PROGRAMA MIPCEII - Campus Virtual del COPAO · intervención psicológica inmediata en un...

2019/2020 TÍTULO PROPIO

FORMACION DE POSGRADO

Horas: 1500

Créditos ECTS: 60

Modalidad: Semipresencial y Online

MÁSTER INTERNACIONAL EN

PSICOLOGÍA DE CATÁSTROFES, CRISIS Y EMERGENCIAS

TABLA DE CONTENIDO 1. OBJETIVOS FORMATIVOS ..................................................................................................................... 3

2. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ................................................................................................... 5

3. ESTRUCTURA DEL ESTUDIO .................................................................................................................. 7

MÓDULO 1: INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA AVANZADA .......................................................................... 11

MÓDULO 2: LEGISLACIÓN Y PLANES DE EMERGENCIAS .......................................................................... 13

MÓDULO 3: PREVENCION DEL ESTRÉS POSTRAUMÁTICO EN SITUACIONES DE CRISIS, CATÁSTROFES Y EMERGENCIAS. NORMALIZACIÓN DEL DUELO EN SITUACIONES DE CATÁSTROFES, CRISIS Y EMERGENCIAS .............................................................................................................................................................. 16

MÓDULO 4: LA ACTUACIÓN DE LA MEDICINA DE URGENCIAS Y FORENSE EN CATÁSTROFES. AUTOPSIA PSICOLÓGICA ........................................................................................................................................ 19

MÓDULO 5: LA IMPORTANCIA DE LA MULTICULTURALIDAD EN LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA. RESILIENCIA INDIVIDUAL Y COLECTIVA. .................................................................................................. 22

MÓDULO 6: INTERVENCIÓN CON INTERVINIENTES ................................................................................. 24

MÓDULO 7: MODELOS TEÓRICOS Y EXPERIENCIAS EN INTERVENCIONES .............................................. 25

MÓDULO 8: PRÁCTICAS ......................................................................................................................... 34

MÓDULO 9: TRABAJO FIN DE MÁSTER ................................................................................................... 37

4. EQUIPO DOCENTE Y ACADÉMICO ...................................................................................................... 43

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PROGRAMA

MÁSTER INTERNACIONAL EN PSICOLOGÍA DE CATÁSTROFES, CRISIS

Y EMERGENCIAS

1. OBJETIVOS FORMATIVOS

El programa está diseñado para proporcionar una formación profesionalizante, por tanto, tiene un enfoque eminentemente funcional y práctico. Para ello, cuenta con un equipo docente experto y activo dentro de cada ámbito y la colaboración de numerosos entidades, públicas y privadas, especialistas en el área. Además de los importantes contenidos teóricos, se ofrece una variedad de prácticas presenciales a través de talleres, simulaciones y situaciones reales en los diversos ámbitos del área, tanto a nivel nacional como internacional, que garantizan una correcta aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos durante el Máster.

El programa pretende así potenciar los valores, conocimientos y habilidades de los participantes para adquirir:

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Ø Capacidad de análisis y síntesis.

Ø Capacidad de organización y planificación.

Ø Aprendizaje autónomo.

Ø Comunicación oral y escrita.

Ø Capacidad de gestión de la información.

Ø Razonamiento crítico.

Ø Motivación por la calidad.

Ø Conocimientos informáticos relativos al ámbito de estudio.

COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

Ø Adquirir conocimientos, habilidades y estrategias para realizar una adecuada intervención psicológica inmediata en un acontecimiento crítico.

Ø Utilizar los conocimientos y técnicas de intervención psicológica para minimizar el daño psicológico, evitar la adquisición o cronificación de estados psicopatológicos consecuentes al evento crítico y prevenir las secuelas emocionales de las víctimas.

Ø Desarrollar habilidades y estrategias de comunicación ante situaciones críticas y traumáticas.

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Ø Saber poner en práctica técnicas de primeros auxilios básicos.

Ø Capacidad para utilizar estrategias de intervención y colaboración con los distintos profesionales de emergencias.

Ø Diseñar y ejecutar programas preventivos y de autocuidado para intervinientes GRAMA

COMPETENCIAS COGNITIVAS

Ø Conocer y valorar los diferentes aspectos psicológicos en el desarrollo de posibles trastornos psicológicos y de salud derivados de la exposición a un acontecimiento crítico.

Ø Conocer los distintos modelos de evaluación e intervención en la psicología de emergencias.

Ø Saber ejecutar los distintos protocolos de actuación en situaciones de crisis, emergencias o catástrofes.

Ø Comprender las reacciones ante una mala noticia y saber prevenir el impacto psicológico.

Ø Capacitar para actuar ante los comportamientos suicidas, sus desencadenantes y prevención.

Ø Conocimiento de los distintos abordajes terapéuticos del duelo.

Ø Saber identificar las distintas formas de violencia: de género, acoso, terrorismo, conflicto armado, etc.

Ø Conocer la resiliencia e identificar sus componentes y factores activadores.

Ø Saber reconocer los problemas psicológicos y explicaciones según contexto social y cultural donde se producen.

Ø Conocer el protocolo de actuación de la medicina de emergencias y los distintos equipos de intervinientes en crisis y emergencias.

Ø Identificar el estrés y sus consecuencias en los intervinientes. PROGRAMA

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

Ø Actitud abierta a la reflexión y la crítica.

Ø Capacidad para asumir la necesidad del desarrollo profesional continuo, mediante la autoevaluación de la propia práctica.

Ø Adquirir una actitud crítica y analítica ante acontecimientos de catástrofes, crisis y emergencias.

Ø Apreciar la importancia de colaborar, participar e implicarse en el análisis de los procesos de emergencias, los actores y las instituciones, como pauta para la mejora en la toma de decisión.

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Ø Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología en general y la psicología de emergencias en particular.

Ø Mostrar interés y compromiso con los derechos fundamentales: igualdad entre hombres y mujeres, igualdad de oportunidades, accesibilidad universal, cultura de la paz y de valores democráticos, lo que está siempre en la base de la formación e intervención profesional de la psicología.

Ø Desarrollar una actitud tolerante con respecto a las culturas, minorías étnicas y sociales.

Ø Desarrollar habilidades para fortalecer las capacidades de afrontar las adversidades ante las situaciones de crisis, especialmente en casos de estrés postraumático, la ansiedad, el suicidio y el duelo, así como diversos tipos de violencia tanto individual como social.

2. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

La orientación y contenido del Máster Internacional en Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias se dirige a proporcionar una formación de nivel académico de posgrado a psicólogos y alumnos de último curso del Grado de Psicología. A tal efecto, su diseño incorpora tanto contenidos teóricos, el aprendizaje de la utilización de técnicas y métodos aplicables en el ámbito de la Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias, como la aplicación práctica de dichos conocimientos.

Así mismo, al contemplar una fase online, se potencia el enriquecimiento de conocimientos mediante el intercambio de experiencias sobre los diferentes contenidos abordados, lo que se facilita a través de foros de debate que permanecen abiertos durante todo el curso, y en los que interactúan tanto alumnos como docentes y ponentes de las sesiones presenciales.

METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN

El método pedagógico del Máster Internacional en Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias tiene por objetivo la adquisición de conocimientos y, sobre todo, su aplicación práctica tanto a servicios de la administración pública como en el trabajo libre de la profesión de un psicólogo de crisis y emergencias.

En función de lo anterior, los métodos didácticos utilizados durante el desarrollo del programa se basan en una combinación de metodologías y recursos, entre los que se encuentran los siguientes:

Ø Lecciones. En las que el profesor introduce y desarrolla conceptos y contenidos, acompañando su producción académica con documentación de apoyo que tiene como fin contribuir a profundizar el estudio del tema.

Ø Videoconferencias-foros. En los que el profesor comparte sus experiencias a través de sesiones de videoconferencias y resolviendo casos prácticos, acercando de este modo el

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mundo laboral a los alumnos. A partir de dichas conferencias, tendrán lugar los foros de debate, moderados por la Coordinación del Curso, propiciando la participación y discusión por parte de los alumnos a partir de la videoconferencia, con la finalidad de asentar y enriquecer mutuamente la comprensión del tema.

Ø Evaluaciones periódicas. Tras cada lección, el alumno deberá realizar pruebas de evaluación a través del Campus Virtual, con el objeto de comprobar el progreso del aprendizaje y las áreas de mejora.

Ø Comunidad/ red social. Las tecnologías de la información, y más precisamente, las redes sociales, apoyan el proceso de enseñanza suponiendo un medio más de comunicación entre los propios alumnos. A través de un grupo privado de Facebook creado a tal fin, los alumnos podrán compartir ideas, documentos y experiencias.

Ø Trabajo fin de Máster: El objetivo del trabajo final es realizar una investigación de un tema monográfico de interés relevante en Psicología de crisis, catástrofes y emergencias. Deberá realizarse de manera individual.

RECURSOS HUMANOS Y SERVICIOS

Para culminar el Programa del Máster Internacional en Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias con éxito, y sobre todo, considerando que uno de los principales escollos en la formación a distancia es lograr un ambiente de cercanía, se le presta especial importancia al contacto permanente con los estudiantes.

Así, en el proceso de formación, se tiene un contacto permanente con los alumnos no solo a través del campus virtual, sino también, y especialmente para aquellos estudiantes que escojan la modalidad íntegramente online, vía telefónica o mediante videoconferencias mantenidas a través de Skype.

Así mismo, al inicio del estudio, se realizará una sesión de bienvenida al campus virtual a través de un vídeo presentación en streaming, en la que están presentes los miembros del Comité académico (Director, coordinadora académica, secretario/a y coordinadores de estudios).

Esta presentación sirve tanto para que los estudiantes que desarrollen el estudio en esta modalidad interactúen con el equipo de dirección del Máster, como para informar, a todos los participantes del estudio en general, del papel que cumple cada uno de ellos en el desarrollo del estudio.

En este sentido, interesa destacar que para culminar el Programa de Máster con éxito, el alumno contará con seis figuras claves, concretadas en los siguientes roles:

Ø Profesor/a: Experto/a en la unidad o temática correspondiente, será quien aporte su visión y conocimientos en cada materia. También será la persona responsable de elaborar los exámenes correspondientes a cada unidad didáctica.

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Ø Director y coordinador académico: Son las personas encargadas de armonizar todos los contenidos que se imparten a lo largo de todo el estudio, y quienes atienden las demandas que puedan realizar los estudiantes en este sentido y a lo largo de todo el periodo de impartición. Ø Coordinador/a de Módulo: Es el nexo de unión entre los profesores de un mismo módulo y de éstos entre sus alumnos, en este sentido, es la persona encargada de atender las consultas pedagógicas. También será la persona responsable de gestionar y dinamizar la comunidad de alumnos, así como de generar conversación, debate y participación en la comunidad. Ø Tutora/a: Será la persona responsable de guiar y estimular tanto el periodo de prácticas curriculares como la realización del Trabajo fin de Máster. Es quien realiza el seguimiento y evaluación de dichos Trabajos, así como quien orienta la metodología adecuada para su desarrollo en función del perfil del estudiante y de las prácticas realizadas o de tipo de trabajo final escogido. Ø Secretario/a: Es quien presta un servicio de orientación personalizada en función de las necesidades académicas y/o administrativas de los estudiantes. La atención se realiza tanto en la oficina como telefónicamente y a través de Internet. Además es la persona encargada de resolver de forma rápida y en coordinación estrecha con la Secretaría de Estudiantes UIMP, lo que está dentro de sus competencias y de canalizar las inquietudes y necesidades de los alumnos, según sea el caso, con las coordinaciones de los programas. Será también la persona que lleva el expediente académico de cada alumno conformes las indicaciones recibidas por los coordinadores de Módulo. Ø Coordinador de Campus virtual. Es quien ejerce de editor de aulas y atiende las consultas que se planteen a lo largo del curso de tipo técnico y de manejo del campus virtual. Se responsabiliza de la carga de todos los archivos facilitados por los profesores, así como del tratamiento y alojamiento web de los videos de las sesiones presenciales que se facilitan a los alumnos que realizan el master únicamente en modalidad online, todo ello en tiempo adecuado para asegurar la buena marcha del Máster. La atención se puede realizar tanto en la oficina como telefónicamente y a través de Internet. Además, es la persona encargada de resolver de forma rápida cualquier incidencia de accesibilidad que se suscite en el campus.

3. ESTRUCTURA DEL ESTUDIO

El Máster Internacional en Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias se oferta en dos modalidades, semipresencial y online. El programa formativo consiste en 7 módulos lectivos, que desglosan de forma interdisciplinar los distintos ámbitos y sectores afectados y relacionados con la temática que integra el contenido del máster, divididos en 15 asignaturas compuestas por sus respectivas lecciones.

A lo anterior se le añade un módulo de prácticas curriculares, en el cual la formación se centrará en el desarrollo y puesta en práctica de habilidades propuestas en el currículo

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académico, y un módulo final consistente en la realización de un trabajo final de máster. Estas prácticas se desarrollarán a lo largo de 100 horas presenciales y permitirán al estudiante poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo del periodo lectivo. Estas prácticas serán realizadas en entidades profesionales colaboradoras, adecuadamente tutorizadas, tal y como se describe en el apartado correspondiente de la presente memoria. El estudiante deberá presentar a su finalización una memoria de la actividad desarrollada cuya carga académica se cuantifica en 75 horas.

Así mismo, al finalizar el periodo lectivo, el estudiante culminará sus estudios con la elaboración de un trabajo final con una carga lectiva de (300 horas) que será tutelado a través de la plataforma virtual, valedero para la obtención del título de Máster Internacional en Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias.

Cada módulo del Máster consta de 1 a 6 asignaturas afines a la materia que encabeza su denominación. A cada módulo se le asigna un determinado número de créditos ECTS (entre 4 y 14) y es coordinado académicamente por un profesor/a con grado de Máster o Doctor. La duración de cada módulo varía según su contenido.

Cada una de las asignaturas que integran los módulos del Máster se impartirá durante dos a cuatro semanas con una asignación de 2 a 4 créditos ECTS en función de su duración.

El periodo docente de las enseñanzas se puede desarrollar en modalidad semipresencial o bien de forma íntegramente online a través de la plataforma de formación virtual Moodle, en la actualidad, uno de los mejores sistemas de organización y desarrollo de formación online, por la diversidad de recursos didácticos, la facilidad de uso y la adaptabilidad a las especialidades de cada tipo de formación ofrecida.

Cada Asignatura tiene la siguiente metodología de aprendizaje:

Ø 2 a 4 lecciones cada dos a cuatro semanas, 2 o 3 lecturas complementarias y lecturas recomendadas por lección. Ø Se imparten 2 a 4 lecciones cada dos a cuatro semanas (de 40 a 60 folios) y una o más actividades para constatar que el alumno ha aprendido los temas. Esa actividad práctica puede consistir en un cuestionario o un trabajo breve ligado a las lecciones etc. Ø 1 foro de debate ligado a los temas tratados en las lecciones. Se imparte en el ecuador de la asignatura y se prolonga hasta el final de ésta. Ø 1 Foro de consultas relativo a las materias de cada asignatura.

Para evaluar el aprendizaje de cada asignatura se establecen los siguientes sistemas de verificación y asignación ponderada de calificaciones.

Ø Asistencia y participación activa en clase. Se comprobará mediante parte de firmas e interacción del alumno en clase. La valoración ponderada de este ítem se estima en 10%. Para los estudiantes que lo realicen en modalidad íntegramente online, la participación se

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medirá mediante la verificación de la visualización del contenido impartido en la sesión presencial.

Ø La contribuciones en el foro de debate cuya participación es obligatoria para los alumnos de ambas modalidades y califica un 30% de la evaluación global,

Ø La valoración de cuestionarios o ejercicios de verificación de conocimientos por lección. Esta actividad supone un 60% de la calificación final de la asignatura.

La formación académica se completa con el desarrollo de unas prácticas curriculares cuya metodología de desarrollo se describe en el apartado correspondiente. rograma

CÓMPUTO DE HORAS TOTALES DEL MÁSTER

MÓDULO 1: INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA AVANZADA (IPA) (100 HORAS)

MÓDULO 2: LEGISLACIÓN Y PLANES DE EMERGENCIAS (100 HORAS)

MÓDULO 3: PREVENCION DEL ESTRÉS POSTRAUMÁTICO EN SITUACIONES DE CRISIS, CATÁSTROFES Y EMERGENCIAS. NORMALIZACIÓN DEL DUELO EN SITUACIONES DE CATÁSTROFES, CRISIS Y EMERGENCIAS (125 HORAS)

MÓDULO 4: LA ACTUACIÓN DE LA MEDICINA DE URGENCIAS Y FORENSE EN CATÁSTROFES. AUTOPSIA PSICOLÓGICA (125 HORAS)

MÓDULO 5: IMPORTANCIA DE LA MULTICULTURALIDAD Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LA INTERVENCION PSICOLOGICA. RESILIENCIA INDIVIDUAL Y COLECTIVA. (125 HORAS)

MÓDULO 6: INTERVENCIÓN CON INTERVINIENTES (100 HORAS)

MÓDULO 7: MODELOS TEÓRICOS Y EXPERIENCIAS EN INTERVENCIONES (350 HORAS)

MÓDULO 8: PRÁCTICAS (175 HORAS)

MÓDULO 9: TRABAJO DE FIN DE MÁSTER (300 HORAS)

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Módulos

Intervención psicológica

avanzada (IPA) (100 horas)

Legislación y planes de

emergencias (100 horas)

Prevención del estrés

postraumático en situaciones

de crisis, catástrofes y emergencias. normalización del duelo en

situaciones de catástrofes,

crisis y emergencias (125 horas)

La actuación de la medicina de urgencias y

forense en catástrofes.

autopsia psicológica (125 horas)

Importancia de la

multiculturalidad y la

diversidad funcional en la intervencion psicologica. resiliencia individual y colectiva. (125 horas)

Intervención con

intervinientes (100 horas)

Intervenciones (350 horas)

Intervención en violencia de

género. (75 horas)

Intervención en casos de suicidio.

(75 horas)

El papel de las fas en

catástrofes, crisis y

emergencias (50 horas)

Intervención en casos de bullying.

(50 horas)

Intervención en casos de terrorismo. (75 horas)

Experiencias en intervenciones.

(25 horas)

Módulo 9: Trabajo Fin de Máster (300 horas)

100 horas de prácticas + 75 para la preparación de las prácticas y de trabajo personal para la elaboración de la memoria

Incluye periodo de investigación, tutorías, y defensa

Asignaturas

Planificación y operatividad

en España y a nivel

internacional. especial

referencia a latinoamérica y al modelo

europeo (100 horas)

Primeros auxilios psicológicos y

la comunicación

de malas noticias.

(100 horas)

Psicología de emergencias y trastorno por

estrés postraumático.

(75 horas)

El duelo en catástrofes:

habilidades de intervención y estrategias de afrontamiento.

(50 horas)

Neuropsicología tras estrés

postraumático y en situación

de emergencia.

(50 horas)

Aspectos médicos

legales y la medicina forense en España. la autopsia

psicológica. (75 horas)

Módulo 8: Prácticas (175 horas)

Estrategias para generar y

fomentar la resiliencia

individual y colectiva. (75 horas)

Conocimientos de las

singularidades multiculturales

y de la diversidad

funcional en la intervención psicológica. (50 horas)

La intervención con

intervinientes y el manejo del

estrés en gestores de

emergencias. (100 horas)

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MÓDULO 1: INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA AVANZADA

(IPA) (100 HORAS – 4 ECTS)

ASIGNATURA 1: PRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS (PAP) Y LA COMUNICACIÓN DE MALAS NOTICIAS (100 HORAS – 4 ECTS)

Dr. Juan Manuel Fernández Millán Psicólogo del Centro Asistencial de Melilla, y Coordinador del GIPCE de Melilla Doctor en Psicología: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico.

D. José Antonio Andújar Albarracín Capitán Psicólogo de la Comandancia de la Guardia Civil de Granada. Máster de Terapia de Conducta. Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Psicología de la Salud.

Dña. María del Carmen González García Vocal de la Comisión Deontológica y miembro de la Sección de Intervención en Crisis y Emergencias del Ilustre Colegio de Psicología de Andalucía Oriental. Licenciada en Psicología.

Competencias: Ø Utilizar los conocimientos y técnicas de intervención psicológica para minimizar el

daño psicológico, evitar la adquisición o cronificación de estados psicopatológicos consecuentes al evento crítico y prevenir las secuelas emocionales de las víctimas.




Ø Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología en general y la psicología de emergencias en particular.

Fechas de realización: 7 de octubre al 3 de noviembre Sesión presencial: 19 de octubre (de 10 a 14 horas y de 16 a 20 horas)

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Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA AVANZADA.

1.1. Introducción. Conceptos fundamentales. 1.2. Prevención: fase de pre-advertencia y advertencia. 1.3. Activación: primeros momentos de la fase de impacto. 1.4. Intervención: fase de impacto y post-impacto. 1.5. Las reacciones psicológicas tras las catástrofes. Posibles síntomas, síndromes y trastornos. (Estrés postraumático se dará en Módulo 3.) 1.6. Terapias psicológicas aplicables a los trastornos vinculados a las vivencias catastróficas. 1.7. ¿Cómo sobrevivir a una catástrofe? Actitud.

2. LA COMUNICACIÓN DE “MALAS NOTICIAS”.

2.1. Conceptos fundamentales de las malas noticias. 2.2. ¿qué son malas noticias? Evento traumático. 2.3. Respuestas ante las malas noticias. 2.4. Fases de afrontamiento. 2.5. Procedimiento para comunicar malas noticias. 2.6. Guía de mejores prácticas. Qué evitar.

3. DEONTOLOGÍA. 3.1. Ética 3.2. Deontología 3.3. Bioética 3.4. Deontologia profesional 3.5. La deontología en intervenciones en catástrofes, crisis y emergencias.

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MÓDULO 2: LEGISLACIÓN Y PLANES DE EMERGENCIAS (100 HORAS – 4 ECTS)

ASIGNATURA 2: PLANIFICACIÓN Y OPERATIVIDAD EN ESPAÑA Y A NIVEL INTERNACIONAL. ESPECIAL REFERENCIA A LATINOAMÉRICA Y AL MODELO EUROPEO (100 HORAS – 4 ECTS)

D. Javier Torres Ailhaud Psicólogo Forense en el Instituto de Medicina Legal de las Islas Baleares (Palma de Mallorca) y coordinador del Programa de Atención Psicológica a Víctimas de las Oficinas de Ayuda a Víctimas, dependientes del Ministerio de Justicia. Coordinador del Programa de Intervención Psicológica en Emergencias. Decano del Colegio Oficial de Psicología de las Islas Baleares (España). Vocal del Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de España y Coordinador del Área de Intervención en Emergencias del Consejo General de COPS. Doctor en Psicología.

Dr. Rafael Gálvez Chica Jefe de servicio de Protección Civil de la Delegación del Gobierno de la Junta de Andalucía en Málaga y Director del servicio provincial del 112. Máster Salud Pública. Máster en Ciencias de la Salud.

Dña. Elena Puertas López Licenciada en psicología. Titulada Superior en Investigación Psicosocial de la Dirección General de Protección Civil y Emergencias, del Ministerio del Interior. Profesora del Máster de Ciencias Forenses de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid.

Dña. María Teresa Gómez (Colombia) Psicóloga con Cruz Roja. Docente en la especialización de Psicología de Intervención de Crisis, con el modelo de Intervención en Crisis en manejo de desastres naturales y de alta complejidad. Licenciada en Psicología, con especialización en Salud Mental Comunitaria. Maestría en Psicología Comunitaria. Diplomada en Manejo de desastres naturales y de alta complejidad.

Dña. Consuelo Cornejo Solari (Chile) Jefa Academia de Protección Civil, Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública. Encargada del Programa de Atención Psicosocial en Emergencias o Desastres. Instructora de los Cursos de la Academia de Protección Civil, del Programa de Participación Comunitaria y del EMACEC Licenciada en Psicología. Diplomado en Política y Economía en la Reducción de Riesgos de Desastres (E.E.U.U.) Postítulo en Terapia Sistémica de Familia, Pareja e Individuo. Magister en Psicología Clínica mención Terapia Sistémica en Familia, Pareja e Individuo.

Dña. Reyna Faride Peña Castillo (Méjico)

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Psicóloga, Profesora e Investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Coordinadora de la Unidad Universitaria de Clínica e Investigación Victimológica (UNIVICT). UADY, para los procedimientos de preparación y acompañamiento a víctimas y testigos como parte de servicios de emergencias y primeros auxilios psicológicos. Miembro del comité ejecutivo de la World Society of Victimology (WSV) -con estatus consultivo del ECOSOC de Naciones Unidas y el Consejo de Europa-. Con la agencia IEPAAC y UNICEF participó en la creación de una plataforma en línea para la formación especializada en emergencias y desastres naturales.

D. Emilio Sánchez de Rojas Díaz Coronel de Artillería, Diplomado de Estado Mayor. Investigador del Instituto Español de Estudios Estratégicos (dependiente del Centro Superior de Estudios de la Defensa Nacional). Doctor en Derecho. Master (Bolonia) en estudios relacionados con el terrorismo. Dra. Anna Romeu Mateu Vocal de la sección de Emergencias del COPC y representante española de los psicólogos de emergencias en la división de Disasters, Crisis & Trauma Psychologists de la EFPA. Psicóloga experta en trauma, duelo, crisis y emergencias, miembro del equipo de intervinientes del COPC y del SEM/061 desde el año 2005. Trabaja también en consulta privada y en el campo de las adicciones.

Competencias:

Ø Adquirir conocimientos, habilidades y estrategias para realizar una adecuada intervención psicológica inmediata en un acontecimiento crítico.




Fechas de realización: del 4 de noviembre al 1 de diciembre Contenido:

1. SISTEMA NACIONAL DE PROTECCIÓN CIVIL.

1.1. Planificación en emergencias. Plan territorial de España y de Andalucía 1.2. Operatividad de planes de emergencias. 1.3. 112 emergencias, Andalucía (modelo andaluz) 1.4. Asesoría telefónica.

2. PLANES DE EMERGENCIAS.

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2.1. Modelo español 2.2. Modelo colombiano 2.3. Modelo chileno 2.4. Modelo mejicano

3. OTRAS ENTIDADES INTERVINIENTES.

3.1. Red Iberoamericana de Psicología de Emergencias (RIPE). 3.2. El Consejo General de la Psicología de España 4. RIESGOS Y AMENAZAS ACTUALES A LA SEGURIDAD.

4.1. Panorama geopolítico global. 4.2. Análisis de retos, riesgos y amenazas actuales 4.3. Contrainteligencia, guerras de información y operaciones de influencia. 5. MODELO EUROPEO DE INTERVENCIÓN EN CRISIS, EMERGENCIAS Y CATÁSTROFES

5.1. Tareas y necesidades de los afectados en las distintas fases de una crisis.

5.2. Lecciones aprendidas e indicaciones de los propios afectados en distintas crisis recientes.

5.3. Premisas básicas, basadas en evidencias, para un modelo de intervención en crisis.

5.4. Principios de actuación para la intervención en crisis.

5.5. Objetivos de la intervención.

5.6. Los criterios de calidad de las intervenciones en crisis.

5.7. La pirámide de la IASC como modelo de quién debe hacer qué cuándo.

5.8. Descripción del modelo europeo.

5.9. Consecuencias de este modelo para las intervenciones y la formación de los intervinientes.

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MÓDULO 3: PREVENCION DEL ESTRÉS POSTRAUMÁTICO EN SITUACIONES

DE CRISIS, CATÁSTROFES Y EMERGENCIAS. NORMALIZACIÓN DEL DUELO

EN SITUACIONES DE CATÁSTROFES, CRISIS Y EMERGENCIAS (125 HORAS – 5

ECTS)

ASIGNATURA 3: PSICOLOGÍA DE EMERGENCIAS Y TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO (75 HORAS – 3 ECTS)

D. Andrés Cuartero Barbanoj Licenciado en psicología. Miembro de la Red Nacional de Psicólogos para la atención a víctimas de terrorismo. Director de Serveis Integrals de Psicologia (SIPS. Especialista en Psicología Clínica. Miembro del cuadro facultativo de Psicología Clínica de la Mutua General de Catalunya. Coordinador del Servicio de Atención Psicológica en Emergencias del Sistema de Emergencias Médicas de Catalunya (SEM 061). Generalitat de Catalunya.

Competencias:




Fechas de realización: del 2 al 22 de diciembre Sesión presencial: 14 de diciembre (10 a 14 horas y de 16 a 20 horas) Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga

Contenido:

1. PSICOLOGÍA DE EMERGENCIAS

1.1. Breve recorrido por la historia del estudio del trauma psicológico.

1.2. Trauma-psicotraumatología.

1.3. Historia de la psicotraumatología moderna según la clasificación de judith herman.

1.4. Perspectivas, situación actual y nuevas direcciones para el futuro.

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1.5. Clasificaciones diagnósticas: dsmv 1 cie 11.

1.6. Epidemiologia.

1.7. Manifestaciones clínicas.

1.8. Evaluación psicométrica.

1.9. El impacto de las situaciones de incidentes críticos, incidentes con múltiples víctimas.

1.10. Tratamiento en TEPT.

1.11. Análisis de casos.

2. APROXIMACIÓN PSICOLINGÜÍSTICA AL MODELO ISRAELÍ.

2.1. Método de evaluación ASR.

2.2. Técnicas mente-cuerpo.

ASIGNATURA 4: EL DUELO EN CATÁSTROFES: HABILIDADES DE INTERVENCIÓN Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO (50 HORAS – 2 ECTS)

Dr. Francisco Cruz Quintana Doctor en psicología. Profesor Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada. Miembro del Grupo de Investigación CTS-436 e Investigador del CIMCYC.

Dr. Manuel Fernández Alcántara Doctor en psicología. Profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Alicante. Miembro del Grupo de Investigación CTS-436 e Investigador del CIMCYC.

Dra. Mª Nieves Pérez Marfíl Doctora en psicología. Profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada. Miembro del Grupo de Investigación CTS-436 e Investigadora del CIMCYC.

Competencias:




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Fechas de realización: del 13 al 26 de enero Sesión presencial:18 de enero (10 a 14 horas y de 16 a 20 horas) Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. HABILIDADES DE INTERVENCIÓN Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO AL DUELO

1.1. Definiciones de duelo y perspectivas desde diferentes autores.

1.2. Manifestaciones “normales” ante la experiencia de pérdida afectiva.

1.3. Distintas pérdidas, distintos duelos.

1.4. Factores que determinan “la intensidad o peligrosidad” de un duelo.

1.5. Proceso de elaboración del duelo.

1.6. Prevención de duelo patológico.

1.7. Modelo de intervención en procesos de duelo.

1.8. Intervenciones en tanatorios.

2. INVESTIGACIÓN EN PROCESOS DE FIN DE VIDA, CUIDADOS PALIATIVOS Y DUELO.

2.1. Nuevos modelos y perspectivas en la intervención en procesos de fin de vida, pérdidas y duelo.

2.2. El esquema emocional de la muerte. Respuestas emocionales ante imágenes y palabras de muerte.

2.3. Problemática de los profesionales en la atención al paciente y la familia en procesos de fin de vida, pérdidas y duelo.

2.4. Evaluación: instrumentos específicos e instrumentos generales.

2.5. Evaluación de las funciones ejecutivas en procesos de duelo intenso o complicado.

2.6. Influencia de la psicopatología emocional y el tipo de pérdida en la intensidad de los síntomas de duelo.

2.7. Clínica del duelo.

2.8. Intervenciones específicas: Intervención preventiva antes del fallecimiento.

2.9. Intervención después de la pérdida. Intervención de mantenimiento.

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MÓDULO 4: LA ACTUACIÓN DE LA MEDICINA DE URGENCIAS Y FORENSE

EN CATÁSTROFES. AUTOPSIA PSICOLÓGICA (125 HORAS – 5 ECTS)

ASIGNATURA 5: ASPECTOS MÉDICOS LEGALES Y LA MEDICINA FORENSE EN ESPAÑA. LA AUTOPSIA PSICOLÓGICA. (75 HORAS – 3 ECTS)

Dra. Eva María Jiménez González Profesora de Psicología forense y Criminología. Universidad de Málaga. Doctora en Psicología.

Dr. Félix Plaza Moreno Director Servicio Provincial 061 de Málaga. Docente de posgrado en la Universidad Internacional de Andalucía y en la Universidad de Málaga. Instructor del Plan Nacional de RCP en SVA-Cardiológico y SVA-Trauma. Instructor del Consejo Español de RCP en SV-Inmediato. Licenciado en medicina y cirugía. Médico de Familia.

Dr. Ignacio M. Santos Amaya Profesor Titular del Área de Medicina Legal y Forense de la Universidad de Málaga. Profesor-Investigador del Instituto Andaluz Interuniversitario de Criminología. Director del Laboratorio de Periciales Médico Legales de la Universidad de Málaga. Vicedecano de Ordenación Académica, Calidad e Igualdad de la Facultad de Medicina de Málaga. Investigador principal de numerosos proyectos de investigación, en el estudio de la prevención de la violencia de género, drogodependencia, patología forense y aplicación del ADN a la odontología forense. Autor de numerosas publicaciones en estos campos. Miembro de la Comisión Deontológica del Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Málaga. Miembro de la Comisión de Docencia e Investigación del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses de Málaga. Doctor en Medicina y Cirugía. Especialista en Medicina Legal y Forense.

Emilio Redondo Ruiz Doctorado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Granada, especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, médico de urgencias (DCCU) zona de especial dispersión en Ronda 2005- 2008 , Valle del Guadalhorce 2008-2011, Distrito Málaga y Axarquía. Adjunto del Servicio de Urgencias Hospital Quirón. Instructor de Soporte Vital Avanzado por el Consejo Europeo de Investigación (European Research Council).

Luis Ayala Jiménez Médico servicio de urgencias Hospital Quironsalud Málaga. Instructor en Soporte Vital Avanzado cardiológico y en trauma grave por el Plan Nacional de RCP. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.

Competencias:

Ø Saber poner en práctica técnicas de primeros auxilios básicos.

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Fechas de realización: del 27 de enero al 16 de febrero. Sesión presencial: 1 de febrero (de 10 a 14 y de 16 a 20 horas) Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. ASPECTOS MÉDICO LEGALES EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS.

1.1. Autopsia psicológica.

2. ACTUACIÓN DEL MÉDICO FORENSE EN EMERGENCIAS Y CATÁSTROFES.

3. ACTUACIÓN DEL 061 EN LA EMERGENCIA.

3.1. Recursos sanitarios.

3.2. Práctica de soporte vital básico.

4. ASISTENCIA SANITARIA EN INCIDENTES CON MÚLTIPLES VÍCTIMAS.

5. FARMACOLOGÍA.

6. PRIMEROS AUXILIOS MÉDICOS.

ASIGNATURA 6: NEUROPSICOLOGÍA TRAS ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Y EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA (50 HORAS – 2 ECTS)

Dr. Miguel Pérez García Catedrático de Neuropsicología Clínica de la Universidad de Granada y director del grupo de investigación del Plan Andaluz de Investigación (PAI) “Neuropsicología y Psiconeuroinmunología Clínicas” (CTS-581) perteneciente al Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC) de dicha universidad. Coordinador de la Comisión de Neuropsicología Clínica del Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental (COPAO) y presidente de la Federación de Asociaciones de Neuropsicología Españolas (FANPSE).

Competencias:


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Fechas de realización: del 17 de febrero al 1 de marzo. Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. POR QUÉ UN PSICÓLOGO DE INTERVENCIÓN EN EMERGENCIAS Y CATÁSTROFES DEBERÍA TENER ALGUNOS CONOCIMIENTOS DE NEUROPSICOLOGÍA. 2. QUÉ ES LA NEUROPSICOLOGÍA Y QUÉ HACE UN NEUROPSICÓLOGO. 2.1. Neuropsicología y Neuropsicología Clínica. 2.2. Qué es y qué hace un neuropsicólogo clínico. 2.3. Para qué hacer una evaluación neuropsicológica. 2.4. Qué se evalúa durante una evaluación neuropsicológica. 2.5. Cómo se hace una evaluación neuropsicológica. 3. CÓMO SE PUEDE DAÑAR EL CEREBRO. 3.1. Enfermedades neurológicas. 3.2. Enfermedades no neurológicas. 3.3. Alteraciones psicopatológicas. 3.4. Causas sociales. 4. ALTERACIONES CEREBRALES Y NEUROPSICOLÓGICAS A CORTO PLAZO ANTE UN EVENTO TRAUMÁTICO O CATÁSTROFE. 4.1. Cambios cerebrales y neuropsicológicos en casos de estrés agudo. 4.2. Cambios neuropsicológicos en casos de TCE leve. 4.3. Estudios específicos en supervivientes de catástrofes. 5. ALTERACIONES CEREBRALES Y NEUROPSICOLÓGICAS A LARGO PLAZO DESPUÉS DE UN EVENTO TRAUMÁTICO. 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

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MÓDULO 5: LA IMPORTANCIA DE LA MULTICULTURALIDAD EN LA

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA. RESILIENCIA INDIVIDUAL Y COLECTIVA. (125 HORAS – 5 ECTS)

ASIGNATURA 7: CONOCIMIENTO DE LAS SINGULARIDADES MULTICULTURALES Y DE DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA (50 HORAS – 2 ECTS)

Dña. Dolores Cañossantos Escalante Ojeda Licenciada en psicología. Decana del Colegio Oficial de Psicólogos de Ceuta y Coordinadora Nacional de la División de Catástrofes del Consejo General de Psicología de España.

D. Antonio del Río Molina Licenciado en psicología. Responsable Provincial del Plan de Cooperación Internacional. Profesor de Logística Sanitaria en Emergencias en el Módulo de FP de Grado Medio “Técnico en Emergencias Sanitarias”. Licenciado en Ciencias Biológicas. Técnico en Cuidados Básicos de Enfermería.

Competencias:



Ø Mostrar interés y compromiso con los derechos fundamentales: igualdad entre hombres y mujeres, igualdad de oportunidades, accesibilidad universal, cultura de la paz y de valores democráticos, lo que está siempre en la base de la formación e intervención profesional de la psicología.

Desarrollar una actitud tolerante con respecto a las culturas, minorías étnicas y sociales.

Fechas de realización: del 2 al 15 de marzo Contenido:

1. QUÉ SE ENTIENDE POR MULTICULTURALIDAD.

2. INTERVENCIÓN EN LAS DISTINTAS CULTURAS Y RELIGIONES.

2.1. Rituales y ritos.

3. INTERVENCIONES CON REFUGIADOS

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4. INTERVENCIONES CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD

4.1. Trastornos mentales

4.2. Ezquizofrenia y otras psicopatológias

4.3. Personas con autismo

4.4. Personas con discapacidad sensorial: auditiva y visual.

ASIGNATURA 8: ESTRATEGIAS PARA GENERAR Y FOMENTAR LA RESILIENCIA INDIVIDUAL Y COLECTIVA (75 HORAS – 3 ECTS)

Dra. Rosa Mateu Pérez Doctora en Psicología. Profesora del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I. Doctora por la Universitat Jaume I cuya tesis investiga la resiliencia en contextos escolares.

Dra. Raquel Flores Buils Doctora en Psicología. Profesora del Departamento de Psicología Educativa, Evolutiva, Social y Metodología de la Universitat Jaume I (UJI). Doctora en Psicología.

Competencias:



Fechas de realización: del 16 de marzo al 5 de abril. Contenido:

1. TUTOR DE RESILIENCIA.

2. RESILIENCIA FAMILIAR Y COMUNITARIA.

2.1. Taller: Análisis de casos: prueba, trauma, factores de riesgo y protección, resiliencia familiar y comunitaria.

2.2. Modelo de promoción de la resiliencia.

2.3. Profesional resiliente.

3. RESILIENCIA Y DESASTRES.

3.1. Red de promoción de la resiliencia entre profesionales (equipos resilientes).

3.2. Taller: intervención resiliente en desastres y emergencias.

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MÓDULO 6: INTERVENCIÓN CON INTERVINIENTES (100 HORAS – 4 ECTS)

ASIGNATURA 9: LA INTERVENCIÓN CON INTERVINIENTES Y EL MANEJO DE ESTRÉS EN GESTORES DE EMERGENCIAS (100 HORAS – 4 ECTS)

Dña. Elena Puertas López Doctora en Psicología. Titulada Superior en Investigación Psicosocial de la Dirección General de Protección Civil y Emergencias, del Ministerio del Interior. Profesora del Máster de Ciencias Forenses de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid.

Dña. Mª Ángeles Castillo Díaz Profesora asociada en la universidad de Málaga, Facultad de Psicología. Miembro acreditado de la Sección de Intervención en Crisis, Emergencias y Desastres (GIPCE) del Colegio Oficial de Psicología. Máster en Terapia Sexual y de Pareja. Licenciada en psicología por la UMA.

Dña. Esther Paredes Sevilla Psicóloga experta en Gestión de Emergencias e Intervención. Coordinadora de la Sección de Intervención Psicológica en situación de Crisis, Catástrofes y Emergencias del Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. Integrante del Servicio de Atención Psicosocial a Hijas e Hijos de Mujeres Víctimas de Violencia de Género del Instituto Andaluz de la Mujer en Almería. Master en Protección Civil y Gestión de Emergencias y Experta en Apoyo Psicosocial en Situación de Emergencia.

Dña. Marina Fernández Espinosa Redactora en La Opinión de Málaga. Licenciada en Periodismo.

Dr. Pandelis Perakakis Doctor en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Granada. Investigador postdoctoral en el grupo de Fisiología Humana en el Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento de la Universidad de Granada. Es fundador y director de la organización internacional "Open Scholar" que promueve nuevas estrategias de colaboración académica y transparencia científica.

Dra. Alicia Sánchez-Adam Doctora en Psicología por la Universidad de Granada. Es investigadora postdoctoral en el grupo de Fisiología Humana en el Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento de la Universidad de Granada. Su ámbito de estudio se centra en el efecto del apoyo psicosocial sobre el estrés y sobre la salud. Miembro investigador del equipo de la Universidad de Granada en el proyecto Europeo PsyCris, ha sido responsable del desarrollo de una intervención en manejo del estrés para gestores de crisis. Co-fundadora y codirectora del proyecto inclusivo Cía. Danza Vinculados que utiliza la danza como herramienta inclusiva de niños, jóvenes y adultos con diferentes capacidades.

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Competencias:

Ø Diseñar y ejecutar programas preventivos y de autocuidado para intervinientes


Ø Identificar el estrés y sus consecuencias en los intervinientes.

Fechas de realización: del 13 de abril al 10 de mayo. Sesión presencial: 18 de abril (de 10 a 14 y de 16 a 20 horas) Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. LA INTERVENCIÓN CON INTERVINIENTES

1.1. Reacciones habituales de los intervinientes ante situaciones críticas. 1.2. Impacto psicológico. 1.3. Perfil del interviniente. 1.4. Formación necesaria para la intervención. 1.5. Trabajo en equipo. 1.6. Técnicas y estrategias de enfrentamiento al estrés para intervinientes. 1.7. Fuentes principales de estrés. 1.8. Intervención antes, durante y después. 1.9. Técnicas cognitivas; técnicas conductuales y de autocontrol, y técnicas de control fisiológico. 1.10. Concepto de resiliencia: inicios, evolución, prueba, trauma, cicatriz y teoría de doble golpe. 1.11. Factores de riesgo y protección. 1.12. Características individuales y ambientales.

2. OTROS TIPOS DE INTERVINIENTES.

2.1. GIPCE 2.2. La relación con la prensa

3. MANEJO DEL ESTRÉS PARA GESTORES DE CRISIS.

MÓDULO 7: MODELOS TEÓRICOS Y EXPERIENCIAS EN INTERVENCIONES

(350 HORAS – 14 ECTS)

ASIGNATURA 10: INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA GÉNERO (75 HORAS – 3 ECTS)

Dña. Carmen Mendiguchía Hernández

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Psicóloga jurídica especializada en violencia de género. Psicóloga-Terapeuta PROYECTO ALBA, Programa de atención psicológica a menores víctimas de violencia de género. Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Linares.

Competencias:





Fechas de realización: Del 11 al 24 de mayo Sesión presencial: 16 de mayo (de 10 a 14 y de 16 a 20 horas) Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. LA VIOLENCIA DE GÉNERO

1.1. El fenómeno de la violencia. 1.2. Las fases de la violencia. 1.3. El impacto de la violencia en las víctimas. 1.4. Motivos para permanecer en las relaciones. 1.5. Mitos y falsas creencias en torno a la violencia de género.

2. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CRISIS EN VIOLENCIA DE GÉNERO.

3. MARCO LEGAL.

ASIGNATURA 11: INTERVENCIÓN EN CASOS DE SUICIDIO (75 HORAS – 3 ECTS)

D. Andrés Cuartero Barbanoj. Licenciado en psicología. Director de Serveis Integrals de Psicología (SIPS). Dirección y coordinación de diferentes programas y/o servicios asistenciales psicológicos vinculados a crisis y emergencias. Profesor del Master de Psicología Forense y Criminal.

Competencias:

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Fechas de realización: del 25 de mayo al 7 de junio Sesión presencial: 06 de junio (de 10 a 14 y de 16 a 20 horas) Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. INTRODUCCIÓN.

1.1. Concepto de suicidio. 1.2. La conducta suicida. 1.3. Contextualización del suicidio como una problemática de salud mental en el Siglo XXI. 1.4. Ideación suicida, crisis suicida y conducta suicida. Parasuicidio.

2. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN EL SUICIDIO.

2.1. Factores de riesgo y factores de protección en el suicidio. 2.2. Escalas de evaluación de la vivencia suicida y protocolos de intervención. 2.3. Estrategias de intervención en ideación suicida, crisis suicida y conducta suicida. 2.4. La familia ante el suicidio: duelo tras el suicidio y culpa.

3. DIRECTRICES PARA LA PREVENCIÓN DEL SUICIDIO: PROYECTO EUREGENAS.

3.1. Presentación de diferentes programas nacionales y europeos de prevención de suicidio. Resultados. 3.2. Código Riesgo Suicidio (CRS) Departament de Salut. Generalitat de Catalunya: implementación del CRS y resultados año 2014.

4. EL SUICIDIO EN EL CONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA DE EMERGENCIAS. 4.1. Suicidio consumado. 4.2. Tentativa de suicidio en curso. 4.3. La comunicación y los mensajes después de un suicidio consumado. Adaptado a diferentes poblaciones de afectados.

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5. “EL ROSTRO DEL SUICIDA EN EL ESPEJO DEL CINE”. EL TALLER SE COMPLETARÁ CON EL VISIONADO DE TRÁILERS DE PELÍCULAS QUE ABORDAN DIFERENTES TIPOS Y MOTIVACIONES SUICIDAS Y DEBATES EN GRUPO.

ASIGNATURA 12: EL PAPEL DE LAS FUERZAS ARMADAS EN CATÁSTROFES, CRISIS Y EMERGENCIAS. ESPECIAL REFERENCIA A LA COORDINACIÓN DE LA ONU (50 HORAS – 2 ECTS)

D. Javier Aceña Medina Doctor en Psicología por la Universidad de Zaragoza. Militar de carrera, Escala de Oficiales, por la Academia General Militar. Empleo de Teniente Coronel, en la Subdelegación de Defensa en Zaragoza y Centro Universitario de la Defensa. Pertenece a la 44ª Promoción de Infantería. Varias Investigaciones y numerosas comunicaciones en jornadas y congresos. Premio "Academia General Militar" para tesis doctorales, a la tesis "Deterioro de las Habilidades del Pensamiento en Altitudes Extremas" concedido a propuesta de la comisión permanente del Consejo de Gobierno de la Universidad de Zaragoza. Premio "Armas y Cuerpos 2010" por los artículos "Deterioro del Pensamiento en Altitudes Extremas I y II" publicados en la Revista Armas y Cuerpos nº 121 y 122. Autor del libro: Aceña, J. (2010).Deterioro de las habilidades del pensamiento en altitudes extremas. Ministerio de Defensa. Madrid. ISBN: 978-84-9781-610-6. D. Juan Pablo O´Farril Duque Asesor de Respuesta a Desastres para la Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas (OCHA) representándola en México. Juan Pablo fue buzo de rescate y se graduó como psicólogo por la Universidad Nacional Autónoma de Mexico (UNAM), habiéndose especializado en recupración por estrés post-traumático. Realizó estudios de posgrado en Francia en historia de relaciones internacionales (Sorbona) y ciencias políticas (Sciences-Po), participado posteriormente como profesor de Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo (Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnología de México) y Liderazgo para la Acción Humanitaria (Universidad Hebraica de México). Su compromiso académico lo ha llevado a ser profesor invitado en instituciones internacionales tales como la Universidad de la ONU (Sedes en Costa Rica e Italia) y la Universidad de Tilburgo en países Bajos, siendo actualmente candidato a Doctor en Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil por la Escuela Nacional de Protección Civil de México, campus Chiapas. En Naciones Unidas, Juan Pablo ha trabajado para la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) evaluando el impacto socioeconómico y ambiental de los desastres, siendo ahora miembro activo del Equipo de las Naciones Unidas para la Coordinación y Evaluación de Necesidades en caso de Desastres (UNDAC por sus siglas en inglés). Juan Pablo se moviliza rápidamente para la respuesta a desastres en América Latina y el Caribe desde el terremoto de Haití en 2010, así como en otras regiones del mundo, con el objetivo de fortalecer la coordinación de la movilización humanitaria internacional en caso de emergencias y catástrofes provocadas por fenómenos naturales o por conflicto armado. Competencias:


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Ø Apreciar la importancia de colaborar, participar e implicarse en el análisis de los procesos de emergencias, los actores y las instituciones, como pauta para la mejora en la toma de decisión.

Fechas de realización: del 8 al 21 de junio Contenido:

1. EMPLEO DE MEDIOS MILITARES EN SITUACIONES DE EMERGENCIAS Y CATÁSTROFES

2. LA PSICOLOGÍA MILITAR EN EMERGENCIAS Y CATÁSTROFES

3. PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA DE LA UME

4. INTERVENCIÓN DE LA DE LA PSICOLOGÍA EN LOS CONFLICTOS ARMADOS

5. TOMA DE DECISIONES EN SUJETOS EXPUESTOS A ELEVADOS NIVELES DE ESTRÉS

6. EL ROL DE LAS NACIONES UNIDAS EN LA RESPUESTA A EMERGENCIAS Y DESASTRES

ASIGNATURA 13: INTERVENCIÓN EN CASOS DE BULLYING (50 HORAS- 2 ECTS)

Dña. Marta Sánchez Santacreu Psicóloga en el Consorcio de Educación de Barcelona. Anteriormente trabajó en el Ayuntamiento de Barcelona, y en el equipo EEAEN (Equipo Educativa de Atención a Especiales Necesidades) del IMEB (Instituto Municipal de Educación de Barcelona, Ayuntamiento de Barcelona), en atención y valoración psicológica a niños con Necesidades Educativas Especiales. Instituto Municipal de Educación de Barcelona. Experta en Salud Mental y Terapias Psicológicas por la Universidad de Deusto, Bilbao. Especializada en Infancia y Adolescencia. Becada por la “Obra Social La Caixa” promoción de 2009. Competencias:




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Fechas de realización: del 6 al 19 de julio. Contenido:

1. PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN AL BULLYING.

2. BULLYING Y SUICIDIO EN MENORES (CONCEPTOS BÁSICOS, PREVALENCIA, ETC.)

3. MANEJO DE UNA INTERVENCIÓN EN CRISIS DESPUÉS DE SUICIDIO EN UN CONTEXTO EDUCATIVO (EXPLICACIÓN, PAUTAS Y ORIENTACIONES DESDE DEL PRIMER MOMENTO DE LA ACTIVACIÓN HASTA EL SEGUIMIENTO POSTERIOR)

4. CASOS PRÁCTICOS.

ASIGNATURA 16: INTERVENCIÓN EN CASOS DE TERRORISMO (75 HORAS – 3 ECTS)

D. Javier Gallego Gómez Psicólogo de la Red Nacional de profesionales de la psicología para la atención psicológica a víctimas del terrorismo. Psicólogo del Grupo de Intervención en Psicológica en Desastres y Emergencias. Máster Universitario en Psicología Clínica y de la Salud. Licenciado en Psicología.

Dra. Natalia Moreno Pérez Coordinadora del departamento psicosocial de la Asociación de Víctimas de Terrorismo (AVT). Doctora en psicología clínica bajo el título: Terapia cognitivo conductual centrada en el trauma para las víctimas de atentados terroristas: un estudio de efectividad con trastornos mentales a muy largo plazo. Psicóloga perteneciente a la Red Nacional de psicólogos para la atención psicológica a las víctimas del terrorismo. Psicóloga contratada por el Ministerio de Ciencia e Innovación, en el marco del VI Plan Nacional de Investigación Científica.

D. Jesús Fernando Fernández Fernández Inspector de Policía Nacional y Jefe de Grupo T.E.D.A.X- N.R.B.Q de la Comisaría Provincial de Málaga. Diplomado TEDAX-NRBQ.

Competencias:


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Fechas de realización: del 22 de junio al 5 de julio Lugar: Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental – Sede de Málaga Contenido:

1. INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DEL TERRORISMO.

1.1. Datos sobre las víctimas del terrorismo a nivel mundial y en España y las consecuencias a nivel psicológico. 1.2. Visionado de testimonios audiovisuales de víctimas del terrorismo. 1.3. Resumen de las principales investigaciones sobre la prevalencia de trastornos psicopatológicos en víctimas del terrorismo y los estudios sobre eficacia o efectividad de los tratamientos psicológicos para víctimas del terrorismo.

2. PSICOPATOLOGÍAS Y TRATAMIENTO. 2.1. Prevalencia de los principales trastornos psicopatológicos en las víctimas del terrorismo en España. 2.2. Resultado de la investigación desarrollada entre la AVT y la universidad complutense de Madrid. 2.3. Tratamiento psicológico para víctimas de atentado terroristas. 2.4. Terapia cognitivo conductual centrada en el trauma.

3. TALLERES PRÁCTICOS PRESENCIALES.

4. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TERRORISMO INTERNACIONAL.

4.1. Del terrorismo internacional al terrorismo global 4.2. Bases de la doctrina Yihadista 4.3. Adoctrinamiento y estrategias de comunicación en la red 4.4. Técnicas de control de la conducta y manipulación psicológica 4.5. La guerra psicológica

5. CONTRATERRORISMO.

6. RADICALIZACIÓN Y OPINIÓN PÚBLICA DE LAS VÍCTIMAS DEL TERRORISMO A NIVEL MUNDIAL Y EN ESPAÑA Y LAS CONSECUENCIAS A NIVEL PSICOLÓGICO.

7. CONFLICTOS ARMADOS

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8. RIESGO NUCLEAR, BACTERIOLÓGICO Y QUÍMICO.

ASIGNATURA 17: EXPERIENCIAS EN INTERVENCIONES (25 HORAS – 1 ECTS)

Begoña Odriozola Especialista en Psicología Clínica y experta en Psicotrauma en Serveis Integrals de Psicologia y en Centre Interpersonal, Benestar i Salut. Psicóloga del Sistema d´Emergències Mèdics del Department de Salut de la Generalitat de Catalunya. Atención psicológica la accidentados de los ferrocarriles de la Generalitat. Psicóloga del Servicio de Soporte Psicológico a Trabajadores del Departamento de Justicia de la Generalitat. Especialista en Psicología Clínica. Posgrado en Terapia Cognitiva. Experta Universitaria en Prevención y Tratamiento del Abuso Sexual Infantil. Máster en Terapia Familiar.

Maria Antonia Soto Baño Consultora Gestión de Emergencias. Psicóloga General Sanitaria en despacho privado. Licenciada en Psicología. Especialista en Psicología Clínica. Especialista en Psicología de Urgencias, Emergencias y Catástrofes. Especialista en Protección Civil y Emergencias.

Miriam González del Pablo Psicóloga Socia Grupo PGD-Psicología, Gestión y Desarrollo. Vocal del Colegio Oficial de Psicología de Madrid. Licenciada en Psicología.

Ana Isabel Martínez Arranz Psicóloga en servicios sociales del Ayuntamiento de Camariñas (A Coruña). Terapeuta familiar y psicóloga general sanitaria. Coordinadora del Grupo de Intervención Psicológica en Catástrofes y Emergencias (GIPCE) del Colegio Oficial de Psicología de Galicia. Licenciada en Psicología.

Lourdes Fernández Márquez

Máster en psicología clínica y en psicología de emergencias. Miembro de la Red de Atención a Víctimas del Terrorismo. Integrante del comité de coordinación de la Red Iberoamericana de Psicología de Emergencias. Ha trabajado en el Instituto Anatómico Forense de Madrid y es psicóloga voluntaria en el servicio de SAMUR-PC de Madrid.

Lidia Lozano Barreales

Psicóloga Clínica. Especialista en psicología de emergencias. Coordinadora del Grupo Intervención Psicológica en Catástrofes, Crisis y Emergencias del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental, provincia de Málaga. En la actualidad trabaja en servicios sociales del Ayuntamiento de Benalmádena

Competencias:


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Ø Diseñar y ejecutar programas preventivos y de autocuidado para intervinientes




Ø Identificar el estrés y sus consecuencias en los intervinientes.

Fechas de realización: del 20 al 31 de julio. Contenido:

1. ATAQUE TERRORISTA: 11M.

2. ACCIDENTES: TREN - ANGROIX.

3. ACCIDENTES: AVIÓN – GERMANWINGS Y SPANAIR

4. DESASTRES NATURALES: TERREMOTO EN LORCA.

5. RESCATES: CASO DEL RESCATE DE TOTALAN.

6. ANÁLISIS Y DEBATE. CASOS PRÁCTICOS.

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PROGRAMA

MÓDULO 8: PRÁCTICAS (175 HORAS – 7 ECTS)

El módulo de prácticas consiste en 100 horas presenciales, además de 75 horas de preparación y tutorización para su correcta ejecución, que se realizarán en las entidades colaboradoras con las que se han suscrito Convenios de Cooperación Educativa, que establecen la cooperación entre ambas partes para la formación práctica de los estudiantes. Éstas consistirán en talleres prácticos, simulacros y/o situaciones reales, cuando se permita. El estudiante deberá presentar a su finalización una memoria de la actividad desarrollada.

El COPAO se responsabilizará de la organización de prácticas locales a su alumnado, existiendo la posibilidad de realizarlas en cualquiera de las localidades en las que el COPAO tenga convenios (España, India, Argentina, Chile, El Salvador, etc.). Aquellos alumnos que quieran realizar las prácticas en países o localidades diferentes a las que les corresponderían geográficamente, podrán hacerlo haciéndose cargo de los gastos de desplazamiento, alojamiento y manutención. En algunos casos, COPAO ha podido incluir el alojamiento y la manutención dentro del convenio educativo. Los alumnos podrán solicitar la realización de las prácticas que sean de su preferencia, pero será la directora del máster quien determinará la asignación final de éstas, según la disponibilidad, cupo de plazas, y la experiencia del alumnado.

La responsable del Programa de Prácticas será la directora del máster, quien será la encargada de la organización, coordinación y gestión del programa de estas prácticas, con el apoyo de la coordinadora académica.

Durante el periodo de prácticas, el alumno contará con la orientación de un Tutor Académico y de un Tutor Externo por parte de la empresa o institución.

El Tutor Académico se encargará de la supervisión de la realización de las prácticas del alumno velando por el buen desarrollo de las mismas, estando en contacto y coordinación con el Tutor Externo por si surgiese alguna incidencia.

La empresa o institución designará a los Tutores Externos que organizarán las actividades formativas de los alumnos. La directora del máster podrá designar como Tutores Académicos de entre aquellos que impartan docencia en el máster.

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PROGRAMA

DERECHOS Y OBLIGACIONES DERIVADAS DE LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS

Los derechos de los alumnos son:

Ø Realizar las actividades propias de las prácticas en el horario estipulado.

Ø Obtener una calificación sobre las prácticas externas realizadas.

Ø Obtener un certificado acreditativo de la realización de las prácticas de la empresa o institución donde las realice.

Las obligaciones de los alumnos serán:

Ø Cumplir con las actividades establecidas por el Tutor Externo.

Ø Comunicar al Tutor académico cualquier incidencia o reclamación que pueda surgir en el desarrollo de las prácticas.

Ø Entregar al Tutor Académico la memoria final del trabajo desarrollado.

Ø Incorporarse a la empresa o institución en la fecha acordada y cumplir las normas y el horario pactado con la misma para la realización de las prácticas externas.

Ø Guardar confidencialidad en relación con la información y documentación interna de la empresa o institución.

Ø Justificar debidamente las posibles faltas de asistencia.

Los derechos del tutor académico son:

Ø Recibir toda la información necesaria para el buen cumplimiento y desarrollo de su labor de tutela:

o Datos de la empresa o institución.

o Datos del estudiante y de las condiciones específicas de las prácticas.

o Datos del convenio educativo que regula la relación entre la Universidad y la Empresa o Institución en las que se realizan las prácticas.

Las obligaciones del tutor académico son:

Ø Procurar que la actividad diseñada por el Tutor Externo para el alumno se lleve a cabo de manera adecuada.

Ø Mantener el contacto con el Tutor Externo y el alumno durante la realización de las prácticas.

Ø Emitir un informe de valoración de las prácticas basado en el seguimiento llevado a cabo, la memoria final presentada por el alumno y el informe del Tutor Externo.

Los derechos del Tutor Externo serán:

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Ø Recibir toda la información necesaria para el buen cumplimiento y desarrollo de su labor de tutela:

PROGRAMA

o Datos de la empresa o institución.

o Datos del estudiante y de las condiciones específicas de las prácticas.

o Datos del convenio educativo que regula la relación entre la Universidad y la Empresa o Institución en las que se realizan las prácticas.

Ø Recibir un certificado acreditativo de su labor como tutor de prácticas expedido por el COPAO.

Las obligaciones del Tutor Externo serán:

Ø Organizar las actividades a desarrollar por el alumno durante su estancia en la empresa o institución.

Ø Informar al alumno sobre la organización y el funcionamiento de la empresa o institución.

Ø Supervisar las actividades del alumno garantizando que recibe la formación práctica correspondiente.

Ø Emitir un informe final de la labor realizada por el estudiante en la Empresa o Institución.

El Tutor Académico evaluará las prácticas desarrolladas cumplimentando el correspondiente informe de valoración final, que se basará en el seguimiento llevado a cabo, el informe del Tutor Externo y la memoria final entregada por el alumno.

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MÓDULO 9: TRABAJO FIN DE MÁSTER (300 HORAS):

El Máster Internacional en Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias se desarrollará a través de las clases virtuales, y/o presenciales, el desarrollo de las prácticas curriculares y la elaboración de un Trabajo Fin de Master, un trabajo de un tema monográfico de interés relevante en Psicología de crisis, catástrofes y emergencias.

PROGRAMA

1. TEMAS PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER:

Cada alumno elegirá uno de los siguientes temas, seleccionados específicamente por considerarse temas especialmente relevantes en Psicología de crisis, catástrofes y emergencias. Deberán realizarse de manera individual.

Previamente a su realización se presentará la solicitud de tema antes del 22 de marzo de 2020, a través del aula virtual, para su evaluación por la Comisión Académica. Una vez recibidas y evaluadas las solicitudes, ésta se pronunciará sobre su aprobación y designación del tutor correspondiente antes del día 26 de marzo.

A partir de dicho momento, el alumnado contactará con los tutores asignados para establecerse un cronograma de trabajo y entregas periódicas a fin de facilitar la adecuada tutorización del trabajo.

A continuación se especifican los criterios que se deben tener en cuenta a la hora de realizar la investigación sobre cada tema y una propuesta de guía de contenidos por cada tema propuesto:

A. Análisis de los dos modelos de intervención: Ø Intervención Psicológica Avanzada Ø Modelo Europeo de Intervención en Crisis, Emergencias y Catástrofes

PROGRAMA

Guión para realizar el trabajo

Ø Conceptos fundamentales y Deontología. Ø Psicología de Emergencias: gestión e intervención en situaciones de Ø emergencia y catástrofes. Ø Fases de prevención, activación e intervención: actuaciones a realizar. Ø Apoyo psicológico a intervinientes. Ø Reacciones psicológicas tras las catástrofes. Síntomas, síndromes y trastornos. Ø Terapias psicológicas aplicables a los trastornos vinculados a las vivencias catastróficas. Ø Tareas y necesidades de los afectados en las distintas fases de una crisis. Ø Premisas básicas, basadas en evidencias, para un modelo de intervención en crisis.

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Ø Principios y objetivos de la actuación para la intervención en crisis. Ø Los criterios de calidad de las intervenciones en crisis. Ø La pirámide de la IASC. Ø Descripción del modelo europeo. Consecuencias de este modelo para las intervenciones y la formación de los intervinientes. Ø Consideraciones finales. Ø Referencias bibliográficas.

B. Psicología de emergencias y trastorno por estrés postraumático


Ø Historia del estudio del trauma psicológico. Ø Trauma-psicotraumatología. Ø La clasificación de Judith Herman. Ø Perspectivas, situación actual y nuevas direcciones para el futuro. Ø Clasificaciones diagnósticas: DSMV I CIE 11 Ø Epidemiologia, manifestaciones clínicas y evaluación psicométrica. Ø Incidentes con múltiples víctimas. Ø Tratamiento en TEPT. Ø Aproximación psicolingüística de LAHAD. Ø Método de evaluación ASR. Ø Técnicas mente-cuerpo. Ø Consideraciones finales. Ø Referencias bibliográficas.

C. Comparativa entre las distintas legislaciones de emergencias.


Ø Sistema Nacional de Protección Civil. Ø Plan Territorial de España y de Andalucía Ø Operatividad de planes de emergencias. Ø 112 Emergencias. Ø Comparativa entre los modelos español, colombiano, mejicano, chileno. Ø Red Iberoamericana de Psicología de Emergencias (RIPE). Ø Consejo General de la Psicología de España. Ø Consideraciones finales. Ø Referencias bibliográficas.

D. Resiliencia y desastres


Ø Concepto de resiliencia.

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Ø Factores de riesgo y protección: características individuales y ambientales. Ø Tutor de resiliencia. Ø Resiliencia familiar y comunitaria. Ø Modelos de promoción de la resiliencia. Ø Resiliencia y desastres. Ø Profesional resiliente. Ø Consideraciones finales. Ø Referencias bibliográficas. E. Intervención en crisis en casos de violencia de género

Guión para realizar el TFM:

Ø Delimitación conceptual de la violencia de género. Ø Marco legal y derechos de las víctimas. Ø Cifras actuales de incidencia. Ø Manifestaciones de la violencia de género. Ø Teorías explicativas sobre la violencia de género. Ø Factores de vulnerabilidad y protección de las víctimas: víctimas de especial vulnerabilidad. Ø Consecuencias en la salud de las víctimas. Ø Intervención psicológica con las víctimas. Ø Caso práctico: plantea una situación de violencia de género en la que se demande intervención psicológica en crisis. ü Motivo de intervención. ü Descripción del suceso. ü Descripción del escenario de intervención (víctima/as, familiares, testigos…) ü Objetivos, estrategias y habilidades del psicólogo/a para la intervención. Ø Referencias bibliográficas. F. Primeros auxilios psicológicos y la intervención psicológica avanzada.

Guión para realizar el tfm:

Ø Introducción. Conceptos fundamentales.

Ø Psicología de Emergencias: gestión e intervención en situaciones de Emergencia y

Catástrofes.

Ø Fases de Prevención, Activación e Intervención: actuaciones a realizar.

Ø Apoyo psicológico a intervinientes.

Ø Reacciones psicológicas tras las catástrofes. Síntomas, síndromes y trastornos.

Ø Terapias psicológicas aplicables a los trastornos vinculados a las vivencias

catastróficas.

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Ø Caso práctico: Plantee una situación de un desastre natural y la intervención que se

realizaría con los damnificados durante la fase de impacto y reacción.

Ø Referencias bibliográficas.

G. Bullying

Guión para realizar el tfm:

Ø Introducción sobre Bullying. o Definición, población, actores implicados, prevalencia, etc. Ø Diseño de un programa de intervención/ prevención de Bullying en un Contexto Educativo. o Diseño de las intervenciones con los diferentes agentes implicados. o Posibilidad de implantarlo en un Centro Educativa (de educación primaria o secundaria). Ø Discusión y conclusiones. H. Pérdidas y duelo en contextos emocionales complejos.

Modalidades de Trabajo fin de máster:

El trabajo consistirá en una revisión sistemática sobre pérdidas y duelo en alguna situación compleja a nivel emocional. Se incluyen: fallecimiento de un ser querido por causa traumática (accidentes, suicidio, etc.), pérdidas perinatales, pérdidas de aspectos significativos para las personas (salud, trabajo, estatus, etc), duelo relacionado con desaparición o secuestro, o pérdidas asociadas a una situación de emergencia y/o catástrofe.

El trabajo se podrá realizar en dos modalidades:

MODALIDAD 1:

Trabajo de revisión que constara de los siguientes apartados:

Ø Introducción del tema Ø Metodología y estrategias de búsqueda de información (incluyendo diagrama de flujo). Ø Resultados Ø Discusión Ø Limitaciones Ø Conclusiones

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MODALIDAD 2

Trabajo de revisión con propuesta de un programa de intervención/prevención. El trabajo constara de los siguientes apartados:

Ø Introducción del tema Ø Metodología y estrategias de búsqueda de información (incluyendo diagrama de flujo). Ø Resultados Ø Propuesta de un programa de intervención/prevención en contextos de salud y/o emergencias. Ø Discusión Ø Limitaciones Ø Conclusiones

2. FORMA Y REQUISITOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

A. El alumno elaborará un trabajo de investigación en el que se analizará uno o varios de los temas abordados a lo largo del Máster. B. El trabajo debe tener el carácter de original e individual, con lo cual, habrá de cuidarse especialmente la rigurosidad en las citas bibliográficas y evitar la transcripción de las fuentes utilizadas de un modo excesivamente extenso y literal. C. Los trabajos se realizarán en procesador Word o similar para Windows y se presentarán al COPAO en un único archivo, con la configuración de página siguiente:

Ø Formato de papel A4. Ø Tipo de letra Century Gothic, tamaño 11 puntos. Ø Espacio interlineal 1.5 Ø Margen superior 2,5 cm. Ø Margen inferior 2,5 cm. Ø Margen derecho 3 cm. Ø Margen izquierdo 3 cm. Ø Encabezado con título del trabajo. Ø Pie de página con número de página centrado. Ø Mínimo 30 folios

D. Los datos a incluir en la primera página deberán ser los siguientes:

Ø Título del trabajo. Ø Nombre del autor. Ø Nombre del Tutor. Ø Título al que se opta, promoción y año de elaboración

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E. Sólo pueden presentar el trabajo final aquellos alumnos que hayan participado y superado las distintas actividades formativas previstas en la primera fase.

La extensión mínima del trabajo: es de 30 folios; no computarán como cuantía mínima de folios las pertenecientes a la relación de bibliografía ni a los anexos: información estadísticas, planos, fotos, encuestas, entrevistas, etc. que se acompañen.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Una vez elaborados los trabajos se deberán defender públicamente ante un Comité de evaluación imparcial compuesto por tres miembros y que será designado por el COPAO a tal efecto. Este acto de defensa configurará la calificación asignada al trabajo.

La fecha de realización de este acto se comunicará una vez conozcamos el número de alumnos que se presentan en cada convocatoria.

Los criterios de evaluación que se considerarán por dicho tribunal para evaluar las defensas son:

Ø Originalidad del tema. Ø Seguimiento de la orientación académica Ø Fortaleza de los argumentos. Ø Profundización en las fuentes Ø Empleo de las fuentes bibliográficas y documentales correctamente (Se prestará especial atención en este punto a la normativa anti-plagio aprobada por la Comisión Académica del programa) Ø Ajustarse a las normas de edición

Para la obtención del Título, el trabajo deberá ser calificado como mínimo Suficiente. Aquellos alumnos cuyo trabajo no haya sido calificado apto, podrán volver a presentarlo en la segunda convocatoria. De otro lado, aquellos alumnos que, habiendo realizado la totalidad de la fase de docencia, no hayan presentado su trabajo por primera vez, por razones justificadas, en el plazo indicado, podrán asimismo presentarlo en la segunda convocatoria indicada.

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4. EQUIPO DOCENTE Y ACADÉMICO

Directora

Dña. Aída Herrera Pérez. Licenciada en psicología. Máster en Terapia sexual y de pareja y psicoterapia integrativa. Vocal de la Sección de Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. España.

Coordinadora

Dña. María del Carmen Romero Velasco. Licenciada en psicología. Coordinadora Provincial de la Sección de Psicología de Catástrofes, Crisis y Emergencias del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. España.

Profesorado: Dr. Juan Manuel Fernández Millán Psicólogo del Centro Asistencial de Melilla, y Coordinador del GIPCE de Melilla Doctor en Psicología: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. D. José Antonio Andújar Albarracín Capitán Psicólogo de la Comandancia de la Guardia Civil de Granada. Máster de Terapia de Conducta. Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Psicología de la Salud. Dña. María del Carmen González García Vocal de la Comisión Deontológica y miembro de la Sección de Intervención en Crisis y Emergencias del Ilustre Colegio de Psicología de Andalucía Oriental. Licenciada en Psicología. D. Javier Torres Ailhaud Psicólogo Forense en el Instituto de Medicina Legal de las Islas Baleares (Palma de Mallorca) y coordinador del Programa de Atención Psicológica a Víctimas de las Oficinas de Ayuda a Víctimas, dependientes del Ministerio de Justicia. Coordinador del Programa de Intervención Psicológica en Emergencias. Decano del Colegio Oficial de Psicología de las Islas Baleares (España). Vocal del Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de España y Coordinador del Área de Intervención en Emergencias del Consejo General de COPS. Doctor en Psicología. D. Rafael Gálvez Chica Jefe de servicio de Protección Civil de la Delegación del Gobierno de la Junta de Andalucía en Málaga y Director del servicio provincial del 112. Máster Salud Pública. Máster en Ciencias de la Salud. Dña. Elena Puertas López (España)

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Titulada Superior en Investigación Psicosocial de la Dirección General de Protección Civil y Emergencias, del Ministerio del Interior. Profesora del Máster de Ciencias Forenses de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Dña. María Teresa Gómez (Colombia) Psicóloga con Cruz Roja. Docente en la especialización de Psicología de Intervención de Crisis, con el modelo de Intervención en Crisis en manejo de desastres naturales y de alta complejidad. Licenciada en Psicología, con especialización en Salud Mental Comunitaria. Maestría en Psicología Comunitaria. Diplomada en Manejo de desastres naturales y de alta complejidad. Dña. Consuelo Cornejo Solari (Chile) Jefa Academia de Protección Civil, Oficina Nacional De Emergencia Del Ministerio Del Interior Y Seguridad Pública. Encargada del Programa de Atención Psicosocial en Emergencias o Desastres. Instructora de los Cursos de la Academia de Protección Civil, del Programa de Participación Comunitaria y del EMACEC Licenciada en Psicología. Diplomado en Política y Economía en la Reducción de Riesgos de Desastres (E.E.U.U.) Postítulo en Terapia Sistémica de Familia, Pareja e Individuo. Magister en Psicología Clínica mención Terapia Sistémica en Familia, Pareja e Individuo. Dña. Reyna Faride Peña Castillo (Méjico) Psicóloga, Profesora e Investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Coordinadora de la Unidad Universitaria de Clínica e Investigación Victimológica (UNIVICT). UADY, para los procedimientos de preparación y acompañamiento a víctimas y testigos como parte de servicios de emergencias y primeros auxilios psicológicos. Miembro del comité ejecutivo de la World Society of Victimology (WSV) -con estatus consultivo del ECOSOC de Naciones Unidas y el Consejo de Europa-. Con la agencia IEPAAC y UNICEF participó en la creación de una plataforma en línea para la formación especializada en emergencias y desastres naturales. D. Emilio Sánchez de Rojas Díaz Coronel de Artillería, Diplomado de Estado Mayor. Investigador del Instituto Español de Estudios Estratégicos (dependiente del Centro Superior de Estudios de la Defensa Nacional). Doctor en Derecho. Master (Bolonia) en estudios relacionados con el terrorismo. Dña. Anna Romeu Mateu Vocal de la sección de Emergencias del COPC y representante española de los psicólogos de emergencias en la división de Disasters, Crisis & Trauma Psychologists de la EFPA. Psicóloga experta en trauma, duelo, crisis y emergencias, miembro del equipo de intervinientes del COPC y del SEM/061 desde el año 2005. Trabaja también en consulta privada y en el campo de las adicciones. D. Andrés Cuartero Barbanoj Licenciado en psicología. Miembro de la Red Nacional de Psicólogos para la atención a víctimas de terrorismo. Director de Serveis Integrals de Psicologia (SIPS. Especialista en Psicología Clínica. Miembro del cuadro facultativo de Psicología Clínica de la Mutua General de Catalunya. Coordinador del Servicio de Atención Psicológica en Emergencias del Sistema de Emergencias Médicas de Catalunya (SEM 061). Generalitat de Catalunya.

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Dr. Francisco Cruz Quintana Doctor en psicología. Profesor Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada. Miembro del Grupo de Investigación CTS-436 e Investigador del CIMCYC.

Dr. Manuel Fernández Alcántara Doctor en psicología. Profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Alicante. Miembro del Grupo de Investigación CTS-436 e Investigador del CIMCYC.

Dra. Mª Nieves Pérez Marfíl Doctora en psicología. Profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada. Miembro del Grupo de Investigación CTS-436 e Investigadora del CIMCYC.

Dra. Eva María Jiménez González Profesora de Psicología forense y Criminología. Universidad de Málaga. Doctora en Psicología. Dr. Félix Plaza Moreno Director Servicio Provincial 061 de Málaga. Docente de postgrado en la Universidad Internacional de Andalucía y en la Universidad de Málaga. Instructor del Plan Nacional de RCP en SVA-Cardiológico y SVA-Trauma. Instructor del Consejo Español de RCP en SV-Inmediato. Licenciado en medicina y cirugía. Médico de Familia. Dr. Ignacio M. Santos Amaya Profesor Titular del Área de Medicina Legal y Forense de la Universidad de Málaga. Profesor-Investigador del Instituto Andaluz Interuniversitario de Criminología. Director del Laboratorio de Periciales Médico Legales de la Universidad de Málaga. Vicedecano de Ordenación Académica, Calidad e Igualdad de la Facultad de Medicina de Málaga. Investigador principal de numerosos proyectos de investigación, en el estudio de la prevención de la violencia de género, drogodependencia, patología forense y aplicación del ADN a la odontología forense. Autor de numerosas publicaciones en estos campos. Miembro de la Comisión Deontológica del Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Málaga. Miembro de la Comisión de Docencia e Investigación del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses de Málaga. Doctor en Medicina y Cirugía. Especialista en Medicina Legal y Forense. D. Emilio Redondo Ruiz Doctorado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Granada, especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, médico de urgencias (DCCU) zona de especial dispersión en Ronda 2005- 2008 , Valle del Guadalhorce 2008-2011, Distrito Málaga y Axarquía. Adjunto del Servicio de Urgencias Hospital Quirón. Instructor de Soporte Vital Avanzado por el Consejo Europeo de Investigación (European Research Council). D. Luis Ayala Jiménez

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Médico servicio de urgencias Hospital Quironsalud Málaga. Instructor en Soporte Vital Avanzado cardiológico y en trauma grave por el Plan Nacional de RCP. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Dr. Miguel Pérez García Catedrático de Neuropsicología Clínica de la Universidad de Granada y director del grupo de investigación del Plan Andaluz de Investigación (PAI) “Neuropsicología y Psiconeuroinmunología Clínicas” (CTS-581) perteneciente al Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC) de dicha universidad. Coordinador de la Comisión de Neuropsicología Clínica del Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Oriental (COPAO) y presidente de la Federación de Asociaciones de Neuropsicología Españolas (FANPSE). Dña. Dolores Cañossantos Escalante Ojeda Licenciada en psicología. Decana del Colegio Oficial de Psicólogos de Ceuta y Coordinadora Nacional de la División de Catástrofes del Consejo General de Psicología de España. D. Antonio del Río Molina Licenciado en psicología. Responsable Provincial del Plan de Cooperación Internacional. Profesor de Logística Sanitaria en Emergencias en el Módulo de FP de Grado Medio “Técnico en Emergencias Sanitarias”. Licenciado en Ciencias Biológicas. Técnico en Cuidados Básicos de Enfermería. Dra. Rosa Mateu Pérez Doctora en Psicología. Profesora del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I. Doctora por la Universitat Jaume I cuya tesis investiga la resiliencia en contextos escolares. Dra. Raquel Flores Buils Doctora en Psicología. Profesora del Departamento de Psicología Educativa, Evolutiva, Social y Metodología de la Universitat Jaume I (UJI). Doctora en Psicología. Dña. Elena Puertas López Titulada Superior en Investigación Psicosocial de la Dirección General de Protección Civil y Emergencias, del Ministerio del Interior. Profesora del Máster de Ciencias Forenses de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Dña. Mª Ángeles Castillo Díaz Profesora asociada en la universidad de Málaga, Facultad de Psicología. Miembro acreditado de la Sección de Intervención en Crisis, Emergencias y Desastres (GIPCE) del Colegio Oficial de Psicología. Máster en Terapia Sexual y de Pareja. Licenciada en psicología por la UMA. Dña. Esther Paredes Sevilla Psicóloga experta en Gestión de Emergencias e Intervención. Coordinadora de la Sección de Intervención Psicológica en situación de Crisis, Catástrofes y Emergencias del Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. Integrante del Servicio de Atención Psicosocial

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a Hijas e Hijos de Mujeres Víctimas de Violencia de Género del Instituto Andaluz de la Mujer en Almería. Master en Protección Civil y Gestión de Emergencias y Experta en Apoyo Psicosocial en Situación de Emergencia. Dña. Marina Fernández Espinosa Redactora en La Opinión de Málaga. Licenciada en Periodismo. Dr. Pandelis Perakakis Doctor en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Granada. Investigador postdoctoral en el grupo de Fisiología Humana en el Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento de la Universidad de Granada. Es fundador y director de la organización internacional "Open Scholar" que promueve nuevas estrategias de colaboración académica y transparencia científica. Dra. Alicia Sánchez-Adam Doctora en Psicología por la Universidad de Granada. Es investigadora postdoctoral en el grupo de Fisiología Humana en el Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento de la Universidad de Granada. Su ámbito de estudio se centra en el efecto del apoyo psicosocial sobre el estrés y sobre la salud. Miembro investigador del equipo de la Universidad de Granada en el proyecto Europeo PsyCris, Dña. Carmen Mendiguchía Hernández Psicóloga jurídica especializada en violencia de género. Psicóloga-Terapeuta PROYECTO ALBA, Programa de atención psicológica a menores víctimas de violencia de género. Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Linares. Dr. Javier Aceña Medina Doctor en Psicología por la Universidad de Zaragoza. Militar de carrera, Escala de Oficiales, por la Academia General Militar. Empleo de Teniente Coronel, en la Subdelegación de Defensa en Zaragoza y Centro Universitario de la Defensa. Pertenece a la 44ª Promoción de Infantería. Varias Investigaciones y numerosas comunicaciones en jornadas y congresos. D. Juan Pablo O´Farril Duque (México) Asesor de Respuesta a Desastres para la Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas (OCHA) representándola en México. Licenciado en psicología por la Universidad Nacional Autónoma de Mexico (UNAM), especializado en recuperación por estrés post-traumático. Realizó estudios de posgrado en Francia en historia de relaciones internacionales (Sorbona) y ciencias políticas (Sciences-Po), participado posteriormente como profesor de Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo (Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnología de México) y Liderazgo para la Acción Humanitaria (Universidad Hebraica de México).. Dña. Marta Sánchez Santacreu Psicóloga en el Consorcio de Educación de Barcelona. Anteriormente trabajó en el Ayuntamiento de Barcelona, y en el equipo EEAEN (Equipo Educativa de Atención a Especiales Necesidades) del IMEB (Instituto Municipal de Educación de Barcelona, Ayuntamiento de Barcelona), en atención y valoración psicológica a niños con Necesidades Educativas Especiales. Instituto Municipal de Educación de Barcelona. Experta

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en Salud Mental y Terapias Psicológicas por la Universidad de Deusto, Bilbao. Especializada en Infancia y Adolescencia. D. Javier Gallego Gómez Psicólogo de la Red Nacional de profesionales de la psicología para la atención psicológica a víctimas del terrorismo. Psicólogo del Grupo de Intervención en Psicológica en Desastres y Emergencias. Máster Universitario en Psicología Clínica y de la Salud. Licenciado en Psicología. Dra. Natalia Moreno Pérez Coordinadora del departamento psicosocial de la Asociación de Víctimas de Terrorismo (AVT). Doctora en psicología clínica bajo el título: Terapia cognitivo conductual centrada en el trauma para las víctimas de atentados terroristas: un estudio de efectividad con trastornos mentales a muy largo plazo. Psicóloga perteneciente a la Red Nacional de psicólogos para la atención psicológica a las víctimas del terrorismo. Psicóloga contratada por el Ministerio de Ciencia e Innovación, en el marco del VI Plan Nacional de Investigación Científica. D. Jesús Fernando Fernández Fernández Psicólogo. Inspector de Policía Nacional y Jefe de Grupo T.E.D.A.X- N.R.B.Q de la Comisaría Provincial de Málaga. Diplomado TEDAX-NRBQ. Dña. Begoña Odriozola Especialista en Psicología Clínica y experta en Psicotrauma en Serveis Integrals de Psicologia y en Centre Interpersonal, Benestar i Salut. Psicóloga del Sistema d´Emergències Mèdics del Department de Salut de la Generalitat de Catalunya. Atención psicológica la accidentados de los ferrocarriles de la Generalitat. Psicóloga del Servicio de Soporte Psicológico a Trabajadores del Departamento de Justicia de la Generalitat. Especialista en Psicología Clínica. Posgrado en Terapia Cognitiva. Experta Universitaria en Prevención y Tratamiento del Abuso Sexual Infantil. Máster en Terapia Familiar. Dña. Maria Antonia Soto Baño Consultora Gestión de Emergencias. Psicóloga General Sanitaria en despacho privado. Licenciada en Psicología. Especialista en Psicología Clínica. Especialista en Psicología de Urgencias, Emergencias y Catástrofes. Especialista en Protección Civil y Emergencias. Dña. Miriam González del Pablo Psicóloga Socia Grupo PGD-Psicología, Gestión y Desarrollo. Vocal del Colegio Oficial de Psicología de Madrid. Licenciada en Psicología. Dña. Ana Isabel Martínez Arranz Psicóloga en servicios sociales del Ayuntamiento de Camariñas (A Coruña). Terapeuta familiar y psicóloga general sanitaria. Coordinadora del Grupo de Intervención Psicológica en Catástrofes y Emergencias (GIPCE) del Colegio Oficial de Psicología de Galicia. Licenciada en Psicología. Dña. Lidia Lozano Barreales

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Psicóloga Clínica. Especialista en psicología de emergencias. Coordinadora del Grupo Intervención Psicológica en Catástrofes, Crisis y Emergencias del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental, provincia de Málaga. En la actualidad trabaja en servicios sociales del Ayuntamiento de Benalmádena

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