PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA ... · PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO...

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA 2º CURSO DEL CICLO: Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen CURSO ACADÉMICO 2017-2018




INDICE: 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 2. COMPETENCIA GENERAL 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES 4. OBJETIOS GENERALES DEL CICLO 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN 7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS 8. ACTIVIDADES 9 .RECURSOS Y MATERIALES 10. EVALUACIÓN 11. OBJETIVOS TRASNVERSALES 12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD




1.DATOS DE IDENTIFICACIÓN: El título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen queda identificado por los siguientes elementos: Denominación:. Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2.000 horas. Familia Profesional:. Imagen y Sonido Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior. Normativa: Real Decreto 1686/2011 de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen y se fijan sus enseñanzas mínimas Orden de 9 de enero de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen. 2. COMPETENCIA GENERAL: La competencia general de este título consiste en realizar proyectos fotográficos completos, captar, registrar y tratar imágenes en producciones audiovisuales e iluminar espacios escénicos en audiovisuales, espectáculos y eventos, determinando y controlando la calidad técnica, formal y expresiva. 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES: Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo en relación a este título son las que se relacionan a continuación:

ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. o) resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. p) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. q) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. t) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

Las personas con este perfil profesional ejercen su actividad como personal asalariado o autónomo en: el ámbito de la captación, registro de imágenes e iluminación en productoras de cine y vídeo y en emisoras de televisión, así como en empresas dedicadas a la iluminación espectacular en toda clase de espectáculos y eventos y también en empresas dedicadas a la elaboración, generación y tratamiento digital de imágenes fotográficas.




Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

Cámara de cine, vídeo y televisión. Ayudante de cámara. Cámara de ENG (Electronics News Gathering). luminador de televisión. Ayudante de iluminación. Responsable de iluminación en espectáculos en vivo. Luminotécnico de espectáculos en vivo. Técnico de mesas de control de iluminación en espectáculos. Fotógrafo. Foto fija. Reportero gráfico. Retocador fotográfico digital. Supervisor de sistemas digitales y vectoriales de imagen.

4. OBJETIOS GENERALES DEL CICLO: Los objetivos generales de este módulo en relación al ciclo formativo son los siguientes:

ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. o) desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias q) desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. r) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

Criterios de evaluación:

a. Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

b. Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.




c. Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

d. Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa relacionada con el sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos.

e. Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos.

f. Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g. Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

h. Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionándola con los objetivos de la empresa. i. Se ha definido una determinada idea de negocio, en el ámbito del sector audiovisual,

fotográfico y del espectáculo, que sirva de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el

entorno de actuación e incorporando valores éticos.

Criterios de evaluación: a. Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el

concepto de sistema aplicado a la empresa. b. Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la

empresa, en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural. c. Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes,

con los proveedores y con la competencia, como principales integrantes del entorno específico.

d. Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos.

e. Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa y su relación con los objetivos empresariales.

f. Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

g. Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con del sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.

h. Se han identificado, en empresas relacionadas con del sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.

i. Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme relacionada con del sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos.

3. Realiza actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa,

seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

Criterios de evaluación:




a. Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa. b. Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa, en

función de la forma jurídica elegida. c. Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la

empresa. d. Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una

empresa. e. Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de

empresas relacionadas con el sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos, en la localidad de referencia.

f. Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

g. Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera de una pyme, identificando las

principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación. Criterios de evaluación:

a. Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de

la información contable. b. Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo

referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa. c. Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con el sector de la

producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos. d. Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal. e. Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas,

albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques, entre otros) para una pyme del sector de la producción audiovisual, fotográfica o de la iluminación para espectáculos y eventos, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

f. Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria. g. Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

6. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN. UNIDAD DIDÁCTICA 1.- EL EMPRENDEDOR: LA IDEA DE NEGOCIO. El contexto laboral actual. ¿Por qué se crean las empresas? La cultura emprendedora. El emprendedor: cualidades y requisitos. Principales causas del fracaso empresarial. El proceso de creación de empresas. ¿Qué hace falta para crear una empresa? La idea de negocio. Recomendaciones previas para encontrar ideas. Principales fuentes de ideas. Chequeo y elección de la idea. Justificación de la idea. Concreción de la idea en un plan de empresa.

UNIDAD DIDÁCTICA 2.- LA EMPRESA Y SU ENTORNO.




La empresa. Funciones, objetivos, elementos y su organización. Áreas funcionales. Organización empresarial. Representación de la estructura organizativa de la empresa. Localización empresarial. El entorno de la empresa. Análisis DAFO. Cultura empresarial. Imagen Corporativa. Responsabilidad Social Corporativa. RSC. Criterios para clasificar las empresas. Normas que regulan la vida de la empresa. Viveros de empresa.

UNIDAD DIDÁCTICA. 3- PLAN DE OPERACIONES. El proceso productivo. Producción y calidad. Gestión de compras. Gestión del almacén. Selección de proveedores. Eficiencia y productividad. El coste: clases de costes. Umbral de rentabilidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTUDIO DE MERCADO. PLAN DE MARKETING

La función comercial: Plan de marketing Estudio de mercado: tamaño, cuota de mercado, el consumidor y la compra. El producto: ciclo de vida, marca, envase, calidad. El precio. La promoción. La distribución.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLAN ECONÓMICO- FINANCIERO. El patrimonio empresarial. Los elementos patrimoniales. Análisis patrimonial: estructura y equilibro patrimonial. Estructura y composición del balance. Estudio de la estructura económico-financiera del balance. El fondo de maniobra. Situaciones patrimoniales. Cuenta de resultados. Estructura. Plan de Tesorería.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. -¿CÓMO SE FINANCIA LA EMPRESA?

Inversión y financiación. Diferentes fuentes de financiación de la empresa. Recursos propios o financiación propia. Coste de una fuente de financiación.




La inversión. Características financieras de una inversión. Representación gráfica de las características financieras de una inversión. Métodos de selección y valoración de inversiones. Los ciclos de la empresa .El ciclo largo. El ciclo corto.

UNIDAD DIDÁCTICA 7.- FORMAS JURÍDICAS. La empresa según la forma jurídica. El empresario individual. Distintos tipos de sociedades. Ventajas e inconvenientes de elegir una forma jurídica.

UNIDAD DIDÁCTICA 8.- TRÁMITES PARA LA CREACIÓN DE LA EMPRESA. OBLIGACIONES FISCALES.

Cómo constituir legalmente una empresa. Tramitación mediante ventanilla única. Adopción de la personalidad jurídica en las sociedades mercantiles. Trámites de carácter general para la puesta en marcha. Legislación fiscal. Impuestos municipales. Impuesto de Sociedades. IRPF. IVA.

UNIDAD DIDÁCTICA.9- DOCUMENTACIÓN BÁSICA DE LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL. Documentos de compraventa: Pedido, albarán, factura, recibo. Los contratos de compraventa.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ELABORAMOS NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA.

En esta unidad se recogen todos los contenidos de las unidades anteriores. A lo largo de los trimestres y asesorados por el profesorado el alumnado realizará su propio proyecto empresarial en soporte informático utilizando para ello las distintas aplicaciones existentes ( Power point, presentación en video ).

La temporalización es la siguiente: Unidades 1 a 4 en el primer trimestre y unidades 5 a 9 en el segundo trimestre. A lo largo del curso académico se irá elaborando el Proyecto de Empresa que será entregado y evaluado al final del segundo trimestre y que se corresponde con la unidad didáctica 10 y engloba todas las anteriores. Esta temporalización está sujeta a modificaciones en función del calendario de fiestas, grado de madurez y asimilación de los alumnos y otras dificultades que puedan surgir. La relación de las unidades didácticas con los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación así como su relación a la contribución de los objetivos generales y competencias profesionales del título son las que se detallan en la siguiente tabla:




UNIDAD RDO APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN

1 1 a, b, c d, e, f, g, i

2 2 a, b, c, d, e, f, g, h

3 3 h, i

4 1/ 2 h, l / c

5 2 i, j, k

6 4 a, b, c

7 1/3 j , k / a, b, c, d, e, f, g

8 4 d, e

9 4 f, g

10 TODOS TODOS

7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS: Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena y el fomento de la participación en la vida social, cultural y económica, con una actitud solidaria, crítica y responsable. La formación de este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales ñ, p, q, r, s, t, u, v, w, y del ciclo formativo y las competencias ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w del título Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Manejo de las fuentes de información sobre el sector de la construcción, incluyendo el

análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha. La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las

actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de los servicios relacionados con los procesos de construcción y desarrollo de proyectos de edificación.

La utilización de programas de gestión administrativa para «pymes» del sector. La participación en proyectos de simulación empresarial en el aula que reproduzcan

situaciones y tareas similares a las realizadas habitualmente en empresas u organizaciones. La utilización de aplicaciones informáticas y nuevas tecnologías en el aula. La realización de un proyecto de plan de empresa relacionado con su sector y que incluya

todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como justificación de su responsabilidad social.

Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de «aprender- haciendo», a través del diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional. Así mismo, se recomienda la utilización, como recurso metodológico en el aula, de los materiales educativos de los distintos programas de fomento de la cultura emprendedora, elaborados por la Junta de Andalucía y la participación activa en concursos y proyectos de emprendedores con objeto de fomentar la iniciativa emprendedora.




Metodología: Es conveniente señalar que la metodología a emplear en todas y cada una de estas unidades será una metodología ACTIVA, generando un clima en el aula que favorezca la participación generalizada del alumnado, siendo las orientaciones metodológicas, a nivel genérico, las siguientes:

Dar más autonomía al alumnado en la búsqueda de soluciones a los problemas de índole laboral, utilizando para ello el recurso de INTERNET a través de una serie de páginas web, proporcionadas por el profesorado. Así cómo mayor fluidez en las relaciones profesorado-alumnado, gracias al correo electrónico a través de gmail, o de cualquier otra herramienta informática, para lo que es imprescindible disponer de aulas con ordenadores y conexión a INTERNET.

Exposiciones por parte del profesor/a, favoreciendo la participación del alumnado.

Realización de actividades de motivación relacionadas con el tema (lectura de artículos de

prensa, tormenta de ideas…) que muestren al alumno/a la necesidad del estudio de los distintos contenidos.

Lectura y trabajo de libros especializados a disposición del alumnado en la biblioteca del

centro y cuya relación se detalla en la programación del departamento.

Realización de debates sobre cuestiones que relacionen los contenidos con temas de candente actualidad, utilizando para ello vídeos, artículos o información de páginas web.

Resolución de dudas que puedan plantear los alumnos y alumnas en el desarrollo de sus

actividades. Elaboración por el alumnado de un dossier o archivo dónde guarden todas las actividades

realizadas. Se propondrán actividades de refuerzo y realización de pruebas objetivas para aquellos

alumnos y alumnas que presenten alguna dificultad o carencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se proporcionará al alumnado los materiales correspondientes: apuntes, ejercicios,

artículos de prensa etc en la copistería del centro o a través de los medios informáticos mencionados aunque también son aconsejables los siguientes libros de texto:

Titulo: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA . GS Editorial: Santillana / Edebé / Mc Graw Hill / Mac Millan

Por último, dentro de este apartado, se puntualiza que los recursos metodológicos a emplear en el aula pueden sufrir variaciones, dependiendo de factores diversos como: el nivel del alumnado, la participación del mismo, la consideración de otros recursos más adecuados, la disponibilidad de medios, etc




8.ACTIVIDADES: 8.1 PROPIAS DEL MÓDULO. Se elaborarán actividades individuales sobre los conceptos teóricos de los distintos bloques temáticos. Se tendrá en cuenta la correcta expresión oral y escrita.

Se realizarán trabajos en pequeños grupos e individuales.

Pruebas objetivas (test, supuestos prácticos y/o cuestionarios). El alumnado realizará trabajos o tareas que se irán proponiendo como consecuencia del procedimiento metodológico diseñado y que permitan no sólo ver aspectos conceptuales, sino que permitan valorar, como hábitos de trabajo personal y grupal, capacidad de planificación y de iniciativa y autonomía personal, calidad y seriedad en el trabajo, anotación y realización de práctica, etc. A criterio de cada profesor, se efectuarán ejercicios individuales de contenidos prácticos, cuya fecha y regularidad se marcarán previamente. Se elaborará por parte del alumnado un “facebook del emprendimiento”, dónde irán poniendo actividades de grupo y recursos o enlaces útiles para emprender y que puedan ser objeto de consulta por otros compañeros o compañeras de su propio curso o de otros. Se realizarán trabajos en grupos de dos o tres, para posteriormente ofrecer talleres a alumnado de otros cursos y fomentar entre ellos la cultura emprendedora, para dar continuidad y difusión con estas actividades a la línea de actuación emprendida con el programa Erasmus + “ empleo sin fronteras”. Todas estas actividades serán calificadas como actividades de clase y se comunicará al alumnado la forma de realizarlas con la claridad y antelación suficientes para su realización. 8.2 COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Las propuestas por el departamento o aquellas que vayan surgiendo como consecuencia de la participación en diversos proyectos. Entre ellas las actividades propuestas por el CADE (Centro de apoyo al desarrollo empresarial). Charlas de emprendedores. Visitas a Ferias de Emprendimiento. Concurso de ideas emprendedoras. Participación en charlas y debates. 9.RECURSOS Y MATERIALES Apuntes del profesorado. Libros de lectura y de texto recomendados anteriormente Artículos de prensa. Videos relacionados con los contenidos. Recursos informáticos, siempre que sea posible. Videos de contenido socio-laboral




10. EVALUACIÓN: 10.1 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Se realizará una prueba inicial al principio de curso que puede consistir en la lectura de un artículo de prensa, cuestionario escrito y/ o debate oral sobre aspectos de actualidad laboral. Con el objetivo de detectar el grado de interés y conocimientos previos sobre el mundo laboral y que no puntuará en la calificación del alumnado. Puesto que la evaluación se fundamentará en el seguimiento continuado del alumnado (que será registrado en el cuaderno del profesorado) a lo largo del curso académico los aspectos que se tendrán en cuenta en dicho proceso de evaluación serán los siguientes:

1. Pruebas objetivas: donde se valorarán los criterios de evaluación que correspondan de acuerdo con la temporalización, en relación con los resultados de aprendizaje. Se realizarán una o dos pruebas por evaluación, valorándose respectivamente del 0 al 10, obteniéndose la calificación de las mismas tras efectuar la media aritmética de las dos pruebas. Para obtener una calificación positiva en la evaluación, se tendrá que obtener como mínimo un 5 en la media. Si el alumnado en alguna de las pruebas obtiene una calificación inferior a 4 puntos, deberá recuperar esa prueba y llevará una calificación negativa en la evaluación. En el supuesto de que la calificación sea un número decimal, se realizará el redondeo correspondiente. Si un alumno o alumna no puede presentarse a alguna de las pruebas por motivos justificados dicha prueba, podrá realizarla en el periodo de recuperación que se establezca. La fecha de las pruebas será avisada con suficiente antelación para su correcta preparación y el material será igualmente puesto a disposición del alumnado en la copistería del centro o a través de las diferentes plataformas o medios informáticos que se utilicen.

2. Actividades: de aplicación, desarrollo y consolidación propuestas en cada unidad, incluida la lectura y trabajo de diferentes libros y prensa especializada que corresponda a cada trimestre, como medida de fomento de lectura entre el alumnado. Trabajos sobre videos propuestos por el profesorado. Ejercicios de clase, y actividades de investigación individuales o en grupo.

El grado de participación, tanto individual como en grupo.

La actitud del alumnado hacia el área impartida y su comportamiento en el aula.

3. Asistencia: La asistencia a clase es obligatoria, el alumnado que no asista con regularidad y

no justifique debidamente su ausencia verá disminuida su calificación en el módulo, en un punto, al alcanzar el 10% de las faltas de asistencia a clase al poder ser calificadas las actividades realizadas en clase.




10.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación trimestral se realizará conforme al siguiente cuadro:

La realización de pruebas objetivas 70% de la nota final del trimestre.

Actividades relacionadas con el Plan de Empresa

20% de la nota final del trimestre, es imprescindible que el mismo se realice en clase

La valoración de las actividades: El grado de participación La actitud del alumnado

10% de la nota final del trimestre, es imprescindible su realización en clase.

Faltas de asistencia - 1 punto al alcanzar el 10 % del total / trimestre

El cómputo de faltas de asistencia influirá por tanto en la calificación del alumnado. En caso de producirse faltas de asistencia de forma injustificada, se pierde el derecho a la resolución de dudas de forma personal sobre contenidos tratados durante las sesiones en las que se ha producido la falta de asistencia, así como la evaluación de las actividades realizadas en dichas sesiones Si supera el 20% de faltas de asistencia, justificadas o injustificadas, respecto del total de horas anuales del módulo supondrá la pérdida de evaluación continua. Aún así, las faltas deben justificarse. Sólo se admitirán como faltas justificadas aquellas que sean debidas a enfermedad propia o familiar hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad debidamente acreditada, así como las debidas al cumplimiento de deber inexcusable o proceso de selección de personal. Los retrasos o salidas anticipadas del aula se considerarán justificadas en función de los motivos acreditados por el alumnado y establecidos en la normativa del centro. El plazo para presentar la justificación no debe superar los 2 días siguientes a la incorporación. El procedimiento a seguir en la pérdida de evaluación continua será el siguiente: Previamente, recibirá un aviso por parte del profesor correspondiente, al alcanzar el 10% de

horas ausentes. Ese aviso se efectuará por escrito, mediante el modelo diseñado desde la Jefatura de Estudios, y entregado en mano o enviado por correo, con registro de salida de Secretaría, al domicilio a través de la conserjería del Centro. Constará la recepción del aviso mediante un recibí si se entrega en mano o correo certificado.

Si se trata de un menor de edad se realizará un seguimiento pormenorizado de las ausencias,

informando a los tutores de la situación. Al alcanzar el 20% de horas ausentes, el alumno o alumna recibirá por parte del tutor la

notificación de la pérdida de evaluación continua, cumplimentando el modelo de notificación diseñado por la Jefatura de Estudios. Esa notificación será entregada en mano o enviada por correo, de la misma forma que el aviso del 10%.

10.3 MEDIDAS DE RECUPERACIÓN:




Se arbitrarán medidas de recuperación cuando se detecte que el alumno o alumna no alcanza los resultados de aprendizaje en función de los criterios evaluados. Se analizarán con el alumnado y profesorado los posibles motivos: desinterés, desmotivación, falta de conocimientos previos, faltas de asistencia, no comprensión, etc. Medidas a adoptar: Hablar con el alumno o alumna, charlas con orientación, actividades o trabajos específicos complementarios a las pruebas objetivas. Los alumnos que no obtengan una calificación positiva tendrán la oportunidad de presentarse a una prueba objetiva y entrega de trabajos complementarios de recuperación por evaluación, al final del trimestre o durante el siguiente trimestre. Los resultados de aprendizaje y criterios de calificación en la recuperación serán iguales a los establecidos anteriormente. La calificación al final del curso académico se obtendrá realizando la media de las calificaciones de todo el curso debiendo ser ésta igual o superior a (5) cinco. El alumnado que quiera obtener una calificación superior tendrá la posibilidad de presentarse a la convocatoria final del mes de Junio, realizando un examen de todos los contenidos valorándose los mismos del 1 al 10. En el caso de que el alumno o alumna obtenga una calificación inferior a la que obtuvo anteriormente se respetará la calificación superior 10.4 SUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES: El alumnado que no supere el módulo o haya perdido la evaluación continua, asistirá a clase durante el período establecido, se repasarán los puntos más importantes de la materia pendiente, estableciendo un plan de trabajo para cada alumnado y se realizará una prueba objetiva que tendrá lugar en el periodo fijado por la Administración para los distintos ciclos. Los resultados de aprendizaje a alcanzar y los criterios de evaluación y calificación serán los mismos mencionados en el apartado correspondiente. 11. OBJETIVOS TRANSVERSALES: El módulo de EIE contribuye a alcanzar objetivos transversales tales como: Respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales. El respeto por la normativa vigente. Igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Adquisición de hábitos de vida saludable. Desarrollo de espíritu de pensamiento crítico. Salud Laboral. Fomento de la lectura y visionado de películas de contenido económico y social y su análisis crítico posterior.




Trabajar en equipo, con respeto a la diversidad de culturas y opiniones. Solución de conflictos por medio del diálogo. Autonomía en el trabajo y en la vida diaria. Uso responsable de internet y dispositivos móviles como herramientas de trabajo. 12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Para el alumnado que presente algún problema que le dificulte su proceso de enseñanza aprendizaje, se arbitrarán medidas: Sentarse en las primeras filas. Intérprete de lengua de signos. Proporcionar apuntes o material con antelación suficiente. Ejercicios complementarios. Proporcionar páginas web de refuerzo. Posibilidad de tutoría con la profesora cuándo la disponibilidad horaria lo permita

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