Programa prope 2017 final regi
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AREA CURRICULAR: Ciencias Clínicas UNIDAD DIDÁCTICA: PROPEDÉUTICA MÉDICA Código: 1301107 Año 2017
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AREA CURRICULAR: Ciencias Clínicas
UNIDAD DIDÁCTICA: PROPEDÉUTICA MÉDICA
Código: 1301107
Año 2017
INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Unidad Didáctica:
Nivel: Formación general
Área Curricular: : Área curricular de ciencia clínicas
Año de la carrera: : Primer años de la carrera
Carga académica
Horas teoría 64 horas
Horas práctica 64 horas
Total de Horas: 128 horas
Créditos teóricos 4
Créditos prácticos 2
Total créditos 6
Semanas de trabajo 32 18 16 8 4
Días y horario de trabajo:
Docencia directa (actividad teórica): De lunes a jueves en los salones del edificio B, segundo nivel (205, 206, 207, 208, 209, 210, 215, 216, 217 y 219) Tutoría: día, lugar y hora. : Hoja de control de tutorías (se adjunta al final) Viernes: Capacitación docente.
A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Propósito: 1. Ejercer de una manera ética y profesional en su relación y comunicación médico.
2. Desarrollar adecuamente la anamnesis en los pacientes
Docentes Nombres y apellidos
Contacto/ correo/ SITIO WEB
1. Dr. Oscar Alfredo Ponce Peña
2. Dr. Luis Humberto Gaytán Mendoza
3. Dra. María Matilde Bal Civil
4. Dr. Carlos Manuel Quevedo Ramos
5. Dra. Nancy Susana Martínez Sum
6. Dr. Byron Alejandro Morán González
7. Dra. Luisa Amelia Morán Mejía
8. Dra. María Virginia Lara Miranda
Coordinadora Dra. Francis De Fátima Escorcia Juárez
Dirección de la página web de la Unidad Didáctica medicina.usac.edu.gt
3. Valorar la información obtenida durante para la integración de la anamnesis
El propósito de la unidad didáctica es que el estudiante adquiera un enfoque general de la carrera de Médico/a y Cirujano/a, que le permita introducirse
integralmente al desafío de una profesión que requiere de disciplina y muchas horas de estudio.
El modelo de educación que se lleva a cabo en la facultad de Ciencias Médicas y en la unidad didáctica de Propedéutica Médica, es el de
competencias integradas (conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que debe desarrollar) se fundamenta en una concepción constructivista
del desarrollo cognoscitivo, psicosocial y sociocultural, con el objetivo de que el futuro profesional de ciencias de la salud analice su entorno social e
histórico e influya en él, y que sea capaz de construir teorías, métodos y técnicas que incidan en su transformación a través de un proceso de
interpretación, y relación interdisciplinario. Lograr en los procesos de formación de recursos humanos una suficiente y adecuada integración entre
teoría y práctica.
La unidad didáctica se aborda durante 32 semanas, Las clases presenciales y prácticas se llevan a cabo una vez por semana , y además incluye
diversas actividades virtuales, según el calendario de programación semanal.
Establecer la interrelación de las competencias de las Unidades didácticas durante el año y con las de los años anteriores y posteriores.
La unidad didáctica de propedéutica médica de acuerdo a su naturaleza y ordenamiento de las diferentes áreas curriculares, de la Facultad se
relaciona con las competencias de las unidades didácticas del primer año de Anatomía y Fisiología, y con Semiología médica I y II, así como, las de las
otras unidades didácticas del Área Curricular de Ciencias Clínicas. Comunicación, interpretación de lectura, relaciones interpersonales deseadas y una
buena actitud ante el reto que se han propuesto.
B. Metodología de enseñanza aprendizaje:
METODOLOGIA
La metodología de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Medico y Cirujano se basa en el diseño curricular por competencias profesionales que define las
estrategias y el planteamiento y diseño de aprendizajes como también el diseño de la evaluación.
El enfoque por competencias profesionales y el enfoque desde la perspectiva de la socio formación, se realiza como nueva perspectiva a los proceso de
formación educativos, haciendo énfasis en trabajar proyectos trasversales como colaborativos para consolidar las competencias y resolver problemas del contexto,
fortalecer el proyecto de vida, formar estudiantes con un propósito claro y que actúen con base a valores universales y hacer posible la convivencia con los demás
y con el ambiente, trabajando de manera colaborativa.
La metodología está implícita en todo el programa y requiere un análisis funcional de las competencias desde el perfil de egreso, Competencias generales de área,
competencias de unidad y sub-competencias, que responden a los diferentes niveles del saber, utilizando los estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje,
rendimiento y logro académico; así como también a la selección de macro y micro contenidos de acuerdos a referentes nacionales, internacionales, regionales, e
institucionales, utilizando evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación por competencias.
Además momentos presenciales y a distancia utilizando herramientas virtuales así mismo se realizan prácticas de laboratorio, prácticas clinicas, y ejercicio
profesional supervisado.
C. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA
Competencias Genéricas
Manejo de información, con pensamiento crítico.
Trabajo en equipo para encontrar mejores respuestas al trabajo en conjunto.
Manejo adecuado de relaciones interpersonales respetando las diferencias individuales.
Estimula el trabajo colaborativo mediante ideas, aportaciones e iniciativas.
Emplea comunicación oral y escrita de manera eficiente.
Utiliza las Técnicas de Información y Comunicación (TIC) para actividades de aprendizaje de la unidad didáctica, como investigación,
búsqueda de la información y consultas requeridas.
Práctica habilidades de comunicación oral y escrita en los procesos de aprendizaje.
Competencias Específicas
Elabora historia clínica y efectúa exploración física aplicando anatomía topográfica, antropométrica y medición de signos vitales.
Caracteriza las regiones topográficas, terminología anatómica, líneas, ejes, planos de referencias del cuerpo humano para orientar la anamnesis y
el examen físico.
Realiza la anamnesis en pacientes de forma coherente y sistemática, utilizando la terminología médica adecuada con relación a la condición de
salud, y utiliza el referente legal.
Ejecuta las técnicas del examen físico inicial para adquirir la habilidad clínica utilizando el equipo adecuado y los principios semiológicos, medición
antropométrica y de signos vitales para adquirir la habilidad clínica con el equipo médico necesario.
Presenta un Informe Final monográfico, con temas relacionados a la Unidad Didáctica.
D. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA Competencia de U.D: El alumno se identifique y reconozca la importancia de la propedéutica médica como parte de su formación integral.
Promueve los valores bioéticos en la práctica de la anamnesis y técnicas de exploración clínica.
Sub-competencia 1: Aplica principios éticos y morales hacia docentes, compañeros y personal institucional, respeto y responsabilidad durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y prácticas a realizar. Macro contenidos y micro contenidos
Saberes Presencial A distancia Evidencias de aprendizaje Actividad Tiempo Actividad Aula/laboratorio tiempo
UNIDAD TÉMATICA Macro contenido
o Bioética
Microcontenidos
o Moral. o Ética. o Bioética. o Principios Bioéticos o Juramento hipocrático o Juramento de Ginebra o Código Deontológico
Procedimentales 1. Identifica los
procedimientos necesarios para obtener los síntomas y signos que presenta el paciente
2. Aplica los principios éticos en su relación interpersonal
Conceptuales Relaciona los principios de Bioética. Ética, moral, código deontológico, juramento hipocrático, código de Ginebra, principios de bioética en actividades con los pacientes Actitudinales: Se desenvuelve con una conducta ética al elaborar el interrogatorio y exploración física. Convivencia
Apertura Bienvenida Presentación del programa Evaluación diagnóstica Desarrollo Con el equipo de trabajo: Discusión del mapa conceptual elaborado en casa. Comparte experiencias cercanas donde se haya presentado un dilema ético. Con el docente: Lectura y discusión de casos clínicos aplicando conocimientos de bioética. Discute las experiencias en la práctica clínica, obtenidas mediante la
15-20 minutos Dos horas
30 a 40 minutos de
cierre
Apertura Lectura del programa y guías de estudio, objetivos de la unidad temática, lluvia de ideas Desarrollo: Trabajo individual Completa las guías de estudio Culminación Elabora su mapa conceptual Panel foro virtual
Actividad a distancia: En casa y virtual Se describe la relación con el conocimiento previo y los objetivos de la actividad, se explica las instrucciones para el desarrollo, lineamientos a considerar. De acuerdo a la guía se expone el tema basado en las instrucciones. Y la lista de cotejo
15-20
minutos
45 minutos a 1 hora
15 a 20 minutos
De desempeño
Discusión de casos que tienen dilemas bioéticos
De producto
Mapa
conceptual
sobre el glosario
de términos
éticos
De
conocimiento
Aplica los términos de la bioética. Analiza casos de dilema ético
De actitud
Se conduce en forma responsable y respetuosa al relacionarse con
Demuestra actitudes de responsabilidad, respeto y honestidad
búsqueda de artículos de prensa o experiencias vividas de familiares cercanos o personas conocidas. Desarrollo del Panel –Foro en donde se relacionan los principios bioéticos con los artículos del Código Deontológico Culminación: Se realizan preguntas para confirmar el aprendizaje
3 horas
sus compañeros, docentes y pacientes. Calificación
formativa que se
realiza al
desarrollar todas
las actividades
de la unidad
temática.
Bibliografía obligatoria:
López, Luis. (2015). Glosario de conceptos de bioética. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas.
Colegio de Médicos y Cirujanos. (2003) Código Deontológico.
Juramento de Ginebra. (2003) Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas.
Juramento hipocrático. (2003) Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias M
Sub-competencia: 2. Reconoce terminología anatómica, puntos, líneas, ejes planos de referencia anatómicos durante la exploración física.la anatomía de superficie (topográfica) durante la Historia clínica.
Macrocontenidos y micro contenidos
Saberes Presencial A distancia Evidencias de aprendizaje Actividad Tiempo Actividad Aula/laboratorio tiempo
Macrocontenidos
Procedimentales
Apertura Bienvenida y
Apertura:
Casa
30
minutos,
De desempeño
o Principios de Anatomía
topográfica (superficie)
Microcontenidos
o Posición anatómica
o Ejes y planos anatómicos
o Terminología anatómica.
o Términos de
relación y comparación
o Términos de movimiento
o Puntos de
referencia óseos sobresalientes del esqueleto
o Tipos de articulaciones
o Anatomía de
superficie de cabeza y cuello
Utiliza la terminología anatómica, puntos de referencia anatómicos, ejes y planos durante la historia clínica
Identifica las regiones y subregiones del cuerpo en la historia clínica.
Conceptuales
Utiliza apropiadamente la terminología anatómica humana. Describe la posición anatómica del cuerpo. Reconoce los ejes y planos anatómicos, los tipos de huesos y articulaciones. Reconoce e identifica las regiones topográficas del cuerpo humano. Actitudinales Asiste puntualmente a las actividades presenciales. Manifiesta actitud de respeto e interes al cuerpo humano y a la dignidad humana Convivencia Demuestra un comportamiento de respeto hacia el profesor y compañeros, una actitud
presentación de objetivos del tema. Resolución de dudas. Evolución de conocimientos previos a travez de preguntas hechas aleatoriamente a estudiantes sobre el tema a evaluar. Desarrollo Presentación magistral. Simulación de grupo Con material lúdico se localizaran las diferentes regiones anatómicas. Realización de los diferentes movimientos articulares. Culminación: Hoja de trabajo Examen corto
1 hora
8 horas
Apertura Video de ejes y planos https://youtu.be/vSh24j4td1k Video de craneo.https://youtu.be/0NspcfbaQuU
Desarrollo: Revisión bibliográfica del tema. Culminación Realiza con de hojas de trabajo a distancia Desarrollo: Acceder a la página y descargar el material de estudio y de trabajo para ser resueltos previo a la actividad presencial.
Actividad a distancia:
En casa y virtual
de relación con el
conocimiento previo
y comprensión de los objetivos requerido
s
1 hora con 30 minutos
Interpretación de
los conocimie
ntos recibidos
20 a 30 minutos
Discusión de dudas resultado
s Conclusio
nes obtenidas
Identifica las
diferentes
regiones,
estructuras
osteoarticulares
Hojas de trabajo
Exámenes
cortos
Laboratorio
De producto
Reconoce la
terminología
anatómica y
describe la
anatomía de
superficie
De producto
Reconoce la
terminología
anatómica y
describe la
anatomía de
superficie
De
conocimiento
Comprobacione
s de lectura
De actitud
Respeto hacia
el personal
o Anatomía de superficie de tórax
o Anatomía superificie
de abdomen
o Anatomía superficie de miembros superiores e inferiores
positiva y participativa y cumplir con el requerimiento de la unidad.
Culminación Elaboración de mapa mental
docente y
compañeros
aplicando las
normas de
educación y
ética
De desempeño
Discusión de casos clínicos, que se relacionen con la bioseguridad y el manejo de desechos sólidos
De producto
Mapa mental
conceptos de
bioseguridad
De
conocimiento
Aplica los términos de bioseguridad y analiza casos clínicos
De actitud
Se conduce en respetuosa, responsable al relacionarse con sus compañeros, docentes y pacientes. Calificación
Formativa que
se lleva a cabo
al desarrollar
todas las
actividades
referentes a la
unidad temática.
Bibliografía obligatoria:
1. Moore, Keith L. (2013) Anatomia con Orientacion Clinica, 7ma. Ed. España; Woltlers Kluwer/Lippincot Williams y Wilkins.
Bibliografía básica y bibliografía complementaria
1. Ida G. Dox (2005) El Gran harper Collins Ilustrado, Diccionario Medio, España; Marban Libros SL. Semana 4
2. Documento de apoyo de Ejes y Planos semana 4
3. Documento de apoyo de anatomia topografica de cabeza y cuello 2017, semana 5
4. Documento de apoyo de anatomia topografica de torax 2017 semana 6
5. Documento de apoyo de anatomia topogragica de abdomen 2017 semana 7
6. Documento de apoyo de anatomia topografica de miembros superior e inferior semana 8
Competencia de U.D: Elabora historia clínica y efectúa exploración física aplicando anatomía de superficie, antropometría y medición de signos vitales.
Sub-competencias 3: Utiliza las normas de bioseguridad al evaluar pacientes y el uso del equipo de protección personal
Macrocontenidos y microcontenidos
Saberes Presencial A distancia Evidencias de aprendizaje Actividad Tiempo Actividad Aula/laboratorio tiempo
UNIDAD TEMÁTICA 3 Macrocontenido
o Normas Universales de Bioseguridad.
Microcontenidos
o Precauciones Universales.
o Medidas de
Prevención.
o Manejo de desechos sólidos hospitalarios.
Procedimentales Utiliza apropiadamente el equipo de protección Individual. Realiza asepsia y antisepsia del equipo médico utilizado en la evaluación de los pacientes
Conceptuales Reconoce la importancia de Normas Universales de Bioseguridad para el manejo de desechos sólidos hospitalarios durante el interrogatorio y durante la medición de signos vitales, técnicas de exploración física y prácticas en el CUM.
Apertura
Evaluación formativa: Prueba diagnóstica Resolución de dudas de los documentos.
.
Desarrollo
Discusión de las guías de estudio y hojas trabajo ingresadas previamente en la plataforma Moodle Con el equipo de trabajo: Discusión del mapa mental elaborado en casa.
Comparten experiencias conocidas, del contexto.
Desarrollo
30 minutos
1 hora 50 minutos
Apertura:
Lectura de documentos de: Bioseguridad, Manejo de Desechos Sólidos Hospitalarios. Código de salud. Decreto 509-2001.
www.medicina.usac.edu.gt Desarrollo:
Acceder a la página y descargar el material de estudio y de trabajo para ser resueltos previo a la actividad presencial. Culminación Elaboración de mapa mental
Actividad presencial: En los respectivos salones Edificio “B”
Actividad a distancia
30
minutos
1 hora con 30 minutos
25 a 30 minutos
De desempeño
Discusión de
casos clínicos,
que se relacionen
con la
bioseguridad y el
manejo de
desechos sólidos
De producto
Mapa mental
conceptos de
bioseguridad
De
conocimiento
Aplica los
términos de
bioseguridad y
Actitudinales: Valora y respeta la vida demostrándolo en la aplicación de las precauciones universales.
Convivencia
Demuestra actitudes de responsabilidad, respeto y honestidad durante la práctica.
Actividad virtual sobre la realidad de salud en Guatemala.
Culminación:
Evaluación sumativa: Prueba objetiva.
10 minuto
analiza casos
clínicos
De actitud
Se conduce en
respetuosa,
responsable al
relacionarse
con sus
compañeros,
docentes y
pacientes.
Calificación
Formativa que
se lleva a cabo
al
Bibliografía obligatoria:
Código de salud (2005 )
Documentos de apoyo (2017) Normas de Bioseguridad
Documentos de apoyo 82017) Desechos sólidos hospitalarios
1. Sub-competencia: : Conoce la anamnesis para el desarrollo de la historia clínica
Macrocontenidos
y microcontenidos
Saberes Presencial A distancia Evidencias de
aprendizaje Actividad Tiempo Actividad Aula/laboratorio Tiempo
UNIDAD TEMÁTICA 4
Macrocontenidos
Anamnesis Microcontenidos
o Relación y
comunicación médico paciente
o Dalos legales
o Datos generales
o Motivo de consulta
o Historia de la enfermedad
o Antecedentes fisiológicos
o Antecedentes
Procedimentales
Realiza la técnica de la
entrevista en la relación
y comunicación
médico-paciente.
Obtiene información en
el desarrollo de la
anamnesis de acuerdo
a la secuencia de la
historia clínica.
Utiliza terminología
médica en la
información obtenida
durante el desarrollo de
la anamnesis.
Apertura
Preguntas
directas a los
estudiantes.
Resolución de
dudas.
Desarrollo
Discusión de
videos y hojas
de trabajo
compartidos en
la plataforma
virtual, sobre la
relación médico
paciente y las
partes que
conforman la
30
minutos
1 hora
con 45
minutos
Apertura
Lluvia de ideas,
comprobación de
lectura sobre la unidad
temática.
Desarrollo:
Trabajo en pareja,
compartir y discusión
los resultados
obtenidos,
Observación y
discusión de los videos
sobre la relación
médico paciente y las
partes que conforman
la anamnesis.
Actividad presencial:
En los respectivos
salones Edificio “B”
Actividad a distancia:
En casa
20 a 45
minutos
1 hora
45
minutos
20 a 30
minutos
De
desempeño
Documento que conforma la anamnesis y la práctica de simulación y real con sus compañeros invitados
De producto
Entrega de
historias
clínicas con
las partes de
la anmanesis
patológicos
o Antecedentes familiares y/o hereditarios
o Perfil social
o Revisión por órganos aparatos y sistemas
.
Conceptuales
Conoce las partes de la anamnesis y la importancia de la técnica de la entrevista al recabar la información adecuada que conforma la anamnesis. .
Actitudinales:
Actitud de respeto e interés durante la información obtenida en la anamnesis
Convivencia
Demuestra
valores de
responsabilidad
y respeto al
momento de
llevar a cabo la
anamnesis.
Actividades
prácticas de
simulación y
reales con sus
compañeros
Actitudinales
Demuestra
actitud de
respeto,
responsabilidad
durante la
clase. Y las
prácticas con
sus
compañeros.
Culminación:
comprobación
del aprendizaje
obtenido.
.
De
conocimiento
Utiliza
correctamente
los la historia
clínica en lo
que se refiere
a la
anamnesis de
forma
secuencial y
sistemática
Discute la
información
obtenida
durante el
interrogatorio
de la
anamnesis
De actitud
Se conduce en
anamnesis.
Culminación:
Se realizan preguntas
para confirmar el
aprendizaje y
comprobación de la
temática desarrollada.
2 horas
forma
responsable y
respetuosa al
relacionarse
con sus
compañeros,
docentes y
pacientes.
Aplica los
principios
éticos durante
el
interrogatorio.
Bibliografía obligatoria:
Seidel, Henry. Exploración Física. 5ta Edición.
Surós, Antonio. Semiología. 8va. Ed. 2011
Documentos de apoyo 2017
1. Sub-competencia: 5: Conoce las diferentes técnicas de exploración física
Macrocontenidos
y
microcontenidos
Saberes Presencial A distancia Evidencias de
aprendizaje Actividad Tiempo Actividad Aula/lab
oratorio
Tiempo
UNIDAD
TEMÁTICA 5
Macrocontenidos
o Técnicas de exploración física
Microcontenidos
o Inspección
o Palpación
o Percusión
o Auscultación
Procedimentales
Realiza la inspección
del paciente a través
de la evaluación de
facies, marcha,
antropometría y
biotipología.
Identifica las
diferentes variantes
de la palpación y los
diferentes sonidos
normales de la
percusión, y
auscultación.
Utiliza los
instrumentos
adecuados en las
diferentes técnicas
de exploración.
Apertura
Preguntas
directas a los
estudiantes.
Resolución de
dudas.
Desarrollo
Discusión de
videos
compartidos
en la
plataforma
virtual sobre
las técnicas de
exploración.
Practica la medición
antropométrica y su
interpretación.
Revisión de
mapas
30 minutos
1 hora con
45 minutos
Apertura
Lectura de los
documentos
Desarrollo:
Trabajo individual
Completa las
guías de estudio
Observación de
los videos de
técnicas de
exploración
Culminación:
Elaboración de
Mapa Mental
Actividad
presencial: En
los respectivos
salones Edificio
“B”
Actividad a
distancia:
En casa
20 a 45
minutos
1 hora
45
minutos
20 a 30
minutos
De desempeño
Práctica de
medición de
signos vitales e
interpretación
de resultados
con
compañeros e
invitados
De producto
Entrega de
Video de signos
Vitales
De
conocimiento
Utiliza
correctamente
los
instrumentos de
medición para
evaluar los
signos vitales
Conceptuales
Conoce las diferentes técnicas de exploración física.
Actitudinales:
Actitud de respeto e interés durante la práctica de técnicas de exploración física.
Convivencia
Demuestra
valores de
responsabilidad y
respeto al
momento de
llevar a cabo las
técnicas de
exploración
física.
mentales
Actudinales
Demuestra
actitud de
respeto,
responsabilida
ddurante la
clase.
Culminación:
Se realizan
preguntas
para confirmar
el aprendizaje.
2 horas
Discute casos
referente a los
resultados
obtenidos en la
medición de
cada signo vital,
y los interpreta.
De actitud
Se conduce en
forma
responsable y
respetuosa al
relacionarse
con sus
compañeros,
docentes y
pacientes.
Aplica los
principios éticos
durante la
medición de los
signos vitales
en un paciente.
Bibliografía obligatoria:
Antonio suroz (2011) técnicas de exploración física 8va. ed
Documentos de apoyo 2017
1. Sub-competencia 6: Utiliza la técnica correcta en la medición de signos vitales.
Macrocontenidos
y
microcontenidos
Saberes Presencial A distancia Evidencias de
aprendizaje Actividad Tiempo Actividad Aula/lab
oratorio
Tiempo
UNIDAD
TEMÁTICA 6
Macro contenidos
o Signos Vitales Microcontenidos
o Temperatura o Frecuencia
Respiratoria o Frecuencia
cardíaca o Frecuencia de
pulso. o Presión arterial
Procedimentale
s
1. Mide signos
vitales utilizando
la técnica
correcta y con
los instrumentos
indicados.
Conceptuales
Interpreta los resultados de la medición de signos vitales y los respectivos instrumentos de medición.
Actitudinales:
Apertura
Preguntas
directas a los
estudiantes.
Desarrollo
Con el equipo
de trabajo:
Práctica
formativa de
medición de
signos vitales
e
interpretación
de los
resultados.
30 minutos
1 hora 45
minutos
Apertura
Lectura de
documento y
guías de estudio
Desarrollo:
Trabajo individual
Completa las
guías de estudio
Trabajo grupal:
Realización de
video.
Actividad
presencial: En
los respectivos
salones Edificio
“B”
Actividad a
distancia:
En casa
20 a 30
minutos
instrucci
ones
para la
compresi
ón de la
actividad
1 hora
Desarrol
oo de la
unidad
temática
De desempeño
Práctica de
medición de
medidas
antropométrica
e interpreta los
resultados con
compañeros
interaula.
De producto
Entraga de
hojas de
trabajo.
De
conocimiento
Examen corto
www.medicina.usac.edu.gt
Actitud de respeto e interés hacia la práctica de medición de signos vitales.
Convivencia
Demuestra
valores de
responsabilidad y
respeto al realizar
la medición de
los signos vitales.
Con el
docente:
Discusión de
las guías de
trabajo
Revisión y
discusión de
los videos de
signos vitales
realizados por
los
estudiantes.
Culminación:
Se realizan
preguntas
para confirmar
el aprendizaje.
30
minutos
Culminación:
Elaboración de
Mapa Mental
30
minutos
de
comprob
ación
lista de
cotejo
De actitud
Se conduce en
forma
responsable y
respetuosa al
relacionarse
con sus
compañeros,
docentes y
pacientes.
Aplica los
principios
éticos.
Bibliografía obligatoria:
Antonio suroz (2011) técnicas de exploración física 8va. ed
Bibliografía básica y bibliografía complementaria
www.medicina.usac.edu.gt
E. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Sub Competencia Evidencias de aprendizaje Criterios Instrumento Porcentaje Nota cuantitativa
Zona 80 % (80 puntos)
1. Promueve los principios bioéticos en su desempeño como estudiante de medicina
Desempeño: Discusión de casos que tienen componente discutibles, dilemas
Comprobación de resolución de guías de estudios y de trabajo
Guías de trabajo
10%
Conceptual: Reconoce los términos de la bioética. Analiza casos de dilema ético
Satisfactorio Insatisfactorio con la rúbrica
Rúbrica
Producto: Resolución de guía de trabajo. Glosario de términos éticos.
Entrega de sus guías resueltas
Rúbrica
Actitudinal: Se conduce en forma responsable y respetuosa
Instrumento específico Rúbrica
2. Reconoce las normas de bioseguridad en su ámbito de desempeño para el resguardo de su salud, la de los demás y la preservación del ambiente.
Desempeño Practica las. Simulación Normas Universales de Bioseguridad. Administración de medicamentos por vía parenteral
Laboratorio socio drama
Práctica Lista de cotejo
15%
2
Conceptual mapa conceptual Examen oral
corto
Rúbrica Lista de cotejo
2
Producto: Lista de Cotejo Comprobación de lectura.
No satisfactorio Parcialmente satisfactorio
Lista de cotejo
Práctica de vías de Administración de Medicamentos por vía parenteral y
satisfactorio
Actitudinal: de respeto ante el manejo correcto de los desechos sólidos y punzo cortante
Instrumento específico de la práctica clínica
Rúbrica
3. Reconoce Líneas, planos y regiones de referencias del cuerpo humano para la aplicación clínica
Desempeño: Demuestra la anatomía topográfica.
Guía de trabajo
Resolución de Guía de trabajo
15%
Conceptual: Laboratorio, Examen parcial
Elabora modelo anatómico
Lista de cotejo
2
Producto: Guía y hoja de trabajo resuelta, Modelo anatómico
Elabora el mapa conceptual
Lista de cotejo
2
Actitudinal Guía y hoja de trabajo resuelta, Modelo anatómico, comprobación de lectura
Respeto al cuerpo humano
Rúbrica
4. Elabora la historia clínica, con la conformación de la anamnesis, signos vitales, antropometría y técnicas de exploración física
Desempeño: Producto: Guía y hoja de trabajo resuelta, Historias clínicas.
Entrevistas Práctica en CUM Hospitalaria con pacientes
Lista de cotejo
30%
2
Conceptual: Elabora la historia clínica, anamnesis, signos vitales y técnicas de exploración física
Guía de trabajo Entrevista
Lista de cotejo
18
Producto: Laboratorio, Examen parcial.
Examen corto
Examen corto
5
Comprobación de lectura
Actitudinal: Respeto e interés por al paciente
Instrumento específico
Investigación. Elabora una monografía documental utilizando un tema relacionado a las unidades temáticas
Conocimiento Pruebas orales y tutorías de grupo a pruebas escritas y verbales Desempeño Revisión de literatura Trabajo de campo Producto Informe monográfico Actitudinal Interés por aprender y participación pro-activa en sus actividades docentes. Interés y disposición positiva a la investigación documental. Adecuada relación con sus docentes, pacientes, compañeros, personal de biblioteca
Instrumento específico Instrumento específico
Lista de cotejo
Subtotal zona 80 % 100 %
Evaluación final 20% 20 Puntos
F. ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES
Grupo Profesor asignado Espacio educativo (salón de clase, laboratorio, hospital,
clínica, servicio y otros)
Duración de la rotación
1 Dr. Luis Humberto Gaytán Edificio B, Salón 216, Todo el año
2 Dr. Carlos Manuel Quevedo Edificio B, Salón 215 Todo el año
3 Dr. Oscar Alfredo Ponce Peña 210 Todo el año
4 Dra. María Matilde Bal Civil 207 Todo el años
5 Dra. Luisa Amelia Morán 209 Todo el año
6 Dr. Byrón Morán 208 Todo el año
7 Dra. Nancy Susana Martínez Sum 217 Todo el año
8 Dra. María Virginia Lara Edificio B, Salón 219 Todo el año
G. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana Actividad de aprendizaje Fecha Observaciones
1 Presentación del Programa Moral y Ética 16-20 enero
2 Bioética 23-27 enero
3 Código Deontológico 30 enero -3 febrero *31 de enero Asueto
4 Nomenclatura Anatómica 06-10 febrero
5 Cabeza y Cuello 13-17 febrero
6 Tórax y Abdomen 20-24 febrero
7 Miembros Superiores, Miembros Inferiores 27 febrero -03 de marzo
8 Corto-Evaluación 06-10 marzo
9 Relación y Comunicación Médico Paciente 13-17 marzo
PRIMER EXAMEN PARCIAL 20-24 Marzo
10 Terminología Aspectos Legales D.G. 27-31 marzo
11 SEMANA DE DOLORES FORO BIOÉTICA 03-07 abril Virtual
SEMANA SANTA 10-14 abril
12 Motivo de Consulta, Historia Clínica 17-21 abril
13 Práctica Formativa 24-28 abril *01de mayo Asueto
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 02-05 de mayo
14 Antecedentes Perfil Social
08-12 de mayo 10 de mayo DÍA DE LA MADRE
15 Práctica Formativa 15-19 de mayo
16 Revisión Órganos, Aparatos y Sistemas 22-26 de mayo
17 Práctica completa C.U.M. Formativa 29 de mayo-02 de junio
18 Corto Retroalimentación 05-09 de junio
19 Bioseguridad Pre-Post 12-16 de junio
TERCER EXAMEN PARCIAL 19-23 de junio
20 Video Relación y comunicación 26-30 de junio Virtual *30 de junio Asueto
21 Inspección 03-07 de julio
22 Palpación, Percusión 10-14 de julio
23 Auscultación 17-21 de julio
24 Examen Corto 24-28 de julio
25 S/V, FC, Pulso, FR, P/A, Temperatura 31 de julio-04 de agosto
CUARTO EXAMEN PARCIAL 07-11 de agosto
26 Bioseguridad, entrega de Monografía, Virtual 14-18 de agosto Virtual *Feriado 15 de agosto
27 Formativa Video 21-58 de agosto
28 Corto + S/V Sumativa 28 de agosto -01 de septiembre
29 Gran Práctica Anam. + SV 04-08 de septiembre
30 CONGRESO CIENCIAS BÁSICAS Y BIOLÓGICAS 11-14 de septiembre
31 Actividad Formativa 18-22 de septiembre
32 25-29 de septiembre *27 Notas
Actividad Virtual 02-06 de octubre
Actividad Virtual 09-13 de octubre
EXÁMENES FINALES 16-23 de octubre
H. Elementos que constituyen las funciones sustantivas de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Investigación de Unidad Didáctica: Todos los macro contenidos pueden ser abordados en una investigación monográfica
Investigación por docente: 1. Documento sobre terminología médica.
2. Historia Clínica: competencias comunicativas para su elaboración
3. Enseñanza Integrada de la Biología Celular en la carrera del/a Médico/a de la USAC
4. Fallo para progresar y enfermedades prevalentes de la infancia.
5. Estrategias de enseñanza y aprendizaje basado en un enfoque por competencias en medicina
Docentes que realizan investigación: 1. Dra. Claudia Lissette Vásquez Santos
2. Dra. Nancy Susana Martínez Sum
3. Dra. María Virginia Lara Miranda
4. Dra. Vivian Mayté Cerén Sandoval
5. Dra. Francis de Fátima Escorcia Juárez
Actividades de Extensión de Unidad Didáctica:
Actividades de Extensión por docente: 1. Participación en jornada de detección temprana de cáncer de cérvix
.
Docentes que realizan extensión:1. Dra. Nancy Susana Martínez Sum
2. Dra. Matilde Bal Civil
3. Dra. Francis de Fátima Escorcia
I. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Organigrama Estructural
Facultad de Ciencias Médicas
Universidad de San Carlos de Guatemala
Decanato
Coordinadora de
Planificación
Secretaría
Adjunta
Secretaría
Académica
Dirección de
Ciencias Sociales
y Salud Pública
Dirección de
Investigación
Control
Académico
Biblioteca
Unidad de
Tecnología,
Información y
Comunicación
Servicios
Tesorería
Dirección de
Ciencias Clínicas
Dirección de
Ciencias Básicas y
Biológicas
Escuela de
Estudios de
Postgrado
Centro de
Investigaciones de
las Ciencias de
la Salud
Centro de
Investigaciones
Biomédicas
Centro Didáctico de
Investigación
Dirección de
Extensión
Dirección de
Carreras Técnicas
Coordinación de
Trabajos de
Graduación
Unidad de
Evaluación
Unidad de Apoyo
y Desarrollo
Estudiantil
Archivo
Línea de Mando
Línea de Asesoría
Referencias:
DDO / Julio de 2012
Junta
Directiva
Gestión de
Riesgo
Servicios a la
Comunidad
Coordinación de
Física
Coordinación de
Química
Coordinación de
Biología
Coordinación de
Anatomía
Coordinación de
Histología
Coordinación de
Bioquímica
Coordinación de
Fisiología
Coordinación de
Patología
Coordinación de
Inmunología y
Microbiología
Médica
Coordinación de
Farmacología
Coordinación de
Especialidades y
Electivo
Coordinación de
Pediatría,
Ginecología
y Obstetricia
Coordinación de
Médico Quirúrgico
Coordinación de
Medicina
Familiar
Coordinación de
Semiología II
Coordinación de
Semiología I
Coordinación
Propedéutica
Médica
Coordinadora de
Gestión y
Vinculación
Coordinadora de
Comunicación y
Relaciones
Públicas
Dirección de
Ejercicio
Profesional
Supervisado -EPS-
EPS
Hospitalario
EPS
Rural
Coordinación
Salud Pública
I
Coordinación
Salud Pública
II
Coordinación
Salud Pública
III
Coordinación de
Psicología
Coordinación de
Maestrías y
Especialidades
Coordinación de
Educación Continua en
Ciencias de la
Salud
Coordinación de
Formación y Desarrollo
de Personal
Académico
Consejo
Consultivo
Coordinación de
Doctorado
Vigilancia
Arte y
Cultura
J. CUADRO DE CALIDAD Y SISTEMATIZACIÓN
Cambios y Actualizaciones: Se agregó la unidad temática de artrología y osteología en el módulo de anatomía topográfica considerando la importancia de describir lo normal en la anamnesis. Se omitió la práctica de vías de administración de medicamentos parenterales por las condiciones que se presentaron este año el incremento de la población estudiantil. Y los espacios físicos inadecuados. Se omitió la unidad temática de primeros auxilios ya que se abordaba poco el tema para considera la posibilidad de implementar en otra unidad didáctica el curso de instructores de primeros auxilios con la asesoría de los bomberos voluntario y/o municipales.
Versión: 1 Elaborado por: Coordinador y docentes de Unidad Didáctica Validado por: Director, coordinador y docentes de la Unidad Didáctica Revisado por: COPLA Autorizado por: Junta Directiva
K. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Antonio suroz (2011) técnicas de exploración física 8va. Ed
Moore, Keith L. (2013) Anatomia con Orientacion Clinica, 7ma. Ed. España; Woltlers Kluwer/Lippincot Williams y Wilkins.
Netter, Frank. Atlas de anatomía humana. 2012. 5ra edición
Seidel, Henry. Exploración Fisica, 2013. 5ta edición.
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Documentos de apoyo de cada bloque temático
