PROYECTO PASO 2013

¿QUÉ NOS PROPONEMOS?

Cuando pensamos en la organiza-

ción de sociales podemos ver 3 ni-

veles: las carreras, la transversalidad

de FACSO donde se aloja la mesa

CECSO y el movimiento más allá de

sociales (que incluye al campus, la

universidad, los secundarios, etc).

Sin embargo, tras un año de trabajo

hemos visto también que esto los

espacios desarrollados en lo trans-

versal no son suficientes. Es necesa-

rio avanzar.

El proyecto 2013 contempla el

desarrollo político de las carreras a

la par de la Facultad para que estas

tengan mayor peso y se tomen los

espacios transversales, así como for-

talecer los vínculos y la incidencia

que tiene sociales en otros espacios

de nuestro movimiento tanto a nivel

de campus y universidad como a

nivel de Asamblea Territorial

(Cordón Macul, Cordón Ñuñoa Se-

cundarios).

Refundar la organización de sociales para luchar por la educación del pueblo

¿Y el movimiento estudiantil?

Nuestra alternativa Todos, como estudiantes ya sea secundarios, universitarios o técni-

cos, tenemos un malestar y sabemos que es consecuencia de cómo

ha entrado el mercado a la educación tal como ha permeado casi to-

dos los aspectos de nuestras vidas. Sabemos también como el merca-

do y sus lógicas nos han permeado como pueblo y nos hace enten-

der como normal el estado actual de la sociedad, propiciando nuestra

desorganización. Esto se refleja en los bajos niveles de politización y

participación y movilización: ¿Si el modelo nos hace tan mal todos

los días, por qué el pueblo en su conjunto no está todos los días

luchando por transformar la sociedad?

De a poco vamos aclarando qué queremos: educación digna e igua-

litaria, en la cual el conocimiento que se produzca este orientado a

las necesidades sociales del pueblo y no por la demanda del merca-

do, además tiene que permitir el desarrollo pleno e integral de los

sujetos, esta debe ser para todos por igual. Esta educación tiene otro

sentido, no es mercantil por lo que no cabe en este modelo de socie-

dad, se enmarca en lo que es el proyecto popular de educación, el

cual debe tener demandas que le hagan sentido a las mayorías para

lograr una real articulación con los sectores que se proponen la su-

peración de la sociedad de mercado.

Para desarrollar un proyecto popular de educación a cabalidad es ne-

cesaria y posible una revolución, que transforme las relaciones socia-

les y de construcción de sociedad. Nuestra apuesta es no descansar

hasta ese momento y asumir las tareas actuales con esta convicción

en frente.

Desde el 2011 que el Campus y particularmente la coordinadora se vie-

ron desarticuladas y con mínima capacidad de acción. El 2012 en parti-

cular vimos como la asistencia de los Centros de Estudiantes fue muy

baja e intermitente a lo largo del año y la coordinadora fue convirtién-

dose en un espacio de articulación de una parte pequeña del activo polí-

tico del campus.

Para aportar a articular el campus, se necesita una propuesta política,

plantear un objetivo concreto. Nuestra apuesta es trabajar con los

CC.EE y del campus, canalizando las discusiones y conflictos de nuestro

espacio y apostando a que nuestro campus sea un actor en el pleno

FECH. Queremos sacar productos de discusiones del campus en dos te-

mas:

Replantearse nuestra posi-

ción frente al Proyecto Bi-

centenario y la utilización

del campus

Hay que resolver la restricción

y precarización de nuestros

espacios del campus,.

Construir un pliego de de-

mandas educativas del pue-

blo

Las cuales podamos instalar

en el movimiento estudiantil y

articulado con el proceso terri-

torial.

CAMPUS

Generar un espacio de trabajo

entre facultades de carácter

permanente, que pueda estar

planteando propuestas y acti-

vidades para con carácter de

Universidad.

Construir una posición y pro-

puesta de sociales el congre-

so FECH para disputar su

transformación.

Superar las instancias del Pleno

Fech y Concejo de Presidentes a tra-

vés del trabajo directo con CC.EE de la

Chile, generando lazos y temáticas en

conjunto.

Desde la elaboración de Proyectos de

carrera y de Facultad, debemos apor-

tar a la construcción de un proyecto

de Universidad que apueste a trans-

formar su estado actual.

La CHILE

PROYECTO PASO 2013

¿QUÉ NOS PROPONEMOS?

Queremos un proyecto de Facultad y de Carreras a la par

Que implique la organización

capaz de integrar lo transversal

Es necesario que tomemos un bando co-

mo movimiento, asu-miéndonos como parte

de una clase

Desde lo cotidiano sub-virtiendo nuestras prác-ticas, disciplinas y edu-

cación

Cambio en el sujeto estudiantil

Refundación de Sociales (Cambio

orgánico)

Construcción de poder

(capacidad de concretar ideas e iniciativas)

Luchar por la educación del pueblo y lograr cam-

bios revolucionarios

El estado inicial (2011) de la

Facultad era: Una fuerte división entre las dis-

tintas instancias, desconexión o

falta de incidencia de una a otra.

Carreras con poco peso político

en la facultad y más allá.

Un CECSO sin grupos de trabajo

asociados, con poca capacidad

operativa para sacar adelante las

iniciativas de la facultad y sin

plantear una vinculación de tra-

bajo estable con otros espacios

más allá de la Facultad en que se

incluyan más compañeros.

Refundar la organización de sociales para luchar por la educación del pueblo

Presidencia

Coordinación El cargo de Presidencia se avocará a la coordinación interna de la facultad,

trabajando con las carreras en el concejo de voceros y con contacto perma-

nente, poniendo énfasis en que desde las carreras y el trabajo territorial cons-

truyamos poder en la disputa de un movimiento que tenga carácter popular.

Los espacios de carrera, por ser los lugares más cercanos para nosotros como estudiantes, los consideramos como los espacios de construcción,

organización y de desarrollo político. La orgánica y grupos de trabajo del CECSo –los espacios transversales- deben ser herramientas para la cons-

trucción en las carreras a la vez que la expresión de los problemas, temas y posiciones transversales de las mismas. La voluntad y nuestra apues-

ta es: hacer política desde las carreras apuntando a la construcción poder que permita subvertir nuestras prácticas, disciplinas y nues-

tra educación desde su propia organización y sin confiar en la institucionalidad.

¡a Construir poder desde las carreras!

A partir de las discusiones políticas que se hagan

en los cursos y carreras, el Concejo de Voce-

ros coordinará los espacios y tiempos de la facul-

tad sobre discusiones y temáticas, de manera que

se haga efectiva la realización de política desde las

carreras. Las carreras marcarían la pauta y priorida-

des de la facultad.

Debido a que los espacios de construcción deben

ser las carreras, impulsaremos la realización

de asambleas de delegados por carrera, en donde

se puedan trabajar los temas propios de carrera y

los generales, pero con una bajada a las condicio-

nes particulares de cada espacio.

La Orgánica de la facultad

EDUCACIÓN

Educa hoy se enfrenta a grandes problemáticas, una vez más en toma ante

sus malos docentes, el cierre de sus matrículas desde este 2013, una restruc-

turación precaria y la esquiva respuesta de las autoridades frente a su legíti-

ma demanda por una indemnización que compense las carencias formativas

a las que hoy se enfrentan, Educación Básica y Parvularia cuenta con 5 gene-

raciones de compañeros/as que una vez más se manifiestan.

Si bien la Facultad de Educación parece abrir una puerta para la solución de

estos problemas, de nada servirá si hoy no logramos superar los problemas

que aquejan a la carrera: la falta de participación y organización, la deses-

tructuración del CEDE y el aislamiento ante el cual se sienten respecto de la

facultad. Nuestra apuesta hoy es a potenciar no sólo los procesos de movi-

lización de la carrera sino a apoyar su organización para que ésta se consti-

tuya permanente y fuerte, siendo capaz de dinamizar y conducir a la carrera.

Para un proyecto popular de educación ¡Educa en construcción!

ANTROPOLOGÍA

Durante este año realizamos diagnósticos que nos llevaron a cuestionar el sentido

de la carrera y posteriormente a darnos cuenta como el mercado influye en todos

los planos de la educación, Las discusiones que dimos este año nos llevan a pro-

poner diversas propuestas para solucionar estas problemáticas desde lo micro a lo

más macro, Para esto, creemos que es fundamental priorizar nuestro trabajo de

base, como también que para esto la mejor manera es por medio de empoderar

las asambleas de curso y las de carrera en pos de un proyecto mayor que obe-

dezca a las necesidades del pueblo. La manera en que debemos construir se basa

en el trabajo cotidiano hacia la sociedad pasando de la participación que tuvimos

al levantar la movilización a la organización permanente.

Creemos que es necesaria la construcción de comunidad que sea capaz de llegar

no solo a nuestros compañeros de carrera sino también a nuestros compañeros y

compañeras de la facultad. Debemos ser capaces de construir una nueva antropo-

logía que se haga cargo de los problemas de las mayorías explotadas y la única

manera es mediante la lucha, la politización y mediante el empoderamiento de las

carreras.

Desde la lucha en la carrera a la sociedad/entera

SOCIOLOGÍA De la crítica a la acción: Sociología para la transformación

PSICOLOGÍA

Este año psicología fue capaz de levantar bastantes iniciativas. Pero la baja partici-

pación y las discusiones repetidas que muchas veces se dan, son reflejo de que aún

queda mucho por construir. Por ello, trabajaremos los siguientes ejes:

Comunidad Queremos potenciar los lazos entre nosotros como futuros psicólo-

gos, en actividades que permitan conocernos más y convivir en un espacio más

fraterno.

Auto (in)formación creemos fundamental la generación de un grupo de estu-

dios colectivos que permita congeniar nuestros deberes académicos con el proyec-

to de transformación social que se está elaborando.

Comunicación Necesitamos generar crítica y conciencia entre nosotros mismos, y

para eso también tenemos que trabajar en lo concreto, revitalizando las asambleas

por curso y la generación constante de metodologías que aboguen por una partici-

pación inclusiva.

Proyecto de carrera Queremos trabajar en un Proyecto de carrera con objetivos y

horizontes claros, que logre mirar hacia un proyecto común de facultad y de uni-

versidad.

POR UNA PSICOLOGÍA EN CONTRA DE LA DOMINACIÓN, AVANCEMOS CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN.

Comunidad: creemos que un primer paso para organizarnos es subvertir los valo-

res del individualismo, competencia y atomización que hoy día nos impiden cons-

truir con el otro. A su vez, al construir valores como la solidaridad y la construcción

colectiva estamos construyendo a partir de nuestro quehacer, en el día a día, la so-

ciedad que queremos.

1. Revivir la semana del sociólogo, la cual

genere temas a trabajar durante el año

2. Semana de inducción para los mecho-

nes para compartir las experiencias entre

todas las generaciones.

Disciplinar: Creemos que no debemos ignorar la precarización y desconexión

actual respecto de las problemáticas sociales, si no pasar del discurso a la acción,

haciéndonos cargo de desarrollar la sociología que queremos: con un contenido

crítico y que sea una aporte para la transformación social. Para ello proponemos:

1. Incentivar la elaboración de ponencias

para los congresos y realizar Seminario

de carrera en que se den a conocer y

problematicen las diferentes investiga-

ciones de nuestros compañeros

2. Generar productos de análisis socioló-

gico como aporte a las otras carreras, en

su desarrollo político.

Presidencia Vocería Externa

Movimiento estudiantil y Uchile Por otro lado, el rol de llevar la voz de sociales hacia otros espacios, lo ten-

drá el cargo de Movimiento Estudiantil y UChile (Vocería externa). Ambos

cargos serán complementarios y alternando funciones cuando se necesite.

Los espacios de carrera, por ser los lugares más cercanos para nosotros como estudiantes, los consideramos como los espacios de construcción,

organización y de desarrollo político. La orgánica y grupos de trabajo del CECSo –los espacios transversales- deben ser herramientas para la cons-

trucción en las carreras a la vez que la expresión de los problemas, temas y posiciones transversales de las mismas. La voluntad y nuestra apues-

ta es: hacer política desde las carreras apuntando a la construcción poder que permita subvertir nuestras prácticas, disciplinas y nues-

tra educación desde su propia organización y sin confiar en la institucionalidad.

¡a Sacar la voz de sociales!

Se continuará con la iniciativa del taller de de-

legados, el cual sea un espacio formativo que

potencie al delegado en sus tareas de mover a

su curso, bajar las discusiones, fomentar las

propuestas y llevarlas a instancias superiores.

Es necesario cambiar la asamblea de facultad,

que las discusiones que damos y nuestras posi-

ciones no sean solo para llevarlas a otras instan-

cias, que avancen al llevarlas a la práctica. Pro-

ponemos complementar la asamblea de facul-

tad con una coordinadora de trabajo abierta

que tome las posiciones y propuestas, y elabore

líneas de acción, pegas y actividades.

La Orgánica de la facultad

En un año de trabajo, la voluntad de construir y socializar conocimiento al servicio

del pueblo, nos lleva a la conclusión de que para producir un conocimiento útil para

organizaciones y actores sociales, se debe levantar un vínculo, un trabajo permanente

con estos. Si nos reducimos simplemente a “arrojar” el conocimiento académico a la

sociedad en abstracto, reproducimos una universidad alejada de la realidad y su pro-

yecto elitista.

Encuentro por la elaboración de las

demandas educativas del pueblo

Este debiera ser un hito como resultado

de un proceso de organización. Este

producto nos servirá para dar luchas e

instalar estas demandas en el movi-

miento estudiantil.

Ejes de Trabajo

Comenzar generando contactos con

las poblaciones del sector (Jaime

Eyzaguirre, Villa Olímpica, etc)

Establecer canales de comunicación

para difundir actividades comunes.

Generación de actividades comunes

para forjar lazos.

En el territorio

1 2

Vecinos

Secundarios y asamblea

territorial

!A construir las demandas educativas del pueblo!

Carreras

Queremos que cada carrera se organice desde lo cotidiano a lo estruc-

tural, porque los problemas están en todos lados, debemos cambiarlo

todo. Todo parte de un sujeto distinto, un estudiante distinto, con nue-

vas prácticas, nuevos valores y nuevas formas de organización y acción

política. Debemos además asumir nuestra condición de clase como hijos

de trabajadores y futuros trabajadores de las ciencias sociales y la educa-

ción.

Construir poder Iniciativa, acción y organización

Construir poder, es algo tan simple como desarrollar la iniciativa, la capa-

cidad de acción y la organización entre los compañeros. Las propuestas

se llevan a cabo cuando sabemos que estamos todos en la misma y que

trabajaremos para llevar a la práctica las decisiones. Conocernos, generar

confianzas y construir comunidad es la base para generar iniciativa.

En la organización colectiva, con todos, subvirtiendo lo cotidiano,

nuestras disciplinas y luchando por las transformaciones revolucio-

narias como pueblo, vamos transformándonos y recomponiéndonos

como sujetos. Para una sociedad distinta necesitamos un sujeto dis-

tinto. De esto se trata refundar la organización de sociales.

A desarrollar la iniciativa a construir poder!

Desde el trabajo colectivo a subvertir nuestras disciplinas

Hoy vemos que el enfoque que prima en nuestras 4 carreras está orientado a

las necesidades del mercado. Poco aprendemos en los ramos sobre los pro-

blemas sociales que afectan día a día al pueblo chileno, ni mucho menos so-

bre cómo superarlos. Asumiendo que el conocimiento es una herramienta

central para desenvolvernos como futuros trabajadores, es que se hace impe-

riosa la necesidad de organizarnos y direccionar nuestras disciplinas hacia las

verdaderas necesidades sociales, donde nuestro conocimiento se aplique más

allá de una forma de ganarse la vida.

En el trabajo del 2012 se le dio un nuevo cariz al trabajo de Docencia, volcán-

dolo hacia la necesidad organizar y avanzar en la resolución del malestar de

los compañeros a causa de los conflictos que se viven en las carreras y sus

respectivos ramos y mallas, y además generar otras formas de producir cono-

cimiento.

Potenciar la problematización acerca de los problemas de nuestras ca-

rreras, para que todos los compañeros definan mejor cuáles son las

consecuencias de la precarización del conocimiento y cómo se superan.

Incentivar la generación de líneas de investigación en las carreras que

respondan a áreas de desarrollo (salud, trabajo, educación, etc.)

Potenciar la existencia de delegados de docencia por curso, o que los

cargos de docencia de cada cc.ee por carrera funcionen por grupos de

trabajo. Así, el trabajo se haría de forma más transparente y coordina-

da entre nosotros.

En el territorio

Para el 2012 queremos:

Comunicación

y agitación Por Una sociedad distinta, un sujeto distinto

El 2012 se construyeron canales de comunicación estables, pero con

eso ya no basta. Luego de una coyuntura nacional desalojada es nece-

sario asumir un rol AGITADOR además de INFORMATIVO y sobre todo

PEDAGÓGICO.

Difusión de un boletín quincenal de la facultad,

que refleje los temas contingentes que se estén dis-

cutiendo en la facultad y las carreras.

Potenciar el área de formación en

las comunicaciones, cada mes se generarán es-

pacios de autoformación asociados a grupos de

compañeros (puede ser un curso, un grupo moti-

vado, una organización social, etc). Se aprenderán

trabajo de propaganda, herramientas virtuales en

general, etc.

Trabajo en campañas de agitación: Cada vez que

las asambleas o cualquier espacios representativos

de la facultad lo definan, el CECSO acogerá esa

necesidad a través de campañas que contemplen

pegas virtuales y presenciales para que todos pue-

dan informarse.

Un rol pedagógico en la información y agitativo llamando a la acción.

Proponemos: Comunidad mechones Recibir a a los compañeros mechones

entre todos, generando instancias para

que conozcan el funcionamiento de lo

académico, de lo político y los procesos

anteriores de discusión y lucha que se

han dando en la facultad.

Comunidad Por Una sociedad distinta, un sujeto distinto

Nuestra facultad es un espacio diverso, hay 4 carreras y en ellas compa-

ñeros que vienen de distintitas realidades. Pero hoy este potencial parece

desaprovecharse. Vemos que en general existen pocos espacios para que

entre estudiantes y estamentos nos relacionemos más allá de lo académi-

co y en ese sentido se mantienen las lógicas del sistema actual.

Por eso creemos que hoy día no existe una comunidad entendida como

un espacio común donde quienes trabajan y estudian en la facultad se

encuentren y construyan organización desde esa base. Nuestra tarea es

generar estos espacios, potenciar la necesaria confianza, fraternidad, tra-

bajo en conjunto y solidaridad entre quienes conformamos la facultad.

También en las carreras Potenciar actividades comunitarias de las carreras, con el objetivo de generar

cooperación inter-generacional

Con los funcionarios y los profes Generar espacios de discusión y

debate (foros, conversatorios) con y

entre los estamentos de la facultad.

Mantener y aumentar las instancias

de convivencia de carácter triesta-

mental, (como peñas y desayunos)

Deportes Proponemos:

Actividades deportivas y recreacionales que den una buena bienvenida a

los numerosos compañeros mechones

Repetir el campeonato AMAGOL de Baby fútbol, en su modalidad feme-

nina y masculina

Organizar un torneo de taca-taca y de ping-pong para sociales