PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA EDUCACIÓN FÍSICA DE 3º ESO.

LAS AMÉRICAS

Programación del Departamento de Educación Física Curso 2021-22 1/19

ANEXO A LA PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA DE 3º ESO

LAS AMÉRICAS

Programación del Departamento de Educación Física

Curso 2021-22 2/19

2. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTANDARES DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

CENTRO: IES LAS AMÉRICAS

MATERIA: ……………………3º ESO PRIMERA EVALUACIÓN

Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje/Competencias clave Instrumentos de

evaluación/criterios de calificación (%)

Condición Física.

Valoración y métodos de

entrenamiento.

Ventajas para la salud y

posibles riesgos de las

diferentes actividades físico-

deportivas.

Métodos para llegar a

valores saludables en las

CFB.

Control de la intensidad de

los esfuerzos: la FC y la

escala de percepción del

esfuerzo.

4. Reconocer los factores que

intervienen en la acción motriz y

los mecanismos de control de la

intensidad de la actividad física,

aplicándolos a la propia práctica y

relacionándolos con la salud.

5. Desarrollar las capacidades

físicas de acuerdo con las

posibilidades personales y dentro

de los márgenes de la salud,

mostrando una actitud de auto

exigencia en su esfuerzo.

10. Utilizar las Tecnologías de la

Información y la Comunicación en

el proceso de aprendizaje, para

buscar, analizar y seleccionar

información relevante, elaborando

documentos propios, y haciendo

exposiciones y argumentaciones de

los mismos.

4.1. Analiza la implicación de las capacidades físicas y

las coordinativas en las diferentes actividades físico-

deportivas y artístico-expresivas trabajadas en el ciclo.

(Competencia matemática, c. lingüística)

4.2. Asocia los sistemas metabólicos de obtención de

energía con los diferentes tipos de actividad física, la

alimentación y la salud.


4.3. Relaciona las adaptaciones orgánicas con la actividad

física sistemática, así como, con la salud y los riesgos y

contraindicaciones de la práctica deportiva

(c. de aprender a aprender)

4.4. Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la

frecuencia cardiaca correspondiente a los márgenes de

mejora de los diferentes factores de la condición física.

(Competencia matemática, c. lingüística c. de aprender a

aprender)

4.5. Aplica de forma autónoma procedimientos para

autoevaluar los factores de la condición física.

(Competencia matemática, c. de aprender a aprender)

5.1. Participa activamente en la mejora de las capacidades

físicas básicas desde un enfoque saludable, utilizando los

métodos básicos para su desarrollo.

Observación directa

trabajo clase. 15%

Ficha de

autoevaluación y

análisis de los

resultados de

valoración de la CF.

10%

Cuestionario Aula

Virtual.5 %

LAS AMÉRICAS


Curso 2021-22 3/19

(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y

ciudadana)

5.2. Alcanza niveles de condición física acordes a su

momento de desarrollo motor y a sus posibilidades.

(c. conocimiento e interacción con el mundo físico)

5.3. Aplica los fundamentos de higiene postural en la

práctica de las actividades físicas como medio de

prevención de lesiones.


5.4. Analiza la importancia de la práctica habitual de

actividad física para la mejora de la propia condición

física, relacionando el efecto de esta práctica con la

mejora.


ciudadana)

10. Utiliza las tecnologías de la información y la

comunicación para elaborar documentos digitales propios

(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como

resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de

información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.

conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital,

c. de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa

personal y c. social y ciudadana)

Bádminton.

Golpeos y desplazamientos.

Técnica, finalidades y

capacidades motrices

implicadas. Estrategias de

juego, reglamento y

adecuación de las conductas

y aceptación del resultado

de la competición.

1. Resolver situaciones motrices

individuales aplicando los

fundamentos técnicos y habilidades

específicas, de las actividades

físico-deportivas propuestas, en

condiciones reales o adaptadas.



1.1. Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para

la realización de actividades físico-deportivas.

(c. conocimiento e interacción con el mundo físico, c.

digital)

1.2. Respeta el entorno y lo valora como un lugar común

para la realización de actividades físico-deportivas.


digital)

1.3. Analiza críticamente las actitudes y estilos de vida


trabajo clase.15%

Ficha coevaluación.

Nivel.5%

Ranking torneo

parejas mixtas.5%

LAS AMÉRICAS


Curso 2021-22 4/19






los mismos.

relacionados con el tratamiento del cuerpo, las

actividades de ocio, la actividad física y el deporte en el

contexto social actual


ciudadana)









Cuestionario Aula

Virtual.5%

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Curso 2021-22 5/19

Voleibol. Habilidades

específicas del voleibol.

Modelos técnicos de

golpeos, desplazamientos.

Dinámica interna, funciones

de los jugadores y principios

estratégicos. Capacidades

implicadas. Estímulos

relevantes que en voleibol

condicionen la conducta

motriz.

3. Resolver situaciones motrices de

oposición, colaboración o

colaboración oposición, utilizando

las estrategias más adecuadas en

función de los estímulos relevantes.








los mismos.

3.1. Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para

obtener ventaja en la práctica de las actividades físico-

deportivas de oposición o de colaboración-oposición

propuestas.

(C. de aprender a aprender)

3.2. Describe y pone en práctica de manera autónoma

aspectos de organización de ataque y de defensa en las

actividades físico-deportivas de oposición o de

colaboración-oposición seleccionadas.

(C. de autonomía e iniciativa personal y c. social y

ciudadana)

3.3. Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta

en la toma de decisiones en las situaciones de

colaboración, oposición y colaboración oposición, para

obtener ventaja o cumplir el objetivo de la acción.

(c. de autonomía e iniciativa personal)

3.4. Reflexiona sobre las situaciones resueltas valorando

la oportunidad de las soluciones aportadas y su

aplicabilidad a situaciones similares.

(Competencia matemática)



(texto, presentación, imagen, video, sonido), como







trabajo clase. 15%

Circuito de técnica.

10%

Cuestionario Aula

Virtual. 5%

LAS AMÉRICAS


Curso 2021-22 6/19

Calentamiento general.

Medidas preventivas en las

situaciones en las que hay

competición. Higiene

postural en la actividad

física y en las actividades

cotidianas.

6. Desarrollar actividades propias

de cada una de las fases de la sesión

de actividad física, relacionándolas

con las características de las

mismas.

6.1. Relaciona la estructura de una sesión de actividad

física con la intensidad de los esfuerzos realizados.


6.2. Prepara y realiza calentamientos y fases finales de

sesión de forma autónoma y habitual.

(c. lingüística, c. conocimiento e interacción con el

mundo físico)

6.3. Prepara y pone en práctica actividades para la mejora

de las habilidades motrices en función de las propias

dificultades.


ciudadana)


de la dirección del

calentamiento.

Rúbrica.10%

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Curso 2021-22 7/19


MATERIA: …………………………3º ESO SEGUNDA EVALUACIÓN

Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje/Competencias clave Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%)

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Curso 2021-22 8/19

Atletismo: paso de vallas y

salto de altura estilo

Fósbury. Ajuste de la

ejecución a la globalidad del

gesto técnico. Relación de la

técnica de las modalidades

con la prevención de

lesiones, con la eficacia y

con la seguridad.

Capacidades motrices

implicadas: coordinación,

fuerza rápida, velocidad,

flexibilidad.

Formas de evaluar el nivel

técnico del paso de vallas y

el salto Fósbury.

Aspectos preventivos:

indumentaria, materiales,

actividades de recuperación,

estiramientos y relajación.

La capacidad de aprendizaje

motor y el valor de los

resultados cuantitativos.



fundamentos técnicos y habilidades

específicas, de las actividades

físico-deportivas propuestas, en

condiciones reales o adaptadas.








los mismos.

1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y

habilidades específicas, de las actividades propuestas,

respetando las reglas y normas establecidas.


ciudadana)

1.2. Autoevalúa su ejecución con respecto al modelo

técnico planteado.


ciudadana)

1.3. Describe la forma de realizar los movimientos

implicados en el modelo técnico.

(c. lingüística, c. conocimiento e interacción con el mundo

físico)

1.4. Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las

acciones técnicas respecto a su nivel de partida, mostrando

actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.










Observación

directa trabajo

clase. 15%

Ficha de

coevaluación

técnica. 10%

Cuestionario Aula

Virtual.5%

Baloncesto. Habilidades

específicas del baloncesto.

3. Resolver situaciones motrices de 3.1. Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para

obtener ventaja en la práctica de las actividades físico-

Observación

directa trabajo

LAS AMÉRICAS


Curso 2021-22 9/19

Modelos técnicos de las

habilidades ofensivas y

defensivas y adaptación de

las características de los

participantes.




implicadas.

Estímulos relevantes que en

baloncesto condicionen la

conducta motriz: situación

del balón y la canasta,

espacios libres, tiempos de

juego, etc.

La colaboración y la toma

de decisiones en equipo.

oposición, colaboración o



función de los estímulos relevantes.








los mismos.

deportivas de oposición o de colaboración-oposición

propuestas.




actividades físico-deportivas de oposición o de

colaboración-oposición seleccionadas.


ciudadana)

3.3. Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta

en la toma de decisiones en las situaciones de colaboración,

oposición y colaboración oposición, para obtener ventaja o

cumplir el objetivo de la acción.


3.4. Reflexiona sobre las situaciones resueltas valorando la

oportunidad de las soluciones aportadas y su aplicabilidad

a situaciones similares.










clase. 15%

Circuito de técnica

coevaluación.10%

Ranking

competición juego

limpio. 10%

Cuestionario Aula

Virtual.5%

Nutrición y actividad física.

Balance energético entre

ingesta y gasto calórico.

4. Reconocer los factores que

intervienen en la acción motriz y

los mecanismos de control de la

intensidad de la actividad física,

aplicándolos a la propia práctica y

4.2. Asocia los sistemas metabólicos de obtención de

energía con los diferentes tipos de actividad física, la

alimentación y la salud.


Trabajo individual

yuka, fitcoins.15%

Cuestionario Aula

Virtual. 5%

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Curso 2021-22 10/19

relacionándolos con la salud.








los mismos.

4.3. Relaciona las adaptaciones orgánicas con la actividad

física sistemática, así como, con la salud y los riesgos y

contraindicaciones de la práctica deportiva










Calentamiento general y

específico. Medidas

preventivas en las





cotidianas.


de cada una de las fases de la

sesión de actividad física,

relacionándolas con las

características de las mismas.

6.1. Relaciona la estructura de una sesión de actividad

física con la intensidad de los esfuerzos realizados.





físico)

6.3. Prepara y pone en práctica actividades para la mejora

de las habilidades motrices en función de las propias

dificultades.


ciudadana)

Observación

directa dirección

calentamiento.

Rúbrica. 10%

*Los referentes para comprobar el grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continuas y final de las materias son los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.

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Curso 2021-22 11/19


MATERIA: ………………………..3º ESO TERCERA EVALUACIÓN

Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje/Competencias clave Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%)

Deportes alternativos. El

ultimate.

Habilidades específicas del

ultimate. Modelos técnicos de las habilidades ofensivas

y defensivas y adaptación de

las características de los

participantes.




implicadas.

Estímulos relevantes que en

el últimate condicionen la

conducta motriz.

La colaboración y la toma

de decisiones en equipo.


de oposición, colaboración o



función de los estímulos

relevantes.

7. Reconocer las posibilidades de

las actividades físico-deportivas y

artístico expresivas como formas

de inclusión social, facilitando la

eliminación de obstáculos a la

participación de otras personas

independientemente de sus

características, colaborando con

los demás y aceptando sus

aportaciones.

3.1. Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener

ventaja en la práctica de las actividades físico-deportivas de

oposición o de colaboración-oposición propuestas.




actividades físico-deportivas de oposición o de colaboración-

oposición seleccionadas.


ciudadana)

3.3. Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta en

la toma de decisiones en las situaciones de colaboración,

oposición y colaboración oposición, para obtener ventaja o

cumplir el objetivo de la acción.


3.4. Reflexiona sobre las situaciones resueltas valorando la

oportunidad de las soluciones aportadas y su aplicabilidad a

situaciones similares.


7.1. Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de

participante como de espectador.

Colabora en las actividades grupales, respetando las

aportaciones de los demás y las normas establecidas, y

asumiendo responsabilidades para la consecución de los

objetivos.

7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con

independencia del nivel de destreza.

Observación

directa trabajo

clase.15%

Ranking

competición juego

limpio. 10%

Cuestionario Aula

Virtual. 5%

LAS AMÉRICAS


Curso 2021-22 12/19






conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital, c.

de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa personal

y c. social y ciudadana)

La orientación. La

orientación como actividad

físico-deportiva en medio no

estable. Interpretación de

mapas y uso de la brújula y

otros sistemas de

orientación.

Equipamiento básico para la

realización de actividades de

orientación en función de la

duración y las condiciones

de las mismas. La

meteorología como factor a

tener en cuenta en la

preparación y realización de

la orientación.

Características de las zonas

de actividad y su

repercusión en las técnicas a

emplear para garantizar la

seguridad. Posibilidades del

entorno natural próximo

para su práctica. Conductas



fundamentos técnicos y

habilidades específicas, de las

actividades físico-deportivas

propuestas, en condiciones reales

o adaptadas.

8. Reconocer las posibilidades

que ofrecen las actividades

físico-deportivas como formas

de ocio activo y de utilización

responsable del entorno.

9. Controlar las dificultades y los

riesgos durante su participación

en actividades físico-deportivas y

artístico-expresivas, analizando

las características de las mismas y

las interacciones motrices que

conllevan, y adoptando medidas

preventivas y de seguridad en su

desarrollo.

1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades

específicas, de las actividades propuestas, respetando las

reglas y normas establecidas.


ciudadana)

1.2. Autoevalúa su ejecución con respecto al modelo técnico

planteado.


ciudadana)

1.3. Describe la forma de realizar los movimientos

implicados en el modelo técnico.


físico)

1.4. Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las

acciones técnicas respecto a su nivel de partida, mostrando

actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.


1.5. Explica y pone en práctica técnicas de progresión en

entornos no estables y técnicas básicas de orientación,

adaptándose a las variaciones que se producen, y regulando

el esfuerzo en función de sus posibilidades.

(Competencia matemática, c. lingüística, c. conocimiento e

interacción con el mundo físico)

Observación

directa trabajo

clase. 15%

Realización de las

rutas por el parque.

10%

Cuestionario Aula

Virtual. 5%

LAS AMÉRICAS


Curso 2021-22 13/19

destinadas al cuidado del

entorno. Ç

Prevención y seguridad

(Primeros Auxilios)

8.1. Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la

realización de actividades físico-deportivas.


digital)

8.2. Respeta el entorno y lo valora como un lugar común

para la realización de actividades físico-deportivas.


digital)

8.3. Analiza críticamente las actitudes y estilos de vida

relacionados con el tratamiento del cuerpo, las actividades

de ocio, la actividad física y el deporte en el contexto social

actual


ciudadana)

9.1. Identifica las características de las actividades físico-

deportivas y artístico-expresivas propuestas que pueden

suponer un elemento de riesgo para sí mismo o para los

demás.( c. conocimiento e interacción con el mundo físico,

c. digital, c. de aprender a aprender, c. de autonomía e

iniciativa personal y c. social y ciudadana)

9.2. Describe los protocolos a seguir para activar los

servicios de emergencia y de protección del entorno.

(c. lingüística, c. aprender a aprender)

9.3. Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias

de las actividades desarrolladas durante el ciclo, teniendo

especial cuidado con aquellas que se realizan en un entorno

no estable.( c. de aprender a aprender, c. de autonomía e

iniciativa personal y c. social y ciudadana)





LAS AMÉRICAS


Curso 2021-22 14/19





Las actividades artístico

expresivas: danzas.

La danza como contenido

cultural. Danzas históricas y

danzas actuales. Diseño y

realización de coreografías.

Agrupamientos y elementos

coreográficos.

2. Interpretar y producir acciones

motrices con finalidades artístico-

expresivas, utilizando técnicas de

expresión corporal y otros

recursos.

7. Reconocer las posibilidades de

las actividades físico-deportivas y

artístico expresivas como formas

de inclusión social, facilitando la

eliminación de obstáculos a la

participación de otras personas

independientemente de sus

características, colaborando con

los demás y aceptando sus

aportaciones.

2.1 Utiliza técnicas corporales, de forma creativa,

combinando espacio, tiempo e intensidad.

(c. digital, c. cultural y artística)

2.2 Crea y pone en práctica una secuencia de movimientos

corporales ajustados a un ritmo prefijado.


2.3. Colabora en el diseño y la realización de bailes y

danzas, adaptando su ejecución a la de sus compañeros.

(c. digital, c. cultural y artística, c. de aprender a aprender)

2.4. Realiza improvisaciones como medio de comunicación

espontánea.

(c. digital, c. cultural y artística, c. de autonomía e iniciativa


7.1. Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de

participante como de espectador.

Colabora en las actividades grupales, respetando las

aportaciones de los demás y las normas establecidas, y

asumiendo responsabilidades para la consecución de los

objetivos.

7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con

independencia del nivel de destreza.






Observación

directa trabajo

clase. 10%

Diseño y

realización de

coreografía en

grupo.15%

Cuestionario Aula

Virtual. 5%

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Curso 2021-22 15/19




Calentamiento general y

específico. Medidas

preventivas en las





cotidianas.


de cada una de las fases de la

sesión de actividad física,

relacionándolas con las

características de las mismas.

6.1. Relaciona la estructura de una sesión de actividad física

con la intensidad de los esfuerzos realizados.





físico)

6.3. Prepara y pone en práctica actividades para la mejora de

las habilidades motrices en función de las propias

dificultades.


ciudadana)








y c. social y ciudadana).

Observación

directa de la

dirección y la

realización

autónoma

calentamiento.

10%

*Los referentes para comprobar el grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continuas y final de las materias son los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.

LAS AMÉRICAS


OBSERVACIONES PRECISAS SOBRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La nota del trimestre se obtiene de la media ponderada de cada unidad didáctica que compone dicho trimestre. A su vez, la nota de cada unidad didáctica se obtiene de la media ponderada de los instrumentos de evaluación que componen dicha unidad didáctica.

Los porcentajes para calcular la calificación trimestral son orientativos y pueden variar en función

de la secuenciación, ritmo de los grupos y/o calendario.

CÁLCULO NOTA FINAL DE JUNIO

La calificación final de junio se obtiene a través de la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones, incluidas las recuperaciones si las hubiera.

La materia se considera aprobada o superada cuando tenga una calificación igual o superior a 5.

RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES

Los alumnos/as que no hayan superado la materia de Educación Física de 2º de ESO deberán llevar a cabo el siguiente sistema de recuperación:

A. Realización de diferentes modalidades deportivas correspondientes a los contenidos de 2º de ESO (el alumno/a escoge dos contenidos de los cuatro propuestos por el docente).

B. Presentación de tareas/fichas/cuestionarios correspondientes a los contenidos de 2º de ESO dentro del plazo establecido por el docente. (el alumno/a escoge dos contenidos de los cuatro propuestos por el docente).

Los contenidos escogidos por el alumno/a deben ser diferentes entre el apartado A y B.

La no presentación a la prueba práctica o trabajos no entregados recibirán una calificación de 0 puntos.

Los criterios de calificación de la materia pendiente son los siguientes:

- Media aritmética de los resultados de la prueba A (60%).

- Media aritmética de los resultados de la prueba B (40%).

La nota final del curso pendiente resulta de la media ponderada de la prueba A (60%) y la prueba B (40%). La materia se considera aprobada o superada cuando tenga una calificación igual o superior a 5.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS.

El alumno/a con una evaluación suspensa debe recuperar los contenidos que no pudo superar en la

LAS AMÉRICAS


evaluación ordinaria.

Procedimiento/Instrumento:

Se plantea una prueba personalizada a cada alumno/a sobre los aprendizajes en los cuales haya presentado mayores dificultades para no superar la evaluación. Para ello, se utilizarán los mismos procedimientos e instrumentos planteados anteriormente.

Calculo de nota final:

Se realiza sustituyendo la nota obtenida en esa prueba individual en los procedimientos/instrumentos

anteriores manteniendo aquellos que el alumno/a haya superado previamente.

PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN (pérdida de evaluación continua).

Siguiendo el protocolo del centro, el alumnado que presente más de un 30% de faltas de asistencia

deberá presentarse a la prueba extraordinaria. El procedimiento a seguir es el que se indica en el

apartado 6 de la programación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA ALUMNADO EXENTO

Los criterios de calificación para el alumnado asistente exento de la práctica son:

A. Conceptos teóricos (40%). Estará compuesto por:

- Pruebas sobre la teoría (30%).

- Fichas conceptuales (10%).

B. Actitud (20%). Estará compuesto por:

- Entrega de las descripciones de las sesiones, ejercicios y juegos que se realizan en clase (20%).

C. Práctica (40%). Estará compuesto por:

- Trabajos escritos (30%).

- Fichas procedimentales (10%).

Los criterios de calificación para los alumnos exentos de la práctica no asistentes son:

A. Conceptos teóricos (40%). Estará compuesto por:

- Pruebas sobre la teoría (30%).

- Fichas conceptuales (10%).

B. Actitud (20%). Estará compuesto por:

- Trabajos escritos sobre valores (20%).

LAS AMÉRICAS


C. Práctica (40%). Estará compuesto por.

- Trabajos escritos (30%).

- Fichas procedimentales (10%).

CRITERIOS ORTOGRÁFICOS Y DE PRESENTACIÓN

Ortografía

- La mala presentación en exámenes o actividades (por ejemplo, los escritos con todas las letras en mayúscula, sin márgenes, etc.) supondrá la resta de hasta 0,5 puntos de la calificación total.

- Se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía y 0,1 puntos por cada 3 faltas de acentuación, hasta un máximo de 1 punto.

- En la nota de la prueba escrita aparecerán las dos calificaciones, la obtenida sin la penalización y la obtenida tras aplicar estos criterios.

Presentación

• Como cuaderno de trabajo se utilizará un ARCHIVADOR tamaño folio, que podrá compartirse con otras materias utilizando separadores adecuados.

• La primera hoja será la portada. En ella se encontrarán los siguientes datos:

– Nombre de la asignatura y horario de la misma.

– Nombre y apellidos del alumno/a, curso y grupo.

– Nombre y apellidos del profesor/a de la asignatura.

– La decoración de la portada es libre.

• Al inicio de cada clase se pondrá la fecha del día (día/ mes/ año).

• Todas las hojas estarán numeradas. Ejemplo de la asignatura de Biología: BG-1, BG-2, BG-3, y así sucesivamente.

• MÁRGENES: se dejarán márgenes superior e inferior, derecho e izquierdo.

• LIMPIEZA: Será necesario repetir toda actividad que no cumpla unos mínimos de limpieza, debiéndose limitar las tachaduras a una raya. La utilización del típex será limitada.

• BOLÍGRAFOS: Se podrá utilizar cualquier color a excepción del rojo, color que será utilizado por el profesor/ a para sus correcciones. Para corregir las actividades se utilizará otro color diferente, pero nunca el rojo (salvo indicación expresa del profesor/a).

• UTILIZACIÓN DEL LÁPIZ: El lapicero será utilizado exclusivamente cuando se tengan dudas a la hora de resolver las actividades, para hacer dibujos, etc. Nunca se escribirán en lápiz enunciados de ejercicios, apuntes, etc. NUNCA SE PODRÁ UTILIZAR EL LAPICERO PARA REALIZAR EXÁMENES.

LAS AMÉRICAS


• ACTIVIDADES: Se copiarán siempre los enunciados de las actividades, salvo indicación expresa del profesor/a.

- Al realizar las actividades se evitará la copia literal, utilizando palabras propias, pero no vulgares.

- No se aceptarán trabajos escritos a ordenador, salvo indicación expresa del profesorado.

- Cuando se consulte algún texto, deberá indicarse el autor del mismo, el título completo del texto, editorial y año de publicación. En el caso de consultar páginas web, se anotará la URL. Consultar al profesorado.

- Las actividades, trabajos, etc., deberán entregarse en la fecha señalada. Las actividades entregadas fuera de plazo reducirán su valor a la mitad.

- En la entrega de trabajos no se aceptarán hojas sueltas, sin agrupar o sin identificar.

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