PROGRAMA DE MATEMÁTICAS - ORIGO Education · 2014-10-22 · 4.4 Comparando del 1 al 10...

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PROGRAMA DE MATEMÁTICAS LIBRO DEL ALUMNO

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PROGRAMA DE MATEMÁTICAS

ORIGO Stepping Stones es un programa integral básico de matemáticas de clase mundial, escrito y desarrollado para los colegios de primaria.

Este revolucionario programa en línea, integra las tecnologías impresas y digitales, para aportar a los educadores lo que han pedido durante años.

Este libro pertenece a:

ORIGO Stepping Stones es un programa innovador en línea, porque contribuye a:

• Fomentar las habilidades de pensamiento y razonamiento de los alumnos.

• Ofrecer múltiples formas de diferenciar la instrucción en clase.

• Proporcionar una valiosa fuente de aprendizaje profesional para el profesor.

• Aportar métodos para evaluar la comprensión profunda y las habilidades.

• Enriquecer los recursos impresos y en línea, para que todos los alumnos participen activamente.

¡Es simplemente un enfoque más inteligente!

Product Code: SPJ 400 2K

LIBRO DEL ALUMNO

K

LIBR

O D

EL ALU

MN

O

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ORIGO Stepping Stones Student Journal Grade K – Spanish

Copyright 2014 ORIGO Education

Senior Authors: Rosemary Irons, James Burnett

Program Consultants: Diana Lambdin, Frank Lester Jr., Kit Norris

Contributing Authors: Peter Stowasser, Allan Turton

Program Editors: James Burnett, Beth Lewis, Donna Richards, Kevin Young

For more information, visit www.origoeducation.com.

All rights reserved. Unless specifically stated, no part of this publication may be reproduced, copied into,

stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying,

recording, or otherwise, without the prior written permission of ORIGO Education.

ISBN: 978 1 922246 40 0

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Printed in the United States of America

ENTREGADO ACONDICIÓN

ENTREGADO RECIBIDO

Durante el ciclo escolar

Este libro es de la propiedad de:Estado

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LIBRO DEL ALUMNO

Diana Lambdin

Frank Lester, Jr.

Kit Norris

PROGRAM CONSULTANTS

Rosemary Irons

James Burnett

SENIOR AUTHORS

Peter Stowasser

Allan Turton

CONTRIBUTING AUTHORS

James Burnett

Beth Lewis

Donna Richards

Kevin Young

PROGRAM EDITORS

PROGRAMA DE MATEMÁTICAS

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ORIGO Stepping Stones Kii

© O

RIGO

Edu

catio

n.

módulo 1

1.1 Creando grupos de objetos 1

1.2 Creando grupos que coincidan con las imágenes 3

1.3 Creando grupos que coincidan con los numerales 5

1.4 Creando grupos que coincidan con los numerales y nombres de números 7

1.5 Aprendiendo la clasifi cación 8

1.6 Clasifi cando de diferentes maneras 10

módulo 2

2.1 Utilizando el marco de cinco 11

2.2 Coincidiendo las cantidades 12

2.3 Escribiendo los numerales del 1 al 6 14

2.4 Escribiendo los numerales del 7 al 10, y el 0 16

2.5 Coincidir nombres de números, imágenes y numerales 18

2.6 Creando gráfi cas para identifi car sí y no 19

módulo 3

3.1 Reconociendo cantidades a simple vista 21

3.2 Introduciendo la pista numérica 22

3.3 Aprendiendo posición relativa del 1 al 10 23

3.4 Escribiendo numerales antes y después del 1 al 9 24

3.5 Utilizando lenguaje para orientación espacial 25

3.6 Identifi cando la izquierda y la derecha 27

módulo 4

4.1 Comparando cantidades 28

4.2 Identifi cando cantidades que son mayores 29

4.3 Identifi cando cantidades que son menores 30

4.4 Comparando del 1 al 10 representados con numerales 31

4.5 Comparando y ordenando longitudes 33

4.6 Comparando longitudes 35

módulo 5

5.1 Aprendiendo sobre el concepto de cero 36

5.2 Representando números del 0 al 10 37

5.3 Trabajando con valores de referencia basados en 5 39

5.4 Trabajando con valores de referencia basados en 10 40

5.5 Continuando patrones repetitivos 41

5.6 Continuando patrones progresivos 42

módulo 6

6.1 Introduciendo el concepto de suma (historias dinámicas) 43

6.2 Sumando dos grupos 44

6.3 Escribiendo los operaciones de suma 45

6.4 Utilizando una pista numérica para sumar 46

6.5 Comparando el peso 47

6.6 Introduciendo la balanza de platillos 48

CO

NTE

NID

O

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ORIGO Stepping Stones K iii

© O

RIGO

Edu

catio

n.

CO

NTE

NID

Omódulo 7

7.1 Introduciendo el concepto de equilibrio 49

7.2 Reforzando el lenguaje de igualdad 50

7.3 Introduciendo el signo de igualdad (=) 51

7.4 Equilibrando operaciones de suma 52

7.5 Clasifi cando objetos 3D 53

7.6 Identifi cando objetos 3D 55

módulo 8

8.1 Introduciendo el signo de suma (+) 57

8.2 Utilizando la propiedad conmutativa de la suma 58

8.3 Introduciendo el concepto “Piensa grande, cuenta pequeño” 59

8.4 Identifi cando dos partes que juntas sumen 10 60

8.5 Identifi cando y utilizando objetos 3D 61

8.6 Clasifi cando formas 2D y objetos 3D 62

módulo 9

9.1 Introduciendo el concepto resta (historias dinámicas) 64

9.2 Presentando ejemplos que indican resta 65

9.3 Representando situaciones de quitar 66

9.4 Escribiendo los operaciones de resta 67

9.5 Analizando formas 2D 68

9.6 Identifi cando formas 2D 69

módulo 10

10.1 Introduciendo el signo de resta (–) 71

10.2 Utilizando el signo de resta 72

10.3 Corresponder representaciones del 14, 16 y 17 73

10.4 Corresponder representaciones del 19, 18 y 15 74

10.5 Dibujando formas 2D 75

10.6 Uniendo formas 2D 76

módulo 11

11.1 Corresponder representaciones del 13, 12 y 11 78

11.2 Analizando los números del 10 al 19 79

11.3 Trabajando con los números del 10 al 19 80

11.4 Representando los números del 11 al 20 81

11.5 Representando los números del 10 al 19 con pennies 83

11.6 Representando los números del 10 al 19 con dimes y pennies 84

módulo 12

12.1 Trabajando con la suma 85

12.2 Trabajando con la resta 86

12.3 Determinando uno más o uno menos 87

12.4 Identifi cando uno más y uno menos 88

12.5 Hablando sobre duración corta y larga del tiempo 89

12.6 Ordenando los días de la semana 90

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© O

RIGO

Edu

catio

n.

21ORIGO Stepping Stones K • 3.1

3.1

Escribe el numeral que coincide con cada imagen.

Reconociendo cantidadesa simple vista

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© O

RIGO

Edu

catio

n.

22ORIGO Stepping Stones K • 3.2

3.2

Traza sobre los numerales en gris.Luego escribe los numerales que faltan en cada pista numérica.

1 2 3 4 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 10

4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 7 8 9 10

Introduciendo la pista numérica

4 5 6

9

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© O

RIGO

Edu

catio

n.

23ORIGO Stepping Stones K • 3.3

3.3

Traza sobre el numeral en gris.Luego escribe los numerales que van justo antes y justo después.

1 3 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 7 9 10

1 2 4 6 7 8 9 10

2 4 5 6 7 8 9 10

Aprendiendo posiciónrelativa del 1 al 10

2

4 5 7

9

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© O

RIGO

Edu

catio

n.

24ORIGO Stepping Stones K • 3.4

3.4

Escribe los numerales que van justo después y justo antes.

justo despu�s

justo antes

1 2 3 4 5 6 7 8 9

57 2 4

6 94 7 8

8

Escribiendo numerales antes y después del 1 al 9

66justo antes

6justo antes

222888

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© O

RIGO

Edu

catio

n.

25ORIGO Stepping Stones K • 3.5

3.5a

Recorta las imgenes.Pégalas en la pgina 26 para que estas frases sean verdaderas.

est justodebajo

est allado de

est justoencima

est debajo de

est junto a

est justoencima

est en el estantede arriba

est en el estantede abajo

Utilizando lenguaje para orientación espacial

est ende

est justoencima

el estante arriba

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RIGO

Edu

catio

n.

26ORIGO Stepping Stones K • 3.5

3.5b

Pega las imgenes en los estantes.

Utilizando lenguaje para orientación espacial

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© O

RIGO

Edu

catio

n.

27ORIGO Stepping Stones K • 3.6

3.6

Encierra la mano derecha y el pie derecho de cada astronauta.

Identifi cando la izquierda y la derecha

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