PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 CENTRO:...

Delegación Territorial de Valladolid

Dirección Provincial de Educación PGA CRA RIBERA DEL DUERO 2019-2020

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2019-2020

CENTRO: CRA RIBERA DEL DUERO



2

Contenido I. Introducción. ................................................................................................................................... 4

II. Objetivos para el curso. ................................................................................................................... 4

II.1. Objetivo específico de mejora de resultados. .............................................................................. 4

PARA EDUCACIÓN INFANTIL. ........................................................................................................... 5

PARA PRIMERO DE PRIMARIA. ........................................................................................................ 5

PARA SEGUNDO DE PRIMARIA. ....................................................................................................... 6

PARA TERCERO DE PRIMARIA. ......................................................................................................... 7

PARA CUARTO DE PRIMARIA. .......................................................................................................... 7

PARA QUINTO DE PRIMARIA. .......................................................................................................... 8

PARA SEXTO DE PRIMARIA. ............................................................................................................. 8

OBJETIVOS GENERALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA .................................................................... 9

II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia). ....... 11

II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones, etc. ........ 12

II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular: ..................................................................... 12

II. 5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas: .......................................................... 13

II. 6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza. .......................................................... 13

III. Modificaciones de los documentos institucionales del centro. ................................................ 13

IV. Organización general del centro. .............................................................................................. 14

1. Horario general.......................................................................................................................... 14

2. Horario lectivo de los alumnos. ................................................................................................. 14

3. Criterios para la elaboración de los horarios de los alumnos. .................................................. 15

4. Grupos de alumnos. .................................................................................................................. 15

5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado. ................................................. 17

6. Organización del profesorado. .................................................................................................. 20

7. Órganos de coordinación pedagógica ....................................................................................... 24

8. Utilización de espacios. ............................................................................................................. 26

V. Programa anual de actividades complementarias y extraescolares ............................................. 29

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ................................................................................................... 29

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ....................................................................................................... 32

VI. Servicios complementarios. ...................................................................................................... 34



3

VII. Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por primera vez al segundo ciclo de

educación infantil. ................................................................................................................................. 34

VIII. Seguimiento y evaluación de la PGA. ........................................................................................ 35

IX. Nota final de difusión y aprobación .......................................................................................... 36

X. DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA): .......................................................................... 37

1. Proyecto Educativo de centro. ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.

2. Programa de actividades de formación permanente del profesorado ..................................... 37

3. Plan de lectura de centro .......................................................................................................... 37

4. Plan anual de mejora y experiencias de calidad ....................................................................... 37

5. Plan anual de funcionamiento de los programas: “Madrugadores” y “Tardes en el cole” ...... 37

6. Programa RELEO PLUS. .............................................................................................................. 37

7. Otros programas o proyectos que desarrolle el centro: ........................................................... 37



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I. Introducción.

Esta PGA ha sido elaborada según lo establecido en artículo 14 del Decreto 23/2014, de 12 de

junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes

sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad

de Castilla y León, y artículo 16 del Decreto 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el

currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la

Comunidad de Castilla y León.

También se han tenido en cuenta las propuestas del Claustro de profesores y del Consejo

Escolar para su elaboración.

Este documento será puesto a disposición de toda la comunidad educativa para su consulta,

según lo establecido en el artículo 16 del Decreto 26/2016, de 12 de julio, a través de la página

web del centro y será publicitad y explicada en todas las reuniones que se mantengan en las

localidades del CRA una vez sea aprobada en Claustro y Consejo Escolar.

Todo el profesorado del centro recibirá una copia de la PGA a través del correo electrónico de

la Junta de Castilla y León, y además podrá consultarse de manera permanente en el

sharepoint utilizado por los docentes. Este documento será de obligado cumplimiento por

todos los miembros de CRA Ribera del Duero durante el curso escolar 2019-2020.

II. Objetivos para el curso.

Partiendo de las propuestas surgidas en la memoria del curso pasado y desde alguna más

surgidas en el inicio del presente curso, planteamos varios objetivos divididos en objetivos

específicos de mejora de resultados, relacionados con el Reglamento de Régimen Interior, con

la gestión del centro, con la propuesta curricular, con las programaciones didácticas y con los

procesos de enseñanza.

II.1. Objetivo específico de mejora de resultados.

Para el diseño de estos objetivos hemos planteado objetivos generales para todos los niveles

de todas las áreas de la etapa de Educación Primaria y otros objetivos más específicos por

nivel para las áreas de matemáticas y lengua. Para Educación Infantil los objetivos tienen un

carácter general. A continuación, describimos los de ambas etapas:



5

PARA EDUCACIÓN INFANTIL.

En la memoria del curso pasado se proponía continuar con el Plan de Estimulación del

Lenguaje Oral (PELO) ya que desde el área de Audición y Lenguaje y tras la demanda por parte

de las maestras de educación infantil, de intervención para tratar aspectos relacionados con

el lenguaje infantil, donde cada vez son más frecuentes las dificultades, se propuso el Plan de

Estimulación del Lenguaje Oral con la finalidad de desarrollar el lenguaje infantil y prevenir

complicaciones posteriores.

La adquisición y desarrollo del lenguaje es quizás el aprendizaje más importante que deben

realizar los niños y niñas en sus primeros años de vida. De cómo se estimule y progrese este

aprendizaje dependerán las interacciones sociales que el niño establezca y de éstas, a su vez,

una mayor y mejor estimulación y comprensión del mundo que le rodea, convirtiéndose así

en un pilar fundamental del aprendizaje. Por todo ello se establece el siguiente objetivo

asociado con sus medidas e indicadores de seguimiento:

Objetivo: Dar continuidad el Plan de Estimulación del Lenguaje Oral (PELO)

Medidas vinculadas al objetivo: Desarrollar

los 4 módulos del programa (praxias,

respiración y soplo, discriminación auditiva

y conciencia fonológica), durante 4 días a la

semana en la asamblea.

Responsables: Tutoras

y profesora de apoyo

de educación infantil.

Indicadores de

seguimiento:

Observación

directa.

PARA PRIMERO DE PRIMARIA.

Al igual que con el objetivo de infantil, en la primera reunión de nivel de este curso se decidió dar

continuidad a los objetivos planteados en el curso pasado, ajustándose ciertos aspectos respecto las

técnicas/herramientas de trabajo.

En Educación Primaria en el área de matemáticas, como se reflejó en la memoria del curso pasado, se dejan como optativos los cuadernillos de matemáticas y el método Quinzet, para que se usen como refuerzo o como recurso con cada alumno/aula o localidad.

MATEMÁTICAS

Objetivo: entrenamiento individual y sistemático de algoritmos de cálculo: suma y resta. Medidas vinculadas al

objetivo: realización de

actividades y juegos de

cálculo mental.

Responsables: tutores Indicadores de seguimiento: los

datos de la ficha de recogida del

número de aciertos, que muestran

los resultados de cada día realizado.



6

LENGUA

Objetivo: ampliar el número de experiencias de aprendizaje de los alumnos vinculadas a

contextos reales.

Medidas vinculadas al

objetivo: trabajar la

comprensión lectora con

situaciones cercanas al

alumno (puede usarse el

cuadernillo de “Mis lecturas

favoritas” o cualquier otro

libro de lecturas).

Responsables: tutores. Indicadores de seguimiento: Ficha

de registro de las lecturas. Se valorará

si el alumno mejora en su capacidad

de comprensión de lecturas y textos.

PARA SEGUNDO DE PRIMARIA.

LENGUA

Objetivo: Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades

y opiniones: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y

persuasivos, poemas, diálogos, entrevistas y encuestas.

Medidas vinculadas al objetivo: realizar

un cuaderno de expresión escrita, con

redacciones, cuentos inventados e

historias de ficción, escribir un noticiario

con cosas que le pasen al alumno…

Responsables:

tutores

Indicadores de seguimiento:

la realización de las

actividades planteadas y

realizar las correcciones

necesarias.

MATEMÁTICAS.

Objetivo: Resolver problemas de la vida cotidiana

Medidas vinculadas al objetivo:

inventar problemas por equipos y

que sean resueltos por los demás

grupos de clase, intentando

resolverlo entre todos.

Responsables:

tutores


observación directa y corrección

de los problemas planteados,

tanto el texto como su resolución.



7

PARA TERCERO DE PRIMARIA.

LENGUA

Objetivo: Utilización adecuada de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto,

coma, punto y coma, dos puntos, paréntesis, interrogaciones, admiraciones, comillas...)

Medidas vinculadas al objetivo: Juego

semanal/quincenal de ortografía y de

un texto u oraciones para que coloquen

los signos de puntuación

Responsables:

Tutores


-Evaluación de las plantillas

de manera semanal.

-Texto de evaluación por cada

trimestre con un texto fijo al

que tienen que colocar los

signos de puntuación.

MATEMÁTICAS

Objetivo: Construcción y memorización de las tablas de multiplicar.


Realización de bingos

matemáticos usando las tablas de

multiplicar.

Responsables:

Tutores

Indicadores de seguimiento: Recogida

de los datos de las fichas del juego de

bingo al finalizar cada trimestre

PARA CUARTO DE PRIMARIA.

LENGUA

Objetivo: Mejorar la ortografía de los alumnos desde todas las áreas. Medidas vinculadas al objetivo: Uso del

cuadernillo de ortografía, implicación de

todo el profesorado, juegos, concursos de

ortografía, tener en cuenta este aspecto

en los exámenes.

Responsables:

Todo el

profesorado.

Indicadores de

seguimiento: Dictado /

Prueba de ortografía

inicial y final.

MATEMÁTICAS

Objetivo: Mejorar en la resolución de las operaciones básicas de matemáticas.

Medidas vinculadas al objetivo: Hacer

todas las operaciones básicas del nivel

del alumno regularmente durante todo

el año.

Responsables:

Profesorado

matemáticas

Indicadores de

seguimiento: Pruebas de

evaluación inicial y final.



8

PARA QUINTO DE PRIMARIA.

LENGUA

Objetivo: Trabajar estrategias para mejorar la expresión y comprensión oral.

Medidas vinculadas al objetivo: Proponer

actividades que impliquen la expresión oral

por parte de los alumnos (el experto,

cocinero, investigación y exposición de

diferentes contenidos que despierten su

interés…)

Responsables: el

equipo docente del

grupo.

Indicadores de

seguimiento: Recogida

de fichas sobre la

exposición realizada.

MATEMÁTICAS

Objetivo: Realizar operaciones y cálculos numéricos mediante diferentes procedimientos,

incluido el cálculo mental, haciendo referencia implícita a las propiedades de las

operaciones, en situaciones de resolución de problemas.


Crear un espacio en clase para

trabajar con el dinero, realizar

operaciones básicas y problemas.

Responsables:

Tutores y

especialistas.

Indicadores de seguimiento: A

lo largo de todo el curso

mediante observación directa,

actividades, juegos…

PARA SEXTO DE PRIMARIA.

LENGUA

Objetivo: correcta aplicación de la ortografía, así como los signos de puntuación y las reglas

de acentuación.

Medidas vinculadas al objetivo: Se

llevarán a cabo actividades que

trabajen las reglas ortográficas y de

puntuación tales como dictados,

juegos de palabras (tipo scrabble o

palabras cruzadas) o fichas

trabajando reglas específicas.

Responsables:

Profesores que

imparten Lengua

Castellana en 6º

curso.


Aprovechar el trabajo diario y

las pruebas de evaluación de

cada unidad para comprobar

su evolución en la aplicación

de las reglas ortográficas.



9

MATEMÁTICAS

Objetivo: Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas,

realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. Medidas vinculadas al objetivo: Se

trabajará la resolución de

problemas en todas las unidades

didácticas mediante el cuadernillo

de problemas y los ejercicios del

apartado “Solución de Problemas”

del libro de texto.

Responsables:

Profesores que

imparten

Matemáticas en

6º curso.


Aprovechar el trabajo diario y las

pruebas de evaluación de cada

unidad para comprobar su

evolución en la correcta

resolución de problemas.

OBJETIVOS GENERALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

MATEMÁTICAS

Objetivo: Mejorar los resultados de los alumnos en el área de matemáticas a través de la

mejora en el cálculo, las operaciones matemáticas y la resolución de problemas. Medidas vinculadas al

objetivo: Realización

de una vez por semana

prácticas de cálculo

siguiendo el método

Quinzet.

Realización de un

cuadernillo de

problemas, llamado

“mis problemas

favoritos”.

Responsables: Todo el

profesorado que imparte el

área de matemáticas en la

aplicación, pero el claustro al

completo en la toma de

decisiones y propuestas.


Aprovechar las pruebas de

evaluación de cada unidad para

comprobar su evolución en la

correcta resolución de

problemas y el cálculo mental.

LENGUA.

Objetivo: Mejorar los resultados de los alumnos en el área de lengua a través de la mejora

en la ortografía. Medidas vinculadas al

objetivo: Utilización del

método descrito en el libro

“Dominar la ortografía el

secreto para enseñar

ortografía” de Daniel-

Gabarro

Responsables: Todo el

profesorado que imparte el

área de lengua en la

aplicación, pero el claustro al

completo en la toma de

decisiones y propuestas.


Aprovechar las pruebas de

evaluación de cada unidad

para comprobar la evolución

en la correcta utilización de

las reglas ortográficas.



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LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS.

Objetivo: Se plantea como objetivo específico para el presente curso la elaboración de

material y programación de contenidos para educación infantil. Medidas vinculadas al

objetivo: Las medidas que se

van a tomar comprenden la

elaboración de material para

trabajar la lengua inglesa oral a

través de canciones, flash-

cards, tales…

Responsables: Los

responsables de trabajar

dicho objetivo serán los

profesores especialistas

de inglés.

Indicadores de seguimiento: Al

final de cada de cada unidad

didáctica trabajaremos los

contenidos de la unidad a

través de manualidades que

tendrán que elaborar los

alumnos.

EDUCACIÓN MUSICAL.

Objetivo: Conocer distintos estilos musicales y adquirir un sentido crítico.

Medidas vinculadas al

objetivo: Comentar en

familia estilos de música

que se oyen en sus

casas.

Traer canciones que

oyen en sus vidas

cotidianas.

Responsables: El alumnado hará

el trabajo de búsqueda de

canciones, estilos… y estará

supervisado por la maestra de

música.

Indicadores de

seguimiento: Carpeta con

sus canciones.

Murales informativos.

Exposiciones orales entre el

alumnado para dar a

conocer los estilos

musicales y sus

características.

EDUCACIÓN FÍSICA.

Objetivo: Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con

sus posibilidades y naturaleza de la tarea Medidas vinculadas al objetivo: Se

realizará una encuesta final década

sesión para que los niños valoren el

grado de esfuerzo y cansancio de la

sesión.

Responsables: Maestros

de Educación Física que

impartan docencia en el

centro.

Indicadores de

seguimiento: Tabla

de control y

seguimiento.



11

AUTONOMÍA PERSONAL.

Objetivo: Utilizar alguna de las actividades de convivencia en el área de Autonomía

Personal que se desarrolla en el centro. Medidas vinculadas al objetivo: Incluir a menos una actividad al trimestre de las que aparecen en convivencia

Responsables: Maestros

que impartan el área de

Autonomía Personal en el

centro.


Registro por escrito de la

actividad que se realiza en el

área de Autonomía Personal.

EQUIPO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PT, AL Y COMPENSATORIA.

Objetivo: Mejorar la coordinación entre el instituto y los centros escolares de primaria, para

acercar posturas sobre cómo deben llegar los alumnos de primaria el IES. Medidas vinculadas al objetivo:

• Establecer un período de reuniones en

el EOEP de Tudela, una al mes, de

octubre a abril con representantes del

IES de Tudela y centros de Tudela y

Quintanilla.

Responsables:

EOEP, equipos

directivos de Tudela

de Duero y Cra

Ribera del Duero.

Indicadores de

seguimiento:

Registro por escrito

de las reuniones de

coordinación llevadas

a cabo durante el

curso.

Valoración registrada

por el claustro en la

memoria.

II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas

de convivencia).

1. Actualizar el RRI del centro en todos aquellos puntos o acuerdos que vencían con la

finalización del mandato del equipo directivo anterior.

2. Incluir en el RRI la ORDEN EYH/315/2019, de 29 de marzo, por la que se regulan medidas dirigidas

al alumnado escolarizado en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad

de Castilla y León que presenta necesidades sanitarias o socio sanitarias.

3. Dar publicidad y proporcionar a todas las familias en las distintas localidades del CRA, una

información clara, sencilla y adecuada del funcionamiento del Centro, a través de las

reuniones informativas que se realizarán en cada localidad.



12

4. Actualizar el plan de acogida del centro

5. Utilizar alguna de las actividades del plan de convivencia, en el área de Autonomía

Personal que tenemos en el centro.

6. Establecer la figura del mediador a la localidad de Herrera y sacar del programa a los

alumnos de infantil.

II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos,

instalaciones, etc.

1. Solicitar a la Consejería de Educación que nuestro centro esté dotado de recursos

suficientes tanto materiales como humanos necesarios para atender de forma adecuada

a los alumnos del CRA.

2. Dotar de infraestructura adecuada a los dos nuevos espacios, una vez finalizadas las obras,

en la localidad de Quintanilla. Se podrá contar, de esta manera, con una biblioteca en el

centro escolar y con un aula de desdobles o de reuniones para el profesorado. Para ello se

solicitará el material correspondiente en tiempo y forma a la Dirección Provincial de

Educación de Valladolid

3. Actualizar, en la medida de lo posible, los ordenadores y equipos informáticos del CRA

4. Colaborar a través de contactos habituales con los Ayuntamientos de las localidades de

cada una de las escuelas que forman el CRA, para que sigan proporcionando una mejora y

conservación a nuestras instalaciones, además de la oferta de actividades extraescolares,

así como solicitar su colaboración para mejorar las dotaciones de las aulas.

5. Continuar realizando una gestión económica transparente y coherente, administrando los

recursos equitativamente con la finalidad de obtener el mejor rendimiento.

II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular:

Durante el presente curso escolar, se revisarán los criterios de selección de materiales, los

criterios de evaluación y los criterios de promoción de los alumnos.



13

II. 5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas:

1. Revisar, analizar y modificar, si procede, dichos documentos.

2. En aulas en las que haya varios niveles, se ordenarán los temas (cuando se posible) para que coincidan los contenidos y evitar repetir los temas o las explicaciones a lo largo del curso.

II. 6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza.

1. Informar al profesorado de la formación permanente que se ofrezca al centro para hacer

posible una enseñanza acorde con las necesidades de nuestros alumnos y de la sociedad

actual.

2. Se establece como eje temático del presente curso: “Las Olimpiadas”. Como elementos

conductores de los materiales elaborados para la asignatura de libre configuración

autonómica, Autonomía Personal, se establecen los cuentos, la selva y los superhéroes

para cada uno de los respectivos trimestres escolares.

3. Coordinar el salto de etapa de infantil a primero de primaria, y de sexto a primero de la

ESO, para que a alumno le cueste menos adaptarse a dicho salto de etapa y no sean tan

diferentes los resultados en una y otra etapa.

III. Modificaciones de los documentos institucionales del centro. Durante el presente curso vamos a actualizar y modificar el reglamento de régimen interno, ya que hay acuerdos como el orden de petición de localidades o de talleres, que finalizaban con el mandato del anterior equipo directivo. Así mismo, se incluirá en dicho reglamento, los aspectos relacionados a la ORDEN EYH/315/2019, de 29 de marzo, por la que se regulan medidas dirigidas al alumnado escolarizado en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León que presenta necesidades sanitarias o socio sanitarias. Se revisarán y actualizarán las programaciones didácticas, así como la Propuesta Curricular en el apartado 6, 7 y 8 (criterios de selección de materiales, criterios de evaluación y los criterios de promoción de los alumnos).



14

IV. Organización general del centro.

1. Horario general.

Con el acuerdo del Claustro y la conformidad del Consejo Escolar, la Dirección Provincial

aprobó el siguiente horario:

Desde el primer día lectivo de septiembre (9) hasta el 31 de mayo, las actividades lectivas

serán de 9:00 a 14:00 h.

Desde el primer día lectivo de octubre y hasta el último de mayo, las actividades extraescolares

serán de 16:00 h a 18:00 h en las localidades en las que ha sido posible establecer ese horario.

Se detalla horario por localidades en el apartado V de este documento.

En el mes de junio el horario lectivo será de 9:00 a 13:00.

Cuando se realicen actividades fuera del aula o complementarias el horario podrá quedar

modificado de acuerdo con la actividad a realizar. Todo cambio de horario por razón de

actividades complementarias contará, previa comunicación y solicitud, con la aprobación de

la Dirección Provincial de Educación.

2. Horario lectivo de los alumnos.

ÁREAS 1º CURSO

2º CURSO

3º CURSO

4º CURSO

5º CURSO

6º CURSO

BLO

QU

E D

E A

SIG

NA

TUR

AS

TRO

NC

ALE

S

CIENCIAS SOCIALES 1.5 1.5 2 2 2 2

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

1.5 1.5 1.5 2 2 2

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

6 5 5 4.5 4.5 5

MATEMÁTICAS 4 5 5 4.5 4.5 4.5

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

2 2.5 2.5 3 3 3

ESP

ECÍF

. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2.5 2 2 2.5 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2.5 2.5 2 2 2.5 2

RELIGIÓN/VALORES CÍVICOS Y SOCIALES

1.5 1.5 1.5 1 1 1

LCA

AUTONOMÍA PERSONAL 1 1 1 1 1 1

RECREO 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5



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Las actividades lectivas del alumnado se desarrollarán de lunes a viernes, estableciéndose

veinticinco horas semanales en cada uno de los cursos, incluyendo un tiempo de recreo diario

de treinta minutos, distribuyéndose de la manera siguiente:

3. Criterios para la elaboración de los horarios de los alumnos.

La distribución del horario lectivo se organiza en sesiones cuya duración no es nunca inferior

a treinta minutos. En algunos casos se han realizado los ajustes necesarios para adecuar la

distribución del horario lectivo a las características organizativas propias del CRA, pero en todo

caso se ha respetado el cómputo global de horas de las diferentes áreas para cada curso.

El horario lectivo del área de Lengua Castellana y Literatura fija un tiempo diario, no inferior a

treinta minutos en cada curso de la etapa, destinado a fomentar el hábito y la adquisición de

estrategias lectoescritoras.

El horario lectivo incluye, en todos los cursos de la etapa, sesiones diarias dedicadas a la

enseñanza de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

En alguna de las localidades del CRA se han establecido medidas organizativas que permiten

reducir el número de maestros que intervienen en cada grupo, especialmente en los cursos

de primero a tercero.

4. Grupos de alumnos.

Para impartir enseñanza en los numerosos niveles del CRA, funcionan 24 unidades distribuidas

de la siguiente manera:

• Unitarias con Infantil y Primaria: 2

• Educación Infantil y algún curso de primaria: 4

• Educación Infantil: 5

• Educación Primaria: 13

La no coincidencia del número de niveles educativos y de unidades en funcionamiento, obliga

a que en todas menos 2, las unidades se impartan varios niveles e incluso etapas. Los distintos

agrupamientos los realiza el Equipo Directivo teniendo en cuenta las valoraciones pedagógicas

del profesorado y del EOEP, y atendiendo al número de alumnos y a la mejor distribución en

cada caso particular.

Nos hemos encontrado con dos localidades, en las que el número de alumnos ha descendido

a mediados del mes de septiembre. En ambas localidades, las expectativas es que mantengan

las dos unidades, ya que se prevé que entren alumnos suficientes el próximo curso para que

se puedan mantener estas unidades (La Parrilla y Valbuena).

Adjuntamos tabla con distribución de alumnos, niveles y localidades del CRA:



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LISTADO DE ALUMNOS Y DE UNIDADES DEL CRA RIBERA DE DUERO. CURSO 2019-2020. OCTUBRE 2019

LOCALIDADES

ALUMNOS TOTALES

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

1º EP

2º EP

3º EP

4º EP

5º EP

6º EP

A. TOTAL PRIM UNIDADES

QUINTANILLA 85 13 7 2 9 8 8+8 (16) 8+8 14 63 6

PERFIL

INF INF PRI PRI EF o

PRI+ING EF o

PRI+ING

NOMBRE TRASPINEDO 75 9 6 10 9 9 12 8 5 7 50 5

PERFIL

INF INF PRI PRI ING

NOMBRE HERRERA 43 5 6 6 4 8 3 4 5 2 26 3

PERFIL

INF PRI PRI

NOMBRE VILLABÁÑEZ 13 1 1 3 1 0 3 0 3 1 8 2

PERFIL

INF o INF+PRI o PRI+INF PRI

NOMBRE LA PARRILLA 11 2 0 3 2 0 1 1 1 1 6 2

PERFIL

INF+PRI o PRI+INF PRI

NOMBRE SARDÓN 4 0 0 0 1 0 0 2 0 1 4 1

PERFIL

ING o INF+ING

NOMBRE S. BERNARDO 19 1 5 1 2 1 3 0 3 3 12 2

PERFIL


NOMBRE

VALBUENA 11 0 0 2 2 1 1 1 2 2 9 2

PERFIL


NOMBRE

OLIVARES 8 0 1 1 2 1 0 1 2 0 6 1

PERFIL

NOMBRE INF+PRI o PRI+ INF

TOTALES 269 31 26 28 32 28 31 33 29 31 184



17

5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado.

El horario lectivo del profesorado coincide con el del alumnado, especificado en el apartado

3. Lo que supone que cada maestro del CRA tendrá, de forma general, 22,5 horas lectivas y

2,5 de cuidado de recreo. Los maestros con perfil de carácter singular itinerante tendrán

reducciones horarias como compensación de sus desplazamientos de acuerdo con la

normativa vigente.

Los profesores dedicarán las tardes de los miércoles a tareas propias del centro (reuniones,

claustros, formación...). Dichos miércoles quedan señalados en el calendario que se adjunta

en la página siguiente.

El horario del profesorado será como sigue:

1. Mañanas de 9:00 h a 14:00 h.

2. Los miércoles por la tarde de 15:00 a 17:00 h. (En Quintanilla cuando se realicen

tareas que requieran coordinación).

Las tareas a las que se dedica el profesorado durante los miércoles son, entre

otras, las que seguidamente se enumeran:

• Coordinación con el Equipo Psicopedagógico.

• Programación de actividades extraescolares y complementarias.

• Coordinación de nivel, de internivel, de especialistas con tutores y entre

especialistas de la misma especialidad.

• Evaluaciones conjuntas.

• Revisión de documentos institucionales.

• Sesiones de formación del proyecto de formación en centro.

• Otras tareas que surjan puntualmente.

3. Cada profesor permanecerá además en el centro una tarde a la semana de 15:00 a

18:00 h, durante la cual: impartirá una actividad extraescolar de 1 hora de duración

(taller), será el responsable de una actividad impartida por el AMPA o desarrollará la

funciones correspondientes de una de las coordinaciones que se asignaron en el

primer claustro del mes de septiembre (convivencia, lectura, Releo Plus, medios

audiovisuales, formación, extraescolares, redes sociales, página web, actividades

complementarias y biblioteca). También se dedicará otra hora a tutoría con familias. El

día y la hora de tutoría de cada uno se reflejará en sus horarios personales y se

comunicará a los padres para su conocimiento.

A los miércoles programados para trabajar en Quintanilla se podrá añadir alguno más,

según las necesidades del centro en cada momento.



18

AGOSTO 2019

L M M J V S S

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

SEPTIEMBRE 2019

L M M J V S S

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

3 Claustro para localidades

4 CCP

9 Inicio curso

11 Localidades

18 Claustro y Coordinación Quintanilla

25 Formación Inglés

2 CCP y Formación Inglés

9 Claustro y Consejo Escolar

16 Formación Inglés

23 Coordinación Quintanilla

25 Miniminci

30-31 No lectivo

OCTUBRE 2019

L M M J V S S

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

NOVIEMBRE 2019

L M M J V S S

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

6 CCP y Coordinación Quintanilla.

8 FESTIVO TRASPINEDO

13 Formación Scrap (1)



12 Festivo en Quintanilla (Itinerantes)

4 CCP y Coordinación Quintanilla

11 Evaluación y entrega notas todos

18 Evaluación

19 Entrega boletines alumnos

21 Vacaciones de Navidad

DICIEMBRE 2019

L M M J V S S

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

ENERO 2020

L M M J V S S

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

8 Localidades

15 CCP y Coordinación Quintanila



5 Formación Srap (4)

5 CCP y localidades



24-25-26 No lectivo

FEBRERO 2020

L M M J V S S

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29

MARZO 2020

L M M J V S S

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

4 CCP. Formación Scrap (6)

11 Coordinación Quitanilla

12 TEATRO INGLÉS

16-18 MATALLANA

18 Evaluación

25 Evaluación -entrega de notas-


1 Localidades

3-13 Vacaciones S.Santa

15 CCP. Coordinación Qintanilla

22 Localidades

23 Día de la Comunidad

24 No lectivo


ABRIL 2020

L M M J V S S

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

MAYO 2020

L M M J V S S

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

1 Festivo

6 CCP. CLAUSTRO

13 Localidades

15 FESTIVO SAN BERNARDO Y

VALBUENA

20 Coordinación Quintanilla.

27 Localidades

1 Inicio horario lectivo reducido

1-5 CRIE

3 CCP. Coordinación Quintanilla.

8-12 Evaluaciones

17 Convivencia fin de curso



JUNIO 2020

L M M J V S S

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 14 17 18 19 20 21

22 21 24 25 26 27 28

29 30

JULIO 2020

L M M J V S S

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31



19

Cada tutor recibe su horario personal de aula completo a partir de los horarios de los

profesores especialistas y éstos son elaborados por el Equipo Directivo. Se aprobarán en

primera instancia por el director y posteriormente por los servicios del Área de Inspección

Educativa.

En todas las localidades existe copia de cada uno de los horarios de especialistas del CRA y de

la incidencia de estos horarios en cada localidad. En el Documento de Organización del Centro

quedan recogidos todos los horarios de aula e individuales del profesorado, una copia de los

mismos es enviada a la Dirección Provincial y otra permanece en la secretaría del centro.

Se ha procurado realizar un reparto equitativo de las horas lectivas de los maestros

especialistas, dependiendo de las circunstancias que, durante este curso escolar, concurren

en las distintas localidades del CRA: (nº de alumnos por localidad, nº de alumnos por unidad,

nº de alumnos por grupo, agrupamientos, niveles dentro del mismo grupo...).

En cada localidad, respetando las horas mínimas establecidas y teniendo en cuenta las

limitaciones en los horarios de los especialistas, se impartirán las siguientes sesiones:

- 2.5/2 horas de Ed. Física en primaria.

- 2/3 horas de inglés según en nivel en primaria.

- Dos periodos de ½ hora de inglés en infantil

- 1 hora de música en primaria

- 1 hora y 30 minutos de religión, o alternativa a la misma, en primaria (1º, 2º, 3º)

y 1 hora en Infantil y cursos superiores de primaria.

El horario de los alumnos con necesidades educativas especiales es elaborado con el

asesoramiento del E.O.E.P. y está sujeto a cambios en función de las necesidades que vayan

sobreviniendo, de las necesidades de los alumnos y de los recursos personales de los que

dispone el centro.

Con estos alumnos, cuyo horario es elaborado expresamente para ellos, se realizan las

siguientes actividades:

o Actividades individuales dentro o fuera del aula con las profesoras de AL, PT y

compensatoria.

o Seguimientos individuales por parte de las profesoras de AL, PT, compensatoria y la

orientadora del E.O.E.P. en las sesiones de evaluación generales.

o Actividades de refuerzo educativo con el tutor, con asesoramiento de las profesoras

de AL, PT, compensatoria y del EOEP.



20

El EOEP junto con E. Directivo y las profesoras de AL, PT y compensatoria, tienen señalados

una sesión mensual de coordinación, que será el segundo miércoles de cada mes. Las

profesoras de AL, PT y Compensatoria acudirán a esa reunión.

Para los alumnos que no tiene necesidades de apoyo educativo con los especialistas en AL, PT

o compensatoria, pero presentan alguna dificultad, se ha establecido un programa de refuerzo

que será coordinado entre el maestro tutor y el maestro que imparte el refuerzo bajo la

organización del jefe de estudios.

Por otra parte, se implementarán Planes de Trabajo Individuales (PTI) para los alumnos que,

sin tener adaptación curricular significativa, necesiten alguna modificación en los elementos

curriculares, por tener áreas suspensas o no haber promocionado el curso anterior.

6. Organización del profesorado.

En el centro hemos designado a varios profesores para que se encarguen de varias funciones

concretas a lo largo del curso:

• La responsable de biblioteca será Dña. María Barahona, con Dña. Carolina Valles como

ayudante.

• El responsable de formación, calidad e innovación será D. Felipe García Fraile.

• La coordinadora de convivencia será Dña. Inés García Gallego.

• El responsable de la página web será D. Javier Sanz Matesanz.

• La responsable del plan de lectura será Dña. Belén Sanz Diez.

• El responsable de medios informáticos, audiovisuales y plataforma Moodle será D.

Alberto Pérez, con D. Gregorio Negro como ayudante.

• El responsable de actividades extraescolares será D. Sergio Gil,

• El responsable de actividades complementarias será D. Alberto Pérez.

• La responsable de redes sociales será Dña. Noelia Cambón y

• Las responsables del Plan Releo serán Dña. Susana Martínez y D. Pablo San José

Garrote.



21

LOCALIDAD NOMBRE CURSO / CICLO CARGO

SAN BERNARDO Yoana López Díez Belén Sanz Diez

Infantil y 1º de Primaria 2º-6º Primaria

Tutora/RC Tutora

VALBUENA Yolanda Barragán Beatriz Ganges

Infantil y 1º de Primaria 2º - 6º de Primaria

Tutora Tutora/RC

OLIVARES Marta Fernández Calvo Infantil a 6º de Primaria Tutora /RC

VILLABÁÑEZ Noelia Almanza Ortega Elena Bustillo/Mª Asunción

Infantil y 1º de Primaria 3º-6º Primaria

Tutora/RC Tutora

HERRERA DE DUERO

Lorena Casado Mª Mar Matilla Arias Visitación Benito Alonso Mercedes Montaña.

Parcial Infantil Infantil 1º-3º Primaria 4º-6º Primaria

Apoyo Tutora Tutora /RC Tutora

TRASPINEDO

Carolina Valles Clemente Mar Bengoechea Menéndez Paula Martín Toral Paloma López Gallego Jimena Malillos Manso

Infantil 3 y 4 años Infantil 5 años 1º Primaria 1º-2º Primaria 3º-4º Primaria 5º-6º Primaria/inglés

Tutora Tutora Tutora/RC Tutora Tutora

LA PARRILLA Marina Gómez Alejandra Beatriz García

Infantil y 1º-2º Primaria 3º-6 Primaria

Tutora Tutora/RC

SARDÓN Alexandra García Arranz Infantil y Primaria Tutora/RC

QUINTANILLA

María Sonia Iglesias Fraile Desiré/Ana Javier Sanz Patricia García María Barahona

Infantil 3 años Infantil 4 años y 5 años 1º y 2º Primaria 3º y 4º Primaria 4º y 5º Primaria 6º Primaria

Tutora Tutora/RC Tutora Tutor Tutor Tutora/inglés

RC = responsable de Centro



22

Órganos de gobierno unipersonales

Director: FELIPE GARCÍA FRAILE. Jefe de Estudios: JAVIER SANZ MATESANZ. Secretaria: TERESA MARTÍNEZ CALVO. * Las funciones del Equipo Directivo son las marcadas en el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y Primaria (BOE de 19 de junio de 1993)

Órganos colegiados

CONSEJO ESCOLAR: Presidente: FELIPE GARCÍA FRAILE. Secretaria: JAVIER SANZ MATESANZ. Jefe de Estudios: TERESA MARTÍNEZ CALVO.

PROFESORES ESPECIALISTAS

Natalia Caballero Cliodhna Mary Cashin

María Barahona Alexandra García Arranz Jimena Malillos Manso Sergio Gil Gil Alberto Pérez de la Puente Patricia García Susana Martínez Medina Gregorio Negro de Paz Noelia Cambón García Inés García Gallego Carolina Velicias Roberto González Pablo San José Garrote Mª Jesús Rodrigo Ramos Francisca García de la Torre

Inglés-itinerante Inglés-itinerante Inglés/Tutora Inglés/Tutora Inglés/Tutora Ed. Física- itinerante Ed. Física- itinerante Ed. Física/Tutor Música Religión Religión (jornada parcial) Infantil Itinerante A.L Pedagogía Terapéutica Compensatoria Orientadora PTSC



23

Padres Alumnos:

Mª Teresa Babón Arranz. Adela Córdova García. Gema Pujol Camello. Fernando Fernández Palenzuela. Raquel Moyano Noriega. (representante AMPA).

Profesores:

María Barahona Visitación Benito Mar Matilla Paloma López. Carolina Valles.

Municipio: Ayuntamiento de Villabañez. Sus funciones son las marcadas por la normativa vigente. Se reunirá al menos tres veces durante el curso: 1ª quincena de octubre: Información Programación General Anual. 2ª quincena de enero: Información de la Cuenta Gestión. 2ª quincena de junio: Información de la Memoria Escolar.

COMISIÓN DE CONVIVENCIA:

Coordinador: Javier Sanz Matesanz. Profesorado: María Barahona.

Visitación Benito. Felipe García Fraile.

Padres/madres: Covadonga García Álvarez. Adela Córdova.

Sus funciones son las marcadas por la normativa vigente y se reunirá siempre que se solicite por algún profesor en sesión extraordinaria. COMISIÓN ECONÓMICA:

Presidente: Felipe García Fraile. Secretaria: Teresa Martínez Calvo. Rep. Claustro: Mar Matilla. Rep. Padres Al.: Gema Pujol.

COORDINADOR DEL FOMENTO DE LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES: Teresa Martínez Calvo.



24

7. Órganos de coordinación pedagógica

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Durante el presente curso escolar la Comisión de Coordinación Pedagógica estará compuesta por las siguientes personas: Presidente: D. Felipe García Fraile Jefe de Estudios: Javier Sanz Matesanz. Orientadora: Dña. Mª Jesús Rodrigo Ramos. Coordinadora de Convivencia: Dña. Inés García Gallego. Coordinadora de infantil: Dña. Inés García Gallego. Coordinadoras de internivel: D. Paula Martín Toral, Beatriz Ganges, Inés García Gallego (secretraria).

La Comisión se reunirá los primeros miércoles de cada mes en horario de 13:00 a 14:00 horas. GRUPOS COORDINACIÓN DEL CENTRO.

El grupo de Educación Infantil estará formado por las siguientes maestras:

• Dña. Sonia Mª Iglesias

• Dña. Yoana López

• Dña. Carolina Valles,

• Dña. Inés García Gallego, que ejercerá de coordinadora.

• Dña. Mª del Mar Bengoechea,

• Dña. Mª Mar Matilla,

• Dña. Noelia Cambón

• Dña. María Sanz

• Dña. Marina Gómez

• Dña. Lorena Casado

• Dña. Noelia Almanza.

El equipo docente de nivel de 1ºde Educación Primaria lo compondrán:

• Dña. Natalia Caballero, que ejercerá como coordinadora.

• Dña. Alexandra García

• Dña. Susana Martínez

• Dña. Yolanda Barragán



25


• Dña. Visitación Benito

• Dña. Carolina Velicias

• Dña. Paloma López, que ejercerá como coordinadora.

• Dña. Marta Fernández

• Dña. Desiré Patrocinio

El equipo docente de nivel de 3º de Educación Primaria lo compondrán:

• Dña. Cliodhna Cashin

• D. Alberto Pérez

• Dña. Teresa Martínez

• Dña. Paula Martín, que tendrá la función de coordinadora.

La Coordinadora de internivel de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria será Dña. Paula Martín.


• D. Roberto González

• D. Javier Sanz

• Dña. Patricia García

• Dña. Pablo San José, que ejercerá como coordinador.


• Dña. Beatriz Ganges, que ejercerá como coordinadora.

• Dña. Belén Sanz

• Dña. Elena Bustillo

• Dña. Mercedes Montaña


• Dña. María Barahona,

• Dña. Alejandra Beatriz García,

• D. Gregorio Negro



26

• D. Sergio Gil, que ejercerá como coordinador.

• D. Felipe García Fraile.

El Coordinador de internivel de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria será Dña. Beatriz Ganges

8. Utilización de espacios.

Quintanilla de Onésimo: Las distintas dependencias están distribuidas en 5 edificios diferentes dentro del mismo recinto escolar.

o 1er Edificio 1 aula de 4º y 5º 1 aula de AL 1 aula de PT 1 sala Almacén

o 2º Edificio , una ve finalizadas las reformas Biblioteca 1 aula para desdobles

o 3er Edificio 1 aula para infantil 3 años 1 aula para infantil 4 y 5 años. 1 aula para 1º y 2º. 1 aula para 3º-4º. 1 aula para 6º.

o 4º Edificio 1 gimnasio

o 5º Edificio Dirección y Secretaría

o 3 patios entre edificios 1º 2º 3º y 4º o 1 pista de cemento no reglamentaria o Zona verde con areneros rodeando 3er edificio

Traspinedo: Las dependencias están distribuidas en tres edificios dentro del mismo

recinto escolar: o 1er Edificio

2 aulas para infantil 1 aula para 1º y 2º 1 aula para 3º y 4º

o 2º Edificio 1 aula 5º-6º 1 aula para informática o audiovisuales / reuniones. Baños.



27

o 3er Edificio 1 despacho Sala de usos múltiples

o 1 amplio patio de recreo pavimentado. o 1 cancha deportiva.

La Parrilla: Las dependencias escolares están distribuidas actualmente en un solo

edificio: o 1er Edificio:

1 aula para desdobles 1 aula para 3º 4º 5º y 6º 1 aula para infantil y 1º y 2º de primaria 1 aula / despacho. 1 cuarto para material de ed. Física.

o 1 patio amplio con zona verde y pista de cemento.

Herrera de Duero: 1 aula de infantil 1 aula de desdoble 2 aulas de primaria 1 aula de inglés / música 1 despacho 1 patio amplio de tierra, con árboles, pista de cemento descubierta y

pista de cemento cubierta por techado.

Sardón de Duero: Dependencias escolares en dos edificios dentro del recinto escolar. o 1er Edificio: Fuera de uso este curso

o 1 aula para primaria o 1 aula para desdobles, reuniones, especialistas (inglés, religión, o música).

o 2º Edificio: o 1 aula para infantil y Primaria o 1 aula para desdobles, apoyos, etc. o 1 despacho o 1 patio pequeño con columpios. o Una pista polideportiva de cemento cubierta.

Villabáñez: Dependencias escolares en dos edificios dentro del reducido recinto escolar. o 1er Edificio

1 aula de infantil y 1º y 2º. 1 aula de 3º, 4º, 5º y 6º. 1 aula de desdoble

o 2º Edificio 1 aula para apoyos.

o 1 patio de reducidas dimensiones.



28

Olivares de Duero: Dependencias escolares en un solo edificio.

1 aula para infantil y 1º de primaria. 1 aula de 2º a 6º de primaria. 1 aula para almacén. 1 despacho – Clase PT/AL. 1 aula para desdobles / material. 1 patio con cemento, zona verde y porche.

Valbuena de Duero: Dependencias escolares en un solo edificio.

1 aula para infantil y 1º 1 aula para 2º, 3º, 4º, 5º y 6º. 1 patio amplio con zona verde y tierra 1 pista de cemento

San Bernardo: Dependencias escolares en un solo edificio.

1 aula para infantil y primaria. 1 aula para primaria. 1 aula para desdobles, apoyos, especialistas, etc. 2 cuartos para material 1 patio



29

V. Programa anual de actividades complementarias y

extraescolares

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

El Claustro de profesorado ha tomado la decisión de realizar las actividades fuera del aula y

complementarias que figuran en este anexo, teniendo en cuenta que los tutores de cada

localidad podrán programar, además de las señaladas, cuantas otras decidan, bien en su

propia localidad o conjuntamente con otras localidades del CRA, previa comunicación al

Equipo Directivo y solicitud a la Dirección Provincial si resultase modificado el horario, con la

información pertinente a las familias de los alumnos. Se realizarán todas aquellas actividades

que nos oferten y que cuenten con la aprobación del Claustro de Profesores.

Estas son las actividades incluidas en la PGA y que por lo tanto serán llevadas a cabo si las

condiciones coinciden con lo previsto. En muchos casos, éstas dependen de concesiones de

diferentes entidades por lo que los detalles de las mismas se irán comunicando según se vayan

conociendo.

Actividades complementarias con desplazamientos fuera de las localidades

Actividad Fija/pendiente Destinatarios Organiza Fecha

CRIE Fija Alumnos 5º CRA/CRIE 1 al 5 de junio

2020

Convivencia. CDO Fija Alumnos

PRIMARIA CRA CRA

Finales de enero 2020

Convivencia Infantil. Castillo de Portillo

Fija INFANTIL CRA CRA Enero 2020

TEATRO EN INGLÉS Fija PRIMARIA CRA CRA 12 marzo 2020

Granja Escuela “Huerta de Valoria”

Fija INFANTIL CRA CRA 13 mayo 2020

CIN MATALLANA Fija Alumnos 6º CRA/Diputación 16-18 marzo

Convivencia. ÍSCAR Fija Alumnos CRA CRA 17 junio 2020

En base a la memoria del curso escolar 2018-2019, se decide realizar la convivencia de todos los alumnos del CRA (que se realizaba otros años en enero) por separado, infantil y primaria, ya que no se encontraba un espacio adecuado que ofertara actividades adecuadas para realizar la salida con todos los niveles educativos juntos. Por este motivo los alumnos de primara acudirán al CDO y los de infantil al castillo de Portillo.



30

Actividades dentro de las localidades

Actividad Fija/pendiente Destinatarios Localidad Fecha

QUINTANILLA

Fiesta de la vendimia

Prevista Todo el alumnado Quintanilla 11-10-2019

Visita a la residencia de ancianos

Prevista Todo el alumnado Quintanilla 20-12-2019

Salida a la panadería Prevista Todo el alumnado Infantil

Quintanilla 2º trimestre

Ruta en bici Prevista

5º y 6º de Primaria Quintanilla Junio 2020

Fiesta fin de curso Prevista

Todo el alumnado Quintanilla 19-06-2020

LA PARRILLA

Recogida de níscalos Prevista

Todo el alumnado La Parrilla 1º trim

Visita Belenes Prevista

Todo el alumnado La Parrilla 1º trim

Salidas al entorno Prevista

Todo el alumnado La Parrilla 2º trim.

Paseos por el pinar Prevista

Todo el alumnado La Parrilla 2º trim.

Salida a Fuente Míguez

Prevista Todo el alumnado La Parrilla Mayo-Junio

2020

Museo de escultura

Prevista

De 3º a 6º de primaria

Valladolid 2º trim.

Museo de La Pasión

Realizada

De 3º a 6º de primaria

Valladolid

1º trim.

SAN BERNARDO

Vendimia Prevista

Todo el alumnado San Bernardo 1º trim

Senda por el Duero Prevista

Todo el alumnado San Bernardo 3º trim.

Excursión AMPA

Prevista Todo el alumnado

San Bernardo

3º trim.

3

VALBUENA

Vendimia Realizada

Todo el alumnado Valbuena 1º trim.

Senda del río Prevista

Todo el alumnado Valbuena 3º trim



31

Visita a la depuradora

Prevista Todo el alumnado Valbuena Sin concretar

Carnaval

Prevista Todo el alumnado Valbuena

2º trimestre

TRASPINEDO

Taller primeros auxilios

Prevista Todo el alumnado Traspinedo 1º trim.

Fiesta del otoño Prevista Todo el alumnado Traspinedo 1º trim.

Excursión otoñal Prevista Infantil Traspinedo 1º trim.

Celebración trimestral cumpleaños


Visitas a negocios de la localidad




Bailes regionales y almuerzo castellanos

Prevista Todo el alumnado Traspinedo Día de la

comunidad


Prevista Todo el alumnado Traspinedo 3º trimestre

Fiesta graduación infantil

Prevista Todo el alumnado Traspinedo 3º trimestre

Fiesta fin de curso Prevista Todo el alumnado Traspinedo 3º trimestre

HERRERA

Semana de la movilidad

Realizada Primaria Herrera 1º Trim

Día contra la violencia de género

Prevista Todo el alumnado Herrera 1º Trim

La castañada Prevista Todo el alumnado Herrera 1º Trim

Biblioteca. Cuentacuentos

Prevista Todo el alumnado Herrera Sin concretar

Biblioteca. Lectura en voz alta

Prevista 4º, 5º y 6º Herrera 3º Trim

Visita residencia de ancianos

Prevista Todo alumnado Herrera 1º Trim

OLIVARES

Fiesta de la vendimia

Prevista Todo el alumnado Olivares 11-10-2019

Vista Belenes Prevista Todo el alumnado Olivares Dic. 2019

Visita ganadería Prevista Todo el alumnado Olivares Abril 2020

Senda por el Duero Prevista Todo el alumnado Olivares Mayo 2020



32

Senda por el Duero Prevista Todo el alumnado Olivares Jun. 2020

VILLABÁÑEZ

Salida al PRAE Prevista Todo el alumnado Villabáñez 10-10-2019

Salida a

MICROPOLIX Prevista

2º, 3º de infantil y

primaria. Villabáñez 14-11-2019

Salidas al entorno Prevista Todo el alumnado Villabáñez Todo el curso.

Museo del queso Prevista Todo el alumnado Villabáñez 3º trimestre

SARDÓN

Visita fábrica dulces Posadas

Prevista Todo el alumnado Sardón 2º trim.

Vendimia: Visita a Abadía Retuerta

Prevista Todo el alumnado Sardón 4-10-2019

Castañada

Prevista Todo el alumnado Sardón 25-10-2019

Actividades generales de centro a desarrollar en todas las localidades

Actividad Fija/pendiente Destinatarios Fecha

Día de la Constitución Fija Alumnado CRA 05-12-2019

Navidad Fija Alumnado CRA 20-12-2019

Día de la Paz Fija Alumnado CRA 30-01-2020

Carnaval Fija Alumnado CRA 21-02-2020

Día de la igualdad de género

Fija Alumnado CRA 06-03-2020

Día de la Comunidad Fija Alumnado CRA 22-04-2020

Día del Libro Fija Alumnado CRA 22-04-2020

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Desde el equipo directivo se elabora una oferta de actividades extraescolares, diseñada a

partir de las conversaciones con los ayuntamientos y AMPAS de las localidades del CRA y de

la disponibilidad de los maestros y maestras, buscando la mayor variedad y cantidad posible

y asegurando la coordinación de otras muchas actividades que se deben realizar en el centro

(Lectura, Convivencia, Programa RELEO PLUS, medios informáticos y audiovisuales,

actividades complementarias o biblioteca). La oferta para este año por localidades es la

siguiente:



33

HERRERA

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES CREATIVIDAD Y ANIMACIÓN AYTO/VISITACIÓN BENITO 16:00- 17:00 MARTES LUDOTECA MAR MATILLA 16:00- 17:00 JUEVES JUEGOS DE MESA Y MAN. MERCEDES MONTAÑA

LA PARRILLA

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES MULTITALLER GOYO NEGRO 16:00- 17:00 MARTES JUEGOS DE MESA ALEJANDRA B. GARCÍA 16:00- 17:00 JUEVES TALLER DE YOGA MARINA GÓMEZ

OLIVARES

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES MANDALAS CLIODHNA MARY 16:00- 17:00 MARTES MULTITALLER MARTA FERNÁNDEZ

TRASPINEDO

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES RINCONES CAROLINA VALLES 16:00- 17:00 JUEVES PSICOMOTRICIDAD AYUNT. PAULA MARTÍN 16:00- 17:00 LUNES JUEGOS DE MESA PALOMA LÓPEZ 16:00- 17:00 MARTES TALLER DE LECTURA JIMENA MALILLOS 16:00- 17:00 VIERNES AYUNTAMIENTO: DEPORTES MAR BENGOECHEA

QUINTANILLA

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES LUDOTECA SONIA IGLESIAS 16:00- 17:00 JUEVES PINTO Y COLOREO MARÍA SANZ 17:00-18-00 MARTES PSICOMOTRICIDAD INFANTIL AYTO. QUINT 16:00- 17:00 MARTES MANDALAS DESIRÉ PATROCINIO (ANA sust) 16:00- 17:00 LUNES APOYO EDUCATIVO CAROLINA VELICIAS 16:00- 17:00 MARTES MANUALIDADES PATRICIA GARCÍA



34

SARDÓN

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES JUEGOS DE MESA EN INGLÉS ALEXANDRA GARCÍA (EVA sust) 16:00- 17:00 MARTES APOYO ESCOLAR Y DEPORTE AYUNTAMIENTO

16:00- 17:00 JUEVES APOYO ESCOLAR Y DEPORTE AYUNTAMIENTO

SAN BERNARDO

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES LUDOTECA YOANA LÓPEZ 16:00- 17:00 MIÉRCOLES PINTURA AYUNTAMIENTO 16:00- 17:00 JUEVES TÉCNICAS DE ESTUDIO ROBERTO

VALBUENA

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES ESTUDIO DIRIGIDO BEATRIZ GANGES 16:00- 17:00 MIÉRCOLES PINTURA AYUNTAMIENTO 16:00- 17:00 JUEVES VIDEOFORUM YOLANDA BARRAGÁN

VILLABAÑEZ

HORA DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLE 16:00- 17:00 LUNES APORYO ESOLAR SERGIO GIL 16:00- 17:00 MARTES LUDOTECA NOELIA ALMANZA 16:00- 17:00 JUEVES MANDALAS NATALIA CABALLERO

VI. Servicios complementarios. El centro no dispone de servicios complementarios.

VII. Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por

primera vez al segundo ciclo de educación infantil.

Siguiendo las instrucciones recibidas por la Dirección Provincial y como es costumbre en el

centro, las profesoras de Educación Infantil han elaborado el siguiente horario para el período

de adaptación de los alumnos de 3 años:

Del día 9 al 13 de septiembre: De 12.30 h a 14.00 h.

Del día 16 al 20 de septiembre, ambos incluidos: De 10:30 h a 14 h.



35

A partir del día 23 de septiembre, el horario para todos los alumnos de infantil será el general

del centro.

Sobre este proceso de adaptación, se envió al respecto a inspección, el “Plan para el periodo

de adaptación” donde se concretaban todas las actuaciones que se llevarían a cabo en este

proceso.

VIII. Seguimiento y evaluación de la PGA. La evaluación de la PGA constituye una necesidad y un deber para los miembros de nuestro

equipo docente. Supone un proceso de reflexión en profundidad y constante de todos los

ámbitos de actividad y vida de nuestro centro. Esto nos permitirá conocer el grado de

consecución de los objetivos programados y adaptarlos a las necesidades que se detecten en

cualquier momento.

La evaluación nos sirve como herramienta para averiguar si los procesos de organización son

eficaces, si los cambios que ponemos en marcha funcionan, y definir nuestros puntos fuertes,

así como los aspectos que debemos mejorar.

Además, la evaluación de la PGA nos permite descubrir si dicha programación ha sido útil para

resolver las necesidades educativas de nuestro alumnado, y conocer el grado de satisfacción

de los miembros de la comunidad educativa.

Para efectuar esta evaluación examinaremos los resultados logrados mediante los datos

obtenidos y documentos del centro. Cada trimestre el claustro valorará diferentes aspectos

del desarrollo del Plan y establecerá cambios y mejoras, en caso necesario.

En estas reuniones de coordinación del equipo docente estudiará y planteará las estrategias

necesarias para la consecución de los objetivos propuestos.

Por último, en la memoria final de curso, se incluirán las correcciones necesarias y las

propuestas de mejora para el próximo curso.

Las conclusiones más importantes de la evaluación final sobre el grado de cumplimiento de la

PGA realizada por el claustro, el equipo directivo y el consejo escolar serán expuestas en la

memoria de final de curso.



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IX. Nota final de difusión y aprobación

Esta Programación General Anual queda aprobada en Quintanilla de Onésimo, el 9 de octubre

de 2019, previa presentación al Consejo Escolar y al Claustro de profesores atendiendo a las

propuestas de los mismos.

Posteriormente será publicada en la página web del colegio para darla la mayor difusión

posible entre la comunidad educativa.

Fdo.: Felipe García Fraile

Director del Centro



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X. DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA):

1. Programa de actividades de formación permanente del profesorado

El centro va a participar en tres modalidades de formación:

Grupo de trabajo para la realización de materiales de inglés, con una duración de 20

horas Lo llevará a cabo el profesorado de inglés del centro.

Grupo de trabajo de scrapbooking, con una duración de 25 horas. Participará todo el

profesorado del CRA que lo considere adecuado.

En archivos adjuntos detallamos los dos programas de formación.

Además, dada la buena relación que existe con el CEIP Rosa Chacel de Montemayor de

Pililla, varios profesores van a participar en un curso del profesorado impartido por Ruth

Arconada (organizado por el CFIE) que está relacionado con la gestión de emociones. Esto

tendrá lugar los miércoles a lo largo del mes de octubre, en el centro de Montemayor de

Pililla.

2. Plan de lectura de centro

En archivo adjunto.

3. Plan anual de mejora y experiencias de calidad

Ninguno en desarrollo

4. Plan anual de funcionamiento de los programas: “Madrugadores” y “Tardes en el

cole”

El centro no dispone de ese servicio

5. Programa RELEO PLUS.

El centro está inmerso en este programa realizando las tareas que marca la normativa, no

sin obviar las muchas dificultades de aplicación. En este curso se han cambiado los libros

de texto de sociales, naturales e inglés. En el tercer trimestre del curso actual, 2019-2020,

se revisarán nuevamente los libros de lengua y matemáticas para valorar su posible

modificación.

6. Otros programas o proyectos que desarrolle el centro:

Proyecto de autonomía en archivo adjunto.

Actividades del Plan de Convivencia en archivo adjunto.

Plan de refuerzo y mejora de los resultados en matemáticas y lenguaje.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 CENTRO:...

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