PROGRAMACIîN DEPARTAMENTO CULTURA...
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2017-18 PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO CULTURA CLÁSICA José Luis Sánchez Herruzo Estefanía Gómez Hidalgo Amaro Feria Toribio IES GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
Transcript of PROGRAMACIîN DEPARTAMENTO CULTURA...
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2017-18
PROGRAMACIN DEPARTAMENTO
CULTURA CLSICA
Jos Luis Snchez Herruzo
Estefana Gmez Hidalgo
Amaro Feria Toribio
IES GUSTAVO ADOLFO BCQUER
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NDICE
NDICE .......................................................................................................................................... 1
INTRODUCCIN ......................................................................................................................... 9
A.COMPOSICIN Y CARACTERSTICAS DEL DEPARTAMENTO. ......................... 9
B. CONSIDERACIONES ...................................................................................................... 10
PROGRAMACIN DE LATN .................................................................................................. 11
A. JUSTIFICACIN ............................................................................................................. 11
LATN 4 DE LA ESO ................................................................................................................ 12
1. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA (Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, artculo 11) ......................................................................... 12
2. APORTACIN DE LATN DE 4 A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIASCLAVE ................................................................................................... 13
3. CONTENIDOS(Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, Anexo I, 23) ................ 15
BLOQUE 0: CONTENIDOS TRANSVERSALES. CURSO 4 DE ESO. ......................... 17
BLOQUE 1: EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES. SISTEMA DE LA LENGUA LATINA. ........................................................................................................... 21
BLOQUE 2: SISTEMA DE LA LENGUA LATINA: ELEMENTOS BSICOS ................ 22
BLOQUE 3: MORFOLOGA ........................................................................................... 22
BLOQUE 4: SINTAXIS .................................................................................................... 23
BLOQUE 5: ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIN. ...................... 24
BLOQUE 6: TEXTOS ....................................................................................................... 26
BLOQUE 7: LXICO ........................................................................................................ 27
4. UNIDADES DIDCTICAS .............................................................................................. 28
MATERIA: LATN ..................................................................................................................... 29
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CURSO: 4. .................................................................................................................................. 29
UNIDAD DIDCTICA 1: LA LENGUA LATINA ............................................................ 29
UNIDAD DIDCTICA 2: ROMA, CIUDAD ETERNA. .................................................. 37
UNIDAD DIDCTICA 3: LA HISTORIA DE ROMA ..................................................... 16
UNIDAD DIDCTICA 4: HISPANIA: UNA PROVINCIA ROMANA. ......................... 30
UNIDAD DIDCTICA 5: LAS CLASES SOCIALES ...................................................... 64
UNIDAD DIDCTICA 6: La organizacin poltica ....................................................... 78
UNIDAD DIDCTICA 7: EL EJRCITO ......................................................................... 93
UNIDAD DIDCTICA 8: LA RELIGIN ..................................................................... 104
UNIDAD DIDCTICA 9: LA FAMILIA Y LA EDUCACIN ........................................ 118
UNIDAD DIDCTICA 10: EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE ......................................... 131
5. EVALUACIN .................................................................................................................. 64
5.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ...................................................................... 64
5.2 CRITERIOS DE CALIFICACIN ............................................................................. 66
5.3 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN .................................................. 66
5.4 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIN. TRATAMIENTO DE PENDIENTES 67
6. MEDIDAS DE ATENCIN ALALUMNADOCON NECESIDAD DE APOYO O DE COMPENSACIN EDUCATIVA ....................................................................................... 68
7. ELEMENTOS TRANSVERSALES ................................................................................. 68
7.1 FOMENTO DE LA LECTURA. COMPRENSIN LECTORA. EXPRESIN ORAL Y ESCRITA .......................................................................................................................... 68
7.2 COMUNICACIN AUDIOVISUAL. T.I.C. ............................................................. 69
7.3 EMPRENDIMIENTO ................................................................................................ 69
7.4 EDUCACIN CVICA Y CONSTITUCIONAL ......................................................... 70
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8. EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO ... 70
1 Y 2 DE BACHILLERATO .................................................................................................... 71
1. OBJETIVOS VINCULADOS CON LA MATERIA ...................................................... 72
1.1 OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA ........................................................................ 72
1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS DE LATN ...................................................................... 73
2. COMPETENCIAS ............................................................................................................. 74
(Cfr. 2. Aportacin de latn de 4 a la adquisicin de las competencias clave) ................. 74
3. CONTENIDOS ................................................................................................................... 74
3.1 PRIMERO DE BACHILLERATO .................................................................................. 6
Bloque 0: Contenidos transversales. (Cursos 1 y 2 de Bachillerato) ........................... 6
Bloque 1: El latn, origen de las lenguas romances. Sistema de la lengua latina. .......... 8
Bloque 2: Morfologa ....................................................................................................... 10
Bloque 3: Sintaxis .............................................................................................................. 11
Bloque 4: Roma: Historia, cultura, arte y civilizacin. ................................................. 12
Bloque 5: Textos ............................................................................................................... 14
Bloque 6: Lxico ................................................................................................................ 15
3.2 SEGUNDO DE BACHILLERATO ................................................................................ 16
Bloque 1: El latn, origen de las lenguas romances. Sistema de la lengua latina. ........ 16
Bloque 2: Morfologa ....................................................................................................... 17
Bloque 3: Sintaxis ............................................................................................................. 17
Bloque 4: Roma: Literatura romana ............................................................................... 18
Bloque 5: Textos ............................................................................................................... 19
Bloque 6: Lxico ............................................................................................................... 20
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4. UNIDADES DIDCTICAS 1 DE BACHILLERATO .................................................. 21
UNIDAD 0: INTRODUCCIN AL LATN .................................................................................. 21
UNIDAD 1: CAPITVLVM I: IMPERIVM ROMANVM ................................................................ 23
UNIDAD 2: CAPITVLVM II: FAMILIA ROMANA ...................................................................... 27
UNIDAD 3: CAPITVLVM III: PVER IMPROBVS ....................................................................... 31
UNIDAD 4: CAPITVLVM IV: DOMINVS ET SERVI .................................................................. 35
UNIDAD 5: CAPITVLVM V: VILLA ET HORTVS ...................................................................... 39
UNIDAD 6: CAPITVLVM VI: VIA LATINA ................................................................................ 43
UNIDAD 7: CAPITVLVM VII: PVELLA ET ROSA ..................................................................... 46
UNIDAD 8: CAPITVLVM VIII: TABERNA ROMANA ................................................................ 50
UNIDAD 9: CAPITVLVM IX: PASTOR ET OVES ...................................................................... 54
UNIDAD 10: CAPITVLVM X: BESTIAE ET HOMINES ............................................................. 58
UNIDAD 11: CAPITVLVM XI: CORPVS HVMANVM ................................................................ 63
UNIDAD 12: CAPITVLVM XII: MILES ROMANVS ................................................................... 67
UNIDAD 13: CAPITVLVM XIII: ANNVS ET MENSES ............................................................... 71
UNIDAD 14: CAPITVLVM XIV: NOVVS DIES .......................................................................... 75
UNIDAD 15: CAPITVLVM XV: MAGISTER ET DISCIPVLI ..................................................... 80
UNIDAD 16: CAPITVLVM XVI: TEMPESTAS ........................................................................... 83
UNIDAD 17: CAPITVLVM XVII: NVMERI DIFFICILES .......................................................... 88
UNIDAD 19: CAPITVLVM XIX: MARITVS ET VXOR ............................................................... 97
UNIDAD 20: CAPITVLVM XX: PARENTES ............................................................................ 101
UNIDAD 21: CAPITVLVM XXI:PVGNA DISCIPVLORVM ..................................................... 104
5. UNIDADES DIDCTICAS DE SEGUNDO DE BACHILLERATO ......................... 109
UNIDAD 1: INTRODUCCIN Y REPASO ................................................................................. 109
UNIDAD 2: LA COMEDIA .......................................................................................................... 112
UNIDAD 3: LA HISTORIOGRAFA ............................................................................................ 115
UNIDAD 4: LA POESA PICA .................................................................................................. 117
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UNIDAD 5: LA POESA LRICA ................................................................................................. 120
UNIDAD 6: LA ORATORIA ....................................................................................................... 123
UNIDAD 7: LA FBULA ............................................................................................................. 126
6. METODOLOGA. ORIENTACIONES DIDCTICAS .............................................. 129
6.1 METODOLOGA GENERAL Y ESPECFICA. RECURSOS DIDCTICOS Y ORGANIZATIVOS ......................................................................................................... 129
6.2 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE ................. 131
6.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ................................................................... 132
7. EVALUACIN ................................................................................................................ 132
7.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ...................................................................... 132
Pruebas objetivas escritas y orales ................................................................................................ 132
Estructura de los exmenes y pruebas objetivas escritas .............................................................. 133
Observacin directa del trabajo del alumnado .............................................................................. 133
Trabajos temticos ........................................................................................................................ 134
7.2 CRITERIOS DE CALIFICACIN ............................................................................. 134
7.3 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN .................................................. 135
7.4 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIN. TRATAMIENTO DE PENDIENTES135
PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIN .............................................................................. 135
RECUPERACIN DE PENDIENTES ........................................................................................ 135
8. ELEMENTOS TRANSVERSALES ............................................................................... 136
8.1 FOMENTO DE LA LECTURA. COMPRENSIN LECTORA. EXPRESIN ORAL Y ESCRITA ......................................................................................................................... 136
8.2 COMUNICACIN AUDIOVISUAL. T.I.C. ............................................................ 136
8.3 EMPRENDIMIENTO ................................................................................................ 137
8.4 EDUCACIN CVICA Y CONSTITUCIONAL ....................................................... 137
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9. EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO . 138
PROGRAMACIN DE GRIEGO ............................................................................................. 139
A.JUSTIFICACIN ............................................................................................................ 139
1 Y 2 DE BACHILLERATO .................................................................................................. 141
1. OBJETIVOS VINCULADOS CON LA MATERIA .................................................... 141
1.1 Objetivos generales de la etapa: R.D. 1105/2014, de 26 de diciembre. .................... 141
2. COMPETENCIAS CLAVES .......................................................................................... 142
3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 143
3.1 GRIEGO I. 1 BACHILLERATO ................................................................................ 143
Bloque 1. Lengua griega .................................................................................................. 143
Bloque 2. Sistema de lengua griega: elementos bsicos .............................................. 143
Bloque 3. Morfologa ..................................................................................................... 144
Bloque 4. Sintaxis .......................................................................................................... 145
Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte y civilizacin ................................................ 146
Bloque 6. Textos ............................................................................................................ 148
Bloque 7. Lxico ............................................................................................................. 148
3.2 GRIEGO II. 2 BACHILLERATO .............................................................................. 149
Bloque 1. Lengua griega ................................................................................................. 149
Bloque 2. Morfologa ..................................................................................................... 150
Bloque 3. Sintaxis ........................................................................................................... 150
Bloque 4. Literatura ........................................................................................................ 151
Bloque 5. Textos .............................................................................................................. 151
Bloque 6. Lxico .............................................................................................................. 152
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4. UNIDADES DIDCTICAS DE 1 DE BACHILLERATO ......................................... 154
Unidad didctica 1: Cadmo ........................................................................................... 154
Unidad didctica 2: Gea y Urano .................................................................................. 158
Unidad didctica 3: Europa ............................................................................................ 161
Unidad didctica 4: Helena .......................................................................................... 165
Unidad didctica 5: Heracles ........................................................................................ 169
Unidad didctica 6: Odiseo ........................................................................................... 172
Unidad didctica 7: Orfeo ............................................................................................. 176
Unidad didctica 9: Medea ........................................................................................... 184
Unidad didctica 10: Polcrates ..................................................................................... 187
Unidad didctica 11: Licurgo .......................................................................................... 191
Unidad didctica 12: Prometeo ..................................................................................... 195
Unidad didctica 13: Teseo ............................................................................................ 198
Unidad didctica 14: Alcestis ........................................................................................ 201
5. UNIDADES DIDCTICAS DE 2 DE BACHILLERATO ......................................... 204
UNIDAD 1:INTRODUCCIN Y REPASO .................................................................................. 204
UNIDAD 2: LA PICA ................................................................................................................ 207
UNIDAD 3: POESA LRICA ..................................................................................................... 209
UNIDAD 4: LA FBULA ........................................................................................................... 211
UNIDAD 5 : EL DRAMA: TRAGEDIA Y COMEDIA .............................................................. 213
UNIDAD 6: HISTORIOGRAFA ................................................................................................ 215
UNIDAD 7 : LA ORATORIA ...................................................................................................... 218
6. METODOLOGA .ORIENTACIONES DIDCTICAS .............................................. 220
6.1 METODOLOGA GENERAL Y ESPECFICA. RECURSOS DIDCTICOS Y ORGANIZATIVOS ......................................................................................................... 220
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6.2 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE ................ 223
6.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .................................................................. 223
7. EVALUACIN ................................................................................................................ 224
7.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ..................................................................... 224
Pruebas objetivas escritas y orales ................................................................................................ 224
Observacin directa del trabajo del alumnado .............................................................................. 224
Trabajos temticos ........................................................................................................................ 225
7.2 CRITERIOS DE CALIFICACIN ............................................................................ 225
7.3 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN ................................................. 226
7.4 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIN. TRATAMIENTO DE PENDIENTES226
PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIN .............................................................................. 226
RECUPERACIN DE PENDIENTES ........................................................................................ 226
8. ELEMENTOS TRANSVERSALES ............................................................................... 227
8.1 FOMENTO DE LA LECTURA. COMPRENSIN LECTORA. EXPRESIN ORAL Y ESCRITA ......................................................................................................................... 227
8.2 COMUNICACIN AUDIOVISUAL. T.I.C. ............................................................ 227
8.3 EMPRENDIMIENTO ............................................................................................... 227
8.4 EDUCACIN CVICA Y CONSTITUCIONAL ...................................................... 228
9. EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO . 228
ADDENDA ................................................................................................................................ 229
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INTRODUCCIN
A.COMPOSICIN Y CARACTERSTICAS DEL DEPARTAMENTO.
El Departamento de Clsicas est formado por:
D. Jos Luis Snchez Herruzo, profesor con plaza definitiva en el centro que imparte clases en los siguientes cursos:
- 1 Bachillerato, Latn I y Griego I (diurno)
- 2 Bachillerato, Latn II y Griego II (diurno)
D Amparo Feria Toribio, profesora con plaza definitiva en el centro, jefa de Departamento, que imparte clases en los siguientes cursos (actualmente de baja):
- 1 Bachillerato, Latn I y Griego (nocturno semipresencial).
- 2 Bachillerato, Griego I y Griego II (nocturno presencial y semipresencial).
D Estefana Jimnez Hidalgo, que en calidad de sustituta de D Amparo Feria Toribio asume en la actualidad sus cursos y funciones.
Por ltimo, aunque no pertenezca a este Departamento sin al de Ingls, la profesora D Emma Carballo Granda imparte este curso la asignatura de Latn de 4 de la ESO
Reunin de departamento: viernes a 4 hora.
D. Jos Luis Snchez Herruzo est encargado tambin de la biblioteca del centro.
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B. CONSIDERACIONES
- El instituto se encuentra situado en el barrio de Triana, siendo el primer centro pblico de enseanza secundaria ubicado en dicho barrio.
- Actualmente tambin imparte enseanza de adultos y Ciclos profesionales.
- El alumnado es muy heterogneo, observndose desde hace unos aos el incremento de poblacin estudiantil inmigrante.
- Es triste como pasan los aos y para mejorar la enseanza solo se atiende a un cambio de nomenclatura pedaggica ad libitum del personal encargado en cada momento, pero no se aumenta el presupuesto ni el personal. Con lo cual flaco favor le estamos haciendo al alumnado. - Tambin es triste cmo no se consulta al profesorado para nada, pasando este a ser una tribu de vagos y maleantes que no quieren trabajar y azotados por el inspector de turno. No se hace una autocrtica por parte de la Administracin siendo el profesorado el nico responsable del estado de la cuestin. La ley pide que se valore el proceso educativo del alumno y la funcin docente, pero de ningn modo de los que nos administran. - Es por ello por lo que desde este Departamento pedimos que de una vez por todas se haga una LOE consensuada por todos los partidos, profesorado y sindicatos para que al menos tenga una vigencia ms all de ocho aos. Y asimismo que se dote a las Administraciones Educativas de un presupuesto adecuado a la labor que deben realizar.
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PROGRAMACIN DE LATN
A. JUSTIFICACIN
La asignatura de Latn tiene como principal finalidad introducir al alumnado en el conocimiento de los aspectos esenciales de la lengua y de la cultura latinas, para que, de manera progresiva segn las etapas, profundice en las mismas y perciba el papel que desempea el latn no solo como sustrato lingstico y cultural, sino como poderoso y rico instrumento propedutico de comunicacin y de enriquecimiento lxico de la lengua propia. En este sentido, contribuye de manera fundamental a la consecucin de los objetivos de la ESO y del Bachillerato relacionados con las capacidades y destrezas lingsticas, tanto orales como escritas, as como la de aquellos cuya finalidad es la de profundizar en las realidades del mundo contemporneo y la de desarrollar la sensibilidad artstica y literaria y el criterio esttico como fuentes de informacin y de enriquecimiento cultural.
Los contenidos de la asignatura estn diseados de manera secuencial y escalonada, y organizados por bloques que, con ligeros matices, se repiten en todos los cursos. La transversalidad de todos ellos es la que vertebra la secuenciacin de los diversos contenidos del currculum. En el primer bloque aparecen los contenidos transversales que impregnan la metodologa de la materia y que hacen referencia a la creacin de contextos comunicativos especficos, la utilizacin de las TIC en las aulas, la gestin o planificacin de proyectos y tareas, tan importantes en la programacin competencial, las tcnicas de aprendizaje cooperativo o a la toma de decisiones personales o acadmicas. El segundo bloque, de marcado carcter introductorio, est dedicado al latn como origen de las lenguas romances, a su marco geogrfico y al sistema de la lengua latina, haciendo hincapi en la pronunciacin del alfabeto latino y en la pervivencia de elementos lingsticos latinos en la lengua propia. Los dos bloques siguientes se dedican al estudio de los aspectos netamente lingsticos, la morfologa y la sintaxis, dos realidades inseparables que conforman e integran el aspecto gramatical. Se pretende iniciar al alumnado en el concepto de flexin y en el estudio de las estructuras oracionales latinas y los elementos que definen sus construcciones ms caractersticas, introduciendo progresivamente niveles de mayor complejidad. El siguiente bloque es el relacionado con el estudio de la civilizacin latina, centrado en sus aspectos histricos, sociales, polticos, religiosos y artsticos. Especial relieve tiene el estudio de la mitologa, cuya influencia ha sido decisiva en la creacin del imaginario literario y artstico occidental. En todos los niveles se dedica un bloque a los textos. En el aula se trabajarn tanto la interpretacin y traduccin textuales como la creacin de textos y se facilitarn al alumnado contextos comunicativos en los que pueda crear mensajes orales y escritos en lengua latina en los que se ejemplifiquen los contenidos lingsticos estudiados. Por ltimo se dedica un bloque al estudio del lxico, entendiendo que este resulta imprescindible para avanzar en el conocimiento de cualquier lengua. Dentro de este mbito se presta especial atencin a la etimologa, no solo porque pone de manifiesto la pervivencia de las races latinas en las lenguas modernas, sino adems porque ayuda al alumnado a adquirir una mayor comprensin de su propia lengua.
La materia de Latn contribuye especialmente a desarrollar en el alumnado las competencias de comunicacin lingstica (CCL), cuya relacin se da en todos los contenidos
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de todos los bloques del rea, en sus cinco componentes: el lingstico, el pragmtico, el socio-cultural, el estratgico y el personal. Tambin contribuye a desarrollar la competencia de aprender a aprender (CAA) dotando al alumnado de recursos y estrategias de anlisis y comprensin y facilitndole mecanismos de induccin. Finalmente contribuye a desarrollar las competencias sociales y cvicas (CSC) y la conciencia y expresiones culturales (CEC) mediante el estudio y la comparacin de los modelos sociales y polticos de la antigedad y los contemporneos y el estudio del arte, la mitologa y la literatura latinos como sustratos identificables y esenciales del imaginario cultural occidental. Pero este currculum ampla de manera notable el espectro competencial de la asignatura de latn al incorporar contenidos y criterios de evaluacin relacionados con las competencias digital (CD) y sentido de la iniciativa y espritu emprendedor (SIEE) en los bloques iniciales de los tres niveles en los que se proponen contenidos muy relacionados con la metodologa para el aprendizaje competencial y que hacen referencia a la gestin y planificacin de proyectos en grupos cooperativos o a procesos de bsqueda de la informacin y creacin de contenidos en contextos digitales.
LATN 4 DE LA ESO
1. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA (Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, artculo 11)
Tal y como se precisa en el artculo 11 del Real Decreto 1105/2014, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, La Educacin Secundaria Obligatoria contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan
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discriminacin entre hombres y mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin.
2. APORTACIN DE LATN DE 4 A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIASCLAVE
La asignatura de Latn contribuye especialmente a desarrollar en el alumnado SEIS de las SIETE competencias clave, tomando como base fundamental la de comunicacin lingstica
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(CCL), cuya relacin se da en todos los contenidos de todos los bloques del rea, en sus cinco componentes: el lingstico, el pragmtico, el socio-cultural, el estratgico y el personal. Tambin contribuye a desarrollar la competencia de aprender a aprender (CAA) dotando al alumnado de recursos y estrategias de anlisis y comprensin y facilitndole mecanismos de induccin. Finalmente contribuye a desarrollar las competencias sociales y cvicas (CSC) y la conciencia y expresiones culturales(CEC) mediante el estudio y la comparacin de los modelos sociales y polticos de la antigedad y los contemporneos y el estudio del arte, la mitologa y la literatura latinos como sustratos identificables y esenciales del imaginario cultural occidental.
Pero este currculum ampla de manera notable el espectro competencial de la asignatura de Latn, al incorporar contenidos y criterios de evaluacin relacionados con las competencias digital (CD) y sentido de la iniciativa y espritu emprendedor (SIEE) en los bloques iniciales de los tres niveles en los que se proponen contenidos muy relacionados con la metodologa para el aprendizaje competencial y que hacen referencia a la gestin y planificacin de proyectos en grupos cooperativos o a procesos de bsqueda de la informacin y creacin de contenidos en contextos digitales.
Competencia en comunicacin lingstica (CCL), pues el Latn contribuye de modo directo a la adquisicin de la competencia lingstica en la lengua oficialy cooficial, y ayuda a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita.
Competencia de aprender a aprender (CAA), en la medida en que el Latn favorece la reflexin, ejercita la recuperacin de datos mediante la memorizacin y dota al alumnado de recursos y estrategias de anlisis, comprensin e induccin.
Competencias sociales y cvicas (CSC), pues el alumnado aprende a trabajar solo o en grupo. Adems, esta competencia se ve reflejada claramente a travs del estudio de la sociedad y la poltica en el mundo antiguo, como una invitacin a la reflexin sobre la evolucin de la condicin de la mujer, el origen del pensamiento democrtico, la importancia del dilogo, el respeto a la opinin del contrario y la tolerancia hacia otras maneras de entender la vida.
Y en especial la materia de Latn contribuye a la adquisicin de la Conciencia y expresiones culturales (CEC) El gran patrimonio de la Antigedad Clsica latina en nuestro pas debe ser conocido por el alumnado fomentando su inters por su conservacin. Adems, se trata de promover en el alumnado la utilizacin de la obra de arte como fuente de informacin, pero tambin como estmulo para la formacin de su espritu esttico.
Competencia digital (CD), ya que el alumnado la obtendr a travs de internet o libros especializados. Se pretende un acercamiento del alumnado a las fuentes principales de informacin y su aplicacin en el proceso de aprendizaje.
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor (SIEE), pues el estudio del Latn y la cultura latina estimula la capacidad creadora y de innovacin, el sentido crtico y la responsabilidad, la capacidad analtica y organizativa.
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3. CONTENIDOS(Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, Anexo I, 23)
Los contenidos de la asignatura estn diseados de manera secuencial y escalonada, y organizados por bloques que, con ligeros matices, se repiten en todos los cursos. La transversalidad de todos ellos es la que vertebra la secuenciacin de los diversos contenidos del currculum.
En el BLOQUE (que denominaremos CERO) aparecen los contenidos transversales que impregnan la metodologa de la materia y que hacen referencia a la creacin de contextos comunicativos especficos, la utilizacin de las TIC en las aulas, la gestin o planificacin de proyectos y tareas, tan importantes en la programacin competencial, las tcnicas de aprendizaje cooperativo o a la toma de decisiones personales o acadmicas.
El PRIMER BLOQUE (EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES), de marcado carcter introductorio, est dedicado al latn como origen de las lenguas romances, a su marco geogrfico y al sistema de la lengua latina, haciendo hincapi en la pronunciacin del alfabeto latino y en la pervivencia de elementos lingsticos latinos en la lengua propia.
EL SEGUNDO, TERCER Y CUARTOBLOQUES (SISTEMA DE LA LENGUA LATINA: ELEMENTOS BSICOS/ MORFOLOGA / SINTAXIS) se dedican al estudio de los ASPECTOS NETAMENTE LINGSTICOS, LA MORFOLOGA Y LA SINTAXIS, dos realidades inseparables que conforman e integran el aspecto gramatical. Se pretende iniciar al alumnado en el concepto de flexin y en el estudio de las estructuras oracionales latinas y los elementos que definen sus construcciones ms caractersticas, introduciendo progresivamente niveles de mayor complejidad.
El QUINTO BLOQUE (ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN) es el relacionado con el ESTUDIO DE LA CIVILIZACIN LATINA, centrado en sus aspectos histricos, sociales, polticos, religiosos y artsticos. Especial relieve tiene el estudio de la mitologa, cuya influencia ha sido decisiva en la creacin del imaginario literario y artstico occidental.
En todos los niveles se dedica un SEXTO BLOQUE (TEXTOS) al tratamiento de los texto latinos. En el aula se trabajarn tanto la interpretacin y traduccin textuales como la creacin de textos y se facilitarn al alumnado contextos comunicativos en los que pueda crear mensajes orales y escritos en lengua latina en los que se ejemplifiquen los contenidos lingsticos estudiados. Se pretende de este modo hacer hincapi en la necesidad de estudiar desde el primer momento la lengua en su contexto real, como mecanismo de expresin intelectual y esttica en el que se ejemplifican los contenidos lingsticos estudiados.
Por ltimo, se dedica un SPTIMO BLOQUE (LXICO) al ESTUDIO DEL LXICO, entendiendo que este resulta imprescindible para avanzar en el conocimiento de cualquier lengua. Dentro de este mbito se presta especial atencin a la etimologa, no solo porque pone de manifiesto la pervivencia de las races latinas en las lenguas modernas, sino adems porque ayuda al alumnado a adquirir una mayor comprensin de su propia lengua.
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Presentamos aqu los contenidos especficos de Latn de 4 de ESO relacionados con los dems componentes del currculo:
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BLOQUE 0: CONTENIDOS TRANSVERSALES. CURSO 4 DE ESO.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje CC
Participacin en debates, coloquios o entrevistas sobre cualquiera de los temas que puedan suscitar inters: el papel de la mujer en la sociedad, las clases sociales, el sistema poltico, la familia, el respeto por el patrimonio, etc. Utilizacin de estrategias lingsticas y no lingsticas: inicio, mantenimiento y conclusin; cooperacin; normas de cortesa, etc. y del respeto en el uso del lenguaje.
Elaboracin de trabajos de investigacin y/o exposiciones, de forma individual o en grupos cooperativos, sobre: la pervivencia de lo mtico en las diferentes manifestaciones artsticas; la pervivencia del lxico grecolatino en la lengua propia; el patrimonio; la influencia de la organizacin poltica y social, etc.
Aplicacin de las estrategias de bsqueda de informacin variada sobre lxico, vida cotidiana, patrimonio, pervivencia de la cultura clsica en diferentes mbitos, etc. en diversas fuentes y pginas web especializadas, wikis, blogs y diccionarios online, utilizando
BL0.1. Participar en intercambios comunicativos del mbito personal, acadmico, social o profesional, aplicando las estrategias lingsticas y no lingsticas del nivel educativo propias de la interaccin oral utilizando un lenguaje no discriminatorio.
BL0.2. Buscar y seleccionar informacin de forma contrastada en diversas fuentes, documentos de texto, imgenes, vdeos, etc., y organizar la informacin obtenida mediante diversos procedimientos de sntesis o presentacin de los contenidos, registrndola en papel de forma cuidadosa o almacenndola digitalmente en dispositivos informticos y servicios de la red, para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del mbito personal, acadmico, social o profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.
BL0.1.1. Participa en intercambios comunicativos del mbito personal, acadmico, social o profesional, aplicando las estrategias lingsticas y no lingsticas del nivel educativo propias de la interaccin oral.
BL0.1.2. Utiliza en sus intercambios comunicativos un lenguaje no discriminatorio.
BL0.2.1. Busca y selecciona informacin de forma contrastada en diversas fuentes, documentos de texto, imgenes, vdeos, etc.
BL0.2.2. Organiza la informacin obtenida mediante diversos procedimientos de sntesis o presentacin de los contenidos.
BL0.2.3. Registra la informacin obtenida en papel de forma cuidadosa o almacenndola digitalmente en dispositivos informticos y servicios de la red, para ampliar sus conocimientos.
BL0.2.4. Elabora textos del mbito personal, acadmico, social o profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.
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estrategias de filtrado en la bsqueda de la informacin, y seleccin de la informacin, sntesis, presentacin de contenidos, procedimiento de citas y parfrasis, de bibliografa y de webgrafa.
Iniciativa e innovacin en la gestin de proyectos. Responsabilidad ante las decisiones adoptadas. Pensamiento causal y consecuencial.
Planificacin de las tareas y proyectos de la materia. Evaluacin de los procesos y resultados. Asuncin del error como oportunidad.
Asuncin de distintos roles en equipos de trabajo. Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad. Tcnicas de escucha activa. Dilogo igualitario.
BL0.3. Gestionar de forma eficaz tareas o proyectos, hacer propuestas creativas y confiar en sus posibilidades, mostrar energa y entusiasmo durante su desarrollo, tomar decisiones razonadas asumiendo riesgos, y responsabilizarse de las propias acciones y de sus consecuencias.
BL0.4. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, describiendo acciones, recursos materiales, plazos y responsabilidades para conseguir los objetivos propuestos, adecuar el plan durante su desarrollo considerando diversas alternativas para transformar las dificultades en posibilidades, evaluar el proceso y el producto final y comunicar de forma creativa los resultados obtenidos con el apoyo de los recurso adecuados.
BL0.5. Organizar un equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y gestionando recursos para que todos sus miembros participen y alcancen las metas
BL0.3.1. Gestiona de forma eficaz tareas o proyectos, haciendo propuestas creativas y confiando en sus posibilidades.
BL0.3.2. En las tareas o proyectos muestra energa y entusiasmo durante su desarrollo, toma decisiones razonadas asumiendo riesgos, y se responsabiliza de las propias acciones y de sus consecuencias.
BL0.4.1. Planifica tareas o proyectos, individuales o colectivos, describiendo acciones, recursos materiales, plazos y responsabilidades para conseguir los objetivos propuestos.
BL0.4.2. Adeca el plan durante su desarrollo considerando diversas alternativas para transformar las dificultades en posibilidades.
BL0.4.3. Evala el proceso y el producto final y comunicar de forma creativa los resultados obtenidos con el apoyo de los recursos adecuados.
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Conocimiento de tcnicas de aprendizaje cooperativo.
Creacin y edicin de producciones audiovisuales con dramatizaciones o dilogos creados por el alumno, aplicando los contenidos gramaticales, sintcticos y lxicos estudiados.
Utilizacin de presentaciones multimedia para exponer trabajos realizados de forma individual o en grupo.
Uso de las herramientas ms comunes de las TIC. Comunicacin con el resto del grupo o intercentros. Uso de los servicios de la web social: blogs, wikis, foros, pginas web, correo electrnico, etc.
comunes, influir positivamente en los dems generando implicacin en la tarea y utilizar el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias actuando con responsabilidad y sentido tico.
BL0.6. Crear y editar producciones audiovisuales o presentaciones multimedia, sirvindose de imgenes y texto, con sentido esttico, utilizando aplicaciones informticas de escritorio o servicios de la web, conociendo cmo aplicar los diferentes tipos de licencias.
BL0.7. Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea colectiva, filtrando y compartiendo informacin y contenidos digitales y utilizando las herramientas de comunicacin TIC, servicios de la web social o mdulo en entornos virtuales de aprendizaje. Aplicar buenas formas de conducta en la comunicacin y prevenir, denunciar y proteger a otros de las malas prcticas como el ciberacoso.
BL0.8. Buscar y seleccionar informacin
BL0.5.1. Organizaun equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y gestionando recursos para que todos sus miembros participen y alcancen las metas comunes.
BL0.5.2. influye positivamente en los dems generando implicacin en la tarea y utiliza el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias actuando con responsabilidad y sentido tico.
BL0.6.1. Crea y edita producciones audiovisuales o presentaciones multimedia, sirvindose de imgenes y texto, con sentido esttico, utilizando aplicaciones informticas de escritorio o servicios de la web, conociendo cmo aplicar los diferentes tipos de licencias.
BL0.7.1. Utiliza las TIC para recabar informacin y realizar trabajos de investigacin acerca de la pervivencia de la civilizacin clsica en nuestra cultura.
BL0.7.2. Aplica buenas formas de conducta en la comunicacin y previene, denuncia y protege a otros de las malas prcticas como el ciberacoso.
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CSC
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Estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del rea.
Autoconocimiento de aptitudes e intereses.
Proceso estructurado de toma de decisiones.
sobre los entornos laborales, profesiones y estudios vinculados con los conocimientos del nivel educativo, analizar los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para su desarrollo y compararlas con sus propias aptitudes e intereses para generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.
BL0.8.1. Busca y selecciona informacin sobre los entornos laborales, profesiones y estudios vinculados con los conocimientos del nivel educativo, analiza los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para su desarrollo y las compara con sus propias aptitudes e intereses para generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.
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BLOQUE 1: EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES. SISTEMA DE LA LENGUA LATINA.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE CC
Marco geogrfico de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de Espaa: lenguas romances y no romances.
Pervivencia de elementos lingsticos latinos.
Identificacin de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua.
BL1.1. Identificar el marco geogrfico de la lengua latina y de las lenguas romances en Europa y en la Pennsula Ibrica, ubicndolos en mapas, en formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, y utilizando las estrategias de comprensin lectora del nivel educativo para obtener informacin y aplicarla en la reflexin sobre el contenido.
BL1.2. Poder traducir timos latinos transparentes, as como deducir el significado de palabras de varias lenguas de Espaa.
BL1.3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras
BL1.4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las lenguas habladas en Espaa.
BL1.1.1.Localiza en un mapa el marco geogrfico de la lengua latina y su expansin delimitando sus mbitos de influencia y ubicando con precisin puntos geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos conocidos por su relevancia histrica.
BL1.1.2.Identifica las lenguas que se hablan en Espaa, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan.
BL1.2.1. Traduce del latn las palabras transparentes sirvindose del repertorio lxico que conoce tanto en la propia lengua como en otras lenguas modernas.
BL1.2.2. Deduce el significado de palabras tomadas de las distintas lenguas de Espaa a partir de los timos latinos.
BL1.3.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, sealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn presentes.
BL1.4.1. Reconoce los latinismos ms frecuentes existentes en su propia lengua.
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BLOQUE 2: SISTEMA DE LA LENGUA LATINA: ELEMENTOS BSICOS
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE CC
Diferentes sistemas de escritura: los orgenes de la escritura.
Orgenes del alfabeto latino.
La pronunciacin.
BL2.1. Distinguir los diversos sistemas de escritura, as como los ms antiguos de los ms recientes en el tiempo.
BL2.2. Leer textos en latn de manera comprensiva, aplicando las normas de pronunciacin y comparando las principales adaptaciones que se producen en las lenguas modernas para facilitar su aprendizaje.
BL2.1.1. Distingue los alfabetos ms relevantes a lo largo de la historia de la Humanidad y los diferencia cronolgicamente.
BL2.2.1. Lee textos en latn de manera comprensiva, aplicando las normas de pronunciacin y comparando las principales adaptaciones que se producen en las lenguas modernas.
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BLOQUE 3: MORFOLOGA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE CC
Formantes de las palabras.
Tipos de palabras: variables e invariables.
Concepto de declinacin: las declinaciones. Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.
BL3.1. Identificar los distintos formantes de las palabras descomponindolas y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn presentes para introducir el concepto de flexin y mejorar la interpretacin y expresin de la lengua latina.
BL3.2. Declinar distintos tipos de palabras y sintagmas en concordancia atendiendo a su clasificacin y al contexto oracional para una mejor
BL3.1.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, sealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn presentes.
BL3.1.2. Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latn, diferenciando unas de otras y clasificndolas segn su categora y declinacin.
BL3.1.3. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latn, distinguindolos a partir de su enunciado y clasificndolos segn su categora y declinacin.
BL3.2.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexin correspondiente.
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Los verbos: formas personales, infinitivo de presente activo y participio de perfecto.
interpretacin y expresin de la lengua latina.
BL3.3. Conjugar los distintos tiempos verbales latinos atendiendo a su clasificacin y al contexto oracional, diferenciando las formas personales de las no personales (y, en particular, el infinitivo de presente y el participio) para mejor interpretacin y expresin de la lengua latina.
BL3.4. Identificar elementos morfolgicos de la lengua latina que permitan los posteriores anlisis, o reconocimiento por induccin lgica, de la morfologa y la sintaxis de textos sencillos y que faciliten su traduccin o interpretacin.
BL3.2.2. Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas segn su categora, explicando e ilustrando con ejemplos las caractersticas que diferencian los conceptos de conjugacin y declinacin.
BL3.3.1. Clasifica verbos segn su conjugacin partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos que por los que se reconocen los distintos modelos de flexin verbal.
BL3.3.2. Explica el enunciado de los verbos de paradigmas regulares identificando las formas que se utilizan para formarlo.
BL3.3.3. Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.
BL3.3.4. Conjuga los tiempos verbales ms frecuentes en voz activa y pasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.
BL3.3.5. Distingue formas personales y no personales (infinitivos y participios) de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.
BL3.3.6. Traduce diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.
BL3.3.7. Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal.
BL3.4.1. Identifica y relaciona elementos morfolgicos de la lengua latina para realizar el anlisis y traduccin de textos sencillos.
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BLOQUE 4: SINTAXIS
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE CC
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Los casos latinos.
La concordancia. Los elementos de la oracin.
La oracin simple: oraciones atributivas y predicativas.
Las oraciones coordinadas.
Las oraciones de infinitivo concertado. Usos del participio.
BL4.1. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales funciones que realizan en la oracin, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
BL4.2. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracin.
BL4.3. Reconocer y clasificar los tipos de oracin simple.
BL4.4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas.
BL4.5. Identificar las construcciones de infinitivo concertado,as como las de participio de perfecto concertado ms transparentes.
BL4.6. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la lengua latina que permitan, cuando se requiera, el anlisis y traduccin de textos sencillos.
BL4.1.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexin nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oracin e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.
BL4.2.1. Analiza morfolgica y sintcticamente frases y textos de dificultad graduada o induce por lgica las categoras gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.
BL4.3.1.Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus caractersticas.
BL4.4.1.Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferencindolas con precisin de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caractersticas.
BL4.5.1.Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo y participio, dentro de la oracin comparando distintos ejemplos de su uso y relacionndolas con construcciones anlogas existentes en otras lenguas que conoce.
BL4.6.1. Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintcticos propios de la lengua latina relacionndolos para, llegado el caso, traducirlos con sus equivalentes en castellano.
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BLOQUE 5: ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIN.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE CC
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erodos de la historia de Roma.
La familia romana.
Organizacin poltica y social de Roma.
Vida cotidiana.
BL5.1. Distinguir las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y ubicando en un eje cronolgico algunos de los principales hechos histricos para profundizar en el origen de nuestra civilizacin.
BL5.2. Conocer la composicin de la familia y los roles asignados a sus miembros.
BL5.3. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin poltica y social de Roma.
BL5.4. Conocer los aspectos ms destacados de la vida cotidiana de los romanos.
BL5.5. Conocer los principales dioses, hroes y mitos del mundo romano y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes antiguos y los actuales
BL5.1.1. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.
BL5.1.2. Sabe enmarcar determinados hechos histricos en el periodo histrico correspondiente.
BL5.1.3. Puede elaborar ejes cronolgicos en los que se representan hitos histricos relevantes, consultando diferentes fuentes de informacin. BL5.1.4. Describe algunos de los principales hitos histricos de la civilizacin latina explicando a grandes rasgos las circunstancias en las que tienen lugar y sus principales consecuencias.
BL5.2.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a travs de ellos estereotipos culturales de la poca y comparndolos con los actuales.
BL5.3.1. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas de organizacin del sistema poltico romanos
BL5.3.2. Describe la organizacin de la sociedad romana, explicando las caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, comparndolos con los actuales.
BL5.4.1. Describe los elementos caractersticos de la vida cotidiana de los romanos en diferentes facetas, tales como el da a da en la infancia, los tipos de viviendas, los comercios, los viajes, la medicina, el ejrcito, etc.
BL5.5.1. Identifica los principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina, sealando los rasgos que los caracterizan, y estableciendo relaciones entre los dioses ms importantes.
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Mitologa y religin.
BL5.5.2. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mtico y de la figura del hroe en nuestra cultura, sealando las semejanzas y
las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos.
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BLOQUE 6: TEXTOS
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE CC
Iniciacin a las tcnicas de traduccin y retroversin.
Anlisis morfolgico y sintctico.
Lectura comprensiva de textos traducidos.
BL6.1. Realizar la lectura comprensiva de textos en latn, sencillos y de dificultad graduada, utilizando los conocimientos morfolgicos, sintcticos y lxicos adquiridos o mecanismos de induccin lgica, para captar el sentido global del texto y profundizar en su interpretacin o traduccin.
BL6.2. Crear textos sencillos en latn, utilizando las estructura y el lxico aprendidos para adquirir un mayor dominio de la lengua y mejorar las destrezas comunicativas.
BL6.3. Analizar desde el punto de vista morfolgico y sintctico un texto, cuando se estime oportuna su aplicacin.
BL6.4. Realizar a travs de una lectura comprensiva anlisis y comentario del contenido y la estructura de textos clsicos traducidos, aplicando para ello los conocimientos previamente adquiridos en esta o en otras
BL6.1.1. Utiliza mecanismos de induccin para comprender textos de forma global.
BL6.1.2. Realiza una traduccin adecuada de determinados textos latinos.
BL6.2.1. Crea textos sencillos en latn, utilizando las estructura y el lxico aprendidos.
BL6.3.1.Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos de dificultad graduada, cuando se le requiere.
BL6.4.1. Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos
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materias para profundizar en su interpretacin.
adquiridos previamente en esta o en otras materias.
BL6.4.2. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.
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BLOQUE 7: LXICO
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE CC
Vocabulario bsico latino.
Lxico transparente.
Palabras de mayor frecuencia.
Principales prefijos y sufijos.
Evolucin morfolgica y semntica del latn a las lenguas romances.
Nociones bsicas de evolucin fontica. Palabras patrimoniales y cultismos.
BL.7.1. Conocer, identificar o traducir el lxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.
BL.7.2. Reconocer los elementos lxicos latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos.
BL.7.3. Realizar prcticas de evolucin fontica, distinguiendo entre palabras patrimoniales y cultismos.
BL7.1.1. Deduce el significado de trminos latinos no estudiados partiendo del contexto o de palabras de la lengua propia.
BL7.1.2. Identifica y explica trminos transparentes, as como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traducindolos correctamente a la propia lengua.
BL7.2.1. Identifica la etimologa de palabras de lxico comn en la lengua propia y explica a partir de sta su significado.
BL7.3.1. Identifica y diferencia cultismos y trminos patrimoniales relacionndolos con el trmino de origen.
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