0

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola l’Arrabassada

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

CURS 2019-2020

1

ÍNDEX:

1. PRESENTACIÓ.

2. OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE.

3. ORGANITZACIÓ GENERAL DE CENTRE.

3.1 Distribució de l’alumnat.

3.2 Distribució horària per àrees d’aprenentatge.

3.3 Recursos humans.

3.3.1 Òrgans unipersonals de govern.

3.3.2 Òrgans col·legiats de govern.

3.3.3 Equips de cicle.

3.3.4 Òrgans unipersonals de coordinació.

3.3.5 Comissions.

3.3.6 Personal d’Administració i Serveis.

3.3.7 Altres professionals que hi col·laboren.

3.4 Recursos materials i infraestructures

4. ACTUACIONS, PROJECTES I PLANS DE CENTRE

5. CALENDARI I HORARIS

6. DATES RELLEVANTS

7. ACTIVITATS DE FORMACIÓ

8. SORTIDES

9. ACTIVITATS GENERALS

10. ACTIVITATS I SERVEIS EXTRAESCOLARS

10.1 Menjador

10.2 AMPA

10.2.1 AMPA

10.2.2 Activitats extraescolars

2

1. PRESENTACIÓ La Programació General Anual concreta les diferents actuacions que es realitzen durant el curs escolar i recull totes les dades per a l'organització i funcionament del centre. La finalitat és:

● fer efectiva la participació de tota la comunitat educativa. ● establir una actuació coordinada i coherent a nivell de centre. ● especificar responsabilitats a nivell de centre. ● afavorir els processos d'avaluació.

2. OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE Segons les Instruccions d’inici de curs 2019/2020, l’objectiu prioritari del sistema educatiu català és:

desenvolupar un sistema educatiu cada vegada més competencial, amb una capacitat d'adaptació als

canvis constants, que situï l'alumne com a protagonista actiu del seu procés d'aprenentatge i com a

ciutadà crític en una societat democràtica.

Les línies estratègiques són:

Promoure un model de professorat competent i compromès amb el projecte educatiu del centre, que

exerceixi un lideratge orientat a la qualitat i a la millora de tots els alumnes.

Fomentar un lideratge distribuït dels equips directius i de la Inspecció d'Educació, orientat a la

transformació i la millora educativa.

Reforçar l'autonomia dels centres per construir projectes adaptats a cada realitat amb l'acompanyament i

suport de l'Administració educativa.

Estructurar un sistema de xarxes de treball i d'aprenentatge entre els centres per tal de compartir

objectius, recursos, capacitats i posar en valor pràctiques d'èxit educatiu a tots els centres del país.

Generar les condicions necessàries per assegurar la inclusió i combatre la segregació amb l'objectiu de

garantir el dret a l'educació en igualtat d'oportunitats i eliminar radicalment tot tipus de violència.

Bastir un servei públic compromès amb l'equitat i l'assoliment de l'escolarització equilibrada, que

respecti la diversitat de projectes i la seva estabilitat a partir d'un finançament equitatiu, i en què l'educació

pública sigui l'eix vertebrador del sistema.

Desplegar un model educatiu que reforci la participació activa de les famílies en l'educació dels seus fills,

la coresponsabilitat dels ajuntaments amb l'Administració educativa i la interconnexió amb l'entorn, capaç

de donar resposta comunitària als reptes educatius.

Consolidar el model lingüístic del país, potenciant la llengua catalana com a vehicular dins un projecte

plurilingüe i intercultural.

Estendre la innovació en el procés d'ensenyament i aprenentatge, amb base científica, i amb l'impuls de la

cultura avaluadora, com a motor de millora i de transformació educativa.

Avançar cap a una Administració que promogui un projecte educatiu de país que, des del diàleg i el

consens, afavoreixi l'autonomia, la millora i l'estabilitat del sistema educatiu.

3

OBJECTIUS DEL PROJECTE DE DIRECCIÓ EN RELACIÓ A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2018/2019 OBJECTIU 1: Millorar l'adquisició de les competències bàsiques, especialment les comunicatives i lingüístiques i les matemàtiques.

ESTRATÈGIES/ACTUACIONS ORGANITZACIÓ I RECURSOS INDICADORS RESPONSABLES

Sistematització del treball de l’expressió escrita.

Desdoblament d’una sessió setmanal, a tots els nivells, amb l’objectiu de treballar les diferents tipologies textuals amb la meitat del grup. Implementació dels materials del programa AraEscric i de la formació Enric Queralt.

Documents del centre (recull de les tipologies treballades). Nombre de sessions de treball amb els alumnes. Av. interna. Proves de CB de 6è.

Equips de cicle. Coordinadores ED.

Millorar l’expressió oral en llengua anglesa i incorporar estratègies comunicatives significatives. Seguiment del Projecte Lingüístic de Centre.

Desdoblament d’una hora setmanal (de 1r a 4t) amb l’objectiu de treballar l’expressió oral amb la meitat del grup. Augment d’una sessió d’exposició a la llengua anglesa a 5è i 6è (de 3 sessions a 4). Col·laboració amb estudiants URV per fomentar l’expressió oral.

Documents del centre. Proves de CB de 6è.

Mestres d’anglès. Coordinadora LIC Equips de cicle. ED.

Seguir potenciant l’ús de la Biblioteca escolar. Continuar fomentant i dinamitzant les sessions de bibliopati. Prioritzar els 30’ de lectura diària dins la programació i dins l’horari setmanal. Continuar ampliant i renovant les activitats programades per la Comissió de Biblioteca. Seguir implicant a les famílies en la gestió de la biblioteca

Desdoblament d’una sessió quinzenal de biblioteca amb la meitat del grup (de 1r a 6è). Ed. Infantil disposa d’una sessió setmanal d’ús de la biblioteca. Cada nivell disposa de 30’ diaris per fomentar l’hàbit lector. Reunions de la coordinadora de la biblioteca amb les famílies implicades.

Ús del servei de biblioteca. Proves de CB de 6è.

Equips de cicle. Comissió de Biblioteca ED.

CB 6è :Incrementar el nombre d’alumnat de nivell mitjà-alt i alt en els resultats de les competències bàsiques en l’àmbit lingüístic (incidint en l’expressió escrita) i en l’àmbit matemàtic. Augmentar el nombre d’alumnat de nivell alt en coneixement del medi. Disminuir el nombre d’alumnes de nivell mitjà-baix i baix a català, castellà, matemàtiques i coneixement del medi.

Treball sistemàtic de l’expressió escrita. A CS, partint de les estructures comunes, treballar la llengua a nivell global.

Avaluació de la sistematització del treball de l’expressió escrita. Proves de CB de 6è.

Equips de cicle. Coordinadores. ED.

4

OBJECTIU 2: Consolidar els mecanismes i estratègies d'atenció a les necessitats educatives específiques dels

alumnes i a l'atenció a la diversitat. ESTRATÈGIES/ACTUACIONS ORGANITZACIÓ I RECURSOS INDICADORS RESPONSABLES

Seguiment de l’atenció individual/petit/grup/ GF/racons.

Dins o fora de l’aula ordinària amb l’alumnat amb NESE o que necessiti suport a càrrec de les mestres d’EE, els/les mestres de suport/SEP i l’auxiliar d’educació especial.

Documents de centre (valoració).

Equips de cicle. ED.

Continuar amb els desdoblaments dels grups-classe.

A les àrees d’anglès/llengua i TIC/Biblioteca (Ed. Pri) i psicomotricitat/mates i Música P4 i P5; 1/2 grup del grup T i 1/2 del grup B fan música i la resta amb les tutores). Plàstica en anglès a P4 i P5 amb la tutora.

Documents de centre (valoració).

Equips de cicle. ED.

Seguir amb les sessions de SEP dins l’horari lectiu amb els petits i mitjans, amb l’objectiu d’optimitzar recursos i arribar al major nombre d’alumnes que rebin el suport. Continuar amb les sessions SEP de reforç a 5è i 6è fora de l’horari escolar i dels grups de SEP d’ampliació a 5è i 6è pels alumnes que demostren molt bones capacitats en la majoria de les matèries per tal de potenciar-les i mantenir la seva motivació i interès pels aprenentatges.

Seguiment dels grups de SEP matemàtiques i llengua i dels grups d’ampliació.

Document de la junta d’avaluació. Valoració de les mestres que fan SEP. Grau d’assistència dels alumnes que fan SEP.

Equips de cicle. ED.

Seguiment del Pla d’Atenció a la Diversitat, cercant noves estratègies per la inclusió educativa. Continuació de la Comissió d’atenció a la diversitat amb reunions quinzenals.

Dins la comissió d’atenció a la diversitat es definiran les estratègies emprades durant aquest curs i es revisaran les que hi havia.

Seguiment del document PAT. Reunions de treball de la comissió.

CAD ED

Organització de reunions de les mestres d’EE amb les tutores per coordinar accions conjuntes dels alumnes que rebin atenció d’EE (materials adaptats, PI, etc).

Creació d’un calendari de reunions.

Reunions de treball. Coordinació de materials i dels PI.

CAD ED

Coordinar efectivament el traspàs d’informació des de l’EAP a les tutores i a les famílies.

Seguiment i proposta de les reunions a realitzar per part de la CAD i l’ED.

Nombre de reunions realitzades amb les tutores i les famílies amb efectivitat.

CAD ED

5

OBJECTIU 3: Avançar cap a una línia metodològica d’escola basada en el treball per projectes, l’avaluació competencial i

l’adquisició de les competències bàsiques, fomentant la visió de centre. ESTRATÈGIES/ACTUACIONS ORGANITZACIÓ I RECURSOS INDICADORS RESPONSABLES

PROJECTES: Consolidar el treball per projectes com a línia de treball del centre. Establir criteris comuns en el desenvolupament i l’avaluació dels projectes.

Reunions pedagògiques conjuntes. Realització de la formació: avancem en el desenvolupament del treball per projectes.

Valoració de la metodologia emprada i dels resultats. Document amb els acords generals a seguir. Seguiment de les directrius acordades. Grau de satisfacció de la formació sobre projectes.

Equip directiu i Claustre

AVALUACIÓ: Establir els criteris d’avaluació dels diferents àmbits. Analitzar les proves d’avaluació que es realitzen per transformar-les en proves cada cop més competencials. Definir els instruments d’avaluació emprats fins ara i, si cal, cercar-ne i fer ús de nous.

Reunions conjuntes sobre l’avaluació, la metodologia i els acords presos. Revisió de les proves i de les graelles d’observació. Participació en la XCB, on es treballa l’avaluació competencial.

Materials elaborats, d’avaluació/autoavaluació. Activitats competencials. Grau de satisfacció de la formació de la XCB.

Equip directiu Claustre

Avançar en la construcció de la visió de centre. Adaptació dels nous espais educatius al marc metodològic de centre.

Creació de l’equip pedagògic de centre. Estudi dels nous espais educatius.

Document amb els acords establerts.

Equip directiu Claustre

OBJECTIU 4: Cercar nous recursos i materials TIC/TAC per potenciar i facilitar l'ús dels mitjans tecnològics i

impulsar la tecnologia digital en el centre. ESTRATÈGIES/ACTUACIONS ORGANITZACIÓ I RECURSOS INDICADORS RESPONSABLES

Ampliació dels equipaments TIC del centre amb la dotació de més tauletes.

Recursos econòmics del centre. Ús dels equipaments.

Coordinadora TAC i Comissió. ED

Seguir amb el desdoblament de les sessions TIC a CM i CS per fomentar el treball dels projectes de forma digital. Creació del delegat digital d’aula.

Sessions de treball de la comissió TAC.

Reunions de la comissió.

Coordinadora TAC i Comissió. Mestres TIC. ED.

Establir criteris d’avaluació i indicadors de

l’àmbit digital a primària.

Sessions de treball de la comissió TAC. Estudi del document de desplegament de les CB.

Reunions de la comissió. Nombre de criteris establerts.

Coordinadora TAC i Comissió. ED.

Col·laboració i participació en la setmana

europea del codi URV: actitud STEM amb

el programa Makey Makey.

Participació en els ajuts pont de la URV.

Presentació de les estructures creatives escollides a l’escola. Nombre de propostes escollides.

Realització de les sessions dels alumnes de la URV.

Coordinadora TAC i Comissió. ED.

Participar en el programa d’innovació

educativa mòbils.edu que impulsa l'ús de

dispositius mòbils (tauletes) com a

tecnologies educatives, integrades en les

pràctiques educatives d'aula per adquirir

la competència digital de l'alumnat.

Sessions de treball establertes pel programa. Creació del grup impulsor de centre.

Reunions dutes a terme amb efectivitat.

Coordinadora TAC, Comissió i grup impulsor. ED.

6

OBJECTIU 5: Mantenir el contacte i fomentar la participació dels diferents sectors de la comunitat educativa

mantenint-la informada, especialment a les famílies, respecte l'organització i funcionament del centre. ESTRATÈGIES/ACTUACIONS ORGANITZACIÓ I RECURSOS INDICADORS RESPONSABLES

Seguir donant suport i dinamitzant les actuacions que des de l’AMPA es desenvolupin. Planificació de les activitats anuals a realitzar.

Realització de reunions i trobades amb els responsables de l’AMPA.

Nombre de reunions realitzades.

ED

Elaborar, conjuntament amb l’AMPA, propostes d’actuacions que millorin la relació centre-família i la participació i implicació de les famílies en el procés escolar dels fills i en el funcionament del centre. Participació en la construcció de la visió de centre.

Realització de reunions i trobades amb els responsables de l’AMPA. Reunions pedagògiques.

Nombre de reunions realitzades.

ED

Promoure l’elaboració de projectes compartits entre els alumnes, les famílies i els docents (projectes d’aula, manteniment de l’hort de l’escola, biblioteca, grups interactius d’elaboració de jocs al pati, organització de tallers a la festa de fi de curs, celebracions diverses, etc.).

Realització de reunions i trobades amb els diferents sectors de la comunitat educativa.

Nombre de reunions realitzades.

ED

OBJECTIU 6: Implementar el Projecte de convivència per reflectir les accions que el centre desenvolupa per

capacitar tots els alumnes i la comunitat educativa per a la convivència i la gestió positiva dels conflictes. ESTRATÈGIES/ACTUACIONS ORGANITZACIÓ I RECURSOS INDICADORS RESPONSABLES

Estudi de la Resolució ENS/585/2017, per la qual s’estableix l’elaboració i la implementació del projecte de convivència en els centres educatiu.

Documents d’estudi Conclusions i aprofitament.

Claustre ED

Diagnosi del centre on es concretin els punt febles i les accions a desenvolupar.

Graella de diagnosi. Valoració de la diagnosi i actuacions preses.

Claustre ED

Continuar realitzant una sessió quinzenal de tutoria planificada a CS amb l’objectiu d’incloure les sessions establertes al programa aquiproubullying.

Documents de treball del Departament d’Ensenyament.

Valoració de les sessions.

Claustre ED Mestre CS

Conscienciació sobre la importància de mantenir els espais comuns del centre en unes condicions òptimes.

Sessions de tutoria. Nombre de sessions realitzades. Seguiment dels espais comuns del centre.

Tutories Claustre ED

7

3. ORGANITZACIÓ GENERAL DE CENTRE

3.1 DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT

● Aquest curs l’escola té matriculats un total de 456 alumnes distribuïts pels següents nivells:

EDUCACIÓ INFANTIL

P3 T 25

50

153

P3 B 25

P4 T 26

51 P4 B 25

P5 T 26

52 P5 B 26

CICLE INICIAL

1r T 23

46

98

1r B 23

2n T 26

52 2n B 26

CICLE MITJÀ

3r T 26

51

102

3r B 25

4t T 25

51 4t B 26

CICLE SUPERIOR

5è T 26

51

103

5è B 25

6è T 26

52 6è B 26

TOTAL ALUMNES 456

8

3.2 DISTRIBUCIÓ HORÀRIA PER ÀREES D’APRENENTATGE.

ÀREES EDUCACIÓ INFANTIL HORES

Àrea I. Descoberta d’un mateix i dels altres: (inclou 2 sessions de psicomotricitat a P3 i

una a P4 i P5 amb ½ grup).

5,5 h.

Àrea II. Descoberta de l’entorn: Tallers de descoberta , Ambients, Matemàtiques. 8,5 h.

Àrea III. Comunicació i llenguatge: Música (desdoblament a P4 i P5, Plàstica/Anglès (P4 i

P5), Lleng. Verbal ( suport 2 sessions a P4 i P5, comprensió i expressió) i Biblioteca (2

sessions dinamitzades).

8,5 h.

Esbarjo 2,5 h.

TOTAL 25 h.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

9

3.3 RECURSOS HUMANS 3.3.1. Òrgans unipersonals de govern: format per la directora, el cap d’estudis i la secretària.

EQUIP DIRECTIU

Sònia Sabidó Directora

Agustí Serra Cap d’Estudis

Maria Fortuny Secretària

3.3.2.Òrgans col·legiats de govern: A) Claustre: És l’òrgan de participació dels mestres en la gestió i planificació educativa del

centre. Està integrat per la totalitat dels mestres i presidit per la directora del centre. Aquest curs està format per 32 mestres.

EDUCACIÓ INFANTIL / EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Isabel Sanz Tutoria P3T

Diana Laguarta Tutoria P3B

Meritxell Musté / Mireia Tur Tutoria P4T

Maite Luna Tutoria P4B

Cristina Musté Tutoria P5T

Esther Rovira Tutoria P5B

Rosa Tomàs Suport EI

Maria Fortuny Suport EI

Mònica Navarro Tutoria 1rT

Eli Alcalde Tutoria 1rB

Olga Manauta Tutoria 2nT

Alba Ric / Maria Grifoll Tutoria 2nB

Teresa del Amo Tutoria 3rT

Alba Molar/ Sara Monclús (TIC) Tutoria 3rB

Esther Olivé Tutoria 4tT

Montse Jo Tutoria 4tB

Anaïs Pérez Tutoria 5èT

Marta Goñi Tutoria 5èB

Mª Jesús de Noguera Tutoria 6èT

Laura March Tutoria 6èB

Carme Madico (TIC) i Anaïs Pérez Educació Física

Ana Pérez, Olga González, Laura Lorenzo Llengua estrangera anglès

Mercè Dexeus Música

Rebeca Martín i Maria Grifoll Educació Especial

Esther Martínez / David Cabrera Religió

Sònia Sabidó, Anna Alcolea i Agustí Serra (TIC/ANG) Suport Ed. Infantil/ Primària

10

B) Consell Escolar: És l’òrgan de participació de la comunitat escolar en el govern dels centres d’Infantil i Primària i l’òrgan de programació, seguiment i avaluació general de les seves activitats. Membres:

CONSELL ESCOLAR

PRESIDENTA Sònia Sabidó

SECRETÀRIA Maria Fortuny

CAP D’ESTUDIS Agustí Serra

REPRESENTANTS MESTRES Isabel Sanz Esther Rovira Ana Pérez Marta Goñi Olga Manauta

REPRESENTANTS PARES i MARES Àlvaro Adrubau Amàlia Álvarez Fina Cavallé Laura Albiol Mercè Pérez de Viñaspre (representant AMPA)

REPRESENTANT P.A.S. Mireia Lobera

REPRESENTANT DE L’AJUNTAMENT Meritxell Fuster

3.3.3. Equips de cicle:

3.3.4 Òrgans unipersonals de coordinació:

▪ Coordinació d’educació infantil/petits: Isabel Sanz

▪ Coordinació mitjans: Eli Alcalde

▪ Coordinació grans: Maria Jesús de Noguera

▪ Coordinació equip pedagògic: Alba Ric / Agustí Serra

▪ Coordinació de riscos laborals: Mercè Dexeus

▪ Coordinació de llengua, interculturalitat i cohesió social: Ana Pérez

▪ Coordinació TAC: Carme Madico.

PETITS P3-P4-P5

MITJANS 1r-2n-3r

GRANS 4t-5è-6è

Diana L. Isabel S.

Meritxell M. Maite L. Esther R.

Cristina M. Rosa T. Maria F. Mireia T. Mireia L.

Sònia S./Anna A.

Mònica N

Alba R. Maria G.

Ana P. Eli A.

Olga M. Rebeca M.

Alba M. Teresa A. Sara M.

Natàlia R.

Esther O. Montse J. Marta G. Anaïs P.

Mª Jesús N. Laura M. Carme M. Agustí S. Mercè D. Olga G.

Esther M./David C.

11

3.3.5 Objectius i propostes d’actuació de les coordinacions i de les comissions:

COORDINACIÓ PEDAGÒGICA RESPONSABLE Agustí Serra

MESTRES: Isabel Sanz, Eli Alcalde i M. Jesús de Noguera

OBJECTIUS PEL CURS 19-20 ● Vetllar pel compliment dels acords presos al Claustre, Comissió Pedagògica i Cicles, en relació a les

activitats educatives. ● Establir criteris comuns en el desenvolupament i l’avaluació dels projectes. ● Revisar les proves i els instruments d’avaluació. ● Revisar, adequar i organitzar les sortides i els acompanyants. ● Recopilar la documentació elaborada en els diferents cicles en relació a l’organització curricular,

l’avaluació, la planificació, etc. ● Fer un seguiment dels materials que es fan arribar a les famílies a final de trimestre i els projectes

que es desenvolupen. ● Organitzar les proves d’avaluació interna i externa del centre. ● Prendre acords sobre aspectes organitzatius i pedagògics d’escola. ● Realitzar el seguiment de les reunions amb les tutores i les famílies per part de l’EAP.

PROPOSTES

▪ Revisió de la documentació elaborada pels cicles. ▪ Actualització i revisió dels acords presos i informació al claustre. ▪ Revisió dels materials que es donen als alumnes. ▪ Seguiment de les proves d’avaluació interna i externa. ▪ Planificació i seguiment de les sortides realitzades a cada cicle.

COORDINACIÓ RISCOS LABORALS RESPONSABLE Mercè Dexeus

OBJECTIUS PEL CURS 19-20 ● Actualitzar el Pla d’Emergència de l’escola. ● Organitzar i realitzar un simulacre d’evacuació i un de confinament durant el primer trimestre. ● Donar a conèixer el Pla d’Emergència a tota la comunitat educativa i millorar-ne la manera de fer-ho

perquè arribi a tothom i sigui efectiva. ● Assistir als cursos, xerrades,... que organitza el Departament o altres organismes si són adequats per

la situació de la nostra escola. ● Informar sobre les proves de sirenes i simulacres proposats pel Departament tot i que com a escola

no ens hi adherim. ● Mantenir informats als membres del claustre sobre les actuacions en cas d’accident laboral i

col·laborar en la tramitació de la documentació corresponent. ● Completar tot el recull de documentació sobre les activitats empresarials que incideixen a l’escola.

PROPOSTES ● Passar telemàticament valoracions a partir d’enquestes per part del personal assistent

als simulacres (mestres, monitors, conserges,...).

COORDINACIÓ LIC RESPONSABLE Ana Pérez

OBJECTIUS PEL CURS 19-20 ● Dissenyar activitats per afavorir el plurilingüisme

● Actualitzar i aprovar el Pla lingüístic segons les noves directrius del departament. ● Analitzar els resultats del PL que se’n derivin. ● Elaborar un document en format full de càlcul per facilitar la recollida de dades.

PROPOSTES

● Actualitzar les dades regularment atenent els possibles canvis de l’alumnat a l’escola.

● Coordinar accions amb les mestres d’anglès per cercar activitats que promoguin el plurilingüisme a l’escola.

12

COMISSIÓ TAC

MESTRES: Olga V. G., Marta G., Anaïs, Laura, Mª Jesús, Carme, Mercè D

OBJECTIUS PEL CURS 19-20

Acabar el Pla TAC

Establir criteris d’avaluació i indicadors de l’àmbit digital a primària.

Definir les tasques dels delegats digitals a l’aula.

Participar en el programa d’innovació mòbils.edu

PROPOSTES DE TREBALL

Decidir la utilització de l’App per a les comunicacions a les famílies.

Participar al programa mEdu Tarraco.

Participar a webs al punt.cat

Decidir com fer el “full informatiu” i les notícies a la web.

COMISSIÓ FESTES I AMBIENTACIÓ

MESTRES: Montse, Cristina, Diana i Maria F.

OBJECTIUS PEL CURS 19-20

Aconseguir una bona planificació de les festes durant tot el curs (marcant al calendari amb la previsió suficient).

Continuar la relació entre els alumnes grans i els petits en cada festa de l’escola i establir una continuïtat (4t amb P3, 5è amb P4, 6è amb P5).

Repartir els programes de festes a les aules per informar als alumnes.

PROPOSTES DE TREBALL

Intentar fer canvis en les festes que els alumnes participin més i no facin tant d’espectadors.

COMISSIÓ FOTOS

MESTRES: Isabel S., David C

OBJECTIUS PEL CURS 19-20

Realitzar fotografies periòdicament el més aviat possible.

Penjar les fotografies a la web amb immediatesa per poder anar al dia.

Distribuir per cicles el conjunt de fotografies de la graella entre les persones de la comissió.

Intentar que tots els Cicles pengin fotografies del que van fent els seus alumnes al llarg de la setmana.

PROPOSTES DE TREBALL

S’han dotat de tauletes a tots els nivells per poder fer les fotos.

Recordar anotar a la graella un cop ho tingueu penjat a les Fotos del Google, si no la comissió no ho penjarà a la web.

13

COMISSIÓ HORT/ ESCOLA VERDA

MESTRES: Anna Pérez i Esther Rovira

OBJECTIUS PEL CURS 19-20

Promoure i prendre consciència a tota la comunitat educativa de què suposa ser Escola Verda (dinàmiques, power points, vídeos)

Reduir la compra de material nou per a treballs plàstics i potenciar la reutilització de materials.

Potenciar la compra de materials i mobiliari de fusta per sobre del plàstic.

Mantenir nets els diferents espais de l’escola.

Organitzar i estructurar totes les tasques de l’hort i els tallers de descoberta.

Aconseguir l’efectivitat del compostador i les activitats que en deriven amb la col.laboració del menjador

Reactivar l’espai d’escola verda al bloc de l’escola

Reactivar un programa de reutilització de llibres de text i lectura a l’escola amb la col.laboració de l’AMPA.

Aprofitar les festes que es fan a l’escola per fomentar hàbits saludables alimentaris i de sostenibilitat.

PROPOSTES DE TREBALL

Acordar amb l’Ajuntament i l’empresa de neteja que es faci recollida selectiva al carrer i que ens portin brosses/contenidors per reciclar al pati. Fer-ho conjuntament amb altres escoles de la ciutat.

Demanar a l’empresa de recollida d’oli que ens facin algun taller per a concienciar de la importància d’aquest reciclatge.

Recollida per part del claustre de les càpsules Nespresso per portar a reciclar.

Seguir passant la bossa verda a P4 i implantar-ho a tots els nivells, de P5 a 6è (bossa verda amb un llibre de conscienciació del medi ambient i una llibreta de recull d’experiències per part de les famílies).

Treballar conjuntament amb l’AMPA per reactivar la reutilització dels llibres. Bosses de roba plastificades per la roba bruta de P3.

COMISSIÓ DIVERSITAT

MESTRES: Rebeca M. (Quique Z), Maria G (Nerea Z), Natàlia R i Agustí S.

OBJECTIUS PEL CURS 18-19 ● Crear espais de comunicació amb la professional de l’EAP per establir actuacions conjuntes en la resposta

educativa dels alumnes.

● Millorar la implicació dels tutors en l’elaboració i seguiment dels PI’s.

● Promoure la sensibilització de diverses temàtiques referents a la diversitat a través d’articles, vídeos … recollits a la

web de l’escola.

● Fer el seguiment de l’evolució dels alumnes amb NESE i també d’aquells que tenen dificultats per aprendre

juntament amb l’equip docent i l’EAP.

● Fomentar l’ús de l’aula multisensorial a la resta de l’alumnat de l’escola.

● Coordinació amb el mestre tutor en la preparació de materials i activitats adaptades, per tal que es disposi dels

recursos apropiats per a la participació dels alumnes amb NESE en activitats de l’aula ordinària.

PROPOSTES

● Fer el seguiment de l’evolució dels alumnes amb NESE i també d’aquells que tenen dificultats per aprendre juntament amb l’equip docent i l’EAP.

● Fomentar l’ús de l’aula multisensorial a la resta de l’alumnat de l’escola. ● Coordinació amb el mestre tutor en la preparació de materials i activitats

adaptades, per tal que es disposi dels recursos apropiats per a la participació dels alumnes amb NESE en activitats de l’aula ordinària.

● Establir un calendari amb les tutores per coordinació amb l’alumnat NESE. ● Continuar amb les activitats conjuntes trimestralment. ● Incloure la figura de l’AEE en les reunions de la CAD.

14

COMISSIÓ BIBLIOTECA

MESTRES: Eli A., Maite L., Olga M., Teresa A, Esther O., Mònica N.

OBJECTIUS PEL CURS 19-20

Intentar contactar amb autors per a visita a les aules (1r-2n-3r-4t i 5è i 6è).

Promocionar el bloc de la biblioteca mitjançant activitats proposades als alumnes (CM i CS).

Programar més Laboratoris de lletres i imatges.

Impulsar el gust per la lectura.

Continuar el servei de préstec a Primària, de forma voluntària a CM i CS.

Augmentar el fons de la biblioteca d’acord amb les necessitats de l’escola.

Ajudar a les tutores proporcionant recursos per a la recerca d’informació de l’alumnat.

Organitzar exposicions periòdiques de temàtiques concretes.

Impulsar la participació dels pares en el bon funcionament de la biblioteca.

Continuar el Bibliopati.

Planificar la visita d’autors a les aules.

Continuar el Voluntariat de mares i pares per organitzar la biblioteca.

PROPOSTES

Les maletes viatgeres.

Roda de contes de les famílies a P3.

Roda de poemes P4

Roda de contes P5.

Acròstics a 1r.

Cal·ligrames a 2n.

Conte compartit a 3r.

Biblioconte (a partir la lectura de la imatge) a 4t.

Biblioescriptors 5è.

Bibliorecomanacions 6è.

Participació en el concurs el gust per la lectura a 3r.

Participació en el concurs el gust per la lectura a 5è

Participar en el Concurs de Lectura en Veu Alta els alumnes de 4t i 6è.

Les exposicions temàtiques a la biblioteca.

Visitar periòdicament la biblioteca durant l’horari lectiu.

Lectura a la fresca per Sant Jordi.

Visita d’autors a les aules (1r-2n-3r-4t i 5è i 6è).

Realitzar el préstec de llibres a primària. VOLUNTARI a partir de 4t.

L’hora del conte (Voluntariat).

Biblioteca Oberta fora d’horari lectiu amb opció préstec (Voluntariat)

Certamen Literari per Sant Jordi (Voluntariat).

Organització biblioteca (folrat, decoració...) (Voluntariat).

Bibliopati.

Promocionar el bloc de la biblioteca.

Préstec de llibres: Informar a les famílies que poden fer préstec a la biblio oberta dels pares.

Ampliar fons bibliogràfic de la biblioteca (àlbums il·lustrats) i de les biblioteques d’aula ( enciclopèdies i llibres de coneixements).

15

3.3.6. Personal d’Administració i Serveis (PAS) Aquest curs seguim amb la dotació de la TEI a P3 i de l’Auxiliar d’Educació Especial.

- Conserge: Julio Fernández. - Administrativa: Marisol Cruz. - TEI: Mireia Lobera. - AEE: Natàlia Ruiz. - Vetllador: Maite Dalmau.

3.3.7. Altres professionals que hi col·laboren: - Psicopedagoga de l’EAP: Pepa Alemany

- Assessorament Respira i aprèn ( Ajuntament Tarragona): Cristina Cosials

- Assessorament de teatre (a 3r 1 sessió setmanal) ( Ajuntament Tarragona): Vicenç Cañón. - Sardanes (5è): pendent.

3.3 RECURSOS MATERIALS I INFRAESTRUCTURES. INFRAESTRUCTURES: ● L’escola l'Arrabassada està constituïda per diferents mòduls prefabricats on s’imparteixen les

etapes d’educació infantil amb 6 unitats en funcionament (2 línies de Petits-P3, P4 i P5) i

d’educació primària amb 12 unitats en funcionament (Mitjans amb 2 línies de 1r, 2n i 3r i Grans

amb 2 línies de 4t, 5è i 6è). També es disposa d’un mòdul de direcció i sala de mestres, i un de

consergeria, psicomotricitat i aules polivalents. L’escola també disposa d’una pista poliesportiva i

d’un bosquet.

● Han començat les obres de l’escola nova i es preveu que estiguin finalitzades pel curs 2020/2021.

RELACIÓ DE MATERIALS DELS ALUMNES. (Annex)

4. PROJECTES I PLANS DE CENTRE ● ESCOLA VERDA

Es realitzaran les activitats descrites dins la comissió i s’hi assistirà a la formació sobre Escoles verdes.

● PLA D’EMERGÈNCIA. Es realitzaran els simulacres de confinament i evacuació establerts a la normativa sobre riscos laboral i seguretat.

● PLA DE LECTURA DE CENTRE. Es dediquen 30’ de lectura a l’aula utilitzant diverses estratègies amb l’objectiu de fomentar un bon hàbit lector.

● CENTRE FORMADOR D’ALUMNES EN PRÀCTIQUES DE LA URV.

PRÀCTICUM ALUMNES URV. CURS 2019/2020

ALUMNE MESTRE/A PERÍODE/CURS

JUDIT A. MAITE L. Pràcticum I Infantil (3r curs) Del 27/01/20 al 30/04/20 (URV_Inf_3r)

ANDREA A. MÒNICA N. Pràcticum II Primària (4t curs) Del 23/09/19 al 20/12/19 (URV_Pri_4t)

NÚRIA B. MONTSE J. Pràcticum_II_Primària_5è_curs_Doble Titulació_ALTERNANÇA els dimecres i els dijous del 25/09/19 al 28/05/20 (URV_DT_5è)

ANNA B. OLGA M. Pràcticum I Primària (3r curs) Del 27/01/20 al 30/04/20 (URV_Pri_3r

16

ALBA F. ELI A. Pràcticum I Primària (3r curs) Del 27/01/20 al 30/04/20 (URV_Pri_3r

MARIONA G. ESTHER O. Pràcticum I Primària (3r curs) Del 27/01/20 al 30/04/20 (URV_Pri_3r)

AINA M. CRISTINA M. Pràcticum II Infantil (3r curs-Doble Titulació) Del 27/01/20 al 30/04/20 (URV_DT_3r)

MARIA A. ISABEL S. Pràcticum II Infantil (4t curs) Del 23/09/19 al 20/12/19 (URV_Inf_4t

MARINA M. ALBA R. Pràcticum_II_Primària_5è_curs_Doble Titulació_ALTERNANÇA els dimecres i els dijous del 25/09/19 al 28/05/20 (URV_DT_5è)

MARTA T. ESTHER R. Pràcticum I Infantil (2n curs-Doble Titulació-1R CICLE) Del 27/01/20 al 06/03/20 (URVDT_2n1R

● PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.

Estratègies d’atenció a la diversitat: Aquest curs comptem amb 1,5 mestres d’E.E. i amb una dotació d’Auxiliar d’Educació Especial. Ens han adjudicat 5 hores menys que el curs passat d’hores de vetllador (10 hores), tot i la incorporació a P3 d’alguns alumnes amb necessitats . S’han sol·licitat més hores al Departament. Tot i comptar amb aquests recursos, el nombre d’alumnes amb necessitats educatives especials a la nostra escola és bastant elevat. A continuació es descriuen les estratègies dissenyades per atendre tota la diversitat del centre de la millor manera possible.

▪ Atenció individual/petit grup/GF/reforç, dins o fora de l’aula ordinària amb l’alumnat amb NEE o que necessiti suport a càrrec de les mestres d’EE, els/les mestres de suport i l’auxiliar d’educació especial.

▪ Desdoblaments dels grups-classe a les àrees d’anglès/llengua i TIC/Biblioteca (Ed. Pri) i psicomotricitat/mates i música/llengua ( P5; 1/2 grup del grup T i 1/2 del grup B fan música i la resta amb les tutores) (Ed. Inf). Anglès/Experimento a P4 i P5 amb mig grup, segons convingui, depenent de l’activitat.

▪ El Suport Escolar Personalitzat (SEP). El SEP és un reforç en petit grup que està dirigit als alumnes que presentin mancances o retards en tots o alguns dels següents àmbits: en l’adquisició del procés de lectura i escriptura, o en la seva consolidació funcional, en l’assoliment d’habilitats matemàtiques o en l’adquisició d’hàbits de treball, d’organització i d’estudi. Assistiran aquells alumnes que la comissió d’atenció a la diversitat i l’equip de mestres de l’escola ha considerat necessari. Els alumnes que reben aquest suport escolar no són fixos, sinó que poden variar al llarg del curs en funció de les necessitats de cada cas. És a dir, poden haver-hi altes i baixes d’alumnes durant el curs. Aquest curs s’han creat dos grup de SEP d’ampliació, (5è i 6è) pels alumnes que demostren molt bones capacitats en la majoria de les matèries per tal de potenciar-les i mantenir la seva motivació i interès pels aprenentatges En principi, els alumnes amb dificultats d’aprenentatge derivades de NEE i aquells que presentin una gran distància curricular respecte al nivell del seu grup classe, no seran objecte de SEP, rebran atenció individual o en petit grup utilitzant els altres recursos d’atenció a la diversitat amb els que compta l’escola. S’estudiaran els cassos particulars que podran rebre SEP. Les sessions SEP s’organitzen en horari:

▪ Horari prelectiu a Ed. Primària. Dos dies a la setmana, dimarts i dimecres de 8:15h. a 9h. Generalment, i sempre que l’organització del centre ho permeti, seran impartides per un tutor/a del mateix nivell, alternant-se anualment. Els grups estaran formats per un màxim de 10 alumnes.

17

Els/les mestres que imparteixen el SEP són: Marta G. (5è REF), Anaïs P. (5è AMP), Mª Jesús de N. (6è AMP) i Laura M. (6è REF).

▪ Horari lectiu a Ed. Infantil i Primària. Les sessions de SEP a CI i CM s’organitzaran a partir de les hores adjudicades a cada nivell d’atenció a la diversitat. Seran impartides pel mestre/a adjudicat o pel propi tutor/a. La intervenció s’ha de realitzar en àrees diferents a l’Educació Artística i l’Educació Física. Es prioritzarà l’atenció amb 2 mestres dins de l’aula sempre que l’activitat ho requereixi.

PROJECTES D’INNOVACIÓ EDUCATIVA/CONCURSOS:

● PROGRAMA D'INNOVACIÓ PEDAGÒGICA MÒBILS.EDU que impulsa l'ús de dispositius mòbils (tauletes) com a tecnologies educatives, integrades en les pràctiques educatives d'aula per adquirir la competència digital de l'alumnat i la millora en la resta de competències.

● XARXA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES: formem part de la Xarxa Territorial de CB, rebrem assessorament sobre l’avaluació competencial.

● AVANCEM EN EL TREBALL PER PROJECTES: la metodologia de centre és la que fa referència al treball per projectes. Realització de la formació de centre a càrrec de Carme Pablo i David Vilalta.

● PLA EXPERIMENTAL DE LLENGÜES ESTRANGERES (curs 2008-2011) - AICLE - Es segueixen les directrius del PELE, introduint l’anglès a P4 des del primer trimestre, fomentant

la immersió lingüística. - Se segueix impartint a P4 i P5 plàstica/anglès - S’imparteix l’educació física en anglès a partir de 3r. - Es dediquen 3 sessions d’anglès a partir de 3r, desdoblant-ne una per incidir en l’expressió oral. - S’incrementa en 3,5h les sessions d’anglès a 5è i 6è.

● BIBLIOTECA ESCOLAR - PUNTEDU

- Aquest és el novè curs del projecte Puntedu. - Dins l’hora de biblioteca es realitzen activitats adreçades al treball del llenguatge oral i escrit. - Es realitzen diverses activitats per fomentar l’animació a la lectura: maleta viatgera, roda de

contes, visites d’autor, lectura en veu alta, el gust per la lectura.... - Continuem amb la iniciativa del Bibliopati que funciona molt bé i l’acceptació per part dels

alumnes és molt positiva. També seguirà el Bibliopati dins l'horari de menjador. - La comissió de mares obre la biblioteca una tarda (dimecres) en horari no lectiu per fomentar

l’hàbit d’ús de la biblioteca, la lectura i el préstec de llibres amb les famílies. ● RESPIRA I APRÈN: es basa en diferents tècniques; psicomotricitat, massatge infantil, optometria,

brain gym i grafomotricitat. Es pretén acompanyar el procés maduratiu i evolució del cos i el moviment en relació als processos d’aprenentatge escolar.

● TALLERS DE DESCOBERTA on els alumnes s’agrupen internivells realitzant activitats experimentals. El curs passat es va reconèixer pel Departament d’Educació el treball dels tallers de descoberta com a projecte d’innovació educativa. Els tallers a desenvolupar aquest curs són:

ED. INFANTIL 1r i 2n 3r i 4t 5è i 6è

1. L’aigua. 2. L’hort. 3. Toca-toca. 4. Tot sona. 5. Llums i ombres.

1. L’hort. 2. La vida al bosquet. 3. Mesurem amb

balances. 4. Què trobem a la

platja? 5. Les capses

màgiques. 6. Art, llums i ombres.

1. Astronomia. 2. L’hort/món vegetal. 3. Setciències a la

cuina. 4. Densitat i

flotabilitat. 5. Experiments

(English) 6. El cicle de l’aigua.

1. Nutrició. 2. Un passeig per la

història. 3. Circuits elèctrics. 4. Com actuen les

forces? 5. Robòtica. 6. Roques i minerals.

18

● PROGRAMA DE SUPORT VITAL BÀSIC: se segueix la programació que ens facilita el Departament de Salut Escolar de l’Ajuntament. Es participarà en la jornada de SVB al Palau de Congressos de Tarragona.

● AJUTS-PONT PER A PROJECTES EDUCATIUS DE LA URV: ● L'ús de dispositius mòbils a l'aula: elaboració de materials educatius mitjançant una

estratègia col·laborativa d'Aprenentatge Servei. ● EIX TRANSVERSAL DE L’ESCOLA: ARRABABROSSA, tema relacionat amb la protecció del medi

ambient més proper, la platja de l’Arrabassada. Ho relacionarem amb el tema dels plàstics. ● ESPORTS A LA CARTA: de 3r a 6è. Organitzat per l’Ajuntament. ● PATI JOCS: El primer dia de mes lectiu es preparen diferents jocs al pati alternatius als jocs de

pilota.

● CONCURSOS: L’escola participa en els següents concursos i premis: ➔ Concurs literari “Lletres Encantades”, St Jordi / Jocs florals de Catalunya. ➔ Concurs de lectura en veu alta, 4t i 6è. ➔ Exhibició de Sardanes a 5è. ➔ Mostra de teatre escolar a 3r amb l’assessorament de Vicenç Cañón. ➔ Premis Josep Vives i Ciurana de l’IMET amb el tema “ARTTGN” i El bosc pintat

5. CALENDARI I HORARIS

● CALENDARI - Mestres: de l'1 de setembre de 2019 al 30 de juny de 2020. - Alumnes: del 12 de setembre de 2019 (entrada esglaonada els tres primers dies per P3) al 19

de juny de 2020. - Vacances de Nadal: del 20 de desembre de 2019 al 7 de gener de 2020 (ambdós inclosos). - Vacances de Setmana Santa: del 6 al 13 d’abril de 2020 (ambdós inclosos). - Festius: 12 d’octubre, 1 de novembre 6 de desembre de 2019 i 1 de maig de 2019 i els que

determini el calendari laboral del Departament de Treball. - Dies de lliure disposició: 24 de setembre i 4 de novembre de 2019, 21 de febrer i 4 de maig de

2020. - L'horari de l’alumnat és de 9 a 12:30 h. i de 15:00 a 16:30 h. Hi ha SEP en horari lectiu i 1,5 h.

en horari no lectiu (dimarts i dimecres de 8:15 a 9h) pels alumnes de 5è i 6è. - Dies de jornada intensiva: 19 de desembre de 2019 i del 8 al 19 de juny de 2020 de 9 a 13h. - L’horari d’esbarjo: és de 11 a 11:30 h. Es realitzen torns de pati seguint la normativa establerta

i amb l’aprovació del Consell Escolar. ● Horari d'atenció a la comunitat educativa:

- Direcció: cita prèvia - Secretaria: 8:00 a 15:00h - Consergeria: de 8:00 a 12:45 i de 14:45 a 17h

● REUNIONS GENERALS ➔ El Consell Escolar es reunirà al principi i final de curs, així com un cop al trimestre i cada

vegada que ho convoqui la presidenta o ho sol·licita almenys un terç del seus membres. ➔ El claustre es reuneix els dimarts per fer reunions, seguiment dels projectes i finalitzar els

documents oficials de centre. ➔ El nivell es reuneix els dilluns i l’equip de cicle es reuneix els dimarts setmanalment. ➔ L'equip directiu es reuneix un cop per setmana (dimecres) per tal d'adaptar el funcionament

del centre. ➔ La CAD (comissió d’atenció a la diversitat) es reuneix els dimecres (quinzenal) i sempre que es

cregui oportú. ➔ Les coordinadores d’infantil i primària amb el cap d’estudis es reuneixen els dijous al matí. ➔ Les comissions es reuneixen els dimecres quinzenalment. ➔ La formació de centre es realitza els dijous setmanalment.

19

➔ DISTRIBUCIÓ HORÀRIA DELS I DE LES MESTRES ED.PRI. (Annex) ➔ DISTRIBUCIÓ HORÀRIA DELS I DE LES MESTRES ED. INF. (Annex) ➔ DISTRIBUCIÓ HORÀRIA DELS TORNS DE PATI. (Annex) ➔ DISTRIBUCIÓ DIÀRIA DELS TORNS DE PISTA. (Annex)

6. DATES RELLEVANTS

● SESSIONS D’AVALUACIÓ I LLIURAMENT D’INFORMES

Es reuniran un cop per trimestre els/les mestres que pertanyen al cicle presidits pel cap d'estudis.

JUNTES AV.

P3 P4 P5 INFORMES 1r 2n 3r 4t 5è 6è INFORMES

1trim 13 des

23 gen

24 gen

P3 (19 des) P4 i P5 31 gen

9 des

9 des

10 des

10 des

11 des

11 des

19 des

2n trim ----- 23

març 23

març 24

març 24

març 25

març 25

març 3 abril

3r trim 10

juny 11

juny 12

juny 22 juny

8 juny

9 juny

10 juny

11 juny

12 juny

5 juny

19 juny

● AVALUACIÓ INTERNA: es realitzen proves inicials i finals amb l’objectiu d’avaluar les competències bàsiques, (matemàtiques i llengües). Aquesta avaluació va orientada a proporcionar elements per reflexionar sobre la nostra pròpia metodologia i poder prendre decisions de millora sobre l’organització i gestió dels processos d’ensenyament-aprenentatge.

● AVALUACIÓ EXTERNA

Proves de competències bàsiques de 6è (matemàtiques, llengües i coneixement del medi): 20, 21 i 22 d’abril de 2020.

● REUNIONS AMB LES FAMÍLIES. Aquest curs es planifiquen dos tipus de reunions: Reunions d’inici de curs: a inici de curs es programen diferents trobades amb les famílies per conèixer a l’equip de mestres que fa atenció amb els alumnes i les novetats del curs.

HORA Dijous 5 de setembre Divendres 6 de setembre Dilluns 9 de setembre

9:30h P4 2n PRIM. 4t PRIM.

11:00h P5 3r PRIM. 5è PRIM.

12:30h 1r PRIM. 6è PRIM.

Reunions metodològiques: es convoquen cap a finals d’octubre o principis de novembre per conèixer com es treballa a l’aula, com s’organitzen els racons, els projectes, com es treballen les llengües, les matemàtiques, tot interactuant com a famílies amb els materials a l’aula. Totes les reunions es faran a les 16:45 hores a l’aula de referència del grup classe.

P5 P4 P3

29/10/19 21/10/19 24/10/19

6è 5è 4t 3r 2n 1r

15/10/19 14/10/19 22/10/19 07/11/19 28/10/19 05/11/19

20

7. ACTIVITATS DE FORMACIÓ Aquest curs l’escola organitza i participa en:

● Formació externa dins la Xarxa de competències bàsiques territorial amb el tema Avaluació competencial.

● Formació interna Avancem en el treball per projectes a càrrec de Carme Pablo i David Vilalta. ● Participació a les activitats dissenyades dins del projecte d’innovació mòbils.edu. ● Participació del professorat en activitats de formació organitzades pel Pla de Formació Permanent

per al curs 2019/20.

8. SORTIDES

Seguint la normativa del Departament d’Ensenyament podran acompanyar a les excursions els tutors/es, els/ les mestres especialistes, l’AEE, els vetlladors i els alumnes de pràctiques. No es poden fer sortides ni altres activitats fora del centre amb menys de dos acompanyants, un dels quals ha de ser necessàriament un mestre/a. La ràtio establerta pel Departament és la següent:

● Segon cicle d'educació infantil: 10/1

● Primer, segon, tercer i quart d'educació primària: 15/1

● Cinquè i sisè d'educació primària: 20/1

En cas que les activitats es prolonguin més d'un dia, les relacions màximes són: ● Segon cicle d'educació infantil: 8/1

● Primer, segon, tercer i quart d'educació primària: 12/1

● Cinquè i sisè d'educació primària: 18/1

Es faran sortides al voltant de l’escola amb l’autorització general que se signa a inici de curs. La resta de sortides s’han d’autoritzar expressament. Els alumnes que el dia de la sortida no disposin de l’autorització signada o no hagin fet el pagament no podran assistir-hi. La puntualitat és una norma bàsica de convivència, per tant, no s’espera a aquells alumnes que arribin tard a una sortida. El Consell Comarcal subvenciona 1 autocar per fer sortides a prop de Tarragona. L’Ajuntament subvenciona 5 autocars pel centre de Tarragona fins el 2019 i 5 autocars pel 2020. S’han de contemplar els possibles canvis per motius aliens a l’escola o que es puguin produir per diferents causes al llarg del curs. En el cas que sorgeixi alguna sortida nova no aprovada pel CE, es comunicarà a la comissió permanent.

21

PREVISIÓ DE SORTIDES PEL CURS 2019/2020. (Annex)

1r L'ESPLUGA DE FRANCOLÍ 08/10/2019

2n L'ESPLUGA DE FRANCOLÍ 07/10/2019

1r ZOO PETRI - TGN 21/10/2019

P4 i P5 PRADES 28/10/2019

2n COSMOCAIXA BCN 30/10/2019

2n NENS I NENES DE TÀRRACO 06/11/2019

1r COSMOCAIXA BCN 07/11/2019

5è PALAU DE LA MÚSICA 11:30-12:30 15/11/2019

5è SETMANA DE LA CIÈNCIA - URV 21/11/2019

P4 MAMT THALES -TGN 26 i 27/11/2019

2n LICEU: PETITA FLAUTA 12/12/2019

6è COLÒNIES ESPOT ESQUÍ 14-17/01/20

3r AUDITORI BCN 21/01/2020

P5 MAMT: RETRAT - TGN 29 i 30/01/2020

4t MAMT: TAPÍS - TGN 4 i 5/02/2020

2n MAMT: PAISATGE - TGN 3 i 4/03/2020

4t FLIX RESERVA NATURAL SEBES 04/03/2020

3r i 4t METROPOL: ALADDIN ENGLISH 9:30 02/04/2020

1r i 2n TEATRE EN ANGLÈS - TGN 03/04/2020

2n COLÒNIES STA M. PALAUTORDERA 16 i 17/04/2020

P3 MAS BAGET 24/04/2020

4t COLÒNIES - AVINYÓ 6,7 i 8/05/2020

P4 GRANJA CAPAFONTS 07/05/2020

3r COSMOCAIXA BCN 11/05/2020

3r DELTA DE L’EBRE 14/05/2020

P5 MEL MÚRIA PERELLÓ 14/05/2020

5è JUGUEM COM JUGAVEN TÀRRACO 21/05/2020

4t CANTÀNIA - AUDITORI BCN 05/06/2020

4t CNT TARRAGONA 09/06/2020

5è CNT TARRAGONA 10/06/2020

6è CNT TARRAGONA 11/06/2020

9. ACTIVITATS ESCOLARS GENERALS

● FESTES I CELEBRACIONS A L’ESCOLA: amb l’objectiu de conèixer les festes, fomentar la cultura popular i compartir moments festius amb la resta de la comunitat educativa celebrem: ➔ Santa Tecla- El nostre seguici petit- 20 de setembre de 2019 (interna). ➔ La tardor (la Castanyada) 31 d’octubre de 2019 (interna). ➔ Santa Cecília/Concerts de tardor – del 18 al 22 de novembre de 2019 (interna). ➔ Hivern (Nadal)/ Tió/ Patge i Pinzellades musicals a l’escola, cada dia un nivell a partir del 9

de desembre fins el 19 de desembre realitza un petit tastet musical. Les dates són les següents:

4t 6è 5è 3r 2n 1r P5 P4 P3

9/12 10/12 11/12 12/12 13/12 16/12 17/12 18/12 19/12

22

➔ Festa de la poesia - 20 de març (amb famílies) ➔ Festa de la primavera – 27 de març (amb famílies), data provisional. ➔ Festa de St Jordi – 23 d’abril (amb famílies) ➔ Festa fi de curs – 12 de juny (amb famílies) ➔ Festa comiat de 6è – 19 juny (amb famílies de 6è)

● WEB DE L’ESCOLA (http://agora.xtec.cat/esclarrabassada/)

- La pàgina web que s’actualitza quinzenalment i informa a les famílies d’activitats, notícies, ... - Les fotografies que es fan al centre es pengen al web de l’escola i les famílies accedeixen a la

pàgina web del centre a l’apartat fotografies per poder visionar el contingut del grup dels seus fill/es. S’accedirà mitjançant contrasenya (nom de la classe).

9. ACTIVITATS I SERVEIS EXTRAESCOLARS 10.1. MENJADOR El centre ofereix servei de menjador per tot l’alumnat, mestres, personal d’administració i serveis i pels professionals que hi col·laboren. Està gestionat per l'AMPA que delega la gestió a l’empresa Fundació Privada En Xarxa. Les famílies dels alumnes de P3 tenen l'opció de triar fer migdiada després de dinar a l'aula de psicomotricitat o fer pati. El servei compta amb el seu propi Projecte Educatiu centrat en 5 línies pedagògiques concretes: Capacitació, autonomia i responsabilitat / Participació activa / Igualtat de gènere / Sensibilització i medi ambient / Dinamització d'esbarjo. El servei compta en tres moments; moments de traspàs, recollida i circulació / àpat / esbarjo. Compta amb un programa d'activitats dirigides que s’ofereix als alumnes com alternativa al joc lliure. Es voluntari i recull activitats amb l'objectiu de ésser lúdiques i educatives. Alhora cada dia s’ofereix la possibilitat de fer deures a l'aula d'estudi als alumnes de 3r a 6è. Les famílies poden quedar-se a dinar una vegada al curs si ho desitgen previ avís a la coordinadora, després ompliran una enquesta de satisfacció. A final de curs es facilita una enquesta de valoració general del servei a totes les famílies del centre. L'organització dels servei es detalla en el Pla de funcionament del menjador que cada mes de setembre d'empresa facilita a l'escola. Alhora, aquest document inclou el projecte educatiu del servei. L'empresa es compromet a facilitar informació i a treballar conjuntament amb la direcció del centre i amb la comissió de menjador de l'AMPA, així com facilitar tot el que el Consell escolar requereixi vers el servei. Això es concreta en trobades formals trimestrals i en comunicació diària. L'equip educatiu del menjador està format per 26 professionals del lleure en constant formació i respartits en diferents tasques i responsabilitats. Aproximadament, hi ha gairebé un 83% de l’alumnat que fa ús del servei de menjador (370 infants fixes i uns 10 esporàdics) i un 8% de les mestres. El servei de càtering és amb l’empresa MF de Valls.

Aquest curs per tal de millorar l’ambient dins del menjador, es realitzaran dinàmiques on l’alumnat menja en tranquil·litat. També s'impulsarà el projecte d'igualtat de gènere i el de gestió de conflictes. ANNEX PLA DE MENJADOR 10.2. AMPA Les funcions generals que realitzen:

■ Contractació dels professors d’extraescolars: preesport/multiesport, bàsquet, plàstica, anglès,

escacs, gimnàstica rítmica, ballet, judo, música, patinatge i teatre. I es requereix, per tant, dels

serveis d’una assessoria.

■ Aplicació de tot el descompte als llibres de text.

■ Subvenció de part dels autobusos de les sortides i colònies.

23

■ Subvenció de material informàtic escolar.

■ Organització del casal d’estiu.

■ Contractació i supervisió de l'empresa que gestiona el servei del menjador.

■ Participació econòmica en les festes de l'escola.

■ Nomenar els representants de pares i mares a totes les classes.

La junta actual (finalitza el mes de gener) i les seves respectives comissions són les següents:

JUNTA DE L’AMPA

PRESIDENTA Arianna Ciurana

SECRETARI Héctor Cester

TRESORERA Clara Polo

VOCALS Maria José Estorach Rebeca Fàbregas Marta Girón Anna Grau Pia Inda Luciano Kail Emilio Martín Mercè Pérez de Viñaspre Noemí Segura.

REPRESENTANT CONSELL ESCOLAR Mercè Pérez de Viñaspre

COMISSIÓ ECONÒMICA Clara Polo, Noemí Segura, Emilio Martín, Héctor Cester, Arianna Ciurana.

COMISSIÓ MENJADOR Anna Grau, Mercè Pérez de Viñaspre, Arianna Ciurana.

COMISSIÓ FESTES Marta Girón, Maria José Estorach, Mercè Pérez de Viñaspre, Arianna Ciurana.

COMISSIÓ EXTRAESCOLARS Noemí Segura, Mercè Pérez de Viñaspre, Arianna Ciurana.

COMISSIÓ EMT Anna Grau, Arianna Ciurana

COMISSIÓ COMUNICACIÓ Rebeca Fàbregas, Arianna Ciurana

COMISSIÓ INFORMÀTICA Héctor Cester, Arianna Ciurana

COMISSIÓ EXTRAESCOLARS Héctor Cester, Arianna Ciurana, Maria José Estorach, Rebeca Fàbregas, Marta Girón, Anna Grau, Pia Inda, Luciano Kail, Mercè Pérez de Viñaspre, Clara Polo i Noemí Segura

10.3. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

Les activitats que es realitzen durant aquest curs són: acollida matinal i de tarda, preesport/multiesport,

bàsquet, plàstica, anglès, escacs, gimnàstica rítmica, ballet, judo, música, patinatge i teatre. Totes

començaran el 30 de setembre i finalitzaran el 29 de maig (depenent de l'activitat extraescolar), excepte

l’acollida matinal que s’ofereix durant tot el curs.

S'ha fet un conveni de col·laboració entre el gimnàs Viding (natació) i el Nàstic (tenis).

Aprovat en Claustre 29 d’octubre i en Consell Escolar el 30 d’octubre de 2019

Escola l’Arrabassada (Tarragona)