Programaci n Dpto Matem ticas 2013-2014 Adapt Proy Educat...Departamento de Matemáticas Curso...

Departamento de Matemáticas Curso 2013/14

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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPOS: Bilingües

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades,

para recoger, transformar e intercambiar información.

2. Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con números enteros,

decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado

al contexto.

3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar letras para

simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias numéricas, así

como el valor numérico de fórmulas sencillas.

4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento

geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico, haciendo uso de la terminología

adecuada.

5. Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando la unidad de medida

adecuada.

6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar relaciones de

dependencia en situaciones cotidianas.

7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente

obtenida de forma empírica.

8. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas tales como el análisis del enunciado, el

ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y comprobar la solución obtenida y expresar,

utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR

En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables

en cada una de las materias de la ESO los siguientes:

a) La observación continuada de:

1. El trabajo realizado en el aula.

2. El trabajo realizado en casa.

3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula.

4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia.

b) Las pruebas escritas.


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c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del

Centro.

d) Asistencia a clase y puntualidad.

e) Participación en las actividades de grupo.

f) Participación en las actividades extraescolares.

La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente:

CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 %

Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en

nuestra materia, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado en cada uno de

los apartados que se ponderan: Observación continuada, pruebas, comportamiento, etc.

EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Según la normativa reguladora de los centros educativos participantes en el programa de bilingüismo en

Andalucía (orden de 28 de junio de 2011 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía):

• En la evaluación del área de matemáticas primará el currículo propio del área sobre las producciones

lingüísticas en inglés (en adelante L2). Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la

L2 serán tenidas en cuenta en la evaluación del área, materia o módulo profesional no lingüístico, en su

caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado, de acuerdo con los criterios de evaluación

definidos en el proyecto educativo.

• Las materias no lingüísticas incluidas dentro del proyecto bilingüe habrán de impartir al menos el 30%

de sus contenidos en la lengua extranjera propia del programa bilingüe del centro. Dado que nuestro

objetivo es potenciar los resultados y beneficios del bilingüismo, se considera oportuno concentrar en

sesiones completas el trabajo específico en inglés. De esta forma, al menos, se desarrollará

semanalmente una o dos clases en las que la lengua usada principalmente para el desarrollo de la misma

sea el inglés.

Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de

septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo

exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará.

2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su

realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba.

3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la

falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.)


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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPOS: No bilingües

CRITERIOS GENERALES





al contexto.






adecuada.


adecuada.



















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Centro.






EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos:

1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de





3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de

asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.)


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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPO: Trabajo por ámbitos

MATEMÁTICAS DEL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

CRITERIOS GENERALES





al contexto.






adecuada.


adecuada.


















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Centro.






Aunque se trabaja por ámbito, se calificará de manera independiente matemáticas y ciencias naturales.










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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPO: Trabajo por ámbitos

CIENCIAS NATURALES DEL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

CRITERIOS GENERALES

1. Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y

representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra

y el Sol.

2. Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos científicos que han

permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo.

3. Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean, tales como

la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios.

4. Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre

mezclas y sustancias, gracias a las propiedades características de estas últimas, así como aplicar

algunas técnicas de separación.

5. Conocer la existencia de la atmósfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar

cualitativamente fenómenos atmosféricos y valorar la importancia del papel protector de la

atmósfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la

misma.

6. Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y

su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en

relación con su utilización.

7. Conocer las rocas y los minerales más frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno

próximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones más frecuentes.

8. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo funciones vitales

que les diferencian de la materia inerte. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos

más importantes, utilizando claves dicotómicas para su identificación.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A

EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes

aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes:




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Centro.






Aunque se trabaja por ámbito, se calificará de manera independiente matemáticas y ciencias naturales.


1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final

de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se

lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará.






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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 2º ESO GRUPO: Bilingüe

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar números enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades,

para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.

2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver problemas en

situaciones de la vida cotidiana.

3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolución de

ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas.

4. Estimar y calcular longitudes, áreas y volúmenes de espacios y objetos con una precisión acorde con la

situación planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimación o el

cálculo en la unidad de medida más adecuada.

5. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una expresión

algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del

fenómeno estudiado.

6. Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y recoger,

organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y

las herramientas informáticas adecuadas.

7. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo

y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la coherencia de la

solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que

se ha seguido en la resolución.











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Centro.






Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en nuestra materia, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado en cada uno de los apartados que se ponderan: Observación continuada, pruebas, comportamiento, etc.













sea el inglés.








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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 2º ESO GRUPOS: No bilingües

CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar números enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades,

para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.

2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver problemas en

situaciones de la vida cotidiana.

3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolución de

ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas.

4. Estimar y calcular longitudes, áreas y volúmenes de espacios y objetos con una precisión acorde con la

situación planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimación o el

cálculo en la unidad de medida más adecuada.

5. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una expresión

algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del

fenómeno estudiado.

6. Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y recoger,

organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y

las herramientas informáticas adecuadas.

7. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo

y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la coherencia de la

solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que

se ha seguido en la resolución.











Centro.


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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 3º ESO GRUPO: No bilingües ni programa

de diversificación curricular

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar los números racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar

información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.

2. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado y

observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtención de la

ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos.

3. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones

de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

4. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en

el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de

vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza.

5. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado,

una tabla, una gráfica o una expresión algebraica.

6. Elaborar e interpretar informaciones estadísticas teniendo en cuenta la adecuación de las tablas y

gráficas empleadas, y analizar si los parámetros son más o menos significativos.


obtenida de forma empírica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos.

8. Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas tales como el recuento exhaustivo,

la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada

y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que

incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.











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Centro.















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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 3º ESO GRUPO: Bilingüe

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar los números racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar

información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.

2. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado y

observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtención de la

ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos.



4. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en

el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de

vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza.

5. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado,

una tabla, una gráfica o una expresión algebraica.

6. Elaborar e interpretar informaciones estadísticas teniendo en cuenta la adecuación de las tablas y

gráficas empleadas, y analizar si los parámetros son más o menos significativos.


obtenida de forma empírica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos.

8. Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas tales como el recuento exhaustivo,

la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada

y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que

incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.











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Centro.



















sea el inglés.









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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 3º ESO GRUPO: Programa de diversificación

curricular

AMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

CRITERIOS GENERALES

1. Reconocer y utilizar los diferentes aspectos del trabajo científico en el análisis y la resolución de

problemas del ámbito Científico-Tecnológico, así como las interrelaciones existentes en la actualidad

entre ciencia, tecnología, sociedad y medioambiente.

2. Recoger información de tipo científico utilizando para ello distintos tipos de fuentes, en especial las

tecnologías de la información y de la comunicación; realizar exposiciones de forma adecuada, teniendo

en cuenta la corrección de la expresión; y conocer y respetar las normas de seguridad establecidas.

3. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el

ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la

coherencia de la solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje adecuado a su nivel, el

procedimiento que se ha seguido en la resolución.

4. Resolver problemas para los que se precise la utilización de expresiones numéricas sencillas, basadas

en las cuatro operaciones elementales, con números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la

proporcionalidad y las formas de cálculo apropiadas y valorando la adecuación del resultado a

contextos relacionados con la vida cotidiana.

5. Interpretar y evaluar el comportamiento de una gráfica de trazo continuo o discontinuo relacionada con

fenómenos naturales o de la vida cotidiana mediante la determinación y análisis de sus características

locales y globales.

6. Organizar la información estadística en tablas y gráficas, calcular los parámetros estadísticos más

usuales correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la

representatividad de las muestras utilizadas.

7. Reconocer la influencia de aspectos físicos, psicológicos y sociales en la salud de las personas; valorar

la importancia de practicar estilos de vida saludables para prevenir enfermedades y mejorar la calidad

de vida; e identificar los estilos de vida y actitudes que repercuten negativamente en la salud, como el

estrés y el consumo de sustancias adictivas, reflexionando sobre la importancia de hábitos de vida

saludables.

8. Explicar a través de esquemas, dibujos o modelos, los procesos fundamentales de la digestión y

asimilación de los alimentos y justificar, a partir de ellos, los hábitos alimenticios saludables,

independientes de prácticas consumistas inadecuadas. Localiza las distintas partes anatómicas de los

aparatos circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor y sabe explicar su función.

9. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de los sistemas nervioso y

endocrino, así como localizar los principales huesos y músculos del aparato locomotor. Relacionar las

alteraciones más frecuentes con los órganos y procesos implicados en cada caso. Identificar los factores

sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrés y el consumo de sustancias adictivas.

10. Describir los aspectos básicos del aparato reproductor y de la reproducción humana (fecundación,


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embarazo y parto), diferenciando entre sexualidad y reproducción. Conocer los métodos de control de la

reproducción y las medidas de prevención de las enfermedades de transmisión sexual.

11. Justificar la diversidad de sustancias que existen en la naturaleza y que todas ellas están constituidas de

unos pocos elementos y describir la importancia que tienen alguna de ellas para la vida.











Centro.















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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 4º ESO MATEMÁTICAS OPCIÓN A

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger,

transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.

2. Aplicar porcentajes y tasas a la resolución de problemas cotidianos y financieros, valorando la

oportunidad de utilizar la hoja de cálculo en función de la cantidad y complejidad de los números.



4. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en

situaciones reales.

5. Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede

representarlas.

6. Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para

obtener información sobre su comportamiento.

7. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales

correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de

las muestras utilizadas.

8. Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y

problemas de la vida cotidiana.

9. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y útiles para la resolución de

problemas, y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones

que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para

ello.











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Centro.















334

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 4º ESO MATEMÁTICAS OPCIÓN B

Grupo no bilingüe

CRITERIOS GENERALES


transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras

materias del ámbito académico.

2. Representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas utilizando símbolos y métodos algebraicos

para resolver problemas.


situaciones reales.


representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variación media a partir de una gráfica, de datos

numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica.

5. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en

distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.



7. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas tales como la

emisión y justificación de hipótesis o la generalización, y expresar verbalmente, con precisión y rigor,

razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando

la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.











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Centro.















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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 4º ESO MATEMÁTICAS OPCIÓN B

Grupo bilingüe

CRITERIOS GENERALES


transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras

materias del ámbito académico.

2. Representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas utilizando símbolos y métodos algebraicos

para resolver problemas.


situaciones reales.


representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variación media a partir de una gráfica, de datos

numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica.

5. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en

distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.



7. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas tales como la

emisión y justificación de hipótesis o la generalización, y expresar verbalmente, con precisión y rigor,

razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando

la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.











Centro.


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sea el inglés.

Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos:









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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS

CURSO: 2º PCPI

MATEMÁTICAS MÓDULO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

CRITERIOS GENERALES

1. Realizar operaciones elementales con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales y usar la

proporcionalidad directa e inversa y los porcentajes, con ayuda de la calculadora, para estudiar y

resolver distintas situaciones del ámbito doméstico, laboral y social.

2. Detectar los fraudes publicitarios que se basen en supuestas demostraciones matemáticas y científicas

3. Interpretar y extraer conclusiones de diferentes tipos de gráficos estadísticos relacionados con los temas

trabajados en el bloque, conociendo y comprendiendo los elementos esenciales de un estudio estadístico.

4. Elegir las unidades adecuadas para estimar y realizar medidas directas e indirectas en la percepción

del entorno y efectuar cambios de unidades, múltiplos y submúltiplos.

5. Manejar e interpretar planos y mapas y obtener medidas reales de longitudes y superficies a partir de

los mismos atendiendo a su escala.

6. Introducir, leer y operar con números expresados en notación científica en la calculadora.

7. Manejar las técnicas estadísticas básicas para la realización de un trabajo estadístico sobre algún tema

relacionado con la nutrición: recopilación de datos, elaboración de tablas de frecuencias absolutas,

relativas y tantos por ciento, cálculo, con ayuda de la calculadora científica y la hoja de cálculo, de

parámetros de centralización y dispersión (media aritmética, mediana, moda, rango, varianza y

desviación típica) y redacción de un informe que relacione las conclusiones obtenidas en el trabajo con

los contenidos del bloque

8. Utilizar el lenguaje algebraico en la expresión formal de las propiedades más sencillas de la materia,

simbolizar relaciones distinguiendo entre variables e incógnitas y resolver ecuaciones de primer grado

para hallar valores numéricos que cuantifiquen dichas relaciones.

9. Conocer las propiedades de las funciones lineales, afines, a trozos, de proporcionalidad inversa y

cuadrática asociándolas con las características de los movimientos que representan (movimiento

uniforme y movimiento uniformemente acelerado) y saber representarlas.

10. Resolver problemas relacionados con el movimiento de objetos utilizando ecuaciones de primer y

segundo grado y sistemas de ecuaciones.

11. Saber interpretar la información contenida en una factura de la luz, entendiendo las magnitudes

implicadas (potencia y energía), manejando sus unidades y resolviendo problemas relacionados con el

cálculo de gasto económico de energía eléctrica a nivel doméstico.

12. Utilizar instrumentos, fórmulas, unidades y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e

indirectas de longitudes, áreas, volúmenes de envases, recipientes, depósitos o tuberías.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN:


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PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR

Se realizará de manera continua e individualizada, con especial atención al progreso que muestre el alumno.

Dividimos el curso en tres evaluaciones que se corresponden con los tres trimestres naturales.

Para comprobar en cada evaluación hasta que punto hemos alcanzado los niveles mínimos

propuestos, se realizarán unas pruebas de control por tema que recojan los niveles mínimos previstos hasta ese momento.

También se pondrá una nota de clase en la cual se tendrán en cuenta el trabajo en casa, el trabajo en clase, respuestas a las preguntas, comportamiento con los compañeros, profesores, material del aula, la actitud del alumno con la asignatura, el cuaderno de clase, el esfuerzo de superación del alumno, la atención a las explicaciones, etc. La observación sistemática no sólo será en el aula, sino que también se realizará en los pasillos, en el recreo y en cualquier otra estancia del centro, informando al alumno de ello en el momento que se puntúe para que el alumno no se sienta engañado después.

Con el fin de motivar al alumnado y hacerles ver que el trabajo diario es fundamental en su

aprendizaje la nota de correspondiente a cada evaluación será el 60% de la media aritmética de los exámenes más el 40% de la media aritmética del trabajo diario en clase.

Habrá un examen escrito de recuperación por evaluación. Este examen se puntuará de 0 a 10, estando aprobado, si el alumno saca un 5.

La nota final ordinaria del curso será la media aritmética de las tres evaluaciones, siempre, y

cuando, el alumno obtenga una nota mínima de un 4 por evaluación. Si, el alumno obtuviera una nota inferior a 4 en cualquiera de las evaluaciones, automáticamente se le considerará suspenso en la evaluación o, evaluaciones correspondientes, teniendo la oportunidad, si quiere aprobar la asignatura, de presentarse a un examen de recuperación en junio con las evaluaciones suspensas, siendo necesario sacar como mínimo un 4 en la materia suspensa para poder hacer media aritmética de las tres evaluaciones. El alumno se considera aprobado si supera con un 5 la media de las tres evaluaciones ordinarias. Aquellos alumnos suspensos en dicha convocatoria recuperarán la asignatura en la convocatoria extraordinaria, en la que se examinarán de todo el curso.

La organización modular que presenta este programa requiere que sea necesario concretar el porcentaje asignado a cada una de las áreas y que dará como resultado la nota en el Módulo Científico-Tecnológico.

EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE

Esta información queda recogida en el punto anterior.


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CURSO: 1º BACHILLERATO MATERIA: Matemáticas Ap. CCSS I

CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar los números reales para presentar e intercambiar información, controlando y ajustando el margen de error

exigible en cada situación, en un contexto de resolución de problemas.

2. Transcribir a lenguaje algebraico o grafico una situación relativa a las ciencias sociales y utilizar técnicas

matemáticas apropiadas para resolver problemas reales, dando una interpretación de las soluciones obtenidas.

3. Utilizar los porcentajes y las formulas de interés simple y compuesto para resolver problemas financieros e interpretar

determinados parámetros económicos y sociales.

4. Relacionar las graficas de las familias de funciones con situaciones que se ajusten a ellas; reconocer en los fenómenos

económicos y sociales las funciones más frecuentes e interpretar situaciones presentadas mediante relaciones funcionales

expresadas en forma de tablas numéricas, graficas o expresiones algebraicas.

5. Utilizar las tablas y graficas como instrumento para el estudio de situaciones empíricas relacionadas con fenómenos

sociales y analizar funciones que no se ajusten a ninguna formula algebraica, propiciando la utilización de métodos

numéricos para la obtención de valores no conocidos.

6. Distinguir si la relación entre los elementos de un conjunto de datos de una distribución bidimensional es de carácter

funcional o aleatorio e interpretar la posible relación entre variables utilizando el coeficiente de correlación y la recta de

regresión.

7. Utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribución de

probabilidad binomial o normal.

8. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones, elaborando hipótesis, seleccionando

estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de argumentación propios de las matemáticas para

enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia.


De acuerdo con el Proyecto Educativo de nuestro Centro, los criterios de evaluación comunes aplicables en

cada una de las materias de bachillerato serán:







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c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del centro.




CONCEPTOS EVALUABLES %

CALIFICACIÓN

FINAL

OBSERVACIONES

Observación continuada 15 %

Prueba (examen, prueba física, etc) 70 %

Comportamiento 5 %

Asistencia 5 % SE VALORARÁ LA ASISTENCIA DEL

ALUMNADO EN LAS HORAS PREVIAS A

LOS EXÁMENES

Participación en grupo

(actividades)

5 %

EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Los alumnos tienen la obligación de asistir a todos los controles. En caso de no asistir a algunos de ellos, deberá acreditarlo con documento oficial, en caso contrario se considerará dicho control con la nota Cero.


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CURSO: 1º BACHILLERATO MATERIA: Matemáticas I

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar correctamente los números reales y sus operaciones para presentar e intercambiar información; estimar los

efectos de las operaciones sobre los números reales y sus representaciones grafica y algebraica y resolver problemas

extraídos de la realidad social y de la naturaleza que impliquen la utilización de ecuaciones e inecuaciones, así como

interpretar los resultados obtenidos.

2. Transferir una situación real a una esquematización geométrica y aplicar las diferentes técnicas de resolución de

triángulos para enunciar conclusiones, valorándolas e interpretándolas en su contexto real; así como, identificar las

formas correspondientes a algunos lugares geométricos del plano, analizar sus propiedades métricas y construirlos a

partir de ellas.

3. Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial en dos dimensiones y utilizar las operaciones con

vectores para resolver los problemas extraídos de ellas, dando una interpretación de las soluciones.

4. Identificar las funciones habituales dadas a través de enunciados, tablas o graficas, y aplicar sus características al

estudio de fenómenos naturales y tecnológicos.

5. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar características

destacadas de funciones expresadas analítica y gráficamente.

6. Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenómenos aleatorios simples y compuestos y utilizar técnicas

estadísticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribución de probabilidad

binomial o normal.

7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar

estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en

cada caso.















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CALIFICACIÓN

FINAL

OBSERVACIONES



Comportamiento 5 %



LOS EXÁMENES


(actividades)

5 %

EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Los alumnos tienen la obligación de asistir a todos los controles. En caso de no asistir a algunos de ellos, deberá acreditarlo con documento oficial, en caso contrario se considerará dicho control con la nota Cero.


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CURSO: 2º BACHILLERATO MATERIA: Matemáticas Apl. CCSS II

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como instrumento para el tratamiento

de situaciones que manejen datos estructurados en forma de tablas o grafos.

2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos utilizando

técnicas algebraicas determinadas: matrices, ecuaciones y programación lineal bidimensional, interpretando

críticamente el significado de las soluciones obtenidas.

3. Analizar e interpretar fenómenos habituales en las ciencias sociales susceptibles de ser descritos mediante

una función, a partir del estudio cualitativo y cuantitativo de sus propiedades más características.

4. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones acerca del comportamiento de

una función y resolver problemas de optimización extraídos de situaciones reales de carácter económico o

social.

5. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos, dependientes o independientes,

utilizando técnicas personales de recuento, diagramas de árbol o tablas de contingencia.

6. Diseñar y desarrollar estudios estadísticos de fenómenos sociales que permitan estimar parámetros con una

fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de distribución e inferir conclusiones acerca del

comportamiento de la población estudiada.

7. Analizar de forma critica informes estadísticos presentes en los medios de comunicación y otros ámbitos,

detectando posibles errores y manipulaciones tanto en la presentación de los datos como de las conclusiones.

8. Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los conocimientos adquiridos a

situaciones nuevas, diseñando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas matemáticas

para su estudio y tratamiento.














345



CALIFICACIÓN

FINAL

OBSERVACIONES



Comportamiento 5 %



LOS EXÁMENES


(actividades)

5 %

En cada evaluación se realizará al menos dos exámenes. En cada evaluación, los exámenes sucesivos

contendrán los contenidos dados hasta ese momento, de modo que el peso de los sucesivos exámenes será

mayor. A modo de referencia, si se realizan dos exámenes, para calcular la nota media de los exámenes, el

primer examen pesaría un tercio y el segundo examen pesaría dos tercios. Para aprobar la asignatura debe tener

aprobadas todas las evaluaciones.

En el mes de mayo, antes de terminar el curso, se realizará recuperaciones de las evaluaciones suspensas. Los

alumnos que tengan dos evaluaciones suspensas deberán presentarse a un examen de toda la materia del curso.

En la convocatoria de septiembre los alumnos que tengan la materia suspensa deben recuperar toda la materia.


Los alumnos tienen la obligación de asistir a todos los controles. En caso de no asistir a algunos de ellos,

deberá acreditarlo con documento oficial, en caso contrario se considerará dicho control con la nota Cero.


346


CURSO: 2º BACHILLERATO MATERIA: Matemáticas II

CRITERIOS GENERALES

1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para

representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones diversas.

2. Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial en tres dimensiones y utilizar las

operaciones con vectores para resolver los problemas extraídos de ellas, dando una interpretación de las

soluciones.

3. Transcribir problemas reales a un lenguaje grafico o algebraico, utilizar conceptos, propiedades y técnicas

matemáticas especificas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación de las soluciones obtenidas

ajustada al contexto.

4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar

características destacadas de funciones expresadas algebraicamente en forma explicita.

5. Aplicar el concepto y el cálculo de límites y derivadas al estudio de fenómenos naturales y tecnológicos y a

la resolución de problemas de optimización.

6. Aplicar el cálculo de integrales en la medida de áreas de regiones planas limitadas por rectas y curvas

sencillas que sean fácilmente representables.

7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y

valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas

matemáticas adecuadas en cada caso.















347


CALIFICACIÓN

FINAL

OBSERVACIONES



Comportamiento 5 %



LOS EXÁMENES


(actividades)

5 %

En cada evaluación se realizará al menos dos exámenes. En cada evaluación, los exámenes sucesivos

contendrán los contenidos dados hasta ese momento, de modo que el peso de los sucesivos exámenes será

mayor. A modo de referencia, si se realizan dos exámenes, para calcular la nota media de los exámenes, el

primer examen pesaría un tercio y el segundo examen pesaría dos tercios. Para aprobar la asignatura debe tener

aprobadas todas las evaluaciones.

En el mes de mayo, antes de terminar el curso, se realizará recuperaciones de las evaluaciones suspensas. Los

alumnos que tengan dos evaluaciones suspensas deberán presentarse a un examen de toda la materia del curso.

En la convocatoria de septiembre los alumnos que tengan la materia suspensa deben recuperar toda la materia.


Los alumnos tienen la obligación de asistir a todos los controles. En caso de no asistir a algunos de ellos,

deberá acreditarlo con documento oficial, en caso contrario se considerará dicho control con la nota Cero.


348

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS Proyecto Integrado Estadística GRUPOS: 4º ESO

1º y 2º Bachillerato

CRITERIOS GENERALES

Cada unidad didáctica tendrá sus propios criterios de evaluación que se detallan en ellas pero de forma

general los criterios de evaluación serán los siguientes:

1.) Analizar y describir informaciones estadísticas procedentes de un trabajo.

Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de interpretar las conclusiones e instrumentos de trabajos

estadísticos en diferentes presentaciones.

2.) Relacionar los distintos puntos de vista a la hora de evaluar e integrar los métodos estadísticos.

La integración de métodos e interpretación en los trabajos sobre el problema a resolver es un buen criterio

para asegurar la formación del alumno y alumna.

3.) Identificar y resolver problemas usando diversos métodos y procedimientos estadísticos.

Con este criterio se pretende evaluar la formación científica y humana que los diferentes métodos

estadísticos proporcionan a un alumno para la compresión global tanto de los métodos y procedimientos de

resolución como de los problemas.

4.) Presentar adecuadamente trabajos y comunicar clara y coherentemente los resultados.

Se pretende así evaluar el conocimiento de los procedimientos utilizados para analizar e interpretar los

resultados estadísticos en los medios de comunicación.

En estos criterios generales de evaluación se tendrá en cuenta el nivel de contenidos trabajados, de manera que abarcarán un nivel de contenidos de mayor complejidad en bachillerato y menor en 4º ESO.


En el caso del Proyecto Integrado Estadística de 4º ESO, de acuerdo con el Proyecto Educativo de nuestro

Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias los

siguientes:








Centro.



349





En el caso del Proyecto Integrado Estadística de 1º o 2º de bachillerato, de acuerdo con el Proyecto Educativo

de nuestro Centro, los criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias serán:












CALIFICACIÓN

FINAL

OBSERVACIONES



Comportamiento 5 %



LOS EXÁMENES


(actividades)

5 %

EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Los instrumentos de evaluación usados en esta materia hacen necesario una asistencia regular a clase.

Programaci n Dpto Matem ticas 2013-2014 Adapt Proy Educat...Departamento de Matemáticas Curso...

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