Programa Panamá Bilingüe KIDS K-6 ~ Unidad de Idiomas ...Lenguaje *Utilice la tabla de verbos...
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On Our Way To English Cápsula Informativa Abril 5, 2019 Edición 3 Año 4 Programa Panamá Bilingüe KIDS K-6 ~ Unidad de Idiomas- MEDUCA Estimados Directores, Supervisores, Coordinadores, Instructores y Maestros: Iniciamos el mes de abril aplicando los diagnósticos en las escuelas piloto. Es indispensable recoger esta data para medir el progreso al final del año. En la capacitación inicial se explicó el procedimiento y la razón de hacer esta medición. En el blog pueden repasar la información e imprimir los diagnósticos y tablas de resultados. Esta data debe incluirse en su portafolio para analizarla durante las sesiones trimestrales. Los diagnósticos nos dan información que nos permite dirigir nuestra instrucción para que nuestros estudiantes lleguen a la meta y nosotros obtengamos mejores resultados de la instrucción en clase. A continuación les vuelvo a compartir el proceso para que durante este mes puedan aplicarlos. Sí tienen alguna duda, pueden contactarme, al igual que a sus coordinadores académicos. De antemano agradecemos a los directores por permitirnos darle seguimiento a los estudiantes de la muestra. Estas son las escuelas pilotos: Panamá Norte~ Esc. Bilingüe Árabe de Egipto – Esc. Bilingüe San Pablo y Villanueva San Miguelito~ Esc. Bilingüe Pedro Ameglio – Esc. Bilingüe Los Andes Panamá Este~ Esc. Bilingüe Clímaco Delgado – Esc. Bilingüe José Gabriel Duque Veraguas~ Esc. Bilingüe Manuela H. de Pérez- Esc. Bilingüe Anexa El Canadá Herrera~ Esc. Bilingüe Eneida M. de Castillero – Esc. Bilingüe Hipólito Pérez Tello Los Santos~ Esc. Bilingüe Claudio Vásquez – Esc. Bilingüe Juana Vernaza ¡Buen fin de semana! Yvonne Angel Consultora Escolar/Coach -HMH
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Cápsula Informativa Abril5,2019Edición3Año4
ProgramaPanamáBilingüeKIDSK-6~UnidaddeIdiomas-MEDUCA
EstimadosDirectores,Supervisores,Coordinadores,InstructoresyMaestros:Iniciamoselmesdeabrilaplicandolosdiagnósticosenlasescuelaspiloto.Esindispensablerecogerestadataparamedirelprogresoalfinaldelaño.Enlacapacitacióninicialseexplicóelprocedimientoylarazóndehacerestamedición.Enelblogpuedenrepasarlainformacióneimprimirlosdiagnósticosytablasderesultados.Estadatadebeincluirseensuportafolioparaanalizarladurantelassesionestrimestrales.Losdiagnósticosnosdaninformaciónquenospermitedirigirnuestrainstrucciónparaquenuestrosestudianteslleguenalametaynosotrosobtengamosmejoresresultadosdelainstrucciónenclase.Acontinuaciónlesvuelvoacompartirelprocesoparaqueduranteestemespuedanaplicarlos.Sítienenalgunaduda,puedencontactarme,aligualqueasuscoordinadoresacadémicos.Deantemanoagradecemosalosdirectoresporpermitirnosdarleseguimientoalosestudiantesdelamuestra.Estassonlasescuelaspilotos:PanamáNorte~Esc.BilingüeÁrabedeEgipto–Esc.BilingüeSanPabloyVillanuevaSanMiguelito~Esc.BilingüePedroAmeglio–Esc.BilingüeLosAndesPanamáEste~Esc.BilingüeClímacoDelgado–Esc.BilingüeJoséGabrielDuqueVeraguas~Esc.BilingüeManuelaH.dePérez-Esc.BilingüeAnexaElCanadáHerrera~Esc.BilingüeEneidaM.deCastillero–Esc.BilingüeHipólitoPérezTelloLosSantos~Esc.BilingüeClaudioVásquez–Esc.BilingüeJuanaVernaza¡Buenfindesemana!YvonneAngelConsultoraEscolar/Coach-HMH
TeacherCelidettdeMontenegro-Gr3
EscuelaBilingüeAguaBuenaLosSantos
TeacherKaterinDelgado-Gr3
EscuelaBilingüeRosaMaríaÁnguloTonosí,LosSantos
TeacherDenisRodríguez-Gr1
EscuelaBilingüeRosaMaríaÁnguloTonosí,LosSantos
UsodelaGuíadelMaestro
EntrenamientoSIOP
AccesoalaGuíadelMaestroyotrosrecursosenlínea:LaplataformaThinkCentralestádisponiblealregistrarse.DebeiraGoogle:ThinkCentralforEvaluators.Password:OWE14Registrarseenelformatoconlaopción:Int’lUSCurriculumSchoolsClickcontinueClick-Login
IdeasparaCompartir
LanguageObjectives/ObjetivosdeLenguaje*Utilicelatabladeverbosutilizadosparaidentificarloscuatroprocesos:conversar,escuchar,leeryescribir(adjuntaencorreo)*Paracadaactividadsediseñaunobjetivodelenguajeparacadaobjetivodecontenido*Despuésdeleercadaactividad,piense…Quéprocesoestádesarrollandoelestudiante?Luegoidentifiqueenlatablalacategoríadelprocesoyescojaunverboquecoincidaconelobjetivodecontenidoparaescribirelobjetivodelenguaje.
Objetivos
Duranteelmesdeabril,losdocentesestaránaplicandolosdiagnósticoscorrespondientesasunivelpararecolectarinformaciónodatadesusestudiantes.Losdiagnósticosseaplicanalosmismosestudiantes,alinicioyalfinaldelañoparamedirsuprogreso.*IralblogDiagnóstico/Nivel/Procedimiento PropósitoReconocimientodeLetras/SonidosLetterRecognitionRecord-Kinder-Gr1
1. Seescogen5estudiantesdeunaclase.2. Sellamademaneraindividualacada
estudianteparaquealseñalarcadaletradelalfabeto(mayúsculayminúscula)puedareconocerelnombrey/oelsonido.
3. Síreconoceelnombredelaletra,elmaestromarcaconun yescribelaletraL.(Letter)
4. Síreconoceelsonidodelaletra,elmaestromarcaconun yescribelaletraS.(Sound)
5. Síreconoceambos,marcaconun YescribeL/S.
6. Sínoreconoceninguna,debecircularlaletra.
7. Resultados:Cuentalacantidaddeletrasysonidosquereconociódemayúsculasyminúsculasyescribaelnúmerodecadauna.
Tiempo~10minutos
Losestudiantesreconocenelnombreyelsonidodeletrasmayúsculasyminúsculas.
FormacióndeLetras(Trazos)-LetterFormationGr2
1. Pasarunahojaderayasacadaestudiante.
2. Dictartodaslasletrasdelalfabeto.*Nodebeserensecuencia.
3.Explicarlealestudiantequeescribalaletraenminúsculaytambiénenmayúscula(uppercase/lowercase)
3. Escribalosresultadosenlatabla.*Iralblogparavertabla
Losestudiantesescribenlaletraminúsculay/omayúsculaalescucharalmaestrodecirlaenalto.Debehacereltrazocorrectodecadaletradelalfabeto.
ReconocimientodePalabrasdeAltaFrecuencia(HighFrequencyWords)Gr3-Gr4-Gr5-Gr6
1. Repartaeldiagnósticoatodoslosestudiantesensuclase.
2. Expliqueasusestudiantesquealdecirlaspalabrasenalto,debeniralacajitaidentificadaporunnúmero,ycircularlapalabracorrecta.
Losestudiantesreconocenlapalabradealtafrecuencia,enuncuadrocontresopcionesdepalabras,alescucharalmaestrodecirlaenalto.Alreconocerestaspalabrasdemaneraautomáticaenuntexto,sulecturaserámásfluída.Estolespermitecomprenderloqueleenynointerrumpiralhaceraltosdurantelalecturaparadecodificarcadapalabra.
3.Alrevisareldiagnóstico,elmaestrodebeescribirlosresultadosenlatablaqueindicaelnúmerodeestudiantesqueobtivieroncorrectascadapalabra.*Iralblogparavertabla
PatronesOrtográficos(Spelling)Gr3-Gr4-Gr5-Gr6
1. Dictetodaslaspalabrasdelalistaenviadaatodoslosestudiantesensuclase.*Iralblogparaverlistaenlatabladeresultados.
2. Escribalosresultadosenlatabla.
Losestudiantesescribenlaspalabrasdictadasparaidentificarlospatronesortográficosqueconoceono.Estopermitealmaestroenseñarlospatronesquenecesitaparapoderleeryescribirpalabras.
EstasemanaloscoordinadoresacadémicospresentaronuntallerdeplaneamientoSIOPparalosdocentesqueacabandeiniciarlaimplementacióndelprograma.
