Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013 · el esquema de planeación...

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013

División de Ciencias Económicas y Sociales de la URN --- 1

Contenido I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES ....................................................................... 3 II. Décima autoevaluación de la DES ....................................................................................................................... 5

II.1 Análisis de la evaluación de los ProDES ........................................................................................................ 5 II.2 Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos ............................................................. 7 Cuadro: Resumen del análisis de la pertinencia de los PE de la DES .......................................................... 9 Resultado de los estudios de seguimiento de egresados y empleadores (anexo)

II.3 Análisis de la innovación educativa implementada ......................................................................................... 9 II.4 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización .......................................................... 9 Cuadro: Síntesis de las principales acciones de cooperación académica ..................................................... 10 Movilidad Académica ..................................................................................................................................... 10 Convenios y proyectos académicos e investigación ...................................................................................... 10

II.5 Análisis de impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable ................................................ 10 II.6 Análisis de la vinculación con el entorno ........................................................................................................ 11 Cuadro: Principales acciones de vinculación ................................................................................................. 11

II.7 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE ...................................................................................... 11 Cuadro: Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES ..................................... 12 Cuadro: Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas

de los organismos reconocidos por el COPAES ............................................................................................ 12 II.8 Análisis de los resultados de los EGEL (EGEL-CENEVAL) ........................................................................... 12 Cuadro: Síntesis EGEL-CENEVAL ................................................................................................................ 12

II.9 Análisis de la capacidad académica ............................................................................................................... 12 Cuadro: Análisis de la capacidad .................................................................................................................. 12

II.10 Análisis de la competitividad académica ...................................................................................................... 13 Cuadro: Análisis de la competitividad licenciatura ......................................................................................... 13

II.11 Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas .......................................................... 14 II.12 Análisis de brechas de capacidad y competitividad académicas ................................................................. 15 II.13 Análisis de solicitud de plazas de PTC ......................................................................................................... 15 Cuadro: Resumen de la DES para solicitud de plazas ................................................................................... 16

II.14 Análisis de la atención y formación integral del estudiante .......................................................................... 16 Formación valoral ........................................................................................................................................... 16

II.15 Análisis del cumplimiento de las Metas Compromiso académicas ............................................................... 18 Cuadro: Metas Compromiso de la DES ......................................................................................................... 18

II.16 Síntesis de la autoevaluación académica de la DES .................................................................................... 20 Cuadro: Principales fortalezas en orden de importancia ............................................................................... 20 Cuadro: Principales problemas en orden de importancia ............................................................................... 22

III. Actualización de la Planeación en el ámbito de la DES ...................................................................................... 23

III.1 Misión ............................................................................................................................................................ 23 III.2 Visión al 2015 ................................................................................................................................................ 23 III.3 Objetivos estratégicos ................................................................................................................................... 23 III.4 Políticas para el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas compromiso ................ 24 III.5 Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, de las metas compromiso y atención a las áreas débiles .............................................................................. 24 III.6 Metas compromiso 2012-2015 ...................................................................................................................... 26 III.7 Síntesis de la planeación académica de la DES ........................................................................................... 30

Universidad de Sonora

2 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URN

IV. Valores de los indicadores de la DES y sus PE ................................................................................................. 33 V. Proyecto integral de la DES .................................................................................................................................. 72 VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES ........................................................................................................ 95

VI.1 Congruencia con la misión y visión de la DES .............................................................................................. 95 VI.2 Evaluación de las aportaciones del ProDES 2012-2012 .............................................................................. 96 VI.3 Articulación entre problemas, políticas y objetivos y estrategias para la atención de los énfasis del ProDES ....................................................................................................... 96 VI.4 Factibilidad para el logro de objetivos y compromisos de la DES ................................................................ 96 VI.5 Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados ......................................................................... 96

VII. Conclusiones ...................................................................................................................................................... 97



I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES

En la autoevaluación académica, todos los profesores participaron en la formulación del ProDES mediante las agrupaciones académicas a las que pertenecen como son las academias (4) y los Grupos Disciplinares (3). En suma, participaron más de cincuenta profesores a través de las Academias de Derecho, Sociología, Administración y Contabilidad. Así también hubo colaboración de los GD´s de Derecho y el de Responsabilidad Social Empresarial así como el de Finanzas. El personal directivo que se involucró en el proceso fueron Coordinadores de Programa, Jefes de Departamento y Dirección. La comisión Divisional para la elaboración del ProDES se integró con: la Dirección: Reyna Elizabeth García Moraga, Secretario Académico, José Luis León Villa; Jefes de Departamento: Carlos Servando Estrella Vanegas, Luis Antonio Llamas López; Coordinadores de Programa: Hermelinda de León, Alicia Barrozo, Francisco Murillo, Ramón Márquez, estos dos últimos también con el carácter de Presidentes de las Academias de Administración y Contabilidad respectivamente; Jesús Enrique Mercado, Presidente de la Academia de Derecho; Lizbeth Salgado, Presidente del GD Responsabilidad Social Empresarial, Evaristo Parra Presidente del GD de Finanzas; Susana Pastrana Presidente del GD de Derecho, Emerita Gutiérrez Directora del Bufete Jurídico Gratuito. se observaron aspectos de suma relevancia como son la evaluación al PIFI 2010-2011 por parte de la Subsecretaría de Educación Superior de la SEP; asimismo, se retomaron las observaciones y recomendaciones a los indicadores que requieren mayor atención y prioridad para el avance en las metas y compromisos planeados desde 2001 con la finalidad de mantener, continuar y trabajar sobre la línea del proceso de planeación establecido desde entonces. Con el objetivo de continuar en la mejora de la habilitación del personal docente, se considera la participación de profesores en programas de posgrado en áreas disciplinares donde se desempeñen para mantener y consolidar la formación integral del estudiante. Hemos avanzado ya que en 2009 se alcanzó la meta de contar con un PE acreditado: LD y en vías de acreditación los PE de LCP, LA, LN y CI, LM. Además, en 2010 se logró la primera generación de egreso del PE LNCI lo que permitió someter a evaluación por CIEES este PE, así como el L M, ambos en 2011 evaluados con nivel I. Por otra parte, se reelaboró la autoevaluación de la DES en relación a sus principales fortalezas, problemas y avances logrados con la aplicación de los PIFI para integrar el ProDES y el Proyecto Integral de la DES del PIFI 2012-2013. Se retomaron las observaciones y recomendaciones sobre los indicadores débiles y que resultan sustantivos para el desarrollo de la DES para la integración del PIFI 2012-2013. Por otra parte, se integraron los datos institucionales aportados por la Dirección de Planeación y Secretaría General Académica para la autoevaluación, planeación y políticas institucionales. Se redefinieron los objetivos estratégicos de la DES para enfrentar los problemas detectados y la nueva oferta educativa como alternativa para consolidar el enclave como Institución de Educación Superior líder en la región. Se ofertó así el PE de Psicología, siendo con éste seis los PE de la DES. Se formuló el ProDES 2012-2013 por la Comisión Divisional de Ciencias Económicas y Sociales atendiendo a la actualización de la información conforme a la Guía del PIFI 2012-2013, mediante diversas reuniones de trabajo institucional; se conservó la designación de los nuevos líderes académicos para enfrentar la conversión de los GD en CAeF y orientar los planes de trabajo con los objetivos divisionales del ProDES; se hizo entrega del texto ProDES a la Comisión para su evaluación y retroalimentación por el Comité de referencia; se procedió a someterlo para su revisión al Consejo Divisional participando los representantes académicos y los del sector estudiantil de los dos Departamentos de la DES: de Ciencias Sociales y de Ciencias Económico-Administrativas.



II. Décima autoevaluación de la DES II.1 Análisis de la evaluación 2010-2011 del ProDES

Con el análisis a la evaluación de ProDES 2010-2011 se advierte que se ha avanzado en la mejora continua según el esquema de planeación establecido por la DES. Así, en autoevaluación académica cuatro rubros fueron calificados en el escenario cuatro; en Resultados académicos, en competitividad académica en el escenario cuatro dos de ellos y en la actualización de la planeación ocho rubros alcanzaron escenario tres. La DCEyS dentro del marco general de la misión y visión de la propia Institución expresa su propio ser y hacer en la misión que la caracteriza: “Formar profesionales con conocimientos, habilidades y valores que les permitan formular y dar solución a las exigencias del país, prepararlos para el trabajo y para la vida, desde la perspectiva de la evolución de las relaciones y estructuras jurídicas, administrativas, contables, de negocios y mercadotecnia.” Atención a áreas débiles y a las recomendaciones del Comité de Pares en la evaluación del ProDEs 2010-2011

En lo que concierne a Resultados Académicos y en concreto en: Capacidad académica. Ciertamente que tenemos algunos indicadores que muestran rezago como son las

expectativas de incorporar a nuevos PTC con grado deseable debido a la política presupuestal de autorización de plazas para los PE´s. Esto hace más difícil cumplir las metas compromiso formuladas en los análisis de los distintos ProDES. Sin embargo en este rubro se logró que vía CONACyT obtuviéramos una plaza de tiempo completo con grado de Doctor quien en la actualidad es candidato a SIN y otro más derivado de gestiones Divisionales. Un ptc con grado de maestría se sumó a la planta docente de la DES, para concluir 2011 con 19 ptc aumentando así el número de profesores que atienden los seis PEs de la DEs y con estudios de pertinencia a los PEs de la DES. De los 19 ptc 3 cuentan con doctorado, tres con estudios de doctorado, 9 con nivel maestría, 2 pasantes de maestría y dos con licenciatura. Cuatro ptc cuentan con perfil PROMEP. Todos los ptc pertenecen a uno de los tres grupos disciplinares con LGAC que se re direccionaron para una mejor labor académica de sus integrantes. Lo anterior se logró promoviendo primeramente cursos y talleres dirigidos a los profesores para que centraran su actuación académica precisamente en las LGAC.

Se aplicó al desarrollo de los Grupos Disciplinares y fortalecimiento de la planta académica de los PEs de la DES para el mejoramiento de la capacidad y competitividad académica así como innovación educativa. Se realizaron actividades académicas por y para los profesores tanto en organización de eventos académicos como en registro de investigaciones destacando en ellas la colaboración de alumnos de los distintos PE´s: 1. El Municipio en México, paradigma de la autonomía frente al desarrollo regional, 2. Análisis de los criterios de clasificación para determinar la distribución de las condiciones de pobreza en las entidades federativas, caso Sonora, 3. La actitud de las Pymes de Caborca frente al modelo de empresa sustentable, 4. Análisis e impacto de la garita en Caborca, 5. Clima de satisfacción escolar de los estudiantes de la DES Campus Caborca, 6. Diagnóstico sobre demanda educativa 2011, 7. Análisis del uso del régimen temporal del material de empaque utilizado por las empresas agrícolas de Caborca.

Veintiuna ponencias fueron presentadas/aceptadas de académicos en distintos foros regionales y/o nacionales en 2010 Seis artículos publicados en revistas universitarias. Más de 400 alumnos fueron apoyados por semestre para que participaran en eventos académicos como congresos, foros, simposio, etcétera con ponencia o participación en talleres todos ellos con pertinencia en los PE´s, contribuyendo con ello al abatimiento de los índices de deserción y elevar los de retención. En este aspecto, la formación integral del estudiante se realiza mediante sus diversas participaciones acordes a la naturaleza de los programas de estudio que estén cursando, derivado de una cuidadosa planeación estrategia en el ámbito académico-formativo. Así, en 2010 se brindaron a los jóvenes 12 cursos, talleres y semanas académicas de reforzamiento del aprendizaje: Bolsa de Valores, Curso-Taller de Contabilidad, Taller de Juicios Orales, Semana de Contaduría, Semana de Administración, Semana Jurídica, Congreso de Ciencias Administrativas, entre otros con una participación que obra en registros de más de 450 estudiantes. La capacidad académica de la DES se mantiene baja atendiendo al hecho de que si se consideran como factores o indicadores de calidad los PTC con Perfil PROMEP (4 de un total de 19); ninguno pertenece al SNI y existen tres Grupos Disciplinarios y no Cuerpos Académicos Consolidados, precisamente derivado de la falta de perfil deseable de los ptc, rubro en el cual se están habilitando de la siguiente manera: Los rubros considerados para analizar la capacidad académica son directamente dependientes; el nivel de habilitación de los miembros del GD es determinante toda vez que para obtener el perfil PROMEP, pertenecer al SNI transformar el GD en CA y consolidarlo es básico poseer al menos el grado mínimo aceptable. La planta docente de la DES se conforma con: 19 profesores de tiempo completo de los cuales 3 poseen doctorado, tres estudiando actualmente doctorado, nueve con nivel maestría, dos son pasantes de maestría y solo dos



con nivel licenciatura. Tanto ptc como ptp participan en la labor de investigación auxiliados por estudiantes impulsados por los nuevos líderes académicos, y apoyados por PTC con pregrado, PTP con grado mínimo aceptable y pregrado. Se ha logrado el desarrollo de la investigación y la vinculación involucrando a los alumnos de los PEs: con el apoyo de los recursos del PIFI se ha habilitado y equipado adecuadamente un área destinada a profesores de tiempo parcial y se han aplicado recursos al desarrollo de investigaciones sobre migración en redes de colaboración establecidas con El Colegio de la Frontera Norte (Tijuana), el Colegio de Sonora y la Universidad de Arizona, cuyos productos o avances de investigación se han presentado en congresos nacionales e Internacionales y otros foros internos de las instituciones participantes, sirviendo de objeto para tesis de doctorado en ellas; sobre problemáticas de la comunidad en: “Rezago educativo en primaria y secundaria de colonias de la ciudad de Caborca” que involucró brigadas multidisciplinarias comunitarias, y que integra regionalmente resultados y propuestas en el evento anual del Foro de Experiencias y Proyectos de Servicio Social, un “Estudio socioeconómico para la localidad de Altar, Llano Blanco y Ejido 16 de Septiembre” como proyecto de vinculación con la municipalidad de Altar, concluido y presentado a Cabildo en junio de 2007, “El desarrollo de las PYMES y su impacto económico y social en la región de Caborca”, apoyada con beca ayudantía y la participación de alumnos de los PEs; proyectos sobre la propia actividad académica en la DES: “Diagnóstico de necesidades de alumnos tutorados” “La carrera de los licenciados en Contaduría Pública: La poca demanda de estudiantes de nivel medio y superior, la deserción y los cambios de carrera en la Universidad de Sonora, Unidad Regional Norte”, ambos proyectos apoyados también con beca ayudantía y participación de alumnos de los PEs de la DES. Se realizó el I Coloquio Internacional sobre Migración en Altar Sonora, en el mes de febrero de 2008.

Aunado a lo anterior, ptc y ptp participaron en la Reunión Binacional Border Research Ethics and Methodologic. Curso “Reglas para cubrir los perfiles Promep y Conacyt en la formulación de proyectos de investigación elaborados por GD y/o CA; Profesores de la DES asistieron al Diplomado en Derecho Aduanero con impacto en cinco PE´s de la DES, Seminario sobre el nuevo Código de Familia, VI Feria de la Creatividad y Vinculación, Curso Taller “Comercio Exterior, Procedimientos Prácticos para exportar e importar”, Curso-Taller “La investigación aplicada en el ámbito de las ciencias sociales y económico administrativo, Curso sobre reformas en materia electoral, curso “Inteligencia Emocional”, “Auditoria Integral”, Foro interno “Paradigmas de la Sociedad Actual” “La evaluación educativa, un compromiso docente”, “El manejo del conflicto en el proceso de tutorías” Curso de actualización y certificación de egresados en Derecho Penal, Congreso “Globalización y Desarrollo Humano” “Taller de la Bolsa de Valores de México”, XVIII y XIX Foro Regional de Servicio Social, Brigadas Multidisciplinarias que atienden cada fin de semana las comunidades rurales, 164 cartas de intención celebradas con ayuntamientos de la región así como con distintas instituciones públicas y privadas donde nuestros alumnos prestan sus prácticas profesionales.Se cuenta con un instrumento para la publicación semestral de la actividad de investigación en la Revista Académica INVURNUS (Investigación en la Unidad Regional Norte de la Universidad de Sonora) donde en 2011 se publicaron 7 artículos de profesores de la DES; se han llevado a cabo hasta la fecha doce cursos de titulación para el PE de Licenciatura en Derecho y seis para los PEs de Licenciatura en Contaduría Pública y Licenciatura en Administración con un promedio de titulación de 20 participantes por evento con elaboración de tesina.

En capacidad académica de la DES los resultados son medianamente significativos derivado principalmente de que se ha aumentado escasamente el número de PTC con posgrado entre 2003-2011 aunque los PTC con que cuenta la DES han obtenido su grado de Maestría al menos; El incremento de PTC con perfil deseable en 2010 fue significativo, habiéndose incorporado dos PTC con doctorado. Para 2014 se proyecta contar con 3 ptc más, que apoyen a los PEs de: (1 ptc) Mercadotecnia, (1 ptc) y (1 ptc) para el PE de La competitividad académica de la DES es excelente, considerando que cinco PE evaluables de licenciatura están ubicados en Nivel 1 de CIEES. Cabe acotar que el PE de Psicología apenas inició en 2011 en este Campus. Para 2012 se tiene programado pasar por el proceso de acreditación los PEs de Contaduría Pública y Administración. Más allá de la mera afiliación ante organismos académicos relevantes, somos partícipes activos ante ANFADE, AFEIDAL y ANFECA de los PEs de la DES. asistiendo a los cursos de acreditación, talleres para la formación de visitadores y acreditadores, reuniones y Coloquios de Directores, Congresos Nacionales y Asambleas Nacionales; con estas acciones se fomenta la vinculación interinstitucional, participación y capacitación en los procesos de acreditación para solicitarla y obtenerla para los PEs de la DES, tal y como está planeado para alcanzar en 2011.

Con apoyo de PIFI 2010-2011 se apoyó el rubro de Mejora de la capacidad y competitividad académica e innovación educativa de la División de Ciencias Económicas y Sociales en forma considerable: Lograr que cada PTC participe en al menos dos cursos de actualización disciplinar en el año, apoyo a la habilitación de docentes que requieren los seis PEs de la Des. Impulsar el avance de los GD a CA en formación apoyando proyectos de investigación interdisciplinarios que propicien la transformación de los GD de la DES en CAEF mediante el apoyo a la realización de investigaciones por los



PTC en GD, impresión de antologías, ensayos y manuales privilegiando aquellos que se realicen en forma colegiada con la colaboración de PTP. Se contempla la visita de investigadores destacados en las áreas de ciencias económicas y sociales para apoyar la labor de los GD encaminándolos a CAEF. Fortalecimiento de los programas de atención al estudiante apoyando la calidad académica de los programas mediante la actualización e incremento de los equipos de cómputo y periféricos requeridos por los PES de la DES. Fortalecimiento de los programas de servicio social, prácticas profesionales, tutorías e investigación mediante el apoyo a la organización y servicios requeridos por los PEs de la DES; impartición de dos cursos de tutorías así como apoyo a proyectos de servicio social. Se apoya al Mejoramiento y adecuación de los espacios educativos para el buen desarrollo de las funciones académicas y de trayectoria escolar, mediante la instalación de sistema de seguridad de equipos en las aulas de la DES. Cabe señalar que el cumplimiento de los proyectos contenidos en el ProDES de referencia, se alcanzó un 80%. II.2 Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos

Los principales indicadores de la DES de 2003 a la fecha han evolucionado de la siguiente manera: se ha incrementado la oferta educativa; actualmente se ofrecen seis programas de licenciatura que se han actualizado incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. Se concluyó estudio de factibilidad académica del PE de Psicología, con resultados favorables a su apertura en agosto de 2011. En base a información que genera la Dirección de Planeación, estudios realizados sobre la pertinencia académica (tanto de egresados como de empleadores) se evalúa como alta, con porcentajes arriba del 90%. Toda vez que los objetivos y metas compromiso están orientados al desarrollo de los PEs y de los GDs que los sirven, toda modificación en las condiciones de operación y obtención de resultados en los PEs es determinante; se hace uso de nuevas tecnologías educativas. (Ver anexo Resultados de los estudios de seguimientos de egresados y empleadores)

Elementos que estimamos importantes en la planeación del ProDES es el Programa Institucional de Tutorías (PIT), impartición de formación integral de los estudiantes, la inclusión de un segundo idioma, equipamiento del Centro de Idiomas, mayor vinculación con los sectores productivos a través de las prácticas profesionales con 72 cartas de intención firmadas y desde luego el servicio social comunitario donde participa el 100% de los alumnos que se encuentran en estado de realizarlo; Se participa en programa de desarrollo de emprendedores. Desde el año 2005 CIEES evaluó los 3 PE´s evaluables con nivel 1. Hacia 2006-2 y 2007-2 se incorporaron dos nuevos PE´s de la DES: Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales y Licenciado en Mercadotecnia. Los efectos favorables de los programas de innovación educativa, iniciados bajo el nuevo modelo curricular institucional. El desempeño de la DES se publica institucionalmente a través de sus propios órganos de difusión: radio y televisión universitarias, a través de la página universitaria en Internet, la publicación periódica Gaceta, la publicación INVURNUS Revista Académica órgano de la Unidad Regional Norte.

Se adquirieron acervos bibliográficos e inscripciones a revistas electrónicas –actuales y pertinentes- para los cinco PEs de la DES; El impacto en resultados académicos de los proyectos ProDES apoyados por PIFI resulta medianamente significativo en el Desarrollo de los Grupos Disciplinares para su posible conversión a CA y el fortalecimiento de la planta académica de los PE de la DES, para el mejoramiento de la capacidad y competitividad académicas. Sin embargo las mejoras han sido importantes pues se impartieron dos cursos para proyectos de investigación de los Grupos Disciplinares para avanzar en las LGAC, derivando en un GD más de los ya existentes, se registraron siete proyectos de investigación en 2010; ptc participaron en la organización de eventos académicos como Coloquio Internacional sobre Migración, Foro Ciudadano de Seguridad Pública, Semana de Administración, Semana de Contabilidad, III Semana Jurídica y I Congreso Internacional de Ciencias Administrativas así como en la Semana de Administración y Mercadotecnia.

Tres ptc y 2 ptp están actualmente estudiando doctorado en Administración Pública y Educación, en tanto dos ptp han concluido estudios de maestría con pertinencia en el PE de Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales, con lo que la habilitación del profesorado se fortalece. Además de lo anterior, 7 ptc participan en las comisiones para la acreditación de los PE de Contaduría y Administración, en tanto 11 de ellos lo hacen en la comisión para la acreditación internacional del PE de Derecho.

Se fomenta entre la planta docente que en las investigaciones que realicen participen en forma activa estudiantes de los seis PE´s de la DES y que además estén vinculadas con la realidad social, como es el caso de los ya realizados referentes a la problemática migratoria, Niñez Migrante no acompañada, Acceso a atención jurídica gratuita por parte del Bufete Jurídico Gratuito, entre otros. En cuanto a nueva oferta educativa, la DES asume el compromiso permanente de analizar la pertinencia de nueva oferta educativa que demanda tanto los estudiantes de bachillerato como el entorno



regional donde se encuentra enclavada la DES, como es el que presenta la Licenciatura en Sicología que se destaca entre las diez profesiones más solicitadas a nivel nacional. Para el efecto se aplicó estudio de oferta y demanda educativa (factibilidad) resultando que el PE de Sicología es el de mayor pertinencia, ofertándose por primera ocasión en 2011-2. Se fortaleció la innovación educativa mediante la atención a los estudiantes en programas de formación integral para mejorar sus resultados académicos, se realizaron en ambos años el Foro Regional de Servicio Social. Igualmente se brindaron a los estudiantes cursos como Recursos Humanos, Fiscal, Talleres de argumentación e Interpretación jurídica, Cursos de actualización en el aprendizaje de temas específicos relacionados con los PEs de la Des; Construyendo el éxito profesionista en dos ediciones y que se ha considerado su impartición permanente para alumnos que estén por egresar.

Con la finalidad de aumentar la tasa de retención y disminuir los índices de reprobación, se brindaron tres cursos remediales de idioma inglés, en intersemestre, para los estudiantes de todos los PEs de la DES. Se fortalecieron los programas institucionales de servicio social y de prácticas profesionales; el primero a través de dos foros de servicio social y apoyos a las Brigadas Comunitarias que los estudiantes realizan en fines de semana con poblaciones, rancherías y comunidades con necesidades especiales de apoyo. Brigadas Multidisciplinarias incluye en sus actividades el fomento y cultura de protección al medio ambiente, mediante programas específicos que realiza en las comunidades. En prácticas profesionales se apoya a los profesores que tienen a su cargo estudiantes que realizan dichas prácticas tanto en el sector privado como social y gubernamental. Se realizó el Primer Foro Nacional de Prácticas Profesionales. Especial apoyo recibe el Bufete Jurídico Gratuito que es un espacio para práctica profesional y servicio social muy demandado en la región, en el cual se han renovado los equipos de cómputo y mobiliario ahí existente. La participación en eventos académicos tanto por estudiantes como por profesores que estén enfocados en Servicio Social y Prácticas Profesionales incide en fomentar una actitud de éxito en sus competencias laborales y su inserción en el mercado laboral fortaleciéndoles valores que les permitan un mejor desempeño en su desarrollo profesional.

Por otra parte, el 100% de los estudiantes cuentan con tutorías desde el inicio de sus estudios; con la finalidad de mantener la retención y brindar apoyos de índole sicológico a la comunidad estudiantil, se cuenta con la unidad de apoyo sicológico, lo que permite detectar y atender con debida oportunidad, situaciones de riesgo. Al menos una vez por año se ofertan cursos de titulación, contando con una tasa de titulación del 98.4 hacia 2011. La satisfacción de los empleadores entrevistados fue del 99.40%, en tanto la eficiencia terminal se estima en 39.4%. La satisfacción de egresados es de 96.7%. El número de titulados que realizaron alguna actividad laboral después de egresar y coincidente con sus estudios aumentó a 87%. Importante dato es el tiempo promedio de estudios que se estima en 9.3 semestres, esto es, los egresados concluyen dentro de tiempo y forma sus estudios universitarios. Por otra parte se incrementó el número de becas otorgadas a los alumnos, toda vez que la Institución aporta becas colegiatura por promedio llegando a un total de 540, de los cuales 492 becas institucionales en los PE’s de la DES y 35 becas aportadas por PRONABES; asimismo, 13 de otros programas o instituciones. Estos datos a nivel Institución desde la Dirección de Planeación para obtener los valores reales de las tasas de titulación y retención, tasas de eficiencia terminal por cohorte y titulación durante el primer año de egreso; también se realizaron estudios de seguimiento de egresados con publicaciones formales de resultados. La infraestructura de cómputo se ha incrementado significativamente a partir de los apoyos obtenidos de los diversos proyectos PIFI. El acervo de libros y revistas que apoyan los programas de la DES en la Biblioteca ha aumentado progresivamente y respecto a títulos, volúmenes y suscripciones es de 20,350. Se cuenta con la habilitación institucional de todas las áreas de servicio, reconfigurándose con el modelo de estantería abierta y el soporte de áreas específicas equipadas adecuadamente así como la aplicación de los PIFI Institucionales.

Los principales indicadores de la DES de 2006 a la fecha han evolucionado de la siguiente manera: se ha incrementado la oferta educativa; actualmente se ofrecen seis programas de licenciatura que se han actualizado incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. Toda vez que los objetivos y metas compromiso están orientados al desarrollo de los PE y de los GD que los sirven, toda modificación en las condiciones de operación y obtención de resultados en los PE es determinante; se hace uso de nuevas tecnologías educativas. Elementos que estimamos importantes en la planeación del ProDES es el Programa Institucional de Tutorías (PIT), impartición de formación integral de los estudiantes, la inclusión de un segundo idioma, equipamiento del Centro de Idiomas, mayor vinculación con los sectores productivos, programa de desarrollo de emprendedores CIEES ha evaluado nivel 1 a 5 de los seis PEs de la DES. El desempeño de la DES se publica institucionalmente a través de sus propios órganos de difusión: radio y televisión universitarias, a través de la página universitaria en Internet, la publicación periódica Gaceta, la publicación INVURNUS Revista Académica órgano de la Unidad Regional Norte.



Se procura que las investigaciones estén vinculadas con la realidad social, como es el caso de los ya realizados referentes a la problemática migratoria, Niñez migrante no acompañada, Acceso a atención jurídica gratuita por parte del Bufete Jurídico Gratuito, Seguridad Pública, Desarrollo Regional, entre otros.

En cuanto a nueva oferta educativa, la DES asumió el compromiso permanente de analizar la pertinencia de nueva oferta educativa que demanda tanto los estudiantes de bachillerato como el entorno regional donde se encuentra enclavada la DES, como es el que presenta la Licenciatura en Sicología que se destaca entre las diez profesiones más solicitadas a nivel nacional. Para el efecto se aplicó encuesta entre estudiantes de bachillerato de la región, con el fin de sustentar con mayor certeza respecto a la pertinencia de su apertura. En la Unidad Regional Norte se cuenta con un solo PE en el área de Cs. Sociales con una permanencia y demanda constante por más de 30 años. En su conjunto, resultó pertinente ofrecer este PE , el que inició en 2011-2.

II.3 Análisis de la innovación educativa implementada

Los seis PE de la DES cuentan con modelo educativo centrados en el aprendizaje, con actualización y flexibilidad curricular: El PE de Derecho está basado en competencias y los PE de LCP, LA, LNCI, LM y LPs se encuentran en proceso de análisis para determinar su tránsito competencias. Actualmente se labora en comisiones para el nuevo diseño curricular de los planes de estudio de la DES. Todos los PE tienen dentro de su currrícula la especificación de contar con nivel de un segundo idioma ya sea para obtención de título o bien de carta de pasante. En relación a los impactos más relevantes de los programas de innovación educativa en la mejora continua de la competitividad académica de la institución, ésta se ve reflejada en la habilitación que han tenido los docentes y su repercusión en la mejora del proceso enseñanza aprendizaje y la focalización en el estudiante. Además, seis profesores (3 PTC y 3 PTP) se encuentran estudiando doctorado y dos PTP concluyeron sus estudios en este nivel. El contar con programas flexibles en los Departamento de la DES que se adaptan cada vez con mayor consistencia a los usuarios de los servicios educativos tanto estudiantes como empleadores. De los seis PEs de la Des, cinco son PEs de calidad nivel 1 de CIEES; Se encuentra acreditado Derecho y para 2012 se acreditarán Contaduría Pública y Administración. Por otra parte, los profesores se han capacitado en el uso de las nuevas tecnologías de la información y utilizan en forma continua esta herramienta en las asignaturas y/o tareas que imparten para posteriormente ofrecer su materia en línea. Se han incorporado a los PE enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje. El 100% de los estudiantes cuentan con tutorías; se cuenta con una sala para aprendizaje virtual. El 100% de los estudiantes reciben tutorías y se cuenta con un programa de atención individual con énfasis en alumnos en riesgo. Este programa opera bajo la dirección de la DES a través de la Unidad de Apoyo Sicológico.

En virtud de que la matrícula de la DES ha variado en forma ascendente en los últimos seis años y considerando que hemos aperturado el PE de Psicología a partir de 2011, es evidente que los requerimientos de espacios para ser utilizados como aulas son de urgente necesidad. De esta forma, se precisan al menos tres aulas más para atender a la totalidad de la población estudiantil que demanda realizar sus estudios universitarios en nuestra institución educativa.

II.4 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización

Se participa en organismos internacionales que agrupan IES de Colombia, Panamá, Chile, Argentina, Nicaragua, México y otros, a través de un organismo denominado AFEIDAL. En 2008 y 2009 se participó con dos ponencias relativas a la acreditación Internacional I y II capítulo. Además se han aplicado recursos al desarrollo de investigaciones sobre migración en redes de colaboración establecidas con El Colegio de la Frontera Norte (Tijuana), el Colegio de Sonora y la Universidad de Arizona, cuyos productos o avances de investigación se han presentado en congresos

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

Administración 2004 x x x x x x

Contaduría 2004 x x x x x x

Mercadotecnia 2007 x x x x x x

Negocios 2006 x x x x x x

Psicología 2011 x x x x x x

Derecho 2004 x x x x x x

En materia de investigación

existen programas y proyectos de

estudio de problemas de la

realidad nacional y la busqueda de

la solución de ellos

Resumen del análisis de la pertinencia de los PE de la DES

DES

Año de inicio y/o de

actualización de los

planes y progrmas de

estudio

Considera las prioridades de los

planes de desarrollo vigentes

Considera los estudios de

oferta y demanda (factibilidad)

Considera los resultados de

estudios de seguimiento de

egresados para la actualización

de los planes y programas de

estudio

Considera las competencias

profesionales

Considera aspectos de

investigación



nacionales e Internacionales y otros foros internos de las instituciones participantes, sirviendo de objeto para tesis de doctorado en ellas; sobre problemáticas de la comunidad en: “Rezago educativo en primaria y secundaria de colonias de la ciudad de Caborca” “Estudio socioeconómico para la localidad de Altar, Llano Blanco y Ejido 16 de Septiembre” como proyecto de vinculación con la municipalidad de Altar, concluido y presentado a Cabildo en junio de 2007, “El desarrollo de las PYMES y su impacto económico y social en la región de Caborca”, apoyada con beca ayudantía y la participación de alumnos de los PE; proyectos sobre la propia actividad académica en la DES: “Diagnóstico de necesidades de alumnos tutorados” “La carrera de los licenciados en Contaduría Pública: La poca demanda de estudiantes de nivel medio y superior, la deserción y los cambios de carrera en la Universidad de Sonora, Unidad Regional Norte”, ambos proyectos apoyados también con beca ayudantía y participación de alumnos de los PE de la DES. Se realizó el II Coloquio Internacional sobre Migración en Altar Sonora, en el mes de febrero de 2008. Además, las investigaciones registradas tienen un enfoque de vinculación con el entorno como son las investigaciones: Niñez Migrante no acompañada: Gestión Migratoria de las Instituciones Oficiales, Instituciones de Educación Superior: Análisis de las divergencias entre Cuerpos Académicos y desarrollo global en la oferta-demanda de profesiones; Análisis Económico de las PyMES, Sistema de Transferencia de Conocimiento para Diseño y Gestión de Políticas Públicas, Diagnóstico sobre la reprobación de alumnos en el PE de Derecho, Asesoría Gratuita a personas de escasos recursos por parte del Bufete Jurídico Gratuito donde prestan servicio social y prácticas profesionales estudiantes de este programa. “El desarrollo de las PYMES y su impacto económico y social en la región de Caborca”, apoyada con beca ayudantía y la participación de alumnos de los PEs; proyectos sobre la propia actividad académica en la DES: “Diagnóstico de necesidades de alumnos tutorados” “La carrera de los licenciados en Contaduría Pública: La poca demanda de estudiantes de nivel medio y superior, la deserción y los cambios de carrera en la Universidad de Sonora, Unidad Regional Norte”, ambos proyectos apoyados también con beca ayudantía y participación de alumnos de los PEs de la DES.

Continuamos con el programa de movilidad estudiantil nacional, concretamente con IES de Guanajuato y en 2010 se inicia con estancias cortas de los profesores ante otras IES nacionales e internacionales e igual para estudiantes. Así, en 2010 y 2011 profesores acudieron en estancia académica a la Universidad de Santiago de Compostela en España y posteriormente en Universidad de Chile. Ya se ha cubierto estancia tanto en la Universidad de Arizona como en Universidad de España y en nacional, en Guanajuato y Baja California. En estos países se ha aceptado ya el plan de trabajo y actividades a desarrollar, con producto académico. Actualmente se encuentra un ptc en España, en estancia académica

Principales acciones de cooperación académica

II.5 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable Ningún impulso a la educación ambiental tendrá verdadero sustento y/o solidez en cuanto los Planes y Programas

de estudio no incluyan materias donde los futuros profesionistas en el ejercicio de su profesión posean una cultura de desarrollo sustentable. Así, los distintos PEs de la DE incluyen materias que abordan la educación ambiental y el cuidado del medio ambiente, temas estos que se abordan desde las perspectivas de los negocios, mercadotecnia, administración de recursos y el ámbito de responsabilidad jurídica y legal. Por otra parte y a manera de complemento las Brigadas Multidisciplinarias de Servicio Social Comunitario que los estudiantes realizan en fines de semana con poblaciones, rancherías y comunidades con necesidades especiales de apoyo, cuenta entre sus programas de servicio

Movilidad

Concepto Ámbito No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto

Nacional 6 $30,000.00 8 $45,000.00 10 $145,500.00 10 $230,000.00 4 $75,500.00 6 $82,000.00 8 $93,500.00 11 $124,500.00

Internacional

Nacional

Internacional

Nacional 30 $25,000.00 35 $32,000.00 40 $40,000.00 45 $40,000.00

Internacional

Nacional

Internacional

Nacional 8 $25,000.00 6 $35,000.00 4 $60,000.00 4 $60,000.00

Internacional 1 $15,000.00 1 $20,000.00 3 $50,000.00 3 $50,000.00

Convenios y proyectos académicos e investigación

Concepto Ámbito Número

Nacional 1

Internacional

Nacional

Internacional

2011

PROFESORES

2007 2008 2009 2010 2007 2008 2009 20102011

Estudiantes

Convenios de cooperación

académica con otras IES y

Proyectos académicos y de

investigación con otras IES

Para complementar la

formación académica

Con reconocimientos de

créditos

Recibida por la institución

para complementar la

formación académicaEnviada por la institución

con reconocimiento de Participación en redes

académicas



el de fomento y cultura de protección al medio ambiente, bajo programas de acción elaborados previamente, con resultados tangibles que se presentan en foros nacionales y estatales. II.6 Análisis de la vinculación con el entorno

A través del comité de Vinculación de la Unidad Regional Norte y con reuniones periódicas con los representantes de las unidades receptoras de práctica profesional, mantenemos una participación coordinada y de realimentación en torno a la preparación de los universitarios. La incorporación al mercado laboral del profesionista, el 78% fue favorable. Además, a través del programa de servicio social denominado Brigadas Comunitarias, Bufete Jurídico Gratuito y Prácticas Profesionales de los estudiantes de la DES. Esto ha permitido no solamente fortalecer sino vincular aún más nuestro quehacer universitario con el entorno social imperante.

A la fecha, se cuenta con 164 cartas de intención (convenios) con diferentes instancias gubernamentales y privadas donde los estudiantes realizan sus prácticas profesionales. En materia de servicio social existen más de 50 espacios donde se brinda por los universitarios esta actividad comunitaria. La DES ha realizado en el transcurso de 19 años, un Foro de Servicio Social mediante el cual los estudiantes se retroalimentan y manifiestan sus experiencias en el rubro. La participación en 2011 fue de 450 estudiantes de la región. En educación continua se ha ofertado Diplomado en Derecho Aduanero, Reformas Constitucionales, Nuevo Código de Familia, Reformas Fiscales, etc., que han permitido a los egresados continuar con su preparación y actualización profesional.

En cuanto a la capacidad de investigación en áreas estratégicas del conocimiento y aporte a la sociedad, se realizaron: “El Municipio en México, El paradigma de la autonomía frente al desarrollo regional”, “Análisis e impacto de la Garita Caborca”, “Proceso de exportación de espárrago fresco Caborca-Sonora-Japón”, Asesoría jurídica gratuita a personas de escasos recursos”, Reunión Binacional Border Research Ethics and Methodologic. Curso Taller “Comercio Exterior, Procedimientos Prácticos para exportar e importar”, Curso sobre reformas en materia electoral, Niñez migrante no acompañada, IES: Análisis de la divergencia entre CA y desarrollo global en la oferta demanda de profesiones; Análisis económico de las Pymes, Sistema de Transferencia de conocimiento para diseño y gestión de políticas públicas; Diagnóstico sobre reprobación en estudiantes; Asesoría jurídica gratuita a personas de escasos recursos. La participación ante la comunidad regional es alta, demandando nuestros servicios sea a través de servicio social, prácticas profesionales y atención jurídica.

II.7 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

La definición de las principales LGAC en la DES fue modificada en junio de 2005 atendiendo a recomendaciones de los CIEES y nuevamente lo fue en 2009 reduciéndose su número para la focalización de los esfuerzos; se continua haciendo trabajo en red con otras Universidades e Institutos de Investigación Superior en la investigación sobre migrantes; investigación en vinculación con administraciones municipales en distintos tópicos de interés municipal o

Número Monto

Con el sector productivo 76

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 45

Proyectos con el sector productivo

Proyectos con financiamiento externo

Patentes

Laboratorios

Elaboración de proyectos

Asesorías técnicas 3

Estudios

Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) 10

Se brinda serv icio a la Comunidad en la región a través del Bufete Jurídico Gratuito

y del proyecto denominado Brigadas Comunitarias. Los convenios que se precisan

se refieren a Cartas-Intención que se signan tanto con el sector productivo como

con el sector gobierno en sus tres niveles.

Servicios (señalar el tipo)

Convenios

Algunos otros aspectos (detallar)

Principales acciones de vinculación



regional. Destaca entre ellos el fenómeno de migración donde el Municipio de Altar Sonora solicitó a la DES elaboración de estudio y diversos estudios sociales/económicos que solicitan Ayuntamientos de la región.

Aunado a lo anterior, se insiste en la adecuación de los espacios destinados a los talleres de los PE con orientación al aprendizaje centrado en el alumno. En el caso, se requiere adecuar un espacio que brinde servicios integrales de contabilidad, administración, negocios y mercadotecnia a la comunidad; asimismo, se requiere la adecuación de laboratorio de juicios orales, considerando las reformas constitucionales en la materia.

Por otra parte, recientemente el PE de Derecho fue acreditado por CONFEDE. En las recomendaciones destaca el brindar facilidades para que los profesores obtengan su perfil Promep. En este sentido, se brindan apoyos relacionados con los proyectos de investigación, asistencia a eventos académicos y la publicación de una revista Institucional denominada INVURNUS con dos ediciones anuales.

Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número %

Derecho 0 0 0 1 1 100 3 3 100 1 1 100 1 1 100 2 2 50 1 1 100 1 1 100 1 1 100 0 0 0 10 90.9

Administración 0 0 0 1 1 100 3 3 100 1 1 100 1 1 100 2 1 50 1 1 100 1 1 100 1 1 100 0 0 0 10 90.9

Contaduría Pública 0 0 0 1 1 100 3 3 100 1 1 100 1 1 100 2 1 50 1 1 100 1 1 100 1 1 100 0 0 0 10 90.9

Total de

recomendaciones

atendidas

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

DES

Normativa y políticas

generales

Planeación, gestión y

evaluación

Modelo educativo y plan de

estudios

Desempeño estudiantil,

retención y eficiencia

terminal

física

Servicio de apoyo al

estudiantado

Perfil y actividades del

personal académicoDocencia e investigación

Infraestructura:

instalaciones, laboratorios,

equipo y servicios

Reconocimiento social y

laboral

Vinculación con los

sectores de la sociedad

Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas% Número Atendidas % Número %

Derecho 2 2 100 2 2 100 2 2 100 1 1 100 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 2 100 0 0 0 4 4 100 1 1 100 O O 14 93

Vinculación

Líneas y actividades de

investigación, en su caso,

para la impartición del

programa

Normativa institucional

que regule la operación

del programa

Conducción académico-

administrativa

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES

Personal académico

adscrito al programaDES

CurrículumMétodos e instrumentos

para evaluar el aprendizaje

Servicios institucionales

para el aprendizaje de los

estudiantes

física

Total de

recomendaciones

atendidas

Proceso de planeación y

evaluación

Gestión administrativa y

financiamientoAlumnos

Infraestructura y

equipamiento de apoyo

al desarrollo del

programa

II.8 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura

II.9 Análisis de la capacidad académica

La capacidad académica de la DES se mantiene baja atendiendo al hecho de que si se consideran como factores o indicadores de calidad los PTC con Perfil PROMEP (4 de un total de 19); ninguno pertenece al SNI y existen tres Grupos Disciplinarios y no Cuerpos Académicos Consolidados. El diagrama es como sigue:

2002 2012 Variación 2002-

2012 Media

Nacional 2011 Absolutos % Absolutos % Absolutos %

PTC 16 100 19 100 3 84.21

PTC con Posgrado 3 18.75 11 57.89 8 72.72

PTC con Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 3 18.75 11 57.89 8 72.72

PTC con Doctorado 0 0 3 100 3 100

PTC con Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 0 0 3 3 100

PTC con perfil PROMEP 0 0 4 100 4 100

PTC con SNI 0 0 0 0 0 0

CAC 0 0 0 0 0 0

CAEC 0 0 0 0 0 0

CAEF 0 0 0 0 0 0

Grupos Disciplinares1 0 0 3 100 3 100

Los rubros considerados para analizar la capacidad académica son directamente dependientes; el nivel de

habilitación de los miembros del GD es determinante toda vez que para obtener el perfil PROMEP, pertenecer al SNI transformar el GD en CA y consolidarlo es básico poseer al menos el grado mínimo aceptable. Tres de los PTC poseen actualmente el Doctorado, 9 poseen maestría y tres más habrán de obtener este grado en corto tiempo; pese a ello se

Programa educativoEstudiantes que

presentaron el EGEL

Estudiantes con Testimonio de

Desempeño Sobresaliente

(TDSS)

Estudiantes con Testimonio

de Desempeño Satisfactorio

(TDS)

Estudiantes sin

testimonio (ST)

1. Derecho 40 0 11 29

2. Contaduría Pública 14 0 4 10

3. Administración 31 0 12 19

4. Negocios y Comercio I 15 0 5 10

5. Mercadotecnia

6. Psicología

Total 100 0 32 68



desarrolla actividad de investigación y divulgación del conocimiento. Con las limitantes propias de esta condición, impulsados por los nuevos líderes académicos, y apoyados por PTC con pregrado, PTP con grado mínimo aceptable y pregrado. Se ha logrado el desarrollo de la investigación y la vinculación involucrando a los alumnos de los PE: con el apoyo de los recursos del PIFI se ha habilitado y equipado adecuadamente un área destinada a profesores de tiempo parcial y se han aplicado recursos al desarrollo de investigaciones relacionadas con las LGAC de los académicos como son “Sistema de transferencia de conocimiento para diseño y gestión de políticas públicas”, “Diagnóstico sobre la reprobación de alumnos en el plan de estudios de Derecho”, “El Municipio en México, El paradigma de la autonomía frente al desarrollo regional”, “Análisis de los criterios de clasificación para determinar la distribución de las condiciones de pobreza en las entidades federativas caso específico Sonora”, Análisis e impacto de la Garita Caborca, Análisis del uso del régimen temporal del material de empaque utilizado por las empresas agrícolas de la región de Caborca Sonora, Clima de satisfacción escolar de la División de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Sonora" “diagnóstico sobre la demanda educativa 2011”, “Comportamiento del consumidor de productos orgánicos en la región norte de Sonora”, “Proceso de exportación de espárrago fresco Caborca-Sonora, Japón, “Factores que influyen en la deserción escolar en la Universidad de Sonora”, “Diagnóstico sobre la correspondencia de los profesionistas en su campo de acción”, “Desarrollo de un nuevo producto; Dip de Espárrago”. Además, sobre migración en redes de colaboración establecidas con El Colegio de la Frontera Norte (Tijuana), el Colegio de Sonora y la Universidad de Arizona, cuyos productos o avances de investigación se han presentado en congresos nacionales e Internacionales y otros foros internos de las instituciones participantes, sirviendo de objeto para tesis de doctorado en ellas

Se cuenta con un instrumento para la publicación semestral de la actividad de investigación en la Revista Académica INVURNUS (Investigación en la Unidad Regional Norte de la Universidad de Sonora); se han llevado a cabo hasta la fecha doce cursos de titulación para el PE de Licenciatura en Derecho y siete para los PE de Licenciatura en Contaduría Pública y Licenciatura en Administración con un promedio de titulación de 20 participantes por evento con elaboración de tesina. En capacidad académica de la DES los resultados son medianamente significativos derivado principalmente de que el número de PTC con posgrado no aumentó de 2003-2009. El incremento de PTC con perfil deseable en 2009 fue poco significativo, habiéndose incorporado un PTC con doctorado para el PE de LNCI, meta alcanzada en PIFI 2010 y para 2011 se logró otra plaza de tiempo completo para el PE de Mercadotecnia. Debemos considerar que para 2011 estamos considerando un grupo más del nuevo PE de Sicología. Únicamente 3 PTC se hacen cargo de esta materia para una demanda superior de 400 estudiantes, que da una proporción alumno/ maestro de aproximadamente 134/3. El rubro de requerimientos de plazas de nueva creación incide directamente en la baja evolución de los indicadores de capacidad académica de la DES.

II.10 Análisis de la competitividad académica La competitividad académica de la DES es excelente como se muestra en la gráfica, considerando que los cinco PE evaluables de licenciatura fueron ubicados en el nivel 1 por CIEES. (5/5, su valor es 1).

2003 2012 Variación 2002-2012 2011 %

Nacional Absolutos % Absolutos % Absolutos %

Programas evaluables de licenciatura 0 0 6 100 1

Programas Educativos con Nivel 1 de los CIEES 0 0 5 83.3 5 100

Programas Educativos Acreditados 0 0 1 17 1 17

Programas Educativos de calidad de licenciatura 0 0 5 83.3 1 17

Matricula evaluable de licenciatura 0 0 700 1067 367 52.42

Matricula de licenciatura en PE con Nivel 1 de los CIEES 0 0 700 1027 327 46.7

Matricula de licenciatura en PE con Acreditados 0 0 420 100 420 100

Matricula de licenciatura en PE de Calidad 774 100 700 1027 327 46.7

Estudiantes egresados 101 49.7 120 100 19

Estudiantes que presentaron el EGEL 0 0 124 100 124 100

Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL 0 0 38 30.64 38 100

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL 0 0 0 0 0 0

Con apoyo de PIFI 2010-2011 se apoya el rubro de Mejora de la capacidad y competitividad académica e innovación

educativa de la División de Ciencias Económicas y Sociales: Lograr que cada PTC participe en al menos dos cursos de actualización disciplinar en el año, apoyo a la habilitación de docentes que requieren los cinco PE de la Des. Impulsar el avance de los GD a CA en formación apoyando proyectos de investigación interdisciplinarios que propicien la transformación de los GD de la DES en CAEF mediante el apoyo a la realización de investigaciones por los PTC en GD, impresión de antologías, ensayos y manuales privilegiando aquellos que se realicen en forma colegiada con la



colaboración de PTP. Se contempla la visita de investigadores destacados en las áreas de ciencias económicas y sociales para apoyar la labor de los GD encaminándolos a CAEF. Fortalecimiento de los programas de atención al estudiante apoyando la calidad académica de los programas mediante la actualización e incremento de los equipos de cómputo y periféricos requeridos por los PES de la DES. Fortalecimiento de los programas de servicio social, prácticas profesionales, tutorías e investigación mediante el apoyo a la organización y servicios requeridos por los PE de la DES; impartición de dos cursos de tutorías así como apoyo a proyectos de servicio social. Se apoya al Mejoramiento y adecuación de los espacios educativos para el buen desarrollo de las funciones académicas y de trayectoria escolar, mediante la instalación de sistema de seguridad de equipos en las aulas de la DES.

Se procedió a la afiliación y registro ante las organizaciones de acreditación ANFADE y ANFECA de los PE de la DES asistiendo a los cursos de acreditación, talleres para la formación de visitadores y acreditadores, reuniones y Coloquios de Directores, Congresos Nacionales y Asambleas Nacionales; con estas acciones se pretende la vinculación interinstitucional, participación y capacitación en los procesos de acreditación para solicitarla y obtenerla para los PE de la DES. II.11 Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas

La relación de PTC con posgrado es de 74% contra 26% que actualmente poseen nivel licenciatura; la relación PTC con perfil PROMEP es de 22% % del total PTC de la DES que son 19 aunque esta última cifra podrá aumentar durante los próximos años al aplicar eventualmente los nuevos PTC con posgrado a Perfil PROMEP o bien al aplicar los PTC ya existentes.

Aunque desde la DES se han realizado fuertes esfuerzos para el avance en el grado de habilitación de sus profesores, como es el incremento en el número de PTC: Doctorado (3/19); Maestría 11/19 ) Licenciatura (4/19)y con Perfil PROMEP (4/19), no presenta aún una conformación pertinente para impulsar sus tres GD a nivel de CAEF motivo por el cual no solo se han reestructurado los CA a GD sino que se está impulsando a través de los distintos PIFI (ProDES) la labor de investigación y productividad de los PTC existentes haciendo hincapié en que para fortalecerse los GD y convertirse posteriormente a CAEF es imprescindible una mayor inclinación al trabajo académico colegiado y la incorporación de nuevos PTC con grado de Doctor; así se podrá promover al corto plazo uno de los tres GD a CAEF. Las nuevas plazas que se plantean en este documento durante el periodo de 2009 a 2012, nos permitirá al mediano plazo contar con el otro GD como CAEF. Las LGAC que cultivan los tres GD reestructurados de la DES son pertinentes para cumplir la misión y alcanzar la visión de la DES a 2012, considerando que éstas se verán fortalecidas por las acciones de apoyo a proyectos de investigación, de infraestructura e investigación.

La variación en el perfil deseable en 2011 con respecto a 2003 si bien es poco significativo, lo correcto es que es necesario precisar que hasta 2008 cuatro de los PTC se encontraban por concluir sus estudios de Maestría, de los cuales uno es segunda maestría, dos obtienen titulación automática en abril de 2010 y uno más en proceso de elaboración de su tesis. Cabe destacar que en enero de 2010, por gestiones de la propia Dirección de la DCEyS ante CONACyT, y con el apoyo de Secretaría Académica, se logró incorporar a un PTC con doctorado y en carácter de retención lo cual ha sido de invaluable apoyo para los nuevos PE de LNCI y LM. En 2011 se obtuvo otra plaza de tiempo completo para el PE de Mercadotecnia. Tres PTC se encuentran en estudios avanzados de doctorado. Con lo anterior, la planta docente de tiempo completo se incrementa a 19 personas. Por otra parte, respecto a los profesores de tiempo parcial, dos de ellos obtuvieron grado de doctor y dos más han concluido su segundo de tres años de estudio en este nivel, todos con pertinencia en los contenidos de los PE de la DES. Así, aunque el incremento en la planta docente ptc ha sido de dos personas, en el caso tenemos que la planta PTC y PTP se ha estado fortaleciendo y elevando su grado de habilitación. Tenemos un significativo aumento en la matrícula tanto en los PE que tradicionalmente se ofrecen, como en los dos nuevos PE que ofrece la DES: Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales y Licenciado en Mercadotecnia a partir de 2006 y 2007, respectivamente por lo que es insoslayable la creación de nuevas plazas que alcancen a cubrir con calidad y pertinencia los PE de la DES. Máxime aún que para 2011-2 se apertura el PE de Psicología, situación ésta que incrementa la necesidad de personal académico de tiempo completo que se incorpore a las actividades con este carácter.

En referencia a los resultados obtenidos en la evaluación del ProDES 2010-2011 en capacidad se advierte que no hubo incremento en PTC adscritos a SNI ni en CA´s pero es necesario puntualizar que por lo que concierne a miembros del SNI el aumento poco significativo obedece a que el único PTC (hasta 2009) con Doctorado se encontraba en estancia académica en Madrid España. Sin embargo al haberse reintegrado aquel y sumados dos más con ese grado, uno de ellos ya es candidato a SNI y el segundo participará en convocatoria respectiva en 2013. Ha sido definitivo el replanteamiento que la DCEyS ha tenido que efectuar en conjunto con la Comisión para la elaboración de PIFI 2008-



2009 y PIFI 2010-2011 para enfocar adecuadamente los objetivos y metas con respecto al personal académico que atiende los ahora seis PE de la DES. Se ha abordado con énfasis esta situación y a la fecha se han constituido 3 GD con replanteamiento de sus LGAC para fortalecer sus actividades al interior de cada GD. Se espera que con la suma de los dos doctores PTC el trabajo académico se traduzca en mayor productividad, considerando que los 6 profesores que estudian doctorado generen desde sus inicios en este posgrado, publicaciones y participaciones académicas relevantes. II.12 Análisis de brechas entre capacidad y competitividad académicas.

Uno de los principales obstáculos para mejorar la capacidad académica de la DES consiste en la necesidad de hacer pasar al nivel de CAC a los Grupos Disciplinarios de la DES; considerando que de los 19 PTC 11 poseen grado de maestría y tres el de doctor. Los 4 restantes cuentan con solo nivel licenciatura. Del total, cuatro poseen perfil PROMEP. Se comprende la dificultad de crear condiciones que permitan convertirlos en un CAC: poseer alta habilitación académica, el compromiso institucional con las tres funciones sustantivas de la Institución, docencia, investigación y vinculación; la participación con productos académicos en reuniones con asistencia de alumnos asociados a proyectos de investigación, sea en avances de investigación, tesis, conferencias de profesores invitados y otras modalidades de la actividad académica; la vinculación con los pares a nivel nacional y con el extranjero; ya que estas actividades que repercuten en la obtención de perfil PROMEP y la posibilidad de incorporarse al SNI son factibles en mayor medida en cuanto se obtenga y ejerza el nivel de habilitación académica de Maestría o preferencialmente del Doctorado. Incrementar el nivel de formación de los PTC de los PE con la oferta de programas especiales; incorporar PTP como PTC con perfil mínimo aceptable y deseable con lo que se logrará la atención cabal a los PE de la DES al mismo tiempo que se eleva la calidad de los GD y se logra su integración y consolidación como CA al llevar a cabo las actividades que lo caracterizan; representan la formas de elevar la capacidad académica de la DES y lograr la acreditación de los PE de la DES.

La competitividad académica que es avalada como buena al tener cinco PE de la DES con nivel 1 por los CIEES, solo tiene significado en la medida que la Institución capte para los PE una población de estudiantes que permita su operación a partir de constituir la mejor oferta entre las otras opciones de la región. Para agosto de 2011-2, considerando que nuestra matricula es anualizada, la población escolar de la DES fue de 1067, lo que representa el 70% de la matrícula total del Campus. El PE de Derecho se encuentra acreditado y para 2012 pasarán por este proceso Contaduría Pública y Mercadotecnia. Así, la acreditación de los programas por organismo reconocido por COPAES constituye un indicador de tal condición y para lograrla es importante cerrar las brechas existentes mejorando la calidad de los servicios de los programas mediante el fortalecimiento de los mismos para la atención al estudiante y el mejoramiento y adecuación de los espacios educativos para el desarrollo de las funciones académicas y la trayectoria escolar planteadas en el proyecto integral del presente ProDES. II.13 Análisis de solicitud de plazas de PTC

Del análisis minucioso realizado a la planta docente, se advierte la necesidad de incorporar nuevos elementos como PTC para fortalecer los Cuerpos Académicos considerando que actualmente se encuentran como GD. Además, el cuerpo de PTC tiene una media de años de servicio de 28 años con edades que fluctúan de los 50 a 60 años; manifestando una clara tendencia a solo concluir estudios de maestría y no de doctorado en el mejor de los casos. Incluso tres de los 19 PTC solo cuentan con el nivel mínimo de licenciatura sin posibilidades de que apliquen estudios de maestría ya que ambos están en el límite de cumplir con el número de años de servicio docente para jubilación.

En suma, se considera necesario para el 2014, tres plazas de nueva creación, considerando que: El PE de Mercadotecnia inició en 2007-2 con una población actual de 122 (relación 122/1 ptc) alumnos y solo un PTC que realiza las actividades sustantivas inherentes. El PE de LNCI inició en 2006 y atiende una población de 171, con un PTC recién incorporado por lo que la relación alumno maestro es: 190/1. Es evidente que en ambos casos se requiere incorporar al menos a un PTC en cada programa. Por otro lado se requiere un ptc para el PE de Psicología, que inició en 2011-2 y para 2012-2 se aperturará un nuevo grupo. Ver siguiente cuadro.



II.14 Análisis de la formación integral del estudiante

En PIFI 2010-2011, referente al proyecto Mejoramiento de la capacidad y competitividad académica e innovación educativa de la DES, en su objetivo Fortalecer la innovación educativa mediante la atención a los estudiantes, fortaleciendo los programas de formación integral para mejorar sus resultados académicos, se realizaron en ambos años el Foro Regional de Servicio Social. Igualmente se brindaron a los estudiantes cursos como Recursos Humanos, Fiscal, Talleres de argumentación e Interpretación jurídica, Cursos de actualización en el aprendizaje de temas específicos relacionados con los PE de la Des; Construyendo el éxito profesionista en cuatro ediciones y que se ha considerado su impartición permanente para alumnos que estén por egresar. Con la finalidad de aumentar la tasa de retención y disminuir los índices de reprobación, se brindaron cursos remediales de idioma inglés, en intersemestre, para los estudiantes de todos los PE de la DES. Se fortalecieron los programas institucionales de servicio social y de prácticas profesionales; el primero a través de dos foros de servicio social y apoyos a las Brigadas Comunitarias que los estudiantes realizan en fines de semana con poblaciones, rancherías y comunidades con necesidades especiales de apoyo. Brigadas Multidisciplinarias incluye en sus actividades el fomento y cultura de protección al medio ambiente, mediante programas específicos que realiza en las comunidades. En prácticas profesionales se apoya a los profesores que tienen a su cargo estudiantes que realizan dichas prácticas tanto en el sector privado como social y gubernamental. Especial apoyo recibe el Bufete Jurídico Gratuito que es un espacio para práctica profesional y servicio social muy demandado en la región. La participación en eventos académicos tanto por estudiantes como por profesores que estén enfocados en Servicio Social y Prácticas Profesionales incide en fomentar una actitud de éxito en sus competencias laborales y su inserción en el mercado laboral fortaleciéndoles valores que les permitan un mejor desempeño en su desarrollo profesional.

Por otra parte, el 100% de los estudiantes cuentan con tutorías desde el inicio de sus estudios; con la finalidad de mantener la retención y brindar apoyos de índole sicológico a la comunidad estudiantil, se cuenta con la unidad de apoyo sicológico, lo que permite detectar y atender con debida oportunidad, situaciones de riesgo. Al menos una vez por año se ofertan cursos de titulación, contando con una tasa de titulación por cohorte de 98.4%. La satisfacción de los empleadores entrevistados fue del 100%, en tanto la eficiencia terminal se estima en 51.18%. La satisfacción de egresados es de 96.7%. El número de titulados que realizaron alguna actividad laboral después de egresar y coincidente con sus estudios es de 78.3%. Por otra se incrementó el número de becas otorgadas a los alumnos, toda vez que la Institución aporta becas colegiatura por promedio llegando a un total de 540, de los cuales 492 becas institucionales en los PE de la DES y 35 becas aportadas por PRONABES; asimismo, 13 de otros programas o instituciones. Estos datos a nivel Institución desde la Dirección de Planeación para obtener los valores reales de las tasas de titulación y retención, tasas de eficiencia terminal por cohorte y titulación durante el primer año de egreso; también se realizaron estudios de seguimiento de egresados con publicaciones formales de resultados. La infraestructura de cómputo se ha incrementado significativamente a partir de los apoyos obtenidos de los diversos proyectos PIFI. El acervo de libros y revistas que apoyan los programas de la DES en la Biblioteca ha aumentado progresivamente y respecto a títulos, volúmenes y suscripciones es de 20,350. Se cuenta con la habilitación institucional de todas las áreas de servicio, reconfigurándose con el modelo de estantería abierta y el soporte de áreas específicas equipadas adecuadamente así como la aplicación de los PIFI Institucionales.

Formación valoral: En cuanto a la formación valoral, se aborda desde varias perspectivas como son la

realimentación y fortalecimiento de los valores desde el primer año de estudios de todos los programas de la DESD través de la materia obligatoria “Ética y Desarrollo Profesional”, cuyo programa se elaboró con sustento en una perspectiva constructivista sobre el desarrollo moral, que brinda a los estudiantes universitarios la oportunidad y las


Nombre de la DES: División de Ciencias Económicas y Sociales Campus Caborca.

Número de

PTC

vigentes

Número de

Estudiantes

Relación

Alumnos/PTC

Relación

Alumnos/PTC

recomendado por

lineamientos del

PROMEP

Plazas PTC

que están

ocupadas por

jubilados

Plazas otogadas

en el periodo

1996-2011

Plazas

justificadas

ante ProMEP

Número de

CAEF que

serán

fortalecidos

Número de

CAEC que serán

fortalecidos

Plazas PTC

Solicitadas

para 2012

Justificación

2012

Plazas PTC

Solicitadas

para 2013

Justificación

2013

19 1080 57/1 40/1 no 3 5 4 GDs 0 0 1 1

Se consdera necesario la creación de una nueva plaza hacia 2013, otra hacia 2014 y una más hacia 2015, considerando que los PEs de Negocios y Comercio Interna-

cionales asi como Mercadotecnia, son programas que iniciaron en 2006 y 2007 respectivamente y a la fecha cada cual cuenta con un solo ptc para atender la demanda

poblacional que para 2012. El PE de Psicología inició en 2011 y al breve plazo requerirá ptc para atender la demanda.

La inserción de nuevos ptc inicidirá en que los GD transiten a CAeF al contar con perfil de doctor con pertinencia en el área de su desempeño.

Nombre de la Institución:

Resumen de la DES para solicitud de Plazas



condiciones para que desarrollen sus habilidades cognitivas, sociales y valorales en su esfuerzo por constituirse en individuos autónomos, capaces de pensar por sí mismos, de tomar decisiones y de asumir la responsabilidad ética de sus acciones tanto en el ámbito individual como en el profesional y en el ciudadano.

El papel de los profesores se evalúa a través de las Encuestas de Apreciación Estudiantil que realiza la Dirección de Planeación; en la evaluación 2011, se observa que en una escala de 1 a 7, los estudiantes otorgaron una calificación de 6.21 al respeto de los profesores al alumnado, 5.98 en asistencia y puntualidad, 5.31 en motivación para acceder a nuevos conocimientos, 5.57 en disposición para el trabajo en equipo con los alumnos, entre otros aspectos evaluados.

El clima institucional ha contribuido a la formación integral de los estudiantes de la DES. En 2010 la Secretaría General Académica aplicó la Primera Encuesta de Clima Institucional a estudiantes, docentes y personal administrativo. En el caso de los estudiantes la encuesta contiene 54 reactivos que buscan conocer la percepción con relación a temas tales como: Ambiente Estudiantil, Satisfacción de los Medios de Comunicación, Satisfacción de los Servicios ofertados a Alumnos, Proceso de Reinscripciones, Administración y Gestión e Identidad y Pertenencia.. Aproximadamente el 60% de los estudiantes de la DES encuestados consideró que el ambiente estudiantil y las condiciones físicas de la Unidad son siempre o casi siempre adecuadas para su formación profesional. El 66% opinó que los estudiantes son siempre o casi siempre lo más importante en su programa académico, y el 56% que siempre o casi siempre se discuten las ideas abierta y libremente. El porcentaje de la muestra que opina que siempre o casi siempre la administración está orientada siempre o casi siempre a las actividades académicas es de 57%. En cuanto a identidad, alrededor del 75% de los estudiantes manifestó estar siempre o casi siempre satisfecho con su experiencia como estudiante de la UNISON y orgulloso de pertenecer a la institución.

La promoción de los valores democráticos está implícita en la normatividad institucional, la cual contempla la participación estudiantil en los órganos de gobierno: Colegio Académico, Consejo Académico y Consejo Divisional, mediante representantes electos democráticamente por los propios estudiantes.


II.15 Análisis del Cumplimiento de las Metas Compromiso

Explicar las causas de las

diferencias

% % % %

Especialidad

Maestría 58 56 64 58 En junio y diciembre de 2012 se habrá

de titular un ptc

Doctorado 50 50 50 50 3 Ptc concluyen estudios en 2013

Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 74 69 79 79

Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 60 60 60 60 3 Ptc concluyen estudios en 2013

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 21 21 32 21 2 ptc aplicarán proxima convocatoria

Adscripción al SNI o SNC 5 0 20 0 1 ptc aplicará proxima convocatoria

Participación en el programa de tutorías 100 100 100 100

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año

100 100 100 100

Consolidados. Especificar nombres de los CA consolidados Se apoya a los GD para alcanzar la categoria de

CAeF en 2014. La DES cuenta con tres Grupos

Disciplinares que redimensionaron sus LGAIC

En consolidación. Especificar nombres de los CA en consolidación

En formación. Especificar nombres de los CA en formación

19 de 19 19 de 19 19 de 19 19 de 19

Cuerpos académicos:

3 de 6 3 de 6 3 de 6 3 de 6

14 de 19 13 de 19 15 de 19

19 de 19 19 de 19 19 de 19

15 de 19

3 de 5 3 de 5 3 de 5 3 de 5

4 de 19 4 de 19 6 de 19 4 de 19

1 de 5 0 1 de 5 0

19 de 19

Personal académico

Número y % de PTC de la institución con:

11 de 19 10 de 19 12 de 19 12 de 19

Metas Compromiso de la DES

de capacidad académica

Meta 2011Valor alcanzado

2011Meta 2012 Avance marzo 2012

Número Número Número Número



Explicar las causas de las

diferencias

% % % %

Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 6 100 6 100 100 100

Número y % de PE con currículo flexible 6 100 6 100 100 100

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje.

6 100 6 100 100 100

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de

egresados

5 83 5 83 83 83 El PE de Psicología concluye primer

generación en 2015.

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 6 100 6 100 100 100

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de

estudios

6 100 6 100 100 100

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el

plan de estudios

6 100 6 100 100 100

Número y % de PE basado en competencias 2 de 6 33 2 de 6 33 33 33 Los 4 PE restantes se encuentran en

Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 5 de 6 83 5 de 6 83 83 83 La primer generación de Psicología

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.

1 de 6 17 1 de 6 17 50 50 Se someterán en 2012 los PE de

Contaduría Pública y Adminstración.

En 2013 lo serán los de Negocios

Internacionales y Mercadotecnia.

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta

educativa evaluable

5 de 6 83 5 de 6 83 83 83 Hasta 2015 egresa la primer

generación de Psicología

Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad

del total asociada a los PE evaluables

987 100 987 100 100 100 Hasta 2015 egresa la primer

generación de Psicología

PE que se actualizarán

(Especificar el nombre de los PE)

PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PE


PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)


PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC)


PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP)


Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de buena calidad.


Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 %

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 No aplica a la DES

Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 113 40 35.4 35.4 113 40 35.4 140 60 42 Mediante programas de apoyo

estudiantil se incentiva para que

conserven su adscripción hasta

concluir estudios.Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 40 24 60 60 211 108 51 220 130 60 Se impulsa la titulación mediante

EGEL y otras opciones.

Tasa de graduación para PE de posgrado N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Meta A

Meta B

3 de 6 3 de 6

6 6

6 6

6 6

2 de 6 2 de 6

5 de 6 5 de 6

Meta 2012 Avance marzo 2012

Número

113-40

40- 24

N/A

Otras metas académicas definidas por la institución:

0

0

Programas educativos de Posgrado:

N/A N/A N/A N/A

Número Número Número

6 6

6 6

6 6

5 5

5 de 6 5 de 6

1067 1067

Metas Compromiso de la DES de

competitividad académica

Meta 2011Valor alcanzado

2011



II.16 Síntesis de la autoevaluación académica de la DES

Principales fortalezas en orden de importancia

Importancia

Pertinencia de PE

PE de Posgrado

Innovación Educativa

Cooperación académica

Educación ambiental

Vinculación con el entorno

Atención recomendaciones CIEES-COPAES

Formación integral del estudiante

Capacidad académica

Competitividad académica

Otras fortaleza

1

El PE de Derecho se encuentra Acreditado por CONFEDE

2

Los PE,s de Contaduría Pública y Administración son evaluables con Nivel 1 por CIEES Así como Negocios y Comercio y Mercadotecnia,

3

El PE de Derecho está basado en competencias

4

11/19 PTC cuentan con grado de maestría y 3/19 con Doctorado

5

Atención permanente a los recomendaciones de los organismos acreditadores

6

Apoyo en tutorías y atención psicológica, así como en participación en eventos académicos y cursos de formación integral

7

Programas de estudio flexibles y uniformes con elementos de innovación educativa



8

Espacios adecuados de Biblioteca y Centro de Cómputo

9

Mejoramiento de la gestión y funcionamiento de la DES

10

Los 6 PE realizan estudios de factibilidad para buscar su pertinencia



Principales problemas en orden de importancia

Importancia

Pertinencia de PE

PE de Posgrado

Innovación Educativa

Cooperación académica

Educación ambiental

Vinculación con el entorno

Atención recomendacion

es CIEES-COPAES

Formación integral del estudiante

Capacidad académica

Competitividad académica

Otros problemas

1

Bajo nivel de habilitación de los PTC, PROMEP, SNI

2

Baja productividad de los PTC que integran los GD de la DES

3

Espacio para un laboratorio de Juicios Orales y un Centro de Investigación y Consultoría Integral.



III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES

III.1 Misión Formar profesionales con conocimientos, habilidades y valores que les permitan formular y dar solución a las

exigencias del país, prepararlos para el trabajo y para la vida, desde una perspectiva de evolución de las relaciones, y como visión, tener perspectiva hacia el futuro, con competitividad internacional, preparando para los nuevos desafíos que plantea el desarrollo tecnológico pero con énfasis en el aspecto humanístico de la disciplina, es necesario diseñar por un aparte y fortalecer y actualizar por la otra, políticas, objetivos y estrategias que estén debidamente articuladas para fortalecer la capacidad académica, mejorar la competitividad y cierre de brechas entre PE de la Des, además de fortalecer la innovación educativa, la mejora continua y demás aspectos que se han analizado en el presente instrumento, para alcanzar las metas compromiso de ProDES.

En atención a que el 74%% de los PTC cuentan con grado de maestría y/o doctorado y conscientes de la necesidad de mantener y conservar –por una parte- la calidad de los programas y por la otra, el de habilitar a los profesores, se gestionó por parte de la DES el cursar doctorado: Uno en el área de Administración Pública, donde dos PTC y dos PTP se encuentran inscritos, así como otro más ptc estudia Doctorado en Educación. Continuamos en gestiones para que profesores cursen doctorado en áreas específicas pertinentes principalmente para los PEs de más reciente creación como son Negocios y Comercio Internacionales, Mercadotecnia y Psicología. III.2 Visión de la DES al 2015 Infraestructura: La DES cuenta con espacios convenientemente adecuados para el desarrollo de la investigación

de sus profesores, además de un área común para profesores investigadores; aulas equipadas para el desarrollo de los procesos educativos centrados en el aprendizaje y el alumno; talleres equipados con equipo multimedia y enlace satelital y con un Centro de Idiomas de alta calidad. Cuenta además con Biblioteca de estantería abierta cuyas instalaciones están acordes a los requerimientos de alumnos y maestros de la DES, área especial para débiles visuales (biblioteca y uso de computadoras) así como Centro de Cómputo equipado convenientemente con tecnología de punta. Recientemente se cuenta con espacios para que estudiantes desarrollen sus actividades curriculares complementarias de deportes y cultura; Además área para atención sicológica y médica dentro del Campus. Área equipada como laboratorio de Juicios Orales, que coadyuve a la formación de los estudiantes de Derecho así como área con Cámara de Gessel para prácticas de estudiantes de Psicología.

Calidad Académica: Cinco PE acreditados y evaluados con nivel 1 de CIEES; el nuevo PE de Sicología avanzando con calidad hacia el proceso de evaluación, los dos CA en consolidación; programa de tutorías con énfasis en estudiantes en riesgo; Comités de evaluación de la investigación; un Consejo Editorial para publicación de productos de investigación; equilibrio en los PE entre docencia investigación y gestión; Comisiones de Evaluación de los PE; Planta docente con doctorado con pertinencia en los PE de la DES. Profesores con grado de Doctor preferentemente. PEs con nuevo diseño curricular, con énfasis en el modelo por competencias.

Vinculación: Los Bufetes Jurídico y Bufete de Servicios Múltiples comunitarios y regionales (Administración, Contabilidad, Mercadotecnia y Negocios y Comercio Internacional) prestan servicios de alta calidad, servicio social integrado a la currícula; programa de intercambio interinstitucional en el servicio social; vinculación con la preparatorias de la región mediante el sistema de evaluación 2000 plus. Convenios con instituciones privadas y públicas de prestación de práctica profesionales de los estudiantes de los PE de la DES que nos vinculen y realimenten hacia los programas y planes de estudio.

Fortalecimiento de la estructura administrativa: Descentralización de funciones administrativas; informes anuales apoyados en el ejercicio del POA y rendición de cuentas en el presupuesto operativo, ingresos propios y fuentes alternas de financiamiento. Atención y cumplimiento a la normatividad que exige transparencia en todas las actividades de la DES.

III.3 Objetivos estratégicos y políticas para el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas compromiso Objetivos para fortalecer la capacidad académica

Elevar y mejorar el perfil académico de los integrantes de los Grupos Disciplinarios de la DES, transformarlos en Cuerpos Académicos en formación mediante el cultivo de las líneas de generación y aplicación del conocimiento con la integración de estudiantes.



Mejorar el perfil del profesorado y la consolidación de sus Grupos Disciplinarios mediante el apoyo al fortalecimiento de la investigación para los PE de la DES

De los 21 PTC hacia 2014 el 80% cuente con maestría o doctorado preferentemente, con pertinencia en los PE de la DES.

Objetivos para mejorar la competitividad académica Mejorar la calidad de los servicios de los Programas de Licenciatura en Contaduría Pública, Administración y

Derecho, y lograr la acreditación de los programas de LCP, LA, LNCI y Mercadotecnia habida cuenta que ya se alcanzó la meta respecto al PE de Derecho y considerando que los 5 PEs arriba señalados fueron evaluados con nivel 1 de CIEES

Fortalecer la participación de la DES ante organismos internacionales relevantes académicos, cuya actividad incida en la mejora y calidad de los PE de la DES.

Promover y alcanzar nivel 1 de CIEES respecto a los PE de LNCI y LM. Mejorar la calidad de los servicios de los programas de Licenciatura en forma integral: académica, cultural,

deportiva, de salud, cultura y cuidado del medio ambiente y desarrollo sustentable de manera tal que formemos profesionistas exitosos y ciudadanos responsables.

Ofertar el PE de Sicología bajo estándares de calidad y pertinencia que demanda la región.

Las metas compromiso para fortalecer la capacidad académica Contar con dos Cuerpos Académicos en Formación y registrados en la DES apoyados en la realización de

investigación de impacto social. III.4 Políticas para el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las Metas Compromiso

La mejora de la pertinencia de los PE de la DES. Mejora de los servicios académicos. La búsqueda de la calidad de los PE de manera simultánea y uniforme. La mejora continua de los servicios de apoyo académico a los estudiantes de la DES El impulso de la cooperación académica Nacional e Internacional El impulso de la educación ambiental. Fortalecer la vinculación con el sector social y productivo. La atención y el seguimiento constante de los lineamientos y recomendaciones emitidos por los CIEES Incrementar la participación de estudiantes en examen EGEL de CENEVAL. La mejora del nivel de habilitación de los PTC La transformación de los GD en CAeF de la DES y desarrollo de sus LGAC La mejora de los PE para conservar y fortalecer su calidad. Mantener la acreditación de la Licenciatura en

Derecho y lograr la acreditación de la Licenciatura en Contaduría Pública , Administración, Mercadotecnia y Comercio y Negocios Internacionales

El fortalecimiento del trabajo colegiado de la DES Habilitación Docente Formación integral del estudiante.

III.5 Estrategias para el logro de los objetivos estratégicos, de las Metas Compromiso y atención a las áreas débiles

Realizando estudios para evaluar la pertinencia de la oferta actual Conformando los comités de acreditación por PE Brindando énfasis a mecanismos de titulación para obtener este documento Promoviendo examen CENEVAL Promoviendo eventos académicos extracurriculares para estudiantes. Mejorando la infraestructura de apoyo al proceso educativo académico, e incorporando nuevas tecnologías de

apoyo al proceso educativo. Consolidando el Programa Institucional de Tutorías (PIT) en la DES. Ampliando la vinculación con los sectores social y productivo Fortaleciendo participación de los PTC y CA de la DES en la conformación de redes de cuerpos académicos.



Apoyando a los docentes en estancias académicas Apoyando a los docentes en sus investigaciones en redes. Fomentando la participación de estudiantes en redes académicas Apoyando las Brigadas de Servicio Social con enfoque en educación ambiental en la región. Amplia participación de la DCEyS coordinando la firma de cartas de intención para prestación de Prácticas

Profesionales. Participación de estudiantes en foros empresariales y de empleo. Mejorando la productividad de los GD Mejorando los indicadores de rendimiento escolar. Atendiendo al desarrollo equilibrado de los nuevos PE de la DES para lograr su evaluación posterior favorable y

eventual acreditación. Participando en la convocatoria que emita CENEVAL. Actualizando disciplinaria y pedagógicamente al personal de la DES. Contratando nuevos profesores con grado y perfil adecuado a los PE. Apoyando la realización de proyectos de investigación de los GD, con publicaciones obligadas de sus resultados

en revistas. Participación en congresos, eventos académicos y cursos de formación integral Apoyo en tutorías y atención psicológica. Apoyo en la movilidad estudiantil



III.6 Metas Compromiso 2012-2015

26MSU0015Z

ProDES 340:

% % % %

MC 1.1.1: Licenciatura 42.11%

MC 1.1.2: Especialidad 0.00%

MC 1.1.3: Maestría 42.11%

MC 1.1.4: Doctorado 15.79%

MC 1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 57.89%

MC 1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 15.79%

MC 1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 21.05%

MC 1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 0.00%

MC 1.1.9: Participación en el programa de tutorías 100.00%

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Metas Compromiso


DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

Meta Compromiso2012 2013 2014

Capacidad Académica

Total de Profesores de Tiempo Completo. Total: 19 Total: 19 Total: 21 Total: 21

2015

Número Número Número Número

6 28.57%

0 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%

8 8 42.11% 6 28.57%

10 47.62%

3 3 15.79% 5 23.81% 5 23.81%

8 8 42.11% 10 47.62%

15 71.43%

3 3 15.79% 5 23.81% 5 23.81%

11 11 57.89% 15 71.43%

9 42.86%

0 2 10.53% 3 14.29% 3 14.29%

4 5 26.32% 8 38.10%

21 100.00%

Total de profesores que conforman la planta a Total: 19 Total: 19 Total: 21 Total: 21

19 19 100.00% 21 100.00%

Total de Cuerpos Académicos Total: 0 Total: 0 Total: 0 Total: 0

100.00% 21 100.00% 21 100.00%MC 1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o

actualización con al menos 40 horas por año

19 100.00% 19

Especifique para cada año:

0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 1.3.1: Consolidados.

(Especificar nombres de los CA Consolidados)

0 0.00% 0


0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 1.3.2: En Consolidación.

(Especificar nombres de los CA en Consolidación)

0 0.00% 0

0.00% 2 0.00% 2 0.00%MC 1.3.3: En Formación.

(Especificar nombres de los CA en Formación)

0 0.00% 0

Especifique para cada año: Responsabilidad Social y

Finanzas



Competitividad Académica

Total de Programas Educativos de TSU/PA y lic Total: 6 Total: 6 Total: 6 Total: 6

Especifique para cada año: Derecho, Contaduría Pública,

Administración, Mercadotecnia, Negocios

y Comercio Intern. Psicología

Derecho, Contaduría Pública,







Administración, Mercadotecnia,

Negocios y Comercio Intern.

Psicología

100.00% 6 100.00% 6 100.00%MC 2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su

pertinencia


6 100.00% 6













Psicología

100.00% 6 100.00% 6 100.00%MC 2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible


6 100.00% 6













Psicología

100.00% 6 100.00% 6 100.00%MC 2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporando

elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el

aprendizaje.

(Especificar los nombres de los PE)

6 100.00% 6













Psicología

100.00% 6 100.00% 6 100.00%MC 2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios

de seguimiento de egresados


6 100.00% 6















Psicología

100.00% 6 100.00% 6 100.00%MC 2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios

de empleadores

(Especificar los nombre de los PE)

6 100.00% 6













Psicología

100.00% 6 100.00% 6 100.00%MC 2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el

servicio social en el plan de estudios


6 100.00% 6













Psicología

100.00% 6 100.00% 6 100.00%MC 2.1.7: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la

práctica profesional en el plan de estudios


6 100.00% 6

33.33% 4 66.67% 4 66.67%MC 2.1.8: Número y % de PE basado en competencias


2 33.33% 2

PE de buena calidad Total: 5 Total: 5 Total: 5 Total: 5

Especifique para cada año: Derecho, Psicología Derecho, Psicología Derecho, Psicología, Contaduría,

Administración

Psicología, Derecho, Contaduría,

Administración



y Comercio Intern.



y Comercio Intern.



y Comercio Intern.




100.00% 5 100.00% 5 100.00%MC 2.1.9: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES.


5 100.00% 5

Especifique para cada año: Derecho Derecho, Contaduría Pública,


y Comercio Intern.



y Comercio Intern.




100.00% 5 100.00% 5 100.00%MC 2.1.10: PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el

COPAES.


1 20.00% 5













Psicología

120.00% 6 120.00% 6 120.00%MC 2.1.11: Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad

del total de la oferta educativa evaluable

()

6 120.00% 6


0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.1.12: Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del

IDAP del CENEVAL

()

0 0.00% 0

0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.1.13: Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del

IDAP del CENEVAL

()

0 0.00% 0




M1 Número % M1 Número % M1 Número % M1 Número %

MC 2.5.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%

MC 2.5.2: Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%

MC 2.5.3: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 211 108 51.18% 120 44 36.67% 140 60 42.86% 140 60 42.86%

MC 2.5.4: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 108 98 90.74% 44 40 90.91% 60 54 90.00% 60 54 90.00%

MC 2.5.5: Tasa de graduación para PE de posgrado 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%

Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y lic Total: 1039 Total: 1039 Total: 1039 Total: 1067

Total de Programas Educativos de posgrado Total: 0 Total: 0 Total: 0 Total: 0

100.00% 1,039 100.00% 1,067 100.00%MC 2.2.12: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y

Licenciatura de calidad del total asociada a los PE evaluables

1,039 100.00% 1,039


0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.3.1: PE de posgrado que se actualizarán


0 0.00% 0


0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.3.2: PE de posgado que evaluarán los CIEES.


0 0.00% 0


0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.3.3: PE de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC)


0 0.00% 0


0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.3.4: PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la

Calidad (PFC)


0 0.00% 0

0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.3.5: PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de

Posgrado (PNP)


0 0.00% 0

Total de Matrícula de nivel posgrado Total: 0 Total: 0 Total: 0 Total: 0


Eficiencia terminal de pregrado y posgrado

0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.4.1: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de

posgrado de buena calidad.

0 0.00% 0



III.7 Síntesis de la planeación académica de la DES

4. Concepto Políticas Objetivos estratégicos Estrategias Acciones

1. Mejorar la pertinencia de los programas educativos y servicios académicos

P1. La mejora de la pertinencia de los PE de la DES. P2. Mejora de los servicios académicos.

O1. Evaluar y mejorar la pertinencia de los PE ofrecidos por la DES. 02. Someter a procesos de acreditación al 90% de los PEs de la DES 03. Incrementar la eficiencia terminal 04. Mejorar la atención y formación integral de los estudiantes

E1. Realizando estudios para evaluar la pertinencia de la oferta actual E2. Conformando los comités de acreditación por PE E3. Brindando énfasis a mecanismos de titulación para obtener este documento E4. Promoviendo examen CENEVAL E5. Promoviendo eventos académicos extracurriculares para estudiantes.

A1. Realizar estudio de pertinencia educativa superior A2 Someter a evaluación el 90% de los PEs de la DES, ante organismos reconocidos por COPAES A3. Realizar un curso de titulación anualmente por programa, al menos, A4. Realizar cursos y talleres para preparatorios a examen CENEVAL A5. Continuar con los eventos académicos anualizados tradicionales.

2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado para su ingreso al PNPC SEP-CONACyT.

No Aplica No aplica No aplica No aplica

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

P1. La búsqueda de la calidad de los PE de manera simultánea y uniforme. P2. La mejora continua de los servicios de apoyo académico a los estudiantes de la DES

O1. Elevar la calidad de los PE de la DES centrados en el aprendizaje, la actualización y la flexibilización curricular O2. Ampliar y mejorar la infraestructura de apoyo académico que da soporte a los PE. O3. Mejorar la calidad y pertinencia de los servicios académicos ofrecidos por la DES.

E1. Mejorando la infraestructura de apoyo al proceso educativo académico, e incorporando nuevas tecnologías de apoyo al proceso educativo. E2. Consolidando el Programa Institucional de Tutorías (PIT) en la DES. E3. Ampliando la vinculación con los sectores social y productivo E4. Fortaleciendo participación de los PTC y CA de la DES en la conformación de redes de cuerpos académicos.

A1. Renovación de equipos del Centro de Cómputo. A2. Incorporación del 100% de los ptc en el Programa de Tutorías. A3.Retroalimentación de la enseñanza desde la perspectiva del mercado laboral mediante encuestas de desempeño de egresados A4. Fomento en la participación con ponencia del profesorado en Congresos que incidan directamente en creación/participación de redes académicas.

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

P1. El impulso de la cooperación académica Nacional e Internacional

O1. Promover las estancias de los profesores en otras IES. O2. Promover el trabajo académico en

E1. Apoyando a los docentes en estancias académicas

en otras IES nacionales e internacionales

A1. Concretar al menos dos estancias académicas en el



redes 03. Participación de profesores en convocatorias de IES nacionales e internacionales para redes académicas y de investigación. 04. Impulso a la movilidad estudiantil de los seis PEs de la Des, con proyectos académicos específicos

E2. Apoyando a los docentes en sus investigaciones en redes. E3. Fomentando la participación de estudiantes en redes académicas.

extranjero de los profesores, donde participen en cuerpos y/o redes académicas. A2. Apoyar para que académicos lleven a cabo sus investigaciones. A3. Fomentar que estudiantes de los seis PEs de la DES participen en programa de movilidad nacional e internacional

5. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

P1. El impulso de la educación ambiental. O1. Brindar la información necesaria para que el programa de Servicio Social incluya la educación ambiental.

E1. Apoyando las Brigadas de Servicio Social con enfoque en educación ambiental en la región.

A1. Insertar en el programa dominical de Brigadas Comunitarias, conferencias y charlas de orientación en materia del cuidado ambiental. A2. Crear cultura ambiental y de reciclaje. A3. Operación de programa universitario de medio ambiente y desarrollo sustentable.

6. Fortalecer la vinculación con el entorno.

P1. Fortalecer la vinculación con el sector social y productivo.

O1. Contar con espacios adecuados para prestadores de Prácticas Profesionales. O2. Promover la empleabilidad y capacidad emprendedora.

E1.Amplia participación de la DCEyS coordinando la firma de cartas de intención para prestación de Prácticas Profesionales. E2. Participación de estudiantes en foros empresariales y de empleo.

A1. Convenios, cartas intención con diversos sectores de la sociedad. A2. Participar en el evento anual Emprendedores. A3. Participación en programa regional de desarrollo económico y social.

7. Asegurar la atención de las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COAPES a los PEs

P1. El seguimiento constante de los lineamientos y recomendaciones emitidos por los CIEES

O1. Mejorar la integración de los GD O2. Elevar la calidad de los PE de la DES. O3. . Brindar seguimiento a los lineamientos y recomendaciones emitidas por los CIEES

E1. Mejorando la productividad de los GD E2. Mejorando los indicadores de rendimiento escolar. E4. Atendiendo al desarrollo equilibrado de los nuevos PE de la DES para lograr su evaluación posterior favorable y eventual acreditación.

A1. Apoyar investigaciones en publicaciones de los profesores. A2. Promoviendo cursos remediales para estudiantes A3.Implementacion de cursos de titulación.

8. Mejorar los resultados del EGEL

del CENEVAL para obtener estándares 1 y 2

P1 Incrementar la participación de estudiantes en examen EGEL de CENEVAL.

O1. Participar en la convocatoria para ingreso al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL

E1. Participando en la convocatoria que emita CENEVAL.

A1. Coordinar la participación de estudiantes de los PEs de la DES, mediante la difusión de convocatoria y preparación de los estudiantes



9. Fortalecer la capacidad

académica.

P1. La mejora del nivel de habilitación de los PTC P2. La transformación de los GD en CAeF de la DES y desarrollo de sus LGAC

O1. Elevar el nivel de habilitación de los PTC en el área disciplinar de su desempeño. O2. Elevar la productividad de los PTC

E1. Actualizando disciplinaria y pedagógicamente al personal de la DES. E2. Contratando nuevos profesores con grado y perfil adecuado a los PE. E4. Apoyando la realización de proyectos de investigación de los GD, con publicaciones obligadas de sus resultados en revistas.

A1. Incorporación de ptc a perfil PROMEP A2. Incorporando PTC con grado de doctor. A3. Aplicación de PTC a SIN A4. Publicación de resultados de investigación en revistas científicas y académicas.

10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad académica

P1.- La mejora de los PE para conservar y fortalecer su calidad. Mantener la acreditación de la Licenciatura en Derecho y lograr la acreditación de la Licenciatura en Contaduría Pública , Administración, Mercadotecnia y Comercio y Negocios Internacionales

O1. Promover e impulsar la consolidación de los PE de calidad

E1. Promoviendo la acreditación de los PE, atendiendo las recomendaciones de los CIEES y los organismos acreditadores, generadas en los procesos de evaluación y seguimiento de los PE E2. Mejorando los indicadores de rendimiento académico (índices de retención, eficiencia terminal y titulación)

A1. Aumentar índices de retención, eficiencia terminal, titulación. A2.

11. Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE.

P1.El fortalecimiento del trabajo colegiado de la DES P2. Habilitación Docente

O1. Fortalecer el trabajo colegiado para atender con mayor eficacia los problemas de la DES O2.Prmover la productividad de GDs para su conversión a CAeF O3. Elevar el índice de PTC con perfil deseable

E1. Implementando reuniones periódicas entre los profesores que atienden los PE. E2. Promoviendo el trabajo conjunto y la colaboración entre los GD de la DES E3. Fomentando la participación de los líderes de los GD y coordinadores de PE en la planeación y toma de decisiones a nivel Divisional.

A1. Incrementar la participación en eventos académicos del profesorado para su aplicación a perfil PROMEP A1. Programa de tutorías permanente a lo largo de la carrera. A2. Programa de Estudiantes en riesgo A3.programa de inserción a la vida universitaria, para alumnos de primer ingreso. A4. Programa Divisional de prevención de drogas y cuidado de la salud. A4.Fomento de las capacidades académicas mediante participación en eventos relativos a sus programas de estudio

12. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.

P1. Formación integral del estudiante. O1. Impulsar actividades complementarias de apoyo a la formación integral del estudiante, en áreas relacionadas a sus PE.

E1. Participación en congresos, eventos académicos y cursos de formación integral E2. Apoyo en tutorías y atención psicológica. E3. Apoyo en la movilidad estudiantil.



IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE

UNIVERSIDAD DE SONORA

Nombre de la DES:

Disciplinar X

Multidisciplnar (que cuentan con PE de diferentes áreas del

conocimiento)r

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Evaluado Si

= S; No = NMatrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Evaluado

Si = S; No

= N

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Evaluado Si =

S; No = N

LICENCIADO EN DERECHO 420 SI X S

LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN 170 NO X S

LICENCIADO EN CONTADURIA PUBLICA 110 NO X S

LICENCIADO EN NEGOCIOS Y COMERCIO 2006 119 NO X S

MERCADOTECNIA 2007 115 NO X S

LICENCIADO EN PSICOLOGIA X 2011 40 NO N

1045

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con con una X

Nivel

Año

Marzo Diciembre Marzo Diciembre

Número de PE 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 6

Matrícula 640 548 557 661 700 930 1,045 1,045 1,045 1,045 1,160

Nivel

Año


Número de PE

Matrícula

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010


Número de PE 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 6

Matrícula 640 548 557 661 700 930 1,045 1,045 1,045 1,045 1,160

Nivel


Número de PE 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

Matrícula 78 169 235 278 300 40 40 80 120 160 200

Nivel


Número de PE

Matrícula

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2012-2013

Nombre de la Institución:

DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES URN, CABORCA

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

1.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

2.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

TSU / PA LICENCIATURA POSGRADO

Año*Reciente

creación*

PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE OFRECE LA DES

2006 2007 2008 2009 20102006 2007 2008 2009 2010

2013

Año 2006


20102006 2007 2008

2014 201520112012

20112012

20132013 2014 2015

ESPECIALIDAD MAESTRÍA

2014 2015

TSU/PA LICENCIATURA

20142012

20152014

2012

TSU/PA

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES


20112012

20112012

2011

2006 2007 2008 2009 2015

2013 2014 2015

2013 2014 2015

ESPECIALIDAD

2011 2013

20112012

2013 2014

MAESTRÍA

20152007 2008 2009 2010

2006 2007 2008 2009 2010

201320112012

Año 20152006 2007 2008 2009 2010201520112012

2013 2014

DOCTORADO TOTAL

2009

2006 2007

2006 2007 2008 2009 2010

20112008 2009 2010


2010

2012

LICENCIATURA

2013 2014



Nivel


Número de PE 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

Matrícula 78 169 235 278 300 40 40 80 120 160 200

Nivel


Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 718 717 792 939 1,000 970 1,085 1,125 1,165 1,205 1,360

Nivel


Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel

Año


Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 718 717 792 939 1,000 970 1,085 1,125 1,165 1,205 1,360

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Marzo Diciembre 0 Diciembre

Educación

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales, Administración y Derecho 718 717 792 949 1,000 1,070 1,070 1,125 1,210 1,280 1,360

Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación

Ingeniría, Manufactura y Construcción

Agronomía y Veterinaria

Salud

Servicios

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 718 717 792 949 1,000 1,070 1,070 1,125 1,210 1,280 1,360


Marzo Diciembre

Educación

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales, Administración y Derecho

Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación

Ingeniría, Manufactura y Construcción

Agronomía y Veterinaria

Salud

Servicios

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.

2013

Área del Conocimiento

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO

Posgrado

2006 2007 2008 2009

2008 2010 20112012

2013


20152012

2006 2011 2013 20142008 2009 2010

2012

DOCTORADO TOTAL

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

20122009 20102013 2014 2015 2015Año 2013 20142006

LICENCIATURA

2010

Licenciatura

20122010 20112013 2014 20152011 2013 2014 2015

20122006 2007

MAESTRÍA

2007 20082011 2011


2013 2014 2015

20122010 2013

2008 2009

TSU/PA

2006 2007 2008 2009

2006 20072009

2014 2015

20142007

2010 20112012

2015

20112006 2007 2008 2009 2010

TSU/PA

2010

2012

2009 20112012


20102006 2007 2008 2009

2006 2007 2008 2009

2013 2014 2015

ESPECIALIDAD

DOCTORADO TOTAL

2013 2014 20152014 2015 2006 2007 2008 2009 2010


Año 2006 2007 2008

20112012

2011

Año

Área del Conocimiento

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO



H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 11 5 16 11 5 16 11 5 16 11 5 16 12 6 18 13 6 19 13 6 19 13 6 19

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 17 16 33 26 18 44 28 20 48 33 26 59 23 19 42 33 26 59 33 26 59 33 26 59

Total de profesores 28 21 49 37 23 60 39 25 64 44 31 75 35 25 60 46 32 78 46 32 78 46 32 78

% de profesores de tiempo completo 39 24 33 30 22 27 28 20 25 25 16 21 34 24 30 28 19 24 28 19 24 28 19 24

H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 15 7 22 15 8 23 15 8 23

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 33 26 59 34 27 61 34 27 61

Total de profesores 48 33 81 49 35 84 49 35 84

% de profesores de tiempo completo 31 21 27 31 23 27 31 23 27

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 2 4 4 3 7 4 3 7 4 5 9 6 5 11 6 5 11 6 5 11 6 5 11

Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 3 1 4 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Posgrado 3 2 5 5 3 8 5 3 8 5 5 10 9 6 15 8 6 14 8 6 14 8 6 14

Posgrado en el área de su desempeño 3 2 5 5 3 8 5 3 8 5 5 10 9 6 15 9 6 15 6 5 11 6 5 11

Doctorado en el área de su desempeño 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 3 1 4 3 1 4 2 1 3 2 1 3

Pertenencia al SNI / SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 1 0 1 11 11 1 2 3 1 2 3 3 2 5 4 2 6 2 2 4 3 2 5

Participación en el programa de tutoría 11 5 16 11 5 16 11 5 16 11 5 16 12 6 18 14 6 20 13 6 19 13 6 19

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización

con al menos 40 horas por año28 21 49 37 23 60 39 25 64 33 25 58 35 25 60 47 32 79 47 33 80 33 26 59

H M T H M T H M T

Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 6 3 9 6 3 9 6 3 9

Doctorado 3 4 7 3 5 8 3 5 8

Posgrado 9 7 16 9 8 17 11 7 17

Posgrado en el área de su desempeño 6 3 9 6 3 9 6 3 9

Doctorado en el área de su desempeño 3 4 7 3 5 8 3 5 8

Pertenencia al SNI / SNC 1 1 2 1 1 2 2 2 4

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 4 2 6 4 4 8 5 3 8

Participación en el programa de tutoría 15 7 22 15 8 23 15 8 23


con al menos 40 horas por año47 33 80 46 34 80 47 35 82

2014

20102008DiciembreMarzo

2012

2015

PERSONAL ACADÉMICO

Profesores de T iempo Completo con:2013 2014 2015

2011

2013

2007 2009


Profesores de T iempo Completo con:2006 2007 2010 2011


PERSONAL ACADÉMICO

2008 2009Marzo Diciembre

2012

2006



% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 18.2 40.0 25.0 36.4 60.0 43.8 36.4 60.0 43.8 36.4 100.0 56.3 50.0 83.3 61.1 46.2 83.3 57.9 46.2 83.3 57.9 46.2 83.3 57.9

Doctorado 9.1 0.0 6.3 9.1 0.0 6.3 9.1 0.0 6.3 9.1 0.0 6.3 25.0 16.7 22.2 15.4 16.7 15.8 15.4 16.7 15.8 15.4 16.7 15.8

Posgrado 27.3 40.0 31.3 45.5 60.0 50.0 45.5 60.0 50.0 45.5 100.0 62.5 75.0 100.0 83.3 61.5 100.0 73.7 61.5 100.0 73.7 61.5 100.0 73.7

Posgrado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 112.5 100.0 107.1 75.0 83.3 78.6 75.0 83.3 78.6

Doctorado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 150.0 100.0 133.3 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Pertenencia al SNI / SNC 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 7.7 16.7 10.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 9.1 0.0 6.3 100.0 0.0 68.8 9.1 40.0 18.8 9.1 40.0 18.8 25.0 33.3 27.8 30.8 33.3 31.6 15.4 33.3 21.1 23.1 33.3 26.3

Participación en el programa de tutoría 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 107.7 100.0 105.3 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


con al menos 40 horas por año100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 75.0 80.6 77.3 100.0 100.0 100.0 102.2 100.0 101.3 102.2 103.1 102.6 71.7 81.3 75.6


% H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 40.0 42.9 40.9 40.0 37.5 39.1 40.0 37.5 39.1

Doctorado 20.0 57.1 31.8 20.0 62.5 34.8 20.0 62.5 34.8

Posgrado 60.0 100.0 72.7 60.0 100.0 73.9 73.3 87.5 73.9

Posgrado en el área de su desempeño 66.7 42.9 56.3 66.7 37.5 52.9 54.5 42.9 52.9

Doctorado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Pertenencia al SNI / SNC 6.7 14.3 9.1 6.7 12.5 8.7 13.3 25.0 17.4

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 26.7 28.6 27.3 26.7 50.0 34.8 33.3 37.5 34.8

Participación en el programa de tutoría 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


con al menos 40 horas por año97.9 100.0 98.8 93.9 97.1 95.2 95.9 100.0 97.6


Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar su

pertinencia 4 80 5 100 5 100 5 100 5 100 6 100 6 100 6 100 6 100 6 100 6 85.7142857

Número y % de PE actualizados 6 100 6 100 6 100 6 100 6 85.7142857

Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años 6.0 100.0 6 100.0 6 100.0 6 100.0 6 85.7

Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 3 3.0 3 #¡DIV/0! 3 #¡DIV/0! 3 #¡DIV/0! 3 #¡DIV/0! 5 #¡DIV/0! 5.0 #¡DIV/0! 5 #¡DIV/0! 5 #¡DIV/0! 5 #¡DIV/0! 6 #¡DIV/0!

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 3 100.0 3 100.0 3 100.0 3 100.0 3 100.0 5 100.0 5.0 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 6 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0.0 0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0.0 0

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados 0 0 0 1 33.3 1 33.3 1 20.0 1.0 20.0 3 60.0 5 100.0 5 100.0 6 100.0

Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 3 100.0 3 100.0 3 100.0 3 100.0 3 100.0 4 80.0 5.0 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 6 100.0

Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional de

Posgrado (PNP SEP-CONACYT)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de programas reconocios por el Programa de Fomento de la

Calidad (PFC)3 100.0 3 100.0 3 100.0 3 100.0 3.0 100.0 3 100.0 3 100.0 3 100.0 3 100.0

Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa

Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)3 3 3 3 3 3 3 3 3

Concepto:

20112008 2009% Profesores de T iempo Completo con:

2006Marzo Diciembre

2012

% Profesores de T iempo Completo con:

2006

PROGRAMAS EDUCATIVOS

2013Marzo

2010 2014 2015

2008 2009 20112012

2007

2014 2015

2007 2010

2013

Diciembre



Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad 640 #¡DIV/0! 548#¡DIV/0! 582 #¡DIV/0! 681 #¡DIV/0! 675 #¡DIV/0! 858 #¡DIV/0! 948 ####### 948 #¡VALOR!

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos

por el Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT)0 0 0 0 0 0

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos

por el Programa de Fomento de la Calidad (PFC)0 0 0 0 0 0

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocios

por el Programa Nacional de Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)0 0 0 0 0 0 0 0 0


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado)498

69

469

65

492

62

590

63

630

63

645

66

700

65

750

67

820

70

870

72

1120

82

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC)39

5

50

7

35

4

42

4

42

4

42

4

53

5

53

5

61

5

64

5

65

5

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.)0

0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA,

Licenciatura y Posgrado)

0 13

2

13

2

42

4

42

4

42

4

42

4

42

4

45

4

45

4

45

3

Total del número de becas 537 75 532 74 540 68 674 72 714 71 729 75 795 73 845 75 926 79 979 81 1230 90

Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC.716

100

717

100

792

100

939 1005

101

1045

108

1125

104

1125

100

1165

100

1205

100

1360

100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional0

0

1

0

0

0

0

0

100

10

150

15

150

14

150

13

150

13

150

12

150

11

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene

valor curricular

0 00

0 0 00

00

00

00

00

00

00

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

2

0

2

0

2

0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que

tiene valor curricular

0 0 0 0 0

0

0

0

0 0 0

0

0

0

0

0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 201 28 228 32 218 28 297 32 325 33 343 35 0 0 320 28 320 27 320 27 320 24

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de

regularización para atender sus deficiencias académicas

201

100

228

100

218

100

297

100

325

100

343

100

0 320

100

320

100

320

100

320

100

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación del

aprendizaje

3 3 3 3 3 3 3 6 6 6 6

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de

enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

4 5 5 5 5 6 5 5 6 6

6

6

Número y % de PE que tienen el currículo flexible 480

5100

5100

5100

5100

583

583

583

6100

6100

686

Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 %3

1004

1333

1003

1003

1003

604

805

1005

1005

1006

100

Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. año

superior al 70 %

3

60

480

5100

5100

5100

583

583

583

583

583

686

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**) 304 97 349 94 349 94 463 96 463 96 463 96 463 96 463 96


PROCESOS EDUCATIVOS

2006 2007 2008 2009 2010 20112012

Marzo Diciembre

Programas y Matrícula Evaluable de Buena Calidad

Concepto

* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

2013 2014 2015

Concepto:2006 2007 2008 2009

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

2010 2014 20152013Marzo Diciembre

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.

20112012



NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura)3

100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 14 100.0 13.0 100.0 23.0 100.0 37.0 100.0 13.0 100.0 24.0 100.0 18.0 100.0 18.0 100.0 42.0 100.0 55.0 100.0 65.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura)2

14.3 4.0 30.8 6.0 26.1 18.0 48.6 1.0 7.7 7.0 29.2 18.0 100.0 18.0 100.0 42.0 100.0 55.0 100.0 65.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado

satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)

2

100.0 4.0 100.0 6.0 100.0 18.0 100.0 1.0 100.0 7.0 100.0 18.0 100.0 18.0 100.0 42.0 100.0 55.0 100.0 65.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)

0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE que aplican el EGETSU a estudiantes egresados (TSU/PA)0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)

0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)

0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del

CENEVAL0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del

CENEVAL0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de TSU/PA y licenciatura que se actualizarán

incorporando estudios de seguimiento de egresados0.0

Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios

de seguimiento de egresados (graduados)

3

3.0 3.0 3.0 3.0 5.0 5.0 5.0 6.0 6.0 6.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de

empleadores

3100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en

el plan de estudios

00.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 100.0 3.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica

profesional en el plan de estudios

00.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 100.0 3.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0

Número y % de PE basados en competencias 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.0 100.0 5.0 5.0 5.0 83.3 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 85.7

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente

el inglés) y que es requisito de egreso

5

100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 85.7

Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y el

desarrollo sustentable en sus planes y/o programas de estudio

5

100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 100.0 6.0 85.7

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron

empleo en menos de seis meses después de egresar

2

66.7 2.0 66.7 2.0 66.7 3.0 100.0 3.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó alguna

actividad laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió o

tuvo relación con sus estudios

2

66.7 3.0 100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 3.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 6.0 100.0

20112012

2013Marzo Diciembre

RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto2007 2008 2009 2010 2014 20152006



M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año en licenciatura (por

cohorte generacional)190 90.05 171 74.7 185 85.3 250 84.2 255 78.5 258 80.4 75 93.8 181 90.5

Número y % de egresados (eficiencia terminal) en licenciatura (por

cohorte generacional)108 51.2 107 46.7 116.0 53.5 172 57.9 205 63.1 215 67.0 68 85.0 141 70.5

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menos

de seis meses despues de egresar

8564.0 75.3

10731.0 29.0

11649.0 42.2

8360.0 72.3

7760.0 77.9

7760.0

6860.0 88.2

141162.0 114.9

Número y % de estudiantes titulados durante el primer año de egreso de

licenciatura (por cohorte generacional)

8553.0 62.4

10726.0 24.3

11644.0 37.9

6047.0 78.3

6047.0 78.3

6047.0

6860.0

141162.0 114.9

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral

despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

64

62.0 96.9

64

62.0 96.9

92

92.0 100.0

60

59.0 98.3

61

59.0 96.7 59.0

60

60.0 100.0

162

162.0 100.0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 64 62.0 96.9 64.0 62.0 96.9 92.0 92.0 100.0 61.0 59.0 96.7 61.0 59.0 96.7 61.0 59.0 96.7 61.0 59.0 96.7 61.0 59.0 96.7

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de

una muestra representativa de la sociedad (**)

740

727.0 98.2 741.0 706.0 95.3 770.0 770.0 100.0 770.0 736.0 95.6 770.0 731.0 94.9 770.0 731.0 94.9 770.0 740.0 96.1 770.0 740.0 96.1

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los

egresados (**)

100100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Conepto

2006 2007

217211 229

2008

80

M2

200

M2

297 325 321

M2

2012

Marzo2011

Diciembre

M2 M2 M2

2009 2010

M2M2




M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año en licenciatura (por

cohorte generacional)74 100.0 78 100.0 80 100.0

Número y % de egresados (eficiencia terminal) en licenciatura (por

cohorte generacional)74.0 100.0 78.0 100.0 80.0 100.0

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en

menos de seis meses despues de egresar

74

65.0 87.8

78

73.0 93.6

80

80.0 100.0

Número y % de estudiantes titulados durante el primer año de egreso de

licenciatura (por cohorte generacional)

7464.0 86.5

7873.0 93.6

8080.0 100.0

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral

despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

64

60.0 93.8

73

70.0 95.9

80

80.0 100.0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 100 100.0 100.0 100 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de

una muestra representativa de la sociedad (**)

100100.0 100.0

100100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los

egresados (**)

100100.0 100.0

100100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


Número de LGAC registradas en el PROMEP 5 5

Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP0 0 0 0 0 0 0.0 0 0 0 1 100.0

Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en el

PROMEP 0 0.0 0 0 0 0 0 0.0 0 0 0 0

Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP0 0 0 0 0 0 0.0 0 0 0 0

Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes para

evitar la deserción, manteniendo la calidad (**)X X X X X X X X

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

5

2014

74 78 80

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

2014 2015Concepto

0 1

5

2013

GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Diciembre

0 0

2006 2010

00 0

2015

57

0

M2 M2M2

2006 2007

0 5

Conepto

2014 2015


2013

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

2007 20112012

2008 2009Marzo

0 0 0

2013

57

20122008 2009 2011

Diciembre

7

Marzo2010



INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 104 20 126 126 146 0 155 10 155 10 220 10 220 10 220 85 220 50 220 0 220 0

Dedicadas a los profesores 20 4 55 12 60 0 48 3 50 3 50 20 50 20 50 20 50 5 50 0 50 0

Dedicadas al personal de apoyo 10 3 28 5 5 0 8 0 8 0 8 0 8 0 8 0 8 0 8 0 8 0

Total de computadoras en la DES 134 27 209 143 211 0 211 13 213 13 278 30 278 30 278 105 278 55 278 0 278 0


Marzo Diciembre

% % % % % % % %

Relación de computadoras por alumno 0.165069223 0.155 0.159794 0.202765 0.19556 0.188841 0.1825726 0.16176471

Relación de computadoras por profesor 64 83.333333 64.10256 64.102564 64.1026 61.7284 59.52381 59.5238095

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadores por personal de apoyoM

atríc

ula

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

-

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

-

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

-

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 718 8918 20238 246 12.4206 28.18663 717 9099 20972 246 12.6903766 29.24965 792 9284 21732 430 11.722222 27.439394 949 9473 22520 430 9.98208641 23.73024236

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0 0

SALUD 0 0 0 0

SERVICIOS 0 0 0 0

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1000 9666 23336 753 9.666 23.336 1070 9863 24182 753 9.21775701 22.6 1070 10064 25059 1016 9.4056075 23.419626 1125 10214 25685 1016 9.07911111 22.83111111

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0 0

SALUD 0 0 0 0

SERVICIOS 0 0 0 0

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1210 10265 25936 1016 8.48347 21.43471 1280 10470 26843 1016 8.1796875 20.97109 1360 10679 27782 1016 7.8522059 20.427941

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0

SALUD 0 0 0

SERVICIOS 0 0 0



Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual o

compartido 16 100 16 100 16 100 16 100 18 100 19 100 19 100 19 100

2007 2008

2014

2009 20112010 2014



2007

Área del conocimiento

2010

2008 2009 2011

2008

20112012

2015

Concepto

Concepto2006

Concepto: 2012

Marzo2006 2007 20132010

Diciembre

2014

Concepto


2006

2013

2011

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES


2009

2010 20112012

2013 2014 2015

DiciembreMarzo

2012

20152012

2009 2010

2013Marzo Diciembre

2015


2013

INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS

2009



SI NO Año

Reciente creación

SI NO

El PE es evaluable X

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOC

Nivel Educativo: X

Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual

Período lectivo: X

Duración en períodos lectivos: 9

Cursos

básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 90.46 9.5

SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia X

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: X

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje X X

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible X

SI NO Año SI NO Año

El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X


El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X X


El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es

requisito de egreso X X

EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que

se aplica) X

SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro

El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de

Alto Rendimiento Académico de los EGEL. X

Nivel obtenido

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y

el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

Egresados que aplicaron el Egresados que Egresados que aprobaron el Egresados que

10 2 2 0

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el

Año de la última actualización del currículum:

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

En su caso, el PE está basado en competencias

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece:

Área del conocimiento CIENCIAS SOCIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO

Campus: CABORCA

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2012-2013

DIVISIÓN DE CIENCIAS ECON OMICAS Y SOCIALES DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

Nombre del programa educativo: LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN

Clave de PE en formato 911:

Municipio en el que se imparte el PE: CABORCA



1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X X 1 4

SI NO Año Organismo Duración

Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: X

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 172 166 168 151 170 180 140 40 180 190 200

H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 6 7 13

Total de profesores que participan en el PE 4 6 10 4 6 10 4 6 10 4 6 10 4 6 10 8 8 16

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 50.0 16.7 30.0 50.0 16.7 30.0 50.0 16.7 30.0 50.0 16.7 30.0 50.0 16.7 30.0 25.0 12.5 18.8

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE


H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 4 7 11 4 7 11 4 7 11 4 7 11 4 7 11

Total de profesores que participan en el PE 6 8 14 6 8 14 6 8 14 6 8 14 6 8 14

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 33.3 12.5 21.4 33.3 12.5 21.4 33.3 12.5 21.4 33.3 12.5 21.4 33.3 12.5 21.4

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE


PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011

6.- EXPERIENCIA PROFESIONAL 12

2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013

3.- TRABAJO PROFESIONAL 9

4.- EXAMEN CENEVAL 10

5.- CURSO TITULACIÓN 11

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación

Listar opciones de titulación:

1.- POR PROMEDIO 7.- SERVICIO SOCIAL

2.- TESIS PROFESIONAL 8

Competencia InternacionalPNP

SI NO Año

Nivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC




Especialidad 0 0 0 0 0 0

Maestría 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2

Doctorado 0 0 0 0 0 0

Posgrado 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2

Posgrado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0

Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

Participación en el programa de tutoría 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3


menos 40 horas por año4 6 10 4 6 10 4 6 10 4 6 10 4 6 10 8 8 16


Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 6 5 11 6 5 11 5 3 8 5 3 8 5 3 8

Doctorado 1 0 1 1 0 1 2 2 4 2 2 4 2 2 4

Posgrado 7 5 12 7 5 12 7 5 12 7 5 12 7 5 12

Posgrado en el área de su desempeño 6 5 11 6 5 11 6 3 9 5 3 8 5 3 8

Doctorado en el área de su desempeño 1 0 1 1 0 1 2 3 5 2 3 5 2 3 5

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 3 1 2 3

Participación en el programa de tutoría 13 6 19 13 6 19 15 7 22 15 8 23 15 8 23


menos 40 horas por año6 8 14 6 8 14 6 9 15 6 9 15 6 9 15


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 50.00 100.00 66.67

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Posgrado 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 50.00 100.00 66.67

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado en el área de su desempeño

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 33.33 100.00 33.33 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 300.00 500.00 366.67 300.00 500.00 366.67 250.00 300.00 266.67 250.00 300.00 266.67 250.00 300.00 266.67

Doctorado 50.00 0.00 33.33 50.00 0.00 33.33 100.00 200.00 133.33 100.00 200.00 133.33 100.00 200.00 133.33

Posgrado 350.00 500.00 400.00 350.00 500.00 400.00 350.00 500.00 400.00 350.00 500.00 400.00 350.00 500.00 400.00

Posgrado en el área de su desempeño 85.71 100.00 91.67 85.71 100.00 91.67 85.71 60.00 75.00 71.43 60.00 66.67 71.43 60.00 66.67

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 150.00 125.00 100.00 150.00 125.00 100.00 150.00 125.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 50.00 0.00 33.33

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33 50.00 200.00 100.00 50.00 200.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 650.00 600.00 633.33 650.00 600.00 633.33 750.00 700.00 733.33 750.00 800.00 766.67 750.00 800.00 766.67


menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 112.50 107.14 100.00 112.50 107.14 100.00 112.50 107.14


2011

% Profesores de Tiempo Completo con:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

% Profesores de Tiempo Completo con:2006 2007 2008 2009 2010

2011

Profesores de Tiempo Completo con:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

Profesores de Tiempo Completo con:2006 2007 2008 2009 2010




Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 2 100.0 7.0 100.0 3.0 100.0 9.0 100.0 2.0 100.0 3.0 100.0 5.0 100.0 5.0 10.0 100.0 15.0 100.0 15.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 1 50.0 3.0 42.9 0.0 3.0 33.3 0.0 1.0 33.3 5.0 100.0 5.0 100.0 10.0 100.0 15.0 100.0 15.0 100.0



150.0 3.0 43.0 0.0 3.0 34.0 0.0 1.0 33.0 5.0 100.0 5.0 100.0 10.0 100.0 15.0 100.0 15.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)





Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución 172 100 166 100 168 100 151 100 170 100 180 100 140 100 180 450 180 100

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 10 6 10 6 10 6 42 28 42 25 42 23 42 30 42 105 42 23

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total del número de becas 182 106 176 106 178 106 193 128 212 125 222 123 182 130 222 555 222 123

Número y % de alumnos que reciben tutoría 172 100 166 100 168 100 157 104 170 100 180 100 140 100 180 450 180 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 75 42 30 21 45 113 75 42

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor

curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor

curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 33 19.19 38 22.89 42 25.00 40 26.49 43 25.29 0 0.00 40 28.57 40 100.00 40 22.22


regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0 0 0 43 100 0 40 100 40 100 40 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 95 99.0 113.0 95.8 113.0 95.8 77.0 97.5 77.0 95.7 77.0 95.7 77.0 95.7 77.0 95.7 77.0 95.7

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las

materias del plan de estudios


10 10 10

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

10.21 10 10 10 10 10

2010 20112012

2013Marzo Diciembre


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009


Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013



Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución 190 100 200 100

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 50 26 50 25

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0

Total del número de becas 240 126 250 125

Número y % de alumnos que reciben tutoría 190 100 200 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 75 39 75 38


curricular0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0


curricular0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 50 35.71 60 42.86


regularización para atender sus deficiencias académicas50 100 60 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 77.0 95.7 77.0 95.7


materias del plan de estudios9 9 9 9


M1 M1 M1 M1 M1 M3

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 28 80.00 28 74.21 38 89.52 28 71.79 31 71.63 29 72.5

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 16 45.71 18 47.37 20 47.62 22 56.41 24 55.81 26 65

Número y % de estudiantes titulados durante el primer año de egreso (por cohorte

generacional)

16 17106.25

1815 83.333333

2014 70

2223 104.54545

2414 58.33333333

2623 88.461538

Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de

egresar

16 22137.5 18 21 116.66667 20 23 115 22 24 109.09091 24 15 62.5 26 24 92.307692

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios

17 1588.23529412 15 13 86.666667 14 13 92.857143 23 18 78.26087 14 14 100 23 14 60.869565

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 22 22 100 22 22 100 27 27 100 24 24 100 27 24 88.88888889 27 26 96.296296

Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de una

muestra representafiva de la sociedad(**)

740 72798.24324324 741 706 95.276653 770 736 95.584416 770 736 95.584416 770 736 95.58441558 770 734 95.324675

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)

19 19100 19 19 100 20 20 100 20 20 100 20 20 100 20 20 100

M1 M1 M1 M3 M5

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 0 35 87.5 36 90 37 92.5 38 95

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 0 30 75 31 77.5 32 80 33 82.5


generacional)0 30 25 83.33 31 26 83.870968 32 27 84.375 33 28 84.85


egresar0 30 20 66.67 31 21 67.741935 32 22 68.75 33 23 69.70


coincidió o tuvo relación con sus estudios14 #¡VALOR! 25 14 56 26 14 53.846154 27 14 51.851852 28 14 50

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 27 26 96.2962963 27 26 96.296296 27 26 96.296296 27 26 96.296296 27 26 96.2962963


muestra representafiva de la sociedad(**)770 739 95.97402597 770 739 95.974026 770 739 95.974026 770 739 95.974026 770 739 95.97402597


PE (**)20 20 100 20 20 100 20 20 100 20 20 100 20 20 100



0 40 40 40 40

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

Diciembre

M2 M2 M2 M4 M6





Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo

35 38 42 39 43 40

2011

M2 M2 M2 M2 M2 M4Concepto:

2006 2007 2008 2009 2010

Concepto:2014 2015

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que concluyeron al



PROCESO EDUCATIVO



SI NO Año

Reciente creación

SI NO




Nivel Educativo: X


Período lectivo: X


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO









EGETSU EGEL


se aplica) X




Nivel obtenido



Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que

5 2 2 0







Campus: CABORCA


DES a la que pertenece: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

Nombre del programa educativo: LICENCIATURA EN CONTADURIA PÚBLICA





1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3




SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 96 82 72 104 110 120 80 120 120 130 140






Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0







Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011


2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013



5.- CURSO DE TITULACIÓN 11






SI NO Año


En DesarrolloPFC




Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 1 0 1 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Posgrado 1 0 1 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3

Posgrado en el área de su desempeño 1 1 2 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3

Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1



menos 40 horas por año0 0 0 0 0 0


Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Posgrado 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 33.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Posgrado 33.33 33.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 200.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Miembros del SNI 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 33.33 33.33

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 33.33 33.33 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00




2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre


2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre





Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 6.0 100.0 4.0 100.0 3.0 100.0 1.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 2.0 33.3 1.0 25.0 1.0 33.3 0.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)2.0 33.0 1.0 25.0 1.0 33.0 0.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0











Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 42 40 42 38 45 38 30 38 45 38 45 38





curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0








9 9 9



9.6 10 10 9 9 9

2010 20112012

2013Marzo Diciembre


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009


Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013



Núm. % Núm. %




Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 45 35 45 32





curricular0 0 0 0



curricular



regularización para atender sus deficiencias académicas50 60 100





M1 M1 M1 M1 M1 M3



Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 5 26.32 6 50.00 10 41.67 20 47.62 20 50 22 56.41


generacional)

5 15300

66 100

109 90

2015 75

2014 70

2215 68.181818


egresar

5 17340 6 11 183.333333 10 13 130 20 21 105 20 12 60 22 10 45.454545



15 1493.33333333 6 6 100 9 9 100 15 14 93.333333 14 12 85.71428571 15 14 93.333333

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 12 11 91.66666667 12 11 91.6666667 22 22 100 14 13 92.857143 14 13 92.85714286 14 13 92.857143



740 72798.24324324 741 706 95.2766532 770 736 95.584416 770 736 95.584416 770 731 94.93506494 770 734 95.324675


PE (**)

22 22100 11 11 100 20 20 100 11 11 100 11 11 100 11 11 100

M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 0 35 87.5 36 90 37 92.5 38 95

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 0 25 62.5 26 65 27 67.5 28 70


generacional)0 25 15 60

2617 65.384615

2718 66.666667

2820 71.42857143


egresar0 25 10 40 26 12 46.153846 27 14 51.851852 28 16 57.14285714


coincidió o tuvo relación con sus estudios0 15 14 93.3333333 17 14 82.352941 18 14 77.777778 20 14 70





PE (**)11 11 100 11 11 100 11 11 100 11 11 100 11 11 100



0 40 40 40 40


Diciembre

M2 M2 M2 M4 M6





Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo

19 12 24 42 40 39

2011


2006 2007 2008 2009 2010

Concepto:2014 2015




PROCESO EDUCATIVO



SI NO Año

Reciente creación X 2007

SI NO




Nivel Educativo: X


Período lectivo: X


Cursos

básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 90 10

SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO









EGETSU EGEL


se aplica) X




Nivel obtenido




0 0 0 0







Campus: CABORCA



LICENCIADO EN MERCADOTECNIA





1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3




SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 0 40 80 95 115 120 80 40 120 120 120















PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011


2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013



5.- CURSO DE TIOTULACIÓN 11






SI NO Año


En DesarrolloPFC




Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

Posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2

Posgrado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1






Especialidad 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00




Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 50.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 50.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 50.00 100.00 100.00 100.00




2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre


2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre





Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 10.0 100.0 10.0 100.0 10.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 10.0 100.0 10.0 100.0 10.0 100.0


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)10.0 100.0 10.0 100.0 10.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0








Número y % de becas otorgadas por la institución 0 40 100 80 100 95 100 115 100 120 100 80 100 40 100 120 100

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 42 44 42 37 42 35 42 53 42 105 42 35



Total del número de becas 0 40 100 80 100 179 188 199 173 204 170 164 205 124 310 204 170

Número y % de alumnos que reciben tutoría 0 40 100 80 100 95 100 115 100 120 100 80 100 40 100 120 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0 20 17 30 25 10 13 20 50 30 25


curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 40 100.00 31 38.75 40 42.11 44 38.26 40 33.33 0 0.00 40 100.00 40 33.33


regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0 0 44 100 40 100 0 40 100 40 100





9 9 9



0 0 0 0 0 9

2010 20112012

2013Marzo Diciembre


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009


Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013



Núm. % Núm. %









curricular0 0 0 0



curricular0 0








M1 M1 M1 M1 M1 M3


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 0 17 42.5 28 90.32 32 80 35 79.55 35 92.11

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 0 8 20 22 70.97 29 72.5 33 75.00 30 78.95


generacional)

0 80

220

290

330 17 #¡DIV/0!


egresar

08 0 22 0 29 0 33 0 30 0



00 0 0 0 17 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 00 0 0 0 0 0 0 0 770 734 95.324675


PE (**)

0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0

M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 38 95 0 38 95 39 97.5 39 97.5

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 35 87.5 0 36 90 38 95 38 95


generacional)

3530 85.71428571 0

3630 83.333333

3837 97.368421

3837 97.36842105


egresar35 17 48.57142857 0 36 18 50 38 22 57.894737 38 24 63.15789474


coincidió o tuvo relación con sus estudios30 11 36.66666667 0 30 11 36.666667 37 11 29.72973 37 11 29.72972973

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 11 11 100 11 11 100 11 11 100 11 11 100 11 11 100




PE (**)16 16 100 16 16 100 16 16 100 16 16 100 16 16 100



40 0 40 40 40


Diciembre

M2 M2 M2 M4 M6





Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo

0 40 31 40 44 38

2011


2006 2007 2008 2009 2010

Concepto:2014 2015




PROCESO EDUCATIVO



SI NO Año

X 2006

SI NO




Nivel Educativo: X


Período lectivo: X


Cursos

básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 84 16

SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO









EGETSU EGEL


se aplica)




Nivel obtenido










Campus: CABORCA


DES a la que pertenece: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

Nombre del programa educativo: LICENCIADO EN NEGOCIOS Y COMERCIO INTERNACIONAL





1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3




SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 78 129 155 183 190 190 150 40 190 190 190















PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011


2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013









SI NO Año


En DesarrolloPFC




Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1

Posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Posgrado 0 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 2 1 1 2






Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00




Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 100.00 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00




2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre


2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre





Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 15.0 100.0 10.0 100.0 15.0 15.0 15.0 100.0 15.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 5.0 33.3 10.0 100.0 15.0 100.0 15.0 100.0 15.0 100.0


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)8.0 80.0 5.0 33.0 10.0 100.0 15.0 100.0 15.0 100.0 15.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0









Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 13 10 11 7 42 23 42 22 42 22 30 20 42 105 42 22







curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0








8 8 8



0 0 0 0 8 8

2010 20112012

2013Marzo Diciembre


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009


Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013



Núm. % Núm. %



Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0






curricular0 0 0 0



curricular0 0








M1 M1 M1 M1 M1 M3


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 68 89.47 52 88.14 34 85 35 87.5 70 88.61 36 87.80

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 55 72.37 43 72.88 30 75 31 77.5 62 78.48 32 78.05


generacional)

55 0 430

300

310

6227 43.5483871

325 15.625


egresar

55 043 0 30 0 31 0 62 0 32 0



00 0 0 27 0 5 0




0 00 0 0 0 0 0 0 0 770 734 95.324675


PE (**)

0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0

M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 37 92.5 0 38 95 39 97.5 39 97.5

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 33 82.5 0 34 85 35 87.5 36 90


generacional)33 30 90.90909091 0

3431 91.18

3532 91.43

3633 91.67


egresar33 17 51.51515152 0 34 18 52.94 35 19 54.29 36 20 55.56


coincidió o tuvo relación con sus estudios30 0 0 31 11 35.48 32 11 34.38 33 11 33.33

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 29 19 65.52 29 19 65.52 29 19 65.52 29 19 65.52




PE (**)15 15 100 15 15 100 15 15 100 15 15 100 15 15 100



40 0 40 40 40


Diciembre

M2 M2 M2 M4 M6





Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo

76 59 40 40 79 41

2011


2006 2007 2008 2009 2010

Concepto:2014 2015




PROCESO EDUCATIVO



SI NO Año

Reciente creación

SI NO




Nivel Educativo: X


Período lectivo: X


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2004


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X 2004 X 2004


El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X 2004 X 2004



requisito de egreso X 2004 X 2004

EGETSU EGEL


se aplica) X




Nivel obtenido




13 2 2 0







Campus: CABORCA


DES a la que pertenece: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

Nombre del programa educativo: LICENCIADO EN DERECHO





1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X X 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X 2009 CONFEDE 5 AÑOS

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 372 300 317 406 415 420 300 420 420 440 460















PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011


2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013

3.- TRABAJO P´ROFESIONAL 9






2.- TESIS P´ROFESIONAL 8


SI NO Año


En DesarrolloPFC




Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 1 0 1 1 2 3 1 2 3 1 4 5 2 4 6 2 4 6

Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Posgrado 2 0 2 2 2 4 2 2 4 2 4 6 3 4 7 3 4 7



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 4 6 2 4 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Doctorado 1 0 1 1 0 1 2 2 4 2 2 4 2 2 4

Posgrado 3 4 7 3 4 7 3 4 7 3 4 7 3 4 7



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 16.67 0.00 10.00 16.67 50.00 30.00 16.67 50.00 30.00 16.67 100.00 50.00 28.57 100.00 54.55 28.57 100.00 54.55

Doctorado 16.67 0.00 10.00 16.67 0.00 10.00 16.67 0.00 10.00 16.67 0.00 10.00 14.29 0.00 9.09 14.29 0.00 9.09

Posgrado 33.33 0.00 20.00 33.33 50.00 40.00 33.33 50.00 40.00 33.33 100.00 60.00 42.86 100.00 63.64 42.86 100.00 63.64

Posgrado en el área de su desempeño 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00


Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 28.57 100.00 54.55 28.57 100.00 54.55 14.29 50.00 27.27 14.29 50.00 27.27 14.29 50.00 27.27

Doctorado 14.29 0.00 9.09 14.29 0.00 9.09 28.57 50.00 36.36 28.57 50.00 36.36 28.57 50.00 36.36

Posgrado 42.86 100.00 63.64 42.86 100.00 63.64 42.86 100.00 63.64 42.86 100.00 63.64 42.86 100.00 63.64

Posgrado en el área de su desempeño 66.67 100.00 85.71 66.67 100.00 85.71 33.33 50.00 42.86 33.33 50.00 42.86 33.33 50.00 42.86


Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 14.29 0.00 9.09 14.29 25.00 18.18

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00




2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre


2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre





Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 1 3.0 100.0 9.0 100.0 14.0 8.0 100.0 5.0 100.0 8.0 100.0 15.0 100.0 20.0 100.0 20.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 1 100.0 1.0 33.3 2.0 22.2 6.0 42.9 0.0 1.0 20.0 8.0 100.0 15.0 100.0 20.0 100.0 20.0 100.0



1100.0 1.0 33.0 2.0 22.2 6.0 43.0 0.0 1.0 100.0 8.0 100.0 15.0 100.0 20.0 100.0 20.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0











Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 13 4 13 4 42 10 42 10 45 11 30 10 45 11 45 11





curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0








9 9 9



11.45 12 11 9 9 9

2010 20112012

2013Marzo Diciembre


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009


Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013



Núm. % Núm. %









curricular5 14 5 13



curricular2 100 2 100








M1 M1 M1 M1 M1 M3



Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 32 39.51 32 40 34 42.5 70 51.47 65 54.62 75 61.98


generacional)

32 2268.75

3224 75

3426 76.470588

7022 31.428571

6522 33.84615385

7522 29.333333


egresar

32 34106.25 32 19 59.375 34 33 97.058824 70 26 37.142857 65 20 30.76923077 75 26 34.666667



22 25113.6363636 24 18 75 26 22 84.615385 22 15 68.181818 22 16 72.72727273 22 16 72.727273

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 30 29 96.66666667 30 29 96.6666667 43 43 100 23 22 95.652174 100 5 5 43 41 95.348837



740 72798.24324324 741 706 95.2766532 770 736 95.584416 770 736 95.584416 770 731 94.93506494 770 731 94.935065


PE (**)

34 34100 16 16 100 22 22 100 22 22 100 22 22 100 16 16 100

M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 0 75 93.75 76 95 77 96.25 78 97.5

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 0 55 68.75 56 70 57 71.25 58 72.5


generacional)0

55 56 57 58


egresar0 55 56 57 58


coincidió o tuvo relación con sus estudios0





PE (**)16 16 100 16 16 100 16 16 100 16 16 100 16 16 100



0 80 80 80 80


Diciembre

M2 M2 M2 M4 M6





Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo

81 80 80 136 119 121

2011


2006 2007 2008 2009 2010

Concepto:2014 2015




PROCESO EDUCATIVO



SI NO Año

Reciente creación X 2011

SI NO




Nivel Educativo: X


Período lectivo: X


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO









EGETSU EGEL


se aplica) X




Nivel obtenido




0 0 0 0






Área del conocimiento CIENCIAS SOCIALES, ADMINISTRATIVAS Y DERECHO

Campus: CABORCA



Nombre del programa educativo: LICENCIADO EN PSICOLOGIA





1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X X 1 4



SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 0 0 0 0 0 40 0 40 80 120 120





% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0.0 0.0 0.0








Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011


2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013









SI NO Año


En DesarrolloPFC




Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 2 3 1 2 3

Posgrado 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 2 3 1 2 3



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad

Maestría

Doctorado

Posgrado

Posgrado en el área de su desempeño


Miembros del SNI

Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP

Participación en el programa de tutoría


menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00



Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 200.00 300.00 100.00 200.00 150.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 200.00 300.00 100.00 200.00 150.00

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 50.00 33.33

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 66.67 100.00 50.00 66.67

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 50.00




2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre


2011


20122013 2014 2015

Marzo Diciembre





Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0



00.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)

00.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0








Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 0 0 40 100 40 50

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 0 0 0 0

Total del número de becas 0 0 0 0 0 0 0 40 100 40 50

Número y % de alumnos que reciben tutoría 0 0 0 0 0 0 0 40 100 40 50

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0 0 0 0 40 100.00 0 40 100.00 40 50.00


regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 40 100 0 40 100 40 100





0 0 0



0 0 0 0 0 0

2010 20112012

2013Marzo Diciembre


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009


Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013



Núm. % Núm. %


Número y % de becas otorgadas por el PRONABES

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones





curricular0 0 0 0



curricular0 0








M1 M1 M1 M1 M1 M3


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 35 87.5

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 30 75


generacional)

00 0 0 0

300


egresar

00 0 0 0 30 0



00 0 0 0 0




0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0


PE (**)

0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0

M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención del 1ro. al 2do. Año (por cohorte generacional) 0 36 90 37 92.5 38 95 39 97.5

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 0 31 77.5 32 80 33 82.5 34 85


generacional)0

3128 90.3225806

3229 90.625

3330 90.909091

3431 91.17647059


egresar0 31 15 48.3870968 32 16 50 33 18 54.545455 34 19 55.88235294


coincidió o tuvo relación con sus estudios0 28 10 35.7142857 29 10 34.482759 30 10 33.333333 31 10 32.25806452

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


muestra representafiva de la sociedad(**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 40 40 40 40


Diciembre

M2 M2 M2 M4 M6





Concepto:

20122013 2014 2015

Marzo

0 0 0 0 0 40

2011


2006 2007 2008 2009 2010

Concepto:2014 2015




PROCESO EDUCATIVO



V. Proyecto integral

DES 340: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES // IMPRESIÓN FINAL


Universidad de SonoraDES 340: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

Proyecto: Mejoramiento de la capacidad académica, conpetitividad académica, innovación educativa,cooperación académicaeducación ambiental, vinculación con el entorno, formación integral delestudiante y movilidad académica de la División de Ciencias Económicas y Sociales de laUnidad Regional Norte

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: Reyna Elizabeth García Moraga

Grado Académico: Maestría

Perfil Deseable: No

Cargo: Directora de la División de Ciencias Económicas y Sociales

Teléfonos: 01 673 37 2 65 65

Dirección de Correo Electrónico: [email protected]

Objetivo General del Proyecto

Mejorar la capacidad y competitividad académica, innovación educativa, cooperación académica, educación ambiental y vinculación de la DES, a través deldesarrollo de Cuerpos Académicos,fortalecimiento de la planta académica, atención a los estudiantes en su formación integral, mejora de infraestructura deapoyo al proceso educativo académico, incorporación de nuevas tecnologías, consolidación del Programa Integral de Tutorías en la DES y atn psicológica,apoyar la movilidad académica, ampliar la vinculación con los sectores social y productivo. Apoyo a docentes en estancias académicas en otras IES, aprogramas de Servicio Soc, con enfoque en educación ambiental en la región, ampliar la participación de la DES con cartas de intención para prestación deprácticas profes de los estudiantes, de forma integrada e integral en su formación profesional.

Justificación del Proyecto

En atención a la mejora continua, al aseguramiento de la calidad de los PE´s de la DES y realizada que fue la autoevaluación del ProDES a través de laguía metodológica del PIFI; en estricta concordancia a las recomendaciones formuladas por los CIEES y organismo acreditador reconocido por COPAES alos PE´s de la DES y en consideración a las políticas institucionales surgidas del plan de Des Instit, es posible integrar un proyecto que permita mejorar lagestión y administración en congruencia con las políticas públicas que fija la SEP considerando aspectos como la pertinencia de los planes y programas de

Universidad de Sonora // Página 72 de 0


estudio, la flexibilización curricular, la mejora de la calidad, impulso a los valores, evaluación del aprendizaje, educación ambiental, fortalecimiento de laformación académica, entre otros, atendiendo a su debida articulación y que incida significativamente en el fortalecimiento de la capacidad y competitividadacadémica a partir de los énfasis que marca PIFI 2012-2013, así en la innovación educativa, cooperación académica, educación ambiental, vinculación conel entorno, formación integral del estudiante y movilidad académica de la División de Ciencias Económicas y Sociales de la Unidad Regional Norte.

Metas Compromiso

MetaCompromiso

2012 2013

Número % Número %

Capacidad Académica

Total de Profesores de Tiempo Completo. Total:19 Total:19

MC.1.1.1.1: Licenciatura 8 42.11 8 42.11

MC.1.1.1.3: Maestría 8 42.11 8 42.11

MC.1.1.1.4: Doctorado 3 15.79 3 15.79

MC.1.1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 11 57.89 11 57.89

MC.1.1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 3 15.79 3 15.79

MC.1.1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 4 21.05 5 26.32

MC.1.1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 0 0.00 2 10.53

MC.1.1.1.9: Participación en el programa de tutorías 19 100.00 19 100.00

Competitividad Académica

Total de Programas Educativos de TSU/PA y lic Total:6 Total:6

MC.1.2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad parabuscar su pertinencia

6 100.00 6 100.00

MC.1.2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 6 100.00 6 100.00

MC.1.2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoelementos de enfoques centrados en el estudiante o en elaprendizaje.

6 100.00 6 100.00

MC.1.2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoestudios de seguimiento de egresados

6 100.00 6 100.00

MC.1.2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoestudios de empleadores

6 100.00 6 100.00

MC.1.2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el 6 100.00 6 100.00



MetaCompromiso

2012 2013

Número % Número %

servicio social en el plan de estudios

MC.1.2.1.7: Número y % de PE que se actualizarán incorporando lapráctica profesional en el plan de estudios

6 100.00 6 100.00

MC.1.2.1.8: Número y % de PE basado en competencias 2 33.33 2 33.33

Total de PE evaluables Total:5 Total:6

MC.1.2.1.9: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 5 100.00 5 83.33

MC.1.2.1.10: PE que serán acreditados por organismos reconocidospor el COPAES.

1 20.00 5 83.33

MC.1.2.1.11: Número y % de PE de licenciatura y TSU de buenacalidad del total de la oferta educativa evaluable

5 100.00 6 100.00

Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y lic Total:1039 Total:1039

MC.1.2.2.12: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA yLicenciatura de calidad del total asociada a los PEevaluables

1039 100.00 1039 100.00

Eficiencia terminal de pregrado y posgrado

MC.1.2.5.3: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 211 108 51.18 120 44 36.67

MC.1.2.5.4: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 108 98 90.74 44 40 90.91

Resumen

ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2012

Monto2013

Monto Total2012+2013

OP 1: Desarrrollo de los Cuerpos Académicos yFortalecimiento de la Planta AcadémicaDesarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de laPlanta Académica

4 6 81 $ 1,796,000.00 $ 1,440,000.00 $ 3,236,000.00

OP 2: Formación Integral de los EstudiantesFormación Integral de los Estudiantes

4 11 56 $ 1,931,000.00 $ 2,241,000.00 $ 4,172,000.00

OP 3: Incremento de la Competitividad Académica de losPE de LicenciaturaIncremento de la Competitividad Académica de los PE de TSUy Licenciatura

3 6 15 $ 1,198,000.00 $ 350,000.00 $ 1,548,000.00



ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2012

Monto2013

Monto Total2012+2013

Totales: 11 23 152 $ 4,925,000.00 $ 4,031,000.00 $ 8,956,000.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2012 Monto 2013 Total

OP 1: Desarrrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la PlantaAcadémicaDesarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 1,796,000.00 $ 1,440,000.00 $ 3,236,000.00

Meta Valor 2012 Valor 2013 Monto 2012 Monto 2013 Total

M 1.1: Apoyar el trabajo organizado de los GD´spara alcanzar la categoría CAeF

621,000.00 370,000.00 $ 621,000.00 $ 370,000.00 $ 991,000.00

Acción Monto 2012 Monto 2013 Total

A 1.1.1: Continuar apoyo para que los ptc organicen en GD y/o Academias,eventos que creen redes académicas con pares de otras IES.

$ 315,000.00 $ 370,000.00 $ 685,000.00

Solicitud de Recursos para la Acción 1.1.1

Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 1.1.1.1: Congr.Admon.Honorarios

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Promover la part. coleg.de profesores, pcto.académico.

$ 30,000.00 Honorarios

R 1.1.1.2: Congr. Admon. Hosped. y aliment

Sin Costo 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Igual anterior $ 20,000.00 Servicios

R 1.1.1.3: Congr. Nal Admon.Materiales didácticos.

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior $ 5,000.00 Materiales

R 1.1.1.4: Sem. Cont. Púb.. Honorarios

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Igual anterior 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Igual anterior $ 30,000.00 Honorarios

R 1.1.1.5: Sem. Cont. Púb.Hosped/aliment

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Igual anterior 1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Igual anterior $ 20,000.00 Servicios

R 1.1.1.6: Sem. Cont.PubMateriales didácticos

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior $ 10,000.00 Materiales



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 1.1.1.7: Sem. de Admón Honorarios


R 1.1.1.8: Sem.Admon. Hospedalimentación


R 1.1.1.9: Sem. de Admón.Materiales didácticos.


R 1.1.1.10: Sem.Jur.Honorarios 1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Igual anterior 1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Igual anterior $ 70,000.00 Honorarios

R 1.1.1.11: Sem. Jur. Hosp yalimentación.


R 1.1.1.12: Sem.Jur. Mats.didácticos


R 1.1.1.13: Sem. Psicologia Honorarios


R 1.1.1.14: Sem. Sicología. Hosped/aliment


R 1.1.1.15: Sem.Sicología Matdidáctcos.


R 1.1.1.16: Sem, Neg y Merca.Honorariosconferencistas.


R 1.1.1.17: Sem Neg y Merca.Hosp y alim


R 1.1.1.18: Sem Neg y Merca. Matdidácticos


R 1.1.1.19: II Simp Pract Prof. yEnlace Lab.Honorarios


R 1.1.1.20: II Simp Prác.Profes.Hosp alime.


R 1.1.1.21: II Simp Prac.ProfMat.didácticos.


R 1.1.1.22: II Foro Admon Mpal. Honorario


R 1.1.1.23: II Foro Admon Mpal.Hosp/alim


R 1.1.1.24: II Foro Des AdmonMpal. Mat/didac


Total 2012: $ 315,000.00 Total 2013: $ 370,000.00 Total: $ 685,000.00




A 1.1.2: Apoyar infraestructura de cómputo a ptc de la DES para quecontinuen con sus investigaciones.

$ 306,000.00 $ 0.00 $ 306,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 1.1.2.1: Sustitución de equiposde cómputo para ptc dela DES

20 $ 8,000.00 $ 160,000.00 Sustit. eq. de cómputoobsoletos de los ptcpara continuen actvs deinvestigación y/ohabilitación

Sin Costo $ 160,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.1.2.2: Sustitución deimpresoras para los ptc

20 $ 2,500.00 $ 50,000.00 Igual anterior Sin Costo $ 50,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.1.2.3: Sustitución de equiposde cómputo de la Salade Maestros de tiempoparcial


Total 2012: $ 306,000.00 Total 2013: $ 0.00 Total: $ 306,000.00


M 1.2: Incrementar la capacitación, habilitación yactualización del personal académico de laDES

635,000.00 610,000.00 $ 635,000.00 $ 610,000.00 $ 1,245,000.00


A 1.2.1: Apoyar la participación del personal académico en cursos ytalleres de habilitación/capacitación/actualización.

$ 300,000.00 $ 345,000.00 $ 645,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 1.2.1.1: Curso aprendizajbasado competencias.Honorarios

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Reformar los PE de laDES bajo el modelo porcompetencias

Sin Costo $ 30,000.00 Honorarios

R 1.2.1.2: Curso aprendizajbasado compt.Hosp y

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Igual anterior Sin Costo $ 15,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

aliment.

R 1.2.1.3: Curso aprendj encompetencias. matdidáctico

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior Sin Costo $ 5,000.00 Materiales

R 1.2.1.4: CursoPlan.Didáctica.Honorarios

Sin Costo 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Igual anterior $ 20,000.00 Honorarios

R 1.2.1.5: CursoPlaneacionDidáctica. Hy A


R 1.2.1.6: Curso La Plan.Didáctica. M dida


R 1.2.1.7: Curso Ad. Estrat Empr,Honorarios


R 1.2.1.8: Curso Ad Estrat Empr.H y alim


R 1.2.1.9: Curso Ad.Estrat Emprm didact


R 1.2.1.10: Curso Reform ConstitHonorarios


R 1.2.1.11: Curso Reformas ConstitH y Alimen


R 1.2.1.12: Curso ReformasConstit. M Didac


R 1.2.1.13: Curso Infor. Finan enlaEmpresa


R 1.2.1.14: Curso La Infor Finanenla Empresa


R 1.2.1.15: Curso La Infor Finanenla Empresa


R 1.2.1.16: Curso Oport Neg en elCom int.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Igual anterior Sin Costo $ 20,000.00 Honorarios

R 1.2.1.17: Curso Oport Neg en elCom Iint.


R 1.2.1.18: Curso Oport Neg en elCom Int.


R 1.2.1.19: Taller Psicología 1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Igual anterior 1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Igual anterior $ 50,000.00 Honorarios

R 1.2.1.20: Taller Psicología 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Igual anterior 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Igual anterior $ 40,000.00 Servicios

R 1.2.1.21: Taller Psicología 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior $ 10,000.00 Materiales

R 1.2.1.22: Curso elaboraciónexámenes depart

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 RecomendaciónCIEES:elaboración de

Sin Costo $ 20,000.00 Honorarios



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

exámenesdepartamentales





R 1.2.1.25: Curso Mercadotec enlos Neg.

Sin Costo 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Fort cap de profes conservar la calidad delos PEs






R 1.2.1.28: Curso Prác Juic OralesPenal








A 1.2.2: Apoyar la asistencia con producto académico a personalacadémico. Eventos nacionales e Internacionales

$ 335,000.00 $ 265,000.00 $ 600,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 1.2.2.1: Congr NalTutorías enMonterrey.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Promov redes académnales en Tutorías

Sin Costo $ 20,000.00 Servicios

R 1.2.2.2: Estancia de Inv enBarcelona España

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Establ redes académinternl c/pctos investig.

Sin Costo $ 30,000.00 Servicios

R 1.2.2.3: Congr Intern de MKT enMéxico


R 1.2.2.4: Estancia de Inves en Chile


R 1.2.2.5: Cátedra Agustín Reyes 2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Igual anterior 2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Igual anterior $ 80,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

Ponce

R 1.2.2.6: Congreso NacionalACACIA


R 1.2.2.7: Congr Nal de NegInternacionales


R 1.2.2.8: Maratón Nacional deNegocios


R 1.2.2.9: Congr Internl deDerecho en Cuba


R 1.2.2.10: Congr Internl deDerecho en Ecuador


R 1.2.2.11: Congreso Nacional dePsicología


R 1.2.2.12: Asamblea Nal de Escde Derecho


R 1.2.2.13: Asamblea Nal de Escuede Admon,Conta,MKT


R 1.2.2.14: Congr Nal DesMetacognitivo PuertoVallarta


R 1.2.2.15: Congr Nal MKT SocialGuadalajara Jalisco.




M 1.3: Incrementar la habilitación y capacidadacadémica del personal académico de laDES

280,000.00 200,000.00 $ 280,000.00 $ 200,000.00 $ 480,000.00


A 1.3.1: Apoyar la participación profesores en estudios permitan accederestudios de doctorado

$ 280,000.00 $ 200,000.00 $ 480,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 1.3.1.1: Cursos prep. estuddoctorado negocios

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 Fortalecer habilitprofesores y conservcalidad de los PEs de laDES

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 Fortalecer habilitprofesores y conservcalidad de los PEs de laDES

$ 160,000.00 Servicios

R 1.3.1.2: Cursos prep estudiosdoctorado PsicologíaEduc


R 1.3.1.3: Cursos prep estudiosde doct en Educación




M 1.4: Apoyar el trabajo de los ptc para queobtengan perfil PROMEP

260,000.00 260,000.00 $ 260,000.00 $ 260,000.00 $ 520,000.00


A 1.4.1: Apoyar la publicación de libros y artículos en revistas arbitradas $ 260,000.00 $ 260,000.00 $ 520,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 1.4.1.1: Publicación de RevistaInvurnus

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Difusión de trabajos deinvestigación querealizan los GD de laDES

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Difusión de trabajos deinvestigación querealizan los GD de laDES

$ 80,000.00 Materiales

R 1.4.1.2: Public. libro GDRespons. Social


R 1.4.1.3: Public libro GDRespons Social


R 1.4.1.4: Public libro del GDFinanzas


R 1.4.1.5: Public libro del GDFinanzas


R 1.4.1.6: Public libro del GD deDerecho






OP 2: Formación Integral de los EstudiantesFormación Integral de los Estudiantes

$ 1,931,000.00 $ 2,241,000.00 $ 4,172,000.00


M 2.1: Incrementar la tasa de egreso de los PE dela DES

1,145,000.00

1,445,000.00

$ 1,145,000.00 $ 1,445,000.00 $ 2,590,000.00


A 2.1.1: Apoyar participación de estudiantes en cursos y talleres deformación académica e integral

$ 210,000.00 $ 210,000.00 $ 420,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.1.1.1: Curso Admon 40alumnos Honorario

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer elaprendizaje en suformación integral

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer elaprendizaje en suformación integral


R 2.1.1.2: Cuso Admon 40 alumnHosp y alim


R 2.1.1.3: Curso Admon 40alumnos mat didac


R 2.1.1.4: Curso Contab 40alumnos. Honorar


R 2.1.1.5: Curso Contab 40 alumnHosp y alim


R 2.1.1.6: Curso Contab 40alumnos mat did


R 2.1.1.7: Curso MKT 40alumnos. Honorari


R 2.1.1.8: Curso MKT 40 alumnhosp y aliment


R 2.1.1.9: Curso MKT 40 alumnosmat didac


R 2.1.1.10: Curso Neg 40 alumnosHonorari


R 2.1.1.11: Curso Neg 40 alumn 1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Igual anterior 1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Igual anterior $ 20,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

Hosp y alim

R 2.1.1.12: Curso Neg 40 alumnosmat didac


R 2.1.1.13: Curso Derecho 40alumnos Honorar


R 2.1.1.14: Curso Derecho 40alumnos hosp y al


R 2.1.1.15: Curso Derecho 40alumnos mat did


R 2.1.1.16: Curso Psico 40alumnos honorari


R 2.1.1.17: Curso Psico 40alumnos alim hospe


R 2.1.1.18: Curso Psico 40alumnos mat did




A 2.1.2: Apoyar eventos académicos organizados por estudiantes conasesoría de profesores

$ 135,000.00 $ 135,000.00 $ 270,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.1.2.1: Congreso Nal Contab.Honorari

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Incrementar la tasa deegreso

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Incrementar la tasa deegreso


R 2.1.2.2: Congreso Nal Contab.Hospe alim


R 2.1.2.3: Congreso Nal ContabMat didac


R 2.1.2.4: Sem.Derecho Honor 1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Igual anterior 1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Igual anterior $ 50,000.00 Honorarios

R 2.1.2.5: Sem. Derecho. Hospalim.


R 2.1.2.6: S.Derecho Mat did 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior $ 10,000.00 Materiales

R 2.1.2.7: XX y XXI Foro SSHonorarios




Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.1.2.8: XX y XXI Foro SS.Hosp y alim.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 XX y XXI Foro de SSocial y ProyectosComunitarios

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 XX y XXI Foro de SSocial y ProyectosComunitarios


R 2.1.2.9: XX y XXI Foro SS.Hosp y Alim




A 2.1.3: Apoyar la asistencia de estudiantes a eventos académicos enotras IES Nacionales e Internacionales rel c/p profesional y/o ss

$ 800,000.00 $ 1,100,000.00 $ 1,900,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.1.3.1: Congreso Nacional deDerecho

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Fomentar aprendizaje/práct.escolares

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Fomentar aprendizaje/práct.escolares


R 2.1.3.2: Congreso Nacional deMercadotecnia


R 2.1.3.3: Congreso Nacional deAmparo


R 2.1.3.4: Congreso Nacional deDerecho Constitucional


R 2.1.3.5: Congreso Nacional deContaduría


R 2.1.3.6: Congreso Nacional deAdministración


R 2.1.3.7: Congreso Nacional deMercadotecnia ymarketing político


R 2.1.3.8: Congreso Nacional deAdministración


R 2.1.3.9: Congreso Nacional deNegocios y Comercio


R 2.1.3.10: Congreso Nacional dePsicología


Total 2012: $ 800,000.00 Total 2013: $ 1,100,000.00 Total: $ 1,900,000.00




M 2.2: Incrementar la tasa de titulación en los PEsde la DES

155,000.00 155,000.00 $ 155,000.00 $ 155,000.00 $ 310,000.00


A 2.2.1: Preparar y apoyar a los estudiantes en la aplicación deCENEVAL/EGEL

$ 155,000.00 $ 155,000.00 $ 310,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.2.1.1: Implementar ExamenEGEL/CENEVAL

40 $ 1,000.00 $ 40,000.00 Elevar la tasa detitulación de los PE dela DES

40 $ 1,000.00 $ 40,000.00 Elevar la tasa detitulación de los PE dela DES


R 2.2.1.2: taller examen cenevalHonorar


R 2.2.1.3: Taller examen ceneval.hosp alim


R 2.2.1.4: Curso elabor tesis palumnos PEs de laDES. Honorar




M 2.3: Incrementar la tasa de retención y disminuirla tasa de deserción

324,000.00 334,000.00 $ 324,000.00 $ 334,000.00 $ 658,000.00


A 2.3.1: Apoyar el programa de inducción a estudiantes de primer sem delos seis programas de la DES

$ 155,000.00 $ 155,000.00 $ 310,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.3.1.1: Curso Inserción 5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 Elevar tasa retención 5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 Elevar tasa retención $ 200,000.00 Honorarios



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

alumnos primersemestre Honorar

alumn 1 al 2do semest de alumn 1 a 2 semest

R 2.3.1.2: Curso Inserciónalumnos primersemestre.Hosp alim


R 2.3.1.3: Curso Inserciónalumnos primer S. matdidact




A 2.3.2: Continuar con el programa de movilidad estudiantil a distintas IES nal e intern

$ 24,000.00 $ 24,000.00 $ 48,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.3.2.1: Boletos de avión paraestudiantes

4 $ 6,000.00 $ 24,000.00 Fomentar aprendizajeintercam.académico

4 $ 6,000.00 $ 24,000.00 Fomentar aprendizajeintercam académico




A 2.3.3: Continuar con el programa de atención psicolog a los estudiantesde los PEs de la DES

$ 145,000.00 $ 155,000.00 $ 300,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.3.3.1: Curso Valores pestudiantes de la DES. 10 grupos

5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Fomentar participa deestudiantes en eventosformación integral

5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Fomentar participa deestudiantes en eventosformación integral


R 2.3.3.2: Curso Valores paraestudiantes de la DES. 10 grupos


R 2.3.3.3: Curso valores paraestudiantes de la DES.




Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

10 grupos

R 2.3.3.4: Curso salud integralstudiantl


R 2.3.3.5: Curso salud integralstudiantl




M 2.4: Contribuir al fortalecimiento de la innovacioneducativa con programas específicos quecontribuyan a PE´s de buena calidad de laDES

257,000.00 257,000.00 $ 307,000.00 $ 307,000.00 $ 614,000.00


A 2.4.1: Brindar continuidad al programa de pract. profes con serviciosintegrales a la Comunidad

$ 65,000.00 $ 65,000.00 $ 130,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.4.1.1: Foro de PrácticasProfesionales Hon

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Intercam. exper. práctestudiantes yunid.receptoras.

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Intercam. exper. práctestudiantes yunid.receptoras.


R 2.4.1.2: Foro de PrácticasProfesionales HyA


R 2.4.1.3: Foro de PrácticasProfeionales. Mat




A 2.4.2: Adq. de material psicométrico para estudiantes del PE dePsicología

$ 12,000.00 $ 12,000.00 $ 24,000.00




Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.4.2.1: Adquisición deexamenes psicométricopara alumnos dePsicología.

12 $ 1,000.00 $ 12,000.00 Mat didact alumnosPsicologóa

12 $ 1,000.00 $ 12,000.00 Mat didact alumnosPsicologóa




A 2.4.3: Apoyar proceso aprendizaje edición revista El Muro, elaborada porestudiantes 100%

$ 180,000.00 $ 180,000.00 $ 360,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.4.3.1: Tiraje Revista El Muro 3,000 $ 60.00 $ 180,000.00 Fortalecer paprendizaje

3,000 $ 60.00 $ 180,000.00 Fortalecer paprendizaje




A 2.4.4: Publicación de mats estud. referente PEs DES, contengan info.académ con perfil ingr y egreso

$ 50,000.00 $ 50,000.00 $ 100,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 2.4.4.1: Publicación de revistaacadémica perfilingr/egreso

500 $ 100.00 $ 50,000.00 Fort. innovacioneducativa con mat.didácti pertinente

500 $ 100.00 $ 50,000.00 Fort. innovacioneducativa con mat.didácti pertinente




OP 3: Incremento de la Competitividad Académica de los PE de LicenciaturaIncremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 1,198,000.00 $ 350,000.00 $ 1,548,000.00




M 3.1: Obtener la reacreditación de Derecho yacreditación de los PE de Contaduría yAdministración; MKT y NegociosInternacionales

126,000.00 126,000.00 $ 150,000.00 $ 150,000.00 $ 300,000.00


A 3.1.1: Continuar con el proceso de acreditación de los PEs de LA, LCP,LNCI y Mercadotecnia

$ 150,000.00 $ 150,000.00 $ 300,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 3.1.1.1: Cuotas afiliación anteANFADE, ANFECA,AFEIDAL

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Alcanzar reacredt. deDerecho y Acredit.Internl

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Alcanzar reacredt. deDerecho y Acredit.Internl


R 3.1.1.2: Asist eventos académreg y nales rel con losPEs de la DES.

8 $ 15,000.00 $ 120,000.00 Continuidad observCIEES y OrganismosAcreditadores de losPEs de la DES

8 $ 15,000.00 $ 120,000.00 Continuidad observCIEES y OrganismosAcreditadores de losPEs de la DES




M 3.2: Continuar con la ateción de calidad a losalumnos para fortalecer su aprendizaje

948,000.00 60,000.00 $ 948,000.00 $ 60,000.00 $ 1,008,000.00


A 3.2.1: Adecuar los espacios del proceso de enseñanza aprendizaje parael mejoramiento académico del estudiante.

$ 140,000.00 $ 60,000.00 $ 200,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 3.2.1.1: Inst sist seg protegcompu aulas

6 $ 10,000.00 $ 60,000.00 Conservación deequipamiento en aulas.

6 $ 10,000.00 $ 60,000.00 Conservación deequipamiento en aulas.

$ 120,000.00 InfraestructuraAcadémica



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 3.2.1.2: Inst cámara de Gessel 1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 Que estudiantes realicen sus práct.escolares




A 3.2.2: Mejorar la infraestructura en atención integral a estudiantes. $ 808,000.00 $ 0.00 $ 808,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 3.2.2.1: Sustit.eq cómputoCentro de Idiomas yLab Cómp. Divisional

60 $ 10,000.00 $ 600,000.00 Fortalecer aprendizaje sustit eq cómputo


R 3.2.2.2: Adq.proyectores aulasDES


R 3.2.2.3: Eq sonido Sala JuiciosOrales

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Igual anterior,SalaJuicios Orales


R 3.2.2.4: Adq micrófs solapaSalaJuicios Orales


Total 2012: $ 808,000.00 Total 2013: $ 0.00 Total: $ 808,000.00


M 3.3: Continuar con el cumplimiento de lasrecomendaciones de Organismosevaluadores y acreditadores CIEES yCONFEDE

100,000.00 140,000.00 $ 100,000.00 $ 140,000.00 $ 240,000.00


A 3.3.1: Increme intercambio académ con estancias en otras IES Nal eInternl que contribuyan a establecer redes académicas

$ 0.00 $ 30,000.00 $ 30,000.00


Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación Total



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

Concepto 2012 2012 2012 2012 2013 2013 2013 2013 2012+2013 Tipo

R 3.3.1.1: Asistencia a CongresoInternacional

Sin Costo 2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Incre. intercam acadé profesores de la DES.


Total 2012: $ 0.00 Total 2013: $ 30,000.00 Total: $ 30,000.00


A 3.3.2: Continuar con la capacitación y actualización de tutores $ 35,000.00 $ 45,000.00 $ 80,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 3.3.2.1: Taller cap. form op activtutorial: honorarios

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Aument índice deretención bajar los dedeserción

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Aumentar el índice deretención y disminuir losde deserción.


R 3.3.2.2: Tallercap form en op activ tutorial Hosped yaliment


R 3.3.2.3: Tallercap form en op activ tutorial Matdidactico




A 3.3.3: Avanzar hacia el aprendizaje a través del modelo porcompetencias

$ 65,000.00 $ 65,000.00 $ 130,000.00


Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

R 3.3.3.1: Curso model compt.Honorarios

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Implemetar el modelopor competencias paralos PEs de la DES

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Implemetar el modelopor competencias paralos PEs de la DES


R 3.3.3.2: Curso model compethosp y alim


R 3.3.3.3: Curso model compet 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Igual anterior $ 10,000.00 Materiales



Concepto

Cant.2012

Costo Unitario2012

Total2012

Justificación2012

Cant.2013

Costo Unitario2013

Total2013

Justificación2013

Total2012+2013

Tipo

servicios


Calendarización 2012

Mes OP-1 OP-2 OP-3 Totales

Octubre 2012 $ 235,000 $ 0 $ 0 $ 235,000

Noviembre 2012 $ 70,000 $ 0 $ 0 $ 70,000

Diciembre 2012 $ 35,000 $ 0 $ 0 $ 35,000

Enero 2013 $ 421,000 $ 227,000 $ 903,000 $ 1,551,000

Febrero 2013 $ 85,000 $ 200,000 $ 60,000 $ 345,000

Marzo 2013 $ 85,000 $ 80,000 $ 0 $ 165,000

Abril 2013 $ 345,000 $ 351,500 $ 110,000 $ 806,500

Mayo 2013 $ 150,000 $ 285,000 $ 95,000 $ 530,000

Junio 2013 $ 20,000 $ 145,000 $ 30,000 $ 195,000

Julio 2013 $ 0 $ 35,000 $ 0 $ 35,000

Agosto 2013 $ 0 $ 375,000 $ 0 $ 375,000

Septiembre 2013 $ 350,000 $ 232,500 $ 0 $ 582,500

Totales: $ 1,796,000 $ 1,931,000 $ 1,198,000 $ 4,925,000

Calendarización 2013



Mes OP-1 OP-2 OP-3 Totales

Octubre 2013 $ 170,000 $ 0 $ 0 $ 170,000

Noviembre 2013 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

Diciembre 2013 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

Enero 2014 $ 275,000 $ 579,500 $ 60,000 $ 914,500

Febrero 2014 $ 45,000 $ 35,000 $ 60,000 $ 140,000

Marzo 2014 $ 185,000 $ 242,500 $ 0 $ 427,500

Abril 2014 $ 410,000 $ 324,000 $ 125,000 $ 859,000

Mayo 2014 $ 80,000 $ 285,000 $ 30,000 $ 395,000

Junio 2014 $ 55,000 $ 145,000 $ 75,000 $ 275,000

Julio 2014 $ 0 $ 35,000 $ 0 $ 35,000

Agosto 2014 $ 0 $ 405,000 $ 0 $ 405,000

Septiembre 2014 $ 220,000 $ 190,000 $ 0 $ 410,000

Totales: $ 1,440,000 $ 2,241,000 $ 350,000 $ 4,031,000

Firma del Responsable

Reyna Elizabeth García Moraga

Directora de la División de Ciencias Económicas y Sociales




VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto en la DES 2012-2013.

VI.1 Congruencia con la misión y visión de la DES En la visión de la DES para 2015 se consideran elementos fundamentales que han sido atendidos en la formulación

del Proyecto Integral de la DES que persigue la mejora de la capacidad y competitividad académica, innovación educativa, cooperación académica, cooperación académica internacional, educación ambiental, equidad de género y vinculación de la DES, a través del desarrollo de cuerpos académicos, el fortalecimiento de la planta académica y productividad de la misma tanto en investigación como en publicaciones, la atención a los estudiantes en su formación integral, mejora de la infraestructura de apoyo al proceso educativo académico, consolidar del Programa Institucional de Tutorías (PIT) en la DES y de atención psicológica, apoyar la movilidad académica, ampliar la vinculación con los sectores social y productivo. Apoyo a los docentes en estancias académicas en otras IES, apoyo las Brigadas de Servicio Social con enfoque en educación ambiental en la región, ampliar la participación de la DES mediante cartas de intención para prestación de Prácticas Profesionales y Servicio Social de los estudiantes mejora de la capacidad y competitividad académica e innovación educativa de la DES. Especial énfasis el brindar herramientas de aprendizaje a los estudiantes para su posterior inserción en el mercado laboral, al fortalecer su bagaje de conocimientos académicos, de valores, actitudes y aptitudes que coadyuven a su formación como profesionistas de éxito, considerando las recomendaciones CIEES que formuló a los programas evaluados en 2004.

El fortalecimiento de la planta académica de la DES se aborda mediante la habilitación de sus profesores; en la visión al 2015 se plantea que cinco de sus PE habrán sido acreditados por organismo reconocido por COPAES; para ello es necesario que los PE sean atendidos por personal académico de alto nivel y que se organice en Cuerpos Académicos en formación pasando de la situación actual de Grupo Disciplinario hacia este nivel. El ProDES contempla lograrlo incentivando la participación de maestros en el programa de capacitación y actualización disciplinar y didáctica de la DES, en el área de conocimientos que requieren cada uno de los PE.

Se espera que para el 2015, por lo menos tres GD sean registrados como Cuerpos Académicos en formación y continuar apoyando la realización de proyectos de investigación interdisciplinarios que integren a estudiantes en proyectos de investigación en servicio social comunitario con opción de titulación.

Contar con programas flexibles en los Departamento de la DES que se adaptan cada vez con mayor consistencia a los usuarios de los servicios educativos tanto estudiantes como empleadores. Se acreditó el PE de Licenciado en Derecho y cinco PE evaluables de la DES se encuentran ubicados en el nivel 1 por los CIEES, lo cual es evidencia de la calidad que poseen los programas que imparte la DES. Se espera que en 2014 se acrediten por CACECA los PE de LA y LCP y hacia 2015 lo serán el de Negocios y Comercio Internacionales y el de Mercadotecnia, por otra parte, los profesores se han capacitado en el uso de las nuevas tecnologías de la información y utilizan en forma continua esta herramienta en las asignaturas y/o tareas que imparten para posteriormente ofrecer su materia en línea. Se han incorporado a los PE enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje. El 100% de los estudiantes cuentan con tutorías; se cuenta con una sala para aprendizaje virtual. El 100% de los estudiantes reciben tutorías y se cuenta con un programa de atención individual con énfasis en alumnos en riesgo. Este programa opera bajo la dirección de la DES a través de la Unidad de Apoyo Sicológico.

Se participa en organismos internacionales que agrupan IES de Colombia, Panamá, Chile, Argentina, Nicaragua, México y otros, a través de un organismo denominado AFEIDAL. Se participa activamente en acreditación Internacional I y II capítulo. Además se han aplicado recursos al desarrollo de investigaciones sobre migración en redes de colaboración establecidas con El Colegio de la Frontera Norte (Tijuana), el Colegio de Sonora y la Universidad de Arizona, cuyos productos o avances de investigación se han presentado en congresos nacionales e Internacionales y otros foros internos de las instituciones participantes.

Los Planes y Programas de estudio de los distintos PE de la DE incluyen materias en el Eje de Formación Común que abordan la educación ambiental y el desarrollo sustentable, temas estos que se abordan desde las perspectivas de los negocios, mercadotecnia, administración de recursos y el ámbito de responsabilidad jurídica y legal Por otra parte y a manera de complemento las Brigadas Multidisciplinarias de Servicio Social Comunitario que los estudiantes realizan en fines de semana con poblaciones, rancherías y comunidades con necesidades especiales de apoyo, cuenta entre sus programas de servicio el de fomento y cultura de protección al medio ambiente.

Aunado a lo anterior, la DES fortalece su presencia y participación la región, a través del programa de servicio social denominado Brigadas Comunitarias, Bufete Jurídico Gratuito y Prácticas Profesionales de los estudiantes de la DES. Esto ha permitido no solamente fortalecer sino vincular aún más nuestro quehacer universitario con el entorno social imperante.



VI.2 Evaluación de las aportaciones del ProDES 2012-2013

La autoevaluación, elementos de planeación, indicadores y proyecto integral identificado como los diversos componentes del ProDES 2012-2013, impactan en la mejora de la capacidad académica, al considerar el fortalecimiento y habilitación de la planta académica, la cual se visualiza con un mayor número de PTC con posgrado hacia el año 2015. Incremento en PTC con Perfil Deseable de PROMEP-SES; asimismo, el ProDES 2012-2013 contempla el desarrollo y fortalecimiento de los CA de la DES (GD de Ciencias Jurídicas y Sociales; Contabilidad, Economía y Administración; Responsabilidad Social Corporativa y dos más hacia 2015.

En lo que concierne a la mejora de la competitividad académica, está presente en los componentes del ProDES, los cuales prevén el esfuerzo de la DES para mantener su competitividad académica al preparar las condiciones para la evaluación oportuna y satisfactoria de los nuevos PE ofrecidos por la DES a partir de 2006-2 y 2007-2 por los CIEES cuando esto así corresponda; los diversos componentes del ProDES atienden el desarrollo de esquemas curriculares flexibles, con elementos de innovación educativa; la revisión de la pertinencia de la oferta educativa; la mejora de los servicios y apoyos académicos que sustentan los PE; la mejora en los indicadores de egreso y titulación, entre otros aspectos relativos. Los ejercicios de planeación y seguimiento de las distintas versiones del ProDES han impactado favorablemente la capacidad y competitividad académicas de la DES, evidenciándose estos avances en la positiva evolución de los indicadores tal y como se aprecia en ellos.

VI.3 Articulación entre problemas, políticas, objetivos y estrategias para la atención de los énfasis del ProDES

Los problemas detectados mediante la aplicación de la metodología del PIFI 2012-2013 y las recomendaciones planteadas por los CIEES y CONFEDE, organismo acreditador de la Licenciatura en Derecho, corresponden a las necesidades de elevar la capacidad académica, entre las que se señala la necesidad de consolidación la planta docente que adquieran el nivel mínimo aceptable o el deseable, que puede lograrse mediante programas de maestría especiales con el convenio con otras Universidades; y respondan desarrollando actividades que les permitan acceder al perfil PROMEP, en particular mediante el desarrollo de investigación y el trabajo colegiado con sus pares de la propia institución y de otras IES. Las políticas asumidas en la DES corresponden a las políticas institucionales que refieren al PDI las orientaciones específicas de atención a los problemas y debilidades en perspectiva institucional; por ello los objetivos y estrategias se corresponden específicamente en el contexto particular de la DES, con su características propias en la problemática, con las estrategias instrumentadas a nivel institucional, por lo que las acciones derivadas, se pretende, sean las adecuadas para cerrar las brechas y atender a la problemática en lo específico. Tres ptc se encuentran estudiando doctorado y tres ptp más lo hacen, todos con estudios de pertinencia en el área de su desempeño.

VI.4 Factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

Se parte de considerar las condiciones que representan las fortalezas de la DES que son: el hecho de que cinco PE de la DES han sido evaluados por CIEES con el nivel 1 y uno de ellos además ha sido acreditado por CONFEDE, mismo que se basa en competencias, la aplicación y desarrollo en los PE de la DES de programas de estudio flexibles y uniformes con elementos de innovación educativa; la existencia de infraestructura y equipamiento para atender los PE; el avance en la vinculación de los PE y GD de la DES con los sectores productivo y social. En combinación con el apoyo a la formación integral de los estudiantes, es posible avizorar que las metas compromiso habrán de ser cumplidas de mediar la aplicación de los recursos al cumplimiento de las metas que surgieron de la planeación en función de los objetivos, que en el caso del PI de la DES se orienta a la acreditación de sus PE.

VI.5 Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados

Los recursos solicitados se enfocan atender las necesidades de la DES, detectadas en la autoevaluación, observando en todo momento el uso racional de los mismos. Para cumplir con los diversos Objetivos de ProDES se realizaron una serie de metas, objetivos y acciones encaminados a alcanzar aquellas, avanzando de manera consistente. Se tienen ahora 3 PTC con nivel doctorado y con el apoyo a los docentes se pretende que adquieran el reconocimiento de perfil PROMEP. De igual forma se apoyara la capacitación, actualización, habilitación y asistencia a eventos del personal académico. En esta situación, se abatió el índice de deserción y se aumentó el de eficiencia terminal así como el de retención del primero al segundo semestre.



VII. Conclusiones Es definitivo y a todas luces positivo el que el ProDES de la DCES de la URN es el resultado del análisis de sus

fortalezas y oportunidades; los proyectos desarrollados están orientados a apoyar de manera específica los programas institucionales que tienen como objetivo el cumplimiento de la visión institucional al 2015 y por ende orientan la visión de la DES para el período. Mejorar la capacidad y competitividad académica, innovación educativa, cooperación académica, educación ambiental y vinculación de la DES, a través del desarrollo de cuerpos académicos, el fortalecimiento de la planta académica, la atención a los estudiantes en su formación integral, mejora de la infraestructura de apoyo al proceso educativo académico, incorporación de nuevas tecnologías de apoyo al proceso educativo, consolidación del Programa Institucional de Tutorías (PIT) en la DES y de atención psicológica, apoyar la movilidad académica, ampliar la vinculación con los sectores social y productivo. Apoyo a los docentes en estancias académicas en otras IES, apoyo las Brigadas de Servicio Social con enfoque en educación ambiental en la región, ampliar la participación de la DES mediante cartas de intención para prestación de Prácticas Profesionales y Servicio Social de los estudiantes. El ProDES Divisional refleja el status actual y las alternativas que se consideran viables para lograr lo proyectado como visión tanto de la propia DES como la del horizonte institucional.

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013 · el esquema de planeación...

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