentes recursos que nos permitan realizar una gran variedad de funciones comunicativas (pedir y dar informacin, expresar sentimientos, opiniones, acuerdo, desacuerdo, etc.)IX1-31-15

LC1.1.3Presenta ideas, conocimientos y hechos, narrndolos y describindolos de forma coherente y ordenada.IX1-31-15

LC1.2.1Plantea preguntas previas a la lectura de textos de diferente tipo (informativo, , etc.), facilitando la localizacin de la informacin ms importante.IX1-31-15

LC1.2.2Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos para comunicarse en las interacciones orales.AX1-31-15

LC1.2.3Realiza hiptesis sobre el contenido del texto. Comprobando sus hiptesis una vez ledo el texto.BX1-31-15

LC1.3.1Participa en actividades de comunicacin en el aula (debates, dilogos, exposiciones, pedir informacin, responder una pregunta, expresar opiniones, hacer presentaciones de uno mismo y de los dems, contar un suceso etc.), valorando y respetando las normas que rigen la interaccin oral.BX1-31-15

LC1.3.2Respeta el turno de palabra.BX1-31-15

LC1.3.3Practica la escucha activa.AX1-31-15

LC1.4.1Utiliza y maneja documentos impresos, audiovisuales y digitales para obtener, seleccionar, clasificar, comparar y relacionar con autonoma y responsabilidad la informacin ms importante y necesaria.BX1-31-15

LC1.5.1Maneja los medios audiovisuales y de comunicacin, siendo capaz de comentar con capacidad crtica el contenido, el lenguaje y la finalidad de la informacin, diferenciando entre informacin y opinin.BX1-31-15

LC1.5.2Escucha y reproduce mediante la expresin escrita y oral, mensajes y textos orales audiovisuales y digitales (radio, televisin, DVDs, chats, e-mails, etc.).BX1-31-15

LC1.6.1Asume diferentes papeles en el intercambio oral.BXX1-31-15

LC1.6.2Adeca su voz en las diferentes situaciones de trabajo en el aula.BX1-31-15

LC1.7.1Modifica su voz en los contextos comunicativos.IX1-31-15

LC1.7.2Utiliza una postura adecuada para expresarse de forma oral.BX1-31-15

LC1.8.1Conoce y utiliza las frmulas de cortesa para presentarse, saludar, comenzar a hablar, despedirse.IX1-31-15

LC1.8.2Sabe comenzar y finalizar una conversacin.IX1-31-15

LC1.9.1Utiliza un lenguaje respetuoso con compaeros y profesores.BX1-31-15

LC1.9.2Manifiesta sus discrepancias de forma correcta.BX1-31-15

LC1.9.3Acompaa su discurso con gestos de forma adecuada.AX1-31-15

LC1.10.1Utiliza los recursos lingsticos para expresar las normas de cortesa dentro de la comunicacin oral.BX1-31-15

LC1.11.1Reconoce y usa los registros lingsticos segn el grado de formalidad, manejando un lenguaje no discriminatorio y respetando los turnos de palabra.BX1-31-15

LC1.12.1Reflexionar sobre el uso y la utilidad de las estrategias de comunicacin oral en su propio aprendizaje.AX1-31-15

LC1.13.1Utiliza tcnicas para aprender a expresarse de manera correcta, seleccionando y organizando la informacin referida a los contenidos del rea.BX1-31-15

LC1.14.1Pone en prctica estrategias bsicas de comunicacin, sabiendo comunicarse de forma oral en diferentes situaciones, con distintas finalidades y para diversas necesidades comunicativas.BX1-31-15

LC1.15.1Se expresa oralmente con pronunciacin, entonacin, ritmo y volumen adecuados al tipo de mensaje y a la situacin de comunicacin.BX1-31-15

LC1.16.1Escribe y cuenta cuentos utilizando el gesto y la entonacin.BX1-31-15

LC1.16.2Usa un vocabulario amplio y adecuado, as como los conectores y marcadores del discurso apropiados.IX1-31-15

LC1.16.3Comprende sencillos textos literarios, memoriza y recita poemas, cuentos, canciones, adivinanzas y trabalenguas.BX1-31-15

LC1.16.4Representa historias, cuentos, pequeas obras de teatro infantiles y juveniles, etc., utilizando gestos y palabras.AX1-31-15

LC2.1.1Formula y responde a preguntas de forma oral y escrita, narrar historias y expresar sentimientos, experiencias y opiniones.BX1-31-15

LC2.2.1Lee textos con fluidez, en voz alta, con entonacin y ritmo adecuados.BX1-31-15

LC2.2.2Realiza una lectura silenciosa correcta.BX1-31-15

LC2.2.3Lee en voz alta, respetando las pautas gramaticales para dar coherencia a lo que lee.BX1-31-15

LC2.2.4Disfruta leyendo.BX1-31-15

LC2.3.1Comprende la lectura de textos de su nivel, reconoce las ideas principales, extrae informacin relevante y busca las palabras desconocidas.BX1-31-15

LC2.4.1Produce textos orales y escritos, tanto de carcter informal como de mayor grado de formalizacin.BX1-31-15

LC2.4.2Interpreta de forma crtica la informacin relevante de un texto.IX1-31-15

LC2.4.3Presenta los mensajes orales con fluidez, claridad, orden, lxico apropiado, pronunciacin correcta, tono de voz, entonacin correcta.BX1-31-15

LC2.4.4Resume la informacin relevante de un texto.BX1-31-15

LC2.5.1Recita y representa textos procedentes de la tradicin popular (leyendas, cuentos populares, rimas, fbulas, etc.)BX1-31-15

LC2.6.1Realiza lectura dramtica de textos literarios.IX1-31-15

LC2.6.2Recita poesas, adivinanzas, trabalenguas.BX1-31-15

LC2.6.3Realiza crucigramas, jeroglficos, sopas de letras.BX1-31-15

LC2.7.1Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin y elaborar sencillas tareas sobre temas de inters (cuentos, canciones, adivinanzas, juegos).IX1-31-15

LC2.7.2Valora los medios de comunicacin como instrumentos de aprendizaje.BX1-31-15

LC2.7.3Usa internet como fuente de informacin y herramienta de aprendizaje. Respetando las reglas de uso.BX1-31-15

LC2.8.1Lee y comprende textos periodsticos y publicitarios, identificando su intencin comunicativa, y diferenciando entre informacin, opinin y publicidad.BX1-31-15

LC2.9.1Relaciona los elementos lingsticos con los no lingsticos en los textos periodsticos y publicitarios, interpretando y formulando hiptesis.BX1-31-15

LC2.9.2Contesta a preguntas explicitas, implcitas, en si mismo sobre un texto.BX1-31-15

LC2.9.3Realiza inferencias sobre un texto a partir de los datos que conoce.IX1-31-15

LC3.1.1Formula y responde a preguntas de forma escrita, narra historias y expresa sentimientos, experiencias y opiniones.BX1-31-15

LC3.2.1Comprende la lectura de textos de su nivel, reconoce las ideas principales, extrae informacin relevante y busca las palabras desconocidas.BX1-31-15

LC3.3.1Produce textos escritos, tanto de carcter informal como de mayor grado de formalizacin.BX1-31-15

LC3.3.2Interpreta de forma crtica la informacin relevante de un texto.BX1-31-15

LC3.3.3Resume la informacin relevante de un texto.BX1-31-15

LC3.4.1Lee y comprende textos periodsticos y publicitarios, identificando su intencin comunicativa, y diferenciando entre informacin, opinin y publicidad.BX1-31-15

LC3.5.1Relaciona los elementos lingsticos con los no lingsticos en los textos periodsticos y publicitarios, interpretando y formulando hiptesis.IX1-31-15

LC3.5.2Contesta a preguntas explicitas, implcitas, en si mismo sobre un texto.BX1-31-15

LC3.5.3Realiza inferencias sobre un texto a partir de los datos que conoce.AX1-31-15

LC3.6.1Elabora comentarios de textos literarios, centrndose en los temas y personajes.AX1-31-15

LC3.6.2Identifica y conoce las caractersticas fundamentales de textos literarios. narrativos, poticos y dramticos, identificando recursos retricos y mtricos propios de los poemas.IX1-31-15

LC3.7.1Busca y selecciona informacin en diferentes fuentes y soportes, en la biblioteca o en Internet.IX1-31-15

LC3.7.2Conoce un procesador de textos.BX1-31-15

LC3.7.3Trabaja con carpetas y ficheros.IX1-31-15

LC3.7.4Usa de forma correcta el correo electrnico.AX1-31-15

LC3.8.1Maneja el diccionario con soltura y eficacia como una herramienta de consulta.BX1-31-15

LC3.8.2Interpreta grficos, mapas, planos, cuadros sinpticos, etc. expresando de forma oral o por escrito la intencin comunicativa.IX1-31-15

LC3.9.1Identifica la estructura de diferentes textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales, escribiendo mensajes, normas, notas, invitaciones, cartas, etc., tanto en soporte papel como electrnico.IX1-31-15

LC3.10.1Escribe textos coherentes, para comunicar o demandar informacin.IX1-31-15

LC3.10.2Valora la escritura como instrumento de obtencin de comunicacin o demanda de informacin y comunicacin.BX1-31-15

LC3.11.1Utiliza la prensa local para buscar noticias, opiniones o entrevistas, exponiendo de forma oral o por escrito sus opiniones.IX1-31-15

LC3.12.1Realiza cmics.IX1-31-15

LC3.13.1Redacta textos periodsticos (noticias, crnicas, reportajes, entrevistas) y publicitarios (anuncios, carteles), expresando de forma oral y por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.BX1-31-15

LC3.14.1Planifica de forma correcta la redaccin de una noticia (conociendo sus partes y caractersticas)BX1-31-15

LC3.14.2Elabora cuestionarios, esquemas, resmenes, descripciones, narraciones apoyndose en las nuevas tecnologas.AX1-31-15

LC3.14.3Identifica el estilo directo e indirecto en una narracin.BX1-31-15

LC3.14.4Escribe y presenta textos propios, elaborando borradores y siguiendo el proceso de planificar, redactar y corregir.BX1-31-15

LC3.14.5Presenta de forma oral y escrita textos expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos, siguiendo un guin establecido.BX1-31-15

LC3.15.1Elabora por escrito esquemas, mapas conceptuales y resmenes, de forma clara y visual.BX1-31-15

LC3.15.2Maneja las nuevas tecnologas para buscar informacin, disear y presentar esquemas y mapas conceptuales.IX1-31-15

LC3.16.1Escribe textos de carcter literario y ldico (cuentos, poemas, escenas de obras de teatro, comics, canciones y adivinanzas), y los presenta en el aula.BX1-31-15

LC3.16.2Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros y profesores sobre los trabajos que presenta.BX1-31-15

LC3.17.1Planifica adecuadamente la produccin de textos.BX1-31-15

LC3.17.2Redacta con correccin los textos que escribe.BX1-31-15

LC3.17.3Revisa con las instrucciones dadas los textos que escribeBX1-31-15

LC3.18.1Identifica la estructura organizativa de diferentes textos ledos, centrndose en entender e interpretar su significado.IX1-31-15

LC3.19.1Conoce los elementos bsicos de los discursos narrativos, explicativos, argumentativos, descriptivos, informativos y persuasivos (estructura, sentido global, intencin...)IX1-31-15

LC3.20.1Produce textos siguiendo las normas bsicas de presentacin establecidas: mrgenes, disposicin en el papel, limpieza, calidad caligrfica, separacin entre prrafos, interlineadoBX1-31-15

LC3.21.1Aplica correctamente los signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de exclamacin e interrogacin utilizando las reglas de acentuacin y ortogrficas correctamente.BX1-31-15

LC3.22.1Conoce los elementos lingsticos y no lingsticos (ilustraciones, subrayados, grficos y tipografa) en la produccin de textos escritos.AX1-31-15

LC4.1.1Conoce y respeta las lenguas que se hablan en su entorno.BX12

LC4.2.1Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el espaol de Amrica.BX12

LC4.2.2Reconoce las diferentes lenguas de Espaa.BX12

LC4.2.3Ubica la lengua y la comunidad autnoma donde se emplea.BX12

LC4.2.4Valora las lenguas y dialectos de Espaa y respeta a sus hablantes.BX12

LC4.3.1Conoce y utiliza las normas ortogrficas, aplicndolas en sus producciones escritas, con especial atencin en las reglas de lah, b/v, g/j, s/x, ll/y, c/cc.BX1-31-15

LC4.3.2Usa con correccin los signos de puntuacin y aplica las reglas de uso de la tilde, siendo capaz de evaluarse la correccin en la escritura de las palabras, aplicando las reglas de ortografa estudiadas.BX1-31-15

LC4.3.3Utiliza correctamente en las producciones propias las normas ortogrficas, morfolgicas, sintcticas y lxico semnticas de la lengua, siendo capaz de explicarlas de forma oral.BX1-31-15

LC4.4.1Utiliza el diccionario como apoyo para la elaboracin y correccin de textos.BX1-31-15

LC4.4.2Conoce tericamente las normas ortogrficas trabajadas.BX1-31-15

LC4.4.3Aplica las normas ortogrficas trabajadas.BX1-31-15

LC4.5.1Usa procedimientos de derivacin, comparacin, contrastepara corregir palabras.BX28

LC4.5.2Usa procedimientos de derivacin, comparacin y contraste para generalizar normas ortogrficas.BX28

LC4.6.1Valora la importancia de la aplicacin de las normas ortogrficas y las producciones de textos escritos propios y de otras personas, mostrando inters en la correcta elaboracin de textos propios.BX1-31-15

LC4.7.1Conoce la slaba tnica y tona de una palabra.BX14

LC4.7.2Identifica la slaba tnica y tona en cualquier palabra.BX14

LC4.7.3Conoce y aplica las normas de acentuacin de las palabras.BX1-24-6

LC4.7.4Conoce y clasifica las distintas clases de palabras en funcin de su acentuacin.BX1-24-6

LC4.8.1Resume adecuadamente la informacin de un texto.BX1-31-15

LC4.8.2Planifica de forma coherente la escritura de un texto (elaborando un esquema o guin previo).BX1-31-15

LC4.8.3Escribe de forma adecuada un texto partiendo de un guin previo.BX1-31-15

LC4.9.1Corrige textos propios o del compaero aplicando las normas gramaticales y ortogrficas de la lengua.BX1-31-15

LC4.9.2Revisa la caligrafa, el orden y la presentacin, haciendo una valoracin de los resultados.BX1-31-15

LC4.10.1Conoce las estructuras bsicas de textos narrativos y descriptivos.BX1-31-15

LC4.10.2Conoce las caractersticas de distintos tipos de textos.BX1-31-15

LC4.10.3Clasifica los textos en funcin de sus estructuras.BX1-31-15

LC4.11.1Utiliza sus conocimientos sobre comprensin y narracin y la exposicin en sus composiciones.BX1-31-15

LC4.11.2Lee y escribe con coherencia textos narrativos.BX1-31-15

LC4.11.3Lee y escribe con coherencia textos descriptivos.BX1-31-5

LC4.11.4Lee y escribe con coherencia textos expositivos.BX1-31-15

LC4.12.1Elabora textos propios, de lectura de textos literarios o periodsticos, aplicando los conocimientos bsicos sobre la estructura de la lengua.BX1-31-15

LC4.12.2Utiliza la terminologa gramatical y lingstica de la lengua en las actividades de composicin y comprensin de textos.AX1-31-15

LC4.13.1Conoce y distingue una frase de una oracin y de un enunciado.BX13

LC4.13.2Identifica frases y oraciones en un texto.BX13

LC4.13.3Analiza oraciones(sujeto, predicado, atributos y complementos).BX12

LC4.14.1Analiza los distintos grupos de palabras(ncleo y complementos).BX12

LC4.15.1Conoce y utiliza adecuadamente los distintos tipos de enunciados (declarativo, interrogativo, exclamativo e imperativo) en la elaboracin de un texto.BX315

LC4.16.1Reconoce oraciones simples, comprende su significado, identificando sujeto y predicado, con sus respectivos ncleos y complementos.BX315

LC4.16.2Reconoce si la oracin es activa o pasiva, es capaz de realizar la transformacin de una a otra produciendo distintos tipos de oraciones segn la actitud del hablante.IX315

LC4.16.3Identifica y maneja textos sencillos reconociendo predicado verbal y sus complementos (directo, indirecto y circunstancial) as como el predicado nominal y el atributo.IX28

LC4.17.1Habla y escribe con oraciones con orden lgico y con las concordancias adecuadas.BX31-15

LC4.18.1Conoce la definicin y formacin de sustantivos y adjetivos e identificar los sustantivos y adjetivos en una oracin o texto.BX1,23-7

LC4.18.2Define y clasifica sustantivos.BX13

LC4.18.3Define y clasifica adjetivos.BX27

LC4.19.1Forma los gentilicios trabajados.BX313

LC4.20.1Define el verbo.BX311

LC4.20.2Conoce las personas gramaticales de los verbos.BX312

LC4.20.3Conoce y clasifica los verbos segn el modo.BX313

LC4.20.4Conoce y clasifica los verbos segn un criterio dadoIX313

LC4.21.1Usa el diccionario de forma espontnea para resolver dudas.BX1-31-15

LC4.21.2Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos, palabras polismicas y homnimas, extranjerismos y neologismos, siglas y abreviaturas, comprendiendo su significado.BX1-31-15

LC4.21.3Identifica palabras compuestas, prefijos y sufijos, y las utiliza en la construccin de textos sencillos.IX310,11

LC4.21.4Crea palabras derivadas, diferenciando las diferentes familias de palabras.BX29

LC4.22.1Escribe y presenta de forma oral y escrita las oraciones con un orden lgico y concordancias adecuadas.BX1-31-15

LC4.23.1Conoce y reconoce todas las categoras gramaticales por su funcin en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar caractersticas del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.BX1-33-15

LC4.24.1Conoce y compara distintas estructuras sintcticas observando su significado.AX1-31-15

LC4.24.2Analiza como el uso de diferentes enlaces modifica el sentido del texto.IX314

LC4.25.1Pronuncia y entona con correccin.BX1-31-15

LC4.26.1Reconoce la onomatopeya.BX14

LC4.27.1Reconoce algunos trminos que son prestados de otras lenguas.IX12

LC4.28.1Reconoce qu es un enlace o nexo.BX314

LC4.28.2Usa correctamente distintos tipos de enlaces en textos significativos.BX314

LC4.29.1Identifica y clasifica en un texto, los distintos tipos de enlaces.IX314

LC4.30.1Utiliza los enlaces atendiendo a la funcin que desempean en la elaboracin de textos propios.IX314

LC4.31.1Conoce el concepto y uso del adverbio.BX313

LC4.32.1Conoce y concepto y uso correcto de los determinantes.BX14,5

LC4.33.1Comprende el concepto de sintagma nominal y las funciones de las palabras dentro de l.IX28

LC5.1.1Lee y comenta textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesa, cmics, cuentos, etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs infantiles.BX1-31-15

LC5.1.2Lee pequeas obras literarias, completando las actividades propuestas, exponiendo oralmente sus opiniones.BX1-31-15

LC5.1.3Reconoce las caractersticas de la literatura juvenil y los distintos gneros literarios.IX12

LC5.2.1Disfruta leyendo, busca en la lectura evasin, distraccin, diversin.BX1-31-15

LC5.2.2Valora la lectura de textos como fuente de enriquecimiento personal.BX1-31-15

LC5.2.3Conoce y maneja el funcionamiento de la biblioteca virtual, la del aula y la del Centro.BX1-31-15

LC5.3.1Elabora, de forma escrita o digital, cuentos.BX1-31-15

LC5.3.2Elabora poemas.BX1-31-15

LC5.3.3Utiliza de forma correcta la combinacin de la imagen y lengua escrita en sus producciones.BX1-31-15

LC5.4.1Selecciona textos orales y escritos de los medios de comunicacin impresa, audiovisual y digital, identificando rasgos y expresiones que manifiesten discriminacin social, cultural, tnica y de gnero.IX1-31-15

LC5.5.1Maneja procedimientos para la interpretacin de textos, como el subrayado de ideas esenciales, la relectura y la consulta en el diccionario.BX1-31-15

LC5.5.2Utiliza un vocabulario adecuado segn las diferentes situaciones comunicativas adquirido a travs de la lectura de textos literarios y no literarios.IX1-31-15

LC5.5.3Escenifica y dramatiza un texto literario.AX312

COMPETENCIAS CLAVE: CL: Competencialingstica CMCT: Competencia matemtica ciencia y tecnologa CD: Competencia digital AA: Aprender a aprender CSC: Competencia social y cvica SIEE : Sentido de iniciativa y espritu emprendedor. CEC: Conciencia y expresiones culturales.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

A. TCNICAS DE OBSERVACIN

REGISTRO ANECDTICO LISTAS DE CONTROL ESCALAS DE OBSERVACIN DIARIOS DE CLASE

B. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNO

ANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE ANLISIS DE PRODUCCIONES

C. PRUEBAS ESPECFICAS

PRUEBAS DE COMPOSICIN PRUEBAS OBJETIVASPreguntas de respuesta corta

Preguntas de texto incompleto

Preguntas de emparejamiento

Preguntas de opcin mltiple

Preguntas de verdadero o falso

D. ENTREVISTASE. AUTOEVALUACINF. COEVALUACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN

Incluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje integrando las competenciasINSUFICIENTE (0-49) ISUFICIENTE (5 59) SFBIEN (6 69) BNOTABLE (7 8,9) NSOBRESALIENTE ( 9 10) SB

METODOLOGASe debe de tener en cuenta que dentro del aula debe permitirse que todos los alumnos participen en las mismas actividades de enseanza-aprendizaje.Dominar las habilidades de lectura y escritura, ampla el vocabulario y progresa en el pensamiento concreto, lo que repercute en la formacin de conceptos, cuyo nmero crece rpidamente, utiliza correctamente las concordancias de artculos y pronombres, progresa en la comprensin y utilizacin del lenguaje matemtico, mostrando inters por relacionarlo y vincularlo al lenguaje verbal, utiliza el lenguaje corporal de forma ms precisa, evoluciona el dominio motriz fino, precisin que se manifiesta en la escritura, se produce una maduracin armnica de movimientos y mayor dominio del tiempo y sus conceptos. En los dos ltimos cursos de la educacin primaria la sintaxis se hace ms compleja, el alumno comprende todas las formas verbales, ampla la comprensin del lenguaje y los conceptos matemticos, pero los cambios corporales repercuten en ciertos desajustes motores (expresin corporal y escritura), aunque consolida el equilibrio motor y tiene mayor dominio de los conceptos espaciales y temporales. El enfoque comunicativo centrado en el uso funcional de la lengua se articula en el currculo alrededor de un eje que es el uso social de la lengua en diferentes mbitos: privados y pblicos, familiares y escolares, teniendo como finalidad el desarrollo de las destrezas bsicas en el uso de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir, de forma integrada. La adquisicin de estas destrezas comunicativas solo puede conseguirse a travs de la lectura de distintas clases de textos, de su comprensin y de la reflexin sobre ellos, teniendo presente que esta no debe organizarse en torno a saberes disciplinares estancos y descontextualizados que prolongan la separacin entre la reflexin lingstica y el uso de la lengua, o entre la reflexin literaria y el placer de leer, sino que debe ajustarse a la realidad cambiante de un individuo que vive inmerso en una sociedad digital y que es capaz de buscar informacin de manera inmediata a travs de las tecnologas de la comunicacin. El uso de la lengua ha de ser prioritario para el aprendizaje y la adquisicin de los contenidos. Las actividades de clase se han de seleccionar y realizar con criterios comunicativos y didcticos. La produccin guiada de textos, tanto orales como escritos, realizada mediante la presentacin y anlisis de modelos y la imitacin creativa o la transformacin de los mismos para adecuarse a diferentes propsitos y situaciones, servir eficazmente para la integracin de las destrezas (comprensin y expresin oral y escrita) y el tratamiento integrado de la lengua. Se trabajarn diferentes tipos de texto, tanto en el nivel oral como escrito a lo largo de toda la etapa. Se trata de abarcar la variedad de textos y de tareas que los alumnos y alumnas encuentran en el centro educativo y en la sociedad. En cuanto a la tipologa textual y el contexto en el que se desarrolla la lengua, se da por sentado que aparecen de forma recurrente a lo largo de toda la etapa los intercambios comunicativos ordinarios de clase: conversaciones, simulaciones, instrucciones, preguntas y respuestas, comentarios, relatos de experiencias, etc.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS.Material del alumno: Libro del alumno de Lengua.Cuadernos de trabajo.Libros de lectura.Fichas de comprensin lectora.

Recursos complementarios

Taller de Teatro; Material de comprensin lectora; Banco de dictados; Fichas de ortografa, etc.

Recursos digitales

PLAN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASDescubrir el gusto por la escritura y lectura por medio de distintos concursos o fechas sealadasConcursos Da del libroDiccionarios escolares.

Desarrollar la capacidad de expresar nuestras propias experiencias por medio de pequeas redacciones o exposicionesMaletn viajero