Programación · Las operaciones combinadas. Las propiedades de las operaciones y relaciones entre...

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: MAT6P - Matemáticas (00,20) Curso: 6º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Números naturales y operaciones Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 04/11/2019 Sesionesprev.:

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollar

1.Expresar verbalmente de formarazonada el proceso seguido en laresolución de un problema o encontextos de la realidad.

1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en laresolución de un problema o en contextos de larealidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CLCMCT

actitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

7.Desarrollar y cultivar las actitudespersonales inherentes al quehacermatemático.

1.7.4.Desarrolla estrategias para aplicarlas en elplanteamiento de preguntas y en la búsqueda derespuestas adecuadas.

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,116 AACMCT

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.

1.Interpretar diferentes tipos denúmeros según su valor, en situacionesde la vida cotidiana.

2.1.1.Interpreta diferentes números (naturales,fracciones, números decimales) en textos de lavida cotidiana, utilizando razonamientosapropiados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,116 CMCT

3.Utilizar las propiedades de lasoperaciones, las estrategias personalesy los diferentes procedimientos que seutilizan según la naturaleza del cálculoque se ha de realizar.

2.3.3.Realiza de forma mental estimaciones deresultados, como estrategia personal.



0,116 AACMCT

4.Utilizar los números enteros,fraccionarios, decimales y losporcentajes sencillos para interpretar eintercambiar información en contextosde la vida cotidiana.

2.4.1.Utiliza diferentes tipos de números encontextos reales estableciendo equivalenciasentre ellos en la resolución de problemas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,116 CMCT

5.Operar con los números teniendo encuenta la jerarquía de las operaciones,aplicando las propiedades de lasmismas, las estrategias personales ylos diferentes procedimientos que seutilizan según la naturaleza del cálculoque se ha de realizar, usando el másadecuado.

2.5.1.Realiza distintos tipos de sumas, restas,multiplicaciones y divisiones con númerosnaturales y decimales.



0,116 CMCT

2.5.2.Opera con los números conociendo lajerarquía de las operaciones y el uso de losparéntesis.



0,116 CMCT

Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma y laresta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

2.5.6.Estima el resultado de un cálculo y valora sisu respuesta es razonable.



0,116 AACMCT

UNIDAD UF2: Potencias y raices cuadradas Fecha inicio prev.: 07/10/2019 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientos

2.Utilizar procesos de razonamiento yestrategias de resolución de problemas,realizando los cálculos necesarios ycomprobando las soluciones obtenidas.

1.2.1.Analiza y comprende el enunciado de losproblemas, identificando e interpretando susdatos, así como los que se puedan dar ensituaciones de la vida cotidiana.



0,116 CLCMCT

puestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

8.Superar bloqueos e inseguridadesante la resolución de situacionesdesconocidas.

1.8.1.Toma decisiones y afronta el error comoparte del aprendizaje y pone medios parasuperarlo.



0,116 AA

11.Seleccionar y utilizar lasherramientas tecnológicas yherramientas para el cálculo, paraconocer los principios matemáticos yresolver problemas.

1.11.1.Utiliza adecuadamente la calculadora comouna herramienta para el cálculo.



0,116 CDIG

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.

2.Realizar operaciones y cálculosnuméricos mediante diferentesprocedimientos, incluido el cálculomental.

2.2.1.Usa estrategias de cálculo mental como unamanera rápida de encontrar el resultado.



0,116 AACMCT

5.Operar con los números teniendo encuenta la jerarquía de las operaciones,aplicando las propiedades de lasmismas, las estrategias personales ylos diferentes procedimientos que seutilizan según la naturaleza del cálculo

2.5.3.Calcula cuadrados, cubos y potencias debase 10.



0,116 CMCT

Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma y laresta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.

que se ha de realizar, usando el másadecuado.

Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

UNIDAD UF3: Divisibilidad Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 15/10/2019 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y los


1.2.2.Utiliza razonamientos y estrategias decálculo aprendidas para resolver los problemas.



0,116 AA

resultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

9.Reflexionar sobre las decisionestomadas, aprendiendo para situacionessimilares futuras.

1.9.1.Reflexiona sobre cómo resuelve problemas,aprendiendo para situaciones futuras.



0,116 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.


2.3.2.Conoce y aplica los criterios de divisibilidad. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,116 CMCT

7.Conocer y utilizar el algoritmoestándar de la suma, la resta, lamultiplicación y la división en contextosde resolución de problemas y ensituaciones de la vida cotidiana.

2.7.2.Identifica y calcula múltiplos y divisores deun número.



0,116 CMCT

2.7.3.Calcula el m.c.m. y el m.c.d. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,116 CMCT

2.7.4.Reduce a común denominador por el métodode los productos cruzados o por el m.c.m.



0,116 CMCT

El factor común de la suma y laresta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

8.Identificar, resolver problemas de lavida cotidiana, adecuados a su nivel,estableciendo conexiones entre larealidad y las matemáticas.

2.8.1.Resuelve problemas de la vida cotidiana,relacionándolos con los contenidos trabajados enclase.



0,116 CMCT

UNIDAD UF4: Los números enteros Fecha inicio prev.: 18/11/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.


1.2.3.Revisa las operaciones utilizadas, lasunidades de los resultados y comprueba lassoluciones al finalizar un problema.



0,116 AACMCT

Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

10.Utilizar los medios tecnológicos en elproceso de aprendizaje, buscando,analizando y seleccionando informaciónrelevante en diferentes fuentes.

1.10.1.Utiliza las herramientas tecnológicas parala realización de cálculos numéricos, paraaprender y para resolver problemas.



0,116 CDIG

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.

4.Utilizar los números enteros,fraccionarios, decimales y losporcentajes sencillos para interpretar eintercambiar información en contextosde la vida cotidiana.

2.4.1.Utiliza diferentes tipos de números encontextos reales estableciendo equivalenciasentre ellos en la resolución de problemas.



0,116 CMCT

7.Conocer y utilizar el algoritmoestándar de la suma, la resta, lamultiplicación y la división en contextosde resolución de problemas y ensituaciones de la vida cotidiana.

2.7.1.Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y ladivisión con distintos tipos de números pararesolver problemas en situaciones cotidianas.



0,116 CMCT

8.Identificar, resolver problemas de lavida cotidiana, adecuados a su nivel,estableciendo conexiones entre larealidad y las matemáticas.

2.8.2.Inventa problemas que requieran lautilización de alguna de las cuatro operaciones.



0,116 AACMCTSIEE

Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma y laresta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

UNIDAD UF5: Números decimales y operaciones. Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 24/01/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución de unproblema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendo dedatos facilitados por el profesoro creados por el mismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de los conocimientosadquiridos en la resolución deun problema en otrosproblemas similares.

3.Describir y analizar situaciones decambio, encontrando los patrones y lasleyes matemáticas que los rigen.

1.3.1.Describe y analiza las situaciones de cambio,encontrando los patrones que conducen al cambio.



0,116 AACLCMCT

Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

12.Cuidar y apreciar la presentacióncorrecta de las diferentes tareas;respetar el trabajo realizado por losdemás.

1.12.1.Es cuidadoso en la presentación del trabajo. Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,116 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma y laresta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.

1.Interpretar diferentes tipos de númerossegún su valor, en situaciones de la vidacotidiana.

2.1.1.Interpreta diferentes números (naturales,fracciones, números decimales) en textos de la vidacotidiana, utilizando razonamientos apropiados.



0,116 CMCT

5.Operar con los números teniendo encuenta la jerarquía de las operaciones,aplicando las propiedades de lasmismas, las estrategias personales y losdiferentes procedimientos que se utilizansegún la naturaleza del cálculo que seha de realizar, usando el más adecuado.

2.5.1.Realiza distintos tipos de sumas, restas,multiplicaciones y divisiones con números naturalesy decimales.



0,116 CMCT

2.5.2.Opera con los números conociendo lajerarquía de las operaciones y el uso de losparéntesis.



0,116 CMCT

La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos y compuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

UNIDAD UF6: Fracciones y operaciones. Fecha inicio prev.: 27/01/2020 Fecha fin prev.: 13/02/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)

3.Describir y analizar situaciones decambio, encontrando los patrones y lasleyes matemáticas que los rigen.

1.3.2.Realiza predicciones sobre situaciones decambio.



0,116 AA

Acercamiento al método detrabajo científico ensituaciones sencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

12.Cuidar y apreciar la presentacióncorrecta de las diferentes tareas;respetar el trabajo realizado por losdemás.

1.12.2.Respeta el trabajo realizado por los demás. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,116 CSC

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.

1.Interpretar diferentes tipos denúmeros según su valor, en situacionesde la vida cotidiana.

2.1.1.Interpreta diferentes números (naturales,fracciones, números decimales) en textos de lavida cotidiana, utilizando razonamientosapropiados.



0,116 CMCT

2.Realizar operaciones y cálculosnuméricos mediante diferentesprocedimientos, incluido el cálculomental.

2.2.3.Ordena fracciones aplicando la relaciónentre fracción y número decimal.



0,116 CMCT


2.3.1.Conoce las propiedades de las operacionesen la resolución de los problemas.



0,116 CMCT

Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma yla resta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.


2.5.4.Realiza sumas y restas de fracciones. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,116 CMCT

2.5.5.Calcula el producto de una fracción por unnúmero.



0,116 CMCT

6.Iniciarse en el uso de los porcentajesy la proporcionalidad directa parainterpretar e intercambiar información yresolver problemas de la vida cotidiana.

2.6.4.Establece correspondencia entre fraccionessencillas, decimales y porcentajes.



0,116 CMCT

UNIDAD UF7: Proporcionalidad y porcentaje. Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 06/03/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico ensituaciones sencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo y

4.Profundizar en problemas resueltos,planteando pequeñas variaciones en losdatos, otras preguntas, etc.

1.4.1.Plantea nuevos problemas a partir de unoresuelto, variando los datos, proporcionandonuevas preguntas, conectándolo con la realidad,buscando otros contextos y formas de resolverlos.



0,116 AACMCT

asimilación de los diversoscontenidos matemáticos. 13.Participar de forma activa en la

resolución de problemas que fomentenel aprendizaje cooperativo.

1.13.1.Es participativo en la resolución deproblemas.



0,116 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma yla resta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.


2.5.6.Estima el resultado de un cálculo y valora sisu respuesta es razonable.



0,116 AACMCT

6.Iniciarse en el uso de los porcentajesy la proporcionalidad directa parainterpretar e intercambiar información yresolver problemas de la vida cotidiana.

2.6.1.Utiliza los porcentajes para calcularaumentos y disminuciones en problemas de lavida cotidiana.



0,116 CECCMCT

2.6.2.Calcula tantos por ciento en situacionesreales.



0,116 AACMCT

Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

2.6.3.Resuelve problemas de la vida cotidianautilizando la regla de tres en situaciones deproporcionalidad directa.



0,116 AACMCT

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida: estimación ycálculo de magnitudes.Unidades del Sistema MétricoDecimal (SMD): Equivalenciasentre múltiplos y submúltiplosde las medidas de longitud,capacidad y masa.Medida de superficie: metrocuadrado y medidas agrarias.Medida de volumen: metrocúbico.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Expresión en forma simple deuna medición de longitud,capacidad masa/peso ovolumen dada en formacompleja y viceversa.Suma, resta, multiplicación ydivisión de medidas delongitud, capacidad y masadadas en forma simple.Comparación y ordenación deun conjunto de unidades demedida expresadas en unamisma magnitud.Elaboración y utilización deestrategias personales paramedir.Resolución de problemas de lavida real.Estimación de medidas deobjetos de la vida cotidiana.Explicación oral y escrita delproceso seguido y de laestrategia utilizada en lamedición.Medida de tiempo: Resoluciónde problemas con unidadestemporales.Medida de ángulos: El sistemasexagesimal.Medida de ángulos, unidadesde medida. Tipos de ángulos.Suma y resta de ángulos.Instrumentos convencionalespara medir ángulos.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

6.Identificar, resolver problemas de lavida cotidiana, adecuados a su nivel,estableciendo conexiones entre larealidad y las matemáticas y valorandola utilidad de los conocimientosmatemáticos adecuados, reflexionandosobre el proceso aplicado a laresolución de problemas.

3.6.1.Resuelve problemas de la vida diariautilizando el sistema monetario.



0,116 CMCT

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Localización precisa deelementos en el espacio;sistemas de coordenadascartesianas. Tipos de rectas:paralelas, secantes yperpendiculares.La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Tipos de rectas: paralelas,secantes y perpendiculares.Los ángulos consecutivos,adyacentes, opuestos por elvértice. Relación entre elconcepto de ángulo y el degiro.Descripción de posiciones ymovimientos.Mediatriz de un segmento ybisectriz de un ángulo.Representación elemental deespacios conocidos: escalas ygráficos sencillos.Localización de puntos, dadoun sistema de referenciaortonormal, utilizandocoordenadas cartesianas.Elaboración e interpretación decroquis y planos.El polígono y sus elementos.Cálculo de áreas deparalelogramos, triángulos,polígonos regulares y círculos.El perímetro de un polígono.La circunferencia y el círculo;elementos básicos: centro,radio, diámetro, cuerda, arco,tangente y sector circular.Concavidad y convexidad.Los cuadriláteros:paralelogramos, trapecios ytrapezoides.El número pi y su valor.La longitud de lacircunferencia.Cuerpos geométricos:reconocimiento de poliedros,prismas, pirámides y cuerposredondos (cilindro, cono yesfera). Sus elementos.Construcción de figurasgeométricas planas a partir dedatos.

1.Utilizar las nociones geométricas desimetría, paralelismo yperpendicularidad para describir ycomprender situaciones de la vidacotidiana.

4.1.3.Describe posiciones y movimientos pormedio de coordenadas, distancias, ángulos, giros.



0,116 CMCT

4.1.4.Interpreta en planos, croquis o ejes decoordenadas diferentes puntos dados.



0,116 CL

Construcción de cuerposgeométricos a partir de undesarrollo en plano.Exploración de formasgeométricas elementales en suentorno.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolver problemasen situaciones reales ofiguradas.Regularidades y simetrías:Transformacionesgeométricas: traslaciones,giros y simetrías. Identificaciónde traslaciones, giros ysimetrías en el entorno familiary en la naturaleza.

UNIDAD UF8: Sistema sexagesimal. Fecha inicio prev.: 09/03/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución de unproblema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendo dedatos facilitados por el profesoro creados por el mismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de los conocimientosadquiridos en la resolución deun problema en otrosproblemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

5.Realizar y presentar informes sencillossobre el desarrollo, resultados yconclusiones obtenidas en el proceso deinvestigación.

1.5.1.Elabora informes sobre el proceso deinvestigación realizado, exponiendo las fases delmismo, valorando los resultados y las conclusionesobtenidas.



0,116 AACSCSIEE


La medida: estimación y cálculode magnitudes. Unidades delSistema Métrico Decimal(SMD): Equivalencias entremúltiplos y submúltiplos de lasmedidas de longitud, capacidady masa.Medida de superficie: metrocuadrado y medidas agrarias.Medida de volumen: metrocúbico.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Expresión en forma simple deuna medición de longitud,capacidad masa/peso ovolumen dada en formacompleja y viceversa.Suma, resta, multiplicación ydivisión de medidas delongitud, capacidad y masadadas en forma simple.Comparación y ordenación deun conjunto de unidades demedida expresadas en unamisma magnitud.Elaboración y utilización deestrategias personales paramedir.Resolución de problemas de lavida real.Estimación de medidas deobjetos de la vida cotidiana.Explicación oral y escrita delproceso seguido y de laestrategia utilizada en lamedición.Medida de tiempo: Resoluciónde problemas con unidadestemporales.Medida de ángulos: El sistemasexagesimal.Medida de ángulos, unidadesde medida. Tipos de ángulos.Suma y resta de ángulos.Instrumentos convencionalespara medir ángulos.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

3.Utilizar las unidades de medida másusuales, convirtiendo unas unidades enotras de la misma magnitud, expresandolos resultados en las unidades demedida más adecuadas, explicandooralmente y por escrito el procesoseguido y aplicándolo a la resolución deproblemas.

3.3.1.Realiza operaciones de suma, resta,multiplicación y división con distintas unidades demedida expresando en forma simple el resultado dela medición obtenido.



0,116 CMCT

3.3.3.Establece equivalencias entre los múltiplos ysubmúltiplos de una unidad de medida.



0,116 CMCT

4.Conocer las unidades de medida deltiempo y sus relaciones, utilizándolaspara resolver problemas de la vidadiaria.

3.4.1.Resuelve problemas de la vida diariautilizando las unidades de medida temporales y susrelaciones.



0,116 CMCT

5.Conocer el sistema sexagesimal pararealizar cálculos con medidas angulares.

3.5.1.Conoce los ángulos, sus clases y unidades demedida.



0,116 CMCT

3.5.2.Sabe medir ángulos utilizando instrumentos demedida.



0,116 CMCT

3.5.3.Realiza correctamente operaciones de suma yresta de ángulos.



0,116 CMCT


La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:

1.Utilizar las nociones geométricas desimetría, paralelismo y

4.1.2.Identifica y representa ángulos en diferentesposiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos.

Eval. Ordinaria: 0,116 CMCT

Localización precisa deelementos en el espacio;sistemas de coordenadascartesianas. Tipos de rectas:paralelas, secantes yperpendiculares.La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Tipos de rectas: paralelas,secantes y perpendiculares.Los ángulos consecutivos,adyacentes, opuestos por elvértice. Relación entre elconcepto de ángulo y el de giro.Descripción de posiciones ymovimientos.Mediatriz de un segmento ybisectriz de un ángulo.Representación elemental deespacios conocidos: escalas ygráficos sencillos.Localización de puntos, dadoun sistema de referenciaortonormal, utilizandocoordenadas cartesianas.Elaboración e interpretación decroquis y planos.El polígono y sus elementos.Cálculo de áreas deparalelogramos, triángulos,polígonos regulares y círculos.El perímetro de un polígono.La circunferencia y el círculo;elementos básicos: centro,radio, diámetro, cuerda, arco,tangente y sector circular.Concavidad y convexidad.Los cuadriláteros:paralelogramos, trapecios ytrapezoides.El número pi y su valor.La longitud de la circunferencia.Cuerpos geométricos:reconocimiento de poliedros,prismas, pirámides y cuerposredondos (cilindro, cono yesfera). Sus elementos.Construcción de figurasgeométricas planas a partir dedatos.Construcción de cuerposgeométricos a partir de undesarrollo en plano.Exploración de formasgeométricas elementales en suentorno.

perpendicularidad para describir ycomprender situaciones de la vidacotidiana.

Pruebaescrita:100%


Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolver problemasen situaciones reales ofiguradas.Regularidades y simetrías:Transformaciones geométricas:traslaciones, giros y simetrías.Identificación de traslaciones,giros y simetrías en el entornofamiliar y en la naturaleza.

UNIDAD UF9: Sistema métrico decimal. Fecha inicio prev.: 30/03/2020 Fecha fin prev.: 30/04/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

6.Iniciarse en las características delmétodo de trabajo científico, encontextos y situaciones problemáticas aresolver, adecuadas a su nivel.

1.6.1.Práctica el método científico, siendoordenado, organizado y sistemático.



0,116 AASIEE

BLOQUE 2: Los números naturales: 2.Realizar operaciones y cálculos 2.2.1.Usa estrategias de cálculo mental como una Eval. Ordinaria: 0,116 AA

NÚMEROS. operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma y laresta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.

numéricos mediante diferentesprocedimientos, incluido el cálculomental.

manera rápida de encontrar el resultado. Registros:100%


CMCT

Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.


La medida: estimación ycálculo de magnitudes.Unidades del Sistema MétricoDecimal (SMD): Equivalenciasentre múltiplos y submúltiplosde las medidas de longitud,capacidad y masa.Medida de superficie: metrocuadrado y medidas agrarias.Medida de volumen: metrocúbico.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Expresión en forma simple deuna medición de longitud,capacidad masa/peso ovolumen dada en formacompleja y viceversa.Suma, resta, multiplicación ydivisión de medidas delongitud, capacidad y masadadas en forma simple.Comparación y ordenación deun conjunto de unidades demedida expresadas en unamisma magnitud.Elaboración y utilización deestrategias personales paramedir.Resolución de problemas de lavida real.Estimación de medidas deobjetos de la vida cotidiana.Explicación oral y escrita delproceso seguido y de laestrategia utilizada en lamedición.

1.Seleccionar instrumentos y unidadesde medida comunes, valiéndose deellos para expresar los resultadosobtenidos con precisión.

3.1.1.Conoce e identifica las unidades del SMD. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,116 CMCT

3.1.2.Expresa con precisión de forma compleja eincompleja los resultados obtenidos de unamedición usando la unidad de medida adecuada.



0,116 CMCT

2.Escoger la unidad de medida másadecuada y realizar estimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora y utiliza estrategias de medida yrealiza estimaciones.



0,116 AACMCT

3.2.2.Selecciona la unidad de medida del SMDmás adecuada para usarla posteriormente encontextos reales.



0,116 CMCT

3.Utilizar las unidades de medida másusuales, convirtiendo unas unidades enotras de la misma magnitud,expresando los resultados en lasunidades de medida más adecuadas,explicando oralmente y por escrito elproceso seguido y aplicándolo a laresolución de problemas.

3.3.1.Realiza operaciones de suma, resta,multiplicación y división con distintas unidades demedida expresando en forma simple el resultadode la medición obtenido.



0,116 CMCT

3.3.2.Compara y ordena medidas de una mismamagnitud.



0,116 CMCT

Medida de tiempo: Resoluciónde problemas con unidadestemporales.Medida de ángulos: El sistemasexagesimal.Medida de ángulos, unidadesde medida. Tipos de ángulos.Suma y resta de ángulos.Instrumentos convencionalespara medir ángulos.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

3.3.3.Establece equivalencias entre los múltiplos ysubmúltiplos de una unidad de medida.



0,116 CMCT

3.3.4.Aplica las unidades de longitud, capacidad,peso y superficie a la resolución de problemas.



0,116 CMCT

3.3.6.Explica de forma oral y por escrito el procesoseguido para pasar de unas unidades de medida aotras.



0,116 CLCMCT

UNIDAD UF10: Perímetro y área. Fecha inicio prev.: 04/05/2020 Fecha fin prev.: 21/05/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico ensituaciones sencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.


1.7.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadaspara el trabajo en matemáticas: esfuerzo,perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.



0,116 AASIEE

BLOQUE 2: Los números naturales: 2.Realizar operaciones y cálculos 2.2.2.Compara fracciones reduciendo a común Eval. Ordinaria: 0,116 CMCT

NÚMEROS. operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma yla resta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.

numéricos mediante diferentesprocedimientos, incluido el cálculomental.

denominador y obtiene fracciones equivalentes. Pruebaescrita:100%


Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextos reales,explicando oralmente y porescrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.


La medida: estimación ycálculo de magnitudes.Unidades del Sistema MétricoDecimal (SMD): Equivalenciasentre múltiplos y submúltiplosde las medidas de longitud,capacidad y masa.Medida de superficie: metrocuadrado y medidas agrarias.Medida de volumen: metrocúbico.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Expresión en forma simple deuna medición de longitud,capacidad masa/peso ovolumen dada en formacompleja y viceversa.Suma, resta, multiplicación ydivisión de medidas delongitud, capacidad y masadadas en forma simple.Comparación y ordenación deun conjunto de unidades demedida expresadas en unamisma magnitud.Elaboración y utilización deestrategias personales paramedir.Resolución de problemas de lavida real.Estimación de medidas deobjetos de la vida cotidiana.Explicación oral y escrita delproceso seguido y de laestrategia utilizada en lamedición.

2.Escoger la unidad de medida másadecuada y realizar estimacionesrazonables.

3.2.3.Conoce el concepto de superficie y volumeny las unidades de medida más habituales,expresando medidas sencillas de objetos orealidades cotidianas.



0,116 CMCT

Medida de tiempo: Resoluciónde problemas con unidadestemporales.Medida de ángulos: El sistemasexagesimal.Medida de ángulos, unidadesde medida. Tipos de ángulos.Suma y resta de ángulos.Instrumentos convencionalespara medir ángulos.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

3.Utilizar las unidades de medida másusuales, convirtiendo unas unidades enotras de la misma magnitud,expresando los resultados en lasunidades de medida más adecuadas,explicando oralmente y por escrito elproceso seguido y aplicándolo a laresolución de problemas.

3.3.5.Compara superficies de figuras planas porsuperposición, descomposición y medición.



0,116 CMCT


La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Localización precisa deelementos en el espacio;sistemas de coordenadascartesianas. Tipos de rectas:paralelas, secantes yperpendiculares.La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Tipos de rectas: paralelas,secantes y perpendiculares.Los ángulos consecutivos,adyacentes, opuestos por elvértice. Relación entre elconcepto de ángulo y el degiro.Descripción de posiciones ymovimientos.Mediatriz de un segmento ybisectriz de un ángulo.Representación elemental deespacios conocidos: escalas ygráficos sencillos.Localización de puntos, dadoun sistema de referenciaortonormal, utilizandocoordenadas cartesianas.Elaboración e interpretación decroquis y planos.El polígono y sus elementos.Cálculo de áreas deparalelogramos, triángulos,polígonos regulares y círculos.El perímetro de un polígono.La circunferencia y el círculo;elementos básicos: centro,radio, diámetro, cuerda, arco,tangente y sector circular.Concavidad y convexidad.

1.Utilizar las nociones geométricas desimetría, paralelismo yperpendicularidad para describir ycomprender situaciones de la vidacotidiana.

4.1.1.Identifica y representa posiciones relativasde rectas y circunferencias.



0,116 CMCT

4.1.5.Traza la mediatriz de un segmento. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,116 CMCT

4.1.6.Traza la bisectriz de un ángulo. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,116 CMCT

4.1.7.Realiza en la práctica, traslaciones, giros ysimetrías de forma clara.



0,116 CMCT

2.Conocer las figuras planas: cuadrado,rectángulo, romboide, triángulo, trapecioy rombo.

4.2.1.Compara superficies de figuras planas porsuperposición, descomposición y medición.



0,116 CMCT

4.2.2.Describe y dibuja los polígonos atendiendo asus características.



0,116 CLCMCT

Los cuadriláteros:paralelogramos, trapecios ytrapezoides.El número pi y su valor.La longitud de lacircunferencia.Cuerpos geométricos:reconocimiento de poliedros,prismas, pirámides y cuerposredondos (cilindro, cono yesfera). Sus elementos.Construcción de figurasgeométricas planas a partir dedatos.Construcción de cuerposgeométricos a partir de undesarrollo en plano.Exploración de formasgeométricas elementales en suentorno.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolver problemasen situaciones reales ofiguradas.Regularidades y simetrías:Transformacionesgeométricas: traslaciones,giros y simetrías. Identificaciónde traslaciones, giros ysimetrías en el entorno familiary en la naturaleza.

4.2.3.Calcula perímetros de polígonos regulares eirregulares.



0,116 CMCT

3.Calcular el área de figuras planas.

4.3.1.Calcula el área de las figuras planasestudiadas.



0,116 CMCT

UNIDAD UF11: Cuerpos geométricos. Fecha inicio prev.: 25/05/2020 Fecha fin prev.: 05/06/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico en situacionessencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.


1.7.2.Se plantea la resolución de retos yproblemas con precisión, esmero e interés.



0,116 AASIEE


La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Localización precisa deelementos en el espacio;sistemas de coordenadascartesianas. Tipos de rectas:paralelas, secantes yperpendiculares.La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Tipos de rectas: paralelas,secantes y perpendiculares.Los ángulos consecutivos,adyacentes, opuestos por elvértice. Relación entre elconcepto de ángulo y el degiro.Descripción de posiciones ymovimientos.Mediatriz de un segmento ybisectriz de un ángulo.Representación elemental deespacios conocidos: escalas ygráficos sencillos.Localización de puntos, dadoun sistema de referenciaortonormal, utilizandocoordenadas cartesianas.Elaboración e interpretación decroquis y planos.El polígono y sus elementos.Cálculo de áreas deparalelogramos, triángulos,polígonos regulares y círculos.El perímetro de un polígono.La circunferencia y el círculo;elementos básicos: centro,radio, diámetro, cuerda, arco,tangente y sector circular.Concavidad y convexidad.Los cuadriláteros:paralelogramos, trapecios ytrapezoides.El número pi y su valor.La longitud de lacircunferencia.Cuerpos geométricos:reconocimiento de poliedros,prismas, pirámides y cuerposredondos (cilindro, cono yesfera). Sus elementos.Construcción de figurasgeométricas planas a partir dedatos.

2.Conocer las figuras planas: cuadrado,rectángulo, romboide, triángulo,trapecio y rombo.

4.2.4.Utiliza instrumentos de dibujo y herramientastecnológicas para la construcción de figurasgeométricas.



0,116 CMCT

4.Utilizar las propiedades de las figurasplanas para resolver los problemas.

4.4.1.Aplica los conceptos y propiedades de lasfiguras planas (perímetro, superficie, etc.) para larealización de cálculos sobre planos y espaciosreales y resolver situaciones de la vida real.



0,116 AACMCT

5.Conocer las características de lassiguientes figuras y sus elementosbásicos para poder clasificarlas en:poliedros (prismas y pirámides) ycuerpos redondos (cono, cilindro yesfera).

4.5.1.Reconoce poliedros y cuerpos redondos ysus elementos básicos.



0,116 CMCT

4.5.2.Construye cuerpos geométricos a partir desu desarrollo plano.



0,116 CMCT

Construcción de cuerposgeométricos a partir de undesarrollo en plano.Exploración de formasgeométricas elementales en suentorno.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolver problemasen situaciones reales ofiguradas.Regularidades y simetrías:Transformaciones geométricas:traslaciones, giros y simetrías.Identificación de traslaciones,giros y simetrías en el entornofamiliar y en la naturaleza.

6.Interpretar representacionesespaciales realizadas a partir desistema de referencia y de objetos osituaciones familiares.

4.6.1.Comprende y describe situaciones de la vidacotidiana, interpreta y elabora representacionesespaciales, utilizando nociones geométricasbásicas.



0,116 CMCT

UNIDAD UF12: Estadistica y probabilidad. Fecha inicio prev.: 08/06/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.:


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico ensituaciones sencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.


1.7.3.Soluciona problemas y ejercicios utilizandodistintos procedimientos, entre ellos problemasnuméricos, de pensamiento lógico, enigmasmatemáticos, etc.



0,116 CMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Gráficos y parámetrosestadísticos.Recogida y clasificación dedatos cualitativos ycuantitativos.Elaboración de: Tablas deregistro de datos.Elaboración de: Gráficas debarras y de líneas.Elaboración de: Pictogramas.Elaboración de: Diagramas debarras.Interpretación y descripciónverbal y escrita de elementossignificativos de gráficossencillos.Frecuencia absoluta y relativa.Media, moda y rango.Disposición a la elaboración ypresentación de gráficos ytablas de forma ordenada yclara.Reconocimiento de laimportancia del azar y laprobabilidad en diferentesjuegos.Sucesos seguros, posibles oimposibles.

1.Recoger y registrar una información,utilizando algunos recursos sencillos derepresentación gráfica.

5.1.1.Conoce las tablas de datos y las gráficas,usándolas para recopilar, registrar y clasificardatos.



0,116 CMCT

5.1.2.Identifica datos cualitativos y cuantitativos. Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,116 CMCT

2.Realizar, leer e interpretarrepresentaciones gráficas de unconjunto de datos relativos al entornoinmediato.

5.2.1.Elabora una tabla o gráfico con los datosrecogidos.



0,116 CMCT

5.2.2.Lee e interpreta una tabla, gráfico de barraso pictograma.



0,116 CLCMCT

5.2.3.Describe de forma oral y escrita loselementos más significativos de un gráfico.



0,116 CLCMCT

3.Hacer estimaciones basadas en laexperiencia sobre el resultado desituaciones sencillas en las queintervenga el azar y comprobar dichosresultados.

5.3.1.Realiza estimaciones sencillas y argumentasobre las informaciones que se extraen degráficos estadísticos.



0,116 CMCT

4.Observar y constatar que haysucesos seguros, posibles oimposibles.

5.4.1.Distingue los casos de probabilidad:sucesos seguros, posibles e imposibles.



0,116 CMCT

5.4.2.Aplica y utiliza medidas como: moda, mediay rango.



0,116 CMCT

5.4.3.Identifica situaciones de carácter aleatorio. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,116 CMCT

5.4.4.Resuelve problemas que impliquen dominiode los contenidos propios de estadística yprobabilidad.



0,116 CMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Debemos tener en cuenta algunas estrategias metodológicas: - Partiremos de lo más fácil a lo más difícil, de lo más conocido a lomenos conocido, de lo más individual a lo más general. Presentar las herramientas matemáticas como solución a problemaspróximos a la vida e intereses propios de la edad. Los contenidos de aprendizaje deben partir de situaciones cercanas al alumno, yse deberán abordar en contextos de identificación y resolución de problemas. Las matemáticas se aprenden utilizándolas encontextos funcionales relacionados con situaciones de la vida diaria. - Fomentar la creatividad matemática, dándole al alumnopautas para inventar problemas. - El uso de las TIC. En definitiva, partiremos de una metodología que favorezca la obtención de unproceso de enseñanza-aprendizaje adecuado a cada alumno o alumna en concreto, teniendo en cuenta sus capacidades personalesy necesidades individuales.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


- La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjuntode las áreas. - Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación ylos estándares de aprendizaje. - El maestro determinará la calificación del área a la vista del grado de consecución de dichosestándares por parte de cada alumno. - Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se aplicarán medidas de refuerzoeducativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar su proceso educativo.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Los criterios de calificación determinan el grado de consecución de los estándares del área. - La escala será de 0 a 4 (criterio decalificación aprobado por el claustro).

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Cuando los resultados de las evaluaciones no sea el adecuado, adoptaremos medidas de refuerzo educativo. - Los referentes parala evaluación y calificación del plan de refuerzo y recuperación que se realice a los alumnos que obtengan calificación negativa enalguna de las áreas, serán exclusivamente los estándares de aprendizaje del curso en el que estén matriculados.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


- Cuando un alumno promocione con calificación negativa en esta área, o se decida con carácter excepcional la repetición enalgunos de los cursos de la etapa, el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores legales para explicarles lascausas de dichos resultados y, en su caso, los motivos que aconsejan dicha decisión. En esta entrevista, se les facilitará un plan detrabajo para el periodo vacacional, en relación con los estándares de aprendizaje evaluables.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Se realizarán las siguientes actuaciones: Recepción del alumno/a absentista cuando vuelve al centro. Conviene realizar algunaactuación o dinámica de bienvenida y reconocimiento, para que el alumno/a se sienta aceptado/a por el grupo-clase. - El tutor/arealizará una tutoría con el almuno/a sobre su escolarización adecuando los objetivos reales que puede alcanzar y los objetivos quese plantea el propio alumno/a. - El tutor/a informará sobre el caso al Orientador/a del Centro, para que realice una evaluación de lasituación académica del menor y elabore, en aquellos casos que sea necesario, una valoración socio-psicopedagógica del alumno/apara la determinación de las posibles medidas para su adecuada escolarización. - El tutor/a con apoyo del Orientador/a, continuarácon el seguimiento de la asistencia a clase y con la colaboración del Orientador/a, realizará la evaluación de las medidas y/oadaptaciones realizadas.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Manuales Anaya, Anaya digital y webs para realizar actividades online y visualizar vídeos, pizarra digital y ordenador.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Programación · Las operaciones combinadas. Las propiedades de las operaciones y relaciones entre...

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