PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA · PDF file Conjuga el presente, pretérito...

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  • Código Centro: 28005684

    CIF: Q7868151G

    Las PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS son los instrumentos de planificación curricular específicos para cada área y curso, que diseña y adecua el profesorado, dentro del ámbito competencial del curso, atendiendo a las características específicas del alumnado. Su objetivo fundamental es planificar y ordenar las acciones necesarias para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación-atención a la diversidad. En concreto, se trataría de determinar:

    1. Qué – Cuándo - Cómo ENSEÑAR

    2. Qué – Cuándo - Cómo EVALUAR

    3. Cómo ATENDER A LA DIVERSIDAD en función de los resultados académicos.

    PROGRAMACIÓN

    DIDÁCTICA

    Curso 2019/2020

    3º EDUCACIÓN PRIMARIA

  • Programación Didáctica 3º Educación Primaria – CEIP Jovellanos – Curso 2019/2020 -- Página 2

    CONTENIDO

    Pág.

    1. ÁREA DE LENGUA 3

    2. ÁREA DE MATEMÁTICAS 14

    3. ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 34

    4. ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 44

    5. ÁREA DE INGLÉS 51

    6. ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 62

    7. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 75

    7.1. MÚSICA 75

    7.2. PLÁSTICA 81

    8. ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 88

    9. ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA 100

    10. METODOLOGÍA 107

    11. ELEMENTOS TRANSVERSALES Y SU DISTRIBUCIÓN POR ÁREAS 108

    12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 110

    13. INCORPORACIÓN DE LAS TIC´S EN EL AULA 111

    14. PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN QUE PERMITAN VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL

    DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS. 112

  • Programación Didáctica 3º Educación Primaria – CEIP Jovellanos – Curso 2019/2020 -- Página 3

    1. ÁREA DE LENGUA

    1.1. Contenidos, Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje Evaluables

    BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

    CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

    EVALUABLES

     Producción y expresión de

    diversos tipos de textos

    orales.

     Narraciones, descripciones

    sencillas y breves

    exposiciones.

    Producir textos narrativos sencillos

    con distintas intenciones

    comunicativas.

    1. Relata acontecimientos que le

    han sucedido.

    Producir textos narrativos sencillos 2. Inventa y modifica historias.

    Reproducir textos orales sencillos.

    3. Explica procesos sencillos

    (juegos, experimentos, etcétera) y

    transmite ideas, conocimientos,

    experiencias y sentimientos con

    oraciones cortas y correctas.

    Utilizar estrategias, habilidades y

    normas para la comunicación. 4. Habla mirando al público.

    Resume adecuadamente el

    contenido de un texto.

    5. Resume oralmente un texto

    escuchado, manteniendo un

    orden en la exposición.

    Utilizar estrategias y habilidades

    para comunicarse y expresar su

    opinión.

    6. Expresa opinión sobre temas

    cercanos, incorporando criterios

    personales en los comentarios.

    Contestar adecuadamente a

    preguntas acerca del contenido

    de un texto.

    7. Responde a preguntas sobre

    datos e ideas explícitas en un texto

    escuchado.

    - Participación en

    conversaciones y coloquios.

    - Orden y coherencia al

    exponer opiniones o ideas.

    Participar activamente en

    conversaciones que traten temas

    cotidianos.

    8. Participa en coloquios y en

    conversaciones expresando las

    opiniones propias, dando

    explicaciones y siguiendo las

    normas establecidas.

    Utilizar estrategias, habilidades y

    normas para la comunicación.

    9. Utiliza la lengua oral empleando

    expresiones adecuadas para

    hacer peticiones, resolver dudas,

    solicitar repeticiones, agradecer

    una colaboración, tomar el turno

    de palabra, formular deseos,

    Utilizar estrategias, habilidades y

    normas para la comunicación.

    10. Emplea de forma adecuada

    en las intervenciones orales: la

    pronunciación, la entonación

    (según situación y tipo de texto), el

    ritmo y el vocabulario

  • Programación Didáctica 3º Educación Primaria – CEIP Jovellanos – Curso 2019/2020 -- Página 4

    CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

    EVALUABLES

    - Memorización y recitado de

    textos breves y poemas con

    el ritmo, la entonación y

    dicción adecuados.

    - Dramatización.

    Elaborar cuentos y poemas

    sencillos utilizando de forma

    coherente la lengua escrita y la

    imagen.

    11. Aprende y recita textos breves

    y sencillos de diversos tipos,

    respetando la entonación, las

    pausas y la modulación de la voz,

    manteniendo su coherencia y

    estructura.

    Memorizar y dramatizar textos

    sencillos.

    12. Memoriza poemas adecuados

    a su edad y los recita, cuidando la

    entonación y el ritmo con objeto

    de facilitar su comprensión.

    Expresar textos orales sencillos de

    diversos tipos. Memorización y

    dramatización.

    13. Representa dramáticamente

    textos sencillos, empleando

    recursos lingüísticos y no lingüísticos

    (cuerpo, movimiento y voz),

    recurriendo a la mímica al

    transmitir un mensaje

    BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER

    CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

    EVALUABLES

     Lectura en voz alta de textos breves con ritmo, fluidez y

    entonación adecuados,

    respetando los signos de

    puntuación.

    Leer un texto con la

    pronunciación, el ritmo y la

    entonación adecuados.

    15. Emplea una correcta

    entonación y aplica los signos de

    puntuación para dar sentido a la

    lectura: punto, coma, punto y

    coma, puntos suspensivos, signos

    de admiración y de interrogación.

    Leer un texto con la

    pronunciación, el ritmo y la

    entonación adecuados.

    16. Lee correctamente y con el

    ritmo adecuado utilizando la

    entonación correcta, de acuerdo

    con los signos de puntuación.

     Lectura comprensiva, en voz alta y en silencio, de textos

    narrativos, poéticos,

    etcétera.

    Leer textos propios de la literatura

    infantil.

    17. Lee en silencio cuentos y

    narraciones y comprende su

    contenido.

    Leer textos propios de la literatura

    infantil.

    18. Lee, alternando la lectura en

    voz alta con la lectura en silencio,

    fábulas, cuentos, leyendas,

    romances y poemas, y comenta su

    contenido.

    Reconocer en el texto una serie

    de datos determinados.

    19. Deduce por el contexto el

    significado de palabras que no

    conoce.

  • Programación Didáctica 3º Educación Primaria – CEIP Jovellanos – Curso 2019/2020 -- Página 5

    BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR

    CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

    EVALUABLES

     Planificación, producción y revisión de textos del ámbito

    académico, de la vida

    social del aula, de

    información y de opinión.

    Escribir textos trabajados en el

    aula (normas, diccionario) con

    necesidades comunicativas

    concretas.

    20. Hace redacciones y dictados

    para afianzar las habilidades de la

    escritura.

    Producir textos narrativos sencillos

    con distintas intenciones

    comunicativas.

    21. Escribe cartas a amigos y

    familiares.

    Producir textos con diferentes

    intenciones comunicativas con

    coherencia y claridad.

    22. Elabora noticias basadas en

    hechos reales destacando los

    detalles más significativos.

    Producir textos con diferentes

    intenciones comunicativas con

    coherencia y claridad.

    23. Redacta invitaciones en el

    ámbito de las relaciones

    personales.

    Elaborar textos con una intención

    artística. 24. Compone textos narrativos.

    Elaborar textos sencillos

    empleando la lengua escrita. 25. Amplía oraciones utilizando y,

    ni, o, pero, porque, pues…

     Orden, caligrafía y presentación correcta de los

    textos.

    Llevar a cabo un plan de

    escritura que responda a una

    planificación sistemática de

    mejora de la eficacia escritora y

    fomente la creatividad.

    26. Ejercita la caligrafía, copiando

    sin errores (forma de las letras,

    ortografía y puntuación) un texto

    de diez a quince líneas.

    Llevar a cabo un plan de

    escritura que responda a una

    planificación sistemática de

    mejora de la eficacia escritora y

    fomente la creatividad.

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