Programación Didáctica

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Programación Didáctica

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  • CONCRECIN CURRCULO EN CENTROS DOCENTES Proyecto Educativo, Programaciones Didcticas y Adaptaciones CurricularesPONENTE:Beatriz Gallego LpezValladolid, noviembre de 2008PROYECTO EDUCATIVOPROGRAMACIONES DIDCTICASADAPTACIONES CURRICULARES

  • ESQUEMA DE TRABAJOJustificacin (04/11/08)

    El Proyecto Educativo: concreciones curriculares (04/11/08)

    La Programacin Didctica (breve introduccin UD) (11/11/08)

    Las Adaptaciones Curriculares (25/11/08)

    Referencias Bibliogrficas (25/11/08)

  • ESQUEMA DE TRABAJO(11/11/08)Justificacin

    La Programacin DidcticaQu es?Qu necesitamos?ElementosBreve introduccin a la Programacin de Aula (definicin y elementos)Breve introduccin a las Unidades Didcticas (definicin y elementos)

    Trabajo prctico

  • JUSTIFICACIN (PROGRAMACIONES DIDCTICAS)

    Estamos en el tercer nivel de concrecin del currculo: Programaciones Didcticas.

    Se materializa en las programaciones que realizan los ciclos y en las posteriores programaciones de aula para cada uno de los cursos (que incorporan como instrumento de planificacin diaria las UD).

    Esta concrecin genera la necesidad de planificar la labor docente que se va a desarrollar a lo largo de un curso.

    Al elaborarla los equipos de ciclo se propicia la reflexin y la concrecin de acciones coordinadas para llevar a cabo en el aula y en el centro.

  • JUSTIFICACIN (PROGRAMACIONES DIDCTICAS)PROGRAMACIN DIDCTICA DE CICLO (Equipo Ciclo)(Establecida por la ORDEN EDU/721/2008 y ORDEN EDU/1045/2007)PROGRAMACIN DIDCTICA DE AULA (Ser la que desarrolla cada profesor en un curso concreto del ciclo)

    UNIDADES DIDCTICAS(Puesta en prctica diaria y concreta de la Programacin de Aula. Suele haber 15; 5 para cada Trimestre)PROYECTO EDUCATIVO(Concreciones currculo Infantil y Primaria- por ciclo de forma muy general)

  • Qu es la Programacin Didctica?

    Puede ser definida desde el punto de vista cientfico y desde el punto de vista legal.

    Desde el punto de vista cientfico, existen muy diversas definiciones. Nosotros nos quedamos con la propuesta por Prez Cobacho (2005):

    >Responde a determinadas cuestiones bsicas: Para qu y qu ensear? Cmo ensear? Cundo ensear? Qu, cmo, cundo y para que evaluar?------------ nfasis Planificacin Proceso.

  • Qu es la Programacin Didctica?

    Desde el punto de vista legal, hemos de remitirnos al:

    Artculo 91 de la LOE (2006): Una de las funciones del profesorado ser la elaboracin de la programacin y la enseanza de las reas, materias y mdulos.

    En CyL, de forma concreta en las rdenes de Implantacin y Desarrollo de estas etapas:

    ORDEN EDU/721/2008, de 5 de mayo, por la que se regula la implantacin, el desarrollo y la evaluacin del segundo ciclo de la educacin infantil en Castilla y Len.

    ORDEN EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la educacin primaria en Castilla y Len. Es: Instrumento especfico de planificacin, desarrollo y evaluacin de cada una de las reas del currculo y en ella se concretarn ().

  • Qu necesitamos?(PROGRAMACIN DIDCTICA)Algunos de los materiales bsicos que necesitaremos sern:

    Principales disposiciones legales que regulan nuestro sistema educativo.Los documentos existentes en el centro hasta este momento: PEC, PCC, PGAOtra documentacin que nos pueda aportar informacin interesante (manuales, artculos, informacin cursos, programaciones editoriales, Pginas Web, etc.).

  • Qu elementos la conforman?

    Este apartado vendr determinado por aquellas disposiciones legales o documentos en los que se hace presente la Programacin Didctica:

    ORDEN EDU/721/2008, de 5 de mayo, por la que se regula la implantacin, el desarrollo y la evaluacin del segundo ciclo de la educacin infantil en Castilla y Len.

    ORDEN EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la educacin primaria en Castilla y Len.

    > DEFINICIN LEGAL

  • Qu elementos la conforman?

    En cuanto a lo expuesto en la ORDEN EDU/721/2008 (Implantacin del segundo ciclo de EI) y la PD incluir al menos: EDUCACIN INFANTIL

    La formulacin de los objetivos de cada una de las reas.La organizacin, distribucin y secuenciacin de los contenidos y los criterios de evaluacin en cada uno de los cursos que conforman el ciclo. Las decisiones de carcter general sobre la metodologa para la primera aproximacin a la lectura y a la escritura.Las estrategias de incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en el trabajo de aula. La identificacin de los conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios para que el alumnado alcance una evaluacin positiva. La metodologa didctica y los materiales curriculares seleccionados en funcin de aquella.Los procedimientos e instrumentos para la evaluacin del aprendizaje del alumnado.Las medidas de refuerzo y de atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. La propuesta de actividades complementarias y extraescolares.Los procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseo, el desarrollo y los resultados de las programaciones didcticas.

  • Qu elementos la conforman?

    En cuanto a lo expuesto en la ORDEN EDU/1045/2007 (Implantacin EP), la PD incluir al menos: EDUCACIN PRIMARIA

    La formulacin de los objetivos por ciclo de cada una de las reas y su contribucin al desarrollo de las competencias bsicas. La organizacin, distribucin y secuenciacin de los contenidos y los criterios de evaluacin en cada uno de los cursos que conforman la etapa. Las decisiones de carcter general sobre la metodologa para la enseanza y el aprendizaje de la lectura, el tiempo de dedicacin diaria a la lectura, as como el diseo y aplicacin de las estrategias de comprensin lectora.Las estrategias de incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en el trabajo de aula. La identificacin de los conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios para que el alumnado alcance una evaluacin positiva. La metodologa didctica y los materiales curriculares seleccionados en funcin de aquella.Los procedimientos e instrumentos para la evaluacin del aprendizaje del alumnado.Las medidas de refuerzo y de atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. La propuesta de actividades complementarias y extraescolares.Los procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseo, el desarrollo y los resultados de las programaciones didcticas.

  • Qu elementos la conforman?

    > (Cabrerizo, Rubio y Castillo, 2007).

  • Qu elementos la conforman?

    En definitiva los puntos clave de cualquier programacin van a ser: objetivos, (competencias bsicas), contenidos, metodologa y evaluacin. As, vemos que dentro de estos puntos clave encajan perfectamente los elementos que nos fijan las rdenes de Implantacin:

    PD (LOE 2006) CyL ORDENES IMPLANTACIN Y DES. PRIMARIAFormulacin de los objetivos de cada una de las reas y su contribucin al desarrollo de las competencias bsicas. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BSICASLa organizacin, distribucin y secuenciacin de los contenidos y los criterios de evaluacin en cada uno de los cursos que conforman la etapa. CONTENIDOS Y EVALUACIN Las decisiones de carcter general sobre la metodologa para la enseanza y el aprendizaje de la lectura, el tiempo de dedicacin diaria a la lectura, as como el diseo y aplicacin de las estrategias de comprensin lectora. METODOLOGALas estrategias de incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en le trabajo de aula. METODOLOGALa identificacin de los conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios para que el alumno alcance una evaluacin positiva. EVALUACIN (criterios de promocin)La metodologa didctica y los materiales curriculares seleccionados en funcin de aquella. METODOLOGALos procedimientos e instrumentos para la evaluacin del aprendizaje del alumnado. EVALUACINLas medidas de refuerzo y de atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.La propuesta de actividades complementarias y extraescolares.Lo procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseo, el desarrollo y los resultados de las PD. EVALUACIN

  • Qu elementos la conforman?

    Por tanto, respetando las prescripciones legales y los aspectos didcticos, los elementos que podran componer nuestra programacin son:

    Protocolo orientativo para elaboracin.

    NDICE DE LA PROGRAMACIN DE CICLO INFANTILIntroduccin.Contextualizacin.Objetivos (por ciclo).Contenidos (por cursos). Metodologa.Evaluacin y conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios. (criterios por cursos).Medidas de refuerzo y atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Actividades extraescolares y complementarias. Conclusin.Anexos.

  • Qu elementos la conforman?

    Por tanto, respetando las prescripciones legales y los aspectos didcticos, los elementos que podran componer nuestra programacin son:

    Protocolo orientativo para elaboracin.

    NDICE DE LA PROGRAMACIN DE CICLO PRIMARIAIntroduccin.Contextualizacin.Objetivos (por ciclo).Competencias bsicas. Contenidos (por cursos). Metodologa.Evaluacin y conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios. (criterios por cursos).Medidas de refuerzo y atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Actividades extraescolares y complementarias. Conclusin.Anexos.

  • Qu elementos la conforman?: Introduccin-.Justificar a quin va dirigida la Programacin (etapa/ciclo/curso). Definir lo que es una Programacin Didctica y la importancia en relacin con nuestro rea. Base legal (normativa vigente en relacin con la etapa). Principios metodolgicos (aprendizaje significativo, funcional, cooperativo,...). Breve descripcin de las caractersticas de la etapa en la que nos vamos a centrar.Breve presentacin de los apartados que van a