Programación do dep. de Relixión Católica, 10-11

8/8/2019 Programacin do dep. de Relixin Catlica, 10-11

1/39

1

PROGRAMACIN DIDCTICA DO

DEPARTAMENTO DE RELIXIN CATLICA

Curso 2010-2011

I.E.S. A XUNQUEIRA-2 (PONTEVEDRA)

XEFA DE DEPARTAMENTO: Olga Lpez Mguez.


2/39

2

SECCIN PRIMEIRA: INTRODUCIN E CONTEXTUALIZACIN DAPROGRAMACIN. .................................................................................................... 4

1. INTRODUCIN.......................................... ............................................................ .................................... 4

2. OBXECTIVOS XERAIS DA REA....................................................... ........................................................ 5

SECCIN SEGUNDA: PROGRAMACIN PARA A EDUCACIN SECUNDARIAOBRIGATORIA (E.S.O.) ............................................................................................ 6

3. CONTRIBUCIN DA RELIXIN CATLICA AO LOGRO DAS COMPETENCIAS BSICAS. ...... 6

4. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS PARA CADA CURSO DA E.S.O.................................. 64.1. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN PRIMEIRO E.S.O........................................ 7

COMPETENCIAS BSICAS 1 E.S.O.................................. ........................................................ 7OBXECTIVOS 1 E.S.O. ..................................................... ........................................................ 8

4.2.COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN SEGUNDO E.S.O........................................ 10COMPETENCIAS BSICAS 2 E.S.O. .......................................................... ......................... 10OBXECTIVOS 2 E.S.O. ..................................................... ...................................................... 10

4.3. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN TERCEIRO E.S.O. ..................................... 12COMPETENCIAS BSICAS 3 E.S.O.. ......................................................... ......................... 12OBXECTIVOS 3 E.S.O. ..................................................... ...................................................... 12

4.4. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN CUARTO E.S.O. ........................................ 14COMPETENCIAS BSICAS 4 E.S.O. .......................................................... ......................... 14OBXECTIVOS 4 E.S.O. ..................................................... ...................................................... 14

5. CONTIDOS E TEMPORALIZACIN PARA CADA CURSO DA E.S.O.. ............................................. 165.1.CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) PRIMEIRO E.S.O. ........................................................ ..... 165.2.CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) SEGUNDO E.S.O. ........................................................ ..... 165.3. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) TERCEIRO E.S.O........................................................ ..... 175.4. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) CUARTO E.S.O. .......................................................... ..... 17

6. CRITERIOS DE AVALIACIN RELACIONADOS COAS COMPETENCIAS BSICAS.................. 186.1. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA PRIMEIRO E.S.O. .................................................... ..... 186.2. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA SEGUNDO E.S.O. .................................................... ..... 186.3. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA TERCEIRO E.S.O. .................................................... ..... 196.4. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA CUARTO E.S.O. ....................................................... ..... 20

SECCIN TERCEIRA: PROGRAMACIN PARA BACHARELATO...................... 21

7. OBXECTIVOS EN BACHARELATO ................................................... ...................................................... 217.1. OBXECTIVOS XERAIS SINALADOS POLA COMISIN EPISCOPAL DE ENSINO PARA O

BACHARELATO......................................................... ........................................................... ............... 217.2. OBXECTIVOS EN 1 BACHARELATO.......................... ...................................................... 217.3. OBXECTIVOS EN 2 BACHARELATO......... .......................................................... ............... 22

8. CONTIDOS E TEMPORALIZACIN EN BACHARELATO............................... ................................... 22


3/39

3

8. 1. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) BACHARELATO 1. .................................................. ..... 238.2. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) BACHARELATO 223

9. CRITERIOS DE AVALIACIN EN BACHARELATO.................................................. ......................... 249.1.CRITERIOS DE AVALIACIN PARA 1 BACHARELATO.................................................. ..... 249.2. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA 2 BACHARELATO. .................................................... 24

SECCIN CUARTA: PROGRAMACIN COMN A TODOS OS CURSOS........... 25

10. PROCEDEMENTOS e INSTRUMENTOS DE AVALIACIN. ........................................................ ..... 25

11. CRITERIOS DE CUALIFICACIN PARA CADA CURSO. ................................................. ............... 26

12. ESPECIFICACIN DOS CONTIDOS MNIMOS ESIXIBLES PARA OBTER UNHA AVALIACINPOSITIVA. .................................................. ............................................................ ............................................ 26

12.1.MNIMOS ESIXIBLES PARA PRIMEIRO E.S.O.................. ...................................................... 2712.2 .MNIMOS ESIXIBLES PARA SEGUNDO E.S.O................. ...................................................... 2712..3. MNIMOS ESIXIBLES PARA TERCEIRO E.S.O. ..................................................... ............... 2712.4. MNIMOS ESIXIBLES PARA CUARTO E.S.O. ......................................................... ............... 2812.5. MNIMOS ESIXIBLES PARA BACHARELATO 1. .................................................. ............... 2812.6. MNIMOS ESIXIBLES PARA BACHARELATO 2. .................................................. ............... 28

13. METODOLOXA DIDCTICA QUE SE VAI APLICAR....................................................................... 29

14. MATERIAIS E RECURSOS QUE SE PENSAN UTILIZAR.(Relacin de libros de texto)...30

15. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E COMPLEMENTARIAS.........................................................31

16. TEMAS TRANSVERSAIS........................................................... ........................................................... ..... 33

17. MEDIDAS DE ATENCIN DIVERSIDADE. ..................................................... .................................. 36

18. PROGRAMA DE REFORZO PARA RECUPERACIN DAS PENDENTES DE CURSOSANTERIORES. ..................................................... ............................................................ .................................. 37

19. TRATAMENTO DO FOMENTO DAS TIC...37

20. TRATAMENTO DO FOMENTO DA LECTURA..................................................................................38

21. CRITERIOS PARA AVALIACIN DA PROPIA PROGRAMACIN................ ......................... 39


4/39

4

SECCIN PRIMEIRA: INTRODUCIN ECONTEXTUALIZACIN DA PROGRAMACIN.

1. INTRODUCINA ensinanza da Relixin e Moral Catlica unha modalidade opcional curricular de carcterconfesional que se lles impartir s alumnos se os seus pais ou titores a solicitan, sexan ounon crentes.

O currculo da rea de Relixin e Moral Catlica incle parte do grande acervo cultural eartstico que emana da fe catlica e doutras confesins, e posibilita a anlise comparada doscontidos e lias bsicas das grandes relixins vixentes. Imprtese de forma axeitada idadedo alumnado, s esixencias da propia materia, contorno cultural e s demandas didcticas dosistema educativo.

Finalidade da reaA ensinanza da Relixin e Moral Catlica contribe desenvolvemento duns coecementos,valores e actitudes que conforman o currculo e favorece a formacin integral do alumnado.A contribucin desta rea formacin integral concrtase especialmente no desenvolvementoda capacidade transcendente do alumnado, facilitndolle unha proposta de sentido ltimo paraa sa vida e iluminando o fundamento daqueles valores comns que fan posible unhaconvivencia libre, pacfica e solidaria.

Esta capacidade transcendente, enraizada no mis profundo do ser, vaina descubrindo oalumnado nas manifestacins relixiosas e culturais do seu contorno, no progreso e nahumanizacin do propio ser humano, nas linguaxes da Biblia, nos modelos cristins dereferencia e, particularmente, na persoa de Xesucristo e a sa presenza na comunidade cristi.

A presenza da rea de Relixin e Moral Catlica na Ensinanza Secundaria Obrigatoria tencomo finalidade:

o

Presentar a mensaxe do acontecemento cristin que faga posible a sntese entre a fe e acultura.oProcurarlle alumno/a unha visin cristi do ser humano, da historia e do mundo e,

desde esta visin, abrilo s problemas do sentido ltimo da vida e a un compromisocoa historia.

oDescubrir e presentar a fe cristi como instancia crtica sociedade e axudar alumno/aa descubrir as esixencias morais que xorden da mensaxe cristi.

oCoecer a misin da Igrexa e o labor que realiza a travs do seu testemuo e da sapalabra, e valorala.

oAmosar os valores do humanismo cristin para que o alumno/a adquira compromisossolidarios de acordo coa Doutrina Social da Igrexa.

oIncorporar o saber da fe no conxunto dos demais saberes.oProporcionarlle alumno/a as claves necesarias que lle axuden a tomar conciencia de si

mesmo, das sas accins e capacidades, co fin de que adquira un compromiso


5/39

5

solidario.oCapacitar os alumnos para o dilogo e o respecto cara a outras crenzas e culturas

presentes na nosa sociedade pluralista.oEducar a dimensin relixiosa da persoa no conxunto dunha formacin integral.

2. OBXECTIVOS XERAIS DA REA.Ao finalizar a sa educacin pretndese que, nesta rea de Relixin, o alumno/a sexa capazde:

+Coecer e interpretar os distintos elementos que conforman o fenmeno relixioso na saestrutura e na sa expresin histrica, como base de comprensin das distintas relixins.+Razoar as respostas que as grandes relixins lles dan s preguntas do ser humano sobre aconcepcin do home e o seu destino ltimo.+Coecer a Biblia, na sa orixe, estrutura, finalidade e interpretacin pertinente en relacincoa historia e experiencia relixiosa de Israel, e como expresin da Revelacin de Deus Pai shomes.+Coecer os contidos do cristianismo que fundamentan a concepcin do ser humano creado

por Deus e destinado a ser fillo seu.+Identificar a Xesucristo como Fillo de Deus, salvador encarnado entre os homes, mediante ocoecemento e a anlise da sa mensaxe, a sa vida e a sa presenza polo Esprito Santo.

+Analizar e valorar o sentido e a finalidade da Igrexa en canto realizacin institucional doservizo de humanizacin e salvacin que Cristo lle ofrece ser humano, e descubrir a sacontribucin s procesos mis importantes da historia espaola e europea.+Coecer e valorar a resposta dos crentes mensaxe e acontecemento cristins que serealiza na Igrexa.+Comprender e distinguir a accin salvadora de Cristo, e o carcter celebrativo de cada undos sacramentos.+Descubrir os fundamentos racionais e revelados que xustifican a ensinanza moral da Igrexacatlica, e orientan a relacin do home con Deus, consigo mesmo, cos outros e co mundo.+Analizar as esixencias e os compromisos dos cristins na sa relacin con Deus, consigomesmo e cos demais, relacionndoos con outras opcins presentes na sociedade e nas grandes

relixins.Recoecer e valorar os acontecementos mis importantes da fe cristi na historia da Igrexa,nas grandes obras da cultura e nas sas festas, considerando tamn as contribucins doutrasrelixins.+Analizar os principios que fundamentan a fe cristi na vida eterna, valorando crticamente a

proposta das grandes relixins.


6/39

6

SECCIN SEGUNDA: PROGRAMACIN PARA AEDUCACIN SECUNDARIA OBRIGATORIA (E.S.O.)

3. CONTRIBUCIN DA RELIXIN CATLICA AO LOGRO DASCOMPETENCIAS BSICAS.

A rea de Relixin e Moral Catlica contribe a desenvolver as seguintes competenciasbsicas:

1. Competencia en comunicacin lingstica. Ler, escoitar textos bblicos e doutras fontes, e captar a mensaxe que transmiten. Utilizar e interpretar distintos tipos de linguaxe: simblica, litrxica Expoer conviccins e crenzas mediante discursos coherentes e estruturados, achegandoargumentos.

Exercitarse no dilogo entre a fe e a cultura, e recoecer a sa presenza na vida social.

2. Competencia social e cvica. Amosar actitudes de corresponsabilidade, solidarias, democrticas, de respecto, de non-

violencia e de compromiso. Participar no contorno social achegando formas de comportamento esenciais para facerun mundo mis humano.

Apreciar, xerarquizar e asumir os valores que fundamentan a dimensin moral e socialda persoa.

Argumentar e dar testemuo das propias conviccins. Reflexionar sobre os fundamentos morais das propias opcins. Identificar a dignidade humana como fundamento dos principios ticos. Recoecer a fe cristi como fundamento das esixencias ticas da convivencia social. Descubrir en Xesucristo o fundamento estable do respecto aos principios e valoresuniversais.

Desenvolver relacins interpersoais baseadas no dilogo e no perdn. Distinguir que proxectos e propostas concordan co sentido da vida que propn oEvanxeo.

Analizar situacins de discriminacin e inxustiza social contrarias ao sentido defraternidade evanxlica.

Reflexionar sobre os valores democrticos e a sa relacin co Evanxeo. Identificar os principios da Doutrina Social da Igrexa presentes nos valoresdemocrticos e cidadns.

3. Competencia cultural e artstica. Descubrir o feito relixioso presente na tradicin histrica e cultural.

Coecer e valorar a expresin artstica, simblica, de costumes e modos de vida de orixerelixiosa.

Apreciar a propia cultura e valorala criticamente luz do Evanxeo.


7/39

7

Coecer e apreciar outras tradicins culturais e relixiosas da humanidade. Descubrir e respectar o sentido e a profundidade da contribucin cristi cultura. Comprender e asumir os valores relixiosos ligados arte e a cultura.

4. A competencia de aprender a aprender. Exercitar a atencin e a memoria, para consolidar a experiencia persoal. Progresar no traballo en equipo. Sintetizar informacin procedente de fontes diversas. Interesarse pola busca da verdade e do ben. Descubrir a fe como unha motivacin a aprender e coecer a persoa e o mundo.

5. A competencia sobre autonoma e iniciativa persoal Afondar na identidade, nas potencialidades, no valor e no sentido da propia vida. Identificar e facer propios elementos que van dando sentido sa vida. Considerar a persoa de forma integral, superando visins parciais. Asumir como propia e desenvolver a dimensin transcendente da persoa. Adquirir aqueles elementos que achega a relixin que favorecen a insercin social. Apreciar o testemuo de Xesucristo que presenta unha humanidade nova. Analizar situacins e conflitos sociais e persoais con autonoma e sentido crtico. Desenvolver a iniciativa persoal e a autonoma tomando como referencia a busca do bene da verdade.

6. A competencia no coecemento e interaccin co mundo fsico. Reflexionar sobre os problemas que xorden na interaccin do ser humano co mediofsico e buscar respostas na doutrina social da Igrexa.

Facer valoracins ticas sobre o uso da ciencia e da tecnoloxa. Valorar a natureza como creacin de Deus.

4. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS PARA CADA CURSODA E.S.O.

4.1. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN PRIMEIRO E.S.O.

COMPETENCIAS BSICAS 1 E.S.O. Ler, escoitar textos bblicos e doutras fontes, e captar a mensaxe que transmiten. Apreciar, xerarquizar e asumir os valores que fundamentan a dimensin moral e socialda persoa. Reflexionar sobre os fundamentos morais das propias opcins. Distinguir que proxectos e propostas concordan co sentido da vida que propn oEvanxeo. Recoecer a fe cristi como fundamento das esixencias ticas da convivencia social. Descubrir en Xesucristo o fundamento estable do respecto aos principios e valoresuniversais. Analizar situacins de discriminacin e inxustiza social contrarias ao sentido defraternidade evanxlica. Coecer e valorar a expresin artstica, simblica, de costumes e modos de vida de orixe


8/39

8

relixiosa. Coecer e apreciar outras tradicins culturais e relixiosas da humanidade. Exercitar a atencin e a memoria, para consolidar a experiencia persoal. Profundar na propia identidade, nas potencialidades, no valor e no sentido da propiavida. Considerar a persoa de forma integral, superando visins parciais. Asumir como propia e desenvolver a dimensin transcendente da persoa. Apreciar o testemuo de Xesucristo que presenta unha humanidade nova. Valorar a natureza como creacin de Deus.

OBXECTIVOS 1 E.S.O.

1. Coecer e interpretar os distintos elementos que conforman o fenmeno relixioso na saestrutura e a sa expresin histrica, como base de comprensin das distintas relixins.

Descubrir os elementos que conforman e posibilitan o feito relixioso. Identificar e interpretar os elementos diferentes e comns das relixins primitivas e

desaparecidas e da cultura relixiosa actual, as como a evolucin do feito relixioso.2. Razoar as respostas que algunha das grandes relixins d s preguntas do ser humano

sobre a concepcin do home e o seu destino ltimo. Comprender e razoar as respostas que o ser humano na poca primitiva, as relixins

desaparecidas e o hinduismo dan sobre a concepcin do home.

Entender a funcin e o sentido dos relatos mticos nas relixins desaparecidas ediferenciar a Revelacin de Deus en Xesucristo dos mitos creados polas persoas.3. Coecer a Biblia, a sa orixe, a estrutura, a finalidade e a interpretacin pertinente enrelacin coa historia e a experiencia relixiosa de Israel, e como expresin da Revelacin de

Deus Pai aos homes. Coecer a mensaxe sobre o Mesas presentado naBiblia. Interpretar os textos do Antigo Testamento referidos ao Mesas luz do Novo

Testamento.4. Coecer os contidos do cristianismo que fundamentan a concepcin do ser humano creado

por Deus e destinado a ser fillo seu. Recoecer a Deus Creador como Pai bo que d a vida de xeito gratuto. Deducir a concepcin cristi do ser humano e do mundo que se deriva do relato

bblico da Creacin. Identificar ao Mesas prometido por Deus no Antigo Testamento coa figura de

Xesucristo, o Fillo de Deus feito home.5.Identificar a Xesucristo como Fillo de Deus, salvador encarnado entre os homes, medianteo coecemento e a anlise da sa mensaxe, da sa vida e da sa presenza polo EspritoSanto.

Descubrir como Deus salva o ser humano, liberndoo do pecado e da morte a travsda redencin obrada por Xesucristo.

Recoecer a Revelacin de Deus a travs de Xesucristo, coas sas obras e as sas

palabras. Descubrir a orixe do pecado e analizar a sa realidade no ser humano e as sas

consecuencias na relacin cun mesmo, con Deus e cos demais.


9/39

9

Coecer os feitos e o sentido de salvacin dos ltimos das da vida de Xess, da samorte e da sa resurreccin.

Razoar o sentido de salvacin do pecado e da morte de Xesucristo.6. Analizar e valorar o sentido e finalidade da Igrexa en canto realizacin institucional do

servizo de humanizacin e salvacin que Cristo lle ofrece ao ser humano, e descubrir a sacontribucin aos procesos mis importantes da historia espaola e europea.

Descubrir o sentido e o significado do Reino de Deus que Xess anuncia e faipresente, descubrir como se coopera na sa construcin e recoecelo como proxectode vida.

Coecer as orixes da Igrexa fundada por Xess e valorar o labor dos primeiros

cristins na cooperacin da implantacin do Reino de Deus e na continuidade doanuncio da mensaxe de Xess, recoecendo neles a forza do Esprito Santo.7. Comprender e distinguir a accin salvadora de Cristo e o carcter celebrativo de cada undos sacramentos.

Coecer e valorar o propio corpo nas sas diferentes dimensins e capacidades. Aprender a vivir a sexualidade como don de Deus e colaboracin con El na

creacin, e saber aplicar os fundamentos da moral cristi vida sexual. Descubrir os valores do sacramento do Matrimonio: a entrega total, o compromiso, a

fidelidade e o sentido da procreacin.8. Descubrir os fundamentos racionais e revelados que xustifican a ensinanza moral da

Igrexa Catlica, e orientan a relacin do home con Deus, consigo mesmo, cos demais e co

mundo. Coecer a mensaxe de Xess, sobre todo as Benaventuranzas, e comprender que son

un estilo de vida para os seguidores de Xess. Recoecer a necesidade de construr un proxecto de vida propio que oriente o noso

xeito de actuar e de relacionarnos cos demais, co mundo e con Deus, a partir dasensinanzas de Xess, en especial, das Benaventuranzas.

9. Analizar as esixencias e os compromisos dos cristins na sa relacin con Deus, con elesmesmos e cos demais, relacionndoos con outras opcins presentes na sociedade e nas grandesrelixins.

Descubrir a vida e a fe de Mara, a Nai de Deus, como nai e modelo dos crentes.

Comprender o sentido profundo da devocin mariana da Igrexa, e a sa grandeinfluencia na vida dos cristins catlicos e na prctica da sa fe.

Comprender o sentido da felicidade, os medios para alcanzala e a proposta moral docristianismo, coecendo as normas que regulan as relacins entre as persoas, comundo e con Deus.

Coecer a relacin da moral cristi coa moralidade do budismo e do islam para saberrelacionarse con respecto s persoas doutras crenzas.

10.Analizar os principios que fundamentan a fe cristi na vida eterna, valorando criticamentea proposta das grandes relixins.

Recoecer a fe cristi na vida eterna.

Comprender as respostas do home na poca primitiva: as relixins desaparecidas.


10/39

Ra Celso Emilio Ferreiro, 6

986871943E-36005 Pontevedra

986872484

[email protected] A Xunqueira II

4.2.COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN SEGUNDO E.S.O.

COMPETENCIAS BSICAS 2 E.S.O. Ler, escoitar textos bblicos e doutras fontes, e captar a mensaxe que transmiten. Utilizar e interpretar distintos tipos de linguaxe: simblica, litrxica Amosar actitudes de corresponsabilidade, solidarias, democrticas, de respecto, de non-violencia e de compromiso. Argumentar e dar testemuo das propias conviccins. Desenvolver relacins interpersoais baseadas no dilogo e no perdn. Identificar os principios da Doutrina Social da Igrexa presentes nos valoresdemocrticos e cidadns. Coecer e valorar a expresin artstica, simblica, de costumes e modos de vida de orixe

relixiosa. Descubrir e respectar o sentido e a profundidade da contribucin cristi cultura. Interesarse pola busca da verdade e do ben. Descubrir a fe como unha motivacin a aprender e coecer a persoa e o mundo. Identificar e facer propios elementos que van dando sentido sa vida. Asumir como propia e desenvolver a dimensin transcendente da persoa. Apreciar o testemuo de Xesucristo que presenta unha humanidade nova. Analizar situacins e conflitos sociais e persoais con autonoma e sentido crtico. Desenvolver a iniciativa persoal e a autonoma tomando como referencia a busca do bene a verdade.

OBXECTIVOS 2 E.S.O.

1. Coecer e interpretar os distintos elementos que conforman o fenmeno relixioso na saestrutura e na sa expresin histrica, como base de comprensin das distintas relixins.

Interpretar o fenmeno relixioso como base de comprensin das distintas relixins.

2. Razoar as respostas que o cristianismo lles d s preguntas do ser humano sobre aconcepcin do home e o seu destino ltimo.

Descubrir o sentido da transcendencia.

Razoar e argumentar as respostas que as grandes relixins lles dan s preguntas do serhumano sobre a concepcin do home e o seu destino ltimo.

3. Coecer a Biblia, na sa orixe, estrutura, finalidade e interpretacin pertinente en relacincoa historia, e analizala como expresin da Revelacin de Deus Pai aos homes.

Coecer e interpretar a relacin do home con Deus naBiblia.

Descubrir a Revelacin de Deus e a fundamentacin do cristianismo enacontecementos e palabras daBiblia.

4. Coecer os contidos do cristianismo que fundamentan a concepcin do ser humano creado

por Deus e destinado a ser fillo seu. Analizar o papel do mal e o pecado no mundo.


11/39



986872484


Descubrir o papel das mediacins no encontro con Deus.

5.Identificar a Xesucristo como Fillo de Deus, salvador encarnado entre os homes, medianteo coecemento e a anlise da sa mensaxe, a sa vida e a sa presenza polo Esprito Santo.

Descubrir a Xesucristo como Fillo de Deus.

Recoecer a revelacin de Xess ao home sobre a sa orixe, condicin e destino.

Analizar e coecer a mensaxe da morte e a resurreccin de Xess de Nazar.

6.Analizar e valorar o sentido e a finalidade da Igrexa en canto realizacin institucional doservizo de humanizacin e salvacin que Cristo lle ofrece ao ser humano, e descubrir a saachega aos procesos mis importantes da historia espaola e europea.

Comprender e distinguir a presenza de Deus na Igrexa.

Valorar o labor da Igrexa como transmisora e continuadora da accin salvadora deCristo.

7. Coecer e valorar a resposta dos crentes mensaxe e ao acontecemento cristin, que serealiza na Igrexa.

Analizar a fe e o seguimento a Cristo.

Descubrir a santidade como meta do cristianismo.

8. Comprender e distinguir a accin salvadora de Cristo e o carcter celebrativo de cada undos sacramentos.

Distinguir a accin salvadora da liturxia cristi. Descubrir o valor da oracin.

9. Descubrir os fundamentos racionais e revelados que xustifican a ensinanza moral da Igrexa catlica, e orientan a relacin do home con Deus, consigo mesmo, cos demais e comundo.

Analizar as relacins morais do home con Deus.

Descubrir a relacin moral coa verdade e coa autenticidade persoal.

Comprender a importancia da moral nos medios de comunicacin.

10. Analizar as esixencias e o compromiso dos cristins na sa relacin con Deus, consigomesmo e cos demais, relacionndoos con outras opcins presentes na sociedade e nas

grandes relixins.

Analizar o compromiso cristin na construcin da cidade terrestre.

Valorar as achegas doutras relixins sociedade.

11. Recoecer e valorar os acontecementos mis importantes da fe cristi na historia da Igrexa, nas grandes obras da cultura e nas sas festas, considerando tamn as achegasdoutras relixins.

Analizar o papel dos cristins na construcin social mediante as achegas nas obras dacultura e nas festas.

Recoecer e valorar as achegas doutras relixins.


12/39



986872484


12. Analizar os principios que fundamentan a fe cristi na vida eterna, valorandocriticamente a proposta das grandes relixins.

Analizar a promesa por parte de Deus dun ceo novo e unha terra nova.

4.3. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN TERCEIRO E.S.O.

COMPETENCIAS BSICAS 3 E.S.O..

Ler, escoitar textos bblicos e doutras fontes, e captar a mensaxe que transmiten. Expoer conviccins e crenzas mediante discursos coherentes e estruturados, achegandoargumentos.

Exercitarse no dilogo entre a fe e a cultura, e recoecer a sa presenza na vida social. Identificar a dignidade humana como fundamento dos principios ticos. Descubrir o feito relixioso presente na tradicin histrica e cultural. Coecer e valorar a expresin artstica, simblica, de costumes e modos de vida de orixerelixiosa. Apreciar a propia cultura e valorala criticamente luz do Evanxeo. Coecer e apreciar outras tradicins culturais e relixiosas da humanidade. Descubrir e respectar o sentido e a profundidade da contribucin cristi cultura. Progresar no traballo en equipo. Sintetizar informacin procedente de fontes diversas. Adquirir aqueles elementos que aporta a relixin que favorecen a insercin social.

Facer valoracins ticas sobre o uso da ciencia e da tecnoloxa.

OBXECTIVOS 3 E.S.O.

1.Razoar as respostas que as grandes relixins lles dan s preguntas do ser humano sobre aconcepcin do home e o seu destino ltimo.

Coecer a resposta das grandes relixins pregunta sobre o home.

Comprender a importancia das tres grandes relixins monotestas.

2. Coecer a Biblia na sa orixe, estrutura, finalidade e interpretacin pertinente en relacincoa historia e a experiencia relixiosa de Israel, e como expresin da Revelacin de Deus Paiaos homes.

Recoecer o proceso de elaboracin daBiblia.

Recoecer os principais xneros literarios daBiblia.

Lograr que o alumno/a manexe con soltura aBiblia.

Coecer as caractersticas fundamentais do Deus cristin a travs daBiblia.

3. Coecer os contidos do cristianismo que fundamentan a concepcin do ser humano creadopor Deus e destinado a ser fillo seu.

Informarse dos medios de que se serviu Deus para darse a coecer.


13/39



986872484


4.Identificar a Xesucristo como Fillo de Deus, salvador encarnado entre os homes, mediante ocoecemento e a anlise da sa mensaxe, da sa vida e da sa presenza polo Esprito Santo.

Descubrir as ensinanzas sobre a Trindade.

Identificar a Xesucristo como ncleo central da fe cristi.

Afondar na identidade humano-divina de Xesucristo.

5. Analizar e valorar o sentido e a finalidade da Igrexa, como realizacin institucional doservizo de humanizacin e salvacin que Cristo lle ofrece ao ser humano, e descubrir a saachega aos procesos mis importantes da historia espaola e europea.

Identidade da Igrexa: a sa relacin con Xesucristo, a sa misin no mundo e a saorganizacin.

Comprender a misin de desenvolver a Igrexa que Xess lle confiou aos apstolos.6. Coecer e valorar a resposta dos crentes mensaxe e ao acontecemento cristins, que serealiza na Igrexa.

Descubrir a fe como resposta do crente mensaxe cristi.

Analizar as razns para crer no Evanxeo e na Igrexa.

Valorar a actitude dos crentes na Igrexa.

7. Comprender e distinguir a accin salvadora de Cristo, e o carcter celebrativo de cada undos sacramentos.

Coecer o significado e a celebracin dos sacramentos ao servizo da comunidade:Orde e Confirmacin.

8.Descubrir os fundamentos racionais e revelados que xustifican a ensinanza moral da Igrexacatlica e orientan a relacin do home con Deus, consigo mesmo, cos demais e co mundo.

Descubrir a dimensin moral da persoa desde a perspectiva da fe cristi.

Recoecer e analizar os graves problemas morais que existen na sociedade.

9. Analizar as esixencias e os compromisos do cristin na sa relacin con Deus, consigomesmo e cos demais, relacionndoos con outras opcins presentes na sociedade e nas grandesrelixins.

Afondar na ensinanza da Igrexa ante algunhas situacins que atentan contra a vidaou a deterioran.

10. Recoecer e valorar os acontecementos mis importantes da fe cristi na historia daIgrexa, nas grandes obras da cultura e nas sas festas, considerando tamn as contribucinsdoutras relixins.

Comprender por que e de que maneira as primeiras comunidades cristis foronperseguidas.

Analizar o proceso de expansin da Igrexa.

Coecer a presenza do cristianismo en Espaa. Estudar as principais manifestacins artsticas dos cristins durante os primeiros

sculos.


14/39



986872484


Considerar as contribucins historia e cultura espaolas da relixin xuda e damusulmana.

11.Analizar os principios que fundamentan a fe cristi na vida eterna, valorando criticamentea proposta das grandes relixins.

Amosar e valorar o sentido cristin da morte.

Comprender a relacin que se d entre a resurreccin de Xess e a resurreccin dosmortos.

Descubrir en que consiste a esperanza cristi, distingundoa das propostas doutrasrelixins.

Presentar a Mara como modelo e signo de esperanza.

4.4. COMPETENCIAS BSICAS E OBXECTIVOS EN CUARTO E.S.O.

COMPETENCIAS BSICAS 4 E.S.O. Utilizar e interpretar distintos tipos de linguaxe: simblica, litrxica Exercitarse no dilogo entre a fe e a cultura, e recoecer a sa presenza na vida social. Participar no contorno social achegando formas de comportamento esenciais para facerun mundo mis humano. Reflexionar sobre os valores democrticos e a sa relacin co Evanxeo.

Identificar os principios da Doutrina Social da Igrexa presentes nos valoresdemocrticos e cidadns. Coecer e valorar a expresin artstica, simblica, de costumes e modos de vida de orixerelixiosa. Apreciar a propia cultura e valorala criticamente luz do Evanxeo. Descubrir e respectar o sentido e a profundidade da contribucin cristi cultura. Comprender e asumir os valores relixiosos ligados arte e a cultura. Sintetizar informacin procedente de fontes diversas. Interesarse pola busca da verdade e do ben. Reflexionar sobre os problemas que xorden na interaccin do ser humano co mediofsico e buscar respostas na doutrina social da Igrexa.

OBXECTIVOS 4 E.S.O.1.Identificar a Xesucristo como Fillo de Deus, salvador encarnado entre os homes, medianteo coecemento e a anlise da sa mensaxe, a sa vida e a sa presenza polo Esprito Santo.

Identificar a Xess de Nazar como o Mesas anunciado polos profetas.

Descubrir o papel fundacional de Xess na Igrexa.

Recoecer a presenza de Cristo na Igrexa.

2. Analizar e valorar o sentido e a finalidade da Igrexa como realizacin institucional doservizo de humanizacin e salvacin que Cristo lle ofrece ao ser humano, e descubrir a sacontribucin aos procesos mis importantes da historia espaola e europea.


15/39



986872484


Analizar a finalidade da Igrexa catlica.

Descubrir e valorar o misterio da Igrexa.

Recoecer o papel e a contribucin da Igrexa ao longo da historia.

3. Coecer e valorar a resposta dos crentes mensaxe e ao acontecemento cristin, que serealiza na Igrexa.

Descubrir a Igrexa como continuadora da mensaxe de Xess.

Valorar as contribucins da fe como resposta ao acontecemento cristin:peregrinacins, ordes relixiosas

Coecer a expansin da Igrexa.

4. Descubrir os fundamentos racionais e revelados que xustifican a ensinanza moral da Igrexa catlica, e orientan a relacin do home con Deus, consigo mesmo, cos demais e comundo.

Coecer e respectar a preocupacin da Igrexa pola humanizacin da sociedade.

Descubrir a relacin entre fe e moral.

Valorar a contribucin moral da Igrexa sociedade.

Saber explicar de onde xorde a preocupacin moral na Igrexa.

5.Analizar as esixencias e os compromisos dos cristins na sa relacin con Deus, con elesmesmos e cos demais, relacionndoos con outras opcins presentes na sociedade e nas

grandes relixins.

Valorar a contribucin do compromiso cristin na construcin da sociedade.

Descubrir a relacin entre fe e modernidade.

Identificar o crecemento persoal posibilitado pola Igrexa.

6. Recoecer e valorar os feitos mis importantes da fe cristi na historia da Igrexa, nas grandes obras da cultura e nas sas festas, considerando tamn as contribucins doutrasrelixins.

Coecer a expansin da Igrexa.

Descubrir e valorar a contribucin cultural do cristianismo.


16/39



986872484


5. CONTIDOS E TEMPORALIZACIN PARA CADA CURSO E.S.O.5.1.CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) PRIMEIRO E.S.O.

PRIMEIRO TRIMESTRE

Unidade 1. Deuses, mitos, ritos e crenzas

Unidade 2. Deus Pai Creador

Unidade 3. Xesucristo, o Fillo de Deus.

SEGUNDO TRIMESTRE Unidade 4. A salvacin de Xesucristo

Unidade 5. O Reino de Deus e a Igrexa

Unidade 6. Seguimento e identificacin con Xesucristo.

TERCEIRO TRIMESTRE

Unidade 7. Mara, modelo de crente

Unidade 8. A moral nas relixins Unidade 9. O cristin ante o amor

5.2.CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) SEGUNDO E.S.O. PRIMEIRO TRIMESTRE

Unidade 1. A relixin e a experiencia relixiosa

Unidade 2. Deus, ao encontro do ser humano

Unidade 3. Xesucristo

SEGUNDO TRIMESTRE

Unidade 4. A fe das primeiras comunidades cristis

Unidade 5. A Igrexa de Cristo

Unidade 6. A celebracin cristi

TERCEIRO TRIMESTRE

Unidade 7. A actitude cristi ante Deus

Unidade 8. O compromiso dos cristins

Unidade 9. Unha nova civilizacin


17/39



986872484


5.3. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) TERCEIRO E.S.O.

PRIMEIRO TRIMESTRE

Unidade 1. O proxecto de salvacin de Deus sobre o ser humano

Unidade 2. A Biblia

Unidade 3. O Deus dos cristins

SEGUNDO TRIMESTRE Unidade 4. A Igrexa de Xess

Unidade 5. A vida cristi

Unidade 6. Os cristins ante a vida

TERCEIRO TRIMESTRE

Unidade 7. As primeiras comunidades cristis

Unidade 8. A esperanza cristi

Unidade 9. Influencia da relixin na historia e na cultura

5.4. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) CUARTO E.S.O. PRIMEIRO TRIMESTRE

Unidade 1. A Igrexa, realidade visible e espiritual

Unidade 2. A expansion da Igrexa

Unidade 3. A cristiandade medieval

SEGUNDO TRIMESTRE

Unidade 4. Primeiro cambio de milenio, poca de crise e reformas

Unidade 5. O cristianismo na Idade Moderna

Unidade 6. A Igrexa nos sculos XVIII e XIX

TERCEIRO TRIMESTRE

Unidade 7. A Igrexa no sculo XX

Unidade 8. O segundo cambio de milenio


18/39



986872484


6. CRITERIOS DE AVALIACIN RELACIONADOS COAS

COMPETENCIAS BSICAS.6.1. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA PRIMEIRO E.S.O.1. Sinalar os elementos das relixins primitivas que tean algunha relacin coa cultura

relixiosa actual.

2. Establecer distincins entre os relatos mticos da Antigidade e a Revelacin de Deus nocristianismo.

3. Formular a concepcin do home no cristianismo e as sas consecuencias na fundamentacindos seus dereitos e deberes.

4. Explicar a orixe e o sentido do mundo e da vida, como froito do designio amoroso,misericordioso e providente de Deus Pai.

5. Saber relacionar a Xesucristo coas expectativas do Antigo Testamento.

6. Saber razoar o sentido da salvacin do pecado e da morte que Xesucristo lle outorga aocrente.

7. Recoecer a mensaxe do Reino e as Benaventuranzas como proxecto de vida do cristin quese identifica con Xesucristo, e saber aplicarlle Igrexa as parbolas do Reino.

8. Razoar os principios e os valores que fundamentan a moral cristi, aplicndoosespecialmente problemtica actual sobre a vida.

9. Saber dar razns do valor da sexualidade como don de Deus e colaboracin con El nacreacin, e saber aplicar os fundamentos da moral cristi vida sexual.

10.Deducir do sacramento do Matrimonio os valores da entrega total, o compromiso, afidelidade e o sentido da procreacin.

11. Comparar o sentido da felicidade, os medios para alcanzala e a proposta moral no budismo,no cristianismo e no islam.

6.2. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA SEGUNDO E.S.O.

1. Detectar os principais elementos que constiten o fenmeno relixioso e a sa expresinconcreta no cristianismo.

2. Describir o sentido da vida que ofrece a experiencia relixiosa nas grandes relixins.

3. Razoar a responsabilidade persoal que comporta o pecado como dano contra si mesmo,contra o prximo e como separacin de Deus.

4. Explicar o sentido da fe cristi como identificacin con Xesucristo e a sa realizacin plenana vida eterna.

5. Saber utilizar a mensaxe dalgns textos e acontecementos bblicos para comprobar asmanifestacins de Deus, e razoar que Xesucristo verdadeiro Deus e verdadeiro home.


19/39



986872484


6. Saber interpretar a morte e a resurreccin de Xesucristo como fonte de amor, perdn,esperanza e novo nacemento para os fillos de Deus.

7. Especificar signos concretos da presenza e da accin de Deus na vida da Igrexa.

8. Explicar as razns polas que o cristin ama e celebra o amor de Deus como raz da safiliacin.

9. Saber establecer relacins entre a vida humana e os sacramentos do Bautismo, aReconciliacin, a Eucarista e a Uncin dos enfermos.

10.Sinalar na liturxia a relacin de Deus cos seus fillos e a resposta destes.

11.Saber identificar, nalgunhas actitudes e situacins concretas, os feitos que van contra averdade.

12.Ilustrar con exemplos as accins sociais que a Igrexa realiza mediante as sas institucins.13.Explicar por que, segundo a fe cristi, o Reino de Deus alcanzar a sa plenitude nun

mundo novo, recreado por Deus.

6.3. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA TERCEIRO E.S.O.

1. Diferenciar os elementos bsicos do proxecto de Deus sobre o home nas relixinsmonotestas.

2. Identificar o xnero literario e o autor dalgns textos daBiblia.

3. Establecer relacins entre textos daBiblia, da Tradicin e do Maxisterio sobre a Revelacinde Deus.

4. Saber relacionar a experiencia da liberacin de Israel coa presenza de Deus como Paiamoroso no medio do seu pobo.

5. Situar cronoloxicamente os feitos mis importantes da Revelacin de Deus que vanpreparando a encarnacin do Fillo, e sinalar as fontes histricas sobre a vida e a obra deXesucristo.

6. Razoar o fundamento da Igrexa: a comun, os seus signos e as consecuencias na vida docrente pola accin do Esprito.

7. Razoar como os carismas e ministerios desenvolven a misin da Igrexa.

8. Distinguir a fe como don de Deus e como resposta razoable do home.

9. Describir os trazos esenciais da fe das comunidades cristis nos tres primeiros sculos, e asa expresin na arte.

10.Razoar o valor da liberdade como eleccin da verdade e do ben, e raz da responsabilidadedos propios actos.

11.Saber sintetizar, desde as Benaventuranzas, un cdigo de conduta do cristin.

12.Aplicar os principios morais do cristianismo aos problemas actuais mis preocupantes sobrea vida.


20/39



986872484


13.Amosar algunhas achegas das relixins monotestas cultura espaola.

14.Localizar algns textos bblicos sobre o xuzo e o destino final, e saber relacionar a festa daAsuncin da Virxe coa esperanza de vida eterna.

6.4. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA CUARTO E.S.O.

1. Coecer e expresar con claridade os trazos propios da moralidade humana e os conceptosbsicos da estrutura moral dos seres humanos, tales como dignidade persoal, valor, norma,deber e responsabilidade moral.

2. Comprender e expresar correctamente o significado histrico e plural das normas e valores

morais dos individuos e das sociedades humanas sen derivar acriticamente nunhaindiferenza moral nin nun relativismo absoluto.

3. Coecer e apreciar as diferentes pautas culturais e morais que se dan nas sociedadesmodernas, como expresin da riqueza cultural da humanidade.

4. Identificar e expresar de modo fundamentado os principais conflitos morais do mundoactual nos que se presentan de modo claro posicins ticas diferentes ou opostas.

5. Identificar os principais condicionamentos relixiosos, nacionais ou culturais que estnfuncionando hora de adherirse a un determinado proxecto tico, e determinar en quemedida se ve modificado por aqueles.

6. Coecer e expoer de modo axeitado as principais contribucins tericas dos proxectosticos da nosa poca, en particular dos Dereitos Humanos, as como das institucinssupranacionais mis importantes do noso presente histrico.

7. Coecer e expresar de modo correcto e razoado a nocin de sistema democrtico e doEstado social de dereito como forma de organizacin poltica en Espaa e en todo o mundo.

8. Coecer e expresar axeitadamente os principais ncleos conceptuais dalgns sistemas ticosoccidentais que mis contriburon, coas sas contribucins conceptuais e coa sa prcticasocial, ao recoecemento das liberdades e dos dereitos das persoas en todo o mundo.

9. Utilizar o dilogo e a argumentacin como medio axeitado para xustificar as propias

posicins ticas e para refutar as alleas. Pretndese avaliar o uso axeitado da argumentacinsobre dilemas e conflitos morais e o grao de coecemento e respecto cara s posicinsdiverxentes dos interlocutores tanto na aula coma no mbito familiar e social.

10.Elaborar informes e participar en debates sobre cuestins problemticas da vida coti nomundo actual (marxinacin, violencia etc.), utilizando con rigor a informacin obtida dediversas fontes e manifestando, nas sas opinins, actitudes de respecto e solidariedade.

11.Participar de modo democrtico e cooperativo en todas as actividades programadas tanto naaula coma fra dela.

12.Iniciar a construcin dun cdigo de conduta moral persoal e autnomo. Pretndese avaliarse o alumnado capaz de comezar, nesta etapa de desenvolvemento psicolxico, a creacin

do seu propio itinerario de madureza moral, superando os niveis convencionais dedesenvolvemento moral e iniciando o nivel de universalidade e imparcialidade ticas.


21/39



986872484


SECCIN TERCEIRA: PROGRAMACIN PARABACHARELATO.

7. OBXECTIVOS EN BACHARELATO1. 7.1. OBXECTIVOS XERAIS SINALADOS POLA COMISIN

EPISCOPAL DE ENSINO PARA O BACHARELATO

A aprendizaxe desta materia ha de contribur a que os alumnos e alumnas

desenvolvan as seguintes capacidades:1. Recoecer a importancia e universalidade do feito relixioso nas diferentesculturas, con especial detemento na importancia e significacin do feitorelixioso cristin na cultura actual.2. Coecer unha sntese actualizada dos contidos esenciais da fe cristi.3. Descubrir os valores humanos do cristianismo e das distintas relixins,contrastndoos cos valores dos humanismos do noso tempo.4. Coecer a doutrina social da Igrexa catlica para analizar e interpretar arealidade socioeconmica e cultural do mundo.5. Adquirir unha actitude de respecto, valoracin e dilogo coas demais

persoas de diversa cultura, mentalidade e cosmovisin para lograr unhaconvivencia social en paz e concordia.6. Descubrir a dignidade do ser humano, o valor da vida, o sentidotranscendente do home, creado a imaxe e semellanza de Deus, plenificado enCristo, Deus e Home.7. Valorar a dimensin tica do home luz da mensaxe cristin para

participar activa e responsablemente na vida e a transformacin social.8. Profundar na relacin e mutua achega da fe e a cultura.9. Desenvolver o coecemento, a sensibilidade e o gusto ante asmanifestacins da arte relixiosa que enriquecen o patrimonio universal.

7.2. OBXECTIVOS EN 1 BACHARELATO

1. Recoecer a importancia e a universalidade do fenmeno relixioso nasdiferentes culturas, en particular o cristianismo.

2. Sintetizar os contidos fundamentais da mensaxe cristi desde as fontesbblicas e doutrinais da Igrexa.

3. Descubrir o sentido da dignidade do ser humano, partindo da sacreacin, o valor da sa vida e da sa transcendencia.

4. Analizar a relacin da fe coa cultura actual, valorando a sa achegamutua.


22/39



986872484


5. Coecer os elementos bsicos da Doutrina Social da Igrexa Catlica,para interpretar sa luz a realidade socioeconmica do mundo.

6. Recoecer os contidos ticos da mensaxe cristi e sabelos aplicar naconstrucin da sociedade.

7. Analizar os valores do cristianismo, contrastndoos cos valores doshumanismos do noso tempo.

8. Adquirir unha actitude de respecto e valoracin cara s persoas dediversa cultura e ideoloxa, a fin de construr mediante o dilogo unhaconvivencia en paz e concordia.

9. Valorar a importancia que a arte cristitivo e ten na formacin dopatrimonio cultural da humanidade en xeral e do noso pas en particular.

10.Identificar como a fe se manifesta na arte relixiosa do noso tempo.

7.3. OBXECTIVOS EN 2 BACHARELATO

Tendo en conta que este curso de segundo de Bacharelato supn o salto dos alumnos Universidade procurarase que os obxectivos de Relixin completen a formacin xa adquiridaen cursos anteriores constituindo na prctica un repaso e sntese dos cursos anteriores.

1. Enmarcar as relixins, e en especial a fe cristi, no contexto da resposta aoproblema do sentido da vida.

2. Adquirir un panorama xeral organizado da doutrina social da Igrexa, das sasraces, os seus principios inamovibles e a sa evolucin histrica.

3. Captar a importancia do proxecto persoal de vida como instrumento paracanalizar a propia vida e comprender as implicacins da proposta cristi nese

proxecto.

4. Elaborar unha axeitada comprensin do que significa ser persoa a partir das

das vertentes fundamentais da experiencia humana: a interioridade e o encontrocos demais e co mundo.

5. Coecer as composicins artsticas de contido cristin mis significativas dacultura occidental e da nosa cultura mis prxima, as como desenvolver asensibilidade artstica e relixiosa ante a contemplacin e o estudo de obras dearte de contido relixioso.


23/39



986872484


8. CONTIDOS E TEMPORALIZACIN EN BACHARELATO

8. 1. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) BACHARELATO 1.

PRIMEIRO TRIMESTRE

1. Preguntas fundamentais da persoa sobre o sentido da vida.

2. Os humanismos actuais como respostas ao sentido da vida.

3. A relixin como proposta de sentido da vida.(As relixins existentes naactualidade)

SEGUNDO TRIMESTRE

4. Doutrina Social da Igrexa e o compromiso cristin.5. Fundamentacin humana e evanxlica referida s persoas e aos pobos:Escalas de valores.Liberdade.Concencia.6. O proxecto de vida cristin.

TERCEIRO TRIMESTRE

7. A mensaxe de Xess ante os distintos interrogantes do home de hoxe: o mal ea dor, o aln.

8. Biblia e sexualidade.

9. Valorar a importancia da arte cristi na formacin do patrimonio cultural dahumanidade en xeral e do noso pas en particular: relacin entre relixin ecultura e arte.

8.2. CONTIDOS (TEMPORALIZACIN) BACHARELATO 2.Xa que en 2 de Bacharelato, debido preparacin para a Selectividade, ocurso faise moi intensivo e o terceiro trimestre resulta moi curtoprocuramos non sobrecargar aos alumnos:

PRIMEIRO TRIMESTRE

1. A dimensin relixiosa do ser humano e as sas distintas expresins.

2. A dimensin relixiosa do home e as sas distintas expresins.

SEGUNDO TRIMESTRE

3. O sentido da vida de Xess:O proxecto de vida cristin.

4. A doutrina da Igrexa ante o problema social.

TERCEIRO TRIMESTRE5. O sentido relixioso na arte: Expresins artsticas con marcado contidorelixioso. O sentido transcendente da vida na literatura, no cine e na msica


24/39



986872484


9. CRITERIOS DE AVALIACIN EN BACHARELATO

9.1.CRITERIOS DE AVALIACIN PARA 1 BACHARELATO.

1. Elaborar unha sntese actualizada dos contidos esenciais da fe cristi.2. Razoar a resposta que as relixins e humanismos lle deron cuestin sobre o home e o

sentido da sa vida, e a resposta que lle d a fe catlica.3. Detectar os valores e os contravalores presentes na sociedade actual, describir as

fontes fundamentais da moral cristi e analizar as dificultades que presentaactualmente obrar segundo o Evanxeo.

4. Describir un acontecemento e/ou un problema social relevante, obtendo informacinsobre el a partir dos medios de comunicacin social, e valoralo luz dos criteriosmorais cristins.

5. Explicar o sentido relixioso dalgunhas manifestacins artsticas e culturais.6. Amosar a presenza do credo da Igrexa nalgunhas manifestacins artsticas e culturais.7. Relacionar a situacin do home actual e a sa cultura cunha visin cristi do mundo.8. Aplicarlles s relacins laborais os principios cristins que fundamentan a dignidade, a

liberdade e os dereitos-deberes no mundo do traballo.

9.2. CRITERIOS DE AVALIACIN PARA 2 BACHARELATO.

1. Situar o fenmeno relixioso como un dos elementos mis especficos de resposta cuestin sobre o sentido da vida.

2. Captar a especificidade da relixin cristi no contexto das demais relixins ecomprender a estrutura da propia fe cristi e as sas consecuencias na vida das persoasque a aceptan.

3. Describir a realidade social, poltica e econmica do contorno mediante a observacin ea anlise da realidade, e detectar os problemas que formula para valorala desde os

principios fundamentais da doutrina social da Igrexa.

4. Participar en debates sobre temas de actualidade relacionados coas realidadeseconmicas, sociais e polticas en que se confronten as opinins propias coas doutras

persoas e, especialmente, coa doutrina social da Igrexa.

5. Elaborar un esquema comprensivo bsico do funcionamento do acto moral e, xa quelogo, da dimensin moral da nosa existencia analizando como infle a fe cristi nadimensin da existencia humana establecendo, a partir da vida de Xess, os valoresfundamentais da moral cristi.

6.Detectar, mediante a anlise e a contemplacin de obras artsticas, a dimensin espiritualda arte explicando as relacins que se deron ao longo da historia entre a arte e a relixincristi.

7.Situar no tempo as diferentes obras artsticas e analizar como a poca influu nunhadeterminada concepcin do relixioso.


25/39



986872484


SECCIN CUARTA: PROGRAMACIN COMN A TODOSOS CURSOS.

10. PROCEDEMENTOS e INSTRUMENTOS DE AVALIACIN.

Entendemos a avaliacin non como un exercicio final que mida os coecementos dosalumnos, senn como un proceso mediante o cal detectamos se o alumno adquiriu as

capacidades expresadas nos obxectivos (e competencias bsicas no caso da E.S.O.)

Trtase, xa que logo, dunha avaliacin continua, que se estende a todos os momentos daaccin docente. Nos materiais de Relixin esta avaliacin continua concrtase do seguintexeito:

* As actividades iniciais de cada unidade didctica ofrecen elementos suficientes para realizaro diagnstico da situacin dos alumnos (avaliacin inicial).

* As actividades de estudo inclen numerosos exercicios que pretenden mellorar a accindocente mediante a continua observacin e reflexin conxunta (avaliacin formativa).

importante insistir en que a fe do alumno non o obxectivo da avaliacin, estahaber de respectar a intimidade da conciencia persoal, que obriga ao educador aavaliar tan s certos aspectos do ensino relixioso:

a) hora de establecer os contidos a preguntar nunha proba escrita haber que valorar enigual medida a adquisicin de coecementos terico-memorsticos procedentes das diferentesfontes como a capacidade crtica e valorativa que o alumno sexa capaz de desenvolver horade enfrontarse con devanditas fontes.

b) En canto ao traballo en clase, valorarase por orde de importancia:* Uso e elaboracin de informacin.* Que o contido se adecue ao esquema proposto.* A boa redaccin, libre de faltas de ortografa.* A orde e limpeza dos traballos.* O sentido creativo e crtico dos alumnos.

c) No caderno de clase o alumno ha de recoller todas as actividades propostas, as como asconclusins dos debates, postas en comn, apuntes de clase, traballos persoais, etc. realizados

durante o curso. O caderno de clase entregarase ao profesor para a cualificacin de cadaavaliacin durante o curso as como ao remate do curso.


26/39



986872484


d) Con respecto a actitude, ser conveniente avaliar se o alumno vai poendo en prcticaaquilo que fundamental na asignatura de relixin: a adquisicin de valores que son

necesarios para unha convivencia respectuosa e harmnica cos demais, fortalecendo unesprito crtico e solidario.

As pois os procedementos e instrumentos de avaliacin constan dos seguintes indicadores:

a.- Tarefas realizadas no aula e a travs dos cine-forum e a visualizacin de documentais.

b.- Correccin do caderno de clase .

c.- Traballos de clase sobre documentos escritos ou textos do libro.

d.- Observacin directa do alumno (atencin, participacin, traballo de grupos,comportamento, etc..)

e.- A comprensin do tema e a expresin do mesmo.

f.- Anlise, sntese, interpretacin, producin, resolucin de problemas e o uso dainformacin.

g.- A responsabilidade, o esforzo, o respecto, o traballo en equipo, a participacin, atolerancia e a creatividade.

11. CRITERIOS DE CUALIFICACIN PARA CADA CURSO.A nota do alumno calcularase segundo os parmetros seguintes:

1. ASISTENCIA A CLASEImprescindible para ter en conta o resto das variables.

2. TRABALLO PERSOAL DO ALUMNO/ANo aula o alumno traballa facendo fichas, tomando apuntamentos na sa libreta, lendo asleccins. Supn ata un mximo do 10% da nota.

3. PARTICIPACIN NO AULAPreguntas e/ou respostas, aclaracins, suxerencias oportunas profesor e compaeiros. Supnoutro mximo de 10 % na nota.

4. EXAMES CONVENCIONAISExercicios escritos sobor dos contidos estudados. Supn ata un 45% da nota.

5. TRABALLO EN EQUIPOTraballos propostos polo profesor para facer en equipo. Supn ata un 20% da nota.

6. CUADERNO DE CLASESupn ata un 15 % da nota.


27/39



986872484


12. ESPECIFICACIN DOS CONTIDOS MNIMOS ESIXIBLES PARAOBTER UNHA AVALIACIN POSITIVA.

12.1.MNIMOS ESIXIBLES PARA PRIMEIRO E.S.O.1. O ser humano primitivo fronte medio, morte e aln.2. Deus Pai creador, misericordioso e providente. Concepcin cristi da vida.3. Xesucristo, o fillo de Deus feito home.4. A resurreccin e a vida eterna.

5. Reino de Deus e Igrexa.6. As Benaventuranzas, anuncio gozoso de Deus e o seu reinado.7. A Virxe Mara, nai e modelo do crente.8. A moralidade dos actos no cristianismo9. Valor integrador da sexualidade como don de Deus.

12.2 .MNIMOS ESIXIBLES PARA SEGUNDO E.S.O.1. A busca de Deus e a sa expresin relixiosa, histrica, cultural e social.2. cristianismo e a Revelacin de Deus nos acontecementos e nas palabras testemuados

pola Sagrada Escritura.3. Xesucristo, verdadeiro Deus e verdadeiro home.4. A confesin de fe na Encarnacin, Morte e Resurreccin de Xess nas primeras

comunidades cristis.5. A fe e o seguimento.6. Orixe, finalidade e sentido dos sacramentos do Bautismo, a Reconciliacin, a

Eucarista e a Uncin dos enfermos.7. Moral das relacins do home con Deus: primeiro, segundo e terceiro mandamentos.8. Compromiso dos cristins na construcin da cidade terrestre.9. A civilizacin do amor: Deus promete un ceo novo e unha terra nova.

12..3. MNIMOS ESIXIBLES PARA TERCEIRO E.S.O.1. O proxecto de Deus sobre o home segundo o xudasmo, o cristianismo e o islam.2. Os libros do Antigo Testamento e do Novo Testamento: divisin, descricin e autores.3. A historicidade dos Evanxeos. Xesucristo, verdadeiro Deus e verdadeiro home.4. A Igrexa, misterio de comun. Os sacramentos da Confirmacin e a Orde sacerdotal.5. Razns para crer e actitudes dos crentes. As Benaventuranzas.6. Moral da vida humana e problemtica actual: manipulacin xentica, aborto,

eutanasia, lextima defensa, pena de morte, drogas e alcoholismo.7. A Igrexa primitiva dos Feitos dos Apstolos.

8. A chegada do Seor, o xuzo e a vida eterna.9. A influencia das relixins monotestas na configuracin da historia e culturaespaolas.


28/39



986872484


12.4. MNIMOS ESIXIBLES PARA CUARTO E.S.O.1. O misterio da Igrexa: Realidade visible e espiritual.2. Final da vixencia do paganismo e extensin do cristianismo no Imperio Romano.

Constantino e o Edito de Miln.3. A evanxelizacin de Europa.4. As peregrinacins: o Camio de Santiago, vertebrador de Europa. Cisma de

Occidente.5. A reforma protestante. Trento e a reforma catlica.6. A Igrexa no mundo contemporneo.7. Concilio Vaticano II.8. A Igrexa no inicio do terceiro milenio.

12.5. MNIMOS ESIXIBLES PARA BACHARELATO 1.1. Algunhas preguntas sobre o sentido da vida.2. As relixins no mundo e a sa resposta ao sentido da vida.3. A resposta da fe cristi e o sentido da vida.4. Doutrina Social da Igrexa e o compromiso cristin.5. Fundamentacin humana e evanxlica referida s persoas e aos pobos.6. Escalas de valores.Liberdade.Concencia.7. O proxecto de vida cristin.

8. Biblia e sexualidade.

12.6. MNIMOS ESIXIBLES PARA BACHARELATO 2.1. Humanismos como resposta ao sentido da vida.2. Sntese das distintas expresins relixiosas do ser humano.3. O sentido da vida de Xess: o proxecto de vida cristin.4. A doutrina da Igrexa ante o problema social.5. A persoa como ser aberto transcendencia.6. O sentido relixioso na arte: Expresins artsticas con marcado contido relixioso. O sentidotranscendente da vida na literatura, no cine e na msica.

.


29/39



986872484


13. METODOLOXA DIDCTICA QUE SE VAI APLICAR.

O currculo da rea de Relixin e Moral Catlica unha sntese da mensaxe cristi, que seadeca idade dos alumnos, s necesidades culturais do contorno, s demandas do sistemaeducativo e, por suposto, s esixencias epistemolxicas da materia.

Contempla o fenmeno relixioso nas sas distintas dimensins:

A dimensin cultural e histrica: O patrimonio cultural e histrico dasdiferentes sociedades est cheo de sentido relixioso que posibilita unhamellor comprensin do mundo actual. A Relixin Catlica fixo e faigrandes achegas nestes mbitos.

A dimensin humanizadora: A Relixin Catlica contribe formacinintegral da persoa, colaborando no seu desenvolvemento, darlles respostas interrogantes do alumno/a, e potenciar a apertura transcendencia,mediante a formacin de persoas libres, crticas, creadoras e solidarias.

A dimensin tico-moral, que expn as esixencias morais da mensaxecristi. A Relixin Catlica ofrece unha maneira de entender a vida e deactuar con coherencia respecto a unhas ideas e crenzas, mediante unhaserie de principios e valores.

As pois o primeiro criterio da metodoloxa o de partir da realidade dopropio alumno.Convir, polo tanto:

Partir do que os alumnos e alumnas coecen e pensan sobre un tema concreto. Conectar cos seus intereses e necesidades. Propoerlles, de forma atractiva, unha finalidade e utilidade claras para as novasaprendizaxes, que xustifiquen o esforzo e a dedicacin persoal que se lles vai esixir.

Manter unha coherencia entre as intencins educativas e as actividades que se realizan naaula.

Favorece-la aplicacin e a transferencia das aprendizaxes vida real.Para todo iso, resulta fundamental o uso dunha linguaxe accesible e comprensible para os

alumnos, autnticos protagonistas da aprendizaxe, que os introduza na comprensin e naasimilacin do vocabulario bsico da Relixin Catlica e das diferentes relixins.

Un segundo criterio da metodoloxa que ha de ser crtica: Pretndese que o alumno/a: Aprenda a valorar o feito relixioso, o bo que hai noutras relixins e a

respectar a dignidade sagrada de todos os seres humanos. Descubra unha visin xeral do que supuxo e como influu a relixin

longo da historia e coeza que esta foi un elemento integrante dacultura e da vida da humanidade.

Adquira uns criterios e uns valores fundamentais para a interpretacin,asimilacin e vivencia da propia historia e do mundo no que estinmerso.


30/39



986872484


Obtea unha visin harmnica do mundo e da vida humana que lle posibilite ser mis feliz e cidadn libre e responsable, construtor de

verdadeira convivencia e dunha sociedade en paz.

Aprender supn modificar e enriquece-los esquemas de coecemento de que dispoemos paracomprender mellor a realidade e actuar sobre ela polo que o outro criterio metodolxico oda pluralidade.

* Faise fincap no uso dunha pluralidade de medios, especialmente anlise,debates, exposicins..., para evocar experiencias, presentar contidosrelixiosos e para axudar alumno/a a descubrir e a expresar con espritocrtico e construtivo o que foi descubrindo e, vez, aprenda a respectar evalorar os criterios e as achegas dos demais e se vaia abrindo a unha

sociedade pluralista.* Para implementar esta rea, contamos en cada curso da E.S.O. co Libro do

Alumno e cunha Carpeta de recursos, na que se ofrecen actividades dereforzo, de ampliacin e de avaliacin, ademais doutros recursos,correspondentes a cada unha das unidades didcticas do libro. En canto aocurso de 1 e 2 de Bacharelato tamn contamos con libro de texto misoutros recursos e materiais que expoemos no seguinte apartado.

Sempre tendo en conta que a relixin unha disciplina entre as outras e coas outras polo queun cuarto criterio que ha de seguirse unha metodoloxa interdisciplinar.

o Non pode ser unha materia aparte, senn que ha de estar ntimamenterelacionada coas demais reas curriculares. De a a importancia daglobalizacin e interdisciplinariedade, procurando entrar en contacto coacultura concreta, en dilogo aberto cos outros campos do saber. Dun modoespecial coas reas que van en procura dunha sntese coherente e integradorada personalidade do alumno.

14. MATERIAIS E RECURSOS QUE SE PENSAN UTILIZAR.(Relacinde libros de texto)

1. Explicacin por parte do profesor/ora.2. Libro de texto do Alumno.3. Carpetas de recursos do Departamento.4. Catecismo da Igrexa Catlica.5. Biblia.6. Revistas, diarios, informacin do Terceiro Mundo.7. Encclicas. Documentos do Concilio Vaticano II.8. Comentarios de texto (especialmente para 2 Bacharelato).9. Diapositivas.10.Pelculas.

11.Internet na aula de Informtica.12.Programas informticos. Blogs. Wikis. Web 2.013.Exposicin en paneis, murais.


31/39



986872484


14.Diversos recursos ldicos (crucigramas, sopas de letras...)15.Cancins e actividades musicais.

16.Xogos e dinmicas grupais.17.Presentacins en Power-Point.18.Exercicios de valores.19.Bibliografa na biblioteca do Instituto.

OS LIBROS DE TEXTO SON OS SEGUINTES:

En 1 E.S.O: GMEZ PALACIOS J.J., Relixin Catlica 1, Ed. RodeiraEn 2 E.S.O: GMEZ PALACIOS J.J., Relixin Catlica 2, Ed. RodeiraEn 3 E.S.O: DE LA CRUZ Y OTROS, Relixin Catlica 3 , Ed. RodeiraEn 4 E.S.O: VARIOS, Relixin Catlica 4, Ed. Rodeira.

En 1 Bacharelato (aconsellado non obrigatorio) :CORTS J., CASTAO G. Relixin Catlica-Bacharelato de Ed. Sm-PPC.En 2 Bacharelato (aconsellado non obrigatorio): o mesmo que en 1 deBacharelato.

15. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E COMPLEMENTARIAS.

OBXECTIVOS

Anda que cada actividade pose os seus obxectivos especficos moi concretos temosen conta os seguintes de xeito xeral:

o Procurar unha atencin mis equilibrada e aberta o que provoca unha maiorconsideracin das capacidades de autoestima persoal, de insercin social e de relacininterpersoal.

o Posibilitar un maior achegamento entre profesor e alumno.o Estimular o traballo en equipo e favorecer os valores de solidariedade, apreciando o

valor do distinto.o Facilitar a convivencia.o

Integrar aos alumnos de distintas culturas.o Completar a formacin relixiosa estudando a sa aplicacin prctica.

CONCRECIN

As actividades deste Departamento de Relixin realizaranse sempre en coordinacinco Departamento de Actividades Extraescolares que, no noso Centro, est baixo asupervisin de Vicedireccin. Por iso a temporalizacin de cada actividade concreta faraseco Plan que ha de establecerse nos primeiros das de clase cando se tean os datosconcretos de cada grupo. Ademais ha de terse en conta que, como para algunha dasactividades preciso utilizar das non lectivos, ser imprescindible contar co permiso

especial das familias. Asimesmo, como normativo, todo o Plan pasar polo ConselloEscolar do Centro.


32/39



986872484


Valorarase coa Xefatura de Estudos a oportunidade de dar,ou non, participacin aosalumnos que tean sido apercibidos por mal comportamento anque os seus pais ou titores

lles dean permiso para asistir actividade.No caso de sadas onde haxa ausencia de prazas ser o profesor quen decida de xeitoflexible, e dacordo co equipo Directivo, os criterios para permitirlle a asistencia a undeterminado alumno.

Vaia por diante que o prioritario desta programacin propor obxectivos e metasrealistas e que a sa consecucin depende dos medios dispoibles e da colaboracin dealumnos, pais, titores de cada grupo e doutros profesores do Instituto.

Tamn nalgns casos realizaranse en colaboracin con outros Institutos para abaratarcustos e para maior enriquecemento cultural dos alumnos.

Neste curso 2010-2011 procurarse aproveitar a experiencia de cursos anteriores conactividades de unha xornada ou puntuais e outras mis continuas a coto, de xeito queescolleremos facer actividades de todas as posibles que referimos axia repartidassegundo os diferentes grupos e niveis:

Actividades dunha xornada, puntuais ou no propio Centro:-Seguimento dos contidos do Departamento de Relixin Catlica na Aula Virtual da Web doCentro.-Seguimento dos Blogs que os alumnos crearon o curso pasado.-Creacin de novos blogs segundo os diferentes cursos.-Bsqueda de material en Internet.-Creacin da wiki relixiosa se procede segundo os diferentes grupos.-Estudios monogrficos.-Charlas-coloquios-mesas redondas.-Xornada de solidariedade no Nadal.-Celebracin do Da da Paz.-Conmemoracin de Sto. Toms de Aquino.-Exposicins na Biblioteca e no hall do Centro.-Lectura da prensa cando proceda segundo os cursos e comentario de libros.-Participacin en datas sinaladas colaborando con actividades organizadas por outrosDepartamentos que estean en relacin cos obxectivos desta asignatura.-Actividades alternativas durante os recreos.

-Participacin na Campaa contra a Fame de Manos Unidas.-Exposicin no hall do Instituto de tareas realizadas con murais ou carteis.-Foros: cine, documentais, msica, teatro.-Actividades especiais nos tempos litrxicos fortes de Nadal e Pascua.Sadas:-Sada polas ras de Pontevedra para anlise da realidade e aplicacin da Doutrina Social daIgrexa.-Visita s Igrexas da cidade de Pontevedra.-Actividade para coecemento e valoracin do entorno artstico relixioso mis preto doCentro (Mosteiro de Lrez, Santiaguio do Burgo, etc)-Viaxe a Santiago de C. para achegamento tumba do Apstol (Catedral de Santiago, Prtico

da Gloria)-Visita a Galicia Dixital.-Visita a Santiago do Den en Poboa do Caramial.


33/39



986872484


-Visita a Sta. Maria Adina en Portonovo.-Visita a S. Xulin de Pontecesures.

-Visita ao mosteiro cisterciense de Armenteira e capela de S. Antn.-Visita ao mosteiro de Sobrado dos Monxes aproveitando para ver o proceso de fabricacin dequeixos nunha fbrica de Arza en interrelacin co Departamento de Fogar.-Visita a Catedral de Tui e o castro celta de Sta. Tegra.-Etapa martima do Camio Portugus.-Recorrido polo Morrazo (petroglifos de Mogor, museo de Bueu, cruceiro de Ho...)-Convivencias con alumnos de outros Institutos.-Convivencia e coecemento do mundo misioneiro.

16. TEMAS TRANSVERSAISRelacin coas demais reas

-Por ser a Relixin Catlica un elemento esencial na busca de respostas s interrogantes que oser humano se fixo longo da historia e, por ser un ineludible feito cultural, a relixin tenunha gran relacin con calquera das reas que o alumno/a debe estudar.

-Deste xeito, na rea de Relixin e Moral Catlica establcese unha relacin interdisciplinariacon outras reas do currculo: Ciencias Sociais, Xeografa e Historia; Ciencias da Natureza;Msica; Educacin Plstica e Visual; Matemticas; Tecnoloxa; Cultura Clsica; tica eLingua e Literatura,Filosofa, etc.

Ciencias Sociais, Xeografa e Historia. A anlise da realidade histrica, xeogrfica, social,econmica, cultural ou poltica imprescindible para coecer e entender como xurdiron,como se desenvolveron e como se expresaron as diferentes relixins longo da historia.Ciencias da Natureza. O medio fsico natural constite o contorno co que se interrelaciona oser humano e a fonte de onde este pode extraer experiencias para ir construndo ocoecemento cientfico. Para a relixin, este coecemento de grande importancia de cara acomprender a vida humana e orientala desde uns criterios cristins. Entre a fe e a cienciaexiste unha complementariedade.Msica. A msica foi e , na Igrexa e na historia das relixins, un dos elementos importantesde transmisin da mensaxe relixiosa: himnos, cantos...

Educacin Plstica e Visual. A travs da arte, das imaxes (pintura, escultura...), o alumno/aaprende a comprender e a valorar o patrimonio cultural e artstico universal, o que lle permiteestruturar e sistematizar os contidos da fe, especialmente da catlica.Matemticas. Na anlise da realidade estn presentes os razoamentos lxicos achegados desdeas Matemticas. Esta materia facilita as claves necesarias para a regulacin de prcticassociais concretas na reparticin dos bens. A relixin, a partir desta anlise, orienta a moral docrente e dlle claves cristis para que a xustiza e a equidade se vaian facendo realidade.Tecnoloxa. A travs do desenvolvemento da sociedade brese unha nova etapa cultural naque a tecnoloxa ten unha grande influencia en diversos aspectos da vida humana: condicinsde vida, costumes da sociedade... A relixin debe situarse nesa realidade e debe adaptar amensaxe relixiosa s novas condicins de vida e costumes, e valorar a tcnica como medio

transmisor importante.Cultura Clsica. Mediante o estudo da Cultura Clsica, sitase alumno/a no contorno noque se desenvolveron as grandes relixins.


34/39



986872484


tica. un dos campos cos que a relixin ten maior conexin. A tica analiza a moralhumana desde o punto de vista da racionalidade crtica; a relixin faino desde uns valores e

desde unha moral que xorde desde o seu sentido relixioso. A travs desta moral adqurenseuns criterios e valores e uns comportamentos determinados que comprometen o crente naconstrucin dunha sociedade mis xusta e mis humana, segundo o querer de Deus.

Lingua e Literatura . A lingua interioriza e expresa as representacins culturais dunhasociedade. Considerada tamn como ferramenta de comunicacin, ten unha importantedimensin social. A relixin, a travs desta comunicacin, expresa as sas vivencias e crenzase descobre a mensaxe relixiosa que, por medio da Literatura, chegou a ns, en especial amensaxe que est presente na Biblia, Palabra de Deus, comunicacin de Deus co ser humano.

Filosofa. un dos campos cos que a relixin ten maior conexin. A filosofa pretende darunha resposta sentido da vida desde o punto de vista da racionalidade crtica; a relixindesde a verdade revelada. Entre a fe e a razn non existe oposicin, senn

complementariedade. A crtica filosfica das relixins e da fe cristi, e os humanismoscristins do sculo XX, son dous aspectos fundamentais da interrelacin entre ambas asmaterias.

As ensinanzas transversais na rea-Para atender desenvolvemento integral dos alumnos, hai que incorporar nas diferentesreas elementos educativos bsicos contidos nas ensinanzas transversais.-Deseguido, e de forma moi breve, presentamos como se incorporan as ensinanzastransversais na rea de Relixin e Moral Catlica.

Educacin moral e cvica-Descubrir os valores que xorden do Evanxeo e que comprometen o cristin a colaborar no

ben da sociedade.-Analizar o grao de responsabilidade persoal e doutras persoas ante a familia, a sociedade, omundo e a Creacin.-Recoecer os valores ticos e morais que existen nas diversas relixins, valoralos e facer un

paralelismo cos que xorden do Evanxeo de Xess.-Descubrir a maneira de colaborar xuntos na edificacin da sociedade.-Reflexionar e analizar as causas que provocan situacins de marxinacin e de inxustiza sociale chegar a sensibilizarse ante as necesidades e ante os problemas dos demais.-Analizar as causas dos desequilibrios sociais e as actitudes que os cristins deben tomar ante

eles.-Valorar o labor da Igrexa e doutras institucins que colaboran desinteresadamente no ben dosdemais.-Colaborar no ben da sociedade e adquirir actitudes solidarias e comprometidas.

Educacin para a paz-Aceptarse como persoa, coas sas calidades e defectos, e adquirir actitudes de aceptacin,respecto e tolerancia cara s demais persoas.-Coecer o contido da Declaracin dos Dereitos Humanos e analizar as esixencias queemanan deles.-Coecer o contexto cultural doutros pobos, valoralos e adquirir unha postura de respecto.

-Descubrir feitos nos que se respectan os dereitos humanos e feitos nos que se violan.-Analizar posturas e actitudes que favorecen o vivir en paz: dilogo, aceptacin, respecto,perdn...


35/39



986872484


-Dialogar, debater e expoer temas, xuzos e opinins, respectando as regras propias dointercambio comunicativo e procurando non ferir a sensibilidade dos demais.

-Buscar solucins para chegar a aceptar e valorar os demais e chegar a superar os conflitosque xorden nas relacins cotis.-Coecer a Doutrina Social da Igrexa ante os problemas que ameazan a paz mundial.-Descubrir e valorar a historia criticamente desde unha perspectiva do tempo e dascircunstancias daquela poca.-Adquirir unha actitude critica construtiva ante as crenzas, ideoloxas e maneira de ser dosdemais.-Recoecer e valorar as iniciativas da Igrexa na construcin da paz e identificar modelos de

persoas construtoras de paz e chegar a valoralas.

Educacin para a igualdade entre os sexos

-Interesarse por coecer, respectar e apreciar os compaeiros e compaeirasindependentemente do seu sexo e da sa aparencia.-Colaborar con todas as persoas sexan dun ou doutro sexo.-Analizar o grao de aceptacin ou rexeitamento que existe cara s persoas de distinto sexo e

buscar solucins respecto.-Amosar unha actitude crtica ante situacins nas que se produza calquera tipo dediscriminacin por razn de sexo.-Descubrir e rexeitar as posturas extremas (machismo e feminismo) e valorar os demaisindiscriminadamente.-Aceptar indiscriminadamente as tarefas que toca realizar (prescindindo do xa establecido

polo feito de ser home ou muller).

Educacin para a sade-Descubrir todo aquilo que vai en contra da vida e da sade.-Apreciar, valorar e defender a vida humana e tomar actitudes de responsabilidade ante a sa

propia vida e a dos demais.-Descubrir todo aquilo que vai contra a vida humana: atentados, eutanasia, abortos, drogas... eadquirir un criterio responsable ante a vida.-Valorar a Igrexa, as entidades e as persoas que defenden a vida humana.-Descubrir e agradecer todo o positivo da vida.-Coecer entidades relixiosas e non relixiosas que se dedican con empeo coidado da sade

e valorar a sa misin.Educacin do consumidor-Aprender a coidar e a colaborar cos bens da Creacin para poelos servizo de todas as

persoas e os seres creados.-Valorar os produtos de consumo con obxectividade e saber adquirilos e consumilos de formaracional e equilibrada.-Descubrir e analizar a influencia que os medios de comunicacin teen sobre as persoas enrelacin coa sociedade de consumo e tomar unha postura crtica respecto.-Analizar feitos que fan referencia sociedade de consumo desde unha visin cristi. Coidar efavorecer todo o que axude a unha reparticin equitativa dos bens da terra.

-Analizar a Doutrina Social da Igrexa como resposta s problemas da sociedade: traballo,poder, guerra...


36/39



986872484


Educacin ambiental-Descubrir, apreciar e valorar os bens da natureza e do ambiente e colaborar na sa

conservacin.-Rexeitar comportamentos sociais que permiten a deterioracin da natureza e do ambiente.-Reflexionar sobre cando se colabora co medio natural e cando non se colabora.-Descubrir, apreciar e valorar a arte e todas as riquezas culturais que nos legaron e coidalas.-Descubrir e valorar costumes, tradicins, lendas, a historia doutros grupos e pobos.

Educacin sexual-Descubrir o que encerra a sexualidade humana e valorala desde a faceta do amor.-Recoecer a importancia de valorar o corpo (o seu e o dos demais) e a sexualidade na saxusta medida.-Descubrir e analizar a influencia que os medios de comunicacin exercen sobre o corpo e a

sexualidade humana e tomar medidas respecto.-Valorar criticamente a formacin recibida respecto sexualidade e descubrir a importanciadunha boa educacin neste aspecto.-Descubrir o matrimonio e a relacin home-muller como complementariedade e riqueza desdeo amor.-Descubrir e valorar, a travs das diferentes opcins de vida, o enfoque que as persoas lle dan sa sexualidade (matrimonio, celibato...).

Educacin vial-Descubrir a importancia dunha educacin vial para coidar e respectar vidas humanas.-Tomar conciencia de que somos responsables da vida dos demais, de a a importancia decumprir as normas de circulacin.-Analizar os problemas que se dan na estrada e buscar unha resposta cristi de respecto evalor pola vida.-Coecer a preocupacin da Igrexa no apostolado da estrada.

Educacin nas tecnoloxas da informacin-Tomar conciencia dos beneficios e das vantaxes que nos achega a tecnoloxa, favorecer o

progreso e responsabilizarnos para que este contine para ben da humanidade.-Valorar os beneficios que achega a tecnoloxa da informacin e valorar todos aquelesadiantos tecnolxicos e cientficos que axudan realizacin da persoa e benestar da

sociedade.-Descubrir e valorar as persoas que colaboran coa creacin a travs dos descubrimentos eavances tecnolxicos e cientficos.

17. MEDIDAS DE ATENCIN DIVERSIDADE.

~No caso de contar con algn alumno ou alumna que tea necesidades educativas especiaisasociadas a discapacidade fsica, sensorial, sobredotacin ou que necesite axudas tcnicas elinguaxes alternativas, seguiranse as directrices que marque o Plan de Atencin Diversidadedo Centro.~Todo o que se faga nesta asignatura ser dacordo co diagnstico psico-pedagxico en

estreita relacin co Departamento de Orientacin do Centro e en sintona cos profesorescompaeiros de Pedagoxa Terapeutica.


37/39



986872484


A diversidade derivada do interese dos alumnos atenderase a travs dunha metodoloxa pluralpara que cada alumno aprenda dacordo coa sa situacin persoal.

Na programacin tense en conta unha serie de aspectos que permiten individualizar o misposible o proceso de ensino-aprendizaxe.

Para iso adptanse as seguintes medidas:

a. Distinguir entre contidos prioritarios, complementarios e de ampliacin elexndose en cadacaso o mis apropiado.

b. Propoer variedade de actividades para un mesmo contido: non todos os alumnos realizarnas mesmas actividades.

c. Utilizar metodoloxas diversas.

d. Empregar materiais didcticos variados e graduados en funcin da sa dificultade.

e. Favorecer agrupamentos en clase que posibiliten a interaccin: agrupamentos flexibles eritmos distintos. Os grupos de traballo non estarn sempre formados por os mesmos alumnossenn que estarn en funcin da tarefa a realizar.

f. Graduar as diversas aproximacins que poden darse a un mesmo criterio de avaliacin.

18. PROGRAMA DE REFORZO PARA RECUPERACIN DASPENDENTES DE CURSOS ANTERIORES.

O reforzo nesta asignatura require un seguimento persoal de xeito que oprofesor ir observando no primeiro trimestre se o alumno que non superou a asignatura nocurso anterior vai acadando na actualidade os contidos mnimos que se pedan.

Se un alumno ten a Relixin Catlica pendente do curso anterior realizar unhaproba segundo o seguinte:

Despois das vacacins de Nadal ter unha proba de toda a materia. No caso deque non aprobe ter, despois das vacacins de Semana Santa, unha recuperacin. E no caso de

Programación do dep. de Relixión Católica, 10-11

Documents

Transcript of Programación do dep. de Relixión Católica, 10-11