Programa Derecho Somos Todos

Programa CADE 2012

Derechos Somos Todos

Vamos por + !

Proyecto CADE 2011

LISTA: DERECHO SOMOS TODOS

DERECHO SOMOS TODOS PROGRAMA CADE 201

1 1


2 2

1 BASES MORALES Y TERICAS DEL PROYECTO. DECLARACIN

DE PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES.

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1.1.1 UNIVERSIDAD

Creemos que la Universidad es una comunidad de acadmicos, estudiantes

y trabajadores dedicada a la conservacin, crtica y transmisin del conocimiento y

la formacin de profesionales con conciencia ciudadana, esto es, con capacidad de

valorar la propia cultura y autoconciencia de su responsabilidad en la formacin de

nuestra vida comn.

La Universidad tradicionalmente considerada, en abstracto, idealmente, es

una comunidad de acadmicos que busca conservar, criticar y transmitir el

conocimiento o la verdad. Su fin la define, y es eso y nada ms. Esto es correcto

como ideal, pero no da cuenta de las instituciones que hoy llamamos Universidades.

Ante esto hay dos opciones: hoy no existen verdaderas Universidades, o las

Universidades no son hoy lo que eran antes. Lo adecuado es decir: hoy las

Universidades son otra cosa. Nuestra Universidad Catlica no slo entiende que su

fin es tratar con la verdad terica, sino tambin transmitir un mensaje cristiano, y

sin embargo es Universidad. Por tanto, hoy las Universidades deben entenderse

como arriba lo hemos sealado y partimos de esta concepcin.

1.1.2 CENTRO DE ALUMNOS. FINALIDAD.

Creemos que un CADE es una asociacin de estudiantes que tienen un

fin comn. El fin del CADE esrepresentar a todos los estudiantes. Un CADE es


3 3

una persona colectiva, es decir, un cuerpo constituido por un grupo de personas

que reciben un mandato de parte de todos los estudiantes para administrar algunos

asuntos comunes, para velar por el beneficio de todos. El mandato es dado por

todos mediante el mtodo que decide qu cuenta como lo que es de todos, es decir,

la votacin en la eleccin del CADE. Esto es muy importante, pues aunque parece

trivial, con estas pocas palabras estamos diciendo mucho. Si el fin del CADE es

representar a los todos estudiantes, esto significa que nuestro mensaje debe

interpelar a todo estudiante, no slo a un grupo particular de ellos (no slo a

catlicos, no slo a evanglicos, no slo a agnsticos o ateos, no slo a derecha, no

slo a izquierda, etc.). La nica forma de lograrlo es mediante un proyecto y

discurso no fundamentado desde doctrinas basadas solamente en la ideologa o la

fe. Qu significa esto? Significa que en este CADE un catlico razonar y

fundamentar lo que cree como catlico a travs de razones y no de la fe (aunque,

obviamente y como es correcto, la fe lo motivar). Ahora bien, dado que segn la

concepcin generalizada fe y razn coindicen, un catlico no debe tener problemas

en hacer algo as. Lo mismo para un no-catlico: si desea representar al mundo

catlico desde este CADE, debe referirse y fundamentar sus posiciones desde la

razn. Si lo hace bien, segn la doctrina Catlica tradicionalmente aceptada,

entonces no debera existir oposicin entre lo que dicta la fe del catlico y la razn

del no-catlico, pues fe y razn coindicen necesariamente. Y si no lo hacen, entonces

la fe est malinterpretada o la razn corrupta; y la cura para eso es la deliberacin,

dar razones.

1.2 PRINCIPIOS GENERALES. PRESUPUESTOS DEL PROYECTO.

1.2.1 RAZN PRCTICA Y DIGNIDAD HUMANA

1.2.1.1 RAZN PRCTICA


4 4

Creemos que la accin puede ser guiada y parcialmente motivada por

razones. Por lo tanto, a la hora de tomar decisiones sobre qu es lo mejor dadas

ciertas circunstancias este CADE dar razones en el mbito pblico de la Facultad, e

incluso del pas de ser necesario. Por otro lado, al tener la razn una pretensin de

universalidad, las razones que usaremos tendr la pretensin de ser inteligibles

para todos quienes tengan uso de razn, lo cual implica que los argumentos

religiosos juegan un rol importante en la medida en que pueden ser expresados y

justificados mediante razones transparentes para todos.

Por otro lado, creemos que respecto de las normas morales es posible

ofrecer una justificacin racional para la correccin o validez de las mismas,

por lo cual la tarea de justificar una decisin es algo que debe realizarse y bien,

pues un CADE pretende gobernarlos a todos y no slo a unos pocos, menos an a

unos pocos movidos por intereses particulares que no pueden ser expresados como

intereses que contribuyan al bien de todos. Los que estn sujetos a la accin de

CADE deben poder comprender las razones que ste da, aun cuando no estn de

acuerdo. Una justificacin de las acciones de gobierno que se base en razones que,

como tales, son inteligibles para todos es la nica forma de hacer poltica que

respeta la dignidad humana en un contexto de pluralismo.

Las razones que se dan, adems, debe ser orientadas al bien comn de la

Facultad o pas. El inters particular es relevante, pero slo en la medida en que

puede ser visto como un inters que al mismo tiempo colabora al bien comn de la

Facultad o el pas, segn el caso. En pocas palabras: el bien comn mediante el bien

individual es algo posible y deseable, pero no el inters particular en perjuicio del

bien comn.

Esta es la justificacin de por qu, por ejemplo, ciertas libertades bsicas

como la libertad de expresin- son necesarias incluso en un contexto como el

nuestro, una Universidad Catlica, pues la falta de reconocimiento de que tal

libertad nos beneficia a todos no es moralmente admisible. Una libertad de


5 5

expresin suprimida a nivel de estudiantes no va en beneficio de todos por igual, en

cambio la libertad de expresin la libertad de pluma- s va en tal sentido.

1.2.1.2 DIGNIDAD HUMANA

Creemos, adems, en la dignidad humana. Ahora bien, para creer en algo as

debe especificarse al menos qu mienta uno cuando dice esto. Entendemos la

dignidad humana como una cualidad del ser humano en virtud de la cual no

debemos tratar al hombre simplemente como un medio, sino siempre como un fin en

s mismo. Esta formulacin explica la forma en que el hombre debe ser tratado dado

su valor absoluto.La dignidad humana es una consecuencia de la caracterizacin del

hombre como ser libre, capaz de obrar mediante la representacin de normas

morales (razones). Y, dicho sea de paso, es un concepto moderno, sin perjuicio que

estaba operativo tcitamente en buena medida en la reflexin medieval. Adems,

debe recalcarse que aunque esta caracterizacin muestra cules son los lmites de

nuestro actuar si queremos respetar la dignidad humana, a ella debe asociarse

tambin un mbito de deberes positivos, siendo el ms importante el

reconocimiento de nuestros compaeros. Por reconocimiento entendemos

uncomportamiento especficamente moral por la cual tratamosa los dems como

personas moralmente responsables y poseedoras, o capaces de poseer, cualidades

valiosas en su carcter. Es decir, podemos ver en los dems cosas buenas a

pesar de las diferencias y por ello tratarlos bien, hacerlos sentir respetados.

1.2.1.3 DIGNIDAD HUMANA Y DEMOCRACIA

La explicacin anterior es relevante para entender el rol que juega la

dignidad humana en nuestras consideraciones polticas. La dignidad humana suele

verse como un lmite a las decisiones mayoritarias. Eso es correcto: la decisin

mayoritaria es incorrecta si no respeta el valor absoluto del hombre y mediante sus

decisiones lo trata como mero instrumento (como sucede en el aborto o los


6 6

totalitarismos, donde usualmente se trata al hombre instrumentalmente, como

cosa, no a la altura de su personalidad). Ahora bien, tambin la dignidad humana

juega un rol positivo en la afirmacin de la democracia, cuestin usualmente dejada

de lado. De hecho, las decisiones de la democracia, y de cualquier forma de

gobierno, valen y merecen respeto incluso cuando son errneas en cosas

tolerables; por eso parte importante de la tradicin filosfica, pasando por Toms

de Aquino y John Locke, tematiz el derecho de rebelin en el contexto de

comportamientos o decisiones intolerables y no de cualquier decisin errada de la

comunidad poltica.

La dignidad humana es la base de un sistema de representacin

democrtica. Esta explicacin es importante, pues ayuda a entender por qu un

CADE en nuestras circunstancias polticas debe tener un discurso racional que

pueda ser comprensible universalmente. Adems, ayuda a entender por qu la

democracia universitaria, el sistema de toma de decisiones mediante votos, es un

sistema valorable y que merece nuestro respeto y promocin en circunstancias

normales.

Bsicamente, los puntos a considerar son los siguientes:

1) Estamos en una Facultad donde las personas libremente entran a ella

mediante mecanismo de seleccin que no miran la condicin religiosa

del que entra.

2) La Facultad tiene gran fama debido a las oportunidades laborales que

ofrece.

3) Muchas personas, como consecuencia de 1 y 2, entran a la Facultad sin

ser catlicas o siquiera religiosas. Otras muchas s lo son. Por lo tanto, en

la Facultad se da el hecho del pluralismo, es decir, diferentes personas

conviven a pesar de doctrinas comprensivas (religiosas, filosficas o

morales) distintas y a veces incompatibles.


7 7

4) Necesitamos, por lo tanto, principios racionales de deliberacin que

puedan ser comprensibles por todos mediante la mera razn, a pesar de

que cada cual tenga la motivacin que desee para afirmar tales

principios. Entindase por deliberacin un proceso mediante el cual cada

uno da razones a los dems sobre qu cursos de accin son buenos para

todos por igual (moralmente, polticamente, buenos).

5) Necesitamos, adems, principios para la toma de decisiones que nos

permitan actuar (i) respetando las conciencias de todos, (ii) no

privilegiando ningn punto de vista particular y que adems (iii) nos

permitan tomar cursos de accin comunes o colectivos.

6) Respecto de 4, los principios ms adecuados son las mximas segn las

cuales toda argumentacin o justificacin de un CADE debe darse desde

razones, no de puntos de vista particulares.

7) Respecto de 5, el principio ms justo de decisin dado el hecho del

pluralismo es la votacin de la mayora, pues en ella todos son iguales y

cada voto vale lo mismo, con lo cual se generan dos efectos: (i) la

decisin es imparcial respeto de las creencias, pues el voto de todos vale

lo mismo, por lo cual nadie se siente excluido de la toma de la decisin y

(ii) podemos actuar juntos a pesar de las diferencias.

Creemos que esta breve explicacin ayuda a entender nuestra posicin. La

dignidad humana implica que nadie debe ser utilizado como mero medio, lo cual

hacemos cuando de algn modo forzamos a los dems a hacer cosas o a aceptar

puntos de vista de los cuales ellos no son parte adherente. El sistema de principios

de deliberacin y votacin que hemos brevemente expuesto tiene la virtud de que

hace posible que las personas puedan pensarse como parte de un proceso colectivo

donde cada uno delibera y decide sobre s mismo, aunque la decisin grupal o

colectiva no sea la que l escogi.


8 8

Por supuesto, la democracia tiene problemas y merece constantemente

revisin, y para los casos especiales donde sta falla hay que pensar soluciones

especiales. No podemos detallar ello aqu. Por lo menos, esperamos que se entienda

que este es nuestro discurso y posicin para resolver problemas en circunstancias

normales. En cada caso se puede deliberar y agregar factores que determinarn

variaciones de estos principios, pero lo importante por ahora es tener cierta

claridad respecto de qu principios regirn nuestra actuacin ordinaria.

Lo cierto es que esta reflexin ayuda a entender por qu un CADE que acte

correctamente no slo debe golpear la mesa, sino que tener en cuenta la opinin

de sus representados a la hora de decidir. Cuando es necesario, debe decidirse sin

demora, pues la irresolucin es tambin causa de males. Pero, cuando las

circunstancias lo ameritan, ms vale un CADE comprometido con la reflexin desde

los representados antes que golpear a mesa a sus espaldas.

1.2.2 PRINCIPIOS DE LA PUC

Desde el punto de vista ya expuesto los Principios de la Universidad juegan

un rol muy importante. Nuestra Universidad ha pensado en sus principios qu

cosas le exigira a sus estudiantes y ha dicho: respeto y apertura hacia los

principios de la Universidad (Principios PUC, I.3). El respeto implica no actuar

contrariamente a los principios de la Universidad (no combatirlos; Principios PUC,

I.3). Respeto no implica necesariamente adhesin (Principios PUC, I.3), lo cual es

consecuencia de la propia Universidad comprende la multiplicidad de estudiantes

con diferentes creencias que hay en su seno. El respeto tampoco implica vetar o

eliminar la discusin terica de tema alguno, desde cualquier enfoque, incluso

desde enfoques tericos (no prcticos: no de accin) contrarios a la Iglesia y la PUC.

En trminos prcticos, el respeto no pone condiciones imitativas a foros y charlas,

pero s a manifestaciones pblicas institucionales del CADE. Se puede

perfectamente discutir sobre un tema moral X con dos posiciones contradictorias,


9 9

pero no se puede como CADE afirmar en la accin poltica del mbito pblico una

posicin contradictoria a los principios PUC.

El CADE est para representar a los alumnos, no a una ideologa o a la

Iglesia. Los cursos de accin positivos de un CADE deben ser decididos por los

propios estudiantes que lo conforman, pues tratan sobre temas contingentes en

donde los cursos de accin son muy variados y opinables. La nica restriccin, que

es ms bien negativa, es no faltarle el respeto a los principios de la Universidad o no

combatirlos. A esto est obligado el CADE como cuerpo colectivo (donde hay

catlicos y no catlicos), sin perjuicio de que todo catlico individualmente

considerado acta desde su motivacin catlica y en conciencia es obligado por los

principios de la Iglesia.

A modo de mero ejemplo, y slo pensando en miembros catlicos de un

CADE, puede verse el c. 227 del Cdigo Cannico donde se refiere a las cuestiones

opinables y los creyentes laicos; c. 218 referente a la investigacin; y c. 748-750 en

lo referente a qu cosas no son opinables, es decir, doctrina infalible de la Iglesia.

1.3 PRINCIPIOS ESPECIALES. ORIENTACIONES PARA EL

PERODO DE CADE 2011-2012.

Los principios que anteriormente sealamos, a saber, una concepcin de la

razn prctica y la dignidad humana, son nuestros presupuestos de todo proyecto

humano. Sin embargo, en CADE es un proyecto que tiene una naturaleza propia y

una forma de ejecucin especial (por ejemplo, tiene la limitacin de tiempo de un

ao). Visto as, los principios supremos de la moralidad no pueden orientar la

accin si no son especificados acorde con las circunstancias.


10 10

Por lo tanto, pensando en qu cosas son ms urgentes para la Facultad,

tenemos tres principios que guiarn nuestra accin: 1) fomentar la integracin, 2)

fomentar la conciencia ciudadana y la justicia social y 3) fomentar en pensamiento

y la accin autnomos y crticos.

1.3.1 INTEGRACIN

Uno de los problemas ms importantes de nuestra Facultad es la falta de

integracin en varios niveles: falta de integracin de alumnos en la Facultad y sus

instituciones, falta de integracin de los estudiantes entre s, y falta de integracin

de la Facultad con su entorno.

Hay falta de integracin con la Facultad, pues los estudiantes no la siente

suya a tal nivel que se organicen dentro de ella con independencia del CADE para

hacer actividades. Hay que estimular la accin de estas pequeas organizaciones,

pues tienen la ventaja de poder orientarse a largo plazo y con ello generar un mejor

trabajo que el de un CADE que va y viene cada ao, de ah la relevancia de la

organizacin estudiantil autnoma en todo mbito. La idea es que los estudiantes

se tomen la Facultad haciendo actividades y no se vean limitados por los vaivenes

polticos o de cualquier clase del CADE de turno.

Por otro lado, hay falta de integracin entre los estudiantes entre s. Por ello

nuestro principio ms importante es la integracin: Derecho UC no debe

caracterizarse por estar separado de su entorno y de la Universidad; menos an

caracterizarse por estar dividido en grupos dependiendo de la clase social, el

colegio, la regin u otro tipo de factores que son irrelevantes para pensar el valor

de una persona.Una adecuada concepcin de la dignidad humana debera hacernos

ver que excluir o hacer sentir excluidos a ciertos grupos no es acorde a tratarlos

como seres con valor absoluto y cuyo valor personal o del carcter no est

determinado por estos factores contingentes ya mencionados. La dignidad humana


11 11

exige respetar a las personas y ver en ellas lo bueno, a pesar de las diferencias (Cfr.,

arriba, 1.2.1.2).

En este punto debe recalcarse que los CADE anteriores y actual han sido

enfticos en realizar actividades para integrar a los estudiantes a la Facultad, y

queremos continuar con sus actividades orientadas por tal razn. Sin embargo,

debemos mejorar el aspecto de la integracin referido especialmente a la

integracin de los grupos de estudiantes entre s mismos y con el entorno

inmediato.

1.3.2 CONCIENCIA CIUDADANA Y JUSTICIA SOCIAL

Otro problema que existe en nuestra Facultad es, por un lado, la falta de

conciencia ciudadana y, por otro, la falta de sentido de la justicia social. Este ao, al

enfrentar el problema de la actual peticin de reforma al sistema de educacin, la

Facultad no pareci tener un norte claro sobre cmo tomar las decisiones para

responder a este importante fenmeno social. Nos cost mucho advertir lo que

estaba pasando y salir a dar una opinin fuerte y clara sobre el tema. Se plante la

pregunta por el sentido del Consejo de Delegados y el rol que poda tener o no un

plebiscito. Tuvimos, adems, que lidiar con las burlas de otras personas hacia

nosotros por estar en actividades recreativas cuando fuera de la Facultad haba

conmocin social. Y podramos agregar ms cosas.

El CADE este ao no tuvo un buen manejo de la situacin sea por falta de

comunicacin de lo que hacan o derechamente por falta de accin- y producto de

ello hubo una sensacin generalizada de descontento. Este es un problema de

todos, no slo del CADE. Se cre durante el semestre el Centro de Estudios Jurdico-

Poltico para la Reforma a la Educacin (CEJPRES) y pocas personas presentaron

trabajos. Por lo tanto, nuestro proyecto contempla una serie de propuestas para

combatir este estado de cosas ya descrito.


12 12

1.3.3 PENSAMIENTO Y ACCIN: AUTNOMO Y CRTICO

Una de las cosas que creemos que falta en el alumno de Derecho UC es

pensar por s mismo, es decir, mirar juzgando crticamente lo que recibe de parte

de las ctedras universitarias. Esto no significa que haya que desaprovechar lo que

se nos ensea; no. Ms bien, tiene que ver con ir acompaando al profesor en el

proceso de razonar los problemas, entrenando nuestro entendimiento y

volvindolo capaz de usar el conocimiento adquirido por s mismo. Dicho en otros

trminos: comprender lo que se aprende.

La expresin ms importante, o una de las ms, de un exitoso proceso de

aprendizaje se da ah cuando el alumno es capaz de utilizar los conocimientos que

aprende para juzgar la realidad, o para juzgar otros conocimientos, eliminando

contradicciones entre doctrinas diferentes y con ello crendose una visin propia

sobre ciertos asuntos.

Hoy en nuestra Facultad, que uno pensaba como un foco de discusin

intelectual cuando entr, est en este sentido apagado. Las discusiones polticas

desde argumentos jurdicos o morales es poco comn, y nuestros espacios pblicos

no se caracterizan por acoger en su seno opiniones de alumnos sobre ciertos

asuntos.

Sin contar, adems, que nuestra Facultad lleva muy pocos ayudantes a los

diferentes Congresos estudiantiles que se organizan en nuestro pas. Sin ir ms

lejos, en las ltimas Jornadas de Derecho Natural PUC, o el Encuentro Estudiantil de

Derecho Privado PUC, los estudiantes de la casa organizadora eran minora en

comparacin a todos los dems, y comparados con otras Universidades eran una

cantidad casi igual (cuando era esperable que por ser la casa organizadora hubisen

sido un poco ms).

Creemos, por lo tanto, que es necesario dar al menos el primer paso para

que haya Ilustracin en Derecho UC, es decir, para que los estudiantes puedan


13 13

adquirir el valor de pensar por s mismos, especialmente desde el Derecho. Este

CADE se compromete a promover las condiciones para que los estudiantes

desarrollen este importante hbito ser miembros activos de su proceso de

aprendizaje.


14 14

2 ACTIVIDADES O POLTICAS PBLICAS TRADICIONALES DEL

CADE. STAS LAS MANTENDREMOS, YA SEA

EJECUTNDOLAS O APOYANDO A LOS ESTUDIANTES QUE LOS

ORGANIZAN.

El CADE, a travs del tiempo, ha generado ciertas actividades o polticas que

pasan a formar, en algn sentido, parte de su identidad. As, por ejemplo, es

difcil imaginar un CADE que no apoye San Alfonso. Por eso pasamoa detallar a

aqu las polticas o proyectos ms importantes que identifican a un CADE en

general y que continuaremos con independencia de nuestros proyectos

especiales para 2011-2012.

Por otro lado, es necesario tener presente que algunas de estas actividades

son independientes del CADE, como los trabajos San Alberto, por lo cual el

CADE se compromete a ayudar, pero no a apropiarse de ellas. De hecho, estas

actividades son de aquellas que hay que promover para integrar al estudiante a

su Facultad (vase 1.3.1 y 3.1).

2.1 POLTICAS PBLICAS

2.1.1 SISTEMA DE BECAS

Se mantendr el actual sistema, el cual funciona otorgando becas para las

siguientes necesidades:

2.1.1.1 ALIMENTACIN.


15 15

Vales para almorzar en establecimientos dentro o cerca de la facultad.

2.1.1.2 VESTIMENTA.

Descuentos o vales para compra de vestimenta formal, mediante una alianza

con alguna casa comercial.

2.1.1.3 FOTOCOPIAS.

Vales para fotocopias Nancy, dentro de nuestra facultad.

2.1.1.4 CDIGOS.

Cdigos de la Repblica.

2.1.2 SISTEMA DE TUTORES

El tutor es aquel alumno encargado de introducir a un grupo de novatos a la

nueva vida universitaria, brindando la ayuda que sea necesaria para un buen

proceso de adaptacin. Es responsable tambin de asistir a los alumnos de primer

ao en sus dudas relativas a la toma de ramos y capaces de asistir generalmente en

cuestiones de contenidos de los cursos.

Sern escogidos por la Directiva del Centro de Alumnos, pero a base de un

criterioobjetivo y pblico por el que cualquier estudiante que sea idneo para el

cargo, lo puede realizar.

Los tutores realizarn variadas actividades con el fin de cumplir su misin.

2.1.3 NOVATOS

2.1.3.1 RECEPCIN EN CASA CENTRAL.


16 16

Un sistema de estaciones, en el cual, existirn varios stands en donde se

mostrarn los trabajos de las distintas vocalas y proyectos externos al CADE; junto

con el Manual del Novato, que da la informacin necesaria para una deseable

incorporacin a la Facultad. Este proyecto es importante, pues los CADE hasta

ahora lo han orientado en general bien y colabora a la integracin del estudiante a

su Facultad y a su grupo de generacin (vase, sobre esto, 1.3.1 y 3.1).

2.1.3.2 RECEPCIN EN SAN JOAQUN.

En el marco de la Recepcin general de los novatos a la PUC, un stand

atractivo, acogedor a los nuevos integrantes de la facultad; demostrando

generalmente lo que significa Derecho UC y esta Universidad (vase, sobre esto,

1.3.1 y 3.1).

2.1.3.3 REUNIN CON NOVATOS DE REGIONES Y EXTRANJEROS.

Instancia especial para explicar el funcionamiento de la facultad, de los

campus, alimentacin, pensiones y en general la incorporacin a la Universidad y a

Santiago (vase, sobre esto, 1.3.1 y 3.1).

2.1.3.4 SEMANA NOVATA DE DERECHO UC.

Varias actividades recreacionales, como asados, campeonatos, y charlas para

fomentar una integracin desde los primeros das de clases en los nuevos

compaeros (vase, sobre esto, 1.3.1 y 3.1).

2.1.3.5 COMIDAS CON PAQUETES.

Comidas que tienen el fin de ser una instancia amena en donde la Directiva

del CADE pueda presentarse a los novatos, de manera de entablar una relacin ms


17 17

cercana y la confianza necesaria para que posteriormente puedan acercarse

solucionar dudas y realizar comentarios con mayor naturalidad (vase, sobre esto,

1.3.1 y 3.1).

2.1.4 SISTEMA DE COMUNICACIN, INFORMACIN Y PUBLICIDAD

2.1.4.1 DIARIO DEL CADE

Ha sido probablemente el mayor espacio informativo y participativo, sea de

las noticias de las actividades del CADE, como de las opiniones de los alumnos, de

acontecer universitario y nacional. Dentro de ste, se incluyen espacios de una

editorial, donde la directiva comentar su parecer respecto a la contingencia;

columnas de los estudiantes y profesores; noticias y recreacin.

La inspiracin ser siempre de rigurosidad tcnica y de un espacio de

pluralismo y libertad de expresin (vase, para en enfoque que le daremos, 1.2 y

1.3; especialmente 1.2.1.3).

2.1.4.2 PLAN COMUNICACIONAL POR MEDIOS WEB

A pesar de no ser los medios de comunicacin oficiales, a veces la web es

ms efectiva y oportuna. Se utilizarn Facebook, Twitter y la pgina del CADE como

medio inmediato y amplio de informacin y de participacin, lo cual se evaluar

viendo qu tanta efectividad tiene cada medio (sobre la relevancia de esto, vase el

concepto de deliberacin en 1.2.1.3).

2.1.4.3 COMUNICADOS Y PLOTEOS DE OPININ EN EL PATIO

Se busca mantener un constante referente respecto a las opiniones tanto de

la Directiva como de cada alumno en los diarios murales del patio de derecho o en


18 18

otro tipo de soporte, de manera de contribuir al conocimiento de las distintas

posturas en la facultad y a la sana discusin dentro del alumnado; as como bajar

las decisiones y perspectivas del CADE al patio, para hacer partcipes a todos de los

distintos acontecimientos. La informacin es clave para una correcta deliberacin

(sobre el sentido de deliberar, vase 1.2.12).

2.1.4.4 CALENDARIO DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

Un calendario permanente, actualizado, atractivo y accesible a todos que

mantenga informado a los estudiantes de las distintas actividades que se realizarn

en la Facultad. Para ello hemos confeccionado un estudio exacto de las semanas de

prueba que hay durante el ao, de modo que no planificaremos actividades

importantes y masivas en tales semanas (vase Apndice 5.2). El Calendario, como

es de esperar, funcionar con mrgenes de error pequeos, pero lo relevante es que

podr generar una expectativa con un grado de certeza suficiente para planificar

nuestra semana y as asistir a tales actividades.

2.2 EVENTOS O PROYECTOS TRADICIONALES DEL CADE

2.2.1 JVENES DEL BICENTENARIO

Este foro tiene la finalidad de invitar a diversos invitados que puedan

compartir como de la esfera pblica se puede ser un gran aporte a Chile,

incentivando as est inquietud en estudiantes de Derecho UC.

Tradicionalmente se ha llamado Jvenes Camino al Bicentenario y desde el

2010 se llama Jvenes del Bicentenario.

En el 2011 se quiere enfocar por sobre todo en el debate pblico y poltico,

convocando a atractivas personalidades, siendo un foro masivo e interesante.


19 19

Adems, este tipo de instancias colaboran a aumentar nuestra capacidad de

deliberar (sobre esto, vase 1.2.1.3)

2.2.2 TRABAJOS SAN ALBERTO

Se continuar apoyando ya que existe una comisin externa de Trabajos de

San Alberto- a la realizacin de esta importante actividad de la facultad que se

realiza durante las vacaciones de invierno, buscando dar apoyo tanto material

como espiritual a la localidad determinada, como una concientizacin y trabajo

interno en los voluntarios. Es ya una tradicin en Derecho UC, y se continuar en su

versin 9.

Segn nuestra concepcin de lo que es un trabajo bien orientado, haremos lo

posible por darle nfasis a la ayuda jurdica que se puede realizar en este tipo de

instancias; ello lo haremos bajo la forma de consejos, respetando as la autonoma

organizacional que tiene esta actividad.

Se respetar, en esta instancia, la organizacin de los alumnos a cargo de la

actividad (sobre por qu haremos esto, vase 1.3.1).

2.2.3 MARTES SOLIDARIOS

Iniciativa que busca generar un compromiso permanente, desde el mnimo

detalle, con nuestros vecinos de la Posta Central. Cada martes, antes de entrar a

clases, se acompaa a los enfermos con un desayuno o una simple conversacin;

creando vnculos y creando conciencia de una realidad cercana a nuestra facultad.

Esta actividad se mantendr, aunque el nombre podra variar

eventualmente si podemos incluirla en alguna poltica pblica ms

omnicomprensiva en conjunto con grupos de alumnos interesados en iniciativas

como esta.


20 20

2.2.4 OPERACIONES NOVATOS

Trabajos que se realizan con el objetivo de complementar la incorporacin

de novatos, intentado otorgar un sello de responsabilidad social para el abogado

que egresa de la Facultad. Adems, es una instancia en que la nueva generacin se

conoce e interacta ms all de lo acadmico y recreativo. Se ejecutan en el mes de

marzo, durante un fin de semana.Esta actividad estar orientada por la idea de

integrar a los estudiantes entre s (vase 1.3.1).

2.2.5 SAN ALFONSO

La Tradicional fiesta de Derecho UC se mantendr y potenciar, como cono

de la integracin y trabajo en equipo en cada generacin.

Se revisarn las pruebas y se pretender tener un sistema de jueces idneos

para cada caso.

Habr mayor claridad en los reglamentos existentes (especialmente para

que los novatos se inserten mejor en la competencia) y se instaurarn pruebas que

apunten temas que busquen generar conciencia sobre nuestro papel en la sociedad

(justicia social, conciencia ambiental, etc). As, por ejemplo, los temas del debate, tal

como lo hizo el CADE este ao, estarn orientados a problemticas de la

contingencia nacional u otro anlogos.

As mismo, se trabajar por tener una Gala, que sin perder sus

caractersticas, sea ms accesible a todos, con un buen sistema de entradas y de

excelencia como siempre ha sido. Estas medidas, creemos, lograrn generar ms

integracin de los estudiantes entre s (vase 1.3.1).


21 21

3 PROYECTOS Y POLTICAS PBLICAS PRINCIPALES DE

NUESTRO CADE (NOS OBLIGAMOS A RESULTADOS),

ORDENADOS SEGN NUESTROS PRINCIPIOS ESPECIALES

Como ya sealamos, nuestro CADE tiene ciertos principios generales que son

presupuestos, a saber, una concepcin de la razn prctica y de la dignidad humana

(Cfr. 1.2). Adems, tenemos principios especiales (Cfr. 1.3) que guiarn nuestra

accin el prximo ao: integracin, conciencia ciudadana y justicia social, y

pensamiento y accin crtica y autnoma. Cada uno de esos principios tiene, a su

vez, tres grandes proyectos asociados que detallamos a continuacin, los cuales

intentan reflejar ejemplar y concretamente la forma que tenemos de entender esos

principios.


22 22

3.1 INTEGRACIN

Para una explicacin del principio, vase 1.3.1. A continuacin pasamos a

detallar tres proyectos que buscan tres objetivos diferentes dentro de la

integracin: 3.1.1) integracin a la Facultad, 3.1.2) integracin de los estudiantes

entre s, e 3.1.3) integracin con nuestro entorno inmediato.

3.1.1 PROMOCIN DE ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LOS MISMOS

ESTUDIANTES

En la formacin de los estudiantes como personas ntegras, los propios

alumnos deben asumir un rol activo que determine su paso por la Universidad,

asumiendo el pleno control de su conducta y su desarrollo (Cfr. con 1.3.3). As, en

una institucin formadora como es la Universidad, el verdadero valor a promover

debe ser siempre una actitud personal de bsqueda e inconformismo, incluso a la

par con los intereses acadmicos.

La proactividad estudiantil tiene como consecuencia el desarrollo y

crecimiento del estudiante como ciudadano ntegro (Cfr. 1.3.2), de manera que ser

proactivo no significa slo tomar la iniciativa, sino tambin asumir la

responsabilidad de hacer que las cosas sucedan.

Es por esto que la proactividad es la primera arma que lucha contra la

indiferencia: toma las inquietudes de los alumnos -muchas veces suprimidas por

falta de instancias de accin- y la convierte en proyectos concretos que ayudan

tanto al crecimiento personal y la definicin de posturas y opiniones, como a la

sociedad entera, entregando al mundo laboral profesionales con compromiso,

verdadera accin y ganas de manifestarse.

3.1.1.1 DIAGNSTICO


23 23

Actualmente, hemos visto cmo nuestra proactividad como alumnos, en el

sentido de iniciativas de bsqueda, ha sido poca en varios aspectos.

Las principales actividades formadoras en nuestra Facultad no las

desarrollan los alumnos basados en sus propias inquietudes, sino que son en su

gran mayora promovidas por el Centro de Alumnos. Esto no es malo, pero por

exceso o defecto se convierte en un problema.

Este fenmeno es parcialmente responsable de hacer ver, en nuestro caso, al

CADE en un centro organizador de eventos, dejando algunas veces como mera

expectativa la participacin, o por lo general siendo inexistente la idea del

estudiante de participar en instancias que l mismo crea. Esta falta de espacio de

iniciativa directamente estudiantil trae entonces como consecuencia un alumnado

pasivo y sin inters, lo que tiene como producto inmediato ciudadanos sin

proactividad, con poco inters en actividades, poca capacidad de ejecucin y

alumnos a veces muy reactivos ante ambiente que los rodea.

No es exageracin el sostener que no habra tenido lugar -del mismo modo-

la gran indiferencia que observamos este ao por el Movimiento Estudiantil de

parte de nuestros compaeros, si es que los alumnos hubieran sentido y

comprendido la importancia de llevar a cabo proyectos personales, ya sea de una u

otra postura. Y esto, principalmente, por la poca costumbre que se tiene en la

Facultad de realizar proyectos propios, de actuar segn las ideas, de proponer

instancias de dilogo, de organizar eventos que los representen.

3.1.1.2 ROL DEL CADE

Bajo estas circunstancias, el Centro de Alumnos debe tomar esta reactividad

estudiantil y convertirlo en proactividad productora de gestiones de cambio. Es su

deber como institucin que participa en la formacin de los alumnos el hacerse

cargo de esta necesidad de formacin de ciudadanos comprometidos y dispuestos a

la accin (Cfr. 1.1.1 y 1.3.2).


24 24

No se concibe una organizacin estudiantil alguna que no luche por crear

estudiantes ms ntegros, ms comprometidos, ms accionarios, dado que entonces

no est luchando verdaderamente por los alumnos y su desarrollo sino que por

intereses meramente superfluos (Cfr. 1.1.1). De la misma manera, si no se concibe

un CADE que no luche por la proactividad de los estudiantes, no se concibe

tampoco que no existan las instancias necesarias para desarrollarla, y es por esto

que uno de los roles principales de un Centro de Alumnos es promover y facilitar

la realizacin de dichas instancias.

3.1.1.3 METODOLOGA

Para nuestro CADE 2012 la participacin estudiantil es fundamental para

cumplir verdaderamente el rol de un Centro de Alumnos (Cfr. 1.1.2),

complementando la formacin acadmica con los principios de accin y energas

positivas que todo joven, y especialmente un estudiante, debiera tener. Es por esto,

que para fomentar la participacin del alumno en la realizacin de actividades

dentro de la Facultad, se crearnfondos concursables con cupos definidos para

cada generacin, en virtud de los proyectos que se quieran desarrollar.

El objetivo de estos fondos fomentar directa y realmente las iniciativas

propias de los estudiantes, para lo que se tomar en cuenta la viabilidad y alcance

del proyecto, y esto ser evaluado por una vocala especializada en la materia.

As es como se formar entonces un vocala nueva, especialmente avocada

a nunca descuidar las iniciativas de los alumnos. Adems de elegir los proyectos

que reciban los fondos, esta organizacin tendr el deber de promover dichas

actividades y constantemente estudiar los intereses de los alumnos, de manera de

ser un aporte en la proposicin de actividades. Tambin pueden fomentar aquellos

proyectos que no sean elegidos, pero que de igual forma resulten atrayentes, de

acuerdo a un criterio previamente establecido, que ser propuesto por el CADE y

votado por los vocales de la vocala anteriormente expuesta.


25 25

La vocala contar con una base de datos proporcionada por el CADE para

estos fines.

Adems de la creacin de fondos concursables para las generaciones y de

una vocala especialmente encargada de su cuidado y promocin, existen ciertas

medidas necesarias para asegurar la participacin de los estudiantes en todo

mbito, y no slo acadmico, dado que la participacin real y comprometida de un

estudiante se manifiesta tanto en la organizacin de un Congreso de Derecho

Pblico como en la gestin de un tocata, o un campeonato de Ping-Pong o una fiesta

de disfraces, por nombrar algunos ejemplos (Cfr. 1.3.1, especialmente, 1.3.1.2).

As, adems tendremos medidas especficas y concretas que fomenten todo tipo

de iniciativas, claro que siempre cuidando los Principios de nuestra Universidad en

los trminos que lo hemos expuesto (Cfr. 1.2.2). Por mencionar algunos:

Prstamo de los parlantes sin costo: actualmente los parlantes del CADE

no se encuentran a libre disposicin de todos los alumnos (valor de 15.000

pesos por actividad), sino que se arriendan para actividades que no sean

puramente acadmicas. Rompiendo con esta tradicin, el Centro de Alumnos

prestar sus parlantes a todos los alumnos que los requieran para realizar

actividades en la Facultad, siempre cuidando las reglas establecidas dentro

de ella. Esta medida en particular ayuda a que quin quiera organizar una

tocata, poner msica o hablar en el patio, pueda hacerlo sin que signifique

ningn costo. En caso de haber sobredemanda, estableceremos criterios de

adjudicacin del uso de los parlantes.

Publicidad de las actividades que ocurran en la Universidad: buscamos

comprometernos directamente con la difusin de las actividades que se


26 26

realicen, tanto las impulsadas por el Centro de Alumnos como aquellas

dirigidas por los propios estudiantes.

La difusin y publicidad de las actividades es fundamental en un sistema

que busca impulsar la proactividad de los estudiantes, de manera que saben

qu se hizo exactamente y cundo se realizan las actividades, lo que permite

asistir y participar activamente de ellas. Es as como adquiere fundamental

importancia la correcta comunicacin, de manera que una forma de crear

opinin e inquietudes es justamente facilitando el acceso a ellas, lo que

fomenta la participacin en todo sentido (Cfr. 1.2.1.3).

Esto buscaremos acompaarlo con una importante difusin de las

actividades que se den a nivel de Universidad, desde aquellas que se organicen por

parte de la DGE o nivel de FEUC, esto con el objeto de lograr que los estudiantes de

Derecho logremos tener una participacin ms directa en los distintos eventos que

se realizan durante todo el ao.

Esta publicidad se aplica en todo tipo de actividades, como por ejemplo en el

caso de la EuroCopa 2012 u Olimpiadas del mismo ao, as como en caso

situaciones de contingencia nacional y mundial que ocurren a lo largo del ao

(eleccin del prximo gobierno, discurso del 21 de mayo, beatificacin de algn

santo, o cualquier suceso importante que amerite difusin). Para hacer efectiva la

publicidad, el CADE dispondr de los medios adecuados para cada situacin, ya

sean stos pantallas o publicaciones de noticias importantes.

3.1.2 CICLO DE ACTIVIDADES RECREATIVAS, DEPORTIVAS Y

CULTURALES

3.1.2.1 DIAGNSTICO.


27 27

La Universidad no es solo venir a clases, estudiar e irse lo ms rpido posible

a la casa. Debe ser tambin un lugar de encuentro entre los estudiantes, donde

podamos compartir y vivir ricos momentos con nuestros compaeros. Iniciativas

como los asados, campeonatos, fiestas u otras son indispensables para vivir una

real vida universitaria. Eso tambin es parte de nuestra formacin y de la etapa que

estamos viviendo como estudiantes universitarios.


El centro de alumnos debe contribuir a la vida universitaria de los

estudiantes de Derecho UC a partir de la organizacin de diversas actividades, las

cuales deben ayudarnos a conocernos entre nosotros, compartir y tambin pasarlo

bien.

La gama de accin del Centro de Alumnos en este sentido es muy amplia:

una correcta y eficiente gestin permite la realizacin de diversas y mltiples

actividades de toda ndole (Cfr. nuestro sistema de calendario, Apndice 5.2). Sin

embargo, consideramos que existen ciertas actividades esenciales, a las que un

Centro de Alumnos debe comprometerse necesariamente. Sin perjuicio de esto,

existen muchas otras actividades deportivas, recreativas y culturales que ya han

realizado CADE anteriores, y que queremos mantener y perfeccionar (Cfr. 2.2).

Adems, hay muchas actividades nuevas que proponemos como Centro de

Alumnos, que se encuentran disponibles en la seccin de proyectos

complementario (Cfr. 4). En pocas palabras, dentro de este ciclo orientado a la

integracin se incluirn, dentro de lo posible, todas las actividades deportivas,

culturales y recreativas, sean tradicionales del CADE o sean ideas nuevas .

3.1.2.3 OBJETIVOS


28 28

Dar espacios de recreacin que nos hagan vincularnos entre nosotros y con

los otros estamentos de la Universidad, e informar de otros espacios tanto

recreativos como culturales que existan.

3.1.2.4 METODOLOGA

Una vez electos vamos a conformar la vocala de Actividades Recreativas, la

vocala de Cultura y la vocala de Deportes las cuales van a organizar estos eventos

estipulando las fechas y lugares en que sern realizados. Esta informacin ser

entregada en el mes de marzo del ao 2012 para que los alumnos puedan

prepararse y tenerlas en mente.

Proyectos especficos de actividades recreativas, deportivas y culturales:

3.1.2.4.1 FONDA COMUNIDAD DERECHO UC

Durante la semana del 18 de Septiembre organizaremos una entretenida

fonda, a la cual invitaremos de forma especial a los auxiliares, profesores,

administrativos, personal de la Biblioteca y de la DGE, para que sea una celebracin

de toda la comunidad que forma parte de nuestra Facultad. Esta actividad ser

realizada aproximadamente la semana siguiente a la correspondiente a las fiestas

patrias con la finalidad de inspirar la fraternidad entre los tres estamentos de

nuestra facultad adems de celebrar a la patria en su cumpleaos con comida,

tragos, juegos y msica tpicos. Coordinaremos o fundiremos esto con la tradicional

Fonda de todos los aos.

3.1.2.4.2 GRAN JORNADA DEPORTIVA DERECHO UC

Esta actividad se realizara el primer semestre del prximo ao, en el

perodo que va desde las segundas solemnes hasta los exmenes. La idea es invitar


29 29

a participar a toda la Facultad en una jornada de un da completo (viernes o

sbado) en el Campus San Joaqun o en algn otro complejo deportivo, para poder

compartir a nivel de facultad. Se va a promover con 1 mes y medio de anticipacin,

para difundirlo y que se puedan inscribir los equipos participantes de los torneos.

Quiere ser un momento de toda la Facultad. Por lo que se va a invitar tanto a los

alumnos, como a los profesores, auxiliares y administrativos. La idea es que el

evento termine con un asado de celebracin. Este torneo va a tener los siguientes

deportes:

a. Ftbol Varones

b. Futbolito Femenino y Profesores

c. Volleyball Mixto

d. Basketball Varones y damas

e. Ping Pong

f. Tenis

g. Ajedrez

h. Natacin (si logramos conseguir los medios).

3.1.2.4.3 REVISTA CULTURAL BISEMESTRAL

Lanzaremos cada dos meses una revista cultural, buscando el incentivo de la

cultura entre nuestros compaeros. Dicha revista se dividir en tres partes:

a) En la primera se publicarn actividades creativas de los propios

alumnos. Ser un espacio para la promocin de actividades

culturales que ya existen como las obras de teatro ejecutadas por

la compaia de teatro "AcaboMundo conformada por

compaeros nuestros. Como tambin de cuentos, poemas u fotos

que hayan sido realizados por los estudiantes de Derecho.

b) La segunda parte se compondr de cuentos, fotos de cuadros y

otras obras creativas realizadas por famosos artistas. La seleccin


30 30

de estas obras corresponder a la vocala de cultura, la que

asimismo tendr canales de comunicacin como correo o

facebook, a travs de los cuales alumnos de la facultad podrn

recomendar obras que deban ser expuestas en la revista.

c) Lista con todos los datos de actividades culturales tales como

obras de teatro, conciertos, ciclos de cine, concursos literarios,

cuentacuentos, ferias del libro, etc. Que se realizan tanto en

Santiago como en nuestra Universidad, para promover la

participacin de los estudiantes en estos.

Est revista ser entregada conjuntamente con el diario 340. Ahora bien,

este proyecto lo modificaremos de saber que hay estudiantes trabajando en lo mismo,

siempre respetando nuestra idea de darle prioridad a la iniciativa estudiantil (Cfr.

1.3.1, especialmente 1.3.1.1, y 1.3.3).

3.1.3 INTERACCIN CON EL BARRIO ALEDAO.

La historia, costumbre e identidad nacional se forman por muchos factores.

Un factor es el entorno material; la ciudad misma y ese peculiar espacio geogrfico

que llamamos barrio. El barrio va reflejando en su arquitectura y configuracin el

paso de fenmenos sociales, adems de dar cuenta en parte de la auto comprensin

de un grupo humano.

Por mucho tiempo se ha descuidado la importancia de esta nocin de barrio

como formadora de nacin (identidad colectiva); como sostn de una patria,

creadora de identidad y responsable de muchas caractersticas formadoras que

resultan determinantes tanto a nivel nacional como de cada ciudadano. El barrio


31 31

nos impregna y determina, y especialmente cuando contiene tanta riqueza cultural

como aquel que rodea a nuestra Casa Central.

3.1.3.1 DIAGNSTICO

Nuestra Facultad se encuentra, sin dudas, en una de las zonas geogrficas

ms antiguas e importantes de nuestro pas: el llamado Santiago Centro. Como

cuna de muchos de los grandes eventos que han ido forjando nuestra historia,

nuestra comuna ha sido escenario de grandes transformaciones polticas y sociales,

acogiendo la gran mayora de las Instituciones y emblemticas construcciones que

definen en gran parte nuestra idiosincrasia e identidad cultural. Un nicho lleno de

magia en sus calles, de una gama de actividades culturales y didcticas, de gran

recepcin culinaria, musical, artstica y comercial nos espera, y no deberamos

alejarnos de un ideal de convivencia armnica y plena con nuestros alrededores.

Conocer y valorar nuestro entorno es, en algn sentido, un deber que

tenemos como estudiantes y como chilenos. As, el adquirir conciencia de la

importancia de nuestro entorno, expresado ejemplarmente en lugares tales como la

Bolsa de Santiago, nuestra propia Catedral, el emblemtico Cerro Santa Luca, el

Mercado Central, la imponente Biblioteca Nacional o el Palacio de la Moneda, nos

lleva a la creacin de una cultura nacional mayor, nos forma como estudiantes y

nos lleva desde la percepcin inmediata del detalle a la historia de nuestro pas.

As tambin, creemos indispensable que nuestros alumnos no se mantengan

al margen de las innumerables iniciativas culturales que emprende la

Municipalidad, tales como las exposiciones en el Museo Bellas Artes, los

espectculos en el mismo Teatro Municipal, los eventos del Patio Bellavista o las

variadas opciones artsticas y culturales que ofrece nuestro propio -y tan cercano-

GAM.


32 32

Por otro lado tambin existen diferentes y curiosos actores que se anidan en

las calles y plazas del centro. Entre msicos, mimos, malabaristas, vendedores de

ropa y accesorios, imitadores,etc. que empapan las calles de Santiago y muestran

una cara de nuestra ciudad que como Derecho UC hoy estamos ignorando y que

est esperando ser atendida.

Es por todo esto que creemos fundamental para nuestra formacin de

estudiantes y ciudadanos, para nuestra visin y opinin sobre nuestro entorno, el

conocer y compartir con aquel barrio que nos contiene, con nuestra cultura y

geografa, impregnndonos de sus interesantes componentes con el fin de ampliar

nuestro espectro de mundo y gozar de sus maravillosas aptitudes. Es la hora de que

Derecho UC salga a la calle (sobre esto vase, en general, 1.3.1).


Dada la importancia de la relacin con el barrio en la formacin de un

ciudadano, y especialmente de un estudiante, es en algn sentido un deber de un

Centro de Alumnos velar por que ste se impregne en la vida diaria, y debe

fomentar e impulsar la relacin con el Barrio, de manera de crear conciencia y

conocimiento de cada patrimonio cultural que nos rodea.

Adems, es necesario un Centro de Alumnos comprometido con la

verdadera insercin de sus estudiantes en la vida nacional y el medio que nos

acoge. Para ello debehacer lo posible por publicita lo que en su entorno ocurra. Es

as como una institucin responsable de la formacin de sus alumnos no debera

permitir que ellos pasen por una Facultad como la nuestra, con su historia y

trascendencia nacional, y que vivan sin interesarse por la cultura y la entretencin

que los rodea a diario.

3.1.3.3 METODOLOGA


33 33

Como CADE nos esforzaremos y propondremos incentivar a la interaccin

de nuestra Facultad con nuestro barrio, generando situaciones que faciliten a los

estudiantes el amistarse de manera fcil y motivante con los diferentes atractivos

del lugar. Esto se realizar de diversas maneras. Para indicar algunas:

1. Convenios con actores dentro del barrio cercano a nuestra Facultad. A travs

de convenios con los diferentes actores socio-culturales de la comuna, (tales

como centros comerciales, tiendas, gimnasios, con el GAM, museos, centros

culturales, peluqueras, farmacias, etc.), de manera de conseguir descuentos

e incentivos para que los alumnos disfruten de aquello que tienen a solo

cuadras. Por supuesto, qu descuentos especficos se pueden obtener es algo

que no se puede especificar completamente aqu, por lo cual slo podemos

adelantar con certeza que hemos averiguado y hay varios lugares

interesados en tener un trato comercial preferencial con Derecho UC.

As tambin nos relacionaremos directamente con la Municipalidad,

para tener la informacin oficial y completa de aquello que ocurre en el

sector.Mediante estas gestiones creemos que lograremos convenios conal

menos un actor de cada servicio que ofrece nuestro barrio, para lograr una

variada oferta que responda la necesidad de los alumnos, profesores y

funcionarios, ya sea mediante ofertas o descuentos o a cambio de auspicios.

2. Nuestra comuna en el Patio. Tambin consideramos fundamental no slo

salir como alumnos a conocer nuestra propia comuna, sino que debemos

traer la comuna al patio. Por esto, nos comprometemos a tener al menos un

personaje interesante por mes en primera instancia, sin perjuicio de aumentar

la periodicidad, que muestre sus habilidades y destrezas, acompaando a

nuestros alumnos en el patio, en la hora de almuerzo.

Esto sera muy positivo para nosotros como alumnos: salir de nuestra

a veces aburrida rutina y conocer estos atractivos, salir de clases e

interactuar entre compaeros con un espectculo o ver en una muestra de


34 34

interesantes productos con el sello callejero y artesanal, todo ello debera

colaborar al objetivo ltimo del proyecto, es decir, a integrar (Cfr. 1.3.1). El

acercamiento al barrio incluye adems la posibilidad de acercar toda la

cultura y vida de nuestro barrio a nuestro propio espacio. Esta situacin

supone tambin para los mismos artistas o comerciantes invitados una

posibilidad para desarrollarse en otro lugar, lo que ayudara a vender y

ensear sus productos, de manera que nos transformamos adems en

participantes activos de la vida de las calles, fomentando y promoviendo la

vida comercial y cultural de nuestros alrededores.

3. Publicidad de nuestro barrio. As tambin, y como rol fundamental del Centro

de Alumnos en la promocin de la relacin con el barrio, nos

comprometemos a tener una especial preocupacin en dar a conocer las

interesantes actividades que se producen a lo largo del ao en el barrio, ya

sea tocatas, conciertos, obras, seminarios, ventas de outlet, liquidaciones de

libros, tours, etc. para que los alumnos conozcan y organicen las actividades

en base a su tiempo y espacio en la semana.


35 35

3.2 CONCIENCIA CIUDADANA Y JUSTICIA SOCIAL

Una explicacin ms o menos detallada del principio puede verse en 1.3.2.

Los siguientes proyectos apuntan a objetivos relacionados con la conciencia

ciudadana y la justicia social. 3.2.1) Derecho al barrio apunta centralmente a

mejorar nuestro sentido de la justicia respecto de los menos aventajados, mientras

que 3.2.2) Caf con y el 3.2.3.) Mejoramiento del Consejo de Delegado apuntan a

crear conciencia de nuestro rol como ciudadanos, especialmente como ciudadanos

poseedores de un conocimiento especial: el Derecho.

3.2.1 DERECHO AL BARRIO. CASA DE INSERCIN SOCIAL.

En toda sociedad, y en esto nuestro pas no es la excepcin, existe una

profunda necesidad de formar personas y sobre todo profesionales conscientes e

involucrados con las diversas realidades que se encuentran en ella. En esta tarea

tienen un rol fundamental las Universidades, y ms todava la nuestra, que es

precisamente Catlica. Es en el seno de esta idea desde donde se desarrolla, por lo

general, la actividad social de nuestra vida universitaria, y es la misma que nos

orientar a nosotros.

Pero vemos con preocupacin no una falta de sentido social de los

estudiantes de nuestra facultad, aunque s una falta de instancias permanentes que

lo desarrollen y potencien. No es admisible que una facultad de derecho de una

Universidad Catlica no tenga, entre otras cosas, un consultorio jurdico potente o

algn proyecto fuerte y constante encaminado hacia la justicia social. Los

voluntariados peridicos, si bien son instancias bondadosas, no son suficientes, y es

por ello que ha nacido este proyecto, en el sentido de colmar lo que creemos es,

hasta ahora, un vaco sensible.

3.2.1.1 DESCRIPCIN


36 36

Este proyecto consiste, bsicamente, en la habilitacin de una casa en un

sector de alta vulnerabilidad social a la que un grupo de entre 6 y 8 alumnos de

nuestra facultad se pueda ir a vivir su da a da durante un semestre, compartiendo

con los vecinos, conociendo y hacindose parte del barrio y aportando a la

comunidad con las herramientas propias de un estudiante de derecho.

La idea es que hagan de esa casa su hogar, pasen all la semana, y los

domingos puedan volver a sus casas a compartir con sus familias y cubrir algunas

necesidades (como por ejemplo lavar la ropa).

3.2.1.2 OBJETIVOS

Este proyecto tiene dos objetivos fundamentalmente. El objetivo principal y

directo del proyecto es motivar el sentido social dentro de los alumnos de nuestra

facultad, a travs de sta experiencia que busca interpelarnos con la realidad para

despertar inquietudes, generar preguntas e intentar dar con las respuestas a las

problemticas sociales existentes en nuestro pas. Pensamos que el hecho de vivir

por un semestre en un contexto por lo general radicalmente distinto al que estamos

acostumbrados, humaniza a quienes se dan la oportunidad de hacerlo, y motiva el

hambre de justicia social que se necesita en las personas, y entre ellos los abogados,

de nuestro pas.

Un segundo objetivo del proyecto, subordinado, se refiere a la formacin de

un voluntariado comprometido con la comunidad y dedicado a intentar solucionar

concretamente los problemas existentes. El hito principal de este objetivo

secundario sera, como es obvio, el renacimiento del consultorio jurdico, que

pensamos es indispensable en una facultad de derecho comprometida con la

sociedad.

3.2.1.3 DIRECTRICES

Derecho al Barrio es una experiencia laica, que depender exclusivamente

del CADE. Si bien est inspirada en valores cristianos, no por ello es


37 37

necesariamente una experiencia catlica. Este proyecto apunta a ser una

experiencia transversal, abierta a todos los alumnos de la facultad que quieran vivir

una autntica experiencia humanitaria.

En todo caso, es importante aclarar que hay ciertos valores que se deben

buscar al vivir sta experiencia, entre los que se encuentran:

a. Austeridad: se debe llevar un estilo de vida similar al de los vecinos

del barrio, buscando as acercarse ms a ellos.

b. Empata: tener buenas relaciones con los vecinos, buscar el

contacto y la amistad.

c. Humildad: se quiere compartir, ac no vamos a cambiarle la vida a

nadie. El poder aprender de los dems y buscar conocer y que te

conozcan es el gran objetivo.

3.2.1.4 ORGANIZACIN

Si bien la iniciativa del proyecto corresponder en un principio al Centro de

Alumnos, pensamos que lo ptimo es que un proyecto de esta envergadura se

organice y desarrolle independientemente, por alumnos comprometidos con el

mismo, y que funcione paralelamente al primero, sin depender de ste.

En este sentido, la organizacin del proyecto ser la siguiente:

a. Jefe DAB: ste ser el encargado de implementar el proyecto,

buscando un barrio adecuado (para lo que se evaluar cercana,

grado de vulnerabilidad social, si es cerca de una parroquia o sede

de fundacin, etc.), siendo responsable de la eleccin de los

voluntarios, y, en definitiva, reglamentando las condiciones

especficas del proyecto. Cuando ste comience, el jefe ser el

encargado de velar por el funcionamiento de la casa, realizar los

trmites pertinentes y resolver los problemas que se presenten.

b. Consejo DAB: grupo que apoya al jefe y que lo ayudan en la

implementacin y organizacin del proyecto.


38 38

c. Acompaante DAB: persona que haya vivido una experiencia

similar, encargado de acompaar al grupo que est viviendo en la

casa, de orientarlos y de ayudarlos en sus dudas o problemas.

d. Voluntarios DAB: son los que estn viviendo su vida normal en la

casa, ms los que en el futuro se incorporen como voluntarios para

el trabajo en la comunidad.

3.2.1.5 LUGAR

Pensamos que la casa debe ubicarse en alguna poblacin de la Regin

Metropolitana de alta vulnerabilidad social, asociada a una parroquia, colegio o

fundacin para poder tener un vnculo fuerte con alguna organizacin que ste

realizando un aporte en ese lugar y legitimar la iniciativa frente a la comunidad

desde su origen.

3.2.1.6 SELECCIN DE VOLUNTARIOS

Si bien es una experiencia abierta a todos, la casa tendr un nmero limitado

de cupos. En funcin de esto, el Consejo DAB deber entrevistar a quienes deseen

participar y armar un grupo tal que cuente con alguien que oficie de gua, sea de

composicin heterognea, facilite el buen vivir entre los asistentes y de luces de

una actividad exitosa. Pensamos que lo mejor ser, en su oportunidad, establecer

requisitos objetivos de postulacin, y en el caso de que ms estudiantes que cupos

tenga la casa se postulen, otorgar una discrecin suficiente que exigir

fundamentacin al Consejo DAB, para determinar el grupo definitivo.

3.2.1.7 FINANCIAMIENTO

El arriendo y mueblaje de la casa correr por parte del CADE. Los gastos de

alimentacin, gas, agua y electricidad sern pagados por los propios voluntarios.


39 39

3.2.1.8 IMPLEMENTACIN

En Marzo del 2012 deber estar constituido el Consejo y elegido el Jefe DAB.

Ellos sern los responsables de buscar un lugar adecuado, de mejorar e ir

modificando este programa para que se adecue a las necesidades. Adems deben

realizar la convocatoria a estudiantes que quieran vivir esta experiencia y definir el

modo de seleccin de estos. El objetivo es que en Agosto del 2012 se encuentren

estudiantes de Derecho UC viviendo en la casa de Derecho al Barrio del Centro de

Alumnos de la Facultad de Derecho.

3.2.2 ALMORZANDO CON. DERECHO UC Y EL MBITO PBLICO

NACIONAL.

Para que las instituciones pblicas en sus diversas reas funcionen

correctamente es necesario, en primer lugar, que las personas adecuadas las

integren. El derecho, encaminado como est a la bsqueda de la paz social

mediante el establecimiento material de la justicia, necesita de los mejores jueces,

los que requieren, a su vez, de las mejores leyes, que slo sern fruto de los mejores

polticos.

Es fundamental que los abogados ms preparados sean quienes se dediquen

al rea pblica del derecho, pero sin embargo nuestra facultad no est haciendo eco

del agnico llamado que le hacen en este sentido las instituciones. Aunque parezca

un estereotipo, el alumnado de nuestra carrera ha decidido enfocarse en el derecho

privado, lo que si bien es legtimo, no justifica el vaco en la esfera pblica de

abogados egresados de nuestra facultad. Es necesario estimular a los estudiantes

para que buenos abogados dediquen su vida al servicio a partir del derecho: ya sea

siendo jueces, acadmicos, polticos, abogados de fundaciones, de municipalidades,

etc. Dentro de los ideales de nuestra Universidad est claramente manifestada la

intencin de formar hombres que sepan desde sus diversos campos de estudios,


40 40

realizar reales aportes al desarrollo de nuestra nacin. Debemos entonces estar a la

altura.

3.2.2.1 DESCRIPCIN

El proyecto consiste bsicamente en organizar almuerzos con connotadas

figuras que, preferentemente, hayan egresado de nuestra facultad y se dediquen

actualmente a la esfera pblica del derecho: jueces, polticos, organizadores de

fundaciones, etc. La idea es que en ellas se geste una grata conversacin, en la cual

los invitados entreguen sus testimonios y los alumnos puedan hacer preguntas

para conocer cmo han logrado llegar al lugar en el que hoy se desempean y qu

ha significado para ellos su trabajo en la esfera pblica.

3.2.2.2 OBJETIVO

El objetivo fundamental de este proyecto es acercar la vocacin pblica del

derecho a nuestra facultad, y con ello incentivar a nuestros compaeros a que

desarrollen el virtuoso inters por el servicio pblico, lo que creemos se lograr

con la mayor fuerza posible en virtud del testimonio de abogados que hayan

tomado esa opcin de vida, conociendo su trayectoria y la opinin que ellos tienen

de ella.

3.2.2.3 ORGANIZACIN

Para que el proyecto funcione es necesario que los sean limitados (entre 10

y 20 personas aproximadamente) y se requiera inscripcin previa, pues los

invitados sern personas importantes, y adems se otorgarn almuerzos a los

asistentes. Con motivo de fomentar la integracin, es muy importante para

nosotros que el proyecto lo llevemos a cabo entre todos, para ello se crearn

instancias donde cada uno pueda proponer nombres de posibles invitados o pueda

ofrecerse a realizar las gestiones tendientes a que alguno de ellos venga a la


41 41

facultad. Como siempre hay ideas y falta gente que se haga responsable de llevarlas

a cabo, ser necesario que algunos alumnos, preferentemente al menos dos, se

ocupen especficamente a coordinar este proyecto en conjunto al CADE y el resto

del alumnado. Estos encargados debern ser definidos a ms tardar en marzo de

2012.

3.2.2.4 LUGAR

Es necesario determinar un lugar apropiado para realizar el proyecto, que

est ubicado dentro de nuestra facultad. Para ello se buscar una sala cmoda, que

permita e invite a una conversacin fluida, en la que se dispondrn los elementos

que la actividad requiere.

3.2.2.5 FRECUENCIA

Creemos que lo mejor es que los almuerzos se realicen peridicamente, a lo

menos una vez por mes, comenzando en abril del 2012. Sin perjuicio de ello, y

atendiendo a la acogida que tenga, sera posible y bueno realizar un ciclo de charlas

durante el primer mes del segundo semestre del 2012.

3.2.2.6 DETERMINACIN DE INVITADOS

La determinacin de los invitados es, como es obvio, el tema ms importante

a definir en este proyecto. Creemos que sera factible la creacin de un sitio web

donde las personas interesadas en traer a alguien pudieran proponerlo. Adems,

deber incentivarse el registro de los interesados en este sitio para que sean ellos

mismos los encargados de votar entre quienes se hayan propuesto como invitados.

En todo caso, en un principio y de no efectuarse esta forma de determinacin, ella

corresponder a los encargados del proyecto en conjunto con el CADE, sin perjuicio

de la facultad de los interesados de proponer a los invitados.


42 42

3.2.2.7 IMPLEMENTACIN

Como se dijo, en marzo del 2012 debern definirse los encargados del

proyecto, y una vez elegidos, sern publicados en el diario mural del CADE. A partir

de all, las charlas debern comenzar, una por mes, desde el mes siguiente a la

eleccin de los encargados, lo que en un principio sera en abril del 2012.

3.2.3 MEJORAMIENTO DEL CONSEJO DE DELEGADOS

El objetivo de los rganos representativos es poder ejercitar la soberana de

los ciudadanos o personas de un modo que les permita a estos seguir con sus vidas

y no usar ineficientemente el tiempo al tener que vivir en una sociedad y a la vez

gobernarla. Para ello se deposita la confianza en un representante o delegado que

asume el ejercicio de la soberana de un grupo de personas por un tiempo

determinado, permitiendo as que las personas realicen sus actividades y a la vez

que haya quien gobierne los asuntos comunes. Pero cuando esta representacin no

es real, o est limitada por el negligente uso de las atribuciones o la

desinformacin, se pierde el principio de la democracia (la confianza) y se hace

imposible la fiscalizacin y la responsabilidad de los representantes electos. As,

donde no deja de haber confianza y la representacin poltica ya no es satisfactoria,

los electores pasan a tener la sensacin de que no estn ejerciendo su soberana, es

decir, la capacidad de darse leyes a s mismos como manifestacin de su libertad

(Cfr. 1.2.1.3).

Es un deber de todos nosotros como estudiantes de Derecho, y

especialmente del Centro de Alumnos, incentivar y mejorar las instancias de

representacin que hay en nuestra comunidad, el Consejo de Delegados. Este

rgano posee un rol formativo dentro de nuestra Facultad que apunta directamente


43 43

a la creacin de una institucionalidad digna de una Facultad de Derecho, de manera

que es fundamental darle la seriedad y solemnidad que debera tener.

Actualmente, el Consejo de Delegados funciona como una institucin

establecida y organizada. Sin embargo, este ao hemos podido ver cmo la

situacin nacional ha superado con creces la capacidad de representacin que este

rgano tiene. Hemos visto, entre otras cosas, cmo los estudiantes se vieron poco

representados y poco atendidos por sus propios delegados, y sobre todo cmo la

mayora desconoca las decisiones que se tomaban por ellos, y las motivaciones que

guiaban cada una de estas decisiones.

Esta situacin se dio especialmente por la negligencia de algunos delegados,

las inasistencias y el voto desinformado. Sin embargo, a pesar de estos errores

atribuibles a los mismos representantes, creemos que el sistema en s mismo debe

ser perfeccionado y replanteado en orden a garantizar la representatividad.

Creemos que el diseo institucional del Consejo de Delegados debe estar orientado

a fomentar las instancias de dilogo racional y deliberativo (sobre la importancia

de esto, vase 1.2.1.3).

3.2.3.1 ROL DEL CENTRO DE ALUMNOS EN EL FUNCIONAMIENTO

DEL CONSEJO

Adems de ser el que los convoca, los rige y organiza, el Centro de Alumnos

tiene el deber de fortalecer las instancias de representacin de los alumnos. As, es

responsable directamente por las fallas institucionales que se produzcan dentro del

Consejo, de manera que su primera funcin debera ser velar por el correcto

funcionamiento de este rgano tan bsico y fundamental en el desarrollo de

cualquier tipo de proyecto, inquietud o de la propia conciencia ciudadana de los

alumnos.

En este sentido consideramos que ms que una reforma de Estatutos en

relacin al Consejo que podra ser til- lo que se necesita es un Centro de Alumnos

comprometido con su correcto funcionamiento, velando por la realizacin de


44 44

ciertas prcticas fundamentales para asegurar una correcta representacin; y la

supresin de otras prcticas que slo perjudican al Consejo y sus integrantes.

3.2.3.2 MEDIDAS EN PARTICULAR

Creemos que para lo anterior es necesaria la adopcin de una serie de

medidas que garanticen efectivamente una representacin sana y activa, referidas

unas a la eleccin de los delegados, otras al desempeo de los mismos, a las que

nos comprometeremos ineludiblemente, y entre las cuales se encuentran las

siguientes:

3.2.3.2.1 ORGANIZAR UN DEBATE DE LOS CANDIDATOS A

DELEGADOS, DURANTE LA SEMANA DE CAMPAA

Vemos con preocupacin que en la eleccin de los delegados existe un vicio

de origen, generado por el hecho de que stos se eligen sin una real informacin o

contraste previo, con lo que se vicia todo el sistema institucional que el Consejo

representa. Con un debate promovido por el Centro de Alumnos, las parejas

candidatas podrn exponer proyectos e ideas que hagan significativa la eleccin.

En efecto, para que una eleccin sea significativa es necesario que se haga en

consideracin a los elementos entre los que se opta, lo que slo puede hacerse

mediante el conocimiento de sus diferencias especficas. Para ello, durante la

semana de campaa que antecede a la eleccin de los delegados, nos

comprometemos a realizar un debate al que estarn invitados a exponer todas las

parejas candidatas.

3.2.3.2.2 CHARLAS A LOS NOVATOS Y OTRAS GENERACIONES

QUE LO REQUIERAN SOBRE LOS DELEGADOS

El cambio de mentalidad hacia la concepcin de un Consejo con la

importancia que merece comienza desde las nuevas generaciones. Creemos que


45 45

ello hace necesario instruir a los novatos respecto de lo que implica realmente ser

un Delegado de generacin, prctica que tambin se puede realizar en otras

generaciones que lo pidan. Para estos efectos, vamos a disponer la realizacin de al

menos una charla previa a la semana de campaa de delegados, sobre la

importancia y verdadero rol del cargo. Con esto esperamos contribuir a que el

cargo adquiera la relevancia que en verdad tiene, representar a la generacin con

responsabilidad e inters.

3.2.3.2.3 FOMENTAR LA FUNDAMENTACIN DE LOS VOTOS

Dentro de un sistema de representacin responsable es inaceptable que los

representantes tomen decisiones basadas en caprichos o desinformados. La

desinformacin es incompatible con un correcto proceso deliberativo (sobre la

relevancia de la deliberacin, vase 1.2.1.3). Es necesario entonces combatir esta

desinformacin o negligencia de los Delegados, lo que puede hacerse

presionndolos a fundamentar sus decisiones. Creemos que slo en virtud de un

voto fundamentado se asegura un desempeo acorde a los principios de

representacin que como estudiantes de Derecho nos deben regir.

En este sentido, pretendemos ejercer esta presin no mediante una

imposicin por medio de los Estatutos que hara necesaria una reforma de los

mismos-, sino que fomentando la prctica en el Consejo por el Centro de Alumnos y

la fiscalizacin de los propios alumnos, mediante la publicacin de las decisiones y

argumentos. Por ello adquiere fundamental importancia la publicidad de las actas y

las asistencias, de manera que los alumnos motivados a participar pueden fiscalizar

directamente a sus representantes, quienes no podrn deliberadamente emitir

votos desinformados, dado que su generacin y toda la Facultad tendr fcil acceso

a los mismos, y, con el tiempo, estar esperando y exigir una votacin responsable

y fundamentada.


46 46

3.2.3.2.4 PUBLICACIN REAL DE LAS ACTAS DE LOS CONSEJOS

Y LAS ASISTENCIAS EN EL MURAL DEL CENTRO DE

ALUMNOS

Parte fundamental del funcionamiento del Consejo, como ejemplo de un

sistema democrtico representativo, consiste en la fiscalizacin por parte de los

alumnos. En este sentido, nos parece inconcebible que la fiscalizacin se vea tan

disminuida o imposibilitada, como lo ha estado, por la negligencia que han

demostrados los Centros de Alumnos, que no han publicado eficazmente las actas o

las inasistencias de los Consejos.

En cuanto a la publicacin de las actas, creemos que estas deben publicarse

lo antes posible luego del Consejo en cuestin, y no como se sucede hoy, en que el

tiempo que se otorga es absurdo. Las actas sern enviadas a los delegados para su

aprobacin por los Secretarios Generales el mismo da de la sesin del Consejo. A

partir del envo de las actas a los Delegados, estos tendrn 2 das para pronunciarse

respecto a ellas, y en el caso de que no se pronuncien, las actas se entendern

aprobadas al final del segundo da. A partir de esto, las actas sern publicadas sin

falta al tercer da desde la realizacin del Consejo, en el diario mural del CADE. Esto

permitir que las generaciones puedan conocer exactamente qu es lo que dicen

sus Delegados y cmo los representan, y con la inmediatez que ello requiere, dado

que no tendra sentido alguno la publicacin de las actas cuando el tema discutido

ya ha pasado. Las actas contendrn la informacin de todo discutido y resuelto en

la sesin del Consejo respectiva, y se detallar especficamente e individualizado el

voto de cada Delegado, en el caso de que haya una votacin, lo que apunta a

permitir una mayor fiscalizacin y control por parte de los alumnos.

Con respecto a la publicacin de la asistencia, esta ser publicada

peridicamente en el Diario Mural del CADE, luego de cada consejo ordinario,

de manera que stas sean realmente pblicas. Esto, en conjunto con lo anterior,

contribuir a una fiscalizacin real, y las generaciones podrn ir midiendo la


47 47

efectiva representacin que estn ejerciendo sus Delegados. La publicacin de la

asistencia es una necesidad, dado que hoy los delegados escasamente cumplen con

su deber de asistir a los Consejos.

3.2.3.2.5 DISPONER DE SALAS PARA ASAMBLEAS DE

GENERACIN EN CASO DE SITUACIONES

EXTRAORDINARIAS

La representacin que los Delegados ejercen est pensada para situaciones

ordinarias, de manera que cuando la contingencia nacional se vuelve

extraordinaria, la funcin y pertinencia de los Delegados se vuelve borrosa. Esto se

soluciona en parte con una responsable eleccin de los delegados (gracias al debate

entre delegados de las generaciones y las charlas de novatos). Sin embargo, para

contribuir an ms a la solucin de los problemas de representacin que surgen en

estas circunstancias, el Centro de Alumnos debe disponer los medios para que los

Delegados puedan consultar directamente a sus generaciones

La novedad de esto consiste en que hoy es difcil pedir una sala, dificultad

que no comparte el CADE, por lo que ser un deber de ste pedir la sala y organizar

la Asamblea de manera que la consulta a la generacin para decidir y votar

representativamente se haga con la rapidez necesaria

3.2.3.2.6 PUBLICIDAD DE LOS CONSEJOS: REALIZAR LOS

CONSEJOS EN UN HORARIO POSIBLE Y CON UNA

CORRECTA DIFUSIN

Para que haya verdadera representacin es fundamental la publicidad de los

Consejos y no slo de sus actas, para permitir que los estudiantes puedan participar

directamente en ellos. Esto implica una responsabilidad comunicacional enorme de

parte del Centro de Alumnos, y es deber de los secretarios generales hacerse cargo

de esta necesidad, puesto que es un gran incentivo para la responsabilidad de los

representantes. As, los Delegados estarn presionados a ejecutar su mandato de la


48 48

mejor manera posible, dado que los alumnos podrn fiscalizarlos directamente.

Como se ve, comulga en cuanto a su sentido con las otras propuestas que

presentamos: una fundamentacin razonable de los votos, una asistencia

responsable y un ejercicio verdaderamente representativo.

Se requiere en todo caso motivacin del alumnado para que se involucre

dentro del proceso institucional y con su presencia colabore al desarrollo de la

representacin. Creemos que a ello contribuy enormemente lo sucedido durante

este ao, y seguirn hacindolo en el futuro las medidas aqu presentadas.


49 49

3.3 PENSAMIENTO Y ACCIN: AUTNOMO Y CRTICO

Lo principal de la Universidad es la bsqueda de la verdad o el

conocimiento, y se forma complementaria las Universidades tal como hoy las

conocemos han asumido la funcin, en muchos casos, de formar ciudadanos o

personas. Adquirir el conocimiento es una tarea que tiene dos lados, no siempre

enfatizados lo suficiente, a saber: el estudiante y los profesores. En la PUC podemos

dar fe de estar recibiendo de la mejor educacin que podemos recibir en Chile (lo

cual no quita que sea en muchos casos perfectible), sin embargo, parece ser que los

estudiantes no estamos respondiendo a la altura de las expectativas que la

Universidad y la sociedad fijan en nosotros. Y cmo podramos responder ante

tales expectativas? La nica forma es pensando por uno mismo lo que se nos ensea,

y as comprendiendo lo que aprendemos ms que meramente memorizarlo. Esa

actividad, la de comprender, es una que slo se genera con reflexin personal. No se

llama matemtico el que aprende de memoria los pasos para resolver cada ejercicio

particular, ni llamamos filsofo al que memoriza los razonamiento de Platn y

Aristteles, sino que matemtico es el que puede razonar conforme a principios, as

como filsofo es el que puede juzgar por s mismo los razonamiento que aprende.

Del mismo modo, un abogado o un buen jurista no es quien aprende simplemente

los artculos del cdigo, sino que es capaz de juzgar por s mismo cmo aplicarlos y

relacionarlos de cierta manera.

En nuestra Facultad, simplemente no existen pretensiones acadmicas muy

visibles a nivel del alumnado, siendo slo pequeas excepciones muy identificables

las que se preocupan de estos temas. Nuestra meta es la siguiente: dar un primer

paso en el fomento del pensamiento crtico dentro de los estudiantes, y con ello

crear las condiciones bajo las cuales puede formarse el hbito acadmico (pensar

por uno mismo) dentro de la Facultad.


50 50

No basta con reclamar que no existen ciertos ramos en la malla, o que otros

puedan ser deficitarios, sino que hay que hacer algo y ser parte activa en nuestro

proceso de formacin intelectual (Cfr. 1.3.3).

3.3.1 ENCUENTRO ESTUDIANTIL DE DERECHO PRIVADO Y/O

TEORA DEL DERECHO

Una Facultad de Derecho como la nuestra no slo tiene por objetivo la

formacin de buenos abogados prcticos, sino que tambin tiene la labor de ser un

centro de desarrollo cientfico y crtico de nuestro Derecho. Creemos que es

necesario que el Centro de Alumnos fomente en los estudiantes una actitud

reflexiva y cientfica frente al Derecho. En este sentido, nuestro proyecto contempla

dos, o al menos una, instancias acadmicas especialmente diseadas para

estudiantes de pregrado. La primera de ellas corresponde al 2do Encuentro

Estudiantil de Derecho Privado UC y la segunda corresponde al 1er Encuentro

Estudiantil de Teora y Filosofa del Derecho UC. Estas dos instancias dan cuenta de

nuestro compromiso con que el Derecho como un fenmeno social que merece ser

estudiado de manera rigurosa, incluso por los alumnos que recin se estn

aproximando a su estudio.

3.3.1.1 QU ES UN ENCUENTRO ESTUDIANTIL?

Creemos que una buena forma de congregar a los estudiantes de derecho

que tengan intereses por analizar el fenmeno jurdico desde una perspectiva

acadmica consiste en generar, por lo menos una vez por ao, una instancia en la

que ellos puedan presentar sus trabajos e investigaciones sobre distintas reas de

la disciplina jurdica frente a sus propios pares y frente a los mejor exponentes de

la disciplina a nivel nacional. En este sentido, un Encuentro Estudiantil de alumnos

de Derecho significa una instancia en la cual los alumnos interesados en analizar el


51 51

derecho desde una perspectiva acadmica puedan dar a conocer sus ideas frente a

sus propios compaeros. Ests instancias son mu

Programa Derecho Somos Todos

Documents

Transcript of Programa Derecho Somos Todos