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Programación de aula DOMINÓ 2º Tercer trimestre

PROGRAMACIÓN DE AULADOMINÓ 2

Tercer trimestre

UNIDAD DIDÁCTICA 11: ¡Qué paisaje tan bonito!

Objetivos didácticos Captar las ideas esenciales de un cuento.

Conocer y formar palabras y verbos que expresan acciones contrarias.

Utilizar «ll», «y» adecuadamente en la escritura de palabras.

Mejorar el ritmo y la velocidad en la lectura.

Captar el significado de refranes.

Conocer la estructura de la definición como tipología escrita concreta.

Identificar la estructura de la narración y producir textos que respondan

a dicha estructura.

Multiplicar por tres cifras.

Comprender y memorizar las tablas del 7 y del 8.

Aplicar estrategias de cálculo mental: resolución de sumas, restas y

multiplicaciones.

Conocer el valor y utilizar euros y céntimos de euro.

Resolver problemas.

Identificar especies de animales y plantas propios del ecosistema del

bosque y del mar.

Conocer algunas relaciones que se dan entre los elementos de un

ecosistema.

Mantener una actitud de cuidado y respeto por la naturaleza.

Competencias básicasComunicación lingüística

— Hablar y escuchar:

Incorporar al discurso dada una situación comunicativa frases hechas

y refranes propios de la tradición cultural.

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— Leer:

Utilizar las estrategias adecuadas y pertinentes para resolver dudas

de modo que se garantice la comprensión global de un texto

narrativo.

Controlar el proceso de lectura de modo que se alcance una

velocidad y una eficacia lectoras adecuadas a su nivel.

— Escribir:

Seleccionar una tipología narrativa para la explicación y relato de un

hecho ficticio.

Planificar, redactar y revisar los textos narrativos escritos aplicando

espontáneamente las normas de escritura practicadas, así como

sabiendo dar coherencia al relato con el uso de enlaces adecuados.

Matemática

— Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas:

Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación de multiplicar

(tablas del 7 y del 8 y multiplicar por tres cifras).

Efectuar sumas, restas y multiplicaciones mentalmente.

Comprender el enunciado de un problema: distinguir lo conocido de

lo desconocido, diferenciar la información útil de la superflua...

— Medir y representar el espacio:

Conocer los conceptos básicos de la administración de la economía

más próxima: sistema monetario (monedas y billetes de euro).

Conocimiento e interacción con el mundo físico

— Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo:

Diferenciar entre seres vivos y elementos inanimados propios de un

paisaje natural.

Describir los elementos y especies de flora y fauna propios de los

ecosistemas de bosque y de mar.

Aplicar conocimientos básicos para resolver problemas sencillos.

— Interaccionar de forma responsable con el mundo físico:

Conocer algunos fenómenos naturales relacionando causas

relevantes y efectos.



Ser capaz de determinar algunas acciones positivas dirigidas a la

preservación del entorno inmediato.

Tratamiento de la información y competencia digital

— Obtener y gestionar información:

Iniciarse en la búsqueda de ciertas informaciones y datos con la

ayuda del maestro/a consultando varias fuentes.

Cultural y artística

— Valorar el arte:

Describir una pintura paisajística y copiarla.

Aprender a aprender

— Disfrutar aprendiendo:

Familiarizarse con las definiciones.

ContenidosConceptos

Características de los enlaces.

La multiplicación por tres cifras.

Las tablas del 7 y del 8.

Monedas y billetes de euro.

Los ecosistemas y los elementos que los configuran.

El bosque.

El nombre de algunas especies de animales y plantas propios del

bosque.

El mar.

El nombre de algunas especies de animales y plantas propias del mar y

la playa.

Procedimientos

Lectura y comprensión del cuento ¿Por qué el puerco espín tiene púas?

Uso de palabras y frases hechas.

Comprensión y uso de refranes.

Uso de «ll» e «y».

Uso de enlaces.



Formación de antónimos (des- , in-).

Planificación según la estructura narrativa.

Descripción de una pintura siguiendo un guión de observación.

Resolución de multiplicaciones.

Razonamiento lógico: series numéricas.

Cálculo de multiplicaciones.

Resolución de problemas.

Aplicación del procedimiento de multiplicar.

Razonamiento lógico: identificación de parejas.


Atención visual: localización de diferencias entre dos dibujos.

Observación de un ecosistema del entorno.

Análisis de la relación entre los elementos de un ecosistema.

Identificación de los seres vivos propios del bosque.

Descripción de las consecuencias de los incendios.

Identificación de los seres vivos propios del mar.

Comprensión de definiciones relacionadas con la naturaleza.

Reproducción de una pintura.

Valores

Interés por conocer recursos lingüísticos nuevos.

Valoración de la importancia de planificar la escritura de un texto.

Educación por la paz: Análisis de un conflicto social y búsqueda de

soluciones pacifistas.

Educación medioambiental: Responsabilidad del ser humano en el

cuidado y protección de la naturaleza.

Uso adecuado de los conceptos estudiados.

Educación medioambiental: Sensibilidad por los problemas

medioambientales y compromiso con el cuidado de la naturaleza.

Gusto por admirar y contemplar obras de arte.



Actividades de aprendizaje Explicar qué hace Cecilia: ¿dónde ha ido?, ¿qué tipo de paisaje quiere

pintar?, ¿pintará algún ser vivo?, ¿qué colores utilizará?

Resolver un laberinto para que el león, el pingüino y el camello lleguen

al lugar donde viven. Completar las palabras del lugar: polo, selva y

desierto.

Leer el cuento.

Pegar los recortables de cada personaje en el lugar correspondiente.

Unir con flechas palabras del vocabulario del cuento con su significado.

Explicar cómo era el puerco espín al principio y cómo era al final de la

historia. Preguntar en casa el significado y uso de refranes del texto.

Aprender nuevos refranes. Exponer en la clase lo aprendido en casa.

Observar una escena que refleja un conflicto social y dar ideas para

solucionar el problema que se plantea.

Observar una foto de un ecosistema y leer la explicación sobre cómo

están interrelacionados los elementos de ese lugar.

Señalar los seres vivos y los elementos inanimados que aparecen en la

foto.

Explicar por qué una foca no puede vivir en el desierto.

Aprender la frase resumen.

Observar los pasos para aprender el procedimiento de multiplicar por

tres cifras y completar el resultado.

Resolver multiplicaciones por tres cifras.

Calcular las multiplicaciones por tres cifras y rodear los resultados de

mayor a menor.

Contar las cajas que hay en cada grupo, anotar las multiplicaciones y

resolverlas.

Rodear la pieza que completa una serie numérica.

Unir con flechas y formar palabras con las sílabas «ya», «ye», «yo»,

«yu», «llu» y «lla».

Inventar y escribir tres oraciones con tres de las palabras formadas

anteriormente.



Completar con «ll» o «y» unas palabras dadas.

Completar unas frases con palabras aprendidas en la página.

Fijarse y leer la formación de los enlaces a + el y de + el. Completar

frases con ellos.

Unir con flechas partes de una frase con enlaces para formarlas y

leerlas. Escribir las frases formadas en la pauta.

Completar un fragmento del cuento de la unidad didáctica con los

enlaces que faltan.

Completar las tablas del 7.

Resolver multiplicaciones por 7.

Contar las gotas que hay en una nube, escribir las multiplicaciones por 7

y resolverlas.

Completar las tablas del 8.

Resolver multiplicaciones por 8.

Unir con flechas el resultado con la multiplicación correspondiente.

Explicar cómo ha resuelto la actividad.

Leer la descripción del bosque y la relación de los elementos que lo

forman.

Dada una lista de animales, rodear los que viven en el bosque.

Leer una explicación sobre la encina, el conejo, la ardilla y el romero, y

observar las fotos que las acompañan.

Explicar por escrito qué les ocurre a los animales cuando el bosque se

quema.

Leer las frases y la formación de antónimos con «des-» e «in-» del

ejemplo y escribirlos.

Formar antónimos de palabras usando los prefijos «des-» o «in-».

Sustituir palabras por otras que empiecen por «des-» o «in-».

Observar las escenas de un cuento y explicar el contenido.

Escribir una historia con ayuda de las preguntas, las imágenes y las

palabras dadas para cada fragmento de la narración.

Leer el enunciado de un problema de multiplicaciones. Anotar los datos

y la pregunta. Resolver la operación y escribir la respuesta.



Leer el enunciado de un problema de multiplicaciones en el que se da

un dato que no afecta a la pregunta. Anotar los datos y la pregunta.

Resolver la operación y escribir la respuesta.

Contestar a las preguntas propuestas sobre los datos y su utilidad.

Comentarlo con los compañeros.

Recordar las tablas y completarlas.

Calcular mentalmente problemas de multiplicar.

Pintar del mismo color la operación y su resultado en un dibujo.

Señalar el dibujo que no tiene pareja.

Observar el dibujo de un ecosistema marino y rodear el nombre de los

seres vivos que habitan en él. Completar las frases con el nombre de los

animales y las plantas.

Leer una explicación sobre el sistema de defensa de algunos animales

marinos y observar las fotos correspondientes.

Dibujar el animal marino que más le gusta y escribir su nombre.

Leer y aprender la frase resumen.

Recordar el valor de los billetes y las monedas de euro y aprender el

valor de los billetes de 100, 200 y 500 euros.

Escribir la cantidad de euros que hay en diferentes grupos de monedas

y billetes.

Recordar el valor de las monedas de céntimos de euro. Sumar la

cantidad de céntimos que hay en grupos de monedas y anotarla.

Pegar los billetes y las monedas del recortable que son necesarios para

reunir determinadas cantidades.

Observar dos dibujos y señalar las diferencias.

Leer definiciones sobre vocabulario relacionado con la naturaleza y las

características morfológicas de animales y subrayar las palabras más

importantes.

Resolver un crucigrama con las definiciones de la actividad anterior.

Observar las imágenes que muestran un incendio forestal y la

contaminación de un río y sus respectivas soluciones. Leer la

explicación de cada problema medioambiental y escribir la solución.



Colorear una frase sobre el cuidado de la naturaleza.

Observar una obra de arte sobre un paisaje y leer información sobre el

autor.

Observar la pintura y describirla señalando el tipo de paisaje, los colores

predominantes y los elementos que aparecen.

Colorear el boceto de la pintura utilizando la misma paleta de colores

que el autor.

Actividades de evaluación Cambiar las letras destacadas de una serie de palabras por «ll» o «y».

Completar las oraciones con los enlaces del recuadro.

Inventar y escribir una oración utilizando los enlaces dados.

Completar palabras con «ll» e «y».

Escribir las parejas de palabras con «des-» e «in-».

Escribir en vertical unas multiplicaciones por tres números y resolverlas.

Completar las tablas del 7 y del 8.

Contar los billetes y las monedas de euros y anotar los que faltan para

obtener una cantidad indicada.

Colocar las multiplicaciones de una tabla y resolverlas.

Resolver problemas de multiplicaciones de calculo mental.

Escribir el nombre de un animal y de un árbol del bosque.

Escribir el nombre de un pez y de un animal marino que no sea pez.

Escribir el nombre de los seres vivos del bosque y del mar en su lugar

correspondiente.



UNIDAD DIDÁCTICA 12: Los trabajos

Objetivos didácticos Mejorar la fluidez y la entonación en la lectura oral.

Comprender el sentido global de un cuento, asimilar sus enseñanzas y

resumirlo de forma coherente.

Reconocer los elementos básicos y la estructura de las oraciones.

Utilizar correctamente la «r» y la «rr» para representar el sonido de «r»

fuerte.

Memorizar y recitar trabalenguas.

Comprender y memorizar las tablas del 9 y del 10.

Resolver sumas, restas y multiplicaciones.

Aplicar estrategias de cálculo mental: multiplicar por 10.

Conocer y utilizar los céntimos de euro.

Resolver problemas.

Identificar y valorar los trabajos relacionados con la obtención de

productos de la naturaleza, su transformación y comercialización.

Usar el vocabulario relacionado con la actividad de los agricultores,

ganaderos y pescadores.

Reconocer el proceso productivo de las fábricas.

Identificar los comercios.

Desarrollar las habilidades de enhebrar y coser.



Habituarse a exponer en clase hechos o volver a narrar cuentos con

la ayuda de un guión o esquema.

Darse cuenta de la necesidad de escuchar atentamente a los demás

para entender bien lo que dicen.

Valorar las posibilidades lúdicas de la lengua al aprender y recitar



trabalenguas.

— Leer:

Leer textos con intención de disfrutar de las tramas presentadas y la

actuación de los personajes, así como recordar las moralejas y

aplicarlas en situaciones de la vida cotidiana.

Controlar el proceso de lectura usando los recursos pertinentes para

superar las dificultades en la comprensión, teniendo en cuenta el

contexto y releyendo.

— Escribir:

Aplicar espontáneamente las normar ortográficas básicas practicadas

en la escritura y revisión de textos.

Planificar y redactar textos narrativos valorándolos como medio

adecuado para plasmar la propia creatividad.

Matemática



(tablas del 9 y del 10).

Efectuar con fluidez los algoritmos de las operaciones aritméticas

con números usuales (hasta 3 cifras).

Efectuar multiplicaciones mentalmente (números de dos cifras por

10).

Utilizar todas las herramientas matemáticas que conoce (establecer

relaciones, significados de las operaciones…) para resolver

problemas en contextos sencillos, utilizando estrategias propias.


Conocer los conceptos básicos de la administración de la economía

más próxima: sistema monetario (céntimos de euro).



Reconocer trabajos, herramientas y productos que se obtienen en el

sector primario y secundario.

Clasificar los comercios.



Social y ciudadana

— Relacionarse con los demás mostrando empatía:

Valorar las aportaciones de los compañeros y saber aportar la

propias ideas.

Respetar el trabajo y los oficios que intervienen para satisfacer las

primeras necesidades.

— Relacionarse con los demás mostrando empatía:

Respetar el trabajo de todas las personas.

— Comportarse en sociedad:

Valorar el beneficio que aporta a la sociedad cualquier oficio.

Aprender a aprender

— Disfrutar aprendiendo:

Mostrar gusto por incorporar los nuevos aprendizajes en la

realización de diversas tareas.

ContenidosConceptos

Oraciones predicativas.

Estructura narrativa: introducción, nudo y desenlace.

Las tablas del 9 y del 10.

Los céntimos: monedas.

El trabajo del agricultor, el ganadero, el panadero, la central lechera y

los tenderos.

El trabajo y las herramientas de los agricultores, los ganaderos y los

pescadores.

Productos que se obtienen de la naturaleza.

El proceso de transformación de los productos de la naturaleza: la

serrería, la industria textil y la central lechera.

Tipos de fábricas y productos que se obtienen en ellas.

Tiendas, mercados y supermercados.

Procedimientos

Lectura y comprensión del cuento El sastrecillo valiente.



Narración oral del cuento con apoyo del guión.

Uso de «r» y «rr».

Agilidad en la lectura de trabalenguas.

Identificación de las partes de la oración.

Ordenación de un cuento escrito.

Narración de un texto con apoyo de imágenes.

Memorización y recitado de trabalenguas.

Agilidad en la recitación de trabalenguas.

Razonamiento lógico: juego de pistas para descubrir un personaje.

Memorización de las tablas del 9 y del 10.

Cálculo de multiplicaciones.

Resolución de sumas, restas y multiplicaciones.

Resolución mental de multiplicaciones y problemas en que uno de sus

factores es 10.

Orientación espacial: compleción de cenefas geométricas.

Cálculo del valor de monedas.

Resolución de problemas de céntimos de euro.

Atención visual: localización de parejas idénticas.

Aplicación del procedimiento de resolución de problemas.

Razonamiento lógico: series contrarias.

Identificación del proceso de elaboración y venta del pan y la

mantequilla.

Uso del vocabulario relacionado con el trabajo de los agricultores, los

ganaderos y los pescadores.

Descripción de la actividad productiva de agricultores, ganaderos y

pescadores.

Reconocimiento de fábricas y sus productos.

Clasificación de comercios.

Costura de una manopla siguiendo un guión de trabajo.

Valores

Gusto por la composición de textos.

Valoración del aspecto lúdico de la lengua.



Educación del consumidor: Interés por aprender a usar los céntimos de

euro para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Educación por la paz: Aclaración de malentendidos.

Interés por conocer la actividad productiva de las fábricas.

Educación del consumidor: Interés por la actividad de comprar.

Reflexión personal sobre la actitud durante el trabajo.

Actividades de aprendizaje Explicar dónde está Tomás: ¿qué tipo de comercio es?, ¿qué venden?,

¿qué productos venden directamente del campo?, ¿qué productos

vienen de una fábrica o una panadería?

Unir con flechas las fotos del producto de la naturaleza con el producto

elaborado final.

Leer el cuento.

Unir con flechas el inicio y el final de las frases resumen del cuento.

Imaginar que el sastre y el gigante se hacen amigos y dibujarlo.

Contar de forma oral el cuento del sastrecillo valiente siguiendo un

guión.

Reflexionar acerca de los malentendidos tomando como referencia el

cuento. Leer y analizar un supuesto malentendido entre compañeros de

la clase y buscar la solución para evitarlo.

Observar los dibujos y leer los textos que explican el trabajo de varias

personas para que podamos comer una rebanada de pan con

mantequilla.

Completar una serie del 0 al 90 sumando 9 y la tabla del 9.

Relacionar sumas del número 9 con multiplicaciones y su resultado.

Completar multiplicaciones por 9.

Completar una serie del 0 al 100 sumando 10 y la tabla del 10.

Completar multiplicaciones en horizontal.

Resolver problemas con la tabla del 10 a partir de los datos que ofrecen

las imágenes.



Localizar en un laberinto siete palabras que contienen el sonido fuerte

de «r» y clasificarlas según éste se encuentre al inicio de palabra o

entre vocales.

Completar unas frases resumen sobre el uso de «r».

Completar unas oraciones con nombres de elementos que contienen la

letra «r».

Sustituir los símbolos de un trabalenguas por «r» o «rr» y copiarlo.

Recitar el trabalenguas.

Observar y leer las partes de la oración del ejemplo. Separar el sujeto y

el predicado de una lista de oraciones dadas.

Unir con flechas cada sujeto con su predicado para formar oraciones y

escribirlas.

Inventar un sujeto o un predicado para formar unas oraciones dadas.

Resolver sumas, restas y multiplicaciones en vertical y ordenar los

resultados de mayor a menor.

Completar las tablas del 9 y del 10.

Pintar el carrete de hilo del mismo color que el término que falta a unas

operaciones.

Aprender a multiplicar mentalmente por 10 y resolver unas

multiplicaciones.

Elegir entre dos resultados el que resuelve unas multiplicaciones y

rodearlo.

Resolver problemas utilizando el cálculo mental.

Completar una cenefa geométrica sobre una cuadrícula.

Observar unas imágenes y leer un texto sobre el trabajo, las

herramientas y los productos que obtienen los agricultores, los

ganaderos y los pescadores.

Completar una tabla resumen sobre la información leída.

Aprender la frase resumen del apartado.

Escribir los números correspondientes a unas frases según el orden de

las partes de un cuento y escribirlo correctamente.



Ordenar una historia a partir de unos dibujos y escribir el cuento

completo.

Observar y leer la equivalencia entre 1 euro y 100 céntimos de euro.

Rodear los céntimos necesarios para formar 1 euro.

Contar los euros que aparecen en cada recuadro y anotarlo.

Relacionar unas cantidades expresadas en céntimos con su

equivalencia en euros.

Rodear las dos huchas iguales de cada fila.

Pegar los recortables para completar la serie del proceso de obtención y

transformación de árboles, lana y leche; y explicarlo basándose en los

dibujos.

Unir con flechas las fotos de los productos con la fábrica

correspondiente.

Escribir el nombre de la fábrica que le gustaría visitar y dibujar uno de

los productos que se fabrican en ella.


Leer y memorizar dos trabalenguas propuestos.

Escribir otro trabalenguas que conozca y leerlo a los compañeros.

Leer una explicación sobre los distintos tipos de comercios.

Escribir debajo de cada fotografía a qué tipo de comercio corresponde.




Leer el enunciado de un problema de lógica para descubrir un

personaje. Leer las pistas, descartar a los personajes y rodear el

personaje de quien se trata.



Rodear la figura correcta según la serie de figuras contrarias.

Señalar el material necesario para el rincón de costura y elaborar una

manopla siguiendo el guión de trabajo: recortar el patrón, dibujarlo en la

tela, cortar la tela, enhebrar la aguja y coser la manopla.



Contestar a las preguntas sobre las dificultades a las que se ha

enfrentado durante el rincón de costura y reflexionar sobre ello.

Actividades de evaluación Escribir el dictado.

Completar oraciones con sujetos o predicados.

Completar oraciones con palabras que se escribe con «r» o «rr».

Completar multiplicaciones de la tabla del 9 y del 10.

Identificar, entre varias multiplicaciones, cuáles están mal resueltas y

corregirlas.

Rodear los céntimos necesarios para obtener 1 euro.

Rodear las monedas necesarias para comprar unos productos

determinados.

Señalar lo que se puede comprar con 1 euro.

Escribir 1, 2, 3 y 4 para ordenar el trabajo de la industria conservera de

sardinas.

Escribir en la columna correspondiente los productos que obtienen el

agricultor, el ganadero o el pescador.

Escribir dónde se elaboran los productos de primera necesidad.

Completar un texto con ejemplos de comercios.



UNIDAD DIDÁCTICA 13: Máquinas y materiales

Objetivos didácticos Mejorar la fluidez en la lectura.

Formar oraciones para decir cómo son, cómo están y qué parecen las

personas y los animales.

Utilizar adecuadamente los grupos «mb», «mp», «bl» y «br» en la

escritura de palabras.

Ampliar el vocabulario incorporando el uso de sinónimos y antónimos.

Mostrar interés por las exposiciones de los demás.

Conocer la estructura del texto expositivo y redactar uno.

Resolver multiplicaciones con llevadas.

Identificar los días, las semanas y los meses del año.

Aplicar estrategias de cálculo mental: las tablas de multiplicar.

Interpretar indicaciones y elaborar itinerarios.

Resolver problemas.

Identificar las máquinas más comunes en la vida cotidiana.

Reconocer algunas de las energías de uso cotidiano.

Respetar la naturaleza y participar en el reciclaje.

Usar los sentidos para completar fichas de observación sistemática

sobre las características y el estado de la materia.



Aportar información de forma ordenada y coherente en las

exposiciones realizadas ante la clase.

Mostrar interés por lo expuesto por los compañeros y compañeras

sabiendo efectuar preguntas que demuestren que se ha seguido el

discurso.

— Leer:

Controlar el proceso de lectura de modo que se solventen dificultades



de comprensión y al mismo tiempo se realice con una velocidad

adecuada.

Resumir el contenido global de los textos teniendo en cuenta su

estructura y sus rasgos específicos.

— Escribir:

Planificar, redactar y revisar textos expositivos escritos controlando el

proceso de producción y usando dibujos y gráficos que mejoren el

trabajo.

Aplicar espontáneamente en la escritura reglas ortográficas

practicadas así como estructuras oracionales básicas.

Matemática



(multiplicar con llevadas).


con números usuales (hasta 3 cifras).

Efectuar multiplicaciones mentalmente (todas las tablas).





Escoger y utilizar adecuadamente las unidades y los instrumentos

apropiados para medir espacios de tiempo: días, semanas y meses.

Aplicar las equivalencias entre las diversas unidades de la magnitud

tiempo para expresar una medida en diferentes unidades.

Orientarse en el espacio cercano y describir itinerarios sencillos.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.



Clasificar máquinas según el número de piezas.

Identificar diferentes fuentes de energía.

Conocer los materiales con que están elaborados los objetos que nos



rodean y cuáles son sus características.

Clasificar materiales atendiendo a sus características.

Ordenar secuencias temporalmente.

Conocer el proceso de reciclaje del papel.


Respetar las normas de uso de objetos y materiales utilizados.

Diferenciar los distintos tipos de residuos: vidrio, papel, plásticos… y

aplicar sistemas de reducción, reutilización y reciclaje.

Reutilizar materiales de uso cotidiano.

— Practicar hábitos de vida saludables:

Conocer los riesgos al utilizar determinadas máquinas u objetos y

actuar en consecuencia.

ContenidosConceptos

Características del texto expositivo.

La multiplicación con llevadas.

Las máquinas y su utilidad.

Energías: la fuerza humana, la energía eléctrica y la gasolina.

Días, semanas, meses y años.

Materiales de uso cotidiano: papel, madera, plástico, cristal, algodón,

metal y piel.

Características y estado de los materiales: color, opacidad, dureza,

elasticidad, olor, flotabilidad, permeabilidad, sólido, líquido.

Procedimientos

Lectura y comprensión del cuento El invento de Esteban.

Uso de «mb», «mp», «bl» y «br».

Uso de oraciones (predicado nominal).

Lectura de textos informativos.

Uso de sinónimos y antónimos.

Texto expositivo: preparación de un guión para el texto expositivo.

Texto didáctico: los inventos.



Extracción de información.

Resolución de multiplicaciones con llevadas.

Seguimiento de series numéricas.

Atención visual: identificación de dibujos idénticos.

Resolución de sumas, restas y multiplicaciones.

Seguimiento de series numéricas.

Repaso de las tablas.

Razonamiento lógico: localización de parejas.

Interpretación y elaboración de itinerarios.

Orientación espacial: seguimiento de cenefas.


Razonamiento lógico: localización de personajes a través de pistas.

Exposición de un invento personal.

Descripción de máquinas de uso cotidiano.

Análisis de la necesidad de reducción del consumo de energías

contaminantes.

Identificación de los materiales de los que están hechos los objetos de

uso cotidiano.

Observación sistemática de las características de los materiales.

Uso de los sentidos para la descripción de materiales.

Ordenación del proceso de reciclaje del papel.

Construcción de una vagoneta siguiendo un guión de trabajo.

Valores

Valoración de la aplicación de las matemáticas en la vida cotidiana.

Educación moral y cívica: Interés por las exposiciones de los

compañeros.

Interés por mantener actitudes beneficiosas para el planeta.

Educación para la salud: Consejos para evitar accidentes domésticos.

Educación ambiental: Reutilización y reciclaje.

Interés por descubrir nuevas posibilidades en el tratamiento de la

información.

Reflexión sobre el trabajo realizado.



Actividades de aprendizaje Explicar a qué fábrica han ido nuestros amigos: ¿qué piezas y

herramientas usan?, ¿se necesitan muchas piezas o pocas para montar

una bicicleta?, ¿qué piezas le faltan a la bicicleta que están montando?

Unir con flechas las máquinas dibujadas con la energía que necesitan

para funcionar.

Leer el cuento.

Contestar por escrito a las preguntas de comprensión.

Buscar en la lectura parejas de palabras que signifiquen lo mismo y

copiarlas.

Escribir debajo de cada escena la expresión (¡Buum!, ¡Mmm!, ¡Olé!)

correspondiente.

Imaginar que se quiere inventar una máquina que haga guirnaldas de

palomitas. Dibujar el esquema de la máquina, presentarlo a los

compañeros explicando por dónde pasan los ingredientes, cómo

funciona y cuál es el resultado.

Contestar a unas preguntas de reflexión sobre la experiencia de cuando

las cosas no salen bien a la primera.

Leer un texto sobre la utilidad de las máquinas y observar las imágenes.

Unir con flechas la foto de cada máquina con su utilidad.

Escribir el nombre de una máquina que haya utilizado, explicar para qué

sirve y dibujarla.


Fijarse en el ejemplo y leer los pasos para aprender cómo se resuelve

una multiplicación con llevadas.

Resolver las multiplicaciones propuestas siguiendo los pasos

aprendidos.

Completar una serie sumando 5 y 10.

Escribir las multiplicaciones propuestas en cada imagen y resolverlas.

Identificar los números pares mayores de dos grupos y multiplicarlos.



Observar un grupo de planchas muy parecidas y tachar la que está

repetida.

Completar palabras correctamente con «mb» o «mp».

Ordenar letras y formar palabras con «br» o «bl».

Formar parejas de familias de palabras.

Completar normas de uso sobre las letras que se escriben delante de

las consonantes «b», «p», «r» y «l».

Responder a preguntas sobre quién es Esteban, qué parece su máquina

y cómo se sienten todos gracias a su invento.

Observar dibujos de personas y objetos y construir oraciones que

respondan a cómo son, qué parecen y cómo están.

Calcular multiplicaciones, sumas y restas, y colorear el resultado

siguiendo un código.

Completar las multiplicaciones con llevadas.

Completar una serie restando 5 y 10.

Recordar y completar las tablas de multiplicar.

Escribir una multiplicación para cada resultado propuesto.

Calcular mentalmente la solución de un problema de multiplicar.

Colorear el aparato eléctrico al que le falta su pareja.

Leer un texto expositivo sobre las máquinas que funcionan con fuerza

humana, energía eléctrica y gasolina. Señalar con una cruz el tipo de

energía que necesitan unas máquinas dadas.


Leer un texto informativo sobre las energías contaminantes y señalar la

actitud beneficiosa hacia el plantea en cuanto al ahorro de energía.

Copiar consejos sobre el manipulado de las máquinas para evitar

accidentes domésticos.

Completar oraciones con los antónimos correspondientes.

Colorear las parejas de palabras antónimas.

Sustituir las palabras destacadas de un texto por el sinónimo

correspondiente.



Escribir el nombre de los meses del año en la columna correspondiente

según el número de días con la ayuda del calendario.

Escribir las fechas de nacimiento de unos niños a partir de unos datos.

Calcular mentalmente equivalencias entre meses y años.

Escribir el nombre de los días de la semana y su número.

Completar afirmaciones sobre los días de la semana.

Elegir la afirmación correcta en relación con las correspondencias entre

días y semanas.

Calcular mentalmente equivalencias entre días y semanas.

Observar fotos de distintos objetos y leer el nombre del material del que

están hechos.

Escribir el nombre de dos objetos que estén hechos de cristal y de

papel.

Observar atentamente un trozo de cartón y completar su ficha de

observación sistemática sobre las características de dicho material.

Contestar a preguntas sobre características y estado de los materiales

de uso cotidiano.

Leer un texto acerca de la imprenta y contestar a preguntas sobre la

información que se obtiene de él y la importancia de dicho invento.

Explicar por qué son importantes los inventos: el teléfono y la bombilla

eléctrica.

Leer un texto sobre la responsabilidad del ser humano ante el cuidado y

la protección de la naturaleza.

Escribir los números 1, 2, 3, 4 y 5 para ordenar el proceso de reciclaje

del papel.

Escribir una idea para reutilizar una caja de zapatos y dibujarla.

Observar un itinerario en una cuadrícula y completar el código de

indicaciones.

Dibujar un itinerario en una cuadrícula siguiendo el código de

indicaciones.

Continuar una cenefa en una cuadrícula.



Resolver dos problemas planteados, realizando los pasos necesarios

del procedimiento de resolución.

Inventar el enunciado de un problema a partir de los datos de una

imagen y resolverlo.

Deducir a través de unas pistas la característica necesaria para

pertenecer a un grupo y escribirla.

Colorear una bandeja de pórex. Colocar un cáncamo, el gancho y las

tuercas en cada extremo de la bandeja. Pegar una tapa en el parte

inferior de la bandeja. Colocar canicas debajo de la tapa y desplazar la

vagoneta.

Contestar a preguntas de reflexión sobre el resultado final del trabajo y

la actitud de ayuda hacia los compañeros.

Actividades de evaluación Completar palabras con «mb», «mp», «bl» y «br».

Relacionar palabras con sus sinónimos y antónimos correspondientes.

Escribir «mb», «mp», «bl» y «br» donde corresponda.

Señalar si son antónimos o sinónimos una lista de parejas de palabras.

Escribir en vertical las multiplicaciones con llevadas y resolverlas.

Completar unas multiplicaciones, dado su resultado.

Completar frases referidas a las equivalencias entre meses, semanas y

días.

Trazar un itinerario y escribir el código seguido.

Completar las multiplicaciones propuestas.

Escribir si son verdaderas o falsas unas frases sobre los meses del año.

Anotar el código de un itinerario dado.

Colorear las máquinas que funcionan con electricidad.

Unir con flechas cada máquina con su fuente de energía.

Escribir el nombre de las maquinas dibujadas (tijeras y aspirador) y la

energía que necesitan para funcionar.

Subrayar el material con el que está elaborado cada elemento y añadir

un ejemplo más.



Completar una frase sobre el cuidado de la naturaleza.



UNIDAD DIDÁCTICA 14: El cielo de noche

Objetivos didácticos Perfeccionar la fluidez y la entonación en la lectura oral de textos

narrativos.

Identificar las ideas principales de un texto y sintetizarlo correctamente.

Utilizar la «v» apropiadamente en la escritura de palabras.

Revisar la estructura de las oraciones predicativas.

Conocer y aplicar recursos para inventar poemas.

Identificar la naturaleza de los sentimientos que acompañan a diferentes

circunstancias y la entonación oral propia de cada uno de ellos.

Resolver repartos gráfica y numéricamente.

Reconocer y calcular gráfica y numéricamente la mitad y el tercio de una

cantidad.

Leer las horas en punto, las medias horas y los cuartos en relojes

analógicos y digitales.

Aplicar estrategias de cálculo mental: la mitad de un número.

Interpretar y elaborar croquis.

Resolver problemas.

Conocer la forma y los movimientos de la Tierra.

Identificar el Sol como origen de la luz y la sombra.

Identificar las estaciones del año.

Conocer las fases de la Luna.



Expresar sensaciones y sentimientos con argumentos y

convencimiento.

Comprender la necesidad de atender y escuchar a los demás cuando

hablan para entender bien lo que dicen y evitar malentendidos.

— Leer:



Intentar dar la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados

cuando se leen textos en voz alta, especialmente aquellos que ya son

conocidos previamente.

Diferenciar los textos de ficción sabiendo resumir el contenido global

y percatarse de detalles importantes.

— Escribir:

Aplicar en la reescritura de textos poéticos, manipulando modelos, las

normas ortográficas, las estructuras oracionales básicas y el

vocabulario practicado.

Conocer y aplicar estrategias básicas de corrección y de mejora de

un texto tales como la revisión ortográfica y gramatical, y la consulta

de dudas al maestro/a.

Matemática


Conocer el significado de la división como reparto y como

agrupación (cuántas veces cabe una cosa en un lugar).

Conocer los diferentes usos de las operaciones (repartos: mitad y

tercio).

Efectuar multiplicaciones mentalmente (todas las tablas).





Escoger y utilizar adecuadamente las unidades y los instrumentos

apropiados para medir espacios de tiempo: lectura en el reloj

(analógico y digital), de las horas (en punto, medias y cuartos de

hora).

Orientarse en el espacio cercano y describir itinerarios sencillos (el

croquis).



Diferenciar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.




Diferenciar los movimientos de la Luna y sus consecuencias.

Autonomía e iniciativa personal

— Trabajar en equipo:

Preparar y realizar dramatizaciones.

Aprender a aprender

— Conocer sus capacidades:

Recordar lo que se conoce sobre un tema para incorporar los nuevos

aprendizajes.

ContenidosConceptos

La Tierra: forma y movimientos.

Repartos.

La mitad y el tercio.

El Sol, los días y las noches.

Características de las estaciones del año.

Las fases de la Luna.

Procedimientos

Lectura y comprensión del cuento Kamshout y las estaciones.

Dramatización del cuento.

Diálogo sobre los sentimientos de los personajes y los propios.

Identificación y uso de «v».

Uso de oraciones: predicado verbal.

Creación de poemas usando recursos variados.

Representación de una función.

Resolución de repartos gráfica y numéricamente.

Atención visual y lógica: invención de una cenefa.

Cálculo de la mitad y el tercio, gráfica y numéricamente.

Cálculo de la mitad de números de dos cifras pares.

Interpretación y elaboración de croquis.

Aplicación del método de resolución de problemas.



Atención visual y lógica: giro de figuras y reconocimiento de personajes

a partir de pistas.

Reconocimiento de los movimientos de la Tierra.

Observación e identificación de luz y sombra.

Lectura y escritura de las horas en punto, las medias horas y los cuartos

en el reloj analógico y en el reloj digital.

Identificación de las estaciones.

Identificación de las fases y las características de la Luna.

Confección de un teatro de sombras.

Observación y reflexión sobre la luz y las sombras.

Valores

Reflexión sobre los sentimientos personales y los ajenos.

Disfrute del componente lúdico de la lengua.

Valoración de la aplicación de las matemáticas a la vida cotidiana.

Actividades de aprendizaje Dialogar sobre los planetas y las estrellas.

Ordenar numéricamente las viñetas de una historia.

Leer el cuento.

Identificar las palabras que completan correctamente unas frases sobre

el cuento.

Unir con flechas palabras del vocabulario del cuento con su significado.

Elegir una palabra e inventar una frase con ella.

Dramatizar el cuento siguiendo los pasos indicados: elegir los

personajes, preparar los disfraces, leer un par de veces la lectura (el

narrador), ensayar los gestos y movimientos y representar el cuento

mientras el narrador lo lee.

Comentar los sentimientos del protagonista del cuento.

Dialogar sobre los propios sentimientos.

Rodear, entre varios, el dibujo que más se asemeja a la Tierra.

Explicar el movimiento del personaje de unas ilustraciones.



Imitar los movimientos anteriores y relacionarlos con los movimientos de

la Tierra.

Observar y aprender a repartir en partes iguales.

Repartir en partes iguales los elementos de una imagen y completar las

afirmaciones.

Observar unos repartos y completar las frases.

Dibujar y completar un reparto.

Inventar una serie de color para una cenefa.

Combinar grupos de letras y formar palabras que contienen «v».

Ordenar sílabas para formar palabras y completar oraciones con ellas.

Escribir antónimos de palabras que comienzan con «v».

Observar dibujos y escribir oraciones con sujeto y predicado.

Construir frases combinando elementos.

Observar y aprender el concepto de mitad de una cantidad.

Calcular la mitad de distintas cantidades de elementos.

Observar y aprender el concepto de tercio de una cantidad.

Repartir cantidades en tres partes iguales y completar las afirmaciones.

Leer la relación entre el Sol y la luz sobre la Tierra, el día y la noche.

Observar las ilustraciones que representan cómo el Sol ilumina la Tierra.

Observar la ilustración que representa cómo se forman las sombras.

Identificar la sombra correcta en unas ilustraciones en las que el Sol

ocupa distintas posiciones.

Reescribir un poema utilizando adjetivos nuevos.

Componer un poema y dibujar el personaje descrito.

Inventar y aplicar sonidos para representar acciones.

Completar un poema con los sonidos correspondientes.

Aprender a leer las horas en relojes analógicos y digitales.

Relacionar relojes analógicos y digitales que marquen la misma hora.

Dibujar las manecillas y escribir las horas en relojes analógicos y

digitales.

Averiguar, a partir de unas pistas, a qué hora ocurre un suceso y escribir

la hora en un reloj digital.



Identificar las estaciones del año a partir de unas ilustraciones y de la

lectura de las fechas, y escribir su nombre.

Relacionar el nombre de las estaciones del año con alguna de sus

características.

Completar un poema sobre las estaciones del año. Dibujar la estación

del año preferida y pegar una foto o un dibujo propio.

Aprender a calcular mentalmente la mitad de un número de dos cifras

pares y calcular la mitad de varios números propuestos.

Calcular mentalmente la mitad de unos números y rodear el resultado.

Resolver mentalmente un acertijo de cálculo de un número.

Observar la imagen de un croquis, trazar un recorrido y explicárselo a

los compañeros y compañeras.

Dibujar un croquis y trazar un recorrido.

Observar la representación y aprender las fases de la Luna.

Identificar características y dibujar algunos elementos de la Luna.

Resolver problemas planteados, realizando los pasos necesarios del

procedimiento de resolución.

Colorear una figura a la que se ha aplicado un giro.

Descubrir el personaje de una historia dibujada mediante unas pistas.

Preparar el material necesario para confeccionar un teatro de sombras.

Preparar el teatro: recortar, grapar y pegar los componentes.

Confeccionar los personajes de la obra: recortar y pegar en la cartulina.

Representar la función.

Observar la obra y reflexionar sobre la luz y las sombras.

Actividades de evaluación Recordar la dramatización del cuento de la unidad y escribir una oración

con unos sujetos dados.

Copiar un dictado con «b» y «v».

Completar un crucigrama con palabras que llevan «b» y «v».

Construir tres frases combinando palabras de cada columna.

Escribir un poema conocido.



Repartir 15 fresas en 3 bandejas.

Formar grupos de mitades y tercios y completar frases.

Relacionar relojes con la hora correspondiente.

Repartir en dos y tres partes igual la misma cantidad de globos (12).

Escribir la misma hora en relojes analógicos y en digitales.

Dibujar el croquis del gimnasio de la escuela y trazar el camino desde la

entrada hasta la canasta.

Señalar las frases verdaderas y falsas sobre el Sol y la Tierra.

Completar frases sobre la Tierra y los astros.

Dibujar el planeta Tierra y explicar la forma que tiene.

Colorear el dibujo de la luna llena.



UNIDAD DIDÁCTICA 15: Fin del curso

Objetivos didácticos Inventar un cuento.

Comprender los hechos esenciales de un texto y resumirlo de forma

ordenada y coherente.

Construir oraciones que expresen distintas actitudes usando los signos

de puntuación oportunos.

Reflexionar y expresarse sobre preferencias personales.

Formar familias de palabras por derivación.

Interpretar el significado de señales del entorno.

Utilizar los recursos no verbales adecuados para la transmisión de

mensajes.

Resolver sumas, restas, multiplicaciones y repartos.

Reconocer el minuto y el segundo como unidades de tiempo.

Aplicar estrategias de cálculo mental: las tablas y el cálculo de la mitad.

Interpretar y elaborar pictogramas.

Resolver problemas.

Identificar los medios de comunicación.

Representar la historia familiar.



Exponer en clase gustos y preferencias sobre viajes y otras

situaciones propias de las vacaciones, apoyando el discurso con

argumentos sencillos.

Escuchar atentamente las exposiciones de los compañeros y

compañeras atendiendo también a los gestos, posturas y la expresión

del rostro del que expone.

— Leer:

Identificar el tema principal de un texto narrativo en primera persona y



descubrir en él pensamientos y experiencias de la protagonista.

— Escribir:

Inventarse un cuento y escribirlo respetando la estructura narrativa y

valiéndose de imágenes dadas.

Utilizar, además de la escritura verbal, otros recursos no verbales,

como señales e iconos.

Matemática


Ser capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar

números naturales hasta el 999.


(suma, resta y multiplicación) con números usuales.

Conocer el significado de la división como reparto.

Efectuar operaciones mentalmente (todas las tablas y cálculo de la

mitad).

Plantear un problema a partir de una situación de la vida cotidiana

(problemática) y aplicar los conocimientos matemáticos para

resolverla.


Aplicar las equivalencias entre las distintas unidades de una

magnitud (minutos y segundos) para expresar una medida en

diversas unidades.



Identificación medios de comunicación.

Utilizar de manera correcta diferentes unidades de medida del

tiempo.

Identificar y expresar con corrección nociones temporales referidas a

hechos personales.

Representar datos de la historia personal en un eje cronológico.

Tratamiento de la información y competencia digital

— Obtener y gestionar información:



Recoger, analizar, organizar y representar datos de la vida cotidiana

mediante gráficos sencillos (pictogramas).

Usar el correo electrónico.

Aprender a aprender.

— Conocer sus capacidades:

Realizar un trabajo según unas instrucciones dadas.

Conocer la manera correcta de presentar los trabajos, tanto en su

contenido como en su presentación.

ContenidosConceptos

Función de los signos de puntuación.

Características de diversos tipos de oraciones.

Las familias de palabras derivadas.

La comunicación.

Medios de comunicación individual y colectiva.

Los minutos y los segundos.

La línea de tiempo.

Procedimientos

Elección y recortado de viñetas.

Invención y escritura de un cuento.

Expresión de preferencias.

Uso de signos (¿?, ¡!).

Clasificación de oraciones.

Formación de palabras derivadas.

Texto no verbal: uso de señales e iconos en textos propios.

Confección e interpretación de un pictograma.

Observación de un mensaje de correo electrónico.

Escritura de un mensaje de correo electrónico.

Resolución de sumas, restas, multiplicaciones y repartos.

Cálculo de la mitad y el tercio de una cantidad.

Cálculo de equivalencias entre horas y minutos.



Cálculo de equivalencias entre minutos y segundos.

Cálculo mental: multiplicaciones y cálculo del doble y la mitad de un

número.

Razonamiento lógico y atención visual: identificación del camino

correcto.


Atención visual: localización de objetos en el dibujo de una escena.

Orientación espacial y atención visual: continuación de una cenefa.

Reconocimiento de la necesidad de comunicarnos con los demás.

Identificación de distintas formas de comunicación entre las personas.

Identificación de medios de comunicación.

Reconocimiento de las transformaciones que sufren los objetos con el

paso del tiempo.

Representación de acontecimientos en la línea de tiempo.

Valores

Valoración de la importancia de planificar la escritura de un texto.

Exactitud y rigor en la realización de los cálculos.

Interés por las preferencias de los compañeros.

Educación para la paz: Respeto por las preferencias de los demás.

Interés por conocer señales del entorno.

Uso adecuado de los conceptos estudiados.

Gusto por el uso de las nuevas tecnologías.

Educación del consumidor: Interés por aprender a utilizar tecnologías.

Actividades de aprendizaje Explicar qué lee la mamá de Lunita, por qué Cecilia escucha

atentamente al abuelo, qué utiliza la mamá de Jaime y qué hace Adrián.

Resolver unas adivinanzas y dibujar la solución.

Escoger cuatro viñetas y recortarlas.

Pegar los recortables en el lugar que corresponde.

Inventar un cuento a partir de las viñetas escogidas.

Escribir el cuento.



Expresar las preferencias personales sobre las vacaciones.

Valorar la información aparecida en la clase.

Leer un texto, comentarlo y pensar un consejo para los personajes de

ese texto.

Observar una foto de una situación de comunicación y leer el texto

sobre la necesidad y las formas de comunicarnos con los demás.

Explicar cómo se comunican los personajes que aparecen en unas

imágenes.

Resolver sumas y restas de tres cifras con llevadas.

Completar las tablas del 5, del 7, del 2 y del 9.

Colocar y resolver sumas, restas y multiplicaciones.

Dibujar y expresar varios repartos.

Calcular la mitad y el tercio de distintas cantidades de elementos

dibujados.

Completar normas de uso de los signos de puntuación «¿?» y «¡!».

Colocar correctamente «¿?» y «¡!» en frases.

Escribir las preguntas adecuadas a unas respuestas.

Reaccionar a situaciones utilizando «¿?» y «¡!»

Identificar oraciones exclamativas, interrogativas y enunciativas.

Formular oraciones exclamativas e interrogativas para representar una

situación.

Identificar diversos medios utilizados para transmitir la información.

Relacionar medios de comunicación antiguos con sus correspondientes

actuales.

Imaginar, dibujar y explicar las ventajas de un medio de comunicación

del futuro.

Observar y aprender la equivalencia entre la hora y el minuto.

Completar equivalencias entre horas y minutos.

Calcular las horas y los minutos que han pasado entre la hora que

marcan dos relojes.

Observar y aprender la equivalencia entre minutos y segundos.

Completar equivalencias entre el minuto y el segundo.



Expresar en segundos los minutos propuestos.

Identificar la palabra que no corresponde a una familia de palabras.

Completar familias de palabras.

Escribir palabras de la misma familia que las palabras propuestas.

Relacionar señales con su significado.

Inventar y dibujar señales para representar servicios.

A partir de unos datos, completar una tabla de frecuencias.

Completar un pictograma a partir de la tabla anterior.

Responder a las preguntas para interpretarlo.

Calcular mentalmente varias multiplicaciones.

Resolver un crucigrama con el resultado de unas operaciones.

Colorear el camino que tiene que recorrer un personaje a través de un

laberinto.

Observar la representación de una vida familiar a lo largo del tiempo.

Representar su vida en la línea de tiempo.

Añadir otro dato a una imagen, inventar el enunciado de un problema

con esos datos y resolverlo.

Resolver varios problemas mentalmente.

Localizar objetos en un dibujo.

Continuar una cenefa geométrica.

Observar un mensaje de correo electrónico y leer lo que significa cada

una de sus partes.

Inventar y escribir un mensaje de correo electrónico.

Actividades de evaluación Explicar una anécdota familiar.

Relacionar las palabras de la misma familia y añadir una más en cada

caso.

Escribir tres oraciones teniendo en cuenta los signos de puntuación

escritos.

Escribir los signos de puntuación en unas frases dadas.



Inventar frases interrogativas y exclamativas para cada caso y

escribirlas.

Escribir palabras de la familia de los dibujos.

Resolver sumas, restas y multiplicaciones.

Calcular la relación entre diferentes horas, minutos y segundos.

Interpretar un pictograma.

Unir con flechas cada número con su mitad.

Comparar dos horas y calcular el tiempo pasado y expresar en minutos

y segundos.

Identificar el medio de comunicación necesario para comunicarse en

diferentes ocasiones.

Escribir un ejemplo en el que se usen gestos, palabras escritas y

palabras habladas para comunicarse.

Escribir el medio de comunicación más apropiado para cada caso

propuesto.

Numerar unos objetos según sean del pasado o del presente.

Valoración de las competencias básicas de las unidades 11 a 15Comunicación lingüística

— Leer, hablar y escuchar y escribir:

Leer un texto en prosa con la entonación y el ritmo adecuados

teniendo en cuenta los signos de puntuación indicados.

Reconocer en un texto las estructuras básicas de la lengua y los

elementos que las componen como medios que garantizan una

buena comunicación.

Habituarse a preparar un guión previo a una intervención oral o para

la preparación de la redacción de un texto.

Leer el enunciado de un problema, comprender su significado y

encontrar los datos necesarios que permitan resolver el problema de

monedas.

Completar frases relativas al calendario.

Completar frases relativas al tiempo.



Matemática

— Utilizar los números y el cálculo para resolver problemas:

Completar tablas de multiplicar.

Resolver sumas de tres cifras con llevadas.

Calcular restas de tres cifras con llevadas.

Resolver multiplicaciones de dos cifras con llevadas.


Interpretar y trazar un croquis.

Realizar el croquis de un espacio cercano al alumno.



Conocer el material del que están elaborados objetos cotidianos.

Conocer los elementos básicos que componen una máquina y cuál es

su utilidad.

Identificar los grandes grupos de formas de trabajo que se dan en la

sociedad.

Representar datos temporales en una línea del tiempo.


Cuidar y respetar el medio ambiente.

Aprender a aprender

— Conocer sus capacidades; disfrutar aprendiendo:

Ser consciente de la propia capacidad de aprender a aprender y de

saber valorar el trabajo realizado, así como reconocer lo que se ha

aprendido y su adecuación, mostrando la utilidad de preparar

previamente soportes que ayuden a la expresión oral o escrita.


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