¿Cuáles son los programas estratégicos de Vicente Fox? ¿Qué cambios en la política educativa recibimos en el presente siglo?

“Logros del Programa Nacional de Educación 2001-2006”

EquidadCalidadGestión

• becas

• Nuevas escuelas

• Educación indígena

• E intercultural bilingüe

• cobertura

Equidad

• Enciclomedia

• PNL de aula

• evaluación

Calidad • Reestructura de la SEP

• Consejo Nacional y autoridades educativas

• Estadísticas

• Y financiamiento

Gestión

Ausencias:

• PEC

• RIES

• Ninguno toca verdaderamente el tema Central : La

reforma educativa que México requiere.

• Solo promueven la ESTANDARIZACIÓN Y LA

CENTRALIZACIÓN

• Limitan la AUTONOMÍA de las escuelas

• Inhiben la COMPETENCIA Y LA INNOVACIÓN y no

mejora la Calidad

ISO

International Standard

Organization

Manuales TiemposResponsabilidad

es

Certificaprocesos

Es el

cumplimiento de

los pasos en

tiempos para

ofrecer un

servicio.

De los negocios a la educación

• Estándares, es un concepto, una idea y, en algunos casos, una política

pública que pretende imprimirle una política de calidad a la

educación, refiriéndose a contenidos curriculares y resultados académicos.

La estandarización es una REALIDADInició en EEUU y alcanzan la mayor parte del

mundo.Estándares:Objetivos y contenidos (metas y currículo)Medición de desempeño ( exámenes) y

rendición de cuentasPolíticas y procesos Insumos (financiamiento, diseño y

construcción de espacios)

Estándares educativos, describen a detalle las habilidades, conocimientos y competencias mínimas deseables de los educandos al cursar tal o cual nivel, grado o materia.

En México la palabra estándares, no se ha

concretado

PNE

2001-2006

Le corresponde el proyecto Definición de Estándares de Logro Educativo y Perfil de Egreso dela Educación Básica

“Establecer para 2002 estándares de desempeño para cada grado de educación básica de acuerdo con las

habilidades que establezca el plan de estudios”

Aborda el tema de las evaluaciones y rendición de cuentas “se transitará de la concepción de evaluación

como mecanismo de control y fiscalización a la evaluación como un medio importante para propiciar

aprendizajes individuales y organizacionales”

En México primero se empieza por los contenidos y los

programas y luego por los estándares (PNE …se desconoce con exactitud cual ha sido el efecto de los nuevos currículos)

Planes y programas que se aplican desconociendo su efectividad

Se define el currículo sin tener estándares Se evalúan resultados sin saber si los currículos son

efectivos es decir si esos exámenes tanto nacionales como internacionales preguntan lo que deben preguntar en función de los contenidos en los que los estudiantes fueron educados.(es como llegar a la meta sin correr la carrera)

Primero son los estándares, luego los planes y programas, posteriormente la evaluación y finalmente la rendición de cuentas.

La RIES si contiene un “perfil de egreso”, “niveles educativos requeridos” “desarrollo de competencias”, no es un documento de estándares a la usanza internacional porque no contiene niveles educativos para cada materia, para cada ciclo, etc, pero al menos utiliza el lenguaje moderno de habilidades y competencias.

Al 2006 aún no se cuenta con la “Definición de estándares de logro educativo” y “perfil de egreso”.

Con esta centralización estandarizada, no se puede avanzar en calidad educativa, pues no se sabe hacia donde nos dirigimos, no se puede asegurar que las autoridades centrales conozcan bien “el rumbo que lleva su barco”

Primaria 93. No aparece la palabra estándares aunque si competencias, conocimientos y habilidades que podrían sustituirla. Se aplica a pesar de reconocer que se desconoce el efecto en de los alumnos.

Secundaria 93. lenguaje moderno Preescolar 2004. Tampoco aparece la palabra estándares

pero está implícito su significado, el acuerdo 348 que determina la educación preescolar aparece dos meses después dela obligatoriedad de 3er grado del nivel.

En México, los planes y programas de estudio son impositivos y especifican la forma y tiempo en los que se deben aplicar.

El sistema es centralizado las escuelas no tienen autonomía.

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Escuelas de CalidadEstandarizando el sistema educativo: peligros de la

centralizaciòn

Programa escuelas de calidad

• PEC presume de ser local pero es federal(el diseño, las reglas, los contenidos y lospremios)• la ejecuciòn e implementaciòn es Estatal perobajo los estandares, criterios o lineamientosfederales•Problemas: producto de los administradoresfederales sin sopòrte cientìfico en cuanto aefectividad•El nombre mismo da la idea de un programa deestimulos para el reconocimiento o certificaciònde la calidad

PEC

•En realidad se trata de un programa de gestiònescolar• en versiones mas rudimentarias ya a existidodurante años en las escuelasSEP: el programa escuelas de calidad responde alas necesidades de garantizar la igualdad deoportunidades educacionales para todos losestudiantes sin importar su estatussocioeconòmico, su origen ètnico o su ambientefamiliar.

PEC: objetivo general

•Instituir en las escuelas de educaciòn bàsicaincorporadas al programa, un modelo deautogestiòn enfocado a la mejora de losaprendizajes de los estudiantes y las practicasdocentes mediante una gestiòn escolarestrategica que atienda con equidad a ladiversidad, a partir de un esquema decofinanciamiento, participaciòn social y rendiciònde cuentas•Con objetivos tan diferentes es difìcil evaluar elresultado de esta polìtica de gestiòn y de pec

PEC . Propòsitos especìficos

1. fortalecimiento de la practica pedagògica2. Transformaciòn de la gestiòn escolar

(planeaciòn estratègica y evaluaciòn)3. Participaciòn social para

colaboraciòn, cofinanciamiento, transparenciay rendiciòn de cuentas

4. Coordinaciòn federal, estatal y municipal

Para ser incorporadas deben presentar un Planestratègico de transformaciòn escolar (PETE) yun Plan anual de trabajo (PAT)

Es una herramienta pedagógicadesarrollada por científicos e investigadoresmexicanos, que vincula recursos y diversosmateriales multimedia para generarprocesos formativos de mayor calidad. Seutilizan e integran los libros de textogratuitos de educación básica, utilizandovínculos a imágenes, mapas, visitasvirtuales, videos, audios y actividadesinteractivas que complementan loscontenidos de las lecciones.

La incorporación gradual de las tecnologías de la

información y la comunicación a los salones de clase, la

renovación de las prácticas pedagógicas, la producción

de nuevos materiales educativos, incluyendo materiales

para la enseñanza del idioma inglés, son aportaciones

de Enciclomedia al proceso educativo en México.

¿Cómo y por qué surge Enciclomedia?

Enciclomedia es resultado de un esfuerzoinstitucional conjunto para ofrecer a todos losniños y maestros de México diferentes maneras deacceder al conocimiento, con apoyo de lasTecnologías de la Información y la Comunicación.

La idea original de Enciclomedia consiste endigitalizar el contenido de los Libros de TextoGratuitos —que por años han sido el punto departida de la enseñanza básica en México— yvincularlos con distintos recursos audiovisuales einteractivos, de manera que el maestro y elalumno dispongan de un complemento didácticopara sus clases, con lo que se estimula yenriquece el proceso de enseñanza aprendizaje.

El proyecto surgió de manera experimental a partir de undiseño desarrollado en el Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt). Más tarde, con la colaboración delInstituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), laUniversidad Pedagógica Nacional (UPN), el InstitutoPolitécnico Nacional (IPN), la Universidad NacionalAutónoma de México (UNAM) y la Secretaría deEducación Pública (SEP), se construyó un prototipo alque se incorporaron inicialmente los contenidos de laenciclopedia Encarta®, esto último gracias a unconvenio de colaboración entre la SEP y la firmaMicrosoft®.

Posteriormente, la Coordinación de InformáticaEducativa del Instituto Latinoamericano de laComunicación Educativa (ILCE) realizó la edición digitalde los Libros de Texto Gratuitos, a la vez que desarrollócontenidos educativos multimedia.

Objetivos Contribuir a mejorar la calidad de la educación en

las escuelas públicas del país. Impactar en los procesos educativos y de

aprendizaje por medio de la interacción de losalumnos con los contenidos pedagógicosincorporados a Enciclomedia.

Convertir a Enciclomedia en una herramienta deapoyo docente, que estimule nuevas prácticaspedagógicas en el aula para el tratamiento de lostemas y contenidos de los Libros de TextoGratuitos.

Ofrecer a alumnos y maestros fuentes deinformación diversas y actualizadas, así comoherramientas para construir un aprendizaje mássignificativo en el salón de clases.

Fomentar conocimientos, habilidades, aptitudes yvalores que permitan la integración armónica yrespetuosa entre alumnos de comunidadesurbanas, rurales, indígenas y niños con capacidadesespeciales.

Definir al maestro como guía y mediador delproceso de debate, reflexión y participación que segenere en las aulas.

Sugerir al maestro estrategias didácticas einnovadoras para el tratamiento de los contenidoscurriculares, a fin de integrarlas a sus experiencias ymétodos propios.

Continuar con la incorporación de las TIC en losprocesos educativos, a fin de establecer un puentenatural entre la forma tradicional de presentar loscontenidos curriculares y las posibilidades quebrindan las nuevas tecnologías.

Poner a México a la vanguardia educativa.

La estandarización de las políticaseducativas y escolares del sistema deeducación básica en México hace que esténresolviendo temas y desafíos quecorresponden a niveles de análisis, denegociación y de implementación.Las decisiones de la SEP, en sus grandesprogramas, son decisiones no estratégicas,que no impactan el sistema en general y elimpacto en calidad es muy dudoso.Es decir, los planes y programas deben serelaborados por expertos en materia educativay no por autoridades educativas o expertosen políticas públicas.

Enciclomedia es un buen ejemplo de tratar dehacer las cosas mas fáciles; es como conduciral estudiante y al maestro a un ambienteatractivo: aprender jugando, aprenderconstruyendo. Esto lo deben decir los expertosen pedagogía.Pero no hay aprendizaje sin esfuerzo, podráser mas divertido, mas eficiente, pero no hayaprendizaje sin esfuerzo. Punto.La tarea fundamental no esta en losmateriales, en los currículos o en lasinstalaciones, sino en los maestros.El maestro de calidad es el que crea un aulapropicia para aprender a aprender, es lograrconectar y motivar al estudiante.

Todos, autoridades, directivos y padres de

familia, deben crear las condiciones institucionales

para que los maestros sean de calidad.

Enciclomedia es hoy lo que hace 20 años eran las

enciclopedias. De nada sirven los recursos o los

materiales escolares sin un buen maestro, sin una

buena dirección escolar, sin un líder escolar.

La mejor enciclopedia, o la mejor enciclomedia, o

el mejor programa de estudios con un mal maestro

no funciona.

En cambio un maestro de calidad, sin

enciclomedia y sin programa de estudio puede

hacer maravillas con sus estudiantes.