• NO SÓLO BARRERAS FÍSICAS

• APRENDER A USAR EL MUSEO

• PROFESIONALES SOCIALES Y SANITARIOS.

• TRABAJO EN RED

• CORTO, MEDIO Y LARGO PLAZO

• HACIA UNA INCLUSIÓN REAL

• DISEÑAR EN FUNCIÓN DE LA NECESIDAD

• ¿QUÉ DESEAN DE NOSOTROS?

¿UN MUSEO PARA TODOS?

REFLEXIÓN

APOSTANDO POR UN MUSEO INCLUSIVO

Trabajar en muchos frentes

Entender los

contextos

Lo posible en cada

momento y contexto

Asentar la integración

en el Museo

Integración como

transito a la

inclusión.

Acción, apertura

progresiva y reflexión constante

Anclaje y liderazgo

de las personas

La diversidad

como patrimonio

PROCESO

APRENDER A USAR EL MUSEO

• Escucha• Reconocimiento• Respeto• Inclusión• Compartir• Comodidad• Confianza• *Naturalidad• Seguridad• Horizontalidad• Responsabilidad• Empowerment

Adaptación T. Wilson

INTEGRACIÓN

INCLUSIÓN

INTEGRACIÓN COMO ACCESO

CREAR UN LENGUAJE COMÚN

EVALUAR CADA PASO

CREAR EL CLIMA

CONFIANZA Y SEGURIDAD

RESPONSABILIDAD Y PROTAGONISMO

ESPACIOS DE CONVIVENCIA

INTEGRACIÓN COMO PASO NO COMO OBJETIVO

NUESTRA LABOR

RESPONSABILIDAD

MAPA DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL

Profesion-ales

Públicos necesidades especiales

HECHO A MEDIDA

COLABORA-CIONES Y RECURSOS

RED DE PÚBLICOS

ACCIONES DEL

VOLUNTARI-ADO

Público general

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN MUSEO THYSSEN-BORNEMISZA CURSO 2014-15 

Actividades a corto y medio plazo 0-Sesiones de planificación previas a cada actividad o

programa con profesionales y usuarios de los recursos para el diseño de actividades adaptadas al perfil de necesidad específica de cada participante.

1-Actividades para discapacidad intelectual y psíquica. Actividades para TGD y TEA Actividades para población residencial de mayores con

discapacidad intelectual psíquica. 2-Actividades de trabajo en necesidades educativas

especiales con Altas capacidades intelectuales. 3-Actividades para personas mayores o tercera edad. Actividades de acción intergeneracional Actividades de apoyo a los programas de deterioro cognitivo 4-Actividades Personas con Discapacidad Física y Orgánica. Actividades para personas con DCA (Daño cerebral

adquirido). Actividades para personas con Afasia. Actividades de trabajo con Esclerosis Múltiple Actividades de trabajo con ELA (Esclerosis lateral

amiotrofica)

5-Actividades para personas sin hogar.

Actividades de colaboración con población atendida por Samur social Actividades de trabajo con centros de acogida 6-Actividades para población penitenciaria Actividades de trabajo con el PAIEM (programa de atención

integral a enfermos mentales en centros penitenciarios). Actividades de trabajo con jóvenes en centros penitenciarios Actividades de familia para población penitenciaria 7-Actividades para recursos de salud mental Actividades de acción grupal Actividades de apoyo individual Actividades de acción familiar Actividades y acciones de lucha contra el estigma 8-Actividdades de trabajo con recursos de Prevención y

tratamiento de las drogodependencias y otras adicciones. Actividades para jóvenes Actividades para adultos 9-Actividades para personas con discapacidad visual -Actividades de colaboración con el Área de cultura con la

ONCE -Actividades de visita exposiciones temporales -Actividades de visita a la colección permanente

10-Actividades para personas sordas Actividades para escuela

Actividades para ciclos formativos en LSE

11-Actividades de trabajo con la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres.

Actividades para adultos

Actividades para jóvenes

Actividades para niños

Actividades para madres e hijos

12-Actividades de participación e integración con población migrante.

Actividades para adultos

Actividades para jóvenes

Actividades para niños

Actividades de trabajo con C.A.R. (Centro de Atención al Refugiado)

Actividad con Escuela - Programa de visita taller para centros con necesidades

educativas especiales y de integración preferente

- Sesiones previas de preparación con el profesorado para el diseño de actividad plenamente adaptado a las necesidades de los participantes

- Sesiones formativas del Museo como recurso para alumnado de especialidades de la rama social y sanitaria

 

Programas a medio y largo plazo con diferentes recursos y poblaciones.

Estas líneas de trabajo se desarrollan con recursos concretos en los que profesionales y usuarios nos demandan un proyecto de colaboración con el desarrollo de materiales contenidos y líneas de trabajo para esa población.

• Proyecto de capacitación y empoderamiento emocional a través del arte con el equipo profesionales de salud mental.

-El Museo como recurso y herramienta en los procesos de rehabilitación de personas con enfermedad mental y en su reinserción comunitaria.

-Desarrollo de materiales de apoyo en la construcción de narrativas de vida basados en obras de la colección.

-Seguimiento en procesos de rehabilitación y prácticas

• Proyecto de trabajo con DCA con el equipo profesionales de Asociaciones DCA.

-El uso de los contenidos del Museo como instrumento en los procesos de rehabilitación en DCA y Desarrollo de materiales adaptados para DCA

• Proyecto Museo de Memoria Urbana con proyectos de dinamización de mayores y servicios sociales municipales.

-Creación y desarrollo de contenidos aunando el valor patrimonial del Museo y la ciudad con el patrimonio inmaterial e intangible de la memoria de los mayores.

• Proyecto de trabajo con población migrante -Creación de recorridos y talleres sobre obras del Museo para

niños, adolescentes y mujeres.

• Proyecto de trabajo con colectivos de mujer y discapacidad o diversidad funcional intelectual y psíquica.

ESPACIO DE PRESTIGIO Y VÍA DE INCLUSIÓN COMUNITARIA.

NUEVOS MEDIOS, LAS REDES SOCIALES + TRABAJO PRESENCIAL COMO ESPACIOS DE VISIBILIDAD, INCLUSIÓN Y DIFUSIÓN.

ARTE Y MUSEO TUTORES IMPLÍCITOS DE RESILIENCIA.

LA PERSONA Y A SU NECESIDAD COMO PUNTO PRINCIPAL DE LA RED.

TRIANGULO DE EXPERTOS.

APRENDIENDO NUEVOS USOS DEL MUSEO.

REEVALUACIÓN CONSTANTE

PERSONA

PROFESIONALSOCIOSANITARIO

EDUCADOR/MEDIADOR

MUSEO

¿QUÉ NOS OFRECE EL MUSEO?

POSIBILIDADES

EVITANDO EL MUSEO ILUSTRADO

• TODO PARA… PERO SIN

• TRABAJAR PARA UN PÚBLICO O USAR A UN PÚBLICO

• EL PELIGRO DE PENSAR POR EL OTRO

• LA ACCESIBILIDAD COSMÉTICA

• ¿QUÉ LE QUEDA A LAS POBLACIONES DE LAS ACTIVIDADES?

• GENERANDO PROYECTOS CON ANCLAJE EN LAS POBLACIONES

• EVALUACIÓN, REFLEXIÓN Y DIÁLOGO CONTINUO

• UN PROCESO ORGÁNICO Y PROGRESIVO PROCESO DE REVISIÓN Y REFLEXIÓN EN CONSTANTE.

• RED DE PÚBLICOS, UNA FILOSOFÍA INCLUSIVA.

• BUSCAR EL MAYOR ALCANCE POSIBLE.

• LA IMPORTANCIA DE LAS SESIONES PREPARATORIAS.

• CEDER EL ROL, ESPACIOS DE PROTAGONISMO.

• DÍA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS COMO ESPACIO DE VISIBILIDAD E INCLUSIÓN.

REVISANDO UNA DÉCADA DE TRABAJO

EVALUACIÓN

DESARROLLO DE LAS LÍNEAS DE EDUCACIÓN

Y ACCIÓN SOCIAL DEL

ÁREA.

INTEGRACIÓN DE DIFERENTES POBLACIONES

A LOS PROGRAMAS.

CREACIÓN DE UNA RED DE

TRABAJO CON LOS

PROFESIONALES SOCIO

SANITARIOS.

LABORATORIO DE

DIVERSIDAD.

DESARROLLO DE NUEVAS

HERRAMIENTAS Y

METODOLOGÍAS.

CREACIÓN DE BANCO DE RECURSOSEL MUSEO

COMO HERRAMIENTA

EN LOS PROCESOS DE

REHABILITACIÓN Y

RECUPERACIÓN DE LAS

PERSONAS

EVALUANDO RESULTADOS

APRENDIZAJE

REESCRIBIENDO LA HOJA DE RUTA•POTENCIAR Y AMPLIAR LA RED DE

TRABAJO.

•POTENCIAR EL LIDERAZGO DE LOS PARTICIPANTES

•AMPLIAR ESPACIOS DE INCLUSIÓN.

•FORMALIZAR EL APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA.

•POTENCIAR LOS PROGRAMAS TRANSVERSALES Y NO SEGREGADOS.

PLANIFICACIÓN

CONSTRUYENDO EL CAMINO

RED DE PÚBLICOS: ESPACIOS ASENTADOS Y NUEVOS PROYECTOS

FORMACIÓN Y RENOVACIÓN DEL VOLUNTARIADO DEL MUSEO.

NOSOTRAS: MUJERES, ARTE, COLECTIVOS,ENTIDADES Y MUSEO

ESTUDIO JOVEN, VERANO, FAMILIAS. INCLUSIÓN NATURAL

PROGRAMASESCUELA:IGUALDAD DE ACCESO

MUSEO, ARTE Y EDUCACIÓN SOCIAL.

CONSTRUYENDO EL CAMINO

COLABORACIÓN CON RECURSOS DE LA RED DE ATENCIÓN A SALUD MENTAL

MUSEO DE MEMORIA

MATERIALES ADAPTADOS PARA DCA en colaboración con la fundación lescer.

DESPERTANDO PALABRAS materiales pictográficos sobre obras de la colección elaborados en colaboración con profesionales de educación especial.

CIRCULO DE HISTORIAS materiales para el desarrollo de narrativas elaborados en colaboración con el crps latina

USO DE LOS MATERIALES CON TODO TIPO DE PÚBLICO.

MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES Y RECURSOS

HERRAMIENTAS

Espacios de integración consolidados.

Asentar el Museo como un espacio de inclusión real que refuerce la función de agente social.

Promover el potencial que poseen el trabajo con las artes y el Museo.

Escucha de las personas y los recursos ahora que conocen el potencial del Museo.

Nuevos proyectos en proceso con la filosofía de Red de Públicos.

Búsqueda de nuevos recursos y alianzas

Mejorar carencias

A MODO DE REFLEXIÓN

…La mayor parte de lo que hacemos cuando vemos no tiene como resultado una nueva manera de ver el mundo. Pero esto es lo que suelen hacer las artes.

Elliot Eisner(El arte como creación de la mente)

http://www.youtube.com/watch?v=mq_g5sfzDdw