Programa Internet Prácticas innovadoras con en el Aula TIC...
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Presentación Prácticas innovadoras con TIC en el ámbito educativo Programa Internet en el Aula
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Presentación
Prácticas innovadoras con
TIC en el ámbito educativo
Programa Internet
en el Aula
00 Índice
01. Introducción.
02. Prácticas innovadoras.
03. Estudios de caso.
04. Contenidos y difusión.
Prácticas innovadoras con
TIC en el ámbito educativo
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01 Introducción
1. 1. Líneas generales.
1. 2. Contexto.
1. 3. Objetivos.
1. 4. La iniciativa.
Prácticas innovadoras con
TIC en el ámbito educativo
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Prácticas innovadoras con
TIC en el ámbito educativo
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en el Aula
01 Introducción
Identificar las prácticas innovadoras basadas en el uso de las TIC que se llevan a cabo en los centros educativos ...
… mediante estudios de caso en los que se emplean instrumentos de recogida y análisis de información previa y contextual; se realiza observación directa y registro audiovisual de la práctica en sus espacios y tiempos reales de aplicación; se entrevista a los agentes participantes en ella; se analiza toda la documentación e información generada; y se describen pormenorizadamente los procesos y fenómenos estudiados...
… para ofrecer a la comunidad docente ejemplos reales, criterios y metodologías válidas de buenas prácticas que pueda transferir y aplicar a su propio entorno, actividad y contexto...
... y que finalmente los centros, el profesorado y el alumnado puedan extraer el máximo partido a las TIC como herramientas potenciales de innovación y mejora en los procesos y roles educativos.
Líneas generales.1.1
Prácticas innovadoras con
TIC en el ámbito educativo
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> Desarrollo de políticas educativas en torno a las TIC: por parte de las distintas administraciones y encaminadas a la dotación de infraestructuras, formación del profesorado, puesta a disposición pública de contenidos educativos digitales y evaluación y seguimiento de las actuaciones, procesos y fenómenos que se desarrollan.
> Centros educativos : entornos de experimentación e innovación en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC como herramientas dinamizadoras del aula.
> Comunidad docente: experiencias innovadoras que posibilitan la consecución de resultados cada vez más óptimos en los procesos de enseñanza.
> Programa Internet en el Aula (2005-2008) y acciones e iniciativas de las Comunidades Autónomas : implantación de las TIC en el Sistema Educativo Español, definición de un marco común de referencia y punto de encuentro entre las iniciativas de la Administración Pública y la experiencia digital construida por la comunidad educativa.
Contexto.1.2
01 Introducción
> Describir detalladamente prácticas innovadoras realizadas con recursos tecnológicos en los ámbitos del aula y del centro educativo .
> Aportar ejemplos de buenas prácticas de uso de las TIC para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos concretos y reales.
> Explorar la naturaleza del proceso de enseñanza y aprendizaje y de los cambios de roles a través del uso de las TIC en diferentes contextos y con alumnado de diferente origen socioeconómico, lingüístico y/o cultural, con necesidades educativas especiales, etc.
> Aportar experiencias y actuaciones que ayuden a generar nuevas ideas , formas de implantación o aplicaciones de las TIC en el entorno educativo.
> Comunicar, difundir y divulgar a la comunidad educativa los beneficios, valores y conclusiones extraídos del proyecto sobre las prácticas innovadoras con TIC en el aula.
Objetivos.1.3
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01 Introducción
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> Origen: la iniciativa se desarrolla en el marco del Programa Internet en el Aula, en el que participan el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, las Comunidades Autónomas y la Entidad Pública Empresarial Red.es.
> Planteamiento: identificar, documentar y difundir las prácticas innovadoras con TIC que se están desarrollando en los centros educativos españoles.
> Marco legal: el tratamiento y la publicación de la información obtenida que se generen se realizará desde el más estricto respeto las leyes, normas y derechos relacionados conla confidencialidad, la protección del menor y del honor, intimidad y propia imagen.
> Calendario general de la acción:
Octubre’07 - Abril ‘08: definición, planificación y bases del proyecto.
Diciembre’07 - Junio’08: ejecución trabajos 3 prácticas innovadoras piloto.
Mayo’08 - Abril’09: ejecución trabajos 32 prácticas innovadoras.
La iniciativa.1.4
01 Introducción
2. 1. Ámbitos.
2. 2. Características.
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02 Prácticas innovadoras
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Ámbitos.2.1
Uso significativo de las TIC en el Currículo.
• Visión integral del Currículo con las TIC. • Uso de las TIC en el desarrollo del currículo (alumnado y profesorado):
- Para el tratamiento de la información.- Para la expresión.- Para la comunicación.- Para la evaluación del alumnado.
• Accesible para todos:- Flexibilización del Currículo: nuevos contenidos, nuevos roles para el profesor/a y el alumno/a, nuevas metodologías para la enseñanza..- Trabajo personalizado, independiente, colaborativo.- Diversidad de recursos. Aprovechamiento del software genérico, específico, diseño personalizado por el profesorado, otros...
Política y gestión de centro: planificación integrada en la política del centro.
• Organización: horarios, interdepartamental...• Gestión: Ausencias, convocatorias, secretaría,…• Comunicación: Información actualizada, compartida, familias, tutores, comunidad...• Participación: documentos, debates, opinión... • Implicación de diferentes agentes de la Comunidad: profesorado, alumnado, PAS, padres y madres...,
Conexión con el exterior. • Intergeneracional.• Interinstitucional: Ayuntamiento, ONG, Asociaciones, Comunidades profesionales,…• Intercentros:
- Regional.- Nacional. - Internacional.
02 Prácticas innovadoras
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> Posibilitan cambios significativos o mejoras en alguno de los procesos que tienen lugar dentro del ámbito educativo : enseñanza, aprendizaje dentro del aula, organización, comunicación, evaluación. etc.
> Son transferibles , susceptibles de ser adoptadas y adaptadas por otras personas de la comunidad educativa .
> Son “intencionadas” , responder a un proyecto pedagógico o a una intervención planificada.
> Contribuyen al logro de las políticas establecidas por las Administraciones Educativas , tales como:
- El desarrollo de las ocho competencias básicas , con atención al tratamiento de la información y la competencia digital en los miembros de la comunidad educativa.
- Inclusión digital (convivencia escolar, igualdad de género, atención a la diversidad y al alumnado necesitado de atención específica, multiculturalidad, , etc.)
Características.2.2
02 Prácticas innovadoras
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3. 1. Metodología general.
3. 2. Documentación previa.
3. 3. Observación directa.
3. 4. Entrevistas.
3. 5. Marco legal.
3. 6. Equipo de evaluación.
03 Estudios de caso
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Metodología general: estudio de caso 3.1
> Finalidad: tras su identificación, describir con el mayor detalle posible las experiencias y prácticas con TIC en centros educativos (contexto, agentes, factores, procesos, metodologías, técnicas, roles...) para su difusión a la comunidad educativa como ejemplo de buenas prácticas.
> Unidades de estudio (casos): cada una de las prácticas seleccionadas por la Comisión de Seguimiento y Evaluación de Internet en el Aula (MEPSyD, Comunidades Autónomas y Red.es), a propuesta de las administraciones y centros educativos.
> Centro educativo: protagonista del estudio, como principal fuente de información y, sobre todo, como ejemplo de agente y entorno social de innovación educativa.
03 Estudios de caso
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Documentación previa. 3.2
> Utilidad: - Describir el contexto socioeducativo de la práctica e identificar valores de transferencia como ejemplo a otros entornos.- Aportar información documental para completar el diseño de los instrumentos y procesos de análisis del estudio de caso concreto y su posterior difusión.
> Información que se recoge: - Contextual: política TIC territorial (legislación específica sobre financiación y educación, inversión en TIC, inventario de recursos TIC disponibles...) y entorno socioeducativo del centro (hábitat, número de alumnos, condiciones socioeconómicas...).- Documental: proyecto educativo de centro relacionado con las TIC, programaciones de aula y diseño de proyectos y actividades curriculares, trabajo del alumnado...
> Técnica: análisis documental, cuestionario de centro y de coordinación TIC.
> Participantes: administración educativa autonómica y centro educativo (director/a, coordinador/a TIC, profesorado...)..
03 Estudios de caso
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> Utilidad: - Describir la práctica en su contexto, entorno y situación real de aplicación.- Extraer datos para su análisis, su interpretación y valoración de factores de mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y cambios de roles.- Identificar elementos que sean transferibles a otros entornos educativos como ejemplo de buenas prácticas y como orientación para su aplicación concreta.
> Información que se recoge: - Sobre la acción y actividad misma de la práctica.- Sobre los agentes participantes en la práctica.- Sobre el tiempo (duración y otras variables y relaciones) y el espacio en los que se desarrolla la práctica.- Sobre la integración de la práctica en el centro o ámbito educativo donde se desarrolla.- ...etc...
> Técnica: observación directa no participante con test de observación de aspectos generales y plantilla para aspectos específicos; se realizará un registro audiovisual de la misma para facilitar el análisis y la documentación de la práctica.
> Participantes: observador, profesorado y alumnado de la práctica innovadora.
Observación directa3.3
03 Estudios de caso
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Entrevistas.3.4
> Utilidad: - Recopilar información sobre la práctica, que complete y complemente la obtenida tras la aplicación del resto de instrumentos de evaluación.- Recoger interpretaciones, percepciones y otros elementos subjetivos relacionados, para su interpretación y valoración de factores de mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y cambios de roles.- Introducir información válida para el contraste y la triangulación con la obtenida con otros instrumentos de evaluación.
> Información que se recoge: - Interpretación del profesorado sobre antecedentes y contexto, aspectos tecnológicos y factores de innovación.- Información sobre estrategias didácticas, rendimiento del alumnado e interacciones de los participantes en la práctica.- Información sobre cambios, consecuencias, especificidad o transferencia, perspectivas y desarrollo sostenible de la práctica.
> Técnica: entrevista abierta o en profundidad ; registro audiovisual de la entrevista para documentación y análisis posteriores.
> Participantes: entrevistador-evaluador y profesor o profesora de la práctica.
03 Estudios de caso
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Marco legal.3.5
> Información sujeta a regulación y participantes relacionados: - Ficha inicial sobre práctica (responsable de la CCAA).- Cuestionario de centro educativo (Director/a).- Cuestionario de coordinación TIC (Coordinador/a TIC).- Observación directa (observador/a-evaluador/a, profesorado y alumnado).- Entrevista (entrevistador y profesor/a de la práctica).- Contenidos y documentación generada en el análisis (equipo evaluador).- Contenidos textuales y multimedia generados para la formación y difusión (equipo de formación y comunicación).
> Toda esta información recibirá un tratamiento que estará regulado por los siguientes derechos, según la legislación nacional y autonómica vigente:
- Protección del derecho al honor, intimidad y propia imagen (adultos y menores).- Propiedad intelectual.- Confidencialidad.
> Instrumentos de regulación: documentos firmados ante la autoridad competente (permisos, autorizaciones, etc.)
03 Estudios de caso
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Equipo de evaluación.3.6
> Coordinación:Francisco García García, Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad II (UCM) y ex director del CNICE-MEPSyD.
> Diseño de la evaluación, análisis e interpretació n de resultados:- Concepción Domínguez, Catedrática de Didáctica y Organización Escolar (UNED).- Antonio Medina, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar (UNED).- Isidoro Arroyo, Profesor Titular de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid y coordinador del Recurso Educativo TIC Cíceros (Lengua Española y Literatura para la ESO).- Felipe Gértrudix, Profesor de Educación Secundaria y de la Universidad de Castilla-La Mancha, y experto en experimentación con TIC en el aula.-Sergio Álvarez García, Profesor de Tecnologías Multimedia de la Universidad Rey Juan Carlos.
> Observación y entrevistas:Se contará con observadores/as y entrevistadores/as expertos que recibirán formación y orientación específica sobre la presente evaluación en general y sobre la práctica innovadora a evaluar en particular.
03 Estudios de caso
04 Contenidos y difusión.
4. 1. Contenidos.
4. 2. Plan de comunicación y difusión.
4. 3. Soportes de difusión.
4. 4. Plataforma tecnológica de difusión.
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04 Contenidos y difusión.Contenidos.4.1
> Finalidad: difundir ejemplos de buenas prácticas con TIC entre la comunidad educativa, orientando, aportando criterios, contrastando experiencias y actuaciones; mostrando beneficios y factores de mejora de los procesos educativos.
> Tipos:- Formativos.- Documentales.
> Características:- Accesibles.- Traducidos a las lenguas españolas y al inglés.- En distintos soportes y formatos: documentación en formato papel y digital, módulos de formación multimedia, documentación audiovisual, contenidos web y multimedia, web 2.0...
> Regulación de la confidencialidad, la propiedad intelectual y la protección de la intimidad, el honor y la propia imagen de los participantes, mediante permisos, autorizaciones y documentos legales.
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Plan de comunicación y difusión.4.2
> Finalidad:
- Hacer eficaz la difusión de los ejemplos de buenas prácticas con TIC entre la comunidad educativa.
- Construir una red participativa, colaborativa y de intercambio de experiencias y conocimiento en torno a las buenas prácticas TIC en el ámbito educativo.
> Instrumentos:
- Programa estratégico de comunicación.
- Plan de difusión a la comunidad educativa y la opinión pública.
- Contenidos en distintos soportes de comunicación y difusión.
- Acciones de comunicación y difusión.
04 Contenidos y difusión.
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Soportes de difusión.4.3
> Presentaciones multimedia.
> Folletos informativos.
> Discos (CD o DVD).
> Plataforma tecnológica de difusión.
04 Contenidos y difusión.
Plataforma tecnológica de difusión.4.4
> Finalidad: dar soporte de acceso universal, libre y gratuito a los contenidos generados y a los servicios para la construcción de la red participativa, colaborativa y de intercambio en torno a las buenas prácticas TIC en el ámbito educativo.
> Soporte: web (publicación creciente de la estructura, según generación y alcance de hitos de información y documentación).
> Estructura:
- Área corporativa: documentación e información sobre la iniciativa.
- Área de formación: módulos formativos sobre buenas prácticas educativas con TIC.
- Área audiovisual: documentación audiovisual de prácticas estudiadas.
- Búsquedas: tipo podcasting (audiovisual) y textual (por metadatos)
- Área web 2.0 : comunidades virtuales (blogs, foros, wiki, podcast...)
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