Biología Nivel Medio

Componentes 110 horasTemas troncales 80 horas lectivas, seis temas

• Análisis estadístico• Células• La química de la vida • Genética• Ecología y evolución• Salud y fisiología humanas

80 horas

Opciones 30 horas lectivas, dos temas adicionales• Nutrición humana y salud• Fisiología del ejercicio• Células y energía• Evolución• Neurobiología y

comportamiento• Los microbios y la

biotecnología• Ecología y conservación

30 horas

Actividades prácticas 40 horasTrabajos prácticos 30 horasProyecto del Grupo 4 10 horas Total de horas lectivas 150 horas

Programa del Diploma

Biología Nivel MedioSinopsis de la asignatura

El Programa del Diploma del IB es un programa educativo riguroso y equilibrado destinado a jóvenes de 16 a 19 años y que constituye una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. Los alumnos cursan asignaturas elegidas de seis diferentes grupos de áreas disciplinarias, con lo cual se mantiene un equilibrio entre amplitud y profundidad de estudio. La asignatura Biología Nivel Medio pertenece al Grupo 4, Ciencias Experimentales. El programa cuenta además con tres componentes que constituyen su tronco común –Monografía, Teoría del Conocimiento y Creatividad, Acción y Servicio– que son obligatorios y fundamentales para la filosofía del programa.

Acerca del IB: Durante más de 40 años el IB se ha forjado una reputación por sus programas educativos estimulantes, exigentes y de calidad que forman jóvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafíos de la vida del siglo XXI y para contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico.

Las sinopsis de las asignaturas explican los componentes fundamentales de los cursos del Programa del Diploma del IB.

I. Descripción del curso y objetivos generales III. Modelo de la evaluación

II. Descripción del modelo curricular IV. Ejemplos de preguntas de examen

El curso de Biología de Nivel Medio del Programa del Diploma del IB aborda la relación entre estructura y función en todos los niveles de complejidad. Entre los numerosos temas con los que profundizan el conocimiento y la comprensión de la asignatura, los alumnos aprenden sobre teoría celular, la química de la vida, la estructura y crecimiento de las plantas y la diferencia entre genes y alelos. Mediante este exigente curso, los alumnos toman conciencia de la forma en que los científicos trabajan y se comunican entre ellos. Asimismo, se les proporcionan numerosas oportunidades para el estudio científico y la indagación creativa dentro de un contexto global. El curso está diseñado para:• Proporcionar un cuerpo de conocimientos, métodos y

técnicas propios de la ciencia y la tecnología • Capacitar a los alumnos para que apliquen y utilicen el

cuerpo de conocimientos, métodos y técnicas propios de la ciencia y la tecnología

• Desarrollar la capacidad de analizar, evaluar y sintetizar la información científica

• Desarrollar habilidades de experimentación y de investigación científicas

• Generar una toma de conciencia sobre el valor y la necesidad de colaborar y comunicarse de manera eficaz en las actividades científicas

• Desarrollar la competencia en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia

• Aumentar la comprensión de las implicaciones morales, éticas, sociales, económicas y ambientales del uso de la ciencia y la tecnología

• Desarrollar la apreciación de las posibilidades y limitaciones de la ciencia y los científicos

• Fomentar la comprensión de las relaciones entre las distintas disciplinas científicas y la naturaleza abarcadora del método científico.

I. Descripción del curso y objetivos generales II. Descripción del modelo curricular

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El IB evalúa el trabajo de los alumnos como prueba directa de sus logros en relación con los objetivos establecidos de las asignaturas del Programa del Diploma. Ello les permite:• Acceder a un programa de estudios amplio y equilibrado

pero también exigente desde el punto de vista académico

• Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de reflexión

• Desarrollar habilidades para la investigación • Desarrollar habilidades para el aprendizaje

independiente • Desarrollar el entendimiento intercultural• Obtener un título reconocido internacionalmente que

permite el ingreso a la universidad El objetivo de la evaluación es evaluar los conocimientos de los alumnos y su comprensión de los conceptos fundamentales mediante:• La aplicación y el uso de métodos, técnicas y

terminología científicos • La elaboración, el análisis y la evaluación de hipótesis

científicas, problemas de investigación y predicciones; de técnicas y métodos científicos y de explicaciones científicas

• La demostración de las aptitudes personales de cooperación, perseverancia y responsabilidad que les permitirán resolver problemas y realizar investigaciones científicas de forma eficaz

• La demostración de las técnicas de manipulación necesarias para llevar a cabo investigaciones científicas con precisión y en condiciones de seguridad

Para responder correctamente a las preguntas de opción múltiple los alumnos deben conocer el significado de cada término o concepto y demostrar la comprensión tanto de datos básicos como de conceptos complejos.

El éxito de los alumnos en el curso de Biología de Nivel Medio se mide combinando sus resultados de la evaluación externa e interna.

La evaluación interna consiste en actividades prácticas o de laboratorio. Incluye también el proyecto del Grupo 4, al que se asignan 10 de las 150 horas que comprende el curso de Nivel Medio. En este proyecto, alumnos que estudian diferentes asignaturas del Grupo 4 trabajan juntos sobre un tema científico o tecnológico, trayendo conceptos y percepciones de cada disciplina para fomentar la comprensión de las relaciones entre ellas y la naturaleza abarcadora del método científico.

Resumen de la evaluaciónTipo Formato Duración

(horas)Porcentaje de la notafinal (%)

Externa 76Prueba 1 Preguntas de opción

múltiple0.75 20

Prueba 2 Análisis de datos,preguntas de respuesta corta y de respuesta abierta

1.25 32

Prueba 3 Preguntas de respuesta corta y de respuesta larga

1 24

Interna 24Actividadesprácticas

Trabajo general de laboratorio y trabajo de campo. También se podrán realizar simulaciones por computador, ejercicios de recopilación de datos y ejercicios de análisis de datos.Proyecto común e interdisciplinario del Grupo 4

Para obtener más información sobre cómo el Programa del Diploma prepara a los alumnos para la universidad consulte nuestro sitio web www.ibo.org/es/recognition o envíenos un correo electrónico a recognition@ibo.org.International Baccalaureate, Baccalauréat International y Bachillerato Internacional son marcas registradas por la Organización del Bachillerato Internacional. © International Baccalaureate Organization 2010

1. 1. El plasmodium vivax es uno de los protozoos que causan la malaria. Más de 2 millones de personas mueren cada año a causa de la malaria. ¿Qué es este protozoo? (Prueba 1)

A. Un patógeno

B. Un antígeno

C. Un fibrinógeno

D. Un mutágeno

2. Explique cómo las propiedades de los fosfolípidos ayudan a mantener la estructura de las membranas celulares. (Prueba 2)

3. Resuma la función de las células pilosas de la cóclea en el procesamiento del sonido. (Prueba 3)

IV. Ejemplos de preguntas de examen

Las siguientes preguntas pertenecen a exámenes de Biología de Nivel Medio del Programa del Diploma del IB de convocatorias anteriores.*

Evaluación de Biología Nivel Medio

III. Modelo de la evaluación

** El programa de estudios está vigente para exámenes hasta el 2015

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