Programación General Anual 11-12

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (CURSO 2011/12)

[C.R.A. “SIERRA DE SAN PEDRO”]

C.R.A. “SIERRA DE SAN PEDRO”

ÍNDICE

1.-OBJETIVOS GENERALES.

2.-HORARIO GENERAL.

3.-PROYECTO EDUCATIVO Y REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO (R.O.F.).

4.-TUTORÍAS.

5.-TRANSPORTE ESCOLAR.

6.-COMEDOR ESCOLAR.

7.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

8.-SITUACIÓN DE INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.

9.-PRESUPUESTO.

10.-MEMORIA ECONÓMICA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

11.-PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN.

12.-PLAN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS (A.F.C.).

13.-PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA.

14.-PLAN FOMENTO DE LECTURA Y BIBLIOTECAS.

15.-REDES DE APOYO SOCIAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA

16.-PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P.

17.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA.


1.-OBJETIVOS GENERALES.

-Dotar al centro de un ideario propio, de acuerdo con nuestro Proyecto Educativo,

Proyecto Curricular, Proyectos de Redes y sus revisiones oportunas.

-Desarrollo del respeto, comprensión y diálogo entre el alumnado y demás

miembros de nuestra comunidad educativa.

-Conservar el buen clima de disciplina individual y social de la comunidad

educativa.

-Educar a los alumnos-as en el respeto a las leyes y normativas vigentes.

-Fomentar la comunicación entre la familia y la escuela.

-Fomentar el deber de la convivencia pacífica y sin diferencias.

-Orientar las actividades del alumnado para que sirvan de normas en la vida real.

-Preparar al alumnado para una actitud responsable y comprometida frente a la

vida.

-Crear un fuerte espíritu de comunicación, solidaridad y respeto.

-Completar el proceso educativo con las Actividades Formativas Complementarias.

-Interesar a los escolares por el conocimiento de la naturaleza, historia, cultura y

política extremeñas.

-Fomentar en los alumnos-as el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías

como una herramienta más del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando el

entorno de Linex.

-Desarrollar actitudes positivas dentro de las Redes de “Ecocentros” y “Escuelas para

la Paz, Igualdad y No Violencia”, que contribuyan a valorar los recursos disponibles y

utilizarlos de forma racional.

-Fomentar el hábito lector de forma lúdica para que los alumnos-as disfruten con la

lectura y le dediquen a esta actividad una parte de su tiempo diario de ocio.


2.-HORARIO GENERAL.

El horario oficial del centro durante el presente curso será el siguiente:

Mañanas: Entrada todos los días a las 9 horas. Salida a las 14 horas.

Recreo: de 11,45 a 12,15 horas.

Tardes: A.F.C. de 15:30 a 17:30 horas

El horario de visitas de las familias será de lunes a jueves entre 15:30 y 17:30 horas.

El equipo directivo se reunirá semanalmente los martes de 9 a 10 horas.

Este horario se ha elaborado teniendo en cuenta:

1-Aprobación por Unanimidad en el Consejo Escolar.

2-Aprobación por mayoría en encuesta realizada a las familias en cursos anteriores.

3.-Posibilitar la realización de las A. F. C. por las tardes.

4-El número de horas por áreas es el que estipula la normativa vigente de Educación

Infantil y Primaria, teniendo en cuenta las variables de itinerancias y horas de

dedicación a la gestión del centro por parte del Equipo Directivo.

5-Se ha intentado que los maestros-as itinerantes se desplacen lo menos posible

para aumentar de esta forma su dedicación a los alumnos-as.

6-El horario de las maestras de P.T y A.L. se ha elaborado teniendo en cuenta las

necesidades detectadas y analizadas en el curso anterior.

7.-En Educación Infantil se realizará un proceso de Adaptación de los niños de 3

años con entrevistas con los padres e incorporación escalonada en horario y

fechas.

8.-Todos los días, desde las 9:00 a las 9:30 se dedicará ese tiempo a la lectura lúdica

en todos los niveles, como se ha venido haciendo en cursos anteriores.


3.-PROYECTO EDUCATIVO. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

(ROF).

La última revisión del Proyecto Educativo y del ROF se realizó durante el tercer

trimestre del curso 2.005/06 por Unanimidad del Consejo Escolar y a propuesta del

Equipo Directivo con las aportaciones pertinentes del Claustro. Se añadieron las

siguientes modificaciones:

1.-Plan de convivencia escolar. Derechos y deberes de los alumnos-as.

2.-Tipificación de faltas del colectivo educativo y sanciones correspondientes.

2.-Reflejo del número de días de asistencia necesarios para certificar la escolaridad

de los alumnos-as.

3.-Se fijó el tipo de pruebas que realizará el alumnado que tenga un determinado

número de faltas de asistencia y con derecho a realizarlas.

4.-Determinar la forma de información de los asuntos tratados.

5.-Ajuste de horarios en el caso de ausencias de algún maestro-a.

6.-Utilización de las dependencias escolares en las A.F.C.

7.-Coordinación del Claustro con los monitores-as de A.F.C.

Durante el curso 2011/12 el Equipo Directivo propondrá al Claustro y coordinará una

nueva revisión del Proyecto Educativo del Centro.

-Durante el curso 07/08 se aprobó el “Protocolo de Compromiso de las Familias”.

-Durante el curso 08/09 se trabajó en la adaptación de nuestro Proyecto Curricular

de Centro a las Competencias Básicas establecidas por la ley para los ciclos 1º y 2º

de Educación Primaria, así como en el nivel de Educación Infantil. En el curso 09/10

se trabajó en la adaptación de las Competencias Básicas del Tercer Ciclo de

Primaria. Durante el presente curso se terminará de integrar a través de la revisión

del Proyecto Educativo.


4.-TUTORÍAS.

La asignación de tutorías se ha realizado en el primer claustro celebrado el día 1 de

Septiembre de 2011 teniendo en cuenta las necesidades del centro según el

número de alumnos-as, la agrupación del alumnado por ciclos, las especialidades

de los maestros-as y la antigüedad de los mismos.

Según las unidades de agrupamiento establecidas quedarán sin tutoría los

miembros del Equipo Directivo y las maestras de PT y AL.

La distribución de grupos y tutores-as queda de la siguiente manera:

HERRERUELA:

- Infantil/ Primaria (1º-2º-3º): Inmaculada Moreno Jiménez.

Sustituida por Beatriz Plata Pedrazo, al encontrarse la propietaria definitiva en

situación de excedencia.

- Primaria (4º-5º-6º): Sara Santamaría de la Calle.

SALORINO:

- Infantil: María Montaña Barrantes Solís.

Sustituida por Lucía Moreno Aldeano, al encontrarse la propietaria definitiva en

situación de excedencia.

- Primaria (1º-2º-3º): Antonia Acevedo Higuero.

- Primaria (4º-5º-6º): Lourdes Moreno Díaz.

MEMBRÍO:

- Infantil: Mª del Carmen Monteserín Molano.

- 1º Ciclo Primaria: Mª Victoria Luna Sánchez.

- 2º Ciclo Primaria: Juan Luís Barraso López.

- 3º Ciclo Primaria: Raquel Romero Silva (Maestra de Música Itinerante).

- Maestra de Pedagogía T. itinerante: Elena María Seda Núñez.

- Maestra de A.L. Itinerante: Rocío Pérez-Cortés Acero.

- Elena Pallero Villar (Secretaria).

- Juan José Ovejero Mateos (Jefe de Estudios).

- Juan Carlos Pérez García (Director).


- Agapito Ruano Pérez (Maestro de Religión en Salorino y Membrío).

- Rosa Mª Bachiller Borreguero (Maestra de Religión en Herreruela).

5.-TRANSPORTE ESCOLAR.

Trece alumnos-as han solicitado ser incluidos en el transporte, en las rutas CC189,

CC190, CC359.

- La ruta 189 corresponde a fincas de Membrío y Salorino.

- La ruta 190 corresponde a fincas de Membrío.

- La ruta 359 corresponde a las fincas de Herreruela.

- En la ruta 189 se transportarán 5 niños-as.



A los alumnos-as de transporte se les facilitará la permanencia en el centro en caso

de que los transportistas lleguen antes del comienzo del horario escolar por tener

que realizar varios viajes, siempre que estén acompañados de una persona adulta

dependiente de la Administración, Ayuntamiento, AMPA, etc.

Se cuidará la puntualidad a la llegada y a la salida, comunicándose en su caso las

posibles irregularidades cometidas por los transportistas o aquellas otras incidencias

que manifiesten los padres/madres y las empresas encargadas de realizar las rutas

correspondientes.


6.-COMEDOR ESCOLAR.

Como en el curso anterior, continúan funcionando los comedores de Membrío y

Herreruela mediante la gestión de catering.

El número de alumnos por comedor será:

- En Membrío: 5 alumnos-as.

- En Herreruela: 4 alumnos-as.

Como en otros cursos, se establecerán menús mensuales por la empresa

responsable y la dirección velará porque la alimentación sea completa, equilibrada

y del gusto de los niños-as.

Las particularidades en las comidas se atenderán previa solicitud de los

padres/madres y con la justificación médica preceptiva.

Como en el curso anterior la empresa encargada del catering, también lo hará de

la desinfección, desinsectación y desratización de los comedores escolares.

También se subsanarán las deficiencias detectadas por las inspecciones periódicas,

siempre que la administración educativa o los ayuntamientos asuman su coste.

Se participará en los programas de alimentación saludable que se convoquen

oportunamente.

7.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Estas actividades han sido elaboradas por el Equipo Directivo y el Claustro para ser

desarrolladas a lo largo del curso académico 2011/12:

-Programas de Salud Escolar.

-Celebraciones Pedagógicas del Calendario Escolar.

-Colaboración con las familias en las actividades de aula en Infantil y Primaria.

-Visitas a industrias, instalaciones deportivas y locales públicos de los tres municipios y

otras localidades.


-Salida al entorno en la festividad de los Santos.

-Festividades de la Navidad y el Carnaval.

-Proyecciones de videos, programas de televisión, DVDs y diapositivas.

-Siembra y cuidado de árboles.

-Día del Centro en Herreruela.

-Utilización de los medios de transporte y conocimiento de otras localidades.

-Visitas a exposiciones, museos, Escuelas de Consumo y Aulas de la Naturaleza.

-Salidas al entorno en bici o a pie.

-Visitas a bibliotecas, conciertos, talleres y lugares religiosos.

-Visita al I.E.S. “Loustau Valverde” de Valencia de Alcántara.

-Actividades relacionadas con los temas transversales.

-Participación en las actividades que convoque el M.E.C., la Consejería, las AMPAS,

los Ayuntamientos y otros organismos.

-Participación en los programas “Conoce Extremadura” y “Convivencia y Ocio”.

-Actividades relacionadas con los proyectos de “Ecocentros” y “Red de Escuelas

para la Paz, Igualdad y No Violencia.

-Fiesta fin de curso.


8.-SITUACIÓN DE INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.

INSTALACIONES

Las instalaciones se han mejorado considerablemente en las tres localidades

durante los dos cursos anteriores, en los que se realizaron numerosas obras de

acondicionamiento del centro escolar asumidas por la Junta de Extremadura y

consistentes en cambio de tejados y suelos, construcción de nuevos servicios

integrados en las aulas, nuevos cerramientos de puertas y ventanas y armarios

empotrados en las aulas, así como la construcción de una pista polideportiva en la

localidad de Herreruela.

NECESIDADES DE EQUIPAMIENTO Y DE PERSONAL:

- Mobiliario para la Biblioteca Escolar Central del C.R.A. en Salorino.

- Reparación y mejora de instalaciones eléctricas en la localidad de Membrío.

- Recuperación de la figura del Conserje en las localidades de Herreruela y de

Salorino.

- Cableado para la recepción de Internet en todas las aulas de las tres localidades

del CRA y ampliación de memoria en todos los equipos disponibles.


9.-PRESUPUESTO.

Presupuesto para el curso 2.011/2.012 teniendo en cuenta las dotaciones

económicas de la Junta de Extremadura:

Ingresos de los Presupuestos de la Consejería de Educación:

- Programa 222-A………………………………………………..10.500

- Programa 222-C…………………………………………………1.000

- Programa 222-G………………………………………………..10.000

___________

21.500

Gastos previstos para el curso 2011/12:

Programa 222-A:

- Gastos de Funcionamiento E.I., E.P…………………………10.500

Programa 222-C:

- Actividades Formativas Complementarias…………………1.000

Programa 222-G:

- Gastos de Funcionamiento P.T y A.L…………….....................950

- Redes………………………………………………………………1.550

- Ayudas Libros de texto y Material Escolar………………….5.000

- Programas Educativos, Actividades Extremadura.............2.500

___________

21.500


10.-MEMORIA ECONÓMICA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

El Equipo Directivo ha elaborado una memoria económica teniendo en cuenta la

Asignación existente y la realizada en cursos anteriores para su aprobación por el

Consejo Escolar.

Las cantidades asignadas podrán variarse si así lo considera y aprueba el Consejo

Escolar.

También se podrán derivar cantidades de una actividad a otra en caso de

considerarlo conveniente, sin ser necesaria la aprobación del Consejo Escolar. Este

dinero se destinará a los alumnos-as del centro y responsables de las actividades,

para sufragar los gastos que se deriven de dichas actividades.

-Celebración de la Navidad..............................................600 €

-Celebración del Carnaval.................................................600 €

-Celebraciones pedagógicas.............................................600 €

-Celebración del día del centro......................................1.200 €

-Excursiones de Infantil......................................................1.000 €

-Excursiones de Primaria...................................................1.500 €

-Otras salidas.........................................................................600 €

-Fiesta fin de curso................................................................600 €

-Actividades de Redes……................................................1550 €

TOTAL 8.250 €

Al recibir la asignación para las A.F.C. se repartirá en partes proporcionales a las

actividades impartidas, teniendo también en cuenta el coste general que supone

para el centro (copias de llaves, comunicaciones, fotocopiadora, etc.).


11.-PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN.

Con los representantes del EOEP de Brozas adscrito al centro se analizará el

seguimiento realizado el curso anterior con los alumnos-as de dificultades en el

aprendizaje para encauzar las posibles actuaciones durante el curso presente, una

vez que el Claustro ya tiene priorizadas dichas actuaciones.

Dicho seguimiento se hará con la intervención de las maestras de P.T y A.L.

asignadas al centro que realizarán la labor de atención directa con los alumnos-as

en coordinación con los tutores-as.

También se realizará un diagnóstico de nuevos alumnos-as para detectar

deficiencias en su caso.

Al finalizar el curso se realizará un programa de orientación a las familias del

alumnado que termine la Educación Primaria por parte del representante del EOEP.

El Claustro tiene designado un representante del centro para coordinarse con el

C.P.R. de Brozas (Raquel Romero Silva).

El Centro tiene nombrado un coordinador de Actividades Formativas

Complementarias (Juan Luís Barraso López) que se encargará de gestionar el

desarrollo de dichas actividades.

Todo el Claustro colaborará en la elaboración de los dos números anuales de

nuestra Revista Escolar “El Torrico”.

Por decisión del Claustro hemos solicitado ser Centro de Prácticas para alumnos-as

de Magisterio.

Como todos los cursos se colaborará con Ayuntamientos, M.E.C., Junta de

Extremadura, Mancomunidad “Sierra de San Pedro”, AMPAS y demás organismos

oficiales en aquellas actividades que propongan y complementen el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los alumnos-as.

Durante el presente curso se seguirán desarrollando los proyectos aprobados en

cursos anteriores: Ecocentros (Coordinadora: Elena Pallero Villar) y Red Escuelas

para la Paz, Igualdad y No Violencia (Coordinadora: Raquel Romero Silva); que

suponen una línea de trabajo propia y un rasgo diferenciador de nuestro centro con

respecto a otros, del cual estamos muy orgullosos.


12.-ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS.

Durante el presente curso escolar se impartirá la actividad de Tecnología de la

Información y la Comunicación; en horario de 15,30 a 17,30, según se aprobó por el

Claustro y Consejo Escolar.

Al disponer de tres monitores de Informática, las actividades se desarrollarán en

cada localidad de lunes a jueves.

El coordinador del claustro establecerá reuniones periódicas con los monitores para

evaluar y realizar un seguimiento de las mismas.

Los monitores realizarán programaciones trimestrales con especificación de las

actividades concretas para ser posteriormente valoradas por el Claustro.

Se concertará una reunión con las familias a principio de curso para informarles del

desarrollo de las actividades durante todo el año, para que haya un compromiso y

buen desarrollo de las mismas desde el principio.

Independientemente de ello, a principio de curso, al final y cuando sea necesario,

el equipo directivo se reunirá con los monitores y el coordinador para que el

funcionamiento sea el más adecuado una vez que se han analizado las deficiencias

de cursos anteriores.

También a través del claustro se establecerá una coordinación con los tutores-as y

profesorado en general para hacer una evaluación completa de los alumnos-as.

Coordinador: Juan Luís Barraso López.


13.-PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA.

Desde el curso 98/99 el centro dispone de ordenadores en número suficiente, por

haber desarrollado en tres ocasiones el proyecto Atenea, así como de cinco pizarras

digitales distribuidas entre las tres localidades del CRA.

Se podrán usar los ordenadores y el resto del material informático en el horario

lectivo por tener aulas específicas en cada localidad y ordenadores en algunas

aulas donde se imparten clases. También se utilizarán en el horario de las A.F.C. por

los grupos de Informática.

Dentro del Claustro se unificarán criterios para utilizar programas y elaborar material

informático con los alumnos-as de todos los niveles.

Coordinador: Juan Luís Barraso López.

14.-PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y BIBLIOTECA ESCOLAR.

A.-OBJETIVOS.

-Promocionar la lectura como fuente de aprendizaje, información y placer.

-Lectura como técnica instrumental.

-Lectura como medio de adquisición de actitudes y valores personales y sociales.

-Familiarización con el uso y disfrute de la biblioteca escolar.

B.-HORARIOS.

-Según se aprobó en el último claustro celebrado en el curso 05/06, todos los días

lectivos, de 9,00 a 9,30 horas se dedicará este tiempo en el aula a la lectura y

actividades de comprensión lectora en todos los niveles.

C.-ACTUACIONES PREVISTAS.

-Solicitud de ayudas y proyectos para la creación de la Biblioteca Escolar del CRA.

-Inventario en ABIES de todos los fondos existentes, así como los de nueva

incorporación.

-Adquisición de nuevos fondos para la Biblioteca Escolar.

-Participación del alumnado en la dinamización de la biblioteca y en todas las

actividades de animación a la lectura que se programen.

-Animar a las familias para que participen activamente de la Biblioteca Escolar.


D.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

-Cada trimestre, dentro del Claustro, se realizará un análisis de los logros alcanzados

y las deficiencias observadas.

-Al final del curso se elaborará una memoria y de nuevo se acordará la

implantación de esta innovación el próximo curso escolar.

Coordinadora: Mª Victoria Luna Sánchez.

15.-REDES DE APOYO SOCIAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA.

Durante el presente curso escolar continuaremos con la participación en las

“Redes de Apoyo Social e Innovación Educativa” que engloba las redes de

Ecocentro y PINV (Escuelas por la Paz y la No Violencia), pues debido a la

complejidad de trabajar en un CRA con tres localidades las unificamos,

convirtiéndolas en una sola, con los objetivos y contenidos necesarios para

trabajar las dos redes que forman parte de nuestro Centro.

El trabajar en Redes es uno de los rasgos distintivos de nuestro Centro. Además, las

redes suelen ser el eje vertebrador de nuestro Plan de mejora, después de realizar

la Evaluación de Diagnóstico.

Todo el claustro forma parte de la Red, teniéndola presente todos los días del

año. Muchas de las actividades propuestas se desarrollan en un marco de

normalidad en cada aula, éstas están relacionadas con el medio ambiente y la

igualdad de sexos, a favor de la paz y la no violencia entre géneros, con las

actividades realizadas por los niños y niñas de todos los niveles, así tanto los

profesores como el alumnado van interiorizando la filosofía del centro. De tal

manera, en todas las competencias se integran las Redes.

Teniendo en cuenta la pertenencia a las dos Redes, es más fácil buscar las

estrategias que vamos a seguir para el desarrollo del proyecto, además de tener

en cuenta las características de nuestro centro, nuestro alumnado, nuestro

entorno y las posibilidades de llevar a cabo las actividades programadas para su

realización, siempre siguiendo una misma línea con la que estamos todos

comprometidos.

Gracias a las Redes mantenemos un contacto con la Comunidad Educativa muy

intenso y necesario para la realización de nuestras actividades y, por tanto, en la

consecución de los objetivos.


Tenemos nombrada una comisión de Redes para las tres localidades que engloba

las dos redes en las que está inmerso el centro. Ésta se reúne varias veces durante el

curso, además formamos todo el Claustro un grupo de trabajo con el CPR de

Brozas, en el Plan de Actuación Anual, actividades, memoria y evaluación anual.

Seguiremos incluyendo en todos los Claustros y Consejos Escolares un punto de

Redes para que se valore y evalúe constantemente el trabajo realizado y se

propongan actividades nuevas.

Coordinadoras: Raquel Romero Silva y Elena Pallero Villar.

16.-PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P.

PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2011/2012


Profesionales que atiende el centro:

Orientadora: Mª Fe Barrado Sánchez. Periodicidad: semanal (jueves).

Técnico Servicios Comunidad: Ricardo Díaz Tovar Periodicidad : mensual (jueves)

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

El CRA “Sierra de San Pedro” lo componen los colegios de las

localidades de Salorino, Herreruela y Membrío.

La población de las citadas localidades es la siguiente: Membrío posee

907 habitantes; le sigue en número la localidad de Salorino con 851 habitantes;

y Herreruela con 450.

La distancia media a la sede es de 43 kilómetros.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

La Dirección del CRA está en Membrío junto con la Secretaría, la

Jefatura de Estudios en Salorino.

El número de maestros es de 15, incluidos los especialistas en Educación

Física, Música, Inglés, Religión, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

La especialista de A.L. itinera con el IES de Valencia de Alcántara, por lo que

las sesiones de atención directa a alumnos se ha reducido significativamente.

Los alumnos con necesidades educativas serán atendidos al menos dos

sesiones semanales.


Las necesidades educativas más habituales percibidas tienen que ver en

muchas ocasiones con situaciones de desventaja y deprivación sociocultural.

PLAN DE ACTUACIÓN

1º. PARTICIPACIÓN DEL EOEP EN LA C.C.P. / CLAUSTRO

1. Finalizar la revisión del Proyecto Curricular de Educación Infantil y Educación

Primaria, adaptado al currículum extremeño.

2. Participar en el desarrollo del Plan de Mejora que ya se inició el curso pasado.

3. Participar en la revisión y el desarrollo del Programa de Atención a la

Diversidad.

4. Participar en la revisión y el desarrollo del Plan de Acción Tutorial.

5. Asesorar al equipo docente para impulsar el desarrollo de las competencias

básicas en los alumnos.

6. Participar en el desarrollo de otras directrices marcadas por la Administración

7. Participar en el análisis de la evaluación de diagnóstico y en las evaluaciones

generales de los alumnos.

ACTUACIONES.

Aprobación del Plan de Actuación del EOEP previamente presentado al

equipo directivo del centro.

Difundir materiales y propuestas de organización para la revisión de los

Proyectos Curriculares de Infantil y Primaria.

Participación en el desarrollo del Programa de Atención a la Diversidad.

Aportar materiales editados y elaborados por el Equipo para el desarrollo del

Programa de Atención a la Diversidad.

Asesoramiento para impulsar el desarrollo de las Competencias Básicas.

Asesoramiento en la elaboración y desarrollo de los planes de recuperación

para aquellos alumnos que permanecen un curso más en el mismo ciclo.

Participar en el desarrollo del programa de Hábitos y Autonomía personal en

Educación Infantil, iniciado el curso pasado.


2º. APOYO AL EQUIPO DOCENTE.

OBJETIVOS.

1. Orientar al profesorado en las medidas globales de intervención en el aula,

especialmente en relación a la adquisición y desarrollo de las competencias

básicas.

2. Participar en el desarrollo de los diferentes programas que se están llevando a

cabo en el centro: Red de Ecocentros y Red de Escuelas por la Paz y la No

Violencia.

3. Coordinar y programar las actividades del E.O.E.P. con la jefatura de estudios.

4. Asesorar en la organización y funcionamiento de los apoyos y refuerzos

educativos en el centro con el Equipo Directivo y profesorado de apoyo.

5. Asesorar a los profesores tutores de los alumnos con necesidad específica de

apoyo educativo para adecuar la respuesta del centro a sus necesidades

educativas.

6. Asesorar al equipo docente en la prevención y detección de dificultades de

aprendizaje en función de las demandas.

7. Colaborar en el proceso de coordinación con el IES.

ACTUACIONES.

Coordinación sistemática con jefatura de estudios para establecer

actuaciones en cada una de las visitas al centro.

Sesión de trabajo inicial (septiembre-octubre) en la que participará el Equipo

Directivo y los tutores de a.c.n.e.a.e. y profesores de apoyo para organizar las

medidas de atención a la diversidad.

Sesiones periódicas de coordinación con el profesorado de apoyo del centro

(1 sesión semanal)

Reunión con los profesores en función de las demandas para prevenir

dificultades y detectar posibles necesidades.

Colaboración en la elaboración de ACI con profesores tutores de a.c.n.e.a.e.

y tutores.

Sesiones en colaboración con los tutores para aplicar distintos programas con

grupos de alumnos para poner en práctica medidas globales de intervención.

Reuniones de trabajo con los apoyos y tutores para realizar informes,

seguimientos y dictámenes de escolarización a los alumnos.

Seguimiento con los profesores de los planes de recuperación cuando los

alumnos no promocionan o lo hacen con asignaturas suspensas.


Reuniones de trabajo con los apoyos y tutores para la elaboración y el

seguimiento de las ACIs

Traspaso de información de los alumnos que acceden al IES.

3º. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS.

OBJETIVOS.

1. Dictaminar la escolarización de los Alumnos con Necesidades Educativas

Especiales y alumnos con desventaja social y/o cultural.

2. Hacer revisiones y seguimientos de los informes psicopedagógicos de los

a.c.n.e.a.e. que cambien de etapa y/o de centro.

3. Evaluar las necesidades educativas estrictamente necesarias, desarrollando

fundamentalmente actuaciones de tipo global, reservando las intervenciones

únicamente a los casos en los que la aplicación sucesiva de las distintas

medidas educativas ordinarias no ha dado resultado y se prevé que pueden

precisar dictamen.

4. Contribuir al proceso de inicio y cambio de etapa.

5. ACTUACIONES.

Elaboración de dictámenes, revisiones, seguimientos y evaluaciones

psicopedagógicas.

Revisión del protocolo de derivación de los alumnos: hoja de demanda del

tutor a jefatura de estudios, autorización familiar de evaluación

psicopedagógica, así como la autorización familiar del apoyo a los alumnos

por especialistas fuera del aula.

Participación en la adaptación a las etapas de EI y EP, así como paso al IES.

4º. ATENCION A LAS FAMILIAS.

OBJETIVOS.

1. Orientar a las familias sobre el desarrollo personal, social y escolar de sus hijos.

2. Informar a la familia del resultado de la evaluación psicopedagógica y de la

modalidad de escolarización propuesta.

3. Informar a las familias sobre el proceso de escolarización de sus hijos, ayudas y

recursos socioeconómicos.

4. Orientar a las familias para facilitar la adaptación al centro y la acogida

cuando haya un cambio de centro.


5. Potenciar la coordinación familia-tutor a través de la puesta en práctica del

Plan de Acción Tutorial.

6. Orientar a la AMPA en su creación, en la tramitación de documentos, puesta

en marcha de actividades así como el desarrollo de proyectos concretos.

ACTUACIONES.

Entrevistas con los padres de los alumnos con necesidad específica de apoyo

educativo en el proceso de valoración, seguimiento psicopedagógico y

dictamen de escolarización.

Entrevistas informativas con los padres para orientar el cambio de etapa en los

centros ordinarios y la inserción social del alumnado en otros

Asesoramiento a los padres que lo soliciten a través de los tutores.

Información a los padres de los alumnos que finalizan la etapa de primaria

sobre el proceso de promoción y escolarización.

Participación en la información-formación a padres.

Facilitación de documentos y trámites del AMPA para su creación y

funcionamiento.

Reuniones con la familia para coordinar su participación en un Programa de

Hábitos y Autonomía personal con los alumnos/as de E. Infantil.


17.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA.

En las reuniones de Consejo Escolar y Claustro se analizará el desarrollo de la PGA.

Para ello se solicitará la información de los tutores--as, especialistas y padres/madres

de alumnos-as. También se someterán a votación las posibles modificaciones e

inclusión de cualquier variación en la misma.

En la Memoria final del curso se reflejarán los logros conseguidos, las deficiencias y

soluciones propuestas para subsanarlas, siempre con el objetivo de mejorar el

proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestro centro.

La presente P.G.A. ha sido aprobada por el Consejo Escolar en la reunión celebrada

el día 29 de Septiembre de 2.011.

Lo que se hace constar a los efectos oportunos.

La Secretaria: El Director:

Fdo.: Elena Pallero VIllar. Fdo.: Juan Carlos Pérez García.

Salorino a 29 de Septiembre de 2.011.

Programación General Anual 11-12

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