Programa mundial siglo xx
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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 168
CARRERA: HISTORIA
ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA MUNDIAL SIGLO XX
CURSO: CUARTO AÑO
CICLO LECTIVO: 2014
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES:
PROFESORA: MARÍA NOELIA IBAÑEZ ECHEVARRÍA
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN N°: 13259/09; 25/03; 4664/03
FUNCIONES DE LA CÁTEDRA
Las funciones de la cátedra comprenderán la guía y la coordinación de las tareas a realizar
para que los alumnos logren una efectiva integración de la materia y los procesos complejos
de la Historia Mundial del siglo XX. De esta manera la cátedra concibe al siglo XX como
un proceso de grandes transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales donde
los movimientos colectivos, las consecuencias de las guerras y los conflictos ideológicos
entre países marcaron el accionar de los grupos sociales como clases conformados durante
el siglo XIX.
Se brindará asesoramiento bibliográfico más allá de las lecturas obligatorias, orientando a
los estudiantes tanto en el análisis de las lecturas como en el uso de las fuentes. El objetivo
es lograr que los futuros docentes alcancen un nivel adecuado de conocimientos en torno a
los procesos de la historia mundial contemporánea. Asimismo se promoverá el desarrollo
del criterio analítico y el refuerzo de la lectura de los textos académicos para que los
alumnos puedan aplicarlos en su futuro desempeño docente. Es fundamental que la cátedra
incentive las inquietudes de los estudiantes, el razonamiento de los procesos históricos, la
expresión y el debate libres en una construcción dialéctica del aprendizaje. Por lo tanto la
cátedra planificará las actividades que contribuirán a fomentar determinadas habilidades
que son requisitos fundamentales tanto en el desempeño profesional como en posibles
instancias de continuidad en su formación (universitaria, posgrados, cursos, etc.)
considerando que la Historia del Siglo XX presenta actualmente una copiosa diversidad de
temas en los que los estudiantes pueden profundizar a lo largo de su carrera.
FUNDAMENTACIÓN
Una idea particularmente vigente en la historiografía anglosajona sugiere hablar de
Contemporary History a partir del siglo XX, es decir, más específicamente, de 1914 en
adelante, y en tanto los alumnos en el tercer año de la carrera han estudiado los procesos de
la Historia mundial del Siglo XIX, es a partir de la Primera Guerra Mundial que comenzará
el abordaje de la materia, contemplando dudas posibles y aprendizajes obtenidos en el año
anterior. Atendiendo tanto a las prescripciones del plan de estudios vigente como a
convicciones propias, el programa que aquí se presenta procura dar respuesta a los
objetivos declarados considerando que el desarrollo del pensamiento crítico y el ejercicio
de la autonomía intelectual resultan esenciales a una buena formación profesional. ¿Qué
debe proporcionar la Historia Mundial del Siglo XX? En primer lugar no puede eludir
aquella pretensión, bien que no enciclopedista, de brindar conocimientos básicos sobre una
materia cuyos contenidos ocupan un lugar destacado en el currículum escolar y constituyen
referencias insoslayables para la formación intelectual profesional de un estudiante. En
segundo término debe articular correctamente con la asignatura general precedente, y con
las “contemporáneas” historias americana y argentina. En tercer término, la perspectiva más
fecunda está marcada por la necesidad de no abandonar la búsqueda reflexiva de “sentidos” del
devenir contemporáneo, a sabiendas que dichos sentidos pueden ser frecuentemente provisorios,
discutibles, refutables. Al respecto cabe para los interesados en la historia más reciente inspirarse en
aquello que se ha dicho respecto de la filosofía, esto es, que la posibilidad de saber aparece cuando
la realidad ha consumado su proceso de realización. ¿Podemos los historiadores aspirar a una
forma consistente de conocimiento apenas el “búho de Minerva” hegeliano ha iniciado su
vuelo? La experiencia sugiere una respuesta afirmativa respecto de muchos temas que en el
pasado convocaban fuertes polémicas y que hoy pueden ser aprehendidos con mayor
libertad y, a la vez, rigor, por los investigadores. Dicha respuesta debería ser apreciada, no
obstante, recordando que toda historia es, también, “historia contemporánea” y, como tal,
inspirada en determinado presente. . Por lo menos desde 1989 una “hora del crepúsculo"
signada, precisamente, por el fin de la Guerra Fria y la constatación del fracaso del
“socialismo real”, y la emergencia de una serie de problemas concomitantes (los
nacionalismos xenófobos, la dificultad para hallar nuevas “reglas de juego” en el escenario
internacional, las recurrentes crisis económicas, etc..) y de otros que en buena medida la
preceden (la crisis del Estado de Bienestar, el agotamiento de las energías utópicas, las
dudas respecto del futuro de la sociedad del trabajo, la aparición de nuevos movimientos y
el desarrollo de nuevas sensibilidades sociales, etc.) por momentos nos aleja de aquella
proyección de sentido propia de la modernidad. Tenemos dificultades para ponernos de
acuerdo sobre lo que podemos comprender a partir de dicho momento y vacilamos en elegir
las herramientas para su estudio, entre otras cosas porque probablemente se trate de un
presente poco pródigo en la generación de ese tipo de certezas que permiten, también,
“construir” las visiones, generales como corresponde en una asignatura como la nuestra, de
nuestro propio pasado. -aquellas que según Hegel ameritaban la posibilidad de saber y que,
con Croce, constituían un presente que orientaba la mirada del historiador.
CONTENIDOS
UNIDAD 1. El siglo XX. Posibilidades interpretativas y periodizaciones alternativas. Los
diferentes registros de la "contemporaneidad". La Primera guerra mundial. La revolución
rusa y sus consecuencias. La economía capitalista. El declive de Europa y el ascenso de
Estados Unidos. El origen del fascismo. Los movimientos obreros en el mundo europeo.
UNIDAD 2. La compleja postguerra en Europa. La crisis de 1929 y la depresión de los
años 30. El cuestionamiento de la democracia. La sociedad de entreguerras: economía y
política. La consolidación del fascismo y el advenimiento del nacionalsocialismo. El
nazismo. La Shoá. El estalinismo. Colectivización e industrialización en la Unión
Soviética. La guerra civil española.
UNIDAD 3. La segunda guerra mundial y sus consecuencias. El mundo bipolar de la
"guerra fría". El mundo socialista. El tercer mundo y la descolonización, movimientos de
liberación, revolución y nacionalismo. África: hacia los caminos propios. Auge y crisis del
"Estado de Bienestar". La debacle del "socialismo real". Comunismo y reformas de
mercado. La construcción del Estado de Israel. Conflictos religiosos, racismo, xenofobia y
conflictos económicos.
UNIDAD 4. La agenda de la sociedad postindustrial. ¿Choque de “civilizaciones” o lucha
por la hegemonía? Estados Unidos, Europa, el mundo árabe y los desafíos de China. Los
conflictos contemporáneos. Omnipotencia y recursos ecológicos. Europa, el Este y los
problemas de la integración tardía. Historia presente: la “primavera árabe”, la crisis del
Estado de Bienestar, hoy. Las nuevas contradicciones: economía, ecología, sociedad. La
globalización y el nuevo orden mundial. Movimientos sociales y culturales en torno a los
cambios políticos y económicos. Tecnología y ética.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
- Acuña, Patricia, Bazán, Sonia, y Julio Melon: “El Estado de Bienestar”, en Julio
Melon (ed), Problemas de Historia Contemporánea, Ed. Suárez, UNMdP, 2002, pp.
37-77.
- Ansprenger, Franz. “África: movimientos de liberación e intentos de imposición del
dominio blanco”. pp300-358 En : Benz, W; Graml, H. El siglo XX: problemas
mundiales entre los dos bloques de poder. Madrid: Siglo XXI, 1992.
- Aróstegui, Julio, “Orígenes y problemas del mundo contemporáneo”, en Aróstegui,
Buchruker y Saborido (dirs): El mundo contemporáneo: historia y problemas, Ed.
Biblos/Crítica, Buenos Aires, 2001. pp. 19-25.
- Béjar María D, Historia del Siglo XX Europa, América, Asia y Oceanía. Editorial
Siglo XXI, 2011. Bs.As.
- Benz, Wolfang y Hermann Graml El siglo XX.. Europa después de la segunda
guerra mundial, 1945-1982, Tomo I y II. Madrid, Siglo XXI, 1986. pp capítulo 1,
“Nacimiento de un mundo bipolar. Partición y reconstrucción de Europa. Guerra
Fría y formación de bloques, pp. 13 -46; Cap 2 Europa Occidental, hasta el tratado
de Roma. Reconstrucción e integración 115-139
- Carr, E. 1917: antes y después. Barcelona, Anagrama, 1969. "La revolución rusa, su
lugar en la historia", pp. 27-59.
- Fitzpatrick, Sh., La Revolución Rusa, Editorial Siglo XXI, Buenos Aires, 2005.
Capitulo 2: "1917: las revoluciones de febrero y octubre. Pp. 57 -82 y Capitulo 3:
"La Guerra Civil" pp. 91-114.
- Furet, Francois. El pasado de una ilusión. Ensayo sobre la idea comunista en el
siglo XX. FCE, México, 1996. Cap I: "La pasión revolucionaria", pp. 15-45, y Cap
II, "La primera guerra mundial", pp. 46-75.
- Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995.
- Kershaw, Ian: La dictadura nazi, Siglo veintiuno, Buenos Aires, 2004, Cap 2. La
escencia del nazismo.¿una forma de fascismo, un tipo de totalitarismo o un
fenómeno único pp39-72. Cap 10. Cambios de perspectivas: tendencias
historiográficas en el periodo posterior a la unificación.
- Melon, Julio. “El problema del fascismo”, Mimeo, UNMdP, 2002.
- Seidman, Michael: "Hacia una historia de la resistencia proletaria al trabajo: París y
Barcelona durante el Frente Popular y la Revolución española, 1936-38", en
Historia Social, n° 3, Valencia, 1989, pp. 33-59 [Journal of Contemporary History,
vol. 23, núm. 2, 1988]
- Zamagni,Vera. Historia económica de la Europa contemporánea. Barcelona,
Crítica, 2001. Cap. 13 “Las consecuencias sociales y económicas de la segunda
guerra mundial y la reconstrucción”. Cap. 14 “La edad de oro del desarrollo y el
proceso de integración económica”, pp. 213- 258.
- Wallerstein, Emmanuel: Las contradicciones de la Primavera Arabe, 2011, tomado
de http://www.aljazeera.com/indepth/opinion/
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA SUGERIDA:
- Buenos resúmenes sobre una variedad de temas que forman parte de los contenidos
mínimos de esta asignatura pueden encontrarse en la página “Artes e Historia”, muy
accesible en internet: www.artehistoria.com, o en www.historiasiglo20.org
- Se recomienda la utilización de mapas históricos. Sobre los grandes procesos
historicos (expansión imperialista, primera y segunda guerra mundial,
reconfiguracion territorial de Europa, descolonización, etc.) ver http://www.pais-
global.com.ar/mapas/mapa00.htm. Sobre los conflictos contemporáneos, consultar
la versión impresa de Smith, Dan: Atlas del estado de la guerra y la paz.Akal,
Madrid,1997. Mapas actuales pueden obtenerse en
http://www.capraro.com.ar/plantilla.htm, página de fácil y libre acceso.
- Bosch, Aurora: Historia de Estados Unidos (1776 - 1945), Editorial Critica,
Barcelona. 2005.
- Eley, Geoff. Nuevos Movimientos sociales. La política al aire libre. pp 453-464; El
centro y los márgenes. ¿Declive o renovación? pp 465-485. En su: Un mundo que
ganar. Historia de la izquierda en Europa. 1850-2000. Barcelona, Crítica, 2003.
- Fanon Frantz, Los condenados de la tierra, FCE, México, 2001.
- Furet, Francois. El pasado de una ilusión. Ensayo sobre la idea comunista en el siglo
XX. FCE, México, 1996.
- Hobsbawm, E.: Guerra y paz en el siglo XXI. Clarín. Biblioteca Pensamiento
Crítico. Bs.As. 2012.
- Johnson, Paul: La historia de los Judíos. Ed. Zeta. Barcelona. 2008.
- Leon, Abraham: Concepción materialista de la cuestión judía. Ed. El Yunque.
Bs.As. 1975.
- Marcuse, Herbert: El hombre Unidimensional. Ariel. Bs.As. 2007.
- Radvanyi, J. y Vidal, D. (coord.): Rusia, de Lenin a Putin. Ed. Capital Intelectual.
Bs.As. 2009.
- Trotski, León: Historia de la Revolución Rusa. Tomo I y II. Ed. Sarpe. Madrid.
1985.