PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA - iesagreda.centros.educa...

IES MARGARITA DE FUENMAYORDEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA 2018/19

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PPRROOGGRRAAMMAACCIIÓÓNN

FFÍÍSSIICCAA YYQQUUÍÍMMIICCAA

CURSO: 2018/19

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA.


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1. ÍNDICE

2. PROFESORES DEL DEPARTAMENTO Y MATERIAS QUE IMPARTEN

3. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE, DISTRIBUCIÓN TEMPORAL, COMPETENCIAS CLAVE,

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y ELEMENTOS TRANSVERSALES

CLAVE

4. METODOLOGÍA

5. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

11. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

2.- PROFESORES DEL DEPARTAMENTO Y MATERIAS QUE IMPARTEN

NOMBRE CURSO MATERIA

Mª Reyes Elisa HerreroMoreno

2º PMAR Ámbito científico-matemático

2º ESO Física y Química

2º Bachillerato Química

Yolanda Antón Méndez



1º Bachillerato Física y Química

2º Bachillerato Física


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3.- CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DEAPRENDIZAJE, DISTRIBUCIÓN TEMPORAL, COMPETENCIAS CLAVE,INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y ELEMENTOS TRANSVERSALESCLAVE

**LEYENDA**

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL: DT

1º PRIMER TRIMESTRE2º SEGUNDO TRIMESTRE3º TERCER TRIMESTRE

COMPETENCIAS CLAVE: CC

CLComunicación lingüística.CMCCompetencia matemática y competencias básicas en ciencia ytecnología.CDCompetencia digital.AAAprender a aprender.CSCompetencias sociales y cívicas.SISentido de iniciativa y espíritu emprendedor.CCConciencia y expresiones culturales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: IE

OD OBSERVACIÓN DIRECTAPO PRUEBAS OBJETIVASCS CONTROLES SEGUIMIENTOEO EXPOSICIONES ORALESCUCUADERNOPRPRÁCTICASTITRABAJOS INVESTIGACIÓNTC TRABAJOS CREATIVIDADESQ ESQUEMAS Y FICHAS

ELEMENTOS TRANSVERSALES CLAVE: ET

CLComprensión lectora.EOEExpresión oral y expresión escrita.CAComunicación audiovisual.TICTIC.EMEl emprendimiento.EC Educación cívica y constitucional.


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2º ESO FÍSICA Y QUÍMICACONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DT CC IE ETMedida de magnitudes. Unidades.Sistema Internacional de Unidades(S.I). Factores de conversión entreunidades. Notación científica.Redondeo de resultados.Utilización de las Tecnologías dela información y la comunicación.El trabajo en el laboratorio.

1. Conocer los procedimientoscientíficos para determinarmagnitudes. Realizar cambios entreunidades de una misma magnitudutilizando factores de conversión. 2.Reconocer los materiales einstrumentos básicos presentes enlos laboratorios de Física y deQuímica. Conocer, y respetar lasnormas de seguridad en ellaboratorio y de eliminación deresiduos para la protección delmedioambiente.

1.1 Establece relaciones entremagnitudes y unidades utilizandopreferentemente el SistemaInternacional de Unidades y lanotación científica para expresar losresultados. 2.1. Reconoce e identifica lossímbolos más frecuentes utilizados en eletiquetado de productos químicos einstalaciones, interpretando susignificado. 2.2. Identifica material einstrumentos básicos de laboratorio yconoce su forma de utilización para larealización de experiencias, respetandolas normas de seguridad eidentificando actitudes y medidas deactuación preventivas

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ODCSPRTITC

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Propiedades de la materia. Estadosde agregación. Cambios de estado.Modelo cinético-molecular. Leyesde los gases. Sustancias puras ymezclas. Mezclas de especialinterés: disoluciones, aleaciones ycoloides. Métodos de separaciónde mezclas homogéneas yheterogéneas. Estructura atómica.Partículas subatómicas. Isótopos.Cationes y aniones. Número

1. Reconocer las propiedadesgenerales y característicasespecíficas de la materia yrelacionarlas con su naturaleza y susaplicaciones. 2. Justificar laspropiedades de los diferentesestados de agregación de la materiay sus cambios de estado, a travésdel modelo cinético-molecular. 3.Establecer las relaciones entre lasvariables de las que depende el

1.1. Distingue entre propiedadesgenerales y propiedades característicasde la materia, utilizando estas últimaspara la caracterización de sustancias.1.2. Relaciona propiedades de losmateriales de nuestro entorno con eluso que se hace de ellos. 1.3. Describela determinación experimental delvolumen y de la masa de un sólido ycalcula su densidad. 2.1. Justifica queuna sustancia puede presentarse en

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atómico (Z) y másico (A) Modelosatómicos sencillos. El SistemaPeriódico de los elementos: gruposy períodos. Uniones entre átomos:enlace iónico, covalente ymetálico. Masas atómicas ymoleculares. UMA como unidadde masa atómica. Símbolosquímicos de los elementos máscomunes. Elementos y compuestosde especial interés conaplicaciones industrialestecnológicas y biomédicas.Formulación y nomenclatura decompuestos binarios siguiendo lasnormas de la IUPAC.

estado de un gas a partir derepresentaciones gráficas y/o tablasde resultados obtenidos enexperiencias de laboratorio osimulaciones por ordenador.Interpretar gráficas sencillas, tablasde resultados y experiencias querelacionan la presión, volumen y latemperatura de un gas. 4. Identificarsistemas materiales como sustanciaspuras o mezclas (homogéneas yheterogéneas) y valorar laimportancia y las aplicaciones demezclas de especial interés. 5.Proponer métodos de separación delos componentes de una mezclahomogénea y heterogénea. 6.Reconocer que los modelosatómicos son instrumentosinterpretativos de las distintasteorías y la necesidad de suutilización para la interpretación ycomprensión de la estructura internade la materia. 7. Analizar la utilidadcientífica y tecnológica de losisótopos radiactivos y en general delos elementos químicos másimportantes 8. Interpretar laordenación de los elementos en laTabla Periódica y reconocer los más

distintos estados de agregacióndependiendo de las condiciones depresión y temperatura en las que seencuentre.2.2. Explica las propiedadesde los gases, líquidos y sólidosutilizando el modelo cinético-molecular. 2.3. Describe e interpretalos cambios de estado de la materiautilizando el modelo cinético-moleculary lo aplica a la interpretación defenómenos cotidianos. 2.4. Deduce apartir de las gráficas de calentamiento deuna sustancia sus puntos de fusión yebullición, y la identifica utilizando lastablas de datos necesarias. 3.1. Justificael comportamiento de los gases ensituaciones cotidianas relacionándolo conel modelo cinético-molecular. 3.2.Interpreta gráficas, tablas de resultados yexperiencias que relacionan la presión, elvolumen y la temperatura de un gasutilizando el modelo cinético-molecular ylas leyes de los gases. 4.1. Distingue yclasifica sistemas materiales de usocotidiano en sustancias puras ymezclas, especificando en este últimocaso si se trata de mezclas homogéneas,heterogéneas o coloides.4.2. Identificael disolvente y el soluto al analizar lacomposición de mezclas homogéneas


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relevantes a partir de sus símbolos.9. Conocer cómo se unen losátomos para formar estructuras máscomplejas y explicar laspropiedades de las agrupacionesresultantes. 10. Diferenciar entreátomos y moléculas, y entreelementos y compuestos ensustancias de uso frecuente yconocido. 11. Formular y nombrarcompuestos binarios siguiendo lasnormas IUPAC: óxidos, hidruros,sales binarias.

de especial interés. 4.3. Realizaexperiencias sencillas de preparaciónde disoluciones, describe elprocedimiento seguido y el materialutilizado, determina la concentración yla expresa en gramos por litro. 5.1.Diseña métodos de separación demezclas según las propiedadescaracterísticas de las sustancias que lascomponen, describiendo el material delaboratorio adecuado. 6.1. Representa elátomo, a partir del número atómico yel número másico, utilizando el modeloplanetario. 6.2. Describe lascaracterísticas de las partículassubatómicas básicas y su localización enel átomo. 6.3. Relaciona la notación AZX con el número atómico, el númeromásico determinando el número decada uno de los tipos de partículassubatómicas básicas. 7.1. Explica enqué consiste un isótopo y comentaaplicaciones de los isótopos radiactivos,la problemática de los residuosoriginados y las soluciones para lagestión de los mismos. 8.1. Justifica laactual ordenación de los elementos engrupos y periodos en la TablaPeriódica. 8.2. Relaciona las principalespropiedades de metales, no metales y


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gases nobles con su posición en la TablaPeriódica y con su tendencia a formariones, tomando como referencia el gasnoble más próximo. 9.1. Conoce yexplica el proceso de formación de union a partir del átomo correspondiente,utilizando la notación adecuada parasu representación. 9.2. Explica cómoalgunos átomos tienden a agruparse paraformar moléculas interpretando estehecho en sustancias de uso frecuente ycalcula sus masas moleculares. 10.1.Reconoce los átomos y las moléculasque componen sustancias de usofrecuente, clasificándolas en elementoso compuestos, basándose en suexpresión química. 10.2. Presenta,utilizando las TIC, las propiedades yaplicaciones de algún elemento y/ocompuesto químico de especial interés apartir de una búsqueda guiada deinformación bibliográfica y/o digital.11.1. Utiliza el lenguaje químico paranombrar y formular compuestosbinarios siguiendo las normas IUPAC.

El movimiento. Posición.Trayectoria. Desplazamiento.Velocidad media e instantánea.M.R.U. Gráficas posición tiempo

1. Establecer la velocidad de uncuerpo como la relación entre eldesplazamiento y el tiempoinvertido en recorrerlo. Diferenciar

1.1. Determina, experimentalmente o através de aplicaciones informáticas, lavelocidad media de un cuerpointerpretando el resultado. 1.2. Realiza

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(x-t). Fuerzas. Efectos. Ley deHooke. Fuerza de la gravedad.Peso de los cuerpos. Máquinassimples.

espacio recorrido y desplazamientoy velocidad media e instantánea.Hacer uso de representacionesgráficas posición-tiempo pararealizar cálculos en problemascotidianos. 2. Reconocer el papel delas fuerzas como causa de loscambios en el estado demovimiento y de las deformaciones.3. Valorar la utilidad de lasmáquinas simples en latransformación de un movimientoen otro diferente, y la reducción dela fuerza aplicada necesaria. 4.Considerar la fuerza gravitatoriacomo la responsable del peso de loscuerpos. Diferenciar entre masa ypeso y comprobarexperimentalmente su relación en ellaboratorio

cálculos para resolver problemascotidianos utilizando el concepto develocidad. 2.1. En situaciones de lavida cotidiana, identifica las fuerzasque intervienen y las relaciona con suscorrespondientes efectos en ladeformación o en la alteración delestado de movimiento de un cuerpo.2.2. Establece la relación entre elalargamiento producido en un muelle ylas fuerzas que hanproducido esosalargamientos, describiendo elmaterial a utilizar y el procedimiento aseguir para ello y poder comprobarloexperimentalmente.2.3. Describe lautilidad del dinamómetro para medirla fuerza elástica y registra losresultados en tablas y representacionesgráficas expresando el resultadoexperimental en unidades en el SistemaInternacional. 3.1. Interpreta elfuncionamiento de máquinas mecánicassimples considerando la fuerza y ladistancia al eje de giro y realiza cálculossencillos sobre el efecto multiplicador dela fuerza producido por estas máquinas.4.1 Distingue entre masa y pesocalculando el valor de la aceleración dela gravedad a partir de la relación

TIESQ


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Energía. Unidades. TiposTransformaciones de la energía ysu conservación. Energía térmica.El calor y la temperatura.Unidades. Instrumentos para medirla temperatura. Fuentes de energía:renovables y no renovables.Ventajas e inconvenientes de cadafuente de energía. Uso racional dela energía.

1. Reconocer que la energía es lacapacidad de producirtransformaciones o cambios. 2.Identificar los diferentes tipos deenergía puestos de manifiesto enfenómenos cotidianos y enexperiencias sencillas realizadas enel laboratorio. 3. Relacionar losconceptos de energía, calor ytemperatura en términos de la teoríacinético-molecular y describir losmecanismos por los que setransfiere la energía térmica endiferentes situaciones cotidianas. 4.Interpretar los efectos de la energíatérmica sobre los cuerpos ensituaciones cotidianas y enexperiencias de laboratorio. 5.Valorar el papel de la energía ennuestras vidas, identificar lasdiferentes fuentes, comparar elimpacto medioambiental de lasmismas y reconocer la importanciadel ahorro energético para undesarrollo sostenible. 6. Conocer ycomparar las diferentes fuentes deenergía empleadas en la vida diariaen un contexto global que impliqueaspectos económicos ymedioambientales. 7. Valorar la

1.1. Argumenta que la energía sepuede transferir, almacenar o disipar,pero no crear ni destruir, utilizandoejemplos. 1.2. Reconoce y define laenergía como una magnitudexpresándola en la unidadcorrespondiente en el SistemaInternacional. 2.1. Relaciona elconcepto de energía con la capacidadde producir cambios e identifica losdiferentes tipos de energía que seponen de manifiesto en situacionescotidianas explicando lastransformaciones de unas formas aotras. 3.1. Explica el concepto detemperatura en términos del modelocinético-molecular diferenciando entretemperatura, energía y calor. 3.2. Conocela existencia de una escala absoluta detemperatura y relaciona las escalas deCelsius y Kelvin. 3.3. Identifica losmecanismos de transferencia de energíareconociéndolos en diferentes situacionescotidianas y fenómenos atmosféricos,justificando la selección de materialespara edificios y en el diseño de sistemasde calentamiento. 4.1. Explica elfenómeno de la dilatación a partir dealguna de sus aplicaciones como lostermómetros de líquido, juntas de

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importancia de realizar un consumoresponsable de las fuentesenergéticas

dilatación en estructuras, etc. 4.2.Explica la escala Celsius estableciendolos puntos fijos de un termómetro basadoen la dilatación de un líquido volátil. 4.3.Interpreta cualitativamente fenómenoscotidianos y experiencias donde se pongade manifiesto el equilibrio térmicoasociándolo con la igualación detemperaturas. 5.1.Reconoce, describe ycompara las fuentes renovables y norenovables de energía, analizando consentido crítico su impactomedioambiental. 6.1. Compara lasprincipales fuentes de energía deconsumo humano, a partir de ladistribución geográfica de sus recursos ylos efectos medioambientales. 6.2.Analiza la predominancia de lasfuentes de energía convencionalesfrente a las alternativas,argumentando los motivos por los queestas últimas aún no estánsuficientemente explotadas. 7.1.Interpreta datos comparativos sobre laevolución del consumo de energíamundial proponiendo medidas quepueden contribuir al ahorro individual ycolectivo.


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3º ESO FÍSICA Y QUÍMICA3º ESO – Bloque 1: La actividad científicaCONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DT CC IE ETEl método científico: sus etapas.El informe científico. Análisis dedatos organizados en tablas ygráficos. Medida de magnitudes.Sistema Internacional deUnidades. Notación científica.Carácter aproximado de lamedida. Cifras significativas.Interpretación y utilización deinformación de caráctercientífico El trabajo en ellaboratorio Utilización de lasTecnologías de la Información yla Comunicación. Proyecto deinvestigación.

1. Reconocer e identificar lascaracterísticas del métodocientífico. 2. Valorar lainvestigación científica y suimpacto en la industria y en eldesarrollo de la sociedad. 3.Conocer los procedimientoscientíficos para determinarmagnitudes. Utilizar factores deconversión. Expresar lasmagnitudes utilizandosubmúltiplos y múltiplos deunidades así como su resultado ennotación científica. 4. Reconocerlos materiales e instrumentosbásicos presentes del laboratoriode Física y de Química; conocer y

1.1. Formula hipótesis para explicarfenómenos cotidianos utilizando teorías ymodelos científicos. 1.2. Registraobservaciones, datos y resultados demanera organizada y rigurosa, y loscomunica de forma oral y escritautilizando esquemas, gráficos, tablas yexpresiones matemáticas. 2.1. Relaciona lainvestigación científica con las aplicacionestecnológicas en la vida cotidiana. 3.1.Establece relaciones entre magnitudes yunidades utilizando, preferentemente, elSistema Internacional de Unidades y lanotación científica para expresar losresultados. 4.1. Identifica material einstrumentos básicos de laboratorio yconoce su forma de utilización para la

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respetar las normas de seguridad yde eliminación de residuos para laprotección del medioambiente. 5.Interpretar la información sobretemas científicos de carácterdivulgativo que aparece enpublicaciones y medios decomunicación. 6. Desarrollarpequeños trabajos deinvestigación y presentar elinforme correspondiente, en losque se ponga en práctica laaplicación del método científico yla utilización de las TIC.

realización de experiencias respetando lasnormas de seguridad e identificandoactitudes y medidas de actuaciónpreventivas. 5.1. Selecciona, comprende einterpreta información relevante en untexto de divulgación científica y transmitelas conclusiones obtenidas utilizando ellenguaje oral y escrito con propiedad. 5.2.Identifica las principales característicasligadas a la fiabilidad y objetividad delflujo de información existente en internety otros medios digitales. 6.1. Realizapequeños trabajos de investigación sobrealgún tema objeto de estudio aplicando elmétodo científico, y utiliza las TIC para labúsqueda y selección de información ypresentación de conclusiones en uninforme.6.2. Participa, valora, gestiona y respeta eltrabajo individual y en equipo.

3º ESO – Bloque 2: Los cambios físicos y químicosCambios físicos y cambiosquímicos. La reacción química.Representación esquemática.Interpretación. Concepto de mol.Cálculos estequiométricossencillos. Ley de conservación dela masa. Cálculos de masa enreacciones químicas sencillas. Laquímica en la sociedad. La

1. Distinguir entre cambios físicosy químicos mediante la realizaciónde experiencias sencillas quepongan de manifiesto si se formano no nuevas sustancias. 2.Caracterizar las reaccionesquímicas como cambios de unassustancias en otras. 3. Describir anivel molecular el proceso por el

1.1. Distingue entre cambios físicos yquímicos en acciones de la vidacotidiana en función de que haya o noformación de nuevas sustancias. 1.2.Describe el procedimiento derealización de experimentos sencillos enlos que se ponga de manifiesto laformación de nuevas sustancias yreconoce que se trata de cambios

1º2º

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química y el medioambiente:efecto invernadero, lluvia ácida ydestrucción de la capa de ozono.Medidas para reducir su impacto

cual los reactivos se transformanen productos en términos de lateoría de colisiones. 4. Ajustarecuaciones químicas sencillas yrealizar cálculos básicos. Deducirla ley de conservación de la masay reconocer reactivos y productosa través de experiencias sencillasen el laboratorio y/o desimulaciones por ordenador. 5.Comprobar mediante experienciassencillas de laboratorio lainfluencia de determinadosfactores en la velocidad de lasreacciones químicas. 6. Reconocerla importancia de la química en laobtención de nuevas sustancias ysu importancia en la mejora de lacalidad de vida de las personas. 7.Valorar la importancia de laindustria química en la sociedad ysu influencia en el medioambiente. Conocer cuáles son losprincipales problemasmedioambientales de nuestraépoca y sus medidas preventivas

químicos. 2.1. Identifica cuáles son losreactivos y los productos dereacciones químicas sencillasinterpretando larepresentaciónesquemática de unareacción química. 3.1. Representa einterpreta una reacción química apartir de la teoría atómico-moleculary la teoría de colisiones. 4.1. Reconocecuáles son los reactivos y losproductos a partir de larepresentación de reaccionesquímicas sencillas, y compruebaexperimentalmente que se cumple laley de conservación de la masa. 5.1.Propone el desarrollo de un experimentosencillo que permita comprobarexperimentalmente el efecto de laconcentración de los reactivos en lavelocidad de formación de los productosde una reacción química, justificandoeste efecto en términos de la teoría decolisiones. 5.2. Interpreta situacionescotidianas en las que la temperaturainfluye significativamente en lavelocidad de la reacción. 6.1. Clasificaalgunos productos de uso cotidiano enfunción de su procedencia natural osintética. 6.2. Identifica y asociaproductos procedentes de la industria


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química con su contribución a la mejorade la calidad de vida de las personas.7.1. Describe el impactomedioambiental del dióxido decarbono, los óxidos de azufre, losóxidos de nitrógeno y losCFC y otrosgases de efecto invernaderorelacionándolo con los problemasmedioambientales de ámbito global.7.2. Propone medidas y actitudes, anivel individual y colectivo, paramitigar los problemasmedioambientales de importanciaglobal. 7.3. Defiende razonadamente lainfluencia que el desarrollo de laindustria química ha tenido en elprogreso de la sociedad, a partir defuentes científicas de distintaprocedencia.


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3º ESO – Bloque 3: El movimiento y las fuerzasLas fuerzas. Velocidad media yvelocidad instantánea. Lavelocidad de la luz. Aceleración.Estudio de la fuerza derozamiento. Influencia en elmovimiento. Estudio de lagravedad. Masa y peso.Aceleración de la gravedad. Laestructura del universo a granescala. Carga eléctrica. Fuerzaseléctricas. Fenómenoselectrostáticos. Magnetismonatural. La brújula. Relaciónentre electricidad y magnetismo.El electroimán. Experimentos deOersted y Faraday. Fuerzas de lanaturaleza..

1. Reconocer el papel de lasfuerzas como causa de loscambios en el estado demovimiento y de lasdeformaciones. 2. Establecer lavelocidad de un cuerpo como larelación entre el espacio recorridoy el tiempo invertido enrecorrerlo. 3. Diferenciar entrevelocidad media e instantánea apartir de gráficas espacio/tiempo yvelocidad/tiempo, y deducir elvalor de la aceleración utilizandoéstas últimas. 4. Comprender elpapel que juega el rozamiento enla vida cotidiana. 5. Considerar lafuerza gravitatoria como laresponsable del peso de loscuerpos, de los movimientosorbitales y de los distintos nivelesde agrupación en el Universo, yanalizar los factores de los quedepende. Reconocer las distintasfuerzas que aparecen en lanaturaleza y los distintosfenómenos asociados a ellas. 6.

1.1. Establece la relación entre una fuerzay su correspondiente efecto en ladeformación o alteración del estado demovimiento de un cuerpo. 2.1. Realizacálculos para resolver problemascotidianos utilizando el concepto develocidad. 3.1. Deduce la velocidad mediae instantánea a partir de lasrepresentaciones gráficas del espacio y dela velocidad en función del tiempo. 3.2.Justifica si un movimiento es acelerado ono a partir de las representacionesgráficas del espacio y de la velocidad enfunción del tiempo. 4.1. Analiza los efectosde las fuerzas de rozamiento ysuinfluencia en el movimiento de los seresvivos y los vehículos. 5.1. Relacionacualitativamente la fuerza de gravedad queexiste entre dos cuerpos con las masas de losmismos y la distancia que los separa. 5.2.Distingue entre masa y peso calculando elvalor de la aceleración de la gravedad apartir de la relación entre ambasmagnitudes.5.3. Reconoce que la fuerza degravedad mantiene a los planetas girandoalrededor del Sol, y a la Luna alrededor

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Identificar los diferentes nivelesde agrupación entre cuerposcelestes, desde los cúmulos degalaxias a los sistemas planetarios,y analizar el orden de magnitud delas distancias implicadas. 7.Conocer los tipos de cargaseléctricas, su papel en laconstitución de la materia y lascaracterísticas de las fuerzas quese manifiestan entre ellas. 8.Interpretar fenómenos eléctricosmediante el modelo de cargaeléctrica y valorar la importanciade la electricidad en la vidacotidiana. 9. Justificarcualitativamente fenómenosmagnéticos y valorar lacontribución del magnetismo en eldesarrollo tecnológico. 10.Comparar los distintos tipos deimanes, analizar sucomportamiento y deducirmediante experiencias lascaracterísticas de las fuerzasmagnéticas puestas de manifiesto,así como su relación con lacorriente eléctrica. 11. Reconocerlas distintas fuerzas que aparecenen la naturaleza y los distintos

de nuestro planeta, justificando el motivopor el que esta atracción no lleva a lacolisión de los dos cuerpos.6.1. Relacionacuantitativamente la velocidad de la luzcon el tiempo que tarda en llegar a laTierra desde objetos celestes lejanos y conla distancia a la que se encuentran dichosobjetos, interpretando los valoresobtenidos. 7.1. Explica la relaciónexistente entre las cargas eléctricas y laconstitución de la materia y asocia lacarga eléctrica de los cuerpos con unexceso o defecto de electrones.7.2. Relaciona cualitativamente la fuerzaeléctrica que existe entre dos cuerpos consu carga y la distancia que los separa, yestablece analogías y diferencias entre lasfuerzas gravitatoria y eléctrica. 8.1.Justifica razonadamente situacionescotidianas en las que se pongan demanifiesto fenómenos relacionados con laelectricidad estática. 9.1. Reconocefenómenos magnéticos identificando elimán como fuente natural del magnetismoy describe su acción sobre distintos tiposde sustancias magnéticas. 9.2. Construye, ydescribe el procedimiento seguido pare ello,una brújula elemental para localizar el norteutilizando el campo magnético terrestre.10.1. Comprueba y establece la relación


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fenómenos asociados a ellas. entre el paso de corriente eléctrica y elmagnetismo, construyendo unelectroimán. 10.2. Reproduce losexperimentos de Oersted y de Faraday, en ellaboratorio o mediante simuladoresvirtuales, deduciendo que la electricidad y elmagnetismo son dos manifestaciones de unmismo fenómeno. 11.1. Realiza un informeempleando las TIC a partir de observacioneso búsqueda guiada de información querelacione las

3º ESO – Bloque 4: La energía eléctrica


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Magnitudes eléctricas. Unidades.Conductores y aislantes.Corriente eléctrica. Ley de Ohm.Asociación de generadores yreceptores en serie y paralelo.Construcción y resolución decircuitos eléctricos sencillos.Elementos principales de lainstalación eléctrica de unavivienda. Dispositivos eléctricos.Simbología eléctrica.Componentes electrónicosbásicos. Energía eléctrica.Aspectos industriales de laenergía. Máquinas eléctricas.Fuentes de energíaconvencionales frente a fuentesde energías alternativas.

1. Explicar el fenómeno físico dela corriente eléctrica e interpretarel significado de las magnitudesintensidad de corriente, diferenciade potencial y resistencia, asícomo las relaciones entre ellas. 2.Comprobar los efectos de laelectricidad y las relaciones entrelas magnitudes eléctricas medianteel diseño y construcción decircuitos eléctricos y electrónicossencillos, en el laboratorio omediante aplicaciones virtualesinteractivas. 3. Valorar laimportancia de los circuitoseléctricos y electrónicos en lasinstalaciones eléctricas einstrumentos de uso cotidiano,describir su función básica eidentificar sus distintoscomponentes. 4. Conocer la formaen la que se genera la electricidaden los distintos tipos de centraleseléctricas, así como su transporte alos lugares de consumo yreconocer transformacionescotidianas de la electricidad enmovimiento, calor, sonido, luz,etc.

distintas fuerzas que aparecen en lanaturaleza y los distintos fenómenosasociados a ellas.1.1. Explica la corriente eléctrica comocargas en movimiento a través de unconductor. 1.2. Comprende el significadode las magnitudes eléctricas intensidad decorriente, diferencia de potencial yresistencia, y las relaciona entre síutilizando la ley de Ohm. 2.1. Distingueentre conductores y aislantesreconociendo los principales materialesusados como tales. 2.2. Construye circuitoseléctricos con diferentes tipos de conexionesentre sus elementos, deduciendo de formaexperimental las consecuencias de laconexión de generadores y receptores enserie o en paralelo.2.3. Aplica la ley de Ohm a circuitossencillos para calcular una de lasmagnitudes involucradas a partir de lasotras dos, expresando el resultado en lasunidades del Sistema Internacional. 2.4.Utiliza aplicaciones virtuales interactivaspara simular circuitos y medir lasmagnitudes eléctricas. 3.1. Asocia loselementos principales que forman lainstalación eléctrica típica de una viviendacon los componentes básicos de un circuitoeléctrico. 3.2. Comprende el significado de

3º CLCMCCSSICC

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los símbolos y abreviaturas que aparecenen las etiquetas de dispositivos eléctricos.3.3. Identifica y representa loscomponentes más habituales en uncircuito eléctrico: conductores,generadores, receptores y elementos decontrol describiendo su correspondientefunción. 3.4. Reconoce los componenteselectrónicos básicos describiendo susaplicaciones prácticas y la repercusión de laminiaturización del microchip en el tamañoy precio de los dispositivos. 4.1. Describe elfundamento de una máquina eléctrica, enla que la electricidad se transforma enmovimiento, luz, sonido, calor, etc.mediante ejemplos de la vida cotidiana,identificando sus elementos principales.4.2. Describe el proceso por el que lasdistintas fuentes de energía se transformanen energía eléctrica en las centraleseléctricas, así como los métodos detransporte y almacenamiento de la misma.


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4º ESO FÍSICA Y QUÍMICA

CONTENIDOSCRITERIOS DEEVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEEVALUABLES DT CC IE ET

BLOQUE 1. LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA.

La investigación científica.

Magnitudes escalares yvectoriales.

Magnitudes fundamentalesy derivadas.

El Sistema Internacional deunidades. Ecuación dedimensiones.

Carácter aproximado de lamedida. Errores en lamedida. Error absoluto yerror relativo.

Expresión de resultados.

Análisis de los datosexperimentales. Tablas ygráficas.

Tecnologías de laInformación y laComunicación en el trabajo

1. Reconocer que lainvestigación en ciencia es unalabor colectiva e interdisciplinaren constante evolución e influidapor el contexto económico ypolítico.

1.1. Describe hechos históricosrelevantes en los que ha sido definitivala colaboración de científicos ycientíficas de diferentes áreas deconocimiento.

1ªCMCTCCL

TIEOEEC

1.2. Argumenta con espíritu crítico elgrado de rigor científico de un artículo ouna noticia, analizando el método detrabajo e identificando las característicasdel trabajo científico.

1ª

CMCTCCLCAASIEE

TITC

EOE

2. Analizar el proceso que debeseguir una hipótesis desde que seformula hasta que es aprobadapor la comunidad científica.

2.1. Distingue entre hipótesis, leyes yteorías, y explica los procesos quecorroboran una hipótesis y la dotan devalor científico.

1ª CMCT TI CL

3. Comprobar la necesidad deusar vectores para la definiciónde determinadas magnitudes.

3.1. Identifica una determinadamagnitud como escalar o vectorial ydescribe los elementos que definen aesta última.

1ªCMCTCAA

CS CL

4. Relacionar las magnitudesfundamentales con las derivadasa través de ecuaciones demagnitudes.

4.1. Comprueba la homogeneidad de unafórmula aplicando la ecuación dedimensiones a los dos miembros.

TCCMCTCAA

PO EOE

5. Comprender que no es posible 5.1. Calcula e interpreta el error absoluto 1ª CMCT PR EOE


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científico. El informecientífico.

Proyecto de investigación.

realizar medidas sin cometererrores y distinguir entre errorabsoluto y relativo.

y el error relativo de una medidaconocido el valor real.

CAA

6. Expresar el valor de unamedida usando el redondeo y elnúmero de cifras significativascorrectas.

6.1. Calcula y expresa correctamente,partiendo de un conjunto de valoresresultantes de la medida de una mismamagnitud, el valor de la medida,utilizando las cifras significativasadecuadas.

1ªCMCTCAA

PO EOE

7. Realizar e interpretarrepresentaciones gráficas deprocesos físicos o químicos apartir de tablas de datos y de lasleyes o principios involucrados.

7.1. Representa gráficamente losresultados obtenidos de la medida dedos magnitudes relacionadasinfiriendo, en su caso, si se trata de unarelación lineal, cuadrática o deproporcionalidad inversa, ydeduciendo la fórmula.

1ªCMCTCAA

PO CA

8. Elaborar y defender unproyecto de investigación,aplicando las TIC.

8.1. Elabora y defiende un proyecto deinvestigación, sobre un tema de interéscientífico, utilizando las Tecnologías dela información y la comunicación.

1ª

CMCTCCLCAASIEECD

EOTC

TICEMEC

BLOQUE 2. EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS

La relatividad delmovimiento: sistemas dereferencia. Desplazamientoy espacio recorrido.

Velocidad y aceleración.

1. Justificar el carácter relativodel movimiento y la necesidad deun sistema de referencia y devectores para describirloadecuadamente, aplicando loanterior a la representación dedistintos tipos de desplazamiento.

1.1. Representa la trayectoria y losvectores de posición, desplazamiento yvelocidad en distintos tipos demovimiento, utilizando un sistema dereferencia.

2ºCMCTCAA

PO EOE


22

Unidades.

Naturaleza vectorial de laposición, velocidad yaceleración.

Movimientos rectilíneouniforme, rectilíneouniformemente acelerado ycircular uniforme.Representación einterpretación de gráficasasociadas al movimiento.

Naturaleza vectorial de lasfuerzas. Composición ydescomposición de fuerzas.Resultante.

Leyes de Newton.

Fuerzas de especial interés:peso, normal, rozamiento,centrípeta.

Ley de la gravitaciónuniversal. El peso de loscuerpos y su caída.

El movimiento de planetas ysatélites. Aplicaciones delos satélites.

2. Distinguir los conceptos develocidad media y velocidadinstantánea justificando sunecesidad según el tipo demovimiento.

2.1. Clasifica distintos tipos demovimientos en función de sutrayectoria y su velocidad.

2ºCMCTCAA

PO EOE

2.2. Justifica la insuficiencia del valormedio de la velocidad en un estudiocualitativo del movimiento rectilíneouniformemente acelerado (M.R.U.A),razonando el concepto de velocidadinstantánea.

2ºCMCTCAACCL

PR CL

3. Expresar correctamente lasrelaciones matemáticas queexisten entre las magnitudes quedefinen los movimientosrectilíneos y circulares.

3.1. Deduce las expresionesmatemáticas que relacionan lasdistintas variables en los movimientosrectilíneo uniforme (M.R.U.), rectilíneouniformemente acelerado (M.R.U.A.),y circular uniforme (M.C.U.), así comolas relaciones entre las magnitudeslineales y angulares.

2ºCMCTCAA

PO EOE

4. Resolver problemas demovimientos rectilíneos ycirculares, utilizando unarepresentación esquemática conlas magnitudes vectorialesimplicadas, expresando elresultado en las unidades delSistema Internacional.

4.1. Resuelve problemas de movimientorectilíneo uniforme (M.R.U.), rectilíneouniformemente acelerado (M.R.U.A.),y circular uniforme (M.C.U.),incluyendo movimiento de graves,teniendo en cuenta valores positivos ynegativos de las magnitudes, yexpresando el resultado en unidadesdel Sistema Internacional.

2ºCMCTCAA

PO

CLEOE

4.2. Determina tiempos y distancias defrenado de vehículos y justifica, apartir de los resultados, la importanciade mantener la distancia de seguridad

2ºCMCTCSC

PR EOE


23

Presión. Aplicaciones.

Principio fundamental de lahidrostática. Principio dePascal. Aplicacionesprácticas.

Principio de Arquímedes.Flotabilidad de objetos.

Física de la atmósfera:presión atmosférica yaparatos de medida.Interpretación de mapas deltiempo.

en carretera.4.3. Argumenta la existencia de vectoraceleración en todo movimientocurvilíneo y calcula su valor en el casodel movimiento circular uniforme.

2ºCMCTCCACCL

PO CL

5. Elaborar e interpretar gráficasque relacionen las variables delmovimiento partiendo deexperiencias de laboratorio o deaplicaciones virtuales interactivasy relacionar los resultadosobtenidos con las ecuacionesmatemáticas que vinculan estasvariables.

5.1. Determina el valor de la velocidady la aceleración a partir de gráficasposición-tiempo y velocidad-tiempo enmovimientos rectilíneos.

2º CMCT PO EOE

5.2. Diseña y describe experienciasrealizables bien en el laboratorio oempleando aplicaciones virtualesinteractivas, para determinar la variaciónde la posición y la velocidad de un cuerpoen función del tiempo y representa einterpreta los resultados obtenidos.

2º

CMCTCCLCD

SIEE

PR EM

6. Reconocer el papel de lasfuerzas como causa de loscambios en la velocidad de loscuerpos y representarlasvectorialmente.

6.1. Identifica las fuerzas implicadas enfenómenos cotidianos en los que haycambios en la velocidad de un cuerpo.

2ºCMCTCAA

PO CL

6.2. Representa vectorialmente el peso,la fuerza normal, la fuerza derozamiento y la fuerza centrípeta endistintos casos de movimientosrectilíneos y circulares.

2ºCMCTCAA

PO EOE

7. Utilizar el principiofundamental de la Dinámica en laresolución de problemas en losque intervienen varias fuerzas

7.1. Identifica y representa las fuerzasque actúan sobre un cuerpo enmovimiento tanto en un planohorizontal como inclinado, calculandola fuerza resultante y la aceleración

2ºCMCTCAA

PO EOE

8. Aplicar las leyes de Newton 8.1. Interpreta fenómenos cotidianos en 2º CMCT OD EM


24

para la interpretación defenómenos cotidianos.

términos de las leyes de Newton. CAA EO8.2. Deduce la primera ley de Newtoncomo consecuencia del enunciado de lasegunda ley.

2ºCMCTCAA

CSPO

EOE

8.3. Representa e interpreta las fuerzas deacción y reacción en distintas situacionesde interacción entre objetos.

2ºCMCTCAA

PO CA

9. Valorar la relevancia históricay científica que la ley de lagravitación universal supuso parala unificación de las mecánicasterrestre y celeste, e interpretar suexpresión matemática.

9.1. Justifica el motivo por el que lasfuerzas de atracción gravitatoria solose ponen de manifiesto para objetosmuy masivos, comparando losresultados obtenidos de aplicar la leyde la gravitación universal al cálculo defuerzas entre distintos pares de objetos.

3ºCMCTCCL

OD EOE

9.2. Obtiene la expresión de laaceleración de la gravedad a partir dela ley de la gravitación universal,relacionando las expresionesmatemáticas del peso de un cuerpo y lafuerza de atracción gravitatoria

3ºCMCTCAA

PO EOE

10. Comprender que la caídalibre de los cuerpos y elmovimiento orbital son dosmanifestaciones de la ley de lagravitación universal.

10.1. Razona el motivo por el que lasfuerzas gravitatorias producen en algunoscasos movimientos de caída libre y enotros casos movimientos orbitales.

3ºCMCTCAACCL

ODPR

EM

11. Identificar las aplicacionesprácticas de los satélitesartificiales y la problemáticaplanteada por la basura espacialque generan.

11.1. Describe las aplicaciones de lossatélites artificiales entelecomunicaciones, predicciónmeteorológica, posicionamiento global,astronomía y cartografía, así como los

3ºCMCTCCLSIEE

EO TIC


25

riesgos derivados de la basura espacialque generan.

12. Reconocer que el efecto deuna fuerza no solo depende de suintensidad sino también de lasuperficie sobre la que actúa.

12.1. Interpreta fenómenos y aplicacionesprácticas en las que se pone de manifiestola relación entre la superficie deaplicación de una fuerza y el efectoresultante.

3ºCMCTCCL

PR CL

12.2. Calcula la presión ejercida por elpeso de un objeto regular en distintassituaciones en las que varía lasuperficie en la que se apoya,comparando los resultados yextrayendo conclusiones.

3ºCMCTCAACCL

PO EOE

13. Interpretar fenómenosnaturales y aplicacionestecnológicas en relación con losprincipios de la hidrostática, yresolver problemas aplicando lasexpresiones matemáticas de losmismos.

13.1. Justifica razonadamente fenómenosen los que se ponga de manifiesto larelación entre la presión y la profundidaden el seno de la hidrosfera y la atmósfera.

3ºCMCTCAACCL

PO EOE

13.2. Explica el abastecimiento de aguapotable, el diseño de una presa y lasaplicaciones del sifón utilizando elprincipio fundamental de la hidrostática.

3ºCMCTCCL

TI EOE

13.3. Resuelve problemas relacionadoscon la presión en el interior de unfluido aplicando el principiofundamental de la hidrostática.

3ºCMCTCAA

PO CL

13.4. Analiza aplicaciones prácticasbasadas en el principio de Pascal, comola prensa hidráulica, elevador,dirección y frenos hidráulicos,aplicando la expresión matemática de

3ºCMCTCAA

PR EM


26

este principio a la resolución deproblemas en contextos prácticos.13.5. Predice la mayor o menorflotabilidad de objetos utilizando laexpresión matemática del principio deArquímedes.

3ªCMCTCAA

PR EM

14. Diseñar y presentarexperiencias o dispositivos queilustren el comportamiento de losfluidos y que pongan demanifiesto los conocimientosadquiridos, así como la iniciativay la imaginación.

14.1. Comprueba experimentalmente outilizando aplicaciones virtualesinteractivas la relación entre presiónhidrostática y profundidad en fenómenoscomo la paradoja hidrostática, el tonel deArquímedes y el principio de los vasoscomunicantes.

3ª

CMCTCD

SIEEPR EM

14.2. Interpreta el papel de la presiónatmosférica en experiencias como elexperimento de Torricelli, los hemisferiosde Magdeburgo, recipientes invertidosdonde no se derrama el contenido, etc.infiriendo su elevado valor.

3ª

CMCTCAA

ODPR

CL

14.3. Describe el funcionamiento básicode barómetros y manómetros justificandosu utilidad en diversas aplicacionesprácticas.

3ªCMCTCAACCL

EO EOE

15. Aplicar los conocimientossobre la presión atmosférica a ladescripción de fenómenosmeteorológicos y a lainterpretación de mapas deltiempo, reconociendo términos ysímbolos específicos de la

15.1. Relaciona los fenómenosatmosféricos del viento y la formación defrentes con la diferencia de presionesatmosféricas entre distintas zonas.

3ªCMCTCAA

EO CL

15.2. Interpreta los mapas de isobaras quese muestran en el pronóstico del tiempoindicando el significado de la simbología

3ºCMCTCAA

OD CL


27

meteorología. y los datos que aparecen en los mismos.

BLOQUE 3. LA ENERGIA

Energías cinética ypotencial. Energíamecánica. Principio deconservación.

El trabajo y el calor comotransferencia de energíamecánica.

Trabajo y potencia:unidades. Efectos del calorsobre los cuerpos. Cantidadde calor transferido encambios de estado.

Equilibrio térmico.Coeficiente de dilataciónlineal. Calor específico ycalor latente. Mecanismosde transmisión del calor.

Degradación térmica:Máquinas térmicas. Motorde explosión.

1. Analizar las transformacionesentre energía cinética y energíapotencial, aplicando el principiode conservación de la energíamecánica cuando se desprecia lafuerza de rozamiento, y elprincipio general deconservación de la energíacuando existe disipación de lamisma debida al rozamiento.

1.1. Resuelve problemas detransformaciones entre energía cinéticay potencial gravitatoria, aplicando elprincipio de conservación de la energíamecánica.

3ºCMCTCAA

POCL

EOE

1.2. Determina la energía disipada enforma de calor en situaciones dondedisminuye la energía mecánica.

3ºCMCTCAA

PO EOE

2. Reconocer que el calor y eltrabajo son dos formas detransferencia de energía,identificando las situaciones enlas que se producen.

2.1. Identifica el calor y el trabajocomo formas de intercambio deenergía, distinguiendo las acepcionescoloquiales de estos términos delsignificado científico de los mismos.

3ºCMCTCAA

ODCS

CL

2.2. Reconoce en qué condiciones unsistema intercambia energía en forma decalor o en forma de trabajo.

3ºCMCTCAA

PO CL

3. Relacionar los conceptos detrabajo y potencia en laresolución de problemas,expresando los resultados enunidades del SistemaInternacional, así como otras deuso común.

3.1. Halla el trabajo y la potenciaasociados a una fuerza, incluyendosituaciones en las que la fuerza formaun ángulo distinto de cero con eldesplazamiento, expresando elresultado en las unidades del SistemaInternacional u otras de uso comúncomo la caloría, el kwh y el CV.

3ºCMCTCAA

PO EOE

4. Relacionar cualitativa y 4.1. Describe las transformaciones que 3º CMCT PR EM


28

cuantitativamente el calor con losefectos que produce en loscuerpos: variación detemperatura, cambios de estado ydilatación.

experimenta un cuerpo al ganar operder energía, determinando el calornecesario para que se produzca unavariación de temperatura dada y paraun cambio de estado, representandográficamente dichas transformaciones.

CAACCL

4.2. Calcula la energía transferidaentre cuerpos a distinta temperatura yel valor de la temperatura finalaplicando el concepto de equilibriotérmico.

3ºCMCTCAA

CS EOE

4.3. Relaciona la variación de lalongitud de un objeto con la variaciónde su temperatura utilizando elcoeficiente de dilatación linealcorrespondiente.

3ºCMCTCAA

OD CL

4.4 Determina experimentalmente caloresespecíficos y calores latentes desustancias mediante un calorímetro,realizando los cálculos necesarios a partirde los datos empíricos obtenidos.

3ºCMCTCAA

PR EM

5. Valorar la relevancia históricade las máquinas térmicas comodesencadenantes de la revoluciónindustrial, así como suimportancia actual en la industriay el transporte.

5.1. Explica o interpreta, mediante o apartir de ilustraciones, el fundamento delfuncionamiento del motor de explosión.

3ºCMCTCAACCL

EO CL

5.2. Realiza un trabajo sobre laimportancia histórica del motor deexplosión y lo presenta empleando lasTecnologías de la información y lacomunicación.

3º

CMCTCCLSIEECD

TIEOECATIC

6. Comprender la limitación que 6.1. Utiliza el concepto de la 3º CMCT TC EOE


29

el fenómeno de la degradación dela energía supone para laoptimización de los procesos deobtención de energía útil en lasmáquinas térmicas, y el retotecnológico que supone la mejoradel rendimiento de estas para lainvestigación, la innovación y laempresa.

degradación de la energía pararelacionar la energía absorbida y eltrabajo realizado por una máquinatérmica.

CAA

6.2. Emplea simulaciones virtualesinteractivas para determinar ladegradación de la energía en diferentesmáquinas y expone los resultadosempleando las Tecnologías de lainformación y la comunicación.

3ºCMCTCCLCD

PR TIC

BLOQUE 4. LA MATERIA

Modelos atómicos.

Sistema Periódico yconfiguración electrónica.

El enlace químico. Enlacesinteratómicos: iónico,covalente y metálico.

Fuerzas intermoleculares.Interpretación de laspropiedades de lassustancias.

Formulación ynomenclatura decompuestos inorgánicossegún las normas IUPAC.

Introducción a la química

1. Reconocer la necesidad deusar modelos para interpretar laestructura de la materiautilizando aplicaciones virtualesinteractivas para surepresentación e identificación.

1.1. Compara los diferentes modelosatómicos propuestos a lo largo de lahistoria para interpretar la naturalezaíntima de la materia, interpretando lasevidencias que hicieron necesaria laevolución de los mismos.

1ºCMCTCCLCAA

TI CL

2. Relacionar las propiedades deun elemento con su posición enla Tabla Periódica y suconfiguración electrónica.

2.1. Establece la configuraciónelectrónica de los elementosrepresentativos a partir de su númeroatómico para deducir su posición en laTabla Periódica, sus electrones devalencia y su comportamiento químico

1ºCMCTCAA

ODPO EOE

2.2. Distingue entre metales, nometales, semimetales y gases noblesjustificando esta clasificación enfunción de su configuraciónelectrónica.

1º CMCT PO EOE

3. Agrupar por familias los 3.1. Escribe el nombre y el símbolo de 1º CMCT PO EOE


30

orgánica. El átomo decarbono y sus enlaces. Elcarbono como componenteesencial de los seres vivos.

El carbono y la grancantidad de componentesorgánicos. Característicasde los compuestos delcarbono.

Descripción dehidrocarburos yaplicaciones de especialinterés.

Identificación de gruposfuncionales.

elementos representativos y loselementos de transición según lasrecomendaciones de la IUPAC.

los elementos químicos y los sitúa en laTabla Periódica.

CAA

4. Interpretar los distintos tiposde enlace químico a partir de laconfiguración electrónica de loselementos implicados y suposición en la Tabla Periódica.

4.1. Utiliza la regla del octeto ydiagramas de Lewis para predecir laestructura y fórmula de los compuestosiónicos y covalentes

1ºCMCTCAA

POEOE

4.2. Interpreta la diferente informaciónque ofrecen los subíndices de la fórmulade un compuesto según se trate demoléculas o redes cristalinas

1ºCMCTCAA

CS CL

5. Justificar las propiedades deuna sustancia a partir de lanaturaleza de su enlace químico.

5.1. Explica las propiedades desustancias covalentes, iónicas ymetálicas en función de lasinteracciones entre sus átomos omoléculas.

1ºCMCTCCL

CS EOE

5.2. Explica la naturaleza del enlacemetálico utilizando la teoría de loselectrones libres y la relaciona con laspropiedades características de losmetales.

1ºCMCTCCL

TI EOE

5.3. Diseña y realiza ensayos delaboratorio que permitan deducir el tipode enlace presente en una sustanciadesconocida.

1ºCMCTCAASIEE

PR EM

6. Reconocer la influencia de lasfuerzas intermoleculares en elestado de agregación ypropiedades de sustancias deinterés.

6.1. Justifica la importancia de las fuerzasintermoleculares en sustancias de interésbiológico.

1ºCMCTCAA

TI CL

6.2. Relaciona la intensidad y el tipo delas fuerzas intermoleculares con el

1ºCMCTCAA

POESQ

EOE


31

estado físico y los puntos de fusión yebullición de las sustancias covalentesmoleculares, interpretando gráficos otablas que contengan los datosnecesarios.

CCL

7. Nombrar y formularcompuestos inorgánicos ternariossegún las normas IUPAC.

7.1. Nombra y formula compuestosinorgánicos ternarios, siguiendo lasnormas de la IUPAC.

1º CMCTCS

POPOEOE

8. Establecer las razones de lasingularidad del carbono yvalorar su importancia en laconstitución de un elevadonúmero de compuestos naturalesy sintéticos.

8.1. Explica los motivos por los que elcarbono es el elemento que formamayor número de compuestos.

2ºCMCTCCL

TI EOE

8.2. Analiza las distintas formasalotrópicas del carbono, relacionando laestructura con las propiedades.

2ºCMCTCAACCL

TI EM

9. Identificar y representarhidrocarburos sencillos mediantelas distintas fórmulas,relacionarlas con modelosmoleculares físicos o generadospor ordenador, y conocer algunasaplicaciones de especial interés.

9.1. Identifica y representahidrocarburos sencillos mediante sufórmula molecular semidesarrollada ydesarrollada.

2ºCMCTCCA

PO EOE

9.2. Deduce, a partir de modelosmoleculares, las distintas fórmulas usadasen la representación de hidrocarburos.

2ºCMCTCCA

TC EM

9.3. Describe las aplicaciones dehidrocarburos sencillos de especialinterés.

2ºCMCTCCL

TI EM

10. Reconocer los gruposfuncionales presentes enmoléculas de especial interés.

10.1. Reconoce el grupo funcional y lafamilia orgánica a partir de la fórmulade alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidoscarboxílicos, ésteres y aminas.

2ºCMCTCAA

CL

BLOQUE 5. LOS CAMBIOS


32

Tipos de reaccionesquímicas. Ley deconservación de la masa. Lahipótesis de Avogadro.

Velocidad de una reacciónquímica y factores queinfluyen.

Calor de reacción.Reacciones endotérmicas yexotérmicas.

Cantidad de sustancia: elmol.

Ecuaciones químicas y suajuste.

Concentración molar.Cálculos estequiométricos.Reacciones de especialinterés.

Características de los ácidosy las bases. Indicadores paraaveriguar el pH.

Neutralización ácido-base.

Planificación y realizaciónde una experiencia delaboratorio en la que tengan

1. Comprender el mecanismo deuna reacción química y deducirla ley de conservación de la masaa partir del concepto de lareorganización atómica que tienelugar.

1.1. Interpreta reacciones químicassencillas utilizando la teoría decolisiones y deduce la ley deconservación de la masa.

2ºCMCTCAA

PO EOE

2. Razonar cómo se altera lavelocidad de una reacción almodificar alguno de los factoresque influyen sobre la misma,utilizando el modelo cinético-molecular y la teoría decolisiones para justificar estapredicción.

2.1. Predice el efecto que sobre lavelocidad de reacción tienen: laconcentración de los reactivos, latemperatura, el grado de división de losreactivos sólidos y los catalizadores.

2ºCMCTCAA

TC EM

2.2. Analiza el efecto de los distintosfactores que afectan a la velocidad de unareacción química ya sea a través deexperiencias de laboratorio o medianteaplicaciones virtuales interactivas en lasque la manipulación de las distintasvariables permita extraer conclusiones.

2º

CMCTCAACD

SIEE

PR EM

3. Interpretar ecuacionestermoquímicas y distinguir entrereacciones endotérmicas yexotérmicas.

3.1. Determina el carácter endotérmicoo exotérmico de una reacción químicaanalizando el signo del calor dereacción asociado.

2ºCMCTCAA

CS EOE

4. Reconocer la cantidad desustancia como magnitudfundamental y el mol como suunidad en el SistemaInternacional de Unidades.

4.1. Realiza cálculos que relacionen lacantidad de sustancia, la masa atómicao molecular y la constante del númerode Avogadro.

2ºCMCTCAA

PO EOE

5. Realizar cálculosestequiométricos con reactivospuros suponiendo un rendimiento

5.1. Interpreta los coeficientes de unaecuación química en términos departículas, moles y, en el caso de

2ºCMCTCAA

PO CL


33

lugar reacciones de síntesis,combustión yneutralización.

Relación entre la química,la industria, la sociedad y elmedioambiente.

completo de la reacción,partiendo del ajuste de laecuación químicacorrespondiente.

reacciones entre gases, en términos devolúmenes.5.2. Resuelve problemas, realizandocálculos estequiométricos con reactivospuros y suponiendo un rendimientocompleto de la reacción, tanto si losreactivos están en estado sólido comoen disolución.

2ºCMCTCAA

PO EOE

6. Identificar ácidos y bases,conocer su comportamientoquímico y medir su fortalezautilizando indicadores y el pH-metro digital.

6.1. Utiliza la teoría de Arrhenius paradescribir el comportamiento químicode ácidos y bases.

2ºCMCTCCL

TC EOE

6.2. Establece el carácter ácido, básicoo neutro de una disolución utilizando laescala de pH.

2ºCMCTCAA

PR EOE

7. Realizar experiencias delaboratorio en las que tenganlugar reacciones de síntesis,combustión y neutralización,interpretando los fenómenosobservados.

7.1. Diseña y describe el procedimientode realización una volumetría deneutralización entre un ácido fuerte yuna base fuertes, interpretando losresultados.

2ºCMCTCAACCL

PR EM

7.2. Planifica una experiencia, y describeel procedimiento a seguir en ellaboratorio, que demuestre que en lasreacciones de combustión se producedióxido de carbono mediante la detecciónde este gas.

2º

CMCTCCLSIEECSC

PR TIC

8. Conocer y valorar laimportancia de las reacciones desíntesis, combustión yneutralización en procesosbiológicos, aplicaciones

8.1. Describe las reacciones de síntesisindustrial del amoníaco y del ácidosulfúrico, así como los usos de estassustancias en la industria química.

2º CMCT TI EOE

8.2. Justifica la importancia de las 2º CMCT TI EOE


34

cotidianas y en la industria, asícomo su repercusiónmedioambiental.

reacciones de combustión en lageneración de electricidad en centralestérmicas, en la automoción y en larespiración celular.

CCL

8.3. Interpreta casos concretos dereacciones de neutralización deimportancia biológica e industrial.

2ºCMCTCCLCAA

TI EC

1º BACHILLERATO FÍSICA Y QUÍMICACONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJEDT CC IE ET

El método científico. Estrategiasnecesarias en la actividad científica.Sistema Internacional de Unidades.Transformación de unidades.

1. Reconocer y utilizar las estrategiasbásicas de la actividad científica como:plantear problemas, formular hipótesis,proponer modelos, utilizar la notación

1.1. Aplica habilidades necesariaspara la investigación científica,planteando preguntas,identificando problemas,

1º CMCCDAASI

ODCSPRTI

EOETICEM


35

Dimensiones. Análisis dimensional.Notación científica. Uso de cifrassignificativas. Expresión de unamedida. Errores o incertidumbres.Tipos de errores. Lasrepresentaciones gráficas en Físicay Química. Magnitudes físicas.Magnitudes fundamentales yderivadas. Escalares y vectores.Operaciones con vectores.Tecnologías de la Información y laComunicación en el trabajocientífico. Animaciones yaplicaciones virtuales interactivas.Proyecto de investigación.Elementos de un proyecto

científica, elaborar estrategias deresolución de problemas y diseñosexperimentales y análisis de losresultados. 2. Conocer, utilizar yaplicar las Tecnologías de laInformación y la Comunicación en elestudio de los fenómenos físicos yquímicos

recogiendo datos, diseñandoestrategias de resolución deproblemas utilizando modelos yleyes, revisando el proceso yobteniendo conclusiones. 1.2.Resuelve ejercicios numéricosexpresando el valor de lasmagnitudes empleando la notacióncientífica, estima los erroresabsoluto y relativo asociados ycontextualiza los resultados. 1.3.Efectúa el análisis dimensional de lasecuaciones que relacionan lasdiferentes magnitudes en un procesofísico o químico. 1.4. Distingueentre magnitudes escalares yvectoriales y opera adecuadamentecon ellas. 1.5. Elabora e interpretarepresentaciones gráficas dediferentes procesos físicos yquímicos a partir de los datosobtenidos en experiencias delaboratorio o virtuales y relacionalos resultados obtenidos con lasecuaciones que representan lasleyes y principios subyacentes. 1.6.A partir de un texto científico,extrae e interpreta la información,argumenta con rigor y precisiónutilizando la terminología

TC


36

adecuada. 2.1. Emplea aplicacionesvirtuales interactivas para simularexperimentos físicos de difícilrealización en el laboratorio. 2.2.Establece los elementos esencialespara el diseño, la elaboración ydefensa de un proyecto deinvestigación, sobre un tema deactualidad científica, vinculado conla Física o la Química, utilizandopreferentemente las TIC

Leyes ponderales. Ley deLavoisier. Ley de Proust. Ley deDalton Revisión de la teoríaatómica de Dalton. Leyes de losgases. Hipótesis de Avogadro.Presiones parciales. Gases ideales.Ecuación de estado de los gasesideales. Composición centesimal yfórmula de un compuesto.Determinación de fórmulasempíricas y moleculares.Disoluciones: formas de expresar laconcentración, preparación.Propiedades coligativas. Ley deRaoult. Variaciones en los puntosde fusión y ebullición. Presiónosmótica. Aplicaciones de la ley deRaoult en la vida cotidiana.

1. Conocer la teoría atómica de Daltonasí como las leyes básicas asociadas asu establecimiento. 2. Utilizar laecuación de estado de los gases idealespara establecer relaciones entre lapresión, volumen y la temperatura. 3.Aplicar la ecuación de los gasesideales para calcular masasmoleculares y determinar formulasmoleculares. 4. Realizar los cálculosnecesarios para la preparación dedisoluciones de una concentracióndada y expresarla en cualquiera de lasformas establecidas. 5. Explicar lavariación de las propiedadescoligativas entre una disolución y eldisolvente puro. 6. Utilizar los datosobtenidos mediante técnicas

1.1. Justifica la teoría atómica deDalton y la discontinuidad de lamateria a partir de las leyesfundamentales de la Químicaejemplificándolo con reacciones. 2.1.Determina las magnitudes quedefinen el estado de ungasaplicando la ecuación de estadode los gases ideales.2.2. Explica razonadamente lautilidad y las limitaciones de lahipótesis del gas ideal. 2.3.Determina presiones totales yparciales de los gases de unamezcla relacionando la presióntotal de un sistema con la fracciónmolar y la ecuación de estado de losgases ideales. 3.1. Relaciona la

1º2º

CLCMCCDSIEC

ODPOTITC

CLTICEOEEEC


37

Métodos actuales para el análisis desustancias: Espectroscopía atómicay molecular. Espectrometría.Relación con la naturaleza de laorganización de los electrones en elátomo y la existencia de isótopos

espectrométricas para calcular masasatómicas. 7. Reconocer la importanciade las técnicas espectroscópicas quepermiten el análisis de sustancias y susaplicaciones para la detección de lasmismas en cantidades muy pequeñasde muestras

fórmula empírica y molecular deun compuesto con su composicióncentesimal aplicando la ecuación deestado de los gases ideales. 4.1.Expresa la concentración de unadisolución en g/l, mol/l % en peso y% en volumen. Describe elprocedimiento de preparación en ellaboratorio, de disoluciones de unaconcentración determinada yrealiza los cálculos necesarios,tanto para el caso de solutos enestado sólido como a partir de otrade concentración conocida. 5.1.Interpreta la variación de lastemperaturas de fusión y ebulliciónde un líquido al que se le añade unsoluto relacionándolo con algúnproceso de interés ennuestroentorno.5.2. Utiliza elconcepto de presión osmótica paradescribir el paso de iones a travésde una membrana semipermeable.6.1. Calcula la masa atómica de unelemento a partir de los datosespectrométricos obtenidos para losdiferentes isótopos del mismo. 7.1.Describe las aplicaciones de laespectroscopía en la identificaciónde elementos y compuestos.


38

Formulación y nomenclatura decompuestos inorgánicos de acuerdocon las recomendaciones de laIUPAC. Concepto de reacciónquímica y ecuación química.Estequiometría de las reacciones.Ajuste de ecuaciones químicas.Cálculos estequiométricos conrelación masa-masa, volumen-volumen en gases y con relaciónmasa-volumen; en condicionesnormales y no normales de presióny temperatura. Reactivo limitante yrendimiento de una reacción.Cálculos con reactivos endisolución. Tipos de reaccionesquímicas más frecuentes. Química eindustria. Productos importantes dela industria química: Ácidosulfúrico, amoniaco, carbonatosódico. Metalurgia y siderurgia. Elalto horno. Elaboración de aceros.Tipos de aceros. Propiedades yaplicaciones de los aceros. Nuevosmateriales sintéticos. Propiedades yaplicaciones.

1. Formular y nombrar correctamentelas sustancias que intervienen en unareacción química dada y ajustar lareacción. 2. Interpretar las reaccionesquímicas y resolver problemas en losque intervengan reactivos limitantes,reactivos impuros y cuyo rendimientono sea completo. 3. Identificar lasreacciones químicas implicadas en laobtención de diferentes compuestosinorgánicos relacionados con procesosindustriales. 4. Conocer los procesosbásicos de la siderurgia así como lasaplicaciones de los productosresultantes. 5. Valorar la importanciade la investigación científica en eldesarrollo de nuevos materiales conaplicaciones que mejoren la calidad devida.

1.1. Escribe y ajusta ecuacionesquímicas sencillas de distinto tipo(neutralización, oxidación, síntesis)y de interés bioquímico oindustrial. 2.1. Interpreta unaecuación química en términos decantidad de materia, masa, númerode partículas o volumen pararealizar cálculos estequiométricosen la misma. 2.2. Realiza loscálculos estequiométricos aplicandola ley de conservación de la masa adistintas reacciones. 2.3. Efectúacálculos estequiométricos en losque intervengan compuestos enestado sólido, líquido o gaseoso, oen disolución en presencia de unreactivo limitante o un reactivoimpuro. 2.4. Considera elrendimiento de una reacción en larealización de cálculosestequiométricos. 3.1. Describe elproceso de obtención de productosinorgánicos de alto valor añadido,analizando su interés industrial. 4.1.Explica los procesos que tienen lugaren un alto horno escribiendo yjustificando las reacciones químicasque en él se producen. 4.2.

2º3º

CMCAA

ODPOCUPRTIESQ

EOECA


39

Argumenta la necesidad detransformar el hierro de fundición enacero, distinguiendo entre ambosproductos según el porcentaje decarbono que contienen. 4.3.Relaciona la composición de losdistintos tipos de acero con susaplicaciones. 5.1. Analiza laimportancia y la necesidad de lainvestigación científica aplicada aldesarrollo de nuevos materiales ysu repercusión en la calidad de vidaa partir de fuentes de informacióncientífica.

La energía en las reaccionesquímicas. Sistemastermodinámicos. Estado de unsistema. Variables y funciones deestado. Trabajo mecánico deexpansión-compresión de un gas.Primer principio de latermodinámica. Energía interna.Calor de reacción. Entalpía.Diagramas entálpicos. Ecuacionestermoquímicas. Entalpía deformación estándar y entalpía deenlace. Leyes termoquímicas: Leyde Lavoisier-Laplace. Ley de Hess.

1. Interpretar el primer principio de latermodinámica como el principio deconservación de la energía en sistemasen los que se producen intercambios decalor y trabajo. 2. Reconocer la unidaddel calor en el Sistema Internacional ysu equivalente mecánico. 3. Interpretarecuaciones termoquímicas y distinguirentre reacciones endotérmicas yexotérmicas. 4. Conocer las posiblesformas de calcular la entalpía de unareacción química. 5. Dar respuesta acuestiones conceptuales sencillas sobreel segundo principio de la

1.1. Relaciona la variación de laenergía interna en un procesotermodinámico con el calorabsorbido o desprendido y eltrabajo realizado en el proceso. 2.1.Explica razonadamente elprocedimiento para determinar elequivalente mecánico del calortomando como referente aplicacionesvirtuales interactivas asociadas alexperimento de Joule. 3.1. Expresalas reacciones mediante ecuacionestermoquímicas dibujando einterpretando los diagramas

3º CLCMCCSSICC

ODPOEOCUTI

EOETICEC


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Segundo principio de latermodinámica. Entropía. Variaciónde entropía en una reacciónquímica. Procesos espontáneos y noespontáneos. Factores queintervienen en la espontaneidad deuna reacción química. Energía deGibbs. Reacciones de combustión.Reacciones químicas y medioambiente: efecto invernadero,agujero en la capa de ozono, lluviaácida. Consecuencias sociales ymedioambientales de las reaccionesquímicas de combustión y otras.Desarrollo y sostenibilidad.

termodinámica en relación a losprocesos espontáneos. 6. Predecir, deforma cualitativa y cuantitativa, laespontaneidad de un proceso químicoen determinadas condiciones a partirde la energía de Gibbs. 7. Distinguirlos procesos reversibles e irreversiblesy su relación con la entropía y elsegundo principio de latermodinámica. 8. Analizar lainfluencia de las reacciones decombustión a nivel social, industrial ymedioambiental y sus aplicaciones.

entálpicos asociados. 4.1. Calcula lavariación de entalpía de unareacción aplicando la ley de Hess,conociendo las entalpías deformación o las energías de enlaceasociadas a una transformaciónquímica dada e interpreta su signo5.1. Predice la variación deentropía en una reacción químicadependiendo de la molecularidad yestado de los compuestos queintervienen. 6.1. Identifica laenergía de Gibbs con la magnitudque informa sobre laespontaneidad de una reacciónquímica. 6.2. Justifica laespontaneidad de una reacciónquímica en función de los factoresentálpicos entrópicos y de latemperatura. 7.1. Planteasituaciones reales o figuradas en quese pone de manifiesto el segundoprincipio de la termodinámica,asociando el concepto de entropíacon la irreversibilidad de un proceso.7.2. Relaciona el concepto deentropía con la espontaneidad de losprocesos irreversibles. 8.1. A partirde distintas fuentes de información,analiza las consecuencias del uso de


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combustibles fósiles, relacionando lasemisiones de CO2, con su efecto enla calidad de vida, el efectoinvernadero, el calentamiento global,la reducción de los recursos naturales,y otros y propone actitudessostenibles para minorar estosefectos.

Características generales de lassustancias orgánicas. El átomo decarbono. Formas alotrópicas.Enlaces del átomo de carbono.Compuestos de carbono: Gruposfuncionales y funciones orgánicas.Clasificación de los compuestosorgánicos. Hidrocarburos,compuestos nitrogenados yoxigenados. Aplicaciones ypropiedades de algunas funcionesorgánicas y compuestos frecuentes.Tipos de reacciones orgánicas másfrecuentes. Formulación ynomenclatura IUPAC de loscompuestos del carbono. Isomería.Tipos. Isomería estructural. Elpetróleo y los nuevos materiales.Fracciones del petróleo y derivadospetrolíferos más importantes.

1. Reconocer hidrocarburos saturadose insaturados y aromáticosrelacionándolos con compuestos deinterés biológico e industrial. 2.Identificar compuestos orgánicos quecontengan funciones oxigenadas ynitrogenadas. 3. Representar losdiferentes tipos de isomería. 4.Explicar los fundamentos químicosrelacionados con la industria delpetróleo y del gas natural. 5.Diferenciar las diferentes estructurasque presenta el carbono en el grafito,diamante, grafeno, fullereno ynanotubos relacionándolo con susaplicaciones. 6. Valorar el papel de laquímica del carbono en nuestras vidasy reconocer la necesidad de adoptaractitudes y medidasmedioambientalmente sostenibles

1.1. Formula y nombra según lasnormas de la IUPAC:hidrocarburos de cadena abierta ycerrada y derivados aromáticos.2.1. Formula y nombra según lasnormas de la IUPAC: compuestosorgánicos sencillos con una funciónoxigenada o nitrogenada. 3.1.Representa los diferentes isómeros deun compuesto orgánico. 4.1. Describeel proceso de obtención del gasnatural y de los diferentes derivadosdel petróleo a nivel industrial y surepercusión medioambiental. 4.2.Explica la utilidad de las diferentesfracciones del petróleo. 5.1.Identifica las formas alotrópicasdel carbono relacionándolas con laspropiedades físico-químicas y susposibles aplicaciones 6.1. A partir


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Aspectos medio ambientales de laQuímica del carbono.

de una fuente de información,elabora un informe en el que seanalice y justifique a laimportancia de la química delcarbono y su incidencia en lacalidad de vida 6.2. Relaciona lasreacciones de condensación ycombustión con procesos que ocurrena nivel biológico.

El movimiento. Elementos delmovimiento. Tipos demovimientos. Los vectores enCinemática.Vector posición, vectordesplazamiento y distanciarecorrida. Sistemas de referenciainerciales y no inerciales. Principiode relatividad de Galileo.Movimientos rectilíneos. Tipos.Magnitudes: Velocidad media einstantánea. Aceleración media einstantánea. Componentesintrínsecas de la aceleración.Ecuaciones. Composición de losmovimientos rectilíneo uniforme yrectilíneo uniformemente acelerado.Ejemplos: tiro vertical, tiro oblicuo.Movimiento circular uniforme.Magnitudes. Ecuaciones.

1. Distinguir entre sistemas dereferencia inerciales y no inerciales. 2.Representar gráficamente lasmagnitudes vectoriales que describenel movimiento en un sistema dereferencia adecuado. 3. Reconocer lasecuaciones de los movimientosrectilíneo y circular y aplicarlas asituaciones concretas. 4. Interpretarrepresentaciones gráficas de losmovimientos rectilíneo y circular. 5.Determinar velocidades yaceleraciones instantáneas a partir dela expresión del vector de posición enfunción del tiempo. 6. Describir elmovimiento circular uniformementeacelerado y expresar la aceleración enfunción de sus componentesintrínsecas. 7. Relacionar en un

1.1. Analiza el movimiento de uncuerpo en situaciones cotidianasrazonando si el sistema dereferencia elegido es inercial o noinercial. 1.2. Justifica la viabilidad deun experimento que distinga si unsistema de referencia se encuentra enreposo o se mueve con velocidadconstante. 2.1. Describe elmovimiento de un cuerpo a partirde sus vectores de posición,velocidad y aceleración en unsistema de referencia dado. 3.1.Obtiene las ecuaciones que describenla velocidad y la aceleración de uncuerpo a partir de la expresión delvector de posición en función deltiempo. 3.2. Resuelve ejerciciosprácticos de cinemática en dos


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Movimiento circularuniformemente acelerado.Magnitudes. Ecuaciones. Uso derepresentaciones gráficas para elestudio del movimiento.Movimientos periódicos.Descripción del movimientoarmónico simple (M.A.S.).Relación del movimiento armónicosimple con el movimiento circular:sus magnitudes características,funciones trigonométricas en elestudio del movimiento armónico yecuaciones del movimiento. Losmovimientos vibratorios armónicosde un muelle elástico y de unpéndulo simple. Simulacionesvirtuales interactivas de losdistintos tipos de movimientos.

movimiento circular las magnitudesangulares con las lineales. 8.Identificar el movimiento no circularde un móvil en un plano como lacomposición de dos movimientosunidimensionales rectilíneo uniforme(M.R.U) y rectilíneo uniformementeacelerado (M.R.U.A.) y utilizaraplicaciones virtuales interactivas desimulación de movimientos. 9.Conocer el significado físico de losparámetros que describen elmovimiento armónico simple (M.A.S.)y asociarlo al movimiento de uncuerpo que oscile.

dimensiones (movimiento de uncuerpo en un plano), aplicando lasecuaciones de los movimientosrectilíneo uniforme (M.R.U.) ymovimiento rectilíneouniformemente acelerado(M.R.U.A.). 4.1. Interpreta lasgráficas que relacionan las variablesimplicadas en los movimientosM.R.U., M.R.U.A. y circularuniforme (M.C.U.) aplicando lasecuaciones adecuadas para obtenerlos valores del espacio recorrido, lavelocidad y la aceleración. 5.1.Planteado un supuesto, identifica eltipo o tipos de movimientosimplicados, y aplica las ecuacionesde la cinemática para realizarpredicciones acerca de la posición yvelocidad del móvil. 6.1. Identificalas componentes intrínsecas de laaceleración en distintos casosprácticos y aplica las ecuaciones quepermiten determinar su valor. 7.1.Relaciona las magnitudes lineales yangulares para un móvil que describeuna trayectoria circular, estableciendolas ecuaciones correspondientes. 8.1.Reconoce movimientos compuestos,establece las ecuaciones que lo


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describen, calcula el valor demagnitudes tales como, alcance yaltura máxima, así como valoresinstantáneos de posición, velocidady aceleración. 8.2. Resuelveproblemas relativos a la composiciónde movimientos descomponiéndolosen dos movimientos rectilíneos. 8.3.Emplea simulaciones virtualesinteractivas para resolver supuestosprácticos reales, determinandocondiciones iniciales, trayectorias ypuntos de encuentro de los cuerposimplicados 9.1. Diseña y describeexperiencias que pongan demanifiesto el movimiento armónicosimple (M.A.S) y determina lasmagnitudes involucradas. 9.2.Interpreta el significado físico de losparámetros que aparecen en laecuación del movimiento armónicosimple. 9.3. Predice la posición de unoscilador armónico simpleconociendo la amplitud, lafrecuencia, el período y la faseinicial. 9.4. Obtiene la posición,velocidad y aceleración en unmovimiento armónico simpleaplicando las ecuaciones que lodescriben. 9.5. Analiza el


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comportamiento de la velocidad y dela aceleración de un movimientoarmónico simple en función de laelongación. 9.6. Representagráficamente la posición, la velocidady la aceleración del movimientoarmónico simple (M.A.S.) en funcióndel tiempo comprobando superiodicidad

La fuerza como interacción. Efectosde las fuerzas. Clasificación ypropiedades de las fuerzasUnidades. Composición de fuerzas.Diagramas de fuerzas. Leyes deNewton. Fuerzas de contacto.Dinámica de cuerpos ligados yequilibrio de traslación. Conceptode tensión. Sistema de fuerzas enplanos horizontales, planosinclinados y poleas. Fuerzas derozamiento. Coeficiente derozamiento y su medida en el casode un plano inclinado. Fuerzaselásticas. Ley de Hooke. Dinámicadel M.A.S. Movimiento horizontaly vertical de un muelle elástico.Dinámica del movimiento de unpéndulo simple. Sistema de dos

1. Identificar todas las fuerzas queactúan sobre un cuerpo y resolverejercicios de composición de fuerzas.2. Resolver situaciones desde un puntode vista dinámico que involucranplanos horizontales o inclinados y /opoleas. 3. Reconocer las fuerzaselásticas en situaciones cotidianas,calcular su valor y describir sus efectosrelacionándolos con la dinámica delM.A.S. 4. Aplicar el principio deconservación del momento lineal asistemas de dos cuerpos y predecir elmovimiento de los mismos a partir delas condiciones iniciales. 5. Justificarla necesidad de que existan fuerzaspara que se produzca un movimientocircular. 6. Contextualizar las leyes deKepler en el estudio del movimiento

1.1. Representa todas las fuerzasque actúan sobre un cuerpo,obteniendo la resultante, yextrayendo consecuencias sobre suestado de movimiento. 1.2. Dibujael diagrama de fuerzas de uncuerpo situado en el interior de unascensor en diferentes situacionesde movimiento, calculando suaceleración a partir de las leyes dela dinámica. 2.1. Calcula el modulodel momento de una fuerza en casosprácticos sencillos. 2.2. Resuelvesupuestos en los que aparezcanfuerzas de rozamiento en planoshorizontales o inclinados, aplicandolas leyes de Newton. 2.3. Relacionael movimiento de varios cuerposunidos mediante cuerdas tensas y


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partículas. Momento lineal.Variación. Conservación delmomento lineal e impulsomecánico. Dinámica delmovimiento circular uniforme.Fuerza centrípeta. Ejemplos:vehículos en curva, con y sinperalte; movimiento de satélites.Fuerzas centrales. Momento de unafuerza y momento angular.Conservación del momentoangular. Ley de GravitaciónUniversal. Expresión vectorial.Fuerza de atracción gravitatoria. Elpeso de los cuerpos. Principio desuperposición. Leyes de Kepler ysu relación con la ley deGravitación Universal. Velocidadorbital. Cálculo de la masa de losplanetas. Naturaleza eléctrica de lamateria. Concepto de cargaeléctrica. Interacción electrostática:ley de Coulomb. Principio desuperposición. Analogías ydiferencias entre la ley degravitación universal y la ley deCoulomb.

planetario. 7. Asociar el movimientoorbital con la actuación de fuerzascentrales y la conservación delmomento angular. 8. Determinar yaplicar la ley de Gravitación Universala la estimación del peso de los cuerposy a la interacción entre cuerposcelestes teniendo en cuenta su caráctervectorial. 9. Conocer la ley deCoulomb y caracterizar la interacciónentre dos cargas eléctricas puntuales.10. Valorar las diferencias ysemejanzas entre la interaccióneléctrica y gravitatoria. extrayendo

poleas con las fuerzas actuantes sobrecada uno de los cuerpos. 3.1.Determina experimentalmente laconstante elástica de un resorteaplicando la ley de Hooke y calculala frecuencia con la que oscila unamasa conocida unida a un extremodel citado resorte. 3.2. Demuestra quela aceleración de un movimientoarmónico simple (M.A.S.) esproporcional al desplazamientoutilizando la ecuación fundamental dela Dinámica. 3.3. Estima el valor dela gravedad haciendo un estudio delmovimiento del péndulo simple. 4.1.Establece la relación entre impulsomecánico y momento lineal aplicandola segunda ley de Newton. 4.2.Explica el movimiento de doscuerpos en casos prácticos comocolisiones y sistemas de propulsiónmediante el principio de conservacióndel momento lineal. 5.1. Aplica elconcepto de fuerza centrípeta pararesolver e interpretar casos demóviles en curvas y en trayectoriascirculares. 6.1. Comprueba las leyesde Kepler a partir de tablas de datosastronómicos correspondientes almovimiento de algunos planetas. 6.2.


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Describe el movimiento orbital de losplanetas del Sistema Solar aplicandolas leyes de Kepler y extraeconclusiones acerca del periodoorbital de los mismos. 7.1. Aplica laley de conservación del momentoangular al movimiento elíptico de losplanetas, relacionando valores delradio orbital y de la velocidad endiferentes puntos de la órbita. 7.2.Utiliza la ley fundamental de ladinámica para explicar el movimientoorbital de diferentes cuerpos comosatélites, planetas y galaxias,relacionando el radio y la velocidadorbital con la masa del cuerpocentral. 8.1. Expresa la fuerza de laatracción gravitatoria entre doscuerpos cualesquiera, conocidas lasvariables de las que depende,estableciendo cómo inciden loscambios en estas sobre aquella. 8.2.Compara el valor de la atraccióngravitatoria de la Tierra sobre uncuerpo en su superficie con la acciónde cuerpos lejanos sobre el mismocuerpo. 9.1. Compara la ley deNewton de la GravitaciónUniversal y la de Coulomb,estableciendo diferencias y


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semejanzas entre ellas. 9.2. Halla lafuerza neta que un conjunto decargas ejerce sobre una cargaproblema utilizando la ley deCoulomb. 10.1. Determina lasfuerzas electrostática y gravitatoriaentre dos partículas de carga y masaconocidas y compara los valoresobtenidos, extrapolando conclusionesal caso de los electrones y el núcleode un átomo.

Formas de energía. Transformaciónde la energía. Energía mecánica ytrabajo. Trabajo realizado por unafuerza en dirección distinta a la delmovimiento. Principio deconservación de la energíamecánica. Sistemas conservativos.Teorema de las fuerzas vivas.Energía cinética y potencial delmovimiento armónico simple.Conservación de la energía en unmovimiento armónico simple.Trabajo eléctrico. Campo eléctrico.Diferencia de potencial eléctrico.

1. Establecer la ley de conservación dela energía mecánica y aplicarla a laresolución de casos prácticos. 2.Reconocer sistemas conservativoscomo aquellos para los que es posibleasociar una energía potencial yrepresentar la relación entre trabajo yenergía. 3. Conocer lastransformaciones energéticas quetienen lugar en un oscilador armónico.4. Vincular la diferencia de potencialeléctrico con el trabajo necesario paratransportar una carga entre dos puntosde un campo eléctrico y conocer suunidad en el Sistema Internacional.

1.1. Aplica el principio deconservación de la energía pararesolver problemas mecánicos,determinando valores de velocidady posición, así como de energíacinética y potencial. 1.2. Relacionael trabajo que realiza una fuerzasobre un cuerpo con la variación desu energía cinética y determinaalguna de las magnitudesimplicadas. 2.1. Clasifica enconservativas y no conservativas, lasfuerzas que intervienen en unsupuesto teórico justificando lastransformaciones energéticas que seproducen y su relación con el trabajo.3.1. Estima la energía almacenada enun resorte en función de la


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elongación, conocida su constanteelástica. 3.2. Calcula las energíascinética, potencial y mecánica de unoscilador armónico aplicando elprincipio de conservación de laenergía y realiza la representacióngráfica correspondiente. 4.1. Asociael trabajo necesario para trasladar unacarga entre dos puntos de un campoeléctrico con la diferencia depotencial existente entre ellospermitiendo la determinación de laenergía implicada en el proceso


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2º BACHILLERATO FÍSICACONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE


Estrategias propias de la actividadcientífica: etapas fundamentales en lainvestigación científica. Magnitudesfísicas y análisis dimensional. Elproceso de medida. Característicasde los instrumentos de medidaadecuados. Incertidumbre y error enlas mediciones: Exactitud yprecisión. Uso correcto de cifrassignificativas. La consistencia de losresultados. Incertidumbres de losresultados. Propagación de lasincertidumbres. Representacióngráfica de datos experimentales.Línea de ajuste de unarepresentación gráfica. Calidad delajuste. Aplicaciones virtualesinteractivas de simulación deexperiencias físicas. Uso de lastecnologías de la Información y laComunicación para el análisis detextos de divulgación científica.

1. Reconocer y utilizar lasestrategias básicas de la actividadcientífica. 2. Conocer, utilizar yaplicar las Tecnologías de laInformación y la Comunicación enel estudio de los fenómenos físicos.

1.1. Aplica habilidades necesariaspara la investigación científica,planteando preguntas, identificandoy analizando problemas, emitiendohipótesis fundamentadas,recogiendo datos, analizandotendencias a partir de modelos,diseñando y proponiendo estrategiasde actuación. 1.2. Efectúa el análisisdimensional de las ecuaciones querelacionan las diferentes magnitudesen un proceso físico 1.3. Resuelveejercicios en los que la informacióndebe deducirse a partir de los datosproporcionados y de las ecuacionesque rigen el fenómeno ycontextualiza los resultados. 1.4.Elabora e interpretarepresentaciones gráficas de dos ytres variables a partir de datosexperimentales y las relaciona conlas ecuaciones matemáticas querepresentan las leyes y los principios

1º CMCCDAASI

ODCSPRTITC

EOETICEM


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físicos subyacentes. 2.1. Utilizaaplicaciones virtuales interactivaspara simular experimentos físicos dedifícil implantación en ellaboratorio. 2.2. Analiza la validezde los resultados obtenidos y elaboraun informe final haciendo uso de lasTIC comunicando tanto el procesocomo las conclusiones obtenidas. 2.3.Identifica las principalescaracterísticas ligadas a la fiabilidady objetividad del flujo deinformación científica existente eninternet y otros medios digitales. 2.4.Selecciona, comprende e interpretainformación relevante en un texto dedivulgación científica y transmite lasconclusiones obtenidas utilizando ellenguaje oral y escrito conpropiedad.

Concepto de campo. Campogravitatorio. Líneas de campogravitatorio. Campos de fuerzaconservativos. Intensidad del campogravitatorio. Potencial gravitatorio:superficies equipotenciales yrelación entre campo y potencialgravitatorios. Relación entre energíay movimiento orbital. Velocidad deescape de un objeto. Satélites

1. Asociar el campo gravitatorio a laexistencia de masa y caracterizarlopor la intensidad del campo y elpotencial. 2. Reconocer el carácterconservativo del campo gravitatoriopor su relación con una fuerzacentral y asociarle en consecuenciaun potencial gravitatorio. 3.Interpretar las variaciones de energíapotencial y el signo de la misma en

1.1. Diferencia entre los conceptosde fuerza y campo, estableciendouna relación entre intensidad delcampo gravitatorio y la aceleraciónde la gravedad. 1.2. Representa elcampo gravitatorio mediante laslíneas de campo y las superficies deenergía equipotencial. 2.1. Explica elcarácter conservativo del campogravitatorio y determina el trabajo

1º2º

CLCMCCDSIEC

ODPOTITC

CLTICEOEEEC


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artificiales: satélites de órbita media(MEO), órbita baja (LEO) y deórbita geoestacionaria (GEO).Energía de enlace de un satélite yenergía para poner en órbita a unsatélite. El movimiento de planetas ygalaxias. La ley de Hubble y elmovimiento galáctico. La evolucióndel Universo. Tipos de materia delUniverso. Densidad media delUniverso. Caos determinista: elmovimiento de tres cuerpossometidos a la interaccióngravitatoria mutua utilizando elconcepto de caos

función del origen de coordenadasenergéticas elegido. 4. Justificar lasvariaciones energéticas de un cuerpoen movimiento en el seno de camposgravitatorios. 5. Relacionar elmovimiento orbital de un cuerpocon el radio de la órbita y la masageneradora del campo. Describir lahipótesis de la materia oscura. 6.Conocer la importancia de lossatélites artificiales decomunicaciones, GPS ymeteorológicos y las característicasde sus órbitas a partir deaplicaciones virtuales interactivas. 7.Interpretar el caos determinista en elcontexto de la interaccióngravitatoria.

realizado por el campo a partir delas variaciones de energía potencial.3.1. Calcula la velocidad de escapede un cuerpo aplicando el principiode conservación de la energíamecánica. 4.1. Aplica la ley deconservación de la energía almovimiento orbital de diferentescuerpos como satélites, planetas ygalaxias. 5.1. Deduce a partir de laley fundamental de la dinámica lavelocidad orbital de un cuerpo, y larelaciona con el radio de la órbita yla masa del cuerpo. 5.2. Identifica lahipótesis de la existencia de materiaoscura a partir de los datos derotación de galaxias y la masa delagujero negro central. 6.1. Utilizaaplicaciones virtuales interactivaspara el estudio de satélites de órbitamedia (MEO), órbita baja (LEO) yde órbita geoestacionaria (GEO)extrayendo conclusiones. 7.1.Describe la dificultad de resolver elmovimiento de tres cuerpossometidos a la interaccióngravitatoria mutua utilizando elconcepto de caos

Campo eléctrico. Líneas de campo 1. Asociar el campo eléctrico a la 1.1. Relaciona los conceptos de 2º CMC OD EOE


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eléctrico. Intensidad del campoeléctrico. Flujo del campo eléctrico.Ley de Gauss. Aplicaciones: campoen el interior de un conductor enequilibrio y campo eléctrico creadopor un elemento continuo de cargaTrabajo realizado por la fuerzaeléctrica. Potencial eléctrico. Energíapotencial eléctrica de un sistemaformado por varias cargas eléctricas.Superficies equipotenciales.Movimiento de una carga eléctricaen el seno de un campo eléctrico.Analogías y diferencias entre elcampo gravitatorio y el campoeléctrico. El fenómeno delmagnetismo y la experiencia deOersted. Campo magnético. Líneasde campo magnético. El campomagnético terrestre. Efecto de loscampos magnéticos sobre cargas enmovimiento: Fuerza de Lorentz.Determinación de la relación entrecarga y masa del electrón. Elespectrómetro de masas y losaceleradores de partículas. El campomagnético como campo noconservativo. Campo creado pordistintos elementos de corriente:acción de un campo magnético sobre

existencia de carga y caracterizarlopor la intensidad de campo y elpotencial. 2. Reconocer el carácterconservativo del campo eléctrico porsu relación con una fuerza central yasociarle en consecuencia unpotencial eléctrico. 3. Caracterizar elpotencial eléctrico en diferentespuntos de un campo generado poruna distribución de cargas puntualesy describir el movimiento de unacarga cuando se deja libre en elcampo. 4. Interpretar las variacionesde energía potencial de una carga enmovimiento en el seno de camposelectrostáticos en función del origende coordenadas energéticas elegido.5. Asociar las líneas de campoeléctrico con el flujo a través de unasuperficie cerrada y establecer elteorema de Gauss para determinar elcampo eléctrico creado por unaesfera cargada. 6. Valorar el teoremade Gauss como método de cálculode campos electrostáticos. 7. Aplicarel principio de equilibrioelectrostático para explicar laausencia de campo eléctrico en elinterior de los conductores y loasocia a casos concretos de la vida

fuerza y campo, estableciendo larelación entre intensidad del campoeléctrico y carga eléctrica. 1.2.Utiliza el principio de superposiciónpara el cálculo de campos ypotenciales eléctricos creados poruna distribución de cargaspuntuales. 2.1. Representagráficamente el campo creado poruna carga puntual, incluyendo laslíneas de campo y las superficies deenergía equipotencial. 2.2. Comparalos campos eléctrico y gravitatorioestableciendo analogías y diferenciasentre ellos. 3.1. Analizacualitativamente la trayectoria deuna carga situada en el seno de uncampo generado por unadistribución de cargas, a partir de lafuerza neta que se ejerce sobre ella.4.1. Calcula el trabajo necesariopara transportar una carga entredos puntos de un campo eléctricocreado por una o más cargaspuntuales a partir de la diferenciade potencial. 4.2. Predice el trabajoque se realizará sobre una carga quese mueve en una superficie deenergía equipotencial y lo discute enel contexto de campos conservativos.

3º AA POCUPRTIESQ

CA


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un conductor de corriente rectilíneoy sobre un circuito. Ley de Ampère:Campo magnético creado por unconductor indefinido, por una espiracircular y por un solenoide.Interacción entre corrientesrectilíneas paralelas. El amperio.Diferencia entre los campos eléctricoy magnético. Inducciónelectromagnética. Flujo magnético.Leyes de Faraday-Henry y Lenz.Fuerza electromotriz. Síntesiselectromagnética de Maxwell.Generación de corriente eléctrica:alternadores y dinamos. Laproducción de energía eléctrica: elestudio de los transformadores.

cotidiana. 8. Conocer el movimientode una partícula cargada en el senode un campo magnético. 9.Comprender y comprobar que lascorrientes eléctricas generan camposmagnéticos. 10. Reconocer la fuerzade Lorentz como la fuerza que seejerce sobre una partícula cargadaque se mueve en una región delespacio donde actúan un campoeléctrico y un campo magnético. 11.Interpretar el campo magnéticocomo campo no conservativo y laimposibilidad de asociar una energíapotencial. 12. Describir el campomagnético originado por unacorriente rectilínea, por una espirade corriente o por un solenoide enun punto determinado. 13.Identificar y justificar la fuerza deinteracción entre dos conductoresrectilíneos y paralelos. 14. Conocerque el amperio es una unidadfundamental del SistemaInternacional y asociarla a la fuerzaeléctrica entre dos conductores. 15.Valorar la ley de Ampère comométodo de cálculo de camposmagnéticos. 16. Relacionar lasvariaciones del flujo magnético con

5.1. Calcula el flujo del campoeléctrico a partir de la carga que locrea y la superficie que atraviesanlas líneas del campo. 6.1. Determinael campo eléctrico creado por unaesfera cargada aplicando el teoremade Gauss. 7.1. Explica el efecto de laJaula de Faraday utilizando elprincipio de equilibrio electrostáticoy lo reconoce en situacionescotidianas como el malfuncionamiento de los móviles enciertos edificios o el efecto de losrayos eléctricos en los aviones. 8.1.Describe el movimiento que realizauna carga cuando penetra en unaregión donde existe un campomagnético y analiza casos prácticosconcretos como los espectrómetrosde masas y los aceleradores departículas. 9.1. Relaciona las cargasen movimiento con la creación decampos magnéticos y describe laslíneas del campo magnético que creauna corriente eléctrica rectilínea10.1. Calcula el radio de la órbitaque describe una partícula cargadacuando penetra con una velocidaddeterminada en un campomagnético conocido aplicando la


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la creación de corrientes eléctricas ydeterminar el sentido de las mismas.17. Conocer, a través deaplicaciones interactivas, lasexperiencias de Faraday y de Henryque llevaron a establecer las leyes deFaraday y Lenz. 18. Identificar loselementos fundamentales de queconsta un generador de corrientealterna, su función y lascaracterísticas de la corriente alterna

fuerza de Lorentz. 10.2. Utilizaaplicaciones virtuales interactivaspara comprender el funcionamientode un ciclotrón y calcula lafrecuencia propia de la cargacuando se mueve en su interior. 10.3.Establece la relación que debeexistir entre el campo magnético y elcampo eléctrico para que unapartícula cargada se mueva conmovimiento rectilíneo uniformeaplicando la ley fundamental de ladinámica y la ley de Lorentz. 11.1.Analiza el campo eléctrico y elcampo magnético desde el punto devista energético teniendo en cuentalos conceptos de fuerza central ycampo conservativo. 12.1. Establece,en un punto dado del espacio, elcampo magnético resultante debidoa dos o más conductores rectilíneospor los que circulan corrienteseléctricas. 12.2. Caracteriza elcampo magnético creado por unaespira y por un conjunto de espiras.13.1. Analiza y calcula la fuerza quese establece entre dos conductoresparalelos, según el sentido de lacorriente que los recorra, realizandoel diagrama correspondiente. 14.1.


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Justifica la definición de amperio apartir de la fuerza que se estableceentre dos conductores rectilíneos yparalelos. 15.1. Determina el campoque crea una corriente rectilínea decarga aplicando la ley de Ampère ylo expresa en unidades del SistemaInternacional. 16.1. Establece elflujo magnético que atraviesa unaespira que se encuentra en el seno deun campo magnético y lo expresa enunidades del Sistema Internacional.16.2. Calcula la fuerza electromotrizinducida en un circuito y estima ladirección de la corriente eléctricaaplicando las leyes de Faraday yLenz. 17.1. Emplea aplicacionesvirtuales interactivas parareproducir las experiencias deFaraday y Henry y deduceexperimentalmente las leyes deFaraday y Lenz. 18.1. Demuestra elcarácter periódico de la corrientealterna en un alternador a partir dela representación gráfica de lafuerza electromotriz inducida enfunción del tiempo. 18.2. Infiere laproducción de corriente alterna enun alternador teniendo en cuenta lasleyes de la inducción.


57

El movimiento ondulatorio.Clasificación de las ondas ymagnitudes que caracterizan a unaonda. Ondas mecánicastransversales: en una cuerda y en lasuperficie del agua. Ecuación depropagación de la perturbación. Lacubeta de ondas. Ecuación de lasondas armónicas unidimensionales.Ecuación de ondas. Dobleperiodicidad de la ecuación deondas: respecto del tiempo y de laposición. Energía y potenciaasociadas al movimiento ondulatorio.Intensidad de una onda. Atenuacióny absorción de una onda. Ondaslongitudinales. El sonido. Cualidadesdel sonido. Energía e intensidad delas ondas sonoras. Percepciónsonora. Nivel de intensidad sonora ysonoridad. Contaminación acústica.Aplicaciones tecnológicas delsonido. Fenómenos ondulatorios:Principio de Huygens. Reflexión yrefracción. Difracción ypolarización. Composición demovimientos ondulatorios:interferencias. Ondas estacionarias.Efecto Doppler. Ondaselectromagnéticas. La luz como onda

1. Asociar el movimientoondulatorio con el movimientoarmónico simple. 2. Identificar enexperiencias cotidianas o conocidaslos principales tipos de ondas y suscaracterísticas. 3. Expresar laecuación de una onda en una cuerdaindicando el significado físico desus parámetros característicos. 4.Interpretar la doble periodicidad deuna onda a partir de su frecuencia ysu número de onda. 5. Valorar lasondas como un medio de transportede energía pero no de masa. 6.Utilizar el Principio de Huygenspara comprender e interpretar lapropagación de las ondas y losfenómenos ondulatorios. 7.Reconocer la difracción y lasinterferencias como fenómenospropios del movimiento ondulatorio.8. Emplear las leyes de Snell paraexplicar los fenómenos de reflexióny refracción. 9. Relacionar losíndices de refracción de dosmateriales con el caso concreto dereflexión total. 10. Explicar yreconocer el efecto Doppler ensonidos. 11. Conocer la escala demedición de la intensidad sonora y

1.1. Determina la velocidad depropagación de una onda y la devibración de las partículas que laforman, interpretando ambosresultados. 2.1. Explica lasdiferencias entre ondaslongitudinales y transversales apartir de la orientación relativa dela oscilación y de la propagación.2.2. Reconoce ejemplos de ondasmecánicas en la vida cotidiana. 3.1.Obtiene las magnitudescaracterísticas de una onda a partirde su expresión matemática. 3.2.Escribe e interpreta la expresiónmatemática de una onda armónicatransversal dadas sus magnitudescaracterísticas. 4.1. Dada laexpresión matemática de una onda,justifica la doble periodicidad conrespecto a la posición y el tiempo.5.1. Relaciona la energía mecánicade una onda con su amplitud. 5.2.Calcula la intensidad de una onda acierta distancia del foco emisor,empleando la ecuación que relacionaambas magnitudes. 6.1. Explica lapropagación de las ondas utilizandoel Principio Huygens. 7.1. Interpretalos fenómenos de interferencia y la

3º CLCMCCSSICC

ODPOEOCUTI

EOETICEC


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electromagnética. Naturaleza ypropiedades de las ondaselectromagnéticas. El espectroelectromagnético. Reflexión yrefracción de la luz. Refracción de laluz en una lámina de caras paralelas.Reflexión total. Dispersión. El color.Interferencias luminosas. Difraccióny polarización de la luz. Transmisiónde la información y de lacomunicación mediante ondas, através de diferentes soportes

su unidad. 12. Estudiar la velocidadde propagación del sonido endiferentes medios e identificar losefectos de la resonancia en la vidacotidiana: ruido, vibraciones… 13.Reconocer determinadasaplicaciones tecnológicas del sonidocomo las ecografías, radares, sonar,etc. 14. Establecer las propiedadesde la radiación electromagnéticacomo consecuencia de la unificaciónde la electricidad, el magnetismo yla óptica en una única teoría. 15.Comprender las características ypropiedades de las ondaselectromagnéticas, como su longitudde onda, polarización o energía, enfenómenos de la vida cotidiana. 16.Identificar el color de los cuerposcomo la interacción de la luz con losmismos. 17. Reconocer losfenómenos ondulatorios estudiadosen fenómenos relacionados con laluz. 18. Determinar las principalescaracterísticas de la radiación apartir de su situación en el espectroelectromagnético. 19. Conocer lasaplicaciones de las ondaselectromagnéticas del espectro novisible. 20. Reconocer que la

difracción a partir del Principio deHuygens. 8.1. Experimenta yjustifica, aplicando la ley de Snell, elcomportamiento de la luz al cambiarde medio, conocidos los índices derefracción. 9.1. Obtiene elcoeficiente de refracción de unmedio a partir del ángulo formadopor la onda reflejada y refractada.9.2. Considera el fenómeno dereflexión total como el principiofísico subyacente a la propagaciónde la luz en las fibras ópticas y surelevancia en lastelecomunicaciones. 10.1. Reconocesituaciones cotidianas en las que seproduce el efecto Dopplerjustificándolas de forma cualitativa.11.1. Identifica la relaciónlogarítmica entre el nivel deintensidad sonora en decibelios y laintensidad del sonido, aplicándola acasos sencillos. 12.1. Relaciona lavelocidad de propagación del sonidocon las características del medio enel que se propaga. 12.2. Analiza laintensidad de las fuentes de sonidode la vida cotidiana y las clasificacomo contaminantes y nocontaminantes. 13.1. Conoce y


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información se transmite medianteondas, a través de diferentessoportes.

explica algunas aplicacionestecnológicas de las ondas sonoras,como las ecografías, radares, sonar,etc. 14.1. Representaesquemáticamente la propagaciónde una onda electromagnéticaincluyendo los vectores del campoeléctrico y magnético. 14.2.Interpreta una representacióngráfica de la propagación de unaonda electromagnética en términosde los campos eléctrico y magnéticoy de su polarización. 15.1.Determina experimentalmente lapolarización de las ondaselectromagnéticas a partir deexperiencias sencillas utilizandoobjetos empleados en la vidacotidiana. 15.2. Clasifica casosconcretos de ondaselectromagnéticas presentes en lavida cotidiana en función de sulongitud de onda y su energía. 16.1.Justifica el color de un objeto enfunción de la luz absorbida yreflejada. 17.1. Analiza los efectos derefracción, difracción e interferenciaen casos prácticos sencillos. 18.1.Establece la naturaleza ycaracterísticas de una onda


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electromagnética dada su situaciónen el espectro. 18.2. Relaciona laenergía de una ondaelectromagnética con su frecuencia,longitud de onda y la velocidad de laluz en el vacío. 19.1. Reconoceaplicaciones tecnológicas dediferentes tipos de radiaciones,principalmente infrarroja,ultravioleta y microondas. 19.2.Analiza el efecto de los diferentestipos de radiación sobre la biosferaen general, y sobre la vida humanaen particular. 19.3. Diseña uncircuito eléctrico sencillo capaz degenerar ondas electromagnéticasformado por un generador, unabobina y un condensador,describiendo su funcionamiento.20.1. Explica esquemáticamente elfuncionamiento de dispositivos dealmacenamiento y transmisión de lainformación.

Leyes de la óptica geométrica. Laóptica paraxial. Objeto e imagenSistemas ópticos: lentes y espejos.Elementos geométricos de los

1. Formular e interpretar las leyes dela óptica geométrica. 2. Valorar losdiagramas de rayos luminosos y lasecuaciones asociadas como medio

1.1. Explica procesos cotidianos através de las leyes de la ópticageométrica. 2.1. Demuestraexperimental y gráficamente la


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sistemas ópticos y criterios designos. Los dioptrios esférico yplano. El aumento de un dioptrio,focos y distancias focales.Construcción de imágenes. Espejosplanos y esféricos. Ecuaciones de losespejos esféricos, construcción deimágenes a través de un espejocóncavo y convexo. Lentes.Ecuación fundamental de las lentesdelgadas. Potencia óptica de unalente y construcción de imágenes enuna lente. Instrumentos ópticos: Elojo humano. Defectos visuales.Aplicaciones tecnológicas:instrumentos ópticos: la lupa, elmicroscopio, la cámara fotográfica,anteojos y telescopios y la fibraóptica.

que permite predecir lascaracterísticas de las imágenesformadas en sistemas ópticos. 3.Conocer el funcionamiento ópticodel ojo humano y sus defectos ycomprender el efecto de las lentes enla corrección de dichos efectos. 4.Aplicar las leyes de las lentesdelgadas y espejos planos al estudiode los instrumentos ópticos.

propagación rectilínea de la luzmediante un juego de prismas queconduzcan un haz de luz desde elemisor hasta una pantalla. 2.2.Obtiene el tamaño, posición ynaturaleza de la imagen de unobjeto producida por un espejoplano y una lente delgada realizandoel trazado de rayos y aplicando lasecuaciones correspondientes. 3.1.Justifica los principales defectosópticos del ojo humano: miopía,hipermetropía, presbicia yastigmatismo, empleando para elloun diagrama de rayos. 4.1. Estableceel tipo y disposición de los elementosempleados en los principalesinstrumentos ópticos, tales comolupa, microscopio, telescopio ycámara fotográfica, realizando elcorrespondiente trazado de rayos.4.2. Analiza las aplicaciones de lalupa, microscopio, telescopio ycámara fotográfica considerando lasvariaciones que experimenta laimagen respecto al objeto.

Introducción a la Teoría Especial dela Relatividad. El problema de lasimultaneidad de los sucesos. Elexperimento de Michelson y Morley.

1. Valorar la motivación que llevó aMichelson y Morley a realizar suexperimento y discutir lasimplicaciones que de él se

1.1. Explica el papel del éter en eldesarrollo de la Teoría Especial dela Relatividad. 1.2. Reproduceesquemáticamente el experimento de


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Los postulados de la teoría de larelatividad de Einstein. Lasecuaciones de transformación deLorentz. La contracción de lalongitud. La dilatación del tiempo.Energía relativista. Energía total yenergía en reposo. Repercusiones dela teoría de la relatividad:modificación de los conceptos deespacio y tiempo y generalización dela teoría a sistemas no inerciales.Física Cuántica. Insuficiencia de laFísica Clásica. Orígenes de la rupturade la Física Cuántica con la FísicaClásica. Problemas precursores. Laidea de la cuantización de la energía.La catástrofe del ultravioleta en laradiación del cuerpo negro y lainterpretación probabilística de laFísica Cuántica. La explicación delefecto fotoeléctrico. Lainterpretación de los espectrosatómicos discontinuos mediante elmodelo atómico de Bohr. Lahipótesis de De Broglie y lasrelaciones de indeterminación.Valoración del desarrollo posteriorde la Física Cuántica. Aplicacionesde la Física Cuántica. El Láser.Física Nuclear. La radiactividad.

derivaron. 2. Aplicar lastransformaciones de Lorentz alcálculo de la dilatación temporal y lacontracción espacial que sufre unsistema cuando se desplaza avelocidades cercanas a las de la luzrespecto a otro dado. 3. Conocer yexplicar los postulados y lasaparentes paradojas de la físicarelativista. 4. Establecer laequivalencia entre masa y energía, ysus consecuencias en la energíanuclear. 5. Analizar las fronteras dela física a finales del s. XIX yprincipios del s. XX y poner demanifiesto la incapacidad de lafísica clásica para explicardeterminados procesos. 6. Conocerla hipótesis de Planck y relacionar laenergía de un fotón con sufrecuencia o su longitud de onda. 7.Valorar la hipótesis de Planck en elmarco del efecto fotoeléctrico. 8.Aplicar la cuantización de la energíaal estudio de los espectros atómicose inferir la necesidad del modeloatómico de Bohr. 9. Presentar ladualidad onda-corpúsculo como unade las grandes paradojas de la físicacuántica. 10. Reconocer el carácter

Michelson-Morley así como loscálculos asociados sobre la velocidadde la luz, analizando lasconsecuencias que se derivaron. 2.1.Calcula la dilatación del tiempo queexperimenta un observador cuandose desplaza a velocidades cercanas ala de la luz con respecto a un sistemade referencia dado aplicando lastransformaciones de Lorentz. 2.2.Determina la contracción queexperimenta un objeto cuando seencuentra en un sistema que sedesplaza a velocidades cercanas a lade la luz con respecto a un sistemade referencia dado aplicando lastransformaciones de Lorentz. 3.1.Discute los postulados y lasaparentes paradojas asociadas a laTeoría Especial de la Relatividad ysu evidencia experimental. 4.1.Expresa la relación entre la masa enreposo de un cuerpo y su velocidadcon la energía del mismo a partir dela masa relativista. 5.1. Explica laslimitaciones de la física clásica alenfrentarse a determinados hechosfísicos, como la radiación del cuerponegro, el efecto fotoeléctrico o losespectros atómicos. 6.1. Relaciona la


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Tipos. El núcleo atómico. Leyes dela desintegración radiactiva. Lasinteracciones nucleares. Energía deenlace nuclear. Núcleos inestables: laradiactividad natural. Modos dedesintegración radiactiva Ley de ladesintegración radiactiva. Período desemidesintegración y vida media.Reacciones nucleares: laradiactividad artificial. Fusión yFisión nucleares. Usos y efectosbiológicos de la energía nuclear.Interacciones fundamentales de lanaturaleza y partículasfundamentales. Las cuatrointeracciones fundamentales de lanaturaleza: gravitatoria,electromagnética, nuclear fuerte ynuclear débil. Partículasfundamentales constitutivas delátomo: electrones y quarks. Losneutrinos y el bosón de Higgs.Historia y composición del Universo.La teoría del Big Bang. Materia yantimateria. Fronteras de la Física.

probabilístico de la mecánicacuántica en contraposición con elcarácter determinista de la mecánicaclásica. 11. Describir lascaracterísticas fundamentales de laradiación láser, los principales tiposde láseres existentes, sufuncionamiento básico y susprincipales aplicaciones. 12.Distinguir los distintos tipos deradiaciones y su efecto sobre losseres vivos. 13. Establecer larelación entre la composiciónnuclear y la masa nuclear con losprocesos nucleares dedesintegración. 14. Valorar lasaplicaciones de la energía nuclear enla producción de energía eléctrica,radioterapia, datación enarqueología y la fabricación dearmas nucleares. 15. Justificar lasventajas, desventajas y limitacionesde la fisión y la fusión nuclear. 16.Distinguir las cuatro interaccionesfundamentales de la naturaleza y losprincipales procesos en los queintervienen. 17. Reconocer lanecesidad de encontrar unformalismo único que permitadescribir todos los procesos de la

longitud de onda o frecuencia de laradiación absorbida o emitida porun átomo con la energía de losniveles atómicos involucrados. 7.1.Compara la predicción clásica delefecto fotoeléctrico con laexplicación cuántica postulada porEinstein y realiza cálculosrelacionados con el trabajo deextracción y la energía cinética delos fotoelectrones. 8.1. Interpretaespectros sencillos, relacionándoloscon la composición de la materia.9.1. Determina las longitudes deonda asociadas a partículas enmovimiento a diferentes escalas,extrayendo conclusiones acerca delos efectos cuánticos a escalasmacroscópicas. 10.1. Formula demanera sencilla el principio deincertidumbre Heisenberg y loaplica a casos concretos como losorbítales atómicos. 11.1. Describe lasprincipales características de laradiación láser comparándola con laradiación térmica. 11.2. Asocia elláser con la naturaleza cuántica dela materia y de la luz, justificando sufuncionamiento de manera sencilla yreconociendo su papel en la sociedad


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naturaleza. 18. Conocer las teoríasmás relevantes sobre la unificaciónde las interacciones fundamentalesde la naturaleza. 19. Utilizar elvocabulario básico de la física departículas y conocer las partículaselementales que constituyen lamateria. 20. Describir lacomposición del universo a lo largode su historia en términos de laspartículas que lo constituyen yestablecer una cronología del mismoa partir del Big Bang. 21. Analizarlos interrogantes a los que seenfrentan los físicos hoy en día.

actual. 12.1. Describe los principalestipos de radiactividad incidiendo ensus efectos sobre el ser humano, asícomo sus aplicaciones médicas. 13.1.Obtiene la actividad de una muestraradiactiva aplicando la ley dedesintegración y valora la utilidadde los datos obtenidos para ladatación de restos arqueológicos.13.2. Realiza cálculos sencillosrelacionados con las magnitudes queintervienen en las desintegracionesradiactivas. 14.1. Explica lasecuencia de procesos de unareacción en cadena, extrayendoconclusiones acerca de la energíaliberada. 14.2. Conoce aplicacionesde la energía nuclear como ladatación en arqueología y lautilización de isótopos en medicina.15.1. Analiza las ventajas einconvenientes de la fisión y lafusión nuclear justificando laconveniencia de su uso. 16.1.Compara las principalescaracterísticas de las cuatrointeracciones fundamentales de lanaturaleza a partir de los procesosen los que éstas se manifiestan. 17.1.Establece una comparación


65

cuantitativa entre las cuatrointeracciones fundamentales de lanaturaleza en función de lasenergías involucradas. 18.1.Compara las principales teorías deunificación estableciendo suslimitaciones y el estado en que seencuentran actualmente. 18.2.Justifica la necesidad de laexistencia de nuevas partículaselementales en el marco de launificación de las interacciones.19.1. Describe la estructura atómicay nuclear a partir de su composiciónen quarks y electrones, empleando elvocabulario específico de la física dequarks. 19.2. Caracteriza algunaspartículas fundamentales de especialinterés, como los neutrinos y elbosón de Higgs, a partir de losprocesos en los que se presentan.20.1. Relaciona las propiedades de lamateria y antimateria con la teoríadel Big Bang 20.2. Explica la teoríadel Big Bang y discute las evidenciasexperimentales en las que se apoya,como son la radiación de fondo y elefecto Doppler relativista. 20.3.Presenta una cronología deluniverso en función de la


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temperatura y de las partículas quelo formaban en cada periodo,discutiendo la asimetría entremateria y antimateria. 21.1. Realizay defiende un estudio sobre lasfronteras de la física del siglo XXI.

2º BACHILLERATO QUÍMICACONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE


Utilización de estrategias básicas dela actividad científica. Investigacióncientífica: documentación,elaboración de informes,comunicación y difusión deresultados. Fuentes de informacióncientífica. El laboratorio de química:actividad experimental, normas de

1. Realizar interpretaciones,predicciones y representaciones defenómenos químicos a partir de losdatos de una investigación científicay obtener conclusiones.

1.1. Aplica habilidades necesariaspara la investigación científica:trabajando tanto individualmentecomo en grupo, planteandopreguntas, identificando problemas,recogiendo datos mediante laobservación o experimentación,analizando y comunicando los

TC AACSSI

ODTI

EM


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seguridad e higiene, riesgos,accidentes más frecuentes, equipos deprotección habituales, etiquetado ypictogramas de los distintos tipos deproductos químicos. Característicasde los instrumentos de medida.Importancia de la investigacióncientífica en la industria y en laempresa. Uso de las TIC para laobtención de información química.Programas de simulación deexperiencias de laboratorio. Uso delas técnicas gráficas en larepresentación de resultadosexperimentales.

2. Aplicar la prevención de riesgosen el laboratorio de química yconocer la importancia de losfenómenos químicos y susaplicaciones a los individuos y a lasociedad.

3. Emplear adecuadamente las TICpara la búsqueda de información,manejo de aplicaciones desimulación de pruebas delaboratorio, obtención de datos yelaboración de informes.

4. Analizar, diseñar, elaborar,comunicar y defender informes decarácter científico realizando unainvestigación basada en la prácticaexperimental

resultados y desarrollandoexplicaciones mediante larealización de un informe final.

2.1. Utiliza el material einstrumentos de laboratorioempleando las normas de seguridadadecuadas para la realización dediversas experiencias químicas.

3.1. Elabora información yrelaciona los conocimientosquímicos aprendidos con fenómenosde la naturaleza y las posiblesaplicaciones y consecuencias en lasociedad actual.

3.2. Localiza y utiliza aplicaciones yprogramas de simulación deprácticas de laboratorio.

3.3. Realiza y defiende un trabajode investigación utilizando las TIC.

4.1. Analiza la informaciónobtenida principalmente a través deInternet identificando lasprincipales características ligadas ala fiabilidad y objetividad del flujode información científica.

TC

TC

TC

TC

TC

CS

CLCDSICC

CDAA

CD

CDAASICC

OD

TI

TIPR

EOPR

TI

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TICEM

TICEM

EOETICEM

CLTIC


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4.2. Selecciona, comprende einterpreta información relevante enuna fuente información dedivulgación científica y transmitelas conclusiones obtenidasutilizando el lenguaje oral y escritocon propiedad

TC CLCDAA

TI CLTICEM

Estructura de la materia. Modeloatómico de Thomson. Modelos deRutherford. Hipótesis de Planck.Efecto fotoeléctrico. Modelo atómicode Bohr. Explicación de los espectrosatómicos. Modelo de Sommerfeld.Mecánica cuántica: Hipótesis de DeBroglie, Principio de Incertidumbrede Heisenberg. Modelo deSchrödinger. Orbitales atómicos.Números cuánticos y suinterpretación. Configuracioneselectrónicas. Niveles y subniveles deenergía en el átomo. El espín.Partículas subatómicas: origen delUniverso, leptones y quarks.Formación natural de los elementosquímicos en el universo. Númeroatómico y número másico. Isótopos.Clasificación de los elementos segúnsu estructura electrónica: Sistema

1. Analizar cronológicamente losmodelos atómicos hasta llegar almodelo actual discutiendo suslimitaciones y la necesitad de unonuevo. 2. Reconocer la importanciade la teoría mecanocuántica para elconocimiento del átomo ydiferenciarla de teorías anteriores. 3.Explicar los conceptos básicos de lamecánica cuántica: dualidad onda-corpúsculo e incertidumbre. 4.Describir las característicasfundamentales de las partículassubatómicas diferenciando losdistintos tipos. 5. Establecer laconfiguración electrónica de unátomo relacionándola con suposición en la Tabla Periódica 6.Identificar los números cuánticospara un electrón según en el orbitalen el que se encuentre. 7. Conocer la

1.1. Explica las limitaciones de losdistintos modelos atómicosrelacionándolo con los distintoshechos experimentales que llevanasociados.1.2. Calcula el valor energéticocorrespondiente a una transiciónelectrónica entre dos niveles dadosrelacionándolo con la interpretaciónde los espectros atómicos.2.1. Diferencia el significado de losnúmeros cuánticos según Bohr y lateoría mecanocuántica que define elmodelo atómico actual,relacionándolo con el concepto deórbita y orbital.3.1. Determina longitudes de onda

asociadas a partículas enmovimiento para justificar elcomportamiento ondulatorio de loselectrones.

1º CL

CMC

CMC

CMC

CMC

PR

POCS

PO

PO

TC

EOE

EOE

EOE

EOE

EOE


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Periódico. Propiedades de loselementos según su posición en elSistema Periódico: energía deionización, afinidad electrónica,electronegatividad, radio atómico eiónico, número de oxidación, caráctermetálico. Enlace químico. Enlaceiónico. Redes iónicas. Energíareticular. Ciclo de Born-Haber.Propiedades de las sustancias conenlace iónico. Enlace covalente.Teoría de Lewis. Teoría de repulsiónde pares electrónicos de la capa devalencia (TRPECV). Geometría ypolaridad de las moléculas. Teoría delenlace de valencia (TEV), hibridacióny resonancia. Teoría del orbitalmolecular. Tipos de orbitalesmoleculares. Propiedades de lassustancias con enlace covalente,moleculares y no moleculares. Enlacemetálico. Modelo del gas electrónicoy teoría de bandas. Propiedades de losmetales. Aplicaciones desuperconductores y semiconductores.Naturaleza de las fuerzasintermoleculares. Enlaces dehidrógeno y fuerzas de Van derWaals. Enlaces presentes ensustancias de interés biológico

estructura básica del SistemaPeriódico actual, definir laspropiedades periódicas estudiadas ydescribir su variación a lo largo deun grupo o periodo. 8. Utilizar elmodelo de enlace correspondientepara explicar la formación demoléculas, de cristales y estructurasmacroscópicas y deducir suspropiedades. 9. Construir ciclosenergéticos del tipo Born- Haberpara calcular la energía de red,analizando de forma cualitativa lavariación de energía de red endiferentes compuestos. 10. Describirlas características básicas del enlacecovalente empleando diagramas deLewis y utilizar la TEV para sudescripción más compleja. 11.Emplear la teoría de la hibridaciónpara explicar el enlace covalente y lageometría de distintas moléculas. 12.Conocer las propiedades de losmetales empleando las diferentesteorías estudiadas para la formacióndel enlace metálico. 13. Explicar laposible conductividad eléctrica de unmetal empleando la teoría de bandas.14. Reconocer los diferentes tipos defuerzas intermoleculares y explicar

3.2 Justifica el carácterprobabilístico del estudio departículas atómicas a partir delprincipio de incertidumbre deHeisenberg.4.1. Conoce las partículassubatómicas y los tipos de quarkspresentes en la naturaleza íntima dela materia y en el origen primigeniodel Universo, explicando lascaracterísticas y clasificación de losmismos.5.1. Determina la configuraciónelectrónica de un átomo, conocidasu posición en la Tabla Periódica ylos números cuánticos posibles delelectrón diferenciador.6.1. Justifica la reactividad de unelemento a partir de la estructuraelectrónica o su posición en la TablaPeriódica.7.1. Argumenta la variación delradio atómico, potencial deionización, afinidad electrónica yelectronegatividad en grupos yperiodos, comparando dichaspropiedades para elementosdiferentes.8.1. Justifica la estabilidad de lasmoléculas o cristales formados

CC

CMC

CMC

CLCMC

CLCMC

TI

PO

CS

PO

PO

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EOE

EOE

EOE

EOE


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cómo afectan a las propiedades dedeterminados compuestos en casosconcretos. 15. Diferenciar las fuerzasintramoleculares de lasintermoleculares en compuestosiónicos o covalentes.

empleando la regla del octeto obasándose en las interacciones delos electrones de la capa de valenciapara la formación de los enlaces.9.1. Aplica el ciclo de Born-Haber

para el cálculo de la energíareticular de cristales iónicos.9.2. Compara la fortaleza del enlaceen distintos compuestos iónicosaplicando la fórmula de Born-Landé para considerar los factoresde los que depende la energíareticular.10.1. Determina la polaridad de unamolécula utilizando el modelo oteoría más adecuados para explicarsu geometría.10.2. Representa la geometríamolecular de distintas sustanciascovalentes aplicando la TEV y laTRPECV.11.1. Da sentido a los parámetros

moleculares en compuestoscovalentes utilizando la teoría dehibridación para compuestosinorgánicos y orgánicos.

12.1. Explica la conductividadeléctrica y térmica mediante elmodelo del gas electrónico

CMC

CMC

CMC

CMC

CLCMC

CMC

CL

PO

PO

PO

PO

PO

TI

TI

EOE

EOE

EOE

EOE

EOE

EOE

EOE


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aplicándolo también a sustanciassemiconductoras ysuperconductoras.13.1. Describe el comportamiento

de un elemento como aislante,conductor o semiconductor eléctricoutilizando la teoría de bandas.13.2. Conoce y explica algunas

aplicaciones de los semiconductoresy superconductores analizando surepercusión en el avance tecnológicode la sociedad.14.1. Justifica la influencia de las

fuerzas intermoleculares paraexplicar cómo varían laspropiedades específicas de diversassustancias en función de dichasinteracciones.15.1. Compara la energía de losenlaces intramoleculares en relacióncon la energía correspondiente a lasfuerzas intermolecularesjustificando el comportamientofisicoquímico de las moléculas.

CMC

CLCMC

CMC

CMC

TI

PO

OD

EOE

EOE

EOE


72

Concepto de velocidad de reacción.Medida de la velocidad de reacción.Teoría de colisiones y del complejoactivado. Ecuación de Arrhenius.Ecuación de velocidad y orden dereacción. Mecanismos de reacción.Etapa elemental y molecularidad.Factores que influyen en la velocidadde las reacciones químicas.Catalizadores. Tipos: catálisishomogénea, heterogénea, enzimática,autocatálisis. Utilización decatalizadores en procesos industriales.Los catalizadores en los seres vivos.El convertidor catalítico. Equilibrioquímico. Ley de acción de masas. Laconstante de equilibrio: formas deexpresarla: Kc, Kp, Kx. Cociente dereacción. Grado de disociación.Factores que afectan al estado deequilibrio: Principio de Le Châtelier.Equilibrios químicos homogéneos.Equilibrios con gases. La constante deequilibrio termodinámica. Equilibriosheterogéneos: reacciones deprecipitación. Concepto desolubilidad. Factores que afectan a lasolubilidad. Producto de solubilidad.Efecto de ion común. Aplicacionesanalíticas de las reacciones de

1. Definir velocidad de una reaccióny aplicar la teoría de las colisiones ydel estado de transición utilizando elconcepto de energía de activación. 2.Justificar cómo la naturaleza yconcentración de los reactivos, latemperatura y la presencia decatalizadores modifican la velocidadde reacción. 3. Conocer que lavelocidad de una reacción químicadepende de la etapa limitante segúnsu mecanismo de reacciónestablecido. 4. Aplicar el conceptode equilibrio químico para predecirla evolución de un sistema. 5.Expresar matemáticamente laconstante de equilibrio de unproceso, en el que intervienen gases,en función de la concentración y delas presiones parciales. 6. RelacionarKc y Kp en equilibrios con gases,interpretando su significado. 7.Resolver problemas de equilibrioshomogéneos, en particular enreacciones gaseosas, y de equilibriosheterogéneos, con especial atencióna los de disolución-precipitación y asus aplicaciones analíticas. 8. Aplicarel principio de Le Châtelier adistintos tipos de reacciones teniendo

1.1. Obtiene ecuaciones cinéticasreflejando las unidades de lasmagnitudes que intervienen.2.1. Predice la influencia de los

factores que modifican la velocidadde una reacción.2.2. Explica el funcionamiento de loscatalizadores relacionándolo conprocesos industriales y la catálisisenzimática analizando surepercusión en el medio ambiente yen la salud. 3.1. Deduce el procesode control de la velocidad de unareacción química identificando laetapa limitante correspondiente a sumecanismo de reacción.4.1. Interpreta el valor del cocientede reacción comparándolo con laconstante de equilibrio previendo laevolución de una reacción paraalcanzar el equilibrio.4.2. Comprueba e interpreta

experiencias de laboratorio donde seponen de manifiesto los factores queinfluyen en el desplazamiento delequilibrio químico, tanto enequilibrios homogéneos comoheterogéneos.5.1. Halla el valor de las constantesde equilibrio, Kc y Kp, para un

2º


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precipitación: precipitaciónfraccionada, disolución deprecipitados. Aplicaciones eimportancia del equilibrio químico enprocesos industriales y en situacionesde la vida cotidiana. Proceso deHaber–Bosch para obtención deamoniaco. Equilibrio ácido-base.Concepto de ácido-base. Propiedadesgenerales de ácidos y bases. Teoría deArrhenius. Teoría de Brönsted-Lowry. Teoría de Lewis. Fuerzarelativa de los ácidos y bases, gradode ionización. Constante ácida yconstante básica. Equilibrio iónico delagua. Concepto de pH. Importanciadel pH a nivel biológico. Volumetríasde neutralización ácido-base.Procedimiento y cálculos. Gráficas enuna valoración. Sustanciasindicadoras. Determinación del puntode equivalencia. Reacción dehidrólisis. Estudio cualitativo de lahidrólisis de sales: casos posibles.Estudio cualitativo de las disolucionesreguladoras de pH. Ácidos y basesrelevantes a nivel industrial y deconsumo. Problemasmedioambientales. La lluvia ácida.Equilibrio redox. Tipos de reacciones

en cuenta el efecto de la temperatura,la presión, el volumen y laconcentración de las sustanciaspresentes prediciendo la evolucióndel sistema 9. Valorar la importanciaque tiene el principio Le Châtelier endiversos procesos industriales. 10.Explicar cómo varía la solubilidad deuna sal por el efecto de un ioncomún. 11. Aplicar la teoría deBrönsted para reconocer lassustancias que pueden actuar comoácidos o bases. 12. Determinar elvalor del pH de distintos tipos deácidos y bases y relacionarlo con lasconstantes ácida y básica y con elgrado de disociación. . 13. Explicarlas reacciones ácido-base y laimportancia de alguna de ellas asícomo sus aplicaciones prácticas. 14.Justificar el pH resultante en lahidrólisis de una sal. 15. Utilizar loscálculos estequiométricos necesariospara llevar a cabo una reacción deneutralización o volumetría ácido-base. 16. Conocer las distintasaplicaciones de los ácidos y bases enla vida cotidiana tales comoproductos de limpieza, cosmética,etc. 17. Determinar el número de

equilibrio en diferentes situacionesde presión, volumen oconcentración. 5.2. Calcula lasconcentraciones o presionesparciales de las sustancias presentesen un equilibrio químico empleandola ley de acción de masas y cómoevoluciona al variar la cantidad deproducto o reactivo6.1. Utiliza el grado de disociaciónaplicándolo al cálculo deconcentraciones y constantes deequilibrio Kc y Kp.7.1. Relaciona la solubilidad y elproducto de solubilidad aplicando laley de Guldberg y Waage enequilibrios heterogéneos sólido-líquido y lo aplica como método deseparación e identificación demezclas de sales disueltas.8.1. Aplica el principio de LeChâtelier para predecir la evoluciónde un sistema en equilibrio almodificar la temperatura, presión,volumen o concentración que lodefinen, utilizando como ejemplo laobtención industrial del amoníaco.9.1. Analiza los factores cinéticos ytermodinámicos que influyen en lasvelocidades de reacción y en la


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de oxidación–reducción. Concepto deoxidación-reducción. Oxidantes yreductores. Número de oxidación.Ajuste de ecuaciones de reaccionesredox por el método del ion-electrón.Estequiometría de las reaccionesredox. Potencial de reducciónestándar. Pilas galvánicas. Electrodo.Potenciales de electrodo. Electrodosde referencia. Espontaneidad de lasreacciones redox. Predicción delsentido de las reacciones redox.Volumetrías redox. Procedimiento ycálculos. Electrolisis. Leyes deFaraday de la electrolisis. Procesosindustriales de electrolisis.Aplicaciones y repercusiones de lasreacciones de oxidación reducción:baterías eléctricas, pilas decombustible, prevención de lacorrosión de

oxidación de un elemento químicoidentificando si se oxida o reduce enuna reacción química. 18. Ajustarreacciones de oxidación-reducciónutilizando el método del ion-electróny hacer los cálculos estequiométricoscorrespondientes. 19. Comprender elsignificado de potencial estándar dereducción de un par redox,relacionándolo con el potencial deGibbs y utilizándolo para predecir laespontaneidad de un proceso entredos pares redox. 20. Realizarcálculos estequiométricos necesariospara aplicar a las volumetrías redox.21. Determinar la cantidad desustancia depositada en loselectrodos de una cuba electrolíticaempleando las leyes de Faraday. 22.Conocer algunas de las aplicacionesde la electrolisis como la prevenciónde la corrosión, la fabricación depilas de distinto tipos (galvánicas,alcalinas, de combustible) y laobtención de elementos puros

evolución de los equilibrios paraoptimizar la obtención decompuestos de interés industrial,como por ejemplo el amoníaco.10.1. Calcula la solubilidad de una

sal interpretando cómo se modificaal añadir un ion común.11.1. Justifica el comportamiento

ácido o básico de un compuestoaplicando la teoría de Brönsted-Lowry de los pares de ácido-baseconjugados.12.1 Identifica el carácter ácido,básico o neutro y la fortaleza ácido-base de distintas disoluciones segúnel tipo de compuesto disuelto enellas determinando el valor de pHde las mismas.13.1. Describe el procedimiento

para realizar una volumetría ácido-base de una disolución deconcentración desconocida,realizando los cálculos necesarios.14.1. Predice el comportamientoácido-base de una sal disuelta enagua aplicando el concepto dehidrólisis, escribiendo los procesosintermedios y equilibrios que tienenlugar.15.1. Determina la concentración de


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un ácido o base valorándola conotra de concentración conocidaestableciendo el punto deequivalencia de la neutralizaciónmediante el empleo de indicadoresácido-base.16.1.Reconoce la acción de algunosproductos de uso cotidiano comoconsecuencia de su comportamientoquímico ácido-base17.1. Define oxidación y reducciónrelacionándolo con la variación delnúmero de oxidación de un átomoen sustancias oxidantes yreductoras. 18.1. Identificareacciones de oxidación-reducciónempleando el método del ion-electrón para ajustarlas.19.1. Relaciona la espontaneidad de

un proceso redox con la variaciónde energía de Gibbs considerando elvalor de la fuerza electromotrizobtenida.19.2. Diseña una pila conociendo los

potenciales estándar de reducción,utilizándolos para calcular elpotencial generado formulando lassemirreacciones redoxcorrespondientes.19.3. Analiza un proceso de


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oxidación-reducción con lageneración de corriente eléctricarepresentando una célula galvánica.20.1. Describe el procedimientopara realizar una volumetría redoxrealizando los cálculosestequiométricos correspondientes.21.1. Aplica las leyes de Faraday aun proceso electrolíticodeterminando la cantidad demateria depositada en un electrodoo el tiempo que tarda en hacerlo.22.1. Representa los procesos que

tienen lugar en una pila decombustible, escribiendo lasemirreacciones redox, e indicandolas ventajas e inconvenientes del usode estas pilas frente a lasconvencionales.22.2. Justifica las ventajas de la

anodización y la galvanoplastia enla protección de objetos metálicos.

La química del carbono. Enlaces.Hibridación. Estudio de funcionesorgánicas. Radicales y gruposfuncionales. Nomenclatura yformulación orgánica según lasnormas de la IUPAC. Tipos deisomería. Isomería estructural.

1. Reconocer los compuestosorgánicos, según la función que loscaracteriza. 2. Formular compuestosorgánicos sencillos con variasfunciones. 3. Representar isómeros apartir de una fórmula moleculardada. 4. Identificar los principales

1.1. Relaciona la forma dehibridación del átomo de carbonocon el tipo de enlace en diferentescompuestos representandográficamente moléculas orgánicassencillas. 2.1. Diferencia distintoshidrocarburos y compuestos


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Estereoisomería. Funciones orgánicasde interés: oxigenadas y nitrogenadas,derivados halogenados, tioles,perácidos. Compuestos orgánicospolifuncionales. Reactividad decompuestos orgánicos. Efectoinductivo y efecto mesómero.Ruptura de enlaces en químicaorgánica. Rupturas homopolar yheteropolar. Reactivos nucleófilos yelectrófilos. Tipos de reaccionesorgánicas. Reacciones orgánicas desustitución, adición, eliminación,condensación y redox. Las reglas deMarkovnikov y de Saytzeff.Principales compuestos orgánicos deinterés biológico e industrial:alcoholes, ácidos carboxílicos,ésteres, aceites, ácidos grasos,perfumes y medicamentos.Macromoléculas y materialespolímeros. Reacciones depolimerización. Tipos. Clasificaciónde los polímeros. Polímeros de origennatural: polisacáridos, caucho natural,proteínas. Propiedades. Polímeros deorigen sintético: polietileno, PVC,poliestireno, caucho, poliamidas ypoliésteres, poliuretanos, baquelita.Propiedades. Fabricación de

tipos de reacciones orgánicas:sustitución, adición, eliminación,condensación y redox. 5. Escribir yajustar reacciones de obtención otransformación de compuestosorgánicos en función del grupofuncional presente. 6. Valorar laimportancia de la química orgánicavinculada a otras áreas deconocimiento e interés social. 7.Determinar las características másimportantes de las macromoléculas.8. Representar la fórmula de unpolímero a partir de sus monómerosy viceversa. 9. Describir losmecanismos más sencillos depolimerización y las propiedades dealgunos de los principales polímerosde interés industrial. 10. Conocer laspropiedades y obtención de algunoscompuestos de interés enbiomedicina y en general en lasdiferentes ramas de la industria. 11.Distinguir las principalesaplicaciones de los materialespolímeros, según su utilización endistintos ámbitos. 12. Valorar lautilización de las sustanciasorgánicas en el desarrollo de lasociedad actual y los problemas

orgánicos que poseen varios gruposfuncionales, nombrándolos yformulándolos. 3.1. Distingue losdiferentes tipos de isomeríarepresentando, formulando ynombrando los posibles isómeros,dada una fórmula molecular. 4.1.Identifica y explica los principalestipos de reacciones orgánicas:sustitución, adición, eliminación,condensación y redox, prediciendolos productos, si es necesario. 5.1.Desarrolla la secuencia dereacciones necesarias para obtenerun compuesto orgánico determinadoa partir de otro con distinto grupofuncional aplicando la regla deMarkovnikov o de Saytzeff para laformación de distintos isómeros. 6.1.Relaciona los principales gruposfuncionales y estructuras concompuestos sencillos de interésbiológico. 7.1. Reconocemacromoléculas de origen natural ysintético. 8.1. A partir de unmonómero diseña el polímerocorrespondiente explicando elproceso que ha tenido lugar. 9.1.Utiliza las reacciones depolimerización para la obtención de


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materiales plásticos y sustransformados. Aplicaciones. Impactomedioambiental. Importancia de laQuímica del Carbono en el desarrollode la sociedad del bienestar enalimentación, agricultura,biomedicina, ingeniería de materiales,energía

medioambientales que se puedenderivar.

compuestos de interés industrialcomo polietileno, PVC, poliestireno,caucho, poliamidas y poliésteres,poliuretanos, baquelita. 10.1.Identifica sustancias y derivadosorgánicos que se utilizan comoprincipios activos de medicamentos,cosméticos y biomaterialesvalorando la repercusión en lacalidad de vida. 11.1. Describe lasprincipales aplicaciones de losmateriales polímeros de alto interéstecnológico y biológico (adhesivos yrevestimientos, resinas, tejidos,pinturas, prótesis, lentes, etc.)relacionándolas con las ventajas ydesventajas de su uso según laspropiedades que lo caracterizan.12.1. Reconoce las distintasutilidades que los compuestosorgánicos tienen en diferentessectores como la alimentación,agricultura, biomedicina, ingenieríade materiales, energía frente a lasposibles desventajas que conlleva sudesarrollo.


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80

4.- METODOLOGÍA

4.1 Cursos de 2º, 3º y 4º curso de ESOSe tendrán en cuenta los principios metodológicos generales del currículo, así como elModelo Constructivista para la Didáctica de las Ciencias, cuya esencia la constituye elaprendizaje significativo, que conseguiremos a través de los siguientes pasos:

- Partir de los conocimientos previos de los alumnos, de su nivel actual.- Crear insatisfacción por parte del alumno respecto a las concepciones existentes.- Proporcionar una alternativa que encaje con otros conocimientos del alumno/a,

de modo que permita una estructuración del conocimiento, logrando así elcambio conceptual.

Para conseguir que todos los pasos se lleven a cabo satisfactoriamente, es precisa lamotivación del alumno/a:

- Mostrando la funcionalidad de los aprendizajes.- Manteniendo un clima agradablede convivencia en la clase.- Consiguiendo un ambiente de trabajo y atención.- Teniendo en cuenta los cambios físicos y psicológicos propios de la edad del

alumnado.- Proponiendo tareas diversas que prevean la diversidad de intereses y

capacidades.

En ocasiones se propiciará el aprendizaje por descubrimiento.Estas ideas generales se van a concretar a lo largo del curso en: Actividades de motivación al comienzo de cada unidad mediante lecturas,

pequeñas experiencias o curiosidades. Evaluación inicial al principio de cada unidad para detectar las ideas previas,

puesta en común y análisis del cambio conceptual al final de la unidad. Multiplicidad de actividades:- Actividades en casa para la clase siguiente.- Actividades fin de unidad que deben ser entregadas para una fecha fija antes

de acabar la unidad correspondiente y que debe realizar de forma individualcada alumno.

- Actividades abiertas que permitan detectar, modificar y desarrollar en elalumno formas correctas de pensar y razonar en el ámbito de la Ciencia.

- Otras actividades de ampliación voluntarias. Trabajo de investigación sobre un problema abierto que se plantee y que permita

el trabajo en grupo, así como presentar la materia como un reto, como algodesafiante. Sólo para cuarto de ESO.

Lecturas sobre diversos temas relacionados con la ciencia y la tecnología y suimplicación en la sociedad, para fomentar el hábito de lectura y la capacidad deexpresarse correctamente.

A lo largo del curso se informará a los alumnos sobre material de divulgacióncientífica que existe a nuestra disposición.

Prácticas de laboratorio que fomenten el trabajo en grupo, el aprendizaje pordescubrimiento, la funcionalidad de los aprendizajes y el conocimiento delmétodo científico.


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Preguntas diarias breves sobre lo visto la clase anterior, obteniendo de estaforma un registro diario del trabajo de los alumnos y asegurando la evaluacióncontinua.

Se tendrá muy en cuenta la actitud y participación del alumno en clase. Diálogo habitual con los alumnos sobre el desarrollo de las clases, la dificultad

de la materia, la labor del profesor, lagunas encontradas... Contacto del Departamento con los padres y tutores cuando se detecten

problemas específicos en los alumnos, un bajón en su rendimiento o algúnproblema de disciplina.

4.2 Bachillerato

El mayor desarrollo intelectual de los alumnos que acceden a esta etapa educativapermite implementar nuevos aspectos dentro de la metodología que ya vimos para laESO:

Una mayor especialización disciplinar, separando la física y la química con susobjetos de estudio y métodos propios. El profesor pasa a tener un carácter másespecializado en la materia que imparte y es el alumno quien debe disponer dehabilidad suficiente para acceder y seleccionar distintas fuentes de información yorganizar los contenidos que se le facilitan.

Promoción del trabajo autónomo del alumno convirtiéndose en el protagonistade su propio aprendizaje y desarrollando su capacidad de “aprender a aprender”fin último de la educación.

Favorecer la puesta en práctica de sus conocimientos que le ayuden a configurarsu futuro y su proyecto de vida y decisiones académicas. Ofrecer la posibilidadreal de aplicar sus aprendizajes.

Enfrentar al alumno con la problemática del quehacer científico, propiciando laadquisición y utilización de técnicas y procedimientos de indagación einvestigación.

Todo esto sin olvidar:

La adquisición de habilidades de trabajo en grupo tan importantes en la sociedadactual.

Historia y perfil científico de los principales investigadores que contribuyeron ala evolución y desarrollo de la Física y la Química. Aspecto en el que se puedeincidir mediante la motivación hacia la lectura científica así como mediante laorganización de debates.

Grandes temas actuales que la Ciencia está abordando. Emplear los recursos y las metodologías propias de las tecnologías de la

información.

Estos principios se concretan con:

Actividades de motivación al comienzo de cada unidad mediante lecturas,pequeñas experiencias o curiosidades.

Multiplicidad de actividades:- Actividades en casa para la clase siguiente.


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- Actividades fin de tema que deben ser entregadas para una fecha fija antes deacabar el tema correspondiente y que debe realizar de forma individual cadaalumno.

- Otras actividades de ampliación voluntarias. Propuesta de problemas abiertos tanto en el laboratorio como sobre el papel. Prácticas de laboratorio que fomenten el trabajo en grupo, el aprendizaje por

descubrimiento, la funcionalidad de los aprendizajes y el conocimiento delmétodo científico.

Preguntas diarias breves sobre lo visto la clase anterior, asegurando de estaforma el trabajo diario de los alumnos y registrándolo diariamente.

Diálogo habitual con los alumnos sobre el desarrollo de las clases, la dificultadde la materia, la labor del profesor, lagunas encontradas...

5.- MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS

1. Se diseñarán actividades de aprendizaje integradas que permitan a los alumnosavanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismotiempo.

2. En las actividades de investigación, aquellas en las que el alumno participa en laconstrucción del conocimiento mediante la búsqueda de información y la inferencia,o también aquellas en las que utiliza el conocimiento para resolver una situación oun problema propuesto, se clasificarán las actividades por su grado de dificultad(sencillo-medio-difícil), para poder así dar mejor respuesta a la diversidad.

3. La acción docente promoverá que los alumnos sean capaces de aplicar losaprendizajes en una diversidad de contextos.

4. Se fomentará la reflexión e investigación, así como la realización de tareas quesupongan un reto y desafío intelectual para los alumnos.

5. Se podrán diseñar tareas y proyectos que supongan el uso significativo de la lectura,escritura, TIC y la expresión oral mediante debates o presentaciones orales.

6. La actividad de clase favorecerá el trabajo individual, el trabajo en equipo y eltrabajo cooperativo.

7. Se procurará organizar los contenidos en torno a núcleos temáticos cercanos ysignificativos.Se procurará seleccionar materiales y recursos didácticos diversos, variados,interactivos y accesibles, tanto en lo que se refiere al contenido como al soporte

6.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se ha llegado a un acuerdo de centro con respecto a la calificación que figurará enlos boletines teniendo en cuenta que esta nota numérica es un número entero. Si lanota obtenida en la materia tiene decimales se aplicará lo siguiente:

en la primera y segunda evaluación se tendrá en cuenta sólo el númeroentero, guardando los decimales.

en la tercera evaluación: en la ESO, se aplicará redondeo hacia arriba a partirdel decimal 7, siempre y cuando la nota sea mayor de 5.


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En BACHILLERATO, se aplicará redondeo hacia arriba a partir del decimal5, siempre y cuando la nota sea mayor de 5.

COMPETENCIA CLAVE PESO DE LA MATERIAComunicación lingüística 5 %Competencia matemática y competencias básicas enciencia y tecnología

35 %

Competencia digital 10 %Aprender a aprender 20 %Competencias sociales y cívicas 15%Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor 10 %Conciencia y expresiones culturales 5 %

6.1- Criterios de calificación en la ESO

En la programación se señalan en negrita los estándares básicos, aquellos que secorresponden con los aprendizajes mínimos imprescindibles que el alumno tiene quealcanzar en la materia a lo largo del curso.

1) Instrumentos y ponderación:

Instrumento Ponderación (%)

a) Exámenes escritosSe realizarán al menos dos pruebas escritas porevaluación.Los contenidos evaluados en la primera pruebasiguen entrando para su evaluación en la segundaes decir, no se eliminará materia.

50%

20% la primera prueba30% la segunda prueba

b) Trabajo personal del alumnopruebas breves (controles de seguimiento declase), trabajos escritos (de forma individual ogrupal), exposiciones orales, …

30%

c) Deberes y/o cuaderno 10%

d) Actitud y comportamiento en la asistenciacontinuada de forma atenta, respetuosa ycolaboradora.

10%

2) Requisitos necesarios para superar la asignatura− En cada evaluación se hará media entre los instrumentos indicados

anteriormente siempre y cuando se obtenga una puntuación mínima de 3 enel apartado a).

De no poder realizar un seguimiento continuado del progreso del alumno mediantelos instrumentos indicados, este deberá realizar una prueba global de evaluación y serealizará una ponderación de la parte de su trabajo personal que pudiera serevaluada, según las circunstancias concretas del alumno.


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− Al final del curso, el alumnado aprobará si la media de las 3 evaluacioneses igual o superior a 5, siempre y cuando la nota de cada evaluación sea 4o superior.

− Si un alumno/a intenta copiar en un examen, utilizando cualquier medio, sele retirará el examen y se le proporcionará uno nuevo.

− La no asistencia a los exámenes deberá ser justificado mediantedocumentación oficial.

3) Criterios de corrección

En los ejercicios escritos se incluirá la puntuación o valoración que se le piensaatribuir.

La resolución de ejercicios no será una mera sucesión de fórmulas sin conexión.En este sentido no se tendrán en cuenta las resoluciones sin planteamientos,razonamientos y explicaciones es decir, no basta con que la respuestamatemática (fórmulas y resolución) sea la correcta, sino que tiene que estarapoyada por una respuesta teórica (indicación clara de la ley de donde procedecon el lenguaje adecuado).

La no utilización de las unidades será penalizado según el criterio del profesor,el cual comunicará a sus alumnos el criterio que va a seguir.

No se tendrá en cuenta la obtención de un resultado numéricamente “correcto” sia él se llegó por un camino incorrecto o si no se indica el camino seguido parallegar a él. Del mismo modo se considerará como bueno un mal resultado si todoel planteamiento para llegar a él es correcto.

Las faltas de ortografía y acentuación en los exámenes y trabajos realizados encasa se sancionarán con -0,025, hasta un máximo de 2 puntos.

La no entrega de algún trabajo o la no participación en los trabajos en grupo secalificará como cero.Si se entrega con algún día de retraso, siempre y cuando el profesor no los hayadevuelto ya corregidos, el trabajo será corregido por el profesor y se ledescontará de la calificación obtenida un punto por cada día, incluido fines desemana.

La presentación de trabajos se ajustará a lo indicado por cada profesor, el cualcomunicará a sus alumnos el criterio que va a seguir.

El cuaderno de clase se revisará habitualmente teniendo en cuenta el orden, laclaridad y la recopilación de todas las actividades realizadas en clase y fuera deella. El profesor comunicará a sus alumnos el criterio que va a seguir.

4) Recuperación de las evaluaciones

Después de cada evaluación se realizará la recuperación de la materia no superada. Estaconsistirá en la realización de un examen escrito(50%) y la nota final de la evaluacióntendrá en cuenta los valores obtenidos en los apartados b), c) y d) de los instrumentosantes indicados.

5) Calificación final y recuperación de junio

Al final del curso, el alumnado aprobará si la media de las 3 evaluaciones es igual osuperior a 5, siempre y cuando la nota de cada evaluación sea 4 o superior.


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Aquellos alumnos que suspendan deberán presentarse a una prueba global. Si tienenuna evaluación suspensa estarán obligados sólo en esa y la nota de calificación será lamedia entre las 3 evaluaciones. Si tienen 2 o 3 evaluaciones suspensas harán la pruebaglobal de toda la asignatura y la nota de calificación será la que obtengan en dichoexamen.

6) Examen extraordinario de septiembre

Los alumnos que suspendan la materia en la convocatoria ordinaria de junio, tendránque presentarse en la convocatoria extraordinaria de septiembre a un examen global detodos los contenidos del curso y la nota de calificación será la que obtengan en dichoexamen.

6.2- Criterios de calificación en BACHILLERATO

1) Instrumentos y ponderación:

En 1º de Bachillerato:



60%



20%

c) Deberes y/o cuaderno 10%

d) Actitud y comportamiento en la asistenciacontinuada de forma atenta, respetuosa ycolaboradora.

10%


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En 2º de Bachillerato:



70%



20%

c) Actitud y comportamiento en la asistenciacontinuada de forma atenta, respetuosa ycolaboradora.

10%

2) Requisitos necesarios para superar la asignatura

− En cada evaluación se hará media entre los instrumentos indicadosanteriormente siempre y cuando se obtenga una puntuación mínima de 4 enel apartado a).

De no poder realizar un seguimiento continuado del progreso del alumnomediante los instrumentos indicados, este deberá realizar una prueba global deevaluación y se realizará una ponderación de la parte de su trabajo personal quepudiera ser evaluada, según las circunstancias concretas del alumno.− En Física y Química de 1º de Bachillerato y en Química de 2º de

Bachillerato, dada la especial relevancia en este nivel de los conocimientosde formulación y nomenclatura tanto inorgánica como orgánica, esimprescindible superar con una nota de 5 o superior las pruebas que serealicen referentes a este aspecto de la asignatura.

− Si un alumno/a intenta copiar en un examen, utilizando cualquier medio, sele retirará el examen y se le proporcionará uno nuevo.

− La no asistencia a los exámenes se deberá justificar mediantedocumentación oficial.

3) Criterios de corrección

En los ejercicios escritos se incluirá la puntuación o valoración que se le piensaatribuir.

La resolución de ejercicios no será una mera sucesión de fórmulas sin conexión.En este sentido no se tendrán en cuenta las resoluciones sin planteamientos,razonamientos y explicaciones es decir, no basta con que la respuesta


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matemática (fórmulas y resolución) sea la correcta, sino que tiene que estarapoyada por una respuesta teórica (indicación clara de la ley de donde procedecon el lenguaje adecuado).

La no utilización de las unidades será penalizado según el criterio del profesor,el cual comunicará a sus alumnos el criterio que va a seguir.

No se tendrá en cuenta la obtención de un resultado numéricamente “correcto” sia él se llegó por un camino incorrecto o si no se indica el camino seguido parallegar a él. Del mismo modo se considerará como bueno un mal resultado si todoel planteamiento para llegar a él es correcto.

Las faltas de ortografía y acentuación en los exámenes y trabajos realizados encasa se sancionarán con -0,025, hasta un máximo de 2 puntos.

La no entrega de algún trabajo o la no participación en los trabajos en grupo secalificará como cero.Si se entrega con algún día de retraso, siempre y cuando el profesor no los hayadevuelto ya corregidos, el trabajo será corregido por el profesor y se ledescontará de la calificación obtenida un punto por cada día, incluido fines desemana.

La presentación de trabajos se ajustará a lo indicado por cada profesor, el cualcomunicará a sus alumnos el criterio que va a seguir.

El cuaderno de clase se revisará habitualmente teniendo en cuenta el orden, laclaridad y la recopilación de todas las actividades realizadas en clase y fuera deella. El profesor comunicará a sus alumnos el criterio que va a seguir.

4) Recuperación de las evaluaciones

Después de cada evaluación se realizará la recuperación de la materia no superada. Estaconsistirá en la realización de un examen escrito (con el porcentaje anteriormenteindicado)y la nota final de la evaluación tendrá en cuenta los valores obtenidos en losapartados b) y c) de los instrumentos antes indicados.

5) Calificación final y recuperación de junio

Primero de Bachillerato: al estar la materia del curso dividida en dos partes biendiferenciadas, se atenderá al proceso de evaluación continua para cada una de ellaspor separado. La superación de la asignatura supone superar las dos partes, o que lanota media sea de 5, teniendo que ser al menos de 4 puntos en las pruebas escritas encada una de las partes.Aquellos alumnos que suspendan deberán presentarse a una prueba global de toda lamateria o del bloque (química o física) suspenso.

Segundo de Bachillerato: al final del curso, el alumnado aprobará si la media de las 3evaluaciones es igual o superior a 5, siempre y cuando la nota de cada evaluación sea 4o superior.Aquellos alumnos que suspendan deberán presentarse a una prueba global. Si tienenuna evaluación suspensa estarán obligados sólo en esa y la nota de calificación será lamedia entre las 3 evaluaciones. Si tienen 2 o 3 evaluaciones suspensas harán la pruebaglobal de toda la asignatura y la nota de calificación será la que obtengan en dichoexamen.


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6) Examen extraordinario de septiembre

Los alumnos que suspendan la materia en la convocatoria ordinaria de junio, tendránque presentarse en la convocatoria extraordinaria de septiembre a un examen global detodos los contenidos del curso y la nota de calificación será la que obtengan en dichoexamen.

7.- ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE

La recuperación de las materias pendientes de este Departamento correrá a cargo delprofesor que esté impartiendo la asignatura en el curso actual en el que el alumno/a estématriculado.

Para el seguimiento del proceso de aprendizaje y evaluación del alumnado se tendrá encuenta:

Actividades de refuerzo que serán entregadas al alumno y estas serán devueltasal profesor con antelación a la prueba escrita. Supondrá el 20% de la nota.

Realización dedos pruebas objetivas a lo largo del curso (una en torno a eneroy otra en torno a abril). Supondrá el 80% de la nota.

La materia será superada si la media de las dos partes (actividades de refuerzo y pruebaobjetiva) es igual o superior a 5, siendo necesario alcanzar una calificación mínima de 3en la prueba objetiva.

8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Entre los materiales disponibles en el centro se encuentran los siguientes:

Medios audiovisuales. Material aula (Pizarra, retroproyector,...) Material de laboratorio. Modelos atómicos y tablas periódicas. Material informático.

En ESO se han recomendado como libros de texto: Física y Química 2º ESO: Ed. sm y recursos digitales de smSaviadigital.com Física y Química 3º ESO: Ed. sm y recursos digitales de smSaviadigital.com Física y Química 4º ESO: Ed. sm y recursos digitales de smSaviadigital.com

En Bachillerato se han recomendado como libros de texto: Física y Química 1º Bachillerato: Ed. edebé y recursos digitales de edebéOn

(proyecto global interactivo). Física 2º Bachillerato: Ed. edebé y recursos digitales de edebéOn (proyecto

global interactivo).


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Química 2º Bachillerato: Ed. edebé y recursos digitales de edebéOn (proyectoglobal interactivo).

Recursos didácticos TIC:

Búsquedas activas de información en Internet. Softwares de Física virtual para experimentación e investigación: laboratorio

virtual de Física. Softwares de Química virtual para experimentación e investigación: laboratorio

virtual de Química. Herramientas de Office 365: OneNote, Forms, Sway, PowerPoint, Excel, etc. Herramientas TIC de Física y Química: http://fisquiweb.es/,

https://clickmica.fundaciondescubre.es/, http://www.quimitris.com/,http://fisicayquimicaenflash.es/eso/eso.html, http://www.quimicaweb.net/, etc.

Juegos interactivos de aprendizaje (Kahoot, etc).

9.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias propuestas son:

– Visitas a museos científicos interactivos.– Celebración de efemérides: Semana de la Ciencia, Día de la Energía, etc.– Comentarios en clase acerca de noticias aparecidas en medios de

comunicación y que guarden relación con la Física y Química.Las actividades extraescolares previstas son:

ACTIVIDADES FECHA CURSO COLABORACIÓN1.- Visita a la Casa de lasCiencias de Logroño.

3º Trim.ESOBTO

-Otrosdepartamentos

2.- Semana de la Cienciade Madrid 2017

Del 5 al 18 denoviembre

ESOBTO

-Otrosdepartamentos

3.- Visitas al MuseoNacional de Ciencia yTecnología de Madrid

2º Trim.ESOBTO

- Tecnología

4.- Visitas al Centro deDesarrollo de EnergíasRenovables (CEDER),ubicado en Lubia (Soria)

2º Trim.ESOBTO

- Dpto. Biología yTecnología

6.- Participación enCampus Científicos deSoria.

Junio 1º BTO

Entre los propósitos que persiguen este tipo de actividades destacan:

– Completar la formación que reciben los alumnos en las actividadescurriculares.

– Mejorar las relaciones entre alumnos y ayudarles a adquirir habilidadessociales y de comunicación.


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– Permitir la apertura del alumnado hacia el entorno físico y cultural que lerodea.

– Contribuir al desarrollo de valores y actitudes adecuadas relacionadas con lainteracción y el respeto hacia los demás, y el cuidado del patrimonio naturaly cultural.

– Desarrollar la capacidad de participación en las actividades relacionadas conel entorno natural, social y cultural.

– Estimular el deseo de investigar y saber.– Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumno.– Despertar el sentido de la responsabilidad en las actividades en las que se

integren y realicen.

10.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Como material esencial se utilizará el libro de texto. El uso de materiales de refuerzo ode ampliación, tales como las fichas de consolidación y de profundización que elprofesor puede encontrar en Saviadigital, permite atender a la diversidad en función delos objetivos que se quieran trazar.

De manera más concreta, se especifican a continuación los instrumentos para atendera la diversidad de alumnos que se han contemplado:

– Variedad metodológica.– Variedad de actividades de refuerzo y profundización.– Multiplicidad de procedimientos en la evaluación del aprendizaje.– Diversidad de mecanismos de recuperación.– Trabajo en pequeños grupos.– Trabajos voluntarios.

Estos instrumentos pueden completarse con otras medidas que permitan una adecuadaatención de la diversidad, como:

– Llevar a cabo una detallada evaluación inicial.– Favorecer la existencia de un buen clima de aprendizaje en el aula.– Insistir en los refuerzos positivos para mejorar la autoestima.– Aprovechar las actividades fuera del aula para lograr una buena cohesión e

integración del grupo.Si todas estas previsiones no fuesen suficientes, habrá que recurrir a procedimientosinstitucionales, imprescindibles cuando la diversidad tiene un carácter extraordinario,como pueda ser significativas deficiencias en capacidades de expresión, lectura,comprensión, o dificultades originadas por incapacidad física o psíquica.

11.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La evaluación de la práctica docente debe enfocarse al menos con relación a momentosdel ejercicio:

1. Programación.2. Desarrollo.


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3. Evaluación.

A modo de modelo, se propone el siguiente ejemplo de ficha de autoevaluación de lapráctica docente:

MATERIA: CLASE:PROGRAMACIÓN

INDICADORES DE LOGROPuntuaciónDe 1 a 10 Observaciones

Los objetivos didácticos se han formuladoen función de los estándares de aprendizajeevaluables que concretan los criterios deevaluación.La selección y temporalización decontenidos y actividades ha sido ajustada.La programación ha facilitado laflexibilidad de las clases, para ajustarse alas necesidades e intereses de los alumnoslo más posible.Los criterios de evaluación y calificaciónhan sido claros y conocidos de los alumnos,y han permitido hacer un seguimiento delprogreso de los alumnos.La programación se ha realizado encoordinación con el resto del profesorado.

DESARROLLO

INDICADORES DE LOGROPuntuaciónDe 1 a 10 Observaciones

Antes de iniciar una actividad, se ha hechouna introducción sobre el tema paramotivar a los alumnos y saber susconocimientos previos.Antes de iniciar una actividad, se haexpuesto y justificado el plan de trabajo(importancia, utilidad, etc.), y han sidoinformados sobre los criterios deevaluación.Los contenidos y actividades se hanrelacionado con los intereses de losalumnos, y se han construido sobre susconocimientos previos.Se ha ofrecido a los alumnos un mapaconceptual del tema, para que siempreestén orientados en el proceso deaprendizaje.Las actividades propuestas han sidovariadas en su tipología y tipo de


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agrupamiento, y han favorecido laadquisición de las competencias clave.La distribución del tiempo en el aula esadecuada.Se han utilizado recursos variados(audiovisuales, informáticos, etc.).Se han facilitado estrategias paracomprobar que los alumnos entienden yque, en su caso, sepan pedir aclaraciones.Se han facilitado a los alumnos estrategiasde aprendizaje: lectura comprensiva, cómobuscar información, cómo redactar yorganizar un trabajo, etc.Se ha favorecido la elaboración conjunta denormas de funcionamiento en el aula.Las actividades grupales han sidosuficientes y significativas.El ambiente de la clase ha sido adecuado yproductivo.Se ha proporcionado al alumnoinformación sobre su progreso.Se han proporcionado actividadesalternativas cuando el objetivo no se haalcanzado en primera instancia.Ha habido coordinación con otrosprofesores.

EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO PuntuaciónDe 1 a 10

Observaciones

Se ha realizado una evaluación inicial paraajustar la programación a la situación realde aprendizaje.Se han utilizado de manera sistemáticadistintos procedimientos e instrumentos deevaluación, que han permitido evaluarcontenidos, procedimientos y actitudes.Los alumnos han contado con herramientasde autocorrección, autoevaluación ycoevaluación.Se han proporcionado actividades yprocedimientos para recuperar la materia, aalumnos con alguna evaluación suspensa, ocon la materia pendiente del curso anterior,o en la evaluación final ordinaria.Los criterios de calificación propuestos hansido ajustados y rigurosos.Los padres han sido adecuadamenteinformados sobre el proceso de evaluación:criterios de calificación y promoción, etc.


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Además, siempre resulta conveniente escuchar también la opinión de los usuarios. Eneste sentido, es interesante proporcionar a los alumnos una vía para que puedanmanifestar su opinión sobre algunos aspectos fundamentales de la asignatura. Para ello,puede utilizarse una sesión informal en la que se intercambien opiniones.

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