PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2.007 –...

C.E.I.P. SAN ILDEFONSO – CAM PONARAYA Programación General Anual 2007-2008

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2.007 – 2.008

C.E.I.P. “SAN ILDEFONSO” (Camponaraya)

C.E.I.P. SAN ILDEFONSO – CAM PONARAYA Programación General Anual 2007-2008

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I.- HORARIOS

El horario General del Centro para el curso 2.007-2008 no sufre alteraciones respecto al curso anterior y es el siguiente: 1.- HORARIOS DE LOS ALUMNOS:

- EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: - Actividades lectivas:

De 9. a 14 h. - Sesión de tarde, Actividades Extraescolares de 16 a 18 h. - Septiembre y junio: De 9 a 13 h.

Los horarios de los grupos de alumnos se confeccionaron con los mismos

criterios que en el curso pasado, atendiendo a las instrucciones de la orden del 29 de febrero de 1.996, presentándose las siguientes particularidades para el C.E.I.P. San Ildefonso:

- En Educación Primaria se contemplan 25 módulos horarios para cada grupo variando su duración entre los 60 minutos de los dos primeros módulos de las mañanas y el cuarto (primero después del recreo) y los 45 minutos de los dos módulos restantes (tercero y quinto )

- Al igual que en cursos pasados, se emplean 15 minutos diarios para el trabajo de programas de estimulación de la inteligencia con los alumnos de Educación Infantil y E. Primaria.

- El tiempo dedicado a estos programas queda reflejado, en los horarios de los grupos de los alumnos, en las áreas de Lengua y Matemáticas principalmente.

- El Colegio dispone de espacios suficientes para la realización de actividades de recreo con todos los alumnos del Centro simultáneamente. Por ello los alumnos /as de Educación Infantil tienen el recreo a la misma hora que el resto del alumnado.

- La vigilancia de los recreos por parte del profesorado está organizada mediante turnos de acuerdo con lo establecido en el artículo 79 del O.M. de 29 de febrero de 1.996 sobre normas de funcionamiento de la Escuelas de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria.

- Actividades deportivas y culturales: A partir de las 16 h.

C.E.I.P. SAN ILDEFONSO - CAMPONARAYA Programación General Anual 2.007 - 2.008

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2.- HORARIOS DE LOS PROFESORES:

- PROFESORES /AS ADSCRITOS A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: - Horario general:

- Sesión única: De 9 a 14 h. Cada profesor tiene reducción de una hora lectiva semanal.

- Sexta hora:

- Lunes y miércoles De 14 a 15 h. - De 16 a 18 h. una tarde cada dos semanas. - Cada profesor fijará otra hora semanal.

- Para las reuniones generales (Claustro, Comisión de Coordinación pedagógica, Orientación

etc) se reservan todos los miércoles de 14 a 15 h. - Las reuniones (de ciclo, comisiones, ...) en las que no haya acuerdo entre los profesores /as

que hayan de reunirse, se realizarán los lunes de 14 a 15 h. - Jornada intensiva: Durante los meses de septiembre y junio las actividades lectivas tendrán

lugar de 9 a 13 h. y la sexta hora del profesorado de 13 a 14 h. - Una vez cubiertas las distintas áreas, las horas que sobran al profesorado, se emplean de la

siguiente manera:

- En las horas en que los profesores no tienen grupos-clase de alumnos a su cargo, tienen como función prioritaria la realización de sustituciones. A tal efecto hay un plan sustituciones establecido.

- Como segunda función tendrán la de realizar tareas de apoyo o refuerzo a los

alumnos dentro o fuera del aula. 3.- CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

En la elaboración de los horarios de los alumnos se tuvieron en cuenta, además, los siguientes criterios:

- No impartir el área de E. Física en las primeras horas.

- Impartir las áreas que requieren mayor esfuerzo intelectual en las primeras horas siempre que sea posible.

- La necesidad de apoyos debido a circunstancias especiales.


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- Optimizar los recursos humanos disponibles para el mejor aprovechamiento de las clases por parte de los alumnos valiéndose de la voluntariedad de los profesores para impartir las clases en áreas o ciclos a los que no están adscritos.

- Regular la utilización de espacios comunes tales como biblioteca, laboratorio, audiovisuales, informática, etc. de forma que todos los alumnos tengan acceso a los medios necesarios.

- Posibilitar la realización de actividades de apoyo, refuerzo educativo y sustituciones, que quedan recogidas en cuadros horarios específicos.

II.- PLANIFICACIÓN COORDINACIÓN DIDÁCTICA 1.- Plan de Acción Tutorial

1-1.- RELACIÓN CON LOS PADRES

Se canalizará la participación de los padres y las madres de los alumnos en la educación de estos a través de asambleas de padres, reuniones informativas y entrevistas personales.

A) REUNIONES DE PADRES:

Reuniones de los tutores de ciclo y Equipo Directivo con las familias. Se

convocarán las siguientes:

1.- REUNIÓN DE PRINCIPIO DE CURSO, en la que se procederá a presentar a los tutores de dicho ciclo y a los miembros del Equipo Directivo, dar a conocer las líneas generales de los proyectos del Colegio y explicar el marco organizativo y las normas que más directamente atañen a las familias.

2.- ASAMBLEAS Y/O REUNIONES EXTRAORDINARIAS, que se

convocarán si el Consejo Escolar o el Claustro de Profesores lo consideran oportuno para tratar algún tema o temas concretos de interés general.

B) REUNIONES INFORMATIVAS:

Los tutores convocarán a los padres de los alumnos de su tutoría para tratar de temas que afecten de manera global a la marcha del grupo. Queda también abierta la


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posibilidad de que los tutores de un ciclo convoquen conjuntamente a los padres de los alumnos de dicho ciclo. Se realizarán al menos tres reuniones durante el curso.

1.- REUNIÓN DE PRINCIPIO DE CURSO, para:

- Dar a conocer a los padres el planteamiento metodológico del aula: Distribución de tiempos, materiales educativos, síntesis de objetivos y contenidos propios del curso, evaluación y recuperación, etc.

- Informarles sobre las características del grupo: Desarrollo motor, cognitivo, emocional, niveles de autonomía.

- Formas de colaboración que se espera de ellos: Control familiar del aprendizaje, actitud de los padres hacia el niño/a, actividades a realizar en casa.

- Recordar normas básicas de comportamiento que deben apoyar.

- Otros temas que los tutores /as consideren oportunos.

2.- REUNIONES DURANTE EL CURSO: Serán dos reuniones, al menos, en

las que se tratará sobre los siguientes temas:

- Evolución del conjunto de los alumnos en relación a los aspectos principales que se desarrollaron en la reunión de principio de curso.

- Otros temas de interés común.

C) ENTREVISTAS PERSONALES:

Se realizarán durante la hora semanal dedicada a visitas de padres. Dado que en el Colegio no hay otros lugares disponibles, tendrán lugar en las aulas.

Aunque los padres pueden acudir sin comunicación previa en situaciones

excepcionales, se tenderá a convocar las entrevistas por parte de los tutores con un margen mínimo de un día. De esta forma los tutores podrán recabar del resto de profesores del alumno/a la información que necesite durante la reunión de ciclo del día anterior.

Los padres deberán acudir a las entrevistas sin ser acompañados de otros hijos

que distraigan la atención e incluso se valorará previamente la conveniencia o no de la presencia del alumno implicado.


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1-2.- TUTORÍA DE ALUMNOS

A) ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS

El tutor, como responsable de la integración de sus alumnos en las dinámicas

del grupo y de la escuela, y de hacer que el proceso educativo se individualice para cada uno de ellos, ha de desempeñar las funciones propias de la tutoría. Algunas de estas funciones se realizan mediante una relación y un trabajo más directo con dichos alumnos y se llevarán a cabo mediante intervenciones y actuaciones individuales.

1.- En las INTERVENCIONES GENERALES se incluirán, además de otras posibles,

las siguientes actividades:

- Explicar a los alumnos los aspectos organizativos relativos al colegio y al aula.

- Favorecer el desarrollo de actitudes participativas (elección de representantes, cargos diversos).

- Darles a conocer sus derechos y deberes. Elaborar conjuntamente pautas de comportamiento.

- Fomentar el desarrollo de hábitos básicos y valores morales.

- Orientar a los alumnos sobre formas y condiciones ambientales para mejorar su eficacia en la realización de sus tareas (técnicas de estudio, etc).

Para realizar estas intervenciones generales se celebrarán debates y asambleas de aula.

2.- Las ACTUACIONES INDIVIDUALES se realizarán mediante el diálogo personal

con los alumnos, en el aula o fuera de ella y las entrevistas personales. Estarán encaminadas a personalizar los aspectos que requieran un tratamiento individual, orientarles sobre sus posibilidades, conocer sus dificultades y proporcionarles mecanismos para solucionarlas.

1.3.- ACTIVIDADES PERSONALES DE TUTORÍA

Los tutores se responsabilizarán de las siguientes tareas:

- Recabarán de los alumnos o sus familias los datos que el centro necesite.


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- Cubrirán los documentos personales de los alumnos (boletines, informes, actas de evaluación, etc.).

2.- Equipos de Ciclo

Para desempeñar las funciones tutoriales de coordinación de la información que acerca de los alumnos tienen los distintos profesores, del proceso evaluador de los alumnos, del apoyo que hayan de recibir los alumnos con necesidades especiales, para recibir asesoramiento sobre la promoción de un ciclo a otro, etc., se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:

- REUNIONES DE CICLO, en las que tutores y demás profesores del ciclo:

- Se pondrán de acuerdo en la manera de llevar a la práctica las actuaciones concretas propuestas por el Claustro. - Analizarán cuestiones de tipo organizativo y metodológico. - Estudiarán situaciones concretas de alumnos que tengan algún tipo de dificultad y propondrán actuaciones encaminadas a ayudarles a solucionarlas. - Se acordarán acciones relativas a la orientación de los alumnos. - Formularán propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica relativas a la elaboración y revisión de los proyectos curriculares.

- SESIONES DE EVALUACIÓN en las que, una vez que el tutor disponga de los

datos aportados por todos los profesores, se hará una valoración global de la evolución de los alumnos, se pasará luego a analizar los casos concretos que se estimen oportunos y se realizarán propuestas de actuaciones tendentes a mejorar el rendimiento académico.

- PREPARACIÓN DE LAS ENTREVISTAS CON LOS PADRES.

3.- Comisión de Coordinación Pedagógica - Reuniones de Orientación

Los miércoles de 14 a 15 (horario de Dedicación Exclusiva) se dedican a las siguientes actividades:

A) Reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica. - El cuarto miércoles de cada mes de 14 a 15 horas. En caso de que hubiera reunión de Claustro, la reunión de la C.C.P. se traslada al siguiente miércoles que quede libre. - Para el presente curso se propone como objetivo prioritario de la Comisión de Coordinación Pedagógica continuar con la revisión del Proyecto Curricular de Educación Primaria y especialmente el dominio de las técnicas instrumentales en el primer ciclo de Primaria.

B) Reuniones de Orientación.


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- Los miércoles de cada mes, a la hora que la semana anterior concertasen, se realizarán las reuniones de los profesores con la Orientadora del Centro para tratar sobre temas relacionados con los apoyos y refuerzos a los alumnos /as y con el Programa de Desarrollo de la Conducta Inteligente.

C) Los miércoles, además de lo mencionado y si no hay otro tipo de actividad, se reservan para reuniones de trabajo de los tutores/as con la Orientadora. Se adjunta Plan de actuación de la responsable en el Colegio del EOEP.

III.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias se realizan durante el horario escolar, aunque algunas de ellas trascienden dicho horario o suponen una ligera modificación del mismo (por ejemplo algunas salidas fuera de la localidad). Están programadas y dirigidas por los profesores/as del Centro colaborando los padres y otras personas o entidades en algunas de ellas.

A partir de las 16 horas se realizan diversas actividades organizadas por el A.M.P.A. "La Cometa", el Ayuntamiento de Camponaraya y el Colegio. En conjunto estas actividades van dirigidas a todos los alumnos/as del Centro y padres/madres de alumnos, habiendo alguna actividad en la que también pueden participar otras personas. Estas actividades se dividen en dos grupos:

- Actividades lúdico-culturales. - Actividades deportivas.

- ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL PRESENTE CURSO:

Algunas de las actividades relacionadas a continuación son complementarias, otras extraescolares y otras mixtas. Sin perjuicio de que posteriormente se puedan programar otras actividades o pueda haber alguna variación respecto a las propuestas, las ya programadas son las siguientes:


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A: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

GRUPO DE

ALUMNOS

ACTIVIDAD

ORGANIZACIÓN

COLABORACIÓN

RESPONSABLE

HORARIO CALENDARIO

Todo el Centro

Día del Magosto Colegio A.M.P.A. Claustro Noviembre

Todo el Centro

Aniversario Estatuto de Castilla y León

Colegio A.M.P.A. Claustro 25 febrero

Educación Primaria

Concierto didáctico Colegio Colegio Colegio Todo el curso

Educación Primaria

Batuka A.M.P.A. Colegio A.M.P.A. Todo el curso

Infantil y Primaria

Cine en Ponferrada Colegio Claustro Todo el curso

Educación Infantil

Ludoteca Colegio Claustro Todo el curso

Educación Primaria

Tenis de Mesa Colegio A.M.P.A. Profesor de Educ. Física

Cuatro jornadas del 3º trimestre

3º y 4º de Primaria

Natación y Atletismo

Colegio A.M.P.A. Comisión de Deportes

Tercer trimestre

Educación Primaria

Fútbol Sala Ayuntamiento Colegio Ayuntamiento Todo el curso

Infantil y Primaria

Tenis Ayuntamiento Colegio Ayuntamiento Todo el curso

Todo el Centro

Actividades de

Navidad

Colegio

A.M.P.A

Claustro

Diciembre

Todo el Centro

Fiesta Fin Primer

Trimestre

Colegio

A.M.P.A

Comisión de

Cultura.

Fin Primer Trimestre

Educación Primaria

Gimnasia Rítmica A.M.P.A Colegio A.M.P.A Todo el curso

Infantil y Primaria

Patinaje A.M.P.A Colegio A.M.P.A Todo el curso

Educación Primaria

Informática A.M.P.A Colegio A.M.P.A Todo el curso

Infantil y Primaria

Biblioteca Colegio Claustro Todo el curso

Educación Primaria

Actividades deportivas en el entorno

Comisión Deportes

Colegio Prof. E.F. Durante todo el curso

Todo el Centro

Día de la Paz Colegio A.M.P.A Comisión de Cultura

30 Enero


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GRUPO

DE ALUMNOS

ACTIVIDAD

ORGANIZACIÓN

COLABORACIÓN

RESPONSABLE

HORARIO CALENDARIO

Centro Fiesta de Carnaval A.M.P.A Colegio A.M.P.A Febrero Infantil y Primaria

Actividad de Judo Ayuntamiento Colegio Ayuntamiento Todo el curso

Infantil y Primaria

Pintura A.M.P.A Colegio A.M.P.A Todo el curso

Infantil y Primaria

Taller de Manualidades

A.M.P.A Colegio A.M.P.A Todo el curso

Todo el Centro

Actividades de San Ildefonso

Colegio Comisión de

Cultura 23 de enero

Educación Primaria

Salud y consumo Junta de C.y L. Colegio Junta de C.y L. 2º Trimestre

Todo el Centro

Semana del Libro Colegio Comisión de

Cultura

Finales de Abril

Todo el Centro

Fiesta Fin de Curso

Colegio

A.M.P.A

Comisión de

Cultura

Fin Tercer Trimestre

Educación Infantil

- Magosto - Elaboración mosto - Actividad Navidad

- Visita a industria de transformación alimentaria. - Visita a industria de transformación alimentaria. - Salidas al entorno: Parque del Temple, Vivero... - Teatro y Cine en Ponferrada. - Participación de padres en actividades de aula (cumpleaños, talleres, etc). - Ludoteca - Salidas a exposiciones.

Colegio

Padres/ma-dres

Entidades visitadas.

Tutoras

A lo largo del curso. A lo largo del curso.


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- Cine en Ponferrada. - Visita al Parque de Camponaraya. - Magosto. - Ludoteca. - Navidad

Primer Trimestre

- Teatro. - Visita a un taller de artesanía. - Salida dentro de la localidad.

Segundo Trimestre

Primer Ciclo

Primaria

- Visita al Castillo de los Templarios, Casco Antiguo y al Parque El Plantío. - Colonias (2 días) en Coto Escolar.

Colegio

Padres/ma-dres

Entidades visitadas

Tutores

Tercer Trimestre

- Visita a Museo del del ferrocarril y al cine. - Magosto. - Navidad.

Primer Trimestre

- Visita al Bierzo Alto y Bierzo 7 - Teatro y Museo de la Radio. - Freiduría Tas. - Plantación de árboles.

Segundo Trimestre

Segundo Ciclo

Primaria

-Visita a la Cooperativa vinícola y Cristalglass. - Teatro. - Viaje a Astorga y El Val de S. Lorenzo.

Colegio

Padres/ma-dres

Entidades visitadas

Tutores

Tercer Trimestre


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B: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

DESTINATA-

RIOS

ACTIVIDAD

ORGANIZACIÓN

COLABORACIÓN

RESPONSABLE

HORARIO

Categorías: Benjamines

Alevines Infantiles

Fútbol Sala y Fútbol 7

Esc. Dep. Mun.

y Colegio

Padres/Madres Ayuntamiento

Esc. Dep. Mun. Com. de Dep.

Entrenamientos: A partir de 16 h. Competiciones: - Juegos escolares. - Torneo Diputación. - Otros

Categorías:

Prebenjamines Benjamines

Alevines

Baloncesto

Esc. Dep. Mun.

y Colegio

Padres/Madres Ayuntamiento

Esc. Dep.Mun. Com. de Dep.

Entrenamientos: A partir de 18h. Competiciones: - Juegos Escolares. - Torneo Sunny - Otros torneos.

Categorías: Benjamines

Alevines Infantiles Cadetes

Halterofilia

Esc. Dep. Mun.

Colegio

Ayuntamiento

Esc. Dep. Mun.

Entrenamientos: A partir de 18 Competiciones: -Torneo Federación. -Campeonato de España Inf., Juv.

- Visita al matadero de pollos.

Primer Trimestre

- Teatro. - Museo de la Radio.

Segundo Trimestre

Tercer Ciclo Primaria

- Visita al Musac en León y al Museo de Chocolate en Astorga

Colegio

Tutores

Tercer Trimestre


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Varias edades

Atletismo

Colegio

Entrenamientos: Horario escolar Competiciones:

- Juegos Escolares.

Varias edades

Ajedrez

Ayuntamiento

Colegio

Monitor Martes (16 h).

Varias edades

Tenis

Ayuntamiento

Colegio

Monitor

A partir de 16 h.

Alumnos 5º y 6º Primaria

Escuelas de

Invierno

Diputación de

León

Colegio

Diputación Provincial

Depende de Diputación

Infantil y Primaria

Taller de teatro

Ayuntamiento/ Diputación

Co1egio Ayuntamiento/ Diputación

Todo el curso

Infantil y Primaria

Día de la mujer

Ayuntamiento Co1egio Ayuntamiento 8 de marzo

Alumnos de

Primaria

Marcha de UNICEF

UNICEF

Colegio

Ayuntamiento

UNICEF

A mediados de octubre

Todo el Centro

Cabalgata de

Reyes

Ayuntamiento

A.M.P.A.

Colegio

A.M.P.A.

Enero

Todo el Centro

Desfile de Carnaval

Ayuntamiento

A.M.P.A.

Colegio

A.M.P.A.

Febrero

Comunidad

Escolar

Jornada de

Convivencia

A.M.P.A.

Colegio

A.M.P.A.

Junio


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IV.- MEMORIA ADMINISTRATIVA 1.- DOCUMENTO DE ORGANIZACIÓN DEL CENTRO (D.O.C.):

Esta Programación General Anual (P.G.A.) se complementa con el D.O.C. del curso 2.006-2007 remitido por el Servicio de Inspección Técnica como anexo a la misma. 2.- MATRÍCULA:

Otro anexo a la P.G.A. lo constituye el impreso de recogida de datos de matrícula remitido por la Dirección General de Centros Escolares. 3.- ESTADÍSTICA:

Se incluye como anexo a la P.G.A. el impreso de estadística oficial, remitido por la Consejería de Educación y Cultura. 4.- PROYECTO DE PRESUPUESTO DEL CENTRO:

Este Proyecto se elabora con cantidades aproximadas ; puesto que, las asignaciones

reales no se nos comunican hasta que comience el próximo año. Saldo en el Banco a comienzo del curso 2.007/08 ------------ 10.415,28 euros De esta cantidad, 2.896,01 euros pertenecen al Subprograma 324A01 y 2250 euros

al Subprograma 322A01 Objetivo 2 Mejora Bibliotecas , aún sin gastar.

Ingresos previstos antes de finalizar el año ( Subprograma 322A 01 , 322A02 y 467C01 ) ----------- 2.890 euros Ingresos previstos para el primer semestre del año 2.008 ---------------- 5.020 euros Después de abonar los gastos habidos hasta la fecha de elaboración de la P.G.A. y los

pendientes de pago (2.410) , se dispondría de un total de 15.915,28 euros para el curso 2007/ 2008.

Previsiblemente se distribuirá del modo que sigue :


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- Reparación y conservación de mobiliario y enseres: ---------------------------------------- 100,00 - Reparación y conservación para procesos de

Información: -------------------------------------- 150,00 - Material de oficina:------------------------------ 1.100,00 - Suministros: ------------------------------------- 3.549,27 - Adquisición de programas informáticos: ---- 100,00 - Asignación material específico por aulas: -- 1.920,00 (160,00 por aula y especialidades) - Ampliación biblioteca, bibliotecas de aula

y DVDs. e informatización ---------------------- 2.250,00 - Promoción Lengua Gallega ------------------ 600,00 - Pedagogía Terapéutica/Audición y Lenguaje:- 900,00 - Comunicaciones: ------------------------------ 900,00 - Servicios ADSL: ........................................ 214,00 - Gastos diversos: ------------------------------- 100,00 - Actividades Complementarias y Extra_

escolares.--------------------------------------- 450,00 - Subprograma 324A01----------------------------- 2.896,01

- Saldo curso 2004/2005: ---------------------- 800,00

Total: -- 15.915,28 euros Durante este curso La Junta de Castilla y León ingresará en el Centro, si son aprobadas, el importe correspondiente a ocho becas de comedor : cinco de ellas del 100%, una del 75% y dos del 50% a razón de 4,45 euros comida . El resto del dinero que se ingresará en la cuenta del centro corresponderá al ingresado por los padres de los alumnos/ as que utilizan el servicio de comedor de forma fija, fija discontinua o esporádica. El dinero ingresado por este concepto servirá para pagar a la empresa que presta el servicio. 6.- INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO:

Aunque el Centro no presenta deficiencias importantes en cuanto a instalaciones, están pendientes las siguientes actuaciones:

1.- Reparación de varias vías de desagüe y radiadores de las aulas en el edificio nuevo a cargo de la empresa constructora o quien corresponda.

2.- Ampliar el paso de la acequia en el acceso al pabellón. 3.- Está pendiente también la mejora de la seguridad del Centro (rejas en toda la

planta baja del edificio).

Aunque hemos recibido seis ordenadores, es necesario alguno más debido a que algunos están obsoletos. Es por ello que resulta todavía escaso el número de ordenadores


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disponibles para la realización de las actividades previstas con alumnos/as en el aula de informática.

V.- ORGANIZACIÓN ESPECÍFICA DEL CENTRO

En cursos pasados la organización interna del C.E.I.P. San Ildefonso presentó unas

características singulares que respondían a una línea de trabajo explicitada en las Programaciones Anuales que se continuará durante el presente curso. Los puntos esenciales están recogidos en el Reglamento de Régimen Interno aprobado durante el curso 1.996/97 y su posterior revisión en los cursos 2001-2002 y 2.005-2.006.

1.- COMISIONES

Para el presente curso se constituyen las siguientes comisiones:

- Comisión de convivencia. - Comisión de actividades culturales. - Comisión de biblioteca. - Comisión de deportes.

A) COMISIÓN DE CONVIVENCIA: Esta comisión actuará de acuerdo al artículo 20 punto 2º del Reglamento Orgánico de

las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. B) COMISIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES:

Partiendo de la experiencia de los cursos anteriores, continuará funcionando esta

comisión, con los mismos objetivos y el siguiente Plan de Trabajo:

- Elaboración de un proyecto de actividades lúdico-pedagógicas para el curso 2007/2008, teniendo especial importancia aquellas que se vayan a realizar a nivel de Centro, tales como fiestas, Semana del libro, Día de la Paz, salidas culturales, excursiones, etc.

- Presentación de sus propuestas al Claustro y, cuando proceda, al Consejo Escolar.


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- Archivo de la documentación generada en la elaboración de proyectos, realización de actividades y evaluaciones de las experiencias, que puedan ser útiles para años posteriores.

C) COMISIÓN DE BIBLIOTECA:

El principal objetivo lo constituirá el lograr un uso racional, lo más amplio posible de la biblioteca durante los recreos y en horario extraescolar.

También se podrá utilizar la biblioteca por parte de los alumnos y profesores en horario de clase, como actividad curricular.

PLAN DE ACTIVIDADES

- Utilización de la biblioteca. A partir del mes de octubre:

- Alumnos de E. Infantil de cinco años: - Durante el horario escolar como actividad programada.

- Alumnos de E. Primaria:

-Durante el horario escolar como actividad programada por el profesorado.

- Segundo y cuarto lunes de cada mes para préstamo de libros a las 14 horas.

Aunque con ello estén cubiertas las necesidades básicas del alumnado en cuanto a material bibliográfico, se seguirá potenciando el uso del Bibliobús de la Diputación como complemento de la actividad.

El plan de trabajo de la comisión es el siguiente:

- Establecimiento y difusión de normas de utilización de la biblioteca, tanto en horario escolar como extraescolar.

- Préstamo de libros: segundo y cuarto lunes de cada mes a las 14 horas.

- Estudio de las necesidades bibliográficas que haya, tanto en la biblioteca del Colegio como en las de aula.

- Estudio de las ofertas que presenten las diferentes editoriales, teniendo en cuenta los inventarios y las necesidades y propuestas de compras.

- Reparación y conservación de libros.


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D) COMISIÓN DE DEPORTES:

Las tareas a realizar serán:

- Confeccionar listas de alumnos que deseen participar en campeonatos y entrenamientos deportivos.

- Cumplimentar fichas deportivas.

- Contactar y coordinarse con posibles entrenadores y representantes de las diferentes actividades.

- Coordinar los desplazamientos de los alumnos para participar en las competiciones.

- Planificar los horarios de entrenamientos y competiciones internas.

- Elaborar y difundir la normativa a seguir para el correcto desarrollo de las actividades. - Distribuir los acompañamientos de los padres/madres en las salidas de las distintas competiciones.

2.- CARGOS UNIPERSONALES

- 1 coordinador/a Colegio-C.F.I.E. de Ponferrada.

- 2 coordinadoras de Biblioteca.

- 1 encargado/a de material didáctico, material de Plástica y Laboratorio.

- 2 encargados/as de Informática y Audiovisuales.

- 2 encargados/as de reparaciones (mobiliario y enseres).

- 3 responsables de material fungible.

- 2 encargados/as de material reciclable común.

- 2 encargados/as de plantas.


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3.- TURNOS DE PATIO

Al igual que en cursos pasados, y de acuerdo con la legislación vigente, para la vigilancia de los recreos de los alumnos, se organizaron turnos de vigilancia de los mismos.

Se formaron tres turnos de patio con cinco o seis profesores en cada turno. Cada profesor hará vigilancia de patio, al menos, cuando le corresponda a su turno.

Los profesores que no estén haciendo vigilancia de patio, dedicarán el tiempo de recreo de los alumnos a realizar tareas de tutoría, coordinación, elaboración de materiales didácticos, etc.

4.- CUOTAS

Para los alumnos de Educación Primaria, en las asambleas generales de padres de principios de curso, a propuesta del Consejo Escolar, se decidió continuar con la cuota de 6 euros por alumno/a establecida en las reuniones de principio de curso con los padres. Dicha cuota está establecida en función de gastos de los alumnos en concepto de fotocopias, y otro material (cartulinas, colas, etc.) que el Centro proporciona a los mismos. Los tutores se encargan de recoger el dinero, se anota en el Libro de Registro de Aportaciones No Estatales. Las justificaciones oportunas se rinden ante el Consejo Escolar.

5.- ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La Orientación Educativa se desarrollará en una línea de continuidad con la planificación de cursos pasados.

Los aspectos más destacables de dicha programación son los siguientes:

- Plan de Prevención de Dificultades.

- Plan de Desarrollo de la Conducta Inteligente: a) E. Infantil: - Miniarco.

- Cálculo mental global Quinzet.

b) E. Primaria:

- Primer Ciclo: - Lectura Eficaz. - Miniarco. - Cálculo mental global Quinzet. - Proyecto de Activación de la Inteligencia (P.A.I.).


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- Segundo Ciclo: - Lectura Eficaz. - Miniarco. - Cálculo mental global Quinzet. - Proyecto de Activación de la Inteligencia (P.A.I.)

- Tercer Ciclo: - P.A.I.

- PROGRESINT. - TANGRAM.

- Cálculo Mental Quinzet Se adjunta Plan de actuación de la responsable en el Centro del E.O.E.P.

6.- PLAN DE SUSTITUCIONES

Se ha elaborado un cuadro horario en previsión de posibles sustituciones a cargo de la plantilla del Centro.

Dado que todos los profesores tienen tutoría o especialidad que atender con alumnos/as, el cuadro horario se ha elaborado con el siguiente criterio:

- Tanto los profesores/as de refuerzo o apoyo (dentro y fuera del aula), así como el

Equipo Directivo (en funciones directivas) y profesores/as que disponen de hora de coordinación, harán las sustituciones.

Se adjunta Plan de Sustituciones.

7.- PLAN DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO

Durante el presente curso se cuenta con un especialista en Pedagogía Terapéutica (P.T.) compartido con el C.E.I.P. Campo de los Judíos de Ponferrada y el C.E.I.P. Las Alamedas de Dehesas. En nuestro centro trabaja un día completo a la semana (los miércoles) y tres sesiones del viernes. También cuenta con una especialista en Audición y Lenguaje (A.L.) compartida con el C.E.I.P. Santa Bárbara de Matarrosa que está en el Colegio los lunes y miércoles completos y tres sesiones del viernes. Los miércoles coinciden en el Colegio con la representante del E.O.E.P., disponiendo de tiempo para coordinarse con ella.

Dichos especialistas se encargan principalmente de apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales (A.C.N.E.E.). También realizan tareas de refuerzo con algunos alumnos con importantes dificultades de aprendizaje que no están diagnosticados como de necesidades especiales.

Los contenidos principales que trabajan con estos alumnos son:


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- Atención y memoria - Percepción viso-espacial - Conceptos espacio-temporales y causales - Razonamientos verbal y numérico - Relaciones analógicas - Afianzar aprendizaje instrumental - Autonomía en el trabajo

Los profesores con restos horarios se encargan también de realizar tareas de refuerzo

con los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje. En algunos casos también realizan tareas de apoyo con a.c.n.e.e.s. para que éstos puedan ser atendidos con mayor frecuencia.

Los criterios que se siguieron para la elaboración de los refuerzos y apoyos fueron los

siguientes: a) El profesorado, a ser posible, apoya a alumnos de su ciclo. b) El profesor/a tutor/a no realiza tareas de apoyo fuera del aula con alumnos/as de

su tutoría para evitar que pierdan clase con los especialistas. Se adjunta Plan de Apoyos del Profesorado.

PLAN DE ACTUACIÓN DEL PROFESOR DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

El fin último de la actuación del profesor de Pedagogía Terapéutica es dar una

respuesta educativa a una serie de alumnos con necesidades educativas especiales. Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por la edad (bien por causas internas o carencias en el entorno sociofamiliar o por la historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.

Con nuestra actuación se procura establecer las estrategias adecuadas para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos con dificultades de aprendizaje que se encuentran integrados en aulas ordinarias y que por sus características, necesitan apoyo, para acercarse, lo más posible, al currículum que les corresponde por su edad.

En el Colegio Público “San Ildefonso” el profesor de Pedagogía Terapéutica se encarga tanto de apoyar a los alumnos/as con necesidades educativas especiales, como de las tareas de refuerzo con algunos alumnos/as que, sin estar catalogados como ACNEES, poseen importantes dificultades de aprendizaje.


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El total de alumnos que van a ser atendidos en el aula de apoyo a la integración es de 4, aunque este número puede aumentar o disminuir durante el curso si lo propone el Equipo de Orientación.

Partiendo de una evaluación y diagnóstico previo dirigido por la Psicóloga del centro en colaboración con el profesor de Pedagogía Terapéutica y las respectivas tutoras de los alumnos, se elaboró el plan de actuación que a continuación se expone y se establece, en líneas generales, el programa de apoyo de Pedagogía Terapéutica:

1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS.

En este apartado se recogen tanto los objetivos y contenidos generales (dirigidos a todos los alumnos que reciben apoyo) como aquellos más específicos establecidos para los alumnos diagnosticados como ACNEES:

Afianzar y ampliar el vocabulario básico, tanto el expresivo como el comprensivo.

Construir oralmente y por escrito oraciones bien estructuradas y fragmentadas.

Desarrollar habilidades y destrezas básicas para el dominio del trazo y de la motricidad fina.

Trabajar la comprensión lectora de textos breves. Trabajar la lectura expresiva. Trabajar con operaciones preparatorias el concepto de suma,

resta, multiplicación y división. Trabajar el cálculo mental y la resolución de problemas

sencillos. Potenciar la autoestima de los alumnos. Fomentar la adquisición progresiva de autonomía en las

tareas.

2. ACTIVIDADES. Las actividades que se realizan en aras a la consecución de los objetivos

anteriormente citados, podríamos agruparlas, en un intento de generalización y síntesis en:

Actividades de lectura expresiva de textos. Actividades de de lectura comprensiva de textos, en las

cuales tengan que localizar vocabulario desconocido, identificar ideas principales y secundarias, responder a preguntas literales y diferenciales,..etc

Actividades de razonamiento verbal (sinónimos, antónimos, clasificación de conceptos, analogías verbales..).

Actividades para trabajar la estructura de la oración ( formar oraciones partiendo de imágenes, ordenar palabras para formar oraciones, relacionar frases partidas, completar oraciones, fragmentar las palabras en una oración..).


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Actividades para desarrollar habilidades y destrezas básicas de la escritura y motricidad fina ( puzzles, recortado, rasgado, laberintos, ejercicios de grafomotricidad, coordinación visomotriz...)

Actividades para desarrollar y afianzar la motricidad general (juegos de esquema corporal de orientación espacio-temporal, de equilibrio, coordinación visomotriz,...).

Actividades para trabajar el razonamiento y el cálculo numérico (ejercicios con sumas, restas, multiplicaciones, divisiones,..) con/sin soporte material manipulativo (regletas, ábaco, bloques lógicos,...)

3. METODOLOGÍA.

La metodología que utilizaremos tendrá como fundamento partir de la vivencia y de la manipulación. Los aspectos más destacados de la metodología serán:

Partimos de una metodología activa, global y experimental. Partimos de su nivel de desarrollo y conocimientos previos. Partimos de las experiencias del niños y de los objetos y

sucesos cercanos al niño. Asegurar el aprendizaje significativo, proponiendo

situaciones comunicativas reales en el aula de referencia. Permitiremos la manipulación y experimentación del alumno. Por medio del juego, para que el niño se sienta motivado,

iremos introduciendo y reforzando los aprendizajes. Nuestra metodología será interdisciplinar. Favoreceremos el aprendizaje por imitación, tanto de otros

alumnos como del maestro. Reforzar positivamente las emisiones espontáneas y sus

producciones correctas. Favoreceremos la imaginación y la creatividad. Utilizando y valorando los diversos modos de comunicación. Ofreciendo un ambiente relajado que ofrezca seguridad al

niño.

4. RECURSOS. Los recursos pueden ser de distinta naturaleza: bibliográficos (bien para el

profesorado o para el alumnado), audiovisuales, informáticos, visitas de diferentes personas al aula, salidas del centro, etc.

En la selección de recursos es necesario tener en cuenta la gran diversidad de intereses y capacidades que siempre existen en el aula, de tal forma, que se puedan utilizar materiales diferentes en función estas motivaciones, intereses o capacidades de los alumnos.


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Ofrecer materiales de distinta complejidad o funcionalidad; materiales variados (manipulables o no), en definitiva, acomodar los recursos y el desarrollo de la Unidad a las características del alumnado.

Es importante organizar los recursos materiales de forma que se favorezca su utilización por parte del alumnado de la manera más autónoma posible. Una buena selección y distribución de los materiales es fundamental para atender a la diversidad.

Los recursos utilizados son diversos en función de las necesidades de los alumnos y del tipo de actividad. En general, podemos agruparlos en :

Recursos didácticos: consistente en material elaborado y adaptado a los alumnos partiendo de libros de texto y material específico de recuperación y apoyo: Progresint, lotos fonéticos,..

Recursos audiovisuales: videos didácticos, software informático, internet.

Recursos complementarios: regletas ábacos, bloques lógicos puzzles,...

5. EVALUACIÓN.

La evaluación debe valer para orientar los aprendizajes que los niños realizan y para guiar la enseñanza que el adulto promueve, en un único proceso en el que la enseñanza y el aprendizaje son caras de una misma moneda.

Para analizar y evaluar el proceso de enseñanza hay que considerar la evaluación continua del proceso de aprendizaje seguido por los niños. Será necesario completar esta información con otros datos referidos al proceso de enseñanza propiamente dicho.

La evaluación de los alumnos se llevará a cabo de forma conjunta (tutor/a, profesor de Pedagogía terapéutica y Psicóloga) teniendo en cuenta los objetivos fijados en sus adaptaciones curriculares. Será una evaluación global y continua que tendrá lugar en las respectivas sesiones de coordinación y de evaluación.

PLAN DE ACTUACIÓN DE LA ESPECIALISTA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

1.- INTRODUCCIÓN:

El C.E.I.P “San Ildefonso”, atiende a los alumnos con necesidades educativas especiales, proporcionándoles una respuesta educativa adaptada a sus necesidades y estilo de aprendizaje. La actuación se realizará sobre los alumnos que presentan necesidades en el ámbito del lenguaje (oral y escrito) y habla, diagnosticados y evaluados por la Psicóloga del Centro.


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2.- RELACIÓN DE ALUMNOS ADSCRITOS AL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE PARA ESTE CURSO: En el presente curso escolar, se encuentran adscritos al aula de AL, 4 alumnos/as: 1 alumna con deficiencia auditiva severa. (2º Primaria). 1 alumno con graves problemas conductuales. (4º Primaria). 2 alumnos con dislalia. (4º Primaria). 2 alumnos con disfemia. (una en 1º y otro en 4º Primaria).

Con todos ellos se ha trabajado de forma individualizada fuera del aula, en la

biblioteca del centro, contando con espejo de pared y diversidad de material didáctico para las actividades propuestas.

Las sesiones tienen una duración de 1 hora o 45 minutos y los agrupamientos de los alumnos se realizan teniendo en cuenta los criterios de la Psicóloga del centro. Dichas sesiones son impartidas los lunes, miércoles y viernes.

3.- OBJETIVOS:

Los objetivos generales que se barajan para este curso son:

Desarrollar las dimensiones del lenguaje: forma, contenido y uso. Desarrollar los prerrequisitos fundamentales de la comunicación oral y escrita. Desarrollar la capacidad de comunicación oral comprensiva y expresiva. Favorecer la consecución de las capacidades necesarias para el correcto desarrollo lecto-

escritor. Adquirir unos aprendizajes mínimos que les permitan seguir avanzando en los contenidos

de las distintas etapas. Integrar social y educativamente a los alumnos.

4.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Los objetivos anteriormente citados se concretarán en otros de carácter más específico que

serían: Desarrollar la percepción y discriminación visual y auditiva. Desarrollar la orientación espacio-temporal. Desarrollar la grafo motricidad. Estimular la adquisición de léxico. Desarrollar la expresión y comprensión oral y escrita. Desarrollar la atención. Desarrollar la memoria visual y auditiva. Desarrollar el razonamiento. Mejorar la respiración y relajación. Mejorar las praxias. Mejorar la articulación y la fonación. Mejorar el ritmo y la prosodia. Desarrollar la conciencia fonológica.


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Desarrollar las reglas: fonológicas, morfosintácticas y semánticas. Mejorar las habilidades sociales.

5.- ORGANIZACIÓN Y RECURSOS: El centro cuenta con los siguientes recursos personales:

1 maestro especialista en Pedagogía Terapéutica, compartido con otros centros. 1 maestra especialista en Audición y Lenguaje, compartida con el C.E.I.P “Santa Bárbara”,

cuya función consiste en realizar las evaluaciones y tratamientos de las perturbaciones del habla y del lenguaje.

El apoyo del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Equipo directivo. Tutores y maestros especialistas.

En cuanto a los recursos, se usarán los propios del centro (didácticos, fungibles, informáticos), así como lo que se puedan conseguir en el CFIe y los propios que se elaboren en cada momento. 6.- METODOLOGÍA:

Para la realización de ejercicios se buscarán contextos naturales y lúdicos que favorezcan la creación de un clima afectivo que considere los intereses del niño, con criterios de funcionalidad y significatividad. Crear un ambiente de confianza para la expresión y comprensión tanto oral como escrita de forma que los errores sean parte del aprendizaje donde se refuercen, las aproximaciones al objeto, de manera positiva. Empezar con tareas sencillas, cortas, concretas y motivantes aumentando el grado de dificultad en relación al desarrollo madurativo del alumno. Proporcionar apoyo continuado adaptándose a las necesidades del alumno, contribuyendo, en la medida de lo posible, a que el niño sea progresivamente más autónomo. Elaborar para el niño un programa educativo individualizado, destacando la continuidad y sistematicidad.

Se establecerán las coordinaciones que se consideren necesarias con profesores – tutores y especialistas, así como con el Jefe de Estudios, para atender a los ACNEEs. De esta

manera podremos poner en común nuestras experiencias con los/as alumno/as, aportando opiniones y propuestas de mejora.

Además se llevará a cabo una hora de coordinación semanal con el maestro de Pedagogía Terapéutica y la psicóloga del EOEP, establecida los miércoles de 14:00 a 15:00,

con el fin de realizar el seguimiento de los alumnos/as, comprobar todos los aspectos curriculares trabajados y recibir orientaciones de manera recíproca.

También una hora semanal se reserva para visita de padres, con el fin de informar sobre la evolución de sus hijos, aclarar dudas y proporcionar pautas de actuación para una

correcta estimulación del lenguaje oral.


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Emplear recursos personales significativos para el niño (profesor-tutor, padres, hermanos, compañeros…) para el aprendizaje vicario y la representación de modelos adecuados de habla. Aprovechar a partir de lo que el niño sabe (tanto a nivel lecto-escritor como de expresión oral y escrita) para trabajar nuevos conocimientos y aprendizajes. También partiremos del vocabulario con el que está más familiarizado. 7.- EVALUACIÓN: INICIAL: Detección de necesidades educativas especiales para determinar los niveles de los que parte el alumno, sus motivaciones y establecer un orden de prioridades. Será el punto de partida para conocer al niño y su contexto, valorando el tipo de respuesta educativa que necesite para potenciar al máximo sus posibilidades. CONTÍNUA Y FORMATIVA: nos proporciona los indicadores precisos para ir ajustando la respuesta educativa y valorando sus necesidades para poder introducir mejoras o ayudas que se consideren adecuadas a las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos. FINAL O SUMATIVA: Valoración global de los logros con respecto a los objetivos planteados y a nuestra acción educativa. La evaluación de los aprendizajes de estos alumnos en las áreas que tengan adaptación curricular significativa, se efectuará teniendo en cuenta los objetivos fijados en su adaptación. La calificación se hará en los mismos términos y escalas que para los demás alumnos. Trimestralmente se realizará un seguimiento individualizado de cada alumno y se enviará a los padres un informe o valoración cualitativa de sus aprendizajes. Al finalizar el curso escolar se realizará un informe de Evaluación Final, donde se reflejará:

- La competencia curricular adquirida por áreas de conocimiento. - La decisión de promoción (acordada conjuntamente con el tutor y el EOEP del

centro y previa audiencia de los padres). - Las previsiones para el curso próximo.

8.- LENGUA GALLEGA

Durante el presente curso el Centro dispone de una especialista en Lengua Gallega compartido con el C.E.I.P. “Virgen del Carmen” de La Placa (Ponferrada). En nuestro Centro trabaja los martes, jueves y viernes.


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Atiende a todos los alumnos/as que han querido apuntarse al conocimiento de la Lengua Gallega, siendo impartidas dichas clases en el horario de Conocimiento del Medio y teniendo una duración máxima de una hora.

Se adjunta Plan de Actuación de Lengua Gallega.

9.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA A lo largo del presente curso 2007-2008 se realizan una serie de actividades

específicas para el fomento de la lectura y desarrollo de la conducta inteligente en los alumnos conforme al Plan de Fomento de la Lectura del Centro.

Se adjunta plan de actividades por ciclos.

10.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

Conforme al Plan de Convivencia del Centro, los distintos ciclos realizan una serie de actividades para el fomento de la misma.

Asimismo se desarrollan actividades con carácter general para todo el Centro. Se adjunta plan de actividades.

VI.- MODIFICACIÓN DE JORNADA Durante el presente curso 2007-2008 se sigue aplicando en el Colegio la Modificación de Jornada realizándose de 9 a 14 horas el horario lectivo y de 16 a 18 el de actividades extraescolares. Las actividades extraescolares que se realizarán este curso (salvo algún cambio de última hora) tienen dos tipos de finalidades: 1.- Actividades lúdico-culturales

2.- Actividades deportivas La mayoría de ellas se realizan dentro del horario extraescolar de la Jornada Continua y con una amplia oferta de actividades gratuitas.. Se adjunta Anexo con las actividades propuestas así como día, hora, niveles, responsables y coste de las mismas.


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VII.- PROGRAMA MADRUGADORES

A partir del presente curso se implanta en el C.E.I.P. San Ildefonso de Camponaraya el Programa de Madrugadores. Dicho programa atenderá a los/as alumnos/as que deseen incorporarse al Colegio a partir de las 7´45 horas y hasta el comienzo de las clases, siendo atendidos por una monitora y supervisados por un profesor. Se adjunta el proyecto de Madrugadores del Centro.

VIII.- PROGRAMA DE COMEDORES ESCOLARES

Desde del presente curso 2007-2008 comienza a funcionar el servicio de Comedor en el C.E.I.P. San Ildefonso de Camponaraya para todos/as los/as alumnos/as que lo soliciten. Dicho servicio se aplicará desde la finalización de las clases hasta las 16 horas, siendo atendidos/as en todo momento por monitores. Un profesor del Centro es el coordinador de dicho servicio. Se adjunta el proyecto de Comedor Escolar del Centro.


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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2.007 –...

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