PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD...
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PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO 2011 “FORTALECIMENTO DE ACCIONES EN POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA IGUALDAD” _______________________________________ Meta 2. Un Curso “Género, Comunicación y Medios” de 32 horas en 6 sesiones para formación de 25 Enlaces de Comunicación Social de las Dependencias de la Administración Pública Estatal. Plan de Trabajo adaptado a las necesidades de cada Dependencia incorporando la perspectiva de género
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PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO 2011
“FORTALECIMENTO DE ACCIONES EN POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA IGUALDAD”
_______________________________________
Meta 2. Un Curso “Género, Comunicación y Medios” de 32 horas en 6 sesiones para formación de 25
Enlaces de Comunicación Social de las Dependencias de la Administración Pública Estatal.
Plan de Trabajo adaptado a las necesidades de cada
Dependencia incorporando la perspectiva de género
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
Planes de trabajo
El presente documento se integró con trabajos presentados por los y las participantes
en el Curso “Género, comunicación y medios”, en la sede de Xalapa, Ver., realizado en
los meses de agosto y septiembre del 2011, en el marco del proyecto “Fortalecimiento
de Acciones en Políticas Públicas para la Igualdad”, ejecutado con apoyo del
Programa para el Fortalecimiento de la Transversalidad de la Perspectiva de Género”.
Meta 2. Curso “Género, comunicación y medios”
Xalapa-Equz., Ver., Planes de trabajo
Diciembre 2011 “Este Programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este Programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este Programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante autoridad competente”.
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
Planes de trabajo
CONTENIDO
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
Código de Ética con Perspectiva de Género: Propuesta del grupo participante
PLANES DE TRABAJO
Enlaces de Comunicación Social de la Administración Pública Municipal
Oficina de Comunicación y Difusión Social del Instituto Veracruzano de las Mujeres
Oficina de Enlace de Comunicación Social de la Subsecretaría de Gobierno
Jefatura de Divulgación Interinstitucional del Consejo Estatal de Población
Oficina de Seguimiento de Programas de Población del Consejo Estatal de Población
Unidad de Apoyo Logístico y Comunicación Social del Instituto Veracruzano de Educación para los Adultos
Periodistas:
Seis en punto
Diario de Xalapa
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
Planes de trabajo
PRESENTACIÓN
El presente documento contiene algunos productos representativos de los
trabajos realizados como parte del Curso Género, comunicación y medios,
acción de formación dirigida a Enlaces de Comunicación Social de la
Administración Pública Estatal de Veracruz.
El propósito de este curso –así como de este material recopilatorio- fue
sensibilizar y dotar de herramientas teórico prácticas a las y los integrantes de las
oficinas de Comunicación Social del Estado, servidores públicos y otros actores
políticos, para que promocionen y posicionen los derechos humanos de las
mujeres en la agenda informativa de las instituciones y coadyuven en la
erradicación de estereotipos discriminatorios contra las mujeres.
El presente material consta de tres partes; en la primera se presentan 24 puntos
básicos para la integración de un Código de ética con perspectiva de género en
materia de comunicación social y labor periodística; estos puntos son el
compromiso construido y asumido por las y los participantes del curso, en la sede
Xalapa. En la segunda parte, se presentan los planes de trabajo de las y los
Enlaces de Comunicación Social de la Administración Pública Estatal,
representados por cuatro planes: el de la Oficina de Enlace de Comunicación
Social de la Subsecretaría de Gobierno, el de la Jefatura de Divulgación
Interinstitucional del Consejo Estatal de Población, el de la Oficina de Seguimiento
de Programas de Población del Consejo Estatal de Población y el de la Unidad de
Fotografía identificada por los
alumnos con manejo sexista y
exclusión de género.
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Planes de trabajo
Apoyo Logístico y Comunicación Social del Instituto Veracruzano de Educación
para los Adultos. Finalmente, en la tercera parte de este documento se presentan
dos ejemplos de los planes de trabajo de las y los periodistas de los medios de
comunicación participantes.
Los planes de trabajo aquí presentados para incorporar la perspectiva de género
en la labor periodística y de comunicación social comparten importantes
elementos en común: el compromiso personal por continuar su reflexión y
formación en la materia; la intención de socializar y reproducir los aprendizajes
con los grupos de trabajo y, especialmente, poner en práctica dentro de sus
espacios de escritura y comunicación el respeto a los derechos humanos de las
mujeres, la erradicación del lenguaje sexista y el manejo discriminatorio de la
mujer ante los medios.
El mensaje que desde la
administración y las
instancias de gobierno se
transmite es, para muchas
personas, un ejemplo de lo
que se puede o no decir, y
de lo que se debe o no ser
o hacer.
Por lo anterior es
importante la postura que
funcionarios y funcionarias
asuman al respecto. En
quienes ocupan estos
cargos está, en gran
medida, la responsabilidad
de fomentar una cultura
que no se ha enseñado en
las aulas y que sólo desde
los lineamientos de los
diferentes programas
desarrollados por las
secretarias se puede
impulsar con cierta eficacia.
Al menos en lo que
respecta a la elaboración
de documentos, de
convocatorias, de circulares
y comunicados que tienen
una amplia difusión.
(Manual para el uso no sexista
del lenguaje; Conavim; 2011)
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Planes de trabajo
INTRODUCCIÓN
En 2010, el Instituto Veracruzano de las Mujeres impulsó, a través del Programa
de Transversalidad, la profesionalización de las y los enlaces de Comunicación
Social de las dependencias de la Administración Pública Estatal, a través del
Taller “Género y Comunicación. Lenguaje no sexista” para Enlaces de
Comunicación Social de las Dependencias estatales, buscando con ello
incorporar la perspectiva de género en su quehacer institucional.
En esa ocasión, el taller buscó capacitar a las y los participantes sobre la
perspectiva de género aplicada al habla, al desarrollo de materiales para la
prensa y otras formas de comunicación administrativa y oficial, eliminando para
ello el lenguaje sexista; lo revisado en el taller contribuyó a modificar el lenguaje
oficial y los contenidos de comunicados, boletines y otros escritos.
Para el 2011, el IVM contempló la continuación de estas acciones formativas,
buscando consolidar los avances y ampliar el proceso de sensibilización a más
personas involucradas en la labor informativa; para ello se desarrolló el curso
“Género, Comunicación y Medios”, dirigido a enlaces de comunicación social de
las 17 dependencias de la APE, con el fin de combatir los esquemas
discriminatorios y forjar una política lingüística que fomente el respeto a los
derechos humanos de las mujeres.
En la actualidad no existe
sociedad alguna en el
mundo donde mujeres y
hombres reciban un trato
equitativo, pues se constata
una discriminación
generalizada hacia las
primeras en todos los
ámbitos de la sociedad.
Esta discriminación,
sustentada únicamente en
el hecho de haber nacido
con un determinado sexo
(mujer), atraviesa
categorías sociales como el
nivel socioeconómico, la
edad o la etnia a la que se
pertenezca y se transmite a
través de formas más o
menos sutiles que
impregnan nuestra vida.
(Manual para el uso no sexista del lenguaje; Conavim; 2011)
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Planes de trabajo
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CÓDIGO DE ÉTICA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
EN EL ESTADO DE VERACRUZ: PROPUESTA DEL
GRUPO
A lo largo de las seis sesiones del Curso “Género, comunicación y medios”, las
personas responsables de la facilitación, Mtra. Lurdes Barbora, Lic. Francisco
Muñoz y, como invitada especial, la Dra. Olga Bustos, fueron proporcionando los
elementos teórico-prácticos para que las y los participantes construyeran en
colectivo, en la última sesión, una propuesta de código de ética con perspectiva
de género para las oficinas de comunicación social del gobierno estatal, así como
para los medios de comunicación; un grupo diverso de comunicadores estableció
los siguientes compromisos para su ejercicio periodístico:
1. Respetar la dignidad humana de las mujeres: Evitar el uso
innecesario de imágenes de mujeres desnudas; evitar el
encasillamiento de la información en estereotipos y evitar juicios de
valor.
2. Uso de lenguaje no sexista, uso del lenguaje incluyente.
3. Eliminar el uso de imágenes discriminatorias y estereotipos.
4. Reivindicar los derechos humanos de las mujeres.
Una de las formas más
sutiles de transmitir esta
discriminación es a través
de la lengua, ya que ésta
no es más que el reflejo de
los valores, del
pensamiento, de la
sociedad que la crea y
utiliza. Nada de lo que
decimos en cada momento
de nuestra vida es neutro:
todas las palabras tienen
una lectura de género
(Manual para el uso no
sexista del lenguaje;
Conavim; 2011
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
Planes de trabajo
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5. Tratar casos de violencia contra las mujeres de manera objetiva,
sin caer en juicios de valor sobre sus condiciones o las de la
agresión.
6. Incluir información de utilidad como números de emergencia, líneas
de ayuda, leyes y artículos, entre otros.
7. Evitar vicios como “exhaltar una imagen”, “victimizar” y criminalizar
el rol de la mujer.
8. Manejo responsable de la información para erradicar la
discriminación de género.
9. Abordar temas con perspectiva de género.
10. Visibilizar actividades de las mujeres para equilibrar los espacios
en boletines y notas informativas
11. Erradicación de los estereotipos de hombres y mujeres en
imágenes y contenidos de medios.
12. Promover una cultura de igualdad de género.
13. Fomentar la libertad de expresión y el respeto a la tolerancia.
14. Manejo de información fidedigna y con alto sentido de
responsabilidad social.
15. Simplificar el lenguaje para un mejor entendimiento del lector.
16. Favorecer la congruencia entre el decir y el hacer.
17. Respeto a la identidad de la víctima.
18. Evitar el uso de imágenes agresivas.
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Planes de trabajo
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19. Excluir palabras vulgares y ofensivas.
20. Respetar la vida privada de las personas involucradas en las notas.
21. Atender el espacio de réplica en los espacios equivalentes a
aquellos en los que fue publicado el hecho.
22. Resaltar aspectos positivos de los hechos o personas involucradas
en las notas.
23. Respetar el secreto profesional respecto de la fuente que emita la
información cuando exista algún riesgo para su integridad.
24. Asumir con responsabilidad los errores en el manejo de la
información y emprender acciones para reparar el daño.
Sesión 3. Xalapa; 2
septiembre 2011
Fotografía con manejo
sexista de la imagen
funcionarias.
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Planes de trabajo
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PLANES DE TRABAJO DE OFICINAS DE
COMUNICACIÓN SOCIAL
Sesión 2, Xalapa; 27 agosto 2011
La Dra. Olga Bustos analiza material gráfico
con el grupo.
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Planes de trabajo
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OFICINA DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN SOCIAL
DEL INSTITUTO VERACRUZANO DE LAS
MUJERES
Sabina Martínez Pinto
JUSTIFICACIÓN
De acuerdo a la publicidad, boletines y documentos generados en las áreas de
comunicación y difusión social de las distintas dependencias que integran la
administración pública estatal; así como los contenidos de algunos medios de
comunicación se observó que carecían de un enfoque de género, que invisibilizaba a las
mujeres en sus textos.
La comunicación aplicada como una estrategia institucional que nos permita hablar de un
esquema diferente de las relaciones entre hombres y mujeres, y nos posibilite hacer
visible la participación de las mujeres y sus propuestas en el desarrollo de la sociedad,
implica la formulación y emisión de mensajes claros y directos, así como la producción de
campañas publicitarias de las diferentes
dependencias que integran de gobierno
estatal a través de los medios de
comunicación, que tengan un impacto
real y que atiendan la especificidad de
los propósitos que como institución
requerimos comunicar; ello, aunado a la
formulación y puesta en operación de
acciones de sensibilización y
capacitación con enfoque de género,
dirigidas a personal de los medios y de
las distintas áreas de comunicación de la
administración pública estatal y
profesionales de los medios de
comunicación local, que orienten la
formación de una opinión pública, que
erradique las
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creencias e imágenes estereotipadas, discriminatorias y violentas hacia las mujeres, y
exprese un lenguaje no sexista a través de los diferentes medios de difusión y divulgación
OBJETIVO GENERAL:
Establecer redes con las y los responsables de las áreas de prensa y establecer un
programa de comunicación y difusión estratégica para el avance de los derechos de las
mujeres.
Desarrollar una política comunicacional a nivel institucional y en los medios de
comunicación local, tendiente a instalar la problemática de género en la agenda pública,
siendo su principal objetivo la difusión
de información útil y pertinente para el
acceso de las mujeres al conocimiento
de sus derechos y a los recursos que
existen para su beneficio teniendo en
cuenta la diversidad cultural, los
intereses y necesidades de las mujeres.
Para tal efecto se realizaron talleres
dirigidos a Enlaces de Prensa de la
administración pública estatal y ha
profesionales de los medios de
comunicación local, en la Ciudad de
Xalapa, Córdoba, Veracruz y
Coatzacoalcos.
Como parte de la meta 2, se integró un
directorio de personal encargado de
áreas de comunicación y difusión social
de las diferentes dependencias que
integran la administración pública
estatal y de representantes de medios
de comunicación local de distintas
regiones del estado de Veracruz, con el
propósito de establecer mecanismo de
comunicación y seguimiento de las
propuestas de trabajo institucionales en
sus diversas ramas temáticas, y hacer
del trabajo que se realiza, un proceso de
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información y comunicación con perspectiva de género, a fin de coadyuvar en la
construcción de una cultura social con igualdad sustantiva.
ACCIONES PRIORITARIAS
1.- Realizar actividades de difusión de los
servicios institucionales y de medios de
comunicación, que atiendan a las
necesidades de las mujeres.
2.- Buscar la vinculación con los Enlaces
de Prensa de la administración pública
estatal y representantes de los
diferentes medios de comunicación
establecidos en la entidad, para
propiciar la introducción de la
perspectiva de género en la producción
de mensajes informativos y los
contenidos de productos mediáticos
3.- Coadyuvar a la difusión de campañas
de sensibilización con enfoque de
género que responda a las necesidades
de las mujeres.
4.- Recopilar y analizar información
sobre políticas de comunicación social
orientadas al género.
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Planes de trabajo
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5.- Elaborar instrumentos y mecanismos de monitoreo y evaluación de la áreas de
difusión de la administración pública estatal y medios de comunicación locales.
6.- seguir promoviendo las acciones de sensibilización y capacitación entre las instancias
de comunicación de la administración pública estatal y de los representantes de los
medios de comunicación, agencias informativas, para la incorporación de la perspectiva
de género en las diversas vertientes de realización de la comunicación social.
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
La Oficina de Comunicación y Difusión
Social del Instituto Veracruzano de las
Mujeres implementará un mecanismo
de seguimiento y evaluación, a través
del monitoreo y evaluación de la
información emitida por las y los
participantes a los talleres y verificar el
correcto uso de la información y
seleccionar los datos relevantes que
indicarán la dirección de las acciones y
poder establecer posibilidades de
propuestas.
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Planes de trabajo
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Así también se medirá el grado de cumplimiento de los objetivos de cada plan de trabajo
con base en los compromisos de las dependencias y medios participantes, Identificando
los aspectos que ha dificultado o favorecido el desempeño y avance y determinar la
continuación, modificación o reorientación de los proyectos.
OFICINA DE ENLACE DE
COMUNICACIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE
GOBIERNO
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Planes de trabajo
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La Oficina de Enlace de Comunicación Social atendió la invitación del Curso
“Género, Comunicación y Medios” dirigido a enlaces de prensa, periodistas y
encargados de la redacción en medios informativos oficiales y no oficiales,
organizado por el Instituto Veracruzano de las Mujeres y la Coordinación General
de Comunicación Social.
Durante las sesiones de este curso abordamos diferentes temas enfocados a la
equidad de género en los medios, el manejo del lenguaje, la violencia de género,
los derechos humanos, la erradicación del sexismo en los medios, el
conocimiento de la Ley General de Acceso a la Mujeres a una Vida Libre de
Violencia, la Ley Federal de Radio y Televisión, los Acuerdos de Beijing, la Ley
para la Igualdad entre Mujeres y Hombres para el Estado de Veracruz, la
elaboración de Códigos de Ética y línea editorial en los medios, entre muchos
otros temas y dinámicas de trabajo que nos hicieron mirar con otros ojos el trabajo
que estamos desarrollando.
En ese sentido el Plan de Trabajo que presentamos se expone en 10 puntos que
la Oficina de Enlace de Comunicación Social llevará a cabo en sus tareas de
manejo de información con una nueva perspectiva de género.
1. Erradicar el lenguaje sexista en los boletines y notas informativas,
buscando siempre la equidad de género.
2. Potencializar el papel de la
mujer mediante la información
que se deriva de las
actividades sociales y
políticas dadas a conocer por
las organizaciones sociales,
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partidos políticos y asociaciones que se presentan en la Subsecretaría de
Gobierno.
3. Suprimir imágenes negativas que degraden a las mujeres en la publicidad
y propaganda que se muestre en folletos, carteles, trípticos y material que
se elabore a través de la Subsecretaria de Gobierno.
4. Procurar que las responsabilidades y los nombramientos se hagan
equitativamente dentro de la oficina, además de buscar que las mujeres
ocupen puestos directivos o de mando dentro de la dependencia.
5. Difundir en las demás áreas de la Subsecretaría de Gobierno, los
conocimientos adquiridos acerca de equidad de género, con la idea de
sensibilizar a los y las compañeras acerca de los derechos de las mujeres
y las leyes que las defienden.
6. Integrar a las mujeres de la Subsecretaría de Gobierno a las nuevas
tecnologías para su libre expresión y mayor capacitación, correos
electrónicos, redes sociales, mensajes multimedia, etc.
7. Realizar un catálogo de líneas editoriales enfocadas a fortalecer la
equidad de género en el área de prensa para que todos sigamos esa
directriz, siempre con ética profesional.
8. Mediante el monitoreo de
páginas web y la síntesis
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informativa que realiza la oficina de enlace de prensa, detectar aquella
información que atente o violente la imagen de las mujeres para remitirla a
los observatorios ciudadanos destinados a estos fines.
9. Adoptar medidas preventivas contra la pornografía y proyección de
programas donde haya violencia o discriminación contra las mujeres en las
oficinas y hogares de quienes trabajamos en la Subsecretaría de
Gobierno.
10. Implementar mecanismos de autorregulación de la información que
generamos como gobierno, para fortalecer la imagen de justicia, equidad,
honestidad y seguridad pública, respetando los derechos de los demás, en
especial de las personas vulnerables y en desventaja.
Con este decálogo que proponemos lograremos fomentar un manejo informativo
más equitativo en los contenidos de nuestros boletines, síntesis informativas,
monitoreos y agendas; además de tener una visión más justa y equilibrada en las
investigaciones que llevamos a cabo, detectando los aspectos de la imagen de la
mujer en los medios y erradicar de una vez por todas los estereotipos que tanto
afectan la imagen de la mujer.
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Planes de trabajo
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JEFATURA DE DIVULGACIÓN INTERINSTITUCIONAL
CONSEJO ESTATAL DE POBLACIÓN
Ana Ma. Hernández Landa
En los últimos años se produjo un importante avance en las ciencias sociales, al
incorporarse los denominados estudios de la mujer como un nuevo paradigma. El
género, como categoría social, es una de las contribuciones teóricas más
significativas del feminismo contemporáneo. Considerando que, el feminismo es
una ideología y un conjunto de movimientos políticos, culturales y económicos
que tienen como objetivo la igualdad de derechos entre hombres y mujeres. Esta
categoría analítica surgió para explicar las desigualdades entre hombres y
mujeres, poniendo el énfasis en la noción de multiplicidad de identidades.
Lo femenino y lo masculino se conforman a partir de una relación mutua, cultural
e histórica. El género es una categoría transdisciplinaria, que desarrolla un
enfoque globalizador y remite a los rasgos y funciones psicológicas y
socioculturales que se le atribuye a cada uno de los sexos en cada momento
histórico y en cada sociedad. Las elaboraciones históricas de los géneros son
sistemas de poder, con un discurso hegemónico y pueden dar cuenta de la
existencia de los conflictos sociales. Y la problematización de las relaciones de
género logró romper con la idea del carácter natural de las mismas.
Lo femenino o lo masculino no se refiere al sexo de los individuos, sino a las
conductas consideradas femeninas o masculinas. En este contexto, la categoría
de género puede entenderse como una explicación acerca de las formas que
adquieren las relaciones entre los géneros, que algunos consideran como una
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
Planes de trabajo
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alternativa superadora de otras matrices explicativas, como la teoría del
patriarcado.1
Por lo términos anteriormente expresados se pretende implementar la perspectiva
de género a las políticas públicas, así mismo iniciar con la transversalidad de
género, entendiéndola como el proceso que valora las implicaciones que tiene
para los hombres y para las mujeres cualquier acción que se planifique, ya se
trate de legislación, políticas o programas, en todas las áreas y en todos los
niveles.
Específicamente en el Gobierno de Veracruz se ha considerado de suma
importancia la implementación de acciones con visión de equidad, la integración
de las mismas pretende conseguir la igualdad de género. Para el caso de las
dependencias de gobierno se ha trazado el mismo objetivo y esencialmente el
Consejo Estatal de Población (COESPO) labora bajo la misma línea.
Reconocer el esfuerzo realizado por medio de cada capacitación impartida por el
Instituto Veracruzano de las Mujeres se demuestra con la aplicación del
conocimiento, herramientas y estrategias a las que nos ha dado acceso.
El Consejo Estatal de Población, más allá de dar una propuesta de trabajo,
adquiere el compromiso de incorporar la perspectiva de género a cada acción por
realizar y tiene como objetivo promover lo siguiente:
o Una vida libre de discriminación.
o La erradicación de los estereotipos que fomentan la desigualdad.
1 Susana Gamba. ¿Qué es la perspectiva de género y los estudios de género?. En:
http://www.mujeresenred.net/spip.php?article1395
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
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o El ejercicio de la igualdad en los ámbitos de la vida personal, laboral y
familiar, para lograr la convivencia armónica fomentando la conciliación y
el principio de tolerancia, encaminados a lograr el pleno desarrollo de los
individuos.
o Los instrumentos de comunicación usados en medios públicos y privados,
generando información con lenguaje incluyente y se difundan mensajes
que contribuyan a la construcción de un estado de igualdad.
o Una vida libre de violencia de género.
Tomando en cuenta que la Oficina de Divulgación Interinstitucional a mi cargo,
emite cada boletín de prensa a cada instancia, promoviendo principalmente la
igualdad de género, elaborados a base de lenguaje no sexista, sin el uso de
imágenes que promuevan la desigualdad y la discriminación.
Logrando por medio de la Divulgación Interinstitucional, la elaboración de
instrumentos de alcance a la gran mayoría de las mujeres a través de
documentos con información de gran utilidad para la mujer, haciéndoles saber
que el Estado de Veracruz cuenta con la Ley General de Acceso de las Mujeres a
una Vida Libre de Violencia, así como la Ley General para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres. De esta forma proponer la coparticipación de distintas
instancias al posible inicio de una campaña de información para disminuir la
brecha de desigualdad entre hombres y mujeres.
Siendo los medios de comunicación una herramienta que permite dar una difusión
exhaustiva a la población veracruzana se propone también que a través del
programa “Educación y Comunicación en Población” se apliquen realmente y
se lleven al campo de trabajo las herramientas adquiridas en estas sesiones de
trabajo y capacitación.
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Planes de trabajo
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UNIDAD DE APOYO LOGÍSTICO Y COMUNICACIÓN SOCIAL
INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACIÓN PARA LOS
ADULTOS
1. Evitar en los mensajes oficiales (tanto verbales como de texto e imágenes)
el uso de las tres formas de sexismo lingüístico: sobregeneralización,
sobreespecificación y estereotipación.
2. Cuidar la equidad de la presencia de hombres y mujeres en las imágenes
utilizadas en el material de promoción de los servicios educativos del
Instituto.
3. Eliminar el sexismo en el lenguaje en la redacción de cartas, oficios,
circulares, y demás correspondencia tanto de carácter interno como
externo.
4. Difusión de la información acerca del uso de lenguaje no sexista en todas
las áreas que conforman el Instituto Veracruzano de Educación para los
Adultos.
5. Promover el uso del Manual del lenguaje administrativo no sexista en
todas las áreas que conforman el Instituto Veracruzano de Educación para
los Adultos.
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OFICINA DE SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS DE POBLACIÓN
CONSEJO ESTATAL DE POBLACIÓN
Melissa Monge
La Oficina de Seguimiento de Programas de Población del Consejo Estatal de Población
es la responsable del Programa de Educación y Comunicación en Población, el cual tiene
entre sus actividades la impartición de pláticas y talleres abordando los siguientes temas:
familia y valores, equidad de género, educación y salud sexual, todos a nivel secundaria,
bachillerato y al público en general que las solicite.
En este sentido y en el marco del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la
Perspectiva de Género se propone enriquecer el tema de equidad de género con
información actualizada que contribuya a seguir creando la cultura de equidad en los y las
jóvenes, ampliando los conocimientos y abordando el tema de los derechos y las leyes
federales y estatales de las mujeres.
Además de proporcionar y dar a conocer el concepto del lenguaje sexista y su
fundamento, para que cuenten con la información que les ayude a identificarlo y
comiencen a erradicar este tipo de lenguaje en su vida cotidiana, así como también que
puedan crear conciencia sobre las acciones discriminatorias y estereotipadas que hacen
un mal uso de la imagen de las mujeres.
La propuesta contempla la capacitación del personal encargado de impartir dichos temas
para que sean ellos los principales portadores del concepto mencionado, logrando una
mayor cobertura y así poder contribuir en el tercer Objetivo del Desarrollo del Milenio:
Promover la igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer, aplicándolo en los
212 municipios de la entidad veracruzana.
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Planes de trabajo de periodistas
Sesión 1, Xalapa; 20 de agosto 2011
Mtra. Lurdes Barbosa escucha al grupo
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SEIS EN PUNTO
Luisa Melgarejo Morgado
1. Evitar el lenguaje sexista en mi trabajo periodístico.
2. Incidir en la medida de lo posible en que otros compañeros eviten aplicar
un lenguaje sexista en el trabajo; sugiriendo lo mismo a la redacción de los
medios de comunicación donde colaboro.
3. Difundir a través de notas periodísticas las acciones que se emprenden
cotidianamente para evitar la violencia en contra de las mujeres.
4. Denunciar a través de mi trabajo periodístico las acciones y/o autoridades,
instituciones y/o las organizaciones que atentan en contra de las mujeres
veracruzanas o radicadas en la entidad.
5. Exigir a las autoridades responsables de la atención de las mujeres su
cabal cumplimiento a las disposiciones que protegen a las mujeres de la
violencia y las que estipulan su igualdad respecto de los hombres.
6. Continuar difundiendo información que se genera en torno al tema, la
agenda de las mujeres, así como ampliando los conocimientos en la
materia.
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Planes de trabajo
21
DIARIO DE XALAPA
Eirinet Gómez López
1. Introducción
A solicitud del Instituto Veracruzano de la Mujer fue elaborada esta propuesta,
como un plan de apoyo para el momento en que desarrolle el ejercicio
periodístico.
Durante el taller ·Género, periodismo y medios” analizamos conceptos como
“Género”, “equidad de género”, “Mujer”, “Hombre”, “Feminismo” y
“Masculinidades” y las confusiones que predominan en relación a ellas.
Con la asesoría de Olga Bustos, profesora e investigadora de la Facultad de
Psicología de la UNAM, analizamos el discurso de los medios impresos locales en
los que detectamos los “estereotipos”, la “sobreespecificación” y la
“sobregeneralización”, que anulan la presencia de la mujer en los medios de
comunicación.
Para dar respuesta a esta problemática en la búsqueda constante de alternativas,
analizamos algunos criterios básicos para eliminar el lenguaje sexista.
Hablamos de la necesidad de cuidar el uso correcto de los pronombres, el uso de
los abstractos, evitar el uso de diminutivos y la forma en que deben usarse los
títulos académicos y profesionales.
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
Planes de trabajo
22
Con la ponente María de Lurdes Barbosa, quien acompañó el desarrollo de los
contenidos del curso, conocimos los convenios internacionales que ha firmado
México, desde la segunda mitad del siglo XX, de los cuales 13 están dedicados
específicamente a la defensa de los derechos de las mujeres.
Tras un acercamiento tan importante entre los profesionales del ejercicio
periodístico con el tema de la equidad de género y la importancia de aplicar los
conocimientos adquiridos es pertinente desarrollar una propuesta para incorporar
la perspectiva de género en el ejercicio periodístico.
2. Objetivos
Los medios impresos de comunicación juegan un papel muy importante para
divulgar información relacionada con la salud, la educación, las actividades que
emprenden las autoridades, eventos deportivos y difundir temas de justicia social.
Sin embargo, constantemente la información difundida contiene elementos, tanto
en el texto como en la imagen, que reproducen roles y estereotipos derivados de
creencias, costumbres y tradiciones.
En la mayoría de los contenidos, se coloca a las mujeres en una situación de
subordinación al presentarlas en papeles secundarios, segundos planos,
omitiéndolas al usar un lenguaje sólo en masculino, o bien, en escenarios o tareas
que las encasillan en las labores del hogar, al cuidado de hijas e hijos, actividades
rutinarias y alejadas de aquellas que tienen que ver con crear, producir, innovar o
tomar decisiones.
Para tratar de incorporar la perspectiva de género en la comunicación uno de los
principales objetivos de este trabajo es marcar algunas directrices que permitan al
periodista trabajar la información con “lentes de género”.
Meta 2. Curso Género, comunicación y medios
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De tal forma que a corto o mediano plazo, cualquier información de texto o
imagen difundida a través de los medios impresos, estén libres de sexismo.
A continuación en la propuesta para incorporar la perspectiva de género en el
ejercicio periodístico, establezco algunos criterios que pueden ayudarnos a dejar
atrás el sexismo en el ejercicio periodístico.
3. Propuesta para incorporar la perspectiva de género en el ejercicio
periodístico
La comunicación es considerada como un proceso interactivo de construcción,
mantenimiento y transformación de significados, conductas y hechos sociales,
que se dan en un contexto histórico determinado, donde participan actores con
diferentes identidades y posiciones de poder.
Esto significa que la comunicación forma parte sustancial de diversos procesos de
la construcción de una organización, en la incidencia pública, negociaciones,
gestión de conflictos y demandas, tanto en relaciones internas como externas.
Hasta hace poco se consideraba a los medios únicamente como “reflejo de la
sociedad” desde la perspectiva de los intereses sociales dominantes.
Sin embargo, posteriormente se ha analizado a los medios como un agente
socializador que compite con la familia y con la escuela en el proceso de educar a
la gente en la formación de su subjetividad y en la popularización de los modelos
de humanidad que debe seguir cada persona para convivir con su comunidad y
en la sociedad en general.
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La construcción del mensaje constituye un campo específico de trabajo que es
necesario desarrollar para un uso óptimo de los medios.
Es por ello que para este trabajo me he centrado en este aspecto y he planteado
las siguientes líneas de acción al momento de elaborar un contenido informativo:
o Sustituir los masculinos sintéticos por los desdoblamientos del tipo “niños y
niñas”, “ciudadanas y ciudadanos” o “compañeros y compañeras”.
o Hacer uso de la feminización de las profesiones inherentes a la vida política:
ministra, primera ministra, viceministra, secretaria de Estado, subsecretaria,
directora general, diputada, senadora, alcaldesa, delegada del Gobierno, etc.
o Evitar el masculino como universal: “El mundo es de los hombres”, “El origen
del hombre”, “Los jóvenes de hoy”…
o No manifestar fórmulas de tratamiento que implican inferioridad, menosprecio
o infravaloración: “Fox y martita”, “Plácido Domingo y la Caballé”, “El diputado
González y la diputada Paty”.
o Cambiar “sin miedo” la forma de redacción de una frase y modificar el lugar
del sujeto o los verbos y su conjugación, en caso de que dicha frase visibilice
a la mujer.
o Perder el miedo al uso de los genéricos y aplicarlos: “La niñez”………………………………en lugar de “los niños”
“La población”……….……………….en lugar de “los habitantes”
“La ciudadanía”……………………….en lugar de “los ciudadanos”
“La descendencia”………………….en lugar de “los hijos”
“El personal”…………………………en lugar de “los trabajadores”
“El personal docente”……………….en lugar de “los profesores”
“El electorado”………………………..en lugar de “los votantes”
“La juventud”……………………………en lugar de “los jóvenes”
“La Humanidad”………………………..en lugar de “los hombres”
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o Aplicar las reglas de Concordancia: siempre, estemos hablando de casos
comunes o no, utilizaremos los determinantes femeninos para acompañar un
oficio, profesión o cargo ejercido por una mujer y los determinantes
masculinos cuando se trate de un hombre. “Una fiscal”……………………………… “un fiscal”
“La patrona”……………………………. “el patrón”
“Aquella jinete”………………………. “aquel jinete”
“La jueza”…………………………….. “el juez”
“La industrial”………………………… “el industrial”
o Hacer un esfuerzo para introducir el uso del @ para incluir mujeres y hombres
en una palabra.
o En el momento de elaborar el texto, pensar en un público femenino.
o Hacer un esfuerzo por introducir en el medio de comunicación información que
de tratamiento a los temas que preocupan a la población femenina.
4. Conclusiones
En los últimos años, la presencia femenina en funciones cada vez más
diferenciadas en el mercado de trabajo, en la política, en la administración, en los
medios, entre otros sectores, conlleva la necesidad de actualizar el vocabulario y
el lenguaje a lo que se está viviendo.
El movimiento de mujeres fue pionero en identificar las concepciones
estereotipadas de las características y roles atribuidos a mujeres y hombres y
aceptar la diversificación que hoy existe.
En la actualidad una niña recién nacida puede vestirse de blanco, de verde, de
amarillo o aún de azul, al tiempo en que es tan deseada como el niño por ser
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como él, un nuevo ser humano. Y mientras la niña puede jugar con cochecitos, un
niño puede jugar a las muñecas… sin problemas. En la casa, hombres se turnan
con mujeres en todas las tareas de reproducción de la vida, de la crianza de los
niños y niñas y en los quehaceres del hogar.
El desempeño de la mujer en el nuevo status adquirido implica otras exigencias,
que incluyen cambios profundos con relación a lo que aprendimos
tradicionalmente en la educación discriminadora recibida en la familia y después
en la escuela. Como consecuencia, vino la necesidad de revisar el lenguaje en
sus distintas formulaciones, ejemplos e imágenes que contribuyen a perpetuar los
estereotipos sociales.
La revisión del lenguaje se volvió, así, un nuevo tema de aprendizaje permanente
para niños y niñas, jóvenes y personas adultas, independientemente de la
formación académica a que tuvieron acceso.
Conjuntamente con otras cuestiones relativas al nuevo status adquirido por la
mujer han sido trabajadas una serie de normas y resoluciones, editados manuales
de estilo y de redacción e implantadas reglas diversas relativas a esa cuestión.
En este como en otros textos se pretende iniciar unas pequeñas acciones, poner
algún relieve y delinear algunas directrices para un lenguaje no-sexista, que sea
incluyente y que visibilice a la mujer.
5. Bibliografía Ley General de Acceso a las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
Acuerdos de Beijing
Ley de Acceso a las Mujeres a una Vida Libre de Violencia para el Estado de Veracruz
www.observatorioequidadmedios.org
Apuntes del taller “Género, periodismo y medios
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