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BIBAT ARKEOLOGIA,

FOURNIER DE NAIPES MUSEOABIBAT, ARKEOLOGIA

HAUR HEZKUNTZA (3-6 urte)

Bisita lantegiak (Bisitaldi interaktiboaren eta lantegi di-daktikoaren konbinazioa; bi orduko iraupena)

• HISTORIAURREA BETE-BETEAN: BISITA LANTEGIA. Bisita interaktiboa Historiaurreko gatz eta piperrera, eta lan-tegia: Memoriatik marrara./ Xamana naiz

• BURDIN AROA BETE-BETEAN. BISITA LANTEGIA. Bisi-taldi interaktiboa Burdin Aroko aretora eta lantegia: Hauek dira nire jantziak.

• ERROMA BETE-BETEAN. BISITA LANTEGIA. Bisita inte-raktiboa Erromako aretora eta lantegia: Teselaz Tesela

• ERDI AROA BETE-BETEAN. BISITA LANTEGIA. Bisitaldi interaktiboa Erdi Aroko aretora eta lantegia: artilea+arti-lea=feltroa

LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ZIKLOA LEHEN HEZKUNTZAKO HIRUGARREN ZIKLOA HEZKUNTZA BEREZIA


HISTORIAURREA

• LARRE PALEOLITOKOETAN: 6-8 URTE/ HEZKUNTZA BEREZIA- MASKARAK EGIN- BANAKO JARDUERA

• XAMAN BIHURTUKO NAIZ: 6-8 URTE/ 8-10 URTE/ HEZKUNTZA BEREZIA- XAMAN MASKARA EGIN- BA-NAKO JARDUERA

BIBAT ARKEOLOGIA,

FOURNIER DE NAIPES MUSEOABIBAT, ARQUEOLOGÍA

EDUCACION INFANTIL (3-6 años)

Visitas Taller ( Combinación de visita interactiva y taller didáctico, dos horas de duración)

• DENTRO DE LA PREHISTORIA: VISITA TALLER. Visita interactiva en la sal de Prehistoria y taller denominado De la Memoria al Trazo./ Me convierto en Chaman

• DENTRO DE LA EDAD DEL HIERRO. VISITA TALLER. Visita interactiva en la sala Edad del Hierro y taller denomi-nado Estas son mis ropas.

• DENTRO DE ROMA. VISITA TALLER. Visita interactiva en la sala Roma y taller denominado Tesela a Tesela

• DENTRO DE LA EDAD MEDIA. VISITA TALLER. Visita interactiva en la sala Edad Media y taller denominado la-na+lana=fieltro

EDUCACION PRIMARIA PRIMER CICLO EDUCACION PRIMARIA SEGUNDO CICLO EDUCACION ESPECIAL


PREHISTORIA

• EN LAS PRADERAS PALEOLÍTICÁS: 6-8 AÑOS/ EDU-CACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN CARETAS -ACTIVIDAD INDIVIDUAL

• ME CONVIERTO EN CHAMÁN: 6-8 AÑOS /8-10 AÑOS/ EDUCACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN CARETA CHA-MAN-ACTIVIDAD INDIVIDUAL


• SAR ZAITEZ GURE HAITZULOAN: 6-8 URTE/ 8-10 URTE/ HEZKUNTZA BEREZIA- HISTORIAURREKO BIZI-MODUARI BURUZKO DIORAMA EGIN. TALDEKO JAR-DUERA.

• OROITZAPENETATIK LERROETARA: , 6-8 URTE, 8-10 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- HISTORIAURREKO PIN-TUREN ANTZEKO MARRAZKIAK EGITEA, BAI PALEOLI-TOKOAK, BAI ONDORENGOAK. TALDEKO JARDUERA.

• HISTORIAURREKO EHIZTARIAK: 6-8 URTE / 8-10 URTE / HEZKUNTZA BEREZIA- GEZIAK EGIN PLAIS-MAI-SEKIN ETA DEKORATZEKO APLIKEAK GOMA EVAREKIN. BANAKO JARDUERA.

PROTOHISTORIA-BURDIN AROA

• HAUEK DIRA NIRE JANTZIAK: , 6-8 URTE/ 8-10 URTE/ HEZKUNTZA BEREZIA- BURDIN AROKO BIZTANLEEN OHIKO JANTZIAK EGIN, ADIN TARTE BAKOITZAK EGO-KITUTAKO JARDUERA BAT IZANGO DU. BANAKO JAR-DUERA.

• BURDIN AROKO ZERAMIKARIAK: 6-8 URTE / 8-10 URTE / HEZKUNTZA BEREZIA- ZERAMIKAZKO PLAKAK EGINGO DIRA BURDIN AROKO OHIKO DEKORAZIOEKIN. TALDEKO JARDUERA.

• HILARRI SORTZAILEAK: 6-8 URTE / 8-10 URTE / HEZKUNTZA BEREZIA. BURDIN AROKO HILARRI BAT EGIN POLIESPAN GAINEAN. BANAKO JARDUERA.

• EHUNDU ETA EHUNDU. : 6-8 URTE / 8-10 URTE / HEZKUNTZA BEREZIA. EHUNAK EGIN KARTOIZKO EHUNGAILUAN. BANAKO JARDUERA.

• BASAJAUN, MARI, LAMIAK... . : 6-8 URTE / 8-10 URTE / HEZKUNTZA BEREZIA. EUSKAL MITOLOGIARI BURUZKO BESTIAROA. TALDEKO JARDUERA.

ERROMA

• TUNIKA ETA PALLA ARTEAN: 6-8 URTE / 8-10 URTE / HEZKUNTZA BEREZIA- ERROMATARREN AROKO BIZ-TANLEEN OHIKO JANTZIAK EGIN, ADIN TARTE BAKOIT-ZAK EGOKITUTAKO JARDUERA BAT IZANGO DU. BA-NAKO JARDUERA.

• TESELAZ TESELA: 6-8 URTE / 8-10 URTE / HEZKUNTZA BEREZIA- MOSAIKOAK EGIN. TALDEKO JARDUERA.

• CAPUT NAVIS: 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA. TALDEKO JARDUERA HONEK BI ZATI DITU, BATETIK, JOLASERAKO TAULA BAT EGIN

• ENTRA EN NUESTRA CUEVA: 6-8 AÑOS / 8-10 AÑOS / EDUCACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN DE DIORAMA SO-BRE LA VIDA EN LA PREHISTORIA. ACTIVIDAD GRUPAL

• DE LA MEMORIA AL TRAZO: , 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-CREACIÓN DE DIBUJOS QUE SIMULEN LAS PINTURAS PREHISTORICAS, TANTO PA-LEOLÍTICAS COMO POSTERIORES. ACTIVIDAD GRUPAL

• CAZADORES DE LA PREHISTORIA. 6-8 años, , 8-10 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-CREACIÓN DE FLECHAS CON PLAIS-MAIS Y APLIQUES DECORATIVOS CON GOMA EVA. ACTIVIDAD INDIVIDUAL.

PROTOHISTORIA-EDAD DEL HIERRO

• ESTAS SON MIS ROPAS: , 6-8 AÑOS/8-10 AÑOS/ EDUCACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN DE ELEMENTOS DE VESTIDO TIPICOS DE LOS HABITANTES DE LA EDAD DEL HIERRO, CADA TRAMO DE EDAD POSEERÁ UNA ACTIVIDAD ADAPTADA. ACTIVIDAD INDIVIDUAL

• CERAMISTAS DE LA EDAD DEL HIERRO: 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-CREACIÓN DE PLA-CAS CERÁMICAS CON DECORACIONES TIPICAS DE LA EDAD DEL HIERRO. ACTIVIDAD GRUPAL.

• CREADORES DE ESTELAS: 6-8 AÑOS,8-10 años, EDU-CACIÓN ESPECIAL. CREACIÓN DE UNA ESTELA DE LA EDAD DEL HIERRO SOBRE POLIESPAN. ACTIVIDAD IN-DIVIDUAL.

• TEJE QUE TEJE . : 6-8 AÑOS,8-10 años, EDUCACIÓN ESPECIAL. CREACIÓN DE TEJIDOS SOBRE TELAR DE CARTÓN. ACTIVIDAD INDIVIDUAL.

• BASAJAUN, MARI, LAMIAS.... . : 6-8 AÑOS,8-10 años, EDUCACIÓN ESPECIAL. CREACIÓN DE UN BESTIARIO SOBRE MITOLOGÍA VASCA. ACTIVIDAD GRUPAL

ROMA

• ENTRE TÚNICAS Y PALLAS: 6-8 AÑOS/8-10 AÑOS,E-DUCACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN DE ELEMENTOS DE VESTIDO TIPICOS DE LOS HABITANTES DE ÉPOCA RO-MANA, CADA TRAMO DE EDAD POSEERÁ UNA ACTIVI-DAD ADAPTADA. ACTIVIDAD INDIVIDUAL

• TESELA A TESELA: 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-CREACIÓN DE MOSAICOS. ACTIVIDAD GRU-PAL.

• CAPUT NAVIS: 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, 10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL . ACTIVIDAD GRUPAL QUE CONSTA DE DOS PARTES POR UN LADO CREACIÓN


BEHARKO DA ETA ONDOREN, ELKARRERAGIN EGIN-GO DA TAULA HORRETAN ERROMATARREN GARAIKO JOKOEKIN. TALDEKO JARDUERA.

• JUPITER ETA HAREN LAGUNAK EZAGUTUZ: 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA. ERROMATAR PANTEOIA SORTU. TALDEKO JARDUERA.

• ERROMAKO LEGIOAK . 6-8 URTE, 8-10 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA. MOZTEKOAK SORTU, ERROMA-TAR ARMADAK NOLA ANTOLATZEN ZIREN IKUSTEKO. TALDEKO JARDUERA.

ERDI AROA

· ARTILEA+ARTILEA=FELTROA: 6-8 URTE/ 8-10 URTE/ HEZKUNTZA BEREZIA- FELTROZKO ELEMENTUAK SORTU. BANAKO JARDUERA.

• NOBLEZIAREN NANa: 6-8 URTE/ 8-10 URTE/ HEZKUNTZA BEREZIA- NOBLEEN ARMARRIAK EGIN. TALDEKO JARDUERA. JARDUERAREN AMAIERAN IBILBI-DE BAT EMANGO ZAIE, ERDI AROKO ETA ARO MODER-NOKO GASTEIZEN DAUDENEN BERRI IZAN DEZATEN.

• BILAUAK ETA ZALDUNAK: 6-8 URTE/ 8-10 URTE/ HEZKUNTZA BEREZIA- TXOTXONGILOAK EGIN: GAS-TEIZKO BILAU BAT, ZALDUN BAT, ERREMENTARI BAT... HAU DA, ERDI AROAN HIRIKO PROTAGONISTA IZAN ZI-RENAK.

• GASTEIZTIK VICTORIA BERRIRA: 6-8 URTE, 8-10 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- bi ordu eta erdiko jardue-ra, Gasteizko alde zaharrean ibilaldi gidatua egiten da eta Arako Arkeologia Museoan Erdi Aroari eskainitako aretora bisitaldi interaktiboa ere bai. Kasu honetan, koadernotxo bat egin behar dute Gasteizko historiarekin; historia hori guk geuk ematen diegu ikastetxean egin dezaten.

LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ZIKLOA LEHEN HEZKUNTZAKO HIRUGARREN ZIKLOA


HISTORIAURREA

• HISTORIAURREKO ERREMINTA KUTXA: 10-12 urte. TALDEKO JOLAS BAT EGIN, HISTORIAURREKO TRES-NEN BERRI IZATEKO, ERABILERAK. ETA EGUNGO PA-RALELISMOAK. TALDEKO JARDUERA.

DE UN TABLERO DE JUEGO, Y EN SEGUNDO LUGAR ZONA DE PRUEBAS DONDE SE PODRÁ INTERACTUAR CON REPRODUCCIÓN DE JUEGOS DE ÉPOCA ROMA-NA. ACTIVIDAD GRUPAL

• CONOCIENDO A JÚPITER Y SUS AMIGOS:. 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, 10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL . CREACION DE IN MOVIL QUE MUESTRE EL PANTEON ROMANO. ACTIVIDAD GRUPAL.

• LEGIONES DE ROMA: 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, EDUCA-CIÓN ESPECIAL . CREACION DE RECORTABLE QUE MUESTRE COMO SE ORGANIZABAN LOS EJÉRCITOS ROMANOS. ACTIVIDAD GRUPAL.

EDAD MEDIA

· LANA+LANA= FIELTRO: / 6-8 AÑOS/ 8-10 AÑOS EDU-CACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN DE ELEMENTOS DE LANA FIELTRADA. ACTIVIDAD INDIVIDUAL

• EL DNI DE LA NOBLEZA : 6-8 AÑOS/8-10 AÑOS, EDU-CACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN DE ESCUDOS NOBILIA-RIOS. ACTIVIDAD GRUPAL. AL FINAL DE LA MISMA SE LES DARÁ UN ITINERIARIO PARA CONOCER LOS QUE JALONAN LO QUE FUE LA VITORIA MEDIEVAL Y MODER-NA.

• VILLANAS Y CABALEROS : 6-8 AÑOS/8-10 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL- CREACION DE MARIONETAS CON LA FORMA DE UNA VILLANA DE VITORIA-GASTE-JZ, UN CABALLERO, UN HERRERO…….ES DECIR LOS PROTAGOSNISTAS DE LA CIUDAD DURANTE LA EDAD MEDIA.

• DE GASTEIZ A NUEVA VICTORIA :,6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-Actividad de dos horas y media que combina una visita guida por el casco antiguo de Vitoria- Gasteiz, y una visita interactiva de la sala de la Edad Media que hay en el Museo de Arqueologia de Ála-va. la actividad paractivca consiste en la creación de un cuadernillo que condensa la historia de vitoria y que se le entregra para su realizacion en el centro educativo.

EDUCACION PRIMARIA SEGUNDO CICLO EDUCACION PRIMARIA TERCER CICLO


PREHISTORIA

• LA CAJA DE HERRAMIENTAS DE LA PREHISTORIA: 10-12 años. CREACIÓN DE UN JUEGOS GRUPAL EN EL QUE SE DECUBREN LAS HERRAMIENTAS PREHIS-TÓRICAS , SUS USOS. Y PARALELISMOS ACTUALES. ACTIVIDAD GRUPAL.


• EZAGUTU EZAZU GURE TRIKUHARRIA. 10-12 urte. Mozteko trikuharri bat muntatu. TALDEKO JARDUERA.

• HERRIXKA BATEAN BIZI GARA. 10-12 urte. Diorama bat egin neolitikoko herrixka baten bizimodua eta jarduerak islatuaz.

• HISTORIAURREA MUGIMENDUAN. 10-12 urte. Sorki bat egin, paleolitikoko grabatuetan oinarrituta, Historiau-rreko Artean egon zen mugimendua adierazteko.

PROTOHISTORIA-BURDIN AROA

• LEHENENGO ZIRKULU BAT, GERO LAUKIZUZEN BAT: 10-12 urte. BURDIN AROKO OHIKO ETXEEN MAKE-TAK EGIN-TALDEKO JARDUERA

• HIEROGLIFIKOTIK DELTARA: 10-12 URTE, HEZKUN-TZA BEREZIA. IDAZKERA HIEROGLIFIKOAN, KUNEIFOR-MEAN, FENIZIARREAN ETA GREKOAN GAUZAK SORTU, IDAZKERAREN JAIOTZA ETA ADIERAZPEN NAGUSIAK ADIERAZIAZ. BANAKO JARDUERA.

• ELITEKO GERRARIAK: 10-12 urte. BURDIN AROKO GE-RRARI BATEN PANOPLIA EGIN. BANAKO JARDUERA

ERROMA

• HEMEN LATINEZ HITZ EGITEN DA: 10-12 URTE. HEZKUNTZA BEREZIA. ERROMATARREN GARAIAN IDAZTEKO ERABILTZEN ZIREN EUSKARRI DESBERDI-NAK SORTU. BANAKO JARDUERA.

• ASA, SESTERTZIOA, DENARIOA: 10-12 urte. ERROMA-TARREN GARAIKO TXANPONAK SORTU ETA MONETA SISTEMA ULERTU. TALDEKO JARDUERA.

• DOMUSAREN BARRUAN: 10-12 urte. MOZTEKO BAT EGIN, ERROMATARREN DOMUS BAT NOLAKOA ZEN IKUSTEKO, BERE ZATIAK ETA ELEMENTUAK. TALDEKO JARDUERA.

• CAPUT-NAVIS. 10-12 URTE. HEZKUNTZA BEREZIA. TALDEKO JARDUERA HONEK BI ZATI DITU, BATETIK, JOLASERAKO TAULA BAT EGIN BEHARKO DA ETA ON-DOREN, ELKARRERAGIN EGINGO DA TAULA HORRETAN ERROMATARREN GARAIKO JOKOEKIN. TALDEKO JAR-DUERA.

• JAINKOAK, MITOAK ETA KONDAIRAK. 10-12 URTE. HEZKUNTZA BEREZIA. ERROMATAR JAINKOEI ESKAINI-TAKO BOTOZKO PLAKAK SORTU. TALDEKO JARDUERA

.

• DESCUBRE NUESTRO DOLMEN 10-12 años .Montaje recortable Dolmen. ACTIVIDAD GRUPAL

• VIVIMOS EN UN POBLADO. 10-12 años. Creación de un diorama que refleje la vida y actividades de un poblado neolítico.

• LA PREHISTORIA EN MOVIMIENTO.10-12 años. Crea-ción de un rodete basado en los grabados paleolíticos que muestre la concepcion del movimiento en el Arte Prehistórico.

PROTOHISTORIA-EDAD DEL HIERRO

• PRIMERO UN CÍRCULO, DESPUÉS UN RECTÁNGU-LO: 10-12 años. CREACIÓN DE MAQUETAS DE CASAS TIPICAS DE LA EDAD DEL HIERRO-ACTIVIDAD GRUPAL

• DEL JEROGLÍFICO A LA DELTA : 10-12 AÑOS,EDU-CACION ESPECIAL. CREACIÓN DE REPRERSETACIONES EN ESCRITURA JEROGLÍFICA, CUNEIFORME, FENICIA Y GRIEGA, QUE CONDENSAN EL NACIMIENTO DE LA ESCRITURA Y SUS PRINCIPALES MANIFESTACIONES. ACTIVIDAD INDIVIDUAL

• LAS ELITES GUERRERAS: 10-12 años. CREACIÓN DE LA PANOPLIA DE UN GUERRERO DE LA EDAD DEL HIE-RRO. ACTIVIDAD INDIVIDUAL.

ROMA

• AQUÍ SE HABLA EN LATÍN : 10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL. CREACIÓN DE LOS DISTINTOS SOPORTES DE LA ESCRITURA DE ÉPOCA ROMANA. ACTIVIDAD IN-DIVIDUAL

• ASA, SESTERCIO, DENARIO: 10-12 AÑOS. CREACIÓN DE MONEDAS DE ÉPOCA ROMANA Y COMPRENSIÓN DEL SISTEMA MONETARIO.ACTIVIDAD GRUPAL.

• DENTRO DE LA DOMUS: 10-12 años. CREACIÓN DE UN RECORTABLE EN EL QUE SE APRECIAJ COMO ERA UNA DOMUS ROMANA , SUS PARTES Y ELEMENTOS. ACTIVIDAD GRUPAL

• CAPUT-NAVIS. 10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL . ACTIVIDAD GRUPAL QUE CONSTA DE DOS PARTES POR UN LADO CREACIÓN DE UN TABLERO DE JUEGO, Y EN SEGUNDO LUGAR ZONA DE PRUEBAS DONDE SE PO-DRÁ INTERACTUAR CON REPRODUCCIÓN DE JUEGOS DE ÉPOCA ROMANA. ACTIVIDAD GRUPAL.

• DiOSES , MITOS Y LEYENDAS. 10-12AÑOS, EDUCA-CION ESPECIAL. CREACION DE PLACAS VOTIVAS DEDI-CADASA LOS DIOSES ROMANOS. ACTIVIDAD GRUPAL.


ERDI AROA

• NOBLEZIAREN NANa: 10-12 URTE, HEZKUNTZA BE-REZIA- NOBLEEN ARMARRIAK EGIN. TALDEKO JARDUE-RA. JARDUERAREN AMAIERAN IBILBIDE BAT EMANGO ZAIE, ERDI AROKO ETA ARO MODERNOKO GASTEIZEN DAUDENEN BERRI IZAN DEZATEN.

• SCRIPTORIUMA: 10-12 URTE/ DBH/ BIGARREN HEZKUNTZA-HEZKUNTZA BEREZIA- ERROMATARREN GARAIAN IDAZTEKO ERABILTZEN ZIREN EUSKARRI DESBERDINAK EZAGUTU. BANAKO JARDUERA.

• ERDI AROKO KONDAIRAK: 10-12 URTE. HEZKUNTZA BEREZIA. . DRAGOIAK ETA ZALDUNAK EGITEKO JAR-DUERA, ERDI AROAN OSO EZAGUNAK IZAN ZIREN KON-DAIRAK ISLATU AHAL IZATEKO. TALDEKO JARDUERA.

• GASTEIZTIK VICTORIA BERRIRA: 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- bi ordu eta erdiko jarduera, Gas-teizko alde zaharrean ibilaldi gidatua egiten da eta Arabako Arkeologia Museoko Erdi Aroko aretoko bisitaldi interakti-boa konbinatzen ditu. Kasu honetan, koadernotxo bat egin behar dute Gasteizko historiarekin; historia hori guk geuk ematen diegu ikastetxean egin dezaten.

LEHEN HEZKUNTZA ETA HEZKUNTZA BEREZIA

BISITALDI INTERAKTIBOA (bisita gidatua, material di-daktikoa, bideoak, laminak etab.)

HISTORIAURREKO ESPLORATZAILEAK: Bisitaldi interak-tiboa aretora, gaiari buruzko koadernoa egin, iraupena: 1,30 ordu. , 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- Jarduera hau jarduera osoaren zati bat baino ez da, guztira lau zati baititu, hau da, garaien arabera zatitu dugu.

BURDIN AROKO ESPLORATZAILEAK: Bisitaldi interakti-boa aretora, gaiari buruzko koadernoa egin, iraupena: 1,30 ordu. , 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA-

ERROMAKO ESPLORATZAILEAK: Bisitaldi interaktiboa aretora, gaiari buruzko koadernoa egin, iraupena: 1,30 ordu. , 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA-

ERDI AROKO ESPLORATZAILEAK: Bisitaldi interaktiboa aretora, gaiari buruzko koadernoa egin, iraupena: 1,30 ordu. , 6-8 URTE, 8-10 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA-

EDAD MEDIA

• EL DNI DE LA NOBLEZA ::10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN DE ESCUDOS NOBILIARIOS. AC-TIVIDAD GRUPAL. AL FINAL DE LA MISMA SE LES DARÁ UN ITINERIARIO PARA CONOCER LOS QUE JALONAN LO QUE FUE LA VITORIA MEDIEVAL Y MODERNA.

• EL SCRIPTORIUM: 10-12 AÑOS /ESO/SECUNDA-RIA-EDUCACIÓN ESPECIAL- CONOCIMIENTO DE LOS DISTINTOS SOPORTES DE LA ESCRITURA DE ÉPOCA MEDIEVAL. ACTIVIDAD INDIVIDUAL

• LEYENDAS DE LA EDAD MEDIA: 10-12 AÑOS, EDU-CACIÓN ESPECIAL. . ACTIVIDAD CENTRADA EN CREAR DRAGONES Y CABALLEROS, QUE REFLEJEN LA LE-YENDAS QUE DURANTE LA EDAD MEDIA FUERON MUY POPULARES. ACTIVIDAD GRUPAL.

• DE GASTEIZ A NUEVA VICTORIA: 10-12 AÑOS, EDU-CACIÓN ESPECIAL-Actividad de dos horas y media que combina una visita guida por el casco antiguo de Vitoria- Gasteiz, y una visita interactiva de la sala de la Edad Media que hay en el Museo de Arqueologia de Álava. LA actividad paractivca consiste en la creación de un cuadernillo que condensa la historia de vitoria y que se les entregara para su realizacion en el centro educativo.

EDUCACION PRIMARIA Y EDUCACION ESPECIAL

VISITA INTERACTIVA ( Visita guiada acompañada de material didactico, videos, laminas etc…)

EXPLORADORES DE LA PREHISTORIA: Visita interactiva a la sala, realización cuaderno sobre la época, duración 1,30 horas. , 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS,10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL- Esta actividad es solo una parte de la actividad completa que consta de cuatro partes, es decir la hemos dividido por épocas.

EXPLORADORES DEL HIERRO: Visita interactiva a la sala, realización cuaderno sobre la época, duración 1,30 horas. , 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, 10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPE-CIAL-

EXPLORADORES DE ROMA: Visita interactiva a la sala, realización cuaderno sobre la época, duración 1,30 horas. , 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS,10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPE-CIAL-

EXPLORADORES DE LA EDAD MEDIA: Visita interactiva a la sala, realización cuaderno sobre la época, duracion 1,30 horas. , 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-


DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZA BATXILERGOA


• HISTORIAURREAN BARRENA: BISITALDI INTERAKTI-BOA DBH eta Bigarren Hezkuntzarako, iraupena: ordubete.

• PROTOHISTORIAN BARRENA: BISITALDI INTERAKTI-BOA DBH eta Bigarren Hezkuntzarako, iraupena: ordubete.

• ERROMAN BARRENA: BISITALDI INTERAKTIBOA DBH (2. mailatik aurrera) eta Bigarren Hezkuntzarako, iraupena: ordubete.

• ERDI AROAN BARRENA: BISITALDI INTERAKTIBOA DBH (2. mailatik aurrera) eta Bigarren Hezkuntzarako, irau-pena: ordubete.

• ARKEOLOGIA AGERIAN: BISITALDI INTERAKTIBOA ARKEOLOGIA MUSEORA

• URRE, KOPA, PIKA, BIHOTZ... KARTAK EZAGUTZEN, BISITALDI INTERAKTIBOA KARTA MUSEORA

GAIKAKO BISITAK (bisita gidatua material didaktikoa, bideoak, laminak... gure aurrekoen bizitzako hainbat alderdi oinarri hartuta.)

ARKEOGASTRONOMOAK. IBILBIDE INTERAKTIBOA ARA-BAKO ARKEOLOGIA MUSEOAN HISTORIAURRETIK XV. MENDERA ARTEKO GURE ELIKADURA OINARRI HARTUTA.

MITOTIK KONDAIRARA 8-IBILBIDE INTERAKTIBOA ARA-BAKO ARKEOLOGIA MUSEOAN ERLIJIOARI ETA MITO BA-TZUEN SORRERARI LOTUTAKO ALDERDI BATZUK EZA-GUTZEKO, GAUR EGUNERA ARTE IRAUN BAITUTE KON-DAIRA BEZALA.

EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA BACHILLERATO


• PASEANDO POR LA PREHISTORIA: VISITA INTERAC-TIVA dirigida a la ESO y Secundaria, duración 1 hora.

• PASEANDO POR LA PROTOHISTORIA : VISITA INTE-RACTIVA dirigida a la Eso y Secundaria, duración 1 hora.

• PASEANDO POR ROMA : VISITA INTERACTIVA dirigida a la Eso ( a partir de 2º curso) y Secundaria, duración 1 hora.

• PASEANDO POR LA EDAD MEDIA : VISITA INTERAC-TIVA dirigida a la Eso ( a partir de 2º curso) y Secundaria, duración 1 hora.

• LA ARQUEOLOGIA AL DESCUBIERTO: VISITA INTE-RACTIVA AL MUSEO DE ARQUEOLOGIA

• OROS , COPAS, PICAS, CORAZONES…. CONOCIEN-DO LOS NAIPES VISITA INTERACTIVA AL MUSEO DE NAIPES

VISITA TEMATICAS ( Visita guiada acompañada de material didactico, videos, laminas etc… centrada en distintos aspectos de la vida de nuestros antepasados.)

ARQUEOGASTRONOMOS. RECORRIDO INTERACTIVO POR EL MUSEO DE ARQUEOLOGIA DE ALAVA CENTRADO EN CONOCER LA HISTORIA DE NUESTRA ALIMENTACION DESDE LA PREHITORIA HASTA EL SIGLO XV.

DE MITO A LEYENDA8-RECORRIDO INTERACTIVO POR EL MUSEO DE ARQUEOLOGIA DE ALAVA CENTRADO EN CONOCER ASPECTOS REALCIONADOS OCN LA RELI-GION Y EL NACIMIENTO DE CIERTOS MITOS QUE HAN PERDIRADO HOPY DIA EN FORMA DE LEYENDAS.


BIBAT ARKEOLOGIA,

FOURNIER DE NAIPES MUSEOABIBAT, FOURNIER KARTA MUSEOA



IKUSI-MAKUSI... KARTAK. Karta museoko bisitaldi interak-tiboa eta lantegia Kartak margotuz

ERREGEAREN ETA ERREGINAREN URTEBETETZEA Karta museoko bisitaldi interaktiboa eta lantegia: ERREGE ... NAIZ

LEHEN HEZKUNTZAKO LEHENENGO ZIKLOA LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ZIKLOA HEZKUNTZA BEREZIA


KARTAK MARGOTUZ: 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- KARTAK MARGOTU TEKNIKA DES-BERDINAK ERABILIAZ, “MORISKA ERARA” ETA TREPAK

ERREGE ... NAIZ: 6-8 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- MAS-KARA BAT EGIN KARTETAKO PERTSONAIA DESBERDINE-KIN

BILA NAZAZU IZARRETAN: 6-8 URTE, HEZKUNTZA BE-REZIA- KARTA ASTRONOMIKOAK EGIN, MUSEOAN DAU-DEN ANTZEKOAK

LEHEN HEZKUNTZA BIGARREN ZIKLOA LEHEN HEZKUNTZA HIRUGARREN ZIKLOA / DBH


ILUSIONISTA EGUN BATEZ. 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- ILUSIONISMOKO KARTAK EGIN

BIBAT ARKEOLOGIA,

FOURNIER DE NAIPES MUSEOABIBAT MUSEO FOURNIER DE NAIPES



VEO VEO …NAIPES. Visita interactiva en el Museo de Nai-pes acompañado del taller Coloreando Naipes

EL CUMPLEAÑOS DEL REY Y LA REINA Visita interactiva en el Museo de Naipes acompañado del taller SOY EL REY DE ……..



COLOREANDO NAIPES: , 6-8 AÑOS/8-10 AÑOS, 10-12 AÑOS/EDUCACIÓN ESPECIAL- COLOREADO DE UN PLIE-GO DE NAIPES USANDO DISITNTAS TÉCNICAS “A LA MO-RISCA” Y TREPAS.

SOY EL REY DE …….., 6-8 AÑOS, EDUCACIÓN ESPE-CIAL-CREACIÓN DE UN CARETA QUE RECREA A DISTINTO PERSONAJES DE LA BARAJA

BUSCAME EN LAS ESTRELLAS 6-8 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-CREACIÓN DE UNA BARAJA ASTRONOMICA SEMEJENATE A LAS EXSITENTES EN EL MUSEO

EDUCACION PRIMARIA SEGUNDO CICLO EDUCACION PRIMARIA TERCER CICLO / ESO


IUSIONISTA POR UN DÍA. 8-10 AÑOS, 10-12 AÑOS EDU-CACIÓN ESPECIAL-CREACIÓN DE UNA BARAJA DE ILU-SIONISMO


KARTALDAKETA 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA- EZAUGARRI HORIEKIKO KARTAK EGIN. TALDE-KO JARDUERA.

NIRE KARTA SORTA SORTUZ: 8-10 urte, 10-12 urte, DBH, kartak sorta bat sortu, urratsez urrats, taldean.

BILA NAZAZU IZARRETAN: 8-10 urte, 10-12 urte, HEZKUNTZA BEREZIA. KARTA ASTRONOMIKOAK SORTU, MUSEOAN DAUDENEN ANTZEKOAK.

EZAGUTU EZAZU BENDAÑA JAUREGIA: 8-10 urte, 10-12 urte, HEZKUNTZA BEREZIA. Karta bilduma dagoen jau-regiaren maketa sortu. Taldeko jarduera.

ERREGEEN ERREGE 8-10 urte, 10-12 urte, HEZKUNTZA BEREZIA. Fournier familiak Sevillako nazioarteko erakusketara eraman zuen altzariaren maketako gandorraren itxurako ontzi bat arkatzentzat.



KARTEN ESPLORATZAILEAK: Bisitaldi interaktiboa mu-seora, gaiari buruzko koaderno bat egin, iraupena: 1,30 ordu. , 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA-



KARTETAN BARRENA: BISITALDI INTERAKTIBOA DBH eta Bigarren Hezkuntzarako, iraupena: ordubete.

FAMILIAK BIBATen.

• Bisitaldi interaktiboak Museoa familian ezagutzeko.

• Larunbatetan 12etatik 14etara,

• Karten museoa eta arkeologiakoa txandakatuko dira hilero.

TRANSFORNAIPE 8-10 AÑOS, 10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-CREACIÓN DE UNA BARAJA DE ESTAS CARAC-TERÍSTICAS. ACTIVIDAD GRUPAL

CREANDO MI BARAJA: 8-10 años , 10-12 años, Eso, Crea-ción de una baraja, paso a paso, actividad grupal.

BUSCAME EN LAS ESTRELLAS : 8-10 años , 10-12 años AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL- CREACIÓN DE UNA BA-RAJA ASTRONOMICA SEMEJENATE A LAS EXSITENTES EN EL MUSEO

DESCUBRE EL PALACIO DE BENDAÑA: 8-10 años, 10-12 años, EDUCACIÓN ESPECIAL. Creación de una maqueta que recree el palacio donde se ubica la colección de naipes. Actividad grupal.

REY DE REYES 8-10 años, 10-12 años, EDUCACIÓN ES-PECIAL. Creación de Un portalapices que recrea la cimera de la maqueta del mueble llevado a la exposicion universal de Sevilla por la Familia Fournier.



EXPLORADORES DE NAIPES: Visita interactiva al Museo, realización cuaderno sobre el tema, duracion 1,30 horas. , 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS,10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-



PASEANDO ENTRE NAIPES: VISITA INTERACTIVA dirigida a la ESO y Secundaria, duración 1 hora.

FAMILIAS EN EL BIBAT.

• Visitas interactivas impartidas para conocer el Museo en familia.

• Sábados de 12 a 14 horas.

• Se alternaran mensualmente los museos de naipes y ar-queología.


ZIENTZIEN MUSEOA



IKUSI-MAKUSI... MUSEOAN. Bisitaldi interaktiboa Natu-ra Zientzien Museoan eta lantegi bat: ezagutu naturako soinuak. Taldeko jarduera.

NORTZUEK EGITEN DUTE LAN NATURA ZIENTZIEN MUSEOAN? Bisitaldi interaktiboa Natura Zientzien Museoan eta lantegi bat Otxanda andrearen dorrea egiteko eta hor lanbide desberdinak kokatu. Taldeko jarduera

IRAGANEKO ETA EGUNGO ANIMALIAK. Gure munduan duela milaka urte bizi izan ziren animalien maskarak egingo ditugu. Banako jarduera

NI ...........(E)N BIZI NAIZ Lantegi honen bidez, natura zient-zietako museoko biztanleen etxebizitza desberdinak ezagu-tuko ditugu: txorienak, ugaztunena, intsektuenak... Taldeko jarduera.

LEHEN HEZKUNTZAKO LEHENENGO ZIKLOA LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ZIKLOA HEZKUNTZA BEREZIA


PAPEREZKO SAURIOAK: 3D-ko irudiak egingo ditugu, Mu-seoko saurioak oinarri hartuta. Jarduera osatzeko, Diorama bat egingo dugu irudiak kokatzeko. Taldeko jarduera

TIRANOSAURIOAK BURUTIK OINETARAINO. Tirano-saurioaren maskara eta aztarnak egin. Banako jarduera.

MUSEO DE CIENCIAS NATURALES



VEO VEO …EN EL MUSEO. Visita interactiva en el Museo de Ciencias Naturales acompañado del taller reconoce los sonidos de la naturaleza. Actividad grupal.

¿QUIENES TRABAJAN EN EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES? Visita interactiva en el Museo de Ciencias Naturales acompañado de un taller que recree la torre de Doña OChanda y donde se vayan ubicando los distintos ofi-cios. Actividad grupal

ANIMALES DE AYER Y DE HOY.Taller en el que creare-mos caretas que recrean los animales que vivieron en nuestro mundo hace miles de años. Actividad individual

YO VIVO EN....... A través de este taller conoceremos las casas de los distintos habitantes de, museo de ciencias na-turales, pajaros, mamíferos, insectos.....Actividad grupal



SAURIOS DE PAPEL : Creación de diferentes figuras en 3D centradas en los saurios existentes en el Museo. Se acompa-ña la actividad de la creación de un Diorama donde acomodar las figuras. Actividad grupal

TIRANOSAURIO DE LA CABEZA A LOS PIES. Creación de una careta y huellas de Tiranosaurio Actividad Individual.


BAT, BI, HIRU, KARABIN KARABA. Panel bat egingo da ehundura desberdinekin eta bete egingo da gero hor intsek-tuak eta mimetizatzen adituak diren animaliak jartzeko. Tal-deko jarduera

AMONITEAREN BARRUAN. AMONITE itxurako puzzle bat egin eta bere barnean hasi mesozoikotik eta gaur egunera arteko eboluzioa jarri. Taldeko jarduera

TXIMELETATEGIA. Tximeletak egin eta fase guztiak jarri: beldarra, krisalida eta tximeleta. Banako jarduera.

BIZITZA ARBOLAN: Collage erraldoi bat egin behar da zu-haitz batean egon daitezkeen biztanleekin: hostoak, intsek-tuak, ugaztunak, hegaztiak, onddoak, beste landareak. Lante-gi honetan, batetik, Natura Zientzien museoan ikus daitekee-na jarri nahi da eta bestetik, zuhaitza ekosistema konplexua dela adierazi nahi da. Taldeko jarduera.

LUMAK ETA HABIAK: Panel bat egin Arabako habia, arraut-za eta luma ohikoenekin. Taldeko jarduera.

AZTARNAK ETA ZEINUAK: Kartoizko sandaliak egin eta zoruan arabar basoetako animalien aztarnak itsatsi.

BILA NAZAZU IZARRETAN: PLANISFERIO BAT ETA GURE HEMISFERIOKO OHIKO KONSTELAZIOEN KATALOGO BAT EGIN.

LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ZIKLOA LEHEN HEZKUNTZAKO HIRUGARREN ZIKLOA


PANGEATIK PLANETA URDINERA: Puzzleak egin gure planetak nola eboluzionatu duen ikusteko, gaur egun duen itxura izatera arte. Taldeko jarduera.

DINOEN MUNDUA: Museoan ikus daitezkeen saurioen es-keletoak egin. Taldeko jarduera.

PTEROSAURIO BAT NAIZ: Pterosaurio mugikorra egin. Taldeko jarduera.

MINERALEN ESKOLA: Erlazionatzeko jolas bat egin, mine-ralen erabilerak eta aplikazioak erakusteko. Taldeko jarduera.

EKOSISTEMA ERAMANGARRIA: Ekosistema bat egin plastikozko botila batean. Taldeko jarduera.

ENTZUTEN DIDAZU ETA, BATZUETAN, IKUSI: Mugikor bat egin Arabako basoetako 7 espezie ohikoenekin eta he-gaztirik ezagunenekin. Taldeko jarduera.

UN,DOS TRES, CARABIMBOMBA…ENCUÉNTRAME.Creación de un panel con distintas texturas y rellenos donde acomodar insectos y animales expertos en practicar el mime-tismo. Actividad grupal

DENTRO DEL AMONITES Creación de un puzzle con forma de AMONITES que en su interior muestre la evolución desde el mesozoico hasta hoy día. Actividad grupal

EL MARIPOSARIO Creación de mariposas, se recreara la fase oruga, crisalida mariposa,Actividad individual.

LA VIDA EN UN ÁRBOL : Creación de un collage gigante en el que se van a plasmar los distintos habitantes que puede tener un árbol, hojas, insectos, mamíferos, aves, setas, otras plantas. El taller lo que quiere es por un lado condensar lo que podemos ver en el museo de Ciencias Naturales y por otro lado mostrar como un arbol es un ecosistema complejo en si mismo. Actividad grupal.

PLUMAS Y NIDOS: Creación de un panel en que se mues-tren los nidos, huevos y pájaros más habituales en el territorio alaves . Actividad grupal.

HUELLAS Y SEÑALES : Creación de sandalias de carton en cuya suela llleven pegados lose elementos caracteristi-cos de las huellas de los animales que pueblan los bosques alaveses.

BUSCAME EN LAS ESTRELLAS : Creación de UN PLA-NISFERIO Y UN CATALOGO DE LAS CONSTENLACIONES MAS COMUNES EN NUESTRO HEMISFERIO.

EDUCACION PRIMARIA SEGUNDO CICLO EDUCACION PRIMARIA TERCER CICLO


DE PANGEA A PLANETA AZUL: Creación de puzzles que muestren como fue evolucionando nuestro planeta hasta tener el aspecto con el conocemos hoy en día.. Actividad grupal.

DINO MUNDO: Creación de esqueletos de los saurios que puedes ver en el museo. Actividad grupal.

SOY UN PTEROSAURIO Creación de un pterosaurio movil. Actividad grupal.

ESCUELA DE MINERALES Creación de un juego de re-lación en el que se quiere mostrar los usos y aplicaciónes de los minerales. .Actividad grupal.

ECOSISTEMA PORTATILCreación de un ecosistema en una botella de plástico. Actividad grupal.

ME OYES Y A VECES ME VES . Creacion de un movil en el que se muesrran las 7 especies forestales mas habituales en Alava y las aves mas conocidas. Actividad grupal.


BELARRAK, LANDAREAK ETA ARBOLAK: Ezagutu ara-bar landareak eta prentsa bat eta herbario bat egin. Taldeko jarduera.

BILA NAZAZU IZARRETAN: PLANISFERIO BAT ETA GURE HEMISFERIOKO OHIKO KONSTELAZIOEN KATALOGO BAT EGIN.



ZIENTZIAREN ESPLORATZAILEAK: Bisitaldi interaktiboa museora, gaiari buruzko koaderno bat egin, iraupena: 1,30 ordu. , 6-8 URTE, 8-10 URTE, 10-12 URTE, HEZKUNTZA BEREZIA-



ZIENTZIAN BARRENA: BISITALDI INTERAKTIBOA DBH eta Bigarren Hezkuntzarako, iraupena: ordubete.

FAMILIAK NATURA ZIENTZIEN MUSEOAN.

• Bisitaldi interaktiboak Museoa familian ezagutzeko.

• Igandeetan 12etatik 13:30era.

HIERBAS ,PLANTAS Y ARBOLES conoce las plantas ala-vesas y creación de una prensa y herbario. Actividad grupal.

BUSCAME EN LAS ESTRELLAS : Creación de UN PLA-NISFERIO Y UN CATALOGO DE LAS CONSTENLACIONES MAS COMUNES EN NUESTRO HEMISFERIO.



EXPLORADORES DE LA CIENCIA: Visita interactiva al Museo, realización cuaderno sobre el tema, duracion 1,30 horas. , 6-8 AÑOS, 8-10 AÑOS,10-12 AÑOS, EDUCACIÓN ESPECIAL-



PASEANDO POR LA CIENCIA: VISITA INTERACTIVA diri-gida a la ESO y Secundaria, duración 1 hora.

FAMILIAS EN EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES.

• Visitas interactivas impartidas para conocer el Museo en familia.

• Domingos de 12 a 13.30 horas.


ARMA MUSEOA

HAUR HEZKUNTZA - LEHEN HEZKUNTZA - DBH - BATXILERGOA ETA HEZKUNTZA BEREZIA

Berariazko bisitaldi gidatuak

Eguberrietako lantegiak

Udako lantegiak

Programa bereziak

ADIN GUZTIENTZAT

Bisitaldi gidatuak

BISITALDI KONBINATUAK NATURA ZIENTZIEN MUSEORA ETA ARKEOLOGIA MUSEORA, LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ETA HIRUGARREN ZI-KLOETAKO ETA DBH-KO IKASLEENTZAT.

• 3 orduko iraupena: lehenengo ordua Natura Zientzien Mu-seoa ezagutzeko. 1 ordu. Natura Zientzien Museotik joate-ko, 15 minutu. Bigarren ordua Arkeologia Museoa ezagut-zeko eta amaitzeko fosilei buruzko lantegia egitea.

BISITALDI KONBINATUAK ARMA MUSEORA ETA AR-KEOLOGIA MUSEORA, LEHEN HEZKUNTZAKO BIGA-RREN ETA HIRUGARREN ZIKLOETAKO ETA DBH-KO IKASLEENTZAT.

• Hiru orduko iraupena: lehenengo ordua Arma Museoa eza-gutzeko. 1 ordu. Arma Museotik joateko, 30 minutu. Bi-garren ordua Arkeologia Museoa ezagutzeko. Amaitzeko, bisitaldiari buruzko materialak banatuko dira.

BISITALDIAK, GASTEIZ 1813 ETA GASTEIZKO GUDUA, LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ETA HIRUGARREN ZIKLOETAKO ETA DBH-KO IKASLEENTZAT.

• 2 orduko iraupena: lehenengo ordua Gasteiz frantsestua-ren toki adierazgarriak ezagutzeko; bigarren ordua Arma Museoan Gasteizko Guduari buruz dagoen bilduma ezagu-tzeko. Amaitzeko, bisitaldiari buruzko materialak banatuko dira.

MUSEO DE ARMERÍA

EDUCACIÓN INFANTIL - PRIMATIA - ESO - BACHILLEER Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Visitas guiadas específicas

Talleres de Navidad

Talleres de Verano

Programas especiales

TODOS LOS PÚBLICOS

Visitas guiadas

VISITAS COMBINADAS MUSEO DE CIENCIAS NATURA-LES Y ARQUEOLOGIA dirigido a SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA Y ESO.

• 3 horas de duración, primer hora conocimiento del museo de Ciencias Naturales. 1 hora. Traslado desde el Museo de Ciencias Naturales 15 minutos. Segunda hora conocimien-to del Museo de Arqueología y. Cono colofón realización de un taller sobre fósiles.

VISITAS COMBINADAS MUSEO DE ARMERIA Y AR-QUEOLOGÍA SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMA-RIA Y ESO.

• 3 horas de duración, primer hora conocimiento del museo de Armería 1 hora. Traslado desde el Museo de Armería 30 minutos. Segunda hora conocimiento del Museo de Ar-queología. Como colofón entrega de materiales relativos a la visita.

VISITAS VITORIA 1813 Y LA BATALLA DE VITORIA SE-GUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA Y ESO.

• 2 horas de duración, primera hora conocimiento recorrido por los ligas emblemáticos de la Vitoria afrancesada, la se-gunda hora se dedicará a conocer la colección existente en el museo de Armería de Alava sobre la batalla de Vitoria. Como colofón entrega de materiales relativos a la visita.


ARTE ERDERREN MUSEOA

HAUR HEZKUNTZA: LANTEGIAK

· HHko 1. maila (3-4 urte)

Hau sorpresa, artea!

Haurrek Museoarekin eta artearen munduarekin duten lehen kontaktua, museoaren ezusteko osagaia indartzen duten parte hartzeko jarduera entretenigarri eta erakar-garrien bidez. “Ikusi makusi” bezalako ariketek gure ar-tisten margolanetan dauden objektuak, elementuak eta pertsonaiak aurkitzen lagunduko digute. Beste batzuek, jarduera artistikoari dagozkion tresnak identifikatzea ahalbidetuko digute.


Artistaren paleta...koloreak

Kolorearen mundua nagusituko da tailer honetako jardue-ran. Margolariaren maletatxoa arakatu eta zenbait tres-na erabiliko ditugu, hala nola “kolore abanikoa” ikusteko margolariak euren paletetan tonu berriak sortzen dituzten aztiak direla.


Bizi ezazu artea 2D eta 3Dn: erretratua eta natura hila

Ariketa errazen bidez zenbait kontzeptu ezagutuko dituz-te, hala nola bidimentsiokotasuna eta hirudimentsioko-tasuna. Haurrek natura hila egingo dute zenbait objektu-rekin eta erretratu dibertigarria zenbait material erabilita.

LEHEN HEZKUNTZA: TAILERRAK ETA IKUSTALDI DINAMIZATUAK

· LHko 1. maila (6-7 urte)

Berde-berdea nahi zaitut...paisaia

Taldearen adina kontuan hartuta pa isaia eta haren ezau-garriak landuko ditugu, museoko geletako erakuskete-tan ikusten dugun margolaritzan ohikoak diren gainerako gaietatik bereiziz. Ariketa bi egingo ditugu, taldekoa bata eta banakoa bestea, zenbait alderdi lantzeko, hala nola konposizioa, figura, sakontasuna, kolorea, etab.

MUSEO DE BELLAS ARTES DE ÁLAVA

EDUCACIÓN INFANTIL: TALLERES

· 1º de infantil (3-4 años)

¡ Qué sorpresa, el arte ¡

Primer contacto de los niños con el Museo y el mundo del arte a través de actividades amenas, atractivas y partici-pativas que potencien el elemento sorpresa del museo. Ejercicios como “Veo veo” nos ayudarán a descubrir ob-jetos, elementos y personajes presentes en los cuadros de nuestros artistas. Otros, nos permitirán identificar los utensilios propios de la actividad artística.

· 2º infantil (4-5 años)

La paleta del artista…los colores

El mundo del color centrará la actividad de este taller. Examinaremos el maletín del pintor y usaremos herra-mientas como el “abanico de color” para descubrir cómo los pintores son magos que crean nuevas tonalidades en sus paletas.

· 3º de infantil (5-6 años)

Experimenta el arte en 2D y 3D: el retrato y el bodegón

A través de unos sencillos ejercicios se acercarán a con-ceptos como bidimensionalidad y tridimensionalidad. Los niños realizarán un bodegón con distintos objetos y un retrato divertido con diversos materiales

EDUCACIÓN PIMARIA: TALLERES Y VISITAS DINAMIZADAS

· 1º de pimaria (6-7 años)

Verde que te quiero verde…el paisaje

Teniendo en cuenta la edad de este grupo trabajaremos ya el tema de paisaje y sus características, diferencián-dolo del resto de temas habituales en la pintura que ve-mos expuesta en las salas del museo. Realizaremos dos ejercicios, uno colectivo y otro individual para trabajar diferentes aspectos como composición, figura, profun-didad, color, etc.



Kolorearen mundua: ezagutu inpresionismoa

Zirkulu kromatikoa ikasi eta inpresionistek eurek euren lanak sortzeko erabili zituzten materialak, oihalak, pintze-lak, espatulak, paletak, pintura motak aztertuko ditugu. Zenbait margolariren pintzeladari erreparatu eta ondo-ren euren artelana sortuko dute puntillismoko teknikaren bidez.


Zuri begira, neure buruari begira: figura eta erretratua

Proposamenaren ardatz nagusia figura eta erretratua dira. Arbeletan, pieza imantatuen bidez, giza irudia protago-nista nagusia den museoko obren hiru puzzle erakutsiko ditugu. Ondoren, haur bakoitzak bere autorretratua egin-go du; orokorrean emaitza harrigarria izango da.


Saski-naskia: margolaritzako generoak

Arteko generoak gaiaren arabera bereiztean datza. Horre-tarako, museoko obren erreprodukzio ugari izango dugu eta haurrek sailkatu egin beharko dituzte. Bestalde, arte komisario txiki gisa jardun eta erakusketa bat proposa-tuko dute non obrak euren generoen arabera banatuta egongo diren. Tailerra amaitzeko, taldeko erretratu bat egingo dugu.

· LHko lehenengo maila (10-11 urte)

Ibilbidea museoko erretratu, natura hil eta paisaietan zehar

Parte hartzeko bidaia entretenigarria museoko obra hau-tatu batzuetan zehar. Ikustaldik erreferentziak hartzen la-gunduko digu generoei lotuta proposatutako hiru ariketak garatzeko. Jarduerari hasiera emateko hiru dimentsiotako natura hila eraikiko dugu; ondoren, “erretratu hiztuna” etorriko da, erretratatutako pertsonaiari hitz eragingo diogu audio batean, eta amaitzeko collagea egingo dugu zenbait material erabilita, gaia paisaia delarik.


Amarikak eta Olanok museoko sekretuak ezagutzera lagunduko gaituzte

Fernando Amarika eta Ignacio Díaz Olano ezagutuko di-tugu. Haien lana eta Gasteizko artista garrantzitsu horiei buruz proposatutako marrazki eta kolore ariketak abia-puntu hartuta, museoko euskal artearen gainerako bil-duma ikusiko dugu gero, eta fitxa batzuk egingo ditugu.

· 2º de primaria (7-8 años)

El mundo del color: descubre el impresionismo

Estudiaremos el círculo cromático y analizaremos los distintos materiales, telas, pinceles, espátulas, paletas y tipos de pintura que los propios impresionistas utiliza-ron para crear sus obras. Observaremos la pincelada de distintos pintores y después crearán su propia obra mediante la técnica del puntillismo.


Te miro, me miro: la figura y el retrato

El hilo conductor de la propuesta es la figura y el retrato. En unas pizarras montaremos, a través de piezas iman-tadas, tres puzzles de obras del museo en las que la fi-gura humana es la principal protagonista. Posteriormente cada niño realizará su autorretrato, generalmente con un resultado sorprendente.


El baúl de sastre: los géneros de la pintura

Se trata de diferenciar temáticamente los géneros del arte. Para ello contamos con un gran número de repro-ducciones de obras del museo que los niños tendrán que clasificar. También, actuando como pequeños comisarios artísticos, plantearán una exposición en la que las obras estarán distribuidas en las salas según sus géneros. Para finalizar el taller realizaremos un retrato colectivo.


Un itinerario a través de los retratos, bodegones y paisajes del museo

Un viaje ameno y participativo a través de una selección de obras del museo. Esta visita nos ayudará a tomar re-ferencias para desarrollar los tres ejercicios propuestos relacionados con los géneros. Iniciaremos la actividad con la construcción de un bodegón tridimensional, segui-remos con el “retrato parlante”, un audio en el que hace-mos hablar al personaje retratado, y finalizaremos con un collage con diversos materiales con el tema del paisaje.


Amárica y Olano nos acompañan a conocer los se-cretos del museo

Conoceremos las figuras de Fernando Amárica e Igna-cio Díaz Olano. Partiendo de su obra y de los ejercicios de dibujo y color planteados sobre estos importantes artistas vitorianos, recorreremos después el resto de la colección de arte vasco del museo, donde realizaremos distintas fichas.


Bestalde, Lehen Hezkuntzako adin eta prestakuntza zikloei egokitutako gaikako beste tailer batzuk eskaintzen ditugu:

· “Animalarte”. Animalien mundua artean

Jarduerak duen gai nagusia animalien munduak artean dauzkan agerpenak dira. Lehen begi kolpean hain ar-gia izan ez arren, museoko margolanetan animalia asko ageri dira protagonista edo lagun. Obra horiek ikusi eta egileari, gaiari eta estiloari buruz mintzatuko gara; gele-tan bertan jardueraren bat egingo dugu eta azkenean tailerrean ariketa landuagoren bat egingo dugu.

· Bizimodua baserrian: euskal kostunbrismoa

Museoko obra askotan ikusiko dugu islatuta Euskal Herriko landa bizimoduari eta kostaldeari dagokien giro tradizionala. Haien jaiak, nekazaritza eta arrantza lanak, etxeko ingurunea, baserria, lagun zituzten animaliak eta haietan bizi diren arrantzaleak eta baserritarrak oinarri hartuta, gelan, fitxen bidez, eta tailerrean, ebakigarri ba-tekin lan eginez, zenbait jarduera egingo dugu.

· “Kolorearte”. Kolorearen erabilera artean

Artistek euren lanetan kolorea zelan darabilten ikusiko dugu. Haien paleta mota bereizgarria, kasu batzuetan tonu beroak eta beste batzuetan hotzak nagusitzen dire-larik. Euren ekoizpenean koloreari lerroari baino garrantzi handiagoa ematen dioten margolari bi hautatuko ditugu eta jarduerak egingo ditugu gelan, fitxen bidez argizarie-kin kolorea landuz, eta tailerrean, ur-kolorea erabiliz.

· “Zaporearte” Artea 5 zentzumenekin

Egingo dugun jardueran museoa eta plastika mun-dua gastronomiako alderdi sentsorialei lotuko zaizkie. Natura hilak eta ohiturazko eszenak jasotzen dituzten margolanak izango dira lotura, batez ere itsasoa eta lurra jasotzen dituztenak, gure tradizioetako prota-gonista handiak izanik. Jardueraren bat egingo dugu geletan bertan eta amaitzeko, tailerrean, plastilina eta beste material batzuk erabiliko ditugu gure “platerik gogokoena” sortzeko.

· Atzealdea eta figura

Artistek, euren lanetan, atzealdea eta figura lantzeko erabilitako moduei erreparatuko diegu. Batzuek pai-saia hutseko konposizioen alde egiten dute, hala nola Fernando de Amarikak edo Carlos de Haesek. Beste batzuek, aldiz, hala nola Ignacio Díaz de Olanok edo Anselmo Guineak, figura bihurtzen dute euren obretako protagonista. Tailerrean ariketa bat egingo dugu: kartoi-zko kutxa baten barruan paisaia bat eraikiko dugu eta haren barruan lehenago geletako margolanen batean ikusitako pertsonaia bat sartuko dugu.

talleres temáticos adaptados a las distintas edades y ciclos formativos de Educación Primaria:

· “Animalarte”. El mundo animal en el arte

La actividad se va a centrar en las distintas representa-ciones del mundo animal en el arte. Aunque a primera vista no nos resulte tan evidente, son muchos los anima-les que como protagonistas o acompañantes aparecen en los cuadros del museo. Veremos estas obras y ha-blaremos del autor, el tema y el estilo, realizando alguna actividad en las propias salas para concluir en el espacio del taller con un ejercicio más elaborado.

· La vida en el caserío: el costumbrismo vasco

Son muchas las obras del museo en las que podemos ver reflejado el ambiente tradicional de la vida rural y la costa del País Vasco. Sus fiestas, las labores de la agri-cultura y la pesca, el entorno doméstico, el caserío, los animales que les acompañan y los arrantzales y baserri-tarras que los habitan, nos darán pie a realizar las activi-dades tanto en sala, a través de distintas fichas, como en el taller, donde ser trabajará con un recortable.

· “Colorearte”. El uso del color en el arte

Iremos observando cómo usan el color los distintos ar-tistas en sus obras. El tipo de paleta que les caracteriza, predominando en algunos las tonalidades cálidas y las frías en otros. Elegiremos dos pintores en cuya produc-ción el color sobresale sobre la línea y realizaremos las actividades tanto en sala, a través de distintas fichas trabajando el color con ceras, como en el taller donde utilizaremos el gouache.

· “Saborearte” Arte con los 5 sentidos

Vamos a desarrollar una actividad que ponga en relación el museo y el mundo de la plástica con aspectos sen-soriales de la gastronomía. Los distintos cuadros con bodegones y escenas de costumbres, actuarán como vínculo, sobre todo, aquellos que hagan referencia al mar y la tierra, grandes protagonistas de nuestras tra-diciones. Realizaremos alguna actividad en las propias salas para concluir en el espacio del taller, donde traba-jaremos con plastilina y otros materiales creando nuestro “plato favorito”.

· Fondo y figura

Centramos la observación en la distinta forma en la que los artistas tratan, en sus obras, el fondo y la figura. Algunos se decantan por composiciones puramente pai-sajísticas, como Fernando de Amárica o Carlos de Haes. Otros en cambio, como Ignacio Díaz Olano o Anselmo Guinea, se centran en la figura como protagonistas de sus obras. En el taller elaboraremos un ejercicio en el que dentro de una caja de cartón construiremos un pai-saje en el que incluiremos un personaje anteriormente visto en alguna pintura de las salas.


DBH ETA BATXILERGOA: IKUSTALDI DINAMIZATUAK

· Arabako Arte Ederrak. Euskal artearentzako mu-seoa

Hurbilketa bat Arte Ederren Museora eta haren bildumarik ospetsuenera: 1850-1950 arteko euskal artearena.

Fitxak: “Generoak Arte Ederren Museoan”, “Euskal kos-tumbrismoa”

· Amarika eta Olano, Gasteizko margolari bi: paisaia eta figura

Ikustaldi honetan Arabako arteko pertsonaiarik garrantzit-suak ezagutuko ditugu; artista horiek obra askoren bidez ageri dira museo horretan.

Fitxak: “Neure hiria sortzen dut”, “Kolore beroak, kolore hotzak”

· Agian entzunda izango duzu...inpresionismoa

Ibilbide honetan bildumako obren estiloak ikusi eta inpre-sionismoa azpimarratuko dugu, garaiko hizkuntzarik mo-dernoenen mugimendu aitzindarietako bat.

Fitxak: “Neure hiria sortzen dut”

· Ignacio Díaz Olano. Obra bat begirada bat: “Jate-txea”

Oraingoan Gasteizko artistari eta haren lanari errepara-tuko diogu. Museoan toki garrantzitsua dauka formatu handiko zenbait margolanen bidez. “Jatetxea” da haren lanik ezagunena eta arretaz aztertuko dugu, marrazkiari, konposizioari, pertsonaiei, eta abarri erreparatuz.

Fitxak: “Oroimen jolas bat”, “Tituluak asmatzen”

· Ibilbidea margolaritzako genero klasikoetan zehar: Erretratua, natura hila eta paisaia Arabako Arte Ederren Museoko bildumetan

Fitxak: “Natura hila”, “Erretatua” eta “Paisaia”

ESO Y BACHILLER: VISITAS DINAMIZADAS

· Bellas Artes de Álava. Un museo para el arte vasco

Un acercamiento al Museo de Bellas Artes y a su co-lección más emblemática, la de Arte Vasco entre 1850-1950.

Fichas: “Los géneros en el Museo de Bellas Artes”, “El costumbrismo vasco”

· Amárica y Olano dos pintores de Vitoria: paisaje y fi-gura

En esta visita nos acercaremos a las dos figuras más im-portantes del arte alavés, artistas que están representa-dos a través de un gran número de obras en este museo.

Fichas: “Creo mi propia ciudad”, “Colores cálidos, co-lores fríos”

· Quizás te suene…el impresionismo

En este recorrido iremos viendo los diferentes estilos de las obras de la colección haciendo hincapié en el impre-sionismo, uno de los movimientos precursores de los lenguajes más modernos del momento.

Fichas: “Creo mi propia ciudad

· Ignacio Díaz Olano. Una obra una mirada: “El restau-rante”

Esta vez nos centraremos en la figura y la obra de este artista vitoriano, muy bien representado en el museo a través de un conjunto de pinturas de gran formato. “El restaurante”, su obra más conocida será estudiada con más atención fijándonos en su dibujo, composición, per-sonajes, etc.

Fichas: “Un juego de memoria”, “Inventando títulos”

· Un itinerario a través de los géneros clásicos de la pintura: El retrato, el bodegón y el paisaje en las colecciones del museo de Bellas Artes de Álava

Fichas: “Bodegón”, “Retrato” y “Paisaje”


BATXILERGOA ETA HELDUAK: IKUSTALDI-TAILERRA

· Collagea adierazpide. Gustavo Maezturen “Dantza-ria”

Museoari egindako ikustaldi orokor honetan haren bildu-metarako eta dagoen eraikin historikorako lehen hurbi-lketa egingo dugu.

Amaitzek, tailerrean, eta collage teknikaren bidez, Gus-tavo Maeztu ezagutuko dugu.

· Kolorea: Astoko margolaritzan hasiko gara Iturrino, Ortiz Etxague edo Etxebarria bezalako egileen eskutik


Amaitzeko, tailerrean erakusketan ikusitako irudiak mar-gotuko ditugu.

· Kolorearen bidez Augustin-Zulueta Jauregia ma-rraztu eta eraiki


Ariketan jauregiaren eraikina irudikatu behar da kolore-tako errotuladorez baina marrazketa teknikak erabiliz.

· Estanpazioa. James Whistler eta haren gaueko iru-diak


Estanpazio teknika ez da hain ohikoa eta hura hautatu dugu tailerrean James Whistler ingeles artistaren lan oso ezagunaren irudi erromantikoa irudikatzeko.

· Paul Kleeren “Urrezko arraina” lanera hurbiltzen


Paul Klee artistaren mundu magikoan eta haren “Urrezko arraina” lanean inspiratuko gara olio eta ur teknika batzuk lantzeko.

· Kandinsky, koloretako mundua


Amaitzeko, tailerrean Kandinskyk kolorearen efektuak, orekak eta kontrasteak aztertzeko sortu zuen obra dei-garri eta koloretsua ezagutuko dugu.

BACHILLER Y ADULTOS: VISITA-TALLER

· El collage como medio de expresión. “La bailarina” de Gustavo de Maeztu

Se trata de una visita general al museo en la que haremos un primer acercamiento a sus colecciones y al edificio histórico que la alberga.

Para finalizar, ya en el taller, y mediante la técnica del co-llage, nos acercaremos a la figura de Gustavo de Maeztu.

· El color: Nos iniciamos en la pintura a caballete con autores como Iturrino, Ortiz de Echagüe o Echeva-rría


Terminaremos en el espacio de taller pintando una de las imágenes vistas en la exposición.

· Dibuja y construye mediante el color el Palacio Au-gustin-Zulueta


El ejercicio trata de reproducir el edificio del Palacio con rotuladores de colores pero con técnicas de dibujo.

· La estampación. James Whistler y sus nocturnos


La estampación, una técnica menos usual, es la que he-mos elegido para reproducir en el taller la imagen román-tica de una obra muy conocida del artista inglés James Whistler.

· Acercándonos al “Pez dorado” de Paul Klee


Esta vez nos inspiraremos en el mundo mágico del artis-ta Paul Klee y en su obra el “Pez dorado” para trabajar distintas técnicas grasas y acuosas.

· Kandinsky, un mundo de color


Para finalizar en el taller descubriremos la obra tan lla-mativa y colorida que Kandinsky creó para estudiar los diferentes efectos, equilibrios y contrastes del color.


EDUCACIÓN ESPECIAL.

ACTIVIDADES ADAPTADAS A LAS CARACTERÍSTI-CAS DEL GRUPO

TODOS LOS PÚBLICOS: VISITAS GUIADAS

· El Museo de Bellas Artes de Álava

Se trata de una visita general al museo en la que haremos un primer acercamiento a su historia, sus colecciones y al edificio histórico que la alberga, el Palacio Augus-tin-Zulueta.

· El Palacio Augustin-Zulueta

En esta visita nos remontaremos a la historia de este edificio. La familia formada por Ricardo Augustin y Elvira Zulueta, encargaron su proyecto a los conocidos arqui-tectos Luque y Apraiz que iniciaron su construcción en 1912.

· La colección de Arte Vasco 1850-1950

Nos centraremos en esta visita en la colección más em-blemática del Museo de Bellas Artes de Álava, que acoge obras, -pinturas, esculturas, grabados y dibujos- de ar-tistas nacidos o residentes en el País Vasco entre finales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Artistas como los hermanos Zubiaurre, Zuluaga, Arteta, Echevarria o Iturrino están presentes entre sus fondos.

· Amárica y Olano, pintores de Vitoria entre dos siglos

La visita propone un acercamiento a estas dos figuras a través de la importante representación que sus obras tienen en el Museo. De esta forma podrán estudiarse con mayor profundidad su biografía individual, la temáti-ca, el estilo y la evolución que cada uno de estos autores tienen a lo largo de su carrera.

· Visitas monográficas a exposiciones temporales

HEZKUNTZA BEREZIA.

TALDEAREN EZAUGARRIEI EGOKITUTAKO JARDUE-RAK

IKUSLE GUZTIAK: GIDATUTAKO IKUSTALDIAK

· Arabako Arte Ederren Museoa

Museoari egindako ikustaldi orokor honetan haren histo-ria, bildumak eta hura dagoen eraikin historikoa, Augus-tin-Zulueta jauregia, ezagutzen hasiko gara.

· Augustin-Zulueta jauregia

Ikustaldi honetan eraikinaren historiaren hasierara joko dugu. Ricardo Augustinek eta Elvira Zuluetak osatutako familiak Luke eta Apraiz arkitekto ospetsuei eskatu zien proiektua egiteko, eta 1912an hasi ziren haiek hura erai-kitzen.

· 1850-1950eko euskal arte bilduma

Ikustaldi honetan Arabako Arte Ederren Museoaren bildu-ma bereizgarrienari erreparatuko ditugu. Bilduma horrek XIX. mende amaieraren eta XX. mendeko lehen erdiaren artean Euskal Herrian jaio edo bizi izandako artisten obrak -margolanak, eskulturak, grabatuak eta marrazkiak- bilt-zen ditu. Haren funtsen artean hainbat artista daude, hala nola Zubiaurre anaiak, Zuluaga, Arteta, Etxebarria edo Iturrino.

· Amarika eta Olano, mende biren arteko Gasteizko margolariak

Bisitak artista bi horiek museoan dauzkaten obra ugarien bidez ezagutzea proposatzen du. Hala, haien banako biografia, gaiak, estiloa eta egile bakoitzak bere ibilbi-dean izandako bilakaera sakonago aztertu ahalko dira.

· Ikustaldi monografikoak aldi baterako erakuskete-tara


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