PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

MÓDULO : ESTILISMO EN VESTUARIO Y COMPLEMENTOS.

PROFESORA: ELENA JURADO LÓPEZ

IES EL PALO CURSO 2015/2016.

INTRODUCCIÓN

Éste módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

asesoramiento en el estilismo en el vestir.

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Asesoría en Imagen Personal y

Corporativa queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales,

personales y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

Este ciclo formativo consta de 2000 horas y el presente módulo se imparte en el primer curso y

en 224 horas distribuidas en tres trimestres.

1. NORMATIVA

- Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico

Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.

- Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de

Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

2.OBJETIVOS

a) Identificar los recursos personales, materiales y técnicos, organizando las actividades de

asesoría, para dirigir y gestionar los procesos.

b) Caracterizar la indumentaria, los estilos de peinado y maquillaje y la comunicación, entre

otros, de los grupos sociales, identificando los elementos que definen la imagen para analizar

la evolución de las tendencias.

c) Aplicar técnicas de archivo de documentación utilizada y generada, seleccionando

aplicaciones manuales, informáticas y documentales para gestionar la base de información.

d) Aplicar técnicas de análisis, estudiando las características y estilos de las personas usuarias

para identificar sus necesidades.

k) Determinar los cuidados estéticos, de peluquería y vestuario relacionándolos con las

características físicas y con los estilos personales para desarrollar proyectos de cambio de

imagen personal.

ñ) Establecer pautas para asesorar en indumentaria, reconociendo y seleccionando las

prendas, tejidos, accesorios y complementos para realizar cambios de estilo a través del

vestuario.

o) Establecer el procedimiento de trabajo del personal shopper, identificando las fases para

guiar en la compra de vestuario, complementos y cosméticos.

q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución

científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la

comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones

laborales y personales.

s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando

saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las

mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al «diseño para todos».

3. CONTENIDOS

a) Elaboración del protocolo de actuación del asesor en estilismo en vestuario:

- Concepto de estilismo. La asesoría en estilismo. Definición y competencias.

- Campo de actuación. Asesorías tipo (actos públicos, medios de comunicación, vestuario

profesional o laboral, etiqueta y otros).

- Términos y conceptos básicos en el estilismo.

- La elegancia y el estilo.

- Definición de estilos básicos en la indumentaria, complementos y fondo de armario.

- Las tendencias y la moda. El prêt-à-porter y la alta costura.

- Desfiles. Características, temporadas. Principales pasarelas regionales, nacionales e

internacionales.

- Terminología asociada. Pasarela-catwalk, front row, outfit, it-girl, kissing room, photocall,

backstage timing y otros.

- Estilismo creativo y estilismo dirigido.

- Creatividad en el estilismo. Concepto. Fuentes de inspiración.

- Estilismo dirigido. Concepto. Parámetros a tener en cuenta.

- El protocolo de actuación en estilismo. Tipos, objetivos y estrategias.

- Elaboración del protocolo. Fases. Contenidos, información y documentación,

temporalización, elaboración de documentos de apoyo y evaluación de resultados.

- Las fuentes de información del estilismo en el vestir. Métodos de búsqueda, obtención y

análisis de la información. Criterios de selección, clasificación y registro. Gestión de la

documentación empleando las TIC. Actualización de la información.

- Elaboración de muestrarios de referencia. Muestrarios tipo. Tejidos tendencias de

temporada. Normas de protocolo. Estudio sobre los cánones de belleza. Ficheros de estilos.

Muestrario de telas. Muestrario de complementos y otros.

b) Caracterización de la moda y sus tendencias a lo largo de la historia:

- La función del vestuario. Función mítica, protectora, jerárquica, distintivo de género y otras.

- Proporciones idealizadas de la figura humana.

El canon de belleza. Concepto.

Cánones estéticos que han marcado la historia.

- Historia de la moda. Evolución del vestuario desde la prehistoria hasta nuestros días.

Características principales y su repercusión. Los complementos y su importancia.

Prehistoria.

El vestuario en el mundo antiguo; desde Mesopotamia a Bizancio.

La edad media y el renacimiento. La influencia de las cortes. El

vestido y sus variaciones. Estilo princesa, tocados, jubón, calzas y hoses,

y otros. Joyas renacentistas.

Siglo XVII. El Barroco y la corte francesa. El Rococó. Siglo XVIII. La

Revolución Francesa.

Siglo XIX. Neoclasicismo. Corte imperio, frac y otros. El Dandismo.

Dandismo puro y dandismo extravagante. El Romanticismo. corsé,

miriñaque, polisón y otros. El Modernismo. Silueta en S. La Revolución

Industrial y su repercusión en el vestuario. El nacimiento de la alta

costura. Charles Frederick Worth. Paul Poiret.

Siglo XX. Siglo de avances tecnológicos y científicos . Guerras

mundiales y política de exclusión. De 1900 a 1950. Período Eduardiano y

Belle Époque. Los años 20. La androginia. Chanel. Los años 30.

Madeleine Vionnet, Balenciaga. La moda y el Surrealismo. Elsa

Schiaparelli. La moda y el cine. Marlene Dietrich, Greta Garbo y otros.

Años 50, el new look y el teatro de la moda. Los nuevos diseñadores y su

influencia. Dior, Balmain, y otros. Años 60, línea trapezoidal. La

minifalda. Los pantalones vaqueros y el estilo de vida americana. La

juventud y sus revoluciones; los hippies. Años 80, el cine y la televisión.

Madonna. Moda unisex. Movimiento punk. Años 90. Moda retro,

grunge, tecno, lolitas y otros. La moda americana y la nueva silueta. El

fin de la alta costura. Nuevas alternativas. Prêt-à-porter.

- Evolución del maquillaje y la belleza.

- Fuentes documentales; literatura, pintura, escultura, arqueología, antropología y otros.

- Personajes relevantes y su influencia en la imagen personal.

- Jóvenes diseñadores nacionales e internacionales.

- Diseñadores andaluces.

- Tendencias de moda. Características generales, inspiración, prendas tipo, líneas, volúmenes,

formas y colores. La moda y la edad. Modas sociales actuales.

c) Realización del estudio corporal, de color y del estilo en vestuario y complementos:

- Organización del lugar del trabajo, material, documentación técnica y otros.

- El estudio del cliente. Métodos y equipos para el estudio y análisis del cliente. Fases del

análisis del cliente.

Toma de contacto y entrevista. Aplicación de los métodos de

observación. Observación directa; proporciones, volúmenes, formas

corporales, rasgos faciales, movimientos, actitudes, olores y otros. Los

patrones habituales.

Detección de necesidades. Vida privada, social y laboral.

Técnicas de preparación del cliente.

- La antropometría de la figura humana masculina y femenina. Las tallas. Determinación de las

medidas corporales. Material y equipos. Determinación de la tipología corporal. La

representación gráfica de la figura humana. Registro de datos.

- Características corporales con influencia en la indumentaria y los complementos. Proyección

/percepción de la imagen a través de las características corporales.

- Test de color. Técnicas para la elección de colores personales. Pañoletas de color. Psicología

del color, simbolismo social y cultural. Armonía y contraste.

- Elementos que definen el estilo en el vestir. Color, líneas, formas y volúmenes.

Determinación del estilo del cliente. Tipos y niveles. Análisis de los complementos.

d) Determinación de los cambios que se pueden realizar en la figura a través de la

indumentaria:

- Las correcciones ópticas corporales mediante el vestuario. Las asimetrías. Los inestetismos.

Captadores de imagen.

- Los volúmenes, formas, líneas y color. Su repercusión en la figura humana. Formas cuadradas,

redondeadas, rectangular y triangular. Línea horizontal, vertical, oblicua, curva y quebrada.

Colores claros y oscuros.

- La indumentaria masculina y femenina. Tipos de prendas. Criterios de selección.

Líneas de diseño exterior e interior. Elementos y características de las

prendas y su repercusión en la imagen; los escotes, los cuellos, las

mangas, bolsillos, botonadura, costuras y otros.

La ropa interior. Concepto, tipos y características.

Tipos de complementos masculinos y femeninos. Criterios de

selección. Materiales, estilos, colores y otros.

- Materiales y tejidos utilizados en estilismo. Clasificación de las fibras; naturales, artificiales o

sintéticas. Tejidos ecológicos y éticos. La repercusión del tejido en la imagen; peso, grosor,

textura y otros.

- El etiquetado de las prendas. Normativa. Simbología. Consejos de lavado, planchado y

conservación.

- El vestuario profesional.

- El vestuario en celebraciones sociales. El vestuario de etiqueta masculina y femenina. La

etiqueta en los uniformes. Características de los tejidos y materiales. Complementos

permitidos. Otros elementos de uso protocolario y sus características.

- El vestuario y su armonía. Formas de lucir las distintas prendas de vestir.

e) Diseño de propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y

complementos:

- La propuesta personalizada para el cambio de imagen a través de la indumentaria.

- Tipos de propuestas. Proyecto parcial o integral.

- Planificación de acciones. El plan de trabajo.

Elaboración de la documentación base y técnica. El dossier de

asesoría en estilismo. Base de datos. Concepto. Organización y

estructura. Contenidos; resultados del estudio del cliente.

Documentación técnica anexa. Tipos y características. Informes de

derivación a otros profesionales. Contratos de colaboración,

presupuestos, propuestas, consentimiento informado, bibliografía

técnica especializada.

Diseños gráficos y audiovisuales. Aplicación de herramientas

manuales, gráficas e informáticas. Material de dibujo. Programas

informáticos de tratamiento de imagen. Material fotográfico, digitales,

grabaciones.

- Adecuación de la propuesta y personalización de la demanda. Temporalización del trabajo.

Factores, tiempo libre y agenda profesional del estilista.

-Documentación económica. Presupuesto.

- Presentación de la propuesta; aplicación de técnicas de comunicación para la presentación

de la propuesta, pautas a seguir.

Plan de actuación de cambio de estilo.

Presentación de la propuesta oral y escrita. Empleo de material visual

de apoyo.

Resolución de dudas, acuerdos y cumplimentación de la autorización

del proceso.

Aplicación de la legislación. Ley de protección de datos.

f)Establecimiento de pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos:

- Los puntos de venta de vestuario y complementos. Investigación de la oferta en el mercado.

Clasificación de los puntos de venta por estilos y nivel de precios entre otros.

Criterios de selección de tiendas especializadas, diseñadores

internacionales, nacionales y andaluces.

Proveedores o firmas de ropa. Líneas, formas, colores, inspiración y

tendencias.

Criterios de selección de puntos de venta con mejor relación calidad-

precio. Estudio de la zona. Rutas y puntos estratégicos.

- Identificación de la demanda. Criterios de selección de vestuario, tejidos y complementos.

Estudio del cliente; perfil físico-psicológico, necesidades sociolaborales, estudio

antropométrico, estilo en vestuario y complementos, tipología, inestetismos, test de color y

otros.

- Análisis del fondo de armario del cliente masculino y/o femenino. Toma de decisiones;

ordenar, añadir, retirar, conservar, renovar y eliminar.

Documentación necesaria. Ficha de guardarropa. Ficha de

necesidades. Presupuesto.

- Recorridos en el punto de venta. Organización del tiempo. Tipos de compras; puntual para

evento, cambio de temporada, renovación, rebajas y otros.

- Selección y combinación de colores, tejidos o materiales, líneas, corte y otros en prendas,

accesorios y complementos.

Pautas para la elección y combinación de prendas y complementos.

Entrenamiento del cliente.

Pruebas de vestuario. La actitud frente al espejo. Coordinación y

supervisión. Evaluación de los aspectos positivos y negativos.

- Técnicas de seguimiento y mantenimiento del proceso de asesoría en el vestir.

Formación y entrenamiento del cliente. Hábitos y conductas a seguir

en la compra. Pautas para la organización, mantenimiento y

actualización del guardarropa.

Supervisión y control de calidad del proceso. Autoevaluación,

evaluación del grado de satisfacción del cliente. Métodos; cuestionarios,

entrevistas, llamadas telefónicas, buzón de sugerencias y otros.

Composición del equipaje básico en distintas actividades. Factores

que influyen; tipo de viaje; de trabajo, de placer, evento específico y

otros; destino y duración.

Realizaré un cambio en la secuenciación establecida en el currículum, ya que considero que

algunos contenidos deben reordenarse para adquirir los conocimientos necesarios, según el

perfil profesional.

Dichos contenidos se organizan y secuencian en 9 unidades de trabajo.

UT 1.Visión general del módulo

UT2. Evolución de la indumentaria a través de la historia. Personajes históricos relevantes.

Cánones estéticos.

UT.3 Conceptos básicos en el estilismo. Elaboración del protocolo de actuación del asesor.

UT4. Figura humana: masculina y femenina, proporciones reales. Estudio del cliente.

UT 5. Correcciones ópticas de las proporciones reales a través de la indumentaria.

UT6. Tipos de prendas masculinas y femeninas :criterios de selección.

UT7. . Materiales y tejidos. Simbología del etiquetado.

UT 8. Propuesta personalizada de cambio de estilismo en vestuario y complementos.

UT9. Personal shopper: pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos.

UT10. Control de calidad.

- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Trimestre 1º- 76 horas

Trimestre 2º- 73 horas

Trimestre 3º - 75 horas

UNIDAD

DIDÁCTICA

TÍTULO Nº

HORAS

TRIMESTRE CONTRIBUCIÓN A

LAS

COMPETENCIAS

UT 1 Introducción al módulo. 2 1º

UT2

Evolución de la

indumentaria a través de

la historia. Personajes

históricos relevantes.

Cánones estéticos.

64 1º B,m,n,o,s

UT3

Conceptos básicos en el

estilismo. Elaboración

del protocolo de

actuación del asesor.

10

10

1º

2º

C,m,n,o,s

UT4

Figura humana:

masculina y femenina,

proporciones reales.

Estudio del cliente.

26 2º B,d,m,n,o,s

UT5

Correcciones ópticas de

las proporciones reales a

través de la

indumentaria.

26 2º B,d,m,n,o,s

UT6

Tipos de prendas

masculinas y femeninas

:criterios de selección.

12 2º B,d,m,n,o,s.

UT7

Materiales y tejidos.

Simbología del

etiquetado.

20 3º B,d,m,n,o,s

UT8

Propuesta personalizada

de cambio de estilismo

en vestuario y

complementos.

25 3º H,k,q,m,n,o,s

UT9

Personal shopper:

pautas para guiar en la

compra de vestuario y

complementos.

30 3º I,m,n,o,s

UT.10 Control de calidad 4 3º

4. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A ADQUIRIR:

b) Analizar los cambios en la moda, adaptando las tendencias del mercado a las

expectativas y necesidades de los clientes.

c) Gestionar la documentación, utilizando las tecnologías de la información y la

comunicación.

d) Identificar las necesidades del cliente, analizando sus características y

requerimientos.

h) Elaborar proyectos de cambio de imagen, controlando la calidad y la documentación

relacionada.

k) Realizar cambios de estilos a través del vestuario, asesorando sobre indumentaria y

complementos.

l) Guiar en la compra de vestuario, complementos y cosméticos, calibrando las

necesidades del cliente para cubrir sus expectativas.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la

vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el

ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el

trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su

responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la

información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de

las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal

y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de

producción o prestación de servicios.

s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.

5.CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL AL CURRÍCULO

Los contenidos de carácter transversal al currículo son incorporados de forma

integrada con los demás contenidos, sin que sea establecida una diferenciación entre los

contenidos técnicos propiamente dichos y los contenidos transversales.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Elabora el protocolo de actuación del asesor en estilismo del vestuario, identificando

su campo de trabajo.

2. Caracteriza la moda y sus tendencias a lo largo de la historia, identificando los

cánones y los estilos estéticos.

3. Realiza el estudio corporal, de color y de estilo en vestuario y complementos,

aplicando técnicas de análisis.

4. Determina los cambios que se pueden realizar en la figura a través de la

indumentaria, seleccionando los tejidos y prendas de vestir.

5. Diseña propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y

complementos, elaborando bocetos, documentos y presupuestos.

6. Establece pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos,

seleccionando fuentes de información y establecimientos.

7. METODOLOGÍA.

Existen una gran diversidad de estrategias metodológicas; su elección estará orientada por el

tipo de aprendizaje que se pretende conseguir, variando en función de si los contenidos se

refieren a conocimientos , destrezas o valores.

Se emplearán las técnicas siguientes:

- Exposición teórica, donde se desarrollan todos los aspectos conceptuales de los

contenidos, con vistas a su inmediata aplicación práctica.

- Realización de actividades prácticas: donde se aplican todos los aspectos

procedimentales relacionados con los contenidos de cada unidad didáctica. Las

actividades se realizarán de manera individual y/o en pequeños grupos, dependiendo

del grado de dificultad de las mismas, de los medios materiales que se disponga en el

aula y del nivel de competencia en el aprendizaje de los alumnos.

Por ello, según las actividades a realizar, los grupos pueden ser de mayor o menor

número de componentes y estables para actividades diferentes o rotativos.

Es muy importante tener en cuenta que en algunas actividades nos interesará que el

grupo sea homogéneo y en otras no. Es más, las diferencias en los grupos las

provocaremos para alcanzar objetivos como la integración, mejora de la tarea,

refuerzos de determinados alumnos, etc.

- Elaboración de fichas de prácticas, donde se recojan de manera esquemática cada una

de las actividades procedimentales (prácticas- asesoramiento) que se realicen en el

aula/taller y los protocolos para su realización.

- Resolución de problemas, donde el profesor ayude al alumno/a en los obstáculos que

éste encuentre durante la realización de algún proceso, mostrándole la manera

correcta de proceder y exponiéndole, si procede, las causas de error o dificultad.

- Elaboración de informes de asesoramiento en los que el alumno deberá investigar y

recopilar información sobre el cliente a asesorar , estos irán acompañados de las

representaciones gráficas que sean pertinentes, reuniendo los resultados obtenidos y

las conclusiones personales a las que haya podido llegar, siempre buscando corrección,

orden y precisión en la expresión.

- Desarrollo de otras actividades y trabajos específicos, relacionados directamente con

los contenidos. Las realización de estas actividades se llevará a cabo de forma

individual o en pequeños grupos, siempre teniendo en cuenta las características de las

mismas.

- Actividades complementarias, siempre que sea posible, se realizarán visitas a centros

relacionados con la actividad profesional del ciclo/módulo profesional, que tendrán

carácter obligatorio para los alumnos. Estas actividades se realizarán en coordinación

con el resto de profesores que imparten los módulos profesionales, como actividades

coordinadas desde el Departamento Didáctico de la Familia Profesional.

- Además se emplearán: exploración bibliográfica, discusión en grupo, simulaciones,

etc.

Métodos , estrategias y técnicas didácticas.

Hacen referencia al tipo de actividad que se desarrolla en el aula y a su organización y

secuenciación.

Actividades y experiencias de aprendizaje

Diferenciadas de las estrategias didácticas en que hacen referencia a las tareas realizadas por

los alumnos con la finalidad de adquirir determinados aprendizajes.

Recursos y materiales didácticos que se emplearán

Los materiales a utilizar dependerán del profesor, los alumnos, el contexto y la interacción

entre esos elementos, pues se aplican a una situación concreta.

Pueden ir desde los más tradicionales a los más sofisticados; como explicación en clase, libro

de texto, tiza y pizarra, apuntes, artículos de prensa o texto de un libro, resumen de la

programación (objetivos, contenidos y criterios de evaluación a entregar al alumno a principio

de curso) retroproyector, transparencias, recursos TIC, elementos tecnológicos propios del

ciclo, etc.

Se utilizará el libro de la editorial de videocinco : Asesoría en Vestuario y Complementos.

De consulta tendremos:

Bibliografía útil para la investigación sobre Historia de la moda , personajes históricos

relevantes, moda y creadores :

- Cosgrave, Bronwyn. Historia de la Moda. Desde Egipto hasta nuestros días. GG Moda.2005.

Barcelona.

- James, Laver. Breve Historia del traje y la moda. Ediciones Cátedra. 2006.

- Georgina O Hara. Diccionario de la Moda y de Diseñadores. Editorial Destino.

- Bravo, Angela .Femenino Singular, La belleza a través de la Historia. Editorial Alianza.

Madrid 1996.

Bibliografía apropiada como apoyo al estudio de la Indumentaria recomendada y

complemetos según la figura humana masculina y femenina, así como la Indumentaria en la

vida cotidiana y en los actos sociales.

- Gil , Consuelo. Todas podemos ser Venus: Cómo disimular defectos y resaltar virtudes.

Editorial Alianza 2003.

- Kimberly, Bonnell. ¿Qué me pongo?. Editorial Oniro 2000.

- From the editors of In Style. Secrets of Style. Melcher Media

- Halbreich, Betty; Wadyka Sally. Secretos de una experta del mundo de la moda. Editorial

Oniro. 2003.

- Engel, Birgit. Hombre las 24 horas del día. Una cuestión de Moda. Editorial Feierabend.

2004.

- Bandrés, Maribel. La imagen del hombre profesional. Editorial Sirpus. 2000.

- Diccionario Textil. Subdirección general de relaciones empresariales. Unidad de acción

formativa. Galerías Preciados.

- García-Calvo, Carlos. Cómo ser una mujer A y no comas el postre con cuchara. Editorial

Planeta.2001.

Bibliografía adecuada de apoyo para diseño de fichas y propuestas técnicas:

- García Doménech, Rosa Mª. Asesoría de Imagen Personal. Editorial Videocinco.1999.

- García Doménech, Rosa Mª. Fundamentos teóricos para la Asesoría de Imagen. Editorial

Videocinco. 2003.

Además de las publicaciones, haremos uso de las nuevas tecnologías como fuente de

información, siendo la principal Internet. Las páginas que son aconsejables para la

investigación sobre Estilismo en el Vestir son :

- www.estiloymoda.com/

- www.vogue.es

- www.elle.es/

- www.telva.com/

- www.revistaglamour.com/

- www.protocolo.org.

- www.cpa.inuk.com

Haremos una gran incidencia en la utilización de las tecnologías de la información y de la

comunicación.

8. EVALUACIÓN

Entendemos la evaluación como aquella actividad mediante la cual se obtiene, analiza y valora

información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de que todos los que

participan en él puedan regularlo y mejorarlo. La evaluación se desarrolla y aplica mediante

diversos instrumentos, actividades y técnicas de evaluación, que son valorados a la luz de unos

criterios de evaluación.

En el proceso de evaluación debemos partir de tres preguntas claves: ¿qué evaluamos?,

¿cuándo evaluamos? Y ¿cómo evaluamos?.

En el qué evaluamos nos fijaremos en los procesos de aprendizaje y en los de enseñanza. Los

procesos de aprendizaje comprenden: los contenidos, procedimientos técnicos, estrategias,

capacidad asociativa, desarrollo de destrezas manuales y habilidades cognitivas, valores, ritmo

o evolución en la adquisición de los mismos….

Dentro de los procesos de enseñanza debemos valorar fundamentalmente la adecuación de

objetivos, contenidos y actividades a la realidad del entorno, del perfil profesional y del grupo

y como consecuencia valorar espacios, métodos, adaptaciones, materiales, agrupamientos…

Respecto al cuándo evaluamos, diferenciamos:

1. Una evaluación inicial de carácter diagnóstico al comienzo del curso escolar, en la

que se pretende determinar el punto de partida de los alumnos.

2. Una evaluación continua a lo largo de curso académico, que acompaña de forma

integrada el proceso de aprendizaje permitiendo ajustes de los programas en

función del desarrollo de las actividades, es decir, con un carácter formativo; y

también se puede distinguir una

3. Evaluación al final de un proceso (período o curso escolar), de carácter sumativo,

o de constatación de logros. Las U.D. definidas en la programación representan

los contenidos mínimos (conocimientos, destrezas y valores) que los alumnos

deben adquirir a la finalización del mismo.

Respecto al cómo, debemos especificar los criterios a utilizar para la evaluación, las técnicas a

utilizar y los instrumentos o métodos que vamos a aplicar en función de cada una de las

técnicas aplicadas.

En cuanto a los instrumentos o métodos que formarán parte de la calificación parcial de cada

una de las tres sesiones de evaluación programadas a lo largo del curso serán los siguientes:

- Realización de controles periódicos, que se llevarán a cabo al finalizar varias U.D.,

consistentes en pruebas escritas de carácter teórico. Estas pruebas pueden ser de

diferente diseño:

Preguntas cortas de respuesta razonada

Cuestionarios de respuesta múltiple

Desarrollo de preguntas largas.

Casos prácticos en los cuales se deberá agrupar todos los conocimientos de la unidad

didáctica.

Pruebas orales, realizadas de forma aleatoria , es decir podrá ser cualquier día sin previo aviso,

que nos dará una visión de qué conocimientos han sido comprendidos.

La calificación variará en función de las cuestiones y se incluirán en las hojas de examen.

- Presentación de las fichas de prácticas debidamente cumplimentadas por el alumno,

donde se recojan los procedimientos y actividades realizadas, incluyendo el visto

bueno del profesor.

- Desarrollo, presentación y exposición de trabajos individuales y/o en grupo,

relacionados con los contenidos del módulo.

- Observación directa del alumno, en cuanto a la realización de las actividades de clase,

madurez profesional del alumno, grado de participación en el desarrollo de las

actividades y de los trabajos en grupo.

Grado de participación del alumno en el desarrollo de las actividades

realizadas.

Colaboración y participación en el desarrollo y realización de trabajos en

grupo.

Asistencia a clase y actitud del alumno en relación con todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

- Para la sesión de evaluación final ordinaria se seguirán las mismas pautas descritas

para cada una de las evaluaciones.

- Para la convocatoria extraordinaria se medirán y evaluarán los aspectos básicos

correspondientes a la totalidad del módulo profesional, con los mismos criterios

aplicados a lo largo de todo el curso.

- Las calificaciones obtenidas durante el desarrollo del curso irán siendo anotadas en el

cuaderno del profesor diseñado a tal efecto para este módulo profesional. En este

cuaderno podremos incluir fichas de seguimiento individual .

- Será imprescindible también la autoevaluación constante de la labor docente, para lo

que se emplea el cuaderno de actividades o diario del profesor proyectado .

- Por último, de forma periódica se solicitará del alumno rellenar un cuestionario

anónimo para la evaluación de la actividad docente .

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RA1. Elabora el protocolo de actuación del asesor o asesora en estilismo del vestuario,

identificando su campo de trabajo.

a) Se han identificado los protocolos de asesoría en estilismo.

b) Se ha reconocido el campo de actuación del asesor o asesora de imagen.

c) Se han identificado las fases de actuación del asesor o asesora en estilismo.

d) Se ha definido la terminología relacionada con el vestuario y moda.

e) Se han identificado las características de los desfiles de moda.

f) Se han descrito las bases del estilismo creativo.

g) Se han reconocido las fuentes documentales para la obtención de información sobre

estilismo.

h) Se ha clasificado la información temáticamente.

i) Se han elaborado muestrarios de referencia.

RA2. Caracteriza la moda y sus tendencias a lo largo de la historia, identificando los cánones

y los estilos estéticos.

a) Se han caracterizado las funciones del vestuario.

b) Se han diferenciado los cánones estéticos en estilismo de las diferentes épocas históricas.

c) Se han establecido los elementos de vestuario y complementos en las diferentes épocas

históricas.

d) Se han relacionado los cambios sociales con la evolución en el vestuario.

e) Se han identificado los cambios en las líneas de diseño en la indumentaria femenina y

masculina a lo largo de la historia de la moda.

f) Se han determinado los diseñadores con influencia en la historia de la moda.

g) Se ha identificado la repercusión de la alta costura en la evolución de la moda.

h) Se han reconocido las fuentes documentales para la obtención de la información sobre

patrones estéticos en las diferentes épocas.

i) Se han identificado a los personajes históricos relevantes en la evolución de la indumentaria.

j) Se han detallado los aspectos más relevantes de los nuevos creadores y tendencias en la

moda.

RA3. Realiza el estudio corporal, de color y de estilo en vestuario y complementos, aplicando

técnicas de análisis.

a) Se ha organizado el lugar de trabajo para la realización del análisis.

b) Se han establecido los métodos y equipos para el estudio del cliente.

c) Se ha establecido un método de identificación de las necesidades sociolaborales.

d) Se han identificado técnicas de preparación del cliente.

e) Se ha realizado la toma de medidas corporales que determinan la figura.

f) Se han diseñado representaciones gráficas de la figura.

g) Se han determinado las características corporales con influencia en la indumentaria.

h) Se ha identificado la tipología corporal.

i) Se ha realizado el test del color para la selección de la gama cromática del vestuario.

j) Se ha relacionado el uso del color con su simbolismo social y cultural.

k) Se ha identificado el estilo de vestuario de las personas usuarias y sus niveles.

l) Se ha relacionado el tipo y estilo de los complementos con la imagen externa.

RA4. Determina los cambios que se pueden realizar en la figura a través de la indumentaria,

seleccionando los tejidos y prendas de vestir.

a) Se han identificado las características corporales que se deben corregir o potenciar a través

de la indumentaria.

b) Se ha analizado la repercusión de las líneas, volúmenes, colores y otros, en la nueva imagen.

c) Se han caracterizado las prendas y sus elementos.

d) Se han identificado los complementos.

e) Se han identificado los materiales y tejidos.

f) Se han seleccionado las prendas en función de las necesidades.

g) Se ha valorado el uso de tejidos y materiales ecológicos y éticos.

h) Se han establecido pautas para lograr la armonía en el vestuario.

i) Se ha identificado la información y simbolismo utilizados en las etiquetas.

j) Se han propuesto consejos para la conservación y mantenimiento de las prendas.

k) Se han diferenciado los elementos de vestuario social, profesional y de etiqueta.

RA5. Diseña propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y

complementos, elaborando bocetos, documentos y presupuestos.

a) Se ha establecido la estructura de la propuesta.

b) Se ha establecido el plan de trabajo para la puesta en marcha del cambio de imagen.

c) Se ha elaborado el dossier de asesoría en estilismo.

d) Se han determinado los documentos que van a formar parte de la propuesta.

e) Se han establecido los métodos de archivo de la propuesta y su información base.

f) Se han realizado diseños en distintos soportes.

g) Se han establecido las bases para la elaboración del presupuesto.

h) Se ha presentado la propuesta de forma oral y escrita.

i) Se ha cumplimentado el documento para la autorización del proceso.

RA6. Establece pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos, seleccionando

fuentes de información y establecimientos.

a) Se han identificado los puntos de venta de vestuario y complementos.

b) Se han seleccionado tiendas especializadas, diseñadores y firmas de ropa.

c) Se han establecido valoraciones en la relación calidad-precio de los establecimientos de

venta.

d) Se han establecido criterios para identificar las demandas en la compra de vestuario.

e) Se han seleccionado las prendas en función de las variables de la persona usuaria.

f) Se han determinado tipos de compras para la organización del tiempo.

g) Se ha determinado el vestuario básico que compone el fondo de armario.

h) Se han proporcionado técnicas para la correcta combinación de colores tejidos o materiales,

líneas, corte y otros.

i) Se han determinado pautas de elección de combinación de prendas y complementos.

j) Se han establecido las pautas para el seguimiento y mantenimiento de la asesoría en el

vestir.

k) Se han determinado las prendas necesarias para el equipaje básico en distintas actividades.

10. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

PERSONALES,

PROFESIONALES

Y SOCIALES R

ESULTA

DO

S

AP

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DIZA

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UEB

A ESC

RITA

C, m,s,n,o. RA.1

(16,7%)

a),b),c),d),e)

,f),g),h)

a) 3 40% 40% 20%

B,m,n,s,o. RA.2

(16,7%)

a),b),c)

d),e)f),g)

h),i),j)

b) 2 50% 25% 25%

B,d,s,m,n,o. RA.3

(16,7%)

a),b),c),d),

e),f),g),h),

i),j),k),l)

c) 4 50% 25% 25%

B,d,s,m,n,o. RA.4

(16,7%)

a),b),c),d),

e)f),g),h),i),j),

k).

d) 5,6,7 50% 25% 25%

H, k,q,m,n,o,s. RA.5 a),b),c),d),e),f

),g),h),i).

e) 8 50% 25% 25%

(16,7%)

I,m,n,o,s. RA.6

(16,7%)

a)b)c)d)e)f)g)

h)i)j).

f) 9 50% 25% 25%

Este módulo será evaluado de forma continua trimestralmente y la calificación de la

evaluación parcial (1ª, 2ª o 3ª) será la media aritmética de la valoración de las unidades de

trabajo, siendo condición indispensable, tener todas las pruebas escritas superadas con al

menos un 5, para poder realizar dicha media. Dentro de cada trimestre, se harán los exámenes

que se consideren necesarios, a criterio de la profesora, relacionados con la materia dada. El

alumno que no asista a clase el día del examen, o que se haya incorporado más tarde (siempre

y cuando la falta esté justificada), lo realizará junto con el próximo examen. En el supuesto

caso de sorprender a alguien copiando en el examen, tendrá la evaluación suspensa, pudiendo

presentarse al examen de recuperación con todos los temas de la evaluación

correspondientes.

El alumno que no pueda evaluarse de forma continua se presentará a una prueba escrita

al final del trimestre. Se considera que si no se asiste a un 20% de horas trimestrales del

módulo no se tiene regularidad ( trimestre 1º: 9 horas; trimestre 2º: 10 horas ; trimestre 3º: 7

horas )

La calificación final obtenida por el alumno que supere las evaluaciones parciales (tres en

este módulo) será la media aritmética de la valoración de cada evaluación parcial (1º,2º, y3º)

siendo:

La calificación se formulará en cifras de 1 a 10, considerándose positivas las iguales o

superiores a 5. Si el resultado fuese un número decimal se redondeará al alza siempre que sea

igual o superior a 5 décimas.

La nota final del módulo vendrá dada por la media aritmética de las notas de cada evaluación

(incluidos los decimales, es decir, la nota que tiene el alumno antes del redondeo), luego se

hará el redondeo.

La nota de la evaluación vendrá dada por:

- el 50% de la media de los exámenes realizados así como trabajos de investigación

trimestrales, siendo condición indispensable, tenerlos superados todos con al menos

un 5, para poder realizar dicha media. De lo contrario la evaluación será valorada

como no superada, teniendo el alumno/a que ir a recuperación, con las partes no

superadas , al final de cada trimestre, y esta recuperación se realizará al final del

trimestre que corresponda y en ella la puntuación máxima establecida será de un 5. Si

no es así, se accede a la convocatoria Ordinaria en el mes de Mayo y si aún no se

consigue aprobar, podrá presentarse a la convocatoria Extraordinaria en el mes de

junio. En la convocatoria de Mayo el alumno se presentará con la materia no superada

durante el curso (se guardan notas) , sin embargo si no se supera aún en esta

convocatoria el alumno/a deberá presentarse a la convocatoria de Junio con toda la

materia del trimestre (aquí la nota no se guarda). La nota máxima establecida, en

ambas convocatorias, es un 5.

45% : nota de examen

5%: corresponde a los trabajos individualizados.

En los trabajos se tendrá en cuenta:

• Contenidos y presentación del trabajo.

• Aplicación en clase y desarrollo de la misma.

• Recursos didácticos utilizados.

• Actualización en la información.

• Respetar los plazos de entrega fijada para los trabajos

Relación de trabajos 1ªEv:

Tendencias otoño invierno 15-16 hombre –mujer

Relación de trabajos 2ªEv:

Tendencias primavera –verano 15-16 hombre –mujer

Relación de trabajos de la 3ª Ev:

Diseñadores nacionales , internacionales y andaluces.

- El 25% corresponderá a la valoración del trabajo práctico, teniendo en cuenta lo

siguiente:

10%: realización de prácticas en clase .

15%: entrega de informes individualizados.

- El 25% corresponderá a la valoración del trabajo diario :(1)ver tablas

correspondientes a ítems de competencias personales y sociales , así como (2) tablas

relacionadas con actividades .

Por lo cual si en algún caso en particular no fuese suficiente , por inasistencia del alumnado el

alumnado, este/a tendrá derecho a un examen en el que se contemplen cada uno de los

parámetros que son necesarios para demostrar las destrezas y conocimientos que el resto del

alumnado ha ido demostrando con la práctica diaria

11. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN

Si el alumno no supera alguna prueba escrita en algunas de las evaluaciones parciales,

ésta podrá recuperarla al final del trimestre siendo la puntuación máxima establecida de un

cinco. Si no se supera, la evaluación parcial se considerará suspensa y podrá realizar otra

prueba de recuperación solo con la materia suspensa del trimestre en el 3º trimestre con una

calificación máxima de un cinco.

Se establecerá un horario de clases al término de la tercera evaluación (junio) para los

alumnos que no hayan superado el módulo y han asistido regularmente. El alumno deberá

asistir de forma obligatoria a las clases de recuperación, estando éstas dedicadas a resolver

dudas sobre la materia y actividades desarrollas a lo largo del curso escolar. Se podrán

plantear preguntas orales y actividades de refuerzo para que los alumnos las resuelvan.

En la fecha establecida se efectuará una prueba escrita sobre los contenidos del

módulo y, en cuanto a los criterios de evaluación y calificación serán los mismos que los

exigidos durante el curso con el objetivo que el alumnado alcance los RA y las Competencias

propias del módulo.

12. PROCEDIMIENTO DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DEL MÓDULO

El alumno/a deberá solicitarlo y tener superado el modulo de forma positiva en todas sus

evaluaciones.

El alumnado que desee mejorar los resultados obtenidos, cumplirá los mismos requisitos

que el alumnado que no han superado el módulo, con la salvedad, de que la calificación

obtenida nunca será inferior a la que había conseguido anteriormente.

Y se realizará como estipula la Orden del 29 de septiembre del 2010, de evaluación de la

Formación Profesional.

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

-En primer lugar, al comienzo del Módulo, analizaremos la situación de los alumnos y alumnas

para poder detectar las diferencias existentes en su formación.

-Al comienzo de cada unidad se comprobarán los conocimientos previos del alumnado.

Cuando se detecte alguna laguna en sus conocimientos, se propondrán actividades para

subsanarlas. Los contenidos nuevos deben conectarse con los conocimientos previos y ser

adecuados a su nivel cognitivo.

- Actividades de refuerzo y apoyo, para el alumnado con un menor nivel de conocimientos:

resúmenes y esquemas de contenidos básicos.

- Actividades de ampliación o de profundización, para el alumnado con un mayor nivel de

conocimientos.

14. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN CUANDO EL CICLO FORMATIVO VAYA A SER CURSADO POR ALUMNADO CON

ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD.

Junto a las Adaptaciones curriculares individualizadas poco significativas, en la formación

Profesional las muy significativas en este alumnado no puede darse por no alcanzar entonces

las competencias profesionales, adaptaremos:

Espacios, tiempos y sobre todo actividades y recursos didácticos, que adecuaremos al tipo de

deficiencia:

Con alumnado con cierta deficiencia cognitiva : actividades de refuerzo basadas sobre todo en

el fomento de la resolución de aplicaciones prácticas y utilización de lenguaje técnico básico y

en actividades donde desarrolle un papel reconocido por el grupo y mejore su nivel de

autoestima.

Se tendrán en cuenta las recomendaciones proporcionadas por el Departamento de

Orientación.