Programación dosificada por trimestres · 2018-03-27 · ciones de energía, en los campos de la...
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Enfoque por competencias
Física
11Programación dosificada
por trimestres
II III© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Programación dosificada
Trimestre 1
TemasContenidos
Indicadores de logro
Actividades sugeridas de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
La fuerza-primera ley de NewtonPáginas 8-21 y 56
• LeyesdelmovimientodeNewton.– Conceptodeinercia.– Modelodepartículaomasa.– Conceptodefuerza.– Fuerzasfundamentalesdelanaturaleza.– Fuerzasnofundamentales.
• Identificaciónyrepresentacióngráficadelasfuerzassobremasaspuntuales.
• Comprobaciónexperimentaldelequilibriodetraslacióndemasaspuntuales.
• Resolucióndeproblemasteóricosqueimplicanelequilibriodemasaspuntuales.
• Rigorenlasrepresentacionesgráficasdefuerzascoplanariasqueactúansobremasapuntual.
• ValoracióndelasleyesdeNewtoncomomedioparaidentificaryanali-zarlasinteraccionesqueoriginanelmovimientodepartículasylarotacióndesólidosrígidos.
• Disposiciónparadesarrollarexperi-mentalmentefuerzasexperimentalesdelanaturaleza.
• Reflexiónsobreelsistemadefuerzasfundamentalesynofundamentales.
• Interésporrealizarlasactividadessobrelasdiversasfuerzas.
• ValoraciónacercadelaimportanciadelasaplicacionesdelasleyesdeNewton.
• Identificayanalizafenómenosnatura-lesoensituacionessimuladasdondesecumplelaprimeraleydeNewtonydeterminalasfuerzasqueactúansobreelobjeto.
• Demuestra,medianteejemplosoexperimentos,lacomprensióndelaprimeraydelaterceraleydelmovi-mientodeNewton.
• Construyeundiagramadecuerpolibreyrepresentatodaslasfuerzasqueactúansobreél.
• Analizaelequilibriodemasaspuntua-les,sometidasafuerzascoplanarias.
• Realizalalecturadeuntextocogni-tivoparadefinirelconceptodeiner-ciayrelacionarloconlamasadeloscuerpos.
• Describeelconceptodefuerza,apar-tirdelasexperienciaspreviasositua-cionesplanteadas;identificaelcuerpoqueejercelaacciónyelcuerpoqueexperimentaelefectodelaacción.
• Resuelveproblemasdadosenelaula,queserelacionanconlasaplicacionesdelaprimeraleydeNewton.
AcontinuaciónsepresentaladistribucióndeloscontenidosprogramáticosdelMeducaenellibroFísica 11,enfoqueporcompetencias.
Área 1Dinámica
Objetivos de aprendizaje• Identificayanalizalasinteraccionesquesedanenfenómenosnaturalesendondesecumplenlasleyesdelmovimientode
Newtonparadeterminarlasfuerzasqueactúanenelobjeto.
• Caracterizaydiferencialasfuerzasfundamentalesdelasfuerzasnofundamentalesofenomenológicasparaunamejorcompre-sióndelanaturalezadelasinteraccionesenlosfenómenosnaturales,desdeloscriteriosqueestablecenlasleyesdeNewton.
• Describelarotacióndeloscuerposrígidossometidosafuerzascoplanariasyconstantes.
• Valorayreconoceelpapeldelamecánicanewtonianaparamejorarlacalidaddevidadelaspersonasapartirdelosparámetroscientíficosytecnológicosactuales.
IV V© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Trimestre 1
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Actividades sugeridas de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Las otras leyes de NewtonPáginas 22-35, 57 y 58-59
• Clasificacióndelasfuerzas.– Fuerzasdecontacto.– Fuerzasdeacciónadistancia.– Equilibriodetraslacióndeuna
masapuntual.– Elprincipiodeacciónyreacción.– Lafuerzacomocausaylaaceleración
comoefecto.
• Demostracióndelprincipiodeacción-reac-ción,medianteejemplificacionesdelavidacotidiana.
• Determinaciónexperimentaldelarelaciónentrelaaceleracióndeunamasapuntualylafuerzaaplicada.
• UtilizacióndelasegundaleydeNewtonenelestudiodelmovimientodeunaovariasmasaspuntuales,conysinfuerzasdefricción.
• ValoracióndelasleyesdeNewtoncomomedioparaidentificaryanali-zarlasinteraccionesqueoriginanelmovimientodepartículasylarotacióndesólidosrígidos.
• Disposiciónparadesarrollarexperi-mentalmentefuerzasexperimentalesdelanaturaleza.
• Interésporrealizarlasactividadessobrelasdiversasfuerzas.
• ValoracióndelaimportanciadelasaplicacionesdelasleyesdeNewton.
• Demuestra,medianteejemplosoexperimentos,lacomprensióndelaprimeraylaterceraleydelmovimien-todeNewton.
• ResuelveproblemasyexplicaelpapelquedesempeñalaterceraleydeNewtonensituacionesdesuentorno.
• Describelaaceleracióndeunsistemafísicodeunaodosmasaspuntuales,sometidasafuerzascoplanarias.
• Analizaelequilibriodemasaspun-tuales,sometidaafuerzascoplana-rias,através,delarealizacióndeunaexperienciaosimulación.
• Explica,mediantelautilizacióndediagramasdefuerzas,elpapelquedesempeñalaterceraleydeNewtonenlassiguientesactividadescotidia-nasoconocidas:– Caminar.– Remar.– Paracaidismo.– Cohetería,entreotros.
Algunas aplicaciones de las leyes de NewtonPáginas 36-45
– AplicacionesdelasleyesdeNewton.– Dinámicadelmovimiento
circunferencialuniforme(aceleraciónyfuerzacentrípeta).
– OtrasaplicacionesdelasleyesdeNewton.
• Determinaciónexperimentaldelasmagnitu-descinemáticasydinámicasquedescribenelmovimientocircunferencialuniforme.
• Concienciasobrelasconsecuenciasdelmovimientocircunferencialuniforme.
• Elaboraunresumensobrelasaplica-cionesdelasleyesdeNewton,utili-zandotextosdefísicaeInternet.
Rotación de sólidos rígidosPáginas 46-55
• Rotacióndesólidosrígidos.– Conceptodesólidorígido.– Conceptodecentrodegravedadde
unsólidorígido.– Conceptodetorque,torcaomomento
deunafuerza.– Condicionesdeequilibriopara
sólidosrígidos.
• Determinacióndeltorqueresultantedeunsistemadefuerzascoplanarias,aplicadasaunsólidorígido.
• Verificaciónexperimentaldelasegundacon-dicióndeequilibrioparasólidosrígidos.
• ValoracióndelasleyesdeNewtoncomomedioparaidentificaryanali-zarlasinteraccionesqueoriginanelmovimientodepartículasylarotacióndesólidosrígidos.
• Reconocimientodelaimportanciadelestudiodelaformaderotacióndelossólidosrígidos.
• Valoracióneimportanciadelascondi-cionesdeequilibriodesólidosrígidos.
• Controlayanalizaelefectodelasfuer-zasqueactúansobredistintasmasasdentrodeunsistemaexperimentalparacomprenderloscambiosdevelocidad(aceleración)yestablecerelmodelomatemáticoqueidentificalasituación.
• ResuelveproblemasrelacionadosconlaaplicacióndelasegundaleydeNewton,ensistemasmecánicossimplesycompuestos.
• Aplicalascondicionesdeequilibriosparacuerposrígidos.
• Explicalarelaciónexistenteentrelafuerzaaplicadaaunamasapuntualylaaceleraciónqueexperimenta,mediantelarealizacióndeunaexpe-rienciaosimulaciónexperimental.
• Individualmenteoenpequeñosgrupospropondrásolucionesalasasignacio-nesprácticasrelacionadasconlasapli-cacionesdelasegundaleydeNewton.
• Individualmenteoenpequeñosgrupospropondrásolucionesalasasignacio-nesprácticasrelacionadasconlasapli-cacionesdelconceptode“torque”omomentosdeunafuerza.
VI VII© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Trimestre 2
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Actividades sugeridas de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Trabajo, energía y potenciaPáginas 62-77 y 88-89
• Trabajomecánico.– Conceptode“trabajomecánico”.
– Trabajodeunafuerzaconstante.– Trabajodeunafuerzavariable.– Trabajoneto.
• Energíamecánica.– Energíacinética.– Energíapotencialgravitatoria.
• Potenciamecánica.– Potenciamecánicamedia.– Potenciamecánicainstantánea.
• Determinacióndeltrabajomecániconetodefuerzascoplanarias,aplicadasamasaspuntuales.
• Utilizacióndelasdefinicionesoperacio-nalesde“energíacinética”,“potencialgravitatoria”y“potencialelástica”.
• Importanciadelconcepto“trabajomecánico”,enlavidadelserhumano.
• Verificaciónexperimentaldelasegundacondicióndeequilibrioparasólidosrígidos.
• Valoracióndelconceptode“energíamecánica”ysuimpactoeneldesarro-llodelhombreylasociedad.
• Aplicalosconceptosde“trabajo”,“energía”y“potencia”paralasolu-cióndeproblemasosituacionesdelavidacotidiana.
• Identificafenómenosnaturalesycom-prueba,medianteexperimentos,lascondicionesquedebendarseparaqueserealiceeltrabajomecánico.
• Utiliza,conpropiedad,losconceptosde“trabajo”,“energía”y“potencia”enladescripcióndefenómenosfísicosdesuentorno.
• Define,mediantelluviasdeideaslosconceptosde“trabajo”y“energía”.
• Realizaunabúsquedadeinformaciónsobrelasaplicacionesdeltrabajomecánicoysurelaciónconlasvaria-cionesdeenergía,enloscamposdelaindustriayotros.
• Debatesobrelaimportanciaydesa-rrollodefuentesdeenergíaysurelaciónconlapreservacióndelmedioambiente.
• Desarrollaunpequeñoproyectoconsistenteenelestudiodelconsu-moeléctricoenelhogar,utilizandoinformacióndisponibleypertinente.
• Individualmenteoenpequeñosgru-pos,propondrásolucionesalasasig-nacionesprácticasrelacionadasconlasaplicacionesdelconceptodetra-bajo,energíayenergíamecánica.
Área 2Trabajo y energía
Objetivos de aprendizaje• Comprendeyaplicalosconceptosdetrabajo,energíaypotenciapararesolversituacionesdelavidadiaria,desdecrite-
riosenergéticosquemejoranlacalidaddevida.
• Realizaexperienciascentradasenelusoyaplicacióndelosconceptosde“trabajo”,“energía”y“potencia”parafacilitarlacomprensióndefenómenosnaturales,desdelosparámetrosenergéticosquemanejalasociedadactual.
• Valoraycomprendelasimplicacionesquetienenlosprocesosdeobtencióndeenergíautilizabledediferentesfuentesparacomprenderlasrepercusionesambientalesquehayquetomarencuentaalmomentodereflexionarsobreellos.
Área 3Impulso y cantidad de movimiento lineal
Objetivos de aprendizaje•Comprendeyutilizalosconceptosde“impulso”,“cantidaddemovimientolineal”yel“principiodeconservacióndelacan-
tidaddemovimientolineal”quepermitanconstruirexplicacionesdefenómenosensuentorno.
•Planifica,ejecutaeinformasobreresultadosdeunaexperienciaoactividaddeunasituaciónrealosimulada,enlacualseaplicanlosconceptosde“impulso”,“cantidaddemovimientoysuconservación”,queleayudanacomprenderfenómenosnaturalesdesuentorno.
• Aplicaelprincipiodeconservacióndelacantidaddemovimientolinealparadescribirlascolisionesenunaydosdimen-sionesdeobjetosreales.
Área 4Estática de fluidos
Objetivos de aprendizaje• Reconoceeidentificalasdiferenciasentrepresión,presiónabsolutaypresiónmanométricaparasuusoyaplicaciónen
mecanismoshidráulicosactuales.
• Construyemodelosexplicativosapartirdeexperiencias,queilustranelcomportamientodeloslíquidosenequilibrioparacomprendersususosyaplicacionesenlasociedadactual.
• ReconocelaimportanciadelaaplicacióndelprincipiodeArquímedesenlanavegaciónmodernaparalamejoradelosinstrumentosdenavegacióndelosmediosdetransporteactuales(aviones,barcosyotros).
• AplicalosconocimientosadquiridossobreeltemadefluidosparaexplicarelcomportamientodelSistemaSanguíneohumanodesdelafísicayloselementosfundamentalesdelosmodelosexplicativosqueutiliza.
VIII IX© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
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Actividades sugeridas de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conservación de la energíaPáginas 78-87
• Energíamecánica.– Conceptode“energíamecánica”.– Relaciónentreeltrabajoylaenergía.– Tiposdeenergíamecánica.– Energíacinética.– Energíapotencialgravitatoria.– Energíapotencialelástica.– Principiodeconservacióndelaenergía.– Fuerzasconservativas.– Fuerzasnoconservativas.
• Aplicacióndelprincipiodeconservacióndelaenergíamecánica,ensistemasconfuerzasconservativasynoconservativas.
• Comprobaciónexperimentaldelprincipiodeconservacióndelaenergíamecánica.
• Armonizaciónentreeldesarrolloyusodelaenergíaylaconservacióndelmedioambiente.
• Individualmenteoenpequeñosgrupospropondrásolucionesalasasignacio-nesprácticasrelacionadasconlasaplicacionesdelconceptodetrabajo,“energía”y“energíamecánica”.
La cantidad de movimiento linealPáginas 92-107
• Impulso.– Conceptode“impulso”.– Conceptode“fuerzasimpulsivas”.
• Cantidaddemovimientolineal.– Conceptode“cantidaddemovimiento
lineal”.– Relaciónentreelimpulsoylavariaciónde
lacantidaddemovimientolineal.– Principiodeconservacióndelacantidad
demovimientolineal.- Colisioneselásticaseinelásticasenuna
ydosdimensiones.
• Determinacióndelimpulsodefuerzasconstantesyvariables,apartirdeunarepresentacióngráficadelafuerzaenfuncióndeltiempo.
• Aplicacióndeladefiniciónoperacionaldelimpulso.
• Comprobaciónexperimentaldelprinci-piodeconservacióndelacantidaddemovimientolineal.
• Descripcióndelascolisionesenunaodosdimensiones,utilizandolamodelaciónmatemáticapertinente.
• Reconocimientodelasfuerzasimpulsivaseneldesarrollodeactividadescotidianas.
• Valoracióndelaaplicacióndelprinci-piodeconservacióndelacantidaddemovimientolineal.
• Interésporrealizarlasactividadessobrecolisioneselásticaseinelásticas.
• Identificalapresenciadefuerzasimpulsivaseneldesarrollooevolucióndefenómenosfísicosdesuentorno.
• Reconocelaimportanciadelprinci-piodeconservacióndelacantidaddemovimientolineal,enelestudiodecasos.
• Aplicaelprincipiodeconservacióndelacantidaddemovimientoenlades-cripcióndecolisioneslinealesenunaodosdimensiones.
• Realizacálculospredictivossobrelasvelocidadesencolisionesenunaodosdimensiones.
• IlustramovimientosrelacionadosconfuerzasimpulsivasmediantebúsquedaenInternet,revistas,periódicos,uotromedioaladisposición.
• Investigaelprocedimientopararealizarperitajesdecolisionesdeautosymos-trarlaaplicacióndelprincipiodecon-servacióndelacantidaddemovimientolinealenestoscasos.
• Resuelveydiscuteejerciciosdeimpulso,cantidaddemovimientoysuconserva-ción,aplicadosasituacionesreales.
• Realizaexperienciasdondeaplicalasumadevectoresparadeterminarelimpulsoylacantidaddelmovimientodeunsistema.
X XI© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
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Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Fluidos en reposoPáginas 110-129
• Fluidos.– Conceptode“fluido”.– Característicasfísicasdelosfluidos
líquidosygaseosos(forma,masa,volumenydensidad).
– Fluidoscompresiblesynocompresibles.
– Presióndentrounfluido.– Presiónabsoluta,barométrica
ymanométrica.– PrincipiodePascal.– PrincipiodeArquímedes.
• Determinacióndelapresióndentrodeunfluido.
• AplicacióndelprincipiodePascalensiste-masmecánicossimples.
• AplicacióndelprincipiodeArquímedes.
• Reconocimientoeimportanciadelosfluidosenelfuncionamientodesistemasmecánicos.
• Aplicacióndelasnormasbásicasparalaaplicacióndepresióndentrodeunfluido,utilizandocorrectamenteinstru-mentosdemedidaylaseguridaddetodoslosindividuosenunlaboratorio.
• Presentainterésporrealizarlasacti-vidadesdondeseaplicaelprincipiodeArquímedes.
• Haceunlistadodefluidoslíquidosogaseososdesuentorno.
• Definelosconceptosde“presióndefluidos”y“fuerzadeflotación”ensituacionesdesuentorno.
• Comprendeeilustra,medianteundia-grama,loscuatroprincipiosbásicosdelapresióndefluidos.
• Describe,conpropiedad,elequilibrioestáticodecuerposenunfluido.
• Utilizacorrectamentelosinstrumen-tosparamedirdensidadypresióndelíquidos.
• AplicaelprincipiodePascalenexpe-rimentosdelaboratorioyescribesim-bólicamentelafórmulaparacalcularlapresióndeentradaydesalida.
• Comprendeydaejemplosdelarela-ciónqueexisteentrelostérminosde“presiónabsoluta”,“presiónmanomé-trica”y“presiónatmosférica”.
• ExplicaelfuncionamientodelSistemaCirculatorio,desdelapers-pectivadefluido.
• Discutelascaracterísticasprincipalesdeunfluido,medianteunalluviadeideas.
• Realizaunexperimentodelaboratorioparacalcularlapresiónylafuerzatotalenlabasedecadarecipiente.
• Discuteyanaliza,demaneraindivi-dualygrupal,sobrelaaplicacióndelprincipiodeArquímedesensituacionescotidianas.
• IndagasobrelaaplicacióndelprincipiodeArquímedesenlanavegaciónmoderna.
• ElaboraunresumensobrelaaplicaciónexperimentaldelprincipiodePascal.
• Identificasituacionesdelavidacoti-dianalarelaciónentrelapresiónabsoluta,presiónmanométricaypresiónatmosférica.
• DiscuteyanalizaelfuncionamientodelSistemaCirculatoriocomofluido.
XII XIII© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Área 5Introducción a la termodinámica
Objetivos de aprendizaje• Comprendelosconceptosde“temperatura”,“calor”y“dilatacióntérmica”,ylosaplicaensituacionesrealesosimuladasde
situacionesdelavidadiaria.• Comprende,identificaymanejalosmodelosfísicosparaexplicareladecuadousoquedebedarseatérminoscomo
“calor”y“frío”.• Valoralaimportanciadecontarconinstrumentosconstruidosapartirdemodelosfísicosparamedirmagnitudesfísicasen
fenómenosysituacionescomunesenlavidacotidiana,comolostermómetros.• Planificayejecutaexperienciasparamedirmagnitudesfísicasdentrodelcontextodelatermodinámicaquedanexplica-
ciónafenómenosdelavidacotidiana.
Trimestre 3
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Actividades sugeridas de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Calor y temperaturaPáginas 132-143 y 154-157
• Calorytemperatura.– Conceptode“calor”.– Equilibriotérmicoyconceptode
“temperatura”.
• Escalasdetemperatura.– Relaciónentrecalorytemperatura.– Leycerodelatermodinámica.– Medicióndetemperaturas.
- Termómetros.- Propiedadesmediblesdependientesde
latemperatura.- Dilatacióntérmicalineal,superficialy
volumétricadesólidos.
• Aplicacióndelconceptode“equilibriotérmico”ensituacionessencillas.
• Conversióndeunidadesdetemperaturautilizandodistintasescalas.
• Cálculodepropiedadesdeloscuerposquedependendelatemperatura.
• Aplicacióndelaspropiedadesmedibles,dondeintervieneelcambiodetemperatura.
• Representacióngráficadelasdiversasescalastérmicasdondeseobservadila-tacióntérmica,superficialyvolumétricadesólidos.
• Valoracióndelaaplicacióndeloscon-ceptosde“calor”y“temperatura”eneldesarrollodeactividadesdiarias.
• Reconocelaimportanciadelasdiver-sasescalasdetemperaturaenunaexperienciadelaboratorio.
• Interésenlaspropiedadesquesepue-denmedirbajolainfluenciadelasvariantesdelatemperatura.Estossedebentomarencuentaenlaaplica-cióndemejorasenlosdiversosefec-tosdeellaenloscuerpossólidos.
• Aplicacióndeladilatacióntérmicaysuacciónendiversosejemplosdelentorno.
• Defineelconceptode“calor”comounaformadeenergíaytemperaturacomocondiciónnecesariaparalatransferenciadecalor.
• Comprendeclaramenteelconceptode“termodinámica”comociencia,yelpapelquedesempeñaeneldesa-rrollodelatecnología.
• Explicaydemuestra,enexperimentosdelaboratorio,lacondicióndeequili-briotermodinámicoenunsistema.
• Defineelconceptode“calor”comounaformadeenergíaytemperaturacomocondiciónnecesariaparalatransferenciadecalor.
• Explicaydemuestras,enexperimentosdelaboratorios,lacondicióndeequi-libriotermodinámicoenunsistemayenlistalastrescoordenadasquesedaneneste.
• DemuestralacompresiónyusodelasescalasdetemperaturaCelsius,Fahrenheit,KelvinyRankineyrealizalaconversióndetemperaturasespecí-ficasenunaescalaenlastemperatu-rascorrespondientesenotra.
• Elaboraunresumensobreelfunciona-mientodetermómetrosensituacionesdesuentorno.
• Identificasituacionesdelavidacotidia-naydesuentornodondepuedehacerusodemodelosdelatermodinámica.
• Discuteyanaliza,deformagrupal,sobreaspectosdecalorimetríaencon-tradosenlibrosdetexto.
• Realizauninformeescritodelosresultadosdeunaexperienciadelaboratoriorealovirtualsobreladeterminacióndelcalorespecíficodeunmaterial.
• Enlistamediantelluviasdeideaslosdiferentestiposdetermómetrosqueconoce.
• RealizalaboratoriossobremedicióndetemperaturautilizandolaescalaCelsius.
• InvestigaenlibrosdetextooenInternetladefinicióndela“termometría”ysuimportanciaenlaaplicacióndelosfenómenosqueocurrenensuentorno.
• Observaelcambioqueseproducealaplicarcaloraunsólido.
XIV XV© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.
Trimestre 3
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Actividades sugeridas de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
• Demuestra,enexperimentosdelabora-torio,lasdiferenciasdetemperaturaobservadasendiversascantidadesdelíquidosalaplicarlamismacantidaddecalor.
• Escribeyaplicalarelaciónparadeterminarlaeficienciaidealdeunamáquinatérmica.
• Defineconocelostipos,lascaracterísti-casyusodelosdiferentestermómetros.
• Utilizayaplicacorrectamentelosdife-rentestermómetrosparaevaluarydeterminartemperaturasdesustanciasencontradasensuentorno.
• Exponeladefiniciónconceptualdela“termometría”comociencia.
• Comprendeelefectoqueproduceuncambiodetemperaturaenlassustan-ciasylocompruebaensituacionesdelavidacotidiana.
• Proponesolucionesaproblemasteóricosrelacionadoscon:dilataciónlineal,dilataciónsuperficialyvolumétricadesólidos.
• Representa,mediantediagramas,lostresprocesosdedilataciónobserva-dosenclase.
• Realizayanalizaexperienciasdecalorimetríaparadeterminarelcalorespecíficoyelcalorlatentedelmaterialutilizado.
• Ilustra,medianteejemplos,fenóme-nosfísicosrelacionadosconladilataciónlineal,superficialyvolu-métrica;identificandolasmagnitudesfísicasinvolucradas.
• Realizaunarevisiónbibliográficayhaceunapresentaciónoralrelaciona-daconelfuncionamientodeunrefri-gerador,enfatizandoenlosprincipiostermodinámicosaplicados
Las leyes de la termodinámicaPáginas 144-153
• Primeraleydelatermodinámica. • Determinaciónexperimentaldelaprimeraleydetermodinámica.
• Daejemplosqueayudenacomprenderlaprimeraleydelatermodinámica.
• Determinarlaeficienciaidealdeunamáquinatérmica.
• Resuelveproblemasaplicandolapri-meraleydelatermodinámica.