programación
13
PARTE III 410 El área curricular de Persona, Familia y Relacio- nes Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, so- ciales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, li- bre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer rela- ciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacida- des considerando varios aspectos de la interac- ción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garan- 2.7 Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas tías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respe- to por sí mismo, la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el desarrollo de un país y, por lo tanto, el desarrollo de oportu- nidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones. En el proceso de desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas se busca que los ado- lescentes se desenvuelvan en distintas situacio- nes, desarrollando una actuación sistemática, flexible, creativa y personal. Asimismo, se busca que desarrolle la capacidad de proponer alterna- tivas para afrontar retos, producto del análisis y reflexión crítica, teniendo en cuenta las conse- cuencias de éstas para sí mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social. Se desarrollan los procesos de autoconocimien- to, comprensión de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construcción y aná- lisis de su historia personal; y, al mismo tiempo, la reflexión crítica sobre las formas de cómo se relaciona con los demás. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y autoconcepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean. Con relación a la educación primaria, se continúa con el conocimiento progresivo de sí mismo y de los demás, como parte del proceso de la cons- trucción de la identidad personal, social y cultural del estudiante, asumiendo sus derechos y res- ponsabilidades sobre la salud, la sexualidad, el aprendizaje, el futuro en relación consigo mismo y su entorno familiar, escolar, local, regional y nacional, que contribuyen a la formación de una persona autónoma, comprometida y solidaria. El área Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores: EDUCACIÓN SECUNDARIA
-
Upload
sara-mendoza -
Category
Internet
-
view
122 -
download
1
Transcript of programación
PARTEIII
410
El área curricular de Persona, Familia y Relacio-nes Humanas tiene como fi nalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, so-ciales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, li-bre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer rela-ciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.
El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacida-des considerando varios aspectos de la interac-ción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garan-
Fundamentación
2.7 Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas
tías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respe-to por sí mismo, la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el desarrollo de un país y, por lo tanto, el desarrollo de oportu-nidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones.
En el proceso de desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas se busca que los ado-lescentes se desenvuelvan en distintas situacio-nes, desarrollando una actuación sistemática, fl exible, creativa y personal. Asimismo, se busca que desarrolle la capacidad de proponer alterna-tivas para afrontar retos, producto del análisis y refl exión crítica, teniendo en cuenta las conse-cuencias de éstas para sí mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
Se desarrollan los procesos de autoconocimien-to, comprensión de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construcción y aná-lisis de su historia personal; y, al mismo tiempo, la refl exión crítica sobre las formas de cómo se relaciona con los demás. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y autoconcepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean.
Con relación a la educación primaria, se continúa con el conocimiento progresivo de sí mismo y de los demás, como parte del proceso de la cons-trucción de la identidad personal, social y cultural del estudiante, asumiendo sus derechos y res-ponsabilidades sobre la salud, la sexualidad, el aprendizaje, el futuro en relación consigo mismo y su entorno familiar, escolar, local, regional y nacional, que contribuyen a la formación de una persona autónoma, comprometida y solidaria.
El área Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores:
EDUCACIÓN SECUNDARIA
411
Construcción de la autonomía
La construcción de la autonomía está vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Su definición como persona única con necesidades e intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que pertenece. Se re-laciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores éticos que permitan cons-truir una sociedad más justa y solidaria.
Relaciones interpersonales
Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vínculos y formas de parti-cipación en los diferentes grupos, donde se ge-neran intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socialización. Las relacio-nes interpersonales se dan en los diferentes en-tornos de la vida: familia, escuela, amigos, traba-jo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre otros. Estas ex-periencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los demás y a proponer soluciones a diferentes si-tuaciones que se presentan en la vida cotidiana. Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores, así como para am-pliar su red social.
Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y Personalidad, Autoformación e In-teracción y Formación Filosófica. Estos suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finali-dad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida y de país.
Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la com-prensión de los cambios que se dan en la adoles-cencia y la relación con las personas de su en-torno inmediato. Implica el reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e intereses; y la progresiva afirmación de su autoconcepto, au-toestima y habilidades para la vida; desarrollando en este proceso su autonomía y el establecimien-to de relaciones interpersonales adecuadas.
Autoformación e Interacción, se proyecta como el autoconocimiento en relación con los procesos de aprendizaje, el planteamiento de las oportunida-des a futuro y las estrategias para lograr sus me-tas académicas, potenciar sus espacios de desa-rrollo y recreación, y un estilo de vida saludable.
Formación Filosófica, promueve la reflexión sobre el sentido de la vida, Orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto perso-nal con perspectiva social y cultural, basado en valores éticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsa-bilidad personal, familiar y social.
411411
Persona, Familia y Relaciones Humanas
IV-SECUNDARIA.indd 411 26/11/2009 08:02:51 p.m.
PARTEIII
412
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
RELACIONESINTERPERSONALES
Se reconoce y valora como •persona con necesidades, sentimientos e intereses pro-pios, desarrolla su autoestimay afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.
Establece relaciones interper-•sonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el tra-bajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre •su futuro a partir del reconoci-miento de sus habilidades, in-tereses, aptitudes y se propo-ne un estilo de vida saludable.
CICLO VI
Se compromete en la construcción •de un proyecto de vida, apren-diendo de sus propias experien-cias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercam-•bio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armo-nizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto de vida toman-•do en cuenta su elección vocacio-nal y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
CICLO VII
Competencias por ciclo
EDUCACIÓN SECUNDARIA
413
PRIMER GRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
Construcción de la autonomíaReconoce las necesidades físicas y •emocionales de su edad.Asume una imagen positiva de sí mismo, •valorándose como tal.Acepta sus cambios físicos reconociendo •que requiere nuevas formas de cuidado personal.Identifica sus habilidades e intereses •personales.Reconoce sus habilidades sociales, •expresándose con respeto hacia los demás.Propone metas a futuro como parte de su •motivación personal.Reconoce su historia familiar como un •aspecto fundamental de su identidad.Reconoce la importancia de la •comunicación en la familia.Planifica su horario personal considerando •sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre.
CONOCIMIENTOS
Personalidad e Identidad
AdolescenciaPubertad y adolescencia.•Cambios físicos. Diferencias entre varones •y mujeres.
AutoconocimientoAutoestima. Recursos para fortalecerla.•Motivación. Emociones.•Habilidades sociales.•
Sexualidad y géneroDesarrollo físico, socio afectivo y moral de •mujeres y varones.Relaciones equitativas entre hombres y •mujeres: Roles
Vínculo FamiliarHistoria Familiar. Diversidad.•Responsabilidades en la familia.•Comunicación en la familia.•
413
Persona, Familia y Relaciones Humanas
PARTEIII
414
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
Relaciones interpersonalesIdentifica lo que necesita aprender para • mejorar su aprendizaje.Identifica y practica normas sociales • referidas a salud, higiene, alimentación, protección y seguridad personal.Identifica situaciones de riesgo para su • persona y para la comunidad escolar.Identifica las opiniones y emociones de sus • compañeros o compañeras.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
AprendizajePercepción, atención y memoria.• Estrategias para la atención y • concentración.Lectura comprensiva.• Creatividad.•
Proyecto de vida y uso del tiempo Planificación del tiempo: horario personal. • Intereses y habilidades.• Uso creativo del tiempo libre.•
Vida saludableAutocuidado personal.• Alimentación saludable. • Prevención de situaciones de riesgo: • adicciones.
ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VI CICLO
415
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomíaIdentifica los cambios psicológicos y afectivos • de la infancia, pubertad y adolescencia. Identifica y reconoce sus características • personales.Expresa sus ideas y sentimientos a los demás • en forma afectiva.Analiza la importancia de la voluntad para • lograr sus objetivos.Identifica patrones socio culturales que • influyen en su comportamiento.Reflexiona sobre su comportamiento sexual.• Analiza en forma crítica acerca de los mitos y • creencias sobre el sexo.Valora a su familia como grupo al cual • pertenece.Se plantea metas académicas y recreativas.• Aplica diferentes estrategias para mejorar su • aprendizaje.Reconoce los efectos físicos y psicológicos • de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable.
CONOCIMIENTOS
Personalidad e Identidad
AdolescenciaCambios psicológicos. • Imagen corporal y autoestima.• Sentimientos. Frustraciones.•
AutoconocimientoAutoconcepto y sus componentes. • La influencia de los otros en la identidad • personal.Desarrollo de la voluntad.•
Sexualidad y géneroComportamiento sexual adolescente: • Estereotipos.Relaciones afectivas.• Mitos y creencias sobre el sexo.•
Vínculo FamiliarFunciones de la familia.• Problemas familiares.•
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
Persona, Familia y Relaciones Humanas
PARTEIII
416
SEGUNDO GRADO
ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.Coopera en actividades de beneficio social y comunal.Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CAPACIDADES
Relaciones interpersonalesReconoce la forma como se relaciona en su •familia.Identifica formas efectivas de comunicarse •con los miembros de su familia.Propone innovaciones para el desarrollo de •sus tareas en el trabajo en equipo.Propone actividades académicas, sociales, •culturales y en diferentes entornos.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
AprendizajeAprender a aprender.•Estrategias de aprendizaje.•Trabajo en equipo.•
Proyecto de vida y uso del tiempo Metas académicas.•Lectura recreativa.•Auto evaluación.•
Vida SaludableAutocuidado físico y emocional.•Estilo de vida saludable.•Adicciones: alcohol y tabaco. •
SECUNDARIA - VI CICLO
417
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomíaIdentifica sus fortalezas y debilidades • proponiéndose acciones de mejora.Reconoce la influencia de su entorno en la • definición de sus intereses.Analiza las dimensiones y manifestaciones • de su identidad personal y cultural.Aplica técnicas de autoconocimiento • personal.Comprende el desarrollo sexual del • adolescente y la necesidad de espacios de soporte emocional.Distingue los afectos de amistad y • enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo.Identifica las etapas del ciclo familiar, así • como las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar.Identifica sus habilidades de aprendizaje y • organiza la información de acuerdo a sus propósitos.Reconoce las inteligencias que más • predominan en él o ella y las relaciona con sus aspiraciones personales.Propone soluciones ante situaciones • adversas, aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas personales. Evalúa opciones vocacionales teniendo en • cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
CONOCIMIENTOS
Personalidad e identidadAdolescencia
Cambios en la adolescencia: adaptación y • aceptación.Influencia de los medios de comunicación, • de la familia y del grupo social. Comunicación interpersonal: la amistad.• Normas de convivencia social.•
AutoconocimientoIdentidad personal: dimensiones.• Introspección: técnicas de • autoconocimiento.Autoconcepto y autoestima.• Manejo de las emociones y autorregulación • personal.Identidad cultural.•
Sexualidad y géneroVivencia de una sexualidad saludable.• Identidad sexual.• Amistad, enamoramiento y afectividad.•
Vínculo FamiliarCiclo de la vida familiar.• Crisis y acuerdos familiares.• Violencia y protección familiar.•
Persona, Familia y Relaciones Humanas
PARTEIII
418
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Relaciones interpersonalesComprende la necesidad de establecer •normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve.Propone normas sociales en los grupos de •trabajo y ambientes donde se desenvuelve.Reconoce y afirma su atractivo sexual y •social con sus pares.Identifica factores que intervienen en •los conflictos familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
AprendizajeProcesos de aprendizaje.•Canales y estilos de aprendizaje.•Procesamiento de la información: •selección, organización y expresión.Inteligencias múltiples.•Inteligencia emocional.•
Proyecto de vida y uso del tiempo Proyecto personal.•Orientación vocacional.•Recreación e intereses.•
Vida SaludableToma de decisiones: riesgo y oportunidad.•Resiliencia.•Comportamientos de riesgo: drogas, •trastornos de la alimentación.Salud mental.•
ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.Coopera en actividades de beneficio social y comunal.Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VII CICLO
419
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CUARTO GRADO
Construcción de la autonomíaAnaliza la educación en la familia, la orga-•nización y dinámica familiar.Identifica las manifestaciones de su sexuali-•dad comprendiéndola y viviéndola en forma plena y saludable y sin riesgos. Argumenta sus puntos de vista sobre los •derechos sexuales y reproductivos de las personas.Valora el uso responsable de la libertad.•Analiza la influencia de las creencias en •sus éxitos y fracasos. Reconoce sus canales, estilos y estrategias •de aprendizaje.Reconoce las ventajas del aprendizaje au-•torregulado como medio eficaz para lograr sus metas.Analiza los patrones culturales que promue-•ven los medios de comunicación.Analiza las causas y consecuencias de la •violencia familiar valorando los medios de protección familiar.Analiza la importancia del sentido del hom-•bre en el universo.
Personalidad e Identidad
AdolescenciaLa comunicación intrapersonal e •interpersonal: la asertividad.Influencia de los medios de comunicación •e identidad.Globalización e identidad.•
AutoconocimientoConstrucción de la identidad y autoestima.•Libertad, derechos y responsabilidad. •Estilos de comunicación: la asertividad, •empatía y tolerancia. Las creencias y su relación con los éxitos y •fracasos.Identidad cultural.•
Sexualidad y géneroSexualidad y personalidad.•La pareja. Amor y sexo.•Sexualidad y medios de comunicación.•Derechos sexuales y derechos •reproductivos.Salud sexual.•
Vínculo familiarRol educativo de la familia.•Convivencia familiar: adaptación a los •cambios.Violencia familiar.•
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
Persona, Familia y Relaciones Humanas
PARTEIII
420
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Analiza la importancia de la búsqueda del • conocimiento (verdad) como el sentido del ser humano en el universo.Reconoce que la búsqueda de la verdad es • una experiencia constante de interrogación y construcción por la experiencia misma.Enjuicia la importancia de la ética y de la • estética como aspectos importantes en la vida del hombre.
Relaciones interpersonalesDialoga y negocia cuando participa en los • grupos de referencia. Reconoce sus habilidades e intereses • teniendo en cuenta sus planes personales y profesionales.Participa en actividades que promuevan un • estilo de vida saludable en su comunidad.Comprende y explica en forma clara y • fundamentada los problemas que afectan a su entorno inmediato, y la diferencia que existe con otras culturas o sociedades.Comprende la importancia de responder • racionalmente a preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento filosófico.Analiza normas de convivencia de • la institución y de la comunidad, fundamentando la conveniencia de cada una de ellas en el entorno académico, social y familiar.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
AprendizajeHabilidades e intereses.• Canales, estilos y estrategias.• Aprendizaje autorregulado.• Aprendizaje cooperativo.•
Proyecto de vida y uso del tiempo Habilidades, intereses y proyecto de vida.• Elección vocacional.• Planificación del tiempo.•
Vida SaludableEstilo de vida saludable.• Prevención de riesgos.• Liderazgo y participación.•
Formación Filosófica
Reflexión filosóficaEl desarrollo del pensamiento y el origen de • la filosofía. El desarrollo del pensamiento filosófico. • El ser humano y el sentido de la vida.• Sentido de la ética.• Estética y sensibilidad.•
ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.Coopera en actividades de beneficio social y comunal.Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VII CICLO
421
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALESCONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomíaAnaliza los rasgos de su personalidad.•Analiza la influencia de los medios de •comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos.Afianza su autonomía y autenticidad en los •medios en los que se desenvuelve.Analiza las creencias y pensamientos •que influyen en el desarrollo personal y comunitario.Asume en forma responsable la •importancia de la planificación familiar y las funciones irrenunciables de la familia.Diferencia los conceptos sobre libertad y •libertinaje en el contexto actual. Aplica técnicas de metacognición para •mejorar sus aprendizajes.Actúa comprometidamente en su desarrollo •personal con relación a su proyecto de vida.Toma decisiones sobre su futuro •profesional u ocupacional. Reconoce y reflexiona sobre las •dimensiones de desarrollo del ser humano.Analiza y valora positivamente la actitud •crítica como camino hacia la verdad.
CONOCIMIENTOS
Identidad y Personalidad
AdolescenciaLa personalidad y la autoafirmación.•Comunicación eficaz en la formación del •adolescente.Influencia de los medios de comunicación.•Proyección social.•
AutoconocimientoIdentidad, autenticidad y autonomía.•Creencias y pensamientos.•Libertad personal y presión de grupo.•
Sexualidad y géneroLos valores y la vivencia de la sexualidad.•Estereotipos de género.•La comunicación en la pareja.•Toma de decisiones.•El embarazo.•
Vínculo FamiliarFamilia y sociedad.•Familia: Protección y soporte.•Proyecto de familia y planificación familiar.•
Persona, Familia y Relaciones Humanas
PARTEIII
422
QUINTO GRADO
CAPACIDADESComprende qué es la ética y la moral y •cómo se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. Reconoce y reflexiona sobre el sentido de •la política en el desarrollo de las culturas y sociedades.
Relaciones interpersonalesSe comunica asertivamente con personas •del sexo opuesto.Plantea soluciones viables a problemas de •su entorno.Valora las relaciones equitativas entre •varones y mujeres.Aplica el método de resolución de •problemas a diferentes situaciones.Analiza con su grupo la importancia de las •normas de convivencia en la sociedad.Propone proyectos de proyección •comunitaria con relación a la salud integral del adolescente.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e InteracciónAprendizaje
Metacognición.•Resiliencia y creatividad.•Habilidades sociales y toma de decisiones.•
Proyecto de vida y uso del tiempo Elaboración del proyecto de vida.•Elección de la profesión u ocupación y •estilos de organizar el tiempo.Proyectos personales y colectivos.•
Vida SaludableDrogas: mitos y realidades.•Prevención de situaciones y conductas de •riesgo: embarazo, ETS-VIH/SIDA.Resolución de conflictos.•
Formación FilosóficaReflexión filosófica
El ser humano y el lenguaje. Lenguaje •formalizado y pensamiento lógico.El conocimiento y la ciencia.•La ética y la vida en sociedad.•La ciencia y la tecnología. Implicancias •filosóficas y éticas.El sentido de la política y ética.•
ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.Coopera en actividades de beneficio social y comunal.Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VII CICLO
