Programación educativa

Aprender a enseñar

1 Análisis de la realidad

El punto de partida es conocer el contexto social, la institución y los alumnos. En formación online no contamos con estos datos.

2 Formulación de Objetivos Es el punto de llegada, lo que deseamos

alcancen los alumnos. Según el nivel de abstracción pueden ser:

-Generales.-Específicos.-Operativos.

Según el ámbito pueden ser:-Conceptuales -Actitudinales -Procedimentales

3 Selección de Contenidos

Conceptos, nociones, datos, información necesaria para este aprendizaje.

Curso Módulos formativos Unidades didácticas

4 Diseño de la Metodología

Adecuación de la estructura interna de las áreas (principio lógico) a las leyes psicológicas del aprendizaje (principio psicológico) planificando las formas en que los alumnos deben aprender para alcanzar los objetivos. Se sitúa “en el punto de fusión entre los objetivos y los contenidos”.

5 Programación de Actividades

Se aprende mejor haciendo que sólo escuchando o viendo.

Actividades de inicio, desarrollo, conclusión. Actividades individuales, en grupo pequeño,

grande.

6 Organización de los Recursos Seleccionar los recursos en función de los

objetivos, contenidos y actividades. No son necesariamente mejores los más

caros y complejos.

7 Temporalización

Calendario del curso: inicio, número de sesiones, final.

Horario: comienzo y finalización de las

sesiones y de las actividades complementarias si las hay.

Duración de las presentaciones, ejercicios, actividades.

8 Evaluación del Aprendizaje

Evaluación inicial, continua, final.

Evaluación conceptual, actitudinal, procedimental.

Evaluación según criterio, según norma.

9 Retroalimentación

Información a cada alumnos de su progreso y de sus resultados, y de cómo puede mejorarlos si lo desea.

10 Evaluación de la Enseñanza

Autoscopia, autoevaluación de la acción formativa.

Evaluación de la labor docente.