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e-mail: 41009330.edu@juntadeandalucia.es

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.E.I.P. La Raza

PROGRAMACIÓN SEMANA 30 MARZO -3 ABRIL

LA SECUENCIA DE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SE ENVIARÁ DIARIAMENTE A

TRAVÉS DE LA MADRE DELEGADA, VÍA MAILS Y A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA EDMODO, PARA TODAS LAS FAMILIAS DE 5 AÑOS.

FICHAS DE AMPLIACIÓN (OPCIONALES)

- Fichas de letras y sumas.

- Manualidades sobre peces y la primavera.

- Lectura de cuentos

LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3

Castoria Ficha 10 Castoria Ficha 13 ABCole

Ficha 21 y 22 (por delante y

dorso) Castoria Ficha 9 Castoria Ficha 12

DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO

Castoria Ficha 7 Castoria Ficha 8

ABCole Ficha 23 (Por delante y el

dorso) Castoria Ficha 11 Castoria Ficha 14

PSICOMOTRICIDAD INGLÉS MÚSICA INGLÉS

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NO OLVIDÉIS QUE PARA CUALQUIER DUDA OS PODÉIS PONER EN CONTACTO CON TODO EL

PERSONAL QUE ATIENDE A VUESTROS HIJOS E HIJAS EN NUESTRO CENTRO EDUCATIVO.

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN.

UN SALUDO.

Tutora, Valle: Valle.fernandezaguilar@gmail.com

Especialista de Música, Maica: maicamusicalaraza@gmail.com

Especialista de Inglés, Marina: marina.fle3@gmail.com

Apoyo y Psicimotricidad, Sete: setegiraldez@hotmail.com

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SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD

(SEMANA 30 DE MARZO A 3 DE ABRIL)

Con el desarrollo de esta Sesión vamos a trabajar en nuestro alumnado una

serie de Objetivos como:

Trabajar la exploración y la orientación espacial

Desarrollo de La capacidad óculo-manual: puntería y precisión

Servirse de otros sentidos para moverse por el espacio (audición y tacto)

Prestar atención a las consignas verbales

CALENTAMIENTO

Cómo actividad motivadora para el desarrollo de esta sesión, vamos a pedir a

los niños/as que piensen qué animales viven en el mar. Animarlos a que los vayan

enumerando y comenten cómo se desplazan. Motivar a nuestros hijos/as, diciéndoles

que se van a convertir en algunos animales de mar y que deben moverse como ellos.

Como por ejemplo podemos ser:

-Manta: con los brazos desplegados y abiertos

-Pez espada: manos, palma con palma, estirados delante

-Tortuga: nadar lentamente

-Medusas: con las manos como tentáculos, subiendo arriba y abajo y abrazando a sus

compañeros.

DESARROLLO

Podemos realizar ejercicios como:

-Colocamos esponjas en el suelo, cojines…o encima de la cama… representando el

mar. Pedir a los niños/as, que piensen en el animal de mar que más les guste y lo

representen encima de la superficie elegida. Animarles a que rueden, den volteretas,

etc.

-Colocaremos en el suelo una guía que sirva imaginariamente para hacer equilibrio

como por ejemplo una cinta adhesiva, una cuerda, un lazo…, éstas serán islas de

equilibrio haciendo un recorrido y una canasta o un cubo al final del mismo. Si

tenemos una pelota en casa o cualquier juguete u objeto que puedan llevar en la

mano, les pediremos que recorran con el objeto las islas hasta llegar a la ballena

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(canasta, cubo...). Lanzaremos el objeto e intentaremos encestarlo en la boca de la

ballena.

-El tiburón va a buscar a sus crías. Para ello colocaremos un pañuelo en los ojos del

niño/a y tendrá que buscar a sus crías. Para ello jugarán hermanos/as si se tienen,

padre/madre, etc. Estas personas serán las crías del tiburón. Harán ruido para ayudar a

la ballena a encontrarlos. Ellos no se podrán mover para ayudar al tiburón a que los

encuentre.

VUELTA A LA CALMA

Pedir a los alumnos que se tumben en una superficie blandita y se relajen unos

minutos, tomando conciencia de su respiración. Para ayudarles les pondremos música

relajante.

Muchos besos a todas las familias, mucha salud y cuidaros.

Propuesta didáctica Inglés. Queridas familias de 5 años:

Para trabajar inglés esta semana os propongo:

Para la primera sesión: repasaremos el vocabulario con la historieta del método (I want to be a farmer).

Después, repetiremos con ellos el vocabulario (podéis utilizar enlaces que ya compartí la semana pasada):

Aprovecharemos para aprender la canción unidad 5, a la cual podéis acceder en este enlace. Para trabajar

la canción podéis señalar en vosotros mismos las prendas de vestir cada vez que una palabra del

vocabulario la canción, o podéis hacer un dibujo de cada prenda de vestir y mostrarlo:

https://elt.oup.com/student/daisyrobinandme/?cc=global&selLanguage=en

Además realizaremos la ficha 19, en la que a falta de pegatinas colorearemos la vestimenta de ambos

niños, les dibujaremos una cara, y cuando hayan acabado esta tarea, les pediremos que nos repitan de

memoria las palabras del vocabulario.

Para acabar la sesión os dejo un enlace de un cuento para repasar todo el contenido trabajado:

https://www.youtube.com/watch?v=0_eOACthq4oç

Para la segunda sesión:

Trabajaremos el vocabulario relativo a las ESTACIONES a través de estos cortos:

https://www.youtube.com/watch?v=XOjhHumJk_w (Spring, primavera)

https://www.youtube.com/watch?v=M_c76T-yfiA (Winter, invierno)

https://www.youtube.com/watch?v=k3Yn7OlkBwg (Autumn, otoño)

https://www.youtube.com/watch?v=C16B45tpQFA (Summer, verano)

Canción para trabajar el vocabulario:

https://www.youtube.com/watch?v=ksGiLaIx39c

(no pretendo que se aprendan la canción completa, si no, que en esta primera semana recuerden el

vocabulario, y lo repitan).

Después, partiendo de los gustos de vuestros hijos, les pediréis que rodeen en la ficha de la página 22 su

estación favorita. Después se dibujarán a ellos mismos con la ropa que corresponda a la estación que

hayan elegido. Para verificar que lo hayan aprendido, preguntadles de forma oral, las palabras de

vocabulario.

Como tarea complementaria a esta propuesta os muestro la app de Santillana Pupitre, disponible tanto

para Android como para mac. No es necesario registrarse. Hay varios apartados: librería (donde se puede

descargar material de forma gratuita, solo hay que elegir el curso, la materia, en nuestro caso, inglés)

Y mis cuadernos, donde os aparecerá el contenido descargado. Están interesantes para trabajar el

cuaderno de “my house” y el de “the clothes”.

Todo este trabajo puede y debe ser realizado con flexibilidad. Estoy a vuestra disposición en mi correo:

marina.fle3@gmail.com

Un saludo,

Marina.

Queridas familias de infantil 5 años;

¡¡Ánimo peques y mayores, lo estamos haciendo fenomenal!!

Recordad que mi propuesta, es para hacerla en la medida de lo posible, lo

que más me vale es que ésta os haga disfrutar.

¡¡A por ello!!

PROPUESTA PARA LA PRÓXIMA

SESIÓN DE MÚSICA…

A continuación os hago una propuesta para esta semana; recordad que mi propuesta

es una sesión por semana con una hora de duración.

JUEVES 02/04/2020

CALENTAMIENTO:

- Presentación: Canción “Hola, hola con las manos”.

- Hoy, vamos a ESCUCHAR e IMITAR los sonidos de los animales marinos con

este video.

https://www.youtube.com/watch?v=Uhbr1YfPK2E&t=200s

DESARROLLO:

- A continuación, vamos a hacer tres preguntas:

1) ¿Alguien sabe qué es un COMPOSITOR? Es una persona que crea e inventa

música, para que la toquen muchos instrumentos, también para que la canten.

2) ¿Sabemos imitar el movimiento del pez, de la estrella de mar, de la ballena y

del cangrejo?

Practicamos el movimiento:

- PEZ con las manos aleteando detrás de las orejas y poniendo boca de pez,

haciendo sonido abriendo y cerrando los labios.

- ESTRELLA DE MAR se mueve lenta con sus cinco brazos y sus pequeñas

ventosas hacen el sonido de pegarse y despegarse.

- BALLENA sube lenta a respirar y echa agua por el agujero de su cabeza

(SHHHHH: imitamos el chorro de agua).

- CANGREJO con los brazos a los lados hace sonar sus pinzas (Clac, clac).

- Hoy vamos a imitar el movimiento de los animales marinos con “El acuario” del

Carnaval delos animales de Camile Saint-Saëns. Nos movemos por el espacio imitando

el movimiento de estos animales siguiendo el musicograma del video:

https://www.youtube.com/watch?v=dMfXBY35LXo

-Después del juego, le vamos a contar que Camile Saint-Saëns, fue un

compositor muy famoso que escribió mucha música inspirándose en los animales!!

Compuso música para: un león, un elefante, y hasta para una gallina!

- A continuación, vamos a hacer una pregunta:

1) ¿Sabéis qué instrumentos han sonado? ¿A qué te suena? Imita cómo lo

tocarías tú.

Los instrumentos que suenan principalmente son de cuerda: violín y piano.

VIOLÍN PIANO

Hay un instrumento que suena muy muy poquito, hay que estar muy atento a los

cangrejos!: Es de la familia de viento, porque para hacerlo sonar, hay que soplaarr!!

FLAUTA TRAVESERA

Y ese instrumento que suena…como a cristal?? Qué instrumento será….Os daré una

pista, es de la familia de la percusión, se toca con los dedos y con AGUA!

Más tarde, os daré otra pista…..

2) Si los niños han imitado los sonidos frotando o pulsando cuerdas, ya

podemos decirles que todos estos instrumentos son de la familia de los instrumentos

de cuerda!

¿Y cómo se llama el palito con el que se frotan las cuerdas?

Se llama ARCO!! Y está hecho con pelo de caballo!!

Sin embargo el piano, no se frota…se percute! Y es que dentro del piano hay

muchísimas cuerdecitas que hacemos sonar a través de las teclas.

¿No os lo creéis? Mirad, mirad:

https://www.youtube.com/watch?v=Ic4yWW-fRPM

3) Os acordáis del instrumento que se tocaba con agua?? Aquí va es secreto,

fijaos en el cuenquito que hay debajo del instrumento…tiene agua!! Sin ese cuenco

con agua, el instrumento no sonaría!!

https://www.youtube.com/watch?v=eQemvyyJ--g

Sííííí, es la Armónica de cristal, un instrumento muy raro pero con un sonido

muy especial, ¿no creéis?

- A continuación, os propongo un reto:

Mirad este vídeo:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=r2CnKH9lKC8&feature=emb_ti

tl

¿Seréis capaces de sacarle sonido a una copa? ¿Qué pasa si le echamos distintas

cantidades de agua? ¿Suenan igual? Investiga y crea tu propia melodía con el agua!!

Y si no te sale…no te preocupes!!!! Yo tengo un truco: Coge una cucharilla y de forma

suave, golpea los vasitos de cristal.

RELAJACIÓN:

- Yoga para niños con animales: Vamos a trabajar cada animal: Perro, gato,

cobra, serpiente y la avispa.

Papis y mamis, esta es la chuleta de las posturas https://youtu.be/t8748OWc1nQ

para que podáis guiar a los peques, pero la música de fondo que vamos a escuchar

es el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=bmpy4pXSUrc

¡UN FUERTE ABRAZO!