PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2011-2012€¦2 ies joan ramis i ramis pga 2011-2012 equip directiu de...

2 IES JOAN RAMIS I RAMIS PGA 2011-2012

EQUIP DIRECTIU DE

L’IES JOAN RAMIS I

RAMIS

28/10/2011

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2011-2012


ÍNDEX DE LA PGA

1. Diagnòstic inicial. ............................................................................................................ 4 a. Modificacions en el context del centre ........................................................................ 4 b. Incorporació de les propostes de millora extretes de les memòries ............................ 5

2. Pla anual 2011-2012 ..................................................................................................... 13 3. Organització general del centre .................................................................................... 24

a. Alumnat, cursos i grups, professorat, coodinacions i comissions, càrrecs unipersonals, personal no docent. ................................................................................ 24 Calendari i horari general del centre ............................................................................. 28 c. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre (aprovats en claustre 29-06-2011) ..................................................................................................... 29 d. Calendari d’activitats del centre (s’inclouen reunions d’avaluació, equips docents, amb famílies, CCP, claustre, consell escolar, etc). ....................................... 31 e. Mesures per l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos ............................. 41

4. Concreció dels projectes institucionals i plans del centre ............................................ 42 Atenció Educativa ......................................................................................................... 42 Arxiu-AAAB ................................................................................................................... 42 Coordinació d’Audiovisuals. .......................................................................................... 42 Biblioteca escolar i foment de la lectura ........................................................................ 42 Comenius ...................................................................................................................... 42 Pla de convivència-Mediació ......................................................................................... 42 Pla d’emergència i riscos laborals ................................................................................. 43 Medi ambient i salut ...................................................................................................... 43 Mobilitats FP ................................................................................................................. 43 Qualitat: millora de la gestió documental ...................................................................... 43 Parelles lingüístiques .................................................................................................... 43 Seccions Europees ....................................................................................................... 43 TIC ................................................................................................................................ 43

5. Pla per a l’avaluació, seguiment i valoració dels resultats acadèmics .......................... 44 6. Annexos ........................................................................................................................ 59

Annex 1. PIE-PAD ........................................................................................................ 59 Annex 2. Pla de formació del professorat ..................................................................... 65 Annex 3. Programacions didàctiques ............................................................................ 69 Annex 4. Programacions de les Coordinacions ............................................................ 69 Annex 5. Acta aprovació PGA pel consell escolar ........................................................ 69

IES JOAN RAMIS I RAMIS Av. Vives Llull, 15

07703 Maó (Menorca)

Tels 971.36.01.33 – 971.36.29.04

Fax: 971.36.42.33

Email: [email protected]

http://www.iesjoanramis.org


1. Diagnòstic inicial.

a. Modificacions en el context del centre

Es poden esmentar els fets següents:

• L’actual Equip Directiu va ser nomenat per un període de dos anys i aquest és el segon curs escolar en què estarà a càrrec de la gestió del centre.

• La crisi econòmica ha provocat canvis pel que fa als moviments d’immigració i emigració. Aquest fet pot repercutir en el nostre centre, com en la resta de centres educatius, en el numero d’alumnat nouvingut.

• La supressió del programa PAIRE coneguda a final de setembre, suposarà un

entrebanc important pel que fa a la integració social i acadèmica de l’alumnat nouvingut.

• Algunes famílies tenen dificultats per fer front a les despeses. Per aquest motiu, caldrà ser rigurosos pel que fa a activitats extraescolars i complementàries que puguin resultar excesivament costoses a les famíles.

• De la mateixa manera, el programa de reutilització de llibres que tenim en funcionament en el centre, haurà de rebre i ja ha rebut més impuls. Els objectius són prou importants: l’estalvi de les famílies i la reutilització del material didàctic.

• Els retards en el pagament per part de la Conselleria dificulten el correcte

funcionametn del centre. A principis de curs no s’ha rebut íntegrament l’enviament d’abril ni cap quantitat de l’enviament corresponent al setembre.

• Aquest curs tenim un grup menys de primer d’ESO (4), però un grup més de 3r d’ESO (6).

• Els espais del centre continuen essent insuficients. L’ampliació prevista segurament no es començarà aquest curs.

Pel que fa a l’organització interna del centre si que cal destacar els fets següents:

• La coordinació de Qualitat canvia de persona: aquest curs la coordinadora serà la també Cap d’Estudis adjunta Cristina Tomàs Saborido. Joan Carreras Vinent, de l’equip directiu, tindrà també dues hores dedicades a aquesta feina.

• Desapareix la Coordinació d’Ambientació.

• S’ implanta el programa de Seccions Europees.

• No consten hores a la quota per a la biblioteca. La biblioteca s’obre per la dedicació d’una professora del departament de català i una del departament d’orientació, majoritàriament. Altres membres de la Comissió de Biblioteca hi dediquen algunes hores de permanència.


• Vàrem demanar una mestra de PT (sencera o a mitja jornada) per a cobrir les hores que la mestra d’AD Maria Carreras fa a la biblioteca, però enguany no ens l’han concedida.

• Consten 4 hores en la quota per a la coordinació de l’arxiu.

• La quota de professorat es manté en els números dels darrers anys.

Curs escol ar 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Professorat EN QUOTA 98 97 95 94

Grups ADJUDICATS AL CENTRE

32 33 35 34

• Evolució de la matrícula en el centre (ESO + BATXIL LERAT)

CURS 1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO 1r BATX. 2n BATX. TOTAL

2003-04 85 151 113 91 49 45 534

2004-05 109 103 128 67 77 41 525

2005-06 108 116 109 89 66 57 545

2006-07 115 105 110 91 73 52 546

2007-08 126 118 95 108 67 65 579

2008-09 123 130 112 100 101 58 624

2009-10 123 122 132 105 94 85 661

2010-11 122 129 132 123 99 79 684

2011-12 105 126 138 124 100 83 676

b. Incorporació de les propostes de millora extretes de les memòries

• Dotació de les aules. Es recullen les propostes de millora de les infraestructures. S’està a l’espera de rebre les aules digitals per a primer d’ESO. S’instal·len tres projectors més. Es demana la dotació corresponent a una aula en taules i cadires, diversos armaris i les sis taules noves per a la biblioteca.

• Aspectes pedagògics i d’organització. Una vegada elaborada la Concreció Curricular, aquest curs haurà de ser el que porti els canvis metodològics a l’aula. Per a fer-ho, consideram imprescindible més reunions i


contactes entre el professorat de cada grup. Per açò, en el calendari d’activitats previstes s’inclouen reunions d’equips docents per a dissenyar tasques i impulsar l’assoliment de les competències. S’implanten les activitats d’Atenció Educativa establertes a la Concreció Curricular. Es mantenen els exàmens concentrats de primer i segon de Batxillerat. Es separa el grup de diversificació de tercer d’ESO després dels bons resultats del quart de l’any passat. Es mantenen les reunions de coordinació setmanals entre els mestres de PT i el professorat d’àrees instrumentals, per tal de fer un millor seguiment de les ACIs a tots els nivells de l’ESO

• Distribució dels espais. Es disposa d’aula de referència per als grups de primer i segon d’ESO i per als de primer i segon de Batxillerat si bé, no al 100%.

• Aspectes de convivència S’incorpora un nou sistema de control dels retards a primera hora, suggerit i parlat en la Comissió de Convivència: l’alumnat que arribi tard a primera hora sense justificació romandrà a la biblioteca amb un professor de guàrdia fins que acabi aquesta hora. Continua la prohibició d’anar a comprar a la cafeteria entre hores. Es continuarà amb el permís de sortides al primer pati, per als alumnes de primer de PQPI i de batxillerat, complint les condicions establertes. Es treballarà en un seminari de convivència, tal i com es va demanar l’any anterior per a la redacció del Pla de Convivència del centre. S’estableix clarament la prohibició de fer servir mòbils, auriculars o altres aparells electrònics a l’aula. Es continua amb la distribució de guàrdies entre el professorat. Es considera que el tema de la convivència és responsabilitat de tot el claustre. Es recordarà el protocol a seguir en casos de conflicte en les primeres reunions del curs i es demanarà la implicació de tot el professorat en la resolució dels problemes. S’amplia el número de professors i professores a la Comissió. Així mateix, s’estableixen dues hores de reunió setmanal.

• Medi ambient i salut. S’estableix a partir de l’1 de setembre la prohibició de vendre llaminadures en el bar i boses de patates fregides i similars. Es compleix així l’acord del Consell Escolar amb el vist i plau de la Secretaria de la Conselleria d’Educació i Cultura. S’introduiran progressivament aliments més sans a la cafeteria. Es continuarà participant en el programa de prevenció de tabaquisme. Enguany el nostre centre coordina una experiència a nivell de Balears anomenada projecte ITACA. Es tracta d’exportar el model d’intervenció a altres centres educatius i realitzar un estudi pioner sobre la seva incidència.

• Activitats complementàries i extraescolars. La Comissió farà la redacció definitiva del procés que el correspon amb col.laboració amb la coordinadora de qualitat. Les tasques, dins la comissió, es repartiran entre el professorat. Es tindrà em compte l’aspecte econòmic de les sortides i activitats i la no coincidència o excés d’activitats per grup. Per millorar el control de les activitats, hi continua la Cap d’Estudis en la Comissió. Les sortides es planificaran amb temps i es comunicaran a la Comissió. S’estableix un sistema molt més àgil per a sol·licitar aquestes sortides via web.

• Gestió documental. L’Equip de Millora treballarà enguany amb la gestió documental per tal de revisar tots els documents i fer-los accessibles amb facilitat. S’ha començar a treballar amb el google docs per a fer les programacions, les memòries i seguiments i els llibres d’actes del departament. A continuació s’ha treballat amb el llibre del tutor i el llibre de seguiment de l’alumnat. Així


s’agilitza i es resumeix en un únic document tot el relacionat amb les reunions d’equips docents per una banda, i el seguiment de l’alumne amb el tutor , els professors i les famílies per una altra.

• Reutilització. Continua el programa de reutilització de llibres amb col·laboració amb la Biblioteca.

• BAD

S’ha reiterat la petició a la Conselleria –juliol isetembre-, per tal que els exàmens es facin únicament a Maó. Algunes assignatures de BAD s’ofertaran cada dos anys per optimitzar els recursos. Açò afecta bàsicament a optatives o assignatures de modalitat amb poca demanda. S’han tingut en compte també els resultats de les avaluacions en aquestes assignature, sobre tot, el número d’alumnat que es presenta i que aprova els exàmens. Amb aquestes mesures s’ha aconseguit redistribuir els recursos de professorat i fer dos grups més de batxillerat diürn (un de primer i un de segon).

• Mesures per a la millora dels resultats acadèmics

� 1r ESO: tenir en compte els informes d’agrupament d’alumnes que ens arriben

de primària; cotutors i tutors; reducció de ràtio per PIE; tècniques d’estudi en les hores d’atenció educativa; s’intentarà intensificar el contacte entre les famílies i el professorat, especialmente via web i correu electrònic; sessió d’acollida a les famílies i els alumnes (Equip Directiu, Caps d’estudis, orientadora i Tutoria).

� 2n ESO: PIE, disminució de ràtios perquè es fa un grup més. Tutors i co-tutors

de grup; tècniques d’estudi en una hora d’Atenció Educativa i en l’altre continúen les tasques de prevenció de conflictes per part de la Coordinadora de convivencia. S’intentarà intensificar el contacte amb les famílies via web i correu electrònic.

� 3r ESO: Es separa el grup de diversificació. Activitats de foment de la lectura en

les hores d’Atenció Educativa. S’estableixen hores de seguiment en petit grup per als alumnes que han tingut suport a primer i segon d’ESO.

� Seguiment setmanal del professorat d’àmbit dels grups de tercer i quart de

diversificació. � La CCP ha de fer una anàlisi seriosa dels resultats de tercer i quart d’ESO en

comparació amb altres centres de secundària de Menorca i en relació a les mitjanes de les Illes Balears. Es pretén que els departaments analitzin els resultats i introdueixen alguns canvis a nivell de metodologia, avaluació i/o exigència acadèmica (o bé que s’apliquin a l’aula les revisions establertes l’any passat a la Concreció Curricular. L’objectiu és que el pas de l’alumnat de segon d’ESO a tercer d’ESO no sigui tan brusc.

� 4t ESO: dedicació d’una hora d’Activitats Alternatives al treball de la

intel·ligència emocional i la maduresa de l’alumnat. Contacte continuat dels tutors amb les famílies. Separació del grup de diver.


� 1r BATX: s’ha fet un grup més dels adjudicats; agrupaments heterogenis dels

alumnes (s’han tingut en compte les optatives i els tipus de batxillerat escollit, però també s’han mesclat els alumnes provinents d’altres centres amb els alumnes del Ramis); feina de tutoria per millorar l’adaptació; sessió d’acollida a les famílies i els alumnes per part de l’Equip Directiu, l’Orientadora i els tutors i tutores. L’hora de tutoria es canvia de divendres a les 14.05 passa a dimecres a les 13.10h. S’ha fet un grup més dels inicialment adjudicats. Açò permet tenir una ràtio de 24-26. Continuació dels exámens concentrats cada trimestre. Reunions setmanals dels tutors amb prefectura d’estudis i orientació.

� 2n de Batxillerat. S’ha fet un grup més dels adjudicats. Açò permet tenir quatre

grups de 20 alumnes cadascun. S’ha canviat l’hora de tutoria amb el grup, de dilluns a les 14.05 passa a dimarts a les 12h. D’aquesta manera s’aprofita per a totes les sessions d’orientació universitària originada al centre, des del Departament d’orientació, o des de fora, des de les universitats). Continuació dels exámens concentrats. Reunions setmanals dels tutors amb prefectura d’estudis i orientació.

� 1r i 2n PQPI : reunións setmanals de tot l’equip docent del grup amb Caps

d’estudis i orientació. Els mòduls voluntaris continuen en horari de capvespre pels bons resultats del curs passat.

� Batxillerat a distancia: sessions especifiques d’orientació (prefectura d’estudis i

departamento d’orientació) per tal d’orientar millor en relació a les proves d’accés a la universitat i així poder aconseguir millors resultats.

• Revisió i anàlisi dels resultats de les proves de diagnòstic 2009-2010

Els resultats de les proves de l’IAQSE, les proves de diagnòstic realitzades el maig passat, a nivell intern, a l’alumnat de segon d’ESO del nostre institut, van ser molt bons. Enguany es faran les proves oficialment i esperam obtenir també bons resultats. S’intentarà motivar l’alumnat i el professorat de la mateixa manera que el curs anterior.

• Revisió i anàlisi dels resultats de les proves de selectivitat 2010-11

Aquests resultats complementen els que es van oferir a la Memòria del curs 2010-11.

Juny 2011

Setembre 2011

Alumnes presentats Alumnes aprovats Alumnes presentats Alumnes aprovats

55 50 (90,90%.) 12 10 (83,33%)

Els percentatges d’aptes estan per davall del que es considerava objectiu de centre. Hi ha que dir que la major part de l’alumnat suspès procedeix del batxillerat a distància (3 dels 5 suspesos el juny ho són i dels dos suspesos del setembre, un és de BAD.


Aquest fet ens fa incloure una pauta d’actuació concreta en les propostes per enguany i així consta en aquesta PGA, en l’apartat de millora de resultats acadèmics. Creiem que l’orientació en aquests estudis ha de revisar-se per tal que l’alumnat sigui conscient de les seves possibilitats abans de matricular-se a les proves d’accés a la universitat.

• Revisió i anàlisi dels resultats de setembre.

En general, les guies i pautes d’actuació que el professorat lliura el juny amb els informes d’àrees no superades, no fan l’efecte esperat. Molts alumnes no recuperen el setembre les assignatures suspeses el mes de juny.

PRIMER D’ESO: 54 alumnes de primer d’ESO s’han de presentar a les proves de setembre. D’aquests, 11 ho aproven tot. Promocionen 32. Els resultats dels exàmens són positius ja que més de la meitat dels suspesos el juny ara poden promocionar. Segurament tenen incidència les classes de repàs del Programa Recupera’t a l’Estiu.

JUNY 2011

121 alumnes Ràtio 20

SETEMBRE 2010

54 alumnes (45 %)

Promoció -setembre

(0-2 suspeses)

Tot aprovat 67 (55 %) 11 Total

32

Curs 2003-04 74 %

1 suspesa 15 Total

22

15 Curs 2004-05 76 %

2 suspeses 7 6 Curs 2005-06 81 %

3 suspeses 9 22 alumnes amb 3 o més àrees suspeses

(18 %)

9 repeteixen, 7 passen amb 3 pendents i 6 són

promocions forçoses. (2 aula externa)

Curs 2006-07 80 %

4 suspeses 7 Curs 2007-08 79 %


6 o + 11

(9 %)

Curs 2009-10 89 %(94 %)

Curs 2010-11 82 %(93 %)


SEGON D’ESO: 65 alumnes de segon d’ESO s’han de presentar a les proves de setembre, d’aquests, 12 ho aproven tot. Promocionen 41. Les proves són positives ja que més de la meitat dels suspesos el juny ara poden promocionar. Les classes de repàs del programa d’estiu han estat també positives.

JUNY 2011

128 alumnes Ràtio 21-22

SETEMBRE 2011

65 alumnes (51 %)

Promoció

setembre


41

Curs 2003-04 58 %

1 suspesa 13 Total

24

17 Curs 2004-05 64 %

2 suspeses 11 12 Curs 2005-06 69 %

3 suspeses 11 24 alumnes amb 3 o més àrees suspeses (19 %)

10 repeteixen (2 aula externa), 1 passa amb 3

pendents i 13 són promocions forçoses

(9 faran PQPI i 1 aula externa)

Curs 2006-07 72 %



6 o + 14

(11 %)

Curs 2009-10 76 %

(82 %)

Curs 2010-11 81 %(85 %)

TERCER D’ESO: 91 alumnes de tercer d’ESO s’han de presentar a les proves de setembre, d’aquests, 17 ho aproven tot. Però promocionen 42. El percentatge d’aptes el setembre és molt petit. L’alumnat no s’esforça a l’estiu

JUNY 2011


SETEMBRE 2011

91 alumnes (71 %)

Promoció

setembre

Tot aprovat 38 (29 %) 17

Total

42

Curs 2003-04 58 %

1 suspesa 19

Total

31

15 Curs 2004-05 56 %

2 suspeses 12 10 Curs 2005-06 60 %

3 suspeses 8 49 alumnes amb 3 o més àrees suspeses (38 %)

22 repeteixen, 2 passen amb 3 pendents, 4 són

promoció forçosa,

16 faran PQPI i 5 abandonen estudis

Curs 2006-07 76 %


5 suspeses 7

Curs 2008-09 76 %

6 o + 37(29 %) Curs 2009-10 70 %(74 %)

Curs 2010-11 62 %(67 %)


QUART D’ESO: 72 alumnes de quart d’ESO s’han de presentar a les proves de setembre, d’aquests, 13 ho aproven tot. Titulen 42. Moltes titulacions s’atorguen amb una i dues assignatures suspeses el setembre.

JUNY 2011

119 alumnes Ràtio 26(122 inici curs) (diver 15)

SETEMBRE 2011

72 alumnes (61 %)

42 TÍTOLS D’ESO

TITULACIÓ

setembre

Tot aprovat

TÍTOLS ESO

47

(39 %) 13

Total

42

Curs 2003-04 81 %

1 suspesa 18 Total

29

18 Curs 2004-05 82 %

2 suspeses 11 11 Curs 2005-06 74 %

3 suspeses 8 30 (+3) alumnes no titulen (27 %)

20 repeteixen,8 se’n van sense títol (+ 3 baixes

durant el curs) i 2 a PQPI

Curs 2006-07 63 %



6 o + 20 (17 %) Curs 2009-10 71 %

Curs 2010-11 73 %

PRIMER DE BATXILLERAT : 58 alumnes de primer de batxillerat s’han de presentar a les proves de setembre, d’aquests, 6 ho aproven tot. Però promocionen 29. En aquest nivell és on les proves de setembre resulten més poc aprofitades.

JUNY 2011

94 alumnes Ràtio 23-24

SETEMBRE 2011

58 alumnes (62 %)

Promoció

Setembre


29

Curs 2003-04 80 %

1 o 2 suspeses 22 23 Curs 2004-05 74 %

Curs 2005-06 74 %

3 o 4 suspeses 18 29 (+5) alumnes no promocionen (34 %)

18 repeteixen i 11 (+5 baixes) passen a cicles, uns

pocs a BAD

Curs 2006-07 85 %

Curs 2007-08 75 %

5 suspeses 6

Curs 2008-09 78 %

6 o + 12 (13 %) Curs 2009-10 77 %

Curs 2010-11 66 %(69 % set.)


SEGON DE BATXILLERAT : 29 alumnes de segon de batrxillerat s’han de presentar a les proves de setembre, d’aquests, 10 ho aproven tot.

JUNY 2011


SETEMBRE 2011

29 alumnes (37 %)

TITULACIÓ

setembre

Tot aprovat

TÍTOL BATX.

49 (68 %) 10

Curs 2003-04 82 %

1 o 2 suspeses 11 59 títols en total Curs 2004-05 85 %

Curs 2005-06 82 %

3 o 4 suspeses 7 19 alumnes no titulen (24 %)

13 repeteixen (soltes) i 6 canvien a cicles o passen

a BAD

Curs 2006-07 77 %

Curs 2007-08 82 %


6 o + 6 (8 %) Curs 2009-10 80 %

Curs 2010-11 76 %

RESULTATS ACADÈMICS DE CICLES FORMATIUS

DE GRAU MITJÀ I SUPERIOR

CFGM: SISTEMES MICROINFORMÀTICS I XARXES

CFGS: ADMINISTRACIÓ DE SISTEMES INFORMÀTICS EN XARXA

JUNY 2011 SETEMBRE 2011 JUNY 2011 SETEMBRE 2011

1r: 18 alumnes

Tot aprovat: 8

2 alumnes promocionen i 8 no

1r: 19 alumnes

Tot aprovat: 8

5 alumnes promocionen i 6 no

Només el 56 % de l’alumnat promociona

(el curs 09-10 va promocionar un 94%)

El 68 % de l’alumnat promociona

(el curs 09-10 va promocionar un 74%)

2n: 18 alumnes

Tot aprovat: 9

8 alumnes titulen

i 1 no

2n: 19 alumnes

Tot aprovat: 19

El 94 % de l’alumnat ho aprovat tot

(igual que el curs 09-10)

El 100 % de l’alumnat va titular el mes de juny


RESULTATS ACADÈMICS DE PQPI

JUNY i SETEMBRE 2011

13 alumnes de PRIMER

JUNY i SETEMBRE 2011

17 alumnes de SEGON

• 7 alumnes havien aprovat totes les assignatures.

• 3 alumnes més aconsegueixen el títol el mes de setembre (77 % global).

• 13 alumnes havien aprovat tots els àmbits (76 %)

• El setembre, 3 no es presenten i 1 alumna no aconsegueix aprovar-ho tot.

• El curs 09-10, només un 30% de l’alumnat (6 de 20) va aconseguir aprovar els mòduls voluntaris.

2. Pla anual 2011-2012

El Pla Anual 2011/12 expressa tots els objectius a desplegar i assolir al llarg del curs 2011/12. S’inclouen els apartats següents:

a) Àmbits d’intervenció. b) Objectius mesurables i indicadors que permetin mesurar el seu assoliment. Freqüència de mesura. c) Seqüència d’accions o actuacions a dur a terme per aconseguir els objectius i temporalització o termini d’execució. d) Recursos i Responsables de les accions.


EDUCACIÓ DE QUALITAT

FACTORS CRÍTICS D’ÈXIT

OBJECTIUS INDICADORS /MITJANS ACCIONS TEMPORALITZACIÓ O TERMINI

D’EXECUCIÓ

RECURSOS I RESPONSABLES

Satisfacció de les famílies i l’alumnat. Satisfacció de les empreses en les que els alumnes fan pràctiques.

Augmentar progressivament la satisfacció de les famílies i dels alumnes. (>6) Reduir les reclamacions dels alumnes i de les famílies (màxim el 5%) Augmentar la satisfacció de les empreses que reben alumnat en FCT.(>8) Augmentar la satisfacció de l’alumnat que realitza FCTs. (>80% de l’alumnat contesta l’enquesta

Enquestes de satisfaccio a les famíles sobre el centre.(Cada dos anys, anys senars). Enquestes de satisfacció a les empreses.(Cada curs) Enquestes de satisfacció a l’alumnat. Ccada curs)

Millora continua de tots els processos. Planificació, execució i avaluació. Tot el curs.

Direcció C Qualitat Implicació de tot el professorat.

Orientació

Augmentar la satisfacció familiar i dels alumnes en relació als processos d’orientació i tutoria. (>6) Augmentar la satisfacció del professorat en relació a aquests processos. (>6) Oferir una bona orientació acadèmica i professional

Enquestes de satisfaccio del departament d’orientació. (Mesura un cop a l’any)

Planificar les accions del departament d’orientació en relació a la tutoria i l’orientació. Primer trimestre. Aplicar les accions decidides i avaluar la seva eficàcia. Segon i tercer trimestre. Reunions periòdiques del DO amb la resta del professorat, amb els tutors i amb l’ED. Tot el curs Aplicació, revisió i adequació de tots els processos implicats. Tot el curs

Departament d’orientació. Tutors Cap d’estudis. Direcció Tot el professorat.

Resultats de les avaluacions

Mantenir la nota mitjana de selectivitat i l’índex de credibilitat entre els 10 primers de Balears. Aconseguir un índex d’aptes en selectivitat del 95% com a mínim.

Nota de selectivitat. Índex de credibilitat. Índex d’èxit en selectivitat. Resultats de les proves IAQSE. (Mesura anual)

Revisar, si s’escau, aplicar i avaluar les accions definides en el procés d’ensenyament- aprenenentatge. Tot el curs Compliment del procés d’activitats

Cap d’estudis. Departament d’orientació. Caps de departament.


externes Aconseguir uns resultats de les proves IAQSE per damunt de la mitjana de Balears.

d’aula. Tot el curs Seguiment i control dels cursos. Tot el curs Reunions periòdiques entre el professorat i entre el professorat i les famílies. Tot el curs Tot el curs Atenció i orientació educativa. Tot el curs Incidir en l’orientació preuniversitària a l’alumnat de BAD per millorar els resultat de les PAAU.Tot el curs

Equip Directiu Tot el professorat.

Inserció laboral i/o continuïtat acadèmica

Augmentar la inserció laboral en finalitzar els Cicles i el PQPI. (50%) Augmentar la continuïtat de l’alumnat en el centre en acabar ESO.(>65%) Reduir l’abandonament escolar. (<7%)

Número d’alumnes que aconsegueixen contractes laborals.(>50%) Alumnat que continua al centre fent estudis postobligatoris. (65%) (Mesura anual)

Planificar i aplicar bé els processos de pràctiques en FCTs. Oferir qualitat en la formació bàsica. Tot el curs Oferir una bona orientació acadèmica i professional. Tot el curs Reunions periòdiques de tot el professorat implicat en els processos. Tot el curs Aplicar, revisar i adequar, si s’escau, els processos de manera correcta: Tot el curs

Tutors FCTs. Professorat dels cicles formatius Departament Orientació. Caps d’estudis. Tot el professorat.


Reconeixements externs als alumnes

Mantenir el número de reconeixements externs als alumnes

Número de reconeixements externs: premis i mencions. (>=12) (Mesura anual)

Revisar, si s’escau, aplicar i avaluar les accions definides en el procés d’ensenyament- aprenenentatge. Tot el curs Fomentar en l’alumnat la participació en projectes i proves externes. Tot el curs Reunir l’alumnat excel·lent i motivar-los a continuar. Primer trimestre

Tot el professorat. Direcció

Reconeixements interns

Relacionar l’alumnat que ha obtingut premis interns (matrícules d’honor).

Número de matrícules d’honor (el màxim permès per la normativa).

Atorgar el número màxim de matrícules d’honor que la normativa permet a l’alumnat que acaba segon de batxillerat. Tercer trimestre. Fomentar en l’alumnat l’interès per l’èxit acadèmic. Tot el curs Reunir l’alumnat excel·lent i motivar-los a continuar. Primer trimestre

Prestigi i imatge del centre

Mantenir i millorar la imatge i el prestigi del centre. Aconseguir posar la biblioteca i l’arxiu del centre a disposició de la societat. (Obres d’ampliació)

Número de mencions externes i reconeixements. Aparicions en premsa. (>=15) Confiança de les famílies amb el centre.(>6,5) Augmentar el número de visites en la web del centre.

Fomentar en el professorat i en l’alumnat el valor de la feina ben feta. Tot el curs Difondre la nostra feina més enllà del centre. Tot el curs Organitzar activitats relacionades amb l’entorn. Tot el curs Participar amb altres institucions i organismes culturals. Tot el curs Insistir en la necessitat d’accelerar les obres d’amliació. Primer trimestre. Revisar, si s’escau, i aplicar correctament tots els processos: Tot el curs Fer més accessible el centre via web. Millorar la pàgina web.

Equip Directiu Tot el professorat.


MILLORA DELS RESULTATS ACADÈMICS


OBJECTIUS INDICADORS ACCIONS TEMPORALITZACIÓ O TERMINI

D’EXECUCIÓ


Promoció

Augmentar el número d'alumnes que passen curs havent aprovat totes les assignatures: • 1ESO >=65% • 2ESO >=65% • 3ESO >=55% • 4ESO >=60% • 1BTX >= 60% • 2BTX >=75% • 1PQPI >= 80% • 2PQPI >=40% • 1GM >=65% • 2GM =100% 1GS >=65% • 2GS =100%

Augmentar la taxa de promoció. • 1ESO >=85% • 2ESO >=85% • 3ESO >=75% • 1BTX >= 70% • 1PQPI >= 75% • 1GM >=80% • 1GS >=85%

Alumnat que promociona. (Mesura a final de curs)

Revisió, si s’escau, aplicació i avaluació de les activitats pròpies del procés d’ensenyament i aprenentatge. Tot el curs Procés d’orientació i tutoria. Tot el curs Compliment del procés d’activitats d’aula. Tot el curs Control i seguiment dels cursos. Tot el curs Debat en el si dels departaments. Primer trimestre i segon trimestre. Anàlisi dels resultats obtinguts i plantejament de mesures correctores. Primer trimestre i segon trimestre. Reunions equips educatius. Reunions de tutors. Tot el curs Contacte continuat amb les famílies. Tot el curs Reunions d’analisi amb els caps d’estudis de la resta d’IES de Menorca. Segon trimestre Reunions també a nivell de Directors per analitzar les dades. Segon trimestre.

Cap d’estudis. Departament Orientació Departaments Didàctics Caps de departament Tutors Professorat del centre Cap d’estudis.

Titulació

Augmentar el número d'alumnes que titulen en tots els nivells. • 4ESO >= 75% • 2BTX >= 80% • 2PQPI >= 75% • 2GM = 75% • 2GS = 90%

Alumnat que titula. (Mesura a final de curs)


Programa de Seccions Europees

Millora de la competència lingüística en anglès Satisfacció de les famílies i de l’alumnat (7 o més en l’enquesta de satisfacció). Satisfacció del professorat (7 o més en l’enquesta de satisfacció)

Millors resultats en les proves IAQSE dels alumnes de seccions europees en comparació a la resta d’alumnat. Valoració del programa per part de les famílies i dels alumnes. (Enquesta a final de curs) Valoració del professorat de Seccions Europees (memòria de la SE). Alumnat que demana per entrar en el programa el proper curs (igual nombre o major que l’actual).

Aplicació, seguiment i valoració de les actuacions indicades en la programació de Seccions Europees. Tot el curs.

Equip Directiu Professorat de Seccions Europees

INNOVACIÓ I APRENENTATGE FACTORS

CRÍTICS D’ÈXIT OBJECTIUS INDICADORS /MITJANS ACCIONS

TEMPORALITZACIÓ O TERMINI D’EXECUCIÓ


Implantació de les CCBB

Aplicació de la Concreció Curricular del centre. Aplicació a l’aula de les propostes de les programacions didàctiques.

Número de tasques realitzades=una per grup. Número de reunions d’equips docents (=una cada mes, i valoració de les mateixes.(Memòries dels departaments didàctiques). Actes de les Reds.

Reunions d’equips docents per nivells per engegar el treball interdisciplinari que la CC demana. Primer trimestre. Establiment de les reunions en el calendari anual. Primer trimestre. Reunions de departament didàctic i entre departaments afins. Tot el curs. Si es considera adient demanar sessions de formació. Primer trimestre. Constitució en grup de treball i inclusió en el pla de formació del professorat. Primer trimestre. Dissenyar el pla de millora del centre en relació a aquest factor. Primer trimestre.

Equip Directiu CCP Departaments didàctics Tot el professorat d’ESO


TIC a l’ensenyament

Incrementar el percentatge global de professors que tenen assignatures organitzades en el moodle (100% professorat de BAD; >50% professorat ESO i Batx). Incrementar el percentatge d’activitats realitzades a l’aula amb la utilització de les TIC Incrementar la utilització de les aules de TIC. (>90% del temps) Incrementar la dotació informàtica del centre per als cicles formatius i per als grups de primer d’ESO.

Quantitat de cursos al Moodle Memòries dels departaments. (Mesura anual). Un ordinador per a a cada alumne de primer cicle d’ESO. Un ordinador per a cada alumne del cicle formatiu d’informàtica. Aules digitals per a tots els grups de primer cicle d’ESO. Número d’assignatures que empren les TIC com a font de recursos didàctics (més de 40%). Activitats didàctiques que cada àrea organitza a través de les TIC (més de Utilització de les aules d’informàtica del centre (100%).

Assignar als coordinadors de TiC i de Moodle, hores per a aquesta feina en el seu horari. Primer trimestre. Establir la coordinació de TIC de la qual en formaran part el cap d’estudis de cicles formatius d’informàtica, el coordinador TIC i la coordinadora del moodle. Primer trimestre. Fomentar en el professorat l’ús del moodle i de les aules digitals. Tot el curs. Demanar a la conselleria que doti el centre amb els ordinadors necessaris per al cicle formatiu i l’alumnat de primer i segon d’ESO. Primer trimestre.

Coordinador TIC Professora coord. Moodle Departament d’informàtica Equip Directiu Secretaria Cap d’estudis de BAD Professorat de BAD Tot el professorat

Participació en projectes del centre

Implicar la participació del professorat en les diferents comissions del centre (fins al límit que la pròpia organització del centre permeti).(=50%) Augmentar el coneixement que té el claustre de les activitats de les comissions Reconèixer la importància de les actuacions realitzades per les comissions.

Nombre de professors que participen en les comissions Hores de dedicació dels membres de les comissions (170 hores complementàries+ 50 lectives). Seguiment dels programes un cop aplicats (número de professorat i alumnat que hi participa, directament i indirecta). Informació de les comissions en la pàgina web (número de comissions que tenen informació penjada en la web=80%) Valoració del claustre de la feina de les coordinacions (enquesta a final de curs, índex>6 sobre 10)) La informació es treu també de les memòries. (Mesura anual)

Organització de les Comissions. Primer trimestre Planificació de la feina. Primer trimestre Realització i avaluació de la mateixa.Tot el curs. Aplicació dels processos i revisió, si s’escau: MP 08 Gestió de serveis i projectes Tot el curs. Difusió de la feina de les comissions a través de la pàgina web. Tot el curs. Difusió de la feina de les comissions en les reunions de CCP, claustre i consell escolar Tot el curs.

Coordinadors i membres de les comissions. Equip Directiu Profesosrat interessat en participar


Participació en projectes externs

Participar en aquells projectes externs que resultin positius per a la formació de l’alumnat i el professorat.

Memòries de les coordinacions, dels departaments i del centre. L’indicador és el valor que es dóna a la participació en aquests programes (índex de>6 sobre 10 en l’enquesta de final de curs) Número de projectes externs en què participa el centre per primer cop. (>2) Número de projectes externs en els que es continua participant. (>3) Indicadors del benefici que la participació en aquests projectes té per al professorat i l’alumnat. Enquesta al claustre. (>7 sobre 10). Reflexions a les memòries,

Formació de les coordinacions i designació dels coordinadors. Primer trimestre. Valoració dels projectes que han de ser continuats. Primer trimestre. Redacció, si s’escau del programa en el que es participa. Primer trimestre. Aplicació i avaluació del mateix. Tot el curs. Atenció al procés MP08. Tot el curs.

Coordinadors. Equip Directiu. Professorat interessat.

Col·laboració amb altres institucions educatives

Col·laborar amb altres institucions educatives del nostre entorn: escola d’adults, universitat de les illes balears.

Número de projectes o actuacions en que s’ha col·laborat amb altres institucions. (>3) Mesura anual.

Fomentar la comunicació entre les diverses institucions que es dediquen a l’ensenyament-aprenentatge en el nostre entorn. Tot el curs. Acollir professorat de pràctiques. Segon trimestre. Organitzar determinats actes educatius en col·laboració amb altres institucions.Tot el curs.

Dep Orientació. Equip Directiu. Professorat.

AMBIENT DE TREBALL, RECURSOS I INFRAESTRUCTURES



D’EXECUCIÓ


Satisfacció del professorat

Bona acollida al professorat nouvingut. Brindar suport des de l’Equip Directiu. Augmentar la satisfacció

Enquesta de satisfacció del professorat i de l’alumnat. (>7 professorat nouvingut). (Mesura anual) Enquestes de satisfacció global del professorat. (>6,5)

Resoldre els problemes amb el diàleg. Tot el curs. Aplicar les normes del RRI. Tot el curs. Distribuir bé les feines de cadascu. Tot el curs.

Alumnat Profesosrat Comissió de Convivència i Mediació.


Clima d’aula i de centre

global del professorat. Bon ambient de treball. Agradable clima d’aula i de centre.

Fer que cada membre de la comunitat educativa compleixi amb les seves responsabilitats. Tot el curs. Implicar tothom en la feina. Tot el curs. Fomentar el debat pedagògic en la CCP. Tot el curs. Orientació i tutoria. Formació de grups amb les indicacions dels professors de l’any anterior i tots els informes d’orientació i convivència. Primer trimestre.

ED

Equipament aules i espais comuns

Millorar l’equipament informàtic i de mobiliari de les aules i dels espais comuns

Número d’aules amb projectors (100% de les aules normals) i ordinadors. Número de taules i cadires comprades.(Una aula sencera). Numero d’ordinadors adquirits.(>30) Relació d’altres objectes i equipaments d’altres aules que s’han adquirit. (Mesura anual, inventari) Equipament informàtic per a totes les aules de primer cicle.

Demanar a la conselleria el pressupost que ens corrrespon. Tot el curs. Compra de mobiliari d’un aula sencera. Primer trimestre. Adquisició d’ordinadors. Primer trimestre. Compra de projectors i instal·lació a les aules. Primer trimestre. Substitució dels ordinadors més vells. Tot el curs. Continuació de l’elaboració de l’inventari general de cente. Tot el curs.

Secretaria. (Es farà en funció del pressupost). Departaments. (En funció del pressupost del departament).

Comunicació interna

Garantir la comunicació interna entre tota la comunitat educativa.

Quantificació de la utilització dels canals informàtics de comunicació. Número de professors-alumnes-pares que reben i envien missatges. Actuacions derivades de la recepció dels missatges. (Mesura anual) Indicadors: 100% professorat adreça electrònica >5 blocs del centre

Establir bons canals de comunicació entre tothom. Deixar clares les rutes que han de seguir els missatges. Assegurar-se que arriben a les persones a les que van dirigides. Tot el curs. Atenció al procés MP04 Gestió documental. Revisió de la gestió documental: revisió dels documents, agilització i simplificació, si s’escau,

Equip Directiu Coordinadora de qualitat Coordinació de TIC Tot el professorat


Utilització del google-docs per part del professorat (100&% de programacions didàctiques de batxillerat redactades en google-docs; 100% de les actes del departaments;

utilització del google docs. Tot el curs.

Recursos informàtics i tecnològics

Augmentar i millorar la dotació de recursos informàtics i tecnològics. Augment de l’ús dels mateixos.

Inventari de recursos. Recull dels registres que mostren la utilització dels mateixos. (Mesura anual)

Continuació de la realització de l’inventari de recursos. Tot el curs. Adquisició de nous aparells i instal·lació dels mateixos. Tot el curs. Tenir en compte la incidència de l’MP07

TIC i Audiovisuals. Dep Informàtica Tot el professorat ED

GESTIÓ DE QUALITAT



D’EXECUCIÓ


Plans anuals ben elaborats

Pla anual conforme amb el pla estratègic i sotmès a seguiment i avaluació

Compliment del pla anual. Revisió dels ítems del pla anual a final de curs.(>=80%) (Mesura anual)

Seguiment i valoració del pla anual. Tercer trimestre.

Equip Directiu Tot el professorat

Bona gestió del manteniment

Dotar el 90% de les aules amb equipament audiovisual. Millora de la dotació de recursos dels departaments i la resta d’espais del centre.

Número d’aules amb equipament nou. Inventari de l’equipament del centre. (mesura anual)

Demanar a la Conselleria el pressupost que ens correspon.Principi de curs. Confecció d’un inventari actualitzat. Priorització de les necessitats i compra.Tot el curs.

Secretaria. Equip Directiu Tot el professorat Coord Tic i Audiovisuals

Auditories i reconeixements

de qualitat

Mantenir la certificació ISO-9001:2008 Tancar totes les NC de les auditories aneriors. Avançar en la implantació del model EFQM.

Informe posirtiu de les auditories d'AENOR. Percentatge de NC tancades dins del termini previst (100%).

Revisió continua de tots els processos. Tot el curs. Planificació execució i avaluació de tots els processos. Tot el curs. Auditoria d’AENOR. Segon trimestre

Equip de millora Coordinadora de Q Tot el professorat

Dotació general del centre

Millora de les instal·lacions, els recursos i l’entorn.

Número d’aparells adquirits, aules la dotació de les quals ha millorat (40%) i número d’equipament nou adquirit. (Mesura anual)

Planificació de la inversió. Tot el curs. Demanar altre cop l’ampliació del centre. Primer trimestre.

Secretaria Equip Directiu


Gestió mediambiental

Millora en el tractament dels residus. Millora en la neteja dels espais comuns. Acreditació com a centre ecoambiental

Quantitat de residus generats Ubicació dels residus (contenidors utilitzats 100% correctament) Quantitat de deixalles trobades pel pati, els passadissos, les aules o alttres espais comuns. Reconeixement del Ramis com a centre ecoambiental. (Mesures trimestrals)

Comunicació dels objectius Plantejament d’actuacions immediates a nivell de tutoria i convivència. Revisió i vigilància de les mateixes Incloure les accions mediambientals en el procés MP08 Gestió de serveis i projectes Revisió de la política mediambiental del centre. Planificació d’actuacions des de la Comissió de Medi ambient i salut. Tot el curs.

Tot el professorat i l’alumnat Equip Directiu Comissió de Medi ambient i salut

Gestió

Documental

Avançar en la implantació d’un sistema documental útil, àgil i còmode. Sistema documental a través de la web. Sistema conforme amb el mapa de processos i la gestió de qualitat.

Número de processos revisats on la gestió documental hagi millorat. (> del 50%). Número de processos que es poden gestionar íntegrament a través de la web.(> del 50%).

Revisió dels processos Tot el curs. Actualització dels documents Tot el curs. Millora de la gestió documental a través de google-docs. Tot el curs. Incorporació de la gestió documental a través de la web. Tot el curs. Actualització de la web.Tot el curs.

Coordinadora de Qualitat Coordinació de TIC Equip de millora Equip Directiu


3. Organització general del centre

a. Alumnat, cursos i grups, professorat, coodinacions i comissions, càrrecs unipersonals, personal no docent.

ALUMNAT La matrícula d’aquest curs mostra un petit descens en relació al curs anterior.

cursos alumnes grups ràtio 1r ESO 105 5 21 2n ESO 126 6 21 3r ESO 138 6 25-26 (PDC 12) 4t ESO 124 5 26-27 (PDC 15) 1r PQPI 14 1 14 2n PQPI 10 1 10 1r Batxillerat 101 4 25 2n Batxillerat 83 4 21 1r Batx BAD I 2n Batx BAD

102 2

1r GM CF 25 1 25 2n GM CF 17 1 17 1r GS CF 23 1 23 2n GS CF 11 1 11

En horari de matí hi ha 31 grups d’alumnes Per baixar les ratios a 1r i 2n d’ESO, d’acord amb el nostre programa PIE hem fet un grup més a cada nivell, és a dir 5 grups a primer i 6 grups a segon. .A 3r d’ESO hem fet els 6 grups que teníem assignats, un dels quals és de diversificació. A 4t d’ESO hem fet quatre grups ordinaris i un grup de diversificació. Les decisions de conformar grups només amb alumnes de diversificació vénen avalades pels bons resultats obtinguts el curs passat a 4t d’ESO. Pel que fa al batxillerat, hi haurà quatre grups de primer i quatre de segon. És a dir, en cada nivell un grup més del que ens dóna la Conselleria. Finalment, hi ha un grup de primer curs de PQPI d’Auxiliar d’oficina. En horari de capvespre hi ha 7 grups. Mantenim el segon de PQPI en horari de capvespre perquè se n’ha fet una valoració molt positiva el curs passat. Hi ha els quatre grups del cicle formatiu. I també tot l’alumnat del Batxillerat a distància. PROFESSORAT El curs 2011-12 tenim 94 professors en quota. Dos d’aquests estan a mitja jornada i dos més en demanen mitja a inici de curs. Afegint el professor de religió que timparteix docència en tres centres educatius, serem un total de 98 persones.


Departament Professors/res ORIENTACIÓ 14 LLENGUA CATALANA 7

LLENGUA CASTELLAN A 7 LLENGÜES ESTRANGERES 11 (1 d’ells a mitja jornada)

LLENGÜES CLÀSSIQUES 2

MATEMÀTIQUES 7 TECNOLOGIA 4 (1 d’ells a mitja jornada) ECONOMIA 1 INFORMÀTICA 9 FILOSOFIA 3 CIÈNCIES NATURALS 6 CIÈNCIES SOCIALS 7 FÍSICA I QUÍMICA 6 EDUCACIÓ PLÀSTICA I VISUAL 6 (4 d’ells a mitja jornada) EDUCACIÓ FÍSICA 4 FOL 1 BIOLOGIA I GEOLOGIA 6 MÚSICA 2

El professorat del centre està a 18,75 hores lectiv es de mitjana . Alguns professors imparteixen classes a Arts i Oficis, com ara una professora de Ciències Naturals (4hores) i un professor d’Educació Física (4hores). En relació als horaris, tots els professors que fan BAD i alguns professors de cicles formatius tenen horari de matí i capvespre. COMISSIONS I COORDINACIONS Enguany hi haurà una comissió de Seccions Europees, d’acord amb el projecte presentat i aprovat pel claustre i el consell escolar el curs anterior i les instruccions de la Conselleria. Aquesta comissió de Seccions Europees formarà part dels programes internacionals del centre juntament amb el programa Comenius i el programa de mobilitats de FP. Desapareix la comissió d’ambientació per un reajustament de les hores dedicades a comissions i el que hem explicat en relació a les Seccions Europees. A més, en aquests moments, es considera que el centre es troba en bones condicions pel que fa a l’adequació dels espais.

Comissió Coordinador/a Arxiu Marga Bennasar Audiovisuals Néstor del Campo i Antoni de la

Cruz Biblioteca Marga Cursach

Comenius Miquel Pons

Convivència i Mediació Tere Mercadal


Extraescolars Miquel Pons

Medi ambient i salut Llorenç Pons

Mobilitats Kiko Borràs

Moodle Antònia Seguí Normalització lingüística Joana Frontera Qualitat Cristina Tomàs

Riscos Laborals Joan Antoni Mercadal

Seccions Europees Miquel Orfila TIC Emilio Valdivia Matarín

CÀRRECS UNIPERSONALS L’Equip Directiu del centre és el següent:

DIRECTORA Margarita Seguí Pons SECRETÀRIA Joana Villalonga Florit CAP D’ESTUDIS Brigitte Sintes Sintes CAP D’ESTUDIS 1R I 2N ESO Begoña Torres Sastre CAP D’ESTUDIS 3R I 4T D’ESO Cristina Tomàs Saborido CAP D’ESTUDIS DE BAD I CICLES

Joan Carreras Vinent

PERSONAL NO DOCENT Després de les vacances de Pasqua del curs anterior es va incorporar una tercera persona a la Consergeria: Bartomeu Vaquer Bujosa. En relació al personal de Secretaria no hi ha canvis i tampoc n’hi ha a nivell de netejadores. Hi haurà que tenir present però, al llarg del curs les jubilacions d’una persona de consergeria, Antonia Vilchez i d’una persona de neteja, Eulalia Gomila. INSTAL·LACIONS I RECURSOS Continuam amb les 8 aules modulars en el pati. No disposam de prou espais per a assignar a cada grup d’alumnes un aula. La caseta del porter ja està disponible per al seu ús com a aula. El depòsit de gasoil encara no ens l’han canviat. Altres aspectes a millorar com el sistema elèctric o la fusteria d’algunes portes i finestres segurament hauran d’esperar un poc, tot i que és bastant prioritari. La secretària del centre s’ocupa de mantenir actualitzats els llistats d’aspectes que necessiten millores, reparacions o substitucions. Pel que fa a recursos econòmics, es dóna l’agravant que no hem rebut secera la tramesa corresponent al mes d’abril i que en aquests moment el nostre saldo és negatiu. La relació de millores a les instal·lacions del nostre centre que consideram absolutament

imprescindibles es cita a continuació i d’una forma prioritzada:


Primera prioritat, l’ampliació de l’edifici de l’IES Joan Ramis i Ramis és la màxima prioritat

que té el nostre centre des de fa molts d’anys ja que, en aquests moments, disposem de 8

aules modulars i una caseta de porter que hem habilitat en substitució de les aules que no

tenim (12 aules) i que no ofereixen els requisits mínims necessaris per a impartir un

ensenyament de qualitat als nostres alumnes.

Proposam: la execució del projecte d’ampliació del centre.

Segona prioritat , la fusteria dels grans ventanals de tota la façana de Vives LLull, que es va

restaurar en les obres de reforma de la seva segona fase executades a l’any 2000, fa vuit

anys que està totalment podrida per dins, la majoria dels grans ventanals de la primera

planta estan bloquejats, es a dir, que els tenim inutilitzats, perquè és un perill per l’alumnat

obrir-los, quan plou entra aigua i quan fa calor no es poden obrir per ventilar l’aula.

Proposam : substituir-los per ventanals nous, d’alumini, sense canviar l’estètica de la façana

que està catalogada per l’Ajuntament. Ja s’ha parlat amb l’arquitecte Juanjo Gomila i sembla

ser que no hi hauria cap inconvenient.

Tercera prioritat , l’adaptació del dipòsit de gas-oil a les normes de seguretat que disposa el

reglament d’instal·lacions petrolíferes. Tenir accés directe a la xarxa d’aigua potable de Maó

amb la qual cosa s’evitarien els problemes derivats de la contaminació per legionella de

l’aigua de l’aljub.

Proposam : adaptar el dipòsit de gas-oil subterrani del centre amb capacitat superior a 1.000

litres de gas-oil que alimenta la caldera de calefacció a les disposicions legals actuals ja que

l’incompliment d’aquest preceptes legals per part dels titulars d’instal·lacions pot derivar en

l’aplicació de sancions d’acord amb el que estableix la Llei 21/1992 d’indústria amb multes

que poden arribar fins als 90.000 euros (adjunt còpia de la Direcció General d’indústria).

Es proposa així mateix la connexió a la xarxa pública d’aigua de la ciutat de Maó.

Quarta prioritat, ocultar a la vista dels vianants les instal·lacions del centre tapant les reixes

dels patis que donen als carrers Vives Llull i C/ Vasallo.

Proposam: instal·lar algun sistema (l’arquitecte ja n’està assabentat) per ocultar a la vista

dels vianants les instal·lacions del centre i d’aquesta manera evitar que botin tant alumnes

com persones externes al centre i que puguin causar accidentes i/o molèsties als vianants.

Quinta prioritat, la construcció de lavabos per al·lots i al·lotes a la vora de la caseta del

porter amb la finalitat de que els alumnes pugin fer-ne ús a l’hora d’esbarjo sense necessitat

de tenir que accedir a l’edifici, evitant d’aquesta manera petits actes vandàlics.

Proposam: La construcció de lavabos per al·lots i al·lotes a la vora de la caseta del porter.


Sisena prioritat, la reubicació dels lavabos de professors i professores a altre lloc més

ampla, on el professorat es trobi còmode, i acompleixin amb la normativa actual establerta

per aquests tipus d’instal·lacions en centre públics.

Proposam: la construcció d’uns lavabos per a professors i professores d’acord amb el que

s’estableix en la normativa per a les instal·lacions higiènic-sanitàries en centre públics.

Setena prioritat , a la torreta on hi ha ubicat el departament de socials no hi arriba el sistema

de calefacció de l’edifici i a l’hivern és un lloc on hi fa molt de fred, el mateix passa a

recepció, administració i prefactura d’estudis.

Proposam : Fer arribar la canalització del circuit de calefacció i instal·lar-hi un radiador a la

torreta on hi ha ubicat el departament de socials i instal·lar una bombeta de circulació d’aigua

per als altres despatxos.

Vuitena prioritat, un sistema de seguretat amb cameres de vigilància a l’exterior de l’edifici.

Proposam: instal·lar un sistema de seguretat amb cameres de vigilància a l’exterior de

l’edifici per evitar la entrada d’intrusos a les instal·lacions del centre amb les corresponents

incidències (buidatge d’extintors, segellament de panys, etc.) que dificulten la nostra labor

docent

Calendari i horari general del centre

El calendari del centre es regeix per la normativa vigent. Els dos dies no lectius que ha escollit el claustre de professors són el 31 d’octubre i el 30 d’abril. Aquests dies s’han escollit amb concordança amb la resta d’escoles del municipi i els altres tres centres d’educació secundària. El consell escolar els va aprovar en la reunió de passat mes de juliol.

L’horari és el següent:

MATÍ: ESO, BATXILLERAT, 1r PQPI

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8.00-8.55 8.55-9.50 9.50-10.45 10.45-11.05 ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO 11.05-12.00 12.00-12.55 12.55-13.10 ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO 13.10-14.05 TUT 1r Batx 14.05-15.00 LLIURE LLIURE


CAPVESPRE: BAD DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS

15.30- 21.00

CAPVESPRE: CICLES FORMATIUS D’INFORMÀTICA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 15.05-16.00 LLIURE LLIURE LLIURE LLIURE 16.00-16.55 16.55-17.50 17.50-18.45 18.45-19.10 DESCANS DESCANS DESCANS DESCANS DESCANS 19.10-20.05 20.05-21.00 21.00-21.55 LLIURE

CAPVESPRE: 2n de PQPI

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 16.00-16.55 16.55-17.50 17.50-18.45 18.45-19.10 DESCANS DESCANS DESCANS DESCANS DESCANS 19.10-20.05 20.05-21.00 LLIURE

Horari de les oficines del centre: de 8 a 15h. Atenció al públic: de 9 a 13.30h. Horari de la biblioteca: de 9 a 14h. Horari de la cafeteria: cada dia de 7.45 a 13.30h. Horari d’atenció a famílies: cada professor/a té una hora setmanal d’atenció a famílies que consta en el seu horari. Aquesta informació està també a l’abast de tothom.

c. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre Aprovats en el claustre de 29-06-2011

I. ORGANITZACIÓ HORÀRIA

1. L’horari lectiu del matí es distribuirà de les 8.00 a les 15 hores. Després de la tercera sessió es farà un descans de 20 minuts i un descans de 15 minuts després de la cinquena. Es mantindrà per al dimecres l’horari de 8 a 12.55h i per al divendres l’horari de 8 a 14.05h., excepció feta del primer de batxillerat que tindrà la tutoria el dimecres de 13.10 a 14.05h. 2. L’horari lectiu del BAD es distribuirà de dilluns a dijous, de 15.30 a 21.00h. Les tutories col·lectives de primer curs es distribuiran en dos d’aquests dies i les tutories col·lectives de segon de batxillerat en els altres dos.


3. L’horari lectiu dels Cicles Formatius es distribuirà de dilluns a dijous, de les 16.00 a les 21.55h. El divendres l’horari serà de 15.05 a 21.00h. En l’horari dels cicles, després de la tercera sessió es farà un descans de 25 minuts. 4. El Segon curs de PQPI tindrà horari de capvespre, de 16 a 21 hores de dilluns a dijous i de 16 a 20 hores els divendres. Després de la tercera sessió es farà un descans de 25 minuts coincidint amb els cicles. 5. La sessió de classe no serà inferior als 55 minuts. Tanmateix, per criteris didàctics, podran programar-se sessions de durada superior, sense variar el nombre total d’hores, a algunes àrees de caràcter més pràctic. 6. Es procurarà que, dins del marge del possible, les sessions de dues o tres hores setmanals siguin impartides en dies alterns. 7. Es procurarà que una mateixa àrea no s’imparteixi sempre a última hora.

II. PROGRAMES EDUCATIUS

1. Els horaris del centre han de tenir en compte els programes educatius establerts: a. Els diversos suports que s’ofereixen a l’alumnat. b. Els programes de reforç i recuperació. c. La diversificació. d. L’organització de les optatives. e. El programa de PALIC. f. La flexibilització d’agrupaments. g. Els desdoblaments. h. El programa de Seccions Europees.

III. ESPAIS

1. Es distribuiran les hores de classe seguint el criteri aula de referència sempre que sigui possible, preferentment en els primers cursos de l’ESO i en el batxillerat. 2. Es procurarà que les sessions de les àrees que disposen d’una aula específica s’imparteixin en aquest espai sempre que sigui possible. 3.Els professors que ho demanin explícitament podran optar per emprar periòdicament les aules d’informàtica. 4. Els patis, en horari de classe, són bàsicament, l’espai de la matèria d’Educació Física. 5. Es reservarà l’ús de la sala d’actes per a activitats acadèmiques o complementàries puntuals.

IV. CRITERIS DE DISTRIBUCIÓ D’HORES COMPLEMENTÀRIES

1.Tot el professorat del centre tindrà com a mínim una guàrdia en el seu horari sempre que la naturalesa de la seva dedicació i les hores lectives i complementàries que el seu horari contempla ho permetin. En qualsevol cas, s’ha de garantir per a cada període de classe i d’esbarjo, el número suficient de professors de guàrdia. 2. Tot el professorat tindrà consignada en el seu horari l’hora de reunió de departament i l’hora d’atenció a famílies. 3. Es contemplaran hores de dedicació a manteniment d’aules especifiques, si és el cas. 4. Els tutors tindran una hora complementaria per a la seva tasca. 5. El professorat responsable de coordinacions tindrà en el seu horari hores complementàries dedicades a aquesta feina. 6. El professorat que formi part de les comissions tindrà una o dues hores complementàries en el seu horari. 7. D’acord amb les Instruccions de la Conselleria d’Educació i Cultura, el professorat major de 55 disposarà de dues hores complementàries no presencials en el centre que no necessitarà consignar en el seu horari.


V. PROPOSTES D’HORARIS PERSONALS

1. S’afavoriran les demandes de flexibilització horària personal del professorat que es trobi en alguna situació familiar condicionant com ara: fills menors, familiars malalts o discapacitats al seu càrrec, pares majors o situacions semblants.

2. S’afavorirà que l’horari del professorat que ha demanat reducció de jornada sigui el més compacte possible i, sempre que sigui possible, es garantirà un dia sense classe per a la mitja jornada.

3. Es tindrà en compte l’horari del matí per a la confecció de l’horari del capvespre en els casos del professorat que fa feina en doble torn.

d. Calendari d’activitats del centre (s’inclouen reunions d’avaluació, equips docents, amb famílies, CCP, claustre, consell escolar, etc).

Calendari aprovat en CCP de 28-9-2011

SETEMBRE 2011 Activitat

Professorat afectat Observacions

1 Exàmens extraordinaris

Tot el professorat

Calendari específic

2 Exàmens extraordinaris Calendari específic

Avaluacions

5 Avaluacions Calendari específic

6 Informació al professorat sistema googledocs per a l’elaboració de les

programacions-memòries i actes departaments.

9.00 Sala d’actes

Lliurament d’horaris per departaments Calendari específic

7 dc Lliurament d’horaris per departaments Calendari específic

9 Acollida professorat nouvingut ED + Coordinadors +Profes nouvinguts

Sala d’actes 11.00

12 Claustre Tot el professorat Sala d’actes 12.00h

Equips Educatius Calendari específic

13 Equips Educatius Orientació+ Cap d’estudis +

Professorat tutor + Professorat afectat

Calendari específic Reunió de tutors

14 dc Inici d’activitats lectives: acollida alumnat ESO, PQPI, Batxillerat

Tot el professorat


Sessió informativa google-docs per al professorat que tengui dubtes

Sala d’actes 13.00h

15


16

19

20

21 dc CCP Professorat de la CCP

Calendari d’activitats; dates avaluacions i concentrats

Reunió professorat de BAD

13.00h sala d’actes

Professorat de BAD Instruccions principi de curs i utilització moodle

22 Inici activitats lectives CF:

presentació dels CF 19.00h

Professorat CF Calendari específic

23

26 Acollida famílies 1r, 2n i 3r d’ESO. 20.00h ED + tutors + orientació


27 Acollida famílies 4t d’ESO, 1r i 2n de Batx. 20.00h

ED + tutors + orientació



Anàlisi resultats acadèmics

Reunions Equips Educatius de 1r i 3r d’ESO 13.10-15.00

Professorat dels equips educatius

Concreció Curricular

29 Consell Escolar 19.30h Professorat del CE Organització general del curs

30

OCTUBRE 2011 Activitat


3 Inici activitats lectives i presentació BAD Professorat BAD 17.00h

Comenius: viatge Turquia

4 Comenius: viatge Turquia

5 dc Reunions d’Equips Educatius 2n i 4t d’ESO. 13.10-15.00

Professorat dels equips educatius


Comenius: viatge Turquia

6 Comenius: viatge Turquía

7 Comenius: viatge Turquia

10

11

13

14


17

18

19 dc CCP Professorat de la CCP Anàlisi resultats acadèmics

Reunions equips educatius ESO Professorat dels equips docents

Avaluació inicial-calendari específic

20 Reunions equips educatius ESO Professorat dels equips docents

Avaluació inicial-calendari específic

21

24

25

26 dc Claustre Tot el professorat Aprovació PGA i altres

27 Consell Escolar Professorat del CE Aprovació PGA i altres

28 Diada de centre: Bunyols De les 9.50 a les 11.05

NOVEMBRE 2011 Activitat


2 dc Equips Educatius 2n Batxillerat Professorat dels equips docents

Avaluació inicial

3

4

7 Departaments: seguiments d’activitats d’aula (setmana del 7 al

11)

8


Equips Educatius 1r Batx Professorat dels equips docents

Avaluació inicial

10

11

14

15

16 dc Equips Educatius 1r i 3r d’ESO Professorat dels equips docents


17

18


21

22

23 dc Equips Educatius 2n i 4t d’ESO Professorat dels equips docents


24

25

28

29


DESEMBRE 2011 Activitat


1 Concentrats 2n Batx Professorat dels equips docents



7 dc Concentrats 2n Batx

Concentrats 1r Batx

Concentrats de BAD

Professorat dels equips docents

9 Concentrats 1r Batx-BAD Professorat dels equips docents




Avaluacions Professorat dels equips docents

15 Avaluacions Professorat dels equips docents

16



Departaments: seguiments de les activitats d’aula


21 dc Lliurament de notes

Activitats extraescolars

Tot el professorat A partir de les 13.00h

22 Atenció a famílies Tot el professorat

Del 23 de desembre al 6 de gener

VACANCES DE NADAL

GENER 2012 Activitat


9

10

11 dc

12

13

16

18 dc Claustre Tot el professorat Resultats acadèmics primer trimestre-Informació econòmica-

Informació convivència

19 Consell Escolar Professorat del CEr Resultats acadèmics primer trimestre-Informació econòmica-


20

23

24


Equips Educatius 2n i 4t ESO Professorat dels equips docents


26

27 dv Diada de centre: Sant Antoni de la Pau 2n Batx + comissió convivència

10.45-12.00

30

31

FEBRER 2012

Activitat



1 dc Equips educatius 1r i 3r d’ESO Professorat dels equips docents


2

3

6

7


9

10

13

14 Equips Educatius ESO seguiments Professorat dels equips docents

15 dc Equips Educatius ESO Seguiments

Equips Educatius de 1r Batxillerat


Departaments: seguiments de les activitats d’aula.(del 13 al 17)

16 Equips Educatius ESO Seguiments Professorat dels equips docents

17

20

21

22 dc CCP

Professorat de la CCP

Equips Educatius 2n Batxillerat Seguiment resultats


23

24

27

28

29 dc

MARÇ 2012 Activitat


5

6


7 dc

CCP Professorat de la CCP

Equips Educatius 1r i 3r ESO Professorat dels equips docents


8

º

9

12

13

14 dc


Equips Educatius 2n i 4t ESO



15

PROVES CANGUR MATEMÀTIQUES

16 Concentrats 2n Batx-BAD



19 dl Concentrats 2n Batx-BAD



20 dt Concentrats 2n Batx-BAD



21 dc Concentrats de 1r Batx-BAD

Concentrats de 2n Batx



22 Concentrats 1r Batx-BAD



23 Concentrats 1r Batx



26 Concentats 1r Batx

2a avaluació



27 2a avaluació


Departaments: seguiment activitats d’aula (del 26 al 30 de març)

28 dc 2a avaluació



29 2a avaluació



30 2a avaluació




ABRIL 2012 Activitat


2

3 Lliurament de butlletins

Tutors

4 dc Atenció a famílies

Tot el professorat

Del 5 al 13 d’abril VACANCES DE PASQUA

16

17

18 dc CCP


19

20

dl Sant Jordi

Departaments comissions

24

25 dc Claustre

Tot el professorat Resultats acadèmics


26 Consell Escolar

Professorat del Consell Escolar

Resultats acadèmics-Informació convivència

27

MAIG 2012 Activitat


2 dc Equips Educatius 2n i 4t ESO



3

4

7 Proves IAQSE 2n ESO




9 dc

Proves IAQSE 2n ESO



Equips Educatius 1r i 3r ESO








12

13

14

15 Equips Educatius ESO seguiments


16 dc

Darrer dia de classes de 2n de Batx

Equips Educatius ESO seguiments

Equips Educatius 1r Batxillerat seguiment Exàmens de BAD


Departaments: seguiment dels cursos (excepte segon de

batxillerat). Del 12 al 16 de maig)

17 Equips Educatius ESO seguiments

Exàmens de BAD Professorat dels equips docents


18 Exàmens de BAD



21 Exàmens de BAD



22 Exàmens de BAD



23 dc CCP


Recuperacions finals 2n Batx Professorat dels equips docents

24 Recuperacions finals 2n Batx


25 Recuperacions finals 2n Batx


28 Avaluació 2n Batx-

Avaluació BAD


29

30 dc Equips Educatius 2n i 4t ESO



31


JUNY 2012

Activitat Professorat afectat Observacions

1

4

5

6 dc Equips Educatius 1r i 3r ESO



7

8

11 Exàmens concentrats de 1r de Batx


13 dc CCP

Professorat de la CCP Última CCP Anàlisis i valoració



18 Exàmens de recuperació de 1r deBatx

19 Avaluacions


20 dc Avaluacions

Exàmens de recuperació de 1r de Batx


21 Avaluacions


ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

22 Avaluacions


ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

25 dl

Lliurament notes de 8.00 a 11.00 i capvespre

Tutors

Festa de final de curs de 11.00 a 13.00 Tot el professorat

26 dt Atenció a famílies. De 9.00 a 12.00 Tot el professorat

27 dc Reunions departament Memòries-Període reclamacions

Tot el professorat

28

Reunions departament Memòries-Període reclamacions-Avaluacions extraordinàries si cal

Tot el professorat

29 Claustre

Lliurament de memòries departaments i comissions

Tot el professorat Resultats acadèmics-Informació

econòmica-Informació convivència-Criteris horaris-Dies no lectius


JULIOL 2012

Activitat Professorat afectat Observacions

5 dj Consell Escolar

Professorat del Consell Escolar

Resultats acadèmics-Informació econòmica-Informació convivència-Dies no lectius-Aprovació memòria

-calendari de reunions de tutors: els tutors es reuneixen cada setmana segons consta en l’horari general. -calendari de reunions dels departaments didàctics: els departaments didàctics es reuneixen com a mínim cada quinze dies segons consta en la seva programació. -calendari de reunions amb les famílies: La darrera setmana de setembre es programen les reunions d’acollida de famílies segons la mateixa estructura del curs anterior. Les famílies de primer d’ESO i primer de Batxillerat seran rebudes per la Direcció del centre, el Departament d’Orientació i els tutors de cada grup. La resta de famílies seran rebudes directament pels tutors de grup. El departament d’orientació convoca també a les famílies per a les sessions d’orientació. Consten les dates en la programació anual del Departament d’Orientació. -calendari de reunions de la junta de delegats Reunions trimestrals de la junta de delegats i dels delegats amb el cap d’estudis. Aquestes darreres seran convocades per a cada nivell.

e. Mesures per l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos Les aules específiques (laboratoris, idiomes, informàtica, plàstica, dibuix, música, taller de tecnologia) s’ocupen al 90%-100%. S’ha habilitat una aula modular com a taller per a les classes de desdoblament de tecnologia. Les aules ordinàries estan ocupades al 100%. Es fan classes en alguns departaments, com ara el departament de llengües clàssiques. El grups de diversificació ocupen l’aula 23 i la modular 2. El grup de primer de PQPI ocupa l’aula 7 i modular 3. S’ha intentat que els grups de primer i segon d’eso així com els de primer i segon de batxillerat (2n C I 2n D), es moguin el mínim possible i tenguin una aula de referència. La caseta del porter, ja es pot emprar com a aula palic, aula per a certes optatives i certs tallers pràctics. Les aules modulars estan també ocupades com a aules de grups o de tallers. Biblioteca, pati i sala d’actes La biblioteca serà enguany, preferentment, l’espai per a les activitats programades des de la Coordinació de Biblioteca. La Sala d’actes es reserva per a activitats puntuals que necessitin d’un espai gran. Pel que fa al pati es respecta, en primer lloc, com a aula d’educació física.


Ordinadors, projectors i pantalles Totes les aules estan ja dotades de projectors i pantalles. Algunes disposen també d’un ordinador fix. En set aules hi ha pantalles digitals. En altres aules hi trobem encara alguns aparells de televisió i video. La coordinació d’Audiovisuals i la secretària del centre mantenen el registre actualitzat.

4. Concreció dels projectes institucionals i plans del centre A manera de resum, es pot veure a continuació, una relació dels programes endegats en el centre i de les persones que en són responsables. Les programacions d’aquests programes amb els seus objectius i les actuacions previstes s’inclouen en aquesta PGA, en l’Annex 4 Programacions de les coordinacions

Atenció Educativa D’acord amb l’establert a la Concreció Curricular, on es pot consultar la programació, enguany, les hores d’atenció educativa de primer d’ESO es dedicaran a tècniques d’estudi. Les de segon seran per a tècniques d’estudi i per a prevenció de conflictes. Les de tercer treballaran per al foment de la lectura i les de quart d’ESO estaran dirigides cap a l’orientació professional i acadèmica, la millora de l’èxit escolar i la maduresa de l’alumnat.

Arxiu-AAAB Continua la feina de catalogació, conservació i difusió de les peces de l’arxiu així com el contacte amb altres instituts històrics de l’estat espanyol. A través de la pàgina web es pot veure l’objectiu de la comissió i els plans que hi ha actualment engegats. Si és possible econòmicament es procedirà a restaurar alguna peça de l’arxiu.

Coordinació d’Audiovisuals. Entre altres propostes, que es poden consultar a la programació d’aquesta coordinació, es continuarà amb l’inventari del centre.

Biblioteca escolar i foment de la lectura En la programació corresponent es pot llegir el detall de les activitats programades per a aquest curs, entre elles destaquen les actuacions amb l’alumnat de tercer d’ESO, les col·laboracions amb altres departaments didàctics i comissions i la continuació de la catalogació del fons de la biblioteca.

Comenius El programa Comenius “Tourism, anther way of learning” arriba enguany al seu segon i darrer anys. En aquest curs es produiran les mobilitats a Turquia, Itàlia i Polònia i també la trobada final en el nostre centre el mes de maig.

Pla de convivència-Mediació Actualment es disposa d’un esborrany elaborat en anys anteriors. La comissió de convivència treballa enguany en la redacció d’un pla de convivència més definitu i complet.


Per complir amb aquest propòsit s’engega el Seminari de Convivència que s’especifica en el pla de formació. La coordinació d’aquest seminari estarà a càrrec d’Inma Paltor, professora de PT del departament d’orientació. Continua la comissió i el programa de mediació com en anys anteriors.

Pla d’emergència i riscos laborals Està en vigència el mateix pla d’emergència i riscos laborals que el curs passat. El coordinador de Riscos Laborals és el professor Joan Antoni Mercadal Sarris, del departament de Física i Química. És l’encarregat d’actualitzar i difondre el pla d’emergència a la comunitat educativa. S’informarà, en claustre, durant el primer trimestre per tal que aquesta informació arribi a tot l’alumnat abans de programar la realització del Simulacre d’evacuació. El pla d’emergència s’inclou en aquesta PGA en l’apartat corresponent a la Coordinació dels Riscos Laborals:annex 4.

Medi ambient i salut El coordinador de la comissió serà enguany Llorenç Pons ja que la professora d’Economia Mar Triay està de baixa per maternitat. El programa de prevenció de tabaquisme arriba al tercer any. Enguany s’exten a altres centres educatius, és el projecte ITACA. S’ha previst també treballar per a la millora de la gestió dels recursos i en favor de l’estalvi de recursos en el centre. La proposta complerta es pot consultar en la programació d’aquesta comissió.

Mobilitats FP El professor del departament d’informàtica Kiko Borras continua treballant per tal que l’alumnat de FP pugui resalitzar part de la seva formació a l’estranger i que alumnat europeu pugui fer pràctiques en empreses de l’illa.

Qualitat: millora de la gestió documental L’Equip de Millora encapçalat per la coordinadora de qualitat i el cap d’estudis de BAD i cicles, proposen per enguany la millora en la gestió documental per tal d’agilitzar i fer més últil i còmoda aquesta feina. S’utilitzarà el sistema google—docs.

Parelles lingüístiques Des de la Comissió de Normalització Lingüística, una vegada enllestida la revisió del PLC que es va aprovar el curs anterior, es proposa treballar, un any més, en el tema de les parelles lingüístiques.

Seccions Europees Aquest curs escolar comença en el centre el pla de Seccions Europees que va ser aprovat per la consellerai el curs anterior. El professor coordinador és Miquel Orfila del departament de llengües estrangeres. El detall de l’alumnat al que afecta, el professorat que hi intervé i la organització que aquest programa suposa, es pot consultar en l’apartat corresponent.

TIC Tres professors treballen en TIC: el cap d’estudis de Bad i Cicles, la professora encarrega del Moodle, Antònia Seguí i el coordinador de TIC, Emilio Valdivia. També comptam amb el suport de la resta del professorat del departament didàctic d’informàtica. Aquests professors tenen com a objectiu fer més fàcil i ample l’ús de les noves tecnologies entre el professorat i l’alumnat.


Cal fer una menció especial a la nova pàgina web inaugurada a finals del curs passat ja que poc a poc va configurant-se i ampliant-se com un portal seriós i eficient per a la difusió de les activitats del centre i el contacte entre tota la comunitat educativa.

5. Pla per a l’avaluació, seguiment i valoració del s resultats acadèmics Les dates i la freqüència de les avaluacions ja han quedat definides més amunt: hi haurà una avaluació inicial el mes d’octubre, la primera avaluació serà el desembre, la segona el març i la tercera el maig-juny. El setembre hi haurà l’avaluació extraordinària. Pel que fa al funcionament de les avaluacions es seguirà el procediment descrit en el procés d’avaluació. Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics a nivell de departament didàctic.

Els departaments han de fer un seguiment del procés d’ensenyament i aprenentatge dos cops al trimestre i han d’establir les mesures correctores que l’avaluació anterior aconselli. El segon cop que es faci aquest seguiment s’ha de fer també una anàlisi dels resultats obtinguts en l’avaluació.

Aquesta anàlisi inclou dades sobre el grau de compliment de la programació, unitats didàctiques impartides, alteracions i modificacions realitzades i el motiu de les mateixes. També s’informa de les classes no impartides pel professorat, el percentatge d’alumnat aprovat per matèria i nivell i es reflexiona sobre aquest resultat. S’analitza el grau d’efectivitat de les adaptacions realitzades, del material i de la metodologia utilitzada, la dinàmica de la classe i l’assistència de l’alumnat, així com qualsevol altra circumstància que es consideri important.

Aquesta informació s’omple dos cops per trimestre i forma part de la Memòria de l’assignatura. Es treballa a través de google-docs.

Els departaments han establert un percentatge d’’alumnes aprovats que es considera normal i correcte pel que fa a la matèria i al nivell que s’imparteix. Aquest percentatge es va fixar el curs anterior tenint en compte els resultats obtinguts els darrers anys.

Aquests percentatges determinen si hi ha o no No Conformitat. En aquest cas s’han d’establir mesures correctores.

Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics a nivell de centre.

L’Equip Directiu recollirà les dades del Gestib trimestralment, i farà una anàlisi, per nivells, dels resultats obtinguts en relació a aquests ítems:

• Percentatge d’alumnat amb tot aprovat. • Percentatge d’alumnat amb zero, una o dues assignatures suspeses.


Quan els resultats es desviïn dels indicadors de qualitat que estan establerts per a cada nivell, s’obrirà una no conformitat. Serà precís analitzar la reflexió que s’ha fet dels cursos i les matèries i comprovar si s’han pres les mesures adients per a millorar els resultats.

Les graelles que s’acompanyen serviran per consignar i analitzar els resultats obtinguts en cada nivell després de les avaluacions.

• Els centre analitzarà els resultats amb comparació amb dades històriques. Els resultats del centre seran també, posats en relació amb altres avaluacions externes com ara l’avaluació de l’alumnat de segon d’ESO en les proves de diagnòstic i la selectivitat.

• Per últim, el centre farà una anàlisi dels resultats (a través de prefectura d’estudis, CCP i Departaments didàctics) de la comparativa oferida pel SEDEIB on es poden consultar les mitjanes de Menorca, Balears i el propi centre per a cada una de les assignatures de cada nivell d’ESO.


1r ESO

CARACTERÍSTICA DE QUALITAT

INDICADOR OBJECTIU

Resultat o btingut

Número NC DATA /

FREQÜÈNCIA DE MESURA

MITJÀ / MÈTODE

RESPONSABLE DE LA MESURA

1T 2T 3T

Ext

Qualitat del curs

% de Blocs temàtics impartits

90%

Trimestral

Informació dels

departaments i del Gestib

Professor Cap d’estudis

% d’hores de classe impartides

90%

% d’assistència a classe

90%

% d’alumnes aprovats Objectiu 70 70 80 85

Resultat obtingut

Objectius del Pla Anual

% Alumnes que fan un seguiment ordinari de les classes (de 0 a 2

suspeses)

Objectiu 65 65 75 85

Trimestral

GESTIB

Informe del CE

Cap d’estudis Resultat

obtingut

% Alumnes que tenen totes les assignatures

aprovades


Trimestral

GESTIB

Informe del CE

Cap d’estudis Resultat

obtingut


2n ESO


INDICADOR OBJECTIU)

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


90%

Trimestral

Informació dels




90%


90%

% d’alumnes aprovats


Resultat obtingut


% Alumnes que fan un seguiment ordinari de les

classes (de 0 a 2 suspeses)


Trimestral

GESTIB

Informe del CE

Cap d’estudis Resultat obtingut

% Alumnes que tenen totes les assignatures aprovades


Trimestral

GESTIB

Informe del CE



3r ESO


INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


90%

Trimestral

Informació dels departaments i

del Gestib Professor

Cap d’estudis


90%


90%



Resultat obtingut





Trimestral

GESTIB

Informe del CE




Trimestral

GESTIB

Informe del CE



4t ESO

CARACTERÍSTICA DE QUALITAT INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs

% de Blocs temàtics

impartits

90%

Trimestral



Cap d’estudis

% d’hores de classe

impartides

90%


90%



Resultat obtingut


% Alumnes que fan un seguiment

ordinari de les



Trimestral

GESTIB

Informe del CE



Objectiu 30 40 50 60 Trimestral

GESTIB

Informe del CE



1r Batx


INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


90

Trimestral



Cap d’estudis


90%


90%



Resultat obtingut





Trimestral

GESTIB

Informe del CE




Trimestral

GESTIB

Informe del CE



2n Batx


INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


90%

Trimestral

Informació dels



% d’hores de classe

impartides

90%

% d’assistència

a classe

80%



Resultat obtingut



ordinari de les classes (de 0 a 2

suspeses)


Trimestral

GESTIB

Informe del CE




Trimestral

GESTIB

Informe del CE



1 PQPI


INDICADOR OBJECTIU (CRITERI

D’ACCEPTACIÓ)

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


90%

Trimestral

Informació dels




90%


90%



Resultat obtingut



classes


Trimestral GESTIB

Informe del CE




Trimestral

GESTIB

Informe del CE



2 PQPI


INDICADOR OBJECTIU (CRITERI

D’ACCEPTACIÓ)

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs

% de Blocs temàtics impartits 90%

Trimestral

Ínformació dels




90%


90%



Resultat obtingut



ordinari de les classes


Trimestral GESTIB

Informe del CE




Trimestral

GESTIB

Informe del CE


% Alumnes que fan un seguiment ordinari de les classes: Segons valoració del tutor atenent a circumstàncies personals % Alumnes que tenen totes les assignatures aprovades: Respecte als mòduls efectivament cursats % d’alumnes aprovats: mitjana aritmètica del % aprovats de totes les assignatures


CFGM SMX 1


INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


Trimestral



Cap d’estudis


90%

% d’assistència a classe 90%


Resultat obtingut


% Alumnes que fan un seguiment ordinari de

les classes


Trimestral GESTIB

Informe del CE Cap d’estudis

Resultat obtingut


aprovades


Trimestral GESTIB


Resultat obtingut



CFGM SMX 2


INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


Trimestral

Informació dels




90%


90%


Resultat obtingut


% Alumnes que fan un seguiment ordinari de

les classes


Trimestral GESTIB


Resultat obtingut


aprovades


Trimestral GESTIB


Resultat obtingut



CFGS ASIX 1


INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


Trimestral



Cap d’estudis


90%


90%



Resultat obtingut





Trimestral GESTIB


Resultat obtingut



Trimestral GESTIB

Informe del CE Cap d’estudis Resultat

obtingut



CFGS ASIX 2


INDICADOR OBJECTIU

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

Qualitat del curs


Trimestral



Cap d’estudis


90%


90%



Resultat obtingut





Trimestral GESTIB


Resultat obtingut



Trimestral GESTIB

Informe del CE Cap d’estudis Resultat

obtingut



BAD 1


INDICADOR

OBJECTIU (CRITERI

D’ACCEPTACIÓ)

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

% alumnes presentats

50%

Trimestral Informació dels departaments i del Gestib

Professor

Cap d’estudis % d’alumnes aprovats


Resultat obtingut

BAD 2


INDICADOR

OBJECTIU (CRITERI

D’ACCEPTACIÓ)

Resultat obtingut

Número NC DATA /


MITJÀ / MÈTODE


1T 2T 3T Ext

% alumnes presentats

60%

Trimestral Informació dels departaments i del Gestib

Professor

Cap d’estudis % d’alumnes aprovats


Resultat obtingut

Mitjanes ponderades del % d’alumnes presentats i % d’alumnes aprovats.No es tenen en compte les assignatures que tenen exemptes, ni convalidades.

6. Annexos

Annex 1. PIE-PAD

El Projecte d’ntervenció educativa (PIE) concreta les directius del Pla d’atenció a la diversitat (PAD) del nostre Institut i és la resposta organitzativa del centre a les necessitats educatives de l’alumnat d’un curs acadèmic a partir dels recursos humans i materials de què disposa.

Distribució alumnat NESE 1r d’ESO: 28 alumnes. (27% de l’alumnat, quan a les IB el percentatge d’alumnat NESE és del 19% de mitjana).

1r A

5 alumnes nese

1r B

6 alumnes nese

1r C

5 alumnes nese

1r D

6

1r E

6 alumnes nese

Distribució alumnat NESE 2n d’ESO: 39 alumnes. (31% del total de l’alumnat, quan a les IB el percentatge d’alumnat NESE és del 20%).

2n A

8 alumnes nese

2n B

6 alumnes nese

2n C

7 alumnes nese

2n D

7 alumnes nese

2n E

6 alumnes nese

2n F

5 alumnes nese

Distribució alumnat NESE 3r d’ESO: 32 alumnes. (23% de l’alumnat de tercer d’ESO, quan a les IB el percentatge d’alumnat NESE és del 15%.

3r A

3 alumnes nese

3r B

7 alumnes nese

3r C

4 alumnes nese

3r D

5 alumnes nese

3r E

3 alumnes nese

3r Diversificació

13 alumnes

Distribució alumnat NESE 4t d’ESO: 34 alumnes NESE (27% de l’alumnat, quan a les IB la mitjana és de 12%).


4t A

9 alumnes nese

4t B

8 alumnes nese

4t C

4 alumnes nese

4t D

4 alumnes nese

4t Diversificació

15 alumnes

Alumnat nese a l’ESO: 133 alumnes, representa un percentatge del 27%).

Total d’alumnat a l’ESO: 493

Alumnat NESE Batxillerat :

Tenim 7 alumnnes en total a primer de batxillerat, la majoria trastorns de llenguatge.Es necessiten adaptacions d’accés i no-significatives.

Distribució alumnat NESE a PQP :

�1r PQPI:

-8 alumnes neses

-14 alumnes en total

�2n PQPI:

-10 alumnes

Mesures i recursos humans

Suport en petits grups a primer cicle d’E.S.O.

Hi ha a tots els grups-classe un percentatge elevat d’alumnes que tenen dificultats per seguir el currículum ordinari. En qualsevol cas, hem de tenir present que esteim dins un marc d’ensenyament obligatori i que els continguts s’han d’adequar a la realitat dels alumnes i hem de preveure les corresponents adaptacions curriculars. D’aquests alumnes n’hi ha alguns que tindran unes hores de suport específic i estan integrats la majoria d’hores dins el grup de referència. Per tant, el professorat ha de fer en col·laboració del professorat de suport les corresponents adaptacions que aplicaran a les seves classes.

A les hores de suport es treballaran bàsicament els següents aspectes:

- hàbits i organització - puntualitat - ús de l’agenda - els apartats de les adaptacions curriculars decidits a les coordinacions amb el

professorat respectiu - millora dels objectius comuns: lectura, comprensió, raonament,..


Per a facilitar l’organització i d’acord amb la visió del professorat de 1r Cicle s’ha considerat que les hores en que aquests alumnes rebran suport seran:

- les 2 hores d’una optativa específica (que s’avaluarà per professorat de suport) - 2 hores d’anglès

A aquestes hores tindran:

- els alumnes de suport: un màxim de 4 hores de suport general en petit grup per part de professorat de suport perquè hi pot haver casos que sigui millor una atenció més individual i la resta dels alumnes estarien dins el grup de referència. Aquest aspecte es decidirà a principi de curs per l’equip educatiu i el professorat de suport, amb el vist i plau de les famílies.

- els anee: un mínim de 4 hores de suport en petit grup per part del/de la PT. Hi ha també dues hores de suport dins i fora de l’aula.

Aquests alumnes tindran un mínim d’1 hora de la matèria ( anglès ) on es farà una adaptació significativa de la corresponent àrea. Assistiran a classe d’anglès el dia de desdoblament per afavorir que puguin ésser atesos de forma més individualitzada.

Suport tutorial El seguiment tutorial és fonamental a l’ESO i és un dels pilars en què es fonamenta el nostre Pla d’Atenció a la Diversitat. Una acció tutorial que exerceix un dels professors del grup amb el suport de tot l’equip docent. Tots els professors tenen una hora complementària del seu horari setmanal per a atenció a alumnes i famílies, amb l’objectiu de reforçar i complimentar la tasca que exerceix de forma continuada el tutor o tutora al llarg del curs.

A tots els grups de 1r Cicle el/la professor/a de suport tindrà també coincidència horària ambl’hora de tutoria lectiva del grup de referència perquè pugui fer una feina compartida amb el/la tutor/a, prioritàriament perquè estigui a l’aula i pugui donar suport als tutors o tutores quan es treballin aspectes de dinàmica de grups, integració dels alumnes al centre i els ajudi a fer un seguiment més proper de la totalitat dels alumnes del grup.

.

Suport dins aula a l’ESO

El suport dins aula és una estratègia prioritària per atendre de forma adequada la diversitat real de les aules i permetre una adequació del currículum als diferents ritmes d’aprenentatges i una inclussió més efectiva de la totalitat dels alumnes.

Hi ha unes hores setmanals destinades a suport dins l’aula a l’assignatura i grups de l’ESO que tenen alumnat nese:

- 1 h. a l’assignatura de Matemàtiques i 1h a català a tots els grups de 1r d’ESO - 1h.o 2h a àrees instrumentals a tots els grups de 2n d’ESO - 1 h. català, 1 h. castellà, 1h. Mates, 1h. anglès i 1 h. Física i Química als grups de

3r A i 3r B - 1h de suport als grups de 3r C, D i E coincidint amb l’hora d’atenció educativa. - 1 h. Mates, 1 h. anglès, 1 h. Català, 1h. Castellà als grups de 4t A i 4t B.


Els professors d’aquestes àrees tindran una coordinació setmanal amb el professor de suport per afavorir que aquesta sessió es pugui fer utilitzant una metodologia més idònia per a atendre la diversitat de tots els alumnes del grup.

Suport dins aula a PQPI A 1r de PQPI hi ha 4 hores de suport dins l’aula.

Suport de PALIC

Degut a l’eliminació del programa PAIRE, s’han dedicat 4h del departament d’orientació per atendre a l’alumnat nouvingut. A més el professor de PALIC tindrà 6 hores lectives de dedicació a l’alumnat nouvingut d’ESO. Donada la realitat canviant del nombre i nivells d’aquest alumnat no s’ha considerat oportú fer una estructura tancada d’horari d’acollida. Seran horaris personalitzats dels alumnes, una vegada decidit el seu grup de referència, la disponibilitat horària del professor de Palic i s’intentarà agrupar els alumnes per necessitats lingüístiques, independentment del seu nivell de referència. És una estructura que ha de ser molt flexible al llarg del curs donat la realitat de noves incorporacions.

Així mateix, aquest professor, disposarà d’una o dues hores complementàries en el seu horari per completar les tasques d’acollida i integració d’aquests alumnes. Aquestes hores han de servir per ajudar la resta de professors en la redacció d’adaptacions curriculars i impulsar conjuntament amb el departament d’orientació i l’equip directiu, la millor incorporació de l’alumnat al nostre sistema educatiu.

Suport logopèdic (AL)

La mestra especialista en audició i llenguatge dedicarà la totalitat del seu horari lectiu a atendre els alumnes amb trastorn de llenguatge. La prioritat és l’atenció als alumnes amb nee que tenen associat un trastorn de llenguatge. La resta d’hores s’intenta que els alumnes nese amb dislèxia o trastorn de llenguatge puguin tenir una atenció setmanal individual de o en petit grup d’1 hora.

La mestra d’AL té fixades 5 hoores de suport educatiu, 3h hores a grups de 3r ordinaris i 2 h als grups de diversificació. Amb altres alumnes amb problemes de llenguatge, l’horari de la mestra no és fix.

Suport tallers pràctics per alumnes nese i alumnes d’aula externa

Són suports per alumnes d’aula externa i puntualment per algun alumne de suport de primer i segon d’ESO. Es realitzen activitats manipulatives; alguns estaran dins el Programa d’Escolarització Compartida i només assistiran 1 ó 2 dies a l’Institut. S’adaptaran els tallers a les necessitats dels alumnes i el seu perfil. S’intentarà coordinar amb alguns Departaments Didàctics l’adaptació curricular perquè pugui ser avaluada des d’una asssignatura de referència o que serveixi com a mesura de recuperació de pendents.

Hi ha un total de 5 hores setmanals els dimecres. Seran impartides per professorat del departament d’orientació.

Suport taller de convivència i èxit escolar

Tres mesures:

• Per afavorir la normalització d’aquells alumnes que tenen incidències a classe, passadissos o patis, a primeres hores del matí hi ha un taller de convivència que té com a objectiu ajudar als alumnes que han tingut alguna incidència el dia anterior a reflexionar el fet i trobar estratègies alternatives de


resolució de problemes. També s’aprofitarà aquest espai per fer intervencions dins les aules per a tractar els temes de convivència, respecte als altres i a l’entorn i fomentar el diàleg. Són hores complementàries de professors del Departament d’Orientació.

• A tots els grups de 2n d’ESO, nivell que sol ser on es produeixen més conflictes es farà un treball continuat al llarg del curs amb la següent estructura: la coordinadora de convivència farà conjuntament amb el tutor o tutora 1 de les hores d’estudi assistit on es treballaran temes de mediació, resolució de conflictes,.. amb una programació que té com a objectiu augmentar la competència en relació i socialització de tots els alumnes i, en conseqüència, millorar el clima de centre.

• A tots els grups de 4t d’ESO es farà un treball continuat al llarg del curs amb l’objectiu de millorar la motivació dels alumnes i afavorir l’èxit acadèmic. Aquestes activitats les imparteix na Cati Carreres, cap del departament d’orientació. Es treballen també expectatives, l’augment de l’autonomia personal i l’assumpció de responsabilitats..

Colaboració i coordinació amb Serveis Externs

Es demanarà la continuïtat de 3 alumnes dins els Programes PISE-Alter i està pendent de confirmar la incorporació de dos alumnes més.

Es continuarà amb la línia actual de col·laboració amb el Servei a les Persones dels Ajuntaments de Maó, Sant Lluís i Es Castell per tractar els casos d’alumnes que presenten absentisme, necessiten assessorament i/o acompanyament educatiu. En d’altres casos també es manté una coordinació periòdica amb Servei de Menors i Ibsalud.

Altres programes i mesures:

� Programa Diversificació Curricular d’1 i 2 anys acadèmic.

� Programa Qualificació Professional Inicial d’1 i de 2 anys acadèmics.

� Donada la importància i rellevància de l’entrevista per a afavorir el seguiment dels alumnes tot el professorat del centre té una hora setmanal de dedicació a entrevistes amb famílies i/o alumnes. L’ús correcte d’aquest recurs contribuirà a una millor atenció tutorial.

� Programa de Mediació, afavorint estratègies destinades a aprofundir en la mediació en el tractament dels conflictes. Hi haurà professors amb dedicació d’horari complementari dedicat a aquesta mesura.

� Coordinació del professorat de suport amb els equips educatius de grups que tenen alumnat nee. Assessorament del professorat de suport per a l’atenció de l’alumnat amb nese.

� Assessorament de la psicopedagoga i/o intervenció directa amb alumnes i/o famílies quan es valori necessari.

� Seguiment i control de l’acompliment de les directrius del PAD per part de la CCP, de les reunions de tutors i dels equips educatius.


� Recursos personals d’altres departaments com poden ser: - Desdoblaments- Anglès, Tecnologia, CCNN,...

- Dedicació d’alguns professors a mesures educatives d’alumnes sancionats

� Contenció de les ratios a 1r Cicle d’ESO per poder afavorir una atenció el màxim personalitzada. És la mesura més eficaç perquè beneficia per igual a totes les àrees.

� Potenciar la realització dels PRP (Plans de recuperació de pendents) per alumnes amb matèries pendents i fer-ne un seguiment al llarg del curs.

� Potenciar el disseny de programacions d’aula flexibles i la realització d’adaptacions

curriculars individualitzades en cas que sigui necessari.

� Es potenciarà l’anàlisi metodològic per a cada nivell educatiu i matèria per tal d’afavorir els objectius de aconseguir una escolarització el més normalitzada possible i amb el major nivell d’aprofitament.

� Els criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars s’han d’incorporar a les programacions didàctiques. La CCP coordinarà a través dels seus membres, caps de departament, l'establiment de les oportunes ACIS dins cada assignatura, mentre que els tutors i professorat de suport coordinaran aquesta tasca a nivell d'equip docent. Per fer les ACIs es seguiran els models normalitzats i les instruccions per al seu desenvolupament. En el cas d’alumnat amb necessitat d’adaptacions significatives en alguns casos hi haurà una coordinació de freqüència setmanal amb un/a PT i, en d’altres assignatures es faran coordinacions més puntuals.

� Pla d’acolliment de l’alumnat, que serà coordinat per el professor de Palic que tindrà hores al seu horari per aquesta tasca.

� Enfocament de les guàrdies no només per la suplència de professorat sinó com un instrument de millora del clima del centre. Amb aquest objectiu l’horari contemplarà que tot el professorat faci al menys 1 guàrdia, així tothom col·labora activament en aquesta tasca. Els membres de l’equip directiu també s’inclouen en aquesta mesura.

� Comptar amb un espai propi per romandre amb alumnes expulsats o que, com a mesura educativa, estan unes hores fora del seu grup de referència.

� Actuacions per a l’increment del sentiment de pertinença dels alumnes al centre com a espai aglutinador amb caràcter i identitat. Per afavorir això els glrups de primer cicle tenen aula de referència.

� Es proposaran altres actuacions de manera conjunta en el centre, activitats puntuals, complementàries i extraescolars que poden partir de les diverses comissions establertes o de qualsevol iniciativa proposada pels membres de la comunitat educativa. Aquestes actuacions poden contribuir a aconseguir l’objectiu d’entendre l’institut com un espai d’ensenyament-aprenentatge on no només s’aprenen continguts curriculars sinó també valors i normes fonamentals per a la convivencia en una societat


plural. Ensenyar és més que instruir i aquests principis, inclosos dins el valors i la missió del centre, es potenciaran al màxim i tots en sóm responsables del seu acompliment. Els respecte vers els altres i l’entorn, el treball cooperatiu, la igualtat entre les persones,... han de forma part del dia a dia de l’Institut.

� Implicació dels equips docents en la resolució de conflictes. Potenciar la Comissió de Convivència i la Mediació com a estratègia prioritària d’intervenció.

Annex 2. Pla de formació del professorat ES fan

ACTIVITAT DE FORMACIÓ EN CENTRES (1)

ELABORACIÓ DE TASQUES INTERDEPARTAMENTALS A L’ESO

MODALITAT: GRUP DE TREBALL

DURADA: Tot el curs

RECONEIXEMENT: uns 20 crèdits per professor però depèn del material elaborate.

DESTINATARIS : PROFESSORAT DE L’IES JOAN RAMIS I RAMIS QUE IMPARTEIX ESO I QUE REALITZA TASQUES INTERDEPARTAMENTALS AQUEST CURS 2011-2012. A ESO

PLACES: MíNIM: 3 MÀXIM: 8 (EN CADA GRUP)

OBJECTIUS:

• FAMILIARITZAR-SE EN EL DISSENY DE LES TASQUES • APRENDRE A DISSENYAR TASQUES • CONÈIXER LES FASES D’ELABORACIÓ DE LA TASCA • CONÈIXER COM AVALUAR LA FEINA FETA • MILLORAR EN EL TREBALL COOPERATIU ENTRE DEPARTAMENTS

CONTINGUTS: LES TASQUES INTERDEPARTAMENTALS QUE S’ACORDI REALITZAR METODOLOGIA: TEORICO-PRÀCTICA PERSONA RESPONSABLE DE LA COORDINACIÓ: GRUP 1R ESO. Per determinar. GRUP 2N ESO Tasca “Gestió de residus”. Coordinació Pilar Espí del departament de Física i Química. GRUP 3R ESO Tasca “El meu barri”. Coordinació Miquel Perelló del departament de ciències socials. GRUP 4T ESO. Per determinar. DATA, HORA I LLOC DE LES SESSIONS DE FEINA : IES JOAN RAMIS I RAMIS

CALENDARI 1r ESO 28 de setembre de 13.00 a 15.00 16 de noviembre de 13.00 a15.00 1 de febrer de 13.00 a 15.00 7 de març de 13.00 a 15.00 9 de maig de 13.00 a 15.00 6 de juny de 13.00 a 15.00h CALENDARI 2n ESO 5 d’octubre de 13.00 a 15.00 23 de noviembre de 13.00 a 15.00 25 de gener de 13.00 a 15.00 14 de març de 13.00 a 15.00 2 de maig de 13.00 a 15.00 30 de maig de 13.00 a 15.00

CALENDARI 3r ESO 28 de setembre de 13.00 a 115.00 16 de noviembre de 13.00 a15.00 1 de febrer de 13.00 a 15.00 7 de març de 13.00 a 15.00 9 de maig de 13.00 a 15.00 6 de juny de 13.00 a 15.00h CALENDARI 4t ESO 5 d’octubre de 13.00 a 15.00h 23 de noviembre de 13.00 a 15.00 25 de gener de 13.00 a 15.00 14 de març de 13.00 a 15.00 2 de maig de 13.00 a 15.00 30 de maig de 13.00 a 15.00


SEMINARI DE CONVIVÈNCIA

DADES GENERALS DE L’ACTIVITAT: MILLORA DE LA CONVIV ÈNCIA A L’IES

Persona coordinadora: Inma Paltor Simón

INTRODUCCIÓ JUSTIFICATIVA

Des de fa uns cursos el clima de convivència al centre ha millorat gràcies a la feina de tots, però especialment al funcionament de la Comissió convivència i al Servei de mediació com mesura ordinària per a resoldre conflictes.

Entenen que la convivència a un centre és un tema obert, que requereix la participació de tots els membres que formen la Comunitat educativa i que sempre es pot millorar, la Comissió de convivència i mediació escolar planteja, ara , obrir un debat , dirigit a tota la comunitat educativa, per tal de sensibilitzar, conèixer la percepció, i millorar la convivència al nostre centre. Els acords i conclusions d’aquest procés és reflectiran en el nostre Pla de convivència.

OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT

Sensibilitzar tota la comunitat educativa per tal que el centre afronti el conflicte des de la singularitat i a partir de la cultura de la mediació.

Conèixer la percepció que te la comunitat educativa del clima de convivència escolar

Fer un diagnòstic clar i real de la situació actual del centre i les seves necessitats.

Elaborar propostes d'actuació.

Facilitar el procés d'elaboració del Pla de convivència.


CONTINGUTS

Eines de sensibilització

Estratègies per promoure debats

Anàlisi dels resultats obtinguts

Resolució del conflicte.

Educació emocional i comunicació

La cultura de la mediació i cultura de la pau

Propostes d'actuació per facilitar l'elaboració del Pla de convivència.

METODOLOGIA DE TREBALL

L’activitat es durà a terme a l’IES Joan Ramis, tindrà una durada de 25 hores, de les quals vuit hores seran amb ponent. La participació del ponent serà a l’inici ( octubre) per planificar, contextualitzar, conèixer els recursos i eines necessàries per dur a terme l’activitat formativa, i al final ( maig) per avaluar i concloure l’activitat.

Els participants és reuniran mensualment amb sessions de tres hores, fins un màxim de 17 hores, amb la coordinadora de l’activitat i si cal l’assessora del CEP.

Es requereix una metodologia que faciliti la participació activa, el treball en equip, la reflexió, anàlisi i consens de tots els participants.

CALENDARI DE LES SESSIONS

-primera sessió: 4h, 22 d’octubre

-segona sessió: 3,5h, 3 de novembre

-tercera sessió: 3,5h, 12 de gener

-quarta sessió: 3 h, 2 de febrer

-cinquena sessió: 3,5h, 8 de març

-sisena sessió: 3,5h, 19 d’abril

-setena sessió: 4h, 4 de maig

PROPOSTA D’APLICACIÓ

El marc de la formació és la participació, la reflexió i l’anàlisi de la nostra realitat per poder fer propostes d’aplicació a tots els àmbits de la comunitat educativa. Les conclusions de la formació haurien de reflectir-se en propostes d’aplicació.

CRITERIS I PROCEDIMENTS D’AVALUACIÓ

Dedicarem la darrera sessió amb el ponent a l’avaluació de l’activitat i tindrem en compte els següents indicadors:

-la participació del professorat inscrit a l’activitat


-la resposta de la comunitat educativa

-les conclusions i propostes d’actuació.


TALLER GOOGLE-DOCS

MODALITAT: TALLER

DURADA: 8 H EN DUES SESSIONS DE 4 HORES (1 CRÈDIT)

DESTINATARIS : PROFESSORAT DE L’IES JOAN RAMIS I RAMIS

PLACES: MÍNIM 10 MÀXIM 20

OBJECTIUS:

FAMILIARITZAR-SE EN L’ÚS DE L’EINA DE GESTIÓ DOCUMENTAL GOOGLE-DOCS

POTENCIAR L’ÚS DEL GOOGLE-DOCS A NIVELL DE CENTRE

MILLORAR LA GESTIÓ DOCUMENTAL DEL CENTRE

AVANÇAR EN LA GESTIÓ DE QUALITAT EN ELS PROCESSOS QUE DESENVOLUPA EL CENTRE.

CONTINGUTS:

1. Introducció: Aplicacions Google (sessió 1)

• Google Calendar • Google Docs • Google Sites

2. Gestió Documental Google Docs dels Departaments Didàctics (sessió 1)

• Revisió del document Programació de departament. • Explicació del document Memòria de departament. • Revisió del document Llibre d’actes de departament.

3. Gestió Documental Google Docs de les Coordinacions (sessió 1)

• Revisió del document Programació i Memòria de les coordinacions.

• Revisió del document Llibre d’Actes de les coordinacions. 4. Gestió Documental Google Docs dels Tutors

(sessió 1) • Explicació del document Llibre del Tutor • Explicació del document Llibre de Seguiment de l’alumnat


5. Gestió Documental Google Docs del Professorat (sessió 2)

• Seguiment del document Programacions i Memòries de departament

• Revisió del document Resum de Programació • Creació de documents a partir de plantilles • Explicació de document Quadern d’Aula

6. Google Docs i la Web (sessió 2)

• Explicació dels enllaços entre Google Docs i la Web 7. Gestió documental Google Docs del Centre

(sessió 2) • Explicació d’altra documentació relacionada amb els

processos clau del centre 8. Google Docs i Treball Cooperatiu amb alumnes

(sessió 2) METODOLOGIA: TEORICO-PRÀCTICA PROFESSORS QUE IMPARTEIXEN EL TALLER:

• JOAN CARRERAS • CRISTINA TOMÀS

DATA, HORA I LLOC : IES JOAN RAMIS I RAMIS • DISSABTE, 5 DE NOVEMBRE DE 9 A 13H • DISSABTE, 12 DE NOVEMBRE DE 9 A 13 H

Annex 3. Programacions didàctiques Aprovada i lliurada la Concreció Curricular el passat mes de juny, ara només s’adjunten les programacions de la resta de nivells.

Annex 4. Programacions de les Coordinacions S’Adjunten en document a part les programacions de les diverses coordinacions del centre.

Annex 5. Acta aprovació PGA pel consell escolar

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2011-2012€¦2 ies joan ramis i ramis pga 2011-2012 equip directiu de...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2011-2012€¦2 ies joan ramis i ramis pga 2011-2012 equip directiu de...