Programació General Anual -...

Programació General Anual

Programació General Anual

Curs 2017/18

Programació General Anual 2017-2018 - Escola les Aigües (Cardedeu)

Índex. 1. Introducció i Objectius ...........................................................................................1

2.-Funcionament global del centre...........................................................................21

2.1.- Calendari general del curs 2.2.- Horari del centre 2.3.- Reunions de pares i mares 2.4.- Entrevistes amb famílies 2.5.- Avaluacions 2.6.- Informes

3.-Activitats complementàries del centre................................................................24

3.1.-Sortides i colònies 3.2.-Activitats al Teatre Auditori de Cardedeu 3.3.-Activitats al Cinema Esbarjo-Verdi 3.4.-Activitats al Museu-Arxiu Tomàs Balvey 3.5,-Activitats organitzades pel Patronat Municiapal d’Esports 3.6.-Activitats a la Bilblioteca Marc de Vilalba. 3.7.-Tallers derivats de la formació Cardedeu coeduca 3.8.-Altres activitats 3.9.-Festes i celebracions

4.-Activitats de formació............................................................................................30

5.-Atenció a la diversitat.............................................................................................31

6.-Equip d’Assessorament Psicopedagògic............................................................33

7.-Menjador Escolar....................................................................................................34

8.-Activitats extraescolars de l’AFA..........................................................................35

8.1.- Servei d’acollida de matí i de tarda 8.2.- Activitats extraescolars

9.-Activitats complementàries del Patronat Municipal d’Esports..........................36

10.-Diligència...............................................................................................................37


1. INTRODUCCIÓ i OBJECTIUS Iniciem el curs escolar 2017-18 amb el tercer any d’un projecte de direcció que es planteja 2 objectius bàsics: millorar els resultats acadèmics del centre i millorar la cohesió social. Amb el decret d’escola inclusiva publicat aquest 2017 i l’èxit del projecte d’inclusió que iniciàvem just ara fa un any consolidem el nostre projecte per la inclusió escolar amb el SIEI (Suport Intensiu a l’Educació Inclusiva). Aquest fet i l’adhesió de l’escola a propostes formatives com l’EscolaNova21 i la Xarxa de Competències Bàsiques ens obren les portes a iniciar canvis importants per millorar el nostre projecte. Els objectius generals que ens plantegem, així com les fitxes de seguiment dels mateixos, queden recollits en les graelles exposades a continuació. El desenvolupament de les fitxes de seguiment es detallen als annexos.

1

PGA 2017-18

Centre: Escola LES AIGÜES Curs escolar: 2017-18Objectiu 1: Millora dels resultats educatius

Estratègia: 1.1 Elaboració d'una línia metodològica per a la millora de l'aprenentatge competencial

Objectiu general Objectiu anual Temporització Responsables Indicadors1.1.1 Incorporar la reflexió pedagògica i les estratègies metodològiques per fomentar l'excel·lencia.

1.1.1.1 Consolidar la pràctica habitual de l’escriptura en català i castellà que contempli el treball de diferents tipologies textuals a Cicle Mitjà i Cicle Superior.

Tot el curs Coordinadora LIC, coordinadores de cicle i Cap d'Estudis

1.Diferència en percentatge d'alumnatque supera la competència comparant la prova d'avaluació inicial i la final (CM i CS).2.Percentatge de les sessions realitzadessobre les programades (CM i CS).3. Resultats igual o superiors al 80% en lacompetència d'expressió escrita en català i castellà en les proves diagnòstiques de 3r.4. Resultats igual o superiors al 60% en lacompetència d'expressió escrita en català i castellà en les proves competencials de 6è

1.1.1.2 Consolidar la comprensió i expressió oral en català establint un treball sistemàtic per a Cicle Inicial i Cicle Mitjà


1.Diferència en percentatge d'alumnatque supera la competència comparant la prova d'avaluació inicial i la final (CI i CM).2.Percentatge de les sessions realitzades sobre les programades (CI i CM).3. Resultats igual o superiors al 85 % en les competències de comprensió i expressió oral en català en les proves diagnòstiques de 3r.

2

PGA 2017-18

1.1.1 Incorporar la reflexió pedagògica i les estratègies metodològiques per fomentar l'excel·lencia.

1.1.1.2 Consolidar la comprensió i expressió oral en català establint un treball sistemàtic per a Cicle Inicial i Cicle Mitjà


1.Diferència en percentatge d'alumnat que supera la competència comparant la prova d'avaluació inicial i la final (CI i CM).2.Percentatge de les sessions realitzadessobre les programades (CI i CM).3. Resultats igual o superiors al 85 % enles competències de comprensió i expressió oral en català en les proves diagnòstiques de 3r.

1.1.1.3 Consolidar el treball sistemàtic de comprensió lectora en català i castellà a tots els cicles d'Ed. Primària


1.Percentatge d'alumnat que milloracomparant la prova d'avaluació inicial i la final.2.Percentatge de les sessions realitzadessobre les programades.3. Resultats igual o superiors al 80% en lacompetència de comprensió lectora en català i castellà en les proves diagnòstiques de 3r.4. Resultats igual o superiors al 60% en lacompetència de comprensió lectora en català i castellà en les proves competencials de 6è.

1.1.1.4 Consolidar la resolució de problemes matemàtics establint un treball sistemàtic a Cicle Mitjà i Cicle Superior

Tot el curs Coordinadores de cicle i Cap d'Estudis

1.Percentatge d'alumnat que milloracomparant la prova d'avaluació inicial i la final.2.Percentatge de les sessions realitzadessobre les programades.3. Resultats igual o superiors al 80% en lacompetència de numeració i càlcul en les proves diagnòstiques de 3r.4. Resultats igual o superiors al 55% en lacompetència de numeració i càlcul en les proves competencials de 6è

33

Raquel Martínez

Text Box

PGA 2017-18

1.1.1 Incorporar la reflexió pedagògica i les estratègies metodològiques per fomentar l'excel·lencia.

1.1.1.5 Potenciar la comprensió lectora en llengua anglesa a Cicle Mitjà i Superior d’Ed. Primària.

Tot el curs Mestres especialistes en llengua anglesa i Cap d'estudis

1. Diferència en percentatge d'alumnatque supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final (CM i CS).2.Percentatge de les sessions realitzadessobre les programades (CM i CS).3. Resultats igual o superiors al 60% en lacompetència de comprensió lectora en anglès en les proves competencials de 6è.

1.1.1.6 Consolidar la comprensió oral en llengua anglesa a tots els nivells de l'Ed. Primària.

Tot el curs Mestres especialistes en llengua anglesa i Cap d'estudis

1. Diferència en percentatge d'alumnatque supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final (CM i CS).2.Percentatge de les sessions realitzadessobre les programades (CM i CS).3. Resultats igual o superiors al 80% en lacompetència de comprensió oral en anglès en les proves competencials de 6è

1.1.1.7 Seqüenciar els continguts de les diferents àrees associant-los a la dimensió corresponent per cicles i nivells i adaptar les programacions.

Tot el curs Coordinadores de cicle i Cap d'Estudis

Document

1.1.2 Augmentar la motivació i satisfacció del professorat.

1.1.2.1 Potenciar la formació permanent del professorat en els temes determinats pel centre.

Inici de curs CRP i direcció 1. Percentatge de mestres del claustreque fan formació.2.Percentatge d'assistència a cadaformació.3. S'ha facilitat la valoració delsassistents.4. S'ha fet la transferència al claustre.

1.1.2.2 Coordinació amb el professorat d'altres centres per tal d'afavorir la reflexió conjunta i la proposta d'actuacions de millora.

Tot el curs CRP i direcció 1. El percentatge de l'assistència ha estatd'un 80%.2. S'ha establert un sistema detransferència de les diferents formacions.3. La direcció del centre coneix lavaloració dels assistents.

1.1.2.3 Facilitar al professorat l'accés a la informació pedagògica que els pugui ser d'utilitat de manera estructurada i seleccionada.

Tot el curs CRP i direcció Grau de satisfacció dels mestres mitjançant un qüestionari.

4

PGA 2017-18

1.1.2 Augmentar la motivació i satisfacció del professorat.

1.1.2.4 Actuar coordinadament amb els altres centres, institucions i serveis

Tot el curs CRP i direcció Valoració de la coordinació amb els diferents centres, institucions i serveis.

1.1.2.5 Afavorir la inclusió de tot l'alumnat i en especial la dels alumnes amb NEE i alumnat nouvingut.

Tot el curs EAP i direcció Valoració mitjançant una enquesta de satisfacció.

1.1.2.6 Suport a projectes propis del centre recollits en la PGA

Inici de curs CRP Valoració del sistema utilitzat.

5

PGA 2017-18

Centre: Escola LES AIGÜESObjectiu 1: Millora dels resultats educatius

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.1 Consolidar la pràctica habitual de l’escriptura en català i castellà que contempli el treball de diferents tipologies textuals a Cicle Mitjà i Cicle Superior.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Anàlisi i valoracions dels resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques i competencials.

Juny de 2017 Cap d'Estudis Document d'anàlisi i valoració de les proves.

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat de CM i CS.

Setembre 2017 Cap d'Estudis, Coordinadora LIC i coordinadores de CM i CS

Confecció de programacions per part del professorat dels cicles.

3. Aplicació de les diferents tipologiestextuals als diferents nivells.

Tot el curs Cap d'Estudis i tutors/es de CM i CS

Document creat pels mestres dels cicles.

4. Aplicar les pautes comunes decorrecció.

Tot el curs Cap d'Estudis i tutors/es de CM i CS

Document creat pels mestres dels cicles.

5,. Revisió i valoració dels resultats obtinguts.

Avaluacions trimestrals i avaluació final

Equip de mestres de CM i CS

Prova d'avaluació inicial i final; i avaluacions periòdiques.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.2 Consolidar la comprensió i expressió oral en català establint un treball sistemàtic per a Cicle Inicial i Cicle Mitjà

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1.Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques de 3r

Juny de 2017 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat de CI i CM

1r trimestre Coordinadores de CI i CM i coordinadora LIC

Documents creats pel mestres de CI i CM

3. Aplicació de les activitatsprogramades per treballar l'expressió oral.

Tot el curs Coordinadores de CI i CM i coordinadora LIC

Programació d'activitats per part dels/de les mestres de CI i CM.

6

PGA 2017-18

4. Recollida i supervisió dels modelsd'activitats d'avaluació relacionades amb la comprensió oral a CM

1r trimestre Coordinadora LIC i coordinadora de CM

Conclusions sobre l'aplicació dels diferents models

5. Revisió i valoració dels resultatsobtinguts

Juny de 2018 Equip directiu, Coordinadora LIC i coordinadora de CM

Document de revisió i valoració

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.3 Consolidar el treball sistemàtic de comprensió lectora en català i castellà a tots els cicles d'Ed. Primària

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1.Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques de 3r i les proves competencials de 6è.

Juny de 2017 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat.

1r trimestre Coordinadores de cicle, coordinadora LIC.

Document creat pels mestres

3. Aplicació de proves ACL com ainstrument d'avaluació inicial i final.

Octubre - juny Coordinadores de cicle, coordinadora LIC

Resultat proves ACL

3. Consolidació de treball decomprensió lectora acordat al marc de la formació ILEC (tallers de lectura) i AIL (escolta estructurada i lectures: guiades, compartida, autònoma, i expressiva)

Tot el curs Coordinadores de cicle, coordinadora LIC i mestres.

PLEC i programació d'aula

4. Revisió i valoració dels resultatsobtinguts

Juny de 2018 Equip directiu i claustre de mestres.

Document de revisió i valoració

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.4 Consolidar la resolució de problemes matemàtics establint un treball sistemàtic a Cicle Mitjà i Cicle Superior

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques de 3r i les proves competencials de 6è.

Juny de 2017 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves.

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat.

1r trimestre Cap d'estudis i coordinadores de cicle

Document creat pels mestres.

7

PGA 2017-18

3. Aplicació de la mateixa prova d'avaluació inicial i final.

Octubre - juny Tutors/es Resultat de l'aplicació de les proves.

4. Treball de diferents estratègies matemàtiques per tal de potenciar el raonament matemàtic.

Gener-juny Mestres de CM i CS Document creat pels mestres.

5. Análisi i valoració dels resultats obtinguts.

Juny de 2018 Equip Directiu i claustre de mestres

Document de revisió i valoració.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.5 Potenciar la comprensió lectora en llengua anglesa a Cicle Mitjà i Superior d’Ed. Primària.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1.Anàlisi i valoracions de resultats obtinguts a les proves competencials de 6è.


2. Adopció d'estratègies comunes per part dels mestres especialistes en llengua anglesa.

Octubre Cap d'estudis i especialistes d'anglès

Document creat pels especialistesd'anglès de Primària.

3. Aplicació de la mateixa prova d'avaluació inicial i final.

Novembre-Juny Mestres especialistes en llengua anglesa

Resultat de l'aplicació de les proves.

4. Aplicació de les activitats programades.

Novembre-Juny Mestres especialistes d'anglès

Document creat pels mestres.

5. Anàlisi i valoració dels resultats obtinguts.



Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.6 Consolidar la comprensió oral en llengua anglesa a tots els nivells de l'Ed. Primària.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1.Anàlisi i valoracions de resultats obtinguts a les proves competencials de 6è.


2. Adopció d'estratègies comunes per part dels mestres especialistes en llengua anglesa.

Octubre Cap d'estudis i especialistes d'anglès

Document creat pels especialistesd'anglès de Primària.

8

PGA 2017-18

3. Aplicació de la mateixa provad'avaluació inicial i final.

Novembre-Juny Mestres especialistes en llengua anglesa

Resultat de l'aplicació de les proves.

4. Aplicació de les activitatsprogramades.

Novembre-Juny Mestres especialistes d'anglès

Document creat pels mestresespecialistes en llengua anglesa.

5. Análisi i valoració dels resultatsobtinguts.



Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.7 Seqüenciar els continguts de les diferents àrees associant-los a la dimensió corresponent per cicles i nivells i adaptar les programacions.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Treball de relacionar els contingutsde les àrees instrumentals amb la dimensió corresponent.

1r i 2n Trimestre Cap estudis i coordinadores de cicle

Document

2. Relacionar els continguts que estreballen a les diferents especialitats amb les dimensions corresponents.

1r i 2n Trimestre Cap d'estudis i especialistes

Document

3. Adaptar i/o modificar lesprogramacions determinant les dimensions que es treballen.

3r Trimestre Cap d'estudis, coordinadores de cicle i mestres especialistes

Programacions

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.1 Potenciar la formació permanent del professorat en els temes determinats pel centre.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Assessorament en la planificació dela formació en el centre.

CRP, Direcció i Cap d'estudis

- S’ha fet com a mínim una reunió per a la planificació- S’ha elaborat el document de compromís

2. Suport i seguiment de formació decentre de la Xarxa de competències bàsiques: Treball per projectes.

Tot el curs CRP, Direcció i Cap d'estudis

- Els assistents han fet la seva inscripció - S’ha disposat del llistat dels assistents i el full de signatures - S’ha recollit el full de signatures i l’acta d’assistència - S’ha gestionat el certificat dels assistents i dels formadors. - El resultat global de la valoració s’ha comunica a la direcció del centre

9

PGA 2017-18

2. Suport i seguiment de formació de centre de la Xarxa de competències bàsiques: Treball per projectes.


- Els assistents han fet la seva inscripció - S’ha disposat del llistat dels assistents i el full de signatures - S’ha recollit el full de signatures i l’acta d’assistència - S’ha gestionat el certificat dels assistents i dels formadors. - El resultat global de la valoració s’ha comunica a la direcció del centre

3.Suport i seguiment de formació de centre EscolaNova21.

Tot el curs Tècnics municipals d'educació, Direcció i Cap d'estudis

- S'ha definit un grup impulsor. -El grup impulsor ha assistit a més d'un 80% de les jornades de formació. -S'ha establert una sistema de transferència al Claustre mitjançant sessions de formació

4. Suport i seguiment de la formació Cardedeu Coeduca.


- S’han realitzat el 100% de les sessions programades - Han assistit com a mínim un 80% del claustre a les sessions de formació - S’ha facilitat la valoració dels assistents - El resultat global de la valoració s’ha comunica a la direcció del centre - Al menys un 70% dels assistents certifica l’activitat

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.2 Coordinació amb el professorat d'altres centres per tal d'afavorir la reflexió conjunta i la proposta d'actuacions de millora.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1.Coordinació del seminari de coordinadors TAC (SEMTAC)

Tot el curs CRP, Direcció i Coordinadora TAC

- La coordinadora TAC del centre ha assistit a un mínim del 80% de les sessions del seminari- S’ha establert un sistema de transferència de les informacions i propostes al centre- La direcció del centre coneix la valoració dels assistents al seminari

2.Suport al seminari d’equips directius. D'octubre a juny CRP i Direcció - Com mínim el director i el cap d'estudis han assistit a un mínim del 80% de les sessions del seminari- La direcció del centre coneix la valoració dels assistents al seminari

3.Suport a la realització de “Dansa a les escoles de Cardedeu”

Tot el curs CRP, , direcció i Coordinadores d'Ed. Infantil i cicle Inicial

- Com a mínim 6 mestres del centre han participat en aquesta activitat

10

PGA 2017-183.Suport a la realització de “Dansa a les escoles de Cardedeu”

Tot el curs CRP, , direcció i Coordinadores d'Ed. Infantil i cicle Inicial - La informació s’ha traspassat al centre

- S’ha fet difusió a través de la web del centre de la informació de la ballada final, a la comunitat educativa- La direcció del centre coneix la valoració dels assistents al taller

4. Seguiment dels seminaris decoordinació primària-secundària de les diferents poblacions.

Tot els curs EAP i Cap d'Estudis - el cap d'estudis ha assistit, com a mínim, a un 80% de les sessions- S’ha recollit tota la informació i els acords presos- S’ha establert un calendari i contingut de les sessions.- La direcció del centre coneix la valoració dels assistents al seminari

5.Suport a la inclusió en centres ambSIEI

Tot el curs EAP i Direcció - Les mestres d'atenció a al diversitat i el director han assistit, com a mínim , al 80% de les sessions- L'escola ha organitzat amb èxit la sessió de presentació del seu propi projecte.

6.Suport, seguiment i avaluació de laformació en xarxa dels professionals que fan suport a la inclusió (primària)

Tot el curs EAP i Cap d'Estudis - Les mestres d'atenció a la diversitat han assistit, com a mínim, a un 80% de les sessions de les coordinacions.- La informació s’ha traspassat al centre.- La direcció del centre coneix la valoració dels assistents al seminari.

7. Suport a l’activitat Gimcana matemàtica Carde9+1Tot el curs CRP i Direcció - Com a mínim 2 mestres del centre han participat en aquesta activitat- La direcció del centre coneix la valoració dels assistents a la formació

8. Suport a la coordinació del PlaCatalà de l'Esport a l'Escola

Tot el curs Assessora LIC i Direcció- La coordinadors del PCEE ha assistit, com a mínim, al 80% de les sessions de coordinació.- La direcció del centre coneix la valoració dels assistents a les coordinacions.

11

PGA 2017-18

9. Participació en el projecte de robòtica del Pla educatiu d'entorn de Cardedeu emmarcat dintre de l'aprenentatge i servei de l'alumnat dels Centres d'educació secundària.

1r i 2n trimestre CRP, IES i Direcció - Més d'un 80% de membres del claustre han participat en la jornada inicial de formació.- Els/les mestres i alumnat de CI i CM participaran de les sessions que dinamitzaran els/les alumnes de Secundària.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.3 Facilitar al professorat l'accés a la informació pedagògica que els pugui ser d'utilitat de manera estructurada i seleccionada.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1.Informació a través del portal educatiu http://santceloni.eu

Tot el curs CRP - L’equip directiu valora que la web és útil- S’ha fet una xerrada al centre per explicar l’organització i el servei que ofereix la web.

2.Tramesa mensual del Full Informatiu Digital (FID)

Tot el curs CRP - L’equip directiu, atenent les opinions del Claustre, valora que el FID és útil- Al menys una notícia del centre ha aparegut al FID.

3. Accés a tota la informació de les activitats de formació

1r trimestre CRP i Cap d'estudis - El centre valora com útil poder accedir lliurement a aquesta informació.

4. Atenció personalitzada a través del correu electrònic i en el propi servei.

Tot el curs SEZ - S’ha donat resposta de manera eficient als correus electrònics enviats al SEZ

5. Accés a la intranet de centres amb dades i informacions compartides amb el SEZ.

Tot el curs SEZ - La intranet recull tota la documentació compartida entre centre i SEZ.- L’equip directiu valora que la intranet és útil.- S’han resolts els problemes o dubtes tècnics.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.4 Actuar coordinadament amb els altres centres, institucions i serveis

Actuacions Temporització Responsables Indicadors

12

PGA 2017-18

1. Suport a la realització de les proves de competències bàsiques a 6è de primària

3r trimestre CRP i Inspecció - S’ha informat al centre del procés de realització de les proves- S’ha informat dels aplicadors al centre- S’ha donat sempre resposta als dubtes sobre el procés de realització de les proves

2. Coordinació amb els diferents serveis específics i programes educatius del sector: CREDA, CREDV. UTAC i altres serveis o organismes relacionats amb l’administració educativa.

Tot el curs EAP - S’han portat a terme el 90% de les coordinacions programades.

- Hi ha hagut incidència dels acords presos en la pràctica educativa en un 70%.

3. Coordinació amb altres serveis educatius i mèdics ja siguin públics o privats: CDIAP, CSMIJ, Equips municipals i professionals diversos

Tot el curs EAP - S’han portat a terme el 90% de les coordinacions dels alumnes prioritzats.

- Hi ha hagut incidència dels acords presos en un 70% per part de tots els professionals

4. Participació en concursos: - Lectura en veu alta

2n trimestre CRP / ALIC - Valoració positiva de la majoria d'assistents sobre l’activitat

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.5 Afavorir la inclusió de tot l'alumnat i en especial la dels alumnes amb NEE i alumnat nouvingut.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Assessorament al centre per a incloure l'acollida de l'alumnat nouvingut en les estructures organitzatives de centre: - protocols d'actuació i Pla d'Acollida - Eines tutorials d'acollida - Avaluació inicial i seguiment - Plans Individualitzats

Tot el curs EAP - S'han atès les demandes fetes des del centre pel que fa a incloure l'acollida de l'alumnat nouvingut en les seves estructures organitzatives.- L'assessorament ha estat útil al centre.- El centre ha incorporat pràctiques, mesures o estructures acollidores o té previst fer-ho.

2. Coordinació amb l'equip de mestres d’atenció a la diversitat del centre.

EAP - S’ha participat en un 80% de les Comissions d’Atenció a la diversitat. - S’ha participat en un 80% de la en la Comissions Socials del Centre. - S’ha participat en les reunions de coordinació amb el mestre d’EE - S’han donat orientacions per a més del 80% de l’alumnat prioritzat a les CAD i COS de cara a afavorir la seva inclusió.

3. Participació en la Comissió d’Atenció a la diversitat.

EAP

13

PGA 2017-18

4. Participació en les Comissions Socials del Centre.

EAP

- S’ha participat en un 80% de les Comissions d’Atenció a la diversitat. - S’ha participat en un 80% de la en la Comissions Socials del Centre. - S’ha participat en les reunions de coordinació amb el mestre d’EE - S’han donat orientacions per a més del 80% de l’alumnat prioritzat a les CAD i COS de cara a afavorir la seva inclusió.

5. Col·laboració en processos d’inclusió escolar (SIEI, seguiment de dictàmens ...).

EAP

6. Col·laboració en aquells casos puntuals que es donin al llarg del curs i que demanin una intervenció institucional.

EAP - S’ha col·laborat en un 100% de les accions derivades de la intervenció institucional

7. Assessorament en algun cas puntual en l’elaboració i seguiment dels PI.

EAP - El centre ha aplicat els PI i s’han anat revisant al llarg del curs.

8. Assessorament per la implementació de models de PI per temàtiques.

EAP - El centre ha aplicat els models i s’han anat revisant al llarg del curs.

9. Acompanyament als tutors i equips directius per a la implementació de protocols i materials sobre TDAH, dislèxia i altes capacitats

EAP - El centre ha aplicat els protocols i s’han anat revisant al llarg del curs.

10. Elaboració de dictàmens i/o informes tècnics.

EAP - S’han realitzat el 100% dels informes tècnics necessaris.

11. Seguiment de l’alumnat amb necessitats educatives especials al llarg de la seva escolaritat, en diferents modalitats segons les seves necessitats (sistemàtic i intensiu, periòdic no intensiu, coordinacions).

EAP -S'han portat a terme el 100% dels seguiments pactats.

12. Detecció, valoració i derivació de l’alumnat a altres serveis educatius, socials o sanitaris.

EAP - S’ha assistit a totes les reunions de coordinació amb els professionals que intervenen.

13. Assessorament al professorat per a la planificació de la resposta educativa.

EAP

14. Reunions de coordinació amb els professionals que intervenen.

EAP

15. Assessorament, acompanyament i orientació a les famílies de l'alumnat amb nee, creant espais de trobada periòdica

EAP - S’han fet reunions amb les famílies per orientar-les en el procés educatiu dels seus fills/es.

14

PGA 2017-18

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.6 Suport a projectes propis del centre recollits en la PGA

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Suport en la complimentació del'arxiu compartit amb Drive per redactar la PGA del centre

1r i 3r trimestre CRP - Totes les PGA s'han fet amb aquesta eina

15

PGA 2017-18

Centre: Escola LES AIGÜES Curs escolar: 2017-18Objectiu 2: Cohesió social

Estratègia: 2.1 Optimització en l'organització de recursos materials i humans per a atendre les necessitats educatives diverses de l'alumnat afavorint les pràctiques inclusives

Objectiu general Objectiu anual Temporització Responsables Indicadors2.1.1 Optimitzar els recursos del centre per a millorar la cohesió social

2.1.1.1 Potenciar la CAD com a òrgan del centre per elaborar criteris inclusius i d'atenció a la diversitat

Tot el curs Director, Cap d'Estudis, tutors/es i mestres d'ed. especial.

Actes de les reunions de les trobades de la CAD

2.1.1.2 Definir criteris d'assignació de recursos humans per atendre la diversitat a les aules

Inici del curs Cap d'estudis i membres de la CAD (EAP, mestres d'EE, coordinadors/es de cicle i coordinador/a LIC)

PEC modificat

Estratègia: 2.2 Potenciació del treball en equip i participatiu de cada sector de l'equip docent

Objectiu general Objectiu anual Temporització Responsables Indicadors

2.2.1 Fomentar el compromís, la participació i el treball en equip de la comunitat educativa

2.2.1.1 Revisió i/o modificació del protocol d'acollida del professorat i de l'alumnat nouvingut

1r trimestre Equip Directiu Document

2.2.1.2 Consolidació del SIEI en la dinàmica de l'escola com a instrument per millorar la inclusió

Tot el curs Director, Cap d'estudis i mestres d'atenció a la diversitat

Horaris dels/les mestres d'atenció a la diversitatHoraris de l'alumnat SIEIProgramacions d'aula on es contempla l'atenció a la diversitat

2.2.1.3 Iniciar debats en els diferents sectors de la comunitat educativa per tal de dissenyar el Pla de Convivència de Centre

Tot el curs Director i Cap d'estudis Resultats d'enquestes i qüestionaris

2.2.1.4 Consolidació dels protocols de prevenció de l'absentisme

Tot el curs Director Protocol d'absentisme establert a les NOFC i actes de Comissions Socials

16

PGA 2017-18

Centre: Escola LES AIGÜESObjectiu 2: Cohesió social

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.1.1.1 Potenciar la CAD com a òrgan del centre per elaborar criteris inclusius i d'atenció a la diversitat

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Convocar a la CAD una vegada altrimestre.

Tot el curs Cap d'Estudis Convocatòries

2. Elaborar estratègies per a atendre ladiversitat i fer el traspàs als diferents cicles per posar-les en pràctica.

Tot el curs Cap d'Estudis Estratègies elaborades

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.1.1.2 Definir criteris d'assignació de recursos humans per atendre la diversitat de les aules

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Aprovar el document en claustre. 2n i 3r Trimestre Director, Cap d'estudis i membres de la CAD PEC modificat

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.2.1.1 Revisió i/o modificació del protocol d'acollida del professorat i de l'alumnat nouvingut

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Aprovar el document en claustre. 2n trimestre Equip Directiu Document

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.2.1.2 Consolidació del SIEI en la dinàmica de l'escola com a instrument per millorar la inclusió

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Fer el traspàs de tot l'alumnat SIEIals/les tutors/es de l'aula ordinària i especialistes.

Setembre Director, tutor/a USEE i EAP Informes d'alumnes

2. Confeccionar materials adaptats perl'alumnat SIEI que permetin el seguiment a l'aula ordinària

Tot el curs Tutora i educador USEE i tutors/es aula ordinària

Materials

3.Treballar la diversitat com a elementenriquidor amb l'alumnat.

Tot el curs Equip docent Clima relacional

4. Dissenyar estratègies perquèl'escola inclogui la SIEI

Tot el curs Cap d'estudis Estratègies elaborades

17

PGA 2017-18

Centre: Escola LES AIGÜES Curs escolar: 2017-18Objectiu 3: Actualitzar documents de centre

Estratègia: 3.1 Revisió de documents de centre

Objectiu general Objectiu anual Temporització Responsables Indicadors3.1.1 Definir actuacions de seguiment i avaluació de la PGA 17-18 segons les observacions de l'AVAC 16-17

3.1.1.1 Crear graella definint i seqüenciant per trimestres les actuacions de seguiment contemplades a la PGA.

1r trimestre Equip directiu Document

3.1.1.2 Confegir fulls de càlcul i compartir pel Drive amb els mestres tutors/es i especialistes per fer recull de resultats inicials i finals.

1r trimestre Equip directiu Document

3.1.1.3 Valoració i anàlisis de resultats per poder confegir noves estratègies de millora.

juny 2018 Claustre Acta d'anàlisi de resultats i document

18

Centre: Escola LES AIGÜESObjectiu 3: Actualitzar documents de centre

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 3.1.1.1 Crear graella definint i seqüenciant per trimestres les actuacions de seguiment contemplades a la PGA.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Definir i seqüenciar les actuacions de seguiment per trimestres.

1r trimestre Equip Directiu Graella

2. Supervisar i fer seguiment de les actuacions definides a cada trimestre.

Tot el curs Cap d'estudis Document d'actuacions per trimestre

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 3.1.1.2 Confegir fulls de càlcul i compartir pel Drive amb els mestres tutors/es i especialistes per fer recull de resultats d'avaluacions inicials i finals.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Confegir full de càlcul per fer recullde resultats inicials i finals de les competències a millorar

1r trimestre Equip Directiu Document

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 3.1.1.3 Valoració i anàlisis de resultats per poder confegir noves estratègies de millora.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Fer valoració dels resultats obtinguts a les proves inicials i finals.

2n trimestre i 3r trimestre

Tutors/es i especialistesd'anglès

Acta de recull valoracions

2. Dissenyar i/o modificar estratègies per millorar aquests resultats.

Juny 2018 Equip de mestres Document amb estratègies

19

PGA 2017-18

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.2.1.3 Iniciar debats en els diferents sectors de la comunitat educativa per tal de dissenyar el Pla de Convivència de Centre

Actuacions Temporització Responsables Indicadors1. Recollir propostes per a la millora dela convivència a l'escola en l'Assemblea de Delegats/des

1r trimestre Direcció i tutors/es d'Ed. Primària

Actes de l'assemblea deDelegats/des

2. Definir estratègies per iniciarl'elaboració del Pla de convivència el curs 18-19

2n trimestre Direcció Actes de Claustre

3. Seleccionar els recursos proposatsen la formació d'elaboració del Pla de Convivència

3r trimestre Direcció i Cap d'Estudis Dossier de material seleccionat

20


2. FUNCIONAMENT GLOBAL DEL CENTRE: 2.1. Calendari general de curs:

Festes de lliure disposició: 13 d’octubre, 7 de desembre, 12 de febrer i 30 d’abril. Festes locals: 21 de maig La resta de festes són les que venen determinades al calendari escolar del Departament d’Ensenyament. 2.2. Horari del centre del 12 de setembre al 22 de juny: L’Escola Les Aigües fa l’horari marc del Departament d’Ensenyament que és: de 9 a 12:30 i de 15 a 16:30. L’horari SEP postlectiu el faran tots grups d’Ed Primària en dues sessions setmanals de 30 minuts els dimarts i els dijous de 8:30 a 9 hores. El grup de 6è A farà un SEP postlectiu d’anglès el dimecres de 8:30 a 9 i el de 6è B els divendres a la mateixa hora. L’equip de mestres té permanència al centre de dilluns a divendres de 12:30 a 13:30 i una sisena hora distribuïda en l’horari. Els dies de jornada continuada de són: el 22 de desembre i del 5 al 22 de juny. L’horari lectiu serà de 9 a 13 hores. La permanència de l’equip de mestres en aquests període és d’una hora diària en finalitzar el període lectiu.

2.3. Reunions de pares i mares. Inici de curs

Es planteja una trobada entre equip docent del SIEI i tutors/es de els aules ordinàries amb cadascuna de les famílies d’alumnes que s’incorporen al SIEI per tal de donar-los a conèixer el funcionament de l’escola i poder fer un intercanvi d’informacions. També es plantegen trobades d’atenció a les famílies d’alumnes nouvinguts a l’escola dels diferents nivells d’Ed. Infantil o de Primària. Les tutores de P3 atendran individualment a tots els alumnes i les seves famílies per facilitar-los l’adaptació a l’escola. Cada equip de tutors/es convoca per nivells una reunió a començament de curs per explicar el funcionament de l’escola i de l’aula. El calendari de reunions per aquest curs es el següent:

21


Reunions d’aula d’Educació Infantil P3 P4 P5

10 d’octubre 6 d’octubre 5 d’octubre

Reunions d’aula d’Educació Primària 1r 2n 3r 4t 5è 6è 28 de setembre

4 d’octubre

26 de setembre

27 de setembre

9 d’octubre

25 de setembre

Reunió de P3 curs 2017-18

Es convocarà una reunió informativa pels pares i mares de P3 a finals de juny de 2018. En aquesta reunió s’informa als pares/mares sobre qüestions organitzatives i de funcionament, de la classe i de l’escola. S’explica el Pla d’adaptació que es fa a l’escola i l’horari que faran els seus fills/es durant tres dies. Es dona especial importància al treball dels hàbits i es demana la col·laboració de les famílies. Es convoca a cada família (pares/mares i alumne/a) per una entrevista amb la tutora al més de setembre abans de l’inici dels curs. 2.4. Entrevistes: Entrevistes amb els tutors/tutores:

Aquestes entrevistes cal que estiguin acordades. Poden ser sol·licitades o bé per les famílies o bé pels mestres. Cada tutor/a escull una hora dins del seu horari d’exclusives per fer les entrevistes i n’informa a les famílies a la reunió d’inici de curs. És obligatori el mínim d’una entrevista al llarg del curs, tot i que si els/les mestres tutors/es ho creuen oportú poden convocar-ne d’altres. Les famílies també poden demanar una entrevista al tutor/a sempre que ho creguin convenient. Entrevistes amb els membres de l’Equip Directiu:

Seguint l’objectiu de facilitar les relacions escola-família, es convocaran les entrevistes necessàries sol·licitades tant per l'equip directiu com pels pares i mares. Cal acordar l’entrevista prèviament.

22


2.5. Avaluacions :

Sessions d’avaluació

P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è 15 de

desembre 18 de

desembre 19 de

desembre 4 de

desembre 5 de

desembre 11 de

desembre 12 de

desembre 13 de

desembre 14 de

desembre 21 de març

19 de març

20 de març

8 de març

9 de març

12 de març

13 de març

14 de març

15 de març

1 de juny

31 de maig

30 de maig

29 de maig

28 de maig

25 de maig

24 de maig

23 de maig

22 de maig

2.6. Informes: Les conclusions de les reunions d’avaluació és redacten en els informes, 2 anuals per a Ed. Infantil (un al 16 de febrer i l’altre al 22 de juny). A Ed. Primària es redacten 3 informes anuals, un cada trimestre (un el 22 de desembre, un altre el 23 de març i un altre el 22 de juny). A P3 l’informe de febrer només contemplarà l’adaptació dels alumnes. Les àrees curriculars es valoraran a l’informe del mes de juny.

23


3. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES DEL CENTRE: 3.1. Sortides i Colònies. L’escola farà dues sortides a P3 i tres sortides als nivells de P4, 1r, 3r i 5è. A P5, 2n i 4t es faran dues sortides i unes colònies de 3 dies i a 6è es faran 4 sortides i unes colònies de 3 dies. El pla de sortides i colònies és el següent: P3 – Can Pou (St. Antoni de Vilamajor), el 22.03.18 Platja de Mataró el 29.05.18. P4 – Catalunya en miniatura (Torrelles de Llobregat), el06.11.17. Can Montcau (La Roca del Vallès), el 12.03.18. Aquàrium el (Barcelona) el 31.05.18 P5 –Planetari del Cosmocaixa (Barcelona) el 15.12.17 Zoo (Barcelona) el 07.03.18 Colònies al Xalió (St. Sant Miquel de Campmajor), del 16 al 18 de maig 1r – Can Pou (St. Antoni de Vilamajor) , el 20.11.17 Museu Picasso (Barcelona), el 02.02.18 Signatus – El món del Llop (St. Antoni de Vilamajor) , el 13.04.18. 2n – Museu de l’Aigua (Cornellà de Llobregat), el 25.10.17 Taller d’electricitat al Cosmocaixa (Barcelona), l’11.05.18 Colònies al Xalió (St. Sant Miquel de Campmajor), del 16 al 18 de maig 3r - Fundació Mona (Riudellots de la Selva), el 13.11.17. Riera de Vallforners (Cànoves i Samalús), el 15.02.18 Poble Espanyol (Barcelona), el 20.04.18. 4t – Museu de les Matemàtiques (Cornellà de Llobregat) el 28.11.17 Coves del Toll (Moià), el 06.03.18. Colònies al Xalió (St. Sant Miquel de Campmajor), del 16 al 18 de maig 5è –Parlament de Catalunya (Barcelona) 15.12.17 Aquàrium (Barcelona) el 28.02.18. Thermàlia (Caldes de Montbui) el 29.05.18 6è –Hospital Vall d’Hebron (Barcelona), el 17.10.17. Geolocalització a Cardedeu, el 15.03.18

24


Geolocalització al Poblenou (Barcelona), 15.05.18 Colònies a Dom Bosco, Castellnou de Bages del 30 de maig a l’1 de juny. 3.2. Activitats al Teatre Auditori de Cardedeu: Ed. Infantil: El 14.11.17 Akari.

El 07.02.18 Loops.

El 09.03.18 Cromàtic. Cicle Inicial: El 06.02.18 La gallina dels ous d’or.

El 21.03.18 La festa de la Nora.

Cicle Mitjà: El 29.11.17 Montrauxa. El 14.03.18 Cösmix.

Cicle Superior: El 13.03.18 Pell de llarinté.

El 26.04.18 Tommy and the talent thief.

3.3. Activitats al Cinema Esbarjo-Verdi. Hi haurà una pel·lícula per cadascun dels cicles d’Ed. Primària durant el tercer trimestre.

3.4. Activitats al Museu-Arxiu Tomàs Balvey:

Tots els nivells. Cardedeu amb l’Art Vigent: Sabala , coneix-te a tu mateix. P318.01.18, P4 19.01.18, P5 23.01.18, 1r A 01.12.17, 1r B 05.12.17, 2n data a determinar, 3r 12.12.17 i tallers a la Tèxtil Rase: 3r A 15 i 22.01.18 i 3r B 12 i 19.01.18, 4t 07.11.17, 5è 01.02.18, 6è A 30.11.17 i 6è B 15.12.17. P4 – La casa decorada. P4 A 17.10.17, P4 B 24.10.17. 2n – Coneguem Cardedeu. Data a determinar del 3r trimestre. 3r – Plantes amagades. El 15 i 16 de maig. 4t – Retalls d’història de Cardedeu, el 08 i 09.03.18. 5è – Descobrim l’Ajuntament. Data a determinar del 2n trimestre.

25


3.5. Activitats esportives organitzades pel Patronat Municipal d’Esports.

Sessions proesportives al pavelló: P5 – 08.05.18 1r – 18.04.18. 2n – 20.04.18 3r A – 21.02.18 3r B – 26.02.18 3r A i B – 25.04.18 4t A – 14.02.18. 4t B – 19.02.18 4t A i B – 27.04.18 5è A - 05.02.18 5è B - 07.02.18 5è A i B – 02.05.18 Altres: 2n – Trobada esportiva el 06.06.18. 4t – Trobada esportiva el 13.06.18. 5è - Trobada esportiva l’11.06.18. 6è – Trobada esportiva l’01.12.17. Cros escolar – Per alumnes de 1r a 4t, el 16.02.18. Sortida de 6è al Parc Natural del Corredor, el 02.03.18. Aquesta sortida es realitzarà en transport públic. Totes aquestes activitats es poden suspendre o ajornar en funció de motius organitzatius o meteorològics. També es faran totes aquelles sortides que es puguin fer per Cardedeu i que l’equip de mestres cregui que són d’interès per l’aprenentatge dels nens/es de l’escola i que s’adeqüin a la programació del curs.

3.6. Activitats a la Biblioteca Marc de Vilalba.

Durant el curs es faran activitats per fomentar el gust per la lectura i la recerca bibliogràfica: P5, Un lleó a la biblioteca, el 13.04.18. 1r, Hem caigut dins d’un conte!, Data a determinar. 2n, Treu suc al catàleg el 20.10.17.

26


3.7. Tallers derivats de la formació Cardedeu coeduca per Ed. Primària.

1r - El príncep, la princesa i el mirall, el 13.11.17 2n - El príncep, la princesa i el mirall,el 20.11.17 3r - Models de família, el 13.02.18 4t - Models de família, el 07.02.18 5è - Emocions i sentiments, el 0711.17 6è - Emocions i sentiments, el 12.12.17.

3.8. Altres activitats.

Aules virtuals Moodle. Es continuarà el treball en aules Moodle a tots els nivells, cada nivell adaptarà el sistema a les seves necessitats i anirà informant oportunament a les famílies quan sigui necessari.

The traveller book (El llibre viatger). Amb l’objectiu de fomentar la lectura en anglès a casa aquest curs es continua el treball començat el cursos anteriors. Es tracta de dos contes tradicionals en anglès amb el corresponent CD per a poder-ho escoltar. Aquests dos títols aniran passant pels nens/es de 2n, 3r i 4t durant tot el curs escolar. Es farà una introducció prèvia a l’aula. A 6è hi ha el préstec de llibres de lectura i revistes.

Continuïtat d’activitats derivades Pla Estratègic de Llengües Estrangeres

Després d’haver executat un Pla Estratègic de Llengües Estrangeres (PELE) durant tres cursos, per a fomentar l’expressió oral de l’anglès, deixem consolidades les següents activitats: es faran activitats de mig grup a d’Ed. Primària, en aquestes sessions s’ofereixen als alumnes situacions comunicatives reals on puguin interactuar, mitjançant jocs, diàlegs, teatre,... També es continua el treball de l’anglès de dues sessions setmanals a tots els nivells d’Ed. Infantil. Es consolida uns sessió setmanal en anglès de coneixement del medi (Science) a Cicle Superior i s’amplia el projecte a una hora setmanal als grups de 4t. També es consolida un taller en anglès de l’àrea d’ed. artística: visual i plàstica en cadascun dels cicles d’Ed. Primària. També es consolida el projecte d’innovació de geolocalització en anglès amb l’Escola Pere IV de Barcelona. El projecte d’anglès a l’escola contempla activitats d’expressió oral en petits grups amb un/a auxiliar de conversa a tots els nivells d’Ed. Primària.

27


Programes europeus

Després d’haver tancat un projecte Erasmus+ el juny de 2017, aquest curs comença la tasca de recerca de nous socis europeus per tal de poder iniciar un projecte nou de cara al curs 2018-19. Paral·lelament es fa un treball d’Etwinning amb una escola d’Osimo (Itàlia) amb tots els grups de CS. Cantània.

Els grups de 6è participaran a la Cantata Partícules, de Sergi Belbel i Lluís Vidal, amb un treball conjunt amb altres escoles del Vallès Oriental. L’actuació final es farà al Teatre-Auditori de Granollers el 10 de juny. Les cançons es treballen a les sessions de música a partir del segon trimestre.

21a Trobada de dansa de Cardedeu. Un any més tots els nens i nenes d’Ed. Infantil i Cicle Inicial participaran a la trobada que se celebrarà el 25 de maig al Camp de futbol municipal. Espectacle ofert pel SIEI de l’Institut El Sui.

Adreçat per als grups de P4 durant el 3r trimestre al Teatre Auditori de Cardedeu.

Treball d’Educació Emocional

Es consolidarà la sistematització d’activitats de treball de l’educació emocional en tots els nivells de l’escola, fruit dels acords i compromisos presos durant la formació en centre del curs passat. Treball de matemàtica manipulativa

Es consolidarà el treball manipulatiu de la matemàtica amb el projecte de reglets de Maria Antònia Canals a tots els nivells d’Ed Primària i amb les prèvies manipulatives a Ed. Infantil.

Gimcana matemàtica Carde9+1

Els grups de 6è participaran a la Gimcana matemàtica que s’organitza conjuntament entre els mestres de 6è de les escoles d’Ed. Primària i els tutors/es de 1r d’ESO dels tres instituts de Cardedeu. L’activitat es realitzarà durant el 3r trimestre a la Tèxtil Rase.

Tallers de robòtica a Cicle Inicial i Cicle Mitjà

Dins del Pla Educatiu d’Entorn de Cardedeu, aquest curs s’inicia un treball de robòtica amb els grups de Cicle Inicial i Cicle Mitjà. Per aquest projecte comptem amb una sessió de formació per a l’equip de mestres i amb el suport d’alumnes de 3r d’ESO dels tres instituts de Cardedeu dins de l’àrea d’aprenentatge i servei. Les sessions seran de 10 hores es faran durant el segon trimestre a tots els grups de 1r a 4t.

28


Tallers al centre que ofereixen diferents entitats:

- Taller d’alimentació, adreçat a P5. - Taller d’higiene bucodental adreçat a 1r. - Taller de compostatge adreçat, adreçat a 3r. - Taller d’alimentació, adreçat a 4t. - Taller de seguretat viària, adreçat a 5è. - Taller de primers auxilis, ofert per l’Ajuntament, adreçat a 5è - Taller Begudes saludables, ofert per l’Ajuntament i adreçat a 6è. - Taller d’internet segura, ofert pels Mossos d’Esquadra, adreçat a 6è.

3.9. Festes i Celebracions

A l’escola es celebraran les següents festes: . La Castanyada. El dia 31 d’octubre.

· Nadal. Dia 22 de desembre. . Dia de la Pau, el 30 de gener.

· Carnaval (amb la col·laboració i participació de pares i mares). Durant la setmana del 5 al 9 de febrer.

· Sant Jordi. La setmana del 23 d’abril. · Fi de curs. El 21 i 22 de juny.

29


4. ACTIVITATS DE FORMACIÓ

Amb l’objectiu d’iniciar un treball competencial a totes les àrees i a tots els nivells de l’escola iniciem el projecte de formació de la Xarxa de Competències bàsiques, on dos mestres assumiran la coordinació de la formació, a la qual hi participarà la totalitat del Claustre. Aquest equip de coordinació també ho serà de les sessions de formació emmarcades en projecte EscolaNova 21. La totalitat del Claustre participarà també a la formació Cardedeu Coeduca per tal de revisar i actualitzar les accions transversals que es fan a l’escola en termes de coeducació. L’equip de mestres d’anglès participa en el seminari de mestres d’anglès de la zona del Baix Montseny i un específic de geolocalització per desenvolupar el projecte de 6è. Tots els mestres d’Ed. Infantil, Cicle Inicial i de música participaran de la formació sobre la 21a Trobada de dansa de Cardedeu. La coordinadora TAC assistirà al seminari de formació del seu àmbit d’actuació. La mestra de música assistirà a les sessions de formació de la Cantània. La coordinadora del Pla Català d’Esport a l’Escola participarà en el seminari de coordinació d’escoles de Cardedeu. La tutora i el tutor de 6è participaran al curs organitzatiu de la gimcana matemàtica Carde9+1. Les mestres d’Ed. Especial participaran al seminari de mestres d’Ed. Especial de la zona del Baix Montseny i en el seminari d’escoles que tenen un SIEI. El director i el Cap d’estudis participaran en el seminari d’Equips Directius d la zona del Baix Montseny. El Cap d’Estudis participarà al Seminari de Coordinació d’Ed. Primària i Ed. Secundària de Cardedeu, on participen els caps d’estudis de les 5 escoles i els coordinadors/es pedagògics dels 3 instituts. El director farà la formació de Projectes de convivència.

30


5. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Està contemplada en diferents modalitats: Reforç, són sessions a l’aula amb dos mestres per poder fer un treball més individualitzat. Consciència Corporal, a 1r és una sessió en mig grup Racons de treball amb 2 mestres a l’aula, 2 sessions que es fan a tots els grups d’infantil mentre l’altra grup fa anglès. Anglès amb ½ grup: A tots els nivells d’Ed. Primària, setmanalment. A cicle mitjà i superior d’Ed. Primària l’altra meitat de classe fa un treball de treball experimental o de comprensió lectora i a cicle inicial d’escacs o de jocs matemàtics. Mestres d’Atenció a la diversitat : Tenen el seu horari repartit per atendre aquells alumnes amb necessitats educatives especials, entre els quals hi ha els alumnes del SIEI, altres amb seguiment de l’EAP i amb altres necessitats. Intervenen majoritàriament dins l’aula ordinària encara que hi ha moments en què s’ha de fer atenció en altres espais. També comptem amb la dotació d’un educador d’ed. especial i de 15 hores de vetllador. Una hora a la setmana es fa una sessió d’anglès adaptat a alguns dels alumnes del SIEI. Tallers: Es treballen les competències de l’àrea d’educació artística: visual i plàstica. Es realitzen per cicles i es treballen setmanalment a Ed. Infantil i cicle inicial i quinzenalment a cicle mitjà i superior. A Ed. Infantil són 4: Pintura, fang, laboratori, textures, llum/ombres i construccions. A Cicle Inicial són 5: Papiroflèxia, pintura, retallables i Van Gogh. A Cicle Mitjà són 4: Ceres creatives, volums, cosir i tecnologia i art. A Cicle Superior es treballen per nivells i són 3 tallers de 4 sessions. Són: Dibuix linial, marqueteria i cosir. Suport Educatiu Personalitzat (SEP): Seran tres sessions setmanals en horari lectiu a P4 i P5. Els nivells d’Ed. Primària tindran dues sessions en horari lectiu i una altra repartida en dues sessions de 30 minuts setmanals de 8:30 a 9 hores. També és fàra un SEP d’anglès adreçat als alumnes de 6è. Seran 2 sessions a la setmana de 30 minuts de 8:30 a 9 hores.

El total d’hores d’atenció a la diversitat per grup aula queda distribuït de la

següent manera:

P3: 4,5 hores d’atenció setmanals.

Racons de llengua i de matemàtiques: 2 hores setmanals amb dues mestres a l’aula. Tallers: 1’5 hores setmanals. Reforç: 1 hora setmanal.


Racons de llengua i de matemàtiques: 2 hores setmanals.

31


Tallers: 1’5 hores setmanals. SEP: 3 hores setmanals


Racons de llengua i de matemàtiques: 2 hores setmanals. Tallers: 1’5 hores setmanals. SEP: 3 hores setmanals.

1r : 9,5 hores d’atenció setmanals.

Consciència corporal/Racons: 2 hores setmanals en mig grup. Anglès/Català (1/2 grup): 2 hores setmanals. Reforç: 4 hores setmanals amb 2 mestres a l’aula.. Tallers: 1’5 hores setmanals. SEP lectiu: 2 hores setmanals. SEP postlectiu: 1 hora setmanals.

2n: 2,5 hores d’atenció setmanals. Reforç: 1 hora de reforç setmanals amb 2 mestres a l’aula. Tallers: 1’5 hores setmanals. SEP lectiu: 2 hores setmanals. SEP postlectiu: 1 hora setmanals.

3r : 5 hores i 45 minuts d’atenció setmanals.

Anglès/Comprensió lectora: 2 hores setmanals. Reforç: 3 hores de reforç setmanals amb 2 mestres a l’aula. Tallers: 45 minuts setmanals. SEP lectiu: 2 hores setmanals. SEP postlectiu: 1 hora setmanals.

4t : 4 hores i 45 minuts d’atenció setmanals.

Anglès/Treball experimental: 2 hores setmanals. Reforç: 1 hora de reforç setmanals amb 2 mestres a l’aula. Grups flexibles: 2 hores setmanals amb 1 mestre més per nivell. Tallers: 45 minuts setmanals. SEP lectiu: 2 hores setmanals. SEP postlectiu: 1 hora setmanals

5è i 6è : 5 hores i 15 minuts d’atenció setmanals.

Anglès/Treball experimental: 2 hores setmanals. Música/Escacs: 1 hora quinzenal. Tallers: 45 minuts setmanals. Reforç: 2 hores setmanals amb 2 mestres a l’aula. SEP lectiu: 2 hores setmanals. SEP postlectiu: 1 hora setmanals.

32


6. Equip d’Assessorament Psicopedagògic (EAP).

L’escola compta amb la intervenció per part de l’EAP (Abel Soto), un matí setmanal, cada dijous de 9 a 14 hores. I un dilluns mensual en el mateix horari. La seva tasca és de fer observacions de grups i alumnes, coordinar-se amb les mestres d’Ed. Especial i de la resta d’equip docent i s’entrevista amb famílies i professionals externs.

33


7. MENJADOR ESCOLAR

El Consell Escolar del centre ha renovat el contracte amb l’empresa Tresmes perquè dugui a terme la gestió del menjador escolar per aquest curs amb cuina pròpia al centre. El preu acordat és de 6’15 € per alumnes fixes. En el conveni es manté l’acord de suprimir els precuinats, evitar els congelats i proveir productes de temporada, ecològics i de proximitat. A P3 dinen a les 12’30 i fan la migdiada aquells alumnes que ho necessiten i la resta fan pati. A P4 i P5, fan una activitat lúdica dirigida, dinen i juguen al pati. La supervisió i el control del servei el realitza la coordinació de menjador a diari i es reuneix periòdicament amb el coordinador de l’empresa i responsable de l’equip de monitors/es. Aquests es reuneixen mensualment amb la Comissió de menjador del consell Escolar per tal de fer una supervisió general del servei per garantir que s’ajusti a les necessitats de l’escola, al contracte i al Projecte Pedagògic de menjador del Centre.

34


8. ACTIVITATS EXTRA ESCOLARS COMPLEMENTÀRIES DE L’AFA:

8.1. Servei d’acollida matí i tarda

El servei d’acollida de matí i tarda que disposa l’escola el duu a terme l’AFA que ha contractat a tres monitores per atendre als nens i nenes que utilitzen el servei. L’horari de mati és de 7’30 a 9 hores i l’horari de tarda és de 16’30 a 18’15 hores.

8.2. Activitats extraescolars.

Anglès (CM), els dilluns i dimecres de 12:30 a 13:30.

Anglès (CS), els dilluns i dimecres de 12:30 a 13:30.

Anglès (EI), els dilluns de 16:30 a 17:30

Anglès (CI), els dilluns de 16.30 a 17:30.

Tennis (Ed. Primària), els dimarts de 12:30 a 13:30.

Poliesportiu (Ed. Infantil), els dimarts de 16:30 a 17:30

Taekwondo (Ed. Primària), els dimarts de 16:30 a 17:30.

Patinatge (Ed. Primària), els dimarts de 16:30 a 17:30.

Bàsquet (EP), els dimecres de 16:30 a 17:30.

Rítmica, dimecres de 16:30 a 18

Robòtica i programació de videojocs dijous de 12:30 a 13:30

Dansa clàssica (Ed. Infantil), els dijous de 16:30 a 17:30.

Dansa clàssica (CI), els divendres de 12:30 a 13:30.

Futbol (EP), els dijous de 16:30 a 17:30.

Hip-hop (CM-CS), divendres de 16:30 a 17:30

Dibuix i pintura (De P4 a 6è), els dimarts i dijous de 16:30 a 17:30.

Cuina creativa (EP), els dijous de 16:30 a 18.

Cuina sense fogons (EI i CI), els divendres de 16:30 a 18.

Club de deures (CM), els dimecres de 16:30 a 18.

Club de deures (CS), els divendres de 16:30 a 18.

Ceràmica (P5 i EP), els divendres de 16:30 a 18

35


9. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS COMPLEMENTÀRIES DEL

PATRONAT MUNICIPAL D’ESPORTS.

Del 13 de novembre al 23 de març els dilluns i dimecres de 12:30 a 13:15 es faran les sessions d’aula esportiva de Cicle Mitjà i Cicle Superior a les pistes esportives de l'escola amb monitors/es del Patronat Municipal d’Esports.

36


10.DILIGÈNCIA

Per fer constar que la present Programació Anual de Centre del curs 2016-17, s’ha presentat al Consell Escolar de l’Escola Les Aigües, el 16 d’octubre de 2017. Vist i plau Segell Vist i plau El director La secretària

Josep Cortada Simó Mirtha Villarroya Acosta

37

Programació General Anual -...

Documents

Transcript of Programació General Anual -...