Programación - Colegio de Educación Infantil y Primaria ...€¦ · tradicionales: cuentos...

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: LCL2P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 2º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Tengo una pregunta Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 04/10/2019 Sesionesprev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.

Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso, valorandoel sentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.

2.Integrar y reconocer la informaciónverbal y no verbal de los discursosorales.

1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse.

Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%

Eval. Extraordinaria:

0,213 CL

5.Ampliar el vocabulario para lograruna expresión precisa utilizando eldiccionario como recurso básico.

1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,213 CL

Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

7.Memorizar y reproducir textosbreves y sencillos cercanos a susgustos e intereses, utilizando concorrección y creatividad las distintasestrategias de comunicación oral quehan estudiado.

1.7.1.Reproduce de memoria breves textoscercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas,refranes, retahílas, canciones, cuentos.



0,213 CL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.

4.Resumir un texto leído.

2.4.1.Elabora resúmenes sencillos para expresarla comprensión global de los textos leídos.

Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%


0,213 CL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.

4.Llevar a cabo el plan de escrituraque dé respuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficaciaescritora y fomente la creatividad.

3.4.2.Escribe textos de forma creativa a partir desugerencias o de estímulos diversos.



0,213 CL

BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.

Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literarios enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.

1.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar.

5.1.2.Interpreta personificaciones y juegos depalabras en textos literarios.



0,213 CL

UNIDAD UF2: Plantas amigas Fecha inicio prev.: 07/10/2019 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.

1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas o espontáneas,respetando las normas de lacomunicación: turno de palabra yescuchar.

1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,213 CL

Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textos enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad yde producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral como instrumentode comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

3.Expresarse de forma oral parasatisfacer necesidades decomunicación en diferentes situacionescon vocabulario preciso y estructuracoherente.

1.3.1.Participa en la conversación contestandopreguntas.



0,213 CL

7.Memorizar y reproducir textos brevesy sencillos cercanos a sus gustos eintereses, utilizando con corrección ycreatividad las distintas estrategias decomunicación oral que han estudiado.




0,213 CL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.

2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografía correcta.

2.2.2.Ejecuta órdenes o instrucciones sencillasdadas por escrito.



0,213 CL


Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizando ellenguaje verbal y no verbal conintención informativa: cartelespublicitarios. Anuncios.Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.

2.Aplicar varias fases del proceso deescritura en la producción de textosescritos de distinta índole.

3.2.1.Aplica la ortografía natural en sus textosescritos.



0,213 AACL

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de la intencióncomunicativa de algunasoraciones: afirmar o negar,preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.

2.Desarrollar las destrezas ycompetencias lingüísticas a través deluso de la lengua.

4.2.2.Usa antónimos y sinónimos en susproducciones orales y escritas.

Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,213 CL

UNIDAD UF3: ¡No te rindas! Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 15/11/2019 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.

4.Comprender mensajes orales yanalizarlos con sentido crítico.

1.4.1.Comprende la información general entextos orales de uso habitual.



0,213 CL

Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

9.Producir textos orales breves ysencillos directamente relacionados lasactividades del aula.

1.9.1.Produce textos orales sencillos y brevesimitando modelos: poesías, adivinanzas,retahílas, cuentos, canciones.



0,213 CL



5.Utilizar estrategias para lacomprensión de textos de diversaíndole.

2.5.1.Usa el título y las ilustraciones para facilitarla comprensión de un texto.

Eval. Ordinaria:Libro detexto:100%


0,213 CL

9.Llevar a cabo el plan lector que dérespuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficacialectora y fomente el gusto por lalectura.

2.9.2.Selecciona lecturas con criterio personal. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,213 CL


La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativos

2.Desarrollar las destrezas ycompetencias lingüísticas a través deluso de la lengua.

4.2.1.Hace uso de las mayúsculas. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,213 CL

Uso de p og a as educat osdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.


Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptaciones

2.Producir a partir de modelos dadostextos literarios en prosa o en verso,con sentido estético y creatividad:cuentos, poemas, adivinanzas,canciones y fragmentos teatrales.

5.2.1.Crea textos literarios breves (cuentos,poemas, canciones y pequeñas obras teatrales)individualmente o en grupo a partir de pautas omodelos dados.



0,213 CECCL

te atu a a t , adaptac o esde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.

UNIDAD UF4: Verde Navidad Fecha inicio prev.: 18/11/2020 Fecha fin prev.: 06/05/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,

1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra yescuchar.

1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (social y lúdica) y como forma decomunicación y de expresión personal endistintos ámbitos.



0,213 CLCSC

1.1.3.Aplica las normas socio-comunicativas:escucha, respeto por el turno de palabra.



0,213 CLCSC

poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

6.Comprender el sentido global de lostextos orales.

1.6.1.Identifica el tema de un texto oral. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,213 CL



6.Leer por propia iniciativa diferentestipos de textos.

2.6.1.Dedica un tiempo semanal para efectuarlecturas diversas.



0,213 CL



3.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua mediante eldesarrollo de la creatividad.

3.3.2.Crea textos escritos con distintasintenciones comunicativas: felicitaciones,diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.



0,213 CL


La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.

4.Desarrollar estrategias para mejorarla comprensión oral y escrita a travésdel conocimiento de la lengua.

4.4.1.Utiliza correctamente las normas de laconcordancia de género y de número en laexpresión oral y escrita.



0,213 CL

UNIDAD UF5: El agua es un tesoro Fecha inicio prev.: 09/12/2019 Fecha fin prev.: 10/01/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.





0,213 CL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.

7.Concentrarse en entender einterpretar el significado de los textosleídos.

2.7.1.Relaciona las ilustraciones con el contenidode un texto leído.

Eval. Ordinaria:Libro detexto:100%


0,213 CL

Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.


2.9.1.Utiliza la biblioteca para localizar un libro deforma guiada.



0,213 CL



1.Producir textos con diferentesintenciones comunicativas cuidando lacaligrafía, el orden y la presentación.

3.1.1.Produce textos con una caligrafía clara,legible y de trazo correcto, utilizando rasgoscaligráficos personales.



0,213 AA


Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptaciones





0,213 CL

de obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.

3.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y deproducciones propias o de loscompañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.

5.3.2.Reproduce textos literarios orales breves ysencillos, cuentos, poemas, canciones, refranesadivinanzas, trabalenguas.



0,213 CECCL

UNIDAD UF6: Así soy yo Fecha inicio prev.: 13/01/2020 Fecha fin prev.: 31/01/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.




0,213 CL





0,213 CL

Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

8.Comprender textos orales según sutipología: narrativos e informativos.

1.8.1.Actúa en respuesta a las órdenes oinstrucciones dadas para llevar a caboactividades diversas.



0,213 AACL



3.Leer en silencio diferentes textosvalorando el progreso en la velocidad yla comprensión.

2.3.1.Lee con la velocidad adecuada a su niveltextos de diferente complejidad.



0,213 CL

Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.


Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.

2.Aplicar varias fases del proceso deescritura en la producción de textosescritos de distinta índole.

3.2.2.Reproduce, con corrección, textos dictados. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,213 AA





0,213 CL


Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.


5.1.1.Realiza lecturas guiadas de textosnarrativos de tradición oral, literatura infantil,adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.



0,213 CECCL

Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.

UNIDAD UF7: Cede el paso Fecha inicio prev.: 04/02/2020 Fecha fin prev.: 21/02/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textos enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.




0,213 CL

5.Ampliar el vocabulario para lograr unaexpresión precisa utilizando eldiccionario como recurso básico.

1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,213 CL




0,213 CL

Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad yde producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral como instrumentode comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

8.Comprender textos orales según sutipología: narrativos e informativos.

1.8.1.Actúa en respuesta a las órdenes oinstrucciones dadas para llevar a cabo actividadesdiversas.



0,213 AACL



8.Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para la búsqueda ytratamiento de la información.

2.8.1.Obtiene información utilizando los mediosinformáticos.



0,213 CDIG



1.Aplicar los conocimientos básicossobre la estructura de la lengua, lagramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras y campos semánticos), asícomo las reglas de ortografía parafavorecer una comunicación máseficaz.

4.1.1.Reconoce familias de palabras. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,213 CL



3.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y de produccionespropias o de los compañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.

5.3.1.Realiza dramatizaciones individualmente yen grupo, de textos literarios apropiados oadecuados a su edad y de textos de producciónpropia.



0,213 SIEE

UNIDAD UF8: Guapos por dentro Fecha inicio prev.: 24/02/2020 Fecha fin prev.: 13/03/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.





0,213 CLCSC

Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.





0,213 CL

3.Expresarse de forma oral parasatisfacer necesidades decomunicación en diferentessituaciones con vocabulario preciso yestructura coherente.

1.3.1.Participa en la conversación contestandopreguntas.



0,213 CL

9.Producir textos orales breves ysencillos directamente relacionados lasactividades del aula.

1.9.2.Recuerda algunas ideas básicas de untexto escuchado y las expresa oralmente enrespuesta a preguntas directas.



0,213 CL




3.3.1.Ordena las palabras en la oración paraconstruir mensajes que expresen con claridad loque quiere comunicar.



0,213 CL



3.Sistematizar la adquisición devocabulario a través de los textos.

4.3.1.Desarrolla estrategias para ampliar suvocabulario: realización de un fichero personalcon significados de nuevas palabras, hacerpreguntas sobre el vocabulario desconocido.



0,213 AACL

UNIDAD UF9: Me gustaría Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 03/03/2019 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

4.Comprender mensajes orales yanalizarlos con sentido crítico.

1.4.1.Comprende la información general entextos orales de uso habitual.



0,213 CL



1.Leer en voz alta diferentes textos,con fluidez y entonación adecuada.

2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de textosapropiados a su edad.



0,213 CL


2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografíacorrecta.

2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, delos textos leídos.



0,213 CL




3.1.2.Escribe textos, breves del ámbito de la vidacotidiana, imitando modelos.



0,213 CL





0,213 CL


Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literatura


5.2.2.Elabora en grupo narraciones breves ypoemas de forma creativa partiendo deestímulos: canciones, fotografías, juegos...



0,213 CECCL

de ob as c ás cas y te atu aactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.

UNIDAD UF10: ¡Ya lo tengo! Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 06/05/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.




0,213 CL

Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.

10.Utilizar géneros periodísticos comoinstrumento de aprendizaje.

1.10.1.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,213 CL




2.9.1.Utiliza la biblioteca para localizar un libro deforma guiada.



0,213 CL



4.Llevar a cabo el plan de escrituraque dé respuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficaciaescritora y fomente la creatividad.

3.4.1.Redacta textos sencillos siguiendo unospasos: redacción, revisión y mejora.



0,213 CL



5.Utilizar programas educativosdigitales para realizar tareas y avanzaren el aprendizaje.

4.5.1.Utiliza distintos programas educativosdigítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.



0,213 CDIG


Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.


5.1.1.Realiza lecturas guiadas de textosnarrativos de tradición oral, literatura infantil,adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.



0,213 CECCL

Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.




0,213 CL

UNIDAD UF11: La riqueza de las lenguas Fecha inicio prev.: 07/05/2020 Fecha fin prev.: 20/05/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textos enprosa o en verso, valorando elsentido estético y la


1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (social y lúdica) y como forma decomunicación y de expresión personal en distintosámbitos.



0,213 CLCSC




0,213 CL

creatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad yde producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral como instrumentode comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.





0,213 CL



2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografía correcta.

2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, delos textos leídos.



0,213 CL


Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizando ellenguaje verbal y no verbal conintención informativa: cartelespublicitarios. Anuncios.Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.

5. Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para presentar susproducciones.

3.5.1.Usa las nuevas tecnologías para escribiroraciones y pequeños textos.



0,213 CDIG



6.Conocer la variedad lingüística deEspaña y del español como fuente deenriquecimiento cultural. Mostrarrespeto tanto hacia las lenguas ydialectos que se hablan en España,como hacia el español de América.

4.6.1.Conoce la variedad lingüística de España. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,213 CSC

UNIDAD UF12: El buzón mágico Fecha inicio prev.: 21/05/2020 Fecha fin prev.: 05/06/2020 Sesionesprev.: 10


CompetenciasSituaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.


Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso, valorandoel sentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.


1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (social y lúdica) y como forma decomunicación y de expresión personal endistintos ámbitos.



0,213 CLCSC




0,213 CLCSC



3.Leer en silencio diferentes textosvalorando el progreso en la velocidad yla comprensión.

2.3.2.Realiza lecturas en silencio. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,213 CL





3.1.1.Produce textos con una caligrafía clara,legible y de trazo correcto, utilizando rasgoscaligráficos personales.



0,213 AA


La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.

1.Aplicar los conocimientos básicossobre la estructura de la lengua, lagramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras y campos semánticos),así como las reglas de ortografía parafavorecer una comunicación máseficaz.

4.1.1.Reconoce familias de palabras. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,213 CL

Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.




5.2.2.Elabora en grupo narraciones breves ypoemas de forma creativa partiendo deestímulos: canciones, fotografías, juegos...



0,213 CECCL

3.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y deproducciones propias o de loscompañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.

5.3.2.Reproduce textos literarios orales breves ysencillos, cuentos, poemas, canciones, refranesadivinanzas, trabalenguas.



0,213 CECCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Relacionar las actividades de aprendizaje con la vida del alumnado. Fomentar el esfuerzo como elemento esencial del proceso deaprendizaje y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico , iniciativa personal,curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual, asícomo en equipo, que supongan la elaboración de un producto significativo a raíz de la búsqueda, selección y organizaci ón deinformación, mostrando habilidad para trabajar individualmente y colaborativa. Evaluar las prácticas orales de los demás, con elobjetivo de hacer explícitas las carencias y el progreso del alumnado y de que este, a su vez, sea capaz de reconocer susdificultades para mejorarlas. Integrar las tecnologías en el aula para analizar discursos y debates

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Se tratará la diversidad a través de medidas ordinarias: agrupamientos flexibles, actividades de repaso, ampliación y refuerzo,refuerzo y apoyo educativo, adaptación de algunos contenidos, etc.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


- La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjuntode las áreas. - Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación ylos estándares de aprendizaje. - El maestro determinará la calificación del área a la vista del grado de consecución de dichosestándares por parte de cada alumno. - Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se aplicarán medidas de refuerzoeducativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar su proceso educativo.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Los criterios de calificación determinan el grado de consecución de los estándares del área. - La escala será de 0 a 4 (criterio decalificación aprobado por el claustro).

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Cuando los resultados de las evaluaciones no sea el adecuado, adoptaremos medidas de refuerzo educativo. - Los referentes parala evaluación y calificación del plan de refuerzo y recuperación que se realice a los alumnos que obtengan calificación negativa enalguna de las áreas, serán exclusivamente los estándares de aprendizaje del curso en el que estén matriculados.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


- Cuando un alumno promocione con calificación negativa en esta área, o se decida con carácter excepcional la repetición enalgunos de los cursos de la etapa, el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores legales para explicarles lascausas de dichos resultados y, en su caso, los motivos que aconsejan dicha decisión. En esta entrevista, se les facilitará un plan detrabajo para el periodo vacacional, en relación con los estándares de aprendizaje evaluables.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Se realizarán las siguientes actuaciones: Recepción del alumno/a absentista cuando vuelve al centro. Conviene realizar algunaactuación o dinámica de bienvenida y reconocimiento, para que el alumno/a se sienta aceptado/a por el grupo-clase. - El tutor/arealizará una tutoría con el almuno/a sobre su escolarización adecuando los objetivos reales que puede alcanzar y los objetivos quese plantea el propio alumno/a. - El tutor/a informará sobre el caso al Orientador/a del Centro, para que realice una evaluación de lasituación académica del menor y elabore, en aquellos casos que sea necesario, una valoración socio-psicopedagógica del alumno/apara la determinación de las posibles medidas para su adecuada escolarización. - El tutor/a con apoyo del Orientador/a, continuarácon el seguimiento de la asistencia a clase y con la colaboración del Orientador/a, realizará la evaluación de las medidas y/oadaptaciones realizadas.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto y materiales de aula, fichas de ampliación, repaso y refuerzo. Cuaderno de aula.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Teatro "Adiós Peter Pan" 15/11 Rock en la escuela 17/1

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


El área de Lengua Catellana y Literatura es especialmente propicia para atender temas transversales relacionados con lashabilidades lectoras, orales y sociales, el tratamiento de las nuevas tecnologías, el hábito lector y las competencias Sentido de laIniciativa y Espíritu emprendedor y por supuesto la Competencia Lectora y Aprender a aprender. También iomportante el tratamientode valores sociales, culturales y personales a través de los diferentes textos.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde el área se fomentará el interés y el hábito lector a través de la lectura y el tratamiento de textos diversos (narrativos,periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) relacionados con los contenidos del área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde el área se fomentará el interés y el hábito de la escritura a través de la elaboración de textos diversos sencillos (narrativos,periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.)y dictados relacionados con los contenidos del área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se propiciará la adquisición de habilidades orales a través de actividades que la estimulen: debates, charlas, actividades en grupo ypor parejas, exposiciones, etc.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

20 16/9 al 20/9 ¿ Evaluación Inicial 30/9 ¿ Apoyos Y Refuerzos, actividadescomplementarias 21/10 ¿ Derechos de los niños y día del maestro 18/11 ¿ Constitucióny Navidad 9 y 10/12 ¿ 1ª Evaluación 11/12 Recogida datos 1 Evaluación 13/1 ¿ Día dela Paz 4/2 ¿ Carnaval 2/3 ¿ Semana cultural 23 y 24/3 ¿ 2ª Evaluación 25/3 Recogidadatos 2 Evaluación 11/5 ¿ Fin de curso 10, 11 y 12/6 ¿ 3ª Evaluación 15/6 ¿ Recogidadatos 3 Evaluación

4 16 DE SEPTIEMBRE EVALUACIÓN INICIAL 9 Y 10 DE DICIEMBRE PRIMERAEVALUACIÓN 23 Y 24 DE MARZO SEGUNDA EVALUACIÓN 10, 11 Y 12 DE JUNIOTERCERA EVALUACIÓN

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


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