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PROGRAMACIÓNDIDÁCTICACICLOFORMATIVODEGRADOMEDIOCURSOACADÉMICO:2016/2017

FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO

ImagenPersonalPeluqueríayCosméticaCapilar

Análisiscapilar 1º

Códigodelmódulo:0849Númerodehoras:96Referenteeuropeo:CINE-3b.Tipodemódulo:Asociadoalasunidadesdecompetencia:UC0347_2:Realizarelanálisiscapilar,paradiseñarprotocolosdetrabajostécnicosyaplicarcuidadoscapilaresestéticos.UC0356_2:Atenderalclientedelservicioestéticodemanosypiesencondicionesdeseguridad,higieneysalud.Especialidaddelprofesorado:Asesoríayprocesosdeimagenpersonal(ProfesordeEnseñanzaSecundaria)Profesora:MªPilardelMoralGonzález.

Normativaqueloregula:

- Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, que establece mediante el capítulo V“Formación Profesional”, del Título II “ Las enseñanzas”, los aspectos propios de Andalucía relativos a laordenacióndelasenseñanzasdeformaciónprofesionaldelsistemaeducativo.

- ElRD1147/2011,de29dejulio,porelqueseestablecelaordenacióngeneraldelaformaciónprofesionaldelsistemaeducativo.

- Decreto436/2008,de2deseptiembre,porelqueseestablecelaordenaciónylasenseñanzasdeformaciónprofesionalinicialdelsistemaeducativo.

- RD1588/2011, de4denoviembre, por el que se establece el Títulode Técnico enPeluquería y CosméticaCapilarysefijansusenseñanzasmínimas.

- Ordende29deabrilde2013,por laquesedesarrollael currículocorrespondienteal títulodeTécnicoenPeluqueríayCosméticaCapilar.

- Ordende29deseptiembrede2010,porlaqueseregulalaevaluación,certificación,acreditaciónytitulaciónacadémicadelalumnadoquecursaenseñanzasdeformaciónprofesionalinicialqueformapartedelsistemaeducativoenlaComunidadAutónomadeAndalucía.

Introducción

ElcurrículoparalasenseñanzasdeformaciónprofesionaldelsistemaeducativocorrespondientealtítulodeTécnicoenPeluqueríayCosméticaCapilarestablecidoenelRealDecreto1588/2011,de4denoviembre,queda fijado en el BOJA en laOrden de 29 de abril de 2013 por la que se establece el currículo del cicloformativodeGradoMediocorrespondientealtítulodeTécnicoenPeluqueríayCosméticaCapilar.

LacompetenciageneraldeltítulodescritaenelRealDecreto1588/2011,consisteen:"Realizarelcuidado

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y embellecimiento del cabello, la estética demanos y pies y el estilismomasculino, así como comercializarservicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales yprotecciónambiental".

Elcicloformativo"PeluqueríayCosméticaCapilar",conregulaciónLOE,estádivididoencatorcemódulosprofesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la titulacióncorrespondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales lectivos, cincotrimestresenelcentroeducativoyelsextoyúltimotrimestre,enelcentrodetrabajocorrespondiente.

Enestemarco,elmóduloprofesionaldeAnálisisCapilar,conuntotalde96horaslectivasseimpartiráenelprimercursodelciclo,arazónde3horassemanales,durantelostrestrimestres.

El módulo profesional de análisis capilar contiene la formación necesaria para realizar el análisis delcabelloycuerocabelludo,ylaelaboraciónyaplicacióndeprotocolosparasucuidadoymantenimientoencondicionesdeseguridad,higieneysalud.

Ladefinicióndeestasfuncionesincluyeaspectoscomo:§ Determinacióndelasnecesidadesdelcliente.§ Selecciónyaplicacióndeaparatos,materialesycosméticos.§ Recopilacióndedatos.§ Elaboracióndeprocedimientosdetrabajoenelcuidadoymantenimientodelcabelloycuero

cabelludo.§ Verificacióndelresultadofinaldelproceso.§ Aplicacióndemétodosdehigiene,desinfecciónyesterilización.§ Aplicacióndecriteriosdecalidadenlaejecución.

Lasactividadesprofesionalesasociadasaestafunciónseaplicanen:§ Análisisdelcabelloycuerocabelludo.§ Aplicacióndecuidadoscapilares.

Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlosobjetivosgeneralesdeestecicloformativoquese

relacionanacontinuación:a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de

manipulaciónyconservación,pararecepcionarlos,almacenarlosydistribuirlos.b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la

acogidahastaladespedida,paraatenderalusuario.c)Identificarlascaracterísticasynecesidadesdelpeloycuerocabelludo,utilizandomediosytécnicasde

observaciónparacomprobarsuestado.d)Seleccionarmedios,productosyequipos,analizandosuscaracterísticas,paraprepararyponerapunto

elpuestodetrabajo.e)Higienizarlasinstalacionesyequipos,justificandolosmétodosdelimpiezaydesinfección,parapreparar

yponerapuntoelpuestodetrabajoeinstalaciones.m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para

informarsobreloscuidados,cosméticosyhábitossaludables.n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los

cuidados,cosméticosyhábitossaludables.q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de suactividad.

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r)Aplicartécnicasdecomunicación,adaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,asufinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciadelproceso.

s)Analizarlosriesgosambientalesylaboralesasociadosalaactividadprofesional,relacionándolosconlascausasquelosproducen,afindefundamentar lasmedidaspreventivasquesevanadoptar,yaplicarlosprotocoloscorrespondientesparaevitardañosenunomismo,enlasdemáspersonas,enelentornoyenelmedioambiente.

u)Aplicaryanalizar lastécnicasnecesariasparamejorar losprocedimientosdecalidaddeltrabajoenelprocesodeaprendizajeydelsectorproductivodereferencia.

Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlascompetenciasprofesionales,personalesysocialesde

estetítuloqueserelacionanacontinuación:a)Recepcionar,almacenarydistribuirelmaterialdepeluquería,controlandosuconsumoyelstock.b)Atenderalclienteentodaslasfasesdelproceso,aplicandoprocedimientosestablecidos.c)Comprobarelestadodelcabelloycuerocabelludo,manejandoinstrumentosdeobservación.d)Prepararyponerapuntoelpuestodetrabajoeinstalaciones,manteniéndolosencondicionesóptimas

parasuutilización.k)Informaralclientesobreloscuidados,cosméticosyhábitossaludables,paraasegurarelresultadofinal

delosprocesostécnicosdepeluquería.n)Actuarconresponsabilidadyautonomíaenelámbitodesucompetencia,organizandoydesarrollando

eltrabajoasignado,cooperandootrabajandoenequipoconotrosprofesionalesenelentornodetrabajo.

ñ)Resolverdeformaresponsablelasincidenciasrelativasasuactividad,identificandolascausasquelasprovocan,dentrodelámbitodesucompetenciayautonomía.

o)Comunicarseeficazmente,respetandolaautonomíaycompetenciadelasdistintaspersonasqueintervienenenelámbitodesutrabajo.

p)Aplicarlosprotocolosylasmedidaspreventivasderiesgoslaboralesyprotecciónambientalduranteelprocesoproductivo,paraevitardañosenlaspersonasyenelentornolaboralyambiental.

q)Aplicarprocedimientosdecalidad,deaccesibilidaduniversalyde«diseñoparatodos»enlasactividadesprofesionalesincluidasenlosprocesosdeproducciónoprestacióndeservicios.

s)Ejercersusderechosycumplirconlasobligacionesderivadasdesuactividadprofesional,deacuerdoconloestablecidoenlalegislaciónvigente,participandoactivamenteenlavidaeconómica,socialycultural.

Laslíneasdeactuaciónenelprocesodeenseñanza-aprendizajequepermitenalcanzarlosobjetivosdel

móduloversaránsobre:§ Caracterizacióndelostiposdepielycabello.§ Determinacióndelasalteracionesestéticasconrepercusiónenlaimagenpersonal.§ Establecimientodeprotocolosdeloscuidadosestéticos.§ Recopilacióneinterpretacióndedatosdelaobservacióndelcabelloycuerocabelludo.§ Selecciónypreparacióndeloscosméticosparaloscuidadoscapilares.§ Selecciónyaplicacióndeaparatos,materialesyútiles.§ Selecciónyaplicacióndetécnicasdetratamientoscapilares.§ Identificacióndelasmedidasdeseguridadehigieneenlosprocesosdecambiodecoloracióndel

cabello.§ Seleccióndemétodosdehigiene,desinfecciónyesterilización.§ Determinacióndepautasdeasesoramientoparaelcuidadodeloscabellos.§ Identificacióndelaspautasdeevaluacióndelacalidadenlosprocesosdecuidadoscapilaresestéticos.§ Valoracióndelaimportanciadelsecretoprofesionalylaproteccióndedatos.

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RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

1. Caracterizaelórganocutáneo,identificandosuestructurayalteraciones.

2. Preparayponeapuntolosequiposdeanálisisycuidadoscapilares,relacionandoelfundamentocientíficoconlasindicacionesynormasdeutilización.

3. Realizaelanálisisdelapielysusanexos,describiendoyaplicandolastécnicasdeobservaciónyanálisisdelcabelloycuerocabelludo.

4. Diseñaprocedimientosdecuidadoscapilares,analizandolasfasesdelproceso.

5. Aplicacuidadoscapilares,integrandomediostécnicos,manualesycosmetológicos

6. Cumplelasnormasdedeontologíaprofesional,valorandosurepercusióneneldesarrollodelaprofesión.

CONTENIDOSUnidaddetrabajo1

Anatomíayfisiologíadelapiel Evaluación1ª

Sesiones12

Conceptos1. Lapiel.2. Característicasdelapiel3. Estructuradelapiel.4. Vascularización5. Funcionesdelapiel.6. Lesionescutáneaselementales.

Procedimientos§ Identificacióndelascaracterísticasyelementosquecomponenelrelievecutáneo.§ Distinciónyanálisisde laorganizaciónhistológicadelórganocutáneo:elementos, célulasyestructuras

queloforman.§ Clasificaciónydescripción,medianteesquemasodibujos,delasdistintasfuncionesdelapiel.§ Establecimiento de relaciones entre las funciones de la piel con las estructuras de la misma que

intervienenenellas,§ Análisisde la funciónprotectorade lapiel, relacionándola con losefectosqueprovocael sol sobreel

órganocutáneoysusanexos.§ Identificacióndelasvíasdepenetracióndelosproductoscosméticos.§ Clasificación y descripción de los factores que modifican el grado de penetración de los productos

cosméticos.§ Identificaciónydescripcióndelaslesionescutáneaselementales

Actitudes

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§ Reconocer que un buen funcionamiento de la piel es fundamental para un buen funcionamiento delorganismo.

§ Preocupaciónpornoalterarelfuncionamientodelapielalrealizartécnicasdepeluquería.

Unidaddetrabajo2

Anexosdelapiel Evaluación1ª

Sesiones12

Conceptos1. Losanexoscutáneos2. Glándulassebáceas3. Glándulassudoríparas.4. Elpelo:

§ Estructura§ Tipos§ Funciones§ Elciclopiloso.

5. Elcabello:§ Composiciónquímicadelcabello.§ Estructuradelaqueratinacapilar§ Factoresqueinfluyenenelcrecimientodelcabello.§ Laspropiedadesfísicasyquímicasdelcabello

6. Lasuñas:a. Estructurab. Composiciónquímicac. Crecimientodelauña.Factoresqueintervienenensucrecimiento.d. Propiedadesdelasuñas.

Procedimientos

§ Identificaciónydescripcióndelaestructuradelosanexoscutáneos.§ Diferenciacióndelorigenycomposicióndelassecrecionesdelasdistintasglándulascutáneas.§ Identificaciónydescripcióndelasfasesdelciclobiológicofolicular.§ Clasificacióndelostipos,lascaracterísticasyloscriteriosdeclasificacióndelpelo.§ Identificaciónydescripcióndelascaracterísticasycomponentesdelcabello.§ Análisismediantedibujos,esquemas,etc.,de lasproteínasdel cabello (queratina), reconociendo los

enlacesqueleproporcionansuestructuraysudisposicióneneltallocapilar.§ Distinción y análisis de las propiedades físico-químicas del cabello y su influencia en los procesos y

técnicasdepeluquería.Actitudes§ Valorarlaimportanciadeconocerelsoportesobreelquesevaatrabajarenpeluquería.

Unidaddetrabajo3

Tiposdecabelloycuerocabelludo Evaluación1ª

Sesiones3

Conceptos1. Implantaciónnaturaldelcabello.2. Tiposdecabello:

§ Segúncriteriosantropológicos.§ Segúnsutexturayforma.

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§ Segúnlaemulsiónepicutáneadelcuerocabelludo.§ Segúnsugrosor.§ Segúnsudensidad.

3. CondicionesyestadodelcabelloProcedimientos

§ Clasificacióndelostipos,lascaracterísticasyloscriteriosdeclasificacióndelcabello.§ Relacióndelascaracterísticasdelcabelloconelpeinado.§ Relacióndelascaracterísticasdelapielysurepercusióncapilar. § Planificaciónyrealizacióndeexperienciassencillasdirigidasaestudiarlostiposdepeloypielysu

relaciónconelpeinado.Actitudes§ Valorar la importancia de los conocimientos teóricos a la hora de realizar trabajos y tratamientos de

peluquería.

Unidaddetrabajo4

Alteracionesdelcabelloycuerocabelludo Evaluación1ª

Sesiones13

Conceptos

1. Alteracionesdelcabelloydelcuerocabelludo:Clasificaciónycaracterísticas.§ Alteracionesestructuralesdelcabello.§ Alteracionescromáticas.§ Pitiriasis.§ Seborrea.§ Alopecias.§ Alteracionesdetratamientodermatológico:

• Noinfecciosas:psoriasisyeczema• Infecciosasyparasitarias:foliculitis,tiña,pediculosis

Procedimientos§ Clasificacióndelasalteracionesdelcabelloydelcuerocabelludo§ Procedimientosaseguiranteladeteccióndepatologíascapilares.§ Reconocimientodelorigenyfactoresqueinfluyenenlaaparicióndelasdistintasalteracionescapilares§ Identificacióndelasdenominacionesycaracterísticasdelasprincipalesalteracionesestructuralesy

cromáticasdelcabello§ Identificacióndesignosysíntomasdeseborreasegúnelaspectodelcuerocabelludoycabello§ Diferenciaciónentrelaspitiriasisyotrasalteracionesdeaspectoescamoso.§ Clasificacióndelascausasqueprovocanlapitiriasisyreconocimientodelosdiferentestipos§ Identificacióndesignosysíntomasdepitiriasissegúnelaspectodelcuerocabelludoycabello.§ Distinciónyanálisisdelosdistintostiposdealopecias§ Identificacióndelossíntomasdelaspediculosisytiñas

Actitudes

§ Valorarlaimportanciadeadquirirlosconocimientosteóricosbásicosnecesariosparapodercomprenderalteracionesdelcabelloydelcuerocabelludo.

§ Participaractivamenteenlascuestionesqueseplanteenenclase.

Unidaddetrabajo5

Seguridad,higieneyprofesionalidad Evaluación2ª

Sesiones6

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Conceptos

1. Seguridadehigiene.§ Delprofesional§ Delcliente§ Delentornodetrabajo.

2. Controldecalidad.Procedimientos§ Clasificacióndelosriesgoslaborales.§ Estudiodelasmedidasdeprotecciónyseguridadquesedebenadoptarenlarealizacióndelosservicios

deanálisisycuidadoscapilares.§ Análisisdelossistemasdedesinfecciónyesterilizacióndelosmaterialesyaparatos.§ Análisisdelascaracterísticasdelserviciodeanálisisycuidadocapilar.§ Identificacióndelosestándaresdecalidad§ Realizacióndeencuestasparavalorarelgradodesatisfaccióngeneraldelosclientesdeserviciosde

tratamientocapilarcomofactordecalidaddelproceso.§ Simulacióndeunprocesocompletoderecepción,atenciónalcliente,ejecucióndeuntrabajoconcreto

ypuestaenprácticadetodaslasnormasaseguir;yrealizacióndeunavaloraciónfinalconelcontroldecalidad

Actitudes§ Respetoeinterésporelcumplimientodenormasdeseguridadehigiene.§ Interésporlacalidadeneldesarrollodeltratamiento.

Unidaddetrabajo6

Análisisdelcabelloycuerocabelludo Evaluación2ª

Sesiones11

Conceptos1. Conceptoeimportanciadelanálisiscapilar.2. Códigodeontológicodelosprofesionalesdelapeluquería.3. Protocoloparaelanálisiscapilar:Fasesdelprotocolo

Fase1.LarecepciónalclienteFase2.Laentrevista• Elplanteamientodelaentrevista• Elregistrodelaentrevista.

Fase3.Observaciónyexploración• Observaciónyexploracióndelcabello• Observaciónyexploracióndelcuerocabelludo• Laexploraciónconequiposdediagnóstico:lupa,microvisor,microscopio,microcámara,luzde

Wood,medidordelgradodehidratación,sebómetro,medidordelpH• Eltricograma

Fase4.Eldiagnóstico• Elaboracióndelafichatécnica• Elaboracióndeinformes:

o Informedeformulacióndeldiagnósticoeinformaciónalcliente

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o Informededeteccióndealteracionesdermatológicasdetratamientomédico.Procedimientos

§ Identificacióndelanormativaylegislaciónrelacionadaconladeontologíaprofesional.§ Identificacióndelosdeberesylasobligacionesdelodelaprofesional.§ Identificacióndelosdatosquepermitanobtenerinformaciónútilparaelanálisiscapilar.§ Identificacióndelossíntomasysignosdelcabelloycuerocabelludo.§ Elaboracióndeladocumentaciónnecesariaparaelregistrodelainformación.§ Identificacióndelosaparatosusadosenelanálisiscapilar.§ Realizacióndeesquemasdondeserecojanlosfundamentoscientíficos,lasindicacionesy

contraindicacionesdelosequipos.§ Identificacióndelaformadeempleoymantenimientodelosaparatosyequiposutilizados.§ Utilizacióndelalupa,lámparadeWoodymicrocámaraparalaobservacióndelestadodelcabelloy

cuerocabelludo.§ Aplicacióndelasmedidasdeprotecciónparausuarios,usuariasyprofesionales§ Interpretacióndelosdatosobtenidosconlosequiposdeanálisiscapilar.§ Realizacióndelarecogidadeinformaciónenlafichatécnica.§ Relacióndelosdatosobtenidosconsuposiblederivaciónaotrosuotrasprofesionales.§ Realizacióndeinformesdeinformaciónalclienteydederivaciónaotrosprofesionales.

Actitudes

§ Ordenyprecisiónenlaintroduccióndedatosyelaboracióndeinformes.§ Autonomíaeneldesarrollodelosprocesos.§ Interésporelaprendizajeylaadaptaciónalasnuevastecnologías.§ Participaciónactivaenelintercambiodeinformación.§ Ordenyorganizaciónconladocumentaciónutilizada.

Unidaddetrabajo7

Masajedelcuerocabelludo Evaluación2ª

Sesiones9

Conceptos1. Definicióndemasaje2. Zonasdeinfluenciadelmasaje:sistemamuscular,aparatocirculatorioysistemanervioso.3. Normasdelmasajecapilar.4. Elmasaje.

§ Nivelesdeejecución.§ Variablesdelmasaje.§ Maniobrasdemasaje.§ Aplicacióndelmasaje:

• Maniobrassuavesyrelajantesdeinicio.• Maniobrasdeintensidadmedia.• Maniobrasdeintensidadprofunda.• Maniobrassuavesyrelajantesdefinalización.

5. Efectos,indicacionesycontraindicacionesdelmasaje.6. Masajeenlahigienecapilar.7. Drenajelinfáticomanual.

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Procedimientos§ Identificacióndelasestructurasanatómicasdelacabezayelcuello.§ Diferenciacióndelasdiferentestécnicasymaniobrasdelmasajecapilar.§ Distinciónyanálisisdelasvariablesdelmasaje.§ Descripcióndelaspautasaseguirencadamaniobradelmasaje§ Realizacióndelasoperacionespreviasalmasajecapilar.§ Realizacióndeoperacionesmanualesdemasajecapilar.

Actitudes

§ Autonomíaeneldesarrollodelosprocesos.§ Interésporelaprendizaje.

Unidaddetrabajo8

Equiposcomplementariosenloscuidadosestéticoscapilares

Evaluación3ª

Sesiones9

Conceptos1. Losequiposquímico-mecánicos

§ Elvaporal.§ Elcompresor.§ Elvibrador.§ Elequipogeneradordeozonoseco.

2.Equiposdecorrienteseléctricas

§ Losequiposdecorrientecontinuaogalvánica§ Losequiposdecorrientesdealtafrecuencia.§ Losequiposdecorrientesdediatermia.

3.Equiposderadiacioneselectromagnéticas§ Lalámparadeinfrarrojos(IR)§ Equiposláser

Procedimientos§ Clasificacióndelosequiposcomplementariosparaloscuidadosestéticoscapilares.§ Realizacióndeesquemasdondeserecojanlasindicacionesycontraindicacionesdelosequipos.§ Identificacióndelaformadeempleoymantenimientodelosaparatosyequiposutilizados.§ Realizacióndeprotocolosdeaplicacióndelosequipos.§ Utilizacióncorrectadecadaunodelosequiposmencionados.§ Realizacióndeladesinfeccióny/oesterilizacióndelosmaterialesyaparatos.§ Valoracióndelresultadoobtenidocomofactordecalidaddelproceso.

Actitudes§ Interésporconocerelusodedistintosequiposparalarealizacióndetratamientoscapilares.§ Preocupación por conocer las distintas técnicas de aplicación y correcta dosimetría de los equipos

utilizados.§ Valorar la importanciade seguir lasnormasde seguridadehigieneenelusode losdiversosequipos

eléctricos.

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Unidaddetrabajo9

Protocolosdemantenimientoyprotección Evaluación3ª

Sesiones16

Conceptos1.Definicióndeprotocolo.2.Diseñodeprotocolos.3.Modelosdeprotocolo.4.Tiposdeprotocoloenpeluquería.5.Manualdeprocedimiento.6.Realizaciónprácticadeprotocolos.

§ Protocolodeacogida.§ Protocolodetratamiento:

§ Cuidadoscapilaresencabellosano.§ Cuidadoscapilaresenlasalopecias.§ Cuidadoscapilaresenpitiriasis.§ Cuidadoscapilaresencabellograso.§ Cuidadoscapilaresencabelloseco.§ Cuidadoscapilaresencabellofrágil.§ Mantenimientodelcabelloteñidoydecolorado.§ Mantenimientodelcabellopermanentado.§ Técnicasdereestructuracióndeltallocapilar.

Procedimientos§ Identificacióndelasnecesidadesdelclienteodelaclienta.§ Formulacióndelasfasesdeunprotocoloenloscuidadoscapilares.§ Establecimientodelaspautasdeelaboracióndeprotocolosparaloscuidadoscapilaresen

descamaciones,cabellograso,seco,frágil,pérdidadecabelloyotros.§ Elaboracióndeprotocolosparaelmantenimientodecabellosteñidos,decoloradosypermanentados.§ Identificacióndemediosnecesariosparallevaracabolosprotocolos,utilizandoequiposdeacción

químico-mecánica:vaporal,compresor,vibrador,generadordeozono,otros.Equiposdecorrienteseléctricasyradiaciones:diatermiacapacitiva,altafrecuencia,infrarrojos,láser,otros.

§ Seleccióndelosproductoscosméticosautilizar.§ Seleccióndetécnicasparallevaracabolosprotocolos.§ Clasificacióndelasmaniobrasdemasaje.§ Caracterizacióndeladuraciónyelnúmerodesesionesdelosdiferentesprotocolos.§ Realizaciónprácticadeprotocolosdecuidadoscapilares

Actitudes

§ Buenadisposicióneinterésenlaelaboracióndelplandetrabajo.§ Interésyhabilidadenelmanejodeaplicacionesinformáticas.

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Unidaddetrabajo10

Alteracionesdemanos,piesyuñas Evaluación3ª

Sesiones5

Conceptos1. Lasalteracionesypatologíasdelasmanos.

§ Traumatológicas§ Reumáticas§ Dermatológicas§ Lasalteracionesypatologíasdelasuñas

2. Lasalteracionesypatologíasdelospies§ Traumatológicas§ Endocrina§ Dermatológicas§ Lasalteracionesypatologíasdelasuñas

Procedimientos§ Clasificacióndelasalteracionesypatologíasdelasmanosy

pies§ Protocoloaseguiranteladeteccióndepatologíasy

alteracionesdelasmanos,piesyuñas.§ Reconocimientodelorigenyfactoresqueinfluyenenla

aparicióndelasdistintasalteracionesdemanos,piesyuñas.§ Identificacióndelasdenominacionesycaracterísticasdelas

principalesalteracionesdelasmanos,piesyuñas.Actitudes§ Valorarlaimportanciadeadquirirlosconocimientosteóricos

básicos necesarios para poder comprender las alteracionesdemanos,piesyuñas.

TodaslasUnidadesdeTrabajo:Enloscontenidosactitudinales,ademásdelosespecíficosdecadaUnidaddeTrabajo,seevaluarán:

1.Responsabilidadeneltrabajo.2.Iniciativayautonomía.3.Metodología,ordenypulcritud.4.Participación.5.Habilidadescomunicativasyempatía.6.Igualdadantelasdiferencias

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CRITERIOSDEEVALUACIÓN

Estándesarrolladosenfuncióndelosresultadosdeaprendizajequesepretendanevaluar:Resultadosdeaprendizaje1.Caracterizaelórganocutáneo,identificandosuestructurayalteraciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehanidentificadolascaracterísticasyelementosquecomponenelrelievecutáneo.b)Sehacaracterizadolaestructuradelapielysusglándulas.c)Sehanespecificadolostiposdepelo,estableciéndosesuscaracterísticasycriteriosdeclasificación.d)Sehajustificadoelcaráctercíclicodelcrecimientopiloso.e)Sehanreconocidolascaracterísticasycomponentesdelcabello.f)Seharelacionadoelestadodelcabelloconlairrigaciónsanguínea.g) Se han relacionado las características de una piel normal con sus posibles variaciones y su repercusióncapilar.h)Sehancaracterizadolasalteracionesdelcabelloysuimportanciaenpeluquería.i)Sehanespecificadolosefectosdelsolenlapielyelcabello.j)Sehanreconocidolasalteracionesespecíficasdemanos,piesyuñas.Resultados de aprendizaje 2. Prepara y pone a punto los equipos de análisis y cuidados capilares,relacionandoelfundamentocientíficoconlasindicacionesynormasdeutilización.Criteriosdeevaluación:a)Sehanidentificadolosaparatosusadosenelanálisis.b)Sehanclasificadolosequiposcomplementariosparaloscuidadosestéticoscapilares.c)Seharelacionadoelfundamentocientíficodecadaunodeellos,consusindicacionesycontraindicaciones.d)Sehaestablecidolaformadeempleoymantenimiento.e)Sehaninterpretadolosdatosobtenidosconlosequiposdeanálisiscapilar.f)Sehandeterminadolasmedidasdeprotecciónparausuariosyprofesionales.Resultadosdeaprendizaje3.Realizaelanálisisdelapielysusanexos,describiendoyaplicandolastécnicasdeobservaciónyanálisisdelcabelloycuerocabelludo.Criteriosdeevaluación:a)Sehancaracterizadolasfasesdelprotocolodeanálisis.b)Sehanidentificadolosdatosquepermitenobtenerinformaciónútilparaelanálisiscapilar.c)Sehaelaboradoladocumentaciónnecesariaparaelregistrodelainformación.d)Sehanmanejadolalupaylaluzdewoodparalaobservacióndelestadodelcabelloycuerocabelludo.e)Sehanaplicadométodosdeexploracióndelcabello.f)Sehacomprobadolaposibleexistenciadealteraciones.g)Seharealizadolarecogidadeinformación.h)Sehanrelacionadolosdatosobtenidosconsuposiblederivaciónaotrosprofesionales.Resultadosdeaprendizaje4.Diseñaprocedimientosdecuidadoscapilares,analizandolasfasesdelproceso.Criteriosdeevaluación:a)Sehancaracterizadolasfasesdeunprotocolo.b)Sehanestablecidolaspautasdeelaboracióndeprotocolosparaloscuidadoscapilaresendescamaciones,cabellosecoyfrágil.

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c)Sehanelaboradoprotocolosparaelmantenimientodecabellosteñidos,decoloradosypermanentados.d)Sehandeterminadolosmedios,técnicasymaterialesnecesarios.e)Sehancaracterizadoladuraciónyelnúmerodesesionesdelosdiferentesprotocolos.Resultados de aprendizaje 5. Aplica cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales ycosmetológicos.Criteriosdeevaluación:a)Sehandeterminadolostiposdemaniobrasdelmasajecapilar.b)Sehanrelacionadolosparámetrosdelasmaniobrasdelmasajeconlasindicaciones.c)Sehanaplicadotécnicasdemasajeenloscuidadoscapilares.d)Sehanintegradolastécnicasmanuales,equiposycosméticosenlaaplicacióndecuidadosdelcabello.e)Sehanestablecidolasrecomendacioneseinformacionespost-tratamiento.f)Seharealizadoladesinfeccióny/oesterilizacióndelosmaterialesyaparatos.g)Sehamantenidounaactitudecológicaenlaeliminacióndelosresiduosgenerados.h)Sehajustificadolavaloracióndelresultadoobtenidocomofactordecalidaddelproceso.Resultadosdeaprendizaje6.Cumplelasnormasdedeontologíaprofesional,valorandosurepercusióneneldesarrollodelaprofesión.Criteriosdeevaluación:a)Sehaestablecidoelconceptodedeontologíaprofesional.b)Sehavaloradolaaplicacióndenormasdeontológicaseneldesarrolloprofesional.c)Sehandeterminadolosdeberesyobligacionesdelprofesional.d)Sehavaloradolaimportanciayrepercusióndeltrabajohonesto.e)Sehajustificadolanecesidaddelsecretoprofesionalenlaprofesión.f)Sehatrabajadoelrespetoaladiferencia.g)Sehavaloradolarepercusióndelaleydeproteccióndedatosenelejercicioprofesionaldelapeluquería.

CRITERIOSDECALIFICACIÓN

Hay que tener en cuenta que la evaluación ha de ser continua, por tanto, se hará un seguimiento

individual y continuadodel alumnopara comprobar cuáles suniveldeaprendizajeen todomomentoconobjetode rectificar si comprobamosquenoestáobteniendo los resultadosadecuados. La aplicaciónde laevaluacióncontinuarequiere laasistenciaregularaclasey laparticipaciónen lasactividadesprogramadasparaelMódulo.Seefectuarán:

• Unaevaluacióninicialqueproporcionainformaciónrelevantesobreelalumnado.Serealizapasadoelprimermesdecurso.Nosuponecalificaralalumnado.

• Tres evaluaciones parciales (una por trimestre). En cada evaluación trimestral se realizarán variaspruebasescritas(deunaovariasunidadesdetrabajo).Aquellosalumnosqueporcausajustificadanose presenten a unaprueba escrita, en la fecha fijada, podrán realizar dichaprueba al final de cada

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trimestreyantesdelasesióndeevaluacióntrimestral.• Unaevaluaciónfinal.Aestaconvocatoriaconcurriránlosalumnosquenohayanaprobadoelmódulo,los quehayan suspendido algunade las evaluaciones parciales, los quehayanperdido la evaluacióncontinuayaquellosquequieranmejorarlacalificaciónobtenida.

Los instrumentos para realizar la evaluación serán variados y aquellos que mejor permitan medir

conocimientos,destrezasyhabilidadesadquiridosporlosalumnos/as.Dichosinstrumentosson:§ Pruebasoralesy/oescritas.§ Observacióndirectadeltrabajoalumnooalumna.§ Análisisdelasproduccionesdelosalumnosyalumnas(cuadernodeclase,trabajosyexposiciones,

porejemploenpowerpointosimilares,etc)§ Pruebasprácticas,supuestosprácticosysimulacionesdesituacionesreales.§ Tabladevaloracióndeconductasyactitudes.

Laevaluaciónconllevalaemisióndeunacalificaciónquereflejelosresultadosobtenidosporelalumnado.

Dichacalificaciónconstarádevariosapartados:§ 70%pruebasescritasy/oorales,pruebasprácticas,trabajosyexposiciones.

En las pruebas prácticas de prestación de servicios: se exigirán como mínimo 3 tratamientoscapilaresdelasalteracionesmásfrecuentes.Serealizalamediaaritméticadelascalificacionesobtenidasenlaspruebasotrabajosrealizadosencada trimestre. Es necesario alcanzar una calificaciónmínima de 4 en cada prueba o trabajo parapoderrealizarlamediaaritméticayobtenerasílacalificacióntrimestral.Sinosesuperaenalgunadelaspruebaso trabajosel 4no se realizará lamedia aritmética y sedeberá realizar la recuperacióncorrespondiente.

§ 20%Cuadernodeclase,registrodeltrabajodiariodeclase.§ 10%Tabladevaloracióndeconductasyactitudes.Sielresultadodeunacalificaciónfueseunnúmerodecimalseredondearáalalzasiemprequeseaigualo

superiora7décimas.La calificación trimestral quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se considera

superada laevaluación si seobtieneunacalificación igualo superiora5. Enel casodequeel alumnonoalcanceelmínimoexigidoseprocederáarealizarlarecuperacióntrimestral.

La calificación de la evaluación final quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se

considerasuperadalaevaluaciónsiseobtieneunacalificaciónigualosuperiora5.RECUPERACIONESDELASEVALUACIONESPARCIALES

Elalumno/aquenosuperesatisfactoriamenteunaevaluaciónparcialrealizarásucorrespondienterecuperación.Dicharecuperacióntendrálugarduranteeltrimestresiguiente.

Losmecanismosderecuperaciónsonvariadosyaqueentendemosquecadaalumnohaderecuperar

aquelloenloquenohalogradolosobjetivospropuestos.Sepropone:§ entrevistaspersonalesparaqueelalumnoanaliceyrectifiquesuactitud§ hacerorectificaraquellostrabajosy/oactividadesquenohahechoensumomentoohahechode

modonosatisfactorio.§ volveraactualizarloscontenidosconceptualesoprocedimentales

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Teniendoencuentalocomentadoenelpárrafoanteriorseproponenlassiguientesactividadesderecuperación:

§ Elaboraciónoreelaboracióndeesquemas,resúmenes,trabajosdeinvestigacióny/oejerciciossobreloscontenidosarecuperarypresentacióneneltiempoindicadoporelprofesor.

§ Rectificacióndeactitudes.§ Realizaciónde pruebasescritaderecuperacióny/opruebasprácticas,decaracterísticassimilaresa

lasefectuadasparalaevaluación.Estapruebatendrálugarenlaprimeraosegundasemanalectivadelsiguienteparcial.CadaalumnorecuperarásólolasUnidadesdeTrabajosuspensasqueintegrasendicho parcial. La recuperación aprobada se puntuará como máximo con un siete,independientementedeobtenerunanotasuperior.

FALTADEASISTENCIA.

Un20%defaltasdeasistenciaaclaseocasionarálapérdidadelderechodelalumnadoalaevaluacióncontinua.

ORIENTACIONESPEDAGÓGICAS

Duranteel desarrollode las clases seutilizaráunametodología activaquepotencie laparticipacióndelalumnado y estimule su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar(actitudes)necesariasenelmundoprofesional.Alserelalumnadoquienconstruyesupropioaprendizaje,elprofesor,actuarácomoguíaymediadorparafacilitarlaconstruccióndecapacidadesnuevassobrelabasedelasyaadquiridas.

Las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación programadas simulan ambientes productivos

reales,dondeelalumnadoprestaserviciosde tratamientoscapilaresaclientesparaadquirir laautonomía,destrezas y habilidades actitudinales óptimas en el desempeño de la profesión y ,además, tenga laoportunidaddeadquirirunavisiónglobalycoordinadadelserviciodetratamientoscapilaresyparticiparenun equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones,medios materiales y equipos). También se utilizarán revistas técnicas, libros y medios audiovisuales,procurandoqueelalumnoparticipeensupropioproceso

SecomenzarácadaUnidaddeTrabajocon la realizacióndeunaseriedepreguntasoralescomoprueba

inicial para comprobar el nivel de los alumnos/as en relación al tema. Se tratará demotivar e implicar alalumno con una serie de preguntas que relacionen lo que el alumno ya sabe con lo que se le pretendeenseñar.

Después de esta introducción la metodología será fundamentalmente expositiva para los contenidos

conceptuales.Paralosprocedimientos,enprimerlugar,serealizalaexposicióny,ensegundolugar,sesigueunametodologíademostrativaparallegaraconseguirfinalmenteunaparticipaciónconplenaimplicacióndelosalumnos.

Una vez explicados las U.T. se realizaran actividades, tanto de las propuestas por el libro como por la

profesora, para trabajar y consolidar los contenidos que se acaban de aprender. Las propuestas sonmuydiversas:habráactividadesparatrabajardeformaindividualyotrasparahacerloengrupo;tambiénvariaranen cuanto al tipo: algunas pretenden ejercitar la memoria, otras potenciar la reflexión o la búsqueda de

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información, otras para agilizar las relaciones entre conceptos, otras realización de prácticas de casosespecíficosdetratamientosenmodelosreales,etc.

Si se puededisponerdecañónenelaula seutilizaráeste recursoparaaccederamapasconceptuales,

presentaciones del tema en power-point y a información relevante sobre los contenidos desarrollados encadaUnidaddeTrabajo.MEDIDASDEATENCIONALADIVERSIDAD

ElalumnadoquehaaccedidoaestecicloesporquehaalcanzadolosobjetivosdelaE.S.O,bienporquesehagraduadoenellaobienporquehansuperadolaspruebasdeaccesoodespuésdecursarunprogramade Cualificación Profesional Inicial, por lo que en teoría está capacitado para seguir oportunamente lasenseñanzasdelCiclo Formativo.Noobstante, cuandonosencontramos conalumnas/osque tienenalgunadificultad,selesapoyaconunseguimientomáspersonalizado:-explicacionesindividuales-mayoratenciónaltrabajopersonal-propuestadeejerciciosbásicoscomplementarios-agrupaciónconcompañera/osqueleaportenayudayestimulensucapacidad.En cualquier caso, las explicaciones de clase por parte de la profesora se hacen partiendo deconocimientosbásicos,nodandonadaporsabido,para irampliandoa lo largodelcurso.Seponeespecialinterés en la adquisición de vocabulario específico y su comprensión, lo que facilita el estudio de losconceptosporpartedelalumnado,ylesponeendisposicióndebúsquedadeinformaciónyutilizacióndelamismaensufuturavidaprofesional.

MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS

§ Útiles: pinzas para extracción de cabellos, pinzas para sujetar el cabello, bol, peines, cepillos,espátula,pulverizador.

§ Lencería:bata,peinador,toallasypareo.§ Instrumentosyaparatosdeaumento:lupa,microcámara.§ Aparatos con sus respectivos accesorios: aparato generador de vapor, aparato emisor de láser,

infrarrojos, lámpara de luz de Wood, aparato vibrador, aparato generador de corrientes de altafrecuencia,germicidaporrayosUVA.

§ Productosdelimpieza,antisépticosydesinfectantes.§ Productoscosméticosensusdistintasformascosméticas:cosméticaespecíficaparalosdistintostipos

detratamientoscapilares.§ Materialyproductosparaprimerosauxilios.§ Fichatécnicadelosaparatos.§ Informacióntécnicasobrelosproductoscosméticosutilizados.§ Fichatécnicayfichacomercialdelcliente.§ Bibliografíacientífico-técnicaespecífica.§ Ordenadoryproyector.Semostrarándistintaspáginaswebdelaboratorioscosméticosyclínicasde

tratamientocapilar.Fundamentalmentesemostraránimágenesdeproductos,principiosactivos,aparatologíaoalteracionesestéticas.

§ SeutilizaráellibrodetextoAnálisiscapilar.EditorialVideocinco.

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EDUCACIÓNENVALORES

Desdeestemóduloprofesionalsedesarrollará:1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de nuestrasociedad.Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la libertad, laresponsabilidad,elrespetoyelrechazoatodotipodediscriminacióneintolerancia.2.Loshábitosdevidasaludableysaludlaboral.Pretendemosfomentarenelalumnadolaadquisicióndeactitudesyhábitosdesalud,higiene,prevencióndeaccidentes,…

3.Educaciónparaelconsumo.El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación que configurangustos,interesesydeseosdeconsumo.Pretendemosquevayanadquiriendounaactitudcríticayresponsablehaciaelconsumo.

4.Educarparaelrespetoalmedioambiente.Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas almedio natural aprendiendo a valorar la importancia queéstetieneparalavidadelaspersonas,ydesarrollandoactitudesderespetoycuidadohaciaél.

5.Formaciónparalautilizacióndelasnuevastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.Enlaactualsociedaddelconocimientoesnecesarioeducaralosalumnosyalumnas,deformatransversal,enlaconstruccióndeconocimiento.ParaelloesnecesarioincluireintegrarenelcurrículodetodoslosmóduloslaformaciónparalautilizacióndelasTIC.

6.Educaciónparalasuperacióndedesigualdadesporrazóndegénero.Lasociedadenquevivimosasigna,yadesdepequeños,diferentesrolesenfuncióndelsexo.Losprofesoresyprofesoraspuedenydebencorregirestasdesigualdadesutilizandolacoeducacióncomoestrategiaeducativa.

ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARESACTIVIDAD FECHAAPROXIMADA

Sepropone,lasiguienterelacióndeactividades:• VisitasaFeriasdeproductosrelacionadasconla

imagenpersonal• Charlas y demostraciones de diversas firmas

comerciales de cosméticos, aparatología, etc,relacionadasconlaimagenpersonal

Afaltadeconcretar,pordesconocerenquéfechaslasprogramarán.