Programa interactivo de actualización docente (PRIAD) - Invitación Lima

programa interactivo deactualización docente

Organiza:Con el aval académico de

Estimado profesor:

El Círculo de Docentes Santillana (CDS) le da la bienvenida e invita a participar del

Nuestro Plan de Capacitación ofrece a los docentes del CDS información acorde con el tiempo en que vivimos. De este modo, no solo brinda conocimientos científicos actualizados y acerca de las últimas innovaciones pedagógicas, sino también sobre las más novedosas tecnologías de la información y comunicación que los maestros pueden emplear en su quehacer educativo. Asimismo, las utiliza para desarrollar sus cursos y talleres, dando de esta manera facilidades mediante las capacitaciones a distancia.

Este año el Plan de Capacitación Santillana tambiéncuenta con el aval académico de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFÉ), lo cual garantiza la calidad del servicio brindado por nuestra editorial.

Los cursos y talleres están dirigidos de forma exclusiva a los docentes de Inicial, Primaria, Secundaria, Plan Lector e Inglés miembros del CDS y se realizarán desde el 19 de mayo hasta el 8 de julio.

Contamos con su participación. Departamento de Marketing

Lo invitamos a participar inscribiéndose con anticipación mediante el teléfono 313-4545, de la Central de Telemarketing de Santillana, o a través de nuestra página web www.santillana.com.pe Las capacitaciones se realizarán en el Auditorio Santillana (Av. Primavera 2160, Santiago de Surco-Lima) de lunes a viernes de 4:00 a 7:00 p.m.

ORGANIZACIÓN

Cada PRIAD está organizado en dos fases:- Fase I - Presencial: Sesión inicial- Fase II - E-learning: Interacción a través de foros y chat

METODOLOGÍA

La metodología está orientada a la aplicación del sistema e-learning como base fundamen-tal; sin embargo, con la finalidad de coordinar e intercambiar opiniones referentes al curso, se realizará una sesión presencial (inicial); luego se continuará bajo el sistema vir tual.

El tutor vir tual ejerce el rol de dinamizador, incentivando constantemente la par ticipación.

Las actividades se desarrollan con herramien-tas colaborativas.

El participante se compromete a la elaboración de un trabajo final, el cual lo enviará al tutor un mes después de la sesión inicial.

Fase I - Presencial: Sesión inicialEn la sesión inicial se mostrará la forma correcta de ingresar y navegar por el aula virtual, así como el uso de sus diferentes componentes. Se detallará cómo subir y bajar archivos, el modo de participar en el foro y el chat, y la manera de absolver las inquietudes y consultas de los participantes.

Fase II - E-learning: Interacción a través de foros y chatSe desarrollará en el Aula Vir tual Santillana mediante la modalidad de estudios e-learning (a distancia) basada en materiales de autoes-tudio. Al terminar esta fase, el par ticipante debe enviar su trabajo final al tutor.

PARTICIPACIÓN Y CERTIFICACIÓN

La inscripción en el PRIAD compromete al docente a par ticipar en las dos fases que correspondan al curso escogido.

La asistencia y la par ticipación en las dos fases de cada PRIAD y la presentación del trabajo final dan derecho a la cer tificación por cien horas pedagógicas.

Los certificados deben recogerse en la oficina central de Santillana, ocho días útiles después de la fecha señalada para la entrega del trabajo final.

LUGAR Y HORARIO

Todas las sesiones iniciales se realizarán en el Auditorio Santillana (Av. Primavera 2160, Santiago de Surco) de 4:00 a 7:00 p.m.

Con los certificados se entregará un CD que contiene los recursos educativos usados durante el PRIAD.

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Proyecto deInnovaciónComunicación como área transversal. Propuesta para las diversas áreas curriculares y niveles de Educación Básica Regular

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Asimismo, es necesario identificar y reconocer que esta transversalidad se puede potenciar con los recursos que hoy nos brindan las tec-nologías de la información y comunicación (TIC). No podemos trabajar en las aulas sin tener en cuenta que nuestros alumnos viven en una era digital donde el uso de las TIC requiere de la orientación del maestro. Bello (2009) nos dice que el reto y la tarea más complicada de los docentes es crear situaciones que definan mejor los procesos de interacción; no se trata de trasladar las situaciones presenciales a la virtualidad. Haremos mayor énfasis en este as-pecto; no en las herramientas como tal, sino en las estrategias pedagógicas.

1. Introducción

Maturana nos dice que “la realidad existe porque la empalabramos”; todo gira en torno a nuestras capacidades comuni-cativas; de ahí la importancia del área de Comunicación como contenido transversal, sin decir con ello que es más importante que las otras. Entre las áreas, existe una interdependencia notoria que muchas veces dejamos escapar; así, el área de Comuni-cación necesita de las demás para poder desarrollar sus capacidades. Sobre estas ideas, podemos plantear un proyecto de in-novación integrando las áreas curriculares bajo el desarrollo de las tres capacidades de Comunicación, pues “en todas las áreas leemos, escribimos y hablamos”.

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Certificación por 100 horas pedagógicas

2. Objetivo

Al finalizar el curso, el docente será capaz de diseñar sesiones de clase integrando el uso de herramientas tecnológicas tomando el área de Comunicación como transversal.

3. Contenidos

MÓDULO 1: La presencia del área de Comunicación en las diversas áreas curriculares

1. Introducción 2. La comprensión lectora en las diversas

áreas curriculares3. La expresión oral en las diversas áreas

curriculares4. La producción de textos en las diversas

áreas curriculares

MÓDULO 2:La inserción de las TIC para promover el desarrollo de las capacidades del área de Comunicación.

1. Blog2. EDraw Mindmap 3. Canal YouTube4. Wiki

MÓDULO 3:Diseño de sesiones de clase integrando las tres capacidades del área de Comunicación

1. Actividades de motivación2. Estrategias para el desarrollo de las ca-

pacidades comunicativas en el contexto de diversas áreas curriculares

3. Elaboración de videos: Movie Maker

MÓDULO 4:Los proyectos colaborativos como espacio para desarrollar las capacidades del área

de Comunicación en las diversas áreas curriculares

1. Definición2. Principios3. Proyectos colaborativos en red4. Diseño de una clase virtual para

proyectos colaborativos

4. Producto

Al finalizar el curso, los docentes diseñarán una sesión de clase integrando las capaci-dades del área de Comunicación y el uso de las TIC.

5. Fechas

El PRIAD se repetirá en cuatro oportuni-dades, a cada una de las cuales denominare-mos “grupo”.

Grupo 1

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: martes, 24 de mayo.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 26 de mayo al 25 de junio).

Fecha límite de entrega del trabajo final: 27 de junio.

Grupo 2

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: lunes, 30 de mayo.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 1 al 3v0 de junio).

Fecha límite de entrega del trabajo final: 2 de julio.

Tutora: Blanca Joo Chang

Magíster en Gestión de la Edu-cación (PUCP) y posgrado en Problemas de Aprendizaje (UNIFÉ). Segunda especialidad en Formación Magisterial (PUCP) y en Dirección Educativa (IPAE-

Escuela de Directores). Licenciada en Edu-cación (UNIFÉ). Profesora de Educación Inicial (IPN-M).

Se ha desempeñado como asesora pedagógica independiente en el uso de la tecnología, en diferentes colegios; entre ellos el San Fran-cisco de Borja, Salesianos de Lima, Alpamayo, Recoleta, San Antonio de Padua, Domingo Faustino Sarmiento y Carmelitas.

Ha laborado en diferentes universidades; en-tre ellas las de San Ignacio de Loyola, Marce-lino Champagnat y San Martín de Porres. En la actualidad, es docente del diplomado semi-presencial en TIC en EBR y Superior en la Pon-tificia Universidad Católica del Perú. Asimismo, se desempeña como docente en el Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico (Programa de Licenciatura y Bachillerato). Miembro del Equipo de Expositores de Santillana.

Todas las sesiones se

realizarán en el Auditorio

Santillana (Av. Primavera

2160, Santiago de Surco)

de 4:00 a 7:00 p.m.

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Google SketchUPPropuesta para el área de Matemática: Primaria y Secundaria

1. Introducción

El razonamiento espacial es la aptitud que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos. Es, además, la capacidad de una persona para procesar información en tres dimensiones.

Las competencias intelectuales básicas son percibir la realidad, apreciando tamaños, di-recciones y relaciones espaciales; reproducir mentalmente objetos que se han observado; reconocer el mismo objeto en diferentes cir-cunstancias; anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, y adelantarse e imaginar o suponer cómo puede variar un objeto que sufre algún tipo de cambio; describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos; identificar aspectos comunes o diferentes en los objetos que se encuentran alrededor del indi-viduo; y tener un sentido común de la dirección.

Google SketchUp es un software con una versión gratuita y disponible en Internet que permite realizar dibujos, trazos y diseños en 3D. Proporciona las herramientas ideales para que cualquier docente de cualquier área curricular pueda crear actividades divertidas e integradoras capaces de desarrollar el ra-zonamiento espacial de sus estudiantes.

2. Objetivo

Al finalizar el curso, el docente será capaz de crear actividades de aprendizaje integradoras con construcciones en 3D usando SketchUp para el desarrollo del razonamiento espacial en el marco de una metodología activa. 3. Contenidos

MÓDULO 1: Google SketchUp

1. Introducción 2. Descarga del software 3. La barra de herramientas 4. Dibujando formas Ce

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MÓDULO 2: Superficies y sólidos geométricos

1. Creando superficies2. Creando sólidos regulares 3. Creando sólidos de revolución I4. Creando sólidos de revolución II

MÓDULO 3:Objetos en 3D

1. Dibujos en perspectiva 2. Ejes de coordenadas 3. Creando objetos de nuestro entorno4. Diseñando objetos

MÓDULO 4:Actividades de aprendizaje

1. Actividades integradoras2. Creación de guiones didácticos I3. Creación de guiones didácticos II 4. Proyectos.

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4. Producto

Al finalizar el curso, los docentes presentarán una tarea que consiste en la creación de una actividad de aprendizaje usando SketchUp.

5. Fechas

El PRIAD “Google SketchUP” se repetirá en tres oportunidades, a cada una de las cuales denominaremos “grupo”.

Grupo 1

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: martes, 31 de mayo.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 2 de junio al 3 de julio).


Certificación por 100 horas pedagógicas

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TUTOR:JUAN MENDOZA

Especialista en informática aplicada en edu-cación. Expositor y conferencista sobre las TIC en la enseñanza de matemática y ciencias de nivel escolar y universitario. Licenciado en Ciencias Físicas con posgrado en Geofísica. Catedrático de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Universidad Nacional del Callao. Consultor académico en la Univer-sidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Inves-tigador y miembro del Centro de Investigación Multidisciplinaria de Monitoreo Ambiental y Cambio Climático de la UNMSM. Asesor y do-cente de Matemática y Física en colegios y academias preuniversitarias. Asesor y ex-positor de la editorial Santillana.

Todas las sesiones se realizarán en el Auditorio Santillana (Av. Primavera 2160, Santiago de Surco) de 4:00 a 7:00 p.m.

Grupo 2

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: martes, 7 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 9 de junio al 10 de julio).


Grupo 3

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: jueves, 16 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 18 de junio al 19 de julio).


1. Introducción

Actualmente es importante y necesario que los maestros cuenten con programas que les permitan crear “herramientas de autor”con las cuales desarrollar un software educativo que pueda ser grabado en un CD interactivo y luego ser usado en las sesiones de clase. CourseLab es una herramienta de autor gra-tuita que permite realizar contenidos del tipo de diapositivas secuenciadas donde es posible insertar animaciones, videos, audios, imágenes y elementos interactivos. Su interfaz gráfica es muy sencilla, lo cual permite al do-cente su rápido y fácil aprendizaje.

Las actividades creadas a través de Course-Lab pueden utilizarse tanto para el aula de clases, a través de la generación de un CD interactivo, como para actividades e-learning (aula virtual); por ejemplo, Moodle o Chamilo. Asimismo, CourseLab ofrece un sistema de creación de evaluaciones y pruebas que hacen posible verificar el logro del aprendizaje de los estudiantes.

Si estás buscando la creación de materiales interactivos multimedia y test o ejercicios autoevaluativos educativos, este es el pro-grama indicado.

2. Objetivos

Al finalizar el curso, el docente estará en condiciones de realizar lo siguiente:

MATERIAL EDUCATIVO INTERACTIVO CON

CourseLabPropuesta para docentes de Inicial, Primaria y Secundaria

Elaborar actividades interactivas educa-tivas multimedia.

Utilizar adecuadamente los “agentes” (avatares) en acciones fijas empleando las herramientas adecuadas.

Generar un CD interactivo con “autorun” (inicio automático) y/o crear un archivo SCORM ideal para cualquier entorno vir-tual de aprendizaje (Chamilo, Moodle, etc.).

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3. Contenidos

a) Descargando e instalando CourseLabb) Conociendo su entorno gráficoc) Configurando la presentaciónd) Elaborando actividadese) Insertando objetosf) El escenariog) Actionsh) Importando PowerPoint

4. Producto

Al concluir el curso, los docentes pre-sentarán un proyecto innovador utilizando CourseLab como herramienta de autor.

5. Fechas:

El PRIAD “Material educativo interactivo con CourseLab” se repetirá en siete opor-tunidades, a cada una de las cuales de-nominaremos “grupo”.

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Grupo 1

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: jueves, 19 de mayo.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 21 de mayo al 20 de junio).


Grupo 2

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: lunes, 23 de mayo.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 25 de mayo al 24 de junio).


Grupo 3

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: miércoles, 1 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 3 de junio al 2 de julio). Fecha límite de entrega del trabajo final: 4 de julio.

TUTOR: RAÚL CAROY ZELAYA

Todas las sesiones se realizarán

en el Auditorio Santillana

(Av. Primavera 2160, Santiago

de Surco) de 4:00 a 7:00 p.m.

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Grupo 4

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: miércoles, 8 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 10 de junio al 12 de julio).


Grupo 5

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: lunes, 13 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 15 de junio al 14 de julio).


Grupo 6

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: miércoles, 15 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 17 de junio al 16 de julio).


Grupo 7

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: lunes, 27 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 29 de junio al 27 de julio).

Fecha límite de entrega del trabajo final: 1 de agosto.

Las TIC como recurso educativoProyecto innovador: capacitación e-learning

1. Introducción

¿Quieres crear una lección de clase educativa en formato de página web y no sabes cómo hacerlo? El software eXeLearning es la solución.

El programa eXeLearning es un software libre que permite crear materiales de aprendizaje combinando texto con elementos multimedia (audio, video, animación, enlaces, etc.). Asi-mismo, ayuda a crear ejercicios interactivos de autoevaluación. El resultado obtenido es una unidad didáctica estructurada a través de un índice o menú con los diferentes capítulos y subcapítulos en que se ha dividido el trabajo. Al alumno, le sirve como método de autoaprendi-zaje y aprende como si estuviera navegando por una web. Igualmente, podemos utilizar este programa para crear y diseñar nuestra propia WebQuest y Caza del Tesoro.

2. Objetivos

Al finalizar el curso, el docente estará en condiciones de realizar lo siguiente:

Utilizar eXeLearning como herramienta o medio de aprendizaje innovador.

Aplicar las TIC como recurso educativo que permita ayudarlo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los educan-dos.

Insertar eXeLearning en Chamilo.

3. CONTENIDOS

Instalando eXeLearning Entorno gráfico Estructura del curso Agregando páginas Insertando texto Insertando imágenes Tips importantes Ce

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Todas las sesiones se realizarán

en el Auditorio Santillana

(Av. Primavera 2160, Santiago

de Surco) de 4:00 a 7:00 p.m.

TUTOR: RAÚL CAROY ZELAYA

Licenciado en Educación. Maestría en Informática Educativa (estudios conclui-dos). Segunda especialidad en Informática Educativa. Consultor académico del Grupo Santillana en temas sobre TIC. Diplomado en Tutoría Virtual y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Capacitador en cursos de TIC (UGEL 03). Administrador de plataformas virtuales de aprendizaje. Experto en diseño gráfico, web y multimedia (audio y video). Autor de CD interactivos y videos tutoriales educativos. Docente del Primer Colegio Na-cional Nuestra Señora de Guadalupe en la especialidad de Computación e Informática. Miembro del Equipo de Expositores de San-tillana.Ce

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Insertar un video de Youtube Insertar audio Insertar animación Insertar una actividad: Espacio en blanco Insertar una actividad: Verdadero-Falso Insertar una actividad: Elección múltiple WebQuest. Concepto. Elementos Caza del tesoro. Concepto. Elementos

4. Producto

Al concluir el curso, los docentes presen-tarán un proyecto de contenidos digitales, WebQuest o Caza del tesoro, en el cual utilicen eXeLearning como herramienta educativa.

5. Fechas

El PRIAD “Las TIC como recurso educativo” se repetirá en dos oportunidades, a cada una de las cuales denominaremos “grupo”.

Grupo 1

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: viernes, 20 de mayo.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 22 de mayo al 21 de junio).


Grupo 2

Fase I - Presencial: Sesión inicial Fecha: jueves, 2 de junio.Fase II - A distancia: Interacción a través de foros y chat (del 4 de junio al 3 de julio).


Para tener en cuenta

Las inscripciones se reali-zarán solo mediante el telé-fono 313-4545, de 8:30 a.m. a 1:00 p.m. y de 2:00 a 6:00 p.m., o a través de nuestra página web www.santillana.com.pe

Las vacantes son limitadas. Por este motivo, le sugeri-mos se inscriba con antici-pación.

La inscripción la debe realizar el mismo docente interesado; no se aceptará que lo inscriba otra persona.

Una vez iniciadas las sesiones, no se podrá ingresar a estas. Por ello, se ruega puntualidad.

En caso de que un profesor inscrito no pueda asistir a la capacitación, debe informar-lo anticipadamente para que otro docente pueda cubrir su vacante.

Todas las actividades son gratuitas.

Oficina CentralAv. Primavera 2160, Santiago de Surco-Lima

T. 313-4000 / F. [email protected]

www.santillana.com.pe

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