PROGRAMACIÓN · 2020. 12. 5. · 4 recursos que fan posible a comprensión da experiencia...

“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica

1

PROGRAMACIÓN

ERE

Profesora: TAMARA Mª CASAL MALAQUÍAS

2

ÍNDICE

1. Introdución e xustificación ……………...……...…………...

-Aportación da relixión evanxélica ás competencias básicas

3

2. Contextualizacion ……....……...………................................ 10

3. Organización da programación .........................................

-Obxectivos xerais da área de Relixión Evanxélica

-Contidos

11

4. Educación en valores ……………...……...……………….... 11

5. Plans e Proxectos…………………………………………….... 13

6. Metodoloxía ……………………………………………...……...

-Metodoloxía

-Organización espacial

-Recursos

15

7. Atención á diversidade ……………...……...………………... 18

8. Avaliación.. ……………...……...……………………………… 19

9. Secuenciación das unidades diácticas………………………. 23 10. Secuenciación das unidades didácticas da Educación Infantil…………………………………………….. 77


3

1. INTRODUCCIÓN E XUSTIFICACIÓN

A formación relixiosa evanxélica pretende contribuír á formación integral

do alumno, desenvolvendo especialmente a súa capacidade transcendente,

facilitándolle unha proposta de sentido para a súa vida e iluminando o

fundamento daqueles valores comúns que fan posible unha convivencia libre,

pacífica e solidaria.

É propio do ensino relixioso a súa preocupación pola calidade da

educación que se imparte dende a infancia. Nesta idade, tan importante para o

posterior desenvolvemento da súa personalidade, é cando o neno comeza a

comprender o mundo que o rodea e a relacionarse con el. Neste proceso, que

se desenvolve no seo da familia, o afectivo exerce un papel relevante e

constitúese en camiño para a aprendizaxe. O sentido transcendente da vida

está enraizado no máis fondo do ser, e o neno pode recoñecelo, segundo os

niveis de aprendizaxe propios de cada idade, nos símbolos e nos signos do seu

medio, nas experiencias relixiosas dos seus maiores, na cultura que se

transmite na escola.

Non podería existir unha formación integral se non se desenvolvesen

todas as capacidades inherentes ao ser humano, entre as cales se atopa

constitutivamente a capacidade transcendente. O ensino relixioso pretende

contribuír así á calidade da educación que preconiza a lei vixente, coa proposta

e co desenvolvemento dos coñecementos, valores e actitudes que conforman o

currículo do ensino relixioso evanxélico.

O ensino relixioso evanxélico pretende achegar o neno ás claves

principais da fe cristiá, axudarlle a descubrir esta experiencia no seu medio, e a

que el mesmo desenvolva as súas facultades de expresión e se inicie nos

elementos primeiros que facilitan a comunicación con Deus. A síntese da

mensaxe cristiá que se presenta no currículo fundamenta e motiva os valores e

as actitudes básicos, favorece os hábitos de comportamento, e contribúe tamén

ao desenvolvemento de destrezas e de habilidades que se exercitan nos tres

ámbitos de experiencia enunciados. Para iso, este currículo válese dos

elementos cristiáns presentes no medio do alumno, da linguaxe e doutros

4

recursos que fan posible a comprensión da experiencia relixiosa axeitada a

cada idade.

Se calquera programación ten un carácter aberto en canto ao seu

posterior desenvolvemento no aula; as circunstancias concretas que rodean a

programación desta materia, fan que nos atopemos cunha programación moito

máis aberta do que nos gustaría.

Por esta razón, e tendo en conta que coñecemos ós alumnos,

adaptarémonos, en todo momento, ao nivel psicoevolutivo dos alumnos.

A Resolución do ·3 de Xuño de 2015,da Dirección Xeral de Avaliación

e Cooperación Territorial ,pola que se publica o currículo da ensinanza de

RelixiónEvanxélica da Educación Primaria, establece os mínimos nos que nos

basearemos.

Atopámonos, nesta programación, cunha formulación moi xeral das

diferentes unidades que se tratarán en todos os niveis. Unha formulación que

se axustará ás necesidades de cada grupo unha vez que a docencia comece

facendo as pertinentes regulacións ao longo do proceso de ensino-aprendizaxe

Mediante o desenvlvemento dos contidos previstos que se vertebran en

torno a seis bloques,que citaremos maís adiante no apartado de contidos.

Queremos sinalar finalmente (aínda que nos referiremos de novo a isto no

apartado da metodoloxía) que dependendo dos coñecementos previos dos

alumnos e alumnas en cada nivel, e baseándonos nos principios

constructivistas verbo da educación, partiremos dos seus coñecementos para

construír os novos.

Atemporalización será flexible, xa que se nalgunha das unidades, pola

razón que sexa non nos da tempo a rematar, ampliaríamos o tempo; sempre

tendo en conta as necesidades e o desenvolvemento do alumnado.

1.1- APORTACIÓN DA RELIXIÓN EVANXÉLICA ÁS COMPETENCIAS

CLAVE


5

Algúns autores críticos entenden que detrás do termo “competencia” se

agocha o concepto mercantilista “competitividade” tan propio da nosa

sociedade actual.

Nos, -ó igual que outros moitos autores- entendemos como competencias

básicas aquelas que “sustentan a realización persoal, a inclusión social e a

cidadanía activa”. Partindo desta definición, podemos falar de aprendizaxe

cooperativo rexeitando o competitivo nas nosas intervencións educativas.

Reflexionamos brevemente a continuación sobre o que aporta a Ensinanza

Relixiosa Evanxélica (ERE) a cada unha das competencias básicas:

1.- COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Non existe "relixión" sen relación; relación comunicativa que é o que

caracteriza esencialmente ao Ensino Relixioso Evanxélico.

Os evanxélicos cremos e ensinamos que Deus revélase ao ser humano,

basicamente mediante a palabra escrita (a Biblia), por esa razón dámoslle unha

especial importancia ás capacidades de lecto-escritura.

Se consideramos a Biblia como o noso "libro de texto", partimos xa dun

nivel no que non só a contribución da área á competencia en comunicación

está garantida, senón que será o seu expoñente fundamental.

Na nosa área utilizaranse distintas linguaxes tanto na súa expresión

verbal como escrita, linguaxes explícitas e implícitos en fontes diversas.

Como por exemplo:

- Ler un texto bíblico e responder cuestións de comprensión.

- Enriquecer o propio vocabulario.

- Explicar oralmente diferentes relatos bíblicos.

- Ampliar o vocabulario relacionado cos evanxeos.

- Comprender e valorar a linguaxe simbólica.

- Sinalar e nomear os personaxes dos diferentes relatos bíblicos traballados.

Comprender a linguaxe simbólica das parábolas.

2.- COMPETENCIA SOCIAL E CÍVICA

Sen dúbidas a ERE educa directamente en valores, sendo estes de

inspiración cristiana. Dende a nosa área pretendemos propoñer un estilo de

vida no que o alumnado poida ter unha óptima competencia social e cívica.

Se consideramos a raíz da palabra "relixión", do latín "religere": volver

6

unir, o Ensino Relixioso Evanxélica pretende restablecer a relación rota entre

Deus e a humanidade, e das persoas entre si tamén.

Por esta razón, a competencia social está na base de todo o ensino

evanxélico: "amarás ao teu próximo como a ti mesmo", "facede cos demais

como vos gustaría que eles fixesen convosco" son ensinos literais do Evanxeo.

Non pode atoparse unha filosofía máis social que a Regra de Ouro.

O ensino relixioso evanxélico contribúe a educar a dimensión moral e social da

personalidade do alumno.

Valores como a responsabilidade, a solidariedade, a liberdade, a xustiza, do

mesmo xeito que o respecto ás autoridades, xa sexan familiares, ou sociais ...

están sempre presentes.

Como:

- Desenvolver o valor de compartir.

- Asumir o valor da pertenza a unha familia.

- Desenvolver o sentimento de fraternidade universal.

- Coñecer e valorar o significado dos Mandamentos.

- Procurar o ben e a felicidade do próximo.

- Mellorar as relacións interpersoais.

- Discriminar actitudes de solidariedade e entrega aos demais das que non o

son.

- Asumir o valor da esperanza para configurar a súa personalidade.

- Nomear actitudes que favorecen a felicidade propia e allea.

- Desenvolver o valor de perdoar e pedir perdón.

3.- CONCIENCIA E EXPRESIÓNS CULTURAIS

A Biblia, obxecto fundamental do noso estudo, explica a nosa cultura e a

nosa historia.

Sen un coñecemento básico da Biblia é difícil conseguir unha

competencia cultural e artística, uns coñecementos da arte e cultura.

O alumno non só vai coñecer, senón que poderá comprender e asumir

os valores que leva o coñecemento da Biblia na súa expresión artística, cultural

e estética, teolóxica e vivencial. Perseguimos que o alumno adquira unha

valoración crítica da cultura á luz do evanxeo.

De igual modo o alumno pode expresarse artisticamente desde unha


7

ampla gama de actividades que se expón dentro da materia.

Como:

- Elaborar monicreques e outros traballos manuais relacionados coas

diferentes unidades.

- Confeccionar murais baseados en relatos bíblicos.

- Cantar cancións relacionadas coas diferentes unidades.

Facer pequenas representacións teatrais para escenificar un relato

bíblico.

4.- COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

A metacognición desenrolarase a partires das técnicas de estudo

necesarias para a adquisición duns obxectivos propostos. A metodoloxía que

empregaremos -fundamentalmente participativa e activa- facilitará este

aspecto.

A atención, a memoria, a experiencia, a síntese da información, a opinión,

pero fundamentalmente o traballo en equipo (aínda que este sexa moi pequeno

polas características específicas da ERE) facilitarán a adquisición desta

competencia.

"Mira que che mando que che esforces..." son palabras literais tomadas

da propia Biblia (Xosué 1:9). Deus quere que os seus fillos esfórcense, así El

faraos prosperar, por iso, non hai prosperidade sen esforzo.

Como:

- Participar nos traballos de equipo.

- Resumir información.

Implicarse na busca da verdade e do ben.

5.- SENTIDO DE INCIATIVA E ESPÍRITU EMPRENDEDOR

En canto á iniciativa e o espíritu emprendedor o ensino relixioso

evanxélico ten como obxectivo formar á persoa, subliñar a súa dignidade e o

seu sentido.

Cremos e ensinamos que Deus é Creador, e as persoas, creadas

ao seu xeito, somos por definición creadores e co-creadores con Deus. É dicir,

a iniciativa persoal forma parte da propia natureza humana, polo que a nosa

materia pretende potenciar este aspecto fundamental da personalidade.

Ademais, compre –para acadar determinadas competencias no sentido de

iniciativa e espíritu emprendedor- que o alumnado sexa consciente de

8

determinados conceptos, procedementos e actitudes que dende a nosa área

ofrecemos.

O alumnado decidirá libremente, pero deberá coñecer as diferentes

opcións para levar a cabo unha determinada iniciativa persoal de xeito

autónomo.

Como:

- Contestar preguntas sobre a elección persoal de seguir un estilo de vida

baseado no Amor.

- Reflexionar acerca dos motivos da propia felicidade e a do próximo.

- Coñecerse a si mesmo.

- Formarse desde dentro.

- Construír un xuízo moral baseado en valores evanxélicos.

- Analizar un caso e propoñer unha solución baseada na xenerosidade.

- Reflexionar sobre as propias vivencias.

Abrirse a coñecer con respecto outras culturas.

6.- COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN

CIENCIA E TECNOLOXÍA

Aínda que podamos pensar que as matemáticas,a ciencia e a tecnoloxía

non se traballan coa Relixión Evanxélica, non é certo, xa desde o ensino da

creación os nenos poden recoñecer os números naturais e ordinais. No

primeiro día creou Deus,... co arca de Noé traballamos co significado de

parellas, grupos de dous elementos iguais, e noutras ocasións veremos o

significado de multiplicar pans e peixes ou repartir o pan entre os seus

discípulos, etc.

Cando explicamos aos nenos o manexo da Biblia e como se buscan os

capítulos e versículos sobre todo nos primeiros cursos de primaria contribuímos

a reforzar a aprendizaxe e recoñecemento dos números.

Contribúe igualmenteó acercamento á ciencia dende unha perspectiva

cristiá,con vontade de coñecer o mundo creado por Deus e de participar dunha

maneira activa no seu coidado.Favorecendo tamén a aceptación e uso da

tecnoloxía no coñecemento do entorno,no seu coidado e mellora e na relación

entre as persoas.


9

7.- COMPETENCIA DIXITAL

Entendemos a importancia fundamental das TICs na sociedade na que

nos desenvolvemos, e o ensino en xeral non pode ser alleo a esta realidade. É

máis, estase a facer un esforzo para a incorporación destas no ámbito

educativo.

Dende a ERE, estableceremos cauces de achegamento á información

específica que nos compete. Guiaremos ó alumnado a unha exploración que

parta deles mesmos

Os obxectivos da área inclúen items relacionados con esta capacidade,

aínda que no apartado dos procedementos e na propia metodoloxía da área

trabállase por conseguir devandita competencia, tanto desde o punto de vista

do mero usuario que usa as distintas tecnoloxías informáticas, como ao propio

nivel de creación e desenvolvemento por parte dos alumnos de pequenas

"aplicacións" informáticas.

E por suposto o saber seleccionar a información oportuna e adecuada

cando se investiga calquera tema xa sexa bíblico, xa sexa relacionado coa

actualidade.

Estas son, en xeral, as competencias básicas que nesta área debe

desenvolver cada alumno. Estas competencias permitiranlle integrar as

diferentes aprendizaxes, e polos en relación con distintos tipos de contidos

para utilizalos de xeito efectivo cando lles resulten necesarios en diferentes

situacións e contextos.

O PERFIL COMPETENCIAL DE CADA UNIDADE

Nomenclatura:

CL: Competencia en comunicación lingüística

CSC: Competencias sociales e cívicas

CAA: Competencia para aprender a aprender

CD: Competencia dixital

CEC: Conciencia e expresión culturais

CMCT: Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e

tecnoloxía

CSIE: Sentido da iniciativa e espíritu emprendedor

10

2.CONTEXTUALIZACIÓN

O cep atópase no centro da cidade de Vigo provincia de Pontevedra.É un

centro de liña 3,con máis de 500 alumnos,dende os 3 anos ata os 12 anos de

idade repartidos en 24 unidades. O alumnado do centro desprázase andando

ao colexio, e tamén en autobús.

O colexio é un edificio de 2 prantas e un patio. Diferenciando o patio de infantil

e o patio de primaria separados por unhas vallas.Éste está divido por niveis:

primeiro e segundo nunha zona, segundo e terceiro noutra e cuarto e quinto

noutra .

As condicións de uso das instalacións escolares do centro están reguladas polo

establecido na orde do 22 de xullo de 1997 (para os centros de educación

infantil e primaria.)

O claustro está composto por uns 42 docentes entre titores e

especialistas.O persoal non docente concrétase na figura do conserxe,dunha

administrativa e da coidadora que se encarga de diferente alumnado con

NEE,e unha empresa de limpeza.O colexio tamén ofrece o servizo de

comedor,xestionado por unha empresa foránea.

No Centro existe unha A.N.P.A. constituída legalmente, cunha organización

que se desenvolve a través da súa Xunta Directiva

3.ORGANIZACIÓN DA PROGRAMACIÓN

3.1 EDUCACIÓN PRIMARIA: OBXECTIVOS DA E.R.E

Os obxectivos xerais para a etapa de educación primaria en Relixión

Evanxélica son:

- Tomar conciencia da existencia de Deus o Ser Supremo, que está

interesado en cada ser humano dunha forma persoal.

- Identificar as orixes da liberdade e dignidade de tódalas persoas nas


11

relacións cos seu semellantes,como seres creados pos Deus.

- Apreciar a Biblia como o libro por medio do cal Deus ha revelado ó

ser humano a súa vontade e propósito para a humanidade.

- Coñecer a persoa de Xesúscristo.a súa vida,a súa obra e a súa

mensaxe de salvación.

- Valorar a vivencia das primeiras comunidades cristiás como modelo

de expresión do amor fraterno e convivencia da familia da fe.

- Analizar as actitudes e valores dos personases bíblicos utilizando a

información trasmitida pola Biblia para hincar a formación do seu

propio sistema de valores.

- Coñecer e valorar o seu corpo, creado por Deus, adoptando unha

actitude responsable cara a si mesmo, sabendo usalo como

instrumento de comunicación e relación adecuado cos demais seres

humanos.

- Respetar e valorar a contorna natural como creación e manifestación

do poder e o amor de Deus.

- Valorar a familia como mostra do amor de Deus,lugar onde

desenrolar as súas responsabilidades e de adquisición das primeiras

creenzas,examinando diversas familias da Biblia.

- Expresar a súa relación con Deus e o seucoñecemento bíblico

nassituaciónshabituais do seuenteorno.

3.2 CONTIDOS

Como xa dixemos esta área vertébrase en 6 contidos que son:

1-Deus ámanos 4-O pobo e Deus.

2-A Biblia 5-O mundo que Deus creou.

3-Xesucristo,único mediador 6-A familia e as relacións.

e exemplo a seguir.

4. EDUCACIÓN EN VALORES

12

A EDUCACIÓN EN VALORES está inserida ó longo de todos os contidos

traballados, de forma global, atravesando toda a programación.

A programación integra as ensinanzas transversais nos obxectivos, nas

competencias, nos diferentes bloques de contidos e nos criterios de avaliación.

Coa transversalidade achegaremos ao alumnado ós aspectos necesarios

para entrar en contacto coa realidade dunha sociedade plural e cambiante, por

iso darei moita importancia a educación en valores, que según a Loe e o

Decreto 130/2007, debe estar presente en todas as áreas (“Sen prexuízo do

seu tratamento específico nalgunhas das áreas… a educación en valores

traballarase en todas as áreas.”).

Educación nos valores non é, soamente, unha dimensión da aprendizaxe a

ter en conta no proceso educativo, é un dos factores básicos que determinan a

calidade do ensino.

Por tanto, non se presenta como obsesión nin como imperativo que se

forza a «meter con calzador» esas ensinanzas que deben percorrer todo

currículo. Máis ben porque cremos na potencialidade educativa desas

ensinanzas, a nosa preocupación por elas fixo que estiveran presentes en todo

o proxecto como «atmosfera» que envolve toda a proposta educativa.

Pensamos que, así contempladas estas ensinanzas, é como realmente se

poden converter en significativas e a súa aprendizaxe levar os nenos e as

nenas a vivir de forma natural conforme a esas aprendizaxes.

Así pois, o noso obxectivo é que sexan algo máis ca cuestións tratadas

puntualmente. Igual que ocorre coa aprendizaxe das actitudes e das normas,

cremos que, sobre todo, esta se realiza non só mediante unhas determinadas

actividades, senón moi especialmente a través do como se realizan esas

actividades e mediante as relacións interpersoais e afectivas que se establecen

no proceso de ensinanza-aprendizaxe.

Dado o carácter especial desta área; o tratamento e integración dos

temas transversais nas diferentes Unidades Didácticas será relativamente máis

fácil que noutras áreas; e por iso intentaremos que cada un dos temas

transversais intégrense nas sesións que teremos cos nenos e nenas.


13

A metodoloxía utilizada tamén permitirá saber cal é a opinión que teñen

os alumnos sobre cada un destes temas, para que o mestre poida construír en

base á concepción que eles teñan sobre estes; tomando como referencia

primordial e única o enfoque bíblico.

En realidade, durante case que todo o desenrolo da asignatura estamos

traballando contínuamente a educación en valores e os temas transversais,

pero aproveitaremos especialmente os días nos que o centro programe

actividades especiais adicadas a un determinado tema transversal para apoiar

dende a aula un traballo específico ó redor del.

5-PLANS E PROXECTOS

5.1TRATAMENTO DO FOMENTO DA LECTURA

A nosa área baséase fundamentalmente no estudo e análise de textos

bíblicos. Se ben isto non se fai de xeito exclusivo, e certo que conta cun peso

moi importante neste eido. Poderiamos dicir que á área en si mesma fomenta a

lectura.

Montaremos unha pequena Biblioteca con libros sobre historias bíblicas, de

investigación, mapas, etc. e tamén contos relacionados coa materia.

Na biblioteca tamén está o baúl sorpresa, que esconde títeres, e outros

elementos que permitirán escenificar as diferentes historias.

Presentaremos a biblioteca de aula como espazo de dinamización do

proceso ensino/aprendizaxe, que nos axuda a traballar aspectos como

colaboración, investigación, descubrimento, comparación, etc. Pero, ademais

de dinamizadora é útil como fonte de motivación cara á lectura ou a escritura,

xa que nelaatópansen libros variados e atractivos.

Dende a área de relixión, temos presente en todo momento que ler estimula

a imaxinación e axudaódesenvolvemento do pensamento abstracto. Ler é

descubrir, coñecer, polo que debemos presentarlles a lectura como algo

divertido para que eles mesmos se decaten de todas as cousas que poden

descubrir lendo.

14

5.2-TRATAMENTO DO FOMENTO DAS TIC

Vemos a importancia que se lle concede as TICs como recurso de gran

valor educativo, polo que debemos usalascoobxectivo de que acadenunha

competencia dixital que lles permita usala con éxito nos diferentes contextos

(escolar, familiar e de lecer).

As TICs están presentes na nosa aula, temos un ordenador que forma

parte da biblioteca de aula, e é un medio máis que se debe integrar cos

recursos tradicionais, xa que serve para pintar, escribir, consultar datos,

imaxes, ver vídeos, etc.

Utilizaremos diferentes recursos en formato dixital, xogos en rede, etc. e

utilizaremos a pizarra dixital nalgunhas explicacións, xa que é moi atractiva e

funcional.

Por tanto, o uso das TIC estarán moi presentes nesta área de dous xeitos

fundamentais:

* Emprego das TIC como Recurso Didáctico.

O mestre as utilizará para o desenrolo da súa actividade docente e,

concretamente, na exposición de varios temas utilizando Power Point ou

outros programas de presentación de diapositivas e materiais audiovisuais.

Por outra banda e de xeito específico, visionaranse películas referidas ós

diferentes temas que nos ocupen utilizando as TIC.

* Utilización de Internet.

Este recurso será utilizado para visualizar páxinas propostas polo mestre

para completar, reforzar e/ou ampliar os coñecementos adquiridos na aula.

Entendemos que o uso de internet debe ser guiado polo mestre e encamiñado

a unha coidadosa selección da información.

5.3-TRATAMENTO E CONTRIBUCIÓN Ó PLAN DE CONVIVENCIA

Na área de Relixión evanxélica este apartado trabállase en cada

momento,xa que é de suma importancia e relevancia mostrar ós nenos como


15

convivir en paz e harmonía,en amor e cariño entre eles,respetándose uns os

outros,agás de serén de diferente relixión,raza,cultura,cor...

E tamén, traballamos contribuíndo coas diferentes propostas que deste plan

nos propoñen:manter limpos os baños e o patio coa garda de limpeza,e

diferentes actividades ó longo do curso...

.

6. METODOLOXÍA

6.1-METODOLOXÍA:

A metodoloxía procuraremos que sexa activa e global. Coa

incorporación das competencias básicas ao currículo pretendemos que o

alumnado integre as súas aprendizaxes relacionándoas con diferentes tipos de

contidos (conceptos, destrezas e actitudes), usar eses contidos con

efectividade e aplicalos a situacións e contextos variados.

Estes son algúns principios nos que procuraremos basear o traballo:

1. Partir dos coñecementos previos do alumnado e telos moi en conta

como referencias no momento de formular obxectivos, contidos ou deseñar

actividades.

2. Asegurar a construción da aprendizaxe significativa asegurando así a

súa interiorización

comprensiva e a súa funcionalidade.

3. Promover a actividade do alumno: procurar que participe activamente

potenciando a súa autonomía e que sexa protagonista da súa aprendizaxe.

4. Contribuír ao desenvolvemento da capacidade de aprender a

aprender: tendo sempre presente a necesidade de garantir aprendizaxes

funcionais.

5. Traballar da forma máis globalizada posible.

6. Crear un clima de seguridade e confianza no que o alumnado poida

desenvolver e construír un autoconcepto positivo.

7. Potenciar a aprendizaxe individualizada e socializada: atendendo á

súa individualidade, sen esquecernos de potenciar o traballo cooperativo.

8. Favorecer a colaboración coas familias

16

9. Potenciar o carácter lúdico das actividades: É imprescindible destacar

a importancia do xogo como actividade propia desta etapa. Traballar e

aprender é divertido.

10. Principio de creatividade: potenciar a imaxinación tanto ou máis que

a memoria, co fin de que poidan adaptarse as novas situacións e avances

sociais e tecnolóxicos.

No traballo na aula, adaptándonos as diferentes idades, utilizaremos diferentes

fichas que se aplicarán a cada unidade:

1. Actividade motivadora: Traballarase a partir dunha historia e/ou dunha

canción. A historia axudarannos, partindo da experiencia próxima dos nenos e

das nenas, a motivalos de acordo co contido arredor do cal se desenvolve a

Unidade.

Con esta ficha pretendemos:

- Que os nenos e as nenas se sintan atraídos polo que se vai aprender,

ver e facer ao longo da Unidade.

- Que lembren o que saben ou viviron respecto ao tema sobre o que

trata a Unidade.

- Que expresen cantas experiencias cremos que nos poden ser útiles

para traballar a dimensión relixiosa.

2. Actividade de dimensión relixiosa: Nela pretendemos que descubran os

contidos básicos do cristianismo. Queremos que relacionen estes contidos coa

súa experiencia humana. A partir da ficha ensinarémoslles oracións pequenas ou

versículos axeitados á súa idade, que contribúan a formar unha primeira síntese

de fe.

3. Actividade de experiencia humana: Nesta ficha preténdese que

descubran situacións, realidades e vivencias próximas á súa realidade en que é

posible vivir os valores e as actitudes aprendidas na ficha de dimensión relixiosa.

4. Actividades de síntese: É nesta ficha cando realizamos a síntese do

aprendido e relacionamos todo o que se viviu e coñeceu co que aprendemos de

Xesús. Nela desexamos que os nenos, ao seu nivel, se sintan atraídos por vivir


17

segundo uns valores, que descubran a importancia de asumir, pouco a pouco,

normas de convivencia e que aprendan a ter unhas actitudes acordes coa

mensaxe de Xesús, que, igual ca eles e ca elas, foi neno.

5. Manualidades: relacionada co aprendido en cada unidade, para que

de forma sinxela e moi visual recorden o principal de cada lección.

6. Actividades de recuperación e reforzo: Farase ó longo do curso

dependendo do que necesite traballar o alumnado.

7. Actividades complementarias e extraescolares: contribuíremos á

decoración de diferentes días ou semanas especiais no centro(día do

neno,onadal,semana da prensa...) facendomuraisou actividades

propostas por outrosplans (plan tic, plan de convivencia...) ou da Biblioteca...

6. 2- RECURSOS

Recursos Humanos:

O traballo do profesor na aula con exposicións, propostas de actividades,

atención individualizada,etc.

Recursos Materiais:

- Música e cancións.

- Bibliografía: Nenos da Biblia, relatos curtos,etc.

- Encerado.

- Fichas de traballo

- Franelograma.

- Escenario e equipo de Sombras Chinesas.

- Escenario e equipo de Monicreque.

- Medios Audiovisuais (Vídeo, DVD e Televisión, Proxector de

Diapositivas, Ordenador, Internet,etc.).

- Libros de consulta (Concordancias, Atlas, Comentarios,

Dicionarios Bíblicos,etc.).

- Materiais varios de manualidades (tesoiras, pegamento, lapis de

cores,etc.)

18

- Libro da asignatura.

O principal libro de texto que utilizarán os alumnos, e que tamén servirá

como guía do profesor será a Biblia. Utilizánse,tamén, os materiais adecuados

para o desenvolvemento de cada unha das Unidades Didácticas pertencentes

a editorial AKAL do campo evanxélico .

6.3-ORGANIZACIÓN ESPACIAL

A Relixión evanxélica non ten unha aula específica, dependendo o grupo

situámonos nun lugar diferente,ben sexas na biblioteca,nun rellano,ou nunha

aula que quede vacía nesa sesión.

7. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

Traballaremos coordinadamente có departamento de orientación, e

específicamente coa aula de pedagoxía terapéutica ou audición e linguaxe nos

casos concretos que se presenten.

Actuaremos de acordo coas medidas que se establezan de atención á

diversidade de xeito construtivo favorecendo o desenrolo dun proceso de

ensino-aprendizaxe óptimo en función das capacidades do alumnado.

Concretamente, faremos as necesarias regulacións nos contidos para que

estes poidan ser acadados polo alumnado.

Cabe destacar aquí, que o feito de que a ensinanza relixiosa evanxélica

sexa unha asignatura máis nos centros educativos fai que a diversidade

protestante do noso pais se sinta moito menos excluída do que históricamente

ven sendo.

Aínda existen certos prexuízos, pero o feito de estar presentes converte

este aspecto diferencial nalgo normalizado. Nos centros coma este onde se

recoñece unha realidade minoritaria pero cun percorrido histórico suliñable,

estanse dando pasos de cara a unha interculturalidade real de xeito moi

práctico e efectivo.


19

8.AVALIACIÓN

8.1 PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN

Dado o carácter especial desta materia, que sobre de todo se basea en

termos actitudinais, a avaliación non pode ser entendida en termos

cuantitativos, senón cualitativos.

De todos os xeitos, entendemos que o carácter cuantitativo do contexto

académico no que nos atopamos require que o alumno sexa cualificado

cuantitativamente.

Para a obtención dunha determinada nota non nos basearemos nos

termos actitudinais, senón nos conceptuais e procedimentais . A resposta

actitudinal do alumno de acordo coa ética cristiá é totalmente libre e ninguén

(excepto Deus) pode avaliala.

Partiremos dunha avaliación inicial na que observaremos o estado no

que se atopa o alumno ou alumna.

Posteriormente, realizaremos unha avaliación do alumno continua e

formativa, con diarios de clase,con análises do caderno de aula e

produccións,con controis e revisións das tarefas propostas na programación do

aula, como un dos medios de información do grao de progresión na adquisición

de coñecementos e expresión dos mesmos. Utilizando estes diferentes

instrumentos coñeceremos de unha maneira real o que sabe o alumno e o que

non sabe respecto de cada un dos estándares de aprendizaxe e así,poder

valorar o nivel de logro alcanzado por cada un deles.

Devandito labor, tamén servirá de fonte de información para avaliar o

proceso de ensino-aprendizaxe, sendo outros dos factores a ter en conta:, a

adecuación ou non dos contidos, a metodoloxía e os recursos utilizados na

labor docente.

Finalmente faremos unha avaliación final, realizada ao termo do proceso, para

comprobar o conseguido e o que debería de mellorarse de cara ao futuro, con

vistas ao proceso seguinte. Esta avaliación final é á súa vez sumativa, é dicir,

permítenos coñecer o grao de capacidade e de dificultade con que o alumno

vai percorrer o seguinte tramo do proceso educativo: unidade, ciclo, etapa.

20

A avaliaciónlevarase a cabo por medio de porcentaxes:

1-Esforzo e motivación-----------20%

2-Comportamento-----------------10%

3-Caderno de clase----------------30%

4-Estándares de aprendizaxe---20%

5-Probas de control----------------20%

A nota de AVALIACIÓN TRIMESTRAL e de AVALIACIÓN FINAL

recollerase coa seguinte nomenclatura:

In - Insuficiente (avaliación negativa); menos de 5 puntos.

Sf - Suficiente (avaliación positiva); 5 puntos.

Bn – Ben (avaliación positiva); 6 puntos.

Nt – Notable (avaliación positiva); entre 7-8 puntos.

Sb – Sobresainte (avaliación positiva); entre 9-10 puntos.

8.2 CRITERIOS DE AVALIACIÓN

1. Ler textos bíblicos, seleccionados polo profesor, captando o sentido

xeral dos mesmos, e resumir as principais ideas expresadas acerca de quen é

e como é Deus, comparándoas coas ideas que outras persoas teñen acerca

del.

2. A partir de observacións do mundo natural, dialogar sobre os detalles

e características do contorno natural que manifestan a forma de ser de quen o

creou, contrastándoas co xeito en que a Biblia móstranos a Deus como

Creador e plasmando os resultados do diálogo (escritos, murais, debuxos).

3. Identificar, analizar e memorizar diversos textos bíblicos que

presentan ás Escrituras como medio polo cal Divos revelou ao ser humano a

súa vontade e propósitos para a humanidade, explicando -de forma oral ou por

escrito- o significado dos mesmos.

4. Utilizar a Biblia para achar resposta a interrogantes que se expón na

vida cotiá, resumindo os seus achados e comunicándoos a outros compañeiros

e compañeiras de clase.

5. Mediante o estudo de pasaxes dos Evanxeos, identificar os principais

feitos da vida de Xesús, elaborando a información recolleita (debuxos, murais).


21

6. Apreciar ou amor que Deus lle ten ao home dende a natureza e a súa

presenza xunto a nós.

7. Identificar e distinguir as ideas básicas que resumen a mensaxe de

salvación que Xesús proclamou, expresando por medio de diversas linguaxes

(oral, escrito, corporal, plástico ou musical) os seus pensamentos e

sentimentos ante a mensaxe de Xesús.

8. Comprender que Cristo mostra ou seu amor por nós presentándose

como camiño para chegar a Deus, morrendo por nós, perdoándonos e

enviándonos ou seu Espírito.

9. Realizar, coa axuda de profesor unha sinxela investigación sobre a

persoa de Xesús (quen é, cando naceu, onde e como viviu, quen dicía ser,

como morreu, onde está agora).

10. Explicar por que como ser humano- tanto a súa persoa como o seu

corpo- ten un valor incalculable e merece ser coidado e respectado.

11. Utilizar o corpo como instrumento de comunicación e relación cos

demais compañeiros na interacción cotiá e ao participar en xogos colectivos,

manifestando actitudes de respecto e coidado cara aos demais.

12. Descubrir - a partir do texto bíblico - como viviron diversas persoas

(nenos, novos e adultos; homes e mulleres), analizando os valores e actitudes

que manifestaron e mantiveron ao longo da vida, e sacar conclusións sobre

que valores e actitudes dos asumidos por eles podemos e debemos imitar,

expresándoos a través de diversas linguaxes (oral, escrito, corporal, plástico e

musical).

13. Recoñecer que a Igrexa é a familia dos fillos de Deus.

14. Coidar a natureza, manifestando actitudes de respecto cara o

entorno natural. Valoraranse as accións que denotan coidado e respecto cara a

plantas e animais do seu entorno inmediato, e preocupación pola conservación

do medio natural.

9.3 CRITERIOS MÍNIMOS DE AVALIACIÓN

1- Ler textos bíblicos, seleccionados polo profesor, captando o sentido

xeral dos mesmos, e resumir as principais ideas expresadas acerca de quen é

e como é Deus, comparándoas coas ideas que outras persoas teñen acerca

del.

2 - Utilizar a Biblia para achar resposta a interrogantes que se

22

expón na vida cotiá, resumindo os seus achados e comunicándoos a outros

compañeiros e compañeiras de clase.

3 - Mediante o estudo de pasaxes dos Evanxeos, identificar os

principais feitos da vida de Xesús, elaborando a información recolleita

(debuxos, murais).

4 - Identificar e distinguir as ideas básicas que resumen a mensaxe

de salvación que Xesús proclamou, expresando por medio de diversas

linguaxes (oral, escrito, corporal, plástico ou musical) os seus pensamentos e

sentimentos ante a mensaxe de Xesús.

5 - Comprender que Cristo mostra ou seu amor por nós

presentándose como camiño para chegar a Deus, morrendo por nós,

perdoándonos e enviándonos ou seu Espírito.

6 - Explicar por que como ser humano- tanto a súa persoa como o

seu corpo- ten un valor incalculable e merece ser coidado e respectado

7 - Utilizar o corpo como instrumento de comunicación e relación

cos demais compañeiros na interacción cotiá e ao participar en xogos

colectivos, manifestando actitudes de respecto e coidado cara aos demais.

8 - Coidar a natureza, manifestando actitudes de respecto cara o

entorno natural. Valoraranse as accións que denotan coidado e respecto cara a

plantas e animais do seu entorno inmediato, e preocupación pola conservación

do medio natural.

9.4 AUTOAVALIACIÓN: AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINANZA

Ten como obxectivo mellorar o proceso e os resultados. Terei en conta: os

resultados do proceso de aprendizaxe dos alumnos, a opinión dos nenos, de

outros mestres e dos pais, o traballo realizado cos nenos e o diálogo en equipo

(deficiencias, éxitos,...)

Como mestra debo ser reflexiva e avaliar a miña práctica docente en

diferentes aspectos e facerme moitas preguntas para mellorar e reestructurar a

labor docente onde sexa preciso:

A programación:relación entre obxectivos e contidos?, adecuación as

necesidades reais?

Actividades: responden aos intereses?, adecuadas a idade?, desenvolven os

obxectivos?


23

Espazos: posibilitan as actividades?, son flexibles?, están ben delimitados?

Tempo: foi flexible? respecta as necesidades dos nenos? (descanso e

traballo)

Materiais: foron adecuados?, atractivos?, fomentan a creatividade?, son

interesantes?

A miña actividade: foi en equipo?, promoveu a participación?, fomentou a

interacción?

Planificación: motivei a participación dos pais?, axustáronse as previsión aos

fins?

8. SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES

DIDÁCTICAS

TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOSDE PRIMEIRO

• Primeiro trimestre:

• Unidade 1: A BIBLIA- 4 sesiones.

• Unidade 2: DEUS CREOU UN MUNDO PRECIOSO PARA MÍN -4

sesiones.

• Unidade 3: O AGASALLO DA NAVIDADE -4 sesiones

• Segundo trimestre:

• Unidade 4: EU PODO FALAR CON DEUS ,4 sesiones

• Unidade 5: A LEDICIA DE COMPARTIR,4sesiones.

• Unidade 6: DA TRISTEZA Á ALEGRÍA ,4 sesiones.

• Terceiro trimestre:

• Unidade 7: DEUS COIDA DE MIN, 4 sesiones.

• Unidade 8: SON PARTE DA FAMILIA DE DEUS ,4 sesiones.

Obxectivos para Primeiro de Primaria

1.- Descubrir a Biblia como o libro por medio do cal Divos fala.

24

2.- Descubrir e apreciar a existencia de Deus e a súa acción creadora.

3.- Coñecer e apreciar o seu propio corpo, como creación de Deus e

desenvolver unha actitude responsable cara a si mesmo.

4.- Respectar e valorar a contorna natural como creación e

manifestación do poder e amor de Deus.

5.- Descubrir que a familia forma parte do plan de Deus para a súa vida

e Valorar con agradecimiento o coidado de Deus mostrado a través

da familia

6.- Coñecer os inicios da historia do Pobo de Deus.

7.- Coñecer os acontecementos que rodearon á vida e ao nacemento

de Jesucristo.

8.- Descubrir que Jesús morre e resucita por min.

9.- Coñecer algúns ensinos de Jesús.

10.- Recoñecer a igrexa como familia de Jesús e da fe.

Unidade 1:A Biblia

CONTIDOS CRITERIO

S AVAL

ESTÁNDARES APRENDIZAJE COMP

E

CLAVE

BLOQU

ES

· Deus

fálame no seu

libro a Biblia.

· A

Biblioteca.

· Os 10

mandamentos,

as normas de

Deus.

· Normas

do colexio.

3. Analiz

ar e

memorizar

diversos

textos

bíblicos

que

presentan á

Biblia como

medio polo

cal Deus

nos fala,

nos guía e

nos ensina.

3.1 Recoñece o valor da Biblia como medio

polo cal Deus nos fala, nos guía e nos ensina.

3.2 Describe coas suas palabras momentos,

persoaxes e textos que mostran a Biblia como a

Palabra de Deus.

3.3 Analiza, de maneira guiada, textos bíblicos

que presentan a Biblia como medio polo cal

Deus nos fala, nos guía e nos ensina.

3.4 Explica de forma oral o significado de

textos bíblicos traballados na aula.

3.5 Identifica os mandamentos e normas que

encontra na Biblia como parte do que Deus

quere para él a través de dibuxos e

dramatizacións.

C.L.

C.S.C.

TMCM.

CAA.

C.E.C.

C.D

Bloque

2:A

BIBLIA

Unidade 2: Deus creou un mundo precioso para mín

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

ET

CLAVE

BLOQU

ES


25

· Deus

ámame e me

agasalla a

vida.

· Adán e

Eva.

· Xesús

me ensina que

Deus coida de

mín.

· Deus

creou ó home

8. Observa

r a naturezae

dialogar sobre

os detalles e

características

do entorno

natural que

manifestan a

forma de ser

de quen o

creou,

contrastándola

s coa maneira

en que a

Biblia nos

amosaa a

Deus como

Creador.

8.1 Expresa observacions sobre a grandeza

de Deus revelada na sua creación.

8.2 Comparte os beneficios de que Deus sea

autor da creación e que a coide.

8.3 Identifica e diferencia o que é creado por

Deus frente a o que é producto do hombre.

8.4 Coñece o relato da creación e a

secuencia seguida para a sua culminación.

8.5 Realiza actividades que manifestan

coidado cara o seu entorno natural e social.

8.6 Elabora con diferentes formas

expresivas, o relato sobre a creación a partir

dos datos bíblicos.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

Bloque

5:

mundo

que

Deus

creou

Unidade 3:O agasallo de Natal

CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES

APREN

COMPET

ENCIAS

CLAVE

BLOQU

ES

· A gran noticia.

· A confianza.

· Navidade: nace Xesús.

· Os grandes agasallos.

· Compromiso de

compartir con Xenerosidade.

· A ilusión de recibir

agasallos e o valor de

agradecelos.

10.identifica os

membros da familia

de Xesús,e os roles

asignados por Deus

para cada un dos

membros da

familia(pai,nai,fillos)

10.1 Comprende

que Jesús creció

siendo parte de una

familia.

10.2 Explica con

sus palabras la

obediencia como

una expresión de

amor a los padres y

a Jesús.

CL

CSC

CAA

CEC:

CMCT

Bloque

6:A

familia e

as

relación

s

Unidade 4: Eu podo falar con DEus

CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES

APREN

COMPET

ENCIAS

CLAVE

BLOQU

ES

· Orar é falar con

Deus.

· Xesús ensíname

que podo falar con Deus.

· O Padrenoso.

· Tipos de oración

2. Identificar a

oración como

medio que Deus

provee para a

comunicación

persoal con Él.

2.1 Describe a oración

como medio para a

comunicación persoal con

Deus.

2.2 Identifica a oración

como unha das principais

ensinanzas de Xesús.

CL

CSC

CAA

CEC:

CMCT

Bloque

1:Deus

ámame

26

Unidade 5: A ledicia de compartir

CONTIDOS CRITERI

OS AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COM

CLAV

E

BLOQU

ES

· Os

discípulos.

· A amizade,

un ragasallo de

Deus.

· David e

Xonatán.

· Meus

amigos

· Son amigo

de Xesús.

· Deus quere

que todos

sexamos parte da

sua familia.

· Disfruto do

amor de Deus cos

amigos.

1. Mos

trar

respeto e

coidado

hacia os

demáis na

interacció

n

cotidiana

e os

xogos.

1.1 Recoñece o coidado da familia cara os

fillos.

1.2 Comprende as mostras de amor na

familia.

1.3 Debate sobre cómo a sua familia pode

axudarlle a crecer, a estar sano e a aprender.

1.4 Coñece á familia de Xesús e admira o

seu exemplo.

1.5 Participa activamente nas situacións de

comunicación e relación cos demáis.

1.6 Manifiesta actitudes de respeto e coidado

hacia sí mesmo e cara os demáis.

1.7 Participa en accións de coidar ecompartir

cos outros.

1.8 Respeta as normas de funcionamiento do

grupo.

1.9 Identifica a David e Xonatán como

amigos que se coidaban e axudaban

mutuamente.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMC

T

Bloque

6:A

familia e

as

relación

s

Unidade 6:da tristeza á ledicia

CONTIDOS CRITE

RIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMPET

ENCIAS

CLAVE

BLOQU

ES

· A entrada

en Xerusalén.

· Xesús me

ama tanto que

dou a súa vida por

mín.

· Xesús

morre e resucita

por mín e trae a

salvación.

· Días tristes

e días alegres,

Xesús nos

acompaña.

4. C

ompren

der a

obra

redento

ra que

realizou

Cristo,

analiza

ndo as

implicac

ións

persona

is.

4.1 Comprender que Xesús é o instrumento

que Deus utiliza para traer a salvación e unir

a todos os cristiáns na mesma familia.

4.2 Expresa oralmente as observacións

realizadas acerca do amor de Deus cara o ser

humano.

4.3 Da exemplos acerca do amor

incondicional de Deus dialogando en clase

cos seus compañeiros.

4.4 Identifica feitos e personaxes do Novo

Testamento que falan do plan salvador de

Deus.

4.5 Realiza traballos e presentacions

sinxelas a nivel individual e grupal que

expresan o seu coñecemento dos feitos

narrados na Biblia sobre o nacemiento, morte

e resurrección de Xesús.

CL

CSC

CAA

CEC:

CMCT

Bloque

3:xesucr

isto,únic

o

mediado

r e

exemplo

a seguir

Unidade 7:Deus coida de mín

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMPET

ENCIAS

BLOQU

ES


27

CLAVE

.Xonás

-Parábolas

1. Comprender

que a vida son

mostras de amor

de Deus a cada

persoa.

1.1 Identifica e enumera mostras

do amor de Deus na sua propia

vida.

1.2 Narra coas suas palabras o

cuidado de Deus sobre as persoas

basado en diversas historias

bíblicas.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

Bloque

1:Deus

ámanos

Unidade 8:Son parte da familia de Deus

CONTI

DOS

CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES

APREN

COM

P

C1LA

VE

BLOQU

ES

·

Nacem

ento de

Moisés

.

·

Moisés

e a

zarza.

6. Descubrir

que a través de

aceptar a Xesús

como Señor e

Salvador pódese

formar parte do

Pobo de Deus, la

Igrexa.

7. Recoñecer

que tódolos pobos

e etnias poden

formar parte da

familia de Deus, a

igrexa.

5. Identificar en

textos do Novo

Testamento,

situacións e

accións que son

expresións do

amor fraterno e de

convivencia da

familia da fe,

dialogando sobre o

valor que ten.

6.1 Exemplifica diferentes maneiras de expresar

amor fraternal na igrexa local.

6.2 Expresa sus vivencias como receptore

productor de amor fraternal.

6.3 Identifica e comenta pasaxes que falan da

oportunidade de formar parte da familia da fe.

6.4 Participa en actividades de comunicación da

fe a outros.

6.5 Valora a importancia de reunirse e compartir

coa igrexa local seguiendo o exemplo dos

primeiros cristians.

7.1 Comprende que a igrexa local está aberta a

todo tipo de persoas.

7.2 Comprende e aprecia as diferencias culturais

dentro e fora da igrexa facendo dibuxos e carteis

alusivos.

5.1 Identifica situacións e accións que expresan o

amor fraterno.

5.2 Coñece e participa en situacións de

convivencia da familia de Deus.

5.3 Describe os feitos que marcan o nacemiento

da Igrexa.

5.4 Debuxa exemplos de cómo os discípulos eran

amigos de Xesús.

CL

CSC

CAA

CEC:

CMC

T

Bloque

4:O

pobo de

Deus

MÍNIMOS EXIXIBLES

- Busca versículos na Biblia.

- Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.

- Coñece a importancia da Navidade.

- Identifica o valor e la importancia dol perdón.

28

- Valora á familia.

- Coñece o uso das parábolas.

- Describe alguns milagres de Xesús.

- Coñece feitos principais da vida de Xesús.

- Coñece a importancia da morte e resurrección de Xesús.

. TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE SEGUNDO

- Primeiro trimestre:

Unidade 1: A BIBLIA O MEU LIBRO ESPECIAL,4 sesións.

Unidade2: ¡QUÉ FERMOSA CREACIÓN!,10 sesións.

Unidade 3: XESÚS UN AGASALLO ANUNCIADO, 10 sesións.

- Segundo trimestre:

Unidade 4: HISTORIAS DA BIBLIA ,6 sesiöns.

Unidade 5: A CONFIANZA EN DEUS, 4 sesións.

Unidade 6: A FAMILIA, 6 sesións.

Unidade 7: XESÚS PARA QUE VIÑECHES?,6 sesiones

- Terceiro trimestre:

.

Unidade 8: OS AMIGOS DE XESÚS,à 4 sesións.

Unidade 9: XESÚS ENSÍNANOS A AMAR, 6 sesiones.

Unidad 10: DEUS PERDOA SEMPRE,4 sesiones.

Obxectivos para Segundo de Primaria

Concretando os contidos para segundo de primaria establécese os seguintes

obxectivos:

1.- Descubrir que a Biblia divídese en dous grandes partes Antigo e Novo Testamento,

así como a división da Biblia en capítulos e versículos.


29

2.- Descubrir e apreciar que Divos chamouno e quere que lle siga.

3.- Coñecer e apreciar a importancia de ter unha familia.

4.- Identificar o perdón como medicina.

5.- Descubrir a importancia do nacemento de Jesús para a humanidade e coñecer

algúns detalles de como foi o seu nacemento.

6.- Descubrir e apreciar a importancia da vinda de vinda de Jesús para salvar á

humanidade e como nos ensinou sobre o bautismo e como vencer a tentación.

7.- Valorar a importancia de axudar aos demais.

8.- Recoñecer a importancia de ter amigos e relacionalos ben con eles.

9.- Coñecer e valorar os acontecementos da morte e resurrección de Jesús.

10.- Recoñecer que todas as cousas foron creadas por Deus.

11.- Identificar e apreciar que Divos creoume, coñéceme e espera que eu colabore no

mundo.

Unidade1.A Biblia o meu libro especial

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

COMC

LAV

BLOQ

UES

-Coñezo a

Palabra de

Deus .

-Estructura da

Biblia:os

liros,capítulos

1-Coñecer a

división en

testamentos

da Biblia e

como se

busca unha

1.1 Recoñece o valor da Biblia como medio polo

cal Deus fálanos, guíanos e ensínanos.

1.2 Describe coas súas palabras momentos,

personaxes e textos que mostran a Biblia como a

Palabra de Deus.

C.L.

C.S.C.

C.M.

AAA.

C.E.C.

C.D

2.

A

30

,versículos,An

tigo e Novo

Testamento.

-Xesucristo,o

tema principal

da Biblia.

pasaxe,identifi

candoi a

Xesucristo

como o tema

principal da

Biblia.

1.3 Analiza, de xeito guiado, textos bíblicos que

presentan a Biblia como medio polo cal Divos

fálanos, guíanos e ensínanos.

1.4 Explica de forma oral o significado de textos

bíblicos traballados no aula.

1.5 Identifica os mandamientos e normas que

atopa na Biblia como parte do que Divos quere

para el a través de debuxos e dramatizaciones.

BIBLIA

Unidade 2:¿¡Qué fermosa creación!


APREN

COMPE

CLAVE

BLOQUE

S

A creación.

Deus coida

da creación

e cóidame a

min.

Coido o

agasallo de

Deus.

1. Observar a

natureza e dialogar

sobre os detalles e

características do

contorno natural

que manifestan a

forma de ser de

quen o creou,

contrastándoas co

xeito en que a

Biblia móstranos a

Deus como

Creador.

1.1 Expresa observacións sobre a

grandeza de Deus revelada na súa

creación.

1.2 Comparte os beneficios de que Divos

sexa autor da creación que a coide.

1.3 Identifica e diferenza do que é

creado por Deus fronte ao que é produto

do home.

1.4 Coñece o relato da creación e a

secuencia seguida para a súa

culminación.

1.5 Realiza actividades que manifestan

coidado cara á súa contorna natural e

social.

1.6 Elabora con diferentes formas

expresivas, o relato sobre a creación a

partir dos datos bíblicos.

C.L.

C.M.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.E

C.E.C

5:O

MUNDO

QUE

DEUS

CREOU

Unidade 3:Xesús,un agasallo anunciado


APREN

COMPE CLAVE BLOQUES

Nacemento de 1-Identificar e 1.1 Estuda de C.L. BLOQUE 3.


31

Xesús. ordenar

temporalmente,

mediante o estudo

de pasajes dos

Evangelios, os

principais feitos da

vida de Xesús

xeito guiado a

vida de Xesús.

1.2 Coñece os

feitos principais da

vida de Xesús.

C.M.

C.D.

AAA

C.E.C

XESUCRISTO,

ÚNICO

MEDIADOR E

EXEMPLO A

SEGUIR

Unidade 4: Historias da Biblia


APREN

COMPE

CLAVE

BLOQUES

O valor das

persoas.

Comprender que

según a Biblia, a

liberdade e o valor

das persoas tena

súa orixe no feito

de que Deus

creou ó ser

humano a súa

imaxe e

semellanza.

Sinala coas suas verbas as

implicacións prácticas que ten

recoñecer ó home como ser

creado a imaxe e semellanza

de Deus.

Comprende e é capaz de

explicar que Deus é o dador

da vida e temos que protexela.

CSV

CL

CSIE

5:O

mundo que

DEUS creou.

Unidade 5: A confianza en Deus


APREN

COMP

CLAVE

BLO

QUES

Deus

chama a

Abraham.

Abraham

exemplo da

confianza

en Deus e

as súas

promesas.

Coñecela historia

bíblica de cómo

comezou a formarse

o Pobo de Deus.

Analizar a través da

vida de Abraham

cómo a amizade

con Deus implica

confianza e

Identifica a Abraham como o primeiro

patriarca do Pobo de Deus e describe

cómo foi o seu chamamento.

Argumenta a resposta práctica que

Abraham lle deu a Deus no seu

chamado.

Recoñece a línea de sucesión dos

patriarcas: Abraham, Isaac, Xacobe e

Xosé.

C.L.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.E.

4.O

POBO

DE

DEUS

32

obediencia.

Expresa a través de dibuxos actitudes e

valores que se desprenden dos textos

bíblicos propostos.

Analiza oralmente e por escrito as

conductas manifestadas polos

personaxes estudiados.

Unidade 6:A familia


APREN

COMPE

CLAVE

BLOQUES

A familia dos

patriarcas.

A importancia

do perdón.

Descobrir no texto

bíblico cómo

viviron diversas

persoas,

analizando as

suas actitudes e

valores e

expresándoos a

través de diversas

linguaxes.

Valora e compara o comportamento e

as actitudes de personaxes bíblicos

traballados dialogando na clase sobre

eles.

Expresa oralmente e por escrito os

valores e conductas manifestados

polos personaxes estudiados

diferenciando os distintos tipos de

exemplos.

Responde comprensivamente ás

cuestións plantexadas r,eferidas ós

personaxes bíblicos.

Expresa o seu coñecemento bíblico

e elementos da súa relación con

Deus a través de distintas linguaxes

(oral, escrita, corporal, plástico e

musical)

C.L.

C.M.

C.D.

AAA

C.S.C

6:A

FAMILIA E

AS

RELACIÓ

NS

Unidade 7:Xesús,¿para qué viñeches?

CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES COMPET BLOQUES


33

APREN CLAVE

A morte e

resurrección

de Xesús.

Xesús

exemplo a

seguir.

DescObrir que Xesús

morre e resucita por

nós.

Recoñecer que coa

axuda de Deus

podemos superar as

tentacións de Satanás.

Comprender que

Xesús é o mellor

exemplo a seguir.

Expón por diversos

medios (verbales,

plásticos) información

relacionada coa vida e

ensinanza de Xesús.

Ordena temporalmente os

principais feitos da vida de

Xesús.

C.L.

C.M.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.E.

C.E.C

3:XESUCRIST

O,

ÚNICO

MEDIADOR E

EXEMPLO A

SEGUIR

Unidade 8:Os amigos de Xesús


APREN

COMPE

CLAVE

BLOQUES

Os discípulos de

Xesús onte e

hoxe.

Identifica os nomes

dos discípulos.

Sabe o significado

da verba discípulo.

Elabora a información recollida

mediante debuxos, esquemas,

etc.

Identifica implicacións da vida e

ensinanzas de Xesús, nos

discípulos e na sua propia vida,

exemplificando con situacións

concretas da súa vida e

entorno.

Identifica algúns milagros de

XEsús.

C.L.

C.M.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.E.

3:XESUCRI

STO,O

ÚNICO

MEDIADOR

E

EXEMPLO A

SEGUIR.

Unidade 9:Xesús,ensínanos a amar

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNADRES APREN COMPE

CLAVE

BLO

QUES

34

Deus creóunos e

púxonos nunha

familia.

Todalas persoas

son importantes

para Deus e Él

ten un plan para

cada unha delas.

Comprender

que a vida é

un agasallo

de Deus por

medio dos

nosos pais.

Le diversas historias de familias da Biblia,

identificando a relación padres-fillos en

cada unha delas.

Narra, dramatizando ou a través doutro

medio expresivo, as accións que Xesús

realizou como mostra de amor cara os

demáis.

Describe oralmente ou por escruto

accións que pode facer imitando o

exemplo de Xesús.

Actúa amosando actitudes e accións que

reflexan o amor de Deus no seu entorno.

C.L.

C.M.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.E.

C.E.C

1:

DEUS

NOS

AMA

Unidade 10:Deus perdoa sempre


APREN

COMC

LAV

BLOQUES

Amor a

Deus e

amor ó

próximo.

Exemplos

de persoas

que

amosaron o

amor ó

próximo.

Descobrir que

cada persoa neste

mundo ten

cualidades

distintas e que

entre todos

podemos

axudarnos e

completarnos.

Identificar as

actitudes e accións

de Xesús coas

persoas que

sufrían

discriminación.

Dialoga sobre o feito de que cada persoa

neste mundo ten cualidades distintas e

que entre todos podemos axudarnos e

completarnos.

Coñece os relatos bíblicos onde

Xesucristo tratou con persoas

marxinadas como mostra do seu amor.

Identifica e enumera as actitudes que

Xesús mostrou cara as persoas

marxinadas.

Expresa a través de debuxos medios

correctos de relación con todalas

C.L.

AAA

C.S.C

CS.I.E.

C.E.C


35

Dialogar sobre

cómo actuar para

seguir o exemplo

de Xesús no seu

trato coas persoas.

persoas, incluindo discriminadas.

Dialoga acerca de maneiras concretas en

que podemos imitar as actitudes e

accións que Xesús tivo con persoas

discriminadas.

MÍNIMOS EXIXIBLES

-Busca versículos na Biblia.

-Identifica os libros da Biblia.

-Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.

-Entende a importancia da Navidade.

-Coñece feitos principais da vida de Xesús.

-Coñece a importancia da morte e resurrección de Xesús.

-Coñece a importancia do perdón.

-Recoñece o amor de Deus.

TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE TERCEIRO


o Unidade 1: Unha gran Biblioteca,4 sesiones

Unidade 2: Rodeados de tanta beleza,4 sesiones

Unidade 3: A Navidade é compartir,4 sesiones


o Unidade 4: Confiamos no Amor do Pai,4 sesiones

Unidade 5: Moisés: O Principe de Exipto,4 sesiones

o Unidade 6: Dar a vida por Amor,4 sesiones


36

o Unidade 7: Somos amigos,4 sesiones

Unidade 8: As viaxes de Pablo,4 sesiones

Os obxectivos para de terceiro de Relixión Evangélica estarán encamiñados á

adquisición, por parte de todo o alumnado, das capacidades que permitan:

Fomentar a curiosidade e o interese dos alumn@s en relación

coa Biblia.

Darse conta do significado de Biblia como conxunto de libros que

poñen de manifesto o que Deus quixo comunicar ao seu pobo.

Diferenciar as dúas partes da Biblia.

Coñecer o contido do Antigo Testamento e do Novo Testamento.

Descubrir a importancia fundamental da Biblia para os cristiáns,

porque contén a Palabra de Deus.

Valorar a relevancia da Biblia por ser o libro de máis traducido e

lido do mundo.

Coñecer o máis importante dalgúns personaxes bíblicos

significativos: Noé, Moisés, Timoteo e situalos na parte da Biblia

na que aparecen.

Reforzar o coñecemento destes personaxes bíblicos dunha

forma divertida.

Mostrar interese por ampliar información sobre a Biblia.

Crear actitudes de respecto mutuo tanto á hora de expresarse

como de escoitar.

Respectar a quenda de palabra.

Adquirir orde, adecuada entonación e control na expresión oral.

Reforzar os contidos e habilidades manuais adquiridas.

Valorar a importancia dun traballo escrito limpo, ordenado e

legible.


37

Axudar a entender aos pícaros historias do Antigo Testamento.

Recoñecer o significado da palabra orgullo.

Recoñecer e rexeitar a soberbia e a vanidad.

Coñecer que Deus quere que vivamos como viviu Jesús.

Amar a todas as persoas.

Tratar a todos con respecto e bondade. Ninguén é mellor que os

demais.

Coñecer a boa noticia do nacemento de Jesús.

Identificar boas noticias.

Evocar situacións nas que acollemos e somos acolleitos.

Comprender a importancia do nacemento de Jesús, como

agasallo de Deus.

Coñecer o relato bíblico ?O nacemento de Jesús de Nazaret?.

Descubrir o significado dos relatos bíblicos: anuncio do

nacemento de Jesús aos pastores e a adoración dos sabios de

Oriente.

Coñecer como viven os cristiáns a mensaxe do Nadal.

Comparar tres obras de arte sobre o Nadal.

Introducir o coñecemento máis básico e elemental a través da

exploración da Biblia.

Descubrir a resonancia que tivo o nacemento de Jesús no seu

momento histórico.

Aportar iniciativas que axuden a facer presente a Jesús nas

persoas que nos rodean.

Coñecer que Divos ama ás persoas como un bo pai ou unha boa

nai.

Descubrir no relato bíblico que a confianza en Deus é fonte de

esperanza.

38

Identificar problemas e saber buscar solucións.

Coñecer e valorar como os cristiáns comunícase con Deus a

través da oración o Padrenuestro.

Reflexionar sobre os diferentes tipos de oración a Deus.

Observar e admirar unha escultura.

Descubrir a mensaxe que quere transmitir un artista a través da

súa escultura.

Recoñecer o significado da palabra orgullo.

Axudar a entender aos pícaros historias do Novo Testamento.

Reflexionar sobre as accións que reflicten amizade e as que

denotan falta de amizade.

Descubrir as actitudes que reforzan os lazos de amizade.

Coñecer o relato bíblico da elección de Mateo.

Descubrir a diferenza entre discípulos e apóstolos e como os

amigos de Jesús seguen a súa mensaxe.

Coñecer os textos bíblicos da Pascua.

Coñecer a entrega de Jesús por amor.

Observar os detalles das pinturas sobre os discípulos de Emaús

e descubrir o seu significado.

Comprender a relación entre o relato bíblico e o que representan

as pinturas de Warner Sallman e Robert Zund.

Relacionar a Semana Santa cos feitos que viviu Jesús.

Identificar o ?mandamiento do Amor? como o máis importante

para os cristiáns.

Desenvolver actitudes se servizo aos demais.


Ler e coñecer o relato da creación.


39

Recordar que Deus é creador do mundo e das persoas.

Comprender como é Divos mirando a súa creación.

Recordar que as persoas somos imaxe de Deus porque Deus

ámanos.

Identificar os sentimentos humanos ante a creación e a actitude

de agradecimiento.

Valorar e respectar a diversidad de compañer@s,

Mostrar respecto cara á natureza e cara ás persoas, creación de

Deus.

Descubrir actitudes e accións que poden contribuír a coidar o

medio ambiente.

Axudar a entender aos pícaros historias do Novo Testamento.

Interpretar o mapa conceptual da unidade.

Reflexionar sobre as actitudes necesarias para mostrar amor ao

prójimo.

Coñecer a parábola do bo samaritano.

Entender a linguaxe simbólica das parábolas e comprender a

súa mensaxe.

Desenvolver a capacidade de empatía, poñerse no lugar do

outro.

Coñecer e valorar o traballo dos voluntarios e dos misioneros

nos países pobres.


Tratar a tod@s con respecto e bondade. Ninguén é mellor que

os demais.

Valorar a importancia do perdón e practicalo.

Descubrir a mensaxe da parábola do fillo pródigo.

Participar de forma responsable en actividades grupales.

40

Coñecer como os cristiáns comprométense e seguen os ensinos

de Jesús.

Comprender a parábola da ovella perdida.

Comprender as actitudes que contribúen a consolidar a amizade.

Unidade 1:Unha gran Biblioteca

CONTIDOS CRITER AVAL ESTÁNDARES

APREN

COM

Clav

Bl

oq

-A Biblia,a

mensaxe de

Deus para a

humanidade.

-A Biblia, libro

inspirado por

Deus. A súa

unidade e

coherencia.

- Deus

inspirou a

homes para

que escriberan

a súa Palabra.

1. Analizar e

memorizar

diversos textos

bíblicos que

presentan as

Escrituras como

medio polo cal

Deus revelou ó

ser humano a

súa vontade e

propósitos para a

humanidade.

1.1 Identifica e sabe situar personaxes e textos

bíblicos clave que presentan as Escrituras como

medio polo cal Deus se revelou ó ser humano.

1.2 Recoñece o valor da Biblia como revelación

do plan de Deus mostrando respeto pola Palabra

de Deus lendo a Biblia.

1.3 Identifica na propia Biblia momentos,

persoaxes y textos que mostran a Escritura como

inspirada revelación do plan de Deus.

1.4 Analiza textos bíblicos que presentan as

Escrituras como medio polo cal Deus se revela ó

ser humán e da a coñecer os sus propósitos para

a humanidade.

1.5 Explica de forma oral e por escrito o

significado de textos bíblicos traballados na aula.

1.6 Coñece algúns dos escritores da Biblia.

C.L.

C.M.

AAA

C.S.C

C.S.I.

E

C.E.C

BL

O

Q

U

E

2.

LA

BI

BL

IA

Unidade 2:Rodeados de tanta beleza

CONTIDOS Citerios

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

Comp clave Blo

que

-Deus coida e

sostén a creación.

- A creación como

1. Diálogo

desde a

análise dos

textos

1.1 observa e expresa por escrito sobre os

atributos de Deus reflectida no ser humano.

1.2 Participa de diálogos, debates e outras

actuacións sobre a orixe do home a partir

dunha posición bíblica.

C.L.

C.M.

AAA

C.S.C

C.S.I.E.

BL

OQ

UE

5. o

MU


41

un sinal do amor

de Deus para as

persoas.

- A

responsabilidade

persoal no

coidado e

conservación da

natureza.

- Deu fará

unha nova

creación.

bíblicos,

por que,

como seres

humanos

son de

valor

inestimable

e merece

ser coidada

e

respectada

.

1.3 é valorado a si mesmo como unha

persoa eo seu corpo como creación de

Deus.

1.4 Use os textos bíblicos sobre a dignidade

ea xente.

1.5 Referirse a liberdade, a dignidade

humana co feito de ser creado por Deus

explicando algunhas das consecuencias

prácticas da nosa sociedade.

1.6 Identificar implicacións prácticas persoais

do feito de recoñecer as persoas como

creación de Deus.

1.7 É comportamentos de respecto á

dignidade ea propia liberdade e outros.

C.E.C ND

O

QU

E

De

uS

CR

Eou

Unidade 3:A Navidade é compartir

CONTIDOS CRITERI

OS AVAL

ESTÁNADRES

APREN

Comp

Clave

BLOQU

ES

-

Os profetas

falaron dun

Salvador.

- Nacemento

de Xesús, a

verdadeira

razón para o

Nadal.

1.

Descubre

que Deus

ten un

propósito

eterno de

salvación

para cada

persoa.

1.1 Identifica e relaciona feitos e personaxes do

Antigo e do Novo Testamento que falan do plan

salvífico de Deus.

1.2 Entende que Xesús é o instrumento que Deus

emprega para levar a cabo o plan de salvación e

unir xudeus e xentís na mesma familia.

1.3 Expresa observacións orais e escritas sobre o

amor de Deus ao home.

1.4 Enténde e dá motivos sobre o amor

incondicional de Deus.

1.5 Entende e aprecia o nacemento de Xesús como

a verdadeira razón para o Nadal.

C.L.

C.M.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.E

.

C.E.C

BLOQU

E 3.

Xesús

Cristo,

mediad

or

soamen

te é

exempl

o a

seguir

Unidade 4: Confiamos no Amor do Pai

CONTIDOS CRITERI

OS AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

42

-

Deus nos ama

como somos.

- O amor

incondicional de

Deus para toda

persoa.

- Todas as

persoas teñen

que amar e ser

amado.

1.

Re

coñecer ó

home

como ser

creado á

imaxe de

Deus e

manifesta

r

actitudes

e

conducta

s

basadas

no

respeto a

ésta.

1.1 Identifica os rasgos da imaxe de Deus nos

seres humanos en situacións do seu propio

contorno falando sobre eles coa clase.

1.2 Coñece o coidado de Deus para a creación

e cada persoa dando exemplos concretos a

partir das súas observacións e coñecementos.

1.3 Asume responsabilidades do coidado do

corpo como a imaxe de Deus.

1.4 Obtén información de distintas fontes,

incluíndo dixitais, relacionados con axudar e

servir ós demáis

C.L.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.E

.

C.E.C

BLOQU

E 1.

DeuS

NOS

AMA

Unidade 5: Moisés: O Principe de Exipto

CONTIDOS CRITERI

OS AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP BLOQU

ES

- Deus

quixo

revelarse

aos seres

humanos e

por iso

elixiu un

pobo.

- Historia de

Israel no

Antigo

Testamento

hasta o

período dos

1.

Analizar

como

Deus se

revela os

seres

humanos

dende o

inicio da

humanida

de e ao

longo da

historia

bíblica

1.1 Analiza e resume o contido de textos lidos achega

de quen é e como é Deus para o pobo de Israel e

para os cristiáns.

1.2 Comprende e explica como deus actúa no medio

do seu pobo.

1.3 Identifica algúns personaxes destacados do pobo

de Deus: patriarcas e xuíces.

1.4 Localiza na Biblia textos que presentan ao pobo

de deus como medio polo cal Deus revelou ao ser

humano.

1.5 Coñece e enumera algunhas das dificultades que

os personaxes bíblicos enfrontaban como mensajeros

de Deus.

1.6 Comprende e relata algunhas das historias de

C.L.

C.M.

AAA

C.S.C

C.E.C

BLOQU

E 4.

PoBO

DE

DeuS


43

xuíces.

- A través

de Xesús,

Deus deu a

oportunidad

e para que

todos

puidesen

ser parte do

seu pobo.

- Xesús

forma e

encabeza a

familia da

fe.

(ata o

período

dos

xuíces).

2.

Descobrir

a través

de

aceptar a

Xesús

como

Señor e

Salvador

se pode

formar

parte do

pobo de

Deus.

heroes da fe tanto directamente de fontes bíblicas

como complementarias.

1.7 Identifica e valora a intervención divina nas

experiencias dos personaxes bíblicos narrando

historias bíblicas coas súas propias palabras.

1.8 Elabora conclusións persoais a partir do

coñecemento das experiencias dos personaxes

bíblicos e explícaas por escrito.

1.9 Localiza en internet e outras fontes, mapas

bíblicos que se relacionen co pobo de Israel.

2.1 Examina nos evangelios pasajes que falan da


2.2 Debuxa carteis deixando claro que entende o

significado da Gran Comisión.

2.3 Identifica e resume pasajes que falan da


2.4 Participa en actividades de comunicación da fe a

outros.

2.5 Le e analiza os pasaxes bíblicos que ensinan que

Xesús forma e encabeza a familia da fe.

Unidade 6:Dar a vida por Amor

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

Comp

Clave

BLOQU

ES

- A Pascua e os

sacrificios no

Antigo

Testamento.

- Jesús, o

cordeiro de Deus.

- Jesús salva e

ofrécenos o

perdón dos nosos

2. Identificar e

distinguir en

diversos

textos do

Novo

Testamento,

as ideas

básicas que

resumen a

mensaxe de

2.1 Dialoga sobre textos bíblicos que

expresan a necesidade espiritual e moral do

ser humano.

2.2 Expresa por diferentes medios o contido

dos textos bíblicos que identifican a Jesús

como único Salvador e mediador entre Deus

e o ser humano.

2.3 Analiza os feitos que rodearon a morte e

resurrección de Jesús.

2.4 Distingue o contido básico da mensaxe

C.L.

C.M.

C.D.

AAA

C.S.C

C.S.I.

E

C.E.C

BLOQU

E 3.

JESUC

RISTO,

ÚNICO

MEDIA

DOR E

EXEMP

44

pecados.

- Jesús o noso

exemplo na vida

cristiá.

- O seu bautismo

e tentación no

deserto.

- Jesús axúdanos

a tomar boas

decisións na nosa

vida.

salvación que

Jesús

proclamou.

3. Expresar

pensamentos

e sentimentos

ante a

mensaxe e

obra de

Jesucristo,

utilizando

diversas

linguaxes.

de Jesucristo.

2.5 Valora a importancia persoal de vivir

sempre con Jesús explicando as súas

implicaciones.

2.6 Recompila e selecciona información

sobre a vida, morte e resurrección de Jesús

en distintas fontes.

3.1 Comprende como se obtén o perdón de

pecados a través de Jesús explicando coas

súas palabras os textos bíblicos pertinentes.

3.2 Expresa por medio de diversas linguaxes

(oral, escrito, corporal, plástico, musical),

sentimentos ante a mensaxe de Jesucristo.

LO A

SEGUI

R

Unidade 7:Somos amigos


APREN

COM BLOQU

ES

-

A familia planeada

por Deus. Modelo

bíblico de familia.

- A importancia da

adoración a Deus.

- A adoración

como mostra de

amor a Deus.

Alabanza e culto.

2. Coñecer o

propósito de Deus

para a familia,

identificando as

características da

familia cristiá,

tanto en

experiencias

familiares como

bíblicas.

3. Recoñecer a

adoración como

mostra de amor a

Deus,

diferenciando

entre culto

2.1 Analiza como pode axudar á súa

familia obedecendo, colaborando e

dando amor.

2.2 Entende que é parte dunha familia

que é amada por Jesús.

2.3 Identifica distintos roles familiares.

3.1 Analiza e debate a diferenza entre

culto externo e adoración a Deus de

corazón.

3.2 Comprende a importancia de ter un

día especial na semana para ir á igrexa

e honrar a Deus deste xeito.

C.L.

C.D.

AAA

C.S.C

CS.I.

E.

C.E.C

BLOQU

E 6. A

FAMILI

A e AS

RELACI

ONS


45

externo e a

adoración de

corazón.

Unidade 8:As viaxes de Pablo

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

-Exemplos

bíblicos de

relacións

familiares e

interpersonales.

- Coherencia

interna e externa

da vida cristiá.

1. Descubrir

a través do

texto bíblico

como viviron

diversas

persoas,

analizando

as súas

actitudes e

valores e

expresándoo

s a través de

diversas

linguaxes.

1.1 Discrimina actitudes e valores que se

desprenden dos textos bíblicos propostos

participando en debates.

1.2 Argumenta a súa posición persoal

respecto dos comportamentos, valores e

actitudes manifestados polos distintos

personaxes bíblicos.

1.3 Expresa mediante distintas linguaxes as

actitudes e valores manifestados por

diversos personaxes bíblicos.

1.4 Reflexiona e expresa por escrito as

leccións apresas con respecto ás actitudes e

valores dos personaxes bíblicos.

C.L.

C.MTM

.

C.D.

CAA

C.S.C

C.S.I.E

.

C.E.C

BLOQU

E 6. A

FAMILI

A E As

RELACI

ÓNS

MÍNIMOS ESIXIBLES

-Busca versículos na Biblia.

-Identifica os libros da Biblia.

-Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.

-Entende a importancia do Nadal.

-Coñece feitos principais da vida de Jesús.

-Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús.

-Coñece a importancia do perdón.

-Recoñece o amor de Deus.

TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE CUARTO


o Unidade 1: A BIBLIA,3 sesiones

46

o Unidade 2: A NOSA RESPONSABILIDADE,5 sesiones

o Unidade 3: OS PROFETAS DAN ESPERANZA: NAVIDADE, 4

sesiones


o Unidade 4: A CONFIANZA EN DEUS,3 sesiones

o Unidade 5: O NACEMENTO DUN SERVO:DAVIDE,3 sesiones

o Unidade 6: XESÚS A RECONCILIACIÓN CO PAI,3 sesiones

o Unidade 7: XESÚS FIXO O BEN,3 sesiones


o Unidade 8: COIDAR OS DEMÁIS,3 sesiones

o Unidade 9: : A REGRA DE OURO,3 sesiones

Os obxectivos específicos de cuarto de Relixión Evangélica estarán

encamiñados á adquisición, por parte de todo o alumnado, das capacidades que

permitan:

Ø Coñecer ao autor da Biblia.

Ø Saber que é a Biblia.

Ø Coñecer as historias da Biblia.

Ø Saber que David era especial para Deus.

Ø Saber que David tiña unha familia.

Ø Entender que David destacou pola súa confianza en Deus.

Ø Entender que David obedece ao seu pai.

Ø Identificar que David móstrase confiado.

Ø Identificar que David era un bo pastor: coidaba moi ben e defendía ao seu

rebaño.

Ø Ter un concepto correcto de quen somos.

Ø Saber que é un profeta.

Ø Coñecer que facían os profetas.

Ø Identificar quen escolleu aos profetas.

Ø Identificar aos profetas maiores.

Ø Identificar a os profetas menores.


47

Ø Coñecer que son os falsos profetas.

Ø Saber quen era Isaías (Isaías falaba dun Salvador).

Ø Coñecer cal foi a profecía máis grande que anunciou.

Ø Valorar o libro de Isaías.

Ø Saber para que serven as profecías.

Ø Coñecer os tipos de profecías.

Ø Identificar as profecías de Israel.

Ø Saber que Jesús nacería en Belén.

Ø Coñecer que Jesús faría milagres.

Ø Saber que Jesús sería traizoado.

Ø Saber que Jesús sería crucificado.

Ø Coñecer o significado do Nadal.

Ø Coñecer os motivos para celebrar o Nadal.

Ø Coñecer a Pablo.

Ø Entender o papel dos anxos.

Ø Saber quen é Ana.

Ø Entender que a muller merece respecto.

Ø Saber que a muller non é inferior ao home.

Ø Coñecer que para Divos a muller é un vaso de honra.

Ø Entender o amor incondicional de Jesús.

Ø Identificar a hospitalidad

Ø Saber que a fe cambia circunstancias

Ø Saber que a fe non ten límites.

Ø Diferenciar entre fe e obras.

Ø Valorar os amigos.

48

Ø Identificar que os amigos axúdanse.

Ø Encomiar a Deus.

Ø Coñecer a gratitud.

Ø Coñecer a dignidade da muller.

Ø Coñecer á muller nos tempos de Jesús e na actualidade.

Ø Identificar a determinación.

Ø Saber que Jesús dá vida e esperanza.

Ø Identificar as multitudes.

Ø Coñecer o tempo.

Ø Falar ben.

Ø Saber que a súa palabra ten poder.

Ø Coñecer o sacrificio de animais.

Ø Valorar o perdón dos pecados.

Ø Saber que Jesús é o cordeiro de Deus.

Ø Saber que o sangue de Jesús limpa os pecados para sempre.

Ø Describir a última cea.

Ø Coñecer a Jesús e os discípulos.

Ø Valorar o pan e o viño.

Ø Coñecer a traizón a Jesús.

Ø Describir o arresto de Jesús.

Ø Coñecer o camiño á cruz.

Ø Valorar a morte na cruz.

Ø Valorar a resurrección de Jesús.

Ø Vivir en harmonía.

Ø Ser pacificadores.


49

Ø Non airearse.

Ø Definir que é unha parábola.

Ø Coñecer as características dunha parábola.

Ø Identificar o propósito dunha parábola.

Ø Saber que Jesús perdoa e ama.

Ø Perdoar aos demais.

Ø Identificar a misericordia de Jesús.

Ø Saber que é o reino dos ceos.

Ø Coñecer a quen falou Jesús do reino.

Ø Definir que é para nós o reino dos ceos.

Ø Definir que é unha promesa.

Ø Saber que Divos deulle promesas a Abraham.

Ø Saber que Abraham creu as promesas de Deus.

Ø Coñecer Deus cumpriu as promesas prometidas a Abraham.

Ø Saber que é unha profecía.

Ø Saber a finalidade das profecías.

Ø Coñecer quen foi Jacob e Esaú

Ø Saber que Deus quere que sexamos sinceros.

Ø Coñecer que significa o nome de Jacob.

Ø Ter as nosas prioridades ben claras.

Ø Valorar o que temos e non desprezar o que Divos deunos.

Ø Dicir sempre a verdade.

Ø Saber que Divos coñéceo todo de nós.

Ø Saber que Jesús atopouse coa muller samaritana no pozo.

Ø Identificar que Jesús mostrou a súa natureza humana.

50

Ø Saber que Jesús é a auga viva.

Ø Coñecer a santidade.

Ø Saber que Jesús chamounos a ser santos.

Ø Coñecer o compromiso matrimonial.

Ø Valorar a importancia da lectura.

Unidade1: A BIBLIA


APREN

COMP

CLAV

BLOQUE

S

-O Novo Testa

mento.

Mateo, Marcos,

Lucas e Juan.

Jesús, Deus e

home.

-A Venida do

Espíritu

Santo

1-Comparar os

enfoques dos catro

evangelios sobre a

persoa de Jesús.

2. Identificar e

analizar versículos

no libro de Feitos

dos apóstolos

onde se mostra

que Jesús deixou

ao Espírito Santo

para guiarnos e

axudarnos.

1.1 Comprende e debate que Jesús

é Divos- home e servo-Rei.

1.2 Le e analiza os relatos bíblicos

onde se presenta a Jesús como Fillo

de Deus.

1.3 Coñece quen son os autores dos

catro evangelios.

1.4 Comprende a diferenza dos

catros evangelios en canto á

estrutura dos acontecementos da

vida e feitos de Jesús.

2.1 Identifica e analiza pasajes

bíblicos que mostran que Jesús

deixou ao Espírito Santo para

axudarnos e guiarnos.

2.2 Manexa a Biblia con autonomía

localizando textos con distintos

criterios.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

Boque

2:Deus

nos ama

Unidade2: A NOSA RESPONSABILIDADE


51

CONTIDO

S

CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

Deus

creou ao

ser

humano

ao seu

xeito.

A

responsabi

lidade

sobre o

creado e a

importanci

a do

traballo.

1-Identificar

trazos da imaxe

de Deus en

situacións da

súa propia

contorna natural

e social.

2. Analizar a con

cepción bíblica

do traballo como

tarefa positiva

no marco da

dignidade

humana.

1.1 Identifica trazos da imaxe de Deus no ser humano.

1.2 Identifica efectos dopecado en contra da imaxe

de Deus no ser humano.

1.2 Recoñece a importancia de axudar e servir aos

demais elaborando unha lista con formas persoais para practicar a axuda e servizo a

outras persoas da súa contorna familiar, escolar e

social.

1.3 Recoñece situacións de discriminación e marginación

como ofensa a Deus debatendo sobre isto en clase.

1.4 Sabe e valora que a discriminación e marginación

son feitos non desexables.

1.5 Participa en mellóraa das situacións da súa contorna.

1.6 Coñece o coidado de Deus sobre a Creación.

2.1 Comprende que Deus deunos responsabilidade de

traballar polo ben deste mundo.

CL

CSC

CAA

CMCT

CSIE

Bloque

5. O

mundo

que

Deus

creou

Unidade3: OS PROFETAS DAN ESPERANZA:NAVIDADE

CONT

IDOS

CRITERIOS

AVAL

ESTÁNADRES

APREN

COMP

CLAVE

BLOQU

ES

Xesús

, o

Mesía

s

anunci

ado.

1-Realizar, coa

axuda do profesor unha sinxela

investigación

sobre a persoa de

Jesús a partir da

consulta de

diversas fontes

bíblicas e extra bíblicas, elaborando a información recolleita e

comunicando os

resultados

1. 1 Consulta, para realizar traballos e

investigacións, fontes bíblicas e extrabíblicas.

1.2 Realiza investigacións sinxelas sobre a persoa

de Jesús (quen é, cando naceu, onde e como

viviu, quen dicía ser, como morreu, onde está

agora).

1.3 Selecciona e utiliza diversas fontes no

desenvolvemento de investigacións sinxelas.

1.4 Elabora a información recolleita (textos

escritos, cadros, táboas, murales, esquemas).

1.5 Comunica oralmente e por escrito os

CL

CSC

CAA

CEC:

CSIE

Bloque

3

Xesucri

s

to,

único

mediad

or i

exempl

o a

seguir

52

ao resto da clase.

resultados e as súas conclusións de investigacións

realizados.

1.6 Identifica diferentes profecías do Antigo

Unidade 4: A CONFIANZA EN DEUS

CONTI

DOS


APREN

COM

CLAVE

BLOQUE

S

O

temor

de

Deus e

a

sabedor

ía.

3. Analizar a importancia que ten

na vida cristiá, a obediencia,

a confianza en Deus,o

arrepentimiento e o temor

de Deus.

3.1 Identifica as características e consecuencias do

verdadeiro arrepentimiento.

3.2 Dialoga sobre o principio bíblico que

obedecer é mellor que os sacrificios

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

Bloque

4:o pobo

de Deus

Unidade5: O NACEMENTO DUN SERVO:DAVIDE

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAVE

BLOQUE

S

Historia bíblica

desde Primeira

de Samuel ata

Segunda de

Crónicas (desde

Samuel ata a

caída de

Jerusalén).

O papel da

oración, a

obediencia e a

confianza en

Deus.

David, prototipo

dun reinado

eterno.

1. Ler textos

bíblicos,

seleccionados

polo profesor,

captando o

sentido xeral dos

mesmos, e

resumir as

principais ideas

expresadas

achega de quen

é e como é Deus.

1.1

Manexa a Biblia

localizando

textos con

distintos criterios.

2. Identificar e

1.2 Comprende o sentido xeral de

textos bíblicos que le.

1.3 Identifica contidos específicos dos

textos bíblicos que le.

1.4 Resume o contido de textos lidos

do Antigo Testamento desde Primeira

de Samuel ata Segunda de Crónicas.

1.5 Realiza inferencias e obtén

conclusións a partir da lectura de

textos bíblicos.

2.1 Contrasta as ideas que outras

persoas teñen achega de Deus co

xeito en que se lle describe na Biblia,

establecendo semellanzas e

diferenzas.

2.2 Le textos bíblicos do Antigo

Testamento nos que quen fala sexa

Deus mesmo ou persoas que están

orando ou dando testemuño a outros

CL

CSC

CAA

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque 4.

Pobo de

Deus


53

O verdadeiro

arrepentimiento.

O temor de

Deus e a

sabedoría.

comprender quen

é Deus e como é

Deus para o

pobo de Israel e

para os cristiáns

?segundo

preséntao a

Biblia

de quen é Deus ou achega do que El

fixo.

3. Analizar a importancia que ten na

vida cristiá, a obediencia, a confianza

en Deus, o arrepentimiento e o temor

de Deus. 3.1 Identifica as

características e consecuencias do

verdadeiro arrepentimiento.

3.2 Dialoga sobre o principio bíblico

que obedecer é mellor que os

sacrificios.

Unidade6: XESÚS A RECONCILIACIÓN CO PAI

CONTIDO

S


APREN

COMPE

CLAVE

BLOQUE

S

-Xesús, o

Mesías

anunciado.

-A última

semana

de Xesús

antes de ir

á cruz.

-Xesús

reconciliou

nos co

Pai.

-

Xesucristo

o Señor.

-Xesús

volverá

1-Realizar, coa

axuda do profesor

unha sinxela

investigación sobre

a persoa de Jesús a

partir da consulta de

diversas fontes

bíblicas e extra

bíblicas, elaborando

a información

recolleita e

comunicando os

resultados ao resto

da clase.


investigacións, fontes bíblicas e

extrabíblicas.

1.2 Realiza investigacións sinxelas sobre

a persoa de Jesús (quen é, cando naceu,

onde e como viviu, quen dicía ser, como

morreu, onde está agora).


desenvolvemento de investigacións

sinxelas.

1.4 Elabora a información recolleita

(textos escritos, cadros, táboas, murales,

esquemas).

1.5 Comunica oralmente e por escrito os

resultados e as súas conclusións de

investigacións realizados.

1.6 Identifica diferentes profecías do

Antigo

Testamento relativas a Jesús como

Mesías.

1.7 Identifica e relata algunhas parábolas

e milagres de Jesús.

CL

CSC

CAA

CD

CMCT

CSIE

Bloque 3.

Jesucrist

o, único

mediador

e

exemplo

a seguir

54

como rei.

1.8 Comprende o ensino das parábolas e

as súas aplicacións hoxe.

1.9 Debate sobre as implicaciones que

ten o feito de que a Biblia ensina que

Jesús é o Señor e volverá como Rei.

1.10 Le pasajes bíblicos propostos polo

profesor e dialoga sobre a reconciliación

que Jesús trouxo pola súa morte na cruz.

Unidade7: XESÚS FIXO O BEN


APREN

COMPE

CLAVE

BLOQUE

S

-Ensinos

das

parábolas

de Xesús.

-A súa vida

e feitos

milagrosos.

- Xesús o

mestre.

-Xesús

volverá

como rei.

2. Analizar os

encontros que tivo

Jesús con persoas que

sufrían discriminación

?a través de textos dos

Evangelios,

descubrindo as

actitudes que

manifestou cara a eles

e as accións que

realizou no seu favor,

decatándose de que

hoxe podemos seguir o

seu exemplo e

dialogando achega de

xeitos concretos en

que podemos facelo.

2.1 Coñece os relatos bíblicos onde

Jesucristo tratou con persoas

marxinadas como mostra do seu

amor.

2.2 Identifica e dialoga en clase sobre

as actitudes que Jesucristo mostrou

cara ás persoas marxinadas.

2.3 Narra as accións que Jesucristo

realizou como mostra de amor cara

aos demais.

2.4 Describe oralmente ou por escrito

accións que pode facer imitando o

exemplo de Jesucristo.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque 3.

Jesucrist

o, único

mediador

e

exemplo

a seguir

Unidade 8: COIDAR OS DEMÁIS

CONT

IDOS

CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQ

-

Bases

bíblica

1. Expresar

en situacións e

contextos

1.1 Expresa o seu coñecemento bíblico en

situacións e contextos cotiáns.

1.2 Utiliza distintos códigos expresivos para

CL

CSC

CAA

Bloque

6:A

familia e


55

s para

as

relació

n

interp

erson

ais:

amigo

s,

traball

o,

iglesia

…

cotiáns o

seu

coñecemento

bíblico e

elementos da

súa relación con

Deus e con

outros cristiáns

utilizando

distintos códigos

expresivos.

2. Comprender

as mensaxes que

recibe doutros e

participar en

situacións de

diálogo aínda

que conlleven

confrontación ou

desacuerdo

comunicar a súa fe e o seu coñecemento bíblico

(como a linguaxe verbal, corporal, plástico e

musical).

1.3 Identifica situacións persoais nas que pode

contribuír a mellorar a situación das persoas e a

convivencia.

1.4 Investiga sobre a procura da salvación por parte

dos homes.

1.5 Valora e compara o comportamento e as

actitudes de personaxes bíblicos traballados.

1.6 Responde comprensivamente as cuestións

suscitadas referidas aos personaxes bíblicos.

2.1 Dialoga e debate sobre as mensaxes que recibe

doutros (medios de comunicación, familia, amigos,

colexio).

2.2 Elabora ou crea pósteres, en grupo, sobre a

convivencia e as relacións con outros.

2.3 Comprende as mensaxes sobre a fe e o

cristianismo que recibe doutros.

CEC

CSIE

as

relación

s

Unidade9: A REGRA DE OURO


APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

Deus

ámanos en

todo

momento.

Deus

permanece

connosco

no medio

das probas.

Deus é

misericordio

1. Dialogar a partir

da análise de

textos bíblicos, por

que como ser

humano- tanto a

súa persoa como o

seu corpo- ten un

valor incalculable e

merece ser

coidado e

respectado.

1.1Identifica as implicaciones prácticas

persoais que ten o feito de recoñecer aos

demais como creación de Deus.

1.2 Manifesta condutas de respecto pola

dignidade e liberdade propia e das demais

persoas.

2.1 Utiliza a Biblia para achar resposta a

interrogantes éticos e existenciales que se

suscitan na vida cotiá.

2.2 Suscita interrogantes éticos a partir da

lectura da Biblia.

CL

CSC

CAA

CD

CMCT

CSIE

Bloque

1:Deus

ámanos

56

so

connosco.

O amor de

Deus, un

agasallo

inmerecido.

O amor ao

prójimo. A

regra de

ouro.

2. Utiliza a

Biblia para achar

resposta a

interrogantes

éticos e

existenciales que

se suscitan na vida

cotiá, resumindo

os seus achados e

comunicándoos a

outros

compañeiros de

clase.

2.3 Atopa respostas na Biblia aos

interrogantes éticos e existenciales

suscitados.

2.4 Compara situacións e vivencias

suscitadas con modelos bíblicos.

2.5 Comunica a outros as respostas que

atopa na Biblia aos interrogantes éticos e

existenciales suscitados.

2.6 Argumenta bíblicamente as súas

posturas en situacións de oposición e/ou

confrontación con outras ideas.

2.7 Relaciona varios textos bíblicos entre si.

2.8 Mostra sensibilidade ante as inxustizas.

2.9 Participa en accións de coidado a favor

doutros.

MÍNIMOS EXIXIBLES

§ Busca versículos na Biblia.

§ Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.

§ Coñece a importancia do Nadal.

§ Identifica o valor e a importancia das profecías.

§ Nomea aos profetas.

§ Coñece o uso das parábolas.

§ Describe algúns milagres de Jesús.

§ Coñece feitos principais da vida de Jesús.

§ Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús.

TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE QUINTO


o Unidade 1: UNHA VIAXE POLO ANTIGO TESTAMENTO,4 sesiones

Unidade 2: COÑECE Ó “ARTISTA”,3 sesiones

Unidade 3: XESÚS, UN NACEMENTO ANUNCIADO,3 sesiones



57

o Unidade 4: FALSAS APARIENCIAS,3 sesiones

o Unidade 5: UN XUÍZ CERCANO,4 sesiones

o Unidade 6:O EQUIPO,3 sesiones


o Unidade 7:.LÁZARO,VEN FÓRA, 1 sesiones

o Unidade 8: UNHA FELIZ PROMESA,4 sesiones

Unidade 9: MANTÉN AS PRIORIDADES CLARAS,2 sesiones

oUnidade 10: UN DÍA INOLVIDABLE,1 sesiones

Os obxectivos específicos de quinto de Relixión Evangélica estarán encamiñados á


Coñecer ao autor da Biblia.

Saber que é a Biblia.

Coñecer as historias da Biblia.

Saber que David era especial para Deus.

Saber que David tiña unha familia.

Entender que David destacou pola súa confianza en Deus.

Entender que David obedece ao seu pai.

Identificar que David móstrase confiado.

Identificar que David era un bo pastor: coidaba moi ben e defendía ao seu

rebaño.

Ter un concepto correcto de quen somos.

Saber que é un profeta.

Coñecer que facían os profetas.

Identificar quen escolleu aos profetas.

Identificar aos profetas maiores.

Identificar aos profetas menores.

Coñecer que son os falsos profetas.

58

Saber quen era Isaías (Isaías falaba dun Salvador).

Coñecer cal foi a profecía máis grande que anunciou.

Valorar o libro de Isaías.

Saber para que serven as profecías.

Coñecer os tipos de profecías.

Identificar as profecías de Israel.

Saber que Jesús nacería en Belén.

Coñecer que Jesús faría milagres.

Saber que Jesús sería traizoado.

Saber que Jesús sería crucificado.

Coñecer o significado do Nadal.

Coñecer os motivos para celebrar o Nadal.

Coñecer a Pablo.

Entender o papel dos anxos.

Saber quen é Ana.

Entender que a muller merece respecto.

Saber que a muller non é inferior ao home.

Coñecer que para Divos a muller é un vaso de honra.

Entender o amor incondicional de Jesús.

Identificar a hospitalidad

Saber que a fe cambia circunstancias

Saber que a fe non ten límites.

Diferenciar entre fe e obras.

Valorar os amigos.

Identificar que os amigos axúdanse.

Encomiar a Deus.

Coñecer a gratitud.

Coñecer a dignidade da muller.

Coñecer á muller nos tempos de Jesús e na actualidade.


59

Identificar a determinación.

Saber que Jesús dá vida e esperanza.

Identificar as multitudes.

Coñecer o tempo de Deus.

Falar ben.

Saber que a súa palabra ten poder.

Coñecer o sacrificio de animais.

Valorar o perdón dos pecados.

Valorar o pan e o viño.

Coñecer a traizón a Jesús.

Describir o arresto de Jesús.

Coñecer o camiño á cruz.

Valorar a morte na cruz.

Valorar a resurrección de Jesús.

Vivir en harmonía.

Ser pacificadores.

Non airearse.

Definir que é unha parábola.

Coñecer as características dunha parábola.

Identificar o propósito dunha parábola.

Saber que Jesús perdoa e ama.

Perdoar aos demais.

Identificar a misericordia de Jesús.

Saber que é o reino dos ceos.

Coñecer a quen falou Jesús do reino.

Definir que é para nós o reino dos ceos.

Definir que é unha promesa.

Saber que Deus deulle promesas a Abraham.

60

Saber que Abraham creu as promesas de Deus.

Coñecer que Deus cumpriu as promesas prometidas a Abraham.

Saber a finalidade das profecías.

Coñecer quen foi Jacob e Esaú

Saber que Deus quere que sexamos sinceros.

Coñecer que significa o nome de Jacob.

Ter as nosas prioridades ben claras.

Valorar o que temos e non desprezar o que Divos deunos.

Dicir sempre a verdade.

Saber que Divos coñéceo todo de nosotr@s.

Saber que Jesús atopouse coa muller samaritana no pozo.

Identificar que Jesús mostrou a súa natureza humana.

Saber que Jesús é a auga viva.

Coñecer a santidade.

Saber que Jesús chamounos a ser santos.

Coñecer o compromiso matrimonial.

Valorar a importancia da lectura bíblica.

Valorar o libro como fonte de sabedoría.

Unidade 1:UNHA VIAXE POLO ANTIGO TESTAMENTO

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAVE

BLOQU

ES

Jesús, a mensaxe

central da Biblia.

Importancia de

coñecer, profundar e

vivir de acordo á

Palabra.

Repaso do Antigo

Testamento.

1

Comprender

que Deus

revélanos a

súa vontade

e propósitos

a través da

Biblia.

2 Localizar

1.1 Identifica e sabe situar textos

bíblicos clave que presentan as

Escrituras como medio polo cal Divos

revelouse ao ser humano.

1.2 Analiza e valora textos bíblicos que

presentan as Escrituras como medio

polo cal Divos revelouse ao ser humano

e deu a coñecer os seus propósitos para

a humanidade.

1.3 Compara o coñecemento que obtén

CL

CAA

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

2: A

Biblia


61

Clasificación dos

libros do Antigo

Testamento.

As cartas ou

epístolas do Novo

Testamento.

As cartas de Pablo e

doutros escritores.

A Palabra de Deus

ten unha mensaxe

vigente para todos

os tempos e para

todas as persoas.

en a Biblia,

ler e

memorizar

diversos

textos,

analizando a

súa

mensaxe.

3 Coñecer a

estrutura da

Biblia, os

estilos

literarios

usados, os

escritores

que

participaron

en cada

testamento e

manexala

con

autonomía.

de Deus e da Biblia a partir da súa

lectura coas ideas respecto diso que

obtén doutras fontes (persoas, medios

de comunicación, libros?).

2.1 Le con autonomía e asiduidad

2.2 Memoriza textos bíblicos. textos

bíblicos.

2.3 Comprende o sentido xeral de textos

bíblicos que le.

2.4 Identifica contidos específicos dos

textos

Bíblicos que le.

2.5 Busca versións da Biblia online e le

textos neste formato.

3.1 Explica coas súas palabras a

estrutura da Biblia.

3.2 Coñece os escritores que

participaron en cada testamento,

relacionando o autor e a súa obra

Unidade 2: COÑECE Ó “ARTISTA”

CONTI

DOS

CRITERIO

S AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COM

CLAVE

BLOQU

ES

Deus

existía

antes

da

Creació

n. O

1. Observar

a natureza

e dialogar

sobre os

detalles e

característi

1.1 Relaciona a información obtida en páxinas web de

entidades e institucións que traballan para a

conservación da contorna con pasajes bíblicos sobre a

Creación.

1.2 Comparte algúns textos bíblicos nos que aparece

Deus como Pai, Fillo e Espírito Santo relacionado coa

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

5:

O

mundo

que

Deus

creou

62

poder

de

Deus

reflectid

o na

Creació

n.

A

revelaci

ón de

Deus

en

a

Creació

n.

cas da

contorna

natural que

manifestan

a forma de

ser quen o

creo.

2. Expresar

mediante

distintos

esquemas

como a

Biblia

mostra a

Deus como

Creador.

Creación.

1.3 Elabora con diferentes formas expresivas, o relato

recolleito nos pasajes bíblicos sobre a Creación a partir

dos datos bíblicos.

1.4 Elabora esquemas diversos (fichas de contido,

mapas conceptuais, nubes de palabras, etc.) sobre

contido bíblico e vida cristiá utilizando soportes

tradicionais e aplicacións digitales.

2.1 Expresa observacións sobre a grandeza de Deus

revelada na súa Creación.

2.2 Realiza actividades que manifestan coidado cara á

súa contorna natural e social.

2.3 Dialoga sobre a súa contorna natural como

manifestación do Creador.

2.4 Enumera detalles e características da natureza que

nos dan pistas achega do carácter de quen os creou.

Unidade 3:XESÚS, UN NACEMENTO ANUNCIADO


APREN

COMP

CLAVE

BLOQU

ES

O papel dos

profetas no Antigo

Testamento.

Isaías anuncia o

nacemento de

Jesús.

O aspecto cultural

do Nadal e a

mensaxe bíblica

de a encarnación.

1. Investigar o papel

que desenvolveron

os profetas do Antigo

Testamento.

2. Identificar distintas

profecías do Antigo

Testamento que se

refiren a Jesús.

3. Diferenciar o

aspecto cultural do

Nadal, da mensaxe

bíblica da

encarnación.

1.1 Analiza actitudes e valores

manifestados por diversos profetas

bíblicos.

2.1 Relaciona as profecías de

Isaías sobre o Mesías,

co seu cumprimento na vida de

Jesús.

3.1 Valora o significado do Nadal,

sendo capaz de distinguir entre o

aspecto cultural desta festa e a

mensaxe bíblica da encarnación.

CL

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

3:Xesuc

risto,úni

co

mediad

or i

exempl

o a

seguir

Unidade 4: FALSAS APARIENCIAS

CONTIDOS CRITERIO ESTÁNDARES COMP BLOQ


63

S AVAL APREN CLAV UES

A fidelidade

de Deus e o

cumprimento

das súas

promesas.

A importancia

da fe en

Deus e a

obediencia á

Palabra na

nosa relación

con Deus.

1.

Descubrir e

coñecer

como Divos

revélase

nos seres

humanos

ao longo da

historia

bíblica.

1.1 Localiza na Biblia textos que presentan ao Pobo

de Deus como medio polo cal Deus revelou ao ser

humano.

1.2 Analiza e resume o contido de textos lidos

achega de quen é e como é Deus para o pobo de

Israel e para os cristiáns.

1.3 Identifica os personaxes destacados do Pobo de

Deus.

1.4 Identifica e valora a intervención divina nas

experiencias dos heroes da fe.

1.5 Localiza en internet e outras fontes digitales,

mapas bíblicos que se relacionen co pobo de Israel.

1.6 Analiza a historia do pobo de Deus, a Igrexa

primitiva e os personaxes implicados nos seus

acontecementos, asociando os feitos históricos cos

personaxes implicados

CL

CSC

CAA

CD

CSIE

Bloqu

e 4:O

pobo

de

Deus

Unidade 5: UN XUÍZ CERCANO

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQ

UES

Deus invítanos a entregar

as nosas vidas para

participar no seu plan

divino.

Jesús resucitou e venceu a

morte.

A soberanía de Deus sobre

as nosas vidas.

A resurrección e vida

eterna, a esperanza do

creyente

5. Entender que

a persoa de

Jesús

transcende a

súa vida terrea

e coñecer a

esperanza

cristiá na

segunda vinda

de Cristo

5.1 Comprende que o Reino de

Deus será instaurado na Terra

por Jesús.

5.2 Mostra confianza en que a

segunda vinda de Jesús será en

poder e gloria.

5.3 Aprecia as implicaciones que

para a súa propia vida e a da

Igrexa ten a esperanza da

segunda vinda.

5.4 Expresa o seu coñecemento

e confianza na segunda vinda de

Jesús.

CL

CAA

CD

CEC

Bloqu

e

3:Xes

ucristo

,único

media

dor i

exemp

lo a

seguir

Unidade 6:O EQUIPO

64

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAVE

BLOQUES

Jesús

escolleu a

doce

discípulos

para realizar

os seus

propósitos.

4. Describir

trazos da

participación

de Jesús na

historia

(pasada,

presente e

futura)

4.1 Recoñece aos discípulos de Jesús, os

seus trazos característicos e a importancia

da súa elección.

4.2 Comprende, analiza e dialoga achega

de textos bíblicos relacionados coa

resurrección e a segunda vinda de Jesús.

4.3 Coñece as características do carácter

divino de Jesús

CL

CSC

CAA

CD

CMCT

CSIE

Bloque

3:Xesucristo

,único

mediador i

exemplo a

seguir

Unidade 7:LÁZARO,VEN FÓRA


APREN

COMP

CLAVE

BLOQUE

S

O amor a Deus e

ao prójimo

Unha familia

amada por Jesús:

Marta, María e

Lázaro.

Amigos de Deus

1. Realizar un

seguimiento das

relacións de

amizade e

familiares que

aparecen na

Biblia

identificando

trazos distintivos.

.1 Descobre na Biblia distintas

experiencias familiares, como

Marta, María e Lázaro.

1.2 Expón elementos da súa

relación con Deus e con outros

cristiáns en situacións familiares e

extrafamiliares.

1.3 Identifica trazos dos amigos de

Deus que aparecen na Biblia.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

6:A

familia e

as

relacións

Unidade 8:UNHA FELIZ PROMESA


APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

O amor a

Deus e ao

prójimo. A

familia de

Abraham.

Amigos de

Deus

1. Realizar un

seguimiento das

relacións de

amizade e familiares

que aparecen na

Biblia identificando

trazos distintivos.

.1 Descobre na Biblia distintas experiencias

familiares, como as de Abraham.

1.2 Expón elementos da súa relación con

Deus e con outros cristiáns en situacións

familiares e extrafamiliares.

1.3 Identifica trazos dos amigos de Deus

que aparecen na Biblia.

CL

CSC

CAA

CMCT

CSIE

Bloque

6:A

familia e

as

relación

s


65

Unidade 9:MANTÉN AS PRIORIDADES CLARAS


APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

Deus non mira as

aparencias senón

o corazón das

persoas.

Os dous

mandamie

ntos principais.

Divos xustifícanos

por graza a través

da fe en Jesús.

Deus perdoa o

noso pecado

cando nos

arrepentimos.

1. Analizar a

través de distintos

textos bíblicos,

como por amor e

misericordia,

Deus xustifícanos

e perdoa a través

de Jesús e

pídenos que

mostremos

misericordia ás

demais persoas.

1.1 Expresa oralmente as

observacións realizadas achega do

amor de Deus cara ao ser humano e

debate sobre o pecado e o agasallo da

xustificación pola fe.

1.2 Identifica, le e analiza pasajes do

Antigo e do Novo Testamento que falan

do plan salvador de Deus.

1.3 Pon exemplos das accións que

Jesús realizou como mostra de amor

cara aos demais.

1.4 Describe accións que pode facer,

imitando o exemplo de Jesús

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

1:Deus

ámanos

Unidade 10:UN DÍA INOLVIDABLE

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COM

CLAV

BLOQU

ES

Nacemento da

Igrexa primitiva.

A vida dos

primeiros cristiáns.

A Igrexa como

corpo de Cristo.

Función dos

membros da

Igrexa.

A misión da Igrexa

e a Gran Comisión.

2. Identificar

situacións e

accións que son

expresións do

amor fraterno e

de convivencia

da familia da fe

en textos dos

Feitos dos

Apóstolos e as

Epístolas.

3. Dialogar sobre

o amor fraternal:

o valor que ten, a

posibilidade de

experimentar

2.1 Comprende o concepto, misión e

orixe da

Igrexa.

2.2 Relaciona a Gran Comisión de

Jesús coa obra misionera, en breves

traballos de investigación, a partir

distintas fontes de información.

2.3 Explica e analiza diferentes formas

de expresar o amor fraterno.

2.4 Identifica os pasajes relacionados

coas accións e situacións relatadas

nos Feitos e epístolas que son

expresións do amor fraterno.

3.1 Dialoga sobre diferentes xeitos de

expresar amor fraternal na igrexa local.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

4:O

pobo de

Deus

66

A Igrexa, universal

e local.

hoxe o amor

fraternal e

as condicións

que o fan

posible.

3.2 Expresa os seus vivencias como

receptor e productor (emisor) de amor

fraternal.

3.3 Diferenza utilizando as súas

palabras, Igrexa universal e local.

MÍNIMOS EXIXIBLES

Busca versículos na Biblia.

Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.

Coñece a importancia do Nadal.

Identifica o valor e a importancia das profecías.

Nomea aos profetas.

Coñece o uso das parábolas.

Describe algúns milagres de Jesús.

Coñece feitos principais da vida de Jesús.

Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús

TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE SEXTO


o Unidade 1: DA ARCILLA Ó PAPIRO,3 sesiones

Unidade 2: ¡LIBRES!,3 sesiones

Unidade 3: ASÍ SUCEDEU,4 sesiones


o Unidade 4: VIVE O QUE CRES,3 sesiones

o Unidade 5: LUCES,CÁMARA,ACCIÓN,3 sesiones

o Unidade 6: A RESURRECCIÓN,4 sesiones


o Unidade 7:.O MEU REFUXIO,3 sesiones


67

o Unidade 8:A MISIÓN ,3 sesiones

Unidade 9: A IGREXA PERSEGUIDA,3 sesiones

Os obxectivos específicos de sexto de Relixión Evangélica estarán encamiñados á


Ø Comprender que a Biblia é o libro de Deus.

Ø Comprender que a Biblia está escrita por homes escolleitos

por Deus.

Ø Coñecer que a Biblia foi escrita en diferentes idiomas porque

estaban en distintos lugares.

Ø Coñecer que a arte cristiá, arte inspirada.

Ø Coñecer a estrutura da Biblia.

Ø Identificar diferentes xéneros literarios na Biblia.

Ø Coñecer que a Biblia é para sempre.

Ø Coñecer distintas versións da Biblia.

Ø Comprender que a Biblia ten poder para axudar aos que a

obedecen.

Ø Comprender que a Biblia ensínanos a falar con Deus.

Ø Comprender que Divos fálanos por medio da Biblia.

Ø Valorar que a Biblia é o mellor libro para el.

Ø Mostrar gratitud a Deus pola Biblia.

Ø Recoñecer as actitudes que axudan a crecer como persoa.

Ø Aprender a ser responsable e a crecer como persoa.

Ø Analizar, no relato bíblico da Creación, a importancia do home

e a muller.

68

Ø Reflexionar e valorar a actitude de Jesús respecto ao home e

a muller.

Ø Admirar e valorar as actitudes cristiás respecto de as persoas

e sentirse invitado/á seguilas.

Ø Valorar á muller como alguén importante.

Ø Fundamentar a dignidade da persoa e a súa igualdade

fundamental por encima das diferenzas.

Ø Coñecer e analizar os dereitos humanos.

Ø Coñecer que os profetas falaron de Jesús.

Ø Identificar algunhas profecías sobre Jesús.

Ø Recordar o sentido cristián das festas navideñas.

Ø Identificar os distintos acontecementos e personaxes do

Nadal.

Ø Coñecer actividades solidarias que se levan a cabo con motivo

do Nadal.

Ø Ampliar o coñecemento sobre algunhas tradicións cristiás

relacionadas co Nadal.

Ø Evaluar a importancia do Nadal na nosa cultura.

Ø Localizar Canaán, a Terra Prometida, no ámbito do

Mediterráneo.

Ø Coñecer os feitos e personaxes significativos da historia de

Israel e a súa relación con Deus.

Ø Identificar algúns patriarcas, xuíces e reis do pobo de Israel e

coñecer trazos destacados da súa intervención na historia de

Israel.

Ø Valorar a importancia da relixión para o pobo de Israel.

Ø Respectar o pasado histórico persoal e colectivo.


69

Ø Coñecer feitos e personaxes significativos da historia de Israel

desde a división do reino ata a dominación romana.

Ø Identificar e valorar a importancia dos profetas e a relixión na

historia de Israel.

Ø Familiarizarse cos feitos máis significativos da paixón e morte

de Jesús.

Ø Identificar profecías sobre a morte e resurrección de Jesús.

Ø Recoñecer que Jesús morreu na cruz por amor: por nós e pola

nosa salvación.

Ø Recoñecer a morte e resurrección de Jesús como o

acontecemento fundamental da fe cristiá.

Ø Entender que Jesús resucitado vive para sempre, que está no

ceo e, á vez, connosco.

Ø Relacionar a resurrección de Jesús coa salvación e a

esperanza na vida futura.

Ø Recoñecer que a Igrexa está á beira dos máis necesitados.

Ø Coñecer algunhas organizacións que traballan a favor dos

necesitados.

Ø Coñecer que o seguimiento de Jesús vai unido ao compromiso

cos máis pobres.

Ø Coñecer o testemuño de persoas que colaboran con ONG.

Ø Reflexionar sobra a diversidad de culturas e relixións que

existen e aprender a respectar a todas as persoas.

Ø Recoñecer as diferentes actitudes das persoas ante Deus.

Ø Coñecer unha sinxela clasificación das relixións e aprender a

situalas no mundo.

Ø Recoñecer as principais relixións do mundo e identificar algúns

70

dos elementos comúns.

Ø Recordar os libros sagrados das principais relixións

monoteístas.

Ø Descubrir as diferenzas entre o cristianismo e as outras

relixións maioritarias do mundo.

Ø Coñecer feitos relacionados coa vida de Pablo.

Ø Coñecer as viaxes de Pablo.

Ø Coñecer as cartas de Pablo.

Unidade 1:DA ARCILLA Ó PAPIRO

CONTIDOS CRITERI

OS AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

Proceso de formación,

transmisión e

conservación da Biblia.

A fiabilidad nas copias dos

libros da Biblia.

As linguas orixinais da

Biblia.

Traducións de a Biblia ao

español e a outras linguas

do

mundo.

O valor fundamental de ter

a Biblia en todas as

culturas.

1.-

Coñecer a

protección

de Deus

sobre a

Biblia ao

longo da

historia de

maneira

que

reservou

a súa

formación,

desenvolv

emento e

preservaci

ón ata os

nosos

1.1 Coñece e comprende a protección

de Deus sobre a Biblia ao longo da

historia.

1.2 Identifica evidencias da protección

de Deus sobre a Biblia ao longo da

historia.

1.3 Identifica formas e estilos literarios

e linguas dos textos bíblicos.

1.4 Recoñece nos textos bíblicos a

oportunidade que tiveron distintos

personaxes de formar parte do Pobo

de Deus e que a mensaxe de salvación

esténdese a todos os pobos e etnias.

1.5 Describe formas e modos que

Deus usou para preservar a Escritura

ata os nosos días.

1.6 Identifica situacións en o mundo

contemporáneo que supoñen un perigo

CL

CAA

CD

CEC:

CMCT

Bloque

2: A

Biblia


71

A dirección de Deus para

as nosas vidas a través da

súa Palabra.

Estratexias e fontes para o

estudo da mensaxe

bíblica.

Aplicación práctica da

lectura bíblica.

días. para a transmisión da Biblia.

1.7 Iníciase nos procesos do estudo

bíblico básico.

1.8 Participa activamente na

conservación, difusión e defensa da

Escritura.

1.9 Obtén, edita e comparte imaxes

sobre a escritura e preservación da

Biblia.

Unidade 2: ¡LIBRES!

CONTIDO

S

CRITERIO

S AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQU

ES

Deus

creou ao

home ao

seu xeito.

A

igualdade

e a

liberdade

das

persoas.

A atadura,

consecuen

cias do

pecado e

a súa

solución:

crer en

Jesús.

1.

Recoñecer

ao home

como ser

creado á

imaxe de

Deus e

manifestar

actitudes e

condutas

baseadas

no respecto

a esta.

2. Analizar

a obra de

Cristo ao

noso favor

e a

importancia

da fe.

3.

1.1 Argumenta bíblicamente en relación coa orixe do

ser humano.

1.2 Identifica trazos da imaxe de Deus no ser

humano.

1.3 Identifica efectos do pecado en contra da imaxe

de Deus no ser humano.

1.4 Mostra sensibilidade ante as inxustizas sociais e

humanas.

1.5 Busca información sobre os Dereitos

Humanos e selecciona a relevante.

1.6 Recoñece situacións de discriminación e

marginación como ofensa a Deus.

1.7 Valora que a discriminación e marginación son

feitos non desexables.

1.8 Participa en mellóraa das situacións da

sociedade.

1.9 Asume responsabilidades do coidado do propio

corpo como imaxe de Deus.

1.10 Obtén información por distintas fontes, incluídas

as digitales, relacionada con axudar e servir aos

demais.

1.11 Expresa a importancia de axudar e servir aos

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

5: O

mundo

que

Deus

creou

72

A nova

vida en

Cristo e o

proceso

de

santificaci

ón do

creyente.

Comparar a

nova vida

en Cristo,

co proceso

de

santificació

n do

creyente.

demais recoñecendo situacións de discriminación e

marginación como ofensa a Deus e como feito non

desexable e que participa ou aporta en mellóraa de

tales situacións en sui

contorna 2.1 Relaciona o pecado como situación de

escravitude, coa obra de Jesús de liberación.

3.1 Analiza e compara a nova vida en Cristo, co

proceso de santificación do creyente.

Unidade 3:ASÍ SUCEDEU


APREN

COMP

CLAV

BLOQUE

S

Palestina en

tempos de

Jesús.

Personaxes

históricos

no

nacemento

de Jesús.

1. Investigar sobre

a persoa de Jesús

(quen é, cando

naceu, onde e

como viviu, quen

dicía ser, como

morreu, onde está

agora) a partir da

consulta de

diversas fontes

bíblicas e extra

bíblicas.


investigacións, fontes bíblicas e

extrabíblicas.

1.2 Planifica o proceso de investigación

anticipando as fases e os recursos

necesarios en cada unha delas.


desenvolvemento de investigacións

sinxelas en torno ao nacemento de Jesús.

1.4 Busca versións da Biblia online.

1.5 Identifica diferentes profecías do Antigo

Testamento relativas a Jesús.

1.6 Busca mapas

CL

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque 3.

Jesucrist

o, único

mediador

e

exemplo

a seguir

Unidade 4: VIVE O QUE CRES

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQUE

S

A integridad do

cristián. O

exemplo de

Jesús.

A persistencia

na oración.

1.Ler textos

bíblicos,

seleccionado

s polo

profesor,

captando o

sentido xeral

1.1 Explica de forma oral e por escrito como

o seu crecemento físico, mental, emocional e

espiritual son parte do plan de salvación

Divos para a súa vida.

1.2 Reflexiona achega da soberanía de

Deus.

1.3 Compara o coñecemento que obtén de

Deus e da Biblia a partir da súa lectura coas

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

4:O Pobo

de Deus


73

O crecemento

do cristián como

discípulo de

Jesús.

A confianza na

soberanía de

Deus.

Institución e

significado da

celebración da

?Cea do

Señor?.

O sufrimento na

vida cristiá.

A igrexa

perseguida a

través dos

séculos.

A importancia da

liberdade

relixiosa.

Lutero e os

alicerces da

Reforma

Protestante.

dos mesmos,

e resumir as

principais

ideas

expresadas

achega de

quen é e

como é

Deus,

comparándo

as coas

ideas que

outras

persoas

teñen

achega del.

2.Utilizar a

Biblia para

achar

resposta a

interrogantes

éticos e

existenciales

que se

suscitan na

vida cotiá.

3.Coñece

as

principais

característica

s de a

Reforma

Protestante e

dos

reformadores

.

ideas respecto diso que obtén doutras fontes

(persoas, medios de comunicación, libros,

etc.)

2.1 Utiliza a Biblia para achar resposta a

interrogantes

éticos e existenciales que se suscitan na

vida cotiá.

2.2 Suscita interrogantes éticos a partir da

lectura da Biblia.

2.3 Atopa respostas na Biblia aos

interrogantes éticos e existenciales

suscitados.

2.4 Compara situacións e vivencias

suscitadas con modelos bíblicos.

2.5 Comunica a outros as respostas que

atopa na Biblia aos interrogantes éticos e


2.6 Argumenta bíblicamente as súas

posturas en situacións de oposición e/ou

confrontación con outras ideas.

2.7 Relaciona textos varios textos bíblicos

entre si.

3.1 Coñece e reflexiona sobre distintos

momentos, personaxes e situacións na

historia da Igrexa universal (avivamientos,

persecución, expansión, ?).

3.2 Ordena cronológicamente feitos,

personaxes e situacións da historia da

Igrexa.

3.3 Identifica signos de intolerancia relixiosa.

3.4 Coñece e participa en diferentes

ministerios que teñen vinculación coa Igrexa

3.5 Coñece a obra e vida dos Reformadores

e personaxes destacados da Igrexa en

Europa.

3.6 Localiza en internet e outros recursos

digitales información sobre a biografía de

Reformadores e personaxes destacados.

74

Unidade 5: LUCES,CÁMARA,ACCIÓN

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQUE

S

Diversidade

e respecto.

2.Respectar as

diferenzas

individuais e

culturais.

2.1 Identifica elementos de diversidad

cultural en distintos textos da Biblia.

2.2 Debuxa deixando claro que valora a

diversidad cultural e o respecto entre os

seres humanos.

2.3 Propón alternativas a a resolución de

problemas sociais.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque 6.

La familia

y las

relacione

s

Unidade 6:A RESURRECCIÓN

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQUE

S

Jesús trouxo a

salvación ao mundo e

marca a historia da

humanidade.

A resurrección de

Jesús como feito

histórico.

Evidencias bíblicas e

externas.

A resurrección de

Jesús como base do

cristianismo.

2. Elaborar

textos escritos,

cadros, táboas,

murales, e/ou

esquemas,

sobre a

información

recolleita

investigando e

comunicar os

resultados ao

resto da clase.

2.1 Elabora de xeito autónomo e

crítica a información obtida de

diversas fontes utilizando formatos

variados (textos escritos, cadros,

táboas, murales, esquemas) sobre a

resurrección de Jesús.

2.2 Alcanza e expón conclusións

persoais da realización de

investigacións sinxelas.

2.3 Comunica oralmente e por

escrito os resultados e as súas

conclusións de investigacións e

monográficos realizados.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque 3.

Jesucrist

o, único

mediador

e

exemplo

a seguir

Traducir

Borrar

Unidade 7:O MEU REFUXIO

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQUE

S

Deus é o noso refuxio.

Os profetas ensinan a

1. Recoñecer

características

de Deus que

1.1 Expresa por diferentes medios

o concepto bíblico de Deus como

refuxio.

CL

CAA

CD

Bloque

1:Deus

ámanos


75

confiar en Deus.

A graza de Deus que

libera.

lle serven de

refuxio e

confianza.

1.2 Relaciona o ensino de

diferentes profetas sobre a

confianza en Deus.

CEC:

Unidade 8:A MISIÓN

CONTIDOS CRITERIOS

AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COMP

CLAV

BLOQUE

S

Os

proverbios

ensínannos

a vivir en

familia.

1. Extraer

ensinos

sobre a

familia que

atopan en

libros da

Biblia.

1.1 Identifica no libro de Proverbios diferentes

ensinos achega da familia.

1.2 Define e formula posibles problemas de

convivencia.

1.3 Utiliza o pensamento creativo na análise de

problemas e a formulación de propostas de

actuación.

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMCT

CSIE

Bloque

8:A

familia a

as

relacións

Unidade 9:A IGREXA PERSEGUIDA

CONTIDO

S

CRITERI

OS AVAL

ESTÁNDARES

APREN

COM

CLA

BLOQ

UES

Institución

e

significado

da

celebració

n da ?Cea

do Señor?.

O

sufrimento

na vida

cristiá.

A igrexa

perseguid

2.

Util

izar a

Biblia

para

achar

resposta a

interrogan

tes éticos

e

existencia

les que se

suscitan

na vida

cotiá.

3.Coñecer

2.1 Utiliza a Biblia para achar resposta a interrogantes

éticos e existenciales que se suscitan na vida cotiá.

2.2 Suscita interrogantes éticos a partir da lectura da

Biblia.

2.3 Atopa respostas na Biblia aos interrogantes éticos e


2.4 Compara situacións e vivencias suscitadas con

modelos bíblicos.

2.5 Comunica a outros as respostas que atopa na Biblia

aos interrogantes éticos e existenciales suscitados.

2.6 Argumenta bíblicamente as súas posturas en

situacións de oposición e/ou confrontación con outras

ideas.

2.7 Relaciona textos varios textos bíblicos entre si.

3.1 Coñece e reflexiona sobre distintos momentos,

CL

CSC

CAA

CD

CEC:

CMC

T

CSIE

Bloqu

e 4:O

pobo

de

Deus

76

a a través

dos

séculos.

A

importanci

a da

liberdade

relixiosa.

Lutero e

os

alicerces

da

Reforma

Protestant

e

as

principais

caracterís

ticas de a

Reforma

Protestant

e e dos

reformado

res.

personaxes e situacións na historia da Igrexa universal

(avivamientos, persecución, expansión, ?).

3.2 Ordena cronológicamente feitos, personaxes e

situacións da historia da Igrexa.

3.3 Identifica signos de intolerancia relixiosa.

3.4 Coñece e participa en diferentes ministerios que teñen

vinculación coa Igrexa

3.5 Coñece a obra e vida dos Reformadores e

personaxes destacados da Igrexa en Europa.

3.6 Localiza en internet e outros recursos digitales

información sobre a biografía de Reformadores e

personaxes destacados.

MÍNIMOS EXIXIBLES

- Busca versículos na Biblia.

- Identifica os libros da Biblia.

- Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.

- Coñece a importancia do Nadal.

- Coñece feitos principais da vida de Jesús.

- Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús.

- Coñece a diferenza entre Pai, Fillo e Espírito Santo.

- Coñece a misión que encargou Jesús aos discípulos.

- Coñece como axudan os cristiáns á sociedade.

- Coñece as principais relixións do mundo actual.

- Sabe que a Igrexa é o novo pobo de Deus.

- Coñece a historia do pobo de Israel.

- Coñece as orixes da igrexa e a súa expansión polo mundo.


77

EDUCACIÓN INFANTIL

Ademais de utilizar os materiais de creación propia, utilizarei o “CURRICULUM

EXPLORA” editado por Librería ABBA.

EDUCACIÓN INFANTIL: OBXECTIVOS DA E.R.E.

OBXECTIVOS XERAIS EN EDUCACIÓN INFANTIL

1. Descubrir e coñecer o propio corpo, agasallo de Deus, fomentando a

confianza e o desenvolvemento das súas posibilidades persoais.

2. Observar as manifestacións do medio familiar, social e natural que

expresan a vivencia da fe evanxélica para sentirse membro da

comunidade relixiosa á que pertence.

3. Observar e descubrir elementos e relatos bíblicos que lle permitan ao

neno desenvolver os valores e as actitudes básicas de respecto,

confianza, alegría e admiración.

4. Expresar e celebrar as tradicións, festas e aniversarios máis

importantes, exercitando as primeiras habilidades motrices, para

relacionarse cos demais e para acceder á oración e aos cantos de

gabanza.

5. Favorecer a realización de actividades que fomenten a participación, a

cooperación e a xenerosidade como medio de expresar o amor de Deus

e a fraternidade.

6. Descubrir que os cristiáns lle chaman Pai a Deus Creador de todas as

cousas, e saben que está con todos nós, que nos quere e perdoa

sempre.

7. Coñecer que Xesús naceu en Belén e é amigo de todos e que nos

quere, morreu por nós e resucitou para estar con nós.

78

8. Respectar as persoas e as cousas do seu medio, coidalas e

preocuparse delas, como Xesús fixo e como nos ensina a facer.

o OBXECTIVOS: 3 ANOS

1. Descubrir e utilizar as propias posibilidades motrices,

sensitivas e expresivas en relación coa manifestación de

sentimentos.

2. Observar e nomear obxectos relixiosos que se poden

atopar no contorno familiar, social e natural.

3. Observar e iniciarse na comunicación dalgunhas

expresións fundamentais da fe cristiá.

4. Utilizar as posibilidades motrices, sensitivas e expresivas

en relación coas manifestacións relixiosas.

5. Iniciarse na aprendizaxe de hábitos e de actitudes de

alegría e de colaboración na súa relación familiar e escolar.

6. Observar e describir elementos e persoas do contorno

físico-social, e amosar interese e curiosidade.

7. Achegarse afectivamente aos personaxes principais do

Belén e identificar cada un deles.

8. Descubrir algunhas historias a través de relatos bíblicos

pequenos.

9. Descubrir a necesidade do coidado e do respecto polas

persoas e polos obxectos do seu contorno próximo.

OBXECTIVOS: 4 ANOS


79

1. Progresar nas posibilidades de movemento e de comunicación,

gozando cos logros alcanzados.

2. Recoñecer elementos e lugares relixiosos do contorno próximo

familiar, social e natural, iniciándose no respecto por eles.

3. Evocar e representar, a través de diferentes medios de expresión,

algunhas manifestacións fundamentais da fe cristiá.

4. Observar e describir os hábitos e as condutas dos cristiáns nas

diferentes celebracións relixiosas.

5. Progresar na adquisición de hábitos e de actitudes de respecto,

de alegría, de confianza, de verdade... na súa relación cos

demais.

6. Identificar e expresar sentimentos en relación cos demais,

recoñecendo a atención e o coidado como mostra de amor.

7. Identificar a Xesús como un amigo próximo que lles quere e que

lles axuda a todos.

8. Relacionar actitudes de coidado e de cariño nas familias coas que

descubriremos en algunhas historias bíblicas.

9. Amosar interese e curiosidade polas ensinanzas de Xesús en

relación cos demais e co contorno.

OBXECTIVOS: 5 ANOS

1. Adquirir progresivamente coordinación e control do

propio corpo na relación cos demais, identificándoo

como agasallo de Deus.

2. Coñecer e respectar elementos relixiosos do

contorno familiar, social e natural, sentíndose

membro da comunidade a que pertence.

80

3. Utilizar distintos tipos de linguaxes para expresar

diferentes manifestacións, sentimentos e actitudes

relixiosas.

4. Recoñecer e expresar accións dos cristiáns nas

celebracións relixiosas así como as diferentes

posibilidades de comunicación con Xesús.

5. Ter unha actitude de alegría, de colaboración e de

respecto no ámbito familiar e escolar como o fan os

amigos de Xesús.

6. Descubrir a Deus Pai como creador de todo o que

existe, recoñecendo na creación o amor polas

persoas.

7. Coñecer e expresar diferentes momentos da vida de

Xesús, relacionándoos coa súa propia vida.

8. Respectar, coidar e preocuparse polas persoas e

polos elementos do seu contorno como Xesús fixo e

nos ensinou.

9. Aprender diferentes valores que identificaran nas

historias bíblicas.


81

UNIDADES DIDÁCTICAS EN INFANTIL

En cada unidade veremos os principais indicadores que valoraremos a hora

de avaliar, e os principais temas transversais que se traballarán en cada

unidade.

Son 6 unidades didácticas xerais, baseadas no currículo da enseñanza

relixiosa evanxélica(Resolución de 3 de junio de 2015, de la Dirección General

de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la

enseñanza de Religión Evangélica de la Educación Infantil) .e tamén o Real

Decreto 1630/2006, do 29 de Decembro,se establecen as ensinanzas mínimas

do 2º ciclo da Educación Infantil, a partir das cales faremos varias sesións

utilizando como base diferentes historias bíblicas nas que traballaremos os

contidos das seis unidades xerais, estos son, en resumo, os principais

contidos:

1. O corpo humano, obra de Deus Creador coa colaboración dos pais. A

diferenciación sexual (neno-nena) como don recibido de Deus.

2. Valoración da saúde como agasallo de Deus. Medios que Deus nos

ofrece para conservar a saúde: a proximidade das persoas que nos

atenden e que nos queren, alimentos, vestido e limpeza.

3. A creación, obra de Deus e agasallo aos seus fillos. Deus pide

colaboración e respecto no coidado e no uso da Natureza e das cousas.

Gratitude e admiración pola creación.

4. Deus é o noso Pai, cóidanos e invítanos a servir aos demais.

5. Deus fala. A Biblia, o libro dos cristiáns. Admiración e coidado do libro

que contén a palabra de Deus.

6. Algúns textos importantes que se refiren, sobre todo, a Xesús e historias

de diferentes nenos que relata a biblia.

82

7. Algunhas palabras significativas para os cristiáns: Deus Pai, Xesús, o

Fillo de Deus e o noso amigo, a Igrexa.

8. O amor de Xesucristo. Relatos do nacemento, da vida, da morte e da

resurrección de Xesús.

9. Xesús coida das persoas e preocúpase por elas. Algunhas pasaxes do

Evanxeo: a ovella perdida, as vodas de Caná, Xesús e os nenos.

10. O diálogo con Deus: a oración do cristián. O home con Deus para

escoitalo, pedirlle axuda e darlle grazas.

11. Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades cotiás

como medio para construír a vida familiar e as relacións cos demais,

segundo o proxecto de Deus.

12. A manifestación do amor cristián en xestos concretos: saudar, axudar,

compartir as cousas, perdoar e ser perdoados, e axudar aos

compañeiros.

13. A familia. Somos os fillos de Deus e parte da súa familia, a Igrexa.

Expresións de agradecemento e de alegría por pertencer a unha familia.

14. Comportamento cos amigos, cos compañeiros da escola e coas persoas

do medio.

15. Valor do domingo como día especial. Principais festas cristiás. O canto

como expresión relixiosa de gabanza, de alegría e de gratitude

.PRIMEIRO TRIMESTRE

UNIDADE 2: A CREACIÓN

* OBXECTIVOS:

Saber quen e como se fixo o universo.


83

Entender que a Natureza chegou a nós grazas a Deus, que nos

encargou o seu coidado.

Descubrir que os elementos que conforman a Natureza son necesarios

para vivir e, por iso, debemos realizar accións de coidado cara a ela.

Observar como Deus creou ao home e á muller.

Respectar os animais e plantas atendendo á responsabilidade no seu

mantemento e coidado.

* CONTIDOS:

o Deus creou o universo.

o Deus creou a todo ser vivente. Deus creou ao home.

o Elementos da Natureza e a súa utilidade (sol, auga e alimentos).

o Accións de coidado da Natureza.

o A Creación, obra de Deus e agasallo para os seus fillos. Deus

pide colaboración e respecto no coidado e nos usos da Natureza

e das cousas. Gratitude e admiración pola creación.

o Realización de observacións da grandeza de Deus expresada a

través da súa Creación.

o Realización dun collage cos pasos dá Creación.

o Explicación por parte dos alumnos de como coidan (se o teñen,

senón traballando en termos de hipóteses) a súa mascota.

o Visualización dalgún documental de natureza.

o Aprendizaxe dalgunha canción (“¿Quien hizo…?”, “Con mis ojos”)

Valorar e apreciar os elementos da Natureza.

Ser responsable coa Natureza.

84

Respecto polos animais e plantas, e responsabilidade no seu

mantemento e coidado.

Apreciación do ser humano como creación única e orixinal de Deus.

* 3 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN

Identificar os elementos da Natureza.

Recoñecer a importancia da Natureza e os coidados que lle hai que

proporcionar.

Recoñecer a Deus como creador.

*4 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN

Nomear diferentes elementos naturais e ser quen de saber coidalos.

Mostrar actitudes de respecto pola natureza

Recoñecer a Deus como único creador


Recoñecer e identificar os elementos da Natureza.

Identificar as materias primas dos produtos elaborados.

Realizar accións positivas na Natureza.

Apreciar a Natureza como un agasallo de Deus.

Recoñecer o cariño das persoas que nos coidan e que nos queren.

Identificar a Deus como creador.


85

* TEMAS TRANSVERSAIS

Educación Moral e para a Paz. A través do coidado dos elementos da

Natureza e do seu respecto.

Educación para a Saúde. A través da selección e da eliminación de

materiais de refugallo nos colectores correspondentes.

Educación Ambiental. A través da reciclaxe de materiais para fomentar

un aforro nos elementos da Natureza.

UNIDADE 2: A BIBLIA E A ORACIÓN

* OBXECTIVOS:

Recoñecer a Biblia como un libro moi importante, porque nel están os

Evanxeos que nos falan da vida e das ensinanzas de Xesús.

Descubrir a Biblia como o medio de comunicación que nos conta a vida

de Xesús e aprender a escoitar.

Interesarse pola lectura da Biblia.

Respectar a Palabra de Deus.

Saber que, coa oración, nos comunicamos con Xesús.

Sentir alegría comunicándose co seu amigo Xesús mediante a oración.

Escoitar os demais con atención cando nos contan algo.

Utilizar os distintos medios de comunicación próximos a eles para obter

a información do seu contorno.

Coñecer algúns nenos e nenas da Biblia.

86

* CONTIDOS:

Deus comunícase co ser humano ao longo da historia.

Nenos e nenas da Biblia.

A Biblia o mellor libro para min.

O diálogo con Deus: a oración do cristián. O home con Deus para

escoitalo, pedirlle axuda e darlle grazas.

Medios de comunicación (xornal, radio, televisión…).

O corpo como medio de comunicación (cara, mans…).

Algúns textos importantes que se refiren, sobre todo, a Xesús.

A Biblia como o libro en que se nos fala da vida e das ensinanzas de

Xesús.

Algúns momentos da vida de Xesús.

A información (boa/mala).

Dramatización por diferentes canles (monicreques, sombras chinesas,

teatro convencional…) de escenas bíblicas.

Aprender a cancións relacionadas co tema (“La B-I-B-L-I-A”, “Lámpara

es”)

Recoñecemento de distintos medios de comunicación.

Memorización de textos pequenos.

Interese e respecto pola Palabra de Deus e os seus ensinos prácticos

para a vida.

Valoración dos personaxes bíblicos a través dos cales Deus actuou na

historia da humanidade enfocando a nenos que aparecen na Biblia.

Valoración das actitudes que se desprenden do estudo da vida de varios

nenos que aparecen na Biblia.


87

Confianza nas posibilidades do seu corpo.

Uso correcto dos diferentes medios de comunicación.

Interese polos distintos medios de comunicación.

Alegría ante a comunicación con Xesús a través da oración.


Recoñece distintos elementos do seu contorno próximo que transmiten

información, e enuméraos.

Enuncia algúns medios de comunicación que coñece.

Transmítelles aos demais mensaxes co seu corpo (mímica, xestos…).

Respecta a Palabra de Deus.

Sabe que, coa oración, nos comunicamos con Xesús.


Coñece diferentes formas de comunicación

Expresa diferentes sentimentos a través da mímica

Respecta a Palabra de Deus

Recoñece a oración como forma de comunicación con Deus.


Sabe escoitar os demais.

Sabe que, coa oración, nos comunicamos con Xesús.

88

Sabe como se chama o libro que contén os Evanxeos, en que se nos

fala da vida e das ensinanzas de Xesús.

Sabe expresar co seu rostro alegría e tristeza.


Educación Moral e para a Paz. A través da utilización da linguaxe para

evitar conflitos cos demais.

Educación Ambiental. A través do respecto dos elementos de

comunicación do contorno.

Educación para a Saúde. A través do coidado do propio corpo, para

utilizalo como medio de comunicación.

UNIDADE 3: A VERDADEIRA HISTORIA DO NADAL

* OBXECTIVOS:

Descubrir a Noiteboa como a noite en que naceu Xesús, celebrándoo

con alegría.

Manifestar a alegría do Nadal, achegándose ao seu ambiente xunto aos

seus compañeiros e á súa familia.

Saber os acontecementos máis destacados da vida de Xesús.

* CONTIDOS:

O amor de Xesús Cristo.


89

A Noiteboa: o nacemento de Xesús.

Os outros personaxes de Belén.

Xesús o mestre, Xesús ensíname.

A súa vida e feitos milagrosos.

Relatos da Morte e da Resurrección de Xesús.

A manifestación do amor cristián en xestos concretos: saudar, axudar,

compartir as cousas, perdoar e ser perdoados, e axudarlles aos

compañeiros.

Colorear diferentes motivos do Nadal con pinturas ou con rotuladores, e

adornalos (purpurina, lazos...).

Colaborar na colocación do Belén no cole.

Iniciación na decoración de obxectos e motivos do Nadal.

Representación dos acontecementos ocorridos desde a anunciación ata

a vinda dos Magos.

Representación dramática por diferentes canles, de acontecementos

relacionados coa vida de Xesús.

Presentación dos milagres de Xesús en franelograma.

Visualización de diapositivas con parábolas que Cristo contou.

Aprender algunha canción relacionada co tema (“Cristo”, “Érase una vez

un hombre bueno”)

Valorar positivamente os ensinos de Xesús para a súa vida.

Participación e colaboración na festa do Nadal.

Alegría ante o Nacemento de Xesús.

Gozar do Nadal xunto á familia e aos amigos.

90


Descobre e recoñece os personaxes do Belén.

Préstalle atención á lectura dun relato bíblico.

Realiza, con diferentes técnicas, motivos do Nadal.


Identifica os personaxes presentes no nacemento.

Mantén atención na historia e mostra interese

Partcipa de forma activa na elaboración de traballos do Nadal

Desfruta coas diferentes panxoliñas.


Relaciona o Nadal co Nacemento de Xesús.

Escoita con atención historias e relatos bíblicos.

Sitúa correctamente os personaxes do Belén.

Participa na colocación do Belén e celebra cos seus compañeiros a festa

do Nadal.

Valora os agasallos como mostra de amor e dá grazas.


Educación do Consumidor. A través de aprenderlles a compartir con

quen ten menos ca eles.

Educación para a Igualdade de Oportunidades dos dous sexos. A través

de ensinarlles a participar xuntos en actividades de grupo.


91

Educación Ambiental. A través de compartir o que temos cos máis

necesitados e de descubrir os agasallos como unha mostra de cariño de

quen nolos dá.

Educación Moral e para a Paz. A través de expresarlles ás persoas con

quen vivimos sentimentos de cariño e de amor durante as festas do

Nadal.

SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDADE 4: PERSOAS QUE CAMBIARON A HISTORIA

* OBXECTIVOS:

o Apreciar a importancia de formar parte da Igrexa.

o Admirar os valores e actitudes positivas dos personaxes bíblicos.

o Aprender a compartir e a respectar.

o Axudarlles aos amigos cando o precisen e colaborar entre todos

nas tarefas comúns.

o Aceptar a todos os nenos, independentemente das súas

características, igual ca Xesús nos ensinou a amar a todos e, en

especial, o necesitado

o Desenvolver unha actitude de axuda e de colaboración cara aos

amigos, igual ca Xesús nos ensinou.

o Gozar xogando cos amigos, aceptando as súas características.

* CONTIDOS:

92

A través de Xesús, podes formar parte do Pobo de Deus.

Xesús forma e encabeza a familia da fe.

Desenvolver actitudes de colaboración ante os compañeiros con

necesidades ou con características especiais.

Xesús coida das persoas e preocúpase por elas. Algunhas pasaxes do

Evanxeo: a ovella perdida, as vodas de Caná, Xesús e os nenos.

Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades diarias



As manifestacións do amor cristián en xestos concretos: saudar, axudar,

compartir as cousas, perdoar e ser perdoados, e axudarlles aos

compañeiros.

Identificación de personaxes destacados do Pobo de Deus.

Contar historias sobre a vida de Pablo.

Aprender cancións cunha temática acorde co tema (“Somos un pequeño

pueblo”)

Facer xogos para aprender cousas sobre os amigos.

Diferenciación das características dos amigos.

Sensibilidade ante a actuación de Deus no medio do seu Pobo.

Apreciación do amor fraternal na familia de Deus.

Admiración ante os valores e actitudes positivos dos personaxes

bíblicos.

Gozar xogando cos amigos.

Amosar actitude de axuda.

Ser sensibles ante as necesidades dos demais.

Respecto polos compañeiros coas súas diferenzas.


93


Amosa respecto cara aos seus compañeiros.

Demostra agarimo cara aos seus compañeiros.

Axúdalle ao que o precisa.

Pide axuda cando a necesita.

Goza compartindo os xogos colectivos cos seus amigos.

Coñece o relato do «Bo samaritano»e valora a actitude de axuda.


Amosa tolerancia coas diferencias dos demais.

Pide axuda cando o necesita

Mostra unha actitude cooperativa nos traballos grupais.

Desfruta colaborando nas tareas de orde e recollida da aula.

Coñece relatos bíblicos recoñecendo actitudes positivas nas

personaxes.


Coopera nos traballos en grupo e valora a colaboración dos demais.

Coida as persoas do seu contorno e respéctaas.

Recoñece os seus erros e sabe pedir perdón.

Respecta a todos os seus amigos coas súas calidades.

Axúdalle ao que o precisa.

94


Educación Moral e para a Paz. A través de actitudes de cariño, de axuda

e de respecto cara aos demais.


de xogos cooperativos en que participen nenos e nenas indistintamente,

e da valoración e do respecto dos traballos dos compañeiros

independentemente do seu sexo.

TERCEIRO TRIMESTRE

UNIDADE 5: A FAMILIA

* OBXECTIVOS:

Observar o que Deus di na súa Palabra sobre este tema.

Respectar aos nosos pais.

Comparar os diferentes papeis ou roles que existen na familia.

Recoñecer o cariño que se dá entre os membros da súa familia.

Coñecer os membros da familia de Xesús.

Lembrar situacións familiares que nos encheron de alegría.

* CONTIDOS:

A miña familia e eu.


95

Na miña familia crezo e desenvólvome.

Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades diarias



A familia, lugar de descubrimento, e de experiencia relixiosa e cristiá.

Somos os fillos de Deus e parte da súa familia: a Igrexa. Expresións de

agradecemento e de alegría por pertencer a unha familia.

Os membros da familia de Xesús (Xesús, María e Xosé).

Os membros da familia (papá, mamá, irmán e irmá).

Debuxar á súa familia. En base ao que atopemos na clase, falaremos

dos diferentes tipos de familia. Fomentarase, principalmente, o respecto

á diversidade.

Falaremos dalgunha das familias-tipo que atopamos na Biblia mediante

a utilización do franelograma.

Observación e recoñecemento de distintos personaxes da familia.

Verbalización de distintos membros da familia.

Respecto e obediencia aos pais.

Aceptación da propia familia.

Sensibilidade e respecto cara aos distintos membros da familia.

Valoración do papel que desenvolve o neno ou nena na súa familia.

Alegría de vivir en familia.

Gozar das cousas que se fan xuntos coa familia.


Identifica os membros da familia.

Identifica os membros da familia de Xesús.

96

Lembra momentos e accións de cariño da súa familia.

Identifícase a si mesmo.


Nomea os diferentes membros da súa familia.

Recoñece os diferentes lazos familiares na familia de Xesús.

Identifica mostras de cariño na sús familia


Expresa verbalmente diferentes mostras de cariño que se dan na familia.

Identifica a Xesús como un neno igual ca el.

Distingue unha acción positiva dunha negativa.

Recoñece cando os seus pais o reprenden porque fixo algo mal.

Sabe expresar mostras de cariño.



da colaboración en tarefas sinxelas.

Educación Moral e para a Paz. A través do cariño entre todos os

membros da familia.

Educación para a Saúde. A través dos diferentes coidados que reciben

das súas familias.


97

UNIDADE 6: DEUS É AMOR

* OBXECTIVOS:

Comprender que Deus ámanos tal como somos.

Observar o amor de Deus para o home e a muller.

Observar o amor de Deus ao querer relacionarse co home e a muller.

Expresar os seus sentimentos cara a Deus mediante diferentes canles.

Utilizar expresións de cariño e respecto como unha forma de

relacionarse cos demais, tanto cos familiares coma cos amigos.

Identificar accións positivas e negativas.

Traballar algunha técnica do perdón.

Recoñecer as accións que pode realizar co seu corpo para expresar

cariño cara aos demais, e identificar o bico e a aperta como medios de

expresión de cariño.

* CONTIDOS:

Deus ámame e coñéceme.

Deus ámanos e quere relacionarse connosco

Xesucristo: o amor de Deus encarnado.

Deus escóitanos e ten coidado de nós.

Amor a Deus e amor ao próximo

Deus coida da súa creación.

O corpo humano, obra de Deus Creador. A diferenciación sexual (neno-

nena) como don recibido de Deus.

98

Valoración da saúde como agasallo de Deus. Medios que Deus nos

ofrece para conservar a saúde.

Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades cotiás



A manifestación do amor cristián en xestos concretos.

O comportamento cos amigos, cos compañeiros da escola e coas

persoas do noso contorno.

O bico e a aperta.

Accións para expresar cariño.

Respecto cara aos demais.

Descrición dos medios que Deus dá para comunicarse con El: a lectura

da Palabra e a oración.

Coñecer diferentes formas de expresar o cariño cara aos demais: axudar

o compañeiro, respectar as normas de educación, ser respectuoso ou

saber traballar en grupo…

Lectura de textos bíblicos que narran o coidado de Deus para co seu

pobo.

Realización de actividades que promovan a manifestación do respecto

do neno cara á súa contorna natural e social.

Visualización da película Xesús nas escenas escolleitas que reflicten o

amor de Deus polo home.

Aprender a canción “Dios nos creó a todos diferentes?.

Realización dun collage no que aparezan as cousas que ao alumno ou

alumna parézalle que reflicten o amor de Deus para el.

Cancións para aprender: “Eu son a videira”, “Dios al mundo amó”

Expresión de cariño.


99

Manifestación de actitudes e de accións de cariño.

Valoración do amor na familia como expresión do amor de Deus.

Toma de conciencia de que o seu crecemento e desenvolvemento físico,

mental, emocional e espiritual son parte do plan de Deus para a súa

vida.

Resposta positiva ante a posibilidade de poder vivir sempre con Xesús.

Captación e reacción positiva ante o feito de que en calquera momento

podemos ser escoitados por Deus.

Demostrar cariño cara aos demais.

Gozar das mostras de cariño dos demais.


Amósase contento cando lles presta axuda aos demais.

Identifica o bico e a aperta como medios de expresión de cariño.

Expresa alegría cando participa nos xogos cos seus compañeiros.

Amosa cariño cara a nenos doutras etnias.

Identifica as accións positivas como actitude de cariño.


Expresa alegría ó demostrar cariño os demais

Identifica diferentes mostras de cariño e rexeita os comportamentos

violentos.

Desfruta nos xogos cos seus compañeiros/as

Amosa respecto e cariño os nenos/as doutras etnias.

100


Demostra alegría cando dá ou recibe mostras de cariño.

Recoñece o perdón como forma de cariño.

Mostra cariño ante as correccións dos adultos.

Progresa no control da súa propia conduta.

Amosa respecto cara aos demais.


Educación Moral e para a Paz. A través da utilización de formas de

perdón cara aos demais e de de comportamentos positivos nas relacións

sociais.


da realización de xogos e de actividades conxuntas.

Educación para a Saúde. A través do coidado do seu propio corpo como

ben recibido de Deus, e da felicidade que sentimos cando facemos ou

recibimos demostracións de cariño.

PROGRAMACIÓN · 2020. 12. 5. · 4 recursos que fan posible a comprensión da experiencia...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN · 2020. 12. 5. · 4 recursos que fan posible a comprensión da experiencia...