PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS...

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2018-19

Centre: Escola LES AIGÜES

Poblacio: CARDEDEU

Curs escolar: 2018-19

Presentació al Consell Escolar: 22 d'Octubre de 2018

Programació General Anual 2018-2019 - Escola les Aigües (Cardedeu)

Índex.

1. Introducció i Objectius ...........................................................................................1

2.-Funcionament global del centre...........................................................................24

2.1.- Calendari general del curs 2.2.- Horari del centre 2.3.- Reunions de pares i mares 2.4.- Entrevistes amb famílies 2.5.- Avaluacions 2.6.- Informes

3.-Activitats complementàries del centre................................................................27

3.1.-Sortides i colònies 3.2.-Activitats al Teatre Auditori de Cardedeu 3.3.-Activitats al Museu-Arxiu Tomàs Balvey 3.4,-Activitats organitzades pel Patronat Municipal d’Esports 3.5.-Activitats a la Biblioteca Marc de Vilalba. 3.6.-Altres activitats 3.7.-Festes i celebracions

4.-Activitats de formació............................................................................................33

5.-Equip d’Assessorament Psicopedagògic i CREDA............................................35

6.-Menjador Escolar....................................................................................................36

7.-Activitats extraescolars de l’AFA..........................................................................37

7.1.- Servei d’acollida de matí i de tarda 7.2.- Activitats extraescolars

8.-Activitats complementàries del Patronat Municipal d’Esports..........................38

9.-Diligència...............................................................................................................39


1. INTRODUCCIÓ i OBJECTIUS

Iniciem el curs escolar 2018-19 amb el quart any d’un projecte de direcció que es planteja 2 objectius bàsics: millorar els resultats acadèmics del centre i millorar la cohesió social.

En aquest tercer any de posada en funcionament del SIEI (Suport Intensiu a l’Educació Inclusiva) consolidem el projecte d’escola intensiva amb mitja dotació de mestre d’atenció a la diversitat i així poder garantir un referent per cadascun dels quatre cicles. Aquest fet i la continuïtat de propostes formatives com l’EscolaNova21 i la Xarxa de Competències Bàsiques faran que acabem d’aprofundir en els canvis iniciats en cursos anteriors per millorar el nostre projecte.

Els objectius generals que ens plantegem, així com les fitxes de seguiment dels mateixos, queden recollits en les graelles exposades a continuació.

El desenvolupament de les fitxes de seguiment es detallen als annexos.

1

PGA 2018-19

Centre: Escola LES AIGÜES Curs escolar: 2018-19Objectiu 1: Millora dels resultats educatius

Estratègia: 1.1 Elaboració d'una línia metodològica per a la millora de l'aprenentatge competencial

Objectiu general Objectiu anual Temporització Responsables Indicadors

1.1.1 Incorporar la reflexió pedagògica i les estratègies metodològiques per fomentar l'excel·lencia.

1.1.1.1 Consolidar la pràctica habitual de l’escriptura en català i castellà que contempli el treball de diferents tipologies textuals a Cicle Mitjà i Cicle Superior.

Tot el cursCoordinadora LIC Coordinadores de cicle Cap d'Estudis

1.Diferència en percentatge d'alumnat que supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final (CM i CS).2.Percentatge de les sessions realitzades sobre les programades (CM i CS).3.Resultats iguals o superiors al 80% en la competència d'expressió escrita en catalài castellà en les proves diagnòstiques de 3r.4. Resultats iguals o superiors al 70% en la competència d'expressió escrita encatalà i en castellà en les proves competencials de 6è

1.1.1.2 Consolidar la comprensió i expressió oral en català establint un treball sistemàtic per a Cicle Inicial i Cicle Mitjà

Tot el curs

Coordinadora LICCoordinadores de cicle Cap d'Estudis

1.Diferència en percentatge d'alumnat que supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final (CI i CM).2.Percentatge de les sessions realitzades sobre les programades (CI i CM).3.Resultats igual o superiors al 85 % en les competències de comprensió i expressióoral en català en les proves diagnòstiques de 3r.

1.1.1.3 Consolidar el treball sistemàtic de comprensió lectora en català i castellà a tots els cicles d'Ed. Primària

Tot el curs

Coordinadora LIC Coordinadores de cicleCap d'Estudis

1.Diferència en percentatge d'alumnat que supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final a tots els cicles d'Ed. Primària.2.Percentatge de les sessions realitzades sobre les programades.3. Resultats igual o superiors al 80% en la competència de comprensió lectora encatalà i castellà en les proves diagnòstiques de 3r.4. Resultats igual o superiors al 70% en la competència de comprensió lectora encatalà i castellà en les proves competencials de 6è.

1.1.1.4 Consolidar la resolució de problemes matemàtics establint un treball sistemàtic a Cicle Mitjà i Cicle Superior

Tot el cursCoordinadores de cicleCap d'Estudis

1. Diferència en percentatge d'alumnat que supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final (CM i CS).2.Percentatge de les sessions realitzades sobre les programades.3. Resultats igual o superiors al 80% en la competència de numeració i càlcul en lesproves diagnòstiques de 3r.4. Resultats igual o superiors al 70% en la competència de numeració i càlcul en lesproves competencials de 6è

2

PGA 2018-19

1.1.1 Incorporar la reflexió pedagògica i les estratègies metodològiques per fomentar l'excel·lencia.

1.1.1.5 Potenciar la comprensió lectora en llengua anglesa a Cicle Mitjà i Superior d’Ed. Primària.

Tot el curs

Mestres especialistes en llengua anglesa Cap d'estudis

1. Diferència en percentatge d'alumnat que supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final (CM i CS).2.Percentatge de les sessions realitzades sobre les programades (CM i CS).3. Resultats igual o superiors al 75% en la competència de comprensió lectora enanglès en les proves competencials de 6è.

1.1.1.6 Consolidar la comprensió oral en llengua anglesa a tots els nivells de l'Ed. Primària.

Tot el curs

Mestres especialistes en llengua anglesa Cap d'estudis

1. Diferència en percentatge d'alumnat que supera la competència comparant laprova d'avaluació inicial i la final (CM i CS).2.Percentatge de les sessions realitzades sobre les programades (CM i CS).3. Resultats igual o superiors al 80% en la competència de comprensió oral enanglès en les proves competencials de 6è

1.1.1.7 Seqüenciar els continguts de les diferents àrees associant-los a la dimensió corresponent per cicles i nivells i adaptar les programacions.

Tot el cursCoordinadores de cicle Cap d'Estudis

Document

1.1.2 Augmentar la motivació i satisfacció del professorat.

1.1.2.1 Potenciar la formació permanent del professorat en els temes determinats pel centre.

Inici de curs CRP Direcció

1. Percentatge de mestres del claustre que fan formació.2.Percentatge d'assistència a cada formació.3. S'ha facilitat la valoració dels assistents.4. S'ha fet la transferència al claustre.

1.1.2.2 Coordinació amb el professorat d'altres centres per tal d'afavorir la reflexió conjunta i la proposta d'actuacions de millora.

Tot el curs CRP Direcció

1. El percentatge de l'assistència ha estat d'un 80%.2. S'ha establert un sistema de transferència de les diferents formacions.3. La direcció del centre coneix la valoració dels assistents.

1.1.2.3 Facilitar al professorat l'accés a la informació pedagògica que els pugui ser d'utilitat de manera estructurada i seleccionada.

Tot el curs

CRP i direcció Grau de satisfacció dels mestres mitjançant un qüestionari.

1.1.2.4 Actuar coordinadament amb els altres centres, institucions i serveis Tot el curs CRP i direcció Valoració de la coordinació amb els diferents centres, institucions i serveis.

1.1.2.5 Afavorir la inclusió de tot l'alumnat i en especial la dels alumnes NESE i alumnat nouvingut.

Tot el cursEAP i direcció Valoració mitjançant una enquesta de satisfacció.

1.1.2.6 Suport a projectes propis del centre recollits en la PGA Inici de curs CRP Valoració del sistema utilitzat.

3

PGA 2018-19

Centre: Escola LES AIGÜESObjectiu 1: Millora dels resultats educatius

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.1 Consolidar la pràctica habitual de l’escriptura en català i castellà que contempli el treball de diferents tipologies textuals a Cicle Mitjà i Cicle Superior.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia/Comentaris1. Anàlisi i valoracions dels resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques i competencials.

Juny de 2018 Cap d'Estudis Document d'anàlisi i valoració de les proves amb %.

El Cap d'Estudis farà una valoració de les proves diagnòstiques i competencials que traspassarà al claustre de mestres.

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat de CM i CS. Setembre 2018

Cap d'Estudis, Coordinadora LIC i coordinadores de

CM i CS

Confecció de programacions per part del professorat dels cicles.

Les estrategies de millora dels resultats en escriptura en català i castellà seqüenciant les diferents tipologies textuals es dissenyaran en les sessions destinades al treball de cicle.

3. Aplicació de les diferents tipologiestextuals als diferents nivells. Tot el curs

Cap d'Estudis i tutors/es de CM i

CSDocument creat pels mestres dels cicles. El document es crearà als espais de nivell

i es consensuaran als espais de cicle.

4. Aplicar les pautes comunes decorrecció. Tot el curs

Cap d'Estudis i tutors/es de CM i

CSDocument creat pels mestres dels cicles.

En els espais de cicle es determinarà i concretarà el protocol de correcció de les proves. Aquest protocol es recollirà en un document que es compartirà amb tot el claustre de mestres.

5,. Revisió i valoració dels resultats obtinguts.

Avaluacions trimestrals i

avaluació final

Equip de mestres de CM i CS

Prova d'avaluació inicial i final; i avaluacions periòdiques.

Per nivells es faran les valoracions dels resultats obtinguts i es plantejaran possibles modificacions en les estratègies de millora aplicades.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.2 Consolidar la comprensió i expressió oral en català establint un treball sistemàtic per a Cicle Inicial i Cicle Mitjà

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia/Comentaris

1.Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques de 3r

Juny de 2018 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves amb %.

El Cap d'Estudis farà una valoració de les competències comprensió i expressió oral en català, fent comparativa amb els resultats del curs passat i traspassarà l'informació al claustre de mestres.

4

PGA 2018-19

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat de CI i CM 1r trimestre

Coordinadores de CI i CM i

coordinadora LICDocuments creats pel mestres de CI i CM

Les estrategies de millora dels resultats en comprensió i expressió oral en català es dissenyaran en les sessions destinades al treball de cicle.

3. Aplicació de les activitatsprogramades per treballar l'expressió oral.

Tot el cursCoordinadores de

CI i CM i coordinadora LIC

Programació d'activitats per part dels/de les mestres de CI i CM.

Un cop establertes i consensuades les estratègies es determinaran les activitats programades per treballar l'expressió oral. Aquest treball es farà dins de les sessions programació per nivells.

4. Recollida i supervisió dels modelsd'activitats d'avaluació relacionades amb la comprensió oral a CM

1r trimestre Coordinadora LIC i coordinadora de CM

Conclusions sobre l'aplicació dels diferents models

Durant el primer trimestre es recolliran i supervisaran en una de les sessions de treball de cicle les activitats d'avaluació de comprensió oral.

5. Revisió i valoració dels resultatsobtinguts Juny de 2019

Equip directiu, Coordinadora LIC i coordinadora de CM

Document de revisió i valoració

Per nivells es faran les valoracions dels resultats obtinguts i es plantejaran possibles modificacions en les estratègies de millora aplicades.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.3 Consolidar el treball sistemàtic de comprensió lectora en català i castellà a tots els cicles d'Ed. Primària

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia/Comentaris1.Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques de 3r i les proves competencials de 6è.

Juny de 2018 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves amb %El Cap d'Estudis farà una valoració de les proves diagnòstiques i competencials que traspassarà al claustre de mestres.

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat. 1r trimestre

Coordinadores de cicle, coordinadora

LIC.Document creat pels mestres

Les estrategies de millora dels resultats en comprensió lectora en català es dissenyaran en les sessions destinades al treball de cicle.

3. Aplicació de proves ACL com ainstrument d'avaluació inicial i final. Octubre - maig

Coordinadores de cicle, coordinadora

LICResultat proves ACL

A cada nivell d'Ed Primària s'aplicarà una mateixa prova d'avaluació inicial i final per poder fer una valoració de l'evolució de l'alumnat.

3. Consolidació de treball decomprensió lectora acordat al marc de la formació ILEC (tallers de lectura) i AIL (escolta estructurada i lectures: guiades, compartida, autònoma, i expressiva)

Tot el cursCoordinadores de cicle, coordinadora

LIC i mestres.PLEC i programació d'aula

Durant el curs es faran els tallers de lectura a 4t i Cicle Superior, i s'aplicaran les estratègies lectores programades a partir de la fomació AIL a Cicle Inicial i 3r.

5

PGA 2018-19

4. Revisió i valoració dels resultatsobtinguts Juny de 2019 Equip directiu i

claustre de mestres. Document de revisió i valoració

Per nivells es faran les valoracions dels resultats obtinguts i es traspassaran als cicles per dissenyar possibles modificacions en les estratègies de millora aplicades.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.4 Consolidar la resolució de problemes matemàtics establint un treball sistemàtic a Cicle Mitjà i Cicle Superior

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia/Comentaris1. Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves diagnòstiques de 3r i les proves competencials de 6è.

Juny de 2018 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves amb %El Cap d'Estudis farà una valoració de les proves diagnòstiques i competencials que traspassarà al claustre de mestres.

2. Adopció d'estratègies comunes perpart de tot el professorat. Octubre

Cap d'estudis i coordinadores de

cicleDocument creat pels mestres.

Les estrategies de millora dels resultats en resolució de problemes matemàtics es dissenyaran en les sessions destinades al treball de cicle.

3. Aplicació de la mateixa provad'avaluació inicial i final. Octubre - maig Tutors/es Resultat de l'aplicació de les proves.

A tots els nivells de cicle mitjà i cicle superior s'aplicarà la mateixa prova d'avaluació inicial i final per poder fer una valoració de l'evolució de l'alumnat.

4. Treball de diferents estratègiesmatemàtiques per tal de potenciar el raonament matemàtic. Novembre - Juny Mestres de CM i CS Document creat pels mestres.

A les programacions de CM i CS s'inclouran estratègies consensuades per potenciar el raonament matemàtic.

5. Análisi i valoració dels resultatsobtinguts. Juny de 2019 Equip Directiu i

claustre de mestres Document de revisió i valoració.

Per cicles es faran les valoracions dels resultats obtinguts per dissenyar possibles modificacions en les estratègies de millora aplicades.

6

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.5 Potenciar la comprensió lectora en llengua anglesa a Cicle Mitjà i Superior d’Ed. Primària.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia/Comentaris1.Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves competencials de 6è.

Juny de 2018 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves amb %.El Cap d'Estudis farà una valoració de les proves competencials que traspassarà al claustre de mestres.

2. Adopció d'estratègies comunes perpart dels mestres especialistes en llengua anglesa.

Octubre Cap d'estudis i especialistes

d'anglès

Document creat pels especialistesd'anglès de Primària.

Les estrategies de millora dels resultats en comprensió lectora en llengua anglesa a CM i CS es dissenyaran en les sessions destinades al treball de nivell.

3. Aplicació de la mateixa provad'avaluació inicial i final. Octubre - maig

Mestres especialistes en llengua anglesa Resultat de l'aplicació de les proves.


4. Aplicació de les activitatsprogramades. Octubre - maig

Mestres especialistes

d'anglèsDocument creat pels mestres.

Dins de la programació d'anglès s'aplicaran les activitats creades per tal de poder potenciar la comprensió lectora en llengua anglesa tant a CM com a CS.

5. Anàlisi i valoració dels resultatsobtinguts. Juny de 2019 Equip Directiu i



Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.6 Consolidar la comprensió oral en llengua anglesa a tots els nivells de l'Ed. Primària.

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia/Comentaris1.Anàlisi i valoracions de resultatsobtinguts a les proves competencials de 6è.

Juny de 2018 Cap d'estudis Resultat de l'anàlisi de les proves amb %.El Cap d'Estudis farà una valoració de les proves competencials que traspassarà al claustre de mestres.

2. Adopció d'estratègies comunes perpart dels mestres especialistes en llengua anglesa.

OctubreCap d'estudis i especialistes

d'anglès

Document creat pels especialistesd'anglès de Primària.

Les estrategies de millora dels resultats en comprensió oral en llengua anglesa a tota la Primària es dissenyaran en les sessions destinades al treball de nivell.

3. Aplicació de la mateixa provad'avaluació inicial i final. Octubre - maig

Mestres especialistes en llengua anglesa Resultat de l'aplicació de les proves.


7

PGA 2018-19

4. Aplicació de les activitatsprogramades. Octubre - maig

Mestres especialistes

d'anglès

Document creat pels mestresespecialistes en llengua anglesa.

Dins de la programació d'anglès s'aplicaran les activitats creades per tal de poder potenciar la comprensió oral en llengua anglesa a Cicles de Ed. Primària.

5. Análisi i valoració dels resultatsobtinguts. Juny de 2019 Equip Directiu i



5. Potenciació de la competènciacomunictiva i lingüística i el plurilingüisme de l'alumnat, que permeti interactuar en un context lingüístic i cultural complex.

Setembre 2018 - Juny 2020

Equip DirectiuMestres

especialistes d'anglès

Document creat per la comissió de Projectes Internacionals.

La coordinadora de Projectes Internacionsls es coordinarà amb la resta d'especialistes d'anglès del centre i resta de països participants en el Projecte per establir el calendari de les mobilitats i dinamitzar les propostes de treball comunes que es treballaran amb tot l'alumnat del centre.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.1.7 Seqüenciar els continguts de les diferents àrees associant-los a la dimensió corresponent per cicles i nivells i adaptar les programacions.


1. Treball de relacionar els contingutsde les àrees instrumentals amb la dimensió corresponent.

1r i 2n TrimestreCap estudis i

coordinadores de cicle

Document

L'Equip Directiu establirà sessions de treball per tal de consensuar i establir una línia de centre relacionant els continguts amb les dimensions i competències corresponents.

2. Relacionar els continguts que estreballen a les diferents especialitats amb les dimensions corresponents.

1r i 2n Trimestre Cap d'estudis i especialistes Document

L'Equip Directiu establirà sessions de treball per tal de consensuar i establir una línia de centre relacionant els continguts amb les dimensions i competències corresponents.

3. Adaptar i/o modificar lesprogramacions determinant les dimensions que es treballen.

3r Trimestre

Cap d'estudis, coordinadores de

cicle i mestres especialistes

Programacions A partir de les actuacions 1 i 2 s'actualitzaran les programacions.

8

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.1 Potenciar la formació permanent del professorat en els temes determinats pel centre.


1. Suport i seguiment de formació decentre de la Xarxa de competències bàsiques: Treball globalitzat, interdisciplinar, i per Projectes.

Tot el curs CRP i Cap d'estudis

- Document de compromís de la formació.- Inscripció dels assistents.- Llistat dels assistents i full de signatures. - Acta d’assistència de les sessions.- Certificat dels assistents i dels formadors. - Document amb el resultat global de la valoració.

Els coordinadors de la Xarxa de Competències Bàsiques transferiran mitjançant sessions de formació en centre els continguts treballats a les diferents sessions.

2.Suport i seguiment de formació decentre EscolaNova21. Tot el curs

Tècnics municipals d'educació, Direcció

i Cap d'estudis

- Grup impulsor.- Actes de les sessions de formació. - Document de treball entre grup impulsor i claustre de mestres.

El grup motor d'EscolaNova 21 transferirà al claustre les línies de treball per prendre decisions i adoptar-ne les que calguin.

3. Suport i seguiment de la formacióCardedeu Coeduca. Tot el curs CRP, Direcció i Cap

d'estudis

- Document de compromís abans de l'inici de la formació.- Inscripció dels assistents.- Llistat dels assistents i full de signatures. - Acta d’assistència de les sessions. - Certificat dels assistents i dels formadors. - Document amb el resultat global de la valoració.

El grup motor Cardedeu Coeduca transferirà al claustre les línies de treball per prendre decisions i adoptar-ne les que calguin.

4. Suport al Projecte d'AprenentageCooperatiu 2n Trimestre CRP i Equip motor

XCB-Document creat a partir de la sessió de formació.

A l'espai de formació en centre es farà una sessió d'Aprenentatge Cooperatiu.

5. Assessorament puntual als docentsque tenen alumnat nouvingut Tot el curs ALIC

- Recursos on line, materials i exemples d'UD per a l'atenció de l'alumnat nouvingut.

L'assessora LIC orientarà als/les metres que rebin alumnat nouvingut.

9

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.2 Coordinació amb el professorat d'altres centres per tal d'afavorir la reflexió conjunta i la proposta d'actuacions de millora.


1.Coordinació del seminari decoordinadors TAC (SEMTAC) Tot el curs CRP, Direcció i

Coordinadora TAC-Ordre del dia.-Actes de les sessions de coordinació.

- La coordinadora TAC del centre participarà de les sessions proposades pel seminari- S'establirà un sistema de transferència de les informacions i propostes al centre- La direcció del centre demanarà la valoració als assistents al seminari

2.Assessorament puntual en la revisiódel PLATAC. 2n trimestre

CRPComissió TACEquip Directiu

- Document revisat - El CRP ens farà un assessorament per revisar el Pla TAC durant una sessió.

3.Suport al seminari d’equips directius. D'octubre a juny CRP i Direcció - Ordre del dia.- Informació publicada en la web del CRP.

- El director i el cap d'estudis participaran de les sessions del seminari- La direcció del centre demanarà la valoració dels assistents al seminari

4.Suport a la realització de “Dansa ales escoles de Cardedeu”

Tot el cursCRP, , direcció i

Coordinadores d'Ed. Infantil i cicle Inicial

- Document amb la relació de danses a treballar.- Enregistrament de les danses.

- Els/les mestres implicades hi participaran en aquesta activitat- La informació es traspassarà al centre- A través de la web del centre es farà difusió de la informació de la ballada final, a la comunitat educativa

5. Seguiment dels seminaris decoordinació primària-secundària de les diferents poblacions.

Tot els curs EAP i Cap d'Estudis - Convocatòries, actes i documents detreball.

- El cap d'estudis assistirà a les sessions programades pel seminari.- Es farà recull de tota la informació i els acords presos- S’establirà un calendari i contingut de les sessions.

10

PGA 2018-19

6.Suport a la inclusió en centres ambSIEI Tot el curs EAP i Direcció - Documents

- Les mestres d'atenció a la diversitat i el director assistiran a les sessions

7.Suport, seguiment i avaluació de laformació en xarxa dels professionals que fan suport a la inclusió (primària) Tot el curs EAP i Cap d'Estudis - Documents

- Les mestres d'atenció a la diversitat assistiran a les sessions de les coordinacions.- La informació es traspassarà al centre.

8. Suport a l’activitat Gimcanamatemàtica Carde9+1 Tot el curs CRP i Direcció - Sessions de formació.

- Els/les mestres implicats del centre han participaran en aquesta activitat- La direcció del centre demanarà la valoració dels assistents a la formació

9. Suport a la coordinació del PlaCatalà de l'Esport a l'Escola Tot el curs Coordinadora PCEE

i Direcció - Document de treball.

- El/la coordinadora del PCEE participarà de les sessions de coordinació.- La direcció del centre demanarà la valoració dels assistents a les coordinacions.

10. Participació en el projecte derobòtica del Pla educatiu d'entorn de Cardedeu emmarcat dintre de l'aprenentatge i servei de l'alumnat dels Centres d'educació secundària.

1r i 2n trimestre CRP, IES i Direcció - Convocatòries, actes i documents detreball.

-S'ha creat un equip de coordinació format per dos mestres i un membre de l'Equip Directiu del centre.-Mestres del centre participaran en la formació scratch.-L'alumnat del CI i CM farà robòtica a partir del gener, entre 5 i 6 sessions de robòtica.

11

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.3 Facilitar al professorat l'accés a la informació pedagògica que els pugui ser d'utilitat de manera estructurada i seleccionada.


1.Informació a través del portaleducatiu http://santceloni.eu Tot el curs CRP - Portal educatiu. - Es farà difusió de la pàgina web del

Servei Educatiu.

2.Tramesa mensual del Full InformatiuDigital (FID) Tot el curs CRP - Full Informatiu Digital (FID).

- Es farà difusió FID a l'equip docent.- Es vetllarà per a la publicació de notícies de l'escola al FID.

3. Accés a tota la informació de lesactivitats de formació 1r trimestre CRP i Cap d'estudis - Activitats de formació. - Es difondrà el PFZ a tot l'equip docent.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.4 Actuar coordinadament amb els altres centres, institucions i serveis


1. Suport a la realització de les provesde competències bàsiques a 6è de primària

3r trimestre CRP i Inspecció -Publicació de calendari i actuacions.

- S'informarà al centre del procés de realització de les proves.- S'informarà dels aplicadors al centre- El CRP i inspecció donarà resposta als dubtes sobre el procés de realització de les proves

2. Coordinació amb els diferentsserveis específics i programes educatius del sector: CREDA, CREDV. UTAC i altres serveis o organismes relacionats amb l’administració educativa.

Tot el curs EAP -Calendari- Participarem de les coordinacions programades.

3. Coordinació amb altres serveiseducatius i mèdics ja siguin públics o privats: CDIAP, CSMIJ, CRETDIC, ESMEC, Equips municipals i professionals diversos


12

PGA 2018-19

3. Coordinació amb altres serveiseducatius i mèdics ja siguin públics o privats: CDIAP, CSMIJ, CRETDIC, ESMEC, Equips municipals i professionals diversos


4. Participació en concursos: - Lectura en veu alta 2n trimestre CRP / ALIC - Document informatiu

- L'Equip Directiu un cop rebi l'informació dels terminis i caracterítiques de les activitats ho traspassarà a l'Equip de mestres.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.5 Afavorir la inclusió de tot l'alumnat i en especial la dels alumnes NESE i alumnat nouvingut.


1. Assessorament al centre per aincloure l'acollida de l'alumnat nouvingut en les estructures organitzatives de centre: - Protocols d'actuació i Pla d'Acollida - Eines tutorials d'acollida - Avaluació inicial i seguiment - Plans Individualitzats

Tot el curs EAP - Documentació lliurada amb l'informació necessària.

- S'atendran les demandes fetes des del centre pel que fa a incloure l'acollida de l'alumnat nouvingut en les seves estructures organitzatives.- L'assessorament serà útil al centre.- El centre incorporarà pràctiques, mesures o estructures acollidores.

2. Coordinació amb l'equip de mestresd’atenció a la diversitat del centre. Trimestral EAP - Actes de les reunions CAD

- Cap d'estudis, mestres especialistes en suport inclusiu, coordinadors de cicle i coordinadora LIC participaran en les reunions de coordinació trimestrals.

3. Participació en la Comissió d’Atenció a la diversitat. Setmanal EAP - Documents de treball

- El Cap d'estudis i els MESI participaran en les Comissions d’Atenció a la diversitat, que es realitzaran setmanalment en el centre.

4. Participació en les ComissionsSocials del Centre i detecció d'alumnat amb situació d'absentisme i/ o abandonament.

Mensual EAP -Actes de les reunions

- El Director i els/les MESI assistiran a les reunions de les Comissions Socials de Centre.- Al llarg del curs s'aplicacarà el protocol d'absentisme.

13

PGA 2018-19

5. Col·laboració en processos d’inclusió escolar (SIEI, seguiment de dictàmens ...).

Tot el curs EAP - Calendari- Es donaran orientacions per tal que l’alumnat prioritzat a les CAD i COS puguin optar per una inclusió òptima.

6. Col·laboració en aquells casospuntuals que es donin al llarg del curs i que demanin una intervenció institucional.

Tot el curs EAP - Document de demanda per part del centre

- Es col·laborarà en les accions derivades de la intervenció institucional

7. Assessorament en algun caspuntual en l’elaboració i seguiment dels PI.

Tot el curs EAP - Full de demanda - El centre aplicarà els PI i s’han anat revisant al llarg del curs.

8. Acompanyament als tutors i equipsdirectius per a la implementació de protocols i materials sobre TDAH, dislèxia i altes capacitats

Tot el curs EAP - Sessions d'assessorament - El centre aplicarà els protocols i s’han anat revisant al llarg del curs.

9. Elaboració de dictàmens i/oinformes tècnics. Tot el curs EAP - Document - Es realizaran els informes tècnics

necessaris.10. Seguiment de l’alumnat NESE iapicació de les mesures universals i addicional de suport educatiu.

Tot el curs EAP - Actes de les reunions CAD -Es portaran a terme els seguiments pactats.

11. Detecció, valoració i derivació de l’alumnat a altres serveis educatius, socials o sanitaris.

Tot el curs EAP - Actes de les reunions CAD- Actes de les Comissions Socials

- S'assisitirà a totes les reunions de coordinació amb els professionals que intervinguin.

12. Reunions de coordinació amb elsprofessionals que intervenen. Tot el curs EAP - Calendari - Es faran reunions necessàries amb els

professionals que intervenen.13. Assessorament, acompanyament iorientació a les famílies de l'alumnat NESE i NEE, creant espais de trobada periòdica

tot el curs EAP - Document de registre d'entrevistes- Es faran reunions amb les famílies per orientar-les en el procés educatiu dels seus fills/es.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 1.1.2.6 Suport a projectes propis del centre recollits en la PGA

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia/Comentaris1. Suport en la complimentació del'arxiu compartit amb Drive per redactar la PGA del centre

Octubre CRP - Document PGA - La PGA es farà amb aquest tipus d'arxiu compartit.

14

PGA 2018-19

Centre: Escola LES AIGÜES Curs escolar: 2018-19Objectiu 2: Cohesió social

Estratègia: 2.1 Optimització en l'organització de recursos materials i humans per a atendre les necessitats educatives diverses de l'alumnat afavorint les pràctiques inclusives


2.1.1 Optimitzar els recursos del centre per a millorar la cohesió social

2.1.1.1 Potenciar la CAD com a òrgan del centre per elaborar criteris inclusius i d'atenció a la diversitat

Tot el curs Director, Cap d'Estudis, tutors/es i mestres d'ed. especial.

Actes de les reunions de les trobades de la CAD

2.1.1.2 Definir criteris d'assignació de recursos humans per atendre la diversitat a les aules

Inici del curs

Cap d'estudis i membres de la CAD (EAP, mestres d'EE, coordinadors/es de cicle i coordinador/a LIC)

PEC modificat

Estratègia: 2.2 Potenciació del treball en equip i participatiu de cada sector de l'equip docent


2.2.1 Fomentar el compromís, la participació i el treball en equip de la comunitat educativa

2.2.1.1 Revisar i/o modificar del protocol d'acollida del professorat i de l'alumnat nouvingut

2n trimestre Equip Directiu Document

2.2.1.2 Consolidar el SIEI en la dinàmica de l'escola com a instrument per millorar la inclusió

Tot el cursDirector

Cap d'estudis Mestres d'atenció a la diversitat

Horaris dels/les mestres d'atenció a la diversitatHoraris de l'alumnat SIEIProgramacions d'aula on es contempla l'atenció a la diversitat

Estratègia: 2.3 Creació del Projecte de Convivència

Objectiu general Objectiu anual Temporització Responsables Indicadors2.3.1 Potenciar l'educació en valors, el compromís cívic i la participació dels alumnes en espais de lleure

2.3.1.1 Iniciar debats en els diferents sectors de la comunitat educativa per tal de dissenyar el Pla de Convivència de Centre

Tot el curs DirectorCap d'estudis

DocumentsDinàmiques de treball Enquestes

15

PGA 2018-19

2.3.1.2 Potenciar els valors i convivència de l'alumnat a l'assemblea de delegats/ades

Tot el curs Director Actes de l'assemblea de delegats/ades

Estratègia: 2.4 Potenciació de la coeducació a tota la comunitat educativa


2.4.1 Organitzar i desenvolupar les accions derivades de la formació coeduca

2.4.1.1 Crear espais de debat i definir un grup motor perquè ens concretin les decisions sobre temes coeducatius.

Tot el curs Director Acords presos (document)

Estratègia: 2.5 Aplicació del programa d'acompanyament parental


2.5.1 Iniciar un programa d'acompanyament parental

2.5.1.1 Potenciar estratègies personals, emocionals i educatives que permetin a les famílies implicar-se en la construcció d'una dinàmica de convivència familiar positiva.

2n i 3r trimestre Treballadora social EAP i directorDocument adaptat a la realitat del centre i trobades amb famílies implicades en el programa

16

PGA 2018-19

Centre: Escola LES AIGÜESObjectiu 2: Cohesió social

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.1.1.1 Potenciar la CAD com a òrgan del centre per elaborar criteris inclusius i d'atenció a la diversitat

Actuacions Temporització Responsables Indicadors Metodologia

1. Convocar a la CAD una vegada altrimestre. Tot el curs Cap d'Estudis Convocatòries i actes de les

reunions

El Cap d'Estudis convocarà la CAD, formada per: mestres especialistes en suport inclusiu (MESI), representant de l'EAP, coordinadors de cicle i coordinadora LIC, per tal de consensuar mesures d'atenció a la diversitat.

2. Formació d'una comissió CAD decentre Tot el curs (setmanal) Cap d'Estudis Documents amb registre

d'acords

La comissió farà el seguiment de l'alumnat NESE i treballarà en el disseny d'estratègies inclusives.

3. Revisió de les mesures d'atenció a ladiversitat del centre per avançar en la implementació del DUA (Disseny Universal de l'Aprenentatge) i la intensitat dels suports.

Tot el curs Cap d'Estudis Estratègies elaboradesA partir de l'actuació num. 2 es dissenyaran activitats universals per fomentar la inclusió.

4. Traspàs als membres del claustre deles estratègies elaborades. Tot el curs Cap d'Estudis Sessions de treball

A l'espai de formació en centre es faran sessions de treball per tranferir als membres les estratègies elaborades.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.1.1.2 Definir criteris d'assignació de recursos humans per atendre la diversitat a les aules


1. Aprovació del document en claustre. 2n trimestre Director, Cap d'estudis i membres de la CAD PEC modificat

Al llarg del segon trimestre es definiran els criteris d'assignació de recursos humans per atendre la diversitat i s'inclourà en el PEC.

17

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.2.1.1 Revisar i/o modificar del protocol d'acollida del professorat i de l'alumnat nouvingut


1. Aprovació el document en claustre. 2n trimestre Equip Directiu Document

L'equip directiu confegirà el document i farà la proposta al Claustre de mestres per tal de consersuar-lo i incloure'l a les NOFC.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.2.1.2 Consolidar el SIEI en la dinàmica de l'escola com a instrument per millorar la inclusió


1. Traspàs de tot l'alumnat SIEI als/lestutors/es de l'aula ordinària i especialistes.

Setembre Director, tutor/a SIEI i EAP Informes d'alumnes

La primera setmana de setembre els/les mestres que intervenen amb l'alumnat SIEI se'ls ha fet el traspàs d'informació.

2. Confecció de materials adaptats perl'alumnat SIEI que permetin el seguiment a l'aula ordinària

Tot el curs

Mestres especialistes en suport inclusiu, mestres

especialistes, educador SIEI i tutors/es aula ordinària

Materials

Tots els/les mestres que intervenen amb l'alumnat SIEI es coordinaran per crear dissenyar materials que permetin la seva inclusió.

3.Treball de la diversitat com a elementenriquidor amb l'alumnat. Tot el curs Equip docent Clima relacional

L'Equip de mestres treballarà i vetllarà perquè l'alumnat visqui la diversitat com a element natural.

4. Disseny d'estratègies perquèl'escola inclogui el SIEI Tot el curs Cap d'estudis Estratègies elaborades

L'Equip de mestres continuarà treballant per la consolidació de la inclusió del SIEI.

18

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.3.1.1 Iniciar debats en els diferents sectors de la comunitat educativa per tal de dissenyar el Pla de Convivència de Centre


1. Recull de propostes per a la millorade la convivència a l'escola en l'Assemblea de Delegats/des

1r trimestre Direcció i tutors/es d'Ed. Primària

Actes de l'assemblea deDelegats/des

El director recollirà les propostes a les reunions de delegats/es i farà el traspàs a l'Equip de mestres per tal que siguin aprovades i/o modificades i hi hagi un retorn.

1. Disseny d'estratègies per elaborar elPla de Convivència de centre en tots els sectors de la comunitat educativa durant el curs 18-19

Tot el curs DireccióCoordinadora LIC

DocumentsDinàmiques de treball Enquestes

A l'espai de formació en centre es faran sessions de treball per dissenyar estratègies i elaborar el Pla de Convivència.

3. Selecció dels recursos proposats enla formació d'elaboració del Projecte de Convivència

3r trimestre Direcció i Cap d'Estudis Dossier de materialseleccionat

A l'espai de formació en centre es faran sessions de treball per seleccionar els recursos més apropiats.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.3.1.2 Potenciar els valors i convivència de l'alumnat a l'assemblea de delegats/ades


1. Debat, dinamització i presa deconsciència per treballar els valors com a eines de convivència.

Tot el curs Director Actes de les assemblees de delgats/des

A les reunions de delegats/des es treballaran els valors com a eina de convivència i es crearan debats i acords per tal de dinamitzar el tema a les assemblees d'aula.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.4.1.1 Crear espais de debat perquè la comunitat educativa participi en les decisions


1. Creació d'un grup motor format perrepresentants de tots els sectors de la comunitat educativa.

1r Trimestre Direcció Projecte de pati coeducatiu

A partir del grup motor creat i format per representants de tots els sectors de la comunitat educativa es debatran i impulsaran accions per dinamitzar el projecte.

19

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 2.5.1.1 Potenciar estratègies personals, emocionals i educatives que permetin a les famílies implicar-se en la construcció d'una dinàmica de convivència familiar positiva.


1. Creació d'un espaid'acompanyament setmanal per compartir experiències i treballar aspectes que preocupen a les famílies en relació a l'educació dels seus fills/es.

2n i 3r trimestreDirector

Treballadora social de l'EAP

Valoració de les famílies participantsNombre de pares/mares assistents

A les reuinions d'inici de curs d'Ed. Infantil es presentarà el projecte i s'organitzaran les sessions durant el segon i tercer trimestres en funció de les demandes majoritàries de les famílies.

20

PGA 2018-19

Centre: Escola LES AIGÜES Curs escolar: 2018-19Objectiu 3: Actualitzar documents de centre

Estratègia: 3.1 Revisió de documents de centre


3.1.1 Definir actuacions de seguiment i avaluació de la PGA 18-19

3.1.1.1 Crear graella definint i seqüenciant per trimestres les actuacions de seguiment contemplades a la PGA. 1r trimestre Equip directiu Document

3.1.1.2 Confegir fulls de càlcul i compartir pel Drive amb els mestres tutors/es i especialistes per fer recull de resultats inicials i finals.

1r trimestre Equip directiu Document

3.1.1.3 Valorar i anàlitzar els resultats per poder confegir noves estratègies de millora.

juny 2019 Claustre Acta d'anàlisi de resultats i document

21

PGA 2018-19

Centre: Escola LES AIGÜESObjectiu 3: Actualitzar documents de centre

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 3.1.1.1 Crear graella definint i seqüenciant per trimestres les actuacions de seguiment contemplades a la PGA.


1. Definir i seqüenciar les actuacionsde seguiment per trimestres. 1r trimestre Equip Directiu Graella

L'Equip Directiu elaborarà un calendari definint i seqüenciant les actuacions contemplades a la PGA 18-19.

2. Supervisar i fer seguiment de lesactuacions definides a cada trimestre. Tot el curs Cap d'estudis Document d'actuacions per

trimestre

L'Equip Directiu cada trimestre farà la supervisió de les actuacions definides.

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 3.1.1.2 Confegir fulls de càlcul i compartir pel Drive amb els mestres tutors/es i especialistes per fer recull de resultats d'avaluacions inicials i finals.


1. Confegir full de càlcul per fer recullde resultats inicials i finals de les competències a millorar

1r trimestre Equip Directiu Document

L'Equip Directiu confegirà fulls de càlcul per registrar els resultats inicials i finals de les proves elaborades i consensuades pels mestres de cada nivell i especialistes d'anglès. Aquests fulls de càlcul l'Equip Directiu els compartirà pel Drive amb el cicle corresponent i s'aplicarà el protocol acordat pel claustre de mestres.

22

PGA 2018-19

Fitxa de seguiment de l'objectiu anual: 3.1.1.3 Valoració i anàlisis de resultats per poder confegir noves estratègies de millora.


1. Fer valoració dels resultatsobtinguts a les proves inicials i finals.

2n trimestre i 3r trimestre

Tutors/es i especialistesd'anglès Acta de recull valoracions

Cada equip docent farà el registre i la valoració dels resultats a finals d'octubre i principis de maig . Aquesta valoració determinarà si s'han de fer modificacions o no de les estratègies aplicades al llarg del curs.

2. Dissenyar i/o modificar estratègiesper millorar aquests resultats. Juny 2019 Equip de mestres Document amb estratègies

A partir de l'actuació anterior l'equip de mestres de cada cicle dissenyarà i/o modificarà les estratègies aplicades.

23


2. FUNCIONAMENT GLOBAL DEL CENTRE:

2.1. Calendari general de curs:

Festes de lliure disposició: 2 de novembre, 7 de desembre, 11 de febrer i 4 de març.

Festes locals: 20 de maig

La resta de festes són les que venen determinades al calendari escolar del Departament d’Ensenyament.

2.2. Horari del centre del 12 de setembre al 21 de juny:

L’Escola Les Aigües fa l’horari marc del Departament d’Ensenyament que és: de 9 a 12:30 i de 15 a 16:30.

L’horari SEP postlectiu el faran tots grups d’Ed Primària en dues sessions setmanals de 30 minuts els dimarts i els dijous de 8:30 a 9 hores. A més els grups Cicle mitjà i Superior poden fer una tercera sessió de 30 min per a treballs més específics. El grup de 6è A farà un SEP postlectiu d’anglès el dimecres de 8:30 a 9 i el de 6è B els divendres a la mateixa hora.

L’equip de mestres té permanència al centre de dilluns a divendres de 12:30 a 13:30 i una sisena hora distribuïda en l’horari.

Els dies de jornada continuada de són: el 21 de desembre i del 10 al 21 de juny. L’horari lectiu serà de 9 a 13 hores. La permanència de l’equip de mestres en aquests període és d’una hora diària en finalitzar el període lectiu.

2.3. Reunions de pares i mares.

Inici de curs Es planteja una trobada entre equip docent del SIEI i tutors/es de els aules ordinàries amb cadascuna de les famílies d’alumnes que s’incorporen al SIEI per tal de donar-los a conèixer el funcionament de l’escola i poder fer un intercanvi d’informacions.

També es plantegen trobades d’atenció a les famílies d’alumnes nouvinguts a l’escola dels diferents nivells d’Ed. Infantil o de Primària.

Les tutores de P3 atendran individualment a tots els alumnes i les seves famílies per facilitar-los l’adaptació a l’escola.

24


Cada equip de tutors/es convoca per nivells una reunió a començament de curs per explicar el funcionament de l’escola i de l’aula. El calendari de reunions per aquest curs es el següent:

Reunions d’aula d’Educació Infantil P3 P4 P5 1 d’octubre 24 de setembre 3 d’octubre

Reunions d’aula d’Educació Primària 1r 2n 3r 4t 5è 6è 27 de setembre 8 d’octubre

25 de setembre

20 de setembre

26 de setembre 4 d’octubre

Reunió de P3 curs 2018-19 Es convocarà una reunió informativa pels pares i mares de P3 a finals de juny de 2019.

En aquesta reunió s’informa als pares/mares sobre qüestions organitzatives i de funcionament, de la classe i de l’escola. S’explica el Pla d’adaptació que es fa a l’escola i l’horari que faran els seus fills/es durant tres dies. Es dona especial importància al treball dels hàbits i es demana la colꞏlaboració de les famílies. Es convoca a cada família (pares/mares i alumne/a) per una entrevista amb la tutora al més de setembre abans de l’inici dels curs.

2.4. Entrevistes:

Entrevistes amb els tutors/tutores:

Aquestes entrevistes cal que estiguin acordades. Poden ser solꞏlicitades o bé per les famílies o bé pels mestres. Cada tutor/a escull una hora dins del seu horari d’exclusives per fer les entrevistes i n’informa a les famílies a la reunió d’inici de curs.

És obligatori el mínim d’una entrevista al llarg del curs, tot i que si els/les mestres tutors/es ho creuen oportú poden convocar-ne d’altres. Les famílies també poden demanar una entrevista al tutor/a sempre que ho creguin convenient.

Entrevistes amb els membres de l’Equip Directiu: Seguint l’objectiu de facilitar les relacions escola-família, es convocaran les entrevistes necessàries solꞏlicitades tant per l'equip directiu com pels pares i mares. Cal acordar l’entrevista prèviament.

25


2.5. Avaluacions :

Sessions d’avaluació P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è

19 de desembre

18 de desembre

17 de desembre

4 de desembre

10 de desembre

11 de desembre

12 de desembre

13 de desembre

14 de desembre

21 de març

19 de març

20 de març

11 de març

12 de març

13 de març

14 de març

15 de març

18 de març

3 de juny

31 de maig

30 de maig

29 de maig

28 de maig

27 de maig

24 de maig

23 de maig

22 de maig

2.6. Informes:

Les conclusions de les reunions d’avaluació és redacten en els informes, 2 anuals per a Ed. Infantil (un al 15 de febrer i l’altre al 21 de juny). A Ed. Primària es redacten 3 informes anuals, un cada trimestre (un el 21 de desembre, un altre el 29 de març i un altre el 21 de juny).

A P3 l’informe de febrer només contemplarà l’adaptació dels alumnes. Les àrees curriculars es valoraran a l’informe del mes de juny.

26


3. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES DEL CENTRE:

3.1. Sortides i Colònies.

L’escola farà dues sortides a P3 i tres sortides als nivells de P4, 1r, 3r i 5è. A P5, 2n i 4t es faran dues sortides i unes colònies de 3 dies i a 6è es faran 4 sortides i unes colònies de 3 dies.

El pla de sortides i colònies és el següent:

P3 – Can Pou (St. Antoni de Vilamajor), el 14.03.19 Port d’Arenys de Mar, el 30.05.19. P4 - Catalunya en miniatura (Torrelles de Llobregat), el 22.10.18 El Xaragall (Llinars del Vallès), el 06.03.19 Aquàrium (Barcelona), el 16.05.19 P5 – Cosmocaixa (Barcelona) el 06.11.18 Colònies al Xalió (St. Miquel de Campmajor), del 03 al 05.04.19 Poble Espanyol (Barcelona) el 17.05.19. 1r – Can Pou (St. Antoni de Vilamajor) el 26.10.18 Sortida al Museu Picasso (Barcelona) data a determinar. Signatus (Sta. Fe del Montseny) el 03.05.19 2n - Can Ribas (Bigues i Riells) el 30.11.18. Colònies al Xalió (St. Miquel de Campmajor), del 03 al 05.04.19 Museu Agbar (Cornellà de Llobregat), el 14.05.19 3r- Centre de Recuperació d’Animals Marins CRAM – (El Prat de Llobregat), el 08.10.18. Museu dels Volcans de la Garrotxa (Olot), el 05.03.19 Cacaolat (Sta. Coloma de Gramenet), el 08.05.19 4t – Museu de les Matemàtiques (Cornellà de Llobregat), el 25.09.18 Coves del Toll (Moià), el 26.03.19. Colònies al Xalió (St. Miquel de Campmajor), del 03 al 05.04.19 5è – Parlament de Catalunya (Barcelona) el 10.12.18 Museu de Ciències Naturals (Granollers), el 23.01.19 Thermàlia (Caldes de Montbui), data a determinar. 6è – Hospital Vall d’Hebron (Barcelona), 29.10.18 Geolocalització a Cardedeu 31.01.19 Geolocalització al Poblenou (Barcelona) 21.02.19 Colònies a Eurostage (Caldes d’Estrac) del 03 al 05.06.19

27


3.2. Activitats al Teatre Auditori de Cardedeu:

Ed. Infantil: El 29.01.19. Taller de dansa a l’escola Blink flash per P3. El 13.02.19 Kaixes per P4 i P5.. El 13.03.19 Maure el dinosaure. Cicle Inicial: El 19.11.18 El petit Dalí Data a determinar de gener/febrer Adéu Peter Pan. Cicle Mitjà: El 29.11.18 Nàufrags El 30.04.19 Aladdin the pop musical. Cicle Superior: El 07.11.18 Los Galindos. El 20.03.19 Alícia en el país de les meravelles.

3.3. Activitats al Museu-Arxiu Tomàs Balvey:

Tots els nivells. Cardedeu amb l’Art Vigent: Carme Solé i Vendrell. Why? P3 13.02.18, P4 26.02.19, P5 A 31.01.19, P5 B 01.12.19, 1r A 08.02.19, 1r B 06.02.18, 2n A i B 17.02.19, 3r A i B 24.10.18, 4t 07.03.19, 5è 25.10.18 i 6è 05.12.18.

P4 – La casa decorada. P4 A i B 29.10.18. 2n – Coneguem Cardedeu. Data a determinar del 3r trimestre. 3r – Plantes amagades. El 25 d’abril i el 2 de maig. 4t – Retalls d’història de Cardedeu, el 21 i 22.03.19 5è – Descobrim l’Ajuntament. Data a determinar del 2n trimestre.

3.4. Activitats esportives organitzades pel Patronat Municipal d’Esports.

Sessions proesportives al pavelló:

P5 A i B – 15.05.19 1r A – 17.10.18. 1r B – 15.10.18 1r A i B – 13.05.19 2n A – 26.10.18 2n B – 05.10.18 2n A i B – 08.05.19 3r A – 26.09.18 3r B – 01.10.18 3r A i B – 29.04.19 4t A – 21.09.18.

28


4t B – 24.09.18 4t A i B – 06.05.19 5è A - 17.09.18 5è B - 19.09.18 5è A i B – 24.04.19

Altres:

2n – Trobada esportiva el 03.06.19. 4t – Trobada esportiva el 05.06.19. 5è - Trobada esportiva el 10.06.19. 6è – Trobada esportiva el 30.11.18. Cursa escolar – Per alumnes de 1r a 4t, el 15.02.19. Sortida de 6è al Parc Natural del Corredor, el 08.03.18. Aquesta sortida es realitzarà en transport públic.

Totes aquestes activitats es poden suspendre o ajornar en funció de motius organitzatius o meteorològics.

També es faran totes aquelles sortides que es puguin fer per Cardedeu i que l’equip de mestres cregui que són d’interès per l’aprenentatge dels nens/es de l’escola i que s’adeqüin a la programació de cada nivell.

3.5. Activitats a la Biblioteca Marc de Vilalba.

Durant el curs es faran activitats per fomentar el gust per la lectura i la recerca bibliogràfica: P5, Un lleó a la biblioteca, el 13 i 14.06.19. 1r, Hem caigut dins d’un conte!, el 28 i 29.03.19. 2n, Treu suc al catàleg, el 15 i 22-03.19.

3.6. Altres activitats.

Aules virtuals Moodle. Es continuarà el treball en aules Moodle a tots els nivells, cada nivell adaptarà el sistema a les seves necessitats i anirà informant oportunament a les famílies quan sigui necessari.

The traveller book (El llibre viatger). Amb l’objectiu de fomentar la lectura en anglès a casa aquest curs es continua el treball començat el cursos anteriors. Es tracta de dos contes tradicionals en anglès amb el corresponent CD per a poder-ho escoltar. Aquests dos títols aniran passant pels nens/es de 2n, 3r i 4t durant tot el curs escolar. Es farà una introducció prèvia a l’aula.

29


A 6è hi ha el préstec de llibres de lectura i revistes.

Continuïtat d’activitats derivades Pla Estratègic de Llengües Estrangeres Després d’haver executat un Pla Estratègic de Llengües Estrangeres (PELE) durant tres cursos, per a fomentar l’expressió oral de l’anglès, deixem consolidades les següents activitats: es faran activitats de mig grup a d’Ed. Primària, en aquestes sessions s’ofereixen als alumnes situacions comunicatives reals on puguin interactuar, mitjançant jocs, diàlegs, teatre,... També es continua el treball de l’anglès de dues sessions setmanals a tots els nivells d’Ed. Infantil. Es consolida uns sessió setmanal en anglès de coneixement del medi (Science) a 4t i Cicle Superior. També es consolida un taller en anglès de l’àrea d’ed. artística: visual i plàstica en cadascun dels cicles d’Ed. Primària. També es consolida el projecte d’innovació de geolocalització en anglès amb l’Escola Pere IV de Barcelona. El projecte d’anglès a l’escola contempla activitats d’expressió oral en petits grups amb un/a auxiliar de conversa a tots els nivells d’Ed. Primària.

Programes europeus Aquest curs comencem un nou projecte Erasmus+ Let’s be friends amb un eix de treball sobre la natura i l’entorn. L’intercanvi de treballs i experiències es farà mitjançant la plataforma Etwinning. El projecte està coordinat des de Kolin (Txèquia) i amb la participació d’altres tres escoles: de Rafina (Grècia), Galabovo (Bulgària) i Trapena (Letònia). Aquest primer any de projecte hi ha dues mobilitats previstes a Kolin, una del 15 al 19 d’octubre a la qual assistiran dues mestres i una altra del 12 al 18 de maig, a la qual hi participaran 6 alumnes de 6è, acompanyats per 2 mestres.

Cantània. Els grups de 6è participaran a la Cantata A de Brossa, de Marta Gill i Edurd Iniesta, amb un treball conjunt amb altres escoles del Vallès Oriental. L’actuació final es farà al Teatre-Auditori de Granollers durant la primera quinzena de juny. Les cançons es treballen a les sessions de música a partir del segon trimestre.

22a Trobada de dansa de Cardedeu. Un any més tots els nens i nenes d’Ed. Infantil i Cicle Inicial participaran a la trobada que se celebrarà el 24 de maig al Camp de futbol municipal.

Espectacle ofert pel SIEI de l’Institut El Sui. Adreçat per als grups de P4 durant el 3r trimestre al Teatre Auditori de Cardedeu.

30


Treball d’Educació Emocional Es consolidarà la sistematització d’activitats de treball de l’educació emocional en tots els nivells de l’escola, fruit dels acords i compromisos consensuats en formacions de centre.

Treball de matemàtica manipulativa Es consolidarà el treball manipulatiu de la matemàtica amb el projecte de reglets de Maria Antònia Canals a tots els nivells d’Ed Primària i amb les prèvies manipulatives a Ed. Infantil.

Gimcana matemàtica Carde9+1 Els grups de 6è participaran a la Gimcana matemàtica que s’organitza conjuntament entre els mestres de 6è de les escoles d’Ed. Primària i els tutors/es de 1r d’ESO dels tres instituts de Cardedeu. L’activitat es realitzarà durant el 2n trimestre a la Tèxtil Rase.

Tallers de robòtica a Cicle Inicial i Cicle Mitjà Dins del Pla Educatiu d’Entorn de Cardedeu, aquest curs es continua un treball de robòtica iniciat el curs passat amb els grups de Cicle Inicial i Cicle Mitjà. Per aquest projecte comptem amb una formació per a coordinadors/es de centre, una altra per a l’equip de mestres i amb el suport d’alumnes de 3r d’ESO dels tres instituts de Cardedeu dins de l’àrea d’aprenentatge i servei. Les sessions seran de 10 hores es faran durant el segon trimestre a tots els grups de 1r a 4t.

Natació a la piscina municipal. L’Ajuntament de Cardedeu ha iniciat aquest curs una formació en natació a les escoles. A Les Aigües, els grups de 1r faran una sessió setmanal d’activitat aquàtica de 45 minuts durant els dimecres del 1r trimestre (1r B) i els del 2n trimestre (1r A). Seran 11 sessions els dimecres del 1r trimestre per a 1r B i del 2n trimestre per a 1r A. Les sessions de 1r B seran del 10 d’octubre al 19 de desembre i les de 1r A del 16 de gener al 27 de març. Per dur a terme l’activitat aquàtica comptarem amb 2 monitors de GIM10. Per part de l’escola comptarem amb les tutores de 1r i del mestre d’ed. Física del cicle Inicial. Pels vestidors i pel desplaçament (utilitzarem el Bus Urbà de Cardedeu – BUC) i comptarem amb la colꞏlaboració de pares/mares acompanyants.

Certamen de lectura en veu alta. Alumnes de 4t i 5è paticipen al certamen de lectura en veu alta que es fa al TAC al segon trimestre,

Tallers al centre que ofereixen diferents entitats:

- Taller Tastaolletes d’alimentació saludable, adreçat a P5

31


- Taller de salut dental, adreçat a 1r - Taller d’educació viària, adreçat a 2n. - Taller de compostatge adreçat, adreçat a 3r. - Taller d’alimentació: piràmide alimentària, adreçat a 4t. - Taller de seguretat viària, adreçat a 5è. - Taller de salut;autoprotecció, adreçat a 5è. - Taller Begudes saludables, adreçat a 6è. - Taller d’internet segura, ofert pels Mossos d’Esquadra, adreçat a 6è.

3.7. Festes i Celebracions

A l’escola es celebraran les següents festes: . La Castanyada. El dia 31 d’octubre. ꞏ Nadal. Dia 21 de desembre. . Dia de la Pau, el 30 de gener. ꞏ Carnaval (amb la colꞏlaboració i participació de pares i mares). Durant la setmana del 25 de febrer a l’1 de març. ꞏ Sant Jordi. La setmana del 23 d’abril. ꞏ Fi de curs. El 21 i 22 de juny.

32


4. ACTIVITATS DE FORMACIÓ

Amb l’objectiu de continuar un treball competencial a totes les àrees i a tots els nivells de l’escola consolidem el projecte de formació de la Xarxa de Competències Bàsiques, on dos mestres assumiran la coordinació de la formació, a la qual hi participarà la totalitat del Claustre. Aquest equip de coordinació també ho serà de les sessions de formació emmarcades en el tercer any de formació del projecte EscolaNova 21.

La totalitat del Claustre participarà també en la segona fase de la formació Cardedeu Coeduca per tal de revisar i actualitzar les accions transversals que es fan a l’escola en termes de coeducació i dissenyar un pati com a espai coeducatiu. Les accions aniran dinamitzades per un equip motor amb un representant de cada cicle i un de l’equip directiu.

Tres mestres de l’escola participen en la formació de robòtica per dinamitzar a l’escola el projecte de robòtica inclòs en el Ple Educactiu d’Entorn de Cardedeu. Altres mestres d’Ed. Primària també participen en la formació de programació Scratch per tal de poder implementar el projecte.

L’equip de mestres d’anglès participa en el seminari de mestres d’anglès de la zona del Baix Montseny, un específic de geolocalització per desenvolupar el projecte de 6è i en les formacions d’organització de projectes Erasmus+ KA2.

Tots els mestres d’Ed. Infantil, Cicle Inicial i de música participaran de la formació sobre la 22a Trobada de dansa de Cardedeu.

Mestres d’Ed. Infantil participen en la formació del Projecte Atelier que es dinamitza de s de l’Institut Pla Marcell.

La coordinadora LIC farà la formació de dinamització del Pla de convivència de centre amb els altres referents de la zona.

La coordinadora TAC assistirà al seminari de formació del seu àmbit d’actuació.

La mestra de música assistirà a les sessions de formació de la Cantània.

La coordinadora del Pla Català d’Esport a l’Escola participarà en el seminari de coordinació d’escoles de Cardedeu.

Les tutores de 6è participaran al curs organitzatiu de la gimcana matemàtica Carde9+1.

33


Dues mestres de Cicle Mitjà fan la formació sobre la pedagogia sistèmica als centres.

Les mestres d’atenció a la diversitat participaran al seminari de mestres d’Ed. Especial de la zona del Baix Montseny i en el seminari d’escoles que tenen un SIEI.

Mestres d’Ed. Infantil faran una formació sobre alumnat TEA als centres ordinaris.

El director i el Cap d’estudis participaran en el seminari d’Equips Directius d la zona del Baix Montseny.

El Cap d’Estudis participarà al Seminari de Coordinació d’Ed. Primària i Ed. Secundària de Cardedeu, on participen els caps d’estudis de les 5 escoles i els coordinadors/es pedagògics dels 3 instituts.

34


5. Equip d’Assessorament Psicopedagògic (EAP) i CREDA

L’escola compta amb la intervenció per part de l’EAP (Abel Soto), un matí setmanal, cada dijous de 9 a 14 hores i un dilluns mensual en el mateix horari. La seva tasca és de fer observacions de grups i alumnes, coordinar-se amb les mestres d’atenció a la inclusió i de la resta d’equip docent i s’entrevista amb famílies i professionals externs.

També comptem amb la presència de la treballadora social en les comissions socials mensuals. A quest any, com a novetat, participarà també en un programa d’acompanyament parental amb la colꞏlaboració d’una de les mestres d’atenció a la diversitat. El programa va destinat a famílies d’Ed. Infantil.

Comptem amb el servei de fisioteràpia per a un alumne de 5è amb una sessió setmanal

Comptem amb tres sessions setmanals d’una mestra d’audició i llenguatge per a un alumnes de 1r.

35


6. MENJADOR ESCOLAR

El Consell Escolar ha renovat el contracte amb l’empresa Tresmes perquè dugui a terme la gestió del menjador escolar per aquest curs amb cuina pròpia al centre. El preu acordat és de 6’20 € per alumnes fixes. En el conveni es manté l’acord de suprimir els precuinats, evitar els congelats i proveir productes de temporada, ecològics i de proximitat. A P3 dinen a les 12’30 i fan la migdiada aquells alumnes que ho necessiten i la resta fan pati. A P4 i P5, fan una activitat lúdica dirigida, dinen i juguen al pati.

La supervisió i el control del servei el realitza la coordinació de menjador a diari i es reuneix periòdicament amb el coordinador de l’empresa i responsable de l’equip de monitors/es. Aquests es reuneixen mensualment amb la Comissió de menjador del consell Escolar per tal de fer una supervisió general del servei per garantir que s’ajusti a les necessitats de l’escola, al contracte i al Projecte Pedagògic de menjador del Centre.

36


7. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS COMPLEMENTÀRIES DE L’AFA:

7.1. Servei d’acollida matí i tarda

El servei d’acollida de matí i tarda que disposa l’escola el duu a terme l’AFA que contracta el monitoratge necessari per atendre els nens i nenes que utilitzen el servei. L’horari de mati és de 7’30 a 9 hores i l’horari de tarda és de 16’30 a 18’15 hores.

7.2. Activitats extraescolars.

Anglès (CM), els dilluns i dimecres de 12:30 a 13:30.

Anglès (5è), els dilluns i dimecres de 12:30 a 13:30.

Anglès (6è), els dilluns i dimecres de 12:30 a 13:30.

Anglès (P3 i P4), els dilluns de 16:30 a 17:30.

Anglès (P5), els dilluns de 16:30 a 17:30.

Anglès (1r), els dilluns de 16:30 a 17:30

Anglès (2n), els dilluns de 16.30 a 17:30.

Mecanografia, els dilluns de 16:30 a 17.30

Tennis (Ed. Primària), els dimarts de 12:30 a 13:30.

Poliesportiu (Ed. Infantil), els dimarts de 16:30 a 17:30

Taekwondo (Ed. Primària), els dimarts de 16:30 a 17:30.

Taekwondo (Ed. Infantil), els dimecres de 16:30 a 17:30.

Patinatge (Ed. Primària), els dimarts de 16:30 a 17:30.

Rítmica, dimecres de 16:30 a 18

Dansa clàssica (Ed. Infantil), els dijous de 16:30 a 17:30.

Dansa clàssica (Ed. Primària), els divendres de 16:30 a 17:30.

Futbol (Ed. Primària), els dijous de 16:30 a 17:30.

Dibuix i pintura, els dijous de 16:30 a 17:30.

Hip hop, els divendres de 16;30 a 17:30

Petit chef (Ed. Primària), els divendres de 16:30 a 18.

Club de deures (CS), els divendres de 16:30 a 18.

Ceràmica, els divendres de 16:30 a 18

37


8. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS COMPLEMENTÀRIES DELPATRONAT MUNICIPAL D’ESPORTS.

Del 26 novembre a l’11 d’abril els dilluns i dijous de 12:30 a 13:15 es faran les sessions d’aula esportiva de Cicle Mitjà i Cicle Superior a les pistes esportives de l'escola amb monitors/es del Patronat Municipal d’Esports.

38


9.DILIGÈNCIA

Per fer constar que la present Programació Anual de Centre del curs 2018-19, s’ha presentat al Consell Escolar de l’Escola Les Aigües el 22 d’octubre de 2018.

Vist i plau Segell Vist i plau El director La secretària

Josep Cortada Simó Mirtha Villarroya Acosta

39

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS...