LAS ARTES VISUALES EN LA INFANCIA

MARIA DEL ROCÍO BAZÁN JIMÉNEZ

2 EDUCACIÓN INFANTIL C

AUTOR: ALBERTO MARTÍNEZ MARTÍN

TITULO: PUERTA CICLÓPEA DE VERANO / GOLEM

FECHA: 2012

DESCRIPCIÓN: En esta imagen podemos observar claramente una pieza de forma circular (77 x 100 x 77 cm.), de Madera, cola y pintura.

En el fondo vemos un poco mas apartada, una pieza en forma de piedra(58 x 50 x 18 cm.) , compuesta de Látex, tierra y algodón, de la cual si no estuviera hay colocada esta obra carecería de sentido

La elección de esta obra particularmente se basa por la simple sencillez que me desprendió al verla y todo lo que puede llegar a transmitir si dejamos volar nuestra imaginación .

El símbolo que vemos detrásde la forma circular, es tan importante como esta misma, yaque sin ella no tendría ningún sentidola obra.Se puede observar como esta pintada muchas veces para dar un bonito acabado a la obra y llamar más nuestra atención.

Si somos capaces de ver un poco más alláde la realidad que nos sumerge podemos asomarnos al hueco y abrir nuestra mente, esto es lo que principalmente me cuenta esta obra, nos muestra una ventana paralela a la cual somos libres de abrir o dejar cerrada, a nuestra otra realidad del mundo.

Podemos llegar a desentendernos de algo, a evadirnos de la realidad de la que nos vemos día a día atrapados simplemente con mirar esta delicada y no menos maravillosa obra del Señor Alberto Martínez.

ENSALADA DE FIGURAS GEOMETRICAS.

Esta actividad esta centrada en el segundo ciclo de infantil, es decir, entre niños de 4-5 años.

Las figuras geométricas tienen algunas destrezas y habilidades que desempeñan los niños a corta edad.

Entre las figuras más conocidas tenemos: el cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo. Están siempre presentes en algunas actividades como reconocer objetos y entre estos colores, tamaño, forma, texturas, secuencia lógica, identificación de silueta.

En esta actividad se puede utilizar diferentes materiales para elaborarlos ya sean pintados, cortados, dibujados y decorarlos de diferentes maneras aquí el niño puede desempeñar  un buen aprendizaje de su lenguaje, su lateralidad, su  manejo visual,  su audición, lo táctil, manipulación.

De igual manera, como la actividad relacionada con el color, el niño en un principio trabajara buscando idénticos y manipulando elementos concretos a través de las ejercitaciones sistemáticas que serán cada vez más complejas, hasta finalmente llegar a una discriminación de figuras propiamente dicha.

La temporalización para los alumnos/as: se dedicarán a esta actividad los trimestresprimero, segundo y tercero, en cada trimestre el tutor decidirá cuantas figuraspresentará a sus alumnos/as, con cuanta frecuencia y en que cantidad,dependiendo siempre de la capacidad y necesidad de sus alumnos/as.Con este juego intentaremos que los niños relacionen cada imagen con una forma determinada geométrica con la que le corresponda, para ello entregaremos una plantilla

con todos estos dibujos para que los niños/as coloreen, y luego coloquen correctamente en la figura adecuada.

Los objetivos didácticos que se pretenden conseguir son los siguientes:

Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices en las actividadescotidianas del colegio.

Interesarse por establecer relaciones entre la lectura y el aprendizaje decontenidos en el aula.

Asociar distintas figuras geométricas con objetos de la vida real.

Nombrar las distintas figuras y diferenciarlas entre otras.

Descubrir las características de cada figura geométrica: círculo, cuadrado,triángulo y rectángulo.

Identificar en objetos los colores: rojo, azul, amarillo, verde y naranja.

Los contenidos que llevaremos a cabo son:

Vocabulario básico: figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo ycuadrado,), colores primarios (rojo, amarillo, azul) y colores secundarios (naranja, verde y violeta)

Reconocimiento de formas y colores

Observación de objetos y manipulación de ellos

Utilización de técnicas plásticas (colorear)

Disfrute al explorar, manipular y aprender

Gusto por la experimentación con el color

Respeto y cuidado de los objetos del colegio

Cada tutor o tutora dedicará un tiempo diario o semanal, según su horario a estaactividad. Se dedicará un rato a la lectura del cuento por parte del maestro/a antelos alumnos/as, mostrará las láminas y las comentarán entre todos, si el maestro/aestima oportuno que los alumnos7as coloreen esas láminas las harán por equipos(teniendo en cuenta el color antes mencionado, pues cada figura tendrá un colorque nunca variará); la presentación de cada figura geométrica se hará en días ysemanas diferentes para que a los alumnos/as les de tiempo a asimilar loscontenidos.

Cuando el tutor crea que los contenidos han quedado claros según su observacióndirecta en el aula, pasará a presentar otra figura geométrica. Cuando se hayaasimilado una figura geométrica, por ejemplo el círculo, ese cuento pasará a labiblioteca de aula o al rincón de la lectura o al corcho para que siempre estépresente y cercano al uso y manejo por parte de los alumnos/as. Así hasta que serealice la lectura y presentación del círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectánguloy el rombo.

Utiliza con interés sus posibilidades motrices para la realización de las tareasrelacionadas con la actividad.

Muestra interés por aprender.

Nombra y reconoce las figuras geométricas antes mencionadas.

Descubre características referentes a las figuras geométricas.

Identifica colores y objetos utilizados en esta actividad.