I.E. SAGRADA FAMILIA POTRERILLO

PROCESO Y CÓDIGO:

VERSIÓN: 001 Emisión: 10-2008

PROGRAMA DE SALUD

OCUPACIONAL

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PROGRAMA DE

SALUD

OCUPACIONAL

SALUD OCUPACIONAL SAGRADA FAMILIA POTRERILLO

LA Institución Sagrada Familia Potrerillo, se encuentra ubicada en la región sur

oriental del departamento del Valle del Cauca, en las estribaciones de la

cordillera central de Colombia, vertiente occidental, esta ubicada en zona rural

en La parte baja de la cuenca del Nima, río que nace en la Laguna Santa

Teresita.

Cuadro 1. Zonificación de la cuenca del río Nima.

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Fuente: Los Autores. 20051

En la zona de influencia de la institución educativa se encuentra entre los 1.250

y 2.700 m.s.n.m. con formaciones de origen volcánico y sedimentario con la

presencia de la falla geológica de Romeral, es la característica geológica de la

Cuenca, la cual produce una alta inestabilidad en los suelos especialmente en

los sectores de La Albania, Calucé y Tenjo. Aporta continuamente sedimentos

al río y por ende a la planta de tratamiento del acueducto2.

1 Caracterización Socioeconómica, Cultural e Institucional de una Ventana de Paisaje Rural Ganadero en la Cuenca Hidrográfica del Río Nima, Municipio de Palmira, Valle del Cauca, para la Identificación de Oportunidades de Conservación y Uso Sostenible de la Biodiversidad Instituto de Investigación de Recursos Biológicos “Alexander Von Humboldt” - IAvH Junio 2005 2 IAvH junio 2005

Zonificación Sitios que comprende

Parte alta Parque Nacional Natural Páramo de Las Hermosas.

Parte media Zona de amortiguación (predios adquiridos por el Comité PRONIMA)

Parte baja

Tenjo, Calucé, Potrerillo, La Quisquina, La Zapata, La Tigrera, Los Negros, Los Cuchos, La María, Aguazul, Albania, Amberes, Las Mirlas, Los Robles, Agua Bonita y la ciudad de Palmira

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Cuenca del Río Nima Escala: 1:100.000 Fuente: Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca (CVC). 1995.

Pertenecen a la Institución Sagrada Familia las siguientes sedes:

� Sede central- cgto Potrerillo � José Antonio Anzoategui – cgto Tenjo � María Luisa de Gongora - cgto Calucé � María Dominguez - cgto, Tenjo,Vereda La María � Pedro de Heredia - cgto La Quisquina � La nevera - cgto la Nevera � Vicente Cocha - cgto Potrerillo � Rosario Meneses – Cgto la Quisquina, Vereda Los cuchos � Magdalena Ortega- cgto La zapata, Vereda el llanito � Jorge Robledo- Cgto La Zapata � Juntas la Florida – Cgto la Nevera, Parte alta

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Tabla 2. Población por núcleo (año 1998).

Centro poblado Número de viviendas

Número de habitantes

Potrerillo 272 1360 Calucé (El Olivo, Alto El Tigre y Agua Bonita)

193

680

La Quisquina 200 1.200 Tenjo 108 397 Agua Azul 8 35 La María 12 50 El Socorro 13 55 La Zapata 19 80 Los Cuchos (Agua Bonita. Alto El Tigre, Los Cuchos)

20

80

TOTAL 845 3.937 Fuente: Plan de Ordenamiento Territorial de Palmira. 2001.3

Todas están sedes están ubicadas en zona rural donde la posibilidad de

probabilidad de ocurrencia de un accidente o enfermedad laboral tiende a

incrementarse ya que existen factores anexos como el transporte, los cambios

de temperatura, humedad, microorganismos ocurridos por la presencia de

animales, plantas, polvo, incursiones de grupos armados al margen de la ley.

Teniendo en cuenta que siempre que ocurre una emergencia los cuerpos de

socorros demorar en llegar, la comunidad educativa debe estar preparada

para enfrentar las emergencias y incapacidad de reducir sus efectos,

igualmente debe capacitarse para hacer prevención de las situaciones de

riesgo y así minibar costos en lo económico y en lo humano.

Con esta intención la Institucion educativa deberá realizar la elección de los

representantes a comité paritario de salud ,

3 IAvH junio 2005

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DESCRIPCION DEL PROGRAMA

Salud ocupacional es el conjunto de actividades multidisciplinarias

encaminadas a:

• Promoción y educación para protegerlos de los riesgos de su ocupación

• Recuperación y rehabilitación de los trabajadores en caso de accidente

o enfermedad profesional

• Ubicarlos en un ambiente de trabajo de acuerdo con sus condiciones

físicas, psicológicas y sociales.

OBJETIVO SOCIAL:

Mejorar la calidad de vida de los docentes

ACTIVIDADES DE SALUD OCUPACIONAL

Elaborar un mapa de la Institución sagrada familia potrerillo con la ubicación

de sus diferentes sedes

1 Capacitación

1.1 En accidente de trabajo y enfermedad profesional

1.2 Brigadas

2 Programa de vigilancia epidemiológica

2.1 Valoración de fisioterapia

2.2 Valoración de audiometría

2.3 Valoración de fonoaudiología

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2.4 Valoración psicolaboral –

taller de manejo de estrés

3. Conformación covisos

4. Capacitación covisos

5. Panorama de factores de riesgos

6. Higiene ocupacional

7. Perfiles ocupacionales

1. Capacitación

1.1 Acidente de trabajo y enfermedad profesional

• Capacitar al personal docente de las actividades de seguridad que están

involucradas con la prevención y control de los accidentes de trabajo.

• Capacitar al personal docente de las actividades de higiene que están

involucradas con la prevención y control de las Enfermedades

Profesionales.

1.2. Brigadas

Se realiza por medio de una asesoría básica para la creación de hábitos que

apunten a la formación de docentes con una cultura preventiva.

Objetivos

• Reducir al mínimo las lesiones personales en caso de emergencia.

• Reducir las perdidas materiales en caso de emergencia.

2. Programa de vigilancia epidemiológica

2.1 Valoración de fisioterapia

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En esta actividad se valora el sistema osteomuscular (columna, rodillas,

síndrome del túnel carpiano, vena varice etc.) aquí se determina las

desviaciones de la columna y el estado de las demás patologías laborales se le

dan al paciente las respectivas remisiones y recomendaciones

Taller de higiene postural.

De acuerdo a los resultados obtenidos en la valoración se encamina el taller

teórico-practico dirigido a corregir las posturas inadecuadas el trabajo y en la

vida diaria del docente.

Taller de actividad física:

Se le dan pautas de ejercicios a los docentes para disminuir la sintomatología

dolorosa qué aumenta con la debilidad muscular, se le enseñan ejercicios

específicos de las patologías más frecuentes, y ejercicios de respiración y

relajación para desminuir los niveles de estrés encontrados.

2.2 valoración de audiometría

• El Especialista investiga la existencia de problemas de audición y puede

jugar un papel importante en la identificación precoz y el manejo de los

docentes.

• Se determina si el docente tiene síntomas acompañantes como otalgia,

otorrea, sensación de taponamiento, acúfenos, mareos, rinorrea,

epistaxis, etc.) su forma de aparición (aguda, progresiva o recurrente) y

uní o bilateralidad. La posible repercusión del trastorno en el medio

familiar, social y laboral.

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• El Especialista investiga la existencia de problemas de audición y puede

jugar un papel importante en la identificación precoz y el manejo de los

docentes.

2.3 Valoración de fonoaudiología

El Fonoaudiólogo participa en la planeación y ejecución de acciones de

prevención, detección, diagnóstico e intervención en las áreas de lenguaje,

habla y audición, con base en criterios científicos sólidos, propios o producto

del desarrollo inter o transdisciplinario e instrumentación especializada, en los

contextos educativo, industrial y de salud.

Igualmente se interesa por realizar investigaciones que contribuyan al

fortalecimiento cognoscitivo y ético de su profesión.

2.4 Valoración psicolaboral-taller manejo estrés

Diseñado para capacitar en el manejo de situaciones de estrés en el escenario

laboral y en el plano personal. Los objetivos son:

• Examinar los aspectos que son necesarios balancear para tener una

vida plena y saludable (física y mentalmente).

• Establecer el paralelismo entre la mente y el cuerpo.

• Conocer las formas más comunes que tenemos los seres humanos

para relajarnos.

• Practicar el método de relajación basado en control de la respiración,

tensión y relajación de músculos e imaginación.

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• Reconocer la pertinencia e importancia del tema discutido en la vida de

los miembros del grupo, tanto a nivel personal como laboral.

3. Conformación covisos

Se busca determinar las personas integrantes de los COVISOS en cada

núcleo - municipio – colegio buscando desarrollar las siguientes actividades:

• Proponer actividades de capacitación en Salud Ocupacional.

• Colaborar en la investigación de accidentes de Trabajo y Enfermedad

Profesional.

• Servir como organismo de Coordinación entre la dirección de la

Institución y de los docentes en la solución de problemas relativos a la

Salud Ocupacional.

• Se busca efectuar reuniones periódicas o cuando se presenten

accidentes graves.

4. Capacitación covisos

El profesional busca realizar las siguientes actividades en cooperación con el

Comité de Vigilancia en Salud Ocupacional, mediante los temas de

capacitación:

• Funciones COVISO

• Capacitación en accidente de trabajo y enfermedad profesional

• Inspecciones Planeadas

• Investigación de AT

• Capacitación en Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos

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5. Panorama de factores de riesgos

Es una Inspección que se realiza a toda la Institución Educativa con el fin de

Identificar los peligros presentes en el medio ambiente de trabajo,

determinando el nivel de exposición, para así formular mecanismos de

control, contribuyendo de esta manera a disminuir la tasa de ausentismo

laboral y accidental.

• Peligro (identificación)

• Riesgo (evaluación: probabilidad – consecuencia)

• Priorización

5. Higiene ocupacional

Es un conjunto de actividades realizadas en todas las Instituciones

Educativas, encaminadas a verificar el estado de los elementos de

seguridad, de la parte locativa, y de la vulnerabilidad ante cualquier fuente

de riesgo

Las actividades realizadas son:

• Inspección planeada de Extintores

• Inspección planeada de Botiquines

• Señalización

Brigadas de emergencia

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Las situaciones de emergencia que se pueden presentar en el ambiente de

trabajo tienen como consecuencia pérdidas para las instituciones y sus

docentes, para el medio ambiente y la sociedad en general.

Análisis de vulnerabilidad: Necesario para identificar el grado de indefensión

frente a una amenaza, o la susceptibilidad de la IED ante eventos de

emergencia específicos.

Planes de contingencia: Incluye la planeación de actividades y procedimientos

que minimicen las pérdidas en presencia de un evento de emergencia

específico teniendo en cuenta el análisis de vulnerabilidad (incendio, sismo,

atraco, entre otros).

Brigadas de emergencias: Convocatoria y Capacitación de las brigada de

emergencias y coordinación con grupos de apoyo locales y / o nacionales;

como por ejemplo: los bomberos, Copaso y Coviso de la Institución educativa

Raffo Rivera, Cruz Roja

Inspección periódica a recursos: Los recursos necesarios con que debe contar

cada institución (extintores portátiles con carga vigente, alarma, listados

telefónicos familiares de los alumnos y docentes así como de organismos de

apoyo, mapas o planos de evacuación y botiquines)

DESARROLLO

Conformación

Sensibilización y presentación del programa

Capacitación y formación básica de brigadistas

Análisis de Vulnerabilidad y Brigada de Emergencia

Capacitación y formación en primeros auxilios

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Capacitación en control de incendios

Capacitación y formación en control de evacuación

Apoyo y pautas para documentación plan escolar de emergencia

COMPETENCIAS

1. FORMACIÓN: Educación Básica Secundaria

2. HABILIDADES: Condiciones físicas normales

3. EXPERIENCIA: No necesaria

4. CAPACITACIÓN ESPECIFICA: No Necesaria

ACTITUD: Disponibilidad, disposición

Hay riesgos que son comunes a todas las sedes por el hecho de estar

ubicadas en zonas rurales como son:

BIOLOGICOS: existe Contacto permanente con medio ambiente y alumnos y

alumnas con enfermedades contagiosas y virales, animales que entran a las

escuelas como perros, gatos, caballos infestación de insectos, culebras,

arañas, roedores; humedad en el ambiente. También en muchos de esto

centros no hay agua potable por lo cual hay presencia de Hongos, virus,

bacterias; con posibilidades de afrontar riesgos como son las enfermedades

respiratorias, de la piel, del sistema digestivo, intoxicaciones, alergias,

picaduras, ser golpeados por los animales o embestidos, ante lo cual como

elemento de protección es garantizar el no ingresos de estos animales a las

instituciones, a través de mallas de protección, y manejo adecuado de los

candados, igualmente hacer fumigaciones periódicas, garantizar la

potabilización al 100% del agua para consumo y preparación de los alimentos.

pero no todos se reportan como consecuencia de la labor profesional que

ejercemos, no hay un sistema de recepción de información, que sustente

desde la mirada de salud ocupacional, de cada vez que los docentes asisten al

medico y el porque, por lo tanto la posibilidad de hacer un análisis de la

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probabilidad de ocurrencia de los riesgos es complicado, ha ocurrido, y puede

que aún pase que sólo nos enteramos del infortunio laboral cuando éste ha

dejado secuelas, debido a la falta de un tratamiento oportuno, por lo tanto se

hae un acercamiento catalogándolos como alta, medio y baja la p0robabilidad

de ocurrencia e igualmente el impacto.