PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CLARINETE … · PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CLARINETE Profesora: Mª...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

CLARINETE

Profesora: Mª Gemma González

Curso 2016-2017

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INDICE

INTRODUCCIÓN ....................................................................................8

PRIORIDADES DEL PROYECTO EDUCATIVO

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DEL CENTRO

GRADO ELEMENTAL

Objetivos generales del currículo oficial ...........................................................9

Objetivos específicos del departamento de viento- madera. ...........................10

Contenidos específicos del departamento de viento- madera.. .......................10

Criterios de evaluación. ......................................................................................12

PRIMERO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS ...................................................................................................................14

CONTENIDOS ...............................................................................................................15

CRITERIOS DE EVALUACIÓN .................................................................................15

MÍNIMOS EXIGIBLES.................................................................................................15

Material didáctico. Programa para el curso 1º de Grado Elemental ......................16

SEGUNDO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS .................................................................................................................17

CONTENIDOS ............................................................................................................17

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ...............................................................................17

MÍNIMOS EXIGIBLES ..............................................................................................18


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TERCERO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS .................................................................................................................19

CONTENIDOS .............................................................................................................19

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..............................................................................20



CUARTO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS .................................................................................................................21

CONTENIDOS .............................................................................................................21




LA CLASE COLECTIVA ...........................................................................................23

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

DE 1 y 2º º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES ……………………..…………23

GRADO PROFESIONAL

Objetivos generales del Grado Medio. ............................................................24

Objetivos para el Departamento de Viento-madera. ....................................25

GRADO PROFESIONAL (1º CICLO)

PRIMERO DE GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS .................................................................................................................26

CONTENIDOS .............................................................................................................26

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Material didáctico. Programa para el curso 1º de Grado Profesional ....................29

SEGUNDO DE GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS .................................................................................................................30

CONTENIDOS .............................................................................................................30

CRITERIOS DE EVALUACIÓN................................................................................30

MÍNIMOS EXIGIBLES ...............................................................................................31



TERCERO DE GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS .................................................................................................................33

CONTENIDOS .............................................................................................................33

CRITERIOS DE EVALUACIÓN................................................................................33



CUARTO DE GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS .................................................................................................................36

CONTENIDOS .............................................................................................................36




-4-


QUINTO DE GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS .................................................................................................................39

CONTENIDOS .............................................................................................................39




SEXTO DE GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS .................................................................................................................42

CONTENIDOS .............................................................................................................42

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..............................................................................43



OBRAS CON PIANO ..................................................................................................45

RECURSOS MATERIALES........................................................................................45

METODOLOGÍA. ........................................................................................................45

EVALUACION

EVALUACIÓN. INDICADORES, PROCEDIMIENTOS

Y TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN. ..................................................47

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CON

PORCENTAJES DE 1º A 6º

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DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ....................................................................50

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARA LA CONCESIÓN DE MATRICULA DE HONOR Y

PREMIO FIN DE CARRERA ...................................................................................50

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

DE LAS ENSERANZAS PROFESIONALES (SEPTIEMBRE) ............................51

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA ORDINARIA Y

EXTRAORDINARIA DEL EXAMEN CON TRIBUNAL

DE SEXTO CURSO ......................................................................................................52

CRITERIOS DE RECUPERACION (Para todos los cursos

y en caso de no aprobar en Septiembre). ....................................................................52

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PREVISTAS PARA EL CURSO ...........52

PRUEBAS DE ACCESO

PRUEBAS DE ACCESO AL GRADO PROFESIONAL. ........................................52

PRUEBA DE ACCESO A

PRIMER CURSO DE GRADO PROFESIONAL ...................................................52

PRUEBA DE ACCESO A

UN CURSO DE GRADO PROFESIONAL DIFERENTE DE PRIMERO............53

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INTRODUCCIÓN

Una programación didáctica debe ser elaborada por el profesor que va a desarrollar

dicha actividad. Esta programación se adapta al Currículo oficial de la Comunidad Autónoma

de Madrid.

PRIORIDADES DEL PROYECTO EDUCATIVO

En el Proyecto Educativo de Centro se establecen unas prioridades que deben ser

plasmadas en la Programación Didáctica como objetivo prioritario en la enseñanza musical

del alumno.

De este modo debemos formar músicos profesionales como parte contributiva del

desarrollo integral del alumno, tanto en el aspecto intelectual como en el físico, psicomotor y

humano.

Además es importante utilizar todos los recursos que pone la administración a la hora

de conseguir un centro funcional, formativo y de importante relación humana.

El profesorado debe incentivar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías

en el aula como complemento de trabajo.

Igualmente la atención a la diversidad es un objetivo muy importante para la

pluralidad profesional.

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DEL CENTRO

El alumnado que se encuentra en este centro, por norma general, es un alumno que

compagina la enseñanza del conservatorio con otras enseñanzas de carácter oficial como la

enseñanza primaria, secundaria, bachillerato y Universidad. Es importante saberlo y tenerlo

en cuenta a la hora de realizar nuestra programación ya que tiene unos condicionantes en

cada curso: una edad emocional determinada, un desarrollo mental que le permite trabajar en

cada caso con pensamientos lógicos y reflexionar razonadamente, está realizando unos

estudios paralelos, los cuales tiene que simultanear con la del conservatorio, etc. Este

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alumnado no posee unas características generales de zona, sino que cuenta con un amplio

abanico de procedencias de los alrededores de Getafe, incluidos numerosos pueblos del norte

de Toledo. Esto es una característica en sí misma ya que este tipo de alumnado tiene unos

determinantes que le condicionan, como el tiempo que tardan al conservatorio, transportes

hasta su ciudad, etc.

GRADO ELEMENTAL

Objetivos generales del currículo oficial

El Grado Elemental de las enseñanzas de música tendrá como objetivo contribuir a

desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades (Orden de 28 de Agosto de 1992,

B.O.E. de 9 de Septiembre de 1992):

- Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de

expresión cultural de los pueblos y de las personas.

- Expresarse con sensibilidad musical y estética para interpretar y disfrutar la

música de las diferentes épocas y estilos, y para enriquecer sus posibilidades de

comunicación y de realización personal.

- Tocar en público, con la necesaria seguridad en sí mismos, para comprender la

función comunicativa de la interpretación musical.

- Interpretar música en grupo habituándose a escuchar otras voces o instrumentos Y

a adaptarse equilibradamente al conjunto.

- Ser conscientes de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de

estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.

- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la

concentración, la audición interna y el pensamiento musical.

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Objetivos específicos del departamento de viento- madera.

La enseñanza de instrumentos de viento- madera en el Grado Elemental, entre los

cuales se encuentra el Clarinete, tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos

las capacidades siguientes (Orden de 28 de Agosto de 1992, B.O.E. de 9 de Septiembre de

1992):

- Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que

favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas

manos.

- Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman

la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación,

articulación y flexibilidad del sonido.

- Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir, de forma

automática, la afinación de las notas y la calidad del sonido.

- Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber

utilizarlas, dentro, de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual

como de conjunto.

- Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la

afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

- Emitir un sonido estable, en toda la extensión del instrumento, empezando a

utilizar el vibrato y los diferentes matices para dar color y expresión a la

interpretación musical.

- Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos

de una dificultad acorde con este nivel.

Contenidos específicos del departamento de viento- madera..

En relación con los contenidos de las especialidades instrumentales, hay que destacar

una característica común: la necesidad de conjugar, desde el inicio del proceso de enseñanza-

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aprendizaje, la comprensión y la expresión, el conocimiento y la realización. Este proceso

complejo de educación artística debe de tener en cuenta que los contenidos esenciales en la

formación de un músico que se expresa a través de un instrumento están presentes, casi en su

totalidad, desde el inicio de los estudios, y que su desarrollo se realiza no tanto por la

adquisición de nuevos elementos como por la profundización permanente en los mismos. En

esta trayectoria educativa, el grado de dificultad interpretativa vendrá determinado por la

naturaleza de las obras que en cada tramo del proceso se seleccionen (Orden de 28 de Agosto

de 1992, B.O.E. de 9 de Septiembre de 1992). La enseñanza de instrumentos de viento

madera en el Grado Elemental, entre los cuales se encuentra el Clarinete, recoge los

siguientes contenidos:

A) Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad

pulmonar.

B) Fortalecimiento de los músculos faciales.

C) Ejercicios de respiración sin y con instrumento (notas tenidas controlando la

afinación, calidad del sonido y dosificación del aire).

D) Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la

obtención de una buena calidad de sonido.

E) Práctica de escalas e intervalos (terceras, cuartas...), controlando la emisión

del aire en diferentes articulaciones.

F) Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas.

G) Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, trinos, etc.

H) Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el

ajuste y la precisión rítmica.

I) Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

J) Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces.

K) Lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos.

L) Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos

niveles (motivos, temas, períodos, frases, secciones, etc), para llegar a través

de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva.

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M) Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y

obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la

capacidad musical y técnica del alumno.

Criterios de evaluación.

Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera

hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respecto de las capacidades

indicadas en los objetivos generales y los específicos de Clarinete. El nivel de cumplimiento

de estos objetivos, en relación con los criterios de evaluación fijados, no ha de ser medido de

forma mecánica, sino con flexibilidad, teniendo en cuenta la situación del alumno, es decir, el

curso educativo en el que se encuentra, así como sus propias características y posibilidades.

Fundamentalmente, la evaluación cumple una función formativa, al ofrecer al profesor unos

indicadores de la evolución de los sucesivos niveles de aprendizaje de sus alumnos, con la

consiguiente posibilidad de aplicar mecanismos correctores de las insuficiencias advertidas.

Por otra parte, esos indicadores constituyen una fuente de información sobre el mismo

proceso de enseñanza. De esta forma, los criterios de evaluación vienen a ser un referente

fundamental de todo el proceso interactivo de enseñanza y aprendizaje. (Orden de 28 de

Agosto de 1992, B.O.E. de 9 de Septiembre de 1992).

La enseñanza de instrumentos de viento- madera en el Grado Elemental, entre los

cuales se encuentra el Clarinete, llevará a cabo la aplicación de los siguientes criterios de

evaluación:

1 ) Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión.

( Este criterio pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con un cierto

grado de autonomía en la lectura de un texto).

2) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación

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y fraseo adecuados a su contenido.

(Este criterio pretende comprobar, a través de la memoria, la correcta aplicación de los

conocimientos teórico- prácticos del lenguaje musical).

3) Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

(Este criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el

tempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la interpretación).

4) Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las obras

escuchadas.

(Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para percibir y relacionar con la

conocimientos adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda entender

según su nivel de desarrollo cognitivo y afectivo, aunque no las interprete por ser nuevas para

él o resultar aún inabordables por su dificultad técnica)

5) Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual.

(Este criterio de evaluación pretende verificar que el alumno es capaz de aplicar en su estudio

las indicaciones del profesor, y, con ellas, desarrollar una autonomía progresiva de trabajo

que le permita valorar correctamente su rendimiento).

6) Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en

el instrumento, con seguridad y control de la situación.

(Se trata de comprobar la capacidad de memoria y autocontrol y el dominio de la obra

estudiada Asimismo pretende estimular el interés por el estudio y fomentar las capacidades

de equilibrio personal que le permitan enfrentarse con naturalidad ante un público).

7) Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al mismo

tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos.

(Este criterio presta atención a la capacidad del alumno para adaptar la afinación, la precisión

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rítmica dinámica etc., a la de sus compañeros en un trabajo común).

PRIMERO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS

En la iniciación de la enseñanza clarinetística, se establecen los siguientes objetivos

prioritarios:

- Poner en contacto al alumno con el instrumento

- Habituar desde un principio a ir introduciendo las premisas fundamentales de este

aprendizaje que debe ser desarrollado por el estudio a través del tiempo.

- Buscar como fin la correcta colocación de la boquilla en los labios, o sea, una

buena embocadura

- Generar en el alumno la buena posición del instrumento, la colocación de los

dedos

- Conseguir desde los primeros sonidos una emisión fácil y controlada, con la

consiguiente precisión de los ataques para preparar el picado, etc.

- Compaginar el estudio del clarinete con el respectivo a su nivel de Lenguaje

Musical, para practicar con el instrumento los conocimientos musicales que se van

adquiriendo.

- Conseguir el interés del alumno por el estudio y el aprendizaje, haciéndole

trabajar cosas amenas y a ser posible en conjunto formando dúos, tríos, etc. para

dar mayor contexto musical a lo aprendido.

- Trabajar la memoria con sencillos fragmentos estudiados, y la familiarización de

las tonalidades más sencillas.

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CONTENIDOS

Los ejercicios para llegar a los fines comentados serán:

- Práctica de notas tenidas.

- Ejercicios para el movimiento de los dedos.

- Control del sonido.

- Ejercicios para la respiración y control del aire.

- Dúos poniendo en práctica los elementos conocidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Realización de la escala de DO Mayor hasta el DO 5 y tonalidades con una alteración.

- Lectura de notas en líneas adicionales desde el MI 2 hasta el DO 5.

- Demostración de haber evolucionado en la realización de los objetivos del curso.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Asistir regularmente a clase.

- Realizar con soltura las escalas especificadas en el programa.

- Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos del

programa.

- Trabajar un 70% de los métodos programados en el curso.

- Una pieza de las que se corresponde a su nivel

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Material didáctico. Programa para el curso 1º de Grado Elemental

- La respiración

- Posición de los dedos, del cuerpo y colocación del clarinete.

- Embocadura y emisión del sonido.

- Primeros sonidos.

- Escalas mayores y menores hasta una alteración.

- APRENDE TOCANDO EL CLARINETE............ P. WASTALL

- CAMBRIDGE TUTOR........................................ P. HARRIS

- Interpretación de canciones o dúos pertenecientes al mismo nivel de Lenguaje Musical.

OBRAS

- Allemanda................................. C. Gervaise

(Editorial Música Budapest).

- Melodía Coral de la colección "Linus"..... P. Károlyi.


- Cualquier otra del nivel

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SEGUNDO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS

En al segundo curso se reforzará todo lo hecho en el nivel inferior y además se buscará la

consecución de los siguientes objetivos:

- Trabajar las diferentes articulaciones y los diferentes tipos de picado.

- Estudiar nuevas tonalidades e iniciar al alumno en el conocimiento de la escala

cromática.

- Adentrar al alumno en el mundo de la dinámica a través de las diferencias "fuerte-piano",

reguladores, y matización en general.

- Ampliar la extensión de los sonidos conocidos.

Por lo demás se continuará con el trabajo del curso anterior incrementando las dificultades.

CONTENIDOS

- Estudio de escalas mayores y menores hasta dos alteraciones.

- Práctica de la escala cromática en diferentes articulaciones.

- Notas tenidas en toda la extensión conocida del instrumento.

- Canciones correspondientes a su nivel de Lenguaje Musical.

- Práctica de la memoria.

CRITERIOS DE EVALUACION

- Lectura a primera vista de textos sencillos.

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- Mostrar una capacidad de aprendizaje progresivo acorde con el nivel.

- Lograr una coordinación correcta de la lectura de textos con la ejecución instrumental.

- Conseguir ejecutar textos polifónicos en grupo, acordes con el nivel.

MÍNIMOS EXIGIBLES



- Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos del

programa.


- Una pieza de las que se corresponde a su nivel.


- Ampliación de lo efectuado en el curso anterior

- Ampliación de los sonidos conocidos.

- Iniciación a la escala cromática.

- Escalas mayores y menores hasta dos alteraciones.

- Iniciación a la dinámica (matices, reguladores, etc.).

METODO COMPLETO PARA CLARINETE (1ª parte)...... A. Romero

- Ejercicios y dúos desde el 1 al 15.

APRENDE TOCANDO EL CLARINETE................... P. WASTALL

CAMBRIDGE TUTOR........................................ P. HARRIS

OBRAS

- Minueto..................................... W. Mozart.


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- Minueto..................................... L. Marchand.



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TERCERO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS

Continuamos aumentando las dificultades de estudio del futuro clarinetista

consiguiendo los siguientes objetivos:

- Extender nuevamente la tesitura del instrumento.

- Añadir una alteración más a la práctica de las tonalidades, concretamente hasta tres.

Las escalas de estas tonalidades se harán de memoria con el fin de sensibilizar al

alumno con cada una de ellas.

- Desarrollar la memoria.

- Ampliar las dificultades técnicas con nuevos ejercicios de mecanismo, así como los

dúos para el aspecto de la interpretación.

- Adentrarnos en el campo del estilo, los compositores y las épocas con pequeñas

obras que se reseñan en el programa.

CONTENIDOS

- Estudio de las escalas mayores y menores hasta 3 alteraciones.

- Práctica de la escala cromática en diferentes articulaciones hasta el Mi agudo

- Ejercicios para la mecanización de los dedos.

- Práctica progresiva de la memoria.

- Interpretación: dinámica, matices, fraseo, etc.

- Técnica de base: respiración, embocadura, posición, etc.

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- Lograr la ejecución de memoria, de textos acordes con el nivel.

- Interpretación de pequeñas obras de diferentes épocas y estilos.

- Mostrar capacidad evolutiva en el aprendizaje de los objetivos del curso.

- Conseguir superar con soltura las dificultades que exigen los contenidos.

- Lograr un nivel de sonoridad acorde con el curso.

MÍNIMOS EXIGIBLES



- Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos

del programa.


- Dos piezas de las que se corresponde a su nivel.


- Escala cromática hasta el SOL 5 en diferentes articulaciones.

- Escalas diatónicas de memoria hasta tres alteraciones. Mayores y menores (armónica y

melódica).

ESTUDIOS PARA CLARINETE ………………………….Demnitz

METODO COMPLETO PARA CLARINETE (1ª parte)....... A. Romero

- Ejercicios y dúos desde el 16 al 30.

METODO COMPLETO PARA CLARINETE.................. H. Klosé

- 45 ejercicios de técnica (página 62)

OBRAS

- Berceuse...................................... G. Fauré

- Romance....................................... P.M. Dubois

- Minueto......................................... L. Van Beethoven


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CUARTO DE GRADO ELEMENTAL

OBJETIVOS

Se tendrá en cuenta la consecución de los objetivos de los cursos anteriores con

el añadido de los siguientes:

- Aumentar a cuatro alteraciones la práctica de escalas mayores y menores realizadas

de memoria.

- Profundizar en el conocimiento de las diferentes épocas y estilos mediante las obras

que se expresan en el Programa.

- Prestar atención a la práctica elemental de la afinación y a la calidad del sonido.

- Profundizar en la práctica para la mejora de las diferentes dinámicas (matices).

- Practicar la interpretación en conjunto mediante las clases colectivas.

A la finalización del Grado Elemental se pretende que el alumno interprete un

repertorio básico de diferentes épocas y estilos, con un aceptable sonido, afinación,

embocadura, colocación, etc.

CONTENIDOS

- Práctica de escalas mayores y menores hasta 4 alteraciones.

- Práctica de intervalos (terceras), controlando la emisión del aire en diferentes

articulaciones.

- Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, de las articulaciones y práctica de los

trinos.

- Práctica de la memoria y de la lectura a primera vista.


- Memorización e interpretación de textos musicales aplicando correctamente los

conocimientos de Lenguaje Musical, con sus correspondientes articulaciones y

fraseos.

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- Leer textos a primera vista con fluidez.

- Mostrar en los estudios y obras capacidad de aprendizaje progresivo.

- Interpretación en público de obras representativas del nivel observando la capacidad

de dominio, autocontrol y naturalidad del alumno.

MÍNIMOS EXIGIBLES



- Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos

del programa.


- Tres piezas de las que se corresponde a su nivel.


- Escala cromática hasta el SOL 5 en diferentes articulaciones.

- Escalas diatónicas de memoria hasta cuatro alteraciones.

Mayores y menores (armónica y melódica)

- METODO COMPLETO PARA CLARINETE (1ª parte)....... A. Romero

* Ejercicios de la página 99 a 110.

- METODO COMPLETO PARA CLARINETE................... H. Klosé

* Ejercicios de mecanismo (solo hasta cuatro alteraciones)

de la página 99 a 111.

ESTUDIOS PARA CLARINETE ………………………….Demnitz

- EJERCICIOS Y CAPRICHOS........................... J. Vercher

También se realizarán dúos y estudios improvisados con respecto al nivel del alumno.

OBRAS

- Idilio........................................... E. Bozza

- Pieza en Sol menor............................... G. Pierné

- Promenade........................................ R. Clerisse

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- Sonatina........................................... W.A. Mozart

- Resto de obras orientativas propuestas para las pruebas de acceso a Grado Medio. Se

estudiarán 3 obras de la relación expuesta preparando la citada prueba.

LA CLASE COLECTIVA

La clase colectiva dará al alumno lo que en definitiva se pretende a través del

estudio de la técnica, o sea, la interpretación, la musicalidad, hacer música.

Se trabajará en grupos de varios clarinetes haciendo varias voces, y si es posible

en grupo con otros instrumentos de diferente sonoridad, interpretando obras o canciones

según el nivel. De esta manera el alumno buscará la afinación y se acostumbrará a

escuchar varias voces a la vez.

Otro apartado de la clase colectiva entre los alumnos de LOGSE es potenciar la

creatividad y la improvisación, así como el desarrollo de la memoria.

El alumno de Grado Elemental dispondrá de una hora semanal de clase

colectiva.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1º y 2º DE

ENSEÑANZAS ELEMENTALES

a. ACTITUD 15%

- Actitud e interés. Capacidad de comprensión y asimilación

- Autonomía en la organización del estudio y en la resolución de problemas.

- Regularidad en el estudio.

b. LENGUAJE 15%

Conocimiento y puesta en práctica instrumental de todos los elementos del

lenguaje

c. TÉCNICA Y MUSICALIDAD 70%

1º GE

Posición, respiración y relajación 25%

Emisión, sonido y afinación 25%

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Digitación. Articulación. Flexibilidad. 25%

Fraseo. Estructuración de la música. 25%

2º GE





GRADO PROFESIONAL

Objetivos generales del Grado Medio.

Estos son los objetivos del Decreto de Currículo para el Grado Medio, expuestos

en forma de capacidades:

- Habituarse a escuchar música para formar su cultura musical y

establecer un concepto estético que les permita fundamentar y

desarrollar los propios criterios interpretativos.

- Analizar y valorar críticamente la calidad de la música en relación con

sus valores intrínsecos.

- Participar en actividades de animación musical y cultural que les

permita vivir la experiencia de trasladar el goce de la música a otros.

- Valorar el dominio del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad

la técnica y concentrarse en la audición e interpretación.

- Aplicar los conocimientos armónicos, formales e históricos para

conseguir una interpretación artística de calidad.

- Tener la disposición necesaria para saber integrarse en un grupo como

un miembro más del mismo o para actuar como responsable del

conjunto.

- Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad

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comunicativa.

- Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales

contemporáneos, como toma de contacto con la música de nuestro

tiempo.

- Formarse una imagen ajustada de sí mismos, de las propias

características y posibilidades, y desarrollar hábitos de estudio

valorando el rendimiento en relación con el tiempo empleado.

Objetivos para el Departamento de Viento-madera.

1. Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la

calidad sonora.

2. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas

y estilos de dificultad adecuada a este nivel.

3. Demostrar autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones

relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.

4. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos

de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura

rítmica y ornamental.

5. Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa

configuración, y desempeñando papeles de solista con orquestas en obras de

dificultad media.

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CURSO PRIMERO.

OBJETIVOS

A partir de los objetivos generales para el Departamento de Viento-

Madera extraemos los siguientes con carácter más específico.

2. Obtener un sonido estable y de calidad, mediante el uso de una correcta

respiración, embocadura y posición del cuerpo.

3. Conocer y aplicar los medios para rectificar la afinación en el caso que sea

necesario.

4. Interpretar y conocer obras y autores del clasicismo, romanticismo y siglo

XX.

5. Resolver los problemas de digitación de forma autónoma eligiendo la mejor

opción.

6. Dominar los distintos tipos de articulación.

7. Ejecutar con soltura escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones y

con sus arpegios.

8. Dominar la escala cromática hasta el Sib 6 con diferentes articulaciones.

9. Memorizar fragmentos de las obras estudiadas.

10. Interpretar obras en público con acompañamiento de piano o con otras

agrupaciones.

11. Conocer la ejecución de los trinos y diferentes ornamentos.

CONTENIDOS

- Práctica de la respiración abdominal, de la embocadura y la relajación.

- Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo: línea,

color y expresión.

- Rectificación de la afinación mediante el alargamiento o acortamiento

del tubo, y mediante las digitaciones.

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- Práctica de conjunto con piano o con otros clarinetes.

- Conocimiento de las líneas básicas de los estilos clásico, romántico y

de la música del siglo XX.

- Audiciones explicativas de las características de los períodos

musicales.

- Soluciones y sistemas de estudio ante pasajes de dificultad mecánica.

- Estudio de los diferentes tipos de picado: picado simple, staccatto,

picado ligado, subrayado, etc.

- Estudio de escalas mayores y menores hasta 5 alteraciones.

Familiarización con las tonalidades, sus arpegios y desarrollos.

- Estudio de los sonidos del registro agudo hasta el Sib.

- Desarrollo de la velocidad con variada gama de articulaciones.

- Práctica de la lectura a primera vista con fragmentos de dificultad

progresiva.

- Práctica de conjunto con piano o con otros grupos.

- Realización de audiciones ante público para habituarse al control de las

situaciones propias del escenario.

- Digitaciones para la realización de los trinos y demás ornamentos.

- Entrenamiento progresivo del control de la batida para efectuar los

trinos así como de su velocidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Respirar correctamente al tocar el clarinete utilizando la respiración

abdominal-diafragmática.

- Conseguir una embocadura correcta en cuanto a su forma, posición y

utilización de los músculos faciales.

- Obtener la relajación y estabilidad corporal adecuada para evitar

tensiones innecesarias.

- Saber modificar y buscar la afinación correcta.

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- Interpretar obras del Clasicismo, Romanticismo y siglo XX adecuando

las características de fraseo, articulación, expresión, etc. referente a

cada estilo y acordes al nivel.

- Resolver pasajes de dificultad a través de las digitaciones más

adecuadas.

- Tocar con fluidez tanto la escala cromática como las diatónicas hasta 5

alteraciones, con sus respectivos terceras, arpegios y con diferentes

articulaciones.

- Memorizar la ejecución de las escalas así como de pequeños

fragmentos de las obras.

- Preparar actuaciones ante público a través de ensayos y mostrar interés

suficiente ante esta actividad.

MINIMOS EXIGIBLES


- Dominar la ejecución de escalas exigidas.

- Tener una posición de embocadura correcta.

- Dominar la respiración diafragmática.

- Controlar la emisión y la articulación de manera relajada.

- Estudiar y preparar a lo largo del curso y con buen nivel de ejecución

el programa propuesto.

- Demostrar interés hacia el aprendizaje y para la evolución.

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Material didáctico. Programa de 1º curso

- Escala cromática en diferentes articulaciones hasta el SIb.

- Escalas diatónicas de memoria hasta cinco alteraciones.

- Estudio y práctica de los trinos a través del curso.

- METODO COMPLETO PARA CLARINETE............... A. Romero

* 1ª parte: Ejercicios de mecanismo, página 27 a 33.

* 2ª parte: Ejercicios y lecciones, página 2 a 15.

- METODO COMPLETO PARA CLARINETE............... H. Klosé

* 12 estudios, página 184 a 190.

- 32 ESTUDIOS (nº 1,3,5,7,9,11 y 13)............ C. Rose

OBRAS

- Sonata nº 1 Y 2.............................................. X. Lefèvre

- Adagio para clarinete y cuerdas.............. R. Wagner

- Fantasía .................................................. C. Nielsen

- Séptima Sonata................................ X. LEFEVRE

- Concierto nº 3................................ C. STAMITZ

- Concierto..................................... R. KORSAKOFF

- Pettit piece ………………………C. DEBUSSY


-29-

CURSO SEGUNDO.

Objetivos

Aparte de reafirmar todos los objetivos del curso anterior, añadimos los

siguientes:

- Incrementar el estudio de las tonalidades.

- Ampliar los conocimientos sobre las notas de adorno.

- Desarrollar velocidad progresiva en la ejecución.

- Conocer los distintos estilos de la interpretación clarinetística.

- Estudiar los elementos que intervienen en la interpretación como

fraseo, línea melódica, color, etc.

- Trabajar pequeños fragmentos de memoria.

Contenidos.

- Práctica de escalas en diferentes tonalidades y articulaciones.

- Escalas cromáticas en toda la extensión conocida del instrumento.

- Uniformidad del sonido en todos los registros.

- Características de la interpretación en el clasicismo, romanticismo y

siglo XX.

- Digitaciones alternativas; afinación y color de sonido.

- Soluciones ante pasajes de dificultad técnica.

- Preparación de audiciones a través de ensayos con pianista

acompañante.


- Demostrar dominio en los estudios y obras sin desligarse de los

aspectos técnicos.

- Mostrar la sensibilidad suficiente para corregir los problemas de

afinación y de sonoridad.

- Progresar en la ejecución de los ejercicios a través del curso.

-30-

- Valorar el interés del alumno hacia el aprendizaje.

- Tener capacidad y autonomía para resolver problemas de dificultad

acorde con su nivel.

- Controlar la embocadura, músculos faciales y posición del instrumento

que permita un sonido fácil y sin tensiones.

- Progresar en el estudio de la memoria.

Mínimos exigibles.


- Realizar con soltura y de memoria las escalas exigidas en el programa.

- Dominar todas las tonalidades.

- Evolucionar en la mecanización de los dedos.

- Tocar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas

en el programa.

- Mostrar nivel de evolución y de interés a lo largo del curso.

-31-


- Escalas cromáticas en diferentes articulaciones.

- Escalas diatónicas en todas las tonalidades.

METODO COMPLETO PARA CLARINETE................. A. ROMERO

*1ª parte. Página 34 a 40.

*2ª parte. Página 91 al final

METODO COMPLETO PARA CLARINETE.................. H. KLOSE

*Estudios 11 a 17 (páginas 88 a 98.

32 ESTUDIOS................................................................. C. ROSE

PASAJE-ESTUDIOS (1ª parte) ………………….. F. THURSTON

OBRAS

- Tres piezas fantásticas, opus 73.............. R. SCHUMANN

- Capricho …………………….………D. MILHAUD

- Sonata para clarinete y piano C. SAINT-SAËNS.

- Concierto nº 3 J.M. MOLTER.

- 5 Bagatelas G. FINZI.


-32-

2º CICLO.

CURSO TERCERO.

Objetivos.

- Perfeccionar la articulación como recurso técnico.

- Incrementar la expresividad en el discurso musical.

- Desarrollar los aspectos técnicos ya conocidos y ponerlos al servicio

de la interpretación.

- Ampliar la extensión sonora del instrumento.

- Ejecutar con soltura escalas y arpegios en todas las tonalidades.

- Conseguir flexibilidad en los distintos registros del clarinete.

- Profundizar en el estudio de diferentes estilos e interpretar música

clarinetística de dichos estilos.

- Ensayar con piano las obras propuestas para el curso.

- Preparar audiciones ante el público.

Contenidos.

- Práctica de la escala cromática en toda la extensión del instrumento.

- Estudio de la flexibilidad al servicio de la interpretación.

- La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos. Intervalos de

tercera.

- El picado, matices, dinámica, afinación, etc.

- Desarrollo de la memoria y la lectura a primera vista.

- Soluciones ante pasajes de dificultad: técnicas de estudio de dichos

pasajes.

- El análisis de la partitura musical como principio de estudio.

- Visión integral de las obras; ensayo con pianista acompañante.


- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuadas a las

-33-

exigencias de la ejecución instrumental.

- Dominar la posición de la embocadura y de la respiración

diafragmática.

- Controlar todas las articulaciones con una correcta utilización de la

lengua para un ataque preciso y claro.

- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en las posibilidades

sonoras del instrumento.

- Mostrar autonomía en la solución de problemas técnicos e

interpretativos.

- Superar los objetivos marcados e interpretar el programa de estudios

con soltura adecuada a su nivel.

- Valorar el interés del alumno hacia el aprendizaje.

- Interpretar obras de variados estilos a lo largo del curso.

- Tocar con fluidez escalas, terceras y arpegios en todas las tonalidades.

Mínimos exigibles.


- Realizar las escalas exigidas.

- controlar la posición de la embocadura y de la respiración

diafragmática.



- Controlar toda la extensión del instrumento con una afinación

aceptable.

- Escuchar y corregir los desajustes de la afinación.

- Conocer y apreciar las características determinadas de la interpretación

en las distintas épocas de la música y aplicarlas a la hora de tocar.

- Evolución tanto en la articulación como en el mecanismo.

- Estudiar un mínimo de tres obras de las propuestas de diferentes

estilos.

-34-



- Escalas diatónicas mayores y menores en todas las tonalidades y con intervalos de

tercera.

METODO COMPLETO PARA CLARINETE..................... H. Klosé

* 20 Estudios característicos.

12 ESTUDIOS .......................................Baërman

16 ESTUDIOS DE MECANISMO, OP. 49, VOL. I PARTE 2. R. Stark

o alguno similar

PASAJE-ESTUDIOS (2ª parte) F. THURSTON

OBRAS

Se estudiarán un mínimo de 3 obras de la siguiente relación:

- Concertino ………………………. C.M. WEBER.

- Pieza en forma de habanera ……….. M. RAVEL

- Dúo para clarinete y Piano OP. 15 BURGMULLER

- Concierto en Sib ……………………….. J. STAMITZ

- Adagio y tarantela ……………………. CAVALLINI


-35-

CURSO CUARTO.

Objetivos.

- Controlar los sonidos agudos del clarinete con una aceptable afinación

y destreza en la digitación.

- Estudiar diferentes estilos musicales y conseguir realizar diferentes

tipos de ataques según dichos estilos.

- Obtener la flexibilidad suficiente que permita moldear el sonido según

las exigencias del contexto musical.

- Conocer y controlar los factores que intervienen en el reajuste de la

afinación.

- Conocer las características de la música del siglo XX y adentrarse en

su interpretación.

- Intensificar el estudio de las obras del clasicismo y el romanticismo.

- Ejecutar con soltura escalas en todas las tonalidades.

- Aumentar progresivamente la velocidad de ejecución.

- Conocer pasajes de las principales obras orquestales en las que

interviene el clarinete.

- Memorizar fragmentos de las obras exigidas.

Contenidos.

- Práctica de la escala cromática en toda la extensión del clarinete y con

diferentes articulaciones.

- La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos. Intervalos de

cuarta.

- El registro superior; mecanización y agilidad de ejecución.

- La articulación. Diferentes tipos de picado y combinaciones.

- El estudio de la técnica como modo de progresión y para alcanzar

mayor calidad en la interpretación.

- Ensayos con el pianista acompañante para el trabajo de las obras

pertenecientes al curso.

- Preparación de audiciones y actuación en público.

-36-

- Estudio del repertorio solista con orquesta. Fragmentos en los que el

clarinete interviene de manera destacada.

- Estudio progresivo de la memoria.


- Controlar la respiración diafragmática y todos los elementos que

influyen en ella, tanto técnicos como interpretativos.

- Demostrar que se superan los objetivos y contenidos marcados en el

curso.



- Controlar la posición de la embocadura y de la respiración

diafragmática.

- Demostrar capacidad de superación en el aprendizaje.

- Interpretar en público como solista o en grupo obras pertenecientes a

su nivel.

- Trabajar durante el curso al menos tres obras de diferentes estilos.

- Resolver con fluidez pasajes de dificultad con las posiciones más

adecuadas.

- Memorizar las escalas así como pequeños fragmentos de las obras.

Mínimos exigibles.



- Dominar todas las tonalidades.

- Controlar los sonidos agudos y conocer las distintas posibilidades de

digitación para un mismo sonido.


diafragmática.



-37-

- Controlar el proceso respiratorio tanto por la capacidad pulmonar

como para la interpretación.

- Estudiar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas

en el programa, conociendo sus características.

- Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los

métodos del programa.

Material didáctico. Programa de 4º curso de Grado Medio.



cuarta.

METODO COMPLETO PARA CLARINETE A. ROMERO

* 3ª parte. Mecanismo superior (pág. 1 a 34.)

12 CAPRICHOS GAMBARO

PASAJE-ESTUDIOS (3ª parte) F. THURSTON

OBRAS

Se estudiarán al menos 3 obras de diferentes estilos de la siguiente relación:

- Concierto en Mib, op. 3 F.V. KROMMER

- Sonata en Fa menor, op. 120 nº 1 J. BRAHMS

- Concierto nº 1 (1º y 2º mov.) C.M. WEBER

- Self-paráfrasis X. MONTSALVATGE

- Concierto nº 1 C. STAMITZ.

- Concierto ………………………….. A. HOFFMEISTER

- 1ª Sonata ………………………….. F. DEVIENNE

- Sonata para clarinete …………………. L. BERNSTEIN


-38-

3º CICLO.

CURSO QUINTO.

Objetivos.

- Dominar el instrumento en todos los registros.

- Controlar mecánicamente todas las tonalidades mediante arpegios.

- Ampliar conocimientos y repertorio de los estilos musicales del

clarinete (clásico, romántico y siglo XX)

- Dominar técnicas de estudio que permitan un mejor aprovechamiento

del tiempo empleado.

- Conseguir la flexibilidad suficiente exigida en cada momento de la

interpretación.

- Obtener una embocadura que permita realizar con solvencia grandes

saltos de tesitura.

- Conocer pasajes conocidos de la historia de la música tanto con el

clarinete de protagonista o con otros instrumentos.

- Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.

- Interpretar obras de varios estilos.

Contenidos.

- Escala cromática en toda la extensión del clarinete y con diferentes

articulaciones.

- La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos; intervalos de

quinta.

- La escala hexátona y las pentatónicas.

- Mecanización de los dedos; intervalos de séptima, novena, onceava,

etc.

- Estudios para poner la técnica al servicio de la interpretación.

- Ejercicios para flexibilidad de la embocadura: portamentos, cambios

de registro, uniformidad sonora, etc.

-39-

- La interpretación a través de las obras: ensayos con el pianista

acompañante.

- Preparación de audiciones y actuación pública.

- Audiciones comparadas de grandes clarinetistas para sacar

conclusiones.

- Audiciones comparativas estudiando las características de los estilos

musicales.


- Demostrar que se superan los objetivos y contenidos marcados para el

curso.

- Mostrar capacidad para resolver los problemas clarinetísticos surgidos

en el programa.

- Tener capacidad de superación y valorar el interés hacia el aprendizaje.

- Controlar la calidad del sonido, así como la afinación, variedad

dinámica y articulación.

- Interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las

propuestas en el programa.

- Memorizar las escalas y las tonalidades así como fragmentos de las

obras.

- Valorar el interés y la actitud del alumno ante el pianista acompañante.

Mínimos exigibles.

- Asistir a clase regularmente.

- Ejecutar las escalas e intervalos exigidos en el curso.

- Tener capacidad para solucionar con soltura las dificultades técnicas

de la interpretación.


diafragmática.



- Tocar con soltura los ejercicios de mecanismo.

-40-

- Interpretar los estudios con calidad sonora y buen discurso musical.

- Estudiar al menos tres obras de las incluidas en el programa.

- Conseguir flexibilidad en todos los registros.

Material didáctico. Programa de 5º curso de Grado Medio.



quinta.

METODO COMPLETO PARA CLARINETE................ A. ROMERO

* 3ª parte. Mecanismo superior (pág. 34 al final).

12 ESTUDIOS MODERNOS GIAMPERI

24 ESTUDIOS VIRTUOSOS, op. 51, Vol. I R. STARK


OBRAS

Se estudiarán al menos 3 obras de diferentes estilos de las numeradas en la

siguiente relación:

- Concierto en Sib MERCADANTE

- Sonata nº 2 J. BRAHMS

- Gran dúo concertante C.M. WEBER

- Sonata P. HINDEMITH

- Gran dúo concertante D. MILHAUD

- Capricho para clarinete solo SUTERMEISTER

- Rapsodia para clarinete solo MILUCCIO

- Estudio Melódico YUSTE

- Concierto OP. 11 CRUSSELL

-41-

CURSO SEXTO.

Objetivos.

- Dominar todas las tonalidades mediante intervalos diferentes.

- Conocer un repertorio básico de las obras más representativas de clarinete.

- Conocer el repertorio orquestal como instrumento solista.

- Aplicar todos los conocimientos para conseguir una interpretación de calidad.

- Conseguir un buen dominio de la mecánica.

- Solucionar con destreza los pasajes de dificultad, eligiendo las mejores opciones

tanto de digitación como de otros aspectos.

- Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y

estilos pertenecientes al clarinete.

- Conocer las diferentes tendencias interpretativas de los distintos períodos de la

historia de la música.

- Interpretar en público y de memoria alguna de las obras propuestas en el curso.

- Haber conseguido a través de los cursos una embocadura, respiración y posición del

cuerpo que permita tener un sonido estable y de calidad.

- Tener la sensibilidad auditiva que permita corregir los errores de afinación, de

uniformidad sonora y de conjunción cuando se toque en grupo.

- Conocer los grafismos de la música contemporánea.

Contenidos.

- Escala cromática en toda la extensión del instrumento y con diferentes

articulaciones.

- La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos; intervalos de sexta.

- Estudios de digitación y mecanismo.

- Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo: línea, color, expresión,

etc.

- La afinación; longitud del tubo, digitaciones, la embocadura, etc.

- La técnica del instrumento: articulación, dinámicas, portamentos, digitación, etc.

- Desarrollo de la velocidad en toda la extensión del instrumento. El registro superior.

- La práctica de conjunto; ensayos con el pianista acompañante. Formación de grupos

-42-

con otros compañeros.

- Audiciones comparadas de obras de clarinete para extraer conclusiones. Análisis del

sonido, la interpretación, la ornamentación, etc.

- Conocimientos generales de los estilos y adecuación a la interpretación. El barroco,

clasicismo, romanticismo, impresionismo y resto del siglo XX.

- Grafías generales de la música contemporánea. Aplicación al clarinete.


- Demostrar que se superan los objetivos marcados para el curso.

- Mostrar interés en el aprendizaje de los contenidos.

- Diferenciar la interpretación y el fraseo de acuerdo con el estilo de las obras.

- Demostrar dominio de los estudios y las obras sin desligar los aspectos técnicos de

los musicales.

- Presentar en público un programa de final de grado.

- Interpretar obras de todos los estilos de clarinete.

- Tener capacidad de memorización.

- Haber adquirido una buena técnica que permita un sonido estable y un buen control

en la ejecución clarinetística.

- Mostrar capacidad para iniciar los estudios superiores desde el nivel adquirido.

Mínimos exigibles.

- Asistir a clase regularmente.

- Ejecutar las escalas e intervalos reflejados en el Programa.

- Establecer las diferencias interpretativas según el estilo de la obra que se interprete.

- Interpretar de memoria una obra o movimiento de la misma.

- Haber adquirido una buena técnica que permita tocar las obras más representativas

de la literatura del instrumento.

- Montar un Programa de Concierto par actuación ante público.

- Demostrar una buena evolución a lo largo del curso y de todo el Grado.

- Mostrar interés hacia el conocimiento de todos aquellos aspectos referentes al

clarinete y a la música en general.

-43-



- Escalas mayores y menores hasta 7 alteraciones en toda la extensión del instrumento

y con intervalos de 6ª.

ARPEGIOS TECNICOS, op. 52, Volumen I R. STARK

METODO COMPLETO PARA CLARINETE (3ª parte) A. ROMERO

* 6 Estudios resumen (pág. 58 a final)

24 ESTUDIOS VIRTUOSOS, op. 51, Volumen I R. STARK

12 GRANDES ESTUDIOS D’ ELIA

REPERTORIO DE ORQUESTA A DETERMINAR

OBRAS

Se estudiarán un mínimo de 4 obras de diferentes estilos de las numeradas en la

siguiente relación:

CONCIERTO EN LA, KV. 622 W.A. MOZART

CONCIERTO Nº 2 C.M. WEBER

SONATAS 1 Y 2 J. BRAHMS

CAPRICHO PINTORESCO M. YUSTE

SONATA F. POULENC

1ª RAPSODIA C. DEBUSSY

3 PIEZAS I. STRAVINSKY

CONCIERTO OP. 5 B.H. CRUSELL

CONCIERTO Nº1 L. SPOHR

CONCIERTO COPLAND


-44-

OBRAS CON PIANO

El alumno en todos los cursos, deberá interpretar al menos 3 obras, durante cada curso,

con el acompañamiento de piano.

RECURSOS MATERIALES

Para la clase individual es necesaria un aula con un mínimo de 15 m, a ser

posible insonorizada y que incluya los siguientes recursos:

- materiales; instrumentos y accesorios (cañas, cortacañas, lija, etc).

- bibliográficos y audiovisuales; métodos, partituras, libros, discos,

vídeos, etc.

- de aula; atriles, pizarra, espejo, reproductor de vídeo y audio,

metrónomo, afinador, etc.

Para determinadas actividades será necesario el uso de otros espacios como

biblioteca, salón de actos, salas de audiovisuales, etc. según las características del

centro.

METODOLOGÍA.

La metodología hace referencia a cómo enseñar los contenidos para llegar a una

buena consecución de los objetivos, por lo que tenemos que tener presentes los

siguientes condicionantes:

1. Tomar como punto de partida el nivel de desarrollo del alumno, para que los

nuevos conocimientos sean una prolongación de lo que ya tienen aprendido.

2. Adquirir un aprendizaje funcional y que el alumno tome conciencia de ello. No

debe ser un aprendizaje mecánico basado en la repetición.

3. Fomentar la capacidad de aprender por sí mismo. Reforzar las estrategias de

organización y planificación del estudio para solventar problemas.

4. Realizar una labor orientadora en todo momento del Profesor para que el

alumno solucione dichos problemas si no de forma inmediata, que se vea

-45-

capacitado para hacerlo.

5. Atender a la diversidad, sobre todo teniendo en cuenta los diferentes ritmos de

aprendizaje de cada alumno, sus personalidades, e incluso sus características

físicas y de edad.

6. Carácter integrador, en cuanto a que todas las asignaturas contribuyen a la

consecución de los objetivos y es básica la interrelación entre todas ellas.

Estrategias y actividades metodológicas.

- Convencer al alumno de que es capaz de desarrollar los objetivos y

contenidos planteados.

- Actividades adaptadas al ritmo de cada alumno.

- Coherencia en cuanto a la dificultad de lo que se exige.

- Variedad en las actividades para que sean demasiado previsibles las

clases y que activen la motivación del alumno.

Según la manera de proceder, realizaremos las siguientes actividades:

- De tipo demostrativo; o sea, el Profesor toca y el alumno escucha.

- De tipo magistral; el Profesor expone y el alumno recibe.

- De deducción; el alumno a través de sus errores deduce soluciones

aplicando sus conocimientos previos.

- De investigación personal; el Profesor ofrece información sobre

algunas cuestiones para que el alumno descubra y aprenda conceptos.

- De reflexión y debate a partir de grabaciones.

- De aplicación práctica; ensayos varios, audiciones, prácticas de grupo,

etc.

- De análisis técnico e instrumental.

Estas actividades se utilizarán en función de los contenidos que estemos

trabajando.

-46-

EVALUACIÓN. INDICADORES, PROCEDIMIENTOS Y

TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.

La evaluación se define como la recogida de información sobre el proceso de

enseñanza y aprendizaje que permite, tras su análisis, emitir juicios encaminados a la

mejora de su propio proceso.

De este modo, proponemos tres modalidades de evaluación:

Evaluación inicial, para valorar el nivel en el que se encuentra el alumno al

comenzar el período de aprendizaje.

Evaluación continua, para supervisar día a día el proceso de aprendizaje con un

seguimiento individualizado de cada alumno a través de las fichas o listas de control.

Evaluación final o sumativa, que permite conocer si los alumnos han alcanzado

los objetivos propuestos inicialmente.

Para valorar si los objetivos se han cumplido, necesitamos unos puntos de

referencia, que son los criterios de evaluación.

Se realizarán tres evaluaciones a lo largo del curso.

Los responsables de esta evaluación serán el conjunto de profesores que

imparten la enseñanza de cada alumno.

Actividades de evaluación.

- Realización de una prueba inicial para valorar el nivel del alumno.

- Controlar el seguimiento del aprendizaje continuo en cada clase

mediante una ficha del alumno en la que consten los datos de sus

avances o problemas de aprendizaje.

- Audición pública para ver el desenvolvimiento del alumno.

-47-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1º A 6º DE

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

a. ACTITUD 15%

- Actitud e interés. Capacidad de comprensión y asimilación

- Autonomía en la organización del estudio y en la resolución de problemas.

- Regularidad en el estudio.

b. LENGUAJE 15%

Conocimiento y puesta en práctica instrumental de todos los elementos del

lenguaje

c. TÉCNICA Y MUSICALIDAD 70%

1º GP





2º GP





3º GP


-48-




Personalidad interpretativa, actitud escénica y capacidad de comunicación. 15%

4º GP






5º GP




Fraseo. Estructuración de la música. Diferenciación estilística. 25%


6º GP




Fraseo. Estructuración de la música. Diferenciación estilística. 25%


Habrá una ponderación entre el examen y la evaluación continua. Esta será de un

40% el examen y un 60% la evaluación continua.

-49-

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA

CONCESIÓN DE MATRICULA DE HONOR Y PREMIO FIN DE CARRERA

Articulo 12

"Matrícula de Honor" y ''Premio Extraordinario

I. Los centros podrán conceder la calificación de "Matrícula de Honor" en cada

una de las asignaturas del currículo de las enseñanzas profesionales de música a

aquellos alumnos que. por su especial aprovechamiento hayan obtenido la calificación

de 10 y previa la realización de la prueba que el centro determine.

2. La Consejería de Educación, en función de las especialidades y cursos,

establecerá un número máximo de "Matrículas de Honor" que puedan concederse en

cada centro.

3. La obtención de la "Matrícula de Honor" se consignará en los documentos de

evaluación del alumno mediante una diligencia específica.

4. Los alumnos que hayan obtenido la calificación de 10 en e] C curso en la

asignatura de Instrumento podrán optar al Premio Fin de Grado" de la especialidad. Para

ello, el director del centro nombrará un tribunal de profesores de la especialidad o de

especialidad afín y del que no podrá formar parte un profesor del alumno aspirante. El

'Premio Fin de Grado" no podrá ser compartido. Los alumnos que, habiendo optado al

Premio Fin de Grado", no lo hayan obtenido, podrán ser premiados con una "Mención

de Honor, si el tribunal lo considera oportuno. La obtención del "Premio Fin de Grado",

así como de la "Mención de Honor" se consignará en los documentos de evaluación del

alumno mediante una diligencia específica.

5. Los alumnos que hayan obtenido el Premio Fin de Grado" en una determinada

especialidad en su centro podrán concurrir a las pruebas que en su momento organice la

-50-

Consejería de Educación para la obtención del "Premio Extraordinario de la Comunidad

de Madrid".

La prueba para la obtención del “Premio Fin de grado” o la “Mención de Honor”

se realizará en sesión posterior a la Evaluación de 6º de las ee.pp . Su formulación y

desarrollo así como sus contenidos serán fijados por el Departamento correspondiente y

deberán figurar en la programación de cada especialidad. El Tribunal será nombrado por

la Dirección del Centro a propuesta del Departamento y no podrá incluir al profesor

tutor del alumno que se presente.

Para la concesión de "Premio Fin Grado" el alumno deberá realizar un " Recital"

ante el tribunal (Art. anteriormente expuesto) , de una duración mínima de 30 minutos,

donde interpretará, al menos, dos obras de diferentes estilos, una de ellas de será de

carácter obligatorio y elegida por el profesor de las relacionadas en la programación de

su curso.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE LAS

ENSERANZAS PROFESIONALES (SEPTIEMBRE)

La prueba extraordinaria tendrá lugar al inicio del mes de Septiembre Para la

Evaluación de la Prueba Extraordinaria de Septiembre en las especialidades

instrumentales el Departamento correspondiente deberá proponer un tribunal de al

menos tres profesores a la dirección del Centro para su nombramiento y publicación.

. Los contenidos y criterios de evaluación de dicha prueba, de los cursos de

primero a quinto de las enseñanzas profesionales, son los establecidos en la

programación.

El alumno deberá presentar un programa donde incluirá: tres estudios y tres

obras de las programadas y trabajadas durante el curso. El tribunal, en su momento,

determinará la interpretación, parcial o total, del programa presentado.

En dicha prueba el alumno debe demostrar que cumple todos los objetivos

-51-

mínimos del nivel cursado propuestos en la programación.

Se tendrán en cuenta los porcentajes de los criterios de Evaluación del curso

correspondiente.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA ORDINARIA Y

EXTRAORDINARIA DEL EXAMEN CON TRIBUNAL DE SEXTO CURSO

La evaluación y calificación final de la asignatura de la especialidad

instrumental o vocal correspondiente al sexto y último curso será realizada por un

tribunal nombrado a tal efecto por el director del centro" (Art. 11 B.C.O.M 25 Junio de

2007).

EL examen se realizará en el mes de junio; los alumnos que no se presenten a

dicha prueba o que no obtengan una calificación igual o superior a cinco, deberán

realizar una prueba extraordinaria en el mes de septiembre. Dicha prueba tendrá las

mismas características, independientemente del perfil cursado por el alumno.

El alumno deberá presentar un programa donde incluirá: tres estudios y tres

obras de las programadas y trabajadas durante el curso. El tribunal, en su momento,

determinará la interpretación, parcial o total, del programa presentado.

Habrá una ponderación entre el examen y la evaluación continua. Esta será de un

40% el examen y un 60% la evaluación continua.

CRITERIOS DE RECUPERACION (Para todos los cursos y en caso de no

aprobar en Septiembre).

La recuperación de una asignatura pendiente se llevará a cabo en la clase del

curso siguiente. Esta se llevará a cabo durante el primer Trimestre, iniciando los

estudios del curso al que promociona lo antes posible. El Profesor mantendrá al alumno

informado de sus posibilidades de recuperación.

Para considerar como recuperada una asignatura, el alumno deberá demostrar

que ha superado lo exigido en el curso pendiente y que se encuentra en condiciones de

-52-

estudiar el curso siguiente.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PREVISTAS PARA EL CURSO

- Tres audiciones de alumnos con el fin de desarrollar la interpretación y naturalidad

ante el público. Al menos una de ellas es obligatoria para superar los objetivos del

curso.

- Curso de clarinete impartido por una de las figuras de máxima relevancia tanto en

el plano de la interpretación como en el pedagógico.

- Concierto de clarinete o de grupo camerístico en el que el clarinete ocupe un papel

principal. Tanto esta actividad como la anterior estarán previstas en los dos primeros

Trimestres.

- Audiciones con alumnos de otras especialidades para fomentar la música de cámara.

- Posible intercambio con alumnos de clarinete de otros Conservatorios.

PRUEBAS DE ACCESO

PRUEBA DE ACCESO A UN CURSO DE GRADO ELEMENTAL

DIFERENTE DE PRIMERO

La prueba de clarinete consistirá en la interpretación de tres piezas o estudios de

un nivel inferior del que opta a entrar, uno al menos de memoria. Las obras y estudios

de referencia están reflejados como material didáctico.

PRUEBAS DE ACCESO AL GRADO PROFESIONAL.

PRUEBA DE ACCESO A PRIMER CURSO DE GRADO PROFESIONAL

Según la normativa vigente, la prueba de acceso a 1º consistirá en la

interpretación con el Clarinete de tres obras de diferentes estilos y dos estudios, una de

ellas de memoria y otra prueba para evaluar la capacidad auditiva y los conocimientos

-53-

de Lenguaje Musical. La primera parte de la prueba se valorará con un 70% y la

segunda con un 30%, debiendo superar en cada una de ellas la puntuación de 5.

En la resolución de 2 de febrero de 1.995 se relacionan a modo orientativo una

lista de obras para esta prueba, pudiendo presentar los alumnos otras no consignadas

siempre que tengan un nivel similar o superior a ellas.

OBRAS

- Idilio........................................... E. Bozza

- Pieza en Sol menor............................... G. Pierné

- Promenade........................................ R. Clerisse

- Sonatina........................................... W.A. Mozart

- Resto de obras orientativas propuestas para las pruebas

de acceso

PRUEBA DE ACCESO A UN CURSO DE GRADO PROFESIONAL

DIFERENTE DE PRIMERO

Para el acceso a otros cursos el alumno presentará tres obras de diferentes estilos

y dos estudios de un listado orientativo que se publicará previamente por el centro, de

un nivel del curso anterior al que se presenta. Al menos una de esas obras se interpretará

de memoria.

Además para el acceso a 2º y 3º de Grado Medio tendrán pruebas sobre

contenidos de las asignaturas de Lenguaje Musical y Piano Complementario.

Para 4º y 5º, contenidos de Armonía, Música de Cámara y Piano

Complementario.

Para el acceso a 6º de Grado Medio, contenidos de Análisis o Fundamentos de

Composición, Música de Cámara, Historia de la Música y Piano Complementario.

GETAFE A 12 DE OCTUBRE DE 2016

EL PROFESOR

FDO: GEMMA GONZALEZ CHACON

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CLARINETE … · PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CLARINETE Profesora: Mª...

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