Psicología Nivel Superior

Componentes 90 horasTronco común 90 horas lectivas, tres temas

• Nivel de análisis biológico • Nivel de análisis cognitivo • Nivel de análisis sociocultural

90 hours

Opciones 30 horas lectivas, dostemas adicionales • Psicología del

comportamiento anormal • Psicología del deporte• Psicología del desarrollo• Psicología de las relaciones

humanas• Psicología de la salud

60 horas

Ampliación de Nivel Superior

Investigación cualitativa en psicología

50 horas

Estudioexperimental

Introducción a la metodología de investigación experimental

40 horas

Total de horas lectivas 240 horas

Programa del Diploma

Psicología Nivel Superior Sinopsis de la asignatura

El Programa del Diploma del IB, para jóvenes de 16 a 19 años, es un programa educativo riguroso y equilibrado que constituye una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. Los alumnos estudian seis asignaturas elegidas de seis grupos, con lo cual se mantiene un equilibrio entre amplitud y profundidad de estudio. La asignatura Psicología Nivel Superior pertenece al Grupo 3, Individuos y Sociedades. Además, el programa tiene tres componentes obligatorios (la Monografía, Teoría del Conocimiento y Creatividad, Acción y Servicio), que constituyen el eje central de su filosofía.

Acerca del IB: Durante más de 40 años, el IB se ha forjado una excelente reputación por sus programas educativos estimulantes, exigentes y de calidad que forman jóvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafíos de la vida del siglo XXI y para contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico.

Las sinopsis de las asignaturas presentan los componentes fundamentales de los cursos del Programa del Diploma del IB.

I. Descripción del curso y objetivos generales III. Modelo de la evaluación

II. Descripción del modelo curricular IV. Ejemplos de preguntas de examen

El curso de Psicología de Nivel Superior del Programa del Diploma del IB tiene como objetivo lograr que los alumnos tomen conciencia de cómo se pueden aplicar las investigaciones psicológicas para comprender mejor el comportamiento humano y cómo se deben mantener las prácticas éticas en la investigación psicológica. Los alumnos desarrollan la comprensión de los niveles biológicos, cognitivos y socioculturales que influyen sobre el comportamiento humano, así como de otras diversas explicaciones sobre el comportamiento. Asimismo, comprenden y emplean distintos métodos de investigación psicológica. Además, el curso está diseñado para:• Estimular el estudio sistemático y crítico de la

experiencia y el comportamiento humanos, de los medios físicos, económicos y sociales, y de la historia y el desarrollo de las instituciones sociales y culturales

• Desarrollar en el alumno la capacidad para identificar, analizar críticamente y evaluar teorías, conceptos y argumentos respecto de la naturaleza y de las actividades de los individuos y las sociedades

• Capacitar al alumno para obtener, describir y analizar los datos usados en estudios, para comprobar hipótesis e interpretar datos complejos y fuentes de información

• Capacitar al alumno para reconocer que los contenidos y las metodologías son debatibles y que su estudio requiere tolerar la incertidumbre

• Tomar conciencia de cómo se pueden aplicar las investigaciones psicológicas para comprender mejor el comportamiento humano

• Garantizar que se mantienen las prácticas éticas en la investigación psicológica

• Desarrollar la comprensión de los niveles biológicos, cognitivos y socioculturales que influyen en el comportamiento humano

• Desarrollar la comprensión de diversas explicaciones sobre el comportamiento

• Comprender y emplear distintos métodos de investigación psicológica

I. Descripción del curso y objetivos generales II. Descripción del modelo curricular

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El IB evalúa el trabajo de los alumnos como prueba directa de sus logros en relación con los objetivos establecidos de las asignaturas del Programa del Diploma que permite a los alumnos:• Acceder a un programa de estudios amplio y equilibrado

pero también exigente desde el punto de vista académico

• Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de reflexión

• Desarrollar habilidades para la investigación • Desarrollar habilidades para el aprendizaje

independiente • Desarrollar el entendimiento intercultural• Obtener un título reconocido internacionalmente que

permite el ingreso a la universidad

El objetivo de la evaluación es evaluar los conocimientos de los alumnos y su comprensión de los conceptos fundamentales mediante actividades con las que demuestren su capacidad para:• El conocimiento y comprensión de los métodos de

investigación, las teorías, los conceptos clave y de los niveles de análisis biológico, cognitivo y sociocultural

• La aplicación y análisis de la investigación y de los conceptos psicológicos para formular un argumento en respuesta a una pregunta específica

• La síntesis y evaluación de teorías psicológicas, estudios empíricos y métodos de investigación que se utilizan para investigar el comportamiento

• La selección y utilización de habilidades apropiadas a la psicología, la adquisición del conocimiento y de las habilidades necesarias para realizar diseños experimentales y para obtener, presentar, analizar e interpretar datos

• El análisis de datos utilizando tests de estadística inferencial apropiados y la redacción de una respuesta bien organizada

El éxito de los alumnos en el curso de Psicología de Nivel Superior se mide combinando sus resultados de la evaluación externa e interna.

Para la evaluación externa, los alumnos deben ser capaces de demostrar la comprensión de conocimientos básicos y conceptos complejos relacionados con los niveles de análisis biológico, cognitivo y sociocultural. En el curso de Nivel Superior se evalúa también el conocimiento y la comprensión de los alumnos con respecto a la metodología de investigación cualitativa. Para la evaluación interna, los alumnos del Nivel Superior planifican y realizan un estudio experimental sencillo, y elaboran un informe sobre el mismo.

Resumen de la evaluaciónTipo Formato Duración

(horas)Porcentaje de la notafinal (%)

Externa 80Prueba 1 Respuesta

a preguntas obligatoriasy a una pregunta de desarrollo

2 35

Prueba 2 Respuesta a dos de quince preguntasde desarrollo

2 25

Prueba 3 Respuesta a tres preguntas obligatorias

1 20

Interna 20Informe del estudio experimental

Informe de un estudio experimental sencillo realizado por el alumno

Para obtener más información sobre cómo el Programa del Diploma prepara a los alumnos para la universidad, consulte nuestro sitio web www.ibo.org/es/recognition o envíenos un correo electrónico a recognition@ibo.org.International Baccalaureate, Baccalauréat International y Bachillerato Internacional son marcas registradas de la Organización del Bachillerato Internacional. © Organización del Bachillerato Internacional, 2010

1. ¿En qué medida afecta la herencia genética al comportamiento? Utilice estudios de investigación pertinentes en su respuesta. (Prueba 1)

2. Evalúe dos estudios que investiguen el papel de la comunicación en la prevalencia de las relaciones. (Prueba 2)

3. El estudio que se resume más arriba emplea la frase “análisis del contenido inductivo”. Explique las ventajas y las desventajas de utilizar esta estrategia de investigación en el contexto de este estudio específico. (Prueba 3, sobre un estudio presentado)

IV. Ejemplos de preguntas de examen

Las siguientes preguntas pertenecen a exámenes de Psicología de Nivel Superior del Programa del Diploma del IB de convocatorias anteriores.*

Evaluación de Psicología Nivel Superior

III. Modelo de la evaluación

* El programa de estudios está vigente para exámenes hasta el 2016

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