Colegio Público De educación Infantil y PrimariaDOÑA BLANCA DE NAVARRA

LERÍN

Unidad DidácticaLERIN

Curso 6º de Educación Primaria Semanas del hasta de de 20

OBJETIVOS1. Conocer la localización de Lerín en Navarra y España.2. Identificar en el plano de Lerín la situación de las calles y edificios.3. Conocer las principales características del relieve Lerín4. Saber que Lerín se encuentra dentro del clima Mediterráneo interior, pero que en

Navarra existe el clima oceánico y el de montaña.5. Conocer las principales características de la vegetación de Lerín.6. Conocer las características del río Ega. 7. Aprender las características de la población de Lerín.8. Saber cómo ha evolucionado la población en los últimos años.9. Identificar las actividades que conforman cada uno de los sectores económicos en Lerín

y cómo se distribuye la población en los tres sectores10. Repasar las principales características de cada una de las etapas de la Prehistoria en

Navarra y Lerín.11. Repasar las principales características de la Edad Antigua en Navarra y Lerín.12. Conocer la influencia del al-Ándalus en Navara y Lerín y la formación del reino de

Navarra y su organización social.13. Conocer la influencia del conde de Lerín en el final del reino de Navarra y en la

conquista de Navarra.14. Conocer la influencia de las guerras carlistas en Lerín15. Identificar y comparar los estilos artísticos surgidos en la Edad Media y Moderna y que

encontramos en Lerín16. .Conocer las Instituciones más importantes en Lerín y sus funciones.17. Conocer las asociaciones más destacadas de Lerín actualmente.

CONTENIDOS1-Situación de Lerín en la Merindad de Estella, en Navarra y dentro de España.2-Los límites con los pueblos de alrededor.3-Características del clima Mediterráneo. Vientos dominantes y datos sobre precipitaciones.4-El relieve de Lerín.5-Estudio del río Ega. Su paso por Lerín.6-Vegetación y los principales ecosistemas. Protección del medio ambiente7-Animales: Mamíferos, aves, peces y otros animales.7-Características de la población8-La economía y los sectores productivos: sector primario, secundario y terciario.9-La Edad Media. La Edad moderna. La Edad contemporánea. Las guerras carlistas. La gamazada. La guerra civil.

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10-Cultura y sociedad: Fundación Amado Alonso. Asociaciones de Lerín11-Monumentos:Civiles (Fuerte Cazorla, Casa Parroquial. Religiosos(Iglesia y ermita).12-Deporte y Ocio: Fútbol. Atletismo. Caza. Excursiones. Pabellones deportivos.13-Leyendas y tradiciones.

COMPETENCIAS BÁSICAS1-Ser capaz de conocer Lerín a través de la informática y de las nuevas tecnologías.2-.Ser capaz de manejar procesador de texto, realizar sencillas presentaciones, manipular básicamente las imágenes y utilizar el correo electrónico para comunicarse con los demás3-.Ser capaz de buscar datos a través de internet para conocer mejor su pueblo.4-.Ser capaz de entender que deben utilizar las NNTT para aprender contenidos educativos y ser buenas personas, evitando las páginas web de contenido pornográfico y utilizando las redes sociales para las buenas relaciones y no para acosar a compañeros.5-.Ser capaz de trabajar los contenidos a partir de la observación y el análisis de los gráficos y mapas. (Tratamiento de la Información)6-.Ser capaz de calcular la distancia real de una calle a partir de la escala de un mapa de Lerín (Competencia matemática)7-Ser capaz de hacer un debate en clase sobre las buenas relaciones con todos los compañeros y en donde cada uno exponga sus propias ideas respetando las ideas de los demás.(autonomía e iniciativa personal).8-Ser capaz de identificar en el mapa de Lerin las partes más destacadas del relieve.9-Ser capaz de elaborar una tabla para recoger datos sobre temperatura, viento, lluvia.10-Ser capaz de sacar en la clase un árbol o una planta a partir de una semilla o a partir de un esqueje para trasplantarla en alguna zona del pueblo.11-Que sepan hallar el porcentaje de la población de los distintos sectores económicos.12- Ser capaz de realizar un esquema con los pueblos que han colonizadores que han pasado por Lerín y Navarra.13-Ser capaz de realizar un esquema para saber cómo estaba organizada la sociedad en la Edad Media.14-conocer el significado de los siguientes conceptos: dictadura, república, estatuto de autonomía, guerra civil, constitución, partido político, sindicato, golpe de estado y represión, democracia.15-Ser capaz de entender la organización social y económica en los entornos más cercanos, para participar como ciudadano activo en la vida social.16-Ser capaz de reconocer hechos y personajes del pasado para comprender el presente en su entorno más cercano.17-Ser capaz de comprender y valorar la realidad social para convivir de forma tolerante y solidaria

Contribución del Conocimiento del Medio al desarrollo de otras competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística.Distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora. Además, se desarrollan las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas.Competencia matemática.En tercer ciclo se trabajan de manera especial nociones relacionadas con la interpretación numérica del mundo físico (la medida del tiempo, la distancia y la velocidad; la introducción a la

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medición de la materia; y la medida de distintos elementos meteorológicos) y de la sociedad (demografía y actividades económicas).Tratamiento de la información y competencia digital.Esta área contribuye al tratamiento de la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos: tablas, fichas, escritos, etc.Competencia cultural y artística.Desde el área de Conocimiento del medio se favorece el conocimiento y la valoración de expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos. Además, se contribuye al desarrollo de esta competencia, en la medida en que la observación sistemática de fotografías e ilustraciones forma parte de las habilidades propias de la educación artística.Competencia para aprender a aprenderEn esta área se trabajan diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información. Además, se propone una secuenciación cuidadosa de las actividades de aprendizaje y se ofrecen abundantes resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.Autonomía e iniciativa personal.En Conocimiento del medio, las múltiples actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida diaria promueven el desarrollo de esta competencia. Igualmente, la forma como están redactados los textos y las actividades permite que los alumnos realicen su trabajo de forma autónoma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1- Concretar ejemplos en los que el comportamiento humano influya de manera positiva o negativa sobre el medio ambiente; describir algunos efectos de contaminación sobre las personas, animales, plantas y sus entornos, señalando alternativas para prevenirla o reducirla, así como ejemplos de derroche de recursos como el agua con exposición de actitudes conservacionistas2-Caracterizar los principales paisajes de Lerín y analizar algunos agentes físicos y humanos que los conforman, y poner ejemplos del impacto de las actividades humanas en el territorio y de la importancia de su conservación3-Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades provocadas las diferencias en el acceso a bienes y servicios4-Conocer los principales órganos de gobierno y las funciones del Municipio, valorando el interés de la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía y la importancia de la participación democrática. Conocer las señas de identidad de Navarra, el origen y peculiaridades del Fueros.5-Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas a gran escala, teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala gráfica6-Identificar rasgos significativos de la sociedad de Lerín en algunas épocas pasadas prehistoria, clásica, medieval, del desarrollo industrial y siglo XX, y situar hechos relevantes utilizando líneas del tiempo7-Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones. Realizar investigaciones sobre temas referentes al patrimonio cultural y artístico de Lerín, a través de las fuentes de la biblioteca escolar

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8-Utilizar el lenguaje oral y escrito para relatar sus experiencias y formular sus pensamientos sobre distintos aspectos de la realidad social o natural. Leer textos referidos al área.

RECURSOS Y MATERIALES1-Presentación Power Point de la Unidad sobre Lerín y enlaces con ampliación.2-Pizarra digital interactiva para la presentación y acceso a Internet para la ampliación.3-Libros de 5º y 6º del Conocimiento del Medio.4-Navarra Fauna y flora de la biblioteca escolar.5-Enciclopedia Navarra de la Biblioteca Escolar.

ACTIVIDADES1-OrganizaciónOrganización de las clases:a) 6 clases para el desarrollo de los contenidos de la unidad y realización de los ejercicios de los contenidos de la unidadb) 1 clase dedicada a visionar vídeos, cd, y dvd sobre el tema y realizar el comentario. Viernesc)1 clase dedicada a buscar información con la ayuda de la informática y trabajo con el ordenador.d) 2 clases dedicadas a la producción de textos escritos como resúmenes, definiciones, guiones para una exposición oral o un informe, descripciones.e) 1 clase dedicada a realizar control y evaluación.2-Relación de actividadesa) Lectura en alta voz, explicación de la lectura, ideas principales, vocabulario básico, opinión y pequeño debate.b) Explicación de contenidos.c) Realizar actividades del tema, o realizar producciones escritas (resúmenes, esquemas, descripciones o guiones para una exposición).d) Corrección de ejercicios y aclaración de dudas.e) Se evaluará la comprensión lectora y la producción de textos escritos.f) Las tareas no terminadas en clase deberán hacerse en casa.g) Memorizar contenidos básicos e importantes del tema: 3-Concreción de actividades por contenidos La principal actividad que se propone es crear un blog de clase con centenidos e imágenes y con aportaciones de los alumnos con aportaciones de los alumnos.Situación: En el mapa mudo de municipio1 situar Lerín y los municipios limítrofes Describe cómo es el escudo de Lerín (archivo de escudoy mapa)Clima: Durante una semana anota los vientos que veas en la veleta de la Iglesia. Aprenderse los cuatro vientos principales de lerín. Observa la gráfica de precipitaciones y escribe los 3 meses que más llueve del año y los 3 meses que llueve menos (datos de temperaturas y precipitaciones).Relieve: Anota en el cuaderno los altos más importantes de Lerín con sus alturas. Investiga la situación de los altos más importantes, aprovecha una salida al campo para saber su situación.

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En un mapa del término de Lerín sitúa los altos y sierras más importantes.El río Ega: Observa el mapa de la cuenca del Ebro y escribe los afluentes del Ega. Recuerda los afluentes importantes del Ebro en Navarra y apréndelos. Elige un producto de la huerta de Lerín, prepara una descripción en Word y mándasela por correo electrónico a tu profesor.Vegetación: Siembra de semillas (pino y encina). Plantación de árboles en el día del árbol. Salida al campo para observar plantas en otoño y primavera), Cuidar plantas ornamentales en clase (alegrías, geranios y colios). Cada alumno recoge información de un árbol y un arbusto para exponerlo en clase en formato digital.Animales: Cada alumnos elige un mamífero, un ave, un pez y otro animal para descripción de su vida en el ordenador y se lo manda a su profesor por correo electrónico. Comentario en clase sobre la vida de los animales seleccionados.Ecosistemas: En pequeños grupos clasifica los animales y las plantas de un ecosistema. Escribe razones para proteger el medio ambiente.La población: ¿Cómo se halla la densidad de población? Escribe varias causas razones de la poca población de Lerín. Halla el número de habitantes de la población inactiva.Instituciones: Escribe en tu cuaderno: Nombre del alcalde y los concejales. Cómo los eligen y cuántos años están. Los presupuestos. Los Servicios. Tasas y precios.Etapas y cursos existentes. Número de alumnos. Asignaturas que se imparten en tu clase. Nombre de los profesores/as y el curso donde están. El equipo directivo. Las normas generales del centro.La economía: Haz un trabajo en archivo Word con las explotaciones ganaderas y productos de la huerta que existe en tu pueblo.Busca en la red datos de cuatro empresas de Lerín.Historia: Escribe en tu cuaderno las tres edades de la Edad Antigua con sus características más importantes. Observa las imágenes del Neolítico y explica cómo vivían las gentes de esa época.Qué pueblo estaba en Navarra antes de la llegada de los romanos. Qué les enseñaron los romanos. Busca información sobre la formación del reino de Navarra. Relación que tuvieron con Lerín los reyes Sancho VII El fuerte y Carlos III El Noble. ¿Quién fue el Conde de Lerín?Escribe en tu cuaderno los últimos años del reino de Navarra como estado independiente.Investiga cómo participo Lerín en las guerras carlistas.Cuenta a tus compañeros qué ocurrió en la guerra civil española.Investiga la fecha del fin de la dictadura de Franco y la llegada de la Democracia.Monumentos: Lee detenidamente los cuatro monumentos que tenemos en Lerín. Dibuja y pinta Uno de los monumentos de Lerín.Fiestas: Escribe un texto sobre las fiestas de Lerín de más de 30 líneas, puedes contar cómo vives un día en las fiestas.Deporte y ocio: Escribe varias razones de que expliquen la importancia del deporte. Habla del deporte que practicas. Dibuja y pinta las piscinas de lerín. Comenta con tus compañeros qué normas debes respetar en las piscinas.Leyendas y tradiciones: lee las seis leyendas detenidamente. Escribe un cuento inventado basado en la tradición de las hogueras. Mándaselo por correo electrónico a tu profesor.

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